心得體會(huì)是我們對一段時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式。寫心得體會(huì)需要注重文字的清晰、簡潔和精確。心得體會(huì)的多樣性使得我們可以從不同的角度和視角來認(rèn)識(shí)和理解同一個(gè)問題。
木蘭從軍心得體會(huì)篇一
《木蘭從軍》是中國古代傳統(tǒng)文化中的一部史詩，講述了木蘭女扮男裝代替父親從軍的故事。這個(gè)故事傳承了幾百年，一直是中國教育中的必修作品。本文將從多個(gè)角度探討《木蘭從軍》這個(gè)故事帶給我們的啟示和心得。
第二段：家國情懷
木蘭從軍具有濃郁的家國情懷，她在決定代父從軍時(shí)，不僅是為了不讓年邁的父親受苦，更是出于愛國的情懷。在傳統(tǒng)文化中，「千里送鵝毛，禮輕情意重」的精神就是表現(xiàn)家國情懷的具體體現(xiàn)。我們在生活中也應(yīng)該有這種情懷，用實(shí)際行動(dòng)來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓國家更加繁榮昌盛。
第三段：男女平等
木蘭從軍這個(gè)故事也突顯了男女平等的觀念，充分證明了女性同樣可以勝任男性的職位。不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而對人與人之間的分配崗位產(chǎn)生限制，每個(gè)人都應(yīng)該因其能力而得到相應(yīng)的尊重和對待。男女平等是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)核心價(jià)值觀，我們更應(yīng)該在這個(gè)領(lǐng)域上努力實(shí)踐。
第四段：奮斗精神
木蘭代父從軍的故事，表現(xiàn)了一種不屈服于逆境的奮斗精神。這種精神貫穿中國傳統(tǒng)文化，一直是中華民族最驕傲的特點(diǎn)之一。奮斗的過程加強(qiáng)了我們的意志力，也培養(yǎng)了我們的各種能力，讓我們更有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
總之，經(jīng)過分析，《木蘭從軍》這個(gè)古老的故事不僅具有悠久豐厚的文化內(nèi)涵，更承載了深刻的情感與人性深度思考。它正是傳統(tǒng)文化中，深度融合的一個(gè)典型例子。我們不論在哪里，無論做著什么，都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華文化精神，用心理解中華文化的豐富和深遠(yuǎn)，這樣才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。
木蘭從軍心得體會(huì)篇二
木蘭替父從軍，成為中國民間文化中膾炙人口的傳說。她為了保家衛(wèi)國，堅(jiān)定地決定替父從軍，勇敢地面對戰(zhàn)爭的考驗(yàn)，最終凱旋歸來。木蘭的故事激勵(lì)了無數(shù)人，傳達(dá)出勇敢、堅(jiān)毅和忠誠的精神。從木蘭的經(jīng)歷中，我深刻地領(lǐng)悟到一些道理，一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將與大家分享關(guān)于“木蘭替父從軍”的主題心得體會(huì)。
首先，木蘭替父從軍的故事告訴我們，堅(jiān)定的信念是成功的關(guān)鍵。面對即將到來的艱苦之旅和未知的危險(xiǎn)，木蘭身心猶豫，但最終決定為了父親、為了家人勇敢地選擇。這種堅(jiān)定的信念給了她無窮的力量，使她在千軍萬馬之間挺身而出。同樣，我們?nèi)松幸渤３?huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，而只有堅(jiān)持自己的信念，才能在逆境中找到力量和堅(jiān)持下去的勇氣。
其次，木蘭替父從軍的故事提醒我們，勇氣和膽識(shí)是成功的基石。在戰(zhàn)場上，木蘭表現(xiàn)出了非凡的勇氣和決心。她面對敵人的攻擊時(shí)毫不退縮，并且善用智慧化解敵人的計(jì)謀。不僅如此，在軍中，木蘭也敢于直面種種困難，決心戰(zhàn)勝艱難。這種冒險(xiǎn)精神和大無畏的勇氣，值得我們每個(gè)人去借鑒。只有勇敢面對內(nèi)心的恐懼和外部的壓力，我們才能夠克服困難，取得成功。
再次，木蘭替父從軍也表現(xiàn)出了她的聰明才智和智慧。從同伴們的欣賞中就可見其智慧超凡。她善于觀察，善于思考，在遇到瓶頸的時(shí)候?qū)ふ医鉀Q問題的方法。在戰(zhàn)場上，她機(jī)智地化解了敵人的陰謀，成功保護(hù)了隊(duì)友，贏得了勝利。毫無疑問，智慧是成功的重要條件之一。只有善于思考和謀劃，我們才能在生活和事業(yè)中獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。
最后，木蘭替父從軍的故事傳達(dá)了忠誠的價(jià)值觀。木蘭盡管面臨著種種困難，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的使命和責(zé)任。她一直堅(jiān)守著對家庭的感恩之情，對國家的忠誠。這種忠誠的品質(zhì)令人敬佩，讓我們明白了忠誠是作為一個(gè)人的核心價(jià)值觀。我們應(yīng)該尊敬、愛護(hù)自己的家庭和國家，竭盡所能地為他們做出貢獻(xiàn)。
總之，“木蘭替父從軍”這個(gè)主題傳遞出了許多重要的道理和價(jià)值觀，給我們提供了很多啟示。無論我們面臨何種困境，只要堅(jiān)定信念，勇敢面對，運(yùn)用智慧解決問題，并保持忠誠，我們就能夠克服困難，取得成功。讓木蘭的故事成為我們在生活中的榜樣和指引。讓我們共同努力，追求自己的夢想，實(shí)現(xiàn)更好的未來。
木蘭從軍心得體會(huì)篇三
詩文改寫
01
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文王文慧
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭荆 蹦咎m倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部?？缀艹?，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。
02
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文史登銘
一天，木蘭幫媽媽買菜，看見了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?BR> 花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。
爸爸聽到外面的聲音，便起來拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺(tái)上有一封信，他便拿來看，看完之后，他對著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來啊！嗚嗚！”
木蘭聽見喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見黃河嘩啦啦的流水聲。
木蘭早上又開始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見，遠(yuǎn)處的烏鴉嘎嘎的'叫聲。
03
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文席藝軒
北魏時(shí)期，有一個(gè)叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地?cái)D進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時(shí)悲傷起來，落寞地走出人群。
傍晚，她看見父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過去將父親扶起，請求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來這里，木蘭失落地回了房。
當(dāng)晚，雨下個(gè)不停，雷聲，隆隆作響，時(shí)不時(shí)劃過幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長發(fā)，連夜離開了花府，代替父親從軍。
木蘭跟隨著軍隊(duì)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊(duì)伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了匈奴，殺死了單于。
木蘭帶領(lǐng)軍隊(duì)凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團(tuán)聚在一起，熱切的問候?qū)Ψ?，他們從此過上幸福美滿的生活。
木蘭從軍心得體會(huì)篇四
我小時(shí)候就經(jīng)常聽爸爸講花木蘭替父從軍的故事，那時(shí)候，我就非常佩服這位幗國英雄。暑假中，我讀了王漢青老師的《木蘭從軍》后，更是被木蘭的精神和勇氣所感動(dòng)。
《木蘭從軍》主要介紹的是：我國唐代的女英雄花木蘭替父親領(lǐng)兵攻打突厥的故事。因?yàn)樗鲬?zhàn)驍勇，足智多謀，很快就打敗了敵軍。為國家立下了汗馬功勞，唐太宗就冊封她為大將軍，但是木蘭不為之所動(dòng)，為了能回家照料年邁的父母，她只好把自己女扮男裝替父從軍的事情講出了。唐太宗和滿朝的文武百官全都被她的精神感動(dòng)了，唐太宗立即就答應(yīng)了她的請求，讓她返鄉(xiāng)。后來，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念她，就在家鄉(xiāng)為她修了一座木蘭殿。
文章中給我印象最深的并不是木蘭如何地英勇殺敵，也不是木蘭勝利后，唐太宗如何封賞，而是木蘭最平常的兩句話：“眼下國難當(dāng)頭，女兒用武的時(shí)機(jī)到了。您就讓我替您去吧！”――這是木蘭對父母說的話?！拔沂裁匆膊灰徽埻鯛斣试S我騎著我那匹義孝明駝，回到父母的身邊，去盡一個(gè)女兒的孝道?！报D―這是木蘭對皇帝說的話。從這兩句話，我讀懂了木蘭的忠心、孝心和愛心，國家在危難當(dāng)頭，她挺身而出，立下戰(zhàn)功，卻不貪圖榮華富貴，自愿回家孝敬父母，這體現(xiàn)她寬廣的胸懷和高貴的品質(zhì)。她是各忠孝能兩全的人，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
木蘭從軍心得體會(huì)篇五
木蘭替父從軍是中國古代著名的傳說之一，講述了一位女子木蘭為了父親的安危代替他從軍的故事。這個(gè)故事不僅描繪了木蘭的英勇和堅(jiān)強(qiáng)，更傳達(dá)了勇氣和家庭責(zé)任的重要性。通過深入分析木蘭替父從軍的心得體會(huì)，我們可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的家庭情感和勇敢精神。
第二段：家國情懷
木蘭替父從軍的首要?jiǎng)恿κ羌覈閼?。?dāng)木蘭聽說父親正在絕地中生病而無法從軍時(shí)，她不顧一切地決定替父從軍。這種為了家庭和國家的奉獻(xiàn)精神，深深觸動(dòng)了人們的心靈。木蘭以自己的行動(dòng)證明了家庭的重要性和強(qiáng)烈的責(zé)任感。她愿意為了家人和國家去做出犧牲，這種家國情懷在中國文化中一直被尊崇和傳承。
第三段：勇氣和堅(jiān)強(qiáng)
木蘭替父從軍需要極大的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。作為女子，她必須克服自己的身體弱點(diǎn)，忍受艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗環(huán)境。面對同袍的質(zhì)疑和軍隊(duì)中的壓力，木蘭堅(jiān)持自己的選擇，保持了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。她展現(xiàn)了一個(gè)真正的勇士應(yīng)有的品質(zhì)，也鼓舞了后世無數(shù)女性去追求勇敢和獨(dú)立。
第四段：自我價(jià)值的探索
木蘭替父從軍的經(jīng)歷也幫助她重新探索自我價(jià)值。在軍隊(duì)中，木蘭通過不斷學(xué)習(xí)和成長，逐漸意識(shí)到她的力量和潛力。她不僅展現(xiàn)了非凡的智慧和軍事才能，還證明了她的決心和毅力。這種自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)讓木蘭更加自信和勇敢，也讓她感受到了個(gè)人成長的重要性。通過這種成長，木蘭的人生得到了真正的豐富，她不僅是一個(gè)家庭的責(zé)任人，更是一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的個(gè)體。
第五段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合
