總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在總結(jié)中要突出主題并突出重點(diǎn)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力，提高寫作的藝術(shù)性和表達(dá)力。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇一
教學(xué)真的是一門藝術(shù)，教師是一個(gè)有點(diǎn)特殊的職業(yè)。作為教師的我們，每天面對(duì)的是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命，接觸的是一顆顆躍動(dòng)的卻又不太成熟的心，他們渴望成功，渴望成長(zhǎng)，但又難免犯錯(cuò)，不失青澀。我們要用孩子的眼光去看帶孩子們，去多多包容他們引導(dǎo)他們，努力的去了解每個(gè)孩子，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處，這大概就是師道吧。
我已經(jīng)給九班和十班各上了兩節(jié)課了。為了能更好地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)處境和學(xué)習(xí)狀況，更好的適應(yīng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求和期待，更快更精準(zhǔn)的`提升自己的教學(xué)技能和水平，我利用自習(xí)課時(shí)間讓班級(jí)同學(xué)給我寫了意見(jiàn)和建議，還有他們對(duì)我的英語(yǔ)課的期待，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困惑。這幫可愛(ài)的孩子們給我了滿滿的驚喜和感動(dòng)。大多數(shù)同學(xué)都寫得很認(rèn)真也很真誠(chéng)，意見(jiàn)也都很中肯。我一一認(rèn)真的回復(fù)了每一個(gè)學(xué)生寫的，相信他們看到我的回復(fù)也會(huì)很開(kāi)心，也會(huì)動(dòng)力滿滿吧。認(rèn)真的對(duì)自己存在的問(wèn)題和學(xué)生們的反饋進(jìn)行整理記錄過(guò)后，我今天把回復(fù)好的小紙條還給了他們。幾乎每個(gè)孩子的信上我都對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)，雖然是采取不同的方式，因?yàn)槲覉?jiān)信正面教育的作用，堅(jiān)信他們會(huì)在我的鼓勵(lì)下感受到我的真誠(chéng)，然后跟我進(jìn)行更多的交流，也會(huì)因此喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)和我的英語(yǔ)課。
果然昨天下午一個(gè)孩子就找到我跟我談了談心，說(shuō)到了自己的困惑和問(wèn)題。當(dāng)時(shí)她急著回去上課把一個(gè)小紙條塞給我了就跑回去上課了。昨天我思考了該怎么和她交流交流。今天下午的自習(xí)課跟班主任打好招呼之后我和這個(gè)姑娘談了好久，她跟我講了自己內(nèi)心的想法，說(shuō)了自己想考的大學(xué)，說(shuō)了自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況。雖然現(xiàn)在才高一，但是她的壓力很大，主要是因?yàn)樯磉叺挠H戚家的孩子都很厲害很優(yōu)秀，她想通過(guò)自己的努力為父母爭(zhēng)光，也真的是想證明自己真的可以很優(yōu)秀，所以她一直很努力很踏實(shí)，也很有毅力很有想法。我在這個(gè)姑娘身上找到了自己的影子，也為她的踏實(shí)努力認(rèn)真而感動(dòng)，我發(fā)自內(nèi)心的想要幫她，想要引導(dǎo)她。我跟她交流了一下相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，告訴她必要時(shí)候要積極尋求老師的幫助，積極和老師溝通交流。她也因?yàn)槲业年P(guān)注和幫助感到很開(kāi)心，并表示一定會(huì)繼續(xù)好好努力。
作為教師，就是要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。教師的責(zé)任，不僅僅在于教書，更在于育人。學(xué)生們可能因?yàn)楦鞣N原因會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)犯糊涂，會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們作為教師就要嚴(yán)格要求他們，教會(huì)他們知識(shí)，要求他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)也是教師的責(zé)任，師愛(ài)無(wú)聲，師愛(ài)細(xì)膩，師愛(ài)無(wú)私，好多時(shí)候，學(xué)生們需要我們放下教師的高姿態(tài)，亦師亦友地和他們交流，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，大概這才是真正意義上的民主平等的師生關(guān)系吧。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇二
_月_日我們一行九人，在__中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習(xí)單位——__中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉(zhuǎn)變;踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括：初到異地的適應(yīng)，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證;心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好!
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則!
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得（精選篇2）
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇三
著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知，想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美，尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。
在真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育?？墒钦嬲鎸?duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師，我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗羁释玫绞裁?。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，他們渴望享受成功的喜悅，渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)?！傲佳砸痪淙?，有時(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。
我所教的高一文班，基礎(chǔ)不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想，如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面，多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上，課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律，而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大，反應(yīng)也很敏捷，課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后非常高興，眼神都在發(fā)光，注意力也更加集中了。我開(kāi)始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。
心理學(xué)家說(shuō)：人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任，學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò)：要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，教師需要有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
我相信在今后與學(xué)生的接觸中，我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們，讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心，思想更加活躍，動(dòng)力更加充足，從而更加健康的成長(zhǎng)。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇四
中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡?；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半。
我一生中的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師——站三尺講臺(tái)放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因?yàn)樗纳袷ィ臒o(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺(jué)。
20__年_月_日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì)石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。
_月_日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生，28日才開(kāi)始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺(tái)，隨著班長(zhǎng)一聲響亮的“standup，全體學(xué)生起立，面對(duì)臺(tái)下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺(tái)，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。
教七年級(jí)班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物，教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。我是七年級(jí)一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，經(jīng)常向閆老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任，就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_(kāi)門，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得（精選篇3）
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇五
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師?；貞涍^(guò)去的`兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結(jié)果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情，都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩，上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的，不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束，都是一氣合成的，很用功，很細(xì)心，很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程，終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，紀(jì)律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì)兒，放松一下?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán)，豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到xx中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí)，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中，我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的老師，我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛，同志仍需努力，xx八人組，風(fēng)雨共濟(jì)，一路同行。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇六
來(lái)到__一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)課，把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了，上課節(jié)奏快，生物這門科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解，這個(gè)我不知道，但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講，大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講，他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。
通過(guò)聽(tīng)老師的課，我認(rèn)為教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過(guò)程，的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇七
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其影響最大的當(dāng)屬家庭、學(xué)校和社會(huì)，而對(duì)一個(gè)已入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其受教育的主要地點(diǎn)則是在學(xué)校。其中，老師對(duì)他的影響是深刻且巨大的。教師與學(xué)生“有效接觸”時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng)，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。所以，教師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，一位優(yōu)秀的老師是學(xué)生成才不可或缺的因素。
在學(xué)校教育中，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)，而在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生也都有不同的特點(diǎn)。有些學(xué)生自信、有些學(xué)生自卑、有些學(xué)生調(diào)皮，喜歡在課堂上搗亂、有些學(xué)生安靜，喜歡獨(dú)立思考。但在大多數(shù)學(xué)生中，優(yōu)秀自信的學(xué)生并不多，相反是那些平庸、調(diào)皮或不求上進(jìn)的學(xué)生占多數(shù)。這不得不引起我們對(duì)教育的反思，其中，我認(rèn)為最值得探究的是學(xué)校教育，特別是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想行為方面的影響。因?yàn)椋處熓侨祟愳`魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。然而，有些教師卻忽視了自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著很大的示范作用，并對(duì)他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。有些教師衣帽不整，不修邊幅或行為不雅，給學(xué)生留下不好的印象，使其對(duì)教學(xué)和教育的可信度降低。然而，就在一些教師忽視自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的時(shí)候，另一些教師在自己的崗位上努力扮演好一個(gè)教學(xué)工作者的角色，愛(ài)自己的教學(xué)工作，愛(ài)自己的學(xué)生。也就是這樣，他們教出的學(xué)生存在著很大的差別。
