在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說(shuō)服力。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑，不妨瀏覽以下范文，或許能對(duì)你寫(xiě)作時(shí)的思路有所啟發(fā)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇一
教育課程大講堂是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生更好地了解和掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也可以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。我最近參加了一次教育課程大講堂，今天我想分享一下我的體驗(yàn)和收獲。
第二段：回顧主題和講師
這次教育課程大講堂的主題是“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育變革”，講師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家。他詳細(xì)介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)了教育變革對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。更為重要的是，他通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)例，讓我們更好地理解了這些概念和觀點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟
參加這次教育課程大講堂給我留下了深刻的印象。在聽(tīng)講師講課的過(guò)程中，我不僅收獲了新知識(shí)，還感受到了講師的熱情和專業(yè)性。此外，我還有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考成果。這種交流和互動(dòng)的過(guò)程，讓我更加深入地了解學(xué)習(xí)的重要性和有效性。
第四段：對(duì)教育的啟示
通過(guò)這次教育課程大講堂的學(xué)習(xí)和感悟，我感到教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，我們每個(gè)人都應(yīng)該為其做出貢獻(xiàn)。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種價(jià)值觀和生命觀的傳遞。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能讓教育成為我們社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?BR> 第五段：總結(jié)和展望
總之，參加教育課程大講堂是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。除了幫助我們更好地掌握課程知識(shí)，還可以增強(qiáng)我們自身的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。相信通過(guò)這樣的努力，我們可以創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇二
這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。
我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為!
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇三
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開(kāi)展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動(dòng)收到良好的效果，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校十分重視，召開(kāi)專題會(huì)議，安排相關(guān)老師、班級(jí)具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師，每個(gè)班級(jí)各負(fù)其責(zé)。針對(duì)不同年級(jí)、勞動(dòng)區(qū)間不同，進(jìn)行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、加強(qiáng)了安全教育，保證了活動(dòng)正常進(jìn)行
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全，注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽(tīng)從領(lǐng)隊(duì)教師指揮，各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間，嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭(zhēng)搶工具，防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三，注意過(guò)往車(chē)輛及交通安全。主要路口、站臺(tái)有專人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程
學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里，需要愛(ài)護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。
一、二年級(jí)同學(xué)用他們一雙小手揀起操場(chǎng)上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級(jí)同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級(jí)同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級(jí)垃圾池內(nèi)垃圾，校門(mén)口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級(jí)同學(xué)，勞動(dòng)路線長(zhǎng)，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過(guò)喜事，放過(guò)的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L(zhǎng)的好評(píng)。
四、主要問(wèn)題
我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開(kāi)展。得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，但在課程實(shí)施過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題。首先是安全問(wèn)題，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?；顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散，個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，單憑任課教師一個(gè)人無(wú)法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。
此外，學(xué)校家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)予以充分肯定，對(duì)在本次勞動(dòng)中，表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，從中感受勞動(dòng)無(wú)尚光榮與喜悅。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇四
性教育作為一門(mén)涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用。通過(guò)性教育課程，青少年可以掌握正確的性知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問(wèn)題。我是在中學(xué)時(shí)期接受了性教育課程的，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：性教育課程的內(nèi)容和目標(biāo)
性教育課程通常包括性知識(shí)、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中，我們了解到青春期的生理和心理變化，學(xué)習(xí)到正確使用避孕方法，掌握了性別平等的觀念，了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識(shí)的傳遞旨在幫助我們正確認(rèn)識(shí)自己的身體和性別特征，尊重他人的身體和性別差異，理解和應(yīng)對(duì)青春期的變化和困惑，提高自我保護(hù)的能力。
第三段：性教育課程的重要性體驗(yàn)
在接觸性教育課程后，我對(duì)它的重要性有了更深刻的理解。首先，性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能，正確認(rèn)識(shí)自己的身體，避免對(duì)性器官的錯(cuò)誤或偏見(jiàn)的認(rèn)知。其次，性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施，幫助我們避免性健康問(wèn)題和意外的性行為。最重要的是，性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。
第四段：性教育課程的實(shí)踐應(yīng)用
性教育課程的實(shí)施不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是應(yīng)用知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)。在課程中，我們進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)習(xí)了正確使用避孕工具的方法，比如安全套。通過(guò)與同學(xué)的配合練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了正確戴上安全套的方法，提高了避孕的效果。同時(shí)，課程還組織了角色扮演活動(dòng)，讓我們模擬真實(shí)情況下的性溝通和拒絕性騷擾，培養(yǎng)了自我保護(hù)和辨別風(fēng)險(xiǎn)的能力。
第五段：性教育課程帶給我的改變和展望
通過(guò)接受性教育課程，我個(gè)人感受到了自己的改變。首先，我的性知識(shí)得到了豐富和完善，讓我對(duì)自己的身體和性別有了更明確的認(rèn)識(shí)。其次，我對(duì)性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認(rèn)同，我能夠更好地與他人進(jìn)行性溝通和交往。同時(shí)，性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機(jī)會(huì)，讓我更加自信和獨(dú)立。展望未來(lái)，我希望性教育能夠在更多的學(xué)校開(kāi)展，讓更多的青少年從中受益，提高青少年的性健康水平，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，性教育課程是必不可少的一部分，它關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)和全社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)接受性教育課程，我們能夠掌握正確的性知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問(wèn)題。性教育課程帶給了我豐富的知識(shí)和重要的改變，讓我更加明確自己的身體和性別認(rèn)同，更加自信和獨(dú)立。同時(shí)，我希望性教育能夠在更多的學(xué)校普及開(kāi)展，讓更多的青少年從中受益，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇五
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史，它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷，我的背包，就是我生活的`需要，非常漂亮，粉紅色的，上面還有一個(gè)小草莓，它就是我的最愛(ài)，我出去都會(huì)帶著它。可是我從來(lái)沒(méi)洗過(guò)它，有時(shí)同學(xué)都說(shuō)它真臟，今天我把它洗好了后，我還得過(guò)爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
這天，我的小背包又臟了，本來(lái)我想要媽媽洗，但轉(zhuǎn)念一想：平時(shí)媽媽夠辛苦了，這點(diǎn)小事還用勞煩媽媽，我自己就行了，所以決定自己洗。我拿來(lái)臉盆，裝上自來(lái)水，把小包浸濕，媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下，然后涂上肥皂，用手揉搓。看到臟的地方，我就使勁地搓，我左搓搓，右搓搓，搓干凈后，把小背包清洗一遍，最后把小包擰干，晾在衣架上。
洗完之后，我可高興了，急忙拉爸爸媽媽到陽(yáng)臺(tái)上，指著我洗的小背包，驕傲地說(shuō)：“這是我洗的小背包，你們看多干凈呀，厲害吧！我是沒(méi)人比得過(guò)的哦”爸爸媽媽笑著說(shuō)：“是呀，我們的婷婷長(zhǎng)大了哦，也懂事了哦，會(huì)自己洗東西了?！?BR> 我聽(tīng)了后，心里美滋滋的，我感覺(jué)我似乎真的長(zhǎng)大了哦，經(jīng)過(guò)這次的事，我悟出了一個(gè)道理：原來(lái)自己親手做的事情，做完后感覺(jué)真的很不同！
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇六
教育課程大講堂是一場(chǎng)嶄新的，讓人捧腹大笑和深感震撼的教育盛會(huì)。這場(chǎng)盛會(huì)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)知識(shí)，為學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的盛宴，讓我與眾不同的收獲頗豐。以下是我在教育課程大講堂中的心得和體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲
作為一名職場(chǎng)新人，我一直感到資歷不足，缺乏自信。在教育課程大講堂上，我收獲頗豐。從嘉賓的演講中，我學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，比如自我營(yíng)銷(xiāo)方法，學(xué)會(huì)和上司或部門(mén)協(xié)調(diào)合作的技巧等等。這些知識(shí)都是我在工作當(dāng)中所需要的，而無(wú)法通過(guò)其他途徑獲得。同時(shí)，值得一提的是，嘉賓們獨(dú)特的個(gè)人魅力和視野，更加激發(fā)了我對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情和動(dòng)力。
第二段：嘉賓的性格與魅力
教育課程大講堂嘉賓們的性格與魅力，更是給我留下了深刻的印象。他們的演講方式、表情、話語(yǔ)間的音調(diào)等，讓我感到他們真實(shí)、誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上。尤其是張老師在講授心理學(xué)課程時(shí)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，讓我們不停地帶著笑聲和欣慰離開(kāi)。李老師則在現(xiàn)場(chǎng)提供了個(gè)性化的咨詢服務(wù)，耐心傾聽(tīng)并建議我們職業(yè)生涯發(fā)展方向上的真實(shí)想法?？傮w而言，嘉賓的個(gè)性和魅力，不僅豐富了我的知識(shí)，還給了我信心和勇氣去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
第三段：大講堂的吸引力和魅力
教育課程大講堂不僅因?yàn)榧钨e的性格與魅力而引人入勝，還因?yàn)橘N近實(shí)際的內(nèi)容而倍受歡迎。大講堂的課程表從營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、金融、法律、娛樂(lè)到心理健康、攝影、藝術(shù)、生物工程等各個(gè)領(lǐng)域，滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。正是因?yàn)檎n程的貼近性，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終能感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。講堂的吸引力在于，把繁瑣的學(xué)科內(nèi)容變得易于理解，非常自然地緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，開(kāi)拓他們的視野，拓寬學(xué)科范圍。
第四段：互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)
在教育課程大講堂上，我還深刻地體會(huì)到了互動(dòng)和交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。正是因?yàn)橹v堂注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐，讓我不僅僅是坐在那里聽(tīng)，還要實(shí)踐、參與其中，和老師、其他學(xué)員互動(dòng)交流。在每一次小組討論中，不僅可以交換不同的看法，還能夠開(kāi)闊自己的視野，改變傳統(tǒng)思維模式，進(jìn)一步提高自己的思維水平和觀點(diǎn)表達(dá)的能力。
第五段：個(gè)人學(xué)習(xí)的總結(jié)
通過(guò)這個(gè)大講堂，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，也知道了自己需要在哪些方面努力彌補(bǔ)。在大講堂中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的人，并與他們交流共同進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。教育課程大講堂的甜蜜和魅力不是一言兩語(yǔ)之間可以道盡的，希望未來(lái)能夠多次參加，并從中獲得更多的知識(shí)和收獲。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇七
本周，通過(guò)李艷霞老師的分享，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向”的講座。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎(chǔ)上，提出了更為具體的要求，等級(jí)劃分也更加細(xì)致。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標(biāo)中2個(gè)較為明顯的變化：
1、等級(jí)劃分更精準(zhǔn)
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個(gè)等級(jí)，而且對(duì)小學(xué)一，二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)能力也沒(méi)有明確的要求。而在20xx年的新課標(biāo)中義務(wù)教育階段的英語(yǔ)劃分為了四個(gè)等級(jí)。兼顧到區(qū)域差異，對(duì)一到二年級(jí)的學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級(jí)”要求，以視聽(tīng)說(shuō)為主。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了“級(jí)別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵(lì)在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學(xué)生能力培養(yǎng)
新課標(biāo)中要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。由此可見(jiàn)，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)的“死讀書(shū)”方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育模式了，一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的詞匯量。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語(yǔ)篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時(shí)還要求“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)中更為注重學(xué)生在閱讀文章時(shí)瑤有更深層的理解和思維能力。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)和程曉堂教授講座的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、活用教材，適當(dāng)拓展。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給與支持與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法，注重實(shí)踐。在教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識(shí)技能的輸出，也要注重學(xué)生正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用師愛(ài)去灌溉每一個(gè)孩子，傾注每一節(jié)課堂，學(xué)生能夠大膽，自信的展示自己。英語(yǔ)不再僅僅是考試時(shí)的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐。最終達(dá)到孩子能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，成為自己的一項(xiàng)交際技能，也成為孩子打開(kāi)世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)還很淺薄，今后我也會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去！
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇八
一是主動(dòng)適應(yīng)新課標(biāo)，積極主動(dòng)地調(diào)整、適應(yīng)，迎接新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，自覺(jué)投入新課標(biāo)時(shí)代。本次修訂將語(yǔ)文課程立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。同時(shí)，與現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)有效銜接，形成基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)完整體系。引人關(guān)注的.是新課標(biāo)中提出分三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群：第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群；第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”與“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。全新的6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體任務(wù)是什么？怎么做？如何評(píng)價(jià)？新課程標(biāo)準(zhǔn)中均給出了細(xì)致的指導(dǎo)，語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真研讀，才能將新概念融入自己的認(rèn)知領(lǐng)域，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
二是在新舊課標(biāo)對(duì)比中，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)變革。對(duì)比《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》會(huì)發(fā)現(xiàn)，修訂后的版本升級(jí)了語(yǔ)文課程的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了語(yǔ)文課程需要圍繞核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，明確了課程的核心價(jià)值。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)還具體闡釋了核心素養(yǎng)中的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的內(nèi)涵。另外，對(duì)一線教學(xué)帶來(lái)巨大沖擊力的全新概念依然是“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了在具體的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話與習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要采用閱讀欣賞、表達(dá)交流、梳理探究等學(xué)習(xí)方式，對(duì)教學(xué)做了更上位的整體統(tǒng)籌與規(guī)劃，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性，引領(lǐng)了教學(xué)的變革。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群既有相對(duì)的獨(dú)立性，又保持著密切的聯(lián)系，貫穿于整個(gè)中小學(xué)義務(wù)教育階段。細(xì)致比對(duì)下，教師不但能發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的新概念、新做法、新思路，還可以在之前的課標(biāo)中找尋到這些概念衍生、發(fā)展、變化的軌跡。
三是積極實(shí)踐，形成踐行新課標(biāo)的有效策略。在新課程標(biāo)準(zhǔn)“頒布”到“正式執(zhí)行”的過(guò)渡期，教師可以參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，率先在自己的班級(jí)教學(xué)中展開(kāi)實(shí)踐。例如，學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“整本書(shū)閱讀”在各年級(jí)如何實(shí)施？怎樣采用不同的閱讀方法，使用不同的閱讀策略？教師能總結(jié)出師生共讀、同伴共讀、圖書(shū)推薦交流會(huì)、課本劇表演等實(shí)踐活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在具體教學(xué)指導(dǎo)中的作用產(chǎn)生機(jī)制，形成一套行之有效的特有操作法。
四是更新觀念，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要有主動(dòng)改變的自我意識(shí)，有面對(duì)新課標(biāo)挑戰(zhàn)的自信和勇氣。可以主動(dòng)去了解，作為語(yǔ)文課程的育人導(dǎo)向是什么？核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與之前的三維目標(biāo)有什么關(guān)聯(lián)和差異？只有做到明確觀念，才有可能付諸正確的行動(dòng)，準(zhǔn)確達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的目標(biāo)。又比如說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生具體的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行了刻畫(huà)、描繪，講清了到底應(yīng)該教什么、教成什么樣。這就在提示教師，應(yīng)努力將以往語(yǔ)文教學(xué)“模模糊糊一大片”的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒迩宄粭l線”。而這一轉(zhuǎn)變，不僅停留在對(duì)新課標(biāo)文字的研究上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教師應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)中的新概念，在研究與實(shí)踐中改變自我，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。使自己的“教”與學(xué)生的“學(xué)”以及“評(píng)”保持一致，明確自己“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，形成一套有效的教學(xué)方案，在廣大教師之間傳播、交流、推廣，這是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)最有益的補(bǔ)充。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)在中央電大兩年半時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，無(wú)論是在理論上，還是在教學(xué)上，都使我收益匪淺，知識(shí)倍增，更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的信心從而樹(shù)立了自我教育、終身教育的牢固思想。
