年度總結(jié)是對過去一年工作成果的回顧和反思，也是對未來發(fā)展方向的規(guī)劃。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標(biāo)和主題。請結(jié)合以下總結(jié)案例，思考如何更好地寫出一份完美的總結(jié)。
初中地理教研心得篇一
地理教研是教師職業(yè)發(fā)展中重要的組成部分，通過參與地理教研，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平。在自己多年的地理教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了地理教研的價(jià)值和力量。下面我將分享我在地理教研中的心得體會(huì)。
一、積極參與地理教研
作為一名地理教師，積極參與地理教研是我們應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過參與地理教研，我不僅可以和來自其他學(xué)校的地理教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以在教研活動(dòng)中接觸到豐富的教材和教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
二、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對地理教師提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，我們需要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入了解，我們可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生成績。
三、教研與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果
地理教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論與實(shí)踐相結(jié)合是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在地理教研中，我們可以通過開展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受地理知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出很多教學(xué)難點(diǎn)，通過與教研的交流，我們能夠更好地解決這些難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、注重互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
地理教學(xué)需要注重師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理知識(shí)內(nèi)容很豐富，我們可以通過講故事、設(shè)計(jì)小游戲等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶地理知識(shí)。在教研中，我們可以與其他教師交流他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合自己的特色和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。
五、加強(qiáng)課堂評價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂評價(jià)是教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的重要手段。通過課堂評價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)評價(jià)結(jié)果來調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。在地理教研中，我們可以與其他教師一起探討課堂評價(jià)的方法和途徑，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，地理教研對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我深有體會(huì)地感受到了多年來地理教研所帶來的收獲。通過積極參與地理教研、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、將教研與實(shí)踐相結(jié)合、注重互動(dòng)交流、加強(qiáng)課堂評價(jià)等方式，我不斷提高自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，我會(huì)有更多的收獲和成長，為地理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中地理教研心得篇二
指導(dǎo)本教研組教師積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)教研工作的號(hào)召，認(rèn)真及時(shí)地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、 利用新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫出心得體會(huì)，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高認(rèn)識(shí)，形成自己的理論體系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。
3、 堅(jiān)持教學(xué)反思制度。教師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深入的探討和研究，寫出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑，開展主題研究活動(dòng)，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明。
指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)交流。
根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求，繼續(xù)開展新教育理論學(xué)習(xí)，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式。
1、借助教育局督導(dǎo)檢查的契機(jī)，開展青年教師聽評課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。
2、通過骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，開展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽評課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下更上層樓，同時(shí)也祝愿我校的教學(xué)教研工作開展得更加有聲有色，更加扎實(shí)有效，更加絢麗多彩！
初中地理教研心得篇三
新學(xué)期面臨的形勢是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效地理課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計(jì)劃：
1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的.活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
4．整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
5．堅(jiān)持集體備課制度。
6．加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
7．為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
8．充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個(gè)教師會(huì)運(yùn)用多媒體，會(huì)制作課件。當(dāng)然這是順應(yīng)課改所需，課改過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足。可以增大容量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。9．在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
10．教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂對外公開課。地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達(dá)到更高的水平。
1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。
3、初中一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、各教師要積極參加各級組織的公開或研究或觀摩課或者五項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
周次周授課進(jìn)度計(jì)劃
第一周制訂學(xué)科教研工作計(jì)劃
第二周全體地理教師會(huì)議：總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期工作
第三周新老教師會(huì)議：試卷及質(zhì)量分析
第四周學(xué)校聽課，了解教師教學(xué)情況
第五周初一年級新教材研討課
第六周教師研討活動(dòng)
第七周講座《如何撰寫教學(xué)案例》
第八周課堂教學(xué)模式展示課
第九周期中考試
第十周期中考試總結(jié)
第十一周集體調(diào)研
第十二周地理教學(xué)研討與考試命題情況調(diào)研和評價(jià)活動(dòng)
第十三周初一年級課堂有效教學(xué)研討課
第十四周地理教學(xué)研討
第十五周集體調(diào)研
第十六周年級試卷講評研討課
第十七周調(diào)研活動(dòng)
第十八周期末命題評選
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末復(fù)習(xí)
第廿一周期末考試
初中地理教研心得篇四
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。回首望，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂，為了更好地開展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
指導(dǎo)本教研組教師積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)教研工作的號(hào)召，認(rèn)真及時(shí)地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、利用新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫出心得體會(huì)，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高認(rèn)識(shí)，形成自己的理論體系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。
3、堅(jiān)持教學(xué)反思制度。教師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深入的探討和研究，寫出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑，開展主題研究活動(dòng)，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明。
指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)交流。
根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求，繼續(xù)開展新教育理論學(xué)習(xí)，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式。
