心得體會可以幫助我們審視自己的過錯和不足，從而不斷提高自己。寫心得體會時要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫。心得體會是人生道路上的一面鏡子，希望大家能夠用心體會和總結(jié)。
備課課心得體會篇一
第一段：引言（100字）
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育教學(xué)設(shè)計，提高了自己的教學(xué)水平。在備課過程中，我深感備課不僅僅是準(zhǔn)備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過程。通過備課，教師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過程，使教學(xué)變得更加系統(tǒng)和有針對性。
第二段：備課的價值（200字）
備課是教師的基本功。通過備課，教師能夠深入了解所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。備課不僅能夠提高教學(xué)的效果和效率，更能使教師在教學(xué)中游刃有余，自如駕馭教學(xué)。
備課同時也是教師的個人成長機(jī)會。在備課過程中，教師需要進(jìn)行大量的閱讀和研究，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和材料，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。備課是教師充實(shí)自己、不斷成長的機(jī)會，同時也是不斷追求教學(xué)創(chuàng)新的過程。
第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）
備課需要教師高度的教育責(zé)任感和職業(yè)操守。在備課的過程中，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對性和有效性。其次，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，細(xì)分教學(xué)過程，合理安排教學(xué)活動，確保教學(xué)過程的連貫性。最后，教師需要仔細(xì)挑選教學(xué)資源和教學(xué)材料，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
在備課中，教師還需要注重課堂教學(xué)效果的評估和反思。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的評價方式和評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時，教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，對教學(xué)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
第四段：我在備課中的體會（300字）
在我的備課體會中，我認(rèn)為備課過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。備課不僅僅是為了設(shè)計一個完整的教學(xué)方案，更是思考和探索教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和問題。在備課中，我積極研究教材和學(xué)科知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學(xué)方法和手段。通過備課，我不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)水平，同時也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我能夠加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，開闊教學(xué)思路，從而提高自己的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語（200字）
備課是一項(xiàng)必不可少的教育教學(xué)工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過備課，教師能夠深入了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過持續(xù)不斷的備課，我將會成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
備課課心得體會篇二
這學(xué)期，學(xué)校教研活動實(shí)行項(xiàng)目化管理，計劃開展三項(xiàng)活動。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運(yùn)用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評選。從5月份開始，學(xué)校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行評估，進(jìn)教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”打分，評選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實(shí)有序。表現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進(jìn)行第二項(xiàng)活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實(shí)。
2、教學(xué)過程設(shè)計是否科學(xué)合理。一是看過程設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運(yùn)用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語、品德三門學(xué)科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點(diǎn)評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學(xué)時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過精心設(shè)計的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學(xué)生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運(yùn)用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過程設(shè)計還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計的問題不準(zhǔn)確，欠考慮。對學(xué)生評價有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因?yàn)?，我們的備與教應(yīng)該達(dá)到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學(xué)生能力。“三、五、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)過程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過程的基點(diǎn)。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們在備“導(dǎo)學(xué)過程”時，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過程分為“學(xué)生活動預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動預(yù)設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)怎樣組織，要注意什么問題，預(yù)期達(dá)到的效果，提醒要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實(shí)踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨(dú)特風(fēng)格。
備課課心得體會篇三
第一段：引言（200字）
體備課是我在教育實(shí)踐中所積累的重要經(jīng)驗(yàn)，它是一種系統(tǒng)而又有針對性的備課方式，對于提升教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。體備課，顧名思義，即在備課過程中注重學(xué)生體驗(yàn)和體育教育的融合，通過合理設(shè)計的身體活動來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這個過程中，我深感到了自身的成長和變化，也積累了一些可貴的心得和體會。
第二段：系統(tǒng)備課（200字）