木蘭替父從軍的故事經(jīng)過千百年的流傳，至今仍然被人們銘記和謳歌。這個(gè)故事傳達(dá)的勇敢和責(zé)任感是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，木蘭的故事具有更深層次的意義。女性自主和平等的價(jià)值觀將木蘭的故事與現(xiàn)代社會(huì)的需求緊密結(jié)合。木蘭替父從軍所展現(xiàn)的家庭情感、勇氣和自我價(jià)值的探索，都給了現(xiàn)代人許多啟示和借鑒。這個(gè)故事使我們反思自己在家庭和社會(huì)中的角色，并激勵(lì)我們?nèi)プ非笞约旱膲粝牒拓?zé)任。
結(jié)論
通過對木蘭替父從軍心得體會(huì)的分析，我們可以感受到家庭情感和勇氣在中國文化中的重要性。木蘭在替父從軍的過程中體現(xiàn)了家國情懷、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。她通過這一經(jīng)歷重新探索了自我價(jià)值，并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點(diǎn)上展示了新的光芒。木蘭的故事讓我們找到了一種與古代故事的共鳴，并通過其心得體會(huì)認(rèn)識(shí)到了勇敢追求夢想和家庭責(zé)任的重要性。
木蘭從軍心得體會(huì)篇六
引言：
《木蘭從軍》是一首古老的民謠，在經(jīng)歷了數(shù)百年的悠長歲月后，依舊流傳至今。它栩栩如生地描繪了一個(gè)女孩為了家國榮辱，挽起雙鬢，千磨萬擊仍不摧，奮勇殺敵的英姿。在課本的背景下，我們可以嘗試從作品中之中尋找到自己的收獲。
正文：
一、勇氣與決心
木蘭雖然是個(gè)女孩，但她有著天人之大勇。她打破了先天性別差異的禁錮，獨(dú)自出門赴征程，扛下了家中重任。這種勇氣和決心激勵(lì)著我們面對困境時(shí)不要輕易放手，要堅(jiān)定信念，鼓足勇氣，勇往直前。
二、忠誠與責(zé)任
當(dāng)軍隊(duì)面臨著戰(zhàn)役的嚴(yán)酷考驗(yàn)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出了一個(gè)女孩雖然身處男性為主的軍營中，卻始終堅(jiān)持著對自己的責(zé)任與忠誠。她的言行是那么的堅(jiān)定不移，始終不動(dòng)搖，是我們值得學(xué)習(xí)和效仿的。
三、順應(yīng)與自我放棄
木蘭在軍隊(duì)中，一直裝扮成男兒，她時(shí)刻順應(yīng)著整個(gè)集體的心理和境遇，那種“隨大流”的精神來源于她的思想解放和自我放棄。能夠順應(yīng)集體，更能夠放棄自我，不斷改變自己，才能適應(yīng)社會(huì)的變化，取得更多的進(jìn)步。
四、智慧與技巧
為了不讓同伴們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，木蘭不僅巧妙處置，而且還運(yùn)用自己的智慧，謀劃了無數(shù)的計(jì)謀，把一個(gè)女子藏在了眾多男兒之中，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出女性的智慧和技巧。
五、家國情懷
回家后，木蘭聽到祖國正遭受入侵，國家安危之際，她毫不猶豫地離開親人，繼續(xù)為祖國而戰(zhàn)。這種毫無保留地付出，來源于她的家國情懷。面對困難，她時(shí)刻將自己的生死置之度外，這種情感使我們更加驚嘆和敬佩。
總結(jié)：
《木蘭從軍》這首古謠雖然誕生于久遠(yuǎn)的封建社會(huì)中，但其思想內(nèi)涵與精神氣質(zhì)卻閃耀著永久的光芒，它呈現(xiàn)出的男女平等的觀念以及鼓勵(lì)人們追求自由、平等和合理權(quán)益的理念，在今天同樣具有現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)意義?；仡欉@首古謠，我們可以從中汲取到不少美好的收獲，更可以從中發(fā)掘到自己內(nèi)在的潛能，充分展示自我，迎接未來。
木蘭從軍心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對話內(nèi)容
2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1―8頁
4、掛圖《木蘭從軍記》
5、語言磁帶或cd
五、活動(dòng)過程
(一)自由談?wù)劰适?BR> 1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!
“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……)
2、幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事，好嗎?”
(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、結(jié)束
七、活動(dòng)延伸
欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說唱。
木蘭從軍心得體會(huì)篇八
今天，我看了《木蘭從軍》，從前，有一位女英雄名叫花木蘭。有一天木蘭的爸爸接到一份公文，讓他爸爸出征打仗，木蘭想：爸爸上歲數(shù)了，我也沒有哥哥，弟弟太小了，為了國家我應(yīng)該替爸爸去打仗。木蘭穿了男人的衣服去打仗，木蘭在戰(zhàn)爭中打了很多的勝仗，一共打了十二年的仗，立了大功，皇上給了好多的金銀財(cái)寶，木蘭堅(jiān)決不要。木蘭想回家，皇上就讓木蘭回家了。她脫了戰(zhàn)袍，穿上女裝，來看她的戰(zhàn)友一看，原來木蘭是個(gè)女生，都很驚奇。
我也是個(gè)女生，我也要像花木蘭一樣勇敢，能為家人著想。我長大以后，我也像花木蘭一樣愛家人，愛祖國。做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
木蘭從軍心得體會(huì)篇九
木蘭從軍是一篇富有民族精神的傳統(tǒng)故事，講述了女英雄木蘭代父從軍的故事。經(jīng)過生死考驗(yàn)，木蘭最終成為一名英勇的戰(zhàn)士。在讀完這個(gè)故事之后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。
第一段，我想談?wù)劰适轮械拿褡寰瘛９适轮?，木蘭不僅代父從軍，而且在戰(zhàn)場上矢志不渝，保衛(wèi)家國。這種強(qiáng)烈的愛國精神是中國民族精神的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的民族身份，不忘國家的繁榮昌盛，為國家的發(fā)展盡自己的一份力量。
第二段，我想談?wù)劰适轮械男詣e平等。木蘭的父親只有一個(gè)女兒，而且年紀(jì)也不小了，無法去從軍。于是，木蘭便代替父親從軍了。雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)觀念對女性的要求和期望非常低，但木蘭以自己的行動(dòng)證明了女性也可以勝任男性的任務(wù)?，F(xiàn)在的社會(huì)，也應(yīng)該給女性更多的機(jī)會(huì)和平等的權(quán)利，不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而限制個(gè)人的發(fā)展和成長。
第三段，我想談?wù)劰适轮械囊懔蜎Q心。在從軍之前，木蘭經(jīng)歷了長時(shí)間的反復(fù)思考和心理煎熬，決定代父從軍。在軍隊(duì)訓(xùn)練中，木蘭遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但她卻沒有輕易放棄。憑借自己的努力和毅力，最終成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。這種堅(jiān)忍不拔的精神值得借鑒和學(xué)習(xí)，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，只要付出足夠的努力和毅力，都可以創(chuàng)造出屬于自己的輝煌成就。
第四段，我想談?wù)劰适轮械呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。木蘭代父從軍，本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在戰(zhàn)斗中，她更是時(shí)刻以國家和部隊(duì)的利益為重。最終在戰(zhàn)場上取得了勝利。這種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，不僅在戰(zhàn)場上需要，我們在現(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該去承擔(dān)社會(huì)和家庭的責(zé)任，去付出更多的關(guān)懷和愛心，去為自己的家庭和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
第五段，我想談?wù)劰适轮械膼叟c感恩。在木蘭從軍之前，她對家人的感恩和孝順十分感慨，這也是她代父從軍的動(dòng)力。而在戰(zhàn)場上，木蘭更是同戰(zhàn)友之間建立起深厚的感情。這種愛與感恩的情感，應(yīng)該貫穿于我們的生活中。比如，應(yīng)該珍惜家人之間的相互理解和關(guān)愛，感激朋友之間的互動(dòng)和幫助。
總之，木蘭從軍這個(gè)故事是一個(gè)傳遞出深刻人生哲學(xué)和價(jià)值觀的故事，主要體現(xiàn)了民族精神、性別平等、毅力和決心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及愛與感恩等方面的主題。這些主題都深刻地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精華，并且對我們現(xiàn)代人的成長和生活都有著重要的啟示和引領(lǐng)。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十
01
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文王文慧
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭?！”木蘭倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部。盔甲很沉，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。
02
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文史登銘
一天，木蘭幫媽媽買菜，看見了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?BR> 花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。
爸爸聽到外面的聲音，便起來拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺(tái)上有一封信，他便拿來看，看完之后，他對著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來??！嗚嗚！”
木蘭聽見喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見黃河嘩啦啦的流水聲。
木蘭早上又開始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見，遠(yuǎn)處的.烏鴉嘎嘎的叫聲。
03
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文席藝軒
北魏時(shí)期，有一個(gè)叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地?cái)D進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時(shí)悲傷起來，落寞地走出人群。
傍晚，她看見父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過去將父親扶起，請求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來這里，木蘭失落地回了房。
當(dāng)晚，雨下個(gè)不停，雷聲，隆隆作響，時(shí)不時(shí)劃過幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長發(fā)，連夜離開了花府，代替父親從軍。
木蘭跟隨著軍隊(duì)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊(duì)伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了匈奴，殺死了單于。
