通過寫心得體會(huì),我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為他人提供幫助和啟示。寫心得體會(huì)時(shí),可以列舉自己的收獲和成長(zhǎng),讓讀者更能感受到你的進(jìn)步。這幾篇心得體會(huì)范文都是寫作者親身經(jīng)歷的總結(jié)和感悟,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇一
語(yǔ)文是我們學(xué)生中最重要的一門學(xué)科之一,它不僅是我們與世界溝通的工具,更是我們思維方式的體現(xiàn)。在課堂上,我時(shí)刻傾聽著老師的講解,認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲頗多。下面,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受,總結(jié)一下聽語(yǔ)文課的心得體會(huì)和收獲。
首先,聽語(yǔ)文課可以增加我對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常講解課文中的意義和背后的含義。通過聆聽老師的授課,我懂得了如何細(xì)致入微地理解課文,逐層剖析其中的隱喻和比喻。我注意到,語(yǔ)文課中的一些短句和段落本身意義不大,但是對(duì)于整個(gè)文章或故事的表達(dá)卻起到了至關(guān)重要的作用。這種仔細(xì)品味文字的能力在我日常閱讀寫作中大有裨益,讓我的表達(dá)更加精準(zhǔn)、獨(dú)特。
其次,語(yǔ)文課的聽課過程中,我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。在聽課時(shí),我發(fā)現(xiàn)那些專注認(rèn)真的同學(xué)總能接收到更多的知識(shí)。他們一直以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)每一節(jié)課,從不松懈。他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中,注重多思考、多討論,不斷提高自己的語(yǔ)文水平。擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),采取高效的學(xué)習(xí)方法,是在語(yǔ)文課上獲得收獲的關(guān)鍵。
再次,聽語(yǔ)文課讓我領(lǐng)略到了優(yōu)美文字的力量。語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常會(huì)帶我們閱讀一些佳作。這些作品的優(yōu)美文字、深刻思想給我留下了深刻的印象。它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴,讓我陶醉其中。在欣賞這些作品的同時(shí),我也更加深入地理解了文化的延續(xù)和傳承,體會(huì)到了語(yǔ)文課的意義所在。這種審美意識(shí)的培養(yǎng)不僅提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng),更讓我在生活中更加懂得欣賞美的東西。
最后,語(yǔ)文課對(duì)培養(yǎng)我良好的思維習(xí)慣和邏輯思維能力起到了重要的作用。語(yǔ)文課上,老師常常會(huì)給我們提出一些議論性的問題,要求我們發(fā)表自己的看法。這個(gè)過程鍛煉了我思考問題的能力,培養(yǎng)了我辯證思維和邏輯思維的能力。通過語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了分析和解決問題的方法,更明白了思考的重要性。這些思維方式的培養(yǎng)對(duì)于我日后的學(xué)習(xí)和工作生活都有著非常重要的作用。
總的來說,語(yǔ)文課是我在學(xué)校學(xué)習(xí)的一門重要課程,它不僅提高了我對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力,也影響了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過聆聽語(yǔ)文課的授課,我領(lǐng)略了優(yōu)美文字的力量,培養(yǎng)了審美意識(shí)。同時(shí),語(yǔ)文課還讓我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣和邏輯思維能力。這一切的收獲都讓我深深感受到了語(yǔ)文課的重要性,也為我的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,持續(xù)地從語(yǔ)文課中汲取知識(shí)和智慧。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇二
高一語(yǔ)文第四課《岳陽(yáng)樓記》是一篇名篇,作者范仲淹以壯志凌云之氣,描述了古代名樓岳陽(yáng)樓的風(fēng)貌和歷史典故。讀完這篇文章,我深受感動(dòng),有了許多新的領(lǐng)悟和體會(huì)。
第一段:開篇引出
《岳陽(yáng)樓記》一開始就引用了“登高壯觀天地間”這句詩(shī)句,此句為全文開篇,引出文章中闡述的“高”這個(gè)主題。在讀了文章之后,認(rèn)識(shí)到“高”的概念不僅僅是有關(guān)山水之高,還有更高的人生境界和思想境界。
第二段:深度解讀
文章中“高者登臨而忘其所以”與“舍棄萬(wàn)物而獨(dú)貴精神”兩個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我影響很大。它讓我明白了,當(dāng)我們追求更高的東西時(shí),我們要舍棄許多不必要的東西,并把自己沉迷于物質(zhì)的世界中。而當(dāng)我們沉浸于精神之中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來在生活中很多東西不重要,人生中的真諦才是更加珍貴值得追求的。
第三段:主題衍生
文章中“欲問閑事,先以閑事問及他人”這段話對(duì)我啟發(fā)很大。在平日里工作學(xué)習(xí)繁忙,我們常常對(duì)他人忽略了一些小事,然而這些小事卻經(jīng)常帶給我們一些難以言說的情感。在生活中,了解他人的所思所想和所感所受,是更高的心理素質(zhì),有時(shí)可以讓我們?cè)谒说膯栴}中,找到自我價(jià)值的定位。
第四段:體會(huì)與感悟
在我讀完《岳陽(yáng)樓記》之后,感受到心靈上的顛簸與升華。在平日的生活中,我們常常忽略了身邊的美好,然而在這次閱讀中,我已經(jīng)不再像以往一樣追尋那些虛無和過眼云煙的東西,而是對(duì)人生有了更高的想象和追求。
第五段:總結(jié)啟示
總之,范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》讓我明白,生命中最珍貴的東西不是錢財(cái),而是人生境界和思想世界。人只有擁有勇氣,狂風(fēng)才會(huì)伴隨著我們的前進(jìn);人只有擁有寬闊的胸懷,才能看到更為美好的世界。在今后的生活中,我將時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏,不斷探索自我內(nèi)在的深處,追求更加高尚的人生境界。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇三
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂上,老師不僅傳授知識(shí),還能引導(dǎo)我們思考、提高表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的語(yǔ)文聽課,我深感收獲頗豐,也有了一些心得體會(huì)。
第一段:吸引學(xué)生的教學(xué)方式
在語(yǔ)文課堂上,老師往往以豐富多樣的方式吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生保持興趣。有時(shí)老師會(huì)通過講故事的方式引入課堂,或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種教學(xué)方式讓我覺得語(yǔ)文課堂不再枯燥乏味,而是充滿了趣味和動(dòng)力,從而更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。
第二段:加深對(duì)課文的理解
語(yǔ)文聽課不僅幫助我對(duì)課文有了更深入的理解,還拓寬了我的知識(shí)面。通過老師的講解,我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內(nèi)涵。而且,老師還會(huì)對(duì)一些生僻字、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋,幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。
第三段:提高寫作能力
語(yǔ)文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上,老師經(jīng)常布置一些作文或?qū)懽魅蝿?wù),讓我們動(dòng)筆展示自己的思考和表達(dá)能力。通過老師的指導(dǎo)和批改,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中的不足之處,并通過不斷練習(xí)逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學(xué)作品,我更能夠感受到情感表達(dá)和思想交流的重要性,并努力在自己的寫作中體現(xiàn)這些元素。
第四段:增強(qiáng)閱讀能力
語(yǔ)文聽課還讓我對(duì)閱讀能力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過老師的講解,我學(xué)到了一些閱讀技巧和方法,能更好地理解課文的內(nèi)容和作者的用意。老師還會(huì)推薦一些名著和優(yōu)秀作品,使我對(duì)文學(xué)作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn),還培養(yǎng)了我的閱讀興趣,讓我從中獲得了無窮的樂趣。
第五段:加強(qiáng)思考能力和批判思維
在語(yǔ)文聽課中,老師往往會(huì)引導(dǎo)我們思考和分析課文中的問題。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我逐漸明白了思考的重要性,也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上,我學(xué)到了閱讀理解、推理和判斷的能力,能夠從不同的角度思考問題,幫助我更好地理解和分析文學(xué)作品,提高自己的思辨能力。
總結(jié):
通過語(yǔ)文聽課,我收獲了很多,不僅加深了對(duì)課文的理解,提高了寫作能力和閱讀能力,還培養(yǎng)了思考能力和批判思維。語(yǔ)文課堂成為我學(xué)習(xí)的一個(gè)樂園,我更加熱愛這門學(xué)科,期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)提高自己的語(yǔ)文水平。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇四
語(yǔ)文聽課是每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的過程,每次課堂都有其獨(dú)特的收獲與心得體會(huì)。通過語(yǔ)文聽課,我收獲了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深入的理解,提高了自己的表達(dá)能力,培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力,增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考??偟膩碚f,語(yǔ)文聽課讓我受益匪淺。
首先,語(yǔ)文聽課讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解。在課堂上,老師講解課文中的語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫、情感交流等方面的知識(shí),使我對(duì)這些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。例如,在一節(jié)課上,老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型人物形象,通過老師的講解,我對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解,而且也明白了為什么他們?cè)谛≌f中具有如此重要的地位。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)增加了新的層面,使我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
其次,語(yǔ)文聽課提高了我的表達(dá)能力。在課堂上,老師提出問題,鼓勵(lì)我們積極參與討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我逐漸克服了陳述觀點(diǎn)時(shí)的緊張和害怕,提高了我的口頭表達(dá)能力。通過與同學(xué)的互動(dòng)和交流,我能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動(dòng)和交流讓我在語(yǔ)文聽課中獲得了實(shí)際的提升,也為將來的演講和辯論等活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,語(yǔ)文聽課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀,引導(dǎo)我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導(dǎo),我開始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品背后的深層次意義,也開始培養(yǎng)自己對(duì)作品進(jìn)行批判性思考的能力。例如,在一次課上,老師講解了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》一篇,引導(dǎo)我們從詩(shī)歌的音樂感受、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)讓我不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美感,也能夠從中汲取人生智慧。
最后,語(yǔ)文聽課讓我增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在課堂上,老師會(huì)通過課文引發(fā)一系列的思考話題,引導(dǎo)我們對(duì)人性、社會(huì)、價(jià)值觀等問題進(jìn)行思考。例如,在一次課上,老師通過《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛和家庭的思考,讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人,也讓我思考我將來的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的思考讓我受益終身,也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之,語(yǔ)文聽課讓我受益匪淺。通過語(yǔ)文聽課,我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解,提高了自己的表達(dá)能力,培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力,增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇五
語(yǔ)文課是我每天上學(xué)必修的一門課程。在這門課上,我收獲了許多知識(shí),也培養(yǎng)了很多能力。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)學(xué)習(xí)、思維能力、閱讀習(xí)慣以及人文素養(yǎng)五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)和收獲。
首先,我要說說語(yǔ)文課堂的氛圍。在語(yǔ)文課上,老師總能給我們營(yíng)造出一種輕松而開放的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),討論問題,同時(shí)也能互相尊重彼此的不同意見。老師也常常以引人入勝的故事、有趣的笑話來為我們講解課文,讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲取知識(shí)。這樣的課堂氛圍讓我喜歡上了語(yǔ)文課,也更愿意積極參與到其中。
其次,語(yǔ)文課給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@莫過于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課上,我們學(xué)習(xí)了文字的基本認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭的技巧等等。這些知識(shí)不僅使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作有了更深入的了解,也讓我學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,在課堂上經(jīng)常進(jìn)行的寫作訓(xùn)練也讓我提高了寫作能力。通過不斷練習(xí),我學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu),如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思,這對(duì)我的寫作水平的提高起到了很大的幫助。
除了知識(shí)學(xué)習(xí),語(yǔ)文課還提高了我的思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常給我們提出一些思考題,讓我們動(dòng)腦筋去思考。通過分析和思考,我學(xué)會(huì)了更加深入地理解和把握文本的意義,也培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義,使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。
同時(shí),語(yǔ)文課還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在課堂上,我們經(jīng)常一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,并一起探討其中的內(nèi)涵。這不僅拓寬了我的閱讀視野,也讓我養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。通過閱讀,我接觸到了許多優(yōu)秀的作品,也欣賞到了作家們的才華和智慧。閱讀的樂趣讓我對(duì)語(yǔ)文課的興趣更加濃厚,也使我有了更多的想法和靈感。
最后,語(yǔ)文課還提升了我的人文素養(yǎng)。在課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí),也了解了不同時(shí)期的文化和社會(huì)背景。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典著作,我們感受到了中國(guó)文化的博大精深,也培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí),通過課堂上的討論和互動(dòng),我們也學(xué)會(huì)了尊重和包容不同意見的重要性,提高了我們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總的來說,語(yǔ)文課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。在這門課上,我不僅學(xué)到了許多知識(shí),還培養(yǎng)了各種能力。課堂的輕松氛圍讓我更喜歡語(yǔ)文課,知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了我的語(yǔ)文水平,思維的培養(yǎng)提升了我的思考能力,閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了我的閱讀素養(yǎng),人文的熏陶提升了我的人文素養(yǎng)。這些都是我從語(yǔ)文課上獲得的最寶貴的財(cái)富,也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇六
作為高中學(xué)生,我們每日承擔(dān)著巨大的學(xué)業(yè)壓力和生活負(fù)擔(dān)。然而,每當(dāng)我們打開教材,便是另一番天地。在高一語(yǔ)文第四課“文言文閱讀”,我的心得體會(huì)是:文言文閱讀雖然陌生但并不棘手,我們需要細(xì)思懇辨、耐心思索,逐步掌握它的奧秘,方能真正駕馭它。