如今，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，知識(shí)不再是看不見(jiàn)、摸不著的東西，而是實(shí)實(shí)在在的資本和財(cái)富。而人類獲得知識(shí)的主要途徑是教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)。教育不再局限于人的青少年時(shí)期，而是貫穿于人的各個(gè)時(shí)期。一次教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，而是從青少年教育發(fā)展到終身教育。中央電大采用開(kāi)放教育的形式，是我們學(xué)習(xí)的大好契機(jī)。它采用多種學(xué)習(xí)方法，比如：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種輔助教材，比如：光盤(pán)、磁帶等。學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，這些都給我們成人繼續(xù)教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)踐中，我們打破了以往的“啞巴英語(yǔ)”、“課本英語(yǔ)”現(xiàn)象，以解決口語(yǔ)需要的實(shí)際，尤其是我國(guó)加入wto后，從高級(jí)專業(yè)人材到普通勞動(dòng)者，都需要一定的外語(yǔ)運(yùn)用能力?？傊?，電大開(kāi)放教育對(duì)我在工作中幫助極大。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十
3月16日上午8：30分在龍城中學(xué)二樓會(huì)議室聆聽(tīng)了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報(bào)告團(tuán)二位專家的報(bào)告，深受感動(dòng)，倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先，初中學(xué)生開(kāi)展《人生規(guī)劃跟職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰(shuí)？”引導(dǎo)自已定位，認(rèn)識(shí)自己。又從“二十以后你是誰(shuí)？”談到個(gè)人的職業(yè)、收入、責(zé)任?，F(xiàn)在初二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)跟職業(yè)，而初中階段沒(méi)有專門(mén)的人生規(guī)劃課程跟職業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)于自己的前途跟未來(lái)只是基于自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)、同伴及書(shū)本上的道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)進(jìn)行思考跟設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)跟引領(lǐng)，再加上現(xiàn)實(shí)中多種復(fù)雜因素的影響，這種人生設(shè)想往往缺乏合理性跟前瞻性，他們不可能把自己的前途跟未來(lái)描繪成絢爛多彩的藍(lán)圖，也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想，當(dāng)然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。相反，面對(duì)目前日益緊張的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很容易產(chǎn)生對(duì)當(dāng)前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒就是最好的證明?？梢?jiàn)，組織初二學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)已是當(dāng)務(wù)之急。
其次，初二學(xué)生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的跟意義。毋庸置疑，當(dāng)初一新生跨進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，他們也是帶著美好的夢(mèng)想來(lái)的。但是，一年后，他們才知道初中生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴(yán)格的管理跟規(guī)范等等壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。由于他們不明確初中學(xué)習(xí)的目的跟意義，所以他們自然地就同小學(xué)時(shí)期進(jìn)行類比。小學(xué)時(shí)期的管理要比初中輕松、自由得多，學(xué)習(xí)任務(wù)也輕得多，于是，他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會(huì)規(guī)劃，成就未來(lái)人生。
學(xué)生根據(jù)社會(huì)的需要跟個(gè)人發(fā)展的志向，規(guī)劃自已未來(lái)的發(fā)展。曲振國(guó)教授告訴我們：畢業(yè)選擇與人生目標(biāo)。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串?dāng)?shù)字的思考說(shuō)明人生是短暫的，如何規(guī)劃自己的人生之路勢(shì)在必行。初中生應(yīng)該了解社會(huì)，了解教育，了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程跟地方課程，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)跟社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力跟個(gè)性特長(zhǎng)的活動(dòng)課程顯的尤為重要。否則，一味地抓文化課的學(xué)習(xí)，一味的開(kāi)展應(yīng)試跟變相應(yīng)試教育，一味地很抓學(xué)生的行為規(guī)范，而缺乏學(xué)習(xí)目的性意義性的教育，缺乏學(xué)生個(gè)性愛(ài)好特長(zhǎng)的培養(yǎng)，缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由，那么，初中將會(huì)失去他應(yīng)有的吸引力。
再次，初二學(xué)生要樹(shù)立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定信心。才有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中新課程的最大特點(diǎn)是具有興趣性跟選擇性。要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利跟自由。針對(duì)不同的學(xué)生，也要采取不同的評(píng)價(jià)方式，不能再因循守舊地用單一的考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評(píng)價(jià)的指標(biāo)。要采用綜合評(píng)價(jià)跟過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，這樣，才能使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中不斷找到自信，確立信心。否則，學(xué)生對(duì)于初中的學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)到越學(xué)越累，越學(xué)越?jīng)]勁，也越學(xué)越喪失信心，最終采取消極逃避的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
可見(jiàn)，許多學(xué)生身上存在的問(wèn)題，其實(shí)根源在于我們沒(méi)有認(rèn)真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學(xué)工作，為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十一
20xx年9月11日我校全體數(shù)學(xué)教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的主要變化，讓我們從中認(rèn)識(shí)到教育理念已從原來(lái)的“知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”，課程目標(biāo)從“雙基”變?yōu)椤八幕保瑑?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過(guò)程性”，評(píng)價(jià)目標(biāo)和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣?。然后她又分別對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域做出詳細(xì)的分析和解讀。
這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時(shí)間，但收獲不少。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的教學(xué)教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)與研討，我們一致認(rèn)為：時(shí)代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷的探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
聽(tīng)了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》以后，我們深有感觸，我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)上突出了“德育為先，能力為重”的理念。全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“德育為先”，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。其實(shí)有高智商、高水平的人，如果沒(méi)有道德做基礎(chǔ)，那么智力水平越高，對(duì)人類社會(huì)的危害也就越大。因此，我們要教書(shū)，先育人。我們要堅(jiān)持以德育為首，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。
隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在不斷地更新，獲取知識(shí)的渠道也很廣泛，這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過(guò)教師的知識(shí)。具有先進(jìn)教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師必須要更新教育觀念，明確“學(xué)”是為了能更好地“教”，我們要爭(zhēng)取每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的成果，要通過(guò)多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí);同時(shí)教師要加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，不斷提高自身的意識(shí)和個(gè)人師德素養(yǎng);探索更好的教學(xué)方法，注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合;善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時(shí)代的學(xué)生，才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。
通過(guò)張金麗老師對(duì)新課標(biāo)解讀，我們意識(shí)到：必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念，樹(shù)立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學(xué)重點(diǎn)不再是知識(shí)本身，教師在課堂中通過(guò)不斷的引導(dǎo)，使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，去感知、理解、評(píng)價(jià)、應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)。同時(shí)，我們要明確“過(guò)程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與到知識(shí)來(lái)源的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主探究，合作研討，實(shí)驗(yàn)操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。
鄧小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們教師提出了更高的要求，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的探討，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十二
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開(kāi)展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語(yǔ)篇主題包含人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語(yǔ)篇素材，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹(shù)立家國(guó)情懷，人類命運(yùn)共同體。堅(jiān)定文化自信，讓世界了解中國(guó)，用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