木蘭帶領(lǐng)軍隊(duì)凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團(tuán)聚在一起，熱切的問候?qū)Ψ剑麄儚拇诉^上幸福美滿的生活。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了《木蘭從軍》這篇課文，我不禁對巾幗英雄有了濃厚的興趣?！敖韼健笔侵腹糯鷭D女用的頭巾和發(fā)飾。巾幗英雄就是女英雄。下面我就說說我國古代的幾位著名的巾幗英雄。
明朝有抗金名將秦良玉；唐朝有美麗動(dòng)人、智勇雙全的樊梨花。至于宋朝的巾幗英雄，那可就多了：有精通兵書、忠心愛國、深明大義的佘太君；有武藝高強(qiáng)、屢建戰(zhàn)功的梁紅玉；更有民間廣為流傳的“穆桂英掛帥”、“大破天門陣”的主角――穆桂英。傳說她武藝高強(qiáng)、有勇有謀、屢建奇功。而隋朝的花木蘭則是位婦孺皆知的女英雄。她女扮男裝、代父從軍的故事在我國家喻戶曉。她的精神激勵(lì)著成千上萬的中華兒女在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗中做出了許多驚天動(dòng)地的壯舉。卡通片《花木蘭》是我最喜歡的動(dòng)畫片之一。
我要向這些巾幗英雄學(xué)習(xí)，從小立志，熱愛祖國熱愛人民，長大要成為對國家對人民有用的人。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十二
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)生講故事。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師：花木蘭給你留下什么印象?
3、學(xué)生思考發(fā)言。
1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎?
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流，生生交流。
學(xué)生朗讀，說理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書。
第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)。
第五段中，教師點(diǎn)撥：
引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書梳理木蘭的成長過程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文，同學(xué)評價(jià)。
1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄?
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)
3、這篇課文是由我國北朝時(shí)期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。(出示《木蘭詩》課件)
1、喜歡《木蘭詩》嗎?那就背一背吧!
2、搜集女英雄的資料，開一個(gè)小小故事會(huì)。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!
木蘭從軍心得體會(huì)篇十三
1、知識(shí)和能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力。
3、學(xué)習(xí)木蘭為國家分憂的品質(zhì)。
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2、聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、檢查自讀效果。
（1）出示詞語，指名讀。齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）說說每段的意思。
三、精讀訓(xùn)練，理解第一段。
1、指名讀。
2、口頭填空。
花木蘭（）。
3、小結(jié)。
4、背誦第一段。
第二課時(shí)
師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個(gè)要求，我們要做到８個(gè)字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個(gè)任務(wù)：
1、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、練習(xí)朗讀課文。要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會(huì)詞語。
這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個(gè)任務(wù)：
3、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。
規(guī)則：
（１）選自己最喜歡的一小節(jié)讀。
（２）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。
（３）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。
1、請學(xué)生示范讀：
提問：你“著急”這個(gè)詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？
（出示卡片）女扮男裝，替父從軍
但其中又經(jīng)過不少曲折，她一一說服全家人。
（課堂表演：老師演木蘭的家人。學(xué)生演花木蘭?？纯茨銈冊鯓诱f服我。）
這位同學(xué)不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽嗎？（尊老愛幼）就因?yàn)槟惆盐樟四咎m尊老愛幼這一點(diǎn)，你才會(huì)讀得這么好。我們女同學(xué)一起來感受一下這份情感。（女同學(xué)讀）
2、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學(xué)為我們讀。
仔細(xì)聽他讀得好在哪里？
出示句子：
花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。
學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰(zhàn)功
（師范讀，指名讀。）
提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）
配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧
（出示圖片１）她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因?yàn)樗裏釔圩鎳?BR> （請剛才讀這一段的同學(xué)，把“熱愛祖國”這個(gè)詞讀給同學(xué)聽。）讀第四小節(jié)的同學(xué)讀）
出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。
老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個(gè)小小的問題，在多年的征戰(zhàn)中，怎么會(huì)沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個(gè)姑娘呢？（出示圖片２）
小結(jié)：是啊，正是因?yàn)閼?zhàn)火不斷，馬不停蹄更因?yàn)槟咎m是一個(gè)自信自強(qiáng)的女子。
雖為女兒身，卻有男兒志。（請學(xué)生讀這個(gè)詞）
自己有感情的讀這一段。
4、讓我們用一句話來贊一贊今天我們認(rèn)識(shí)的這位花木蘭。
出示：花木蘭。
請讀第一小節(jié)的學(xué)生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。
聽了你們的贊揚(yáng)，老師也想來贊一贊花木蘭。
“古有花木蘭，替父去從軍……”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。
5、齊讀全文
從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英江姐等，課后請同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽。
板書設(shè)計(jì)
12、木蘭從軍
女英雄
孝順懂事英勇善戰(zhàn)淡泊名利
從軍立功辭官
木蘭從軍心得體會(huì)篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
情境法、合作法
掛圖生字卡錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎?
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
4、板書課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的`嗎?
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
二初讀課文
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情?
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自讀情況。
1、出示課文中生字。
(1)、自由輕聲讀。
(2)、你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?注意什么地方?
(3)指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。
(4)、教學(xué)2個(gè)多音字
“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞?指名舉例。如：將來、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友?如：干將、將士、大將。
(4)、指名讀，齊讀生字詞。
四、指導(dǎo)描紅寫字。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫生字。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。
一、激趣導(dǎo)入。
1、說起英雄，你們會(huì)想起誰?
2、我們今天來認(rèn)識(shí)一位英雄，播放《花木蘭》動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、大家想知道剛剛看到的這位英勇的將士是誰嗎?想知道關(guān)于她的故事嗎?
4、出示課題，解題“從軍”一詞的意思。
二、精講課文：
(一)、自由讀第一自然段，
我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀抓住一個(gè)“女”字，初步讓學(xué)生模糊地感受到木蘭是一位不同尋常的英雄。然后設(shè)下疑問：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度下，女的是不能從軍的，而木蘭怎么會(huì)去從軍，成為一位女英雄的呢?讓學(xué)生帶著疑問積極地進(jìn)入第二小節(jié)的學(xué)習(xí)。
(二)、小組合作讀第二、三四自然段，并解決問題。
出示：花木蘭是一位( )的女英雄。
你認(rèn)為應(yīng)該填什么?你從哪里知道的?讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解將句子補(bǔ)充完整，表達(dá)情感，內(nèi)化文本語言。
相機(jī)出示：
答案1、填熱愛愛國
出示：自己理應(yīng)為國為家分憂?！袄響?yīng)”是什么意思?
(國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀!)
答案2、填尊老愛幼、孝敬父母：
(1)出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。指導(dǎo)讀(帶著擔(dān)憂焦急的語氣。)自由讀、指名讀。
(2)木蘭想為國為家分憂，可是朝廷只征招男子當(dāng)兵，木蘭想到了一個(gè)辦法，在文中找出來。(出示圖片)木蘭從一個(gè)美麗的女子裝扮成了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。
出示：她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。
(3)、花木蘭的家人會(huì)同意讓一個(gè)女孩子去當(dāng)兵嗎?他們?yōu)槭裁床煌饽?(a擔(dān)心花木蘭b當(dāng)時(shí)社會(huì)對女子的偏見)
(a)先討論一下，花木蘭可以說哪些話說服家人?