一、迎接文言文閱讀
在首次接觸文言文時(shí),許多同學(xué)會(huì)感到陌生和棘手,因?yàn)樗c現(xiàn)代文的語(yǔ)言、文字都不太相同。但是,我們不能害怕和回避,而是需要擁有開闊、充滿好奇的胸懷,在較低難度的文章中逐漸適應(yīng)和習(xí)慣。其次,在文言文閱讀過程中,要有閱讀前感性意識(shí),以便在緊張集中注意力之余,學(xué)會(huì)超脫,認(rèn)識(shí)深刻。
二、體會(huì)精妙之處
文言文閱讀中,有許多具有特殊性質(zhì)的短語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ),它們具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史意義,令我們對(duì)人類文明有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于古人的用語(yǔ)習(xí)慣,大多數(shù)時(shí)候還是需要通過課堂授課和閱讀活動(dòng),慢慢培養(yǎng)和發(fā)掘。學(xué)會(huì)體會(huì)文言文中獨(dú)具的優(yōu)美風(fēng)格和句型結(jié)構(gòu),也能成就我們更深刻的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、從容納好文言文
良好的文言文閱讀,需要有優(yōu)秀的書寫技巧和文字鑒賞能力,從單個(gè)字的認(rèn)讀到整篇文章的閱讀精讀把握都涵蓋其中。認(rèn)真復(fù)習(xí)教材中的文言文課文,可以通過標(biāo)注或者筆記的方式達(dá)到“記”,還可通過模仿和寫作訓(xùn)練,達(dá)到“行”。與此同時(shí),鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)將有助于提升對(duì)文言文的理解和掌握。
四、結(jié)合文化傳承
文言文中的許多文化積淀,就像瑰石一樣需要我們細(xì)心觀察,加以琢磨。比如例如《孔子家語(yǔ)·卷三》中的“父母在不遠(yuǎn)游,游必有方”,體現(xiàn)了尊孝和家庭觀念,可結(jié)合傳統(tǒng)文化、社會(huì)實(shí)踐、文獻(xiàn)閱讀等多種維度進(jìn)行理解和探析,不僅擴(kuò)展了視野高度,也為我們的成就和行為指引指明了方向。
五、多練,善讀,日積月累
最后,我們學(xué)習(xí)文言文,還需要堅(jiān)持不懈、勤奮付出。要有時(shí)間規(guī)劃、方法指導(dǎo),多讀、多練,日積月累,方能加以運(yùn)用靈活并理解深刻。 文言文閱讀也是非常有意思、非??蓯鄣囊环N文化智慧和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),希望能在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程中,尋找到切身體會(huì)和體驗(yàn),并取得真正的成果和意義。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇七
語(yǔ)文聽課是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語(yǔ)文聽課,學(xué)生能夠掌握知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,提高閱讀理解能力。我在語(yǔ)文聽課中收獲頗豐,深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)獲取、思維拓展、人際交往以及學(xué)科目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面來談?wù)勎以谡Z(yǔ)文聽課中的收獲和心得體會(huì)。
首先,課堂的良好氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語(yǔ)文課堂上,老師總能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學(xué)生互動(dòng),通過提問、討論、小組合作等方式,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的意見,充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使我更加愿意專注地聽課并參與進(jìn)去。
其次,在語(yǔ)文聽課過程中,我不僅擴(kuò)展了知識(shí)的廣度,還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。通過聽老師講解和學(xué)習(xí)文本,我掌握了許多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí),如詩(shī)歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識(shí)對(duì)于提升我的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外,在課堂上,老師經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和任務(wù),要求我們用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),這有助于提高我們的口頭表達(dá)能力。通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,我在語(yǔ)文聽課中的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提升。
再次,在語(yǔ)文聽課中,我學(xué)會(huì)了拓展思維和進(jìn)行思維導(dǎo)圖的方法。語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過語(yǔ)文聽課,我了解到了很多拓展思維的方法,如思維導(dǎo)圖、主題闡述、觀點(diǎn)論證等。這些方法使我的思維更加靈活,能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和問題解決。特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,使我在整理和歸納知識(shí)時(shí)更加高效和有條理。通過思維拓展的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加積極主動(dòng)地思考問題。
此外,在語(yǔ)文聽課中,我也提高了人際交往的能力。在課堂上,老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作,讓我們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論和交流。通過和同學(xué)們的交流,我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和見解,也得到了他們的幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),在小組合作中,我也能夠更好地與他人合作,發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),從而形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和習(xí)慣。通過課堂上的人際交往,我不僅學(xué)到了知識(shí),還提高了自己的人際交往能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后,通過語(yǔ)文聽課,我實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。通過聽課,我逐漸提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)展了語(yǔ)言應(yīng)用的范圍。同時(shí),通過學(xué)習(xí)文本,我也了解到了豐富的文化知識(shí),增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語(yǔ)文學(xué)科中達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),證明了我通過語(yǔ)文聽課,實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總之,語(yǔ)文聽課是我獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。在語(yǔ)文聽課中,我收獲了豐富的知識(shí),提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,拓展了思維方式,提高了人際交往能力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科目標(biāo)。這些收獲和體會(huì)必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)保持專注和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)水平。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇八
近年來,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走進(jìn)了人們的視野,其優(yōu)勢(shì)逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)可。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科這樣一門偏向知識(shí)與文化的學(xué)科而言,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用也呈現(xiàn)出了獨(dú)特的效果。作為一名高一語(yǔ)文教師,我有幸參與了學(xué)校開展的高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過這一經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足,也深入思考了如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平與效果。
首先,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于其開放性和靈活性。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常以講授為主,學(xué)生以聽課為主,教學(xué)進(jìn)程相對(duì)封閉。而網(wǎng)上教學(xué)可以突破時(shí)空限制,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在自己認(rèn)為最適合學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。這種開放性和靈活性使得學(xué)生可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)在教學(xué)資源的豐富性上也有著巨大的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師需要事先準(zhǔn)備好教案、教材等教學(xué)資源,而這些教學(xué)資源需要占用大量的時(shí)間和精力。然而在高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)中,教師可以通過上傳資源或引用他人已有的資源,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。此外,網(wǎng)絡(luò)上還有大量的優(yōu)質(zhì)資源供教師和學(xué)生使用,比如優(yōu)秀的教育課件、教學(xué)視頻、名師在線課堂等,這些資源為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)渠道,有助于拓寬學(xué)生的視野。
然而,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)也存在一些不足之處。首先,傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)是教與學(xué)者之間重要的溝通方式之一,而網(wǎng)上教學(xué)的限制,使得教師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得有限。學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ粚?duì)一的交流而導(dǎo)致問題的積累,難以得到及時(shí)的解答。其次,對(duì)于一些具有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,如寫作、詩(shī)詞賞析等,網(wǎng)上教學(xué)的模式可能并不能完全滿足學(xué)生的需求。這是因?yàn)榇祟悆?nèi)容的學(xué)習(xí)往往需要教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范,而網(wǎng)上教學(xué)無法提供這種即時(shí)的指導(dǎo)與交流。
為了進(jìn)一步提高高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的效果,我認(rèn)為教師應(yīng)在教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面。首先,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)上教學(xué)的自主性讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找問題答案和解決問題的方法。其次,教師應(yīng)結(jié)合線上和線下的教學(xué)。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供資源,線下教學(xué)則可以彌補(bǔ)網(wǎng)上教學(xué)的不足,加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。最后,教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的體驗(yàn)和建議,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,逐步改進(jìn)教學(xué)效果。
總之,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)雖然存在一些不足,但其開放性和資源豐富性為教育帶來了新的可能性。加強(qiáng)高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的可行性和有效性需要教育工作者們的進(jìn)一步探索和努力。通過與學(xué)生深入的互動(dòng)和持續(xù)的反饋,教師可以不斷改善自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,讓高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)取得更好的效果。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇九
高一的語(yǔ)文期末考試對(duì)我們來說是一個(gè)重要的里程碑。在考前的準(zhǔn)備中,我認(rèn)識(shí)到只有充分的準(zhǔn)備才能取得好成績(jī)。首先,我及時(shí)復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)了語(yǔ)法、作文和閱讀理解等重要的內(nèi)容。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中,我還積極參加老師的講解和學(xué)習(xí)小組的討論,提升自己的學(xué)習(xí)效果。此外,我還利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)了一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),并適當(dāng)進(jìn)行了模擬測(cè)試,提前適應(yīng)了考試的環(huán)境和節(jié)奏。
第二段:考試心態(tài)
高一的語(yǔ)文期末考試是一場(chǎng)嚴(yán)肅的考試,所以在考試前我需保持一個(gè)良好的心態(tài)。在考前我會(huì)采取一些放松的方式,如聽音樂、運(yùn)動(dòng)等,來緩解緊張的情緒。同時(shí),我也會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),相信自己的實(shí)力,在考試中保持自信,不輕易受外界因素的干擾。我明白考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式,而且即使考不好也不要?dú)怵H,要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為下次考試做好準(zhǔn)備。
第三段:應(yīng)試技巧
在參加高一語(yǔ)文期末考試時(shí),我們也需要一些應(yīng)試技巧來幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。首先,在考試前,我會(huì)注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),尤其是對(duì)于易錯(cuò)題要格外重視,多做相關(guān)題目進(jìn)行鞏固。其次,在考試過程中,我會(huì)合理安排答題時(shí)間,不要出現(xiàn)時(shí)間不足的情況。如果在考試中遇到不會(huì)的題目,我會(huì)先跳過,集中精力做其他題目,待有時(shí)間時(shí)再來解答。此外,在寫作文時(shí),我會(huì)注意語(yǔ)言運(yùn)用、邏輯思維和結(jié)構(gòu)布局等方面的技巧,力爭(zhēng)寫出一篇完整、得分較高的作文。
第四段:考后反思
考完試后,我會(huì)對(duì)自己的答題情況進(jìn)行反思。我會(huì)認(rèn)真分析自己的錯(cuò)題,并找出出錯(cuò)的原因,比如是否是因?yàn)檎莆詹焕巍⒋中牡仍?。同時(shí),我也會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行交流,互相討論了解對(duì)同一題目的不同解題思路,相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。另外,我也會(huì)認(rèn)真聽取老師的評(píng)語(yǔ)和建議,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而更好地提升自己。通過這樣的反思,我可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足,為下一次考試做出相應(yīng)的調(diào)整和提升。
第五段:持之以恒
高一的語(yǔ)文期末考試只是我們學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段,同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。通過這次考試,我意識(shí)到只有持之以恒的努力才能不斷提升自己。所以,我會(huì)為自己設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我相信只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng),態(tài)度端正,就一定能夠取得好成績(jī),不僅在語(yǔ)文學(xué)科上如此,在其他學(xué)科上也是如此。只有堅(jiān)持不懈,才能成就輝煌。
總結(jié):高一語(yǔ)文期末考試對(duì)于我們來說是一個(gè)重要的挑戰(zhàn),但通過適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和良好的心態(tài),我們能夠取得好成績(jī)。同時(shí),我們也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧。我們要持之以恒,為自己設(shè)立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它。只有這樣,我們才能在高中的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績(jī),為自己的未來鋪就一條堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十
《萬(wàn)歷十五年》圍繞明史“無關(guān)緊要的一年”展開,看似僅論及1587前后數(shù)年,實(shí)際上是黃仁宇先生以大歷史觀為視角思考中國(guó)整個(gè)近現(xiàn)代史的失敗與救贖。
