寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分享給他人，產(chǎn)生更大的影響力。心得體會(huì)要有一個(gè)明確的主題或要點(diǎn)，以便更好地組織內(nèi)容。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇一
黑夜漫漫，喧鬧的街市，虛假的笑容，還是沒(méi)能把人們那丑陋的心靈遮掩。誰(shuí)也沒(méi)注意到破舊的`小屋子里有一個(gè)天真地等待與爺爺相聚的小男孩，他正甜甜地微笑著，身邊的一切，仿佛都是那么溫馨，也許，他正在夢(mèng)中與自己親愛(ài)的爺爺玩耍嬉戲呢！
“啪！”清澈響亮的聲音讓周?chē)囊磺惺挛锒家蜻@聲巨響變得冰冷，僅存的溫馨也消失不見(jiàn)。“臭小子，給我起來(lái)！”那是一張兇神惡煞的臉，說(shuō)著，便拿起木棒朝凡卡的頭上打去。凡卡痛苦地睜開(kāi)眼睛，眼淚不自覺(jué)地流了下來(lái)。
“你還給我哭？！說(shuō)，你是不是用了我的墨水？不好好干活，在這偷懶也就算了，居然還偷用我的墨水！你小子是不是活膩了呀？”
凡卡不說(shuō)話，只是靜靜的低著頭，任由那個(gè)人打罵，因?yàn)樗涝谶@個(gè)地方，他只有受罪的份，跟這些人根本沒(méi)道理可講，他只希望爺爺能早點(diǎn)來(lái)接他，離開(kāi)這“地獄”似的地方。見(jiàn)凡卡不說(shuō)話，他更是氣急敗壞，用腳狠狠地朝凡卡肚子踢去，這一踢把凡卡踢到了兩米外的地方。凡卡終于忍不住疼痛叫了出來(lái)。
“你今天不許睡覺(jué)，把家里里里外外打掃一遍，再把衣服全洗了，還有明天不許吃飯！”阿里說(shuō)完，嫌棄地看了一眼凡卡便離開(kāi)了。
可憐的凡卡來(lái)到院子里，干起活來(lái)，不時(shí)望望天邊皎潔的月亮。纖柔的月光灑在凡卡身上，好似一位母親，撫摸著自己可憐的孩子。凡卡強(qiáng)忍住心中的痛楚，等待著爺爺?shù)牡絹?lái)。
第二天凡卡被幾個(gè)伙計(jì)叫去酒店打酒，此時(shí)的凡卡早已疲憊不堪，拿著酒瓶，搖搖晃晃地走了出去，打完了酒，凡卡整個(gè)人都快要倒下去了。這時(shí)一輛馬車(chē)飛快地沖了過(guò)來(lái)，凡卡被沖倒在地，面部猙獰著，嘴角抽動(dòng)了一下。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇二
作為父母，我們總是全心全意地關(guān)愛(ài)和保護(hù)著孩子。然而，隨著孩子成長(zhǎng)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)也伴隨著我們的成長(zhǎng)。在照顧孩子的過(guò)程中，我們收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這其中也包含了幾許可憐的心情。
第二段：父母的睡眠
當(dāng)孩子還是嬰兒時(shí)，夜里的哭鬧常常會(huì)把父母吵醒。吃奶、換尿布、哄睡等一系列繁瑣的工作讓我們的睡眠變得沒(méi)有規(guī)律。盡管我們已經(jīng)筋疲力盡，可是當(dāng)孩子似乎有了一絲微笑時(shí)，我們的辛苦瞬間變得值得。雖然我們受苦受累，但這一刻我們感受到了父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)，也理解了為什么人們常說(shuō)“可憐父母”。
第三段：每天的煩惱
隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我們的疲勞感似乎更加嚴(yán)重。孩子上學(xué)了，我們每天早上要起床準(zhǔn)備早餐和午餐盒。我們要為孩子的衣著打理得干凈整潔。我們要幫助他們完成家庭作業(yè)并讓他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們還要記住他們的活動(dòng)安排，比如上樂(lè)器課、參加活動(dòng)等等。這些瑣碎的事情讓我們感到猶如在走鋼絲，然而，我們依然全力以赴，因?yàn)槲覀冊(cè)敢鉃楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出一切。
第四段：損失的個(gè)人空間
隨著孩子成長(zhǎng)，我們的個(gè)人空間逐漸被占據(jù)。我們沒(méi)辦法再像從前那樣隨心所欲地安排自己的時(shí)間。我們的假期和周末也開(kāi)始以孩子的活動(dòng)和需求為中心。與此同時(shí)，我們的愛(ài)人和朋友也逐漸遠(yuǎn)離了我們的生活。然而，雖然我們向往著過(guò)去的自由和個(gè)人空間，但當(dāng)看到孩子們開(kāi)心地玩耍時(shí)，我們內(nèi)心深處的快樂(lè)也隨之彌補(bǔ)了我們的損失。
第五段：陪伴的快樂(lè)
雖然我們感到了疲憊和可憐，但我們從孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴中也收獲到了無(wú)窮的快樂(lè)。孩子們的笑聲、成績(jī)的進(jìn)步、成長(zhǎng)的體驗(yàn)都讓我們感到由衷的驕傲和幸福。我們從孩子們那里學(xué)到了很多道理，學(xué)到了如何堅(jiān)強(qiáng)、怎樣有效地溝通，也學(xué)會(huì)了犧牲和無(wú)私。這些快樂(lè)讓我們覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，也讓我們感到，雖然有時(shí)候確實(shí)很辛苦，但我們的付出是有價(jià)值的，我們的孩子是我們生命中最大的寶藏。
在孩子成長(zhǎng)的旅途中，父母的心情常常會(huì)有起伏。我們可能會(huì)感到疲憊、可憐甚至是沮喪，但這些都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。與此同時(shí)，我們也會(huì)感受到無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。在這個(gè)過(guò)程中，我們懂得了怎樣堅(jiān)持不懈地付出和愛(ài)護(hù)，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)和成熟。最重要的是，我們真正明白了什么是可憐父母的含義，我們?yōu)樽约耗軌虺蔀楹⒆拥母改付械津湴痢?BR> 可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇三
教師是一群可憐天下的人，他們承載著無(wú)限的痛苦和艱辛。不論是喇語(yǔ)的老師，還是語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師，他們都艱苦地工作，默默地奉獻(xiàn)。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我深深地理解教師的辛苦與付出，下面我將分享一些我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的心得體會(huì)。
第二段：勞累的身體與心理
從早晨7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)，從星期一到星期六，一年又一年，教師的生活非常辛苦。他們不僅要備課、上課，還要批改作業(yè)、參加會(huì)議以及與家長(zhǎng)溝通。每一節(jié)課都需要細(xì)致地準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生的需求。教師的職責(zé)是如此之大，以至于他們沒(méi)有足夠的時(shí)間照顧自己的身體和心理。大部分教師都必須選擇加班加點(diǎn)，來(lái)完成繁重的工作任務(wù)。長(zhǎng)期以往，教師的身體與心理將不可避免地受到嚴(yán)重磨損。
第三段：無(wú)限的責(zé)任與壓力
教師肩負(fù)著教育下一代的重大責(zé)任。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人。他們需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去理解每個(gè)學(xué)生的需求和困惑，幫助他們克服困難。而這種責(zé)任和壓力是無(wú)法估量的。教師們時(shí)常為學(xué)生成績(jī)的起伏而憂心忡忡，擔(dān)心自己的教學(xué)是否有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。在這種責(zé)任和壓力的呼喚下，教師不得不付出更多的努力，來(lái)保證學(xué)生的發(fā)展及培養(yǎng)。
第四段：忍受的誤解與批評(píng)
教師經(jīng)常面臨著各種各樣的誤解與批評(píng)。家長(zhǎng)對(duì)教師的要求往往是超乎常人的，他們常常在不了解教師所面對(duì)的困境的情況下，要求教師更加完美地完成工作。很多時(shí)候，教師很難去做到每個(gè)孩子都滿意，這就引發(fā)了家長(zhǎng)的不滿。此外，教師還常常受到各種媒體的負(fù)面報(bào)道和社會(huì)的批評(píng)。這些誤解與批評(píng)不僅讓教師的工作更加困難，也給他們的心理帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)。
第五段：教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)
盡管教師面臨著巨大的困境和壓力，但他們從未停止過(guò)對(duì)教育的熱愛(ài)和追求。他們默默忍受著各種困擾，默默奉獻(xiàn)著。無(wú)論付出多少，教師們都始終堅(jiān)守在教育的崗位上，無(wú)私地培養(yǎng)著學(xué)生的靈魂。他們用心血和汗水來(lái)照亮每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，用愛(ài)和責(zé)任感去引領(lǐng)孩子們的成長(zhǎng)。正是因?yàn)橛辛诉@些默默奉獻(xiàn)的人們，我們才能夠享受到美好的教育，成為一個(gè)更好的社會(huì)。
總結(jié)：
教師這個(gè)職業(yè)在我們的生活中占有非常重要的地位。他們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮呐蜖奚Ｋ麄兊墓ぷ魇瞧D苦的，壓力也很大，但他們卻從未松懈。我深深敬佩他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)該要尊重教師，理解他們所面臨的困境，多關(guān)心他們，給予他們更多的支持和幫助。畢竟，教師們才是我們未來(lái)的希望。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇四
鴨媽媽家的門(mén)前有一條清清的小河。小河里長(zhǎng)滿了水草，還有一只只魚(yú)兒，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，正在水里做游戲呢，真快樂(lè)呀！河岸上有許多高大的樹(shù)木，綠綠的小草和各種小花，它們迎來(lái)了五顏六色的蝴蝶，這些蝴蝶飛來(lái)飛去忙著采花粉，很幸福??！
鴨媽媽帶著它的四個(gè)孩子去學(xué)游泳。小鴨子們很快就學(xué)會(huì)了，但其中有一只小鴨子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)鴨媽媽講話，結(jié)果它游著游著馬上就要沉到水里去了。小鴨子連忙喊道：“媽媽救命啊！我要沉到水里啦！”鴨媽媽趕緊游過(guò)來(lái)抱起孩子。小鴨子得救了。
“謝謝媽媽救我！要不然我早就淹死了，下次游泳時(shí)我一定要聽(tīng)您的指揮，我再也不會(huì)不停您的話了！”小鴨子不好意思地說(shuō)。
“媽媽喜歡知錯(cuò)就改的孩子。時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶倚菹⒘?，記得下次游泳時(shí)一定要聽(tīng)媽媽的.話?！兵唻寢寣?duì)小鴨子說(shuō)道。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇五
人們常說(shuō)“父母心，海底針”，可見(jiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)是多么深沉。父母從孩子還在母親的子宮里開(kāi)始，就開(kāi)始為他們付出了無(wú)數(shù)的心血。從懷胎十月、分娩過(guò)程中的痛苦，到撫養(yǎng)、教育子女的辛苦，父母無(wú)私的愛(ài)讓我們能夠茁壯成長(zhǎng)。他們的付出實(shí)質(zhì)上是一種可憐之愛(ài)，而這種可憐父母的心得體會(huì)，值得我們思考和認(rèn)識(shí)。
第二段：世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的孩子
父母對(duì)孩子的獨(dú)特之處在于每個(gè)孩子都有他們自己的個(gè)性和特點(diǎn)。父母從子女剛出生之后，就能夠感受到他們的獨(dú)有的個(gè)人特質(zhì)。有的孩子調(diào)皮活潑，有的孩子安靜害羞，有的孩子聰明伶俐，有的孩子慢熱懶散。父母對(duì)孩子的特點(diǎn)有著非常敏銳的觀察力，他們總是知道怎么樣對(duì)待自己的孩子，怎樣讓他們更好地成長(zhǎng)。
第三段：父母需盡力理解子女
雖然父母對(duì)子女的了解和觀察能力都非常的強(qiáng)，但是父母還是需要付出努力去理解子女的內(nèi)心世界。當(dāng)我們面對(duì)困惑、痛苦或者遇到難題時(shí)，父母要慎重地傾聽(tīng)，細(xì)心地分析，理解我們的焦慮和困境。他們會(huì)與我們溝通，共同尋找解決問(wèn)題的方法。因?yàn)樗麄兠靼?，只有通過(guò)理解子女，才能給予最合適的幫助和指導(dǎo)。
