心得體會(huì)是我們對(duì)于一段經(jīng)歷或者閱讀的總結(jié)和提煉。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞健Ｌ剿饕韵路段?，或許可以幫助你更好地總結(jié)自己的心得體會(huì)。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇一
    對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人成長(zhǎng)都起著重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我意識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。在這篇論文中，我將分享我自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌兄居谔岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生有所幫助。
    第二段：制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
    對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在經(jīng)歷過(guò)一段努力學(xué)習(xí)卻得不到預(yù)期結(jié)果的經(jīng)歷后，我開(kāi)始仔細(xì)思考我的目標(biāo)。我意識(shí)到，只有設(shè)置明確的目標(biāo)并制定良好的計(jì)劃，我才能夠?yàn)橹^斗。于是，我開(kāi)始制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，比如進(jìn)入一所理想的大學(xué)，獲得學(xué)業(yè)上的成就。這給了我一個(gè)明確的方向，并且鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。
    第三段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
    在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)安靜、整潔和富有光線的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助提高效率和集中注意力。因此，我確保我的學(xué)習(xí)區(qū)域整潔有序，遠(yuǎn)離任何分散注意力的因素。此外，我還認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是指身心放松的狀態(tài)，所以我每天都保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣，為學(xué)習(xí)提供了更好的條件。
    第四段：培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧
    在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)毓芾頃r(shí)間是十分重要的。我開(kāi)始使用日程表來(lái)規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)確保給自己留出足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。堅(jiān)持按照日程表的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)可以避免最后時(shí)刻的匆忙，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。此外，我還學(xué)會(huì)了將大任務(wù)分解為小的可管理的步驟，這樣可以更好地利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
    第五段：堅(jiān)持不懈的努力
    在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上，堅(jiān)持不懈的努力是最為重要的品質(zhì)之一。我逐漸意識(shí)到，只有通過(guò)日復(fù)一日的堅(jiān)持努力，才能夠真正看到成果。面對(duì)困難和挫折時(shí)，我告訴自己要堅(jiān)持下去，不要輕言放棄。同時(shí)，我也會(huì)找到一些激勵(lì)自己的方法，比如和目標(biāo)相符的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，也擁有了自己滿意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    總結(jié)
    通過(guò)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧和堅(jiān)持不懈的努力，我培養(yǎng)了一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，也塑造了我成為一個(gè)有條理和有耐心的人。通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，我希望能夠鼓勵(lì)其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上追求卓越，并培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，以取得更好的成就。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇二
    教學(xué)要求:
    1、通過(guò)觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫(xiě)字和書(shū)寫(xiě)行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    2、養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程?：
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
    復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。
    二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
    1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
    2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖：
    （1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
    （2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞
    三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
    1、看書(shū)中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
    （動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫(huà)生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。）
    2、嘗試預(yù)習(xí)
    （1）出示預(yù)習(xí)的步驟
    （2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)
    第二步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)
    第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑。
    總結(jié)
    四、提出開(kāi)外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求
    看第三頁(yè)最后一幅圖，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？
    五、總結(jié)全文
    自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入??新課
    1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫(xiě)好毛筆字呢？
    2、看圖說(shuō)話，復(fù)習(xí)舊知
    逐一觀察六幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
    小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn)。
    學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。
    二、出示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析
    1、一起看四幅作品
    2、朗讀作品內(nèi)容
    3、小結(jié)讀法：讀的時(shí)候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。
    4、講解行款要求
    6、注意事項(xiàng)：
    （1）養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
    （2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個(gè)字，但不可以多寫(xiě)字。
    （3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。
    （4）要學(xué)會(huì)折格子。
    （5）寫(xiě)字時(shí)要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫(xiě)字的手不要碰紙面。
    四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫(xiě)毛筆字
    2、教師邊示范，邊講解具體要求。
    3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
    五、練習(xí)站立懸肘，書(shū)寫(xiě)作品
    六、總結(jié)
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇三
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，它不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)有著重要的影響，還能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷地總結(jié)和改進(jìn)，我逐漸培養(yǎng)出了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得了一些成效。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，分享一些關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)。
    首先，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。合理的學(xué)習(xí)時(shí)間分配對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。我每天都會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天需要完成的任務(wù)和時(shí)間安排。合理的時(shí)間安排能夠讓我充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，避免拖延癥。而且，合理的時(shí)間分配還能讓我有足夠能量去應(yīng)對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況。
    其次，要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。在學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔、光線明亮的環(huán)境，遠(yuǎn)離噪音和干擾。這樣的環(huán)境可以幫助我集中注意力，提高效率。此外，我還會(huì)保持桌面的整潔，擺放一些植物或綠色飾品，以增加學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度和讓自己更放松。