人們常說(shuō)，先有伯樂(lè)，后有千里馬。一點(diǎn)不假，世界上千里馬也許不少但未必都能遇上伯樂(lè)，那些遇不上伯樂(lè)的千里馬，命運(yùn)是可想而知的。一株優(yōu)勢(shì)的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會(huì)埋沒(méi)在荒漠之中而無(wú)法成才。所以，對(duì)于一個(gè)尚未成才的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇上一個(gè)真正的名師是何等的重要。
孔子說(shuō)教師應(yīng)該“學(xué)而不厭，誨人不倦”。所以，教師應(yīng)該不斷增加自己各方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題仔細(xì)解答，不感到厭倦，激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅學(xué)要家庭的關(guān)懷與教育，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，教師的關(guān)懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴(yán)格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵(lì)，自閉的孩子需要老師的開(kāi)導(dǎo)……教師對(duì)一個(gè)孩子的影響作用有時(shí)是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂(lè)時(shí)，才能讓它的才能被挖掘出來(lái)并加以利用。每一個(gè)孩子都有一定的潛力，無(wú)論是哪個(gè)方面的，只要加以挖掘與培養(yǎng)，都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教，使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)、健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位子，朝著成功的方向奮進(jìn)。
剛開(kāi)始我是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，很感謝老師們的配合，讓我能夠很隨意的去聽(tīng)每個(gè)老師的課，汲取他們講課中優(yōu)秀的地方，增加自己的見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識(shí)的重難點(diǎn)，因此聽(tīng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真做筆記，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生，把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)真的是不可用語(yǔ)言來(lái)描述的。這些收獲在任何一個(gè)書本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習(xí)生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開(kāi)始準(zhǔn)備新課，在確定了授課內(nèi)容之后，便開(kāi)始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，最初是認(rèn)真閱讀教材，在網(wǎng)上搜集一些資料，視頻，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方，聽(tīng)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格，以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式，對(duì)課堂節(jié)奏的把握情況，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí)，我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案，我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定，制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在經(jīng)過(guò)了一系列的資料收集之后，我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟指導(dǎo)教師討論之后，指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并向我講解了如何把這節(jié)課上好，看到了我有些緊張之后，老師又安慰我，要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行，這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師是十分重要的，在上講臺(tái)之前，我很是緊張，心跳得非?？?，但當(dāng)上課鈴聲響起之后，我的心平靜了下來(lái)，微笑著走進(jìn)了教師，看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候，心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來(lái)，有條不紊，按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來(lái)，并且同學(xué)們十分的配合，上課積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于我這個(gè)新老師，學(xué)生們更多的是新鮮，因此他們上課的精神十足，對(duì)此我十分的高興。
一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些，總的來(lái)說(shuō)這堂課上的很好，學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò)，老師的點(diǎn)評(píng)給了我很大的鼓勵(lì)。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自給他們?cè)敿?xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇八
1月16日我們一行九人，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習(xí)單位——xx中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉(zhuǎn)變；踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括：初到異地的適應(yīng)，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的`身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證；心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好！
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則！
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇九
今天我在一二班看晚自習(xí)，看著他們一張張稚嫩的臉龐，我不禁感慨萬(wàn)千，想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物，最初帶的是整個(gè)初一八個(gè)班級(jí)的生物，這八個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)教學(xué)樓，一班和二班在東教學(xué)樓的一樓，三到八班在西教學(xué)樓的四樓，而我的辦公室也位于西教學(xué)樓四樓，剛開(kāi)始的時(shí)候，一班二班的學(xué)生們于我而言是相對(duì)陌生的，許是因?yàn)榫嚯x，許是因?yàn)槲倚睦锏哪堑婪谰€，最開(kāi)始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說(shuō)意外總會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)，在我實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)候，我們年級(jí)新調(diào)來(lái)了一位資歷比較深的生物老師，我原來(lái)的一二班由這位老師來(lái)帶，乍一聽(tīng)到這個(gè)消息，內(nèi)心還是比較欣喜的，感覺(jué)自己可以放松一下了，因?yàn)橐恍┰颍欢嗟耐碜粤?xí)還是由我來(lái)帶，故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就在這里展開(kāi)。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的，課堂的氣氛也不活躍，有些死氣沉沉的感覺(jué)，可是當(dāng)我第一次去給他們看晚自習(xí)的時(shí)候（那時(shí)月考剛剛結(jié)束），有一個(gè)孩子走到講臺(tái)上拿著卷子哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，這是我第一次取得這么高的成績(jī)，老師，我求求您了，您回來(lái)，可以嗎”，其他的孩子們也說(shuō)他們?cè)敢庖院蠖己煤脤W(xué)習(xí)和年紀(jì)主管作為交換條件換我回來(lái)，那一刻我的心里五味陳雜，我知道他們現(xiàn)在還小，還太單純，可正是因?yàn)檫@份單純也更加純粹，深深的打動(dòng)了我。后來(lái)我每次來(lái)看晚自習(xí)他們會(huì)拿出生物書問(wèn)我題，會(huì)在課前去接我，幫我拿書…….
二班是一個(gè)比較淘氣的班級(jí)，孩子們上課喜歡說(shuō)話，成績(jī)也一般，可在近幾次的晚自習(xí)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)二班其實(shí)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、充滿歡樂(lè)的班級(jí)，她們?yōu)榱肆糇∥視?huì)把我的書壓到他們的班級(jí)，他們?cè)诳梢?jiàn)的時(shí)候會(huì)和我講各種有趣的事，當(dāng)我換一件新衣服時(shí)，他們會(huì)夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺(jué)得原來(lái)這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛(ài)的學(xué)生，但我想說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是他們?cè)趯W(xué)校的天，更是他們的一位特殊的伙伴，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不可以將成績(jī)作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)如今，一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼，每每走在校園里，最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們，在我心里，一班重情，二班陽(yáng)光，他們都是承德縣第四中學(xué)獨(dú)一無(wú)二的存在，他日也必會(huì)為承德縣第四中學(xué)填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十
帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上，我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅，第一次踏上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說(shuō)，我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好，每次上課時(shí)，維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的時(shí)間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開(kāi)始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)課呢？要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽(tīng)到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長(zhǎng)，與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺(jué)學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽(tīng)課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會(huì)打開(kāi)書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)懂，我就一對(duì)一地輔導(dǎo)，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說(shuō)：“老師，讓他們給我講吧！”后來(lái)，我便開(kāi)始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在有時(shí)間呀，那你給我講題吧?！蔽蚁乱庾R(shí)地告訴他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問(wèn)題，都可以來(lái)問(wèn)我，這是我的責(zé)任。”那位學(xué)生便非常感動(dòng)，認(rèn)真地聽(tīng)我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想，必然能以心換心，換取學(xué)生對(duì)我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十一
課文背誦是高中語(yǔ)文的重要組成部分，因?yàn)榇罅康拈喿x和背誦，可以幫助我們儲(chǔ)存積累文字材料，量變促進(jìn)質(zhì)變，積累的文字多了，才能慢慢地內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)而在生活中運(yùn)用，所以在每本書上都有一定的優(yōu)秀篇目讓學(xué)生們背誦。鑒于背誦的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)中，十分重視學(xué)生的背誦。但是在我實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽(tīng)到這是背誦的篇目時(shí)，就會(huì)非常抵觸，而且背誦的效率非常低。所以為了引起學(xué)生們的背誦興趣，提高背誦效率，我在講解完高中語(yǔ)文必修四第二單元的宋詞后我又利用連排課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦訓(xùn)練。
死記硬背是語(yǔ)文背誦的大忌，如果一節(jié)課只讓學(xué)生們自己在那高聲背誦，他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)沉重的任務(wù)，而且就算當(dāng)時(shí)背過(guò)了，也不能長(zhǎng)時(shí)間的記憶，所以我以一種有趣、輕松的方式，讓學(xué)生們?cè)谙硎苤斜痴b課文。上課伊始，我先是對(duì)第二單元的宋詞進(jìn)行檢查，當(dāng)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)要檢查背誦時(shí)，學(xué)生們都把頭低下去了，給我的感覺(jué)就是要把自己藏起來(lái)，希望老師“不要注意到我”、“別叫我”，在這種狀況下，可想而知，檢查的結(jié)果并不是很好。面對(duì)這樣的情況，我并沒(méi)有生氣發(fā)火，我先對(duì)他們說(shuō)；“老師非常理解你們，那么多篇目需要背誦，但是你們的時(shí)間是有限的，當(dāng)時(shí)間少任務(wù)重時(shí)，你們是力不從心的?！睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，這時(shí)有個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)想發(fā)言，我應(yīng)允了。他說(shuō)：“老師，我們并不是不愿意背誦，而是需要背誦的內(nèi)容太多了，還沒(méi)背完這一首，已經(jīng)在學(xué)下一首了，而且我們還有其他科的任務(wù)要完成?！甭?tīng)完后，我說(shuō)：“好，聽(tīng)了這位同學(xué)說(shuō)的，我明白了你們不是不喜歡背誦課文，只是不善于背誦課文，一味地死記硬背，花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，效率低下，這樣咱們這節(jié)課講幾種方法，這些方法不僅能讓你們省時(shí)高效地背誦，而且還會(huì)讓你們輕松享受地去對(duì)待這些詩(shī)詞?！睂W(xué)生們一聽(tīng)到有這么好的背誦絕招，全都抬起頭來(lái)，躍躍欲試，一直問(wèn)：“老師，是什么方法啊，快傳授給我們吧。”看著學(xué)生們興趣這么高，我趁熱打鐵開(kāi)始講解方法，為了不讓課堂死氣沉沉，我在講解方法的過(guò)程中，穿插了一些小游戲以及音頻視頻。