體備課的核心是系統(tǒng)備課。在進(jìn)行備課前，我首先確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。然后，我會進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)資源的準(zhǔn)備等等。在這個過程中，我盡量利用多種教學(xué)手段，比如課件、視頻和實(shí)物等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，我還會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，進(jìn)行個性化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠接受到適合自己的教育。
第三段：體驗(yàn)式教學(xué)（200字）
體備課最大的特點(diǎn)就是注重學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識。比如在介紹運(yùn)動技能時，我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們親自動手去感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)時，我會設(shè)計各種小游戲和小競賽，讓學(xué)生通過參與游戲來理解和掌握知識。這種體驗(yàn)式教學(xué)的方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還培養(yǎng)了他們的合作意識和競爭意識。
第四段：身心健康發(fā)展（200字）
體備課的另一個重要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在體備課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康意識。我會組織學(xué)生進(jìn)行一些健身活動，如晨練、太極拳等，讓他們在鍛煉身體的同時愉悅心情。此外，我還會開展一些心理健康教育，讓學(xué)生了解自己的情緒和心理變化，培養(yǎng)積極的情緒管理和應(yīng)對能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地保持身心健康，并在學(xué)習(xí)和生活中保持積極的態(tài)度。
第五段：總結(jié)反思（200字）
體備課對我的教育實(shí)踐產(chǎn)生了重要的影響。通過參與體備課，我不僅提高了教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的身心健康。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用體備課的理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，我也發(fā)現(xiàn)體備課在實(shí)踐中還存在問題和挑戰(zhàn)，需要不斷的學(xué)習(xí)和探索來解決。我將會與同行進(jìn)行交流和討論，共同進(jìn)步，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：體備課是一種注重學(xué)生體驗(yàn)和身心健康發(fā)展的備課方式，通過系統(tǒng)備課和體驗(yàn)式教學(xué)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐，在改進(jìn)中提高自己的教學(xué)水平，并與同行進(jìn)行交流和討論，共同進(jìn)步。
備課課心得體會篇四
回顧這個忙碌的一學(xué)期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt，進(jìn)行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討，下周導(dǎo)課進(jìn)行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實(shí)處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。這次的期末考試成績也說明了這一點(diǎn)，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下，我們對教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對本冊書的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績有了進(jìn)一步的提高。
三、對學(xué)生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個年級沒有不及格的學(xué)生，這離不開本組老師扎扎實(shí)實(shí)的補(bǔ)差工作，老師們不冷落任何一個學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
備課課心得體會篇五
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)?，F(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4.備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
1.青年教師野外拓展訓(xùn)練心得體會
2.青年教師培訓(xùn)心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓(xùn)心得體會
備課課心得體會篇六
俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課課心得體會篇七
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，我不得不反復(fù)研讀教材，深入理解每一個知識點(diǎn)的意義、內(nèi)涵和應(yīng)用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關(guān)信息，進(jìn)一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習(xí)慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學(xué)生的問題，提供更準(zhǔn)確的知識點(diǎn)解釋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學(xué)水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學(xué)生的教學(xué)資源，通過參考前人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，將具體的教學(xué)實(shí)施方案制定得更加合理和科學(xué)。比如，我會尋找合適的案例、教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)活動等，以增加授課的趣味性和實(shí)效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以提前制定解決策略，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
然后，備課過程也是對教學(xué)立意和教育目標(biāo)的明確。備課時，我會將課程目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)等方面的內(nèi)容納入考慮范圍，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學(xué)方式，備課能夠更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過合理的教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認(rèn)真思考學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式等，以便更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。
最后，備課過程提高了我的教學(xué)效率和靈活性。充分準(zhǔn)備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應(yīng)對各種情況。因?yàn)閭湔n的過程中，我會根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這種靈活性可以增加學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學(xué)水平、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應(yīng)該以認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學(xué)生進(jìn)步的有效工具。
備課課心得體會篇八
第一段：備課的重要性及其實(shí)施方法（200字）