    再次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的基石。我養(yǎng)成了每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。此外，我還會(huì)進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，如閱讀課外書(shū)籍，參加學(xué)術(shù)講座等。這些習(xí)慣不僅能夠提高自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和擴(kuò)大眼界的能力。
    最后，要定期檢查和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行評(píng)估和反思。我會(huì)不斷檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否高效，是否能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，如果發(fā)現(xiàn)不適合自己的學(xué)習(xí)方法，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候，我還會(huì)向身邊的同學(xué)請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，以尋找更適合自己的方法。
    總結(jié)起來(lái)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。需要我們不斷地努力和調(diào)整。但只要我們堅(jiān)持下去，不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們一定能夠獲取到學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。讓我們一起努力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇四
    習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。
    本冊(cè)要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣；要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。我是這樣做的：
    首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習(xí)中的作用，通過(guò)看圖，通過(guò)復(fù)習(xí)音序查字法，加深了解字典的重要作用，從而教育孩子以后讀書(shū)時(shí)要勤查字典，要把字典當(dāng)成是自己真正的良師益友。同時(shí)通過(guò)仔細(xì)觀察插圖，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)字典的重要性，明白只有愛(ài)書(shū)的人才是真正的讀書(shū)者。其次，學(xué)習(xí)“主動(dòng)識(shí)字”這一習(xí)慣時(shí)，我先讓孩子們讀一讀標(biāo)題，然后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)主動(dòng)識(shí)字的理解，接著我告訴他們主動(dòng)識(shí)字的諸多意義。學(xué)生們?cè)诔浞值慕涣髦?，激發(fā)了主動(dòng)識(shí)字的愿望。最后，我告訴孩子們：生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。最后我還請(qǐng)主動(dòng)識(shí)字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想，使全班同學(xué)共同受益。
    我問(wèn)孩子們，哪個(gè)同學(xué)每天都將字典隨身帶，隨時(shí)準(zhǔn)備查字典的？很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中，我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后，我發(fā)動(dòng)了識(shí)字比賽，以一周為限，看看每周你主動(dòng)認(rèn)識(shí)了多少個(gè)老師沒(méi)教過(guò)的生字，歸在加分條例中。孩子們的積極性很高，紛紛表明著自己的決心。
    只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣，才能扎實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇五
    兒子上小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，作為家長(zhǎng)可以說(shuō)是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過(guò)，擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生；困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長(zhǎng)的角色，更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“正軌”上來(lái)。
    眾所周知，好習(xí)慣成就好人生，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長(zhǎng)共同努力的目標(biāo)，下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在這里簡(jiǎn)單交流一下本人的心得體會(huì)。
    研究表明，出色的孩子都來(lái)自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不讀書(shū)的家庭，就是精神上殘缺的家庭。”
    在日常生活中，我非常注重對(duì)兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開(kāi)始，就開(kāi)始買《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《幼兒畫(huà)報(bào)》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物，每天睡前讀給他聽(tīng)，到兒子兩三歲的時(shí)候，由于男孩天性使然，兒子逐漸表現(xiàn)出對(duì)西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛(ài)之情，每天都要纏著讀給他聽(tīng)，對(duì)其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂(lè)道，看到兒子興趣濃厚，我開(kāi)始慢慢引導(dǎo)他說(shuō)給媽媽聽(tīng)，沒(méi)想到他拿著書(shū)一邊翻一邊講給我聽(tīng)，竟然把一本故事書(shū)的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來(lái)了。
    不知不覺(jué)，兒子逐漸愛(ài)上了看書(shū)和聽(tīng)媽媽講故事，出門的時(shí)候看到與聽(tīng)過(guò)的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會(huì)興奮不已，隨口就能說(shuō)出某些曾經(jīng)讀過(guò)的詞匯和成語(yǔ)，到書(shū)店看書(shū)、買書(shū)更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式，兒子主動(dòng)和我約定，每天睡前半小時(shí)都是和媽媽共同閱讀的“親子時(shí)光”，盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀，但既然兒子喜歡，我也就樂(lè)于接受了，對(duì)于他喜歡的故事讀的更是不計(jì)其數(shù)，兒子有時(shí)戲稱我說(shuō)：“媽媽是我的免費(fèi)復(fù)讀機(jī)，”偶爾我有偷懶不想讀的時(shí)候兒子還會(huì)說(shuō)：“好書(shū)要讀一百遍，你懂嗎？”
    為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，我買來(lái)了《直映識(shí)字》教材，和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，大約用了半年的時(shí)間，兒子的識(shí)字量達(dá)到了1000字左右，識(shí)字量增加了以后，我有意給兒子借閱了一些介于繪本書(shū)和純文字書(shū)之間的“橋梁書(shū)”，每天讀給他聽(tīng)，有時(shí)他也能自己看?？吹絻鹤訕?lè)于接受這種方式，我又下載了諸如《一年級(jí)的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事，每天睡前放給兒子聽(tīng)，聽(tīng)了故事內(nèi)容，兒子對(duì)小學(xué)生活充滿了向往和憧憬，時(shí)常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進(jìn)行討論；與此同時(shí)還買來(lái)了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典讀給他聽(tīng)，雖然這類書(shū)籍沒(méi)有引人入勝的故事情節(jié)，沒(méi)能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣，但也對(duì)這些經(jīng)典圖書(shū)多少增加了些許了解。
    閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程，需要家長(zhǎng)積極的引導(dǎo)和支持，在我們家里，床頭、沙發(fā)、窗臺(tái)上到處都有書(shū)，兒子想看的時(shí)候，隨手拿來(lái)就看，有一次，在兒子自己看書(shū)的時(shí)候，我不合時(shí)宜的問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，兒子生氣的說(shuō)：“你不要干擾我好嗎?”我趁機(jī)說(shuō)了一句：“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說(shuō)：“干擾就像是天上飄著的兩個(gè)風(fēng)箏，飄著飄著線攪到了一起，你明白吧?！甭?tīng)到孩子的解釋，我心中暗喜，看來(lái)這些年給兒子讀書(shū)讀到嗓子啞也值了啊，兒子能把“深?yuàn)W”的道理融合到身邊簡(jiǎn)單的生活中來(lái)解讀，這就是所謂的“理解能力”吧。
    。自從一年級(jí)入學(xué)后，每天都有家庭作業(yè)，剛開(kāi)始，兒子對(duì)于老師布置的書(shū)寫(xiě)拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨(dú)立完成，但在做三維同步訓(xùn)練的時(shí)候，有時(shí)不能按照題目要求獨(dú)立完成，主要表現(xiàn)在：不愿讀題、讀“破”題、或者是沒(méi)讀懂題意就下筆做題，其結(jié)果可想而知，看到這種情況我心急如焚，忍不住對(duì)兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開(kāi)學(xué)三周后，到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，聽(tīng)仇老師講要對(duì)孩子心平氣和的說(shuō)話，才悔悟自己方法不當(dāng)，過(guò)于急躁?；丶液?，我慢慢嘗試，委婉地告訴孩子在讀題的時(shí)候要耐心一點(diǎn)，一遍讀不懂再多讀幾遍，幾天下來(lái)，效果就呈現(xiàn)出來(lái)了，做對(duì)了題，兒子也漸漸找到了成就感，有時(shí)還自言自語(yǔ)的說(shuō)道：“哦，我明白了，應(yīng)該照著這個(gè)例題做?！?BR>    對(duì)于拼音和“畫(huà)眉鳥(niǎo)”這類讀的家庭作業(yè)，兒子一般都能順利完成，但在對(duì)待老師要求背誦的內(nèi)容時(shí)，有些操之過(guò)急，讀了兩三遍就著急讓媽媽聽(tīng)他背，結(jié)果背的很不流暢，有點(diǎn)挫敗感。遇到這種情況，我總是耐心解釋，讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后，再試著背，結(jié)果當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的，兒子毫不費(fèi)力很快就能熟背了，試了幾次，兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣，慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
