通過總結(jié)心得，我明白了壓力管理對于保持心理健康的重要性。寫心得體會時，可以嘗試使用一些多樣化的寫作風格和技巧，使文章更加生動有趣。以下是一些寫心得體會時常見的寫作技巧和方法，供大家參考和借鑒。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇一
20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學習的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應(yīng)參與學生的討論，及時指導(dǎo)學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三思考幾個問題
1、追求高質(zhì)量的教學質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學生學的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、小學數(shù)學教學的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關(guān)注學生的數(shù)學智慧。
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數(shù)學活動是體驗學習。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設(shè)計、每個活動都是有效的
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇二
不知不覺一學期又過去了，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W習學生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學生，無論他們?nèi)绾蔚膶W習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
學困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學習習慣差，學習方法不恰當，學生生活方面有問題而導(dǎo)致學業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學大綱所要求的學習任務(wù)，還有一些學生妨礙他人學習、妨礙教師教學活動的開展、妨礙班級教學常規(guī)，這兩類學生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學過程中我也注意觀察這些學生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉(zhuǎn)化這些學困生的方法。
首先，我認為學困生的主要有這樣一些特點，他們智力正常，但沒有明確的學習目標以及正確的學習方法，導(dǎo)致學習成績下降，由于成績下降帶來學習上缺乏信心，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學生在平時表現(xiàn)出學習習慣差、學習缺乏自信、上課時常走神等情況。針對他們的這些特點我采取了一些相應(yīng)地措施。
例如：
1.提高提問率，選擇一些難度較低的問題，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛好，經(jīng)常尋找表揚他們的機會，以增強他們學習的興趣與信心。
2.設(shè)定短期目標，降低目標要求。這些學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況，我采用的是短期目標設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
3.恰當定位，自我評價激勵，由于這些孩子在學習上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學面前正面評價自己。長此以往，就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開始了需要別人承認他們存在的不良舉動。針對這些，我采用讀報堂，讓這些學生進行自我定位，對于自我定位不好的同學，我讓其他學生幫忙找優(yōu)點，來進行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個質(zhì)量檢測中，我都看到了他們的進步。
其次，培養(yǎng)學困生掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師可以結(jié)合自己學科特點，教給他們學習，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊?，雖然有些學困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅持，就一定會聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇三
第一段：引言（介紹數(shù)學在小學階段的重要性，以及對于聽數(shù)學的體會）
數(shù)學作為一門學科，在小學階段具有重要的地位。數(shù)學不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力。而在學習數(shù)學的過程中，小學生通過“聽數(shù)學”這一方式進行學習，也收獲了很多心得體會。
第二段：用親身經(jīng)歷談學習數(shù)學過程中的困惑與積極性（以一個具體的例子來說明）
在小學階段，孩子們對于數(shù)學常常會感到困惑，如何理解和掌握數(shù)學公式和概念等問題。我曾在學習幾何時遇到了困難，但通過耐心地聽老師講解，并主動找老師請教，我逐漸從困惑中走出來，積累了一些解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)只要有積極的學習態(tài)度，相信自己能夠克服困難，就能在數(shù)學學習中獲得更多的收獲。
第三段：講述通過“聽數(shù)學”增強思維能力的體會
在數(shù)學學習中，需要以聽為主，通過老師的講解和示范，來理解和掌握各個知識點。通過聽數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不僅能夠正確地運用公式和方法解決問題，還能更好地推理和分析。我深刻體會到，不僅僅是應(yīng)試中的數(shù)學，還有日常生活中的問題，都可以通過運用數(shù)學的思維方式來解決。
第四段：談?wù)撏ㄟ^“聽數(shù)學”學習的技巧和方法（如注意力集中，做好筆記，參與互動）
在小學學習階段，我們通過聽數(shù)學來學習，有一些技巧和方法可以幫助我們更好地掌握知識。首先，我們需要集中注意力，專心聆聽老師的講解，避免分散注意力。其次，我們要做好筆記，記錄下重點和難點，方便復(fù)習和鞏固。最后，我們要積極參與互動，主動提問和回答問題，與同學們一起探討和交流，相互學習和幫助。
第五段：總結(jié)和展望（總結(jié)學習數(shù)學的經(jīng)驗和成果，并展望未來數(shù)學學習的方向）
通過小學階段的數(shù)學學習，我深刻體會到了“聽數(shù)學”的重要性和效果。我在這個過程中不僅掌握了數(shù)學的知識和技巧，還培養(yǎng)了不畏困難、積極思考和合作學習的良好習慣。我相信，在以后的學習中，我將繼續(xù)傾聽數(shù)學，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，并將數(shù)學應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中，為我的未來發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇四
數(shù)學是一門重要的學科，小學數(shù)學教育是其基石。作為一個小學生，我在學習數(shù)學的過程中，收獲了很多，不僅學習了知識，更重要的是學會了思考和解決問題的方法。最近，我參加了學校的數(shù)學報告活動，與同學們分享了自己的心得體會。在這篇文章中，我想分享一下我在數(shù)學學習和報告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：數(shù)學學習