首先講解第一種方法“趣味閱讀法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們選取了多種閱讀方法，第二段有八首詞，每首詞又分為上下闕，分完后我們先是采取成語(yǔ)接龍的方式來(lái)接詞，如果卡在了誰(shuí)那，那就給一個(gè)小懲罰（唱歌、講個(gè)故事等），如果接的快，背的順，便可以有獎(jiǎng)勵(lì)（有特權(quán)卡，可以下一個(gè)活動(dòng)用）；接下來(lái)有采取了“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的背誦模式，首先我開(kāi)頭提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生，如果這個(gè)學(xué)生回答正確，便讓他來(lái)決定下一個(gè)回答的人是誰(shuí)，學(xué)生們都想要這個(gè)特權(quán)，都在下面抓緊誦記，積極性非常高。最后我們將這個(gè)單元的詞分為婉約派和豪放派兩種，然后讓男生代表豪放派，女生代表婉約派，進(jìn)行閱讀，閱讀完后有一個(gè)同學(xué)提議進(jìn)行反串閱讀，我同意了這個(gè)提議，在不同風(fēng)格的閱讀下，學(xué)生們體會(huì)到了不同詞派的不同風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)上面的趣味閱讀，將學(xué)生們的積極性提高了，我們便進(jìn)入了“分析&對(duì)應(yīng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。我一說(shuō)開(kāi)始便有好幾個(gè)同學(xué)舉手要先說(shuō)，可是在這里我說(shuō)咱們先分組，接著學(xué)生們分成九組，先是小組找詞中句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后小組代表可向其他小組提問(wèn)，讓其他小組來(lái)找與之相對(duì)應(yīng)的句子，答對(duì)加一分。最后前三個(gè)小組可以各得一張?zhí)貦?quán)卡。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的分析背誦能力，而不是一味地死記硬背。在這里第一個(gè)小組先發(fā)治人，小組代表向第三組提問(wèn)“在辛棄疾的一首詞中借“懷古”贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵功績(jī)，其中有一句表現(xiàn)英雄叱咤風(fēng)云，馳騁沙場(chǎng)的一句話是什么？”第三小組非?？斓拇鸪觥敖鸶觇F馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，成功積累一分?？吹饺M已有一分，其他組紛紛出題、爭(zhēng)相答題。最終第三組、第五組、第九組取得了勝利，拿到了特權(quán)卡。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“看圖（視頻）配句”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先播放了一首非常優(yōu)美的《月滿西樓》，學(xué)生們都說(shuō)：“老師真好聽(tīng)”。我對(duì)他們說(shuō)：“確實(shí)很好聽(tīng)，你們知道這個(gè)詞是誰(shuí)寫的嗎”。學(xué)生們停頓了一下，這時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很熟悉，好像見(jiàn)到過(guò)”。我接著引導(dǎo)他們：“你們看這首詞的風(fēng)格像咱們第二單元的誰(shuí)的呢？”這時(shí)學(xué)生們恍然大悟：“老師，是不是李清照寫的”。我說(shuō)：“你們很棒，確實(shí)是她寫的，同學(xué)們都覺(jué)得只有文字背起來(lái)老是很難記住，那咱們可以試著將文字與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，這樣咱們就會(huì)覺(jué)得背誦將是一種非常享受的活動(dòng)?！苯又浅晒故倦A段，在這個(gè)階段，學(xué)生們可以自由選擇第二單元中的詞來(lái)背誦，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們可以用特權(quán)卡決定自己的背誦時(shí)間，但有一個(gè)同學(xué)在背誦《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)，背完上片，不知道下片首句是什么，在這里我沒(méi)有直接提醒，而是在幻燈片上展示了一張圖片（圖片見(jiàn)案例附件），他看到圖片很快就想起了那句話，順利背下來(lái)了。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用音樂(lè)、圖片等輔助性的手段來(lái)幫助學(xué)生們記憶。
通過(guò)這次連排課，學(xué)生們掌握了幾種有利于背誦的.方法，不再是一味地死記硬背，而是理解性的去背誦，這樣讓他們所背誦的東西活起來(lái)，成為自己的東西，進(jìn)而慢慢地建立起了自己的語(yǔ)言資料庫(kù)，當(dāng)用的時(shí)候，可以隨意提取，最重要的是通過(guò)這些方法讓學(xué)生們覺(jué)得背誦并不是自己的一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，借助音樂(lè)、圖片等手段，是學(xué)生們?cè)谶@些歷史悠久的名篇中，體會(huì)到這些古詩(shī)文的魅力。學(xué)生們?cè)谇榫持虚喿x，有利于陶冶學(xué)生們的情操，提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，背誦是語(yǔ)文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，掌握了背誦技巧將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。畢竟這些方法不單單是可以用在語(yǔ)文上，其他學(xué)科也是同樣受用的。通過(guò)這些有趣的方式讓學(xué)生們對(duì)背誦產(chǎn)生興趣，不再畏“背”如虎。那么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，簡(jiǎn)單明了。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十二
時(shí)光流逝，不知不覺(jué)時(shí)間已悄悄離去，但在這實(shí)習(xí)兩個(gè)月中，留給的卻是受用一生的財(cái)富和一段難忘的記憶。在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我們脫離了學(xué)校，我們實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變，由轉(zhuǎn)換成了，從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)期間，我們學(xué)到了很多知識(shí)，能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)已過(guò)去一半兒了，這周我們對(duì)過(guò)去的這一半的實(shí)習(xí)期做了一個(gè)總結(jié)，以下是我們做的幾點(diǎn)總結(jié)：
我現(xiàn)在教五年級(jí)六個(gè)班的思品，以及五年級(jí)五班的語(yǔ)文；xx教二年級(jí)八班的語(yǔ)文；xx教二年級(jí)四班的語(yǔ)文；xx教三年級(jí)六個(gè)班的思品，以及三年級(jí)八班的數(shù)學(xué)。從開(kāi)始的聽(tīng)課到現(xiàn)在可以直接上課，下課會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾档闹笇?dǎo)，然后加以改進(jìn)，收獲頗豐，越來(lái)越熟練。
1.在教學(xué)方面
（1）通過(guò)師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋，我們了解到我們四個(gè)人的教學(xué)基本功還都是很不錯(cuò)的，從教態(tài)來(lái)看，我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，儀表端莊，舉止從容；我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn)，但是缺一點(diǎn)生動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這一點(diǎn)我們四個(gè)還都有待提高，有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們的建議是讓我們觀看朗讀者、見(jiàn)字如面的節(jié)目，加以練習(xí)。從板書來(lái)看，我們的粉筆字需要加以練習(xí)，一筆好字在未來(lái)的職業(yè)生涯中能起重要的作用。
（2）從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我們的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，但是教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，詳略得當(dāng)，主次分明，層層遞進(jìn)，只有這樣，教學(xué)才能更顯層次感。還有一個(gè)問(wèn)題是我們的課堂缺乏設(shè)計(jì)性、趣味性和啟發(fā)性，有一定生硬，所以如何讓課堂更加生動(dòng)有趣，如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，我們上課會(huì)有意的注意到及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)的方式上比較單一，我想我們不僅可以進(jìn)行老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考的能力。
在教學(xué)方面，我們還存在許許多多的不足與問(wèn)題，因此在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我們一定會(huì)對(duì)自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，多聽(tīng)課，多與其他老師交流，多做教學(xué)反思。
2.在為人處事方面
在實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于其他教師的要求，我們?cè)谧约毫λ芗暗臓顩r下都會(huì)盡力去幫忙，在與他人的相處中，不要有太多的計(jì)較，凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷，坦然對(duì)待生活。
3.在對(duì)待學(xué)生方面：轉(zhuǎn)變學(xué)生觀
（1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)知識(shí)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì)，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
（4）善于通過(guò)觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察，去分析，親身體驗(yàn)知識(shí)的奧秘。
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦，但都為了教育?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十三
不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了，用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了，真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給文科生上物理，簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備課，還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課，畢竟他們是文科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們，認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的，每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室，與學(xué)生們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，主動(dòng)去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，彼此之間知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，課堂效果就不成問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課，不回避，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。
給文科班上物理，要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入，這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要，決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學(xué)生系會(huì)p=w/t和p=fv，能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái)，汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗易懂，生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給文科班上課，我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右，在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái)，不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多，課堂一定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆?，談?wù)劺硐耄紶杹?lái)個(gè)笑話，本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生，就這樣一下子，又活躍起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái)，這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感，讓他們覺(jué)得物理并不難，能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題，而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì)，對(duì)于文科班的物理教學(xué)，如何上好文科班的物理課，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好文科班的的物理課，我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái)，樹(shù)立學(xué)物理的信心，在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十四
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)課，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做課件，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文?？傊?，準(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)文課大多都安排在上午，所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開(kāi)課安排在了下午。