真實(shí)的課堂
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問(wèn)題、完成真實(shí)的任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語(yǔ)言。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念。充分發(fā)揮語(yǔ)言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過(guò)此次義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己！
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十三
初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，在各個(gè)學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題，并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》這套教材，本套教材全書(shū)設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。錄音磁帶設(shè)計(jì)緊密?chē)@本單元內(nèi)容，能很好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。并且每個(gè)單元都安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，并突出了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞，在說(shuō)英語(yǔ)上難以啟齒，口語(yǔ)和聽(tīng)力相對(duì)較弱。根據(jù)這些情況，在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實(shí)踐：
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)；精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有性格的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論說(shuō)的好壞，我都會(huì)給予不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而表現(xiàn)出無(wú)比的自信和滿足，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實(shí)施新課改過(guò)程中遇到了不少的困難，但是我一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)堅(jiān)持不懈。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)各類課程，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過(guò)的教育課程中，我深深體會(huì)到了它的價(jià)值和意義，并從中受益匪淺。
首先，在教育課程中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)或技能時(shí)，學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的。通過(guò)教育課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)了如何高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，歸納總結(jié)，有效地記憶和理解知識(shí)，這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次，教育課程還對(duì)我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學(xué)會(huì)了從不同的角度觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高，我相信這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過(guò)與他人的協(xié)作，我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還學(xué)會(huì)了有效地溝通和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對(duì)我未來(lái)的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作產(chǎn)生積極的影響。
此外，教育課程還對(duì)我的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識(shí)和思想，這為我提供了思考人生和價(jià)值的機(jī)會(huì)。我逐漸形成了自己的人生觀和價(jià)值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，追求卓越和進(jìn)步，堅(jiān)持自己的理想和信念。這些價(jià)值觀和人生觀將對(duì)我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，教育課程還培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的知識(shí)，了解了社會(huì)的發(fā)展和變化。我開(kāi)始思考如何解決這些問(wèn)題，并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，我能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我深信通過(guò)教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地理解和把握社會(huì)的變化，為社會(huì)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，教育課程對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價(jià)值觀，并培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來(lái)的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過(guò)教育課程的學(xué)習(xí)，我將能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十五
研讀20xx年的新課標(biāo)和聆聽(tīng)新課標(biāo)解讀的講座，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了落實(shí)“雙減”政策。它不僅要求我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中雙基變四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能+基本思想、基本活動(dòng)體驗(yàn)），兩能變四能（分析問(wèn)題、解決問(wèn)題+發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題），注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，也是對(duì)老師教學(xué)方法的改革。老師們必須更新原有的教學(xué)理念，鉆研教材，學(xué)習(xí)新方法新理念，全面了解學(xué)生，切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，才能更好提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)代的需要。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指向了三個(gè)維度：正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。也被描述為“三會(huì)”（1會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界2會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界3會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，制造沖突點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的探索與感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步加大了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的系列要求。在評(píng)價(jià)建議部分，專門(mén)增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議，對(duì)作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時(shí)，在教學(xué)提示、教材編寫(xiě)建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計(jì)要求，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評(píng)價(jià)時(shí)要建立科學(xué)的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀有良好的促進(jìn)作用，促使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，了解自己的不足，激勵(lì)改進(jìn)，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
史寧中教授對(duì)課標(biāo)的解讀中說(shuō)到，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重整體性和一致性，基于單元，著眼整體。因此在平時(shí)的備課中，老師們不僅要考慮課時(shí)設(shè)計(jì)還要考慮單元設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)整合。教學(xué)中要抓住單元知識(shí)的前后聯(lián)系，抓住單元知識(shí)中的核心問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，努力打通知識(shí)之間的橋梁，促使學(xué)生從單點(diǎn)結(jié)構(gòu)認(rèn)知走向關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)后，要及時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)，循序漸進(jìn)。通過(guò)逆向設(shè)計(jì)，思考學(xué)生去哪里明確目標(biāo)，學(xué)生到達(dá)那了嗎？怎樣使學(xué)生去那進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的秘訣，史寧中教授給出了吃透教材，吃透學(xué)生。學(xué)科知識(shí)和學(xué)生知識(shí)都要了解，也要學(xué)會(huì)解讀文本和學(xué)生的智慧。
總之，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生在教學(xué)中真正有所收獲，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇一
教育課程大講堂是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生更好地了解和掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也可以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。我最近參加了一次教育課程大講堂，今天我想分享一下我的體驗(yàn)和收獲。
第二段：回顧主題和講師
這次教育課程大講堂的主題是“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育變革”，講師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家。他詳細(xì)介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)了教育變革對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。更為重要的是，他通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)例，讓我們更好地理解了這些概念和觀點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟
參加這次教育課程大講堂給我留下了深刻的印象。在聽(tīng)講師講課的過(guò)程中，我不僅收獲了新知識(shí)，還感受到了講師的熱情和專業(yè)性。此外，我還有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考成果。這種交流和互動(dòng)的過(guò)程，讓我更加深入地了解學(xué)習(xí)的重要性和有效性。
第四段：對(duì)教育的啟示
通過(guò)這次教育課程大講堂的學(xué)習(xí)和感悟，我感到教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，我們每個(gè)人都應(yīng)該為其做出貢獻(xiàn)。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種價(jià)值觀和生命觀的傳遞。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能讓教育成為我們社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?BR> 第五段：總結(jié)和展望
總之，參加教育課程大講堂是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。除了幫助我們更好地掌握課程知識(shí)，還可以增強(qiáng)我們自身的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。相信通過(guò)這樣的努力，我們可以創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇二
這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。
我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為!