數(shù)學學習是一個漸進的過程，需要認真學習和練習。我學習數(shù)學的過程是如此。小學一年級，教師從簡單的數(shù)數(shù)開始教我們，然后逐漸引導(dǎo)我們掌握四則運算和幾何圖形。在這個過程中，教師不僅是知識的傳遞者，也是激勵我們思考和探索的引導(dǎo)者。每個學期結(jié)束時，我們會進行一次小測驗，這有助于我們回顧所學的內(nèi)容并進行復(fù)習。通過這樣逐步深入的學習，我漸漸學會了如何在不同情境下進行數(shù)學計算。
第三段：數(shù)學報告
在學習數(shù)學之后，我還參加了數(shù)學報告活動。這讓我更加熟悉了數(shù)學知識，加深了我的理解，并讓我變得更自信。在做報告的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學習知識，更重要的是鍛煉了口頭表達和思考的能力。在這個過程中，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，提高自己的小組得分。
第四段：數(shù)學帶給我的啟示
通過學習數(shù)學和參加數(shù)學報告，我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學習和堅持練習。其次，一定要在學習中時時關(guān)注和思考，提高思維能力，增強解決問題的能力。最后，學習數(shù)學需要有信心和勇氣，敢于探索和表達。
第五段：總結(jié)
在我的學習生涯中，數(shù)學是一種非常重要的學科。學習數(shù)學不僅讓我掌握了數(shù)學知識，還讓我學會了更好地思考和解決問題的方法。在數(shù)學報告中，我更加深入地學習了數(shù)學知識，并提高了口頭表達和思維能力。我深信，在今后的學習和生活中，數(shù)學帶給我的啟示會繼續(xù)指引著我前行。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門學科對于學生來說一直是個令人望而卻步的科目。然而，在我小學時期，我遇到了一個有趣的“聽數(shù)學”班級，這個班級讓我對數(shù)學有了全新的認識和體驗。我在這個班級中學到了許多關(guān)于數(shù)學的奇妙知識，同時也收獲了許多關(guān)于學習數(shù)學的心得體會。
第二段——認識數(shù)學的奇妙之處
在我學習“聽數(shù)學”班級的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門充滿奇妙之處的學科。通過數(shù)學，我們可以窺探到宇宙的奧秘，我們可以用數(shù)學解釋一切事物的規(guī)律。在聽課過程中，老師總是以生動有趣的方式講解數(shù)學問題，引發(fā)我們的思考和探索欲望。我們通過觀察、思考和實踐，慢慢理解了數(shù)學里面的奧妙，并迷上了這門學科。
第三段——學習數(shù)學的方法與技巧
學習數(shù)學不僅要有興趣，還需要一定的學習方法與技巧。我在聽數(shù)學的過程中，學會了一些有效的學習方法。首先是注意力的集中，數(shù)學問題往往需要我們的思維集中才能解決。其次是理解思維的轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為具體的實物或情景，可以幫助我們更好地理解和解決問題。最后是堅持練習，數(shù)學是需要不斷練習的學科，只有通過反復(fù)練習，才能真正掌握數(shù)學的技巧和應(yīng)用。
第四段——與同學的互動與合作
學習數(shù)學不僅是個人的事情，也需要與同學們的互動與合作。通過與同學們一起討論和解決問題，我們可以相互啟發(fā)，共同進步。在聽數(shù)學的班級里，我們經(jīng)常會組成小組，一起探討數(shù)學問題，相互交流我們的思考和想法。通過這種合作，我們不僅提高了數(shù)學學習的效果，還培養(yǎng)了團隊合作的精神。
第五段——數(shù)學帶給我的收獲與成長
通過參加“聽數(shù)學”班級，我對數(shù)學有了全新的認識和體驗，也取得了一些成績與收獲。首先，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式，這對我后續(xù)的學習生涯都有著重要的影響。其次，我發(fā)現(xiàn)自己對解決問題有了更多的思路和方法，不再害怕數(shù)學題目。最重要的是，通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力，這對我在其他科目和生活中都有著很大的幫助。
總結(jié)
通過參加“聽數(shù)學”班級，我不僅學到了關(guān)于數(shù)學的奇妙知識，還收獲了許多關(guān)于學習數(shù)學的心得體會。數(shù)學不再是一個困難和乏味的學科，而是充滿了魅力和趣味。我相信，只要我們對數(shù)學充滿興趣，并采用合適的學習方法，數(shù)學將成為我們學習生涯中最有趣和富有挑戰(zhàn)性的學科之一。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇六
今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數(shù)學的評委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設(shè)計就欠火候，教學效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設(shè)計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關(guān)于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學結(jié)合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關(guān)分數(shù)知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數(shù)學活動經(jīng)驗，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據(jù)一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習設(shè)計，是要告訴我們在教學中應(yīng)該適當?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設(shè)計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇七
第一段：數(shù)學的重要性和學習方法（200字）
數(shù)學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學知識的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學數(shù)學知識體系的學習是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計算等等。數(shù)學的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）
數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學知識的基礎(chǔ)。在數(shù)學思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數(shù)學思維的能力。
第四段：數(shù)學學習中的學習方法和技巧（300字）
在我們學習數(shù)學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學的應(yīng)用和對未來的意義（200字）
數(shù)學的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領(lǐng)域。無論是在科學研究、經(jīng)濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中。數(shù)學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇八
數(shù)學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學基礎(chǔ)的階段，因此，我深感小學數(shù)學的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅充實了自己的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數(shù)學學習中的一些心得體會。