備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高教學(xué)效果所進(jìn)行的有目的的準(zhǔn)備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，并制定有效的教學(xué)評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當(dāng)前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流。
第二段：備課的收獲與困惑（200字）
備課對教師來說是一項(xiàng)既充實(shí)又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過備課，教師能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，深入理解和掌握知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，加強(qiáng)對教材的運(yùn)用和改進(jìn)實(shí)踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學(xué)資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。
第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）
備課不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備，更是教師自身成長的重要機(jī)會。通過備課，教師可以保持學(xué)習(xí)的動力和狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過鉆研教材和教學(xué)資源，教師能夠拓寬視野，更新教學(xué)理念，不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠(yuǎn)，并能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）
為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標(biāo)和重點(diǎn)，合理分配備課時間和精力。其次，善用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教育信息化工具和網(wǎng)絡(luò)資源，快速獲取和整理教學(xué)資料。再次，充分發(fā)揮合作備課的作用，與同事共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，相互探討教學(xué)問題，提升備課質(zhì)量。此外，注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。
第五段：備課的總結(jié)與展望（300字）
備課是一項(xiàng)永無止境的工作，每個教師都應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善備課流程。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學(xué)資源、設(shè)計教學(xué)方案和評價教學(xué)效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學(xué)生需求，推動個性化教學(xué)的發(fā)展。備課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和成就感的工作，教師應(yīng)該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)：備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質(zhì)量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善備課流程，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
備課課心得體會篇九
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅(jiān)定了我前進(jìn)的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實(shí)是我可以快速成長的好機(jī)會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我tkt的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事?？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍莃層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅(jiān)持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實(shí)是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進(jìn)行規(guī)范。
一個月確實(shí)讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅(jiān)持豐富我的專業(yè)知識，強(qiáng)化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進(jìn)步。
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備課課心得體會篇十
備課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容、提前預(yù)習(xí)和解決可能出現(xiàn)的問題。通過備課，教師可以更好地進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。在我擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)老師期間，我深切感受到了備課的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。
第二段：提高教學(xué)質(zhì)量
備課有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，我通常會仔細(xì)研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整。通過這樣的方式，我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識點(diǎn)。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。備課讓我能夠提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題并加以解決，從而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三段：提高教學(xué)效率
備課還能夠提高教學(xué)效率。事先準(zhǔn)備好教案和教學(xué)資料，可以讓教師節(jié)省課堂上大量的時間。通過備課，我往往能夠事先想好教學(xué)的步驟和實(shí)施方式，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃時間。相比于沒有備課的情況，備課使我能夠更流暢地講解和引導(dǎo)學(xué)生，并更好地控制教學(xué)進(jìn)度。這不僅減少了上課時候的瑣碎調(diào)整，還能夠提高師生之間的互動和溝通。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識
備課還培養(yǎng)了我教學(xué)中的創(chuàng)新意識。在備課過程中，我通常會嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。我會根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計一些適合的教學(xué)活動和案例，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試和探索，我能夠拓寬教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)能力，同時也讓學(xué)生對知識更有深入的理解和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)
備課課心得體會對于教師的教學(xué)工作具有重要意義。它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。通過備課，教師能夠準(zhǔn)備充分、規(guī)劃有序地進(jìn)行教學(xué)活動，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課是教師教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，希望每位教師都能充分重視備課工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備課課心得體會篇十一
