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        最新教學(xué)研究小結(jié)(3篇)

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            人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
            教學(xué)研究小結(jié)篇一
            我們小組在研究性學(xué)習(xí)過程中團結(jié)一致,互幫互助,各自努力完成自己所分配的任務(wù)。我分配到的任務(wù)是確定研究方向,剛開始接到這個任務(wù)我像張二的和尚,摸不著頭腦。
            在自己的努力和組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了頭緒,我開始對附近各個太陽能電力車商店進行了采訪、調(diào)查,還對汽車司機和街道行人進行了詢問,從中獲得了很多信息,我對得到的信息進行了整理,在我訪問的人中有50%的人不太了解太陽能電力車。對車的動力,操作系統(tǒng),穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑,還不敢購買使用。20%的人正在使用太陽能電力車,他們對車總體還比較滿意,覺得很環(huán)保。但是對總體性能和動力還是不是很滿意,需要加以改進。還有30%的人不知道太陽能電力車。
            我通過對這些信息的分析確定了我們需要設(shè)計與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動力、持續(xù)行駛時間和操作系統(tǒng)等方面進行改進。
            在此次研究性學(xué)習(xí)中,我們在組長的帶領(lǐng)下,各自克服種種的困難,及時的糾正了一些實踐上的錯誤,相互幫助,充分利用所學(xué)的知識,將其理論與實際結(jié)合,面對理論與實際生活中的種種差異,我們能夠棄其糟粕,取其精華。用多層次,全方位的角度看問題,終于突破種種難關(guān),將其理論性轉(zhuǎn)化成實踐性,我與小組成員積極配合,通過我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向,然后交給呂函英,又幫助呂函英成功的制定了新型太陽能電力車的研究方案。
            新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來源,通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑恿﹄姵爻潆?,?qū)動直流電機推動助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng),有利于提高電池組的均勻性,提高其使用壽命和容量;太陽能跟蹤系統(tǒng)的設(shè)計制作,能顯著提高太陽能電池板的功率;車架和車身優(yōu)化設(shè)計,使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的能量利用率,增加續(xù)駛里程,達到節(jié)約能源、保護環(huán)境的目的。
            在此次研究性學(xué)習(xí)活動中讓我學(xué)到了很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識,例如:關(guān)于太陽能的利用、電力車的設(shè)計與制作、太陽能電力車的的車身結(jié)構(gòu)、人們對節(jié)能的態(tài)度和認(rèn)識等等。太陽能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結(jié)合起來,成為可以不用消耗燃油和充電提供動力。減輕了對環(huán)境的污染和能源的浪費。
            通過這次活動我意識到團體的力量是強大的,一個團體只要成員齊心協(xié)力,互幫互助,想取得成功是很容易的事情,我們這次在組長明確分工后,小組成員都毫不懈怠,積極完成自己的任務(wù)后,還主動幫助別的成員,正是因為我們的團體精神,才使得這次研究性學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。同時也讓我認(rèn)識到能源和環(huán)境保護的問題。首先是開采對自然環(huán)境的破壞,破壞了原有的生態(tài)平衡,其次是使用能源時排放的廢氣對空氣的污染,最后還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢。
            做完這次關(guān)于太陽能電力車的設(shè)計與制作的研究性學(xué)習(xí)過后,讓我認(rèn)識到當(dāng)今能源消耗需求量很大,而使用的大多都是不可再生能源,如果不提倡節(jié)能的話在不久的將來能源將開采用完,人類將面臨能源危機。將會有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品,利用可以在短時間內(nèi)再生的能源來替代對環(huán)境污染嚴(yán)重的能源,將減輕對環(huán)境的污染,愛護地球環(huán)境這就是愛護我們?nèi)祟愖约?。因此,我們要從現(xiàn)在做起,從身邊做起,保護環(huán)境,節(jié)約能源!