第二段：數(shù)學啟蒙的意義
在小學數(shù)學學習中，最重要的是數(shù)學啟蒙。小學階段，數(shù)學啟蒙對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過數(shù)學啟蒙的學習，我們從簡單的數(shù)學概念開始，逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運算，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和欲望。相信只有在小學數(shù)學學習中扎實的數(shù)學啟蒙，才能為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)
數(shù)學學習的過程中，我漸漸意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學科。小學數(shù)學的學習可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學是實踐的學科，有著廣泛的應(yīng)用。小學數(shù)學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應(yīng)用到購物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應(yīng)用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學的學習不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣
小學數(shù)學的學習雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎(chǔ)。正是通過小學數(shù)學的學習，我們建立了正確的數(shù)學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，我們也要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛，因為只有對數(shù)學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。
總結(jié)：
通過小學數(shù)學學習，我深切體會到數(shù)學啟蒙的重要性，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學數(shù)學學習不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學知識，更讓我感受到了數(shù)學的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來的小學生在數(shù)學的學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇九
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓(xùn)班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧！
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十
數(shù)學是一門抽象嚴謹?shù)膶W科，作為小學生學習的一部分，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數(shù)學的過程中，深刻體會到了數(shù)學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數(shù)學學習的一些心得和體會。
首先，數(shù)學教會我如何思考和分析問題。數(shù)學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學我學會了將復(fù)雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解和運用能力。在數(shù)學學習中，我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表，通過計算和分析來得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)學教會了我如何處理和理解數(shù)據(jù)，讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊含的意義和價值。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預(yù)測下一個數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學中的實驗數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外，數(shù)學教會了我堅持和努力的重要性。數(shù)學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數(shù)學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后，數(shù)學教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學學習中，我學會了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學習和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學知識。數(shù)學教給了我勇敢面對挑戰(zhàn)和追求知識的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之，數(shù)學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學學習，體會到了數(shù)學的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對問題的思考，培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數(shù)學領(lǐng)域不斷突破自我，取得更多的成就。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十一
12月15日--17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學數(shù)學教師課堂教學觀摩會。在短短的三天時間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1多媒體的大量運用
數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學生的思考成果，想必學生的感受會好一些。
2改變問題拓展思維廣度。學生的數(shù)學學習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學中，我要繼續(xù)學習業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
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小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十二
數(shù)學是一門抽象而又實用的學科，它的基礎(chǔ)在小學階段的打下。我曾經(jīng)在A小學度過了六年的數(shù)學學習生涯，這段時間里，我通過不斷地學習和實踐，有許多關(guān)于數(shù)學的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在A小學中的數(shù)學心得，希望對其他學生有所幫助。