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇三
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開(kāi)展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動(dòng)收到良好的效果，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校十分重視，召開(kāi)專題會(huì)議，安排相關(guān)老師、班級(jí)具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師，每個(gè)班級(jí)各負(fù)其責(zé)。針對(duì)不同年級(jí)、勞動(dòng)區(qū)間不同，進(jìn)行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、加強(qiáng)了安全教育，保證了活動(dòng)正常進(jìn)行
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全，注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽(tīng)從領(lǐng)隊(duì)教師指揮，各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間，嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭(zhēng)搶工具，防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三，注意過(guò)往車(chē)輛及交通安全。主要路口、站臺(tái)有專人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程
學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里，需要愛(ài)護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。
一、二年級(jí)同學(xué)用他們一雙小手揀起操場(chǎng)上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級(jí)同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級(jí)同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級(jí)垃圾池內(nèi)垃圾，校門(mén)口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級(jí)同學(xué)，勞動(dòng)路線長(zhǎng)，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過(guò)喜事，放過(guò)的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L(zhǎng)的好評(píng)。
四、主要問(wèn)題
我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開(kāi)展。得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，但在課程實(shí)施過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題。首先是安全問(wèn)題，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?；顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散，個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，單憑任課教師一個(gè)人無(wú)法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。
此外，學(xué)校家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)予以充分肯定，對(duì)在本次勞動(dòng)中，表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，從中感受勞動(dòng)無(wú)尚光榮與喜悅。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇四
性教育作為一門(mén)涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用。通過(guò)性教育課程，青少年可以掌握正確的性知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問(wèn)題。我是在中學(xué)時(shí)期接受了性教育課程的，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：性教育課程的內(nèi)容和目標(biāo)
性教育課程通常包括性知識(shí)、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中，我們了解到青春期的生理和心理變化，學(xué)習(xí)到正確使用避孕方法，掌握了性別平等的觀念，了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識(shí)的傳遞旨在幫助我們正確認(rèn)識(shí)自己的身體和性別特征，尊重他人的身體和性別差異，理解和應(yīng)對(duì)青春期的變化和困惑，提高自我保護(hù)的能力。
第三段：性教育課程的重要性體驗(yàn)
在接觸性教育課程后，我對(duì)它的重要性有了更深刻的理解。首先，性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能，正確認(rèn)識(shí)自己的身體，避免對(duì)性器官的錯(cuò)誤或偏見(jiàn)的認(rèn)知。其次，性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施，幫助我們避免性健康問(wèn)題和意外的性行為。最重要的是，性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。
第四段：性教育課程的實(shí)踐應(yīng)用
性教育課程的實(shí)施不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是應(yīng)用知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)。在課程中，我們進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)習(xí)了正確使用避孕工具的方法，比如安全套。通過(guò)與同學(xué)的配合練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了正確戴上安全套的方法，提高了避孕的效果。同時(shí)，課程還組織了角色扮演活動(dòng)，讓我們模擬真實(shí)情況下的性溝通和拒絕性騷擾，培養(yǎng)了自我保護(hù)和辨別風(fēng)險(xiǎn)的能力。
第五段：性教育課程帶給我的改變和展望
通過(guò)接受性教育課程，我個(gè)人感受到了自己的改變。首先，我的性知識(shí)得到了豐富和完善，讓我對(duì)自己的身體和性別有了更明確的認(rèn)識(shí)。其次，我對(duì)性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認(rèn)同，我能夠更好地與他人進(jìn)行性溝通和交往。同時(shí)，性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機(jī)會(huì)，讓我更加自信和獨(dú)立。展望未來(lái)，我希望性教育能夠在更多的學(xué)校開(kāi)展，讓更多的青少年從中受益，提高青少年的性健康水平，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，性教育課程是必不可少的一部分，它關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)和全社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)接受性教育課程，我們能夠掌握正確的性知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，提高性健康水平，避免發(fā)生意外的性行為和性健康問(wèn)題。性教育課程帶給了我豐富的知識(shí)和重要的改變，讓我更加明確自己的身體和性別認(rèn)同，更加自信和獨(dú)立。同時(shí)，我希望性教育能夠在更多的學(xué)校普及開(kāi)展，讓更多的青少年從中受益，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇五
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史，它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷，我的背包，就是我生活的`需要，非常漂亮，粉紅色的，上面還有一個(gè)小草莓，它就是我的最愛(ài)，我出去都會(huì)帶著它。可是我從來(lái)沒(méi)洗過(guò)它，有時(shí)同學(xué)都說(shuō)它真臟，今天我把它洗好了后，我還得過(guò)爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
這天，我的小背包又臟了，本來(lái)我想要媽媽洗，但轉(zhuǎn)念一想：平時(shí)媽媽夠辛苦了，這點(diǎn)小事還用勞煩媽媽，我自己就行了，所以決定自己洗。我拿來(lái)臉盆，裝上自來(lái)水，把小包浸濕，媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下，然后涂上肥皂，用手揉搓。看到臟的地方，我就使勁地搓，我左搓搓，右搓搓，搓干凈后，把小背包清洗一遍，最后把小包擰干，晾在衣架上。
洗完之后，我可高興了，急忙拉爸爸媽媽到陽(yáng)臺(tái)上，指著我洗的小背包，驕傲地說(shuō)：“這是我洗的小背包，你們看多干凈呀，厲害吧！我是沒(méi)人比得過(guò)的哦”爸爸媽媽笑著說(shuō)：“是呀，我們的婷婷長(zhǎng)大了哦，也懂事了哦，會(huì)自己洗東西了?！?BR> 我聽(tīng)了后，心里美滋滋的，我感覺(jué)我似乎真的長(zhǎng)大了哦，經(jīng)過(guò)這次的事，我悟出了一個(gè)道理：原來(lái)自己親手做的事情，做完后感覺(jué)真的很不同！
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇六
教育課程大講堂是一場(chǎng)嶄新的，讓人捧腹大笑和深感震撼的教育盛會(huì)。這場(chǎng)盛會(huì)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)知識(shí)，為學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的盛宴，讓我與眾不同的收獲頗豐。以下是我在教育課程大講堂中的心得和體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲
作為一名職場(chǎng)新人，我一直感到資歷不足，缺乏自信。在教育課程大講堂上，我收獲頗豐。從嘉賓的演講中，我學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，比如自我營(yíng)銷(xiāo)方法，學(xué)會(huì)和上司或部門(mén)協(xié)調(diào)合作的技巧等等。這些知識(shí)都是我在工作當(dāng)中所需要的，而無(wú)法通過(guò)其他途徑獲得。同時(shí)，值得一提的是，嘉賓們獨(dú)特的個(gè)人魅力和視野，更加激發(fā)了我對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情和動(dòng)力。
第二段：嘉賓的性格與魅力
教育課程大講堂嘉賓們的性格與魅力，更是給我留下了深刻的印象。他們的演講方式、表情、話語(yǔ)間的音調(diào)等，讓我感到他們真實(shí)、誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上。尤其是張老師在講授心理學(xué)課程時(shí)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，讓我們不停地帶著笑聲和欣慰離開(kāi)。李老師則在現(xiàn)場(chǎng)提供了個(gè)性化的咨詢服務(wù)，耐心傾聽(tīng)并建議我們職業(yè)生涯發(fā)展方向上的真實(shí)想法?？傮w而言，嘉賓的個(gè)性和魅力，不僅豐富了我的知識(shí)，還給了我信心和勇氣去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
第三段：大講堂的吸引力和魅力
教育課程大講堂不僅因?yàn)榧钨e的性格與魅力而引人入勝，還因?yàn)橘N近實(shí)際的內(nèi)容而倍受歡迎。大講堂的課程表從營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、金融、法律、娛樂(lè)到心理健康、攝影、藝術(shù)、生物工程等各個(gè)領(lǐng)域，滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。正是因?yàn)檎n程的貼近性，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終能感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。講堂的吸引力在于，把繁瑣的學(xué)科內(nèi)容變得易于理解，非常自然地緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，開(kāi)拓他們的視野，拓寬學(xué)科范圍。