失敗與救贖:兩千年傳統(tǒng)潰退之必然
明代是中國(guó)近代史的開端,也是世界近代史的開端。從此往后的六個(gè)世紀(jì)、五百多年,中國(guó)與歐洲西方世界一同邁入一個(gè)新的近代史階段,然而,如錢穆所言,西方歷史在這一階段是進(jìn)步的,中國(guó)卻是退步了。歐蒲臺(tái)認(rèn)為,《萬(wàn)歷十五年》是一部“有關(guān)衰落的研究”,全書猶如“一紙?jiān)V狀”。七個(gè)章節(jié)講述了六個(gè)主要人物,其結(jié)局均是悲劇。黃仁宇以一個(gè)年號(hào)、六個(gè)人物為鏡,折射出近代中國(guó)這部失敗的歷史?!叭f(wàn)歷丁亥年的年鑒,是歷史上一部失敗的總記錄。”文末的這一句結(jié)論,有如一聲沉重的嘆息。其實(shí),凡中國(guó)人對(duì)祖國(guó)近代史都不忍卒讀,百年以前祖國(guó)之落后與窘迫,仍足使百年后的子孫無地自容。
正因知祖國(guó)之恥,黃仁宇汲汲于用“大歷史觀”來觀察中國(guó)現(xiàn)代化的路徑及進(jìn)程?!度f(wàn)歷十五年》揭示了近代中國(guó)失敗之因由正是“憲法危機(jī)”。以儒家思想為國(guó)家的憲法精神,以道德代替法律和技術(shù)治理國(guó)家,文官系統(tǒng)越來越僵化;以“平衡”為國(guó)家行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的,拒絕變化和創(chuàng)新,法律和技術(shù)都得不到發(fā)展,這些導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的緩慢。1587年,16世紀(jì)中后期,中國(guó)東南沿海如世界其他地方一樣,都出現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易的需求和行動(dòng),明代的行政首長(zhǎng)乃至整個(gè)文官系統(tǒng)卻一再漠視、拒絕和鎮(zhèn)壓這種需求。殊不知國(guó)家之間的貿(mào)易和交流已是世界歷史發(fā)展大勢(shì)所趨,順者昌、逆者亡。自此,東、西方在現(xiàn)代化進(jìn)程中落后和先進(jìn)的分水嶺已經(jīng)形成。此后縱仍有清代“康乾盛世”的強(qiáng)盛之景,不過是大國(guó)天朝“死而不僵”的回光假象,這個(gè)曾為全球最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體,一步一步走向落后挨打的頹敗結(jié)局。
黃仁宇毫不掩飾對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代性的渴望,不止在一部作品中多次強(qiáng)調(diào)“從技術(shù)的角度看歷史”,強(qiáng)調(diào)法律和技術(shù)的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)數(shù)目字管理的實(shí)現(xiàn)等。然而,邁向現(xiàn)代化的障礙卻并不能僅在技術(shù)層面得到解決。其另一本著作《中國(guó)大歷史》也承認(rèn),“近代中國(guó)所面臨的最大一個(gè)問題乃是傳統(tǒng)社會(huì)不容產(chǎn)生現(xiàn)代型的經(jīng)濟(jì)體制”。因此,他認(rèn)為,須在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)全方位實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”,方為近代中國(guó)落后和失敗的救贖之道。只是《萬(wàn)歷十五年》更側(cè)重從文化的角度,研討深受儒家思想影響的士官文化及民族精神與現(xiàn)代化進(jìn)程之間的張力。
黃仁宇曾提及其現(xiàn)代性理論深受馬克思·韋伯的啟發(fā)和影響。韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中探討的也是一個(gè)民族的精神文化氣質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系,從文化精神宗教的角度描述了資本主義的產(chǎn)生動(dòng)力。他認(rèn)為,新教倫理對(duì)現(xiàn)代資本主義的起源和整個(gè)西方理性化進(jìn)程有直接影響。在中世紀(jì),教徒們?yōu)榱俗非缶融H,完全從塵世間隱退,認(rèn)為這是達(dá)到救贖的唯一途徑。宗教改革后,塵世中的禁欲主義者認(rèn)為現(xiàn)世便是他們的責(zé)任,財(cái)富的享受雖是禁止的,但是致力從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是他們的天職。假如成果伴隨獲利的結(jié)果,就會(huì)被認(rèn)為是上帝賜福給信徒的顯示。而韋伯所定義的資本主義以合理地計(jì)算收支、有條理地安排生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為特征,這種現(xiàn)代理性資本主義的經(jīng)濟(jì)行為,與新教徒井井有條、系統(tǒng)安排的入世禁欲主義生活方式一致。新教入世禁欲主義倫理為資本主義企業(yè)家提供了一種心理驅(qū)動(dòng)力和道德能量,從而成為現(xiàn)代理性資本主義興起的精神動(dòng)力,也是現(xiàn)代資本主義得以產(chǎn)生的重要條件之一。韋伯認(rèn)為,儒教、佛教、道教、印度教、伊斯蘭教、猶太教等沒有經(jīng)過宗教改革的各大宗教,其古老宗教倫理精神對(duì)于這些民族的資本主義發(fā)展則會(huì)起到嚴(yán)重的阻礙作用。《萬(wàn)歷十五年》闡述了類似主張,即“當(dāng)一個(gè)人口眾多的國(guó)家,各人行動(dòng)全憑儒家簡(jiǎn)單粗淺而又無法固定的原則所限制,而法律又缺乏創(chuàng)造性,則其社會(huì)發(fā)展的程度,必然受到限制。即便是宗旨善良,也不能補(bǔ)助技術(shù)之不及”,為韋伯觀點(diǎn)提供了一個(gè)儒學(xué)思想于東方國(guó)家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化之負(fù)面影響的實(shí)證注腳。
詩(shī)和遠(yuǎn)方:西方文明范式超越之必要
《萬(wàn)歷十五年》成書于上世紀(jì)八十年代,亦即中國(guó)改革開放的初期,因此黃仁宇在著書之際沒有目睹波瀾壯闊的三十年成就。中國(guó)發(fā)展至今,正如任正非對(duì)華為的評(píng)論一樣,已經(jīng)步入“無人區(qū)”,處在無人領(lǐng)航,無既定規(guī)則,無人跟隨的困境。世界史上沒有一個(gè)擁有13億人口的社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展到中國(guó)當(dāng)今程度的經(jīng)驗(yàn);世界上沒有一個(gè)國(guó)家的制度體系能直接移植中國(guó);世界上也沒有一個(gè)國(guó)家能走出改革開放三十年的雄偉步伐。
黃仁宇的赤子之心以及由此激發(fā)的對(duì)中國(guó)失敗原因與發(fā)展前路的探求,與“五四”運(yùn)動(dòng)以來的無數(shù)智賢勇烈的救國(guó)圖存一脈相承,與近現(xiàn)代世界各國(guó)的現(xiàn)代化努力一脈相承,也難免一脈相承地落入現(xiàn)代化話語(yǔ)窠臼。從16世紀(jì)中期出現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易萌芽起,國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益密切、頻繁,隨后便出現(xiàn)全球化浪潮的開端。在全球化的進(jìn)程中,人們對(duì)于人類社會(huì)是否存在某種普世的價(jià)值和終極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了更多關(guān)注和討論。以塞繆爾·亨廷頓為代表的后現(xiàn)代學(xué)者們提出,“現(xiàn)代性”在西方話語(yǔ)體系中幾乎與“資本主義”等同,這是“西方中心說”的典型謬誤。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,不同民族國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富,人們逐漸更傾向于認(rèn)同現(xiàn)代性的多元化。資本主義并非每一個(gè)國(guó)家邁入現(xiàn)代化的必備條件和必經(jīng)階段。黃仁宇也承認(rèn),“當(dāng)一個(gè)十億人口的國(guó)家以超過一世紀(jì)的時(shí)間完成了一段前所未有的革命,則以前的名詞和詞匯都有重新審定的必要?!敝袊?guó)近六、七十年來的社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)及成果已充分證明資本主義并非擺脫貧窮、落后、失敗的唯一出路,那不是中國(guó)人民和全體人類唯一的遠(yuǎn)方。既然如此,以儒學(xué)思想為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用也應(yīng)重新審視。
縱觀中國(guó)哲學(xué)史,儒學(xué)思想具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的彈性和能力。從孔子作為“至圣先師”,系統(tǒng)地構(gòu)建儒家的學(xué)術(shù)體系,后有孟子和荀子分別發(fā)展出儒學(xué)的理想主義和現(xiàn)實(shí)主義兩派;到漢朝,董仲舒把陰陽(yáng)家和儒家的思想相結(jié)合,適應(yīng)了當(dāng)時(shí)漢朝建立政治社會(huì)新秩序的需要,使儒學(xué)成為國(guó)家的教義,確立了獨(dú)尊的地位。到唐代,韓愈應(yīng)時(shí)代變化之需,重新解釋大學(xué)、中庸,吸納佛、道兩家的觀點(diǎn)形成“新儒家”?!靶氯寮摇钡剿未址殖伞袄韺W(xué)”和“心學(xué)”兩個(gè)學(xué)派,前者以程頤和朱熹為代表人物,又稱“程朱理學(xué)”。
“心學(xué)”則以陸九淵、王陽(yáng)明為代表人物?!度f(wàn)歷十五年》所言明代以儒為憲指的就是當(dāng)時(shí)作為科舉考試指定內(nèi)容的朱子理學(xué)。不僅近現(xiàn)代學(xué)者,在明代中后期的知識(shí)分子援引了陸王心學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)程朱理學(xué)做出了反思和批判。發(fā)展至今天,陸王心學(xué)在中國(guó)和世界仍有其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和生命力。
必須指出,強(qiáng)調(diào)民族性,強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化并不是要排斥文化與文明。正如指出的那樣,“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革,也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新”,任何既有理論框架與評(píng)價(jià)體系都力不從心。這突顯我們的薄弱,又潛藏著我們的機(jī)會(huì),因?yàn)樯鐣?huì)大變革后面必定尾隨著思想理論大變革。有志于道,傾心于國(guó)者,沒有理由不投身這個(gè)時(shí)代,擁抱這個(gè)時(shí)代。誠(chéng)然我們大部分人都無法像黃仁宇先生一樣立言傳世,但起碼能夠通過片櫧零墨,以“我思故我在”的方式在這場(chǎng)超越西方文明范式的歷史潮流中搏浪前行。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十一
周末,天氣蒼白,發(fā)霉的心情,覺得該出去曬曬太陽(yáng)了,和好友一起到書店,買了本中華書局出版的《萬(wàn)歷十五年》,一口氣看了半本。萬(wàn)歷十五年,亦即公元1587年,在西歐歷史上為西班牙艦隊(duì)全部出動(dòng)征英的前一年;而在中國(guó),在這平平淡淡的一年中,發(fā)生了若干為歷史學(xué)家所易于忽視的事件。
萬(wàn)歷十五年,沒有人能拯救朝政的腐敗。高拱,張居正,海瑞,申時(shí)行,直到最后的自以為明君的崇禎皇帝,在整體制度體制的腐敗下,中華民族也迎來的自己的文化危機(jī)。資本主義的萌芽很難興起,傳統(tǒng)的力量依舊強(qiáng)大。在全球化城市化的今天,中國(guó)人如何在沒有皇帝的情況下,繼續(xù)保持以德治國(guó)的傳統(tǒng),如何保持以孝道為核心的中國(guó)式價(jià)值觀呢?這是《萬(wàn)歷十五年》一書中思考的問題,也在現(xiàn)實(shí)中不斷激蕩著無數(shù)中華赤子的心胸。
這一段時(shí)間,國(guó)學(xué)興起,伴隨著百家講壇的推波助瀾,傳統(tǒng)文化復(fù)興的勢(shì)頭似乎一浪高過一浪。國(guó)學(xué)、歷史類圖書開始盛行街面。易中天品三國(guó),于丹說論語(yǔ),王立群講史記,漢武大帝,明朝那些事兒,講座,電視劇,小說,歷史以各種形式體裁不斷出現(xiàn)。國(guó)學(xué)興旺,歷史重溫,文化復(fù)興,這是好事。我們小時(shí)候,四書五經(jīng),史記漢書,都是稀松荒疏的很。這些書對(duì)我來說都是近幾年開始惡補(bǔ)的,感覺也只是走馬觀花,粗略瀏覽,很難記住了。為什么小時(shí)候沒有早早把它們看過呢?追究其中原因,除了七八十年代的消費(fèi)問題外,更多的是教育界的不重視,我輩只是從語(yǔ)文書的枝節(jié)中記住了星星點(diǎn)點(diǎn)的古籍名句。中國(guó)的古籍、歷史是我們民族的財(cái)富,是我們文化的載體。經(jīng)史子集,諸子百家,里面名言哲理多多,但是,這些財(cái)富卻在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不受重視,甚至發(fā)生斷層。有時(shí)候閱讀古籍,真的有種韓愈《石鼓歌》中的痛苦。看了些古籍,我個(gè)人覺得,五千年的文化積累,既有精華智慧,也有糟粕垃圾。不能丟棄自己民族的根本,也絕對(duì)不能一窩蜂的去全部接受。學(xué)習(xí)的原則,根本的方法,還是毛主席的話,去其糟粕,取其精華。
比方說,孝順,古代人講究孝順,今天也要講究孝順。對(duì)于老人的孝順,什么時(shí)候能過時(shí)呢?區(qū)別只是里面的度而已。但三綱五常放在今天就過時(shí)了。這就要整理。像今天做媳婦的很少能孝敬公婆的,好媳婦越來越少的情況下,是不是也要進(jìn)行一下傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)呢,必須的。四書五經(jīng)中很多言論,像一些禮節(jié)的規(guī)定,到今天已是陳規(guī)陋習(xí),肯定要廢除,但如有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎,學(xué)而時(shí)習(xí)之,士不能不弘毅,任重而道遠(yuǎn)也……到今天還是不過時(shí)的。
今天的社會(huì),國(guó)家依然存在很多的問題,體制問題,醫(yī)療教育問題,貪污問題,很多人麻木,很多人按部就班,很多人在扯淡。繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分,學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科技,求真務(wù)實(shí),不說大話,虛心進(jìn)取,勵(lì)志創(chuàng)新,在中西文化的交匯下,產(chǎn)生我們新的文化。它即不同于傳統(tǒng),又不是西方照搬,而是一個(gè)自信自強(qiáng)開放創(chuàng)新的新的文化。這文化,產(chǎn)生于對(duì)體制的不斷改革中,產(chǎn)生于對(duì)問題的不斷解決中,或許,這是中國(guó)文化未來發(fā)展的方向。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十二
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是學(xué)生最常接觸的兩門學(xué)科,對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言,都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的過程中,我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此,我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文時(shí)所得到的一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會(huì)了我講究邏輯和推理,培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)中,我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的公式和方法去推理,找到規(guī)律和特點(diǎn),從而解決各種問題。而語(yǔ)文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達(dá)能力,使我能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科,我理解到思考是一種重要的測(cè)驗(yàn)和鑒別能力,能使我們更加聰明和有思想。
其次,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行歸納和演繹推理,通過不同的方法和角度解決問題。而語(yǔ)文則需要我們有條理地組織思維和表達(dá),使文章具有連貫性和思想的深度。通過數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我逐漸形成了條理清晰的思維方式,能夠有效地進(jìn)行問題的分析和解決。這種思維方式對(duì)于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。
然后,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門死板的計(jì)算和運(yùn)算,更是一門充滿創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時(shí),我需要不斷嘗試,勇于創(chuàng)新,找到不同的解題方法。而語(yǔ)文則要求我們用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象來表達(dá)。通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我激發(fā)了自己的想象力,通過豐富的詞匯和形象的敘述,使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后,我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和不懈努力的品質(zhì),因?yàn)樗枰L(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過不斷堅(jiān)持,我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進(jìn)步。而語(yǔ)文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和感悟,使我更加用心地對(duì)待生活。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作為兩門不同的學(xué)科,它們共同點(diǎn)不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)上,更融入到了我的生活中,使我更加全面地發(fā)展。
總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我來說是一種難得的財(cái)富。通過數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生,對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信,只要我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,我的未來一定會(huì)更加充實(shí)和精彩。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十三
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí),只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),在此分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家閱讀。
教研組的老師們經(jīng)過認(rèn)真討論,感到有必要使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí):
一、明確語(yǔ)文能給你什么?