第四段：父母需盡力為子女創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境
除了理解子女的內(nèi)心，父母還需要為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。他們會(huì)讓我們接觸各種各樣的事物，讓我們了解這個(gè)世界的多元性。他們會(huì)給我們提供更好的教育資源，使我們接受更好的學(xué)習(xí)教育。他們也會(huì)給予我們足夠的自由和空間，讓我們展示自己的才能和天賦。正是這些努力讓我們能夠在這個(gè)多變的社會(huì)中取得成功。
第五段：感悟父母的可憐之愛(ài)
回顧父母對(duì)我們的付出和關(guān)愛(ài)，我們深深的感受到了他們的“可憐之愛(ài)”。他們不求回報(bào)，只希望我們能夠開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)。他們默默無(wú)聞地付出，卻不求任何回報(bào)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們不斷提醒我們正確的價(jià)值觀、道德觀，引導(dǎo)我們走正確的路。他們?cè)敢鉃槲覀儼鼣埶械耐纯嗪筒恍?。為了讓我們能夠順利成長(zhǎng)，他們傾注了全部的心血和愛(ài)。我們應(yīng)該要珍惜和感激這份來(lái)之不易的親情。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我們可以更加深入地理解父母對(duì)我們的愛(ài)和付出。他們的“可憐之愛(ài)”是無(wú)私的、無(wú)條件的。他們?cè)敢鉃榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出一切。作為子女，我們應(yīng)該懂得感激和珍惜他們，為他們帶來(lái)快樂(lè)和驕傲，以行動(dòng)回報(bào)他們的辛勤。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重和理解父母的愛(ài)，與他們保持良好的溝通和互動(dòng)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、幸福的家庭氛圍。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇六
《可憐孩子第集心得體會(huì)》是一本讓人深思的小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)主要角色的人生際遇和成長(zhǎng)歷程，引發(fā)了我許多反思和感慨。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
首先，小說(shuō)中的孩子們面臨的困境和苦難讓我深感同情。他們來(lái)自貧窮的家庭，生活拮據(jù)，饑餓和疾病時(shí)刻纏繞著他們。他們沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，沒(méi)有受過(guò)良好的教育。這些孩子們無(wú)助地生活在自己的世界里，沉浸在貧困的陰影中。他們的存在讓我意識(shí)到，貧困是一個(gè)無(wú)情的敵人，不僅侵蝕著孩子們的體力，更摧毀了他們的希望和夢(mèng)想。
其次，小說(shuō)中的志愿者們給予了我啟示。他們以自己的力量和智慧，為可憐的孩子們帶來(lái)了希望與愛(ài)。他們教授孩子們讀寫(xiě)算術(shù)，提供營(yíng)養(yǎng)豐富的餐食，還組織各種活動(dòng)，讓孩子們感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。這些志愿者們的善舉讓我相信，每個(gè)人都可以為改變世界做出貢獻(xiàn)。無(wú)論我們身處何地，都可以為改善貧困地區(qū)的孩子們的生活盡一份力量。
第三，小說(shuō)中的受苦孩子們的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀讓我深受鼓舞。盡管生活給他們帶來(lái)了無(wú)盡的困境，他們依然堅(jiān)守希望，笑對(duì)生活。他們相互扶持，互相鼓勵(lì)，從中找到力量和勇氣，去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。在孩子們身上，我看到了樂(lè)觀向上的力量，這讓我深信，無(wú)論面對(duì)什么困境，只要我們內(nèi)心強(qiáng)大，總能戰(zhàn)勝困難。
第四，小說(shuō)中的故事給了我思考社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)。孩子們面臨的貧困和苦難是社會(huì)問(wèn)題的體現(xiàn)，這需要我們每一個(gè)人共同來(lái)解決。政府應(yīng)加大對(duì)貧困地區(qū)的教育和醫(yī)療投入，社會(huì)組織和企業(yè)也應(yīng)積極參與公益事業(yè)，幫助需要幫助的人們。作為一個(gè)個(gè)體，我們也應(yīng)該不忘初心，關(guān)注弱勢(shì)群體，為改善社會(huì)貧困狀況盡自己的力量。
最后，小說(shuō)給了我對(duì)人生的思考和啟迪。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我意識(shí)到，幸福和快樂(lè)不只是物質(zhì)的擁有，更是一種心靈的狀態(tài)。孩子們盡管身處逆境，但他們的心中始終充滿著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。他們的堅(jiān)持和樂(lè)觀給了我很大的啟發(fā)，讓我明白幸福是一種積極向上的心態(tài)，只有擁有一顆感恩和知足的心，才能真正感受到生活的美好。
綜上所述，通過(guò)閱讀《可憐孩子第集心得體會(huì)》，我對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。我為受苦的孩子們感到心痛，但也為身邊的志愿者們和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的孩子們而感到自豪和鼓舞。這本小說(shuō)讓我意識(shí)到，改變社會(huì)需要每個(gè)人的參與，每個(gè)人都可以為改善他人的生活而努力。同時(shí)，孩子們的堅(jiān)持和樂(lè)觀也讓我明白，幸福是一種心靈的狀態(tài)，只有內(nèi)心的強(qiáng)大和積極，才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇七
可憐父母，可憐之而又偉大。他們是我們來(lái)到這個(gè)世界的引路人，是我們成長(zhǎng)道路上最為關(guān)切、付出最多的人。他們的愛(ài)和奉獻(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，然而，在照顧我們的同時(shí)，他們也帶著無(wú)盡的痛苦、憂慮與犧牲。這篇文章將探討“可憐父母”這一主題下的一些體會(huì)與感悟。
【第一段】
以孩子為中心的愛(ài)
父母的可憐之處在于他們悉心照料每一步，并全心全意地為我們的未來(lái)著想。我們是他們的一切，他們不計(jì)較辛勞，為了我們的幸福不斷奮斗。無(wú)論是在物質(zhì)上還是在精神上，父母總是堅(jiān)守在我們身邊。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘率匙⌒械谋Ｕ?，伴我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難忘的成長(zhǎng)歲月。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的全身心奉獻(xiàn)，他們?cè)谀撤N程度上是可憐的。
【第二段】
孩子帶來(lái)的無(wú)盡憂慮
在帶給我們無(wú)盡愛(ài)意的同時(shí)，父母也難以避免煩惱憂慮。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們總是掛念著我們。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上的壓力，還是在人際關(guān)系中所遭遇的拐彎抹角，他們總是站在我們身后默默支持。他們經(jīng)歷著我們所經(jīng)歷的，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)，同時(shí)為我們的未來(lái)憂心忡忡。正因?yàn)檫@份憂慮，父母才更加可憐。
【第三段】
告別青春，疲憊的身軀
伴隨著我們的成長(zhǎng)，父母也在一天天變老。青春的告別伴隨著歲月的痕跡，他們常常為我們勞累而息息相關(guān)的事務(wù)開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。忙碌的工作、壓力的環(huán)境，這些都是父母為了給我們更好的生活而必須去承受的。歲月在父母身上留下了歲月痕跡，讓我們不禁感到父母更加可憐。
【第四段】
默默的付出，無(wú)怨無(wú)悔
父母一直默默地為我們付出，這是他們的責(zé)任與義務(wù)。他們悄無(wú)聲息地支持著我們的夢(mèng)想，絲毫不計(jì)較自己的付出。他們無(wú)怨無(wú)悔地給予我們他們所能給予的一切，從來(lái)不奢求回報(bào)。盡管如此，有時(shí)候我們卻很少意識(shí)到他們的付出與努力，往往直到我們成長(zhǎng)后才會(huì)明白父母心中的無(wú)私。正因?yàn)檫@樣的付出，父母才格外可憐。
【結(jié)論】
我們應(yīng)該珍惜父母，明白他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。我們可以通過(guò)愛(ài)與關(guān)心來(lái)回報(bào)他們的付出，盡自己最大的努力給予他們最真摯的感激?？蓱z父母之心，感悟知恩圖報(bào)，讓我們更加深切地體會(huì)到父母的偉大和可憐。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇八
我一次，我看見(jiàn)了一張照片。那一張照片是1937年8月28日照的，那是在上海火車(chē)站的真實(shí)性形，照片上只見(jiàn)火車(chē)站在一陣滿是煙霧炸后化作廢墟。只留下一大半節(jié)的天橋、彎曲的鐵路、破舊的房屋、滿地地磚瓦碎片，還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩。
這一個(gè)小男孩只有兩三歲為什么要坐在廢墟里大哭？也許，他的爸爸媽媽正在找一個(gè)安全的地方。沒(méi)想到，還沒(méi)走上火車(chē)，日本鬼子就已經(jīng)投下了罪惡的子彈。幼小的他就失去了爸爸媽媽。
我想，那個(gè)記者一定會(huì)拍完照片后一定會(huì)幫助他。他一定會(huì)在好心人的幫助下成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。
可是，我又想到，為什么在這個(gè)時(shí)候，日本侵略者對(duì)我們中國(guó)還是不肯放過(guò)，一定還有很多的可憐的孩子，他們?cè)跓o(wú)情的炮火中失去了親人，而且也得不到幫助。有一些孩子也許活下來(lái)了，但是沒(méi)有人幫助他們，他們有可能會(huì)變成小偷，他們生存不下去，更沒(méi)有人告訴他們什么該做，什么不該做。
我恨日本侵略者。他們毀滅了多少個(gè)家庭，他們讓多少孩子沒(méi)有親人，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，看著這幅照片，我覺(jué)得現(xiàn)在我們比那些孩子幸福多了。我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好哇！那些孩子就可以像我們一樣過(guò)上幸福的生活了。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇九
"可憐孩子"是一部讓人深思的電視劇，通過(guò)講述主人公小頭的奮斗與成長(zhǎng)，揭示了社會(huì)不公的殘酷現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也傳遞了人性的善良和溫暖。觀看這部劇集，我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面將從角色的塑造、劇情的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的暗示、情感的共鳴以及對(duì)人性的思考五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，這部劇在角色的塑造上相當(dāng)出色。小頭這個(gè)主人公從小失去了雙親，在貧困的環(huán)境中艱難成長(zhǎng)。他雖然孤苦無(wú)依，卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭。相比其他人，他更加善良、聰明和勇敢，他用自己的努力和汗水，逐漸改變了自己的命運(yùn)。與此相對(duì)應(yīng)的是小頭的鄰居小伙伴，他們?cè)谕瑯拥沫h(huán)境下選擇了墮落和犯罪。劇中塑造了一系列各具特色的角色，他們有的擁有善良的內(nèi)心，但被社會(huì)所迫變得冷漠；有的雖然表面看起來(lái)痛心肺，但內(nèi)心卻充滿了惡意。這些角色的對(duì)比，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)和品質(zhì)并不僅取決于外界環(huán)境，更取決于內(nèi)心的選擇。