    在整理書(shū)包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的問(wèn)題上，我一直是堅(jiān)持放手讓兒子自己做，晚飯后，每天提醒他自己對(duì)照課程表整理書(shū)包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準(zhǔn)備的各種材料等，時(shí)間長(zhǎng)了，兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律，每晚整理書(shū)包的時(shí)候，總是說(shuō)：“不用看課程表，我也知道，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去?！?BR>    通過(guò)這一個(gè)月的小學(xué)學(xué)習(xí)，兒子確實(shí)有了可喜的變化，國(guó)慶假期逛超市的時(shí)候，無(wú)意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本，兒子非要買一本說(shuō)要記日記，回家后我就把這事給忘了，沒(méi)想到晚飯后，兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫(xiě)起了日記，還不時(shí)的問(wèn)我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫(xiě)等等問(wèn)題，寫(xiě)了雖然只有那么三四行字，而且整篇下來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但在兒子的耐心“翻譯”下，我還是勉強(qiáng)讀懂了全部?jī)?nèi)容。
    綜上所述，以上觀點(diǎn)僅是我在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感悟，一路走來(lái)，我也時(shí)常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵，有時(shí)感覺(jué)措手不及，有時(shí)感覺(jué)沒(méi)有方向。但一直堅(jiān)信孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。
    在以后的日子里，我將積極配合老師的教學(xué)工作，在家切實(shí)做好對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通；并虛心向各位家長(zhǎng)請(qǐng)教，相互加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)?！皟?chǔ)蓄”好習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣，繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長(zhǎng)。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇六
    一、“一心三用”的聽(tīng)課習(xí)慣。初中的課堂，老師往往會(huì)從多個(gè)角度對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)(尤其是該節(jié)課的重、難點(diǎn))進(jìn)行講解，這就要求學(xué)生必須用心認(rèn)真聽(tīng)講并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考(一心)。遇到一些公式、定律或文科要求要背要默的，學(xué)生還得在認(rèn)真聽(tīng)與思考的同時(shí)盡量記住該知識(shí)點(diǎn)(二心)。為了讓學(xué)生更加好地掌握該知識(shí)點(diǎn)，老師往往會(huì)在講解的時(shí)候列舉一些例子，也會(huì)就該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充與拓展，將與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng)，這就要求在認(rèn)真聽(tīng)，使勁背的同時(shí)迅速地記筆記(三心)。
    如果一個(gè)學(xué)生在課堂上能做到“一心三用”，總覺(jué)得課堂上“忙不過(guò)來(lái)”----要認(rèn)真聽(tīng)并積極思考、回答老師的問(wèn)題，又要盡快背出、記住知識(shí)點(diǎn)，還要迅速記好筆記，那么其課堂效率是非常高的。相反，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上哈欠連天，聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始“云游”----身體坐在教室，思想靈魂卻游蕩在“三山五岳”!其課堂效率是可想而知的。課堂效率是提高成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)同學(xué)如果養(yǎng)成了在上課時(shí)開(kāi)小差，發(fā)呆的不良習(xí)慣，其學(xué)習(xí)成績(jī)必定“每況愈下”!這種學(xué)生無(wú)論在課外請(qǐng)多么高明的老師輔導(dǎo)或指點(diǎn)，其效果都是不理想的。而一個(gè)在課堂上養(yǎng)成了“一心三用”的同學(xué)，其學(xué)習(xí)將會(huì)越學(xué)越有信心，越學(xué)越輕松，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好，甚至與同學(xué)之間的人際關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好，從而形成良性循環(huán)。
    二、“化整為零”蠶食作業(yè)的習(xí)慣?！盎本褪菍?dāng)天的作業(yè)分成若干個(gè)小部分，“為零”就是利用零散的時(shí)間將一小部分一小部分作業(yè)完成。進(jìn)入初中，由于各門學(xué)科都會(huì)布置課外作業(yè)。有的學(xué)生不知道“化整為零”，將當(dāng)天所有作業(yè)都集中到晚上回家做。這樣勢(shì)必會(huì)完成得比較晚。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，做作業(yè)的速度又比較慢，就有可能將作業(yè)寫(xiě)到晚上十一點(diǎn)左右而且正確率不高。(有的家長(zhǎng)與孩子沒(méi)有在這方面引起重視，因而總是抱怨作業(yè)多。這在進(jìn)入初中的前幾個(gè)月是一種比較普遍的現(xiàn)象。)孩子作業(yè)寫(xiě)到很晚，而且正確率又不高(作業(yè)寫(xiě)到11點(diǎn)，幾乎處于在半睡眠狀態(tài)，正確率會(huì)高嗎?)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)討厭做作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至造成惡性循環(huán)。興趣是最好的老師。孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，家長(zhǎng)想幫卻又無(wú)能為力。
    三、文、理科學(xué)習(xí)時(shí)間搭配的習(xí)慣。人的大腦分為左半球和右半球。不同的大腦區(qū)域有不同的功能。因此如果能聰明地交叉利用左、右大腦半球，合理地搭配文科與理科的學(xué)習(xí)時(shí)間，往往能取得“事半功倍”的效果。比如寫(xiě)30分鐘左右的數(shù)學(xué)后背英語(yǔ)，背好英語(yǔ)后再寫(xiě)科學(xué)作業(yè)，再接著寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)等等。這樣文科與理科作業(yè)相互交叉，就能有效地調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率。然而很多同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)并沒(méi)有注意到這點(diǎn)，而是憑個(gè)人興趣，感興趣的學(xué)科作業(yè)先做，最不愿意做的放到最后做。這樣不但會(huì)加重對(duì)不喜歡學(xué)科的厭惡情緒，而且該學(xué)科也會(huì)越學(xué)越困難，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。
    四、歸類整理知識(shí)的習(xí)慣。初中學(xué)科多，每天所學(xué)的知識(shí)量大。如果學(xué)生能養(yǎng)成每學(xué)一段時(shí)間(一般以學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)為單位)就將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)歸類一次，整理一次，就能比較好地形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)(比如有的學(xué)科可以畫(huà)“樹(shù)狀圖”)，將書(shū)“由厚變薄”(將該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都集中在一個(gè)“樹(shù)狀圖”上)，然后學(xué)生根據(jù)該“樹(shù)狀圖”在頭腦中回憶書(shū)上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容(這就是“由薄變厚”的學(xué)習(xí)過(guò)程)。如果每個(gè)單元或章節(jié)都能夠畫(huà)一個(gè)“樹(shù)狀圖”，那么一本書(shū)上的內(nèi)容就濃縮到幾張圖上了。學(xué)生只要記住了這幾張圖，整本書(shū)的內(nèi)容就基本掌握了。這樣不僅能從整體上把握整本書(shū)的內(nèi)容，更為重要的是有利于弄明白相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與前后知識(shí)的銜接，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與比較分析的能力。相反，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理，往往學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)比較分散，也比較零亂，遇到需要綜合分析進(jìn)行解答的題目時(shí)，很少能比較全面地作答。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇七
    眾所周知，良好學(xué)習(xí)成績(jī)的保持，離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從接班開(kāi)始，我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè)。
    2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
    1、良好的聽(tīng)課習(xí)慣
    （1）聽(tīng)課姿勢(shì)：要持續(xù)正確的坐姿。聽(tīng)講時(shí)就應(yīng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
    （2）讀寫(xiě)姿勢(shì)：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書(shū)眼睛離書(shū)本一尺左右；寫(xiě)字時(shí)上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
    2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣
    （1）遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
    （2）規(guī)范答題的習(xí)慣?？陬^回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，表達(dá)清楚；在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評(píng)，及時(shí)糾正。
    （3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號(hào)要規(guī)范，格式要美觀。
    （4）有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
