在總結(jié)心得的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案。在寫總結(jié)之前，我們需要明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)和效果。以下心得體會(huì)范文的作者們通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望能給大家一些指導(dǎo)和建議。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇一
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，人們對(duì)綠化環(huán)境的需求也越來(lái)越大。為了讓學(xué)生更好地了解種植過(guò)程、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)與責(zé)任心，以及提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——種菜。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐，深刻體會(huì)到種菜的樂(lè)趣與重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，種菜教會(huì)了我耐心與細(xì)致。種植蔬菜不僅需要準(zhǔn)備土壤、播種，還需要定期澆水、施肥、除草等一系列細(xì)致的工作。在每天的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)等待發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程需要耐心，需要耐心等待每一片小葉的長(zhǎng)大，耐心看待每一顆種子的發(fā)芽。我明白了一個(gè)道理：只有耐心才能換來(lái)豐碩的果實(shí)。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，有耐心和細(xì)致的品質(zhì)非常重要。
其次，種菜鍛煉了我的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)人在種植蔬菜的過(guò)程中負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，大家互相幫助也共同努力，才能確保蔬菜的健康生長(zhǎng)。而且，每天都要按時(shí)澆水施肥，保持花壇的整潔，否則蔬菜生長(zhǎng)受阻甚至死亡。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了自己對(duì)于這個(gè)花壇的責(zé)任，也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有每個(gè)人都能夠盡職盡責(zé)，才能最終獲得豐碩的成果。
再次，種菜讓我領(lǐng)略到大自然的神奇與善良。看著那些種子變成小苗，再變成茂盛的蔬菜，我不禁感嘆大自然的神奇。所有的一切都是那么的和諧，每一顆種子都有著頑強(qiáng)的生命力，無(wú)畏地沖破泥土生根發(fā)芽。這給了我很多啟示：與其倚仗外在條件，還不如相信自己的潛力，努力拼搏。同時(shí)，種菜也教會(huì)了我愛(ài)護(hù)大自然的重要性。在過(guò)程中，我不斷與花草樹(shù)木打交道，體會(huì)到大自然的善意與美好，這讓我更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
最后，種菜讓我感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)與滿足感。每天早上到花壇澆水、除草的時(shí)候，我總能感受到一種莫名的喜悅。尤其當(dāng)我看著自己所種植的蔬菜長(zhǎng)大、茁壯，收獲時(shí)的喜悅更是難以言表。在這個(gè)得到即快樂(lè)的時(shí)代，我明白了勞動(dòng)的愉悅，并且體會(huì)到了通過(guò)努力獲得成果的快樂(lè)。這次種菜實(shí)踐，不僅給了我對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也喚起了我的勞動(dòng)意識(shí)。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)種菜不僅是一種實(shí)踐，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)親手培育蔬菜，培養(yǎng)了我對(duì)大自然的敬畏之心，提高了我的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力以及耐心與細(xì)致。而且，在種菜的過(guò)程中，我還獲得了勞動(dòng)的樂(lè)趣與滿足感，更加懂得珍惜大自然的恩賜。我相信這次實(shí)踐對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用，我會(huì)珍惜這次難得的經(jīng)歷，將種菜的點(diǎn)滴體會(huì)融入到自己的生活中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇二
綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式, 豐富了學(xué)習(xí)活 動(dòng)。它的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上, 強(qiáng)調(diào) 學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐,使 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開(kāi)放型的 綜合 實(shí)踐活動(dòng) 課程 方面進(jìn)行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開(kāi)展活動(dòng),去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識(shí)。
感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財(cái)富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學(xué) 生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生, 使學(xué)習(xí)場(chǎng)所由 學(xué)校 發(fā)展為整個(gè)社會(huì), 使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)和環(huán)境為背景, 以學(xué)生熟悉的生活世界為活動(dòng)背景, 使兒童能夠主動(dòng)地將自己導(dǎo)入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實(shí)際問(wèn)題中獲得全 面進(jìn)步, 最終形成適應(yīng)未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應(yīng)生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來(lái), 駕馭未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。
總之, 綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉, 帶學(xué) 生融進(jìn)去。通過(guò)學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問(wèn)等多種體現(xiàn)主體精 神的學(xué)習(xí)方式, 獲得對(duì)生活中許多問(wèn)題的正解認(rèn)識(shí)。生活中處處有學(xué) 問(wèn)的理解不言而喻。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇三
第一段：引入種菜的背景和意義（200字）
種菜作為一項(xiàng)實(shí)用而又有趣的活動(dòng)，近年來(lái)逐漸走進(jìn)了人們的生活。無(wú)論是在城市的陽(yáng)臺(tái)上還是農(nóng)村的院子中，人們都開(kāi)始嘗試自己種植蔬菜和香草。這種趨勢(shì)的興起，不僅體現(xiàn)了人們對(duì)健康飲食的追求，也體現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。通過(guò)親手種植、呵護(hù)并最終收獲屬于自己的作物，我們能夠更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的來(lái)龍去脈。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)合了自己對(duì)種菜的理解和實(shí)踐，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)種菜的過(guò)程和技巧（200字）
剛開(kāi)始種菜的時(shí)候，我花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)基本的種植知識(shí)和技巧。通過(guò)查閱專業(yè)書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，我逐漸掌握了一些種菜的基本原則和方法。首先，我了解了不同作物的生長(zhǎng)需求，并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的作物。然后，我學(xué)會(huì)了肥料的使用和土壤的調(diào)理，保證了作物的健康生長(zhǎng)。此外，我還學(xué)習(xí)了如何防治病蟲(chóng)害，保護(hù)作物的安全。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些種菜的技巧，提高了種菜的成功率。
第三段：種菜的好處和收獲（200字）
種菜不僅是一種抒發(fā)情感和放松心情的方式，更是一種有益于健康和環(huán)保的生活方式。首先，種菜可以提供新鮮、有機(jī)的蔬菜和香草，為我們的餐桌增添了色彩和營(yíng)養(yǎng)。與市場(chǎng)上的蔬菜相比，自己種植的作物更加安全可靠，沒(méi)有農(nóng)藥殘留和轉(zhuǎn)基因的風(fēng)險(xiǎn)。其次，種菜可以鍛煉身心，改善生活質(zhì)量。在陽(yáng)光下勞作，觀察作物的生長(zhǎng)過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)身體的健康，還能夠給心靈帶來(lái)寧?kù)o和滿足。最后，通過(guò)種菜可以促進(jìn)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)。種植自己的食物可以減少大規(guī)模農(nóng)業(yè)對(duì)土地和水資源的消耗，減少環(huán)境污染和能源浪費(fèi)。
第四段：種菜實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
在種菜的實(shí)踐中，我也遇到過(guò)不少困難和挑戰(zhàn)。首先，缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)使我在剛開(kāi)始種菜的時(shí)候犯了不少錯(cuò)誤，比如過(guò)度施肥、過(guò)度澆水等。這導(dǎo)致了一些作物的死亡或者生長(zhǎng)異常，給我?guī)?lái)了一些挫折感。其次，病蟲(chóng)害的防治是種菜過(guò)程中的一大難題。由于我不愿意使用化學(xué)農(nóng)藥，所以在防治病蟲(chóng)害方面遇到了一些困難。最后，不可預(yù)測(cè)的天氣也給種菜帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。例如，突如其來(lái)的冷空氣和強(qiáng)烈的陽(yáng)光都可能對(duì)作物的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
第五段：心得體會(huì)和種菜的延伸意義（200字）
通過(guò)種菜的實(shí)踐，我不僅獲得了新鮮的蔬菜和香草，更深刻地體會(huì)到了大自然的力量和生命的奇跡。在每個(gè)季節(jié)中，我都能親眼目睹種子發(fā)芽、幼苗成長(zhǎng)、植物開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。這種親歷親為的經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜大自然的恩賜。在后續(xù)的種菜實(shí)踐中，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，提高自己的技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)將種菜的理念和實(shí)踐帶給更多的人，傳播健康生活的理念，推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)種菜的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了種菜的技巧和知識(shí)，更加深刻地體會(huì)到了大自然的力量和生命的奇跡。種菜不僅能夠提供健康的蔬菜和香草，還能鍛煉身心，改善生活質(zhì)量，并促進(jìn)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)。雖然在種菜的實(shí)踐中會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我們可以克服這些困難，獲得更多的收獲和心得體會(huì)。種菜不僅是一種實(shí)踐，更是一種心靈的寄托和對(duì)生活的熱愛(ài)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇四