(b)請組里來演一演。
齊讀(讀出木蘭替父從軍的堅(jiān)定的決心。)
(5)、作業(yè)設(shè)計(jì)
木蘭對父親說：“ ”
答案3填：英勇、了不起、勇敢，
隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。
(1)、請大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?。(動(dòng)詞很多。)
(2)、這些動(dòng)詞順序可以顛倒嗎?
(3)、配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰;你看，硝煙彌漫;瞧
指導(dǎo)朗讀：出示書上的從軍圖：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前?？?，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。
并通過想象談話：木蘭在征戰(zhàn)過程中會(huì)遇到哪些困難?她是怎樣克服的?進(jìn)一步體會(huì)木蘭征戰(zhàn)中的艱辛與這“赫赫戰(zhàn)功”的來之不易，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情，最后將自己的感受用讀表達(dá)出來，邊讀邊想象畫面。
答案4填：文靜、俊美
相機(jī)出示：將士們前來探望她，才驚訝地發(fā)現(xiàn)昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
師：指導(dǎo)讀如果你是花將軍手下的將士，看到花將軍突然換上了女裝，你會(huì)怎么想呢?是呀，將士們驚訝的發(fā)現(xiàn)，昔日這位英勇善戰(zhàn)的花將軍，(竟)是位文靜俊美的姑娘。試著讀出那種驚訝。(指名讀)
(太讓人驚訝了!用驚訝的語氣讀一讀)
(1)、自由讀
(2)、男女生分讀
6、總結(jié)全文
文靜俊美的女英雄為國分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。
三、指導(dǎo)背誦：
四、生字教學(xué)：
1、出示生字名、兵、父、弟、男
(1)、同學(xué)交流記字方法。
(2)、給這些生字找朋友(組詞)
(3)、描紅。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
情境法、合作法
掛圖生字卡錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
1 、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
4、板書課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的嗎？
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情？
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、出示課文中生字。
（1）、自由輕聲讀。
（2）、你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？注意什么地方？
（3）指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。
（4）、教學(xué)2個(gè)多音字
“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞？指名舉例。如：將來、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友？如：干將、將士、大將。
（4）、指名讀，齊讀生字詞。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫生字。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.
女扮男裝
花木蘭???????????? 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)???
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)
一. 揭示課題
1. 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是。板書課題。
2. 聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二. 初讀指導(dǎo)
1. 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2. 畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3. 檢查自讀效果。
（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。
（2） 指名分節(jié)讀課文。
（3） 說說每段的意思。
三. 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1. 指名讀。
2. 口頭填空。
花木蘭 （??????? ）。
3. 小結(jié)。
4. 背誦第一段。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二. 精讀訓(xùn)練
1. 理解第二段。
（1） 自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
（2） 讀后交流。
理解"文書征兵年老多病"。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2. 理解第三段。
（1） 觀察圖一。
看，這是花后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
（2） 課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
（3） 讀后交流。
（4） 指導(dǎo)讀第一句。
（5） 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說她是"花將軍"。
（6） 指導(dǎo)讀第二句。
（7） 指導(dǎo)背誦。
三. 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
征? 病?? 幼? 男?? 勝? 利
四. 作業(yè)?
抄寫生字。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀詞語。
2. 背誦第一、二、三段。
二. 精讀課文
理解第四段
1. 看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2. 自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3. 讀后交流。
4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三. 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
脫? 穿? 將? 勇
四. 作業(yè)?
抄寫字詞。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十八
揚(yáng)州市育才小學(xué)??薛衛(wèi)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（）
3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？
二、精講課文：
·學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說故事吧！請小朋友們打開語文書：
2、國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！讓我們一起來夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛國，再讀一遍。
4、
5、指導(dǎo)讀（。）：自由讀——指名讀。
·學(xué)習(xí)第三自然段
2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動(dòng)詞，我們來找一找。
3、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？（生：過）
4、哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過水）
5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢）（生：噢，我懂了，從水里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。）
6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。）
7、還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？
8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！
師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞！
9、好，睜開眼睛，讓我們來夸夸她。（）
·學(xué)習(xí)第四段
3、文靜俊美的女英雄為國分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。）
三、復(fù)習(xí)學(xué)法，指導(dǎo)背誦：
1、你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來吧。誰來告訴大家你平時(shí)怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點(diǎn)來背……）
3、過渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）
四、作業(yè)：
木蘭從軍心得體會(huì)篇十九
1、在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1―8頁4。掛圖《木蘭從軍記》
4、語言磁帶或cd活動(dòng)過程：
（一）自由談?wù)劰适?。出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧！
"你們認(rèn)識(shí)她嗎？她給你們一種什么樣的感覺？（認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……）2。幼兒說說花木蘭的故事。
"她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）
（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1。集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事？
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事，好嗎？"
（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
木蘭從軍心得體會(huì)篇二十
花木蘭這個(gè)名字早已耳熟能詳， 而木蘭從軍的故事家喻戶曉、傳誦不衰。本文通過描寫木蘭女扮男裝,替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭顧全大局、為國分憂的優(yōu)秀品質(zhì)。
興趣是最好的老師，對于二年級的小學(xué)生來說尤為如此。因此，在上課之初我要求“盡情地讀，大膽地說”?！翱凑l得到的花最多？”話音剛落，許多學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了。
在上課一開始我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：她（木蘭）是怎樣一一說服家人的呢？為了切身體會(huì)木蘭替父從軍的決心和她對家人的熱愛，此時(shí)運(yùn)用“模仿表演”請大家展開想象，演一演木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？這樣讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬了學(xué)生思維，鍛煉了思維能力。
其次，我把學(xué)生帶入第二個(gè)片段“木蘭說服了全家，穿上戰(zhàn)袍,裝扮成小伙子，告別了家鄉(xiāng)和親人，隨著大軍到邊疆打仗去了。戰(zhàn)爭持續(xù)了十二年，木蘭為國家立了大功，成了赫赫有名的將軍。”我讓學(xué)生通過自由讀和比較讀來感受這位毫不遜色于男兒的巾幗英雄，學(xué)生不同的語速和語調(diào)體現(xiàn)了他們對課文理解的程度。作者略寫了花木蘭軍營生活和作戰(zhàn)情況，只以“戰(zhàn)爭持續(xù)了十二年，木蘭為國家立了大功，成了赫赫有名的將軍。”這一句輕輕一點(diǎn)，但內(nèi)涵十分豐富，啟迪讀者的聯(lián)想——多年征戰(zhàn)，時(shí)間長，戰(zhàn)況烈，對于一個(gè)女孩子又談何容易!