    3、課堂思維習(xí)慣
    在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問(wèn)、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái)。
    （1）用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神。
    （2）與人合作的習(xí)慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系，將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
    （3）敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。
    1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
    （1）按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
    （2）作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。
    2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié)，一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇八
    習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。
    然而如今有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
    1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
    2、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書(shū)寫(xiě)不整潔；
    3、缺乏自己整理書(shū)桌用品和收拾書(shū)包的習(xí)慣；
    4、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。
    以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：
    要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。
    注意力分散是學(xué)習(xí)的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽(tīng)，是我們神圣的使命，也是完成教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。
    第一、抓住一堂課最佳時(shí)間，重視課前三分鐘，良好的開(kāi)端是成功的一半。
    對(duì)兒童的研究表明：7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。在最佳時(shí)間里做最重要的事情。同時(shí)，避免單調(diào)地較長(zhǎng)時(shí)間地從事一項(xiàng)活動(dòng)，這樣有利于聽(tīng)課注意力的提高。爭(zhēng)取在課始20分鐘這一段黃金時(shí)間里把新課講完，下半節(jié)課通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固本節(jié)課的知識(shí)我們可以結(jié)合小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開(kāi)展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來(lái)。但切記不要把形式規(guī)定下來(lái)， 以免學(xué)生摸透規(guī)律，覺(jué)得上課千篇一律、枯燥無(wú)味；而是通過(guò)不斷地變換形式和內(nèi)容， 使學(xué)生覺(jué)得每一節(jié)課都是一個(gè)新的吸引， 從而主動(dòng)自覺(jué)地把注意力集中到課堂上來(lái)。
    1、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當(dāng)運(yùn)用，不但可以幫助學(xué)生理解課文，而且能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣。當(dāng)投影一出現(xiàn)，學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫(huà)，他們?nèi)缫?jiàn)其人、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學(xué)生的觀察興趣、學(xué)習(xí)興趣。
    2、設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程。有興趣和動(dòng)機(jī)是不夠的，必須磨煉意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過(guò)設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)完一首古詩(shī)或文章之后，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。限制時(shí)間，規(guī)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時(shí)地設(shè)計(jì)一些小錯(cuò)誤，一可以檢查學(xué)生是否思維集中，二可以籍此提醒學(xué)生該注意了，三來(lái)可以讓細(xì)心的學(xué)生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細(xì)心，在課堂上保持良好的注意力。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇九
    二、適當(dāng)滿足好奇心，但應(yīng)避免危險(xiǎn)
    寶寶來(lái)到這個(gè)世界，什么東東都是新奇的，常常會(huì)用各種方法去體驗(yàn)她們感興趣的內(nèi)容。而且寶貝們是想到就做，常常會(huì)給爸爸媽媽們?cè)黾雍芏嗦闊?，為了讓自己輕松點(diǎn)，就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝，越不讓試就越想試，最后不僅引起更大的問(wèn)題或危險(xiǎn)，家長(zhǎng)也是生氣不已。我覺(jué)得如果寶寶想嘗試的事情沒(méi)有太大的危險(xiǎn)性，是可以引導(dǎo)寶寶如何去嘗試，避開(kāi)比較大的危險(xiǎn)。如此，寶寶喜歡爬高爬低，就把周圍的危險(xiǎn)物品清除掉，然后鋪上軟墊。訓(xùn)練小豬豬跨過(guò)床鉆洞洞的游戲，把小床拉靠大床，然后小床的另一邊用重的椅子堵住，再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過(guò)小床，用手緊握住最邊的柱子，然后先一腳慢慢跨進(jìn)小床，在小床圍欄上坐好調(diào)整好姿勢(shì)，另一腳再跨過(guò)欄桿。接著蹲下來(lái)，從小床一端爬到出口一端，自己轉(zhuǎn)身慢慢溜下小床，或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓(xùn)練寶寶的身體的協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉膽子，還能教會(huì)寶寶如何避免危險(xiǎn)。當(dāng)然做這項(xiàng)游戲的時(shí)候一定要有大人在場(chǎng)陪著，防止意外。
    三、別讓撒嬌變成撒野
    隨著寶寶不斷長(zhǎng)大，智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀色，甚至?xí)孟虼笕巳鰦傻姆绞絹?lái)讓大人們滿足她的要求。我覺(jué)得適度的撒嬌是好的，可以促進(jìn)父母與孩子之間的親密度。小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡撒嬌了，比如想拿什么，想吃東東，想玩的時(shí)候，她自己做不了，就會(huì)找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶，想玩找爸爸和爺爺，想看書(shū)玩游戲和睡覺(jué)找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴，她找我們?nèi)鰦傻脑?，一般就?huì)滿足她，如果是想吃零食，那就拿一兩小塊給她，然后告訴她零食不能多吃，已經(jīng)吃過(guò)了，我們應(yīng)該把零食放回去，等明天再吃，絕不會(huì)因?yàn)樗鰦删筒幌蘖康亟o她。她不愿意想哭那就去哭吧，反正沒(méi)人理她，各做各的，她喊一會(huì)兒覺(jué)得無(wú)聊也就自己玩了，堅(jiān)持一段時(shí)間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍，不會(huì)糾纏著要吃很多。
    四、習(xí)慣成自然
    很多良好的生活習(xí)慣是從寶寶很小很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始形成了，所以我們從寶寶出生那一刻就要堅(jiān)持這一良好的習(xí)慣，不能中斷，天天如此，那么寶寶對(duì)這種習(xí)慣就會(huì)慢慢形成習(xí)慣，不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺(jué)小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)懂得了很多良好的生活習(xí)慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現(xiàn)在小豬豬一看到粥就會(huì)自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手，吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆，臉盆，澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺(jué)要關(guān)燈關(guān)電視。碟機(jī)開(kāi)好后在播放不能反復(fù)開(kāi)頭。燙的東東不能用手去摸，也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙，兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
    比如定時(shí)睡覺(jué)，以前小豬豬曾經(jīng)晚上七八點(diǎn)就睡一小時(shí)，然后等到半夜二三點(diǎn)才睡得著。為了讓她能早點(diǎn)睡，我先每晚提早五分鐘哄她睡，慢慢將時(shí)間提前到半夜一點(diǎn)，十二點(diǎn)，十一點(diǎn)，十點(diǎn)。然后差不多能晚上十點(diǎn)入睡后，再控制晚上七八點(diǎn)的時(shí)候跟她玩游戲，看書(shū)等等活動(dòng)，不讓她小睡，一直折騰到九點(diǎn)，小豬豬已經(jīng)很累了，也就睡著了。從那以后就堅(jiān)持晚上不讓她小睡，那么到九點(diǎn)左右她自然感到疲倦，想要睡覺(jué)。我就泡牛奶給她吃，吃完關(guān)燈，回床上穿紙尿褲，脫襪子，衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽(tīng)我講故事，念古詩(shī)或弟子規(guī)，一般五至十五分鐘就自己睡著了。
    如果在關(guān)鍵期形成良好習(xí)慣，那么這個(gè)好習(xí)慣也許會(huì)伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙，涂什么就是什么，所以我寧愿在這幾年里辛苦些，多花些時(shí)間陪伴寶寶，引導(dǎo)寶寶慢慢學(xué)會(huì)各種良好的生活習(xí)慣。相信很多媽媽都有相同的經(jīng)歷，做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家，面對(duì)的是精力旺盛而滿懷期待的寶寶和各種家務(wù)，常常會(huì)讓媽媽們喘不過(guò)氣，真想直接撲到大床上美美地睡覺(jué)?？墒钦{(diào)皮的寶貝們東搞搞西搞搞，讓你疲于奔命，有時(shí)候還會(huì)讓你氣得火冒三丈，不過(guò)看到寶寶在你的調(diào)教下越來(lái)越懂事，心花怒發(fā)，又覺(jué)得一切的辛苦都是值得的。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十
    作者：宗陽(yáng)春????發(fā)表時(shí)間：2004-5-2????閱讀次數(shù)：403?