前幾天，到一所學(xué)校去聽(tīng)課。我所承擔(dān)的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研員，一般情況下，學(xué)校因?yàn)楦鞣N因素，沒(méi)有這方面的任課老師，所以，我很無(wú)奈，就只有隨著其他教研員聽(tīng)一聽(tīng)音體美等相關(guān)的課程。
而這所學(xué)校雖說(shuō)是一所小學(xué)校，卻能夠完全根據(jù)國(guó)家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開(kāi)”，即開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。
教授綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時(shí)候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說(shuō)，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行演示，可是，一大早兒到了學(xué)校，才從實(shí)驗(yàn)員老師那里知道，學(xué)校是沒(méi)有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動(dòng)畫演示來(lái)完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒(méi)有陽(yáng)光，即使就算有三棱鏡，也是難以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒(méi)有急于講課，而是先是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，就連坐在班級(jí)最后一排的我，也慢慢地被點(diǎn)燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學(xué)生收獲滿滿的，一個(gè)個(gè)幼稚的小臉上，露出了快樂(lè)的笑容，和樂(lè)于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無(wú)論年紀(jì)大的，還是年紀(jì)小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一?；鸱N，在課堂上，能夠點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說(shuō)：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習(xí)慣。
沒(méi)有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒(méi)有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會(huì)從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來(lái)。
當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣，那么，職業(yè)就會(huì)給我們的人生帶來(lái)一種快樂(lè)，我們就會(huì)走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時(shí)候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂(lè)、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認(rèn)識(shí)到激情對(duì)于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財(cái)富，他的見(jiàn)識(shí)和他的博學(xué)程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點(diǎn)燃課堂的火種！
激情，就是點(diǎn)燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種！
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇五
在種菜綜合實(shí)踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂(lè)趣。首先，田地的準(zhǔn)備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過(guò)程需要我耐心、耐力，但當(dāng)我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時(shí)，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了我耐心與責(zé)任心。
第二段：耐心與堅(jiān)持，結(jié)果的收獲
在種菜綜合實(shí)踐的過(guò)程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅(jiān)持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風(fēng)還未到來(lái)。而堅(jiān)持則是我在種菜過(guò)程中最重要的品質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)持，就無(wú)法品味到種菜的樂(lè)趣，也無(wú)法收獲豐碩的果實(shí)。每天堅(jiān)持給菜澆水、除草、施肥，每天堅(jiān)持去觀察植物的生長(zhǎng)情況，這些細(xì)致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長(zhǎng)到結(jié)果，從努力到收獲，我們種菜綜合實(shí)踐的過(guò)程，教會(huì)了我耐心與堅(jiān)持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗(yàn)大自然的魅力
在種菜綜合實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了與植物平等相處，體驗(yàn)到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無(wú)論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實(shí)的成熟，每個(gè)過(guò)程都充滿了奇跡。這種與植物的互動(dòng)，讓我更加明白生命的無(wú)限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗(yàn)
種菜綜合實(shí)踐不僅培養(yǎng)了我個(gè)人的品質(zhì)，也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在園地里勞動(dòng)的過(guò)程中，我與同學(xué)們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總會(huì)伸出援手；當(dāng)同學(xué)們需要幫助時(shí)，我也會(huì)毫不猶豫地伸出自己的手。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無(wú)窮的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實(shí)踐的意義與價(jià)值
通過(guò)參與種菜綜合實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了種菜的艱辛、樂(lè)趣和收獲。這不僅讓我學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，也提升了我的耐心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是，種菜綜合實(shí)踐教會(huì)了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對(duì)大自然的敬畏之心。這些體會(huì)與心得將長(zhǎng)久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關(guān)愛(ài)大自然，追求美好的人生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇六
第一段：引言（200字）
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學(xué)生成長(zhǎng)的視野，培養(yǎng)動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。最近我參與了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——種菜，這是我第一次親身參與種植活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了種菜的意義，也加深了我對(duì)大自然的理解與尊重。
第二段：實(shí)踐過(guò)程（200字）
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，比如土壤、光照、水分等對(duì)植物的影響。然后，我們學(xué)生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長(zhǎng)，我們首先清場(chǎng)雜草，然后為土壤施肥，適時(shí)澆水。在日常的維護(hù)中，我們了解到植物的生長(zhǎng)過(guò)程，明白了它們需要我們的呵護(hù)。
第三段：成長(zhǎng)與體會(huì)（300字）
在整個(gè)過(guò)程中，我們親手參與了每個(gè)環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見(jiàn)證了一粒小小的種子如何成長(zhǎng)為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽(yáng)光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強(qiáng)與堅(jiān)持的象征。
通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長(zhǎng)。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該珍惜它、尊重它，并通過(guò)自己的努力來(lái)保護(hù)它。種菜的實(shí)踐讓我深深體驗(yàn)到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實(shí)踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對(duì)生命的敬畏。在整個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學(xué)到了耐心、團(tuán)結(jié)和責(zé)任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細(xì)心照料小苗的生長(zhǎng)，以及及時(shí)處理蟲(chóng)害等問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實(shí)踐不僅僅是一次活動(dòng)，更是培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)親身參與植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和研究精神。這種實(shí)踐不僅讓我們學(xué)到了理論知識(shí)，更讓我們明白實(shí)踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（250字）
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜給我們帶來(lái)了很多的收獲與體會(huì)。通過(guò)親身實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到了種菜的意義和價(jià)值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜大自然的恩賜，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學(xué)校會(huì)舉辦更多這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更好地感受、體驗(yàn)自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生接觸并參與各種實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、耐心與責(zé)任感。筆者通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過(guò)程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關(guān)系。同時(shí)，也意識(shí)到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動(dòng)，種菜是一個(gè)長(zhǎng)周期的過(guò)程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實(shí)際應(yīng)用