其次，劇情的發(fā)展讓觀眾沉浸其中。從小頭的童年到長(zhǎng)大成人，劇中一幕幕的故事都讓觀眾的內(nèi)心受到震撼。小頭通過(guò)努力考上了大學(xué)，卻因?yàn)榧彝ヘ毨П黄韧藢W(xué)，不得不去城市里做苦力謀生。他與其他退學(xué)生一起租房分享被窩，節(jié)衣縮食，堅(jiān)持不懈地為自己的夢(mèng)想而努力著。劇情的高潮是小頭在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，遇到了一系列坎坷和挫折，但他從未放棄，最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。整個(gè)劇情緊湊，情節(jié)扣人心弦，給觀眾帶來(lái)了很大的觸動(dòng)。
第三，這部劇曾經(jīng)面對(duì)的問(wèn)題也引起了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深思。劇中展示了貧富差距，教育落后等社會(huì)現(xiàn)象。小頭所生活的環(huán)境無(wú)法提供良好的教育資源，讓很多孩子無(wú)法接受良好的教育。而富家子弟卻可以通過(guò)各種渠道得到優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。這種不公平的現(xiàn)象讓人痛心，也引發(fā)了一些社會(huì)的思考。和小頭一樣優(yōu)秀的孩子，如果生活在更好的環(huán)境下，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間會(huì)大不相同。這部劇揭示了社會(huì)不公的殘酷現(xiàn)實(shí)，引發(fā)了我對(duì)社會(huì)公平和教育機(jī)會(huì)的思考。
另外，這部劇也引起了我情感的共鳴。小頭的堅(jiān)持和努力給了我很大的鼓舞，他無(wú)論面對(duì)多大的困難也從不放棄。他盡管一直處于貧困狀態(tài)，但他從未放下自己的追求和夢(mèng)想。劇中還展現(xiàn)了一些暖心的場(chǎng)景，比如小頭對(duì)朋友的幫助和支持，這種友情令人動(dòng)容。我深深感受到，面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該像小頭一樣，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難，努力改變自己的命運(yùn)。
最后，這部劇引發(fā)了我對(duì)人性的思考。劇中的角色多樣，每個(gè)人都有自己的故事和動(dòng)機(jī)。有人由于貧窮和不公而走上了犯罪道路，而有人卻在困境中保持了善良和堅(jiān)韌。這引發(fā)了我對(duì)人性的思考，人性中的善良與惡意究竟是如何形成的？面對(duì)困境，我們?nèi)祟?lèi)的本性是向善還是趨惡？這種思考讓我更加深刻地理解到，人性是復(fù)雜的，環(huán)境和選擇會(huì)對(duì)一個(gè)人的品質(zhì)產(chǎn)生重要影響。
總之，觀看"可憐孩子"讓我受益匪淺。劇中角色的塑造、發(fā)展的劇情、現(xiàn)實(shí)的暗示、情感的共鳴以及對(duì)人性的思考都給我留下了深刻的印象。此劇無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，都充滿了教育意義，對(duì)于觀眾有著積極的正面影響。通過(guò)這部劇的觀看，我對(duì)于人生的意義和價(jià)值有了更多的思考，也決心更加努力地追求自己的夢(mèng)想，不忘初心。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十
可憐孩子是我最近追的一部電視劇，每一集都讓我熱血沸騰，思考著人生的意義。第三集是整部劇中承上啟下的一集，無(wú)論是演員的表演還是劇情的發(fā)展，都給我留下了深刻的印象。
第一段：身世問(wèn)題令人深思
第二段：社會(huì)的冷漠引發(fā)共鳴
在小常追尋自己身世真相的過(guò)程中，他所遇到的阻力和冷漠讓我心生悲涼。他一直堅(jiān)信自己會(huì)有人來(lái)領(lǐng)養(yǎng)他，卻總是失望地向寄養(yǎng)父母回到孤兒院，而他們對(duì)他的遭遇似乎毫不在意。這種冷漠的態(tài)度，讓我深深地感受到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)中，弱者總是要面對(duì)太多的冷漠和無(wú)情。
第三段：對(duì)親情的思考
小常的親生父親在得知自己的孩子是小常后，不顧一切地想要將他帶回家。這一幕讓我反思親情的價(jià)值。有時(shí)候，親情不僅僅是血緣關(guān)系，更多的是關(guān)心和呵護(hù)。小常在孤兒院中交到的知己朋友何東，對(duì)他的幫助和摯友之情，也成為了親情的一種體現(xiàn)。我認(rèn)為，親情應(yīng)該是一種相互理解和關(guān)心的情感，而不是單純的血緣關(guān)系。
第四段：探討孩子的幸福
第五段：人性的關(guān)懷
整個(gè)劇情中，不僅有冷漠和無(wú)情，更有許多人性的溫暖和關(guān)懷。有一位名叫張教授的老人，看到小常在孤兒院中的困境，決定資助他上學(xué)。這種無(wú)私的關(guān)懷和對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，讓我對(duì)人性重新燃起希望。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尤其是那些需要幫助的孩子們。
通過(guò)這一集的觀看，我意識(shí)到人生的意義不僅僅在于名分和地位，更在于對(duì)他人的關(guān)懷和呵護(hù)。可憐孩子這部劇不僅給我?guī)?lái)了感動(dòng)，也讓我深思自己的人生觀和價(jià)值觀。每個(gè)人都是孩子，都需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，希望我們每個(gè)人都能擁有一個(gè)溫暖、充滿關(guān)懷的家庭。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十一
我一次，我看見(jiàn)了一張照片。那一張照片是1937年8月28日照的，那是在上?；疖?chē)站的真實(shí)性形，照片上只見(jiàn)火車(chē)站在一陣滿是煙霧炸后化作廢墟。只留下一大半節(jié)的天橋、彎曲的鐵路、破舊的房屋、滿地地磚瓦碎片，還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩。
這一個(gè)小男孩只有兩三歲為什么要坐在廢墟里大哭？也許，他的爸爸媽媽正在找一個(gè)安全的地方。沒(méi)想到，還沒(méi)走上火車(chē)，日本鬼子就已經(jīng)投下了罪惡的子彈。幼小的他就失去了爸爸媽媽。
我想，那個(gè)記者一定會(huì)拍完照片后一定會(huì)幫助他。他一定會(huì)在好心人的幫助下成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。
可是，我又想到，為什么在這個(gè)時(shí)候，日本侵略者對(duì)我們中國(guó)還是不肯放過(guò)，一定還有很多的可憐的孩子，他們?cè)跓o(wú)情的炮火中失去了親人，而且也得不到幫助。有一些孩子也許活下來(lái)了，但是沒(méi)有人幫助他們，他們有可能會(huì)變成小偷，他們生存不下去，更沒(méi)有人告訴他們什么該做，什么不該做。
我恨日本侵略者。他們毀滅了多少個(gè)家庭，他們讓多少孩子沒(méi)有親人，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，看著這幅照片，我覺(jué)得現(xiàn)在我們比那些孩子幸福多了。我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好哇！那些孩子就可以像我們一樣過(guò)上幸福的生活了。
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可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十二
我小的時(shí)候，就是父母眼里懂事的孩子。我總是體諒他們的難處，很少向他們要求買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之外的東西。
我記得我在初中的時(shí)候，看上了一款cd隨身聽(tīng)。每次放假我都會(huì)在商店門(mén)口去看它幾眼。因?yàn)樗绘i在柜臺(tái)里，我扒在那里看的話，熱情的柜員走過(guò)來(lái)提議我試一下效果。
我已經(jīng)試過(guò)一次了，當(dāng)戴上耳機(jī)，按下播放鍵后，悅耳的音樂(lè)迅速在耳膜上傾瀉下來(lái)，我整個(gè)人震撼地久久不能自已。當(dāng)時(shí)我多么想把它拿走，抱著它躺在床上聽(tīng)個(gè)天翻地覆?？墒俏覜](méi)有錢(qián)，我只好戀戀不舍地放下它，告訴店員我不喜歡，我再看看。店員只好把cd、耳機(jī)取下來(lái)，各自放回原位，眼神里滿是鄙夷和不耐煩。
店員的情緒讓我很尷尬。自那以后，每次我惦記它的時(shí)候，都會(huì)佯裝在店門(mén)口等人，四處張望，漫不經(jīng)心地瞟cd機(jī)兩眼，來(lái)望梅止渴。
我當(dāng)時(shí)那么想要得到它，但我從來(lái)沒(méi)有跟爸媽講過(guò)。因?yàn)槟遣⒉皇且粋€(gè)上學(xué)的孩子的應(yīng)該擁有的東西，而且價(jià)格略貴，身邊也沒(méi)有幾個(gè)小伙伴有。甚至來(lái)說(shuō)，爸媽都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種東西，我覺(jué)得我沒(méi)有理由增加他們的負(fù)擔(dān)。
但理智壓制不住渴望，我做夢(mèng)都想得到它。想憑零花錢(qián)買(mǎi)到它，基本不可能，那一陣我每天都過(guò)得很失落。
如果有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)跟爸爸講，幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好。乖了那么多年，我可從來(lái)沒(méi)有提過(guò)別的過(guò)分的要求。
可是沒(méi)有講就是沒(méi)有講，一個(gè)懂事的孩子總是這樣過(guò)分的“善解人意”，不敢去索取既不名正言順又非理所應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十三
清晨的第一縷晨光灑落窗前，我微微張開(kāi)了眼睛，且再也睡不著。他母親在家園聯(lián)系手冊(cè)上寫(xiě)的話，深深觸到了我的心弦，讓我感到悲涼的同時(shí)，心生了無(wú)限憐憫！他母親的一句：他也只是個(gè)可憐的孩子。一直在我的腦海里揮之不去。
他是一個(gè)四歲左右的孩子，乍看之下，與正常的孩子并沒(méi)有區(qū)別。他母親說(shuō)，他的語(yǔ)言表達(dá)能力很差。但是自從他來(lái)到我們班，我才知道，所謂的很差，是基本上不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而且智力明顯比同齡孩子要低些。
因?yàn)橛兴覀儼嗉?jí)的老師比別的老師辛苦了不少。吃飯時(shí)，別的孩子都會(huì)自己吃，可他呢？是必須要喂的，而且喂飯的時(shí)候，他還常常會(huì)把飯吐出來(lái)；上課時(shí)，別的孩子都會(huì)坐在椅子上好好聽(tīng)課，可他呢？要么東玩一下，要么西玩一下，反正課室的各個(gè)角落都會(huì)有他的身影，于是不得不有一位老師時(shí)刻看管著他；睡覺(jué)時(shí)，別的孩子都會(huì)安靜的躺在床上，可他呢？雖躺在了床上，卻常常無(wú)故大喊大叫，讓所有人都無(wú)法入睡，于是，不得不有一位老師坐在他的身旁看管，直至他入睡……這樣的一個(gè)孩子讓所有的老師討厭，包括我。
仍而，他的母親卻是一位善良樸實(shí)的人。每次接送時(shí)，都會(huì)與老師短聊幾句，或告知他在家的情況，或了解他在園的情況。話語(yǔ)之中，有著對(duì)他深深的愛(ài)和無(wú)奈，亦有著對(duì)老師無(wú)限的感激。于是，每次想要發(fā)火時(shí)，想到他母親那懇切的目光，便生生把火壓了回去，仍而心里對(duì)他卻始終都喜愛(ài)不起來(lái)。
時(shí)間一天天的過(guò)去，對(duì)如何管束他有了些要領(lǐng)，與他母親也慢慢熟悉了起來(lái)，慢慢地知道一些關(guān)于他的事情。
原來(lái)，他是一個(gè)用藥物保住的孩子，在娘胎里從幾個(gè)月一直保到出生。他的出生給家里帶來(lái)了短暫的'快樂(lè)?？墒锹募依锶税l(fā)現(xiàn)他與別的孩子有點(diǎn)不一樣，同齡的孩子早就會(huì)呀呀學(xué)語(yǔ)了，可他卻只會(huì)哇哇亂叫；同齡的孩子會(huì)對(duì)著父母說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你”時(shí)，他卻只會(huì)對(duì)著父母亂喊亂叫。很多人說(shuō)，孩子都是天使，都會(huì)給家里帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。而他呢，帶給家里人的卻是傷心難過(guò)，更多的是無(wú)奈，甚至是嫌棄，就連十分喜愛(ài)孩子的爺爺奶奶也嫌棄他。因此他的父母不得不帶著他住到了外面。
世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。這句話，在他母親身上體現(xiàn)的淋漓致盡。為了他能像正常人一樣，他母親放棄了工作，陪著他去上早教，給他找幼兒園，給他請(qǐng)一對(duì)一的家庭老師……這些對(duì)于一個(gè)原本就不是特別富裕的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。但是盡管如此，他母親從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)放棄他。