    教學(xué)要求：
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?
    引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
    在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    第一課時(shí)
    導(dǎo)入??新課
    討論：如何寫(xiě)好作文？
    勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
    講明寫(xiě)日記的意義
    寫(xiě)日記有什么好處？
    分組討論。
    交流。
    小結(jié)。
    寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。
    通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
    交給寫(xiě)日記的方法
    日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
    觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR>    日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？
    怎樣才能寫(xiě)好日記？
    要持之以恒。
    看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
    用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
    日記的書(shū)寫(xiě)及格式
    討論交流。
    總結(jié)
    這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    作業(yè)?：
    按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
    第二課時(shí)
    導(dǎo)入??新課
    講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義
    指導(dǎo)看圖。
    書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？
    指名說(shuō)。
    從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
    為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？
    怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
    說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？
    說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
    同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR>    如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？
    總結(jié)
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
    作業(yè)?：
    給新課本包上封皮。
    做書(shū)簽。
    把辦公室圖書(shū)分類整理好。
    板書(shū)設(shè)計(jì)?：
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）
    分類整理
    保持整潔
    愛(ài)護(hù)圖書(shū)????
    使用書(shū)簽（或絲線）
    及時(shí)修補(bǔ)
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十一
    第一段：引言（100字）
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都需要努力追求的目標(biāo)。我作為一名學(xué)生，在經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了一些關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的心得體會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)也對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)有著極大的提升作用。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和心得。
    第二段：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃（200字）
    要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要學(xué)會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早晨，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天要完成的任務(wù)和時(shí)間安排。這樣可以幫助我更好地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃而浪費(fèi)時(shí)間。此外，我也會(huì)在學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理安排一些休息和娛樂(lè)時(shí)間，保持身心的平衡。
    第三段：效率高的學(xué)習(xí)方法（200字）
    除了制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，高效的學(xué)習(xí)方法也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)采用歸納總結(jié)、互相討論和多種途徑獲取資料等方法，幫助自己更好地理解和記憶知識(shí)。此外，我還會(huì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀和背誦，增加學(xué)習(xí)的時(shí)間利用率。通過(guò)這些高效的學(xué)習(xí)方法，我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵之一。我認(rèn)為，規(guī)律的作息、克制的娛樂(lè)和思維的靈活性是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要要素。首先，規(guī)律的作息可以幫助我們建立良好的生物鐘，提高精力和注意力的集中程度。其次，在娛樂(lè)方面，我會(huì)合理安排時(shí)間，不給娛樂(lè)活動(dòng)過(guò)多的篇幅，以免影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后，思維的靈活性是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，我們要學(xué)會(huì)合理調(diào)整自己的思維方式，應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)難題，不斷尋求解決問(wèn)題的新方法。
    第五段：持之以恒的堅(jiān)持（300字）
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒的堅(jiān)持。我相信，只有堅(jiān)持不懈地做好這些事情，才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己不要放棄，保持積極的心態(tài)，同時(shí)注重對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督和反思。這樣才能讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正成為自己的一種生活方式，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。
    總結(jié)（100字）
    通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、高效的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及持之以恒的堅(jiān)持都是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵要素。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，我們才能夠真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十二
    無(wú)論你是花了一年或者一周才讀完一本書(shū)，都無(wú)所謂。
    隨身帶著它，當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀，通讀它。
    養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來(lái)的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
    建立一份“要學(xué)什么”的清單
    就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
    把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，無(wú)論是學(xué)一門新語(yǔ)言或者閱讀一套勵(lì)志書(shū)籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。
    尋找明智的朋友
    花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。
    因?yàn)樗麄儾粌H聰明，還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
    他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識(shí)，使你進(jìn)展更快。
    引導(dǎo)自己的思想
    孔子老先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
    ”一味的讀書(shū)，獲取的知識(shí)是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
    把你所思所想記錄下來(lái)，與你的朋友們交流。
    實(shí)踐才是硬道理
    把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。
    讀一本c++的書(shū)，和寫(xiě)一個(gè)相同的程序，是不同的兩碼事。
    學(xué)習(xí)繪畫(huà)理論也并不能說(shuō)明你會(huì)畫(huà)畫(huà)。
    不要做“紙上談兵”之人，實(shí)踐才是硬道理。
    寓學(xué)于教，寓教于學(xué)
    把學(xué)到的知識(shí)教給別人，對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
    進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
    加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者參與課外的教程課，同樣可以擴(kuò)展知識(shí)，還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    把先入為主的觀念忘掉
    杯子滿了就無(wú)法再倒水了。
    學(xué)了太多的信念，讀了太多的書(shū)，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了。
    把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
    開(kāi)始的一個(gè)項(xiàng)目
    列出一些你不知道該從何做起的事情。
    強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
    如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
    如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫(huà)一幅讓人驚嘆的作品呢?