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學(xué)到了一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，還了解到了食物的生產(chǎn)過(guò)程。通過(guò)親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來(lái)之不易，對(duì)食物的來(lái)源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過(guò)程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會(huì)
種菜這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識(shí)到實(shí)踐是深化理論知識(shí)的重要途徑。在理論學(xué)習(xí)之外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，種菜過(guò)程中的耐心與堅(jiān)持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動(dòng)讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，體會(huì)到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
第五段：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的建議與展望
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到綜合實(shí)踐能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。然而，在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)需要明確，以便學(xué)生能夠獲得更具體和有效的指導(dǎo)。其次，活動(dòng)的規(guī)劃和組織也需要更加細(xì)致和周密，以確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來(lái)，我希望學(xué)校能夠更好地支持和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。
總結(jié)：通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜，我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，也意識(shí)到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動(dòng)也讓我更好地理解到實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并在種菜的過(guò)程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時(shí)，也希望學(xué)校能夠?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)提供更好的支持，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到這樣的活動(dòng)中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇八
從本學(xué)期開(kāi)始，我校按國(guó)家要求，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。說(shuō)句實(shí)在話，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們都不知道綜合實(shí)踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)課和武科長(zhǎng)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些詮釋，我感覺(jué)受益匪淺。對(duì)此，我才對(duì)綜合實(shí)踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實(shí)踐的開(kāi)題課和階段總結(jié)課，聽(tīng)課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會(huì)是什么情況，如果這樣的研究活動(dòng)變成常態(tài)課會(huì)怎樣？孩子們會(huì)學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識(shí)？這樣的課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太有益了，老師都感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，更何況孩子呢，我想對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研活動(dòng)之后，對(duì)于綜合實(shí)踐課的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動(dòng)與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”“信息技術(shù)教育”“勞動(dòng)與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開(kāi)設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中去。
綜合實(shí)踐是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)《義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實(shí)踐課是一門綜合課程、實(shí)踐課程，是國(guó)家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是要求天天搞活動(dòng)，實(shí)際上活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了；自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)了；知識(shí)面開(kāi)闊了；特長(zhǎng)得到發(fā)展了；人生價(jià)值得到體現(xiàn)了；這些無(wú)疑對(duì)各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時(shí)間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會(huì)學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來(lái)會(huì)怎樣？我們的實(shí)踐證明，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均3課時(shí)，可集中也可分散使用，用于綜合實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐性——觀察、實(shí)驗(yàn)、考查、探究
開(kāi)放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、過(guò)程、結(jié)果
生成性——計(jì)劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是活動(dòng)課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
（一）研究準(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動(dòng)計(jì)劃。
6、確定活動(dòng)成果的展示形式。
（二）階段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究成果進(jìn)行問(wèn)題性評(píng)價(jià)。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺(jué)得：“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說(shuō)課程改革獲得成功，沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會(huì)到新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。
課改最大的特點(diǎn)是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒(méi)有開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，課改是不完整的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有專職教師，實(shí)在難以開(kāi)展。但我們會(huì)摸索，會(huì)查閱大量資料，會(huì)借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和模式，努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入“常態(tài)化”，即能普遍實(shí)施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛(ài)學(xué)，效果實(shí)在。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇九
濟(jì)寧魚臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的種種期待急切地來(lái)到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開(kāi)始了學(xué)習(xí)和生活。
開(kāi)學(xué)典禮上聆聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學(xué)生時(shí)代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，專家和同仁對(duì)自己的期望，爭(zhēng)取學(xué)有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟(jì)南為我們做了題為 《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下勞動(dòng)與技術(shù)教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告。報(bào)告高屋建瓴地指出當(dāng)前綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門必修課程，是國(guó)家重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。
發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個(gè)角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“組織者”，但由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的影響，我們?cè)趯?shí)踐中還有點(diǎn)“放不開(kāi)”，我們還處在代學(xué)生解決問(wèn)題或過(guò)早地揭開(kāi)結(jié)果這個(gè)層面，沒(méi)給學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那種越充分、越精細(xì)的講解，只能使學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，再次成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的奴隸。
教師要與新課程目標(biāo)同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者，我們必須進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正走進(jìn)新課程。
我覺(jué)得作為一名合格的總和實(shí)踐老師，要關(guān)注以下四個(gè)方面。一 關(guān)注綜合
我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識(shí)。又包括綜合各種能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識(shí)的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合知識(shí)與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識(shí)，一點(diǎn)一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實(shí)踐老師。
二 關(guān)注實(shí)踐
關(guān)于實(shí)踐，就是要做。這也是綜合實(shí)踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說(shuō)課手段。它與美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國(guó)“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會(huì)的思想都是一脈相承的。
三 關(guān)注學(xué)生