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛,什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書法非常漂亮,我向他討教寫字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,“我不想說……,我不想說……,我不想說……,這里我只想說說……?!痹趯W(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽到好的歌詞、
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,聽到街上行人口中的一句
歇后語(yǔ)
,看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺,驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說,“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾小S幸惶?,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過,一個(gè)同學(xué)在日記中寫道:“今日見兩個(gè)人吵架,甚是無聊,其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道:“《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈。”前者認(rèn)為無事可寫,后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無處不在,“萬(wàn)物為吾師”,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?,但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來,也就沒有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過程,形成能力的過程。葉圣陶先生說過,課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過的試題,讀過的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說,為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開始我們可能感覺到比較困難,開頭有各種形式如開門見山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺讀寫。有人說,語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫,主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)。可惜有的同學(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚?,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非??上А?BR> 要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
六、總結(jié)
王國(guó)維先生說,做大學(xué)問需有三重境界,“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求
規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫作文。
簡(jiǎn)單地說,學(xué)語(yǔ)文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度:
明確語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位,持之以恒地積累
關(guān)于閱讀:
在興趣中讀書,為自己讀書。人生在世,快樂是首要的使命,自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事,是強(qiáng)迫不得的。在興趣指引下讀書,讀自己喜歡的書,眼睛不會(huì)疲倦,心田不會(huì)干涸,靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中,你能感覺整個(gè)世界在同你一起舞蹈,你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。
好書,是我們的良師益友,閱讀,讓我們享用一生。
關(guān)于寫作:
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文,是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場(chǎng)烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章,是你清純、率真、思辨的校閱。
不管你屬于哪一類考生,為了三年后,你能脫穎而出,在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí),先給諸位一句心靈
寄語(yǔ)
:只為成功找方法,不為失敗找借口!送上幾句良言,已似鞭策:
即將踏入高中校園的學(xué)子,從第一天起,下定改變觀念“練好作文”的決心,因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試,你若能練就一支生花妙筆,必將終身受益。
走向社會(huì),能筆下筆千言,當(dāng)然受人敬慕,筆下生花,自然受人器重。
愛寫、能寫、寫得好的人……思想永遠(yuǎn)超前,永遠(yuǎn)會(huì)有一種能見微知著、高瞻遠(yuǎn)矚的自信;
愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅,人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);
愛寫、能寫、寫得好的人……個(gè)性鮮明,人也格外具有魅力;
愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術(shù),善交際,廣交友,富有幽默感;
高中階段,是人生的黃金時(shí)期。在這一階段,寫作的才能,不是被培養(yǎng),就是被扼殺,過了這個(gè)村,就沒了這個(gè)店。
請(qǐng)熱愛!
四點(diǎn)具體建議:
1、 博覽群書,養(yǎng)成快速閱讀、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣
推薦雜志:《讀者》《青年文摘》《中國(guó)青年報(bào)》《散文》《小小說選刊》精華版
2、 親近字典——最有智慧的語(yǔ)文老師。
推薦:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 《古漢語(yǔ)常用字字典》 商務(wù)印書館 最新版
有條件的還可在家配備《成語(yǔ)字典》
“家有十本字典,可稱書香門第”
3、 多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》
4、 買本字帖練字 推薦 田英章 楊再春 等關(guān)于《高中生必背古詩(shī)文》之類字帖
好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)
小女子不才,于學(xué)語(yǔ)文一事并無高見,僅將自身體會(huì)言之一二,望有能取之處,供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語(yǔ)文首當(dāng)出于熱愛,疲于應(yīng)付,結(jié)果自是不必言之。時(shí)常聽到有抱怨語(yǔ)文作業(yè)多的。所以,面對(duì)語(yǔ)文作業(yè),我總選“淡定”,別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認(rèn)真的做完作業(yè),閱讀完文章,看著滿意的答卷,便會(huì)有一種成就感,自會(huì)慢慢的認(rèn)真對(duì)待。
首先基礎(chǔ)是很重要的,所以每天早上早讀的時(shí)候,先把字詞,文言文的通假字看一遍,然后有時(shí)間就再看看注釋,多看幾遍之后,就會(huì)不知不覺的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩(shī)句,相關(guān)的知識(shí)積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌?,總?huì)有用的。從前,在此之后,我總是看看《格言》的筆下功夫,每天積累一點(diǎn)。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠,就只好每天看詞語(yǔ)聯(lián)韻補(bǔ)充點(diǎn)能量。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級(jí)起,在老師的“逼迫”下每天閱讀,摘抄佳言妙句,寫心得體會(huì)。雖起先是出于不愿,但最終是喜歡上了,并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多,無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時(shí)候閑來無事也會(huì)翻翻詩(shī)詞,典故,《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊(duì)伍,所以上課時(shí),時(shí)常不明白王老師講的是什么,所以只好趁有時(shí)間上網(wǎng)查查,也許乍看是無用的,但是會(huì)在查找的過程中了解更多。
最后說一點(diǎn),世事洞察皆學(xué)問,這是周楚媛給我的最大體會(huì),能常常提出問題,也是非常有幫助的。
辭達(dá)而已矣,行至才真也。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十四
一、制定的依據(jù):
1、教學(xué)背景分析:
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,"大語(yǔ)文"的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā),健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析:
我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材,本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語(yǔ)交際與寫作。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生
生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級(jí))期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:
從數(shù)據(jù)上看出,二班的語(yǔ)文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。
我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之
間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所
區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)要求寫一篇小論文。
16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。
2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十五
隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考能力, 并力爭(zhēng)通過一年的師生共同努力,在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破,為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。
2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。
3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。
4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。
6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯(cuò)書,復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。
第三,教學(xué)理念
本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:
1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中,我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。
2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近期高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧??傊褪菍n}復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點(diǎn)竅門,示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。
第四,學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際情況,主要弱點(diǎn)如下:
1.未能建立完整的知識(shí)體系;
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;
3.見少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;
4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
v.具體教學(xué)措施
1.根據(jù)高考,第五卷和第六卷的課文被分成三部分:現(xiàn)代課文,文言文和
2.梳理單元知識(shí),建立知識(shí)體系,教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),邊練習(xí)邊測(cè)試。
3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。
5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累,充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來說,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下:
高考作文全程訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練
(一)寫作技能培訓(xùn)
1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本
(二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練
1.記敘文寫作2。討論文章寫作
開展年級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)定期開展寫作訓(xùn)練
1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)
(1)通過現(xiàn)象深入本質(zhì),(2)揭示問題的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)
(1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫;(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)
3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo):文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子
進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十六
一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如:從中國(guó)古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式,而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等,都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初中要求是讀讀背背,形成語(yǔ)感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析,學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少
初高中語(yǔ)文教材的量并無多大變化,但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高中一年級(jí)文化課就有8門,而且都是省級(jí)會(huì)考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣,學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少",實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué),更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理",而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十七
堅(jiān)持,是我們生活中難以割舍的詞語(yǔ)。不管是我們的家人,還是我們的導(dǎo)師,都會(huì)告誡我們?cè)谕瓿梢患虑榈臅r(shí)候,一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持就是走向成功的奠基石。
沒錯(cuò),堅(jiān)持二字的重要性是需要我們每一個(gè)人在生活之中的平凡小事上慢慢的感悟的,我們渴望獲得成功,但走向成功的同時(shí),請(qǐng)記住,我們要經(jīng)過一次次的磨練,一次次的蛻變,這樣的我們?cè)诔晒χ畷r(shí)才會(huì)變得更加完美。
楊洋是我最喜歡的明星之一,他第一次出現(xiàn)在我的面前是在湖南衛(wèi)視的《花兒與少年》第二季中,那時(shí)我為了追鄭爽和井柏然這樣一對(duì)剛剛出演完《相愛穿梭千年》的熒屏cp,就突然發(fā)現(xiàn)了他。
他是一個(gè)十分臭美的人,對(duì)于他人我都不能夠以一種客觀的評(píng)價(jià)去評(píng)論,因此,帶給我的第一印象并不是很好,延伸下去說,我不喜歡這位明星。
可是,楊洋緊接著的表現(xiàn)就讓我大吃一驚,《旋風(fēng)少女》中成功塑造若白這樣的一個(gè)角色,讓千千萬(wàn)萬(wàn)少女為這瘋狂,我雖然沒有達(dá)到那樣的一種瘋狂的境地,但也是不禁在心中暗暗的仰慕他,欣賞他,喜歡上他了。
就這樣,我們就結(jié)緣了,其實(shí),我喜歡他的另外一個(gè)重要的原因在于,他曾經(jīng)在他的生日當(dāng)天為粉絲們唱過一首歌曲,這首歌曲的名字是《安心的溫柔》,他也曾經(jīng)在20xx年湖南衛(wèi)視跨年夜的時(shí)候演唱過,其實(shí),整首歌都是給我的一種比較緩慢的旋律與速度,我是一個(gè)熱愛生活的人,我深知在現(xiàn)如今的社會(huì),真的是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們每一個(gè)人在此刻好像都已經(jīng)蒙蔽了雙眼,其中的一句歌詞是這樣說的,我很喜歡,并且自從那天起,我就另眼相待這位明星,認(rèn)為他是一個(gè)堅(jiān)持自我,并且勇于拼搏的人。
堅(jiān)持是金,它讓人們不會(huì)再次選擇沉淪,它也會(huì)讓人們?cè)俅蔚恼駣^,是的,我渴望這樣的一種感覺,認(rèn)為它好像就是創(chuàng)造我心靈旅程的一種標(biāo)桿,一種榜樣,所以我不怕辛苦。
每天晚上我都會(huì)與家人來到我們家后面的健身廣場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉,那里晚上的人還是比白天的少,有時(shí)卻是要多的,那里的人們幾乎都是比較年輕的健身者,他們每天都會(huì)前往那地方,風(fēng)雨無阻,是的,我們生活中的每一個(gè)行業(yè),每一個(gè)希望能夠做成事情的人都會(huì)享受到努力和奮斗之后的成果。
或許這個(gè)成功對(duì)于我們而言并不龐大,也并不不切實(shí)際?;蛟S經(jīng)過幾個(gè)月,甚至是幾十個(gè)月之后,我們就會(huì)這樣看待一切的事物,所有的事物都要經(jīng)過努力。
健碩的肌肉在依稀的燈光下顯得極其誘人,是的,這就是他們的努力,他們的努力讓人們看見。我們的努力呢,是否能夠讓人看見。
努不努力是我們的選擇,但是我們一旦努力了,我們就會(huì)收獲越來越多,這越來越多的背后到底是什么,我們能夠享受到成功的喜悅又是什么,這是需要我們每一個(gè)人用心慢慢揣摩的。
堅(jiān)持永遠(yuǎn)不是只掛在嘴邊上的話語(yǔ),而是要體現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪械狞c(diǎn)滴,點(diǎn)滴之處才能夠看清我們每一個(gè)人是否真正的努力,是否能夠讓我們的朋友和導(dǎo)師看到我們正在朝著他們所期望的高峰沖去。
如果這樣的一切都成為現(xiàn)實(shí),如果你不再因?yàn)楹ε?、膽怯或者勞累而半途而廢,如果這樣的一切都成為了你生命之中的一部分的話,那么,我可以毫不猶豫的說,你創(chuàng)造了你自己,你改變了你自己,請(qǐng)繼續(xù)加油,也請(qǐng)我們繼續(xù)加油,,讓我們?cè)跒M陽(yáng)光的金色小路上繼續(xù)奔跑吧!