家園聯(lián)系手冊(cè)是家園互動(dòng)，但是極少有家長(zhǎng)回應(yīng)。只有他母親，每次都是一滿頁(yè)。大致意思是：他雖然不懂得表達(dá)，卻是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的人，所以他會(huì)用喊叫來(lái)表達(dá)他的情緒，用喊叫來(lái)引起別人的注意。比如在早教結(jié)束時(shí)，所有的孩子都要上臺(tái)表演，他是最后一個(gè)。在等待的過(guò)程中，他看著別的孩子一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)表演，卻沒(méi)有輪到他，他的眼眶就紅了。最后終于叫到他的名字，他就表現(xiàn)的特別開(kāi)心。他也只是一個(gè)可憐的孩子，他也需要同學(xué)的友愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)與社會(huì)的幫助。希望老師們能多包容他、鼓勵(lì)他！
她母親說(shuō)，她也不知道什么時(shí)候他的智商能達(dá)到正常人的水平，但她會(huì)盡她所能幫助他。也希望同班的孩子們能把他當(dāng)成一個(gè)病人，學(xué)會(huì)照顧他、關(guān)心他，這樣對(duì)孩子們也是一種成長(zhǎng)。最后，特別感謝老師們的辛苦付出。
孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。禮運(yùn)大同篇亦有一句話：故人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長(zhǎng)、矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。
或許現(xiàn)在的社會(huì)、現(xiàn)在的人，對(duì)待別人的孩子，對(duì)待像他那樣的孩子，皆無(wú)法做到“幼吾幼以及人之幼”“不獨(dú)子其子”等。但是希望世人都能收起自己那顆驕傲之心、收起自己那種歧視之態(tài)，用一點(diǎn)點(diǎn)的同情憐憫之心，給本來(lái)就可憐的他及他那樣的孩子一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，給傷心難過(guò)的母親一點(diǎn)點(diǎn)安慰。這樣，社會(huì)將會(huì)更和諧、更美好！
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十四
愛(ài)，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，生命是活的，每個(gè)人都在接受或給予別人愛(ài)。但是什么是愛(ài)呢？我們很難說(shuō)清楚。
愛(ài)是感動(dòng)時(shí)的呢喃，愛(ài)是能承受時(shí)的無(wú)奈，卻又放不下，愛(ài)是甜蜜而醉人的；愛(ài)情是痛苦的，也是多愁善感的。愛(ài)情是摻了酸的。甜的苦的。辣。天下咸味。
愛(ài)是溫柔，應(yīng)該是陽(yáng)光的，不是電影里的；愛(ài)是淚，是苦是甜，應(yīng)該也不應(yīng)該永遠(yuǎn)是愛(ài)。
三年級(jí)的時(shí)候，我在陽(yáng)光下遇到了一個(gè)可愛(ài)的小男孩。他是如此開(kāi)朗活潑。性格也是這么吸引人。但是直到現(xiàn)在我才知道。事情應(yīng)該調(diào)查到一周前。放學(xué)后，爸爸像往常一樣來(lái)到學(xué)校后門(mén)接我……不出我所料，小男孩就在那里……我們聊得很舒服，不經(jīng)意間，我們聊到了他褲子口袋里一個(gè)看起來(lái)像盒子的東西。我之前問(wèn)過(guò)他，他只是說(shuō)是醫(yī)療產(chǎn)品，所以不在乎。后來(lái)我問(wèn)了幾次，都以失敗告終。我又問(wèn)他，他什么也沒(méi)說(shuō)，只是沖我笑了笑。后來(lái)他最好的朋友來(lái)了，他正好回家了。我問(wèn)了他最好的朋友。雖然他堅(jiān)持了很久，但他不能說(shuō)實(shí)話。他告訴我：小男孩有糖尿病。我很害怕，一句話也沒(méi)說(shuō)。我們沉默了一會(huì)兒。男孩的哥們?nèi)滩蛔?，沖著：大喊。你知道他會(huì)提到他的悲傷嗎？他眼睛紅紅的，為什么要問(wèn).我再也聽(tīng)不下去了，我低頭沉思，眼眶濕潤(rùn)，內(nèi)心十分懊悔，一種揪心的痛苦慢慢襲來(lái)。失望了三天。我找到了那個(gè)小男孩，問(wèn)他身體狀況。我知道這很殘忍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的悲傷時(shí)，我不得不問(wèn)他，但我別無(wú)選擇，只能希望他能康復(fù)。我想幫助他，但我不能。我只能給他一些精神上的支持?？粗焯斓鹬鵁煻放埽焯斐灾y吃的東西，天天和病魔做斗爭(zhēng)。他多可悲啊。不過(guò)我很佩服他樂(lè)觀積極的面對(duì)事實(shí)的精神。他每天都很開(kāi)心，笑容格外燦爛。每次他提到他的病，他什么也不做。我記得他跟我說(shuō)過(guò)，個(gè)人，開(kāi)心一天，不開(kāi)心一天。為什么不以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活？現(xiàn)在只希望自己活的每一天都精彩，不在乎自己活了多少天…希望這個(gè)小男孩早日康復(fù)，能做的只有送上祝福。
如果你能幫忙，你可以幫著治療這個(gè)小男孩。如果幫不上忙，可以送個(gè)祝福。讓我們帶著愛(ài)走，做有愛(ài)心的人！
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十五
1937年8月28日那一天，是個(gè)天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云的日子。
早晨，上海全城的居民們來(lái)到上?；疖?chē)南站，準(zhǔn)備離開(kāi)這個(gè)他們生息繁衍、一代一代生活的地方。
這是為什么呢？原來(lái)日軍要來(lái)了。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，火車(chē)來(lái)了，當(dāng)人們準(zhǔn)備上火車(chē)的時(shí)候，轟隆隆的飛機(jī)聲由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)了，緊接著就是一群拿著槍的日本軍來(lái)了！
一大波一大波的人如同被割下的麥子般倒下了，上有轟炸機(jī)，下有步兵。所有的爸爸媽媽們都毫不猶豫地把自己的孩子壓在身子底下，盡一切力量保護(hù)他們，自己卻承受著如雨點(diǎn)般打來(lái)的子彈和轟炸機(jī)投下的炸彈爆炸的痛苦。
孩子們哭泣著，親愛(ài)的爸爸媽媽死了，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們呢？?jī)春莸娜哲姲蜒饽：陌职謰寢寕兲唛_(kāi)，見(jiàn)到孩子就殺。頓時(shí)，整個(gè)火車(chē)站彌漫著一股血腥味。
當(dāng)日軍確認(rèn)完所有的人都被殺死后就離開(kāi)了。這時(shí)，從遠(yuǎn)處的廢墟里探出一個(gè)正在哭泣的小男孩的腦袋，他四處尋找著什么，嘴里喊著：“爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀膬?？”?dāng)他找到爸爸媽媽的時(shí)候哭得更大聲了。原來(lái)，他的父母親在保護(hù)他的同時(shí)，自己卻被炸死了！
后來(lái)，一位記者來(lái)到這里，這個(gè)場(chǎng)面深深地震驚了他，他把小男孩的父母埋了起來(lái)，并收養(yǎng)了這個(gè)小男孩。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十六
仁愛(ài)和可憐是人類(lèi)最高尚的品性，是人與人之間最為珍貴的情感。人類(lèi)之所以成為偉大的動(dòng)物，離不開(kāi)仁愛(ài)和可憐的心。在我的生活中，我深深體會(huì)到了仁愛(ài)和可憐的力量，他們?cè)谌伺c人之間架起了一座橋梁，讓我們擁有了更美好的世界。
第一段：仁愛(ài)的力量
仁愛(ài)是一種對(duì)他人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，它是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我小的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到一個(gè)很好的朋友，他叫小明。小明的家庭條件非常差，經(jīng)常和父母一起在街頭乞討。盡管他的生活很艱苦，但他總是樂(lè)觀積極，對(duì)每個(gè)人都特別友善。我記得有一次，他用他僅有的口袋里的零錢(qián)給我買(mǎi)了一杯奶茶，而他自己卻只能喝一口水。他說(shuō)：“朋友間相互關(guān)愛(ài)，就是最好的禮物?！睆哪且院螅冶凰娜蕫?ài)所打動(dòng)，我也開(kāi)始學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，樂(lè)于幫助他人。
第二段：可憐的力量
可憐是一種同情他人的心情，它是一種令人感動(dòng)的情感。一個(gè)寒冷的冬天，我遇到了一個(gè)流浪漢。他瘦骨嶙峋，穿著破舊不堪，一雙手凍得通紅。我忍不住走上前去，借給他我的外套。他拉住了我的手，淚水流了下來(lái)。他說(shuō)：“你是我遇到的第一個(gè)對(duì)我施以援手的人，謝謝你。”那一刻，我感受到了可憐的力量，感受到了人與人之間的溫暖和希望。從那時(shí)起，我明白了可憐不是一種同情的鄙視，而是對(duì)他人困境的真實(shí)關(guān)切，是讓人們重新振作起來(lái)的力量。
第三段：仁愛(ài)點(diǎn)亮了世界
仁愛(ài)點(diǎn)亮了整個(gè)世界，讓每個(gè)人都感受到溫暖。眾所周知，仁愛(ài)是驅(qū)動(dòng)人們彼此支持和幫助的力量。尤其是在困難的時(shí)候，仁愛(ài)的價(jià)值更是顯著。比如，在一次地震中，建筑倒塌，人們陷入了深深的絕望中。但在這場(chǎng)災(zāi)難中，仁愛(ài)的力量讓人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相支持，無(wú)論是提供食物和水源，還是給予精神上的慰藉。正是因?yàn)槿蕫?ài)，人類(lèi)得以相互幫助，走出了困境，重建了家園。
第四段：可憐擁抱著每個(gè)人
可憐擁抱著每個(gè)人，給予了希望和溫暖。近年來(lái)，我們可以看到許多社會(huì)公益活動(dòng)，在救助那些需要幫助的人。這些活動(dòng)不僅提供了物質(zhì)上的援助，更重要的是給予了被幫助者自尊和自信。我還記得參加過(guò)一個(gè)幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。我們捐贈(zèng)了書(shū)籍、衣物和學(xué)習(xí)用品給這些孩子，同時(shí)還提供了免費(fèi)的輔導(dǎo)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的眼神中閃爍著希望的光芒，他們懂得了自己可以改變自己的命運(yùn)，并且開(kāi)始為自己的未來(lái)而努力。
第五段：希望的力量
仁愛(ài)和可憐本身就是希望的象征。當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，他們給予了我們希望和勇氣。就像一顆點(diǎn)點(diǎn)星火將黑暗驅(qū)散，仁愛(ài)和可憐照亮了我們前行的道路。正是因?yàn)橛辛巳蕫?ài)和可憐，我們可以相信人性的善良，相信我們一定能夠創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
總結(jié)：
仁愛(ài)與可憐是人與人之間最為珍貴的情感。仁愛(ài)的力量讓我們關(guān)心和幫助他人，而可憐的力量則賦予了被幫助者希望和溫暖。仁愛(ài)和可憐點(diǎn)亮了我們的世界，給予了我們勇氣和堅(jiān)持的力量。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，用仁愛(ài)和可憐去改變自己和他人的生活，讓我們的世界變得更加美好。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十七
從前，有一個(gè)殘忍的母親。其實(shí)她是后媽。他有三個(gè)孩子，其中兩個(gè)屬于她，一個(gè)屬于她丈夫的前妻。孩子出生時(shí)母親去世，于是父親娶了另一位母親。
表面上，母親似乎對(duì)孩子很大方。在丈夫面前，兩全其美地奉承她，在背后，她要么打孩子，要么罵孩子。當(dāng)然，另外兩個(gè)孩子衣食無(wú)憂，另一個(gè)天天吃面包，天天挨餓。直到父親去世，孩子連家都住不下，母親把她趕出家門(mén)。她不得不呆在她家門(mén)口，直到她媽媽向她扔了一桶水，她放棄了。在街上慢慢地走著，走累了，坐在街上的燈柱下，燈光照在她的臉上，看起來(lái)很瘦，她的頭發(fā)變成了銀色.她忍不住饑餓的折磨，慢慢地，她的呼吸漸漸停止，雙手被放下.在我的生命中，除了傷害她的父親，沒(méi)有人傷害過(guò)她。所有人都不喜歡他，所有人都遠(yuǎn)離他。
突然，天黑了，下起了傾盆大雨。雨水落在她的臉頰上，她分不清哪是眼淚，哪是雨。漸漸地，她被黑暗籠罩和吞噬.她是――年離開(kāi)的。