上午的那節(jié)課，因著孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開(kāi)課的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬苏n文。然后引入“故事正文”，讓同學(xué)們自讀課文，找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；不畏將來(lái)，不念過(guò)去的精神；對(duì)生活的滿足；不與世爭(zhēng)，不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了，老師們?cè)缭绲貋?lái)了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來(lái)，而且，霍老師也來(lái)聽(tīng)我的課了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)文組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的課后，語(yǔ)文組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫板書了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)課讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十五
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)心理學(xué)家林崇德也提出教師成長(zhǎng)的公式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。因此，教師應(yīng)善于反思，它是為成長(zhǎng)為一名專業(yè)教師的必要條件。
來(lái)到職教中心也已經(jīng)有了兩個(gè)多月了，我也終于迎來(lái)了他們的第一次考試也是重要的期中考試。我獨(dú)立帶的兩個(gè)班級(jí)也參加了這場(chǎng)考試，其實(shí)我的內(nèi)心十分的忐忑，剛剛終于結(jié)束了給他們判完了所有的卷子。除了松一口氣以外更多的是欣慰。這次考試總體上來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。整體成績(jī)都不錯(cuò)有了些許上升。這說(shuō)明他們對(duì)我這個(gè)老師適應(yīng)的還是可以的，至少?zèng)]有水土不服。但是問(wèn)題還是存在的，所以我們教師在平時(shí)要注重反思尤其是考試之后更要好好進(jìn)行反思。
人的一生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，有形的或者是無(wú)形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過(guò)。
看著卷面上簡(jiǎn)單的問(wèn)題也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎么還錯(cuò)呢？”可是細(xì)細(xì)想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢？是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)，太多的應(yīng)該，到頭來(lái)都變成了不應(yīng)該。
職教中心的學(xué)生，自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。所以對(duì)于這方面的問(wèn)題有所放松是我的錯(cuò)，以后一定要更加嚴(yán)謹(jǐn)方可。
試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“一言難盡”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。我相信只要我持之以恒，慢慢堅(jiān)持，勤勤懇懇，我的孩子們一定會(huì)有進(jìn)步的。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十六
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)著，在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉，而越來(lái)越顯得有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問(wèn)題的大小懲罰學(xué)生，誠(chéng)然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡?，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生尊重我們，敬重我們，做到從細(xì)節(jié)中愛(ài)孩子們，決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。老師一定要在學(xué)習(xí)的過(guò)程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語(yǔ)言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jī)，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力，促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求，并且讓他確信通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下，孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣，完善自己。
孩子們就是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們的教育要面向社會(huì)，面向現(xiàn)代化，面向世界。無(wú)論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛(ài)孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十七
頂崗實(shí)習(xí)是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，這一學(xué)期，我們站在三尺講臺(tái)教書，同時(shí)又在學(xué)習(xí)作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力，越努力越幸運(yùn)，越反思越進(jìn)步。
首先，備課是上好一堂課的前提。
說(shuō)到備課，大家都很熟悉，因?yàn)橹灰险n就要進(jìn)行備課，所謂備課，從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節(jié)課。學(xué)生的學(xué)情，教材的內(nèi)容，現(xiàn)有的教學(xué)條件等等，都是我們備課的范疇。
在第一次講公開(kāi)課時(shí)，我的課程得到了數(shù)學(xué)組老師的好評(píng)，不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)課后和指導(dǎo)老師交流、反思、總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課之所以成功，是因?yàn)槲覀湔n很用心，我用了三天的時(shí)間查資料，找適合我們班學(xué)生水平的例題，真的印證了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
備課不僅僅要備教材，吃透課本上的知識(shí)，了解課標(biāo)，更要備學(xué)情，要了解自己班學(xué)生的情況，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，以及相應(yīng)的教法學(xué)法。
備課更要“背”課，要熟悉教材的編排順序，以及記住一些知識(shí)點(diǎn)，這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
然后，要正確運(yùn)用多媒體。
在接受陳老師遠(yuǎn)程教學(xué)錄像反饋指導(dǎo)時(shí)，陳老師對(duì)我利用實(shí)際問(wèn)題、板書、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識(shí)這一點(diǎn)給予了肯定。但是，多媒體固然能豐富我們的課堂，也有它的不利之處，切不可喧賓奪主，將課件做的太花哨，將學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。
接著，要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。
作為一名教師，你要傳授的不只只是課本上的知識(shí)，還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更積極的態(tài)度，表現(xiàn)在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的改變，讓學(xué)生多提高注意。
最后，課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。
教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng)，切不可表現(xiàn)為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，我們要和學(xué)生融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的高期望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師這條路，貴在堅(jiān)持，貴在懂得反思與總結(jié)，讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步，在總結(jié)中提高自己。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十八
我們都知道教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵性因素，新課改不斷挑戰(zhàn)教師的心理承受能力。在各方壓力下，教師心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，不僅妨礙本人的工作效率和身體健康，也妨礙了學(xué)生的身心發(fā)展。
教師的心理問(wèn)題主要有職業(yè)認(rèn)同缺失；人際關(guān)系敏感，社交行為退縮；自我認(rèn)同喪失，無(wú)法悅納自我；情緒穩(wěn)定性差，易焦慮和抑郁；職業(yè)倦怠嚴(yán)重，職業(yè)行為不當(dāng)這幾點(diǎn)。
教師的自我心理調(diào)節(jié)是心里健康的關(guān)鍵，需要正確定位教師職業(yè)，學(xué)會(huì)控制情緒、管理自己壓力。學(xué)會(huì)尋求社會(huì)支持，釋放和減輕心理壓力。堅(jiān)持體育鍛煉和業(yè)余愛(ài)好，合理適度發(fā)泄。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作為一名實(shí)習(xí)老師，必然也面臨著作為教師的心理健康問(wèn)題，為了更好地忠于教育事業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，就必須重視自我的心理健康。
才從大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的我們，對(duì)老師這一身份肯定有些許的不適應(yīng)，于是，學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心態(tài)變得尤為重要。
首先，對(duì)于繁重的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該合理的分配自己的時(shí)間，提前做好備課工作，不慌忙上陣，避免造成不必要的壓力，不讓突發(fā)狀況擾亂心智。
其次，已經(jīng)成為教師的我們，要充分認(rèn)同自己的角色，熱愛(ài)教學(xué)，將老師這份工作融入自己的骨子里，從內(nèi)心深處熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，讓自己的才能在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，以此獲得成就感和滿足感，激發(fā)自己在教學(xué)方面的熱情，從而避免產(chǎn)生教學(xué)厭倦感。
最后，作為一名教師的我們，不應(yīng)該將自己在生活中的多樣化情緒帶入課堂，這就要求我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人。不讓自己被情緒所困擾，所牽動(dòng)。在實(shí)習(xí)生活中我們要正確處理與同事之間的關(guān)系，以尊重、真誠(chéng)、寬容、謙虛的姿態(tài)與他人交流，形成良好的人際關(guān)系。在與學(xué)生關(guān)系方面，要與學(xué)生保持一定的距離，不過(guò)分親昵。在業(yè)余時(shí)間里，做一些有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，釋放自己的壓力，進(jìn)行合理的情緒宣泄，從而讓自己以更好的狀態(tài)投入教學(xué)。
學(xué)會(huì)調(diào)整自我心態(tài)，尤其重要，良好的心理狀態(tài)是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。作為一名實(shí)習(xí)老師，無(wú)論是從自身利益出發(fā)，保持自己的身心健康，還是從學(xué)生、家長(zhǎng)出發(fā)，對(duì)其負(fù)責(zé)，我們都有足夠的理由去調(diào)整好自我心態(tài)。
調(diào)整自我心態(tài)，是責(zé)任也是義務(wù)，事關(guān)個(gè)人，也事關(guān)集體。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十九
班級(jí)組織與建設(shè)，包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會(huì)的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級(jí)管理中的規(guī)章制度，對(duì)于班級(jí)氛圍的和諧，班級(jí)成員的認(rèn)知與發(fā)展，班級(jí)文化的締造，都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手，也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認(rèn)為這一段話還是比較有深度的，經(jīng)過(guò)我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)道理。在班級(jí)管理這方面，班主任起著至關(guān)重要的作用，班主任的管理決定著班級(jí)的整體水平，比如：秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán)，學(xué)生在做什么事情之前就會(huì)思考后果，所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況，就算出現(xiàn)了，班主任也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、處理他們，有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長(zhǎng)的壓力，他們有時(shí)候不得不向老師認(rèn)錯(cuò)。如果班主任對(duì)自班學(xué)生松懈的話，不但班主任不好管理，任課老師在上課的時(shí)候感覺(jué)也不會(huì)很好，一節(jié)課效率不會(huì)很高，老師學(xué)生都不會(huì)開(kāi)心，而且老師會(huì)感覺(jué)越來(lái)越費(fèi)勁。
班委也有一定的作用，班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生，所以在這段時(shí)間里，還需要班委來(lái)管理班級(jí)的秩序，班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán)，能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來(lái)幫助自己，這樣班主任也會(huì)放心一些。
在我實(shí)習(xí)任教的班級(jí)里，各班的班主任都是找班級(jí)中的刺頭來(lái)管理班級(jí)，我也同意這樣的辦法，因?yàn)檫@樣就算班長(zhǎng)成績(jī)的不算好，但是可以管理班級(jí)的秩序，上課或者上自習(xí)班長(zhǎng)可以幫助任課老師規(guī)整班級(jí)紀(jì)律，這樣老師就會(huì)有更多的精力來(lái)放在上課上，而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒(méi)有這樣做而是照常找每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的來(lái)管理，我覺(jué)得效果應(yīng)該不會(huì)太好。每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，不一定就能維持紀(jì)律，因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐?tīng)他們的，所以到時(shí)候也不好管理。