《備課》是一本被廣泛認(rèn)可的教育類圖書，其作者曾是我國著名的教育學(xué)家。作為一名教師，我在接觸這本書后，深感它對我的教育教學(xué)思想和教學(xué)方法上產(chǎn)生了巨大的影響。本文將針對讀《備課》所得到的心得和體會進(jìn)行探討。
第二段：讀書心得
《備課》所闡述的教育思想對我影響最大的就是“教材為本”的理念。在這本書中，作者深入地講述了教材對于教學(xué)的重要性，同時也指出了教師在備課中需要注意的問題。通過深入學(xué)習(xí)這本書，我逐漸懂得了如何合理利用教材，如何理解教材的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容。
第三段：教學(xué)方法與技巧
在讀完《備課》后，我對教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了更深入、更系統(tǒng)的認(rèn)識，這些對我的教學(xué)實(shí)踐帶來了巨大的啟示。在備課的過程中，我可以更加注重教學(xué)方法和技巧的訓(xùn)練，讓我更好地進(jìn)行教學(xué)活動。
第四段：關(guān)于教育理念的反思
通過學(xué)習(xí)《備課》，我重新審視了自己的教育理念，更深刻地認(rèn)識到“以人為本”的教育思想。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生處在一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感等方面的素養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。
第五段：總結(jié)
《備課》這本書既是一本教材，又是一本教師教育的參考書。它讓我不僅明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向，更讓我進(jìn)一步認(rèn)識到教育的真諦。在今后的教學(xué)過程中，我會一如既往地努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)更美好的教育事業(yè)而不懈努力。
備課課心得體會篇十二
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因?yàn)閭湔n是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計，課堂模式設(shè)計；
6、備學(xué)法，即課堂上，對學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過什么方式來學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標(biāo)，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補(bǔ)”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語法知識做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語法知識來解讀，寫作課需要學(xué)生的語法知識來做表達(dá)工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學(xué)過程中及時給學(xué)生補(bǔ)回來。其次是教師對課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對文章的理解和認(rèn)識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個性特點(diǎn)，才能有針對性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學(xué)生對文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進(jìn)行有針對性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學(xué)科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學(xué)過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設(shè)計，通過“表演”達(dá)到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，語文教師應(yīng)與時俱進(jìn)，語文科的備課更應(yīng)該與時俱進(jìn)。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語文的備課離不開這一點(diǎn)。
備課課心得體會篇十三
開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動，我們學(xué)校對次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，希望對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計意圖，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學(xué)中會有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課課心得體會篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學(xué)與社會息息相通。
備課課心得體會篇十五
近年來，教師備課會已成為學(xué)校中必不可少的活動之一。它是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要方式，通過交流、討論、研究等形式，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革。本文將分享我在備課會中的體驗(yàn)與感悟。
第二段：指出問題
在參與備課會的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，教師們在備課會上的討論范圍比較局限，大多都集中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，而忽視了學(xué)生的特點(diǎn)和需求。其次，有些老師聽取別人的意見時，只是聽取了不回應(yīng)或者被動應(yīng)答，對老師們的討論起不到推動作用。因此，我認(rèn)為備課會需要更多的改進(jìn)，以更好地發(fā)揮其作用。
第三段：探討改進(jìn)方案
為了提高備課會的效果，我認(rèn)為有以下一些改進(jìn)方案。首先，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的需求。教師需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、習(xí)慣和興趣，只有這樣教學(xué)目標(biāo)才能更好地貼合學(xué)生的需求。其次，建立更好的討論氛圍。教師應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重他人的意見，也應(yīng)該主動提出問題，充分發(fā)表自己的看法。最后，充分體現(xiàn)互動性。教師們應(yīng)該更多地進(jìn)行交流互動，提問時要注意方式和語氣，加強(qiáng)與同事之間溝通和交流，朝著共同的目標(biāo)努力。
第四段：分享成效
經(jīng)過針對備課會的改進(jìn)后，我與同事之間的教學(xué)交流越來越生動有趣，也變得更加富有成效。在進(jìn)行討論時，教師們可以更多地參考學(xué)生的情況，探究教學(xué)方法的效果。同時，更豐富多彩的互動方式，也讓我們更加積極地探討問題、提出看法，從而推動課堂教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)
備課會對于教師們來說，是提高教學(xué)水平的重要途徑。通過討論和交流，讓教師們對教學(xué)方法、教材等方面有更全面的認(rèn)識和理解，從而更好地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和進(jìn)步。所以，我們應(yīng)在備課會中積極參與，提出問題，探索問題，共同推動教學(xué)質(zhì)量提升。
備課課心得體會篇十六
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點(diǎn)的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實(shí)。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實(shí)效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長是歸宿。
在個人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。“備學(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進(jìn)師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時性問題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機(jī)制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課課心得體會篇一