1、借助教育局督導(dǎo)檢查的契機(jī)，開展青年教師聽評課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。
2、通過骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，開展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽評課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的'中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長。
初中地理教研心得篇五
本學(xué)期初中地理教研組的共有10位老師負(fù)責(zé)，其中初一年級地理教學(xué)工作有五位老師任教，初二年級地理教學(xué)工作也是五位老師任教，我們嚴(yán)格按照課程計(jì)劃 ,較圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。
我們充分利用每周的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
在開學(xué)之初，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了兩個(gè)年級地理課程的目標(biāo)和要求。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
1.每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
2.新課程十分強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學(xué)后記的撰寫，我們把它看作是課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。我組規(guī)定每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。
3.每人開設(shè)一節(jié)公開課，并真正體現(xiàn)我校的教學(xué)理念和水平。根據(jù)學(xué)校的部署，主動(dòng)向新地理老師介紹上一年新課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題。同時(shí)在學(xué)校公開課上，組內(nèi)教師認(rèn)真聽地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透;聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。
全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。
初中地理教研心得篇六
備課組成員仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。準(zhǔn)確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期三上午第二、三節(jié)課，是高二備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗(yàn)考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，備課組成員緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用、試卷命題，專題學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
我們做好對個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵(lì)、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績。
學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高積極性。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對待高考。我們高二地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使教研活動(dòng)有序、有效地展開的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，使地理備課組有長足的發(fā)展。相信通過我們?nèi)M同仁的共同努力，小高考地理定能再創(chuàng)輝煌！
初中地理教研心得篇七
地理教研是教師提高教學(xué)能力、拓展知識(shí)深度的重要途徑之一。通過參與地理教研，我深刻體會(huì)到了它的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對地理教研的心得體會(huì)。
首先，地理教研讓我意識(shí)到了自身的不足。在地理教研的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同行教師對某些地理概念和理論掌握的更加深入和準(zhǔn)確。這讓我反思優(yōu)化自己的知識(shí)體系，并且在備課時(shí)更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性。此外，地理教研還使我認(rèn)識(shí)到自己在解決教學(xué)難題上的思路和方法存在的局限性。通過與他人的互動(dòng)交流，我學(xué)到了一些解決教學(xué)問題的新思路和新方法，豐富了自己的解題技巧。
其次，地理教研讓我借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。在地理教研中，有些教師的教學(xué)效果非常好，他們能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，使地理學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，如何設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的課堂活動(dòng)等等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的教學(xué)能力，也為我為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了很好的借鑒。
第三，地理教研促使我更新自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指教師對于學(xué)生認(rèn)知和教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解。在地理教研中，我發(fā)現(xiàn)有些同行教師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和問題解決能力，而非僅僅在教室講解知識(shí)。他們通過戶外考察、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。這讓我重新審視自己的教學(xué)理念，進(jìn)一步意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，并開始嘗試運(yùn)用這些方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
第四，地理教研讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科教學(xué)的多樣性和靈活性。地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容廣泛，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行教學(xué)。在地理教研中，我看到有些教師通過關(guān)聯(lián)不同的地理概念和事件，使學(xué)生更好地理解和記憶地理知識(shí)。例如，通過講解大氣環(huán)流與全球氣候變化的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解地球自身的調(diào)節(jié)機(jī)制。這種將抽象的地理知識(shí)與具體的事例結(jié)合起來的方法，使學(xué)生更容易理解地理知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
最后，地理教研讓我體會(huì)到教研合作的重要性。地理教研是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，需要教師之間互相支持、共同研究。在教研中，我與其他教師共同備課、交流心得，相互幫助，相互激勵(lì)。通過這樣的合作，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，并加深了我對教研合作的認(rèn)識(shí)。只有通過合作，教師們才能共同進(jìn)步，提升教學(xué)水平。
總而言之，地理教研是一個(gè)提高教師教學(xué)能力的重要途徑。通過參與地理教研，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并從他人身上借鑒到了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了教學(xué)的多樣化和靈活性，也體會(huì)到了教研合作的重要性。我將繼續(xù)參與地理教研，為自己的教學(xué)能力不斷提升。
初中地理教研心得篇八
重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。對教學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流，一起交流教案，教案中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，精選例題、習(xí)題等，教學(xué)方法得到取長補(bǔ)短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
我們在實(shí)際教學(xué)過程中，為了課堂教學(xué)"活"起來，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅(jiān)持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導(dǎo)。
我們組的教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研。一貫堅(jiān)持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長的沃土。
我組的教研專題“地理教學(xué)與生活地理”，使地理回歸生活，學(xué)習(xí)有用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長。
初中地理教研心得篇九
經(jīng)過一年的認(rèn)真工作，本學(xué)期的地理教學(xué)工作就要結(jié)束了，我擔(dān)任了八年級五個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有成功、有喜悅，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
八年地理下冊主要內(nèi)容是中國地理第一章到第四章的內(nèi)容，包括“中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學(xué)們通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到四大地理區(qū)域的差異，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
由于學(xué)生對地理學(xué)科的不重視，在加上知識(shí)面狹窄，對外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果還算好。
認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第五至八章。包括““中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的'時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中地理教研心得篇十
新學(xué)期面臨的形勢是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效地理課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計(jì)劃：
1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