首先，要培養(yǎng)正確的數(shù)學學習態(tài)度。數(shù)學是一門需要耐心和細心的學科，不可能一蹴而就。我記得在A小學的數(shù)學課上，老師經(jīng)常鼓勵我們要有“踏實做題”的精神，要從過程中找到樂趣，并且要相信自己能夠掌握數(shù)學知識。這樣的正確學習態(tài)度是非常重要的，它可以讓我們更加積極主動地學習數(shù)學，從而提高自己的成績。
其次，要注重數(shù)學知識的應(yīng)用。數(shù)學是一個非常實際的學科，它可以應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面。在A小學的數(shù)學課上，老師們經(jīng)常通過實例來講解數(shù)學知識的應(yīng)用。比如，在學習分數(shù)的時候，老師會告訴我們分數(shù)的應(yīng)用場景，并讓我們通過解決實際問題來加深理解。通過這樣的學習方法，我們不僅掌握了數(shù)學知識，還學會了如何把數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。
第三，要注意數(shù)學思維的培養(yǎng)。數(shù)學思維是指運用數(shù)學知識解決問題的能力。在A小學的數(shù)學課上，老師們經(jīng)常通過一些趣味性的問題來培養(yǎng)我們的數(shù)學思維，讓我們學會用不同的方法解決問題。這樣的訓(xùn)練讓我們得以鍛煉自己的邏輯思維和推理能力，并增強了我們解決問題時的自信心。通過這樣的數(shù)學思維培養(yǎng)，我們的數(shù)學能力也得到了極大提高。
第四，要善于與同學們互助學習。數(shù)學是一門需要多方面能力的學科，有時候我們自己可能會遇到困難。在這種情況下，與同學們互相交流討論是一種非常有效的學習方法。在A小學的數(shù)學課上，老師們經(jīng)常倡導(dǎo)我們在做題時相互交流、相互幫助。通過與同學們一起學習，我們不僅可以加深對數(shù)學知識的理解，更能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
最后，要通過參加數(shù)學競賽來提高自己的數(shù)學水平。數(shù)學競賽可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭激情，同時也是檢驗自己數(shù)學水平的一個重要途徑。在A小學，我們經(jīng)常參加各種數(shù)學競賽，如小升初數(shù)學競賽，數(shù)學奧林匹克競賽等。通過這些競賽，我們不僅能夠拓寬數(shù)學知識，還能夠提高解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。
總之，在A小學的數(shù)學學習中，我積累了許多寶貴的數(shù)學心得。正確的數(shù)學學習態(tài)度、數(shù)學知識的應(yīng)用、數(shù)學思維的培養(yǎng)、與同學們互助學習以及參加數(shù)學競賽，這些經(jīng)驗不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的思維和自信心，提高我們的學習能力。在以后的學習生涯中，我將繼續(xù)堅持這些心得，并不斷提高自己的數(shù)學水平。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十三
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機，主動應(yīng)用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應(yīng)該是給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導(dǎo)學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十四
小學數(shù)學是孩子學習的重要科目之一，而數(shù)學教材作為教學的權(quán)威指南，在啟蒙孩子數(shù)學思維、提高數(shù)學能力方面起著至關(guān)重要的作用。近日，我對小學數(shù)學書進行了研究和思考，從中領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關(guān)人士以及孩子的數(shù)學學習有所啟發(fā)。
第二段：數(shù)學是一門有趣的學科
在閱讀小學數(shù)學教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實是一門很有趣的學科。教材中的例題和習題，通過生活中的場景來引導(dǎo)孩子動手實踐，從而激發(fā)孩子的學習興趣。例如，在學習加減法時，教材會設(shè)計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數(shù)學思維能力。這讓我想到，數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。
第三段：數(shù)學教材的系統(tǒng)性和適應(yīng)性
小學數(shù)學教材的編排很有系統(tǒng)性，循序漸進地引導(dǎo)孩子學習。它從簡單的數(shù)學基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數(shù)學思維能力得到全面發(fā)展。在學習過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學習特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學起來更有把握，提高了學習效果。
第四段：數(shù)學教材的互動性和啟發(fā)性
小學數(shù)學教材還鼓勵孩子進行互動學習。教材中設(shè)計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學習中發(fā)表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結(jié)果。這種互動學習的方式，不僅增加了學習的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導(dǎo)他們靈活運用所學知識解決問題。這種啟發(fā)式的教學方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第五段：數(shù)學教材對培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性
通過研究教材，我意識到數(shù)學教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在解決數(shù)學問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養(yǎng)了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數(shù)學還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊?，數(shù)學中的種種過程，不僅是學習數(shù)學知識的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣、思維方式和解決問題能力的過程。
總結(jié)：數(shù)學教材在小學數(shù)學學習中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數(shù)學能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。教材中的互動性、啟發(fā)性以及系統(tǒng)性和適應(yīng)性都有助于小學生的數(shù)學學習。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對待數(shù)學教材，讓孩子們在掌握數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。通過有效使用數(shù)學教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，為他們未來的學習鋪平道路。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十五
心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導(dǎo)，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學校的實際位置設(shè)計一張藏寶圖，讓學生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇一