第一段：引言（100字）
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育教學(xué)設(shè)計，提高了自己的教學(xué)水平。在備課過程中，我深感備課不僅僅是準(zhǔn)備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過程。通過備課，教師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過程，使教學(xué)變得更加系統(tǒng)和有針對性。
第二段：備課的價值（200字）
備課是教師的基本功。通過備課，教師能夠深入了解所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。備課不僅能夠提高教學(xué)的效果和效率，更能使教師在教學(xué)中游刃有余，自如駕馭教學(xué)。
備課同時也是教師的個人成長機(jī)會。在備課過程中，教師需要進(jìn)行大量的閱讀和研究，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和材料，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。備課是教師充實(shí)自己、不斷成長的機(jī)會，同時也是不斷追求教學(xué)創(chuàng)新的過程。
第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）
備課需要教師高度的教育責(zé)任感和職業(yè)操守。在備課的過程中，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對性和有效性。其次，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，細(xì)分教學(xué)過程，合理安排教學(xué)活動，確保教學(xué)過程的連貫性。最后，教師需要仔細(xì)挑選教學(xué)資源和教學(xué)材料，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
在備課中，教師還需要注重課堂教學(xué)效果的評估和反思。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的評價方式和評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時，教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，對教學(xué)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
第四段：我在備課中的體會（300字）
在我的備課體會中，我認(rèn)為備課過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。備課不僅僅是為了設(shè)計一個完整的教學(xué)方案，更是思考和探索教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和問題。在備課中，我積極研究教材和學(xué)科知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學(xué)方法和手段。通過備課，我不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)水平，同時也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我能夠加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，開闊教學(xué)思路，從而提高自己的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語（200字）
備課是一項(xiàng)必不可少的教育教學(xué)工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過備課，教師能夠深入了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過持續(xù)不斷的備課，我將會成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
備課課心得體會篇二
這學(xué)期，學(xué)校教研活動實(shí)行項(xiàng)目化管理，計劃開展三項(xiàng)活動。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運(yùn)用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評選。從5月份開始，學(xué)校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行評估，進(jìn)教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”打分，評選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實(shí)有序。表現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進(jìn)行第二項(xiàng)活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實(shí)。
2、教學(xué)過程設(shè)計是否科學(xué)合理。一是看過程設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運(yùn)用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語、品德三門學(xué)科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點(diǎn)評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學(xué)時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過精心設(shè)計的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學(xué)生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運(yùn)用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過程設(shè)計還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計的問題不準(zhǔn)確，欠考慮。對學(xué)生評價有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因?yàn)?，我們的備與教應(yīng)該達(dá)到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學(xué)生能力。“三、五、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)過程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過程的基點(diǎn)。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們在備“導(dǎo)學(xué)過程”時，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過程分為“學(xué)生活動預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動預(yù)設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)怎樣組織，要注意什么問題，預(yù)期達(dá)到的效果，提醒要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實(shí)踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨(dú)特風(fēng)格。
備課課心得體會篇三
第一段：引言（200字）
體備課是我在教育實(shí)踐中所積累的重要經(jīng)驗(yàn)，它是一種系統(tǒng)而又有針對性的備課方式，對于提升教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。體備課，顧名思義，即在備課過程中注重學(xué)生體驗(yàn)和體育教育的融合，通過合理設(shè)計的身體活動來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這個過程中，我深感到了自身的成長和變化，也積累了一些可貴的心得和體會。
第二段：系統(tǒng)備課（200字）