看，這個(gè)可憐的孩子，一生都沒(méi)有享受過(guò)愛(ài)情的沐浴，父母的離去，給了她很大的打擊。如果大家都在排斥這些可憐的孩子，那是一個(gè)怎樣的社會(huì)？愚蠢的人類(lèi)，醒醒吧！
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇一
黑夜漫漫，喧鬧的街市，虛假的笑容，還是沒(méi)能把人們那丑陋的心靈遮掩。誰(shuí)也沒(méi)注意到破舊的`小屋子里有一個(gè)天真地等待與爺爺相聚的小男孩，他正甜甜地微笑著，身邊的一切，仿佛都是那么溫馨，也許，他正在夢(mèng)中與自己親愛(ài)的爺爺玩耍嬉戲呢！
“啪！”清澈響亮的聲音讓周?chē)囊磺惺挛锒家蜻@聲巨響變得冰冷，僅存的溫馨也消失不見(jiàn)。“臭小子，給我起來(lái)！”那是一張兇神惡煞的臉，說(shuō)著，便拿起木棒朝凡卡的頭上打去。凡卡痛苦地睜開(kāi)眼睛，眼淚不自覺(jué)地流了下來(lái)。
“你還給我哭？！說(shuō)，你是不是用了我的墨水？不好好干活，在這偷懶也就算了，居然還偷用我的墨水！你小子是不是活膩了呀？”
凡卡不說(shuō)話，只是靜靜的低著頭，任由那個(gè)人打罵，因?yàn)樗涝谶@個(gè)地方，他只有受罪的份，跟這些人根本沒(méi)道理可講，他只希望爺爺能早點(diǎn)來(lái)接他，離開(kāi)這“地獄”似的地方。見(jiàn)凡卡不說(shuō)話，他更是氣急敗壞，用腳狠狠地朝凡卡肚子踢去，這一踢把凡卡踢到了兩米外的地方。凡卡終于忍不住疼痛叫了出來(lái)。
“你今天不許睡覺(jué)，把家里里里外外打掃一遍，再把衣服全洗了，還有明天不許吃飯！”阿里說(shuō)完，嫌棄地看了一眼凡卡便離開(kāi)了。
可憐的凡卡來(lái)到院子里，干起活來(lái)，不時(shí)望望天邊皎潔的月亮。纖柔的月光灑在凡卡身上，好似一位母親，撫摸著自己可憐的孩子。凡卡強(qiáng)忍住心中的痛楚，等待著爺爺?shù)牡絹?lái)。
第二天凡卡被幾個(gè)伙計(jì)叫去酒店打酒，此時(shí)的凡卡早已疲憊不堪，拿著酒瓶，搖搖晃晃地走了出去，打完了酒，凡卡整個(gè)人都快要倒下去了。這時(shí)一輛馬車(chē)飛快地沖了過(guò)來(lái)，凡卡被沖倒在地，面部猙獰著，嘴角抽動(dòng)了一下。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇二
作為父母，我們總是全心全意地關(guān)愛(ài)和保護(hù)著孩子。然而，隨著孩子成長(zhǎng)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)也伴隨著我們的成長(zhǎng)。在照顧孩子的過(guò)程中，我們收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這其中也包含了幾許可憐的心情。
第二段：父母的睡眠
當(dāng)孩子還是嬰兒時(shí)，夜里的哭鬧常常會(huì)把父母吵醒。吃奶、換尿布、哄睡等一系列繁瑣的工作讓我們的睡眠變得沒(méi)有規(guī)律。盡管我們已經(jīng)筋疲力盡，可是當(dāng)孩子似乎有了一絲微笑時(shí)，我們的辛苦瞬間變得值得。雖然我們受苦受累，但這一刻我們感受到了父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)，也理解了為什么人們常說(shuō)“可憐父母”。
第三段：每天的煩惱
隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我們的疲勞感似乎更加嚴(yán)重。孩子上學(xué)了，我們每天早上要起床準(zhǔn)備早餐和午餐盒。我們要為孩子的衣著打理得干凈整潔。我們要幫助他們完成家庭作業(yè)并讓他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們還要記住他們的活動(dòng)安排，比如上樂(lè)器課、參加活動(dòng)等等。這些瑣碎的事情讓我們感到猶如在走鋼絲，然而，我們依然全力以赴，因?yàn)槲覀冊(cè)敢鉃楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)付出一切。
第四段：損失的個(gè)人空間
隨著孩子成長(zhǎng)，我們的個(gè)人空間逐漸被占據(jù)。我們沒(méi)辦法再像從前那樣隨心所欲地安排自己的時(shí)間。我們的假期和周末也開(kāi)始以孩子的活動(dòng)和需求為中心。與此同時(shí)，我們的愛(ài)人和朋友也逐漸遠(yuǎn)離了我們的生活。然而，雖然我們向往著過(guò)去的自由和個(gè)人空間，但當(dāng)看到孩子們開(kāi)心地玩耍時(shí)，我們內(nèi)心深處的快樂(lè)也隨之彌補(bǔ)了我們的損失。
第五段：陪伴的快樂(lè)
雖然我們感到了疲憊和可憐，但我們從孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴中也收獲到了無(wú)窮的快樂(lè)。孩子們的笑聲、成績(jī)的進(jìn)步、成長(zhǎng)的體驗(yàn)都讓我們感到由衷的驕傲和幸福。我們從孩子們那里學(xué)到了很多道理，學(xué)到了如何堅(jiān)強(qiáng)、怎樣有效地溝通，也學(xué)會(huì)了犧牲和無(wú)私。這些快樂(lè)讓我們覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，也讓我們感到，雖然有時(shí)候確實(shí)很辛苦，但我們的付出是有價(jià)值的，我們的孩子是我們生命中最大的寶藏。
在孩子成長(zhǎng)的旅途中，父母的心情常常會(huì)有起伏。我們可能會(huì)感到疲憊、可憐甚至是沮喪，但這些都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。與此同時(shí)，我們也會(huì)感受到無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。在這個(gè)過(guò)程中，我們懂得了怎樣堅(jiān)持不懈地付出和愛(ài)護(hù)，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)和成熟。最重要的是，我們真正明白了什么是可憐父母的含義，我們?yōu)樽约耗軌虺蔀楹⒆拥母改付械津湴痢?BR> 可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇三
教師是一群可憐天下的人，他們承載著無(wú)限的痛苦和艱辛。不論是喇語(yǔ)的老師，還是語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師，他們都艱苦地工作，默默地奉獻(xiàn)。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我深深地理解教師的辛苦與付出，下面我將分享一些我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的心得體會(huì)。
第二段：勞累的身體與心理
從早晨7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)，從星期一到星期六，一年又一年，教師的生活非常辛苦。他們不僅要備課、上課，還要批改作業(yè)、參加會(huì)議以及與家長(zhǎng)溝通。每一節(jié)課都需要細(xì)致地準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生的需求。教師的職責(zé)是如此之大，以至于他們沒(méi)有足夠的時(shí)間照顧自己的身體和心理。大部分教師都必須選擇加班加點(diǎn)，來(lái)完成繁重的工作任務(wù)。長(zhǎng)期以往，教師的身體與心理將不可避免地受到嚴(yán)重磨損。
第三段：無(wú)限的責(zé)任與壓力
教師肩負(fù)著教育下一代的重大責(zé)任。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人。他們需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去理解每個(gè)學(xué)生的需求和困惑，幫助他們克服困難。而這種責(zé)任和壓力是無(wú)法估量的。教師們時(shí)常為學(xué)生成績(jī)的起伏而憂心忡忡，擔(dān)心自己的教學(xué)是否有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。在這種責(zé)任和壓力的呼喚下，教師不得不付出更多的努力，來(lái)保證學(xué)生的發(fā)展及培養(yǎng)。
第四段：忍受的誤解與批評(píng)
教師經(jīng)常面臨著各種各樣的誤解與批評(píng)。家長(zhǎng)對(duì)教師的要求往往是超乎常人的，他們常常在不了解教師所面對(duì)的困境的情況下，要求教師更加完美地完成工作。很多時(shí)候，教師很難去做到每個(gè)孩子都滿意，這就引發(fā)了家長(zhǎng)的不滿。此外，教師還常常受到各種媒體的負(fù)面報(bào)道和社會(huì)的批評(píng)。這些誤解與批評(píng)不僅讓教師的工作更加困難，也給他們的心理帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)。
第五段：教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)
盡管教師面臨著巨大的困境和壓力，但他們從未停止過(guò)對(duì)教育的熱愛(ài)和追求。他們默默忍受著各種困擾，默默奉獻(xiàn)著。無(wú)論付出多少，教師們都始終堅(jiān)守在教育的崗位上，無(wú)私地培養(yǎng)著學(xué)生的靈魂。他們用心血和汗水來(lái)照亮每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，用愛(ài)和責(zé)任感去引領(lǐng)孩子們的成長(zhǎng)。正是因?yàn)橛辛诉@些默默奉獻(xiàn)的人們，我們才能夠享受到美好的教育，成為一個(gè)更好的社會(huì)。
總結(jié)：
教師這個(gè)職業(yè)在我們的生活中占有非常重要的地位。他們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮呐蜖奚Ｋ麄兊墓ぷ魇瞧D苦的，壓力也很大，但他們卻從未松懈。我深深敬佩他們的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)該要尊重教師，理解他們所面臨的困境，多關(guān)心他們，給予他們更多的支持和幫助。畢竟，教師們才是我們未來(lái)的希望。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇四
鴨媽媽家的門(mén)前有一條清清的小河。小河里長(zhǎng)滿了水草，還有一只只魚(yú)兒，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，正在水里做游戲呢，真快樂(lè)呀！河岸上有許多高大的樹(shù)木，綠綠的小草和各種小花，它們迎來(lái)了五顏六色的蝴蝶，這些蝴蝶飛來(lái)飛去忙著采花粉，很幸福??！
鴨媽媽帶著它的四個(gè)孩子去學(xué)游泳。小鴨子們很快就學(xué)會(huì)了，但其中有一只小鴨子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)鴨媽媽講話，結(jié)果它游著游著馬上就要沉到水里去了。小鴨子連忙喊道：“媽媽救命啊！我要沉到水里啦！”鴨媽媽趕緊游過(guò)來(lái)抱起孩子。小鴨子得救了。
“謝謝媽媽救我！要不然我早就淹死了，下次游泳時(shí)我一定要聽(tīng)您的指揮，我再也不會(huì)不停您的話了！”小鴨子不好意思地說(shuō)。
“媽媽喜歡知錯(cuò)就改的孩子。時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶倚菹⒘?，記得下次游泳時(shí)一定要聽(tīng)媽媽的.話?！兵唻寢寣?duì)小鴨子說(shuō)道。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇五
人們常說(shuō)“父母心，海底針”，可見(jiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)是多么深沉。父母從孩子還在母親的子宮里開(kāi)始，就開(kāi)始為他們付出了無(wú)數(shù)的心血。從懷胎十月、分娩過(guò)程中的痛苦，到撫養(yǎng)、教育子女的辛苦，父母無(wú)私的愛(ài)讓我們能夠茁壯成長(zhǎng)。他們的付出實(shí)質(zhì)上是一種可憐之愛(ài)，而這種可憐父母的心得體會(huì)，值得我們思考和認(rèn)識(shí)。
第二段：世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的孩子
父母對(duì)孩子的獨(dú)特之處在于每個(gè)孩子都有他們自己的個(gè)性和特點(diǎn)。父母從子女剛出生之后，就能夠感受到他們的獨(dú)有的個(gè)人特質(zhì)。有的孩子調(diào)皮活潑，有的孩子安靜害羞，有的孩子聰明伶俐，有的孩子慢熱懶散。父母對(duì)孩子的特點(diǎn)有著非常敏銳的觀察力，他們總是知道怎么樣對(duì)待自己的孩子，怎樣讓他們更好地成長(zhǎng)。
第三段：父母需盡力理解子女
雖然父母對(duì)子女的了解和觀察能力都非常的強(qiáng)，但是父母還是需要付出努力去理解子女的內(nèi)心世界。當(dāng)我們面對(duì)困惑、痛苦或者遇到難題時(shí)，父母要慎重地傾聽(tīng)，細(xì)心地分析，理解我們的焦慮和困境。他們會(huì)與我們溝通，共同尋找解決問(wèn)題的方法。因?yàn)樗麄兠靼?，只有通過(guò)理解子女，才能給予最合適的幫助和指導(dǎo)。