以學(xué)生為主體、對(duì)綜合實(shí)踐來(lái)講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問(wèn)題，最后到解決問(wèn)題，每一過(guò)程都需要學(xué)生的切實(shí)參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是寶貴的資源。而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。
四 關(guān)注合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)還是人的綜合，所以她最常見(jiàn)的組織活動(dòng)形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，教師要注中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對(duì)綜合實(shí)踐這門課程的理解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家、同仁指正！
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十
今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區(qū)，來(lái)到北辰給我的感覺(jué)就是地方大人多，當(dāng)然自行車也很多，教學(xué)樓，學(xué)院樓，圖書館，食堂，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，其中一個(gè)就是自行車的擺放問(wèn)題，借著這次毛概實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，10月18號(hào)上午，在班長(zhǎng)的組織下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在宿舍樓前整理自行車。
社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了了解社會(huì)、了解民生，了解國(guó)情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以產(chǎn)生和深化對(duì)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，到基層去，到群眾中去，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)職責(zé)的了解，正確把握社會(huì)發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹(shù)立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感，在實(shí)踐中受教育，增強(qiáng)責(zé)任感。
在整個(gè)活動(dòng)中大家都很積極，活動(dòng)結(jié)束我們有了一些感悟和體會(huì)：人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，義務(wù)勞動(dòng)也是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個(gè)時(shí)代的我們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，是我們隊(duì)勞動(dòng)的概念了解膚淺，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界，也就是說(shuō)只要是勞動(dòng)，無(wú)論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個(gè)過(guò)程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒(méi)有抱怨?；顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候讓我們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
最起碼讓我們都認(rèn)識(shí)到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會(huì)給別人帶來(lái)麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
大一的時(shí)候我們?cè)?jīng)去紅橋的敬老院義務(wù)打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車，不管什么形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們知道了實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部分，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十一
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組到xx小學(xué)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門國(guó)家級(jí)課程，必須開(kāi)設(shè)，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設(shè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識(shí)的積累與掌握，德育活動(dòng)體現(xiàn)的是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，親身經(jīng)歷完整的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實(shí)需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽(yáng)老師介紹的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，都針對(duì)了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒?yàn)校學(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(zhǎng)和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十二
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來(lái)了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學(xué)的過(guò)程不只是機(jī)械地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，而是一次探究實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的過(guò)程。
一、樹(shù)立教學(xué)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才
教育思想觀念的樹(shù)立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃结樖谴_立教育思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求教育堅(jiān)持“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
當(dāng)今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針?？梢允刮覀儗?duì)教育方針有新的認(rèn)識(shí)，科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是宏觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快、更好地發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。近幾年片面追求升學(xué)率，對(duì)教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯(cuò)誤觀念，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
我?？偨Y(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問(wèn)題，著重加強(qiáng)教育觀念的更新，面對(duì)新的機(jī)遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，積極投入教改，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)，以改革為契機(jī)，行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為動(dòng)力，謀求提高綜合實(shí)踐能力，開(kāi)創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標(biāo)
綜合實(shí)踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。為此，我校開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請(qǐng)專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認(rèn)識(shí)設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實(shí)施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點(diǎn)，明確以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中，自然中，生活中選擇感興趣的問(wèn)題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，農(nóng)民種糧積極性，收入問(wèn)題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會(huì)，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會(huì)、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究。加強(qiáng)多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和能解決問(wèn)題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
4、合理安排時(shí)間，保證足夠的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對(duì)綜合課程時(shí)間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個(gè)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開(kāi)放性，科學(xué)性，實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實(shí)意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十三
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一、活動(dòng)情況
(一)七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
(二)母親節(jié)那天，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了，這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十四
由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭發(fā)起的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師短訓(xùn)班即將結(jié)束，這一次的學(xué)習(xí)，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識(shí)面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性:不是一朝一日,兩三節(jié)課可以完成的,需要很長(zhǎng)的時(shí)間去設(shè)計(jì),實(shí)施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來(lái),有的甚至沒(méi)有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。活動(dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著。
二、正確認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，輕結(jié)果。
我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)??針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團(tuán)結(jié)互助能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認(rèn)為自己的收獲是重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考：
和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握?