第四段：互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)
在教育課程大講堂上，我還深刻地體會(huì)到了互動(dòng)和交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。正是因?yàn)橹v堂注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐，讓我不僅僅是坐在那里聽(tīng)，還要實(shí)踐、參與其中，和老師、其他學(xué)員互動(dòng)交流。在每一次小組討論中，不僅可以交換不同的看法，還能夠開(kāi)闊自己的視野，改變傳統(tǒng)思維模式，進(jìn)一步提高自己的思維水平和觀點(diǎn)表達(dá)的能力。
第五段：個(gè)人學(xué)習(xí)的總結(jié)
通過(guò)這個(gè)大講堂，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，也知道了自己需要在哪些方面努力彌補(bǔ)。在大講堂中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的人，并與他們交流共同進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。教育課程大講堂的甜蜜和魅力不是一言兩語(yǔ)之間可以道盡的，希望未來(lái)能夠多次參加，并從中獲得更多的知識(shí)和收獲。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇七
本周，通過(guò)李艷霞老師的分享，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向”的講座。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎(chǔ)上，提出了更為具體的要求，等級(jí)劃分也更加細(xì)致。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標(biāo)中2個(gè)較為明顯的變化：
1、等級(jí)劃分更精準(zhǔn)
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個(gè)等級(jí)，而且對(duì)小學(xué)一，二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)能力也沒(méi)有明確的要求。而在20xx年的新課標(biāo)中義務(wù)教育階段的英語(yǔ)劃分為了四個(gè)等級(jí)。兼顧到區(qū)域差異，對(duì)一到二年級(jí)的學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級(jí)”要求，以視聽(tīng)說(shuō)為主。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了“級(jí)別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵(lì)在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學(xué)生能力培養(yǎng)
新課標(biāo)中要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。由此可見(jiàn)，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)的“死讀書(shū)”方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育模式了，一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的詞匯量。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語(yǔ)篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時(shí)還要求“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)中更為注重學(xué)生在閱讀文章時(shí)瑤有更深層的理解和思維能力。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)和程曉堂教授講座的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、活用教材，適當(dāng)拓展。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給與支持與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法，注重實(shí)踐。在教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識(shí)技能的輸出，也要注重學(xué)生正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用師愛(ài)去灌溉每一個(gè)孩子，傾注每一節(jié)課堂，學(xué)生能夠大膽，自信的展示自己。英語(yǔ)不再僅僅是考試時(shí)的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐。最終達(dá)到孩子能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，成為自己的一項(xiàng)交際技能，也成為孩子打開(kāi)世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)還很淺薄，今后我也會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去！
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇八
一是主動(dòng)適應(yīng)新課標(biāo)，積極主動(dòng)地調(diào)整、適應(yīng)，迎接新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，自覺(jué)投入新課標(biāo)時(shí)代。本次修訂將語(yǔ)文課程立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。同時(shí)，與現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)有效銜接，形成基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)完整體系。引人關(guān)注的.是新課標(biāo)中提出分三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群：第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群；第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”與“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。全新的6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體任務(wù)是什么？怎么做？如何評(píng)價(jià)？新課程標(biāo)準(zhǔn)中均給出了細(xì)致的指導(dǎo)，語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真研讀，才能將新概念融入自己的認(rèn)知領(lǐng)域，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
二是在新舊課標(biāo)對(duì)比中，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)變革。對(duì)比《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》會(huì)發(fā)現(xiàn)，修訂后的版本升級(jí)了語(yǔ)文課程的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了語(yǔ)文課程需要圍繞核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，明確了課程的核心價(jià)值。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)還具體闡釋了核心素養(yǎng)中的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的內(nèi)涵。另外，對(duì)一線教學(xué)帶來(lái)巨大沖擊力的全新概念依然是“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了在具體的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話與習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要采用閱讀欣賞、表達(dá)交流、梳理探究等學(xué)習(xí)方式，對(duì)教學(xué)做了更上位的整體統(tǒng)籌與規(guī)劃，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性，引領(lǐng)了教學(xué)的變革。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群既有相對(duì)的獨(dú)立性，又保持著密切的聯(lián)系，貫穿于整個(gè)中小學(xué)義務(wù)教育階段。細(xì)致比對(duì)下，教師不但能發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的新概念、新做法、新思路，還可以在之前的課標(biāo)中找尋到這些概念衍生、發(fā)展、變化的軌跡。
三是積極實(shí)踐，形成踐行新課標(biāo)的有效策略。在新課程標(biāo)準(zhǔn)“頒布”到“正式執(zhí)行”的過(guò)渡期，教師可以參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，率先在自己的班級(jí)教學(xué)中展開(kāi)實(shí)踐。例如，學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“整本書(shū)閱讀”在各年級(jí)如何實(shí)施？怎樣采用不同的閱讀方法，使用不同的閱讀策略？教師能總結(jié)出師生共讀、同伴共讀、圖書(shū)推薦交流會(huì)、課本劇表演等實(shí)踐活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在具體教學(xué)指導(dǎo)中的作用產(chǎn)生機(jī)制，形成一套行之有效的特有操作法。
四是更新觀念，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要有主動(dòng)改變的自我意識(shí)，有面對(duì)新課標(biāo)挑戰(zhàn)的自信和勇氣。可以主動(dòng)去了解，作為語(yǔ)文課程的育人導(dǎo)向是什么？核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與之前的三維目標(biāo)有什么關(guān)聯(lián)和差異？只有做到明確觀念，才有可能付諸正確的行動(dòng)，準(zhǔn)確達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的目標(biāo)。又比如說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生具體的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行了刻畫(huà)、描繪，講清了到底應(yīng)該教什么、教成什么樣。這就在提示教師，應(yīng)努力將以往語(yǔ)文教學(xué)“模模糊糊一大片”的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒迩宄粭l線”。而這一轉(zhuǎn)變，不僅停留在對(duì)新課標(biāo)文字的研究上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教師應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)中的新概念，在研究與實(shí)踐中改變自我，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。使自己的“教”與學(xué)生的“學(xué)”以及“評(píng)”保持一致，明確自己“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，形成一套有效的教學(xué)方案，在廣大教師之間傳播、交流、推廣，這是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)最有益的補(bǔ)充。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)在中央電大兩年半時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，無(wú)論是在理論上，還是在教學(xué)上，都使我收益匪淺，知識(shí)倍增，更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的信心從而樹(shù)立了自我教育、終身教育的牢固思想。