第四段：父母需盡力為子女創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境
除了理解子女的內(nèi)心，父母還需要為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。他們會(huì)讓我們接觸各種各樣的事物，讓我們了解這個(gè)世界的多元性。他們會(huì)給我們提供更好的教育資源，使我們接受更好的學(xué)習(xí)教育。他們也會(huì)給予我們足夠的自由和空間，讓我們展示自己的才能和天賦。正是這些努力讓我們能夠在這個(gè)多變的社會(huì)中取得成功。
第五段：感悟父母的可憐之愛(ài)
回顧父母對(duì)我們的付出和關(guān)愛(ài)，我們深深的感受到了他們的“可憐之愛(ài)”。他們不求回報(bào)，只希望我們能夠開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)。他們默默無(wú)聞地付出，卻不求任何回報(bào)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們不斷提醒我們正確的價(jià)值觀、道德觀，引導(dǎo)我們走正確的路。他們?cè)敢鉃槲覀儼鼣埶械耐纯嗪筒恍?。為了讓我們能夠順利成長(zhǎng)，他們傾注了全部的心血和愛(ài)。我們應(yīng)該要珍惜和感激這份來(lái)之不易的親情。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我們可以更加深入地理解父母對(duì)我們的愛(ài)和付出。他們的“可憐之愛(ài)”是無(wú)私的、無(wú)條件的。他們?cè)敢鉃榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出一切。作為子女，我們應(yīng)該懂得感激和珍惜他們，為他們帶來(lái)快樂(lè)和驕傲，以行動(dòng)回報(bào)他們的辛勤。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重和理解父母的愛(ài)，與他們保持良好的溝通和互動(dòng)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、幸福的家庭氛圍。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇六
《可憐孩子第集心得體會(huì)》是一本讓人深思的小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)主要角色的人生際遇和成長(zhǎng)歷程，引發(fā)了我許多反思和感慨。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
首先，小說(shuō)中的孩子們面臨的困境和苦難讓我深感同情。他們來(lái)自貧窮的家庭，生活拮據(jù)，饑餓和疾病時(shí)刻纏繞著他們。他們沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，沒(méi)有受過(guò)良好的教育。這些孩子們無(wú)助地生活在自己的世界里，沉浸在貧困的陰影中。他們的存在讓我意識(shí)到，貧困是一個(gè)無(wú)情的敵人，不僅侵蝕著孩子們的體力，更摧毀了他們的希望和夢(mèng)想。
其次，小說(shuō)中的志愿者們給予了我啟示。他們以自己的力量和智慧，為可憐的孩子們帶來(lái)了希望與愛(ài)。他們教授孩子們讀寫(xiě)算術(shù)，提供營(yíng)養(yǎng)豐富的餐食，還組織各種活動(dòng)，讓孩子們感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。這些志愿者們的善舉讓我相信，每個(gè)人都可以為改變世界做出貢獻(xiàn)。無(wú)論我們身處何地，都可以為改善貧困地區(qū)的孩子們的生活盡一份力量。
第三，小說(shuō)中的受苦孩子們的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀讓我深受鼓舞。盡管生活給他們帶來(lái)了無(wú)盡的困境，他們依然堅(jiān)守希望，笑對(duì)生活。他們相互扶持，互相鼓勵(lì)，從中找到力量和勇氣，去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。在孩子們身上，我看到了樂(lè)觀向上的力量，這讓我深信，無(wú)論面對(duì)什么困境，只要我們內(nèi)心強(qiáng)大，總能戰(zhàn)勝困難。
第四，小說(shuō)中的故事給了我思考社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)。孩子們面臨的貧困和苦難是社會(huì)問(wèn)題的體現(xiàn)，這需要我們每一個(gè)人共同來(lái)解決。政府應(yīng)加大對(duì)貧困地區(qū)的教育和醫(yī)療投入，社會(huì)組織和企業(yè)也應(yīng)積極參與公益事業(yè)，幫助需要幫助的人們。作為一個(gè)個(gè)體，我們也應(yīng)該不忘初心，關(guān)注弱勢(shì)群體，為改善社會(huì)貧困狀況盡自己的力量。
最后，小說(shuō)給了我對(duì)人生的思考和啟迪。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我意識(shí)到，幸福和快樂(lè)不只是物質(zhì)的擁有，更是一種心靈的狀態(tài)。孩子們盡管身處逆境，但他們的心中始終充滿著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。他們的堅(jiān)持和樂(lè)觀給了我很大的啟發(fā)，讓我明白幸福是一種積極向上的心態(tài)，只有擁有一顆感恩和知足的心，才能真正感受到生活的美好。
綜上所述，通過(guò)閱讀《可憐孩子第集心得體會(huì)》，我對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。我為受苦的孩子們感到心痛，但也為身邊的志愿者們和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的孩子們而感到自豪和鼓舞。這本小說(shuō)讓我意識(shí)到，改變社會(huì)需要每個(gè)人的參與，每個(gè)人都可以為改善他人的生活而努力。同時(shí)，孩子們的堅(jiān)持和樂(lè)觀也讓我明白，幸福是一種心靈的狀態(tài)，只有內(nèi)心的強(qiáng)大和積極，才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇七
可憐父母，可憐之而又偉大。他們是我們來(lái)到這個(gè)世界的引路人，是我們成長(zhǎng)道路上最為關(guān)切、付出最多的人。他們的愛(ài)和奉獻(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，然而，在照顧我們的同時(shí)，他們也帶著無(wú)盡的痛苦、憂慮與犧牲。這篇文章將探討“可憐父母”這一主題下的一些體會(huì)與感悟。
【第一段】
以孩子為中心的愛(ài)
父母的可憐之處在于他們悉心照料每一步，并全心全意地為我們的未來(lái)著想。我們是他們的一切，他們不計(jì)較辛勞，為了我們的幸福不斷奮斗。無(wú)論是在物質(zhì)上還是在精神上，父母總是堅(jiān)守在我們身邊。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘率匙⌒械谋Ｕ?，伴我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難忘的成長(zhǎng)歲月。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的全身心奉獻(xiàn)，他們?cè)谀撤N程度上是可憐的。
【第二段】
孩子帶來(lái)的無(wú)盡憂慮
在帶給我們無(wú)盡愛(ài)意的同時(shí)，父母也難以避免煩惱憂慮。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們總是掛念著我們。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上的壓力，還是在人際關(guān)系中所遭遇的拐彎抹角，他們總是站在我們身后默默支持。他們經(jīng)歷著我們所經(jīng)歷的，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)，同時(shí)為我們的未來(lái)憂心忡忡。正因?yàn)檫@份憂慮，父母才更加可憐。
【第三段】
告別青春，疲憊的身軀
伴隨著我們的成長(zhǎng)，父母也在一天天變老。青春的告別伴隨著歲月的痕跡，他們常常為我們勞累而息息相關(guān)的事務(wù)開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。忙碌的工作、壓力的環(huán)境，這些都是父母為了給我們更好的生活而必須去承受的。歲月在父母身上留下了歲月痕跡，讓我們不禁感到父母更加可憐。
【第四段】
默默的付出，無(wú)怨無(wú)悔
父母一直默默地為我們付出，這是他們的責(zé)任與義務(wù)。他們悄無(wú)聲息地支持著我們的夢(mèng)想，絲毫不計(jì)較自己的付出。他們無(wú)怨無(wú)悔地給予我們他們所能給予的一切，從來(lái)不奢求回報(bào)。盡管如此，有時(shí)候我們卻很少意識(shí)到他們的付出與努力，往往直到我們成長(zhǎng)后才會(huì)明白父母心中的無(wú)私。正因?yàn)檫@樣的付出，父母才格外可憐。
【結(jié)論】
我們應(yīng)該珍惜父母，明白他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。我們可以通過(guò)愛(ài)與關(guān)心來(lái)回報(bào)他們的付出，盡自己最大的努力給予他們最真摯的感激?？蓱z父母之心，感悟知恩圖報(bào)，讓我們更加深切地體會(huì)到父母的偉大和可憐。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇八
我一次，我看見(jiàn)了一張照片。那一張照片是1937年8月28日照的，那是在上海火車(chē)站的真實(shí)性形，照片上只見(jiàn)火車(chē)站在一陣滿是煙霧炸后化作廢墟。只留下一大半節(jié)的天橋、彎曲的鐵路、破舊的房屋、滿地地磚瓦碎片，還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩。
這一個(gè)小男孩只有兩三歲為什么要坐在廢墟里大哭？也許，他的爸爸媽媽正在找一個(gè)安全的地方。沒(méi)想到，還沒(méi)走上火車(chē)，日本鬼子就已經(jīng)投下了罪惡的子彈。幼小的他就失去了爸爸媽媽。
我想，那個(gè)記者一定會(huì)拍完照片后一定會(huì)幫助他。他一定會(huì)在好心人的幫助下成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。
可是，我又想到，為什么在這個(gè)時(shí)候，日本侵略者對(duì)我們中國(guó)還是不肯放過(guò)，一定還有很多的可憐的孩子，他們?cè)跓o(wú)情的炮火中失去了親人，而且也得不到幫助。有一些孩子也許活下來(lái)了，但是沒(méi)有人幫助他們，他們有可能會(huì)變成小偷，他們生存不下去，更沒(méi)有人告訴他們什么該做，什么不該做。
我恨日本侵略者。他們毀滅了多少個(gè)家庭，他們讓多少孩子沒(méi)有親人，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，看著這幅照片，我覺(jué)得現(xiàn)在我們比那些孩子幸福多了。我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好哇！那些孩子就可以像我們一樣過(guò)上幸福的生活了。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇九
"可憐孩子"是一部讓人深思的電視劇，通過(guò)講述主人公小頭的奮斗與成長(zhǎng)，揭示了社會(huì)不公的殘酷現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也傳遞了人性的善良和溫暖。觀看這部劇集，我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面將從角色的塑造、劇情的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的暗示、情感的共鳴以及對(duì)人性的思考五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，這部劇在角色的塑造上相當(dāng)出色。小頭這個(gè)主人公從小失去了雙親，在貧困的環(huán)境中艱難成長(zhǎng)。他雖然孤苦無(wú)依，卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭。相比其他人，他更加善良、聰明和勇敢，他用自己的努力和汗水，逐漸改變了自己的命運(yùn)。與此相對(duì)應(yīng)的是小頭的鄰居小伙伴，他們?cè)谕瑯拥沫h(huán)境下選擇了墮落和犯罪。劇中塑造了一系列各具特色的角色，他們有的擁有善良的內(nèi)心，但被社會(huì)所迫變得冷漠；有的雖然表面看起來(lái)痛心肺，但內(nèi)心卻充滿了惡意。這些角色的對(duì)比，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)和品質(zhì)并不僅取決于外界環(huán)境，更取決于內(nèi)心的選擇。