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十八
高一,是每個(gè)學(xué)生邁入高中階段的開始,而作為高一的開端,第一節(jié)語(yǔ)文課顯得格外重要。在這個(gè)新的起點(diǎn),我找到了一些關(guān)于高一第一課語(yǔ)文的心得體會(huì),希望可以與大家分享。
首先,我感受到了語(yǔ)文的魅力。在上第一課之前,我一直以為語(yǔ)文只是一門平凡的學(xué)科,但通過這一課的學(xué)習(xí),我意識(shí)到語(yǔ)文更像是一扇揭開世界之窗的鑰匙。通過古人們的智慧和思考,我們可以接觸到歷史、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。在課堂上,老師給我們講解了一篇古文,深入淺出地揭示了作者想表達(dá)的思想,讓我看到了語(yǔ)文的深層內(nèi)涵。古人智慧的閃光點(diǎn)以及他們的感悟都蘊(yùn)藏在這句句話中,通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我們可以感受到他們的智慧和思考,讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,我明白了語(yǔ)文對(duì)于寫作能力的重要性。在高中階段,寫作將貫穿我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。而第一節(jié)語(yǔ)文課,也是我們開始進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作的開始。在課堂上,老師詳細(xì)分析了古文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及寫作技巧。通過老師的講解,我了解到寫作不僅僅是文字的表達(dá),更是一種思考的方式和邏輯的體現(xiàn)。古人們對(duì)于文字的用心和思考,讓我意識(shí)到寫作是需要經(jīng)過深思熟慮的。同時(shí),老師也告訴我們,語(yǔ)文不僅僅是用于考試,更是用于生活的一種工具。只有掌握了良好的寫作能力,我們才能更好地與社會(huì)接軌,更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。
第三,語(yǔ)文教育培養(yǎng)了我們的人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)了生活中的美。在這一節(jié)課上,老師還給我們講解了古代文人的境界和心境。通過他們的筆端,我們可以感受到他們內(nèi)心的美和他們對(duì)于生活的熱愛。他們用自己的文字描繪出了一個(gè)栩栩如生的世界,讓我仿佛置身于古代文人的生活之中。這種人文關(guān)懷,讓我對(duì)生活有了更深層次的思考。它教會(huì)了我欣賞生活的美,珍惜時(shí)間,也讓我更加關(guān)注他人的情緒和需求。
第四,語(yǔ)文教育培養(yǎng)了我們的批判思維能力。在語(yǔ)文課上,老師不僅傳授給我們知識(shí),還鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過課堂討論和寫作練習(xí),我們的批判思維能力得到了鍛煉。我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題,理性地解讀文本,同時(shí)也尊重他人的意見。這種批判思維能力將在我們未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后,語(yǔ)文教育培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞能力。在語(yǔ)文課上,老師給我們帶來了許多文學(xué)作品的欣賞,比如古詩(shī)詞和傳統(tǒng)戲劇。通過這些作品的欣賞,我們對(duì)于藝術(shù)有了更深入的了解和欣賞。我們學(xué)會(huì)了從文字之中感受美、品味美,同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)對(duì)于藝術(shù)的情感和理解。這種藝術(shù)鑒賞能力不僅能為我們提供精神的享受,還能培養(yǎng)我們的審美情趣,提升自己的素養(yǎng)。
總而言之,高一第一課語(yǔ)文讓我看到了語(yǔ)文的魅力,明白了語(yǔ)文對(duì)于寫作能力的重要性,培養(yǎng)了我對(duì)于人文關(guān)懷的感悟,鍛煉了我與批判思維能力和藝術(shù)鑒賞能力。高中的語(yǔ)文課程將是我們接觸世界、探索自我的窗口,而我也期待在這個(gè)過程中不斷收獲成長(zhǎng)和啟迪。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇一
語(yǔ)文是我們學(xué)生中最重要的一門學(xué)科之一,它不僅是我們與世界溝通的工具,更是我們思維方式的體現(xiàn)。在課堂上,我時(shí)刻傾聽著老師的講解,認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲頗多。下面,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受,總結(jié)一下聽語(yǔ)文課的心得體會(huì)和收獲。
首先,聽語(yǔ)文課可以增加我對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常講解課文中的意義和背后的含義。通過聆聽老師的授課,我懂得了如何細(xì)致入微地理解課文,逐層剖析其中的隱喻和比喻。我注意到,語(yǔ)文課中的一些短句和段落本身意義不大,但是對(duì)于整個(gè)文章或故事的表達(dá)卻起到了至關(guān)重要的作用。這種仔細(xì)品味文字的能力在我日常閱讀寫作中大有裨益,讓我的表達(dá)更加精準(zhǔn)、獨(dú)特。
其次,語(yǔ)文課的聽課過程中,我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。在聽課時(shí),我發(fā)現(xiàn)那些專注認(rèn)真的同學(xué)總能接收到更多的知識(shí)。他們一直以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)每一節(jié)課,從不松懈。他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中,注重多思考、多討論,不斷提高自己的語(yǔ)文水平。擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),采取高效的學(xué)習(xí)方法,是在語(yǔ)文課上獲得收獲的關(guān)鍵。
再次,聽語(yǔ)文課讓我領(lǐng)略到了優(yōu)美文字的力量。語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常會(huì)帶我們閱讀一些佳作。這些作品的優(yōu)美文字、深刻思想給我留下了深刻的印象。它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴,讓我陶醉其中。在欣賞這些作品的同時(shí),我也更加深入地理解了文化的延續(xù)和傳承,體會(huì)到了語(yǔ)文課的意義所在。這種審美意識(shí)的培養(yǎng)不僅提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng),更讓我在生活中更加懂得欣賞美的東西。
最后,語(yǔ)文課對(duì)培養(yǎng)我良好的思維習(xí)慣和邏輯思維能力起到了重要的作用。語(yǔ)文課上,老師常常會(huì)給我們提出一些議論性的問題,要求我們發(fā)表自己的看法。這個(gè)過程鍛煉了我思考問題的能力,培養(yǎng)了我辯證思維和邏輯思維的能力。通過語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了分析和解決問題的方法,更明白了思考的重要性。這些思維方式的培養(yǎng)對(duì)于我日后的學(xué)習(xí)和工作生活都有著非常重要的作用。
總的來說,語(yǔ)文課是我在學(xué)校學(xué)習(xí)的一門重要課程,它不僅提高了我對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力,也影響了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過聆聽語(yǔ)文課的授課,我領(lǐng)略了優(yōu)美文字的力量,培養(yǎng)了審美意識(shí)。同時(shí),語(yǔ)文課還讓我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣和邏輯思維能力。這一切的收獲都讓我深深感受到了語(yǔ)文課的重要性,也為我的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,持續(xù)地從語(yǔ)文課中汲取知識(shí)和智慧。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇二
高一語(yǔ)文第四課《岳陽(yáng)樓記》是一篇名篇,作者范仲淹以壯志凌云之氣,描述了古代名樓岳陽(yáng)樓的風(fēng)貌和歷史典故。讀完這篇文章,我深受感動(dòng),有了許多新的領(lǐng)悟和體會(huì)。
第一段:開篇引出
《岳陽(yáng)樓記》一開始就引用了“登高壯觀天地間”這句詩(shī)句,此句為全文開篇,引出文章中闡述的“高”這個(gè)主題。在讀了文章之后,認(rèn)識(shí)到“高”的概念不僅僅是有關(guān)山水之高,還有更高的人生境界和思想境界。
第二段:深度解讀
文章中“高者登臨而忘其所以”與“舍棄萬(wàn)物而獨(dú)貴精神”兩個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我影響很大。它讓我明白了,當(dāng)我們追求更高的東西時(shí),我們要舍棄許多不必要的東西,并把自己沉迷于物質(zhì)的世界中。而當(dāng)我們沉浸于精神之中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來在生活中很多東西不重要,人生中的真諦才是更加珍貴值得追求的。
第三段:主題衍生
文章中“欲問閑事,先以閑事問及他人”這段話對(duì)我啟發(fā)很大。在平日里工作學(xué)習(xí)繁忙,我們常常對(duì)他人忽略了一些小事,然而這些小事卻經(jīng)常帶給我們一些難以言說的情感。在生活中,了解他人的所思所想和所感所受,是更高的心理素質(zhì),有時(shí)可以讓我們?cè)谒说膯栴}中,找到自我價(jià)值的定位。
第四段:體會(huì)與感悟
在我讀完《岳陽(yáng)樓記》之后,感受到心靈上的顛簸與升華。在平日的生活中,我們常常忽略了身邊的美好,然而在這次閱讀中,我已經(jīng)不再像以往一樣追尋那些虛無和過眼云煙的東西,而是對(duì)人生有了更高的想象和追求。
第五段:總結(jié)啟示
總之,范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》讓我明白,生命中最珍貴的東西不是錢財(cái),而是人生境界和思想世界。人只有擁有勇氣,狂風(fēng)才會(huì)伴隨著我們的前進(jìn);人只有擁有寬闊的胸懷,才能看到更為美好的世界。在今后的生活中,我將時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏,不斷探索自我內(nèi)在的深處,追求更加高尚的人生境界。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇三
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂上,老師不僅傳授知識(shí),還能引導(dǎo)我們思考、提高表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的語(yǔ)文聽課,我深感收獲頗豐,也有了一些心得體會(huì)。
第一段:吸引學(xué)生的教學(xué)方式
在語(yǔ)文課堂上,老師往往以豐富多樣的方式吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生保持興趣。有時(shí)老師會(huì)通過講故事的方式引入課堂,或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種教學(xué)方式讓我覺得語(yǔ)文課堂不再枯燥乏味,而是充滿了趣味和動(dòng)力,從而更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。
第二段:加深對(duì)課文的理解
語(yǔ)文聽課不僅幫助我對(duì)課文有了更深入的理解,還拓寬了我的知識(shí)面。通過老師的講解,我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內(nèi)涵。而且,老師還會(huì)對(duì)一些生僻字、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋,幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。
第三段:提高寫作能力
語(yǔ)文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上,老師經(jīng)常布置一些作文或?qū)懽魅蝿?wù),讓我們動(dòng)筆展示自己的思考和表達(dá)能力。通過老師的指導(dǎo)和批改,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中的不足之處,并通過不斷練習(xí)逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學(xué)作品,我更能夠感受到情感表達(dá)和思想交流的重要性,并努力在自己的寫作中體現(xiàn)這些元素。
第四段:增強(qiáng)閱讀能力
語(yǔ)文聽課還讓我對(duì)閱讀能力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過老師的講解,我學(xué)到了一些閱讀技巧和方法,能更好地理解課文的內(nèi)容和作者的用意。老師還會(huì)推薦一些名著和優(yōu)秀作品,使我對(duì)文學(xué)作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn),還培養(yǎng)了我的閱讀興趣,讓我從中獲得了無窮的樂趣。
第五段:加強(qiáng)思考能力和批判思維
在語(yǔ)文聽課中,老師往往會(huì)引導(dǎo)我們思考和分析課文中的問題。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我逐漸明白了思考的重要性,也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上,我學(xué)到了閱讀理解、推理和判斷的能力,能夠從不同的角度思考問題,幫助我更好地理解和分析文學(xué)作品,提高自己的思辨能力。
總結(jié):
通過語(yǔ)文聽課,我收獲了很多,不僅加深了對(duì)課文的理解,提高了寫作能力和閱讀能力,還培養(yǎng)了思考能力和批判思維。語(yǔ)文課堂成為我學(xué)習(xí)的一個(gè)樂園,我更加熱愛這門學(xué)科,期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)提高自己的語(yǔ)文水平。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇四
語(yǔ)文聽課是每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的過程,每次課堂都有其獨(dú)特的收獲與心得體會(huì)。通過語(yǔ)文聽課,我收獲了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深入的理解,提高了自己的表達(dá)能力,培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力,增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考??偟膩碚f,語(yǔ)文聽課讓我受益匪淺。
首先,語(yǔ)文聽課讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解。在課堂上,老師講解課文中的語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫、情感交流等方面的知識(shí),使我對(duì)這些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。例如,在一節(jié)課上,老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型人物形象,通過老師的講解,我對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解,而且也明白了為什么他們?cè)谛≌f中具有如此重要的地位。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)增加了新的層面,使我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
其次,語(yǔ)文聽課提高了我的表達(dá)能力。在課堂上,老師提出問題,鼓勵(lì)我們積極參與討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我逐漸克服了陳述觀點(diǎn)時(shí)的緊張和害怕,提高了我的口頭表達(dá)能力。通過與同學(xué)的互動(dòng)和交流,我能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動(dòng)和交流讓我在語(yǔ)文聽課中獲得了實(shí)際的提升,也為將來的演講和辯論等活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,語(yǔ)文聽課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀,引導(dǎo)我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導(dǎo),我開始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品背后的深層次意義,也開始培養(yǎng)自己對(duì)作品進(jìn)行批判性思考的能力。例如,在一次課上,老師講解了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》一篇,引導(dǎo)我們從詩(shī)歌的音樂感受、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)讓我不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美感,也能夠從中汲取人生智慧。
最后,語(yǔ)文聽課讓我增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在課堂上,老師會(huì)通過課文引發(fā)一系列的思考話題,引導(dǎo)我們對(duì)人性、社會(huì)、價(jià)值觀等問題進(jìn)行思考。例如,在一次課上,老師通過《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛和家庭的思考,讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人,也讓我思考我將來的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的思考讓我受益終身,也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之,語(yǔ)文聽課讓我受益匪淺。通過語(yǔ)文聽課,我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解,提高了自己的表達(dá)能力,培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力,增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇五
語(yǔ)文課是我每天上學(xué)必修的一門課程。在這門課上,我收獲了許多知識(shí),也培養(yǎng)了很多能力。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)學(xué)習(xí)、思維能力、閱讀習(xí)慣以及人文素養(yǎng)五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)和收獲。
首先,我要說說語(yǔ)文課堂的氛圍。在語(yǔ)文課上,老師總能給我們營(yíng)造出一種輕松而開放的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),討論問題,同時(shí)也能互相尊重彼此的不同意見。老師也常常以引人入勝的故事、有趣的笑話來為我們講解課文,讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲取知識(shí)。這樣的課堂氛圍讓我喜歡上了語(yǔ)文課,也更愿意積極參與到其中。
其次,語(yǔ)文課給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@莫過于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課上,我們學(xué)習(xí)了文字的基本認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭的技巧等等。這些知識(shí)不僅使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作有了更深入的了解,也讓我學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,在課堂上經(jīng)常進(jìn)行的寫作訓(xùn)練也讓我提高了寫作能力。通過不斷練習(xí),我學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu),如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思,這對(duì)我的寫作水平的提高起到了很大的幫助。