所以我認(rèn)為班主任在班級(jí)的管理上和班委人員的選擇上，一定要三思而后行，有一個(gè)好的開(kāi)始，結(jié)果也必定是好的。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇一
教學(xué)真的是一門藝術(shù)，教師是一個(gè)有點(diǎn)特殊的職業(yè)。作為教師的我們，每天面對(duì)的是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命，接觸的是一顆顆躍動(dòng)的卻又不太成熟的心，他們渴望成功，渴望成長(zhǎng)，但又難免犯錯(cuò)，不失青澀。我們要用孩子的眼光去看帶孩子們，去多多包容他們引導(dǎo)他們，努力的去了解每個(gè)孩子，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處，這大概就是師道吧。
我已經(jīng)給九班和十班各上了兩節(jié)課了。為了能更好地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)處境和學(xué)習(xí)狀況，更好的適應(yīng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求和期待，更快更精準(zhǔn)的`提升自己的教學(xué)技能和水平，我利用自習(xí)課時(shí)間讓班級(jí)同學(xué)給我寫了意見(jiàn)和建議，還有他們對(duì)我的英語(yǔ)課的期待，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困惑。這幫可愛(ài)的孩子們給我了滿滿的驚喜和感動(dòng)。大多數(shù)同學(xué)都寫得很認(rèn)真也很真誠(chéng)，意見(jiàn)也都很中肯。我一一認(rèn)真的回復(fù)了每一個(gè)學(xué)生寫的，相信他們看到我的回復(fù)也會(huì)很開(kāi)心，也會(huì)動(dòng)力滿滿吧。認(rèn)真的對(duì)自己存在的問(wèn)題和學(xué)生們的反饋進(jìn)行整理記錄過(guò)后，我今天把回復(fù)好的小紙條還給了他們。幾乎每個(gè)孩子的信上我都對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)，雖然是采取不同的方式，因?yàn)槲覉?jiān)信正面教育的作用，堅(jiān)信他們會(huì)在我的鼓勵(lì)下感受到我的真誠(chéng)，然后跟我進(jìn)行更多的交流，也會(huì)因此喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)和我的英語(yǔ)課。
果然昨天下午一個(gè)孩子就找到我跟我談了談心，說(shuō)到了自己的困惑和問(wèn)題。當(dāng)時(shí)她急著回去上課把一個(gè)小紙條塞給我了就跑回去上課了。昨天我思考了該怎么和她交流交流。今天下午的自習(xí)課跟班主任打好招呼之后我和這個(gè)姑娘談了好久，她跟我講了自己內(nèi)心的想法，說(shuō)了自己想考的大學(xué)，說(shuō)了自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況。雖然現(xiàn)在才高一，但是她的壓力很大，主要是因?yàn)樯磉叺挠H戚家的孩子都很厲害很優(yōu)秀，她想通過(guò)自己的努力為父母爭(zhēng)光，也真的是想證明自己真的可以很優(yōu)秀，所以她一直很努力很踏實(shí)，也很有毅力很有想法。我在這個(gè)姑娘身上找到了自己的影子，也為她的踏實(shí)努力認(rèn)真而感動(dòng)，我發(fā)自內(nèi)心的想要幫她，想要引導(dǎo)她。我跟她交流了一下相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，告訴她必要時(shí)候要積極尋求老師的幫助，積極和老師溝通交流。她也因?yàn)槲业年P(guān)注和幫助感到很開(kāi)心，并表示一定會(huì)繼續(xù)好好努力。
作為教師，就是要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。教師的責(zé)任，不僅僅在于教書，更在于育人。學(xué)生們可能因?yàn)楦鞣N原因會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)犯糊涂，會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們作為教師就要嚴(yán)格要求他們，教會(huì)他們知識(shí)，要求他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)也是教師的責(zé)任，師愛(ài)無(wú)聲，師愛(ài)細(xì)膩，師愛(ài)無(wú)私，好多時(shí)候，學(xué)生們需要我們放下教師的高姿態(tài)，亦師亦友地和他們交流，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，大概這才是真正意義上的民主平等的師生關(guān)系吧。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇二
_月_日我們一行九人，在__中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習(xí)單位——__中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉(zhuǎn)變;踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括：初到異地的適應(yīng)，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證;心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好!
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則!
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得（精選篇2）
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇三
著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知，想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美，尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。
在真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育?？墒钦嬲鎸?duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師，我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗羁释玫绞裁?。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，他們渴望享受成功的喜悅，渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)?！傲佳砸痪淙?，有時(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。
我所教的高一文班，基礎(chǔ)不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想，如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面，多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上，課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律，而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大，反應(yīng)也很敏捷，課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后非常高興，眼神都在發(fā)光，注意力也更加集中了。我開(kāi)始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。
心理學(xué)家說(shuō)：人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任，學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò)：要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，教師需要有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
我相信在今后與學(xué)生的接觸中，我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們，讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心，思想更加活躍，動(dòng)力更加充足，從而更加健康的成長(zhǎng)。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇四
中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡?；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半。
我一生中的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師——站三尺講臺(tái)放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因?yàn)樗纳袷ィ臒o(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì)一下當(dāng)老師的感覺(jué)。
20__年_月_日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì)石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。
_月_日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生，28日才開(kāi)始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺(tái)，隨著班長(zhǎng)一聲響亮的“standup，全體學(xué)生起立，面對(duì)臺(tái)下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺(tái)，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。
教七年級(jí)班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物，教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。我是七年級(jí)一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，經(jīng)常向閆老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任，就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_(kāi)門，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得（精選篇3）
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇五
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師?；貞涍^(guò)去的`兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結(jié)果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情，都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩，上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的，不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束，都是一氣合成的，很用功，很細(xì)心，很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程，終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，紀(jì)律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì)兒，放松一下?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán)，豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到xx中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí)，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中，我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的老師，我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛，同志仍需努力，xx八人組，風(fēng)雨共濟(jì)，一路同行。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇六
來(lái)到__一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)課，把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了，上課節(jié)奏快，生物這門科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解，這個(gè)我不知道，但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講，大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講，他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。
通過(guò)聽(tīng)老師的課，我認(rèn)為教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過(guò)程，的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇七
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其影響最大的當(dāng)屬家庭、學(xué)校和社會(huì)，而對(duì)一個(gè)已入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其受教育的主要地點(diǎn)則是在學(xué)校。其中，老師對(duì)他的影響是深刻且巨大的。教師與學(xué)生“有效接觸”時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng)，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。所以，教師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，一位優(yōu)秀的老師是學(xué)生成才不可或缺的因素。
在學(xué)校教育中，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)，而在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生也都有不同的特點(diǎn)。有些學(xué)生自信、有些學(xué)生自卑、有些學(xué)生調(diào)皮，喜歡在課堂上搗亂、有些學(xué)生安靜，喜歡獨(dú)立思考。但在大多數(shù)學(xué)生中，優(yōu)秀自信的學(xué)生并不多，相反是那些平庸、調(diào)皮或不求上進(jìn)的學(xué)生占多數(shù)。這不得不引起我們對(duì)教育的反思，其中，我認(rèn)為最值得探究的是學(xué)校教育，特別是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想行為方面的影響。因?yàn)椋處熓侨祟愳`魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。然而，有些教師卻忽視了自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著很大的示范作用，并對(duì)他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。有些教師衣帽不整，不修邊幅或行為不雅，給學(xué)生留下不好的印象，使其對(duì)教學(xué)和教育的可信度降低。然而，就在一些教師忽視自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的時(shí)候，另一些教師在自己的崗位上努力扮演好一個(gè)教學(xué)工作者的角色，愛(ài)自己的教學(xué)工作，愛(ài)自己的學(xué)生。也就是這樣，他們教出的學(xué)生存在著很大的差別。