其次，劇情的發(fā)展讓觀眾沉浸其中。從小頭的童年到長(zhǎng)大成人，劇中一幕幕的故事都讓觀眾的內(nèi)心受到震撼。小頭通過(guò)努力考上了大學(xué)，卻因?yàn)榧彝ヘ毨П黄韧藢W(xué)，不得不去城市里做苦力謀生。他與其他退學(xué)生一起租房分享被窩，節(jié)衣縮食，堅(jiān)持不懈地為自己的夢(mèng)想而努力著。劇情的高潮是小頭在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，遇到了一系列坎坷和挫折，但他從未放棄，最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。整個(gè)劇情緊湊，情節(jié)扣人心弦，給觀眾帶來(lái)了很大的觸動(dòng)。
第三，這部劇曾經(jīng)面對(duì)的問(wèn)題也引起了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深思。劇中展示了貧富差距，教育落后等社會(huì)現(xiàn)象。小頭所生活的環(huán)境無(wú)法提供良好的教育資源，讓很多孩子無(wú)法接受良好的教育。而富家子弟卻可以通過(guò)各種渠道得到優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。這種不公平的現(xiàn)象讓人痛心，也引發(fā)了一些社會(huì)的思考。和小頭一樣優(yōu)秀的孩子，如果生活在更好的環(huán)境下，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間會(huì)大不相同。這部劇揭示了社會(huì)不公的殘酷現(xiàn)實(shí)，引發(fā)了我對(duì)社會(huì)公平和教育機(jī)會(huì)的思考。
另外，這部劇也引起了我情感的共鳴。小頭的堅(jiān)持和努力給了我很大的鼓舞，他無(wú)論面對(duì)多大的困難也從不放棄。他盡管一直處于貧困狀態(tài)，但他從未放下自己的追求和夢(mèng)想。劇中還展現(xiàn)了一些暖心的場(chǎng)景，比如小頭對(duì)朋友的幫助和支持，這種友情令人動(dòng)容。我深深感受到，面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該像小頭一樣，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難，努力改變自己的命運(yùn)。
最后，這部劇引發(fā)了我對(duì)人性的思考。劇中的角色多樣，每個(gè)人都有自己的故事和動(dòng)機(jī)。有人由于貧窮和不公而走上了犯罪道路，而有人卻在困境中保持了善良和堅(jiān)韌。這引發(fā)了我對(duì)人性的思考，人性中的善良與惡意究竟是如何形成的？面對(duì)困境，我們?nèi)祟?lèi)的本性是向善還是趨惡？這種思考讓我更加深刻地理解到，人性是復(fù)雜的，環(huán)境和選擇會(huì)對(duì)一個(gè)人的品質(zhì)產(chǎn)生重要影響。
總之，觀看"可憐孩子"讓我受益匪淺。劇中角色的塑造、發(fā)展的劇情、現(xiàn)實(shí)的暗示、情感的共鳴以及對(duì)人性的思考都給我留下了深刻的印象。此劇無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，都充滿了教育意義，對(duì)于觀眾有著積極的正面影響。通過(guò)這部劇的觀看，我對(duì)于人生的意義和價(jià)值有了更多的思考，也決心更加努力地追求自己的夢(mèng)想，不忘初心。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十
可憐孩子是我最近追的一部電視劇，每一集都讓我熱血沸騰，思考著人生的意義。第三集是整部劇中承上啟下的一集，無(wú)論是演員的表演還是劇情的發(fā)展，都給我留下了深刻的印象。
第一段：身世問(wèn)題令人深思
第二段：社會(huì)的冷漠引發(fā)共鳴
在小常追尋自己身世真相的過(guò)程中，他所遇到的阻力和冷漠讓我心生悲涼。他一直堅(jiān)信自己會(huì)有人來(lái)領(lǐng)養(yǎng)他，卻總是失望地向寄養(yǎng)父母回到孤兒院，而他們對(duì)他的遭遇似乎毫不在意。這種冷漠的態(tài)度，讓我深深地感受到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)中，弱者總是要面對(duì)太多的冷漠和無(wú)情。
第三段：對(duì)親情的思考
小常的親生父親在得知自己的孩子是小常后，不顧一切地想要將他帶回家。這一幕讓我反思親情的價(jià)值。有時(shí)候，親情不僅僅是血緣關(guān)系，更多的是關(guān)心和呵護(hù)。小常在孤兒院中交到的知己朋友何東，對(duì)他的幫助和摯友之情，也成為了親情的一種體現(xiàn)。我認(rèn)為，親情應(yīng)該是一種相互理解和關(guān)心的情感，而不是單純的血緣關(guān)系。
第四段：探討孩子的幸福
第五段：人性的關(guān)懷
整個(gè)劇情中，不僅有冷漠和無(wú)情，更有許多人性的溫暖和關(guān)懷。有一位名叫張教授的老人，看到小常在孤兒院中的困境，決定資助他上學(xué)。這種無(wú)私的關(guān)懷和對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，讓我對(duì)人性重新燃起希望。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尤其是那些需要幫助的孩子們。
通過(guò)這一集的觀看，我意識(shí)到人生的意義不僅僅在于名分和地位，更在于對(duì)他人的關(guān)懷和呵護(hù)。可憐孩子這部劇不僅給我?guī)?lái)了感動(dòng)，也讓我深思自己的人生觀和價(jià)值觀。每個(gè)人都是孩子，都需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，希望我們每個(gè)人都能擁有一個(gè)溫暖、充滿關(guān)懷的家庭。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十一
我一次，我看見(jiàn)了一張照片。那一張照片是1937年8月28日照的，那是在上?；疖?chē)站的真實(shí)性形，照片上只見(jiàn)火車(chē)站在一陣滿是煙霧炸后化作廢墟。只留下一大半節(jié)的天橋、彎曲的鐵路、破舊的房屋、滿地地磚瓦碎片，還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩。
這一個(gè)小男孩只有兩三歲為什么要坐在廢墟里大哭？也許，他的爸爸媽媽正在找一個(gè)安全的地方。沒(méi)想到，還沒(méi)走上火車(chē)，日本鬼子就已經(jīng)投下了罪惡的子彈。幼小的他就失去了爸爸媽媽。
我想，那個(gè)記者一定會(huì)拍完照片后一定會(huì)幫助他。他一定會(huì)在好心人的幫助下成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人。
可是，我又想到，為什么在這個(gè)時(shí)候，日本侵略者對(duì)我們中國(guó)還是不肯放過(guò)，一定還有很多的可憐的孩子，他們?cè)跓o(wú)情的炮火中失去了親人，而且也得不到幫助。有一些孩子也許活下來(lái)了，但是沒(méi)有人幫助他們，他們有可能會(huì)變成小偷，他們生存不下去，更沒(méi)有人告訴他們什么該做，什么不該做。
我恨日本侵略者。他們毀滅了多少個(gè)家庭，他們讓多少孩子沒(méi)有親人，沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，看著這幅照片，我覺(jué)得現(xiàn)在我們比那些孩子幸福多了。我想這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好哇！那些孩子就可以像我們一樣過(guò)上幸福的生活了。
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可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十二
我小的時(shí)候，就是父母眼里懂事的孩子。我總是體諒他們的難處，很少向他們要求買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之外的東西。
我記得我在初中的時(shí)候，看上了一款cd隨身聽(tīng)。每次放假我都會(huì)在商店門(mén)口去看它幾眼。因?yàn)樗绘i在柜臺(tái)里，我扒在那里看的話，熱情的柜員走過(guò)來(lái)提議我試一下效果。
我已經(jīng)試過(guò)一次了，當(dāng)戴上耳機(jī)，按下播放鍵后，悅耳的音樂(lè)迅速在耳膜上傾瀉下來(lái)，我整個(gè)人震撼地久久不能自已。當(dāng)時(shí)我多么想把它拿走，抱著它躺在床上聽(tīng)個(gè)天翻地覆?？墒俏覜](méi)有錢(qián)，我只好戀戀不舍地放下它，告訴店員我不喜歡，我再看看。店員只好把cd、耳機(jī)取下來(lái)，各自放回原位，眼神里滿是鄙夷和不耐煩。
店員的情緒讓我很尷尬。自那以后，每次我惦記它的時(shí)候，都會(huì)佯裝在店門(mén)口等人，四處張望，漫不經(jīng)心地瞟cd機(jī)兩眼，來(lái)望梅止渴。
我當(dāng)時(shí)那么想要得到它，但我從來(lái)沒(méi)有跟爸媽講過(guò)。因?yàn)槟遣⒉皇且粋€(gè)上學(xué)的孩子的應(yīng)該擁有的東西，而且價(jià)格略貴，身邊也沒(méi)有幾個(gè)小伙伴有。甚至來(lái)說(shuō)，爸媽都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種東西，我覺(jué)得我沒(méi)有理由增加他們的負(fù)擔(dān)。
但理智壓制不住渴望，我做夢(mèng)都想得到它。想憑零花錢(qián)買(mǎi)到它，基本不可能，那一陣我每天都過(guò)得很失落。
如果有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)跟爸爸講，幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好。乖了那么多年，我可從來(lái)沒(méi)有提過(guò)別的過(guò)分的要求。
可是沒(méi)有講就是沒(méi)有講，一個(gè)懂事的孩子總是這樣過(guò)分的“善解人意”，不敢去索取既不名正言順又非理所應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十三
清晨的第一縷晨光灑落窗前，我微微張開(kāi)了眼睛，且再也睡不著。他母親在家園聯(lián)系手冊(cè)上寫(xiě)的話，深深觸到了我的心弦，讓我感到悲涼的同時(shí)，心生了無(wú)限憐憫！他母親的一句：他也只是個(gè)可憐的孩子。一直在我的腦海里揮之不去。
他是一個(gè)四歲左右的孩子，乍看之下，與正常的孩子并沒(méi)有區(qū)別。他母親說(shuō)，他的語(yǔ)言表達(dá)能力很差。但是自從他來(lái)到我們班，我才知道，所謂的很差，是基本上不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而且智力明顯比同齡孩子要低些。
因?yàn)橛兴覀儼嗉?jí)的老師比別的老師辛苦了不少。吃飯時(shí)，別的孩子都會(huì)自己吃，可他呢？是必須要喂的，而且喂飯的時(shí)候，他還常常會(huì)把飯吐出來(lái)；上課時(shí)，別的孩子都會(huì)坐在椅子上好好聽(tīng)課，可他呢？要么東玩一下，要么西玩一下，反正課室的各個(gè)角落都會(huì)有他的身影，于是不得不有一位老師時(shí)刻看管著他；睡覺(jué)時(shí)，別的孩子都會(huì)安靜的躺在床上，可他呢？雖躺在了床上，卻常常無(wú)故大喊大叫，讓所有人都無(wú)法入睡，于是，不得不有一位老師坐在他的身旁看管，直至他入睡……這樣的一個(gè)孩子讓所有的老師討厭，包括我。
仍而，他的母親卻是一位善良樸實(shí)的人。每次接送時(shí)，都會(huì)與老師短聊幾句，或告知他在家的情況，或了解他在園的情況。話語(yǔ)之中，有著對(duì)他深深的愛(ài)和無(wú)奈，亦有著對(duì)老師無(wú)限的感激。于是，每次想要發(fā)火時(shí)，想到他母親那懇切的目光，便生生把火壓了回去，仍而心里對(duì)他卻始終都喜愛(ài)不起來(lái)。
時(shí)間一天天的過(guò)去，對(duì)如何管束他有了些要領(lǐng)，與他母親也慢慢熟悉了起來(lái)，慢慢地知道一些關(guān)于他的事情。
原來(lái)，他是一個(gè)用藥物保住的孩子，在娘胎里從幾個(gè)月一直保到出生。他的出生給家里帶來(lái)了短暫的'快樂(lè)?？墒锹募依锶税l(fā)現(xiàn)他與別的孩子有點(diǎn)不一樣，同齡的孩子早就會(huì)呀呀學(xué)語(yǔ)了，可他卻只會(huì)哇哇亂叫；同齡的孩子會(huì)對(duì)著父母說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你”時(shí)，他卻只會(huì)對(duì)著父母亂喊亂叫。很多人說(shuō)，孩子都是天使，都會(huì)給家里帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。而他呢，帶給家里人的卻是傷心難過(guò)，更多的是無(wú)奈，甚至是嫌棄，就連十分喜愛(ài)孩子的爺爺奶奶也嫌棄他。因此他的父母不得不帶著他住到了外面。
世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。這句話，在他母親身上體現(xiàn)的淋漓致盡。為了他能像正常人一樣，他母親放棄了工作，陪著他去上早教，給他找幼兒園，給他請(qǐng)一對(duì)一的家庭老師……這些對(duì)于一個(gè)原本就不是特別富裕的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。但是盡管如此，他母親從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)放棄他。