4．整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
5．堅(jiān)持集體備課制度。
6．加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
7．為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
8．充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個(gè)教師會(huì)運(yùn)用多媒體，會(huì)制作課件。當(dāng)然這是順應(yīng)課改所需，課改過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足?？梢栽龃笕萘?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。9．在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
10．教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂對外公開課。地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達(dá)到更高的水平。
1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。
3、初中一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、各教師要積極參加各級組織的公開或研究或觀摩課或者五項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
周次 周授課進(jìn)度計(jì)劃
第一周 制訂學(xué)科教研工作計(jì)劃
第二周 全體地理教師會(huì)議：總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期工作
第三周 新老教師會(huì)議：試卷及質(zhì)量分析
第四周 學(xué)校聽課，了解教師教學(xué)情況
第五周 初一年級新教材研討課
第六周 教師研討活動(dòng)
第七周 講座《如何撰寫教學(xué)案例》
第八周 課堂教學(xué)模式展示課
第九周 期中考試
第十周 期中考試總結(jié)
第十一周集體調(diào)研
第十二周地理教學(xué)研討與考試命題情況調(diào)研和評價(jià)活動(dòng)
第十三周 初一年級課堂有效教學(xué)研討課
第十四周 地理教學(xué)研討
第十五周 集體調(diào)研
第十六周 年級試卷講評研討課
第十七周 調(diào)研活動(dòng)
第十八周 期末命題評選
第十九周 期末復(fù)習(xí)
第二十周 期末復(fù)習(xí)
第廿一周 期末考試
初中地理教研心得篇十一
新學(xué)期面臨的形勢是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效地理課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計(jì)劃：
1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的.活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
4．整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
5．堅(jiān)持集體備課制度。
6．加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
7．為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
8．充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個(gè)教師會(huì)運(yùn)用多媒體，會(huì)制作課件。當(dāng)然這是順應(yīng)課改所需，課改過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足?？梢栽龃笕萘?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。
9．在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
10．教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題，重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂對外公開課。地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達(dá)到更高的水平。
1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。
3、初中一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、各教師要積極參加各級組織的公開或研究或觀摩課或者五項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
周次周授課進(jìn)度計(jì)劃
第一周制訂學(xué)科教研工作計(jì)劃
第二周全體地理教師會(huì)議：總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期工作
第三周新老教師會(huì)議：試卷及質(zhì)量分析
第四周學(xué)校聽課，了解教師教學(xué)情況
第五周初一年級新教材研討課
第六周教師研討活動(dòng)
第七周講座《如何撰寫教學(xué)案例》
第八周課堂教學(xué)模式展示課
第九周期中考試
第十周期中考試總結(jié)
第十一周集體調(diào)研
第十二周地理教學(xué)研討與考試命題情況調(diào)研和評價(jià)活動(dòng)
第十三周初一年級課堂有效教學(xué)研討課
第十四周地理教學(xué)研討
第十五周集體調(diào)研
第十六周年級試卷講評研討課
第35頁共41頁
第十七周調(diào)研活動(dòng)
第十八周期末命題評選
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末復(fù)習(xí)
第廿一周期末考試
初中地理教研心得篇十二
以認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為前提，以提高教科研質(zhì)量和學(xué)生能力為目標(biāo)，在立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分挖掘和利用各種教學(xué)手段，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和地理學(xué)科教學(xué)的順利完成。進(jìn)而增強(qiáng)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、科研意識(shí)、合作探究意識(shí)。
初中地理教研心得篇十三
(一)學(xué)科方面
1.堅(jiān)持常規(guī)聽課
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初中地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)教師開闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初中地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)
會(huì)對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問題解決法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識(shí)。 諸如：問題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初中地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科，造成了初中地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實(shí)，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了_年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則;利于初中地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初中地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初中地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對此部分知識(shí)進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識(shí)，以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對問題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識(shí)的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用;命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識(shí)、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性;試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)與地理知識(shí)的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認(rèn)真細(xì)致，具體命題時(shí)又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初中地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會(huì)暨全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會(huì)情況
為推動(dòng)我市初中地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運(yùn)用評價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初中部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng)，為省會(huì)議征集了8篇優(yōu)秀的評價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動(dòng)，與會(huì)的我市許多選手說：此前對評價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)模糊，不知如何適從。通過這次會(huì)議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初中地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性，計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
12.教師崗培班課程設(shè)計(jì)和課程準(zhǔn)備情況
按院里的工作要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)講稿和課件。并于7月16——23日在二廠二中大教室進(jìn)行了崗培工作。授課教師隊(duì)伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學(xué)校業(yè)務(wù)優(yōu)秀教師構(gòu)成。
初中地理教研心得篇十四
“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，腳踏實(shí)地謀提高”。地生備課組的質(zhì)量應(yīng)主要表現(xiàn)和落實(shí)在每一次集體備課、每一次教學(xué)研討、每一堂班級授課;我們的發(fā)展，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效能的提升，體現(xiàn)在對教學(xué)規(guī)律的摸索和探索，體現(xiàn)在課堂教學(xué)的改革嘗試之中。
初中地理教研心得篇十五