人們常說(shuō)，先有伯樂(lè)，后有千里馬。一點(diǎn)不假，世界上千里馬也許不少但未必都能遇上伯樂(lè)，那些遇不上伯樂(lè)的千里馬，命運(yùn)是可想而知的。一株優(yōu)勢(shì)的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會(huì)埋沒(méi)在荒漠之中而無(wú)法成才。所以，對(duì)于一個(gè)尚未成才的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇上一個(gè)真正的名師是何等的重要。
孔子說(shuō)教師應(yīng)該“學(xué)而不厭，誨人不倦”。所以，教師應(yīng)該不斷增加自己各方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題仔細(xì)解答，不感到厭倦，激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅學(xué)要家庭的關(guān)懷與教育，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，教師的關(guān)懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴(yán)格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵(lì)，自閉的孩子需要老師的開(kāi)導(dǎo)……教師對(duì)一個(gè)孩子的影響作用有時(shí)是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂(lè)時(shí)，才能讓它的才能被挖掘出來(lái)并加以利用。每一個(gè)孩子都有一定的潛力，無(wú)論是哪個(gè)方面的，只要加以挖掘與培養(yǎng)，都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教，使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)、健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位子，朝著成功的方向奮進(jìn)。
剛開(kāi)始我是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，很感謝老師們的配合，讓我能夠很隨意的去聽(tīng)每個(gè)老師的課，汲取他們講課中優(yōu)秀的地方，增加自己的見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識(shí)的重難點(diǎn)，因此聽(tīng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真做筆記，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生，把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)真的是不可用語(yǔ)言來(lái)描述的。這些收獲在任何一個(gè)書本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習(xí)生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開(kāi)始準(zhǔn)備新課，在確定了授課內(nèi)容之后，便開(kāi)始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，最初是認(rèn)真閱讀教材，在網(wǎng)上搜集一些資料，視頻，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方，聽(tīng)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格，以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式，對(duì)課堂節(jié)奏的把握情況，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí)，我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案，我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定，制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在經(jīng)過(guò)了一系列的資料收集之后，我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟指導(dǎo)教師討論之后，指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并向我講解了如何把這節(jié)課上好，看到了我有些緊張之后，老師又安慰我，要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行，這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師是十分重要的，在上講臺(tái)之前，我很是緊張，心跳得非?？?，但當(dāng)上課鈴聲響起之后，我的心平靜了下來(lái)，微笑著走進(jìn)了教師，看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候，心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來(lái)，有條不紊，按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來(lái)，并且同學(xué)們十分的配合，上課積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于我這個(gè)新老師，學(xué)生們更多的是新鮮，因此他們上課的精神十足，對(duì)此我十分的高興。
一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些，總的來(lái)說(shuō)這堂課上的很好，學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò)，老師的點(diǎn)評(píng)給了我很大的鼓勵(lì)。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自給他們?cè)敿?xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇八
1月16日我們一行九人，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習(xí)單位——xx中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉(zhuǎn)變；踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括：初到異地的適應(yīng)，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的`身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證；心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好！
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則！
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇九
今天我在一二班看晚自習(xí)，看著他們一張張稚嫩的臉龐，我不禁感慨萬(wàn)千，想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物，最初帶的是整個(gè)初一八個(gè)班級(jí)的生物，這八個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)教學(xué)樓，一班和二班在東教學(xué)樓的一樓，三到八班在西教學(xué)樓的四樓，而我的辦公室也位于西教學(xué)樓四樓，剛開(kāi)始的時(shí)候，一班二班的學(xué)生們于我而言是相對(duì)陌生的，許是因?yàn)榫嚯x，許是因?yàn)槲倚睦锏哪堑婪谰€，最開(kāi)始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說(shuō)意外總會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)，在我實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)候，我們年級(jí)新調(diào)來(lái)了一位資歷比較深的生物老師，我原來(lái)的一二班由這位老師來(lái)帶，乍一聽(tīng)到這個(gè)消息，內(nèi)心還是比較欣喜的，感覺(jué)自己可以放松一下了，因?yàn)橐恍┰颍欢嗟耐碜粤?xí)還是由我來(lái)帶，故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就在這里展開(kāi)。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的，課堂的氣氛也不活躍，有些死氣沉沉的感覺(jué)，可是當(dāng)我第一次去給他們看晚自習(xí)的時(shí)候（那時(shí)月考剛剛結(jié)束），有一個(gè)孩子走到講臺(tái)上拿著卷子哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，這是我第一次取得這么高的成績(jī)，老師，我求求您了，您回來(lái)，可以嗎”，其他的孩子們也說(shuō)他們?cè)敢庖院蠖己煤脤W(xué)習(xí)和年紀(jì)主管作為交換條件換我回來(lái)，那一刻我的心里五味陳雜，我知道他們現(xiàn)在還小，還太單純，可正是因?yàn)檫@份單純也更加純粹，深深的打動(dòng)了我。后來(lái)我每次來(lái)看晚自習(xí)他們會(huì)拿出生物書問(wèn)我題，會(huì)在課前去接我，幫我拿書…….
二班是一個(gè)比較淘氣的班級(jí)，孩子們上課喜歡說(shuō)話，成績(jī)也一般，可在近幾次的晚自習(xí)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)二班其實(shí)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、充滿歡樂(lè)的班級(jí)，她們?yōu)榱肆糇∥視?huì)把我的書壓到他們的班級(jí)，他們?cè)诳梢?jiàn)的時(shí)候會(huì)和我講各種有趣的事，當(dāng)我換一件新衣服時(shí)，他們會(huì)夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺(jué)得原來(lái)這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛(ài)的學(xué)生，但我想說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是他們?cè)趯W(xué)校的天，更是他們的一位特殊的伙伴，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不可以將成績(jī)作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)如今，一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼，每每走在校園里，最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們，在我心里，一班重情，二班陽(yáng)光，他們都是承德縣第四中學(xué)獨(dú)一無(wú)二的存在，他日也必會(huì)為承德縣第四中學(xué)填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十
帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上，我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅，第一次踏上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說(shuō)，我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好，每次上課時(shí)，維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的時(shí)間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開(kāi)始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)課呢？要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽(tīng)到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長(zhǎng)，與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺(jué)學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽(tīng)課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會(huì)打開(kāi)書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)懂，我就一對(duì)一地輔導(dǎo)，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說(shuō)：“老師，讓他們給我講吧！”后來(lái)，我便開(kāi)始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在有時(shí)間呀，那你給我講題吧?！蔽蚁乱庾R(shí)地告訴他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問(wèn)題，都可以來(lái)問(wèn)我，這是我的責(zé)任。”那位學(xué)生便非常感動(dòng)，認(rèn)真地聽(tīng)我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想，必然能以心換心，換取學(xué)生對(duì)我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十一
課文背誦是高中語(yǔ)文的重要組成部分，因?yàn)榇罅康拈喿x和背誦，可以幫助我們儲(chǔ)存積累文字材料，量變促進(jìn)質(zhì)變，積累的文字多了，才能慢慢地內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)而在生活中運(yùn)用，所以在每本書上都有一定的優(yōu)秀篇目讓學(xué)生們背誦。鑒于背誦的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)中，十分重視學(xué)生的背誦。但是在我實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽(tīng)到這是背誦的篇目時(shí)，就會(huì)非常抵觸，而且背誦的效率非常低。所以為了引起學(xué)生們的背誦興趣，提高背誦效率，我在講解完高中語(yǔ)文必修四第二單元的宋詞后我又利用連排課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦訓(xùn)練。
死記硬背是語(yǔ)文背誦的大忌，如果一節(jié)課只讓學(xué)生們自己在那高聲背誦，他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)沉重的任務(wù)，而且就算當(dāng)時(shí)背過(guò)了，也不能長(zhǎng)時(shí)間的記憶，所以我以一種有趣、輕松的方式，讓學(xué)生們?cè)谙硎苤斜痴b課文。上課伊始，我先是對(duì)第二單元的宋詞進(jìn)行檢查，當(dāng)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)要檢查背誦時(shí)，學(xué)生們都把頭低下去了，給我的感覺(jué)就是要把自己藏起來(lái)，希望老師“不要注意到我”、“別叫我”，在這種狀況下，可想而知，檢查的結(jié)果并不是很好。面對(duì)這樣的情況，我并沒(méi)有生氣發(fā)火，我先對(duì)他們說(shuō)；“老師非常理解你們，那么多篇目需要背誦，但是你們的時(shí)間是有限的，當(dāng)時(shí)間少任務(wù)重時(shí)，你們是力不從心的?！睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，這時(shí)有個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)想發(fā)言，我應(yīng)允了。他說(shuō)：“老師，我們并不是不愿意背誦，而是需要背誦的內(nèi)容太多了，還沒(méi)背完這一首，已經(jīng)在學(xué)下一首了，而且我們還有其他科的任務(wù)要完成?！甭?tīng)完后，我說(shuō)：“好，聽(tīng)了這位同學(xué)說(shuō)的，我明白了你們不是不喜歡背誦課文，只是不善于背誦課文，一味地死記硬背，花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，效率低下，這樣咱們這節(jié)課講幾種方法，這些方法不僅能讓你們省時(shí)高效地背誦，而且還會(huì)讓你們輕松享受地去對(duì)待這些詩(shī)詞?！睂W(xué)生們一聽(tīng)到有這么好的背誦絕招，全都抬起頭來(lái)，躍躍欲試，一直問(wèn)：“老師，是什么方法啊，快傳授給我們吧。”看著學(xué)生們興趣這么高，我趁熱打鐵開(kāi)始講解方法，為了不讓課堂死氣沉沉，我在講解方法的過(guò)程中，穿插了一些小游戲以及音頻視頻。