除了知識(shí)學(xué)習(xí),語(yǔ)文課還提高了我的思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常給我們提出一些思考題,讓我們動(dòng)腦筋去思考。通過分析和思考,我學(xué)會(huì)了更加深入地理解和把握文本的意義,也培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義,使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。
同時(shí),語(yǔ)文課還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在課堂上,我們經(jīng)常一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,并一起探討其中的內(nèi)涵。這不僅拓寬了我的閱讀視野,也讓我養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。通過閱讀,我接觸到了許多優(yōu)秀的作品,也欣賞到了作家們的才華和智慧。閱讀的樂趣讓我對(duì)語(yǔ)文課的興趣更加濃厚,也使我有了更多的想法和靈感。
最后,語(yǔ)文課還提升了我的人文素養(yǎng)。在課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí),也了解了不同時(shí)期的文化和社會(huì)背景。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典著作,我們感受到了中國(guó)文化的博大精深,也培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí),通過課堂上的討論和互動(dòng),我們也學(xué)會(huì)了尊重和包容不同意見的重要性,提高了我們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總的來說,語(yǔ)文課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。在這門課上,我不僅學(xué)到了許多知識(shí),還培養(yǎng)了各種能力。課堂的輕松氛圍讓我更喜歡語(yǔ)文課,知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了我的語(yǔ)文水平,思維的培養(yǎng)提升了我的思考能力,閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了我的閱讀素養(yǎng),人文的熏陶提升了我的人文素養(yǎng)。這些都是我從語(yǔ)文課上獲得的最寶貴的財(cái)富,也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇六
作為高中學(xué)生,我們每日承擔(dān)著巨大的學(xué)業(yè)壓力和生活負(fù)擔(dān)。然而,每當(dāng)我們打開教材,便是另一番天地。在高一語(yǔ)文第四課“文言文閱讀”,我的心得體會(huì)是:文言文閱讀雖然陌生但并不棘手,我們需要細(xì)思懇辨、耐心思索,逐步掌握它的奧秘,方能真正駕馭它。
一、迎接文言文閱讀
在首次接觸文言文時(shí),許多同學(xué)會(huì)感到陌生和棘手,因?yàn)樗c現(xiàn)代文的語(yǔ)言、文字都不太相同。但是,我們不能害怕和回避,而是需要擁有開闊、充滿好奇的胸懷,在較低難度的文章中逐漸適應(yīng)和習(xí)慣。其次,在文言文閱讀過程中,要有閱讀前感性意識(shí),以便在緊張集中注意力之余,學(xué)會(huì)超脫,認(rèn)識(shí)深刻。
二、體會(huì)精妙之處
文言文閱讀中,有許多具有特殊性質(zhì)的短語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ),它們具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史意義,令我們對(duì)人類文明有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于古人的用語(yǔ)習(xí)慣,大多數(shù)時(shí)候還是需要通過課堂授課和閱讀活動(dòng),慢慢培養(yǎng)和發(fā)掘。學(xué)會(huì)體會(huì)文言文中獨(dú)具的優(yōu)美風(fēng)格和句型結(jié)構(gòu),也能成就我們更深刻的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、從容納好文言文
良好的文言文閱讀,需要有優(yōu)秀的書寫技巧和文字鑒賞能力,從單個(gè)字的認(rèn)讀到整篇文章的閱讀精讀把握都涵蓋其中。認(rèn)真復(fù)習(xí)教材中的文言文課文,可以通過標(biāo)注或者筆記的方式達(dá)到“記”,還可通過模仿和寫作訓(xùn)練,達(dá)到“行”。與此同時(shí),鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)將有助于提升對(duì)文言文的理解和掌握。
四、結(jié)合文化傳承
文言文中的許多文化積淀,就像瑰石一樣需要我們細(xì)心觀察,加以琢磨。比如例如《孔子家語(yǔ)·卷三》中的“父母在不遠(yuǎn)游,游必有方”,體現(xiàn)了尊孝和家庭觀念,可結(jié)合傳統(tǒng)文化、社會(huì)實(shí)踐、文獻(xiàn)閱讀等多種維度進(jìn)行理解和探析,不僅擴(kuò)展了視野高度,也為我們的成就和行為指引指明了方向。
五、多練,善讀,日積月累
最后,我們學(xué)習(xí)文言文,還需要堅(jiān)持不懈、勤奮付出。要有時(shí)間規(guī)劃、方法指導(dǎo),多讀、多練,日積月累,方能加以運(yùn)用靈活并理解深刻。 文言文閱讀也是非常有意思、非??蓯鄣囊环N文化智慧和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),希望能在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程中,尋找到切身體會(huì)和體驗(yàn),并取得真正的成果和意義。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇七
語(yǔ)文聽課是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語(yǔ)文聽課,學(xué)生能夠掌握知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,提高閱讀理解能力。我在語(yǔ)文聽課中收獲頗豐,深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)獲取、思維拓展、人際交往以及學(xué)科目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面來談?wù)勎以谡Z(yǔ)文聽課中的收獲和心得體會(huì)。
首先,課堂的良好氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語(yǔ)文課堂上,老師總能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學(xué)生互動(dòng),通過提問、討論、小組合作等方式,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的意見,充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使我更加愿意專注地聽課并參與進(jìn)去。
其次,在語(yǔ)文聽課過程中,我不僅擴(kuò)展了知識(shí)的廣度,還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。通過聽老師講解和學(xué)習(xí)文本,我掌握了許多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí),如詩(shī)歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識(shí)對(duì)于提升我的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外,在課堂上,老師經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和任務(wù),要求我們用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),這有助于提高我們的口頭表達(dá)能力。通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,我在語(yǔ)文聽課中的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提升。
再次,在語(yǔ)文聽課中,我學(xué)會(huì)了拓展思維和進(jìn)行思維導(dǎo)圖的方法。語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過語(yǔ)文聽課,我了解到了很多拓展思維的方法,如思維導(dǎo)圖、主題闡述、觀點(diǎn)論證等。這些方法使我的思維更加靈活,能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和問題解決。特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,使我在整理和歸納知識(shí)時(shí)更加高效和有條理。通過思維拓展的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加積極主動(dòng)地思考問題。
此外,在語(yǔ)文聽課中,我也提高了人際交往的能力。在課堂上,老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作,讓我們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論和交流。通過和同學(xué)們的交流,我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和見解,也得到了他們的幫助和鼓勵(lì)。同時(shí),在小組合作中,我也能夠更好地與他人合作,發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),從而形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和習(xí)慣。通過課堂上的人際交往,我不僅學(xué)到了知識(shí),還提高了自己的人際交往能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后,通過語(yǔ)文聽課,我實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。通過聽課,我逐漸提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)展了語(yǔ)言應(yīng)用的范圍。同時(shí),通過學(xué)習(xí)文本,我也了解到了豐富的文化知識(shí),增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語(yǔ)文學(xué)科中達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),證明了我通過語(yǔ)文聽課,實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總之,語(yǔ)文聽課是我獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。在語(yǔ)文聽課中,我收獲了豐富的知識(shí),提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,拓展了思維方式,提高了人際交往能力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科目標(biāo)。這些收獲和體會(huì)必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)保持專注和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)水平。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇八
近年來,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走進(jìn)了人們的視野,其優(yōu)勢(shì)逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)可。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科這樣一門偏向知識(shí)與文化的學(xué)科而言,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用也呈現(xiàn)出了獨(dú)特的效果。作為一名高一語(yǔ)文教師,我有幸參與了學(xué)校開展的高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過這一經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足,也深入思考了如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平與效果。
首先,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于其開放性和靈活性。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常以講授為主,學(xué)生以聽課為主,教學(xué)進(jìn)程相對(duì)封閉。而網(wǎng)上教學(xué)可以突破時(shí)空限制,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在自己認(rèn)為最適合學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。這種開放性和靈活性使得學(xué)生可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)在教學(xué)資源的豐富性上也有著巨大的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師需要事先準(zhǔn)備好教案、教材等教學(xué)資源,而這些教學(xué)資源需要占用大量的時(shí)間和精力。然而在高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)中,教師可以通過上傳資源或引用他人已有的資源,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。此外,網(wǎng)絡(luò)上還有大量的優(yōu)質(zhì)資源供教師和學(xué)生使用,比如優(yōu)秀的教育課件、教學(xué)視頻、名師在線課堂等,這些資源為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)渠道,有助于拓寬學(xué)生的視野。
然而,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)也存在一些不足之處。首先,傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的互動(dòng)是教與學(xué)者之間重要的溝通方式之一,而網(wǎng)上教學(xué)的限制,使得教師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得有限。學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ粚?duì)一的交流而導(dǎo)致問題的積累,難以得到及時(shí)的解答。其次,對(duì)于一些具有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,如寫作、詩(shī)詞賞析等,網(wǎng)上教學(xué)的模式可能并不能完全滿足學(xué)生的需求。這是因?yàn)榇祟悆?nèi)容的學(xué)習(xí)往往需要教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范,而網(wǎng)上教學(xué)無法提供這種即時(shí)的指導(dǎo)與交流。
為了進(jìn)一步提高高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的效果,我認(rèn)為教師應(yīng)在教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面。首先,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)上教學(xué)的自主性讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找問題答案和解決問題的方法。其次,教師應(yīng)結(jié)合線上和線下的教學(xué)。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供資源,線下教學(xué)則可以彌補(bǔ)網(wǎng)上教學(xué)的不足,加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。最后,教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的體驗(yàn)和建議,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,逐步改進(jìn)教學(xué)效果。
總之,高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)雖然存在一些不足,但其開放性和資源豐富性為教育帶來了新的可能性。加強(qiáng)高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)的可行性和有效性需要教育工作者們的進(jìn)一步探索和努力。通過與學(xué)生深入的互動(dòng)和持續(xù)的反饋,教師可以不斷改善自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,讓高一語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)取得更好的效果。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇九
高一的語(yǔ)文期末考試對(duì)我們來說是一個(gè)重要的里程碑。在考前的準(zhǔn)備中,我認(rèn)識(shí)到只有充分的準(zhǔn)備才能取得好成績(jī)。首先,我及時(shí)復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)了語(yǔ)法、作文和閱讀理解等重要的內(nèi)容。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中,我還積極參加老師的講解和學(xué)習(xí)小組的討論,提升自己的學(xué)習(xí)效果。此外,我還利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)了一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),并適當(dāng)進(jìn)行了模擬測(cè)試,提前適應(yīng)了考試的環(huán)境和節(jié)奏。
第二段:考試心態(tài)
高一的語(yǔ)文期末考試是一場(chǎng)嚴(yán)肅的考試,所以在考試前我需保持一個(gè)良好的心態(tài)。在考前我會(huì)采取一些放松的方式,如聽音樂、運(yùn)動(dòng)等,來緩解緊張的情緒。同時(shí),我也會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),相信自己的實(shí)力,在考試中保持自信,不輕易受外界因素的干擾。我明白考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式,而且即使考不好也不要?dú)怵H,要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為下次考試做好準(zhǔn)備。
第三段:應(yīng)試技巧
在參加高一語(yǔ)文期末考試時(shí),我們也需要一些應(yīng)試技巧來幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。首先,在考試前,我會(huì)注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),尤其是對(duì)于易錯(cuò)題要格外重視,多做相關(guān)題目進(jìn)行鞏固。其次,在考試過程中,我會(huì)合理安排答題時(shí)間,不要出現(xiàn)時(shí)間不足的情況。如果在考試中遇到不會(huì)的題目,我會(huì)先跳過,集中精力做其他題目,待有時(shí)間時(shí)再來解答。此外,在寫作文時(shí),我會(huì)注意語(yǔ)言運(yùn)用、邏輯思維和結(jié)構(gòu)布局等方面的技巧,力爭(zhēng)寫出一篇完整、得分較高的作文。
第四段:考后反思
考完試后,我會(huì)對(duì)自己的答題情況進(jìn)行反思。我會(huì)認(rèn)真分析自己的錯(cuò)題,并找出出錯(cuò)的原因,比如是否是因?yàn)檎莆詹焕巍⒋中牡仍?。同時(shí),我也會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行交流,互相討論了解對(duì)同一題目的不同解題思路,相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。另外,我也會(huì)認(rèn)真聽取老師的評(píng)語(yǔ)和建議,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而更好地提升自己。通過這樣的反思,我可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足,為下一次考試做出相應(yīng)的調(diào)整和提升。
第五段:持之以恒
高一的語(yǔ)文期末考試只是我們學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段,同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。通過這次考試,我意識(shí)到只有持之以恒的努力才能不斷提升自己。所以,我會(huì)為自己設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我相信只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng),態(tài)度端正,就一定能夠取得好成績(jī),不僅在語(yǔ)文學(xué)科上如此,在其他學(xué)科上也是如此。只有堅(jiān)持不懈,才能成就輝煌。