學(xué)生們敢于“盡情地讀，大膽地說”，我感到非常的高興，這不僅說明他認(rèn)真地參與了，而且積極地思考了。從這節(jié)課里，我看到了有收獲的不僅是學(xué)生，我 同時(shí)也有了很大的收獲。
教學(xué)片段：
學(xué)生：“緊急”和“焦急”。
師問：他們一樣嗎？
生1：不一樣，緊急是指事情很急，必須馬上去辦。
生2：緊急就是說一刻鐘都不能拖延了，必須馬上去辦。
生3：課文中就是說，征兵很緊急，說明戰(zhàn)爭前線急需人去增加力量；
師：同學(xué)們說得可真好，那焦急又是什么意思呢？
生1：焦急就是很著急的意思，焦急萬分就是非常非常的著急，已經(jīng)著急得不行了；
師繼續(xù)：那課文中誰在著急，她到底著急什么呢？
生2：我要補(bǔ)充，她還著急，弟弟很小，也不能去參軍；
師：你覺得木蘭是個(gè)怎樣的人？
生：非常愛國；
生：也愛自己的家人
生：我覺得她愛家人，也愛祖國，
師：于是她最后終于說服家人，——出示（女扮男裝，替父從軍）學(xué)生連讀兩遍。
她會(huì)怎樣去說服呢？同桌互相練說。
片刻之后，學(xué)生交流。
反思：
孩子敢于大膽地表達(dá)出自己的疑問，我感到非常的高興，這不僅說明他認(rèn)真地參與了，而且積極地思考了。新課程倡導(dǎo)師生共同成長。這節(jié)課里，有收獲的不僅是學(xué)生，老師同時(shí)也大有收獲，很受啟迪，對二年級學(xué)生來說，花木蘭的形象自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的記憶里，成了他們崇拜的偶像。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)字詞，敢于想象，語文的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。孩子們的回答讓我這個(gè)做老師的感慨萬千。人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時(shí)序是不能變更的。兒童時(shí)代是人生的早春，這是一個(gè)想象豐富、充滿夢幻的時(shí)期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué)，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也不再是簡單地教，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、豐富得多。另一方面從教師設(shè)想、計(jì)劃的教育過程到實(shí)際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)，學(xué)生發(fā)展的過程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程。強(qiáng)調(diào)課堂是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。如出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見的情形，成了本堂課的精彩之處。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生突發(fā)性的問題，五花八門的回答，要善于傾聽，敏銳感受，準(zhǔn)確判斷最有價(jià)值的新鮮信息，抓住時(shí)機(jī)，根據(jù)實(shí)際態(tài)勢及時(shí)作出抉擇，在教與學(xué)的平臺(tái)上，真正做到教學(xué)相長。課堂教學(xué)過程真正成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程 。
木蘭從軍心得體會(huì)篇一
《木蘭從軍》是中國古代傳統(tǒng)文化中的一部史詩，講述了木蘭女扮男裝代替父親從軍的故事。這個(gè)故事傳承了幾百年，一直是中國教育中的必修作品。本文將從多個(gè)角度探討《木蘭從軍》這個(gè)故事帶給我們的啟示和心得。
第二段：家國情懷
木蘭從軍具有濃郁的家國情懷，她在決定代父從軍時(shí)，不僅是為了不讓年邁的父親受苦，更是出于愛國的情懷。在傳統(tǒng)文化中，「千里送鵝毛，禮輕情意重」的精神就是表現(xiàn)家國情懷的具體體現(xiàn)。我們在生活中也應(yīng)該有這種情懷，用實(shí)際行動(dòng)來貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓國家更加繁榮昌盛。
第三段：男女平等
木蘭從軍這個(gè)故事也突顯了男女平等的觀念，充分證明了女性同樣可以勝任男性的職位。不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而對人與人之間的分配崗位產(chǎn)生限制，每個(gè)人都應(yīng)該因其能力而得到相應(yīng)的尊重和對待。男女平等是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)核心價(jià)值觀，我們更應(yīng)該在這個(gè)領(lǐng)域上努力實(shí)踐。
第四段：奮斗精神
木蘭代父從軍的故事，表現(xiàn)了一種不屈服于逆境的奮斗精神。這種精神貫穿中國傳統(tǒng)文化，一直是中華民族最驕傲的特點(diǎn)之一。奮斗的過程加強(qiáng)了我們的意志力，也培養(yǎng)了我們的各種能力，讓我們更有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
總之，經(jīng)過分析，《木蘭從軍》這個(gè)古老的故事不僅具有悠久豐厚的文化內(nèi)涵，更承載了深刻的情感與人性深度思考。它正是傳統(tǒng)文化中，深度融合的一個(gè)典型例子。我們不論在哪里，無論做著什么，都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華文化精神，用心理解中華文化的豐富和深遠(yuǎn)，這樣才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。
木蘭從軍心得體會(huì)篇二
木蘭替父從軍，成為中國民間文化中膾炙人口的傳說。她為了保家衛(wèi)國，堅(jiān)定地決定替父從軍，勇敢地面對戰(zhàn)爭的考驗(yàn)，最終凱旋歸來。木蘭的故事激勵(lì)了無數(shù)人，傳達(dá)出勇敢、堅(jiān)毅和忠誠的精神。從木蘭的經(jīng)歷中，我深刻地領(lǐng)悟到一些道理，一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將與大家分享關(guān)于“木蘭替父從軍”的主題心得體會(huì)。
首先，木蘭替父從軍的故事告訴我們，堅(jiān)定的信念是成功的關(guān)鍵。面對即將到來的艱苦之旅和未知的危險(xiǎn)，木蘭身心猶豫，但最終決定為了父親、為了家人勇敢地選擇。這種堅(jiān)定的信念給了她無窮的力量，使她在千軍萬馬之間挺身而出。同樣，我們?nèi)松幸渤３?huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，而只有堅(jiān)持自己的信念，才能在逆境中找到力量和堅(jiān)持下去的勇氣。
其次，木蘭替父從軍的故事提醒我們，勇氣和膽識(shí)是成功的基石。在戰(zhàn)場上，木蘭表現(xiàn)出了非凡的勇氣和決心。她面對敵人的攻擊時(shí)毫不退縮，并且善用智慧化解敵人的計(jì)謀。不僅如此，在軍中，木蘭也敢于直面種種困難，決心戰(zhàn)勝艱難。這種冒險(xiǎn)精神和大無畏的勇氣，值得我們每個(gè)人去借鑒。只有勇敢面對內(nèi)心的恐懼和外部的壓力，我們才能夠克服困難，取得成功。
再次，木蘭替父從軍也表現(xiàn)出了她的聰明才智和智慧。從同伴們的欣賞中就可見其智慧超凡。她善于觀察，善于思考，在遇到瓶頸的時(shí)候?qū)ふ医鉀Q問題的方法。在戰(zhàn)場上，她機(jī)智地化解了敵人的陰謀，成功保護(hù)了隊(duì)友，贏得了勝利。毫無疑問，智慧是成功的重要條件之一。只有善于思考和謀劃，我們才能在生活和事業(yè)中獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。
最后，木蘭替父從軍的故事傳達(dá)了忠誠的價(jià)值觀。木蘭盡管面臨著種種困難，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的使命和責(zé)任。她一直堅(jiān)守著對家庭的感恩之情，對國家的忠誠。這種忠誠的品質(zhì)令人敬佩，讓我們明白了忠誠是作為一個(gè)人的核心價(jià)值觀。我們應(yīng)該尊敬、愛護(hù)自己的家庭和國家，竭盡所能地為他們做出貢獻(xiàn)。
總之，“木蘭替父從軍”這個(gè)主題傳遞出了許多重要的道理和價(jià)值觀，給我們提供了很多啟示。無論我們面臨何種困境，只要堅(jiān)定信念，勇敢面對，運(yùn)用智慧解決問題，并保持忠誠，我們就能夠克服困難，取得成功。讓木蘭的故事成為我們在生活中的榜樣和指引。讓我們共同努力，追求自己的夢想，實(shí)現(xiàn)更好的未來。
木蘭從軍心得體會(huì)篇三
詩文改寫
01
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文王文慧
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭荆 蹦咎m倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部?？缀艹?，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。
02
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文史登銘
一天，木蘭幫媽媽買菜，看見了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?BR> 花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。
爸爸聽到外面的聲音，便起來拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺(tái)上有一封信，他便拿來看，看完之后，他對著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來啊！嗚嗚！”
木蘭聽見喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見黃河嘩啦啦的流水聲。
木蘭早上又開始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見，遠(yuǎn)處的烏鴉嘎嘎的'叫聲。
03
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文席藝軒
北魏時(shí)期，有一個(gè)叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地?cái)D進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時(shí)悲傷起來，落寞地走出人群。
傍晚，她看見父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過去將父親扶起，請求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來這里，木蘭失落地回了房。
當(dāng)晚，雨下個(gè)不停，雷聲，隆隆作響，時(shí)不時(shí)劃過幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長發(fā)，連夜離開了花府，代替父親從軍。
木蘭跟隨著軍隊(duì)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊(duì)伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了匈奴，殺死了單于。
木蘭帶領(lǐng)軍隊(duì)凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團(tuán)聚在一起，熱切的問候?qū)Ψ?，他們從此過上幸福美滿的生活。
木蘭從軍心得體會(huì)篇四
我小時(shí)候就經(jīng)常聽爸爸講花木蘭替父從軍的故事，那時(shí)候，我就非常佩服這位幗國英雄。暑假中，我讀了王漢青老師的《木蘭從軍》后，更是被木蘭的精神和勇氣所感動(dòng)。
《木蘭從軍》主要介紹的是：我國唐代的女英雄花木蘭替父親領(lǐng)兵攻打突厥的故事。因?yàn)樗鲬?zhàn)驍勇，足智多謀，很快就打敗了敵軍。為國家立下了汗馬功勞，唐太宗就冊封她為大將軍，但是木蘭不為之所動(dòng)，為了能回家照料年邁的父母，她只好把自己女扮男裝替父從軍的事情講出了。唐太宗和滿朝的文武百官全都被她的精神感動(dòng)了，唐太宗立即就答應(yīng)了她的請求，讓她返鄉(xiāng)。后來，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念她，就在家鄉(xiāng)為她修了一座木蘭殿。
文章中給我印象最深的并不是木蘭如何地英勇殺敵，也不是木蘭勝利后，唐太宗如何封賞，而是木蘭最平常的兩句話：“眼下國難當(dāng)頭，女兒用武的時(shí)機(jī)到了。您就讓我替您去吧！”――這是木蘭對父母說的話?！拔沂裁匆膊灰徽埻鯛斣试S我騎著我那匹義孝明駝，回到父母的身邊，去盡一個(gè)女兒的孝道?！报D―這是木蘭對皇帝說的話。從這兩句話，我讀懂了木蘭的忠心、孝心和愛心，國家在危難當(dāng)頭，她挺身而出，立下戰(zhàn)功，卻不貪圖榮華富貴，自愿回家孝敬父母，這體現(xiàn)她寬廣的胸懷和高貴的品質(zhì)。她是各忠孝能兩全的人，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
木蘭從軍心得體會(huì)篇五