體備課的核心是系統(tǒng)備課。在進(jìn)行備課前，我首先確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。然后，我會進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)資源的準(zhǔn)備等等。在這個過程中，我盡量利用多種教學(xué)手段，比如課件、視頻和實(shí)物等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，我還會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，進(jìn)行個性化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠接受到適合自己的教育。
第三段：體驗(yàn)式教學(xué)（200字）
體備課最大的特點(diǎn)就是注重學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識。比如在介紹運(yùn)動技能時，我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們親自動手去感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)時，我會設(shè)計各種小游戲和小競賽，讓學(xué)生通過參與游戲來理解和掌握知識。這種體驗(yàn)式教學(xué)的方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還培養(yǎng)了他們的合作意識和競爭意識。
第四段：身心健康發(fā)展（200字）
體備課的另一個重要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在體備課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康意識。我會組織學(xué)生進(jìn)行一些健身活動，如晨練、太極拳等，讓他們在鍛煉身體的同時愉悅心情。此外，我還會開展一些心理健康教育，讓學(xué)生了解自己的情緒和心理變化，培養(yǎng)積極的情緒管理和應(yīng)對能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地保持身心健康，并在學(xué)習(xí)和生活中保持積極的態(tài)度。
第五段：總結(jié)反思（200字）
體備課對我的教育實(shí)踐產(chǎn)生了重要的影響。通過參與體備課，我不僅提高了教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的身心健康。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用體備課的理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，我也發(fā)現(xiàn)體備課在實(shí)踐中還存在問題和挑戰(zhàn)，需要不斷的學(xué)習(xí)和探索來解決。我將會與同行進(jìn)行交流和討論，共同進(jìn)步，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：體備課是一種注重學(xué)生體驗(yàn)和身心健康發(fā)展的備課方式，通過系統(tǒng)備課和體驗(yàn)式教學(xué)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐，在改進(jìn)中提高自己的教學(xué)水平，并與同行進(jìn)行交流和討論，共同進(jìn)步。
備課課心得體會篇四
回顧這個忙碌的一學(xué)期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt，進(jìn)行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討，下周導(dǎo)課進(jìn)行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實(shí)處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。這次的期末考試成績也說明了這一點(diǎn)，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下，我們對教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對本冊書的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績有了進(jìn)一步的提高。
三、對學(xué)生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個年級沒有不及格的學(xué)生，這離不開本組老師扎扎實(shí)實(shí)的補(bǔ)差工作，老師們不冷落任何一個學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
備課課心得體會篇五
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)?，F(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4.備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
1.青年教師野外拓展訓(xùn)練心得體會
2.青年教師培訓(xùn)心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓(xùn)心得體會
備課課心得體會篇六
俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課課心得體會篇七
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，我不得不反復(fù)研讀教材，深入理解每一個知識點(diǎn)的意義、內(nèi)涵和應(yīng)用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關(guān)信息，進(jìn)一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習(xí)慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學(xué)生的問題，提供更準(zhǔn)確的知識點(diǎn)解釋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學(xué)水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學(xué)生的教學(xué)資源，通過參考前人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，將具體的教學(xué)實(shí)施方案制定得更加合理和科學(xué)。比如，我會尋找合適的案例、教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)活動等，以增加授課的趣味性和實(shí)效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以提前制定解決策略，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
然后，備課過程也是對教學(xué)立意和教育目標(biāo)的明確。備課時，我會將課程目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)等方面的內(nèi)容納入考慮范圍，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學(xué)方式，備課能夠更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過合理的教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認(rèn)真思考學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式等，以便更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。
最后，備課過程提高了我的教學(xué)效率和靈活性。充分準(zhǔn)備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應(yīng)對各種情況。因?yàn)閭湔n的過程中，我會根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這種靈活性可以增加學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學(xué)水平、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應(yīng)該以認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學(xué)生進(jìn)步的有效工具。
備課課心得體會篇八
第一段：備課的重要性及其實(shí)施方法（200字）
備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高教學(xué)效果所進(jìn)行的有目的的準(zhǔn)備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，并制定有效的教學(xué)評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當(dāng)前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流。