一 、 指導(dǎo)思想端正教育教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)學(xué)生智力，充分發(fā)展師生的潛力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，積極開展教研教改，使每位老師的`整體得到全面提高。
二 、 情況分析本組有三位教師,其中一位是兼職的，,其余兩位是專職老師。學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃，加上配套的掛圖等設(shè)施不完善，因而給教學(xué)帶來了一定的難度，要提高合格率和優(yōu)秀率還有下一番功夫。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)積極開展教研教改，提高課時(shí)效率，更新教育理念，努力推廣自學(xué)輔導(dǎo)法、目標(biāo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。積極創(chuàng)造良好的課堂氣氛，,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的，全面提高師生的整體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、唯物辯證法思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀。切實(shí)搞好新課程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得較好效果。加強(qiáng)新課程目標(biāo)和理念學(xué)習(xí)，做好新課程各項(xiàng)階段性的工作。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，以老帶新、互相學(xué)習(xí)、整體提高，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。
四、實(shí)施措施抓好課堂教學(xué)改革，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生授之以”漁”，加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，做到教師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果。組織教師深鉆新課程、新教材，進(jìn)行集體備課，研究每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究具體的教學(xué)方法和教學(xué)程序，充分發(fā)揮集體智慧,提高備課質(zhì)量。抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。要求教師把時(shí)間和精力主要用在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、思維能力和創(chuàng)新能力上。配合學(xué)校搞好優(yōu)質(zhì)課競賽和教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)。抓好德育滲透工作。結(jié)合本組學(xué)科的特點(diǎn)，在計(jì)劃備課上課中體現(xiàn)德育滲透內(nèi)容。
五、具體安排
第一周學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)討論制定計(jì)劃
第二周集體備課
第三周討論八年級新課進(jìn)度教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和方法
第四周組織教學(xué)競賽
第五周討論八年級復(fù)習(xí)計(jì)劃
第六周集體備課
第七周討論段考命題
第八周論文評選
第九周劉俊示范課
第十周期中考試
第十一周試卷分析講評討論討論后段情況
第十二周評優(yōu)秀教案復(fù)習(xí)建模課
第十三周八年級模擬考試
第十四周劉杰老師研討課
第十五周集體備課
第十六周評選優(yōu)秀教案
第十七周集體備課第十八周迎考復(fù)習(xí)
第十九周材料搜集
第二十周教研總結(jié)
20xx年9月1日
初中地理教研心得篇十六
初中地理教研組對本學(xué)期工作作如下計(jì)劃。
1、以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教研組、備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
2、及時(shí)總結(jié)素質(zhì)教育課題研究成果，積極撰寫教學(xué)論文及組織學(xué)生開展地理小論文的寫作、參加省創(chuàng)新大賽的比賽，如有可能進(jìn)行地理野外觀察實(shí)踐活動(dòng)。
3、加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組近幾年來的教研，教學(xué)的活動(dòng)情況和課題等整理成冊，為今后工作提供一定的積累。
4、加強(qiáng)教研組和備課組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)。都能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
5、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
6、堅(jiān)持集體備課制度。我組由于人員少，學(xué)校沒有給設(shè)備課組長。因此我們教研組自成初一和初二備課組。依據(jù)學(xué)校的安排主要進(jìn)行進(jìn)度的統(tǒng)一，作業(yè)的統(tǒng)一，考試要求的統(tǒng)一。
7、加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)一節(jié)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
8、為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
10、在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1—2篇有份量的教研論文。
11、教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題，重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專人教師上一堂對外公開課。
12、做好以青年教師的培養(yǎng)為中心的師資隊(duì)伍建設(shè)。對青年教師做好一年期、三年期和五年期的培養(yǎng)要求。鼓勵(lì)青年教師參加市級以上層次的公開課、專題課等課堂教學(xué)活動(dòng)。
初中地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步達(dá)到更高的水平。
初中地理教研心得篇十七
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題；既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)教師開闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)
會(huì)對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的`結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識(shí)。 諸如：問題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)；問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線；問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”；理解“問題”；尋求解決“問題”的方法；把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中；“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化?！耙谎蕴谩薄ⅰ皾M堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒興趣；老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實(shí)，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課；昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹；齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課；富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了2006年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則；利于初一地理教學(xué)的原則；利于學(xué)生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容；注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想；充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性；體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查；體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查；體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查；試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對此部分知識(shí)進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識(shí)，以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展；注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對問題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識(shí)的學(xué)為所用的教學(xué)目的；注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用；命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識(shí)、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性；試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)與地理知識(shí)的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認(rèn)真細(xì)致，具體命題時(shí)又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初一地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會(huì)暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會(huì)情況
為推動(dòng)我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運(yùn)用評價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng)，為省會(huì)議征集了8篇優(yōu)秀的評價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動(dòng)，與會(huì)的我市許多選手說：此前對評價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)模糊，不知如何適從。通過這次會(huì)議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初一地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性，計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
初中地理教研心得篇一