木蘭替父從軍是中國古代著名的傳說之一，講述了一位女子木蘭為了父親的安危代替他從軍的故事。這個(gè)故事不僅描繪了木蘭的英勇和堅(jiān)強(qiáng)，更傳達(dá)了勇氣和家庭責(zé)任的重要性。通過深入分析木蘭替父從軍的心得體會(huì)，我們可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的家庭情感和勇敢精神。
第二段：家國情懷
木蘭替父從軍的首要?jiǎng)恿κ羌覈閼?。?dāng)木蘭聽說父親正在絕地中生病而無法從軍時(shí)，她不顧一切地決定替父從軍。這種為了家庭和國家的奉獻(xiàn)精神，深深觸動(dòng)了人們的心靈。木蘭以自己的行動(dòng)證明了家庭的重要性和強(qiáng)烈的責(zé)任感。她愿意為了家人和國家去做出犧牲，這種家國情懷在中國文化中一直被尊崇和傳承。
第三段：勇氣和堅(jiān)強(qiáng)
木蘭替父從軍需要極大的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。作為女子，她必須克服自己的身體弱點(diǎn)，忍受艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗環(huán)境。面對同袍的質(zhì)疑和軍隊(duì)中的壓力，木蘭堅(jiān)持自己的選擇，保持了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。她展現(xiàn)了一個(gè)真正的勇士應(yīng)有的品質(zhì)，也鼓舞了后世無數(shù)女性去追求勇敢和獨(dú)立。
第四段：自我價(jià)值的探索
木蘭替父從軍的經(jīng)歷也幫助她重新探索自我價(jià)值。在軍隊(duì)中，木蘭通過不斷學(xué)習(xí)和成長，逐漸意識(shí)到她的力量和潛力。她不僅展現(xiàn)了非凡的智慧和軍事才能，還證明了她的決心和毅力。這種自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)讓木蘭更加自信和勇敢，也讓她感受到了個(gè)人成長的重要性。通過這種成長，木蘭的人生得到了真正的豐富，她不僅是一個(gè)家庭的責(zé)任人，更是一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的個(gè)體。
第五段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合
木蘭替父從軍的故事經(jīng)過千百年的流傳，至今仍然被人們銘記和謳歌。這個(gè)故事傳達(dá)的勇敢和責(zé)任感是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，木蘭的故事具有更深層次的意義。女性自主和平等的價(jià)值觀將木蘭的故事與現(xiàn)代社會(huì)的需求緊密結(jié)合。木蘭替父從軍所展現(xiàn)的家庭情感、勇氣和自我價(jià)值的探索，都給了現(xiàn)代人許多啟示和借鑒。這個(gè)故事使我們反思自己在家庭和社會(huì)中的角色，并激勵(lì)我們?nèi)プ非笞约旱膲粝牒拓?zé)任。
結(jié)論
通過對木蘭替父從軍心得體會(huì)的分析，我們可以感受到家庭情感和勇氣在中國文化中的重要性。木蘭在替父從軍的過程中體現(xiàn)了家國情懷、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。她通過這一經(jīng)歷重新探索了自我價(jià)值，并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點(diǎn)上展示了新的光芒。木蘭的故事讓我們找到了一種與古代故事的共鳴，并通過其心得體會(huì)認(rèn)識(shí)到了勇敢追求夢想和家庭責(zé)任的重要性。
木蘭從軍心得體會(huì)篇六
引言：
《木蘭從軍》是一首古老的民謠，在經(jīng)歷了數(shù)百年的悠長歲月后，依舊流傳至今。它栩栩如生地描繪了一個(gè)女孩為了家國榮辱，挽起雙鬢，千磨萬擊仍不摧，奮勇殺敵的英姿。在課本的背景下，我們可以嘗試從作品中之中尋找到自己的收獲。
正文：
一、勇氣與決心
木蘭雖然是個(gè)女孩，但她有著天人之大勇。她打破了先天性別差異的禁錮，獨(dú)自出門赴征程，扛下了家中重任。這種勇氣和決心激勵(lì)著我們面對困境時(shí)不要輕易放手，要堅(jiān)定信念，鼓足勇氣，勇往直前。
二、忠誠與責(zé)任
當(dāng)軍隊(duì)面臨著戰(zhàn)役的嚴(yán)酷考驗(yàn)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出了一個(gè)女孩雖然身處男性為主的軍營中，卻始終堅(jiān)持著對自己的責(zé)任與忠誠。她的言行是那么的堅(jiān)定不移，始終不動(dòng)搖，是我們值得學(xué)習(xí)和效仿的。
三、順應(yīng)與自我放棄
木蘭在軍隊(duì)中，一直裝扮成男兒，她時(shí)刻順應(yīng)著整個(gè)集體的心理和境遇，那種“隨大流”的精神來源于她的思想解放和自我放棄。能夠順應(yīng)集體，更能夠放棄自我，不斷改變自己，才能適應(yīng)社會(huì)的變化，取得更多的進(jìn)步。
四、智慧與技巧
為了不讓同伴們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，木蘭不僅巧妙處置，而且還運(yùn)用自己的智慧，謀劃了無數(shù)的計(jì)謀，把一個(gè)女子藏在了眾多男兒之中，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出女性的智慧和技巧。
五、家國情懷
回家后，木蘭聽到祖國正遭受入侵，國家安危之際，她毫不猶豫地離開親人，繼續(xù)為祖國而戰(zhàn)。這種毫無保留地付出，來源于她的家國情懷。面對困難，她時(shí)刻將自己的生死置之度外，這種情感使我們更加驚嘆和敬佩。
總結(jié)：
《木蘭從軍》這首古謠雖然誕生于久遠(yuǎn)的封建社會(huì)中，但其思想內(nèi)涵與精神氣質(zhì)卻閃耀著永久的光芒，它呈現(xiàn)出的男女平等的觀念以及鼓勵(lì)人們追求自由、平等和合理權(quán)益的理念，在今天同樣具有現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)意義?；仡欉@首古謠，我們可以從中汲取到不少美好的收獲，更可以從中發(fā)掘到自己內(nèi)在的潛能，充分展示自我，迎接未來。
木蘭從軍心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對話內(nèi)容
2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1―8頁
4、掛圖《木蘭從軍記》
5、語言磁帶或cd
五、活動(dòng)過程
(一)自由談?wù)劰适?BR> 1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!
“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……)
2、幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事，好嗎?”
(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、結(jié)束
七、活動(dòng)延伸
欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說唱。
木蘭從軍心得體會(huì)篇八
今天，我看了《木蘭從軍》，從前，有一位女英雄名叫花木蘭。有一天木蘭的爸爸接到一份公文，讓他爸爸出征打仗，木蘭想：爸爸上歲數(shù)了，我也沒有哥哥，弟弟太小了，為了國家我應(yīng)該替爸爸去打仗。木蘭穿了男人的衣服去打仗，木蘭在戰(zhàn)爭中打了很多的勝仗，一共打了十二年的仗，立了大功，皇上給了好多的金銀財(cái)寶，木蘭堅(jiān)決不要。木蘭想回家，皇上就讓木蘭回家了。她脫了戰(zhàn)袍，穿上女裝，來看她的戰(zhàn)友一看，原來木蘭是個(gè)女生，都很驚奇。
我也是個(gè)女生，我也要像花木蘭一樣勇敢，能為家人著想。我長大以后，我也像花木蘭一樣愛家人，愛祖國。做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
木蘭從軍心得體會(huì)篇九
木蘭從軍是一篇富有民族精神的傳統(tǒng)故事，講述了女英雄木蘭代父從軍的故事。經(jīng)過生死考驗(yàn)，木蘭最終成為一名英勇的戰(zhàn)士。在讀完這個(gè)故事之后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。
第一段，我想談?wù)劰适轮械拿褡寰瘛９适轮?，木蘭不僅代父從軍，而且在戰(zhàn)場上矢志不渝，保衛(wèi)家國。這種強(qiáng)烈的愛國精神是中國民族精神的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的民族身份，不忘國家的繁榮昌盛，為國家的發(fā)展盡自己的一份力量。
第二段，我想談?wù)劰适轮械男詣e平等。木蘭的父親只有一個(gè)女兒，而且年紀(jì)也不小了，無法去從軍。于是，木蘭便代替父親從軍了。雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)觀念對女性的要求和期望非常低，但木蘭以自己的行動(dòng)證明了女性也可以勝任男性的任務(wù)?，F(xiàn)在的社會(huì)，也應(yīng)該給女性更多的機(jī)會(huì)和平等的權(quán)利，不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而限制個(gè)人的發(fā)展和成長。
第三段，我想談?wù)劰适轮械囊懔蜎Q心。在從軍之前，木蘭經(jīng)歷了長時(shí)間的反復(fù)思考和心理煎熬，決定代父從軍。在軍隊(duì)訓(xùn)練中，木蘭遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但她卻沒有輕易放棄。憑借自己的努力和毅力，最終成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。這種堅(jiān)忍不拔的精神值得借鑒和學(xué)習(xí)，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，只要付出足夠的努力和毅力，都可以創(chuàng)造出屬于自己的輝煌成就。
第四段，我想談?wù)劰适轮械呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。木蘭代父從軍，本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在戰(zhàn)斗中，她更是時(shí)刻以國家和部隊(duì)的利益為重。最終在戰(zhàn)場上取得了勝利。這種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，不僅在戰(zhàn)場上需要，我們在現(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該去承擔(dān)社會(huì)和家庭的責(zé)任，去付出更多的關(guān)懷和愛心，去為自己的家庭和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
第五段，我想談?wù)劰适轮械膼叟c感恩。在木蘭從軍之前，她對家人的感恩和孝順十分感慨，這也是她代父從軍的動(dòng)力。而在戰(zhàn)場上，木蘭更是同戰(zhàn)友之間建立起深厚的感情。這種愛與感恩的情感，應(yīng)該貫穿于我們的生活中。比如，應(yīng)該珍惜家人之間的相互理解和關(guān)愛，感激朋友之間的互動(dòng)和幫助。
總之，木蘭從軍這個(gè)故事是一個(gè)傳遞出深刻人生哲學(xué)和價(jià)值觀的故事，主要體現(xiàn)了民族精神、性別平等、毅力和決心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及愛與感恩等方面的主題。這些主題都深刻地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精華，并且對我們現(xiàn)代人的成長和生活都有著重要的啟示和引領(lǐng)。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十
01
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文王文慧
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭?！”木蘭倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部。盔甲很沉，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。
02
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文史登銘
一天，木蘭幫媽媽買菜，看見了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?BR> 花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。
爸爸聽到外面的聲音，便起來拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺(tái)上有一封信，他便拿來看，看完之后，他對著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來??！嗚嗚！”
木蘭聽見喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見黃河嘩啦啦的流水聲。
木蘭早上又開始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見，遠(yuǎn)處的.烏鴉嘎嘎的叫聲。
03
木蘭從軍
運(yùn)城市搏力作文席藝軒