首先講解第一種方法“趣味閱讀法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們選取了多種閱讀方法，第二段有八首詞，每首詞又分為上下闕，分完后我們先是采取成語(yǔ)接龍的方式來(lái)接詞，如果卡在了誰(shuí)那，那就給一個(gè)小懲罰（唱歌、講個(gè)故事等），如果接的快，背的順，便可以有獎(jiǎng)勵(lì)（有特權(quán)卡，可以下一個(gè)活動(dòng)用）；接下來(lái)有采取了“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的背誦模式，首先我開(kāi)頭提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生，如果這個(gè)學(xué)生回答正確，便讓他來(lái)決定下一個(gè)回答的人是誰(shuí)，學(xué)生們都想要這個(gè)特權(quán)，都在下面抓緊誦記，積極性非常高。最后我們將這個(gè)單元的詞分為婉約派和豪放派兩種，然后讓男生代表豪放派，女生代表婉約派，進(jìn)行閱讀，閱讀完后有一個(gè)同學(xué)提議進(jìn)行反串閱讀，我同意了這個(gè)提議，在不同風(fēng)格的閱讀下，學(xué)生們體會(huì)到了不同詞派的不同風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)上面的趣味閱讀，將學(xué)生們的積極性提高了，我們便進(jìn)入了“分析&對(duì)應(yīng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。我一說(shuō)開(kāi)始便有好幾個(gè)同學(xué)舉手要先說(shuō)，可是在這里我說(shuō)咱們先分組，接著學(xué)生們分成九組，先是小組找詞中句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后小組代表可向其他小組提問(wèn)，讓其他小組來(lái)找與之相對(duì)應(yīng)的句子，答對(duì)加一分。最后前三個(gè)小組可以各得一張?zhí)貦?quán)卡。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的分析背誦能力，而不是一味地死記硬背。在這里第一個(gè)小組先發(fā)治人，小組代表向第三組提問(wèn)“在辛棄疾的一首詞中借“懷古”贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵功績(jī)，其中有一句表現(xiàn)英雄叱咤風(fēng)云，馳騁沙場(chǎng)的一句話是什么？”第三小組非?？斓拇鸪觥敖鸶觇F馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，成功積累一分?？吹饺M已有一分，其他組紛紛出題、爭(zhēng)相答題。最終第三組、第五組、第九組取得了勝利，拿到了特權(quán)卡。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“看圖（視頻）配句”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先播放了一首非常優(yōu)美的《月滿西樓》，學(xué)生們都說(shuō)：“老師真好聽(tīng)”。我對(duì)他們說(shuō)：“確實(shí)很好聽(tīng)，你們知道這個(gè)詞是誰(shuí)寫的嗎”。學(xué)生們停頓了一下，這時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很熟悉，好像見(jiàn)到過(guò)”。我接著引導(dǎo)他們：“你們看這首詞的風(fēng)格像咱們第二單元的誰(shuí)的呢？”這時(shí)學(xué)生們恍然大悟：“老師，是不是李清照寫的”。我說(shuō)：“你們很棒，確實(shí)是她寫的，同學(xué)們都覺(jué)得只有文字背起來(lái)老是很難記住，那咱們可以試著將文字與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，這樣咱們就會(huì)覺(jué)得背誦將是一種非常享受的活動(dòng)?！苯又浅晒故倦A段，在這個(gè)階段，學(xué)生們可以自由選擇第二單元中的詞來(lái)背誦，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們可以用特權(quán)卡決定自己的背誦時(shí)間，但有一個(gè)同學(xué)在背誦《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)，背完上片，不知道下片首句是什么，在這里我沒(méi)有直接提醒，而是在幻燈片上展示了一張圖片（圖片見(jiàn)案例附件），他看到圖片很快就想起了那句話，順利背下來(lái)了。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用音樂(lè)、圖片等輔助性的手段來(lái)幫助學(xué)生們記憶。
通過(guò)這次連排課，學(xué)生們掌握了幾種有利于背誦的.方法，不再是一味地死記硬背，而是理解性的去背誦，這樣讓他們所背誦的東西活起來(lái)，成為自己的東西，進(jìn)而慢慢地建立起了自己的語(yǔ)言資料庫(kù)，當(dāng)用的時(shí)候，可以隨意提取，最重要的是通過(guò)這些方法讓學(xué)生們覺(jué)得背誦并不是自己的一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，借助音樂(lè)、圖片等手段，是學(xué)生們?cè)谶@些歷史悠久的名篇中，體會(huì)到這些古詩(shī)文的魅力。學(xué)生們?cè)谇榫持虚喿x，有利于陶冶學(xué)生們的情操，提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，背誦是語(yǔ)文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，掌握了背誦技巧將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。畢竟這些方法不單單是可以用在語(yǔ)文上，其他學(xué)科也是同樣受用的。通過(guò)這些有趣的方式讓學(xué)生們對(duì)背誦產(chǎn)生興趣，不再畏“背”如虎。那么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，簡(jiǎn)單明了。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十二
時(shí)光流逝，不知不覺(jué)時(shí)間已悄悄離去，但在這實(shí)習(xí)兩個(gè)月中，留給的卻是受用一生的財(cái)富和一段難忘的記憶。在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我們脫離了學(xué)校，我們實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變，由轉(zhuǎn)換成了，從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)期間，我們學(xué)到了很多知識(shí)，能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)已過(guò)去一半兒了，這周我們對(duì)過(guò)去的這一半的實(shí)習(xí)期做了一個(gè)總結(jié)，以下是我們做的幾點(diǎn)總結(jié)：
我現(xiàn)在教五年級(jí)六個(gè)班的思品，以及五年級(jí)五班的語(yǔ)文；xx教二年級(jí)八班的語(yǔ)文；xx教二年級(jí)四班的語(yǔ)文；xx教三年級(jí)六個(gè)班的思品，以及三年級(jí)八班的數(shù)學(xué)。從開(kāi)始的聽(tīng)課到現(xiàn)在可以直接上課，下課會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾档闹笇?dǎo)，然后加以改進(jìn)，收獲頗豐，越來(lái)越熟練。
1.在教學(xué)方面
（1）通過(guò)師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋，我們了解到我們四個(gè)人的教學(xué)基本功還都是很不錯(cuò)的，從教態(tài)來(lái)看，我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，儀表端莊，舉止從容；我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn)，但是缺一點(diǎn)生動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這一點(diǎn)我們四個(gè)還都有待提高，有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們的建議是讓我們觀看朗讀者、見(jiàn)字如面的節(jié)目，加以練習(xí)。從板書來(lái)看，我們的粉筆字需要加以練習(xí)，一筆好字在未來(lái)的職業(yè)生涯中能起重要的作用。
（2）從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我們的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，但是教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，詳略得當(dāng)，主次分明，層層遞進(jìn)，只有這樣，教學(xué)才能更顯層次感。還有一個(gè)問(wèn)題是我們的課堂缺乏設(shè)計(jì)性、趣味性和啟發(fā)性，有一定生硬，所以如何讓課堂更加生動(dòng)有趣，如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，我們上課會(huì)有意的注意到及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)的方式上比較單一，我想我們不僅可以進(jìn)行老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考的能力。
在教學(xué)方面，我們還存在許許多多的不足與問(wèn)題，因此在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我們一定會(huì)對(duì)自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，多聽(tīng)課，多與其他老師交流，多做教學(xué)反思。
2.在為人處事方面
在實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于其他教師的要求，我們?cè)谧约毫λ芗暗臓顩r下都會(huì)盡力去幫忙，在與他人的相處中，不要有太多的計(jì)較，凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷，坦然對(duì)待生活。
3.在對(duì)待學(xué)生方面：轉(zhuǎn)變學(xué)生觀
（1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)知識(shí)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì)，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
（4）善于通過(guò)觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察，去分析，親身體驗(yàn)知識(shí)的奧秘。
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦，但都為了教育?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十三
不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了，用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了，真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給文科生上物理，簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備課，還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課，畢竟他們是文科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們，認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的，每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室，與學(xué)生們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，主動(dòng)去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，彼此之間知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，課堂效果就不成問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課，不回避，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。
給文科班上物理，要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入，這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要，決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學(xué)生系會(huì)p=w/t和p=fv，能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái)，汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗易懂，生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給文科班上課，我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右，在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái)，不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多，課堂一定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆?，談?wù)劺硐耄紶杹?lái)個(gè)笑話，本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生，就這樣一下子，又活躍起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái)，這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感，讓他們覺(jué)得物理并不難，能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題，而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì)，對(duì)于文科班的物理教學(xué)，如何上好文科班的物理課，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好文科班的的物理課，我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái)，樹(shù)立學(xué)物理的信心，在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十四
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)課，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做課件，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文?？傊?，準(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)文課大多都安排在上午，所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開(kāi)課安排在了下午。