如今，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，知識(shí)不再是看不見(jiàn)、摸不著的東西，而是實(shí)實(shí)在在的資本和財(cái)富。而人類獲得知識(shí)的主要途徑是教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)。教育不再局限于人的青少年時(shí)期，而是貫穿于人的各個(gè)時(shí)期。一次教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，而是從青少年教育發(fā)展到終身教育。中央電大采用開(kāi)放教育的形式，是我們學(xué)習(xí)的大好契機(jī)。它采用多種學(xué)習(xí)方法，比如：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種輔助教材，比如：光盤(pán)、磁帶等。學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，這些都給我們成人繼續(xù)教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)踐中，我們打破了以往的“啞巴英語(yǔ)”、“課本英語(yǔ)”現(xiàn)象，以解決口語(yǔ)需要的實(shí)際，尤其是我國(guó)加入wto后，從高級(jí)專業(yè)人材到普通勞動(dòng)者，都需要一定的外語(yǔ)運(yùn)用能力?？傊?，電大開(kāi)放教育對(duì)我在工作中幫助極大。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十
3月16日上午8：30分在龍城中學(xué)二樓會(huì)議室聆聽(tīng)了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報(bào)告團(tuán)二位專家的報(bào)告，深受感動(dòng)，倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先，初中學(xué)生開(kāi)展《人生規(guī)劃跟職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰(shuí)？”引導(dǎo)自已定位，認(rèn)識(shí)自己。又從“二十以后你是誰(shuí)？”談到個(gè)人的職業(yè)、收入、責(zé)任?，F(xiàn)在初二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)跟職業(yè)，而初中階段沒(méi)有專門(mén)的人生規(guī)劃課程跟職業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)于自己的前途跟未來(lái)只是基于自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)、同伴及書(shū)本上的道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)進(jìn)行思考跟設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)跟引領(lǐng)，再加上現(xiàn)實(shí)中多種復(fù)雜因素的影響，這種人生設(shè)想往往缺乏合理性跟前瞻性，他們不可能把自己的前途跟未來(lái)描繪成絢爛多彩的藍(lán)圖，也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想，當(dāng)然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。相反，面對(duì)目前日益緊張的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很容易產(chǎn)生對(duì)當(dāng)前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒就是最好的證明?？梢?jiàn)，組織初二學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)已是當(dāng)務(wù)之急。
其次，初二學(xué)生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的跟意義。毋庸置疑，當(dāng)初一新生跨進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，他們也是帶著美好的夢(mèng)想來(lái)的。但是，一年后，他們才知道初中生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴(yán)格的管理跟規(guī)范等等壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。由于他們不明確初中學(xué)習(xí)的目的跟意義，所以他們自然地就同小學(xué)時(shí)期進(jìn)行類比。小學(xué)時(shí)期的管理要比初中輕松、自由得多，學(xué)習(xí)任務(wù)也輕得多，于是，他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會(huì)規(guī)劃，成就未來(lái)人生。
學(xué)生根據(jù)社會(huì)的需要跟個(gè)人發(fā)展的志向，規(guī)劃自已未來(lái)的發(fā)展。曲振國(guó)教授告訴我們：畢業(yè)選擇與人生目標(biāo)。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串?dāng)?shù)字的思考說(shuō)明人生是短暫的，如何規(guī)劃自己的人生之路勢(shì)在必行。初中生應(yīng)該了解社會(huì)，了解教育，了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程跟地方課程，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)跟社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力跟個(gè)性特長(zhǎng)的活動(dòng)課程顯的尤為重要。否則，一味地抓文化課的學(xué)習(xí)，一味的開(kāi)展應(yīng)試跟變相應(yīng)試教育，一味地很抓學(xué)生的行為規(guī)范，而缺乏學(xué)習(xí)目的性意義性的教育，缺乏學(xué)生個(gè)性愛(ài)好特長(zhǎng)的培養(yǎng)，缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由，那么，初中將會(huì)失去他應(yīng)有的吸引力。
再次，初二學(xué)生要樹(shù)立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定信心。才有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中新課程的最大特點(diǎn)是具有興趣性跟選擇性。要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利跟自由。針對(duì)不同的學(xué)生，也要采取不同的評(píng)價(jià)方式，不能再因循守舊地用單一的考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評(píng)價(jià)的指標(biāo)。要采用綜合評(píng)價(jià)跟過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，這樣，才能使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中不斷找到自信，確立信心。否則，學(xué)生對(duì)于初中的學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)到越學(xué)越累，越學(xué)越?jīng)]勁，也越學(xué)越喪失信心，最終采取消極逃避的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
可見(jiàn)，許多學(xué)生身上存在的問(wèn)題，其實(shí)根源在于我們沒(méi)有認(rèn)真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學(xué)工作，為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十一
20xx年9月11日我校全體數(shù)學(xué)教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的主要變化，讓我們從中認(rèn)識(shí)到教育理念已從原來(lái)的“知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”，課程目標(biāo)從“雙基”變?yōu)椤八幕保瑑?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過(guò)程性”，評(píng)價(jià)目標(biāo)和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣?。然后她又分別對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域做出詳細(xì)的分析和解讀。
這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時(shí)間，但收獲不少。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的教學(xué)教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)與研討，我們一致認(rèn)為：時(shí)代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷的探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
聽(tīng)了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》以后，我們深有感觸，我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)上突出了“德育為先，能力為重”的理念。全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“德育為先”，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。其實(shí)有高智商、高水平的人，如果沒(méi)有道德做基礎(chǔ)，那么智力水平越高，對(duì)人類社會(huì)的危害也就越大。因此，我們要教書(shū)，先育人。我們要堅(jiān)持以德育為首，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。
隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在不斷地更新，獲取知識(shí)的渠道也很廣泛，這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過(guò)教師的知識(shí)。具有先進(jìn)教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師必須要更新教育觀念，明確“學(xué)”是為了能更好地“教”，我們要爭(zhēng)取每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的成果，要通過(guò)多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí);同時(shí)教師要加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，不斷提高自身的意識(shí)和個(gè)人師德素養(yǎng);探索更好的教學(xué)方法，注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合;善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時(shí)代的學(xué)生，才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。
通過(guò)張金麗老師對(duì)新課標(biāo)解讀，我們意識(shí)到：必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念，樹(shù)立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學(xué)重點(diǎn)不再是知識(shí)本身，教師在課堂中通過(guò)不斷的引導(dǎo)，使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，去感知、理解、評(píng)價(jià)、應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)。同時(shí)，我們要明確“過(guò)程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與到知識(shí)來(lái)源的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主探究，合作研討，實(shí)驗(yàn)操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。