20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學習的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應(yīng)參與學生的討論，及時指導(dǎo)學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三思考幾個問題
1、追求高質(zhì)量的教學質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學生學的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、小學數(shù)學教學的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關(guān)注學生的數(shù)學智慧。
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數(shù)學活動是體驗學習。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設(shè)計、每個活動都是有效的
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇二
不知不覺一學期又過去了，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W習學生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學生，無論他們?nèi)绾蔚膶W習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
學困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學習習慣差，學習方法不恰當，學生生活方面有問題而導(dǎo)致學業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學大綱所要求的學習任務(wù)，還有一些學生妨礙他人學習、妨礙教師教學活動的開展、妨礙班級教學常規(guī)，這兩類學生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學過程中我也注意觀察這些學生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉(zhuǎn)化這些學困生的方法。
首先，我認為學困生的主要有這樣一些特點，他們智力正常，但沒有明確的學習目標以及正確的學習方法，導(dǎo)致學習成績下降，由于成績下降帶來學習上缺乏信心，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學生在平時表現(xiàn)出學習習慣差、學習缺乏自信、上課時常走神等情況。針對他們的這些特點我采取了一些相應(yīng)地措施。
例如：
1.提高提問率，選擇一些難度較低的問題，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛好，經(jīng)常尋找表揚他們的機會，以增強他們學習的興趣與信心。
2.設(shè)定短期目標，降低目標要求。這些學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況，我采用的是短期目標設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
3.恰當定位，自我評價激勵，由于這些孩子在學習上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學面前正面評價自己。長此以往，就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開始了需要別人承認他們存在的不良舉動。針對這些，我采用讀報堂，讓這些學生進行自我定位，對于自我定位不好的同學，我讓其他學生幫忙找優(yōu)點，來進行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個質(zhì)量檢測中，我都看到了他們的進步。
其次，培養(yǎng)學困生掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師可以結(jié)合自己學科特點，教給他們學習，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊?，雖然有些學困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅持，就一定會聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇三
第一段：引言（介紹數(shù)學在小學階段的重要性，以及對于聽數(shù)學的體會）
數(shù)學作為一門學科，在小學階段具有重要的地位。數(shù)學不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力。而在學習數(shù)學的過程中，小學生通過“聽數(shù)學”這一方式進行學習，也收獲了很多心得體會。
第二段：用親身經(jīng)歷談學習數(shù)學過程中的困惑與積極性（以一個具體的例子來說明）
在小學階段，孩子們對于數(shù)學常常會感到困惑，如何理解和掌握數(shù)學公式和概念等問題。我曾在學習幾何時遇到了困難，但通過耐心地聽老師講解，并主動找老師請教，我逐漸從困惑中走出來，積累了一些解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)只要有積極的學習態(tài)度，相信自己能夠克服困難，就能在數(shù)學學習中獲得更多的收獲。
第三段：講述通過“聽數(shù)學”增強思維能力的體會
在數(shù)學學習中，需要以聽為主，通過老師的講解和示范，來理解和掌握各個知識點。通過聽數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不僅能夠正確地運用公式和方法解決問題，還能更好地推理和分析。我深刻體會到，不僅僅是應(yīng)試中的數(shù)學，還有日常生活中的問題，都可以通過運用數(shù)學的思維方式來解決。
第四段：談?wù)撏ㄟ^“聽數(shù)學”學習的技巧和方法（如注意力集中，做好筆記，參與互動）
在小學學習階段，我們通過聽數(shù)學來學習，有一些技巧和方法可以幫助我們更好地掌握知識。首先，我們需要集中注意力，專心聆聽老師的講解，避免分散注意力。其次，我們要做好筆記，記錄下重點和難點，方便復(fù)習和鞏固。最后，我們要積極參與互動，主動提問和回答問題，與同學們一起探討和交流，相互學習和幫助。
第五段：總結(jié)和展望（總結(jié)學習數(shù)學的經(jīng)驗和成果，并展望未來數(shù)學學習的方向）
通過小學階段的數(shù)學學習，我深刻體會到了“聽數(shù)學”的重要性和效果。我在這個過程中不僅掌握了數(shù)學的知識和技巧，還培養(yǎng)了不畏困難、積極思考和合作學習的良好習慣。我相信，在以后的學習中，我將繼續(xù)傾聽數(shù)學，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，并將數(shù)學應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中，為我的未來發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇四
數(shù)學是一門重要的學科，小學數(shù)學教育是其基石。作為一個小學生，我在學習數(shù)學的過程中，收獲了很多，不僅學習了知識，更重要的是學會了思考和解決問題的方法。最近，我參加了學校的數(shù)學報告活動，與同學們分享了自己的心得體會。在這篇文章中，我想分享一下我在數(shù)學學習和報告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：數(shù)學學習