第二段：備課的收獲與困惑（200字）
備課對教師來說是一項(xiàng)既充實(shí)又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過備課，教師能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，深入理解和掌握知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，加強(qiáng)對教材的運(yùn)用和改進(jìn)實(shí)踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學(xué)資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。
第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）
備課不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備，更是教師自身成長的重要機(jī)會。通過備課，教師可以保持學(xué)習(xí)的動力和狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過鉆研教材和教學(xué)資源，教師能夠拓寬視野，更新教學(xué)理念，不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠(yuǎn)，并能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）
為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標(biāo)和重點(diǎn)，合理分配備課時間和精力。其次，善用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教育信息化工具和網(wǎng)絡(luò)資源，快速獲取和整理教學(xué)資料。再次，充分發(fā)揮合作備課的作用，與同事共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，相互探討教學(xué)問題，提升備課質(zhì)量。此外，注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。
第五段：備課的總結(jié)與展望（300字）
備課是一項(xiàng)永無止境的工作，每個教師都應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善備課流程。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學(xué)資源、設(shè)計教學(xué)方案和評價教學(xué)效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學(xué)生需求，推動個性化教學(xué)的發(fā)展。備課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和成就感的工作，教師應(yīng)該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)：備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質(zhì)量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善備課流程，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
備課課心得體會篇九
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅(jiān)定了我前進(jìn)的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實(shí)是我可以快速成長的好機(jī)會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我tkt的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事?？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍莃層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅(jiān)持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實(shí)是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進(jìn)行規(guī)范。
一個月確實(shí)讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅(jiān)持豐富我的專業(yè)知識，強(qiáng)化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進(jìn)步。
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備課課心得體會篇十
備課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容、提前預(yù)習(xí)和解決可能出現(xiàn)的問題。通過備課，教師可以更好地進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。在我擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)老師期間，我深切感受到了備課的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。
第二段：提高教學(xué)質(zhì)量
備課有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，我通常會仔細(xì)研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整。通過這樣的方式，我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識點(diǎn)。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計一些生動有趣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。備課讓我能夠提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題并加以解決，從而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三段：提高教學(xué)效率
備課還能夠提高教學(xué)效率。事先準(zhǔn)備好教案和教學(xué)資料，可以讓教師節(jié)省課堂上大量的時間。通過備課，我往往能夠事先想好教學(xué)的步驟和實(shí)施方式，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃時間。相比于沒有備課的情況，備課使我能夠更流暢地講解和引導(dǎo)學(xué)生，并更好地控制教學(xué)進(jìn)度。這不僅減少了上課時候的瑣碎調(diào)整，還能夠提高師生之間的互動和溝通。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識
備課還培養(yǎng)了我教學(xué)中的創(chuàng)新意識。在備課過程中，我通常會嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。我會根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計一些適合的教學(xué)活動和案例，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試和探索，我能夠拓寬教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)能力，同時也讓學(xué)生對知識更有深入的理解和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)
備課課心得體會對于教師的教學(xué)工作具有重要意義。它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。通過備課，教師能夠準(zhǔn)備充分、規(guī)劃有序地進(jìn)行教學(xué)活動，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課是教師教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，希望每位教師都能充分重視備課工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備課課心得體會篇十一
《備課》是一本被廣泛認(rèn)可的教育類圖書，其作者曾是我國著名的教育學(xué)家。作為一名教師，我在接觸這本書后，深感它對我的教育教學(xué)思想和教學(xué)方法上產(chǎn)生了巨大的影響。本文將針對讀《備課》所得到的心得和體會進(jìn)行探討。