地理教研是教師職業(yè)發(fā)展中重要的組成部分，通過參與地理教研，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平。在自己多年的地理教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了地理教研的價(jià)值和力量。下面我將分享我在地理教研中的心得體會(huì)。
一、積極參與地理教研
作為一名地理教師，積極參與地理教研是我們應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過參與地理教研，我不僅可以和來自其他學(xué)校的地理教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以在教研活動(dòng)中接觸到豐富的教材和教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
二、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對地理教師提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，我們需要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入了解，我們可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生成績。
三、教研與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果
地理教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論與實(shí)踐相結(jié)合是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在地理教研中，我們可以通過開展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受地理知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出很多教學(xué)難點(diǎn)，通過與教研的交流，我們能夠更好地解決這些難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、注重互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
地理教學(xué)需要注重師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理知識(shí)內(nèi)容很豐富，我們可以通過講故事、設(shè)計(jì)小游戲等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶地理知識(shí)。在教研中，我們可以與其他教師交流他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合自己的特色和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。
五、加強(qiáng)課堂評價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂評價(jià)是教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的重要手段。通過課堂評價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)評價(jià)結(jié)果來調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。在地理教研中，我們可以與其他教師一起探討課堂評價(jià)的方法和途徑，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，地理教研對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我深有體會(huì)地感受到了多年來地理教研所帶來的收獲。通過積極參與地理教研、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、將教研與實(shí)踐相結(jié)合、注重互動(dòng)交流、加強(qiáng)課堂評價(jià)等方式，我不斷提高自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，我會(huì)有更多的收獲和成長，為地理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中地理教研心得篇二
指導(dǎo)本教研組教師積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)教研工作的號(hào)召，認(rèn)真及時(shí)地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、 利用新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫出心得體會(huì)，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高認(rèn)識(shí)，形成自己的理論體系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。
3、 堅(jiān)持教學(xué)反思制度。教師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深入的探討和研究，寫出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑，開展主題研究活動(dòng)，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明。
指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)交流。
根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求，繼續(xù)開展新教育理論學(xué)習(xí)，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式。
1、借助教育局督導(dǎo)檢查的契機(jī)，開展青年教師聽評課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。
2、通過骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，開展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽評課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下更上層樓，同時(shí)也祝愿我校的教學(xué)教研工作開展得更加有聲有色，更加扎實(shí)有效，更加絢麗多彩！
初中地理教研心得篇三
新學(xué)期面臨的形勢是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效地理課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計(jì)劃：
1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的.活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
4．整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
5．堅(jiān)持集體備課制度。
6．加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
7．為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
8．充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個(gè)教師會(huì)運(yùn)用多媒體，會(huì)制作課件。當(dāng)然這是順應(yīng)課改所需，課改過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足。可以增大容量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。9．在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
10．教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂對外公開課。地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達(dá)到更高的水平。
1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。
3、初中一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、各教師要積極參加各級組織的公開或研究或觀摩課或者五項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
周次周授課進(jìn)度計(jì)劃
第一周制訂學(xué)科教研工作計(jì)劃
第二周全體地理教師會(huì)議：總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期工作
第三周新老教師會(huì)議：試卷及質(zhì)量分析
第四周學(xué)校聽課，了解教師教學(xué)情況
第五周初一年級新教材研討課
第六周教師研討活動(dòng)
第七周講座《如何撰寫教學(xué)案例》
第八周課堂教學(xué)模式展示課
第九周期中考試
第十周期中考試總結(jié)
第十一周集體調(diào)研
第十二周地理教學(xué)研討與考試命題情況調(diào)研和評價(jià)活動(dòng)
第十三周初一年級課堂有效教學(xué)研討課
第十四周地理教學(xué)研討
第十五周集體調(diào)研
第十六周年級試卷講評研討課
第十七周調(diào)研活動(dòng)
第十八周期末命題評選
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末復(fù)習(xí)
第廿一周期末考試
初中地理教研心得篇四
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。回首望，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂，為了更好地開展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
指導(dǎo)本教研組教師積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)教研工作的號(hào)召，認(rèn)真及時(shí)地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、利用新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫出心得體會(huì)，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高認(rèn)識(shí)，形成自己的理論體系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。
3、堅(jiān)持教學(xué)反思制度。教師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深入的探討和研究，寫出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑，開展主題研究活動(dòng)，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明。
指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)交流。
根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求，繼續(xù)開展新教育理論學(xué)習(xí)，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式。
1、借助教育局督導(dǎo)檢查的契機(jī)，開展青年教師聽評課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。
2、通過骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，開展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽評課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的'中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長。