總結(jié):高一語(yǔ)文期末考試對(duì)于我們來說是一個(gè)重要的挑戰(zhàn),但通過適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和良好的心態(tài),我們能夠取得好成績(jī)。同時(shí),我們也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧。我們要持之以恒,為自己設(shè)立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它。只有這樣,我們才能在高中的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績(jī),為自己的未來鋪就一條堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十
《萬(wàn)歷十五年》圍繞明史“無關(guān)緊要的一年”展開,看似僅論及1587前后數(shù)年,實(shí)際上是黃仁宇先生以大歷史觀為視角思考中國(guó)整個(gè)近現(xiàn)代史的失敗與救贖。
失敗與救贖:兩千年傳統(tǒng)潰退之必然
明代是中國(guó)近代史的開端,也是世界近代史的開端。從此往后的六個(gè)世紀(jì)、五百多年,中國(guó)與歐洲西方世界一同邁入一個(gè)新的近代史階段,然而,如錢穆所言,西方歷史在這一階段是進(jìn)步的,中國(guó)卻是退步了。歐蒲臺(tái)認(rèn)為,《萬(wàn)歷十五年》是一部“有關(guān)衰落的研究”,全書猶如“一紙?jiān)V狀”。七個(gè)章節(jié)講述了六個(gè)主要人物,其結(jié)局均是悲劇。黃仁宇以一個(gè)年號(hào)、六個(gè)人物為鏡,折射出近代中國(guó)這部失敗的歷史?!叭f(wàn)歷丁亥年的年鑒,是歷史上一部失敗的總記錄。”文末的這一句結(jié)論,有如一聲沉重的嘆息。其實(shí),凡中國(guó)人對(duì)祖國(guó)近代史都不忍卒讀,百年以前祖國(guó)之落后與窘迫,仍足使百年后的子孫無地自容。
正因知祖國(guó)之恥,黃仁宇汲汲于用“大歷史觀”來觀察中國(guó)現(xiàn)代化的路徑及進(jìn)程?!度f(wàn)歷十五年》揭示了近代中國(guó)失敗之因由正是“憲法危機(jī)”。以儒家思想為國(guó)家的憲法精神,以道德代替法律和技術(shù)治理國(guó)家,文官系統(tǒng)越來越僵化;以“平衡”為國(guó)家行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的,拒絕變化和創(chuàng)新,法律和技術(shù)都得不到發(fā)展,這些導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的緩慢。1587年,16世紀(jì)中后期,中國(guó)東南沿海如世界其他地方一樣,都出現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易的需求和行動(dòng),明代的行政首長(zhǎng)乃至整個(gè)文官系統(tǒng)卻一再漠視、拒絕和鎮(zhèn)壓這種需求。殊不知國(guó)家之間的貿(mào)易和交流已是世界歷史發(fā)展大勢(shì)所趨,順者昌、逆者亡。自此,東、西方在現(xiàn)代化進(jìn)程中落后和先進(jìn)的分水嶺已經(jīng)形成。此后縱仍有清代“康乾盛世”的強(qiáng)盛之景,不過是大國(guó)天朝“死而不僵”的回光假象,這個(gè)曾為全球最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體,一步一步走向落后挨打的頹敗結(jié)局。
黃仁宇毫不掩飾對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代性的渴望,不止在一部作品中多次強(qiáng)調(diào)“從技術(shù)的角度看歷史”,強(qiáng)調(diào)法律和技術(shù)的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)數(shù)目字管理的實(shí)現(xiàn)等。然而,邁向現(xiàn)代化的障礙卻并不能僅在技術(shù)層面得到解決。其另一本著作《中國(guó)大歷史》也承認(rèn),“近代中國(guó)所面臨的最大一個(gè)問題乃是傳統(tǒng)社會(huì)不容產(chǎn)生現(xiàn)代型的經(jīng)濟(jì)體制”。因此,他認(rèn)為,須在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)全方位實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”,方為近代中國(guó)落后和失敗的救贖之道。只是《萬(wàn)歷十五年》更側(cè)重從文化的角度,研討深受儒家思想影響的士官文化及民族精神與現(xiàn)代化進(jìn)程之間的張力。
黃仁宇曾提及其現(xiàn)代性理論深受馬克思·韋伯的啟發(fā)和影響。韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中探討的也是一個(gè)民族的精神文化氣質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系,從文化精神宗教的角度描述了資本主義的產(chǎn)生動(dòng)力。他認(rèn)為,新教倫理對(duì)現(xiàn)代資本主義的起源和整個(gè)西方理性化進(jìn)程有直接影響。在中世紀(jì),教徒們?yōu)榱俗非缶融H,完全從塵世間隱退,認(rèn)為這是達(dá)到救贖的唯一途徑。宗教改革后,塵世中的禁欲主義者認(rèn)為現(xiàn)世便是他們的責(zé)任,財(cái)富的享受雖是禁止的,但是致力從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是他們的天職。假如成果伴隨獲利的結(jié)果,就會(huì)被認(rèn)為是上帝賜福給信徒的顯示。而韋伯所定義的資本主義以合理地計(jì)算收支、有條理地安排生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為特征,這種現(xiàn)代理性資本主義的經(jīng)濟(jì)行為,與新教徒井井有條、系統(tǒng)安排的入世禁欲主義生活方式一致。新教入世禁欲主義倫理為資本主義企業(yè)家提供了一種心理驅(qū)動(dòng)力和道德能量,從而成為現(xiàn)代理性資本主義興起的精神動(dòng)力,也是現(xiàn)代資本主義得以產(chǎn)生的重要條件之一。韋伯認(rèn)為,儒教、佛教、道教、印度教、伊斯蘭教、猶太教等沒有經(jīng)過宗教改革的各大宗教,其古老宗教倫理精神對(duì)于這些民族的資本主義發(fā)展則會(huì)起到嚴(yán)重的阻礙作用。《萬(wàn)歷十五年》闡述了類似主張,即“當(dāng)一個(gè)人口眾多的國(guó)家,各人行動(dòng)全憑儒家簡(jiǎn)單粗淺而又無法固定的原則所限制,而法律又缺乏創(chuàng)造性,則其社會(huì)發(fā)展的程度,必然受到限制。即便是宗旨善良,也不能補(bǔ)助技術(shù)之不及”,為韋伯觀點(diǎn)提供了一個(gè)儒學(xué)思想于東方國(guó)家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化之負(fù)面影響的實(shí)證注腳。
詩(shī)和遠(yuǎn)方:西方文明范式超越之必要
《萬(wàn)歷十五年》成書于上世紀(jì)八十年代,亦即中國(guó)改革開放的初期,因此黃仁宇在著書之際沒有目睹波瀾壯闊的三十年成就。中國(guó)發(fā)展至今,正如任正非對(duì)華為的評(píng)論一樣,已經(jīng)步入“無人區(qū)”,處在無人領(lǐng)航,無既定規(guī)則,無人跟隨的困境。世界史上沒有一個(gè)擁有13億人口的社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展到中國(guó)當(dāng)今程度的經(jīng)驗(yàn);世界上沒有一個(gè)國(guó)家的制度體系能直接移植中國(guó);世界上也沒有一個(gè)國(guó)家能走出改革開放三十年的雄偉步伐。
黃仁宇的赤子之心以及由此激發(fā)的對(duì)中國(guó)失敗原因與發(fā)展前路的探求,與“五四”運(yùn)動(dòng)以來的無數(shù)智賢勇烈的救國(guó)圖存一脈相承,與近現(xiàn)代世界各國(guó)的現(xiàn)代化努力一脈相承,也難免一脈相承地落入現(xiàn)代化話語(yǔ)窠臼。從16世紀(jì)中期出現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易萌芽起,國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益密切、頻繁,隨后便出現(xiàn)全球化浪潮的開端。在全球化的進(jìn)程中,人們對(duì)于人類社會(huì)是否存在某種普世的價(jià)值和終極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了更多關(guān)注和討論。以塞繆爾·亨廷頓為代表的后現(xiàn)代學(xué)者們提出,“現(xiàn)代性”在西方話語(yǔ)體系中幾乎與“資本主義”等同,這是“西方中心說”的典型謬誤。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,不同民族國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富,人們逐漸更傾向于認(rèn)同現(xiàn)代性的多元化。資本主義并非每一個(gè)國(guó)家邁入現(xiàn)代化的必備條件和必經(jīng)階段。黃仁宇也承認(rèn),“當(dāng)一個(gè)十億人口的國(guó)家以超過一世紀(jì)的時(shí)間完成了一段前所未有的革命,則以前的名詞和詞匯都有重新審定的必要?!敝袊?guó)近六、七十年來的社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)及成果已充分證明資本主義并非擺脫貧窮、落后、失敗的唯一出路,那不是中國(guó)人民和全體人類唯一的遠(yuǎn)方。既然如此,以儒學(xué)思想為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用也應(yīng)重新審視。
縱觀中國(guó)哲學(xué)史,儒學(xué)思想具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的彈性和能力。從孔子作為“至圣先師”,系統(tǒng)地構(gòu)建儒家的學(xué)術(shù)體系,后有孟子和荀子分別發(fā)展出儒學(xué)的理想主義和現(xiàn)實(shí)主義兩派;到漢朝,董仲舒把陰陽(yáng)家和儒家的思想相結(jié)合,適應(yīng)了當(dāng)時(shí)漢朝建立政治社會(huì)新秩序的需要,使儒學(xué)成為國(guó)家的教義,確立了獨(dú)尊的地位。到唐代,韓愈應(yīng)時(shí)代變化之需,重新解釋大學(xué)、中庸,吸納佛、道兩家的觀點(diǎn)形成“新儒家”?!靶氯寮摇钡剿未址殖伞袄韺W(xué)”和“心學(xué)”兩個(gè)學(xué)派,前者以程頤和朱熹為代表人物,又稱“程朱理學(xué)”。
“心學(xué)”則以陸九淵、王陽(yáng)明為代表人物?!度f(wàn)歷十五年》所言明代以儒為憲指的就是當(dāng)時(shí)作為科舉考試指定內(nèi)容的朱子理學(xué)。不僅近現(xiàn)代學(xué)者,在明代中后期的知識(shí)分子援引了陸王心學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)程朱理學(xué)做出了反思和批判。發(fā)展至今天,陸王心學(xué)在中國(guó)和世界仍有其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和生命力。
必須指出,強(qiáng)調(diào)民族性,強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化并不是要排斥文化與文明。正如指出的那樣,“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革,也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新”,任何既有理論框架與評(píng)價(jià)體系都力不從心。這突顯我們的薄弱,又潛藏著我們的機(jī)會(huì),因?yàn)樯鐣?huì)大變革后面必定尾隨著思想理論大變革。有志于道,傾心于國(guó)者,沒有理由不投身這個(gè)時(shí)代,擁抱這個(gè)時(shí)代。誠(chéng)然我們大部分人都無法像黃仁宇先生一樣立言傳世,但起碼能夠通過片櫧零墨,以“我思故我在”的方式在這場(chǎng)超越西方文明范式的歷史潮流中搏浪前行。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十一
周末,天氣蒼白,發(fā)霉的心情,覺得該出去曬曬太陽(yáng)了,和好友一起到書店,買了本中華書局出版的《萬(wàn)歷十五年》,一口氣看了半本。萬(wàn)歷十五年,亦即公元1587年,在西歐歷史上為西班牙艦隊(duì)全部出動(dòng)征英的前一年;而在中國(guó),在這平平淡淡的一年中,發(fā)生了若干為歷史學(xué)家所易于忽視的事件。
萬(wàn)歷十五年,沒有人能拯救朝政的腐敗。高拱,張居正,海瑞,申時(shí)行,直到最后的自以為明君的崇禎皇帝,在整體制度體制的腐敗下,中華民族也迎來的自己的文化危機(jī)。資本主義的萌芽很難興起,傳統(tǒng)的力量依舊強(qiáng)大。在全球化城市化的今天,中國(guó)人如何在沒有皇帝的情況下,繼續(xù)保持以德治國(guó)的傳統(tǒng),如何保持以孝道為核心的中國(guó)式價(jià)值觀呢?這是《萬(wàn)歷十五年》一書中思考的問題,也在現(xiàn)實(shí)中不斷激蕩著無數(shù)中華赤子的心胸。
這一段時(shí)間,國(guó)學(xué)興起,伴隨著百家講壇的推波助瀾,傳統(tǒng)文化復(fù)興的勢(shì)頭似乎一浪高過一浪。國(guó)學(xué)、歷史類圖書開始盛行街面。易中天品三國(guó),于丹說論語(yǔ),王立群講史記,漢武大帝,明朝那些事兒,講座,電視劇,小說,歷史以各種形式體裁不斷出現(xiàn)。國(guó)學(xué)興旺,歷史重溫,文化復(fù)興,這是好事。我們小時(shí)候,四書五經(jīng),史記漢書,都是稀松荒疏的很。這些書對(duì)我來說都是近幾年開始惡補(bǔ)的,感覺也只是走馬觀花,粗略瀏覽,很難記住了。為什么小時(shí)候沒有早早把它們看過呢?追究其中原因,除了七八十年代的消費(fèi)問題外,更多的是教育界的不重視,我輩只是從語(yǔ)文書的枝節(jié)中記住了星星點(diǎn)點(diǎn)的古籍名句。中國(guó)的古籍、歷史是我們民族的財(cái)富,是我們文化的載體。經(jīng)史子集,諸子百家,里面名言哲理多多,但是,這些財(cái)富卻在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不受重視,甚至發(fā)生斷層。有時(shí)候閱讀古籍,真的有種韓愈《石鼓歌》中的痛苦。看了些古籍,我個(gè)人覺得,五千年的文化積累,既有精華智慧,也有糟粕垃圾。不能丟棄自己民族的根本,也絕對(duì)不能一窩蜂的去全部接受。學(xué)習(xí)的原則,根本的方法,還是毛主席的話,去其糟粕,取其精華。
比方說,孝順,古代人講究孝順,今天也要講究孝順。對(duì)于老人的孝順,什么時(shí)候能過時(shí)呢?區(qū)別只是里面的度而已。但三綱五常放在今天就過時(shí)了。這就要整理。像今天做媳婦的很少能孝敬公婆的,好媳婦越來越少的情況下,是不是也要進(jìn)行一下傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)呢,必須的。四書五經(jīng)中很多言論,像一些禮節(jié)的規(guī)定,到今天已是陳規(guī)陋習(xí),肯定要廢除,但如有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎,學(xué)而時(shí)習(xí)之,士不能不弘毅,任重而道遠(yuǎn)也……到今天還是不過時(shí)的。
今天的社會(huì),國(guó)家依然存在很多的問題,體制問題,醫(yī)療教育問題,貪污問題,很多人麻木,很多人按部就班,很多人在扯淡。繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分,學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科技,求真務(wù)實(shí),不說大話,虛心進(jìn)取,勵(lì)志創(chuàng)新,在中西文化的交匯下,產(chǎn)生我們新的文化。它即不同于傳統(tǒng),又不是西方照搬,而是一個(gè)自信自強(qiáng)開放創(chuàng)新的新的文化。這文化,產(chǎn)生于對(duì)體制的不斷改革中,產(chǎn)生于對(duì)問題的不斷解決中,或許,這是中國(guó)文化未來發(fā)展的方向。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十二
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是學(xué)生最常接觸的兩門學(xué)科,對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言,都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的過程中,我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此,我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文時(shí)所得到的一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會(huì)了我講究邏輯和推理,培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)中,我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的公式和方法去推理,找到規(guī)律和特點(diǎn),從而解決各種問題。而語(yǔ)文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達(dá)能力,使我能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科,我理解到思考是一種重要的測(cè)驗(yàn)和鑒別能力,能使我們更加聰明和有思想。
其次,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行歸納和演繹推理,通過不同的方法和角度解決問題。而語(yǔ)文則需要我們有條理地組織思維和表達(dá),使文章具有連貫性和思想的深度。通過數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我逐漸形成了條理清晰的思維方式,能夠有效地進(jìn)行問題的分析和解決。這種思維方式對(duì)于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。
然后,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門死板的計(jì)算和運(yùn)算,更是一門充滿創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時(shí),我需要不斷嘗試,勇于創(chuàng)新,找到不同的解題方法。而語(yǔ)文則要求我們用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象來表達(dá)。通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我激發(fā)了自己的想象力,通過豐富的詞匯和形象的敘述,使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后,我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和不懈努力的品質(zhì),因?yàn)樗枰L(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過不斷堅(jiān)持,我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進(jìn)步。而語(yǔ)文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和感悟,使我更加用心地對(duì)待生活。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作為兩門不同的學(xué)科,它們共同點(diǎn)不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)上,更融入到了我的生活中,使我更加全面地發(fā)展。
總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我來說是一種難得的財(cái)富。通過數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生,對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信,只要我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,我的未來一定會(huì)更加充實(shí)和精彩。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十三
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí),只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),在此分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家閱讀。
教研組的老師們經(jīng)過認(rèn)真討論,感到有必要使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí):
一、明確語(yǔ)文能給你什么?