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇2】
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十五
一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了，周一早上我們坐著校車來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地，綜合實(shí)踐 心得體會(huì)。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式 之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。 那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛，但過(guò)去的就是過(guò)去了，就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了! 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開(kāi)設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的 知識(shí)。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課，放 學(xué)排隊(duì)回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長(zhǎng)大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒(méi)有一 個(gè)孩子吵著要回家，都表示一定要堅(jiān)持到最后。不 過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說(shuō)出了自己的心聲，把幾天來(lái)的想法一并寫了下來(lái)。
有的學(xué)生認(rèn)為收獲很 大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)集體生活， 有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師 的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了，感覺(jué)這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會(huì)，我也不由得來(lái)到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)? 的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)2
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇一
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，人們對(duì)綠化環(huán)境的需求也越來(lái)越大。為了讓學(xué)生更好地了解種植過(guò)程、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)與責(zé)任心，以及提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——種菜。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐，深刻體會(huì)到種菜的樂(lè)趣與重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，種菜教會(huì)了我耐心與細(xì)致。種植蔬菜不僅需要準(zhǔn)備土壤、播種，還需要定期澆水、施肥、除草等一系列細(xì)致的工作。在每天的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)等待發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程需要耐心，需要耐心等待每一片小葉的長(zhǎng)大，耐心看待每一顆種子的發(fā)芽。我明白了一個(gè)道理：只有耐心才能換來(lái)豐碩的果實(shí)。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，有耐心和細(xì)致的品質(zhì)非常重要。
其次，種菜鍛煉了我的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)人在種植蔬菜的過(guò)程中負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，大家互相幫助也共同努力，才能確保蔬菜的健康生長(zhǎng)。而且，每天都要按時(shí)澆水施肥，保持花壇的整潔，否則蔬菜生長(zhǎng)受阻甚至死亡。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了自己對(duì)于這個(gè)花壇的責(zé)任，也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有每個(gè)人都能夠盡職盡責(zé)，才能最終獲得豐碩的成果。
再次，種菜讓我領(lǐng)略到大自然的神奇與善良。看著那些種子變成小苗，再變成茂盛的蔬菜，我不禁感嘆大自然的神奇。所有的一切都是那么的和諧，每一顆種子都有著頑強(qiáng)的生命力，無(wú)畏地沖破泥土生根發(fā)芽。這給了我很多啟示：與其倚仗外在條件，還不如相信自己的潛力，努力拼搏。同時(shí)，種菜也教會(huì)了我愛(ài)護(hù)大自然的重要性。在過(guò)程中，我不斷與花草樹(shù)木打交道，體會(huì)到大自然的善意與美好，這讓我更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
最后，種菜讓我感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)與滿足感。每天早上到花壇澆水、除草的時(shí)候，我總能感受到一種莫名的喜悅。尤其當(dāng)我看著自己所種植的蔬菜長(zhǎng)大、茁壯，收獲時(shí)的喜悅更是難以言表。在這個(gè)得到即快樂(lè)的時(shí)代，我明白了勞動(dòng)的愉悅，并且體會(huì)到了通過(guò)努力獲得成果的快樂(lè)。這次種菜實(shí)踐，不僅給了我對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也喚起了我的勞動(dòng)意識(shí)。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)種菜不僅是一種實(shí)踐，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)親手培育蔬菜，培養(yǎng)了我對(duì)大自然的敬畏之心，提高了我的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力以及耐心與細(xì)致。而且，在種菜的過(guò)程中，我還獲得了勞動(dòng)的樂(lè)趣與滿足感，更加懂得珍惜大自然的恩賜。我相信這次實(shí)踐對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用，我會(huì)珍惜這次難得的經(jīng)歷，將種菜的點(diǎn)滴體會(huì)融入到自己的生活中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇二
綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式, 豐富了學(xué)習(xí)活 動(dòng)。它的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上, 強(qiáng)調(diào) 學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐,使 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開(kāi)放型的 綜合 實(shí)踐活動(dòng) 課程 方面進(jìn)行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開(kāi)展活動(dòng),去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識(shí)。
感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財(cái)富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學(xué) 生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生, 使學(xué)習(xí)場(chǎng)所由 學(xué)校 發(fā)展為整個(gè)社會(huì), 使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)和環(huán)境為背景, 以學(xué)生熟悉的生活世界為活動(dòng)背景, 使兒童能夠主動(dòng)地將自己導(dǎo)入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實(shí)際問(wèn)題中獲得全 面進(jìn)步, 最終形成適應(yīng)未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應(yīng)生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來(lái), 駕馭未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。
總之, 綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉, 帶學(xué) 生融進(jìn)去。通過(guò)學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問(wèn)等多種體現(xiàn)主體精 神的學(xué)習(xí)方式, 獲得對(duì)生活中許多問(wèn)題的正解認(rèn)識(shí)。生活中處處有學(xué) 問(wèn)的理解不言而喻。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇三
第一段：引入種菜的背景和意義（200字）
種菜作為一項(xiàng)實(shí)用而又有趣的活動(dòng)，近年來(lái)逐漸走進(jìn)了人們的生活。無(wú)論是在城市的陽(yáng)臺(tái)上還是農(nóng)村的院子中，人們都開(kāi)始嘗試自己種植蔬菜和香草。這種趨勢(shì)的興起，不僅體現(xiàn)了人們對(duì)健康飲食的追求，也體現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。通過(guò)親手種植、呵護(hù)并最終收獲屬于自己的作物，我們能夠更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的來(lái)龍去脈。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)合了自己對(duì)種菜的理解和實(shí)踐，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)種菜的過(guò)程和技巧（200字）
剛開(kāi)始種菜的時(shí)候，我花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)基本的種植知識(shí)和技巧。通過(guò)查閱專業(yè)書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，我逐漸掌握了一些種菜的基本原則和方法。首先，我了解了不同作物的生長(zhǎng)需求，并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的作物。然后，我學(xué)會(huì)了肥料的使用和土壤的調(diào)理，保證了作物的健康生長(zhǎng)。此外，我還學(xué)習(xí)了如何防治病蟲(chóng)害，保護(hù)作物的安全。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些種菜的技巧，提高了種菜的成功率。
第三段：種菜的好處和收獲（200字）
種菜不僅是一種抒發(fā)情感和放松心情的方式，更是一種有益于健康和環(huán)保的生活方式。首先，種菜可以提供新鮮、有機(jī)的蔬菜和香草，為我們的餐桌增添了色彩和營(yíng)養(yǎng)。與市場(chǎng)上的蔬菜相比，自己種植的作物更加安全可靠，沒(méi)有農(nóng)藥殘留和轉(zhuǎn)基因的風(fēng)險(xiǎn)。其次，種菜可以鍛煉身心，改善生活質(zhì)量。在陽(yáng)光下勞作，觀察作物的生長(zhǎng)過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)身體的健康，還能夠給心靈帶來(lái)寧?kù)o和滿足。最后，通過(guò)種菜可以促進(jìn)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)。種植自己的食物可以減少大規(guī)模農(nóng)業(yè)對(duì)土地和水資源的消耗，減少環(huán)境污染和能源浪費(fèi)。
第四段：種菜實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
在種菜的實(shí)踐中，我也遇到過(guò)不少困難和挑戰(zhàn)。首先，缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)使我在剛開(kāi)始種菜的時(shí)候犯了不少錯(cuò)誤，比如過(guò)度施肥、過(guò)度澆水等。這導(dǎo)致了一些作物的死亡或者生長(zhǎng)異常，給我?guī)?lái)了一些挫折感。其次，病蟲(chóng)害的防治是種菜過(guò)程中的一大難題。由于我不愿意使用化學(xué)農(nóng)藥，所以在防治病蟲(chóng)害方面遇到了一些困難。最后，不可預(yù)測(cè)的天氣也給種菜帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。例如，突如其來(lái)的冷空氣和強(qiáng)烈的陽(yáng)光都可能對(duì)作物的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
第五段：心得體會(huì)和種菜的延伸意義（200字）