北魏時(shí)期，有一個(gè)叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地?cái)D進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時(shí)悲傷起來，落寞地走出人群。
傍晚，她看見父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過去將父親扶起，請求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來這里，木蘭失落地回了房。
當(dāng)晚，雨下個(gè)不停，雷聲，隆隆作響，時(shí)不時(shí)劃過幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長發(fā)，連夜離開了花府，代替父親從軍。
木蘭跟隨著軍隊(duì)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊(duì)伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了匈奴，殺死了單于。
木蘭帶領(lǐng)軍隊(duì)凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團(tuán)聚在一起，熱切的問候?qū)Ψ剑麄儚拇诉^上幸福美滿的生活。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了《木蘭從軍》這篇課文，我不禁對巾幗英雄有了濃厚的興趣?！敖韼健笔侵腹糯鷭D女用的頭巾和發(fā)飾。巾幗英雄就是女英雄。下面我就說說我國古代的幾位著名的巾幗英雄。
明朝有抗金名將秦良玉；唐朝有美麗動(dòng)人、智勇雙全的樊梨花。至于宋朝的巾幗英雄，那可就多了：有精通兵書、忠心愛國、深明大義的佘太君；有武藝高強(qiáng)、屢建戰(zhàn)功的梁紅玉；更有民間廣為流傳的“穆桂英掛帥”、“大破天門陣”的主角――穆桂英。傳說她武藝高強(qiáng)、有勇有謀、屢建奇功。而隋朝的花木蘭則是位婦孺皆知的女英雄。她女扮男裝、代父從軍的故事在我國家喻戶曉。她的精神激勵(lì)著成千上萬的中華兒女在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗中做出了許多驚天動(dòng)地的壯舉。卡通片《花木蘭》是我最喜歡的動(dòng)畫片之一。
我要向這些巾幗英雄學(xué)習(xí)，從小立志，熱愛祖國熱愛人民，長大要成為對國家對人民有用的人。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十二
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)生講故事。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師：花木蘭給你留下什么印象?
3、學(xué)生思考發(fā)言。
1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎?
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流，生生交流。
學(xué)生朗讀，說理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書。
第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)。
第五段中，教師點(diǎn)撥：
引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書梳理木蘭的成長過程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文，同學(xué)評價(jià)。
1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄?
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)
3、這篇課文是由我國北朝時(shí)期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。(出示《木蘭詩》課件)
1、喜歡《木蘭詩》嗎?那就背一背吧!
2、搜集女英雄的資料，開一個(gè)小小故事會(huì)。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!
木蘭從軍心得體會(huì)篇十三
1、知識(shí)和能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力。
3、學(xué)習(xí)木蘭為國家分憂的品質(zhì)。
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2、聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、檢查自讀效果。
（1）出示詞語，指名讀。齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）說說每段的意思。
三、精讀訓(xùn)練，理解第一段。
1、指名讀。
2、口頭填空。
花木蘭（）。
3、小結(jié)。
4、背誦第一段。
第二課時(shí)
師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個(gè)要求，我們要做到８個(gè)字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個(gè)任務(wù)：
1、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、練習(xí)朗讀課文。要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會(huì)詞語。
這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個(gè)任務(wù)：
3、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。
規(guī)則：
（１）選自己最喜歡的一小節(jié)讀。
（２）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。
（３）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。
1、請學(xué)生示范讀：
提問：你“著急”這個(gè)詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？
（出示卡片）女扮男裝，替父從軍
但其中又經(jīng)過不少曲折，她一一說服全家人。
（課堂表演：老師演木蘭的家人。學(xué)生演花木蘭?？纯茨銈冊鯓诱f服我。）
這位同學(xué)不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽嗎？（尊老愛幼）就因?yàn)槟惆盐樟四咎m尊老愛幼這一點(diǎn)，你才會(huì)讀得這么好。我們女同學(xué)一起來感受一下這份情感。（女同學(xué)讀）
2、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學(xué)為我們讀。
仔細(xì)聽他讀得好在哪里？
出示句子：
花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。
學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰(zhàn)功
（師范讀，指名讀。）
提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）
配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧
（出示圖片１）她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因?yàn)樗裏釔圩鎳?BR> （請剛才讀這一段的同學(xué)，把“熱愛祖國”這個(gè)詞讀給同學(xué)聽。）讀第四小節(jié)的同學(xué)讀）
出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。
老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個(gè)小小的問題，在多年的征戰(zhàn)中，怎么會(huì)沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個(gè)姑娘呢？（出示圖片２）
小結(jié)：是啊，正是因?yàn)閼?zhàn)火不斷，馬不停蹄更因?yàn)槟咎m是一個(gè)自信自強(qiáng)的女子。
雖為女兒身，卻有男兒志。（請學(xué)生讀這個(gè)詞）
自己有感情的讀這一段。
4、讓我們用一句話來贊一贊今天我們認(rèn)識(shí)的這位花木蘭。
出示：花木蘭。
請讀第一小節(jié)的學(xué)生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。
聽了你們的贊揚(yáng)，老師也想來贊一贊花木蘭。
“古有花木蘭，替父去從軍……”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。
5、齊讀全文
從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英江姐等，課后請同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽。
板書設(shè)計(jì)
12、木蘭從軍
女英雄
孝順懂事英勇善戰(zhàn)淡泊名利
從軍立功辭官
木蘭從軍心得體會(huì)篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
情境法、合作法
掛圖生字卡錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎?
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
4、板書課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的`嗎?
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
二初讀課文
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情?
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自讀情況。
1、出示課文中生字。
(1)、自由輕聲讀。
(2)、你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?注意什么地方?
(3)指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。
(4)、教學(xué)2個(gè)多音字
“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞?指名舉例。如：將來、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友?如：干將、將士、大將。
(4)、指名讀，齊讀生字詞。
四、指導(dǎo)描紅寫字。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫生字。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。
一、激趣導(dǎo)入。
1、說起英雄，你們會(huì)想起誰?
2、我們今天來認(rèn)識(shí)一位英雄，播放《花木蘭》動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、大家想知道剛剛看到的這位英勇的將士是誰嗎?想知道關(guān)于她的故事嗎?
4、出示課題，解題“從軍”一詞的意思。
二、精講課文：
(一)、自由讀第一自然段，
我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀抓住一個(gè)“女”字，初步讓學(xué)生模糊地感受到木蘭是一位不同尋常的英雄。然后設(shè)下疑問：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度下，女的是不能從軍的，而木蘭怎么會(huì)去從軍，成為一位女英雄的呢?讓學(xué)生帶著疑問積極地進(jìn)入第二小節(jié)的學(xué)習(xí)。
(二)、小組合作讀第二、三四自然段，并解決問題。
出示：花木蘭是一位( )的女英雄。
你認(rèn)為應(yīng)該填什么?你從哪里知道的?讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解將句子補(bǔ)充完整，表達(dá)情感，內(nèi)化文本語言。
相機(jī)出示：
答案1、填熱愛愛國
出示：自己理應(yīng)為國為家分憂?！袄響?yīng)”是什么意思?
(國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀!)
答案2、填尊老愛幼、孝敬父母：
(1)出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。指導(dǎo)讀(帶著擔(dān)憂焦急的語氣。)自由讀、指名讀。
(2)木蘭想為國為家分憂，可是朝廷只征招男子當(dāng)兵，木蘭想到了一個(gè)辦法，在文中找出來。(出示圖片)木蘭從一個(gè)美麗的女子裝扮成了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。
出示：她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。
(3)、花木蘭的家人會(huì)同意讓一個(gè)女孩子去當(dāng)兵嗎?他們?yōu)槭裁床煌饽?(a擔(dān)心花木蘭b當(dāng)時(shí)社會(huì)對女子的偏見)
(a)先討論一下，花木蘭可以說哪些話說服家人?