數(shù)學學習是一個漸進的過程，需要認真學習和練習。我學習數(shù)學的過程是如此。小學一年級，教師從簡單的數(shù)數(shù)開始教我們，然后逐漸引導(dǎo)我們掌握四則運算和幾何圖形。在這個過程中，教師不僅是知識的傳遞者，也是激勵我們思考和探索的引導(dǎo)者。每個學期結(jié)束時，我們會進行一次小測驗，這有助于我們回顧所學的內(nèi)容并進行復(fù)習。通過這樣逐步深入的學習，我漸漸學會了如何在不同情境下進行數(shù)學計算。
第三段：數(shù)學報告
在學習數(shù)學之后，我還參加了數(shù)學報告活動。這讓我更加熟悉了數(shù)學知識，加深了我的理解，并讓我變得更自信。在做報告的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學習知識，更重要的是鍛煉了口頭表達和思考的能力。在這個過程中，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，提高自己的小組得分。
第四段：數(shù)學帶給我的啟示
通過學習數(shù)學和參加數(shù)學報告，我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學習和堅持練習。其次，一定要在學習中時時關(guān)注和思考，提高思維能力，增強解決問題的能力。最后，學習數(shù)學需要有信心和勇氣，敢于探索和表達。
第五段：總結(jié)
在我的學習生涯中，數(shù)學是一種非常重要的學科。學習數(shù)學不僅讓我掌握了數(shù)學知識，還讓我學會了更好地思考和解決問題的方法。在數(shù)學報告中，我更加深入地學習了數(shù)學知識，并提高了口頭表達和思維能力。我深信，在今后的學習和生活中，數(shù)學帶給我的啟示會繼續(xù)指引著我前行。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門學科對于學生來說一直是個令人望而卻步的科目。然而，在我小學時期，我遇到了一個有趣的“聽數(shù)學”班級，這個班級讓我對數(shù)學有了全新的認識和體驗。我在這個班級中學到了許多關(guān)于數(shù)學的奇妙知識，同時也收獲了許多關(guān)于學習數(shù)學的心得體會。
第二段——認識數(shù)學的奇妙之處
在我學習“聽數(shù)學”班級的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門充滿奇妙之處的學科。通過數(shù)學，我們可以窺探到宇宙的奧秘，我們可以用數(shù)學解釋一切事物的規(guī)律。在聽課過程中，老師總是以生動有趣的方式講解數(shù)學問題，引發(fā)我們的思考和探索欲望。我們通過觀察、思考和實踐，慢慢理解了數(shù)學里面的奧妙，并迷上了這門學科。
第三段——學習數(shù)學的方法與技巧
學習數(shù)學不僅要有興趣，還需要一定的學習方法與技巧。我在聽數(shù)學的過程中，學會了一些有效的學習方法。首先是注意力的集中，數(shù)學問題往往需要我們的思維集中才能解決。其次是理解思維的轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為具體的實物或情景，可以幫助我們更好地理解和解決問題。最后是堅持練習，數(shù)學是需要不斷練習的學科，只有通過反復(fù)練習，才能真正掌握數(shù)學的技巧和應(yīng)用。
第四段——與同學的互動與合作
學習數(shù)學不僅是個人的事情，也需要與同學們的互動與合作。通過與同學們一起討論和解決問題，我們可以相互啟發(fā)，共同進步。在聽數(shù)學的班級里，我們經(jīng)常會組成小組，一起探討數(shù)學問題，相互交流我們的思考和想法。通過這種合作，我們不僅提高了數(shù)學學習的效果，還培養(yǎng)了團隊合作的精神。
第五段——數(shù)學帶給我的收獲與成長
通過參加“聽數(shù)學”班級，我對數(shù)學有了全新的認識和體驗，也取得了一些成績與收獲。首先，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式，這對我后續(xù)的學習生涯都有著重要的影響。其次，我發(fā)現(xiàn)自己對解決問題有了更多的思路和方法，不再害怕數(shù)學題目。最重要的是，通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力，這對我在其他科目和生活中都有著很大的幫助。
總結(jié)
通過參加“聽數(shù)學”班級，我不僅學到了關(guān)于數(shù)學的奇妙知識，還收獲了許多關(guān)于學習數(shù)學的心得體會。數(shù)學不再是一個困難和乏味的學科，而是充滿了魅力和趣味。我相信，只要我們對數(shù)學充滿興趣，并采用合適的學習方法，數(shù)學將成為我們學習生涯中最有趣和富有挑戰(zhàn)性的學科之一。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇六
今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數(shù)學的評委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設(shè)計就欠火候，教學效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設(shè)計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關(guān)于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學結(jié)合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關(guān)分數(shù)知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數(shù)學活動經(jīng)驗，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據(jù)一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習設(shè)計，是要告訴我們在教學中應(yīng)該適當?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設(shè)計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇七
第一段：數(shù)學的重要性和學習方法（200字）
數(shù)學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學知識的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學數(shù)學知識體系的學習是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計算等等。數(shù)學的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）
數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學知識的基礎(chǔ)。在數(shù)學思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數(shù)學思維的能力。
第四段：數(shù)學學習中的學習方法和技巧（300字）
在我們學習數(shù)學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學的應(yīng)用和對未來的意義（200字）
數(shù)學的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領(lǐng)域。無論是在科學研究、經(jīng)濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中。數(shù)學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇八
數(shù)學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學基礎(chǔ)的階段，因此，我深感小學數(shù)學的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅充實了自己的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數(shù)學學習中的一些心得體會。