通過(guò)種菜的實(shí)踐，我不僅獲得了新鮮的蔬菜和香草，更深刻地體會(huì)到了大自然的力量和生命的奇跡。在每個(gè)季節(jié)中，我都能親眼目睹種子發(fā)芽、幼苗成長(zhǎng)、植物開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程。這種親歷親為的經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜大自然的恩賜。在后續(xù)的種菜實(shí)踐中，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，提高自己的技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)將種菜的理念和實(shí)踐帶給更多的人，傳播健康生活的理念，推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)種菜的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了種菜的技巧和知識(shí)，更加深刻地體會(huì)到了大自然的力量和生命的奇跡。種菜不僅能夠提供健康的蔬菜和香草，還能鍛煉身心，改善生活質(zhì)量，并促進(jìn)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)。雖然在種菜的實(shí)踐中會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我們可以克服這些困難，獲得更多的收獲和心得體會(huì)。種菜不僅是一種實(shí)踐，更是一種心靈的寄托和對(duì)生活的熱愛(ài)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇四
前幾天，到一所學(xué)校去聽(tīng)課。我所承擔(dān)的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研員，一般情況下，學(xué)校因?yàn)楦鞣N因素，沒(méi)有這方面的任課老師，所以，我很無(wú)奈，就只有隨著其他教研員聽(tīng)一聽(tīng)音體美等相關(guān)的課程。
而這所學(xué)校雖說(shuō)是一所小學(xué)校，卻能夠完全根據(jù)國(guó)家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開(kāi)”，即開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。
教授綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時(shí)候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說(shuō)，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行演示，可是，一大早兒到了學(xué)校，才從實(shí)驗(yàn)員老師那里知道，學(xué)校是沒(méi)有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動(dòng)畫演示來(lái)完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒(méi)有陽(yáng)光，即使就算有三棱鏡，也是難以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒(méi)有急于講課，而是先是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，就連坐在班級(jí)最后一排的我，也慢慢地被點(diǎn)燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學(xué)生收獲滿滿的，一個(gè)個(gè)幼稚的小臉上，露出了快樂(lè)的笑容，和樂(lè)于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無(wú)論年紀(jì)大的，還是年紀(jì)小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一?；鸱N，在課堂上，能夠點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說(shuō)：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習(xí)慣。
沒(méi)有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒(méi)有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會(huì)從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來(lái)。
當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣，那么，職業(yè)就會(huì)給我們的人生帶來(lái)一種快樂(lè)，我們就會(huì)走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時(shí)候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂(lè)、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認(rèn)識(shí)到激情對(duì)于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財(cái)富，他的見(jiàn)識(shí)和他的博學(xué)程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點(diǎn)燃課堂的火種！
激情，就是點(diǎn)燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種！
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇五
在種菜綜合實(shí)踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂(lè)趣。首先，田地的準(zhǔn)備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過(guò)程需要我耐心、耐力，但當(dāng)我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時(shí)，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了我耐心與責(zé)任心。
第二段：耐心與堅(jiān)持，結(jié)果的收獲
在種菜綜合實(shí)踐的過(guò)程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅(jiān)持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風(fēng)還未到來(lái)。而堅(jiān)持則是我在種菜過(guò)程中最重要的品質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)持，就無(wú)法品味到種菜的樂(lè)趣，也無(wú)法收獲豐碩的果實(shí)。每天堅(jiān)持給菜澆水、除草、施肥，每天堅(jiān)持去觀察植物的生長(zhǎng)情況，這些細(xì)致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長(zhǎng)到結(jié)果，從努力到收獲，我們種菜綜合實(shí)踐的過(guò)程，教會(huì)了我耐心與堅(jiān)持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗(yàn)大自然的魅力
在種菜綜合實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了與植物平等相處，體驗(yàn)到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無(wú)論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實(shí)的成熟，每個(gè)過(guò)程都充滿了奇跡。這種與植物的互動(dòng)，讓我更加明白生命的無(wú)限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗(yàn)
種菜綜合實(shí)踐不僅培養(yǎng)了我個(gè)人的品質(zhì)，也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在園地里勞動(dòng)的過(guò)程中，我與同學(xué)們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總會(huì)伸出援手；當(dāng)同學(xué)們需要幫助時(shí)，我也會(huì)毫不猶豫地伸出自己的手。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無(wú)窮的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實(shí)踐的意義與價(jià)值
通過(guò)參與種菜綜合實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了種菜的艱辛、樂(lè)趣和收獲。這不僅讓我學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，也提升了我的耐心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是，種菜綜合實(shí)踐教會(huì)了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對(duì)大自然的敬畏之心。這些體會(huì)與心得將長(zhǎng)久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關(guān)愛(ài)大自然，追求美好的人生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇六
第一段：引言（200字）
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學(xué)生成長(zhǎng)的視野，培養(yǎng)動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。最近我參與了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——種菜，這是我第一次親身參與種植活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了種菜的意義，也加深了我對(duì)大自然的理解與尊重。
第二段：實(shí)踐過(guò)程（200字）
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，比如土壤、光照、水分等對(duì)植物的影響。然后，我們學(xué)生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長(zhǎng)，我們首先清場(chǎng)雜草，然后為土壤施肥，適時(shí)澆水。在日常的維護(hù)中，我們了解到植物的生長(zhǎng)過(guò)程，明白了它們需要我們的呵護(hù)。
第三段：成長(zhǎng)與體會(huì)（300字）
在整個(gè)過(guò)程中，我們親手參與了每個(gè)環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見(jiàn)證了一粒小小的種子如何成長(zhǎng)為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽(yáng)光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強(qiáng)與堅(jiān)持的象征。
通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長(zhǎng)。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該珍惜它、尊重它，并通過(guò)自己的努力來(lái)保護(hù)它。種菜的實(shí)踐讓我深深體驗(yàn)到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實(shí)踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對(duì)生命的敬畏。在整個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學(xué)到了耐心、團(tuán)結(jié)和責(zé)任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細(xì)心照料小苗的生長(zhǎng)，以及及時(shí)處理蟲(chóng)害等問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實(shí)踐不僅僅是一次活動(dòng)，更是培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)親身參與植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和研究精神。這種實(shí)踐不僅讓我們學(xué)到了理論知識(shí)，更讓我們明白實(shí)踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（250字）
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜給我們帶來(lái)了很多的收獲與體會(huì)。通過(guò)親身實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到了種菜的意義和價(jià)值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜大自然的恩賜，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學(xué)校會(huì)舉辦更多這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更好地感受、體驗(yàn)自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生接觸并參與各種實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、耐心與責(zé)任感。筆者通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過(guò)程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關(guān)系。同時(shí)，也意識(shí)到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動(dòng)，種菜是一個(gè)長(zhǎng)周期的過(guò)程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實(shí)際應(yīng)用
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學(xué)到了一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，還了解到了食物的生產(chǎn)過(guò)程。通過(guò)親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來(lái)之不易，對(duì)食物的來(lái)源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過(guò)程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會(huì)