初中地理教研心得篇五
本學(xué)期初中地理教研組的共有10位老師負(fù)責(zé)，其中初一年級地理教學(xué)工作有五位老師任教，初二年級地理教學(xué)工作也是五位老師任教，我們嚴(yán)格按照課程計(jì)劃 ,較圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。
我們充分利用每周的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
在開學(xué)之初，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了兩個(gè)年級地理課程的目標(biāo)和要求。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
1.每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
2.新課程十分強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學(xué)后記的撰寫，我們把它看作是課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。我組規(guī)定每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。
3.每人開設(shè)一節(jié)公開課，并真正體現(xiàn)我校的教學(xué)理念和水平。根據(jù)學(xué)校的部署，主動(dòng)向新地理老師介紹上一年新課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題。同時(shí)在學(xué)校公開課上，組內(nèi)教師認(rèn)真聽地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透;聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。
全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。
初中地理教研心得篇六
備課組成員仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。準(zhǔn)確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期三上午第二、三節(jié)課，是高二備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗(yàn)考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，備課組成員緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用、試卷命題，專題學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
我們做好對個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵(lì)、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績。
學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高積極性。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對待高考。我們高二地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使教研活動(dòng)有序、有效地展開的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，使地理備課組有長足的發(fā)展。相信通過我們?nèi)M同仁的共同努力，小高考地理定能再創(chuàng)輝煌！
初中地理教研心得篇七
地理教研是教師提高教學(xué)能力、拓展知識(shí)深度的重要途徑之一。通過參與地理教研，我深刻體會(huì)到了它的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對地理教研的心得體會(huì)。
首先，地理教研讓我意識(shí)到了自身的不足。在地理教研的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同行教師對某些地理概念和理論掌握的更加深入和準(zhǔn)確。這讓我反思優(yōu)化自己的知識(shí)體系，并且在備課時(shí)更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性。此外，地理教研還使我認(rèn)識(shí)到自己在解決教學(xué)難題上的思路和方法存在的局限性。通過與他人的互動(dòng)交流，我學(xué)到了一些解決教學(xué)問題的新思路和新方法，豐富了自己的解題技巧。
其次，地理教研讓我借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。在地理教研中，有些教師的教學(xué)效果非常好，他們能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，使地理學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，如何設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的課堂活動(dòng)等等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的教學(xué)能力，也為我為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了很好的借鑒。
第三，地理教研促使我更新自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指教師對于學(xué)生認(rèn)知和教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解。在地理教研中，我發(fā)現(xiàn)有些同行教師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和問題解決能力，而非僅僅在教室講解知識(shí)。他們通過戶外考察、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。這讓我重新審視自己的教學(xué)理念，進(jìn)一步意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，并開始嘗試運(yùn)用這些方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
第四，地理教研讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科教學(xué)的多樣性和靈活性。地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容廣泛，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行教學(xué)。在地理教研中，我看到有些教師通過關(guān)聯(lián)不同的地理概念和事件，使學(xué)生更好地理解和記憶地理知識(shí)。例如，通過講解大氣環(huán)流與全球氣候變化的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解地球自身的調(diào)節(jié)機(jī)制。這種將抽象的地理知識(shí)與具體的事例結(jié)合起來的方法，使學(xué)生更容易理解地理知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
最后，地理教研讓我體會(huì)到教研合作的重要性。地理教研是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，需要教師之間互相支持、共同研究。在教研中，我與其他教師共同備課、交流心得，相互幫助，相互激勵(lì)。通過這樣的合作，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，并加深了我對教研合作的認(rèn)識(shí)。只有通過合作，教師們才能共同進(jìn)步，提升教學(xué)水平。
總而言之，地理教研是一個(gè)提高教師教學(xué)能力的重要途徑。通過參與地理教研，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并從他人身上借鑒到了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了教學(xué)的多樣化和靈活性，也體會(huì)到了教研合作的重要性。我將繼續(xù)參與地理教研，為自己的教學(xué)能力不斷提升。
初中地理教研心得篇八
重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。對教學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流，一起交流教案，教案中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，精選例題、習(xí)題等，教學(xué)方法得到取長補(bǔ)短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
我們在實(shí)際教學(xué)過程中，為了課堂教學(xué)"活"起來，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅(jiān)持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導(dǎo)。
我們組的教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研。一貫堅(jiān)持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長的沃土。
我組的教研專題“地理教學(xué)與生活地理”，使地理回歸生活，學(xué)習(xí)有用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長。
初中地理教研心得篇九
經(jīng)過一年的認(rèn)真工作，本學(xué)期的地理教學(xué)工作就要結(jié)束了，我擔(dān)任了八年級五個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有成功、有喜悅，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
八年地理下冊主要內(nèi)容是中國地理第一章到第四章的內(nèi)容，包括“中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學(xué)們通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到四大地理區(qū)域的差異，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
由于學(xué)生對地理學(xué)科的不重視，在加上知識(shí)面狹窄，對外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果還算好。
認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第五至八章。包括““中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的'時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中地理教研心得篇十
新學(xué)期面臨的形勢是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效地理課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計(jì)劃：
1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
4．整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
5．堅(jiān)持集體備課制度。
6．加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
7．為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