第二段：數(shù)學啟蒙的意義
在小學數(shù)學學習中，最重要的是數(shù)學啟蒙。小學階段，數(shù)學啟蒙對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過數(shù)學啟蒙的學習，我們從簡單的數(shù)學概念開始，逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運算，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和欲望。相信只有在小學數(shù)學學習中扎實的數(shù)學啟蒙，才能為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)
數(shù)學學習的過程中，我漸漸意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學科。小學數(shù)學的學習可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學是實踐的學科，有著廣泛的應(yīng)用。小學數(shù)學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應(yīng)用到購物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應(yīng)用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學的學習不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣
小學數(shù)學的學習雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎(chǔ)。正是通過小學數(shù)學的學習，我們建立了正確的數(shù)學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，我們也要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛，因為只有對數(shù)學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。
總結(jié)：
通過小學數(shù)學學習，我深切體會到數(shù)學啟蒙的重要性，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學數(shù)學學習不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學知識，更讓我感受到了數(shù)學的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來的小學生在數(shù)學的學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇九
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓(xùn)班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧！
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十
數(shù)學是一門抽象嚴謹?shù)膶W科，作為小學生學習的一部分，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數(shù)學的過程中，深刻體會到了數(shù)學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數(shù)學學習的一些心得和體會。
首先，數(shù)學教會我如何思考和分析問題。數(shù)學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學我學會了將復(fù)雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解和運用能力。在數(shù)學學習中，我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表，通過計算和分析來得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)學教會了我如何處理和理解數(shù)據(jù)，讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊含的意義和價值。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預(yù)測下一個數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學中的實驗數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外，數(shù)學教會了我堅持和努力的重要性。數(shù)學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數(shù)學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后，數(shù)學教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學學習中，我學會了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學習和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學知識。數(shù)學教給了我勇敢面對挑戰(zhàn)和追求知識的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之，數(shù)學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學學習，體會到了數(shù)學的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對問題的思考，培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數(shù)學領(lǐng)域不斷突破自我，取得更多的成就。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十一
12月15日--17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學數(shù)學教師課堂教學觀摩會。在短短的三天時間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1多媒體的大量運用
數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學生的思考成果，想必學生的感受會好一些。
2改變問題拓展思維廣度。學生的數(shù)學學習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學中，我要繼續(xù)學習業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
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小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十二
數(shù)學是一門抽象而又實用的學科，它的基礎(chǔ)在小學階段的打下。我曾經(jīng)在A小學度過了六年的數(shù)學學習生涯，這段時間里，我通過不斷地學習和實踐，有許多關(guān)于數(shù)學的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在A小學中的數(shù)學心得，希望對其他學生有所幫助。
首先，要培養(yǎng)正確的數(shù)學學習態(tài)度。數(shù)學是一門需要耐心和細心的學科，不可能一蹴而就。我記得在A小學的數(shù)學課上，老師經(jīng)常鼓勵我們要有“踏實做題”的精神，要從過程中找到樂趣，并且要相信自己能夠掌握數(shù)學知識。這樣的正確學習態(tài)度是非常重要的，它可以讓我們更加積極主動地學習數(shù)學，從而提高自己的成績。