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛,什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書法非常漂亮,我向他討教寫字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,“我不想說……,我不想說……,我不想說……,這里我只想說說……?!痹趯W(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽到好的歌詞、
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,聽到街上行人口中的一句
歇后語(yǔ)
,看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺,驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說,“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾小S幸惶?,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過,一個(gè)同學(xué)在日記中寫道:“今日見兩個(gè)人吵架,甚是無聊,其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道:“《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈。”前者認(rèn)為無事可寫,后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無處不在,“萬(wàn)物為吾師”,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?,但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來,也就沒有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過程,形成能力的過程。葉圣陶先生說過,課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過的試題,讀過的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說,為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開始我們可能感覺到比較困難,開頭有各種形式如開門見山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺讀寫。有人說,語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫,主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)。可惜有的同學(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚?,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非??上А?BR> 要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
六、總結(jié)
王國(guó)維先生說,做大學(xué)問需有三重境界,“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求
規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫作文。
簡(jiǎn)單地說,學(xué)語(yǔ)文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度:
明確語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位,持之以恒地積累
關(guān)于閱讀:
在興趣中讀書,為自己讀書。人生在世,快樂是首要的使命,自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事,是強(qiáng)迫不得的。在興趣指引下讀書,讀自己喜歡的書,眼睛不會(huì)疲倦,心田不會(huì)干涸,靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中,你能感覺整個(gè)世界在同你一起舞蹈,你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。
好書,是我們的良師益友,閱讀,讓我們享用一生。
關(guān)于寫作:
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文,是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場(chǎng)烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章,是你清純、率真、思辨的校閱。
不管你屬于哪一類考生,為了三年后,你能脫穎而出,在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí),先給諸位一句心靈
寄語(yǔ)
:只為成功找方法,不為失敗找借口!送上幾句良言,已似鞭策:
即將踏入高中校園的學(xué)子,從第一天起,下定改變觀念“練好作文”的決心,因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試,你若能練就一支生花妙筆,必將終身受益。
走向社會(huì),能筆下筆千言,當(dāng)然受人敬慕,筆下生花,自然受人器重。
愛寫、能寫、寫得好的人……思想永遠(yuǎn)超前,永遠(yuǎn)會(huì)有一種能見微知著、高瞻遠(yuǎn)矚的自信;
愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅,人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);
愛寫、能寫、寫得好的人……個(gè)性鮮明,人也格外具有魅力;
愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術(shù),善交際,廣交友,富有幽默感;
高中階段,是人生的黃金時(shí)期。在這一階段,寫作的才能,不是被培養(yǎng),就是被扼殺,過了這個(gè)村,就沒了這個(gè)店。
請(qǐng)熱愛!
四點(diǎn)具體建議:
1、 博覽群書,養(yǎng)成快速閱讀、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣
推薦雜志:《讀者》《青年文摘》《中國(guó)青年報(bào)》《散文》《小小說選刊》精華版
2、 親近字典——最有智慧的語(yǔ)文老師。
推薦:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 《古漢語(yǔ)常用字字典》 商務(wù)印書館 最新版
有條件的還可在家配備《成語(yǔ)字典》
“家有十本字典,可稱書香門第”
3、 多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》
4、 買本字帖練字 推薦 田英章 楊再春 等關(guān)于《高中生必背古詩(shī)文》之類字帖
好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)
小女子不才,于學(xué)語(yǔ)文一事并無高見,僅將自身體會(huì)言之一二,望有能取之處,供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語(yǔ)文首當(dāng)出于熱愛,疲于應(yīng)付,結(jié)果自是不必言之。時(shí)常聽到有抱怨語(yǔ)文作業(yè)多的。所以,面對(duì)語(yǔ)文作業(yè),我總選“淡定”,別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認(rèn)真的做完作業(yè),閱讀完文章,看著滿意的答卷,便會(huì)有一種成就感,自會(huì)慢慢的認(rèn)真對(duì)待。
首先基礎(chǔ)是很重要的,所以每天早上早讀的時(shí)候,先把字詞,文言文的通假字看一遍,然后有時(shí)間就再看看注釋,多看幾遍之后,就會(huì)不知不覺的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩(shī)句,相關(guān)的知識(shí)積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌?,總?huì)有用的。從前,在此之后,我總是看看《格言》的筆下功夫,每天積累一點(diǎn)。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠,就只好每天看詞語(yǔ)聯(lián)韻補(bǔ)充點(diǎn)能量。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級(jí)起,在老師的“逼迫”下每天閱讀,摘抄佳言妙句,寫心得體會(huì)。雖起先是出于不愿,但最終是喜歡上了,并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多,無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時(shí)候閑來無事也會(huì)翻翻詩(shī)詞,典故,《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊(duì)伍,所以上課時(shí),時(shí)常不明白王老師講的是什么,所以只好趁有時(shí)間上網(wǎng)查查,也許乍看是無用的,但是會(huì)在查找的過程中了解更多。
最后說一點(diǎn),世事洞察皆學(xué)問,這是周楚媛給我的最大體會(huì),能常常提出問題,也是非常有幫助的。
辭達(dá)而已矣,行至才真也。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十四
一、制定的依據(jù):
1、教學(xué)背景分析:
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,"大語(yǔ)文"的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā),健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析:
我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材,本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語(yǔ)交際與寫作。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生
生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級(jí))期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:
從數(shù)據(jù)上看出,二班的語(yǔ)文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。
我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之
間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所
區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)要求寫一篇小論文。
16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。
2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十五
隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考能力, 并力爭(zhēng)通過一年的師生共同努力,在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破,為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。
2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。
3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。
4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。
6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯(cuò)書,復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。
第三,教學(xué)理念
本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:
1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中,我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。
2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近期高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧??傊褪菍n}復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點(diǎn)竅門,示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。
第四,學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際情況,主要弱點(diǎn)如下:
1.未能建立完整的知識(shí)體系;
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;
3.見少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;
4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
v.具體教學(xué)措施
1.根據(jù)高考,第五卷和第六卷的課文被分成三部分:現(xiàn)代課文,文言文和
2.梳理單元知識(shí),建立知識(shí)體系,教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),邊練習(xí)邊測(cè)試。
3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。
5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累,充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來說,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下:
高考作文全程訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練
(一)寫作技能培訓(xùn)
1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本
(二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練
1.記敘文寫作2。討論文章寫作
開展年級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)定期開展寫作訓(xùn)練
1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)
(1)通過現(xiàn)象深入本質(zhì),(2)揭示問題的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)
(1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫;(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)
3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo):文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子
進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十六
一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如:從中國(guó)古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式,而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等,都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初中要求是讀讀背背,形成語(yǔ)感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析,學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少
初高中語(yǔ)文教材的量并無多大變化,但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高中一年級(jí)文化課就有8門,而且都是省級(jí)會(huì)考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣,學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少",實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué),更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理",而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十七
堅(jiān)持,是我們生活中難以割舍的詞語(yǔ)。不管是我們的家人,還是我們的導(dǎo)師,都會(huì)告誡我們?cè)谕瓿梢患虑榈臅r(shí)候,一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持就是走向成功的奠基石。
沒錯(cuò),堅(jiān)持二字的重要性是需要我們每一個(gè)人在生活之中的平凡小事上慢慢的感悟的,我們渴望獲得成功,但走向成功的同時(shí),請(qǐng)記住,我們要經(jīng)過一次次的磨練,一次次的蛻變,這樣的我們?cè)诔晒χ畷r(shí)才會(huì)變得更加完美。
楊洋是我最喜歡的明星之一,他第一次出現(xiàn)在我的面前是在湖南衛(wèi)視的《花兒與少年》第二季中,那時(shí)我為了追鄭爽和井柏然這樣一對(duì)剛剛出演完《相愛穿梭千年》的熒屏cp,就突然發(fā)現(xiàn)了他。
他是一個(gè)十分臭美的人,對(duì)于他人我都不能夠以一種客觀的評(píng)價(jià)去評(píng)論,因此,帶給我的第一印象并不是很好,延伸下去說,我不喜歡這位明星。
可是,楊洋緊接著的表現(xiàn)就讓我大吃一驚,《旋風(fēng)少女》中成功塑造若白這樣的一個(gè)角色,讓千千萬(wàn)萬(wàn)少女為這瘋狂,我雖然沒有達(dá)到那樣的一種瘋狂的境地,但也是不禁在心中暗暗的仰慕他,欣賞他,喜歡上他了。
就這樣,我們就結(jié)緣了,其實(shí),我喜歡他的另外一個(gè)重要的原因在于,他曾經(jīng)在他的生日當(dāng)天為粉絲們唱過一首歌曲,這首歌曲的名字是《安心的溫柔》,他也曾經(jīng)在20xx年湖南衛(wèi)視跨年夜的時(shí)候演唱過,其實(shí),整首歌都是給我的一種比較緩慢的旋律與速度,我是一個(gè)熱愛生活的人,我深知在現(xiàn)如今的社會(huì),真的是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們每一個(gè)人在此刻好像都已經(jīng)蒙蔽了雙眼,其中的一句歌詞是這樣說的,我很喜歡,并且自從那天起,我就另眼相待這位明星,認(rèn)為他是一個(gè)堅(jiān)持自我,并且勇于拼搏的人。
堅(jiān)持是金,它讓人們不會(huì)再次選擇沉淪,它也會(huì)讓人們?cè)俅蔚恼駣^,是的,我渴望這樣的一種感覺,認(rèn)為它好像就是創(chuàng)造我心靈旅程的一種標(biāo)桿,一種榜樣,所以我不怕辛苦。
每天晚上我都會(huì)與家人來到我們家后面的健身廣場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉,那里晚上的人還是比白天的少,有時(shí)卻是要多的,那里的人們幾乎都是比較年輕的健身者,他們每天都會(huì)前往那地方,風(fēng)雨無阻,是的,我們生活中的每一個(gè)行業(yè),每一個(gè)希望能夠做成事情的人都會(huì)享受到努力和奮斗之后的成果。
或許這個(gè)成功對(duì)于我們而言并不龐大,也并不不切實(shí)際?;蛟S經(jīng)過幾個(gè)月,甚至是幾十個(gè)月之后,我們就會(huì)這樣看待一切的事物,所有的事物都要經(jīng)過努力。
健碩的肌肉在依稀的燈光下顯得極其誘人,是的,這就是他們的努力,他們的努力讓人們看見。我們的努力呢,是否能夠讓人看見。
努不努力是我們的選擇,但是我們一旦努力了,我們就會(huì)收獲越來越多,這越來越多的背后到底是什么,我們能夠享受到成功的喜悅又是什么,這是需要我們每一個(gè)人用心慢慢揣摩的。
堅(jiān)持永遠(yuǎn)不是只掛在嘴邊上的話語(yǔ),而是要體現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪械狞c(diǎn)滴,點(diǎn)滴之處才能夠看清我們每一個(gè)人是否真正的努力,是否能夠讓我們的朋友和導(dǎo)師看到我們正在朝著他們所期望的高峰沖去。
如果這樣的一切都成為現(xiàn)實(shí),如果你不再因?yàn)楹ε?、膽怯或者勞累而半途而廢,如果這樣的一切都成為了你生命之中的一部分的話,那么,我可以毫不猶豫的說,你創(chuàng)造了你自己,你改變了你自己,請(qǐng)繼續(xù)加油,也請(qǐng)我們繼續(xù)加油,,讓我們?cè)跒M陽(yáng)光的金色小路上繼續(xù)奔跑吧!
高一語(yǔ)文心得體會(huì)及收獲篇十八
高一,是每個(gè)學(xué)生邁入高中階段的開始,而作為高一的開端,第一節(jié)語(yǔ)文課顯得格外重要。在這個(gè)新的起點(diǎn),我找到了一些關(guān)于高一第一課語(yǔ)文的心得體會(huì),希望可以與大家分享。
首先,我感受到了語(yǔ)文的魅力。在上第一課之前,我一直以為語(yǔ)文只是一門平凡的學(xué)科,但通過這一課的學(xué)習(xí),我意識(shí)到語(yǔ)文更像是一扇揭開世界之窗的鑰匙。通過古人們的智慧和思考,我們可以接觸到歷史、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。在課堂上,老師給我們講解了一篇古文,深入淺出地揭示了作者想表達(dá)的思想,讓我看到了語(yǔ)文的深層內(nèi)涵。古人智慧的閃光點(diǎn)以及他們的感悟都蘊(yùn)藏在這句句話中,通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我們可以感受到他們的智慧和思考,讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,我明白了語(yǔ)文對(duì)于寫作能力的重要性。在高中階段,寫作將貫穿我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。而第一節(jié)語(yǔ)文課,也是我們開始進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作的開始。在課堂上,老師詳細(xì)分析了古文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及寫作技巧。通過老師的講解,我了解到寫作不僅僅是文字的表達(dá),更是一種思考的方式和邏輯的體現(xiàn)。古人們對(duì)于文字的用心和思考,讓我意識(shí)到寫作是需要經(jīng)過深思熟慮的。同時(shí),老師也告訴我們,語(yǔ)文不僅僅是用于考試,更是用于生活的一種工具。只有掌握了良好的寫作能力,我們才能更好地與社會(huì)接軌,更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。
第三,語(yǔ)文教育培養(yǎng)了我們的人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)了生活中的美。在這一節(jié)課上,老師還給我們講解了古代文人的境界和心境。通過他們的筆端,我們可以感受到他們內(nèi)心的美和他們對(duì)于生活的熱愛。他們用自己的文字描繪出了一個(gè)栩栩如生的世界,讓我仿佛置身于古代文人的生活之中。這種人文關(guān)懷,讓我對(duì)生活有了更深層次的思考。它教會(huì)了我欣賞生活的美,珍惜時(shí)間,也讓我更加關(guān)注他人的情緒和需求。
第四,語(yǔ)文教育培養(yǎng)了我們的批判思維能力。在語(yǔ)文課上,老師不僅傳授給我們知識(shí),還鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過課堂討論和寫作練習(xí),我們的批判思維能力得到了鍛煉。我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題,理性地解讀文本,同時(shí)也尊重他人的意見。這種批判思維能力將在我們未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后,語(yǔ)文教育培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞能力。在語(yǔ)文課上,老師給我們帶來了許多文學(xué)作品的欣賞,比如古詩(shī)詞和傳統(tǒng)戲劇。通過這些作品的欣賞,我們對(duì)于藝術(shù)有了更深入的了解和欣賞。我們學(xué)會(huì)了從文字之中感受美、品味美,同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)對(duì)于藝術(shù)的情感和理解。這種藝術(shù)鑒賞能力不僅能為我們提供精神的享受,還能培養(yǎng)我們的審美情趣,提升自己的素養(yǎng)。
總而言之,高一第一課語(yǔ)文讓我看到了語(yǔ)文的魅力,明白了語(yǔ)文對(duì)于寫作能力的重要性,培養(yǎng)了我對(duì)于人文關(guān)懷的感悟,鍛煉了我與批判思維能力和藝術(shù)鑒賞能力。高中的語(yǔ)文課程將是我們接觸世界、探索自我的窗口,而我也期待在這個(gè)過程中不斷收獲成長(zhǎng)和啟迪。