8．充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個(gè)教師會(huì)運(yùn)用多媒體，會(huì)制作課件。當(dāng)然這是順應(yīng)課改所需，課改過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足?？梢栽龃笕萘?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。9．在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
10．教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂對外公開課。地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達(dá)到更高的水平。
1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。
3、初中一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、各教師要積極參加各級組織的公開或研究或觀摩課或者五項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
周次 周授課進(jìn)度計(jì)劃
第一周 制訂學(xué)科教研工作計(jì)劃
第二周 全體地理教師會(huì)議：總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期工作
第三周 新老教師會(huì)議：試卷及質(zhì)量分析
第四周 學(xué)校聽課，了解教師教學(xué)情況
第五周 初一年級新教材研討課
第六周 教師研討活動(dòng)
第七周 講座《如何撰寫教學(xué)案例》
第八周 課堂教學(xué)模式展示課
第九周 期中考試
第十周 期中考試總結(jié)
第十一周集體調(diào)研
第十二周地理教學(xué)研討與考試命題情況調(diào)研和評價(jià)活動(dòng)
第十三周 初一年級課堂有效教學(xué)研討課
第十四周 地理教學(xué)研討
第十五周 集體調(diào)研
第十六周 年級試卷講評研討課
第十七周 調(diào)研活動(dòng)
第十八周 期末命題評選
第十九周 期末復(fù)習(xí)
第二十周 期末復(fù)習(xí)
第廿一周 期末考試
初中地理教研心得篇十一
新學(xué)期面臨的形勢是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效地理課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計(jì)劃：
1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的.活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。
3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
4．整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
5．堅(jiān)持集體備課制度。
6．加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
7．為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
8．充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個(gè)教師會(huì)運(yùn)用多媒體，會(huì)制作課件。當(dāng)然這是順應(yīng)課改所需，課改過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌足很多不足?？梢栽龃笕萘?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。
9．在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1篇有份量的教研論文。
10．教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題，重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，地理教師要上一堂對外公開課。地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步中達(dá)到更高的水平。
1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。
2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。
3、初中一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。
4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
5、各教師要積極參加各級組織的公開或研究或觀摩課或者五項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
周次周授課進(jìn)度計(jì)劃
第一周制訂學(xué)科教研工作計(jì)劃
第二周全體地理教師會(huì)議：總結(jié)上學(xué)期工作，布置新學(xué)期工作
第三周新老教師會(huì)議：試卷及質(zhì)量分析
第四周學(xué)校聽課，了解教師教學(xué)情況
第五周初一年級新教材研討課
第六周教師研討活動(dòng)
第七周講座《如何撰寫教學(xué)案例》
第八周課堂教學(xué)模式展示課
第九周期中考試
第十周期中考試總結(jié)
第十一周集體調(diào)研
第十二周地理教學(xué)研討與考試命題情況調(diào)研和評價(jià)活動(dòng)
第十三周初一年級課堂有效教學(xué)研討課
第十四周地理教學(xué)研討
第十五周集體調(diào)研
第十六周年級試卷講評研討課
第35頁共41頁
第十七周調(diào)研活動(dòng)
第十八周期末命題評選
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末復(fù)習(xí)
第廿一周期末考試
初中地理教研心得篇十二
以認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為前提，以提高教科研質(zhì)量和學(xué)生能力為目標(biāo)，在立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分挖掘和利用各種教學(xué)手段，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和地理學(xué)科教學(xué)的順利完成。進(jìn)而增強(qiáng)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、科研意識(shí)、合作探究意識(shí)。
初中地理教研心得篇十三
(一)學(xué)科方面
1.堅(jiān)持常規(guī)聽課
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初中地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)教師開闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初中地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)
會(huì)對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問題解決法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識(shí)。 諸如：問題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初中地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科，造成了初中地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實(shí)，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了_年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則;利于初中地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初中地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初中地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對此部分知識(shí)進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識(shí)，以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對問題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識(shí)的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用;命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識(shí)、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性;試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)與地理知識(shí)的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認(rèn)真細(xì)致，具體命題時(shí)又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初中地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會(huì)暨全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會(huì)情況
為推動(dòng)我市初中地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運(yùn)用評價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初中部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng)，為省會(huì)議征集了8篇優(yōu)秀的評價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動(dòng)，與會(huì)的我市許多選手說：此前對評價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)模糊，不知如何適從。通過這次會(huì)議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初中地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性，計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
12.教師崗培班課程設(shè)計(jì)和課程準(zhǔn)備情況
按院里的工作要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)講稿和課件。并于7月16——23日在二廠二中大教室進(jìn)行了崗培工作。授課教師隊(duì)伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學(xué)校業(yè)務(wù)優(yōu)秀教師構(gòu)成。
初中地理教研心得篇十四
“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，腳踏實(shí)地謀提高”。地生備課組的質(zhì)量應(yīng)主要表現(xiàn)和落實(shí)在每一次集體備課、每一次教學(xué)研討、每一堂班級授課;我們的發(fā)展，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效能的提升，體現(xiàn)在對教學(xué)規(guī)律的摸索和探索，體現(xiàn)在課堂教學(xué)的改革嘗試之中。
初中地理教研心得篇十五
一 、 指導(dǎo)思想端正教育教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)學(xué)生智力，充分發(fā)展師生的潛力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，積極開展教研教改，使每位老師的`整體得到全面提高。