其次，要注重數(shù)學知識的應(yīng)用。數(shù)學是一個非常實際的學科，它可以應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面。在A小學的數(shù)學課上，老師們經(jīng)常通過實例來講解數(shù)學知識的應(yīng)用。比如，在學習分數(shù)的時候，老師會告訴我們分數(shù)的應(yīng)用場景，并讓我們通過解決實際問題來加深理解。通過這樣的學習方法，我們不僅掌握了數(shù)學知識，還學會了如何把數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。
第三，要注意數(shù)學思維的培養(yǎng)。數(shù)學思維是指運用數(shù)學知識解決問題的能力。在A小學的數(shù)學課上，老師們經(jīng)常通過一些趣味性的問題來培養(yǎng)我們的數(shù)學思維，讓我們學會用不同的方法解決問題。這樣的訓(xùn)練讓我們得以鍛煉自己的邏輯思維和推理能力，并增強了我們解決問題時的自信心。通過這樣的數(shù)學思維培養(yǎng)，我們的數(shù)學能力也得到了極大提高。
第四，要善于與同學們互助學習。數(shù)學是一門需要多方面能力的學科，有時候我們自己可能會遇到困難。在這種情況下，與同學們互相交流討論是一種非常有效的學習方法。在A小學的數(shù)學課上，老師們經(jīng)常倡導(dǎo)我們在做題時相互交流、相互幫助。通過與同學們一起學習，我們不僅可以加深對數(shù)學知識的理解，更能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
最后，要通過參加數(shù)學競賽來提高自己的數(shù)學水平。數(shù)學競賽可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭激情，同時也是檢驗自己數(shù)學水平的一個重要途徑。在A小學，我們經(jīng)常參加各種數(shù)學競賽，如小升初數(shù)學競賽，數(shù)學奧林匹克競賽等。通過這些競賽，我們不僅能夠拓寬數(shù)學知識，還能夠提高解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。
總之，在A小學的數(shù)學學習中，我積累了許多寶貴的數(shù)學心得。正確的數(shù)學學習態(tài)度、數(shù)學知識的應(yīng)用、數(shù)學思維的培養(yǎng)、與同學們互助學習以及參加數(shù)學競賽，這些經(jīng)驗不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的思維和自信心，提高我們的學習能力。在以后的學習生涯中，我將繼續(xù)堅持這些心得，并不斷提高自己的數(shù)學水平。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十三
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機，主動應(yīng)用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應(yīng)該是給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導(dǎo)學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十四
小學數(shù)學是孩子學習的重要科目之一，而數(shù)學教材作為教學的權(quán)威指南，在啟蒙孩子數(shù)學思維、提高數(shù)學能力方面起著至關(guān)重要的作用。近日，我對小學數(shù)學書進行了研究和思考，從中領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關(guān)人士以及孩子的數(shù)學學習有所啟發(fā)。
第二段：數(shù)學是一門有趣的學科
在閱讀小學數(shù)學教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實是一門很有趣的學科。教材中的例題和習題，通過生活中的場景來引導(dǎo)孩子動手實踐，從而激發(fā)孩子的學習興趣。例如，在學習加減法時，教材會設(shè)計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數(shù)學思維能力。這讓我想到，數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。
第三段：數(shù)學教材的系統(tǒng)性和適應(yīng)性
小學數(shù)學教材的編排很有系統(tǒng)性，循序漸進地引導(dǎo)孩子學習。它從簡單的數(shù)學基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數(shù)學思維能力得到全面發(fā)展。在學習過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學習特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學起來更有把握，提高了學習效果。
第四段：數(shù)學教材的互動性和啟發(fā)性
小學數(shù)學教材還鼓勵孩子進行互動學習。教材中設(shè)計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學習中發(fā)表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結(jié)果。這種互動學習的方式，不僅增加了學習的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導(dǎo)他們靈活運用所學知識解決問題。這種啟發(fā)式的教學方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第五段：數(shù)學教材對培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性
通過研究教材，我意識到數(shù)學教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在解決數(shù)學問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養(yǎng)了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數(shù)學還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊?，數(shù)學中的種種過程，不僅是學習數(shù)學知識的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣、思維方式和解決問題能力的過程。
總結(jié)：數(shù)學教材在小學數(shù)學學習中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數(shù)學能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。教材中的互動性、啟發(fā)性以及系統(tǒng)性和適應(yīng)性都有助于小學生的數(shù)學學習。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對待數(shù)學教材，讓孩子們在掌握數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。通過有效使用數(shù)學教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，為他們未來的學習鋪平道路。
小學數(shù)學轉(zhuǎn)化數(shù)學心得體會篇十五
心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導(dǎo)，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學校的實際位置設(shè)計一張藏寶圖，讓學生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。