    跟隨你的直覺(jué)
    終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游。
    你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo)。
    這是就讓直覺(jué)來(lái)指引你，一時(shí)的樂(lè)趣若得以長(zhǎng)久未必是件壞事。
    早上的20分鐘
    就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間。
    不要把它推遲，因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了。
    終生學(xué)習(xí)帶來(lái)的回報(bào)
    比方說(shuō)，你自學(xué)了一些基本的編程。
    當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目，你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。
    能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
    把它作為首要任務(wù)
    基本上是沒(méi)有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來(lái)自你自己。
    一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十三
    一、 教學(xué)目標(biāo)
    1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
    四、教學(xué)時(shí)間??? 二課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
    一、激趣導(dǎo)入
    1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
    2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書(shū)）。
    二、指導(dǎo)看圖
    1、看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
    3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）
    4、看下面兩副圖上畫(huà)了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
    5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
    6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR>    7、看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}
    8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
    三、總結(jié)板書(shū)，進(jìn)行練習(xí)
    1、說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
    點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    2、閱讀課外讀物。{語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀}
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入：
    同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書(shū)。
    讀書(shū)就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
    只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來(lái)看書(shū)。
    二、指導(dǎo)看圖
    1、看第3頁(yè)上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
    2、第2、3幅圖畫(huà)了什么？
    3、他們通過(guò)什么途徑識(shí)字呢？
    4、看下面第一幅圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（津津有味地聚在一起看圖識(shí)字）
    5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識(shí)字）
    三、小結(jié)：
    圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
    四、討論
    1、 你想讀課外書(shū)嗎，有什么困難？（大家交流解決。）
    2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書(shū)？有什么收獲？
    3、今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字？
    4、布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”）
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十四
     培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）
    教學(xué)要求：
    1、使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。
    2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
    教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、步入實(shí)地，激發(fā)讀書(shū)激情。
    1、活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室，安靜入座
    2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）
    3、小結(jié)：選擇讀什么書(shū)，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。
    二、看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。
    2、學(xué)生補(bǔ)充借書(shū)、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：
    （1）看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類
    （2）仔細(xì)查找，輕輕抽書(shū)----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書(shū)回原位
    三、靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書(shū)友。
    1、評(píng)選速度獎(jiǎng)
    2、評(píng)選專心獎(jiǎng)
    四、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義
    1、小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”
    2、個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得，評(píng)選“小博士”
    3、發(fā)下調(diào)查表選填
    （1）我最想讀的3本書(shū)是--------、-----------、-----------。
    （2）我讀過(guò)最難忘的書(shū)是---------、---------、-------。
    （3）我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供-------書(shū)。
    （4）我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有-------書(shū)
    五、作業(yè)：制作名言書(shū)簽。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書(shū)作記號(hào)”的學(xué)問(wèn)，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。
    一、導(dǎo)入：
    上一課我們知道了如何選擇圖書(shū)，選后不認(rèn)真讀書(shū)那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書(shū)才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、“讀書(shū)要做記號(hào)”相機(jī)板書(shū)課題）
    二、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）
    1、姿勢(shì)同書(shū)寫(xiě)：“三個(gè)一”不能忘
    2、不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見(jiàn)
    生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句----等
    3、補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義
    三、交流方法
    四、實(shí)踐深化
    1、第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）
    2、補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組
    3、小結(jié)：讀書(shū)該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異
    4、各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義
    五、總結(jié)提醒：
    落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
    張甫七錄，善于摘抄，讀書(shū)動(dòng)墨，受益匪淺。
    第三課時(shí)
    教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚(yú)、一盆盆景、分組活動(dòng)
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入板書(shū)
    問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?BR>    板書(shū)：留心觀察周圍事物
    二、學(xué)習(xí)觀察靜物
    1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法
    （1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書(shū)：
    按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆
    （2）動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫(xiě)表格
    2、實(shí)踐運(yùn)用
    （1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)
    三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物
    1、根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法
    2、交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）
    （1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)
    （2）人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察
    （3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）
    3、實(shí)踐分組
    四、總結(jié)、作業(yè)
    1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。
    2、作業(yè)：一周觀察日記
    （1）選定目標(biāo)反復(fù)看
    課后記：
    關(guān)于《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七》
    從桂林返回的途中，和我同去的區(qū)教研室主任給我惡補(bǔ)了數(shù)學(xué)的教育方式以及教育思想。我牢牢記住了這樣一句話“學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，應(yīng)該來(lái)源于生活。在通過(guò)思索、討論、接受……等方式形成解決問(wèn)題的模型。然后將這個(gè)模型運(yùn)用于生活實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題?！?BR>    的確，我們現(xiàn)在教授的孩子們，都是有著或多或少的生活經(jīng)驗(yàn)的，我們不能將他們看成一個(gè)空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知識(shí)”。我們要考慮到孩子們已經(jīng)存在的經(jīng)驗(yàn)，并將這種經(jīng)驗(yàn)有效地利用，這樣站得高，看得就遠(yuǎn)。
    所以今天，我在《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣七》中充分的利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。在“讀書(shū)有選擇”中，孩子們通過(guò)回憶暑假中看的書(shū)籍，了解書(shū)籍的類別。然后通過(guò)“家長(zhǎng)幫你或者你自己選擇這本書(shū)的原因”，來(lái)使孩子們認(rèn)識(shí)到選擇合適書(shū)籍益處。再通過(guò)上學(xué)期中選擇《三國(guó)演義》時(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生了解少兒版和成年版的區(qū)別。而后，利用書(shū)上的插圖中出現(xiàn)的書(shū)籍名稱，給孩子們提出一些選擇。使學(xué)生建立選擇適合自己年齡和需要書(shū)籍大概觀念。然后通過(guò)朗讀《練習(xí)3》的關(guān)于讀書(shū)的名言和講述猶太人給孩子舔涂有蜂蜜的《圣經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
    “讀書(shū)做記號(hào)”我也是詢問(wèn)孩子們以前讀書(shū)做過(guò)記號(hào)嗎？都是在什么地方做記號(hào)？有什么好處？然后猜測(cè)一下例子中的記號(hào)都代表什么意思？而后，對(duì)比《練習(xí)三》中的記號(hào)表示的意思，看看自己猜測(cè)的正誤。在猜測(cè)和應(yīng)證的過(guò)程中，學(xué)生們明了了記號(hào)的意思，同時(shí)也進(jìn)一步的清楚了做記號(hào)的益處。作業(yè)也是針對(duì)性的布置了用讀書(shū)做記號(hào)的方式預(yù)習(xí)第一課。
    “留心觀察事物”是從蘇教版本冊(cè)書(shū)練習(xí)第一題的變化談起的，（由“學(xué)用字詞句”到“處處留心”）看看孩子們有沒(méi)有留心，為什么需要留心觀察呢？我們?yōu)g覽了《練習(xí)一》的第一題，看到了沒(méi)有留心而讀錯(cuò)字的故事。使孩子們知道了留心才能糾正固有的錯(cuò)誤，還能學(xué)到新的知識(shí)。如何留心觀察呢？我用了中央電視臺(tái)“開(kāi)心詞典”的方式，利用書(shū)上的“老鷹抓小雞”游戲圖，考驗(yàn)學(xué)生觀察，例如圖中的老鷹穿了件什么顏色的衣服？墻上有幾個(gè)窗子……學(xué)生在游戲中明了觀察的樂(lè)趣。請(qǐng)正確回答的孩子說(shuō)說(shuō)他是怎樣觀察的？明了觀察要有順序，要注意細(xì)節(jié)。
    [培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十五
    教學(xué)目標(biāo)?：
    1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
    2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。
    3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程?：
    第一課時(shí)
    一. 觀察圖畫(huà)
    1. 圖上的小朋友在做什么？
    2. 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
    二.小結(jié)要領(lǐng)
    身正肩平??? 雙手拿書(shū)