家園聯(lián)系手冊(cè)是家園互動(dòng)，但是極少有家長(zhǎng)回應(yīng)。只有他母親，每次都是一滿頁(yè)。大致意思是：他雖然不懂得表達(dá)，卻是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的人，所以他會(huì)用喊叫來(lái)表達(dá)他的情緒，用喊叫來(lái)引起別人的注意。比如在早教結(jié)束時(shí)，所有的孩子都要上臺(tái)表演，他是最后一個(gè)。在等待的過(guò)程中，他看著別的孩子一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)表演，卻沒(méi)有輪到他，他的眼眶就紅了。最后終于叫到他的名字，他就表現(xiàn)的特別開(kāi)心。他也只是一個(gè)可憐的孩子，他也需要同學(xué)的友愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)與社會(huì)的幫助。希望老師們能多包容他、鼓勵(lì)他！
她母親說(shuō)，她也不知道什么時(shí)候他的智商能達(dá)到正常人的水平，但她會(huì)盡她所能幫助他。也希望同班的孩子們能把他當(dāng)成一個(gè)病人，學(xué)會(huì)照顧他、關(guān)心他，這樣對(duì)孩子們也是一種成長(zhǎng)。最后，特別感謝老師們的辛苦付出。
孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。禮運(yùn)大同篇亦有一句話：故人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長(zhǎng)、矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。
或許現(xiàn)在的社會(huì)、現(xiàn)在的人，對(duì)待別人的孩子，對(duì)待像他那樣的孩子，皆無(wú)法做到“幼吾幼以及人之幼”“不獨(dú)子其子”等。但是希望世人都能收起自己那顆驕傲之心、收起自己那種歧視之態(tài)，用一點(diǎn)點(diǎn)的同情憐憫之心，給本來(lái)就可憐的他及他那樣的孩子一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，給傷心難過(guò)的母親一點(diǎn)點(diǎn)安慰。這樣，社會(huì)將會(huì)更和諧、更美好！
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十四
愛(ài)，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，生命是活的，每個(gè)人都在接受或給予別人愛(ài)。但是什么是愛(ài)呢？我們很難說(shuō)清楚。
愛(ài)是感動(dòng)時(shí)的呢喃，愛(ài)是能承受時(shí)的無(wú)奈，卻又放不下，愛(ài)是甜蜜而醉人的；愛(ài)情是痛苦的，也是多愁善感的。愛(ài)情是摻了酸的。甜的苦的。辣。天下咸味。
愛(ài)是溫柔，應(yīng)該是陽(yáng)光的，不是電影里的；愛(ài)是淚，是苦是甜，應(yīng)該也不應(yīng)該永遠(yuǎn)是愛(ài)。
三年級(jí)的時(shí)候，我在陽(yáng)光下遇到了一個(gè)可愛(ài)的小男孩。他是如此開(kāi)朗活潑。性格也是這么吸引人。但是直到現(xiàn)在我才知道。事情應(yīng)該調(diào)查到一周前。放學(xué)后，爸爸像往常一樣來(lái)到學(xué)校后門(mén)接我……不出我所料，小男孩就在那里……我們聊得很舒服，不經(jīng)意間，我們聊到了他褲子口袋里一個(gè)看起來(lái)像盒子的東西。我之前問(wèn)過(guò)他，他只是說(shuō)是醫(yī)療產(chǎn)品，所以不在乎。后來(lái)我問(wèn)了幾次，都以失敗告終。我又問(wèn)他，他什么也沒(méi)說(shuō)，只是沖我笑了笑。后來(lái)他最好的朋友來(lái)了，他正好回家了。我問(wèn)了他最好的朋友。雖然他堅(jiān)持了很久，但他不能說(shuō)實(shí)話。他告訴我：小男孩有糖尿病。我很害怕，一句話也沒(méi)說(shuō)。我們沉默了一會(huì)兒。男孩的哥們?nèi)滩蛔?，沖著：大喊。你知道他會(huì)提到他的悲傷嗎？他眼睛紅紅的，為什么要問(wèn).我再也聽(tīng)不下去了，我低頭沉思，眼眶濕潤(rùn)，內(nèi)心十分懊悔，一種揪心的痛苦慢慢襲來(lái)。失望了三天。我找到了那個(gè)小男孩，問(wèn)他身體狀況。我知道這很殘忍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的悲傷時(shí)，我不得不問(wèn)他，但我別無(wú)選擇，只能希望他能康復(fù)。我想幫助他，但我不能。我只能給他一些精神上的支持?？粗焯斓鹬鵁煻放埽焯斐灾y吃的東西，天天和病魔做斗爭(zhēng)。他多可悲啊。不過(guò)我很佩服他樂(lè)觀積極的面對(duì)事實(shí)的精神。他每天都很開(kāi)心，笑容格外燦爛。每次他提到他的病，他什么也不做。我記得他跟我說(shuō)過(guò)，個(gè)人，開(kāi)心一天，不開(kāi)心一天。為什么不以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活？現(xiàn)在只希望自己活的每一天都精彩，不在乎自己活了多少天…希望這個(gè)小男孩早日康復(fù)，能做的只有送上祝福。
如果你能幫忙，你可以幫著治療這個(gè)小男孩。如果幫不上忙，可以送個(gè)祝福。讓我們帶著愛(ài)走，做有愛(ài)心的人！
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十五
1937年8月28日那一天，是個(gè)天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云的日子。
早晨，上海全城的居民們來(lái)到上?；疖?chē)南站，準(zhǔn)備離開(kāi)這個(gè)他們生息繁衍、一代一代生活的地方。
這是為什么呢？原來(lái)日軍要來(lái)了。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，火車(chē)來(lái)了，當(dāng)人們準(zhǔn)備上火車(chē)的時(shí)候，轟隆隆的飛機(jī)聲由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)了，緊接著就是一群拿著槍的日本軍來(lái)了！
一大波一大波的人如同被割下的麥子般倒下了，上有轟炸機(jī)，下有步兵。所有的爸爸媽媽們都毫不猶豫地把自己的孩子壓在身子底下，盡一切力量保護(hù)他們，自己卻承受著如雨點(diǎn)般打來(lái)的子彈和轟炸機(jī)投下的炸彈爆炸的痛苦。
孩子們哭泣著，親愛(ài)的爸爸媽媽死了，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們呢？?jī)春莸娜哲姲蜒饽：陌职謰寢寕兲唛_(kāi)，見(jiàn)到孩子就殺。頓時(shí)，整個(gè)火車(chē)站彌漫著一股血腥味。
當(dāng)日軍確認(rèn)完所有的人都被殺死后就離開(kāi)了。這時(shí)，從遠(yuǎn)處的廢墟里探出一個(gè)正在哭泣的小男孩的腦袋，他四處尋找著什么，嘴里喊著：“爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀膬?？”?dāng)他找到爸爸媽媽的時(shí)候哭得更大聲了。原來(lái)，他的父母親在保護(hù)他的同時(shí)，自己卻被炸死了！
后來(lái)，一位記者來(lái)到這里，這個(gè)場(chǎng)面深深地震驚了他，他把小男孩的父母埋了起來(lái)，并收養(yǎng)了這個(gè)小男孩。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十六
仁愛(ài)和可憐是人類(lèi)最高尚的品性，是人與人之間最為珍貴的情感。人類(lèi)之所以成為偉大的動(dòng)物，離不開(kāi)仁愛(ài)和可憐的心。在我的生活中，我深深體會(huì)到了仁愛(ài)和可憐的力量，他們?cè)谌伺c人之間架起了一座橋梁，讓我們擁有了更美好的世界。
第一段：仁愛(ài)的力量
仁愛(ài)是一種對(duì)他人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，它是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我小的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到一個(gè)很好的朋友，他叫小明。小明的家庭條件非常差，經(jīng)常和父母一起在街頭乞討。盡管他的生活很艱苦，但他總是樂(lè)觀積極，對(duì)每個(gè)人都特別友善。我記得有一次，他用他僅有的口袋里的零錢(qián)給我買(mǎi)了一杯奶茶，而他自己卻只能喝一口水。他說(shuō)：“朋友間相互關(guān)愛(ài)，就是最好的禮物?！睆哪且院螅冶凰娜蕫?ài)所打動(dòng)，我也開(kāi)始學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，樂(lè)于幫助他人。
第二段：可憐的力量
可憐是一種同情他人的心情，它是一種令人感動(dòng)的情感。一個(gè)寒冷的冬天，我遇到了一個(gè)流浪漢。他瘦骨嶙峋，穿著破舊不堪，一雙手凍得通紅。我忍不住走上前去，借給他我的外套。他拉住了我的手，淚水流了下來(lái)。他說(shuō)：“你是我遇到的第一個(gè)對(duì)我施以援手的人，謝謝你。”那一刻，我感受到了可憐的力量，感受到了人與人之間的溫暖和希望。從那時(shí)起，我明白了可憐不是一種同情的鄙視，而是對(duì)他人困境的真實(shí)關(guān)切，是讓人們重新振作起來(lái)的力量。
第三段：仁愛(ài)點(diǎn)亮了世界
仁愛(ài)點(diǎn)亮了整個(gè)世界，讓每個(gè)人都感受到溫暖。眾所周知，仁愛(ài)是驅(qū)動(dòng)人們彼此支持和幫助的力量。尤其是在困難的時(shí)候，仁愛(ài)的價(jià)值更是顯著。比如，在一次地震中，建筑倒塌，人們陷入了深深的絕望中。但在這場(chǎng)災(zāi)難中，仁愛(ài)的力量讓人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相支持，無(wú)論是提供食物和水源，還是給予精神上的慰藉。正是因?yàn)槿蕫?ài)，人類(lèi)得以相互幫助，走出了困境，重建了家園。
第四段：可憐擁抱著每個(gè)人
可憐擁抱著每個(gè)人，給予了希望和溫暖。近年來(lái)，我們可以看到許多社會(huì)公益活動(dòng)，在救助那些需要幫助的人。這些活動(dòng)不僅提供了物質(zhì)上的援助，更重要的是給予了被幫助者自尊和自信。我還記得參加過(guò)一個(gè)幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。我們捐贈(zèng)了書(shū)籍、衣物和學(xué)習(xí)用品給這些孩子，同時(shí)還提供了免費(fèi)的輔導(dǎo)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的眼神中閃爍著希望的光芒，他們懂得了自己可以改變自己的命運(yùn)，并且開(kāi)始為自己的未來(lái)而努力。
第五段：希望的力量
仁愛(ài)和可憐本身就是希望的象征。當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，他們給予了我們希望和勇氣。就像一顆點(diǎn)點(diǎn)星火將黑暗驅(qū)散，仁愛(ài)和可憐照亮了我們前行的道路。正是因?yàn)橛辛巳蕫?ài)和可憐，我們可以相信人性的善良，相信我們一定能夠創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
總結(jié)：
仁愛(ài)與可憐是人與人之間最為珍貴的情感。仁愛(ài)的力量讓我們關(guān)心和幫助他人，而可憐的力量則賦予了被幫助者希望和溫暖。仁愛(ài)和可憐點(diǎn)亮了我們的世界，給予了我們勇氣和堅(jiān)持的力量。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，用仁愛(ài)和可憐去改變自己和他人的生活，讓我們的世界變得更加美好。
可憐的孩子的心得體會(huì)篇篇十七
從前，有一個(gè)殘忍的母親。其實(shí)她是后媽。他有三個(gè)孩子，其中兩個(gè)屬于她，一個(gè)屬于她丈夫的前妻。孩子出生時(shí)母親去世，于是父親娶了另一位母親。
表面上，母親似乎對(duì)孩子很大方。在丈夫面前，兩全其美地奉承她，在背后，她要么打孩子，要么罵孩子。當(dāng)然，另外兩個(gè)孩子衣食無(wú)憂，另一個(gè)天天吃面包，天天挨餓。直到父親去世，孩子連家都住不下，母親把她趕出家門(mén)。她不得不呆在她家門(mén)口，直到她媽媽向她扔了一桶水，她放棄了。在街上慢慢地走著，走累了，坐在街上的燈柱下，燈光照在她的臉上，看起來(lái)很瘦，她的頭發(fā)變成了銀色.她忍不住饑餓的折磨，慢慢地，她的呼吸漸漸停止，雙手被放下.在我的生命中，除了傷害她的父親，沒(méi)有人傷害過(guò)她。所有人都不喜歡他，所有人都遠(yuǎn)離他。
突然，天黑了，下起了傾盆大雨。雨水落在她的臉頰上，她分不清哪是眼淚，哪是雨。漸漸地，她被黑暗籠罩和吞噬.她是――年離開(kāi)的。
看，這個(gè)可憐的孩子，一生都沒(méi)有享受過(guò)愛(ài)情的沐浴，父母的離去，給了她很大的打擊。如果大家都在排斥這些可憐的孩子，那是一個(gè)怎樣的社會(huì)？愚蠢的人類(lèi)，醒醒吧！