            教學(xué)研究小結(jié)篇二
            學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),是以問題為基礎(chǔ),以探究活動為過程的一種綜合學(xué)習(xí)。其核心是探究,包括探究問題、探究過程和探究成果。下面是我在實踐教學(xué)中對小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和總結(jié)。
            一、對研究問題的認(rèn)識
            研究性學(xué)習(xí)的目的,在于改變學(xué)生單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的途徑和機會,促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)期五年級自習(xí)課的主題為“研究性學(xué)習(xí)”,這樣就有了專時專用,時間上有了保證。
            二、解決問題采取的措施
            1、首先讓學(xué)生對語文“研究性學(xué)習(xí)”的含義進一步了解。
            2、然后進行分工、合作,才能使我們的研究順利進行,并有所收獲。
            3、每位學(xué)生都有自己的研究課題。
            三、按照本學(xué)期課題的計劃,主要做了以下工作
            (一)組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)
            首先組織學(xué)生針對研究性學(xué)習(xí)進行了合理安排,然后讓每位學(xué)生掌握更多研究性學(xué)習(xí)的知識,同時讓學(xué)生明確自己的研究目標(biāo),針對自己的研究內(nèi)容展開仔細(xì)的研究,對研究性學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)容、興趣、方法、評價有一個初步的認(rèn)識。
            (二)探討研究性學(xué)習(xí)模式
            1、語文課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生開展研究
            因高年級已經(jīng)初步具備了研究性學(xué)習(xí)的能力,在語文課堂教學(xué)中完全可以引導(dǎo)學(xué)生積極的進行研究性學(xué)習(xí),特別是高年級學(xué)生借老師提供的“學(xué)案”進行研究性學(xué)習(xí)。具體可以嘗試以下模式:
            (1)表層研究,感知內(nèi)容
            在表層研究中我要求學(xué)生在初步讀課文時,對課題、課文的來龍去脈、時代背景及字、詞、句等一些表層問題進行研究。以對課文內(nèi)容在整體上有個大致了解,為進一步學(xué)習(xí)課文做好充分準(zhǔn)備。
            (2)深層研究領(lǐng)悟主題
            在深層研究中我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀文時,對文章的結(jié)構(gòu)層次、中心思想、寫作特點、精妙語言、修辭手法等深層問題進行研究,使學(xué)生能獨立的發(fā)現(xiàn)并體會文章的內(nèi)在思想,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
            (3)聯(lián)想研究突破難點
            在聯(lián)想研究中我要求學(xué)生遇到疑難問題時,能開放思維,聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)知識進行研究,以便喚起學(xué)生原有的知識水平,激活他們的思維,有效地突破難點。
            (4)質(zhì)疑研究解決疑點
            質(zhì)疑研究主要是激發(fā)學(xué)生在研究課文時,對課文內(nèi)容、材料安排、寫作方法等產(chǎn)生疑問,并進行研究,闡述獨到的富有創(chuàng)造性的見解。教學(xué)時,逐步訓(xùn)練他們由敢問到善問,不斷的培養(yǎng)其積極的創(chuàng)造能力。
            (5)延伸研究促進遷移
            在延伸研究中通過學(xué)習(xí)過程,指導(dǎo)學(xué)生對各類知識做出經(jīng)驗概括,引發(fā)類似延伸,是語文教學(xué)的一大策略,主要表現(xiàn)為一篇帶多篇,一點帶多點。促進了學(xué)生的知識遷移,體現(xiàn)了由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
            2、語文綜合實踐活動中,指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)
            因語文綜合實踐活動是語文學(xué)習(xí)的重要部分,是學(xué)生由課內(nèi)走向課外的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新精神的重要途徑。所以我又做了以下嘗試模式:
            (1)確定研究課題
            選題是研究性學(xué)習(xí)的開始,一個好課題的選定,對研究性學(xué)習(xí)的順利進行意義十分重大。首先,我考慮到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際情況。面對小學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。當(dāng)然,這些問題可由老師提供,也可以是學(xué)生自己選擇和確定。除此之外,我還考慮學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)造一種新的開發(fā)情景進行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的研究動機,只有這樣,才能使小學(xué)生對課題研究保持內(nèi)在動力,才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性;求知欲和探究熱情,增強學(xué)生克服困難的勇氣和信心。本學(xué)期我還結(jié)合語文教材的單元主題和教材中的“綜合實踐活動”確定了六個研究課題,分別是:讓書溫暖孩子的心田;奇異的火與光;誠信是人類最重要的財富;美麗的大自然;身邊的環(huán)境與污染;勞動最光榮。
            通過對“讓書溫暖孩子的心田”的研究,讓孩子們體會到讀書是我們生命中最大的快樂,教會學(xué)生用正確的方式讀書。根據(jù)自己的實際情況合理分配學(xué)習(xí)時間。
            通過對“奇異的火與光”的研究,激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
            通過對“誠信是人類最重要的財富”的研究,讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵,認(rèn)識誠信的基本要求是人對守信,對事負(fù)責(zé),感受誠信是每個人立足于社會的通行證。發(fā)展了學(xué)生的觀察比較能力以及辨別是非的能力。
            通過對“美麗的大自然”的研究,使學(xué)生更加熱愛自己的祖國、自己的家鄉(xiāng)。
            通過對“身邊的環(huán)境與污染”的研究,使學(xué)生了解世界環(huán)境污染的現(xiàn)狀,理解環(huán)境污染產(chǎn)生的主要原因及其危害,尋求環(huán)境污染的防止措施,并能聯(lián)系生活實際,探討日常環(huán)保措施。
            通過對“勞動最光榮”的研究,使學(xué)生懂得人的生存離不開勞動,社會的發(fā)展進步更離不開勞動。沒有勞動人類的生活是不可想象的,沒有勞動世界上的財富將不復(fù)存在。熱愛勞動的人會受到大家的尊敬,是光榮的。得知少年兒童要從小熱愛勞動,做一個愛勞動的好少年。
            學(xué)生通過以上主題研究,初步掌握了研究的步驟和方法,最重要的是通過研究培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識,豐富了課外知識,同時也提高了語文素養(yǎng)。
            (2)制定研究性學(xué)習(xí)方案
            六個主題我分工到人,每個學(xué)生負(fù)責(zé)一個主題,制定研究方案,對研究方案進行了集體討論,確定這一主題的研究過程、方法及注意事項。
            (3)調(diào)控研究性學(xué)習(xí)過程