    左右兩臂??? 自然平放
    目光課本??? 保持距離
    眼睛課本??? 距離一尺
    三.模仿評(píng)判
    1. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。
    2. 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。
    四.集體訓(xùn)練
    1. 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?BR>    2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本的距離怎樣。
    3. 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。
    4. 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。
    5. 集體評(píng)判。
    6. 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。
    7. 小結(jié)。
    第二課時(shí)
    一. 整體感知圖畫(huà)
    1. 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
    2. 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
    二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
    1. 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？
    2. 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
    小結(jié)：身正肩平??? 交臂平放
    眼向前方??? 態(tài)度認(rèn)真
    3. 背誦時(shí)還要注意什么/
    聲音響亮??? 邊背邊想
    正確流利??? 富有感情
    4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。
    5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
    三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
    1. 觀察左下方小圖。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
    2. 觀察中間小圖。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
    3. 觀察右邊小圖。
    讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
    四.小結(jié)。
    第三課時(shí)
    一. 觀察上邊三幅圖
    1. 從第一幅圖你們看到了什么？
    2. 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心??！閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大啊！
    學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
    讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
    3. 觀察第二幅圖。
    讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。
    4. 觀察第三幅圖。
    5. 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
    6. 小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。
    二.觀察下邊三幅圖
    1. 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR>    2. 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。
    3. 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
    4. 觀察第二、三幅圖講解。
    三.小結(jié)。
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十六
    教學(xué)要求：
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
    在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    教學(xué)時(shí)間：
    兩教時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)要求：
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    導(dǎo)入??新課
    討論：如何寫(xiě)好作文？
    勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
    講明寫(xiě)日記的意義
    寫(xiě)日記有什么好處？
    分組討論。
    交流。
    小結(jié)。
    寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。
    通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
    交給寫(xiě)日記的方法
    日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
    觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR>    日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？
    怎樣才能寫(xiě)好日記？
    1、要持之以恒。
    2、看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
    3、用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
    日記的書(shū)寫(xiě)及格式
    討論交流。
    總結(jié)
    這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    作業(yè)?：
    按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
    第二課時(shí)
    教學(xué)要求：
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
    導(dǎo)入??新課
    講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義
    指導(dǎo)看圖。
    書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？
    指名說(shuō)。
    從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
    為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？
    怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
    說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？
    說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
    同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR>    如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？
    總結(jié)
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
    作業(yè)?：
    給新課本包上封皮。
    做書(shū)簽。
    把辦公室圖書(shū)分類整理好。
    板書(shū)設(shè)計(jì)?：
    分類整理
    保持整潔
    愛(ài)護(hù)圖書(shū)
    使用書(shū)簽（或絲線）
    及時(shí)修補(bǔ)
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十七
    四上教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)目的：1、了解閱讀課外書(shū)籍，要有選擇。2、了解讀書(shū)要做記號(hào)，如何做記號(hào)。3、培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣及培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，并培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、了解閱讀課外書(shū)籍，要有選擇，并做好記號(hào)。2、養(yǎng)成良好的選擇課外讀物和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的.良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、讀一本好書(shū)有什么作用？歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人交談。雨果說(shuō)：書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。2、的確，一部好書(shū)能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無(wú)限的智慧。那么，如何來(lái)選擇一本好書(shū)呢？二、指導(dǎo)選書(shū)1、我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)得到自己所需要的書(shū)？書(shū)店、圖書(shū)館、和同學(xué)借閱2、怎么選呢？觀察p1的三幅圖。同學(xué)們?nèi)?shū)店或圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩者的相同點(diǎn)？小結(jié)：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館和書(shū)店會(huì)根據(jù)書(shū)的種類，進(jìn)行分類擺放，這樣，我們只要首先確認(rèn)自己所選圖書(shū)的類別，就能按類查找了。3、當(dāng)你根據(jù)書(shū)脊上的書(shū)名抽出翻閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不適合，應(yīng)怎么做？輕拿輕放，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。三、讀書(shū)做記號(hào)1、讀書(shū)不但有選擇，更要認(rèn)真閱讀，中國(guó)有句古話，叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讀書(shū)要做記號(hào)或筆記。2、觀察p3的小女孩，她是怎樣看書(shū)的？做筆記需要一個(gè)正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)。生練習(xí)。3、指導(dǎo)做記號(hào)（1）讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。（2）讀書(shū)做記號(hào)，因人而異，常用哪些記號(hào)自己分清楚。根據(jù)自己的理解和需要做記號(hào)就可以了。（3）注意點(diǎn)：做筆記也要注意書(shū)面整潔，不是自己的書(shū)，不能做記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解留心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入還記得“無(wú)字詞典”嗎？對(duì)，就是要求我們留心觀察身邊的事物。二、觀察靜態(tài)物體1、觀察p5上面的圖，圖上的小朋友在干什么？2、觀察校園一角，都看到了些什么？你能按一定的順序說(shuō)嗎？3、誰(shuí)能給這些景物加上修飾詞，如柳樹(shù)如綠。4、留心觀察有何益處？鍛煉我們的觀察能力，能開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)十分重要。5、如何更好的觀察呢？我們來(lái)總結(jié)一下方法。（1）按一定的順序（2）要有重點(diǎn)（3）觀察后展開(kāi)合理的想象（4）觀察后要勤動(dòng)筆三、觀察動(dòng)態(tài)物體1、動(dòng)態(tài)事物如何觀察呢？2、觀察p4－5中間那幅圖。（1）圖上畫(huà)的是什么人？在什么地方干什么？（2）想一想，怎么觀察？生交流3、總結(jié)觀察動(dòng)態(tài)的事物，如觀察人、動(dòng)物等，要弄清誰(shuí)在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點(diǎn)地觀察并展開(kāi)合理想象，觀察人的時(shí)候，要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言；觀察動(dòng)物，要注意它的動(dòng)作、外形。板書(shū)：留心觀察事物一、要按一定的順序二、要有重點(diǎn)三、展開(kāi)合理想象四、觀察后要勤動(dòng)筆
    培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十八
    《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
    課型
    實(shí)踐
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得"不懂就問(wèn)"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄。
    3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    懂得"不懂就問(wèn)"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
    激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
    教學(xué)方法與手段：多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程：??????? 教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    設(shè)計(jì)意圖
    一、導(dǎo)入新課
    二、新授
    三、討論
    一、導(dǎo)入新課
    我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣
    二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。
    1、讀題："不懂就問(wèn)"
    2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
    a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
    b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？
    c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
    三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問(wèn)"？
    1、看完4幅圖后，你明白了什么？
    2、討論：假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？
    四、總結(jié)：
    同學(xué)們"不懂就要問(wèn)"，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)（孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)"不懂就要問(wèn)"，就是"多問(wèn)"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)"勤學(xué)多問(wèn)"就是這個(gè)道理呀！
    回憶、交流
    1、讀題："不懂就問(wèn)"
    2、學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
    3、學(xué)生思考，交流
    思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
    （1）遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
    （2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，　還是在其他任何地方。