第二段：讀書心得
《備課》所闡述的教育思想對我影響最大的就是“教材為本”的理念。在這本書中，作者深入地講述了教材對于教學(xué)的重要性，同時也指出了教師在備課中需要注意的問題。通過深入學(xué)習(xí)這本書，我逐漸懂得了如何合理利用教材，如何理解教材的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容。
第三段：教學(xué)方法與技巧
在讀完《備課》后，我對教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了更深入、更系統(tǒng)的認(rèn)識，這些對我的教學(xué)實(shí)踐帶來了巨大的啟示。在備課的過程中，我可以更加注重教學(xué)方法和技巧的訓(xùn)練，讓我更好地進(jìn)行教學(xué)活動。
第四段：關(guān)于教育理念的反思
通過學(xué)習(xí)《備課》，我重新審視了自己的教育理念，更深刻地認(rèn)識到“以人為本”的教育思想。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生處在一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感等方面的素養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。
第五段：總結(jié)
《備課》這本書既是一本教材，又是一本教師教育的參考書。它讓我不僅明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向，更讓我進(jìn)一步認(rèn)識到教育的真諦。在今后的教學(xué)過程中，我會一如既往地努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)更美好的教育事業(yè)而不懈努力。
備課課心得體會篇十二
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因?yàn)閭湔n是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計，課堂模式設(shè)計；
6、備學(xué)法，即課堂上，對學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過什么方式來學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標(biāo)，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補(bǔ)”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語法知識做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語法知識來解讀，寫作課需要學(xué)生的語法知識來做表達(dá)工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學(xué)過程中及時給學(xué)生補(bǔ)回來。其次是教師對課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對文章的理解和認(rèn)識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個性特點(diǎn)，才能有針對性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學(xué)生對文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進(jìn)行有針對性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學(xué)科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學(xué)過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設(shè)計，通過“表演”達(dá)到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，語文教師應(yīng)與時俱進(jìn)，語文科的備課更應(yīng)該與時俱進(jìn)。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語文的備課離不開這一點(diǎn)。
備課課心得體會篇十三
開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動，我們學(xué)校對次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，希望對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計意圖，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學(xué)中會有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課課心得體會篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學(xué)與社會息息相通。
備課課心得體會篇十五
近年來，教師備課會已成為學(xué)校中必不可少的活動之一。它是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要方式，通過交流、討論、研究等形式，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革。本文將分享我在備課會中的體驗(yàn)與感悟。
第二段：指出問題
在參與備課會的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，教師們在備課會上的討論范圍比較局限，大多都集中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，而忽視了學(xué)生的特點(diǎn)和需求。其次，有些老師聽取別人的意見時，只是聽取了不回應(yīng)或者被動應(yīng)答，對老師們的討論起不到推動作用。因此，我認(rèn)為備課會需要更多的改進(jìn)，以更好地發(fā)揮其作用。
第三段：探討改進(jìn)方案
為了提高備課會的效果，我認(rèn)為有以下一些改進(jìn)方案。首先，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的需求。教師需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、習(xí)慣和興趣，只有這樣教學(xué)目標(biāo)才能更好地貼合學(xué)生的需求。其次，建立更好的討論氛圍。教師應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重他人的意見，也應(yīng)該主動提出問題，充分發(fā)表自己的看法。最后，充分體現(xiàn)互動性。教師們應(yīng)該更多地進(jìn)行交流互動，提問時要注意方式和語氣，加強(qiáng)與同事之間溝通和交流，朝著共同的目標(biāo)努力。
第四段：分享成效
經(jīng)過針對備課會的改進(jìn)后，我與同事之間的教學(xué)交流越來越生動有趣，也變得更加富有成效。在進(jìn)行討論時，教師們可以更多地參考學(xué)生的情況，探究教學(xué)方法的效果。同時，更豐富多彩的互動方式，也讓我們更加積極地探討問題、提出看法，從而推動課堂教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)
備課會對于教師們來說，是提高教學(xué)水平的重要途徑。通過討論和交流，讓教師們對教學(xué)方法、教材等方面有更全面的認(rèn)識和理解，從而更好地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和進(jìn)步。所以，我們應(yīng)在備課會中積極參與，提出問題，探索問題，共同推動教學(xué)質(zhì)量提升。
備課課心得體會篇十六
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點(diǎn)的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實(shí)。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實(shí)效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長是歸宿。
在個人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。“備學(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進(jìn)師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時性問題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機(jī)制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。