上午的那節(jié)課，因著孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開(kāi)課的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬苏n文。然后引入“故事正文”，讓同學(xué)們自讀課文，找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；不畏將來(lái)，不念過(guò)去的精神；對(duì)生活的滿足；不與世爭(zhēng)，不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了，老師們?cè)缭绲貋?lái)了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來(lái)，而且，霍老師也來(lái)聽(tīng)我的課了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)文組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的課后，語(yǔ)文組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫板書了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)課讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十五
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)心理學(xué)家林崇德也提出教師成長(zhǎng)的公式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。因此，教師應(yīng)善于反思，它是為成長(zhǎng)為一名專業(yè)教師的必要條件。
來(lái)到職教中心也已經(jīng)有了兩個(gè)多月了，我也終于迎來(lái)了他們的第一次考試也是重要的期中考試。我獨(dú)立帶的兩個(gè)班級(jí)也參加了這場(chǎng)考試，其實(shí)我的內(nèi)心十分的忐忑，剛剛終于結(jié)束了給他們判完了所有的卷子。除了松一口氣以外更多的是欣慰。這次考試總體上來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。整體成績(jī)都不錯(cuò)有了些許上升。這說(shuō)明他們對(duì)我這個(gè)老師適應(yīng)的還是可以的，至少?zèng)]有水土不服。但是問(wèn)題還是存在的，所以我們教師在平時(shí)要注重反思尤其是考試之后更要好好進(jìn)行反思。
人的一生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，有形的或者是無(wú)形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過(guò)。
看著卷面上簡(jiǎn)單的問(wèn)題也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎么還錯(cuò)呢？”可是細(xì)細(xì)想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢？是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)，太多的應(yīng)該，到頭來(lái)都變成了不應(yīng)該。
職教中心的學(xué)生，自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。所以對(duì)于這方面的問(wèn)題有所放松是我的錯(cuò)，以后一定要更加嚴(yán)謹(jǐn)方可。
試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“一言難盡”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。我相信只要我持之以恒，慢慢堅(jiān)持，勤勤懇懇，我的孩子們一定會(huì)有進(jìn)步的。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十六
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)著，在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉，而越來(lái)越顯得有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問(wèn)題的大小懲罰學(xué)生，誠(chéng)然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡?，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生尊重我們，敬重我們，做到從細(xì)節(jié)中愛(ài)孩子們，決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。老師一定要在學(xué)習(xí)的過(guò)程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語(yǔ)言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jī)，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力，促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求，并且讓他確信通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下，孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣，完善自己。
孩子們就是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們的教育要面向社會(huì)，面向現(xiàn)代化，面向世界。無(wú)論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛(ài)孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十七
頂崗實(shí)習(xí)是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，這一學(xué)期，我們站在三尺講臺(tái)教書，同時(shí)又在學(xué)習(xí)作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力，越努力越幸運(yùn)，越反思越進(jìn)步。
首先，備課是上好一堂課的前提。
說(shuō)到備課，大家都很熟悉，因?yàn)橹灰险n就要進(jìn)行備課，所謂備課，從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節(jié)課。學(xué)生的學(xué)情，教材的內(nèi)容，現(xiàn)有的教學(xué)條件等等，都是我們備課的范疇。
在第一次講公開(kāi)課時(shí)，我的課程得到了數(shù)學(xué)組老師的好評(píng)，不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)課后和指導(dǎo)老師交流、反思、總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課之所以成功，是因?yàn)槲覀湔n很用心，我用了三天的時(shí)間查資料，找適合我們班學(xué)生水平的例題，真的印證了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
備課不僅僅要備教材，吃透課本上的知識(shí)，了解課標(biāo)，更要備學(xué)情，要了解自己班學(xué)生的情況，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，以及相應(yīng)的教法學(xué)法。
備課更要“背”課，要熟悉教材的編排順序，以及記住一些知識(shí)點(diǎn)，這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
然后，要正確運(yùn)用多媒體。
在接受陳老師遠(yuǎn)程教學(xué)錄像反饋指導(dǎo)時(shí)，陳老師對(duì)我利用實(shí)際問(wèn)題、板書、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識(shí)這一點(diǎn)給予了肯定。但是，多媒體固然能豐富我們的課堂，也有它的不利之處，切不可喧賓奪主，將課件做的太花哨，將學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。
接著，要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。
作為一名教師，你要傳授的不只只是課本上的知識(shí)，還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更積極的態(tài)度，表現(xiàn)在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的改變，讓學(xué)生多提高注意。
最后，課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。
教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng)，切不可表現(xiàn)為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，我們要和學(xué)生融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的高期望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師這條路，貴在堅(jiān)持，貴在懂得反思與總結(jié)，讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步，在總結(jié)中提高自己。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十八
我們都知道教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵性因素，新課改不斷挑戰(zhàn)教師的心理承受能力。在各方壓力下，教師心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，不僅妨礙本人的工作效率和身體健康，也妨礙了學(xué)生的身心發(fā)展。
教師的心理問(wèn)題主要有職業(yè)認(rèn)同缺失；人際關(guān)系敏感，社交行為退縮；自我認(rèn)同喪失，無(wú)法悅納自我；情緒穩(wěn)定性差，易焦慮和抑郁；職業(yè)倦怠嚴(yán)重，職業(yè)行為不當(dāng)這幾點(diǎn)。
教師的自我心理調(diào)節(jié)是心里健康的關(guān)鍵，需要正確定位教師職業(yè)，學(xué)會(huì)控制情緒、管理自己壓力。學(xué)會(huì)尋求社會(huì)支持，釋放和減輕心理壓力。堅(jiān)持體育鍛煉和業(yè)余愛(ài)好，合理適度發(fā)泄。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作為一名實(shí)習(xí)老師，必然也面臨著作為教師的心理健康問(wèn)題，為了更好地忠于教育事業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，就必須重視自我的心理健康。
才從大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的我們，對(duì)老師這一身份肯定有些許的不適應(yīng)，于是，學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心態(tài)變得尤為重要。
首先，對(duì)于繁重的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該合理的分配自己的時(shí)間，提前做好備課工作，不慌忙上陣，避免造成不必要的壓力，不讓突發(fā)狀況擾亂心智。
其次，已經(jīng)成為教師的我們，要充分認(rèn)同自己的角色，熱愛(ài)教學(xué)，將老師這份工作融入自己的骨子里，從內(nèi)心深處熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，讓自己的才能在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，以此獲得成就感和滿足感，激發(fā)自己在教學(xué)方面的熱情，從而避免產(chǎn)生教學(xué)厭倦感。
最后，作為一名教師的我們，不應(yīng)該將自己在生活中的多樣化情緒帶入課堂，這就要求我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人。不讓自己被情緒所困擾，所牽動(dòng)。在實(shí)習(xí)生活中我們要正確處理與同事之間的關(guān)系，以尊重、真誠(chéng)、寬容、謙虛的姿態(tài)與他人交流，形成良好的人際關(guān)系。在與學(xué)生關(guān)系方面，要與學(xué)生保持一定的距離，不過(guò)分親昵。在業(yè)余時(shí)間里，做一些有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，釋放自己的壓力，進(jìn)行合理的情緒宣泄，從而讓自己以更好的狀態(tài)投入教學(xué)。
學(xué)會(huì)調(diào)整自我心態(tài)，尤其重要，良好的心理狀態(tài)是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。作為一名實(shí)習(xí)老師，無(wú)論是從自身利益出發(fā)，保持自己的身心健康，還是從學(xué)生、家長(zhǎng)出發(fā)，對(duì)其負(fù)責(zé)，我們都有足夠的理由去調(diào)整好自我心態(tài)。
調(diào)整自我心態(tài)，是責(zé)任也是義務(wù)，事關(guān)個(gè)人，也事關(guān)集體。
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得篇十九
班級(jí)組織與建設(shè)，包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會(huì)的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級(jí)管理中的規(guī)章制度，對(duì)于班級(jí)氛圍的和諧，班級(jí)成員的認(rèn)知與發(fā)展，班級(jí)文化的締造，都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開(kāi)展班級(jí)工作的得力助手，也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認(rèn)為這一段話還是比較有深度的，經(jīng)過(guò)我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)道理。在班級(jí)管理這方面，班主任起著至關(guān)重要的作用，班主任的管理決定著班級(jí)的整體水平，比如：秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán)，學(xué)生在做什么事情之前就會(huì)思考后果，所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況，就算出現(xiàn)了，班主任也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、處理他們，有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長(zhǎng)的壓力，他們有時(shí)候不得不向老師認(rèn)錯(cuò)。如果班主任對(duì)自班學(xué)生松懈的話，不但班主任不好管理，任課老師在上課的時(shí)候感覺(jué)也不會(huì)很好，一節(jié)課效率不會(huì)很高，老師學(xué)生都不會(huì)開(kāi)心，而且老師會(huì)感覺(jué)越來(lái)越費(fèi)勁。
班委也有一定的作用，班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生，所以在這段時(shí)間里，還需要班委來(lái)管理班級(jí)的秩序，班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán)，能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來(lái)幫助自己，這樣班主任也會(huì)放心一些。
在我實(shí)習(xí)任教的班級(jí)里，各班的班主任都是找班級(jí)中的刺頭來(lái)管理班級(jí)，我也同意這樣的辦法，因?yàn)檫@樣就算班長(zhǎng)成績(jī)的不算好，但是可以管理班級(jí)的秩序，上課或者上自習(xí)班長(zhǎng)可以幫助任課老師規(guī)整班級(jí)紀(jì)律，這樣老師就會(huì)有更多的精力來(lái)放在上課上，而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒(méi)有這樣做而是照常找每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的來(lái)管理，我覺(jué)得效果應(yīng)該不會(huì)太好。每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，不一定就能維持紀(jì)律，因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐?tīng)他們的，所以到時(shí)候也不好管理。
所以我認(rèn)為班主任在班級(jí)的管理上和班委人員的選擇上，一定要三思而后行，有一個(gè)好的開(kāi)始，結(jié)果也必定是好的。