    （3）可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話問(wèn)所有懂的人。
    （4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
    （5）留心處處皆學(xué)問(wèn)。
    3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算？
    學(xué)生仿寫(xiě)。
    通過(guò)回憶整理已形成的習(xí)慣，以對(duì)新的習(xí)慣形成召喚。
    通過(guò)觀察了解問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣及好處
    請(qǐng)教是學(xué)習(xí)進(jìn)步的途徑。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
    不懂就要問(wèn)
    學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題
    《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
    課型
    實(shí)踐
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)。
    3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
    教學(xué)方法與手段：多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程：??????? 教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    設(shè)計(jì)意圖
    一、導(dǎo)入新課
    二、新授
    三、討論
    四、交流
    一、談話導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們老師想寫(xiě)一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說(shuō)老師需要做些什么準(zhǔn)備？
    2、老師要參加"愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境"的辯論會(huì)，該提前做些什么準(zhǔn)備？
    二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
    1、第二頁(yè)插圖。
    （1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
    2、收集資料有很方法，我們看第三頁(yè)插圖，想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料？　
    ）
    你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
    3、收集資料有哪些常用方法呢？
    觀察第二頁(yè)的圖片。
    交流并歸納：
    三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁(yè)下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
    （學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得?！?BR>    1、思考、交流
    2、收集有關(guān)資料等等。
    3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集資料的好處。
    4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
    學(xué)生觀察后交流：
    上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上他們都在收集資料。
    交流：（可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問(wèn)來(lái)收集資料
    （1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
    （2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
    （3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。
    （4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積累。
    （5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
    以生活情境促進(jìn)學(xué)生思考資料的來(lái)路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。
    這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進(jìn)行新的方法的教學(xué)。
    要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂(lè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
    學(xué)會(huì)搜集資料
    方法：做摘抄筆記
    制作資料卡片
    拍照片
    編輯剪報(bào)
    錄像、錄音、復(fù)印……
    課前思考：
    習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué)，有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的，所以說(shuō)，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時(shí)本冊(cè)所安排的關(guān)于“不懂就問(wèn)”和 “勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場(chǎng)景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過(guò)專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中得到落實(shí)，不斷實(shí)踐，最終形成習(xí)慣。從而實(shí)現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。
    課前思考：
    學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的許多方面。我們從圖畫(huà)上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動(dòng)因，對(duì)于個(gè)別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對(duì)全班學(xué)生不宜提出過(guò)高要求，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時(shí)的教學(xué)時(shí)對(duì)各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對(duì)于“不懂就問(wèn)”、“勤于搜集資料”這兩個(gè)習(xí)慣，學(xué)生并非第一次聽(tīng)到，但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡(jiǎn)單。需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷努力，給予學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
    2、關(guān)于教材重組：可以和第七單元《學(xué)與問(wèn)》組合教學(xué)，讓學(xué)生從生動(dòng)的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考相結(jié)合”等道理。
    課前思考：
    關(guān)于“不懂就問(wèn)”。只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問(wèn)。問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)解說(shuō)員、問(wèn)本班同學(xué)、問(wèn)其他班同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人?？梢詥?wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的問(wèn)題。處處留心皆學(xué)問(wèn)。
    “勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關(guān)系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正與進(jìn)一步指導(dǎo)。
    課后反思：
    有人說(shuō)：好習(xí)慣是受用終生的財(cái)富，壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對(duì)于小學(xué)而言，知識(shí)技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認(rèn)為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每?jī)?cè)教材的開(kāi)頭，安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練，是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材的一大亮點(diǎn)與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ)，習(xí)慣是磨刀石，通過(guò)訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
    好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個(gè)習(xí)慣篇之前，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問(wèn)”這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，更注重于對(duì)他們自身的研究。經(jīng)過(guò)不同形式的“問(wèn)”這一主題的討論，使學(xué)生們知道了不開(kāi)口也可以問(wèn)的，這就從另一角度思考了這個(gè)問(wèn)，尊重了學(xué)生的個(gè)性特征，為不同性格的孩子打開(kāi)了一扇扇“問(wèn)”的門窗。最后，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際討論：我是否有勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的事例？該怎么做？根據(jù)學(xué)生的討論，及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指正。
    而搜集資料這個(gè)習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學(xué)生們侃侃而談。
    生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時(shí)間都用在了玩游戲上。上課時(shí)，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學(xué)都舉了手，可是我沒(méi)有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問(wèn)三不知，當(dāng)時(shí)我那個(gè)羞呀真是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。所以現(xiàn)在我每一次都認(rèn)真地去搜集資料。
    生：有一次，老師對(duì)我們說(shuō)，學(xué)校要辦一份手抄報(bào)，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時(shí)間，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，收集到并記錄了十多種資料。因?yàn)槲也榈降馁Y料很豐富，所以手抄報(bào)辦得很優(yōu)秀，在學(xué)校比賽中還獲了獎(jiǎng)呢！
    生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真收集資料的習(xí)慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫(xiě)的美文、有歷代名人名言警句……這些對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎(jiǎng)呢！
    課后小結(jié)：
    看著插圖，學(xué)生就很快地進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨(dú)立地邊讀、邊想、邊寫(xiě)，動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，全班就呈現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時(shí)，老師通過(guò)巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會(huì)，哪些學(xué)生還會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過(guò)困難，從而對(duì)下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。但知識(shí)的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問(wèn)。因此，課堂上多給學(xué)生嘗試、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生最終體會(huì)到“不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
    課前思考：
    培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。
    學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書(shū)、上課、寫(xiě)字、寫(xiě)日記等方面，具體要求如下：? “預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭(zhēng)先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
    本冊(cè)課本主要強(qiáng)調(diào)兩項(xiàng)習(xí)慣：“不懂就問(wèn)”與“勤于搜集資料”。
    “不懂就問(wèn)”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要，教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊，要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難創(chuàng)設(shè)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問(wèn)”的習(xí)慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”。
    “勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實(shí)搜集資料的途徑很多，查閱工具書(shū)、做摘抄卡片、參觀、訪問(wèn)、剪報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構(gòu)建廣闊的智力背景，從而加深對(duì)教材的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。
    課后反思：
    學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這篇課文時(shí)，就請(qǐng)學(xué)生“提問(wèn)題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識(shí)極為豐富，沒(méi)有豐富的知識(shí)作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時(shí)差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”等等。
    培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準(zhǔn)備《鄭成功》一課時(shí)，我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國(guó)臺(tái)灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學(xué)海無(wú)涯”的意義。