種菜這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識(shí)到實(shí)踐是深化理論知識(shí)的重要途徑。在理論學(xué)習(xí)之外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，種菜過(guò)程中的耐心與堅(jiān)持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動(dòng)讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，體會(huì)到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
第五段：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的建議與展望
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到綜合實(shí)踐能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。然而，在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)需要明確，以便學(xué)生能夠獲得更具體和有效的指導(dǎo)。其次，活動(dòng)的規(guī)劃和組織也需要更加細(xì)致和周密，以確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來(lái)，我希望學(xué)校能夠更好地支持和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。
總結(jié)：通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜，我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，也意識(shí)到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動(dòng)也讓我更好地理解到實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并在種菜的過(guò)程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時(shí)，也希望學(xué)校能夠?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)提供更好的支持，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到這樣的活動(dòng)中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇八
從本學(xué)期開(kāi)始，我校按國(guó)家要求，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。說(shuō)句實(shí)在話，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們都不知道綜合實(shí)踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)課和武科長(zhǎng)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些詮釋，我感覺(jué)受益匪淺。對(duì)此，我才對(duì)綜合實(shí)踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實(shí)踐的開(kāi)題課和階段總結(jié)課，聽(tīng)課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會(huì)是什么情況，如果這樣的研究活動(dòng)變成常態(tài)課會(huì)怎樣？孩子們會(huì)學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識(shí)？這樣的課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太有益了，老師都感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，更何況孩子呢，我想對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研活動(dòng)之后，對(duì)于綜合實(shí)踐課的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動(dòng)與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”“信息技術(shù)教育”“勞動(dòng)與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開(kāi)設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中去。
綜合實(shí)踐是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)《義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實(shí)踐課是一門綜合課程、實(shí)踐課程，是國(guó)家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是要求天天搞活動(dòng)，實(shí)際上活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了；自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)了；知識(shí)面開(kāi)闊了；特長(zhǎng)得到發(fā)展了；人生價(jià)值得到體現(xiàn)了；這些無(wú)疑對(duì)各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時(shí)間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會(huì)學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來(lái)會(huì)怎樣？我們的實(shí)踐證明，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均3課時(shí)，可集中也可分散使用，用于綜合實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐性——觀察、實(shí)驗(yàn)、考查、探究
開(kāi)放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、過(guò)程、結(jié)果
生成性——計(jì)劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是活動(dòng)課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
（一）研究準(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動(dòng)計(jì)劃。
6、確定活動(dòng)成果的展示形式。
（二）階段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究成果進(jìn)行問(wèn)題性評(píng)價(jià)。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺(jué)得：“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說(shuō)課程改革獲得成功，沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會(huì)到新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。
課改最大的特點(diǎn)是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒(méi)有開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，課改是不完整的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有專職教師，實(shí)在難以開(kāi)展。但我們會(huì)摸索，會(huì)查閱大量資料，會(huì)借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和模式，努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入“常態(tài)化”，即能普遍實(shí)施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛(ài)學(xué)，效果實(shí)在。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇九
濟(jì)寧魚臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的種種期待急切地來(lái)到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開(kāi)始了學(xué)習(xí)和生活。
開(kāi)學(xué)典禮上聆聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學(xué)生時(shí)代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，專家和同仁對(duì)自己的期望，爭(zhēng)取學(xué)有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟(jì)南為我們做了題為 《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下勞動(dòng)與技術(shù)教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告。報(bào)告高屋建瓴地指出當(dāng)前綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門必修課程，是國(guó)家重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。
發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個(gè)角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“組織者”，但由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的影響，我們?cè)趯?shí)踐中還有點(diǎn)“放不開(kāi)”，我們還處在代學(xué)生解決問(wèn)題或過(guò)早地揭開(kāi)結(jié)果這個(gè)層面，沒(méi)給學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那種越充分、越精細(xì)的講解，只能使學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，再次成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的奴隸。
教師要與新課程目標(biāo)同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者，我們必須進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正走進(jìn)新課程。
我覺(jué)得作為一名合格的總和實(shí)踐老師，要關(guān)注以下四個(gè)方面。一 關(guān)注綜合
我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識(shí)。又包括綜合各種能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識(shí)的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合知識(shí)與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識(shí)，一點(diǎn)一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實(shí)踐老師。
二 關(guān)注實(shí)踐
關(guān)于實(shí)踐，就是要做。這也是綜合實(shí)踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說(shuō)課手段。它與美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國(guó)“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會(huì)的思想都是一脈相承的。
三 關(guān)注學(xué)生
以學(xué)生為主體、對(duì)綜合實(shí)踐來(lái)講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問(wèn)題，最后到解決問(wèn)題，每一過(guò)程都需要學(xué)生的切實(shí)參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是寶貴的資源。而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。
四 關(guān)注合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)還是人的綜合，所以她最常見(jiàn)的組織活動(dòng)形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，教師要注中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對(duì)綜合實(shí)踐這門課程的理解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家、同仁指正！
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十
今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區(qū)，來(lái)到北辰給我的感覺(jué)就是地方大人多，當(dāng)然自行車也很多，教學(xué)樓，學(xué)院樓，圖書館，食堂，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，其中一個(gè)就是自行車的擺放問(wèn)題，借著這次毛概實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，10月18號(hào)上午，在班長(zhǎng)的組織下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在宿舍樓前整理自行車。