            研究性學(xué)習(xí)的過程是一個學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,是一個學(xué)生獲取知識和提高能力的過程,學(xué)生在這個過程中處于一種積極、活躍和興奮的精神狀態(tài)。為此,我的任務(wù)是引導(dǎo)好、組織好;扮演好指導(dǎo)者、幫助者、合作者、評價者等多重角色。適時地對學(xué)習(xí)活動進行合理調(diào)控。
            (4)總結(jié)和展示研究性學(xué)習(xí)成果
            研究性學(xué)習(xí)雖然強調(diào)過程,但學(xué)習(xí)的成果總結(jié)仍然十分必要。寫好規(guī)范的結(jié)題報告也是研究性學(xué)習(xí)所要求的一項內(nèi)容,因此我必須進行認(rèn)真指導(dǎo),做到書寫認(rèn)真,內(nèi)容豐富。
            3、關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、科學(xué)評價
            研究性學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心里特點,小學(xué)生往往對周圍的事物充滿好奇,特別好問,他們具有創(chuàng)造性和研究的潛能。研究性學(xué)習(xí)本身可以滿足學(xué)生的這種心理需要,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動機以及求知欲。
            小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),需要實驗操作、查閱資料、討論問題、適時研究等。我從學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力出發(fā),盡可能多的創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的環(huán)境,讓學(xué)生具有強烈的問題意識,敢于提出問題,并學(xué)會解決問題的基本方法。
            總之,研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生提出有針對性、實用性、解決問題的可能性的問題,然后教師精心選擇學(xué)生提出的問題,并引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與研究活動,從而獲取理想的研究成果。
            教學(xué)研究小結(jié)篇三
            本課題自20xx年9月制定研究方案,根據(jù)我?!缎W(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略》課題實施方案的安排,在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,經(jīng)過一年的實驗與研究,實驗教師在課題研究過程中,不斷尋找新課改與個人實驗子課題之間的結(jié)合點,積極將新課程理念與先進的課題研究成果用于教學(xué)實踐,同時將實踐中的經(jīng)驗進行及時總結(jié)和提升。學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中,汲取知識、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹立人生價值觀。實驗已取得初步成效,為了及時總結(jié)經(jīng)驗,克服存在問題,為了確保課題實驗承前啟后、繼往開來、更上一層樓,現(xiàn)小結(jié)如下:
            一、建立領(lǐng)導(dǎo)機制,確立實驗班級。
            1、學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)實驗組的管理
            學(xué)校建立起研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組,加強對本校研究性學(xué)習(xí)的組織管理。指導(dǎo)、管理小組由吳英慶校長任組長,由副校長任副組長,由教務(wù)主任和教研室主任具體落實,并確立了實驗班級和實驗老師。
            2、開發(fā)和利用多種資源
            學(xué)校因地制宜、因時制宜,充分利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社會資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑,獲得社會的幫助和理解。
            校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件及潛件資源的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等,為學(xué)生開辟資料查詢的場地;同時充分利用學(xué)校教師資源,充分發(fā)揮每一個教師的特長和技能,指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。
            家庭資源的應(yīng)用。學(xué)校利用家長會和家長學(xué)校對學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的,取得家長的支持和幫助。
            二、加強師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
            教師是教育改革的推動者,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,是課題研究扎實深入進行的基本保證,加強師資培訓(xùn),是提高教師素質(zhì)的根本措施。通過培訓(xùn)促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念,認(rèn)識到實施研究性學(xué)習(xí)的重要性,特別是要站在國家的需要和可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識。
            鼓勵教師加強探索性和創(chuàng)新性的實踐,鼓勵教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,在教中研,在研中教,促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開展研究性學(xué)習(xí),還要求教師做好相關(guān)資料的積累,為自己的實踐積累材料,也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)江領(lǐng)導(dǎo)人《關(guān)于教育問題的談話》,增強教師投身教育改革的使命感,提高教師推進素質(zhì)教育的自覺性;組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,促使教師解放思想,更新觀念,樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀;鼓勵老師參加各級各類培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)能力,使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
            三、重視課題研討,及時總結(jié)經(jīng)驗。
            我們根據(jù)市教科所的建議把課題分解成幾個子課題,要求子課題組和實驗班的教師圍繞子課題進行研究,開展活動:課題實驗課——每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實驗課,課題組組織相應(yīng)的評課活動;骨干教師示范課——組織骨干教師開教學(xué)示范課,充分發(fā)揮骨干教師在課題研究中的示范輻射作用;課題專題活動——每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動,活動的內(nèi)容有課堂教學(xué)展示,課題論文、案例、隨筆的評比等,加強了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高;反思課堂操作;個案分析———及時收集課題研究中的典型個案,并進行理性分析,積累課題研究的第一手資料;論文總結(jié)————每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)和論文,學(xué)校組織論文評比、交流并匯編成冊,提煉科研成果。