二 、 情況分析本組有三位教師,其中一位是兼職的，,其余兩位是專職老師。學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃，加上配套的掛圖等設(shè)施不完善，因而給教學(xué)帶來了一定的難度，要提高合格率和優(yōu)秀率還有下一番功夫。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)積極開展教研教改，提高課時(shí)效率，更新教育理念，努力推廣自學(xué)輔導(dǎo)法、目標(biāo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。積極創(chuàng)造良好的課堂氣氛，,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的，全面提高師生的整體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、唯物辯證法思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀。切實(shí)搞好新課程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得較好效果。加強(qiáng)新課程目標(biāo)和理念學(xué)習(xí)，做好新課程各項(xiàng)階段性的工作。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，以老帶新、互相學(xué)習(xí)、整體提高，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。
四、實(shí)施措施抓好課堂教學(xué)改革，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生授之以”漁”，加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，做到教師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果。組織教師深鉆新課程、新教材，進(jìn)行集體備課，研究每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究具體的教學(xué)方法和教學(xué)程序，充分發(fā)揮集體智慧,提高備課質(zhì)量。抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。要求教師把時(shí)間和精力主要用在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、思維能力和創(chuàng)新能力上。配合學(xué)校搞好優(yōu)質(zhì)課競賽和教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)。抓好德育滲透工作。結(jié)合本組學(xué)科的特點(diǎn)，在計(jì)劃備課上課中體現(xiàn)德育滲透內(nèi)容。
五、具體安排
第一周學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)討論制定計(jì)劃
第二周集體備課
第三周討論八年級新課進(jìn)度教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和方法
第四周組織教學(xué)競賽
第五周討論八年級復(fù)習(xí)計(jì)劃
第六周集體備課
第七周討論段考命題
第八周論文評選
第九周劉俊示范課
第十周期中考試
第十一周試卷分析講評討論討論后段情況
第十二周評優(yōu)秀教案復(fù)習(xí)建模課
第十三周八年級模擬考試
第十四周劉杰老師研討課
第十五周集體備課
第十六周評選優(yōu)秀教案
第十七周集體備課第十八周迎考復(fù)習(xí)
第十九周材料搜集
第二十周教研總結(jié)
20xx年9月1日
初中地理教研心得篇十六
初中地理教研組對本學(xué)期工作作如下計(jì)劃。
1、以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教研組、備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
2、及時(shí)總結(jié)素質(zhì)教育課題研究成果，積極撰寫教學(xué)論文及組織學(xué)生開展地理小論文的寫作、參加省創(chuàng)新大賽的比賽，如有可能進(jìn)行地理野外觀察實(shí)踐活動(dòng)。
3、加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組近幾年來的教研，教學(xué)的活動(dòng)情況和課題等整理成冊，為今后工作提供一定的積累。
4、加強(qiáng)教研組和備課組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)。都能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
5、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
6、堅(jiān)持集體備課制度。我組由于人員少，學(xué)校沒有給設(shè)備課組長。因此我們教研組自成初一和初二備課組。依據(jù)學(xué)校的安排主要進(jìn)行進(jìn)度的統(tǒng)一，作業(yè)的統(tǒng)一，考試要求的統(tǒng)一。
7、加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)一節(jié)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。
8、為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對教師進(jìn)行評價(jià)。
10、在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺關(guān)心當(dāng)前國際國內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭到學(xué)期結(jié)束寫1—2篇有份量的教研論文。
11、教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題，重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專人教師上一堂對外公開課。
12、做好以青年教師的培養(yǎng)為中心的師資隊(duì)伍建設(shè)。對青年教師做好一年期、三年期和五年期的培養(yǎng)要求。鼓勵(lì)青年教師參加市級以上層次的公開課、專題課等課堂教學(xué)活動(dòng)。
初中地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步達(dá)到更高的水平。
初中地理教研心得篇十七
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題；既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)教師開闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)
會(huì)對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的`結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識(shí)。 諸如：問題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)；問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線；問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”；理解“問題”；尋求解決“問題”的方法；把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中；“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化?！耙谎蕴谩薄ⅰ皾M堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付，沒興趣；老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實(shí)，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課；昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹；齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課；富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了2006年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則；利于初一地理教學(xué)的原則；利于學(xué)生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容；注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想；充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性；體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查；體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查；體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查；試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對此部分知識(shí)進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識(shí)，以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展；注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對問題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識(shí)的學(xué)為所用的教學(xué)目的；注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用；命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識(shí)、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性；試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)與地理知識(shí)的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認(rèn)真細(xì)致，具體命題時(shí)又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初一地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會(huì)暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會(huì)情況
為推動(dòng)我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運(yùn)用評價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng)，為省會(huì)議征集了8篇優(yōu)秀的評價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動(dòng)，與會(huì)的我市許多選手說：此前對評價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)模糊，不知如何適從。通過這次會(huì)議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初一地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性，計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。