社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了了解社會(huì)、了解民生，了解國(guó)情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以產(chǎn)生和深化對(duì)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，到基層去，到群眾中去，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)職責(zé)的了解，正確把握社會(huì)發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹(shù)立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感，在實(shí)踐中受教育，增強(qiáng)責(zé)任感。
在整個(gè)活動(dòng)中大家都很積極，活動(dòng)結(jié)束我們有了一些感悟和體會(huì)：人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，義務(wù)勞動(dòng)也是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個(gè)時(shí)代的我們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，是我們隊(duì)勞動(dòng)的概念了解膚淺，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界，也就是說(shuō)只要是勞動(dòng)，無(wú)論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個(gè)過(guò)程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒(méi)有抱怨?；顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候讓我們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
最起碼讓我們都認(rèn)識(shí)到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會(huì)給別人帶來(lái)麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
大一的時(shí)候我們?cè)?jīng)去紅橋的敬老院義務(wù)打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車，不管什么形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們知道了實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部分，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十一
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組到xx小學(xué)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門國(guó)家級(jí)課程，必須開(kāi)設(shè)，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設(shè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識(shí)的積累與掌握，德育活動(dòng)體現(xiàn)的是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，親身經(jīng)歷完整的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實(shí)需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽(yáng)老師介紹的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，都針對(duì)了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒?yàn)校學(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(zhǎng)和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十二
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來(lái)了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學(xué)的過(guò)程不只是機(jī)械地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，而是一次探究實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的過(guò)程。
一、樹(shù)立教學(xué)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才
教育思想觀念的樹(shù)立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃结樖谴_立教育思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求教育堅(jiān)持“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
當(dāng)今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針?？梢允刮覀儗?duì)教育方針有新的認(rèn)識(shí)，科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是宏觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快、更好地發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。近幾年片面追求升學(xué)率，對(duì)教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯(cuò)誤觀念，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
我?？偨Y(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問(wèn)題，著重加強(qiáng)教育觀念的更新，面對(duì)新的機(jī)遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，積極投入教改，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)，以改革為契機(jī)，行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為動(dòng)力，謀求提高綜合實(shí)踐能力，開(kāi)創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標(biāo)
綜合實(shí)踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。為此，我校開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請(qǐng)專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認(rèn)識(shí)設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實(shí)施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點(diǎn)，明確以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中，自然中，生活中選擇感興趣的問(wèn)題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，農(nóng)民種糧積極性，收入問(wèn)題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會(huì)，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會(huì)、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究。加強(qiáng)多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和能解決問(wèn)題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
4、合理安排時(shí)間，保證足夠的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對(duì)綜合課程時(shí)間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個(gè)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開(kāi)放性，科學(xué)性，實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實(shí)意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十三
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一、活動(dòng)情況
(一)七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
(二)母親節(jié)那天，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了，這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十四
由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭發(fā)起的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師短訓(xùn)班即將結(jié)束，這一次的學(xué)習(xí)，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識(shí)面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性:不是一朝一日,兩三節(jié)課可以完成的,需要很長(zhǎng)的時(shí)間去設(shè)計(jì),實(shí)施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來(lái),有的甚至沒(méi)有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。活動(dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著。
二、正確認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，輕結(jié)果。
我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)??針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團(tuán)結(jié)互助能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認(rèn)為自己的收獲是重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考：
和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握?
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇2】
綜合實(shí)踐活動(dòng)種菜心得體會(huì)報(bào)告篇十五
一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了，周一早上我們坐著校車來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地，綜合實(shí)踐 心得體會(huì)。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式 之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。 那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛，但過(guò)去的就是過(guò)去了，就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了! 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開(kāi)設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的 知識(shí)。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課，放 學(xué)排隊(duì)回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長(zhǎng)大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒(méi)有一 個(gè)孩子吵著要回家，都表示一定要堅(jiān)持到最后。不 過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說(shuō)出了自己的心聲，把幾天來(lái)的想法一并寫了下來(lái)。
有的學(xué)生認(rèn)為收獲很 大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)集體生活， 有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師 的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了，感覺(jué)這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會(huì)，我也不由得來(lái)到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)? 的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)2