(b)請組里來演一演。
齊讀(讀出木蘭替父從軍的堅(jiān)定的決心。)
(5)、作業(yè)設(shè)計(jì)
木蘭對父親說：“ ”
答案3填：英勇、了不起、勇敢，
隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。
(1)、請大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?。(動(dòng)詞很多。)
(2)、這些動(dòng)詞順序可以顛倒嗎?
(3)、配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰;你看，硝煙彌漫;瞧
指導(dǎo)朗讀：出示書上的從軍圖：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前?？?，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。
并通過想象談話：木蘭在征戰(zhàn)過程中會(huì)遇到哪些困難?她是怎樣克服的?進(jìn)一步體會(huì)木蘭征戰(zhàn)中的艱辛與這“赫赫戰(zhàn)功”的來之不易，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情，最后將自己的感受用讀表達(dá)出來，邊讀邊想象畫面。
答案4填：文靜、俊美
相機(jī)出示：將士們前來探望她，才驚訝地發(fā)現(xiàn)昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
師：指導(dǎo)讀如果你是花將軍手下的將士，看到花將軍突然換上了女裝，你會(huì)怎么想呢?是呀，將士們驚訝的發(fā)現(xiàn)，昔日這位英勇善戰(zhàn)的花將軍，(竟)是位文靜俊美的姑娘。試著讀出那種驚訝。(指名讀)
(太讓人驚訝了!用驚訝的語氣讀一讀)
(1)、自由讀
(2)、男女生分讀
6、總結(jié)全文
文靜俊美的女英雄為國分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。
三、指導(dǎo)背誦：
四、生字教學(xué)：
1、出示生字名、兵、父、弟、男
(1)、同學(xué)交流記字方法。
(2)、給這些生字找朋友(組詞)
(3)、描紅。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
情境法、合作法
掛圖生字卡錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
1 、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
4、板書課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的嗎？
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情？
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、出示課文中生字。
（1）、自由輕聲讀。
（2）、你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？注意什么地方？
（3）指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。
（4）、教學(xué)2個(gè)多音字
“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞？指名舉例。如：將來、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友？如：干將、將士、大將。
（4）、指名讀，齊讀生字詞。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫生字。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.
女扮男裝
花木蘭???????????? 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)???
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)
一. 揭示課題
1. 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是。板書課題。
2. 聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二. 初讀指導(dǎo)
1. 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2. 畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3. 檢查自讀效果。
（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。
（2） 指名分節(jié)讀課文。
（3） 說說每段的意思。
三. 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1. 指名讀。
2. 口頭填空。
花木蘭 （??????? ）。
3. 小結(jié)。
4. 背誦第一段。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二. 精讀訓(xùn)練
1. 理解第二段。
（1） 自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
（2） 讀后交流。
理解"文書征兵年老多病"。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2. 理解第三段。
（1） 觀察圖一。
看，這是花后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
（2） 課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
（3） 讀后交流。
（4） 指導(dǎo)讀第一句。
（5） 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說她是"花將軍"。
（6） 指導(dǎo)讀第二句。
（7） 指導(dǎo)背誦。
三. 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
征? 病?? 幼? 男?? 勝? 利
四. 作業(yè)?
抄寫生字。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀詞語。
2. 背誦第一、二、三段。
二. 精讀課文
理解第四段
1. 看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2. 自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3. 讀后交流。
4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三. 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
脫? 穿? 將? 勇
四. 作業(yè)?
抄寫字詞。
木蘭從軍心得體會(huì)篇十八
揚(yáng)州市育才小學(xué)??薛衛(wèi)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（）
3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？
二、精講課文：
·學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說故事吧！請小朋友們打開語文書：
2、國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！讓我們一起來夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛國，再讀一遍。
4、
5、指導(dǎo)讀（。）：自由讀——指名讀。
·學(xué)習(xí)第三自然段
2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動(dòng)詞，我們來找一找。
3、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？（生：過）
4、哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過水）
5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢）（生：噢，我懂了，從水里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。）
6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。）
7、還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？
8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！
師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞！
9、好，睜開眼睛，讓我們來夸夸她。（）
·學(xué)習(xí)第四段
3、文靜俊美的女英雄為國分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。）
三、復(fù)習(xí)學(xué)法，指導(dǎo)背誦：
1、你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來吧。誰來告訴大家你平時(shí)怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點(diǎn)來背……）
3、過渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）
四、作業(yè)：
木蘭從軍心得體會(huì)篇十九
1、在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1―8頁4。掛圖《木蘭從軍記》
4、語言磁帶或cd活動(dòng)過程：
（一）自由談?wù)劰适?。出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧！
"你們認(rèn)識(shí)她嗎？她給你們一種什么樣的感覺？（認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……）2。幼兒說說花木蘭的故事。
"她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）
（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1。集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事？
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事，好嗎？"
（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
木蘭從軍心得體會(huì)篇二十
花木蘭這個(gè)名字早已耳熟能詳， 而木蘭從軍的故事家喻戶曉、傳誦不衰。本文通過描寫木蘭女扮男裝,替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭顧全大局、為國分憂的優(yōu)秀品質(zhì)。
興趣是最好的老師，對于二年級的小學(xué)生來說尤為如此。因此，在上課之初我要求“盡情地讀，大膽地說”?！翱凑l得到的花最多？”話音剛落，許多學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了。
在上課一開始我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：她（木蘭）是怎樣一一說服家人的呢？為了切身體會(huì)木蘭替父從軍的決心和她對家人的熱愛，此時(shí)運(yùn)用“模仿表演”請大家展開想象，演一演木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？這樣讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬了學(xué)生思維，鍛煉了思維能力。
其次，我把學(xué)生帶入第二個(gè)片段“木蘭說服了全家，穿上戰(zhàn)袍,裝扮成小伙子，告別了家鄉(xiāng)和親人，隨著大軍到邊疆打仗去了。戰(zhàn)爭持續(xù)了十二年，木蘭為國家立了大功，成了赫赫有名的將軍。”我讓學(xué)生通過自由讀和比較讀來感受這位毫不遜色于男兒的巾幗英雄，學(xué)生不同的語速和語調(diào)體現(xiàn)了他們對課文理解的程度。作者略寫了花木蘭軍營生活和作戰(zhàn)情況，只以“戰(zhàn)爭持續(xù)了十二年，木蘭為國家立了大功，成了赫赫有名的將軍。”這一句輕輕一點(diǎn)，但內(nèi)涵十分豐富，啟迪讀者的聯(lián)想——多年征戰(zhàn)，時(shí)間長，戰(zhàn)況烈，對于一個(gè)女孩子又談何容易!
學(xué)生們敢于“盡情地讀，大膽地說”，我感到非常的高興，這不僅說明他認(rèn)真地參與了，而且積極地思考了。從這節(jié)課里，我看到了有收獲的不僅是學(xué)生，我 同時(shí)也有了很大的收獲。
教學(xué)片段：
學(xué)生：“緊急”和“焦急”。
師問：他們一樣嗎？
生1：不一樣，緊急是指事情很急，必須馬上去辦。
生2：緊急就是說一刻鐘都不能拖延了，必須馬上去辦。
生3：課文中就是說，征兵很緊急，說明戰(zhàn)爭前線急需人去增加力量；
師：同學(xué)們說得可真好，那焦急又是什么意思呢？
生1：焦急就是很著急的意思，焦急萬分就是非常非常的著急，已經(jīng)著急得不行了；
師繼續(xù)：那課文中誰在著急，她到底著急什么呢？
生2：我要補(bǔ)充，她還著急，弟弟很小，也不能去參軍；
師：你覺得木蘭是個(gè)怎樣的人？
生：非常愛國；
生：也愛自己的家人
生：我覺得她愛家人，也愛祖國，
師：于是她最后終于說服家人，——出示（女扮男裝，替父從軍）學(xué)生連讀兩遍。
她會(huì)怎樣去說服呢？同桌互相練說。
片刻之后，學(xué)生交流。
反思：
孩子敢于大膽地表達(dá)出自己的疑問，我感到非常的高興，這不僅說明他認(rèn)真地參與了，而且積極地思考了。新課程倡導(dǎo)師生共同成長。這節(jié)課里，有收獲的不僅是學(xué)生，老師同時(shí)也大有收獲，很受啟迪，對二年級學(xué)生來說，花木蘭的形象自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的記憶里，成了他們崇拜的偶像。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)字詞，敢于想象，語文的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。孩子們的回答讓我這個(gè)做老師的感慨萬千。人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時(shí)序是不能變更的。兒童時(shí)代是人生的早春，這是一個(gè)想象豐富、充滿夢幻的時(shí)期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué)，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也不再是簡單地教，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、豐富得多。另一方面從教師設(shè)想、計(jì)劃的教育過程到實(shí)際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)，學(xué)生發(fā)展的過程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程。強(qiáng)調(diào)課堂是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。如出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見的情形，成了本堂課的精彩之處。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生突發(fā)性的問題，五花八門的回答，要善于傾聽，敏銳感受，準(zhǔn)確判斷最有價(jià)值的新鮮信息，抓住時(shí)機(jī)，根據(jù)實(shí)際態(tài)勢及時(shí)作出抉擇，在教與學(xué)的平臺(tái)上，真正做到教學(xué)相長。課堂教學(xué)過程真正成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程 。