鄧小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們教師提出了更高的要求，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的探討，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十二
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開(kāi)展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語(yǔ)篇主題包含人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語(yǔ)篇素材，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹(shù)立家國(guó)情懷，人類命運(yùn)共同體。堅(jiān)定文化自信，讓世界了解中國(guó)，用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
真實(shí)的課堂
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問(wèn)題、完成真實(shí)的任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語(yǔ)言。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念。充分發(fā)揮語(yǔ)言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過(guò)此次義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己！
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十三
初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，在各個(gè)學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題，并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》這套教材，本套教材全書(shū)設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。錄音磁帶設(shè)計(jì)緊密?chē)@本單元內(nèi)容，能很好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。并且每個(gè)單元都安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，并突出了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞，在說(shuō)英語(yǔ)上難以啟齒，口語(yǔ)和聽(tīng)力相對(duì)較弱。根據(jù)這些情況，在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實(shí)踐：
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)；精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有性格的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論說(shuō)的好壞，我都會(huì)給予不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而表現(xiàn)出無(wú)比的自信和滿足，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實(shí)施新課改過(guò)程中遇到了不少的困難，但是我一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)堅(jiān)持不懈。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)各類課程，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)的積累，更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過(guò)的教育課程中，我深深體會(huì)到了它的價(jià)值和意義，并從中受益匪淺。
首先，在教育課程中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)或技能時(shí)，學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的。通過(guò)教育課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)了如何高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，歸納總結(jié)，有效地記憶和理解知識(shí)，這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次，教育課程還對(duì)我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中，我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域，這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學(xué)會(huì)了從不同的角度觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高，我相信這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外，教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中，我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，這鍛煉了我與他人合作的能力。通過(guò)與他人的協(xié)作，我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還學(xué)會(huì)了有效地溝通和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它們將對(duì)我未來(lái)的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作產(chǎn)生積極的影響。
此外，教育課程還對(duì)我的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中，我接觸到了各種不同的知識(shí)和思想，這為我提供了思考人生和價(jià)值的機(jī)會(huì)。我逐漸形成了自己的人生觀和價(jià)值觀，并將其融入到我的行為和決策中。我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，追求卓越和進(jìn)步，堅(jiān)持自己的理想和信念。這些價(jià)值觀和人生觀將對(duì)我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，教育課程還培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的知識(shí)，了解了社會(huì)的發(fā)展和變化。我開(kāi)始思考如何解決這些問(wèn)題，并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，我能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我深信通過(guò)教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地理解和把握社會(huì)的變化，為社會(huì)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，教育課程對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了合作與溝通能力，形成了積極的人生觀和價(jià)值觀，并培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來(lái)的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過(guò)教育課程的學(xué)習(xí)，我將能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育課程大講堂心得體會(huì)總結(jié)篇十五
研讀20xx年的新課標(biāo)和聆聽(tīng)新課標(biāo)解讀的講座，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了落實(shí)“雙減”政策。它不僅要求我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中雙基變四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能+基本思想、基本活動(dòng)體驗(yàn)），兩能變四能（分析問(wèn)題、解決問(wèn)題+發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題），注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，也是對(duì)老師教學(xué)方法的改革。老師們必須更新原有的教學(xué)理念，鉆研教材，學(xué)習(xí)新方法新理念，全面了解學(xué)生，切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，才能更好提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)代的需要。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指向了三個(gè)維度：正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。也被描述為“三會(huì)”（1會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界2會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界3會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，制造沖突點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的探索與感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步加大了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的系列要求。在評(píng)價(jià)建議部分，專門(mén)增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議，對(duì)作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時(shí)，在教學(xué)提示、教材編寫(xiě)建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計(jì)要求，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評(píng)價(jià)時(shí)要建立科學(xué)的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀有良好的促進(jìn)作用，促使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，了解自己的不足，激勵(lì)改進(jìn)，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
史寧中教授對(duì)課標(biāo)的解讀中說(shuō)到，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重整體性和一致性，基于單元，著眼整體。因此在平時(shí)的備課中，老師們不僅要考慮課時(shí)設(shè)計(jì)還要考慮單元設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)整合。教學(xué)中要抓住單元知識(shí)的前后聯(lián)系，抓住單元知識(shí)中的核心問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，努力打通知識(shí)之間的橋梁，促使學(xué)生從單點(diǎn)結(jié)構(gòu)認(rèn)知走向關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)后，要及時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)，循序漸進(jìn)。通過(guò)逆向設(shè)計(jì)，思考學(xué)生去哪里明確目標(biāo)，學(xué)生到達(dá)那了嗎？怎樣使學(xué)生去那進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的秘訣，史寧中教授給出了吃透教材，吃透學(xué)生。學(xué)科知識(shí)和學(xué)生知識(shí)都要了解，也要學(xué)會(huì)解讀文本和學(xué)生的智慧。
總之，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生在教學(xué)中真正有所收獲，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。