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        精選小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)

        字號(hào):

            在忙碌的工作生活中,總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率。寫總結(jié)要注意用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)??偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和見解,可以拓寬我們的思維和視野。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
            本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時(shí),主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件,了解畫圖軟件窗口各部分功能,能夠打開、保存畫圖文件,并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作,進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜,但作為第一課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的興趣尤為重要,所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。
            三年級(jí)是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級(jí),第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作,并對(duì)部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生從感性上對(duì)窗口操作的共性有了初步感知,這對(duì)本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識(shí),可能是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
            1.知識(shí)與技能
            認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令;
            學(xué)會(huì)使用顏色填充工具對(duì)圖片進(jìn)行涂色;
            學(xué)會(huì)使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
            2.過程與方法
            從作品欣賞,模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
            3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
            形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價(jià)值觀,并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
            1.教學(xué)重點(diǎn)
            畫圖程序的打開、保存、另存為等操作;
            認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口;
            顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
            2.教學(xué)難點(diǎn)
            畫圖文件另存為操作;使用放大功能涂色。
            1.設(shè)備準(zhǔn)備
            多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
            計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
            2.素材準(zhǔn)備
            供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
            畫圖程序的使用等相關(guān)微課
            (一)、引入激趣
            同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
            展示一組電腦繪畫作品,學(xué)生欣賞(課件出示)。
            最后一張是照片,一張是電腦繪圖,想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎?(微課展示,激發(fā)興趣)(空客a380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
            剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件,這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
            (二)、進(jìn)行新課
            1、初識(shí)“畫圖”軟件
            如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
            打開畫圖軟件,觀察軟件窗口,與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方?(課件出示,各部分名稱)
            反饋提問,指出窗口各部分的名稱。
            如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令,學(xué)生操作,打開圖片“田園”)
            2、顏色填充工具的使用
            這是一幅沒有涂色的圖畫,當(dāng)我們?cè)诩埳袭嫯嫊r(shí),用什么涂色?用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢?請(qǐng)同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色,如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
            學(xué)生播放微課“顏色填充”,自主學(xué)習(xí),然后對(duì)“田園”進(jìn)行涂色
            展示、匯報(bào)、提問、交流:
            操作錯(cuò)誤怎么辦?
            怎樣給細(xì)小的部分涂色?
            3、作品完成后怎樣保存?“另存為”的使用。
            4、課堂練習(xí):桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”,任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
            (三)、課堂小結(jié),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
            這節(jié)課你了解了哪些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些操作?
            田園處處景色美
            認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件
            “用顏色填充”工具的使用
            “撤銷”
            “另存為”
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
            《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!
            小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn),他們剛剛正式接觸電腦,對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對(duì)于要上課的班級(jí),可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。
            (1)知識(shí)與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名;學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁中的圖片。
            (2)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
            (3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
            難點(diǎn):給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí),要注意對(duì)話框的提示語言,并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
            要提高中文輸入速度,需要大量的練習(xí)和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
            教材主要采用了兩種形式開展練習(xí):一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)照練習(xí);一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對(duì)照練習(xí)中,教材選用了三年級(jí)學(xué)生熟悉的短文作為對(duì)照;在自由錄入時(shí),教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
            為避免文章輸入帶來的枯燥感,學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面,教材在“知識(shí)庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
            通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個(gè)要點(diǎn),所以從知識(shí)點(diǎn)的角度來說,本課沒有什么難度。但本課的練習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感,所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
            知識(shí)性目標(biāo)
            1、會(huì)快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
            2、能靈活運(yùn)用混拼快速輸入詞語。
            3、會(huì)在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字,并會(huì)另存文件。
            技能性目標(biāo)
            1、通過文章輸入,積累輸入文字的技巧。
            情感性目標(biāo)
            1、通過輸入“自我介紹”,培養(yǎng)語言組織能力。
            2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣,培養(yǎng)克服困難、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
            1、會(huì)在“記事本”中輸入短文。
            2、能靈活運(yùn)用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
            1、輸入“自我介紹”時(shí)的語言組織。
            2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣。
            環(huán)節(jié)
            教師活動(dòng)
            學(xué)生活動(dòng)
            一、回顧舊知
            導(dǎo)入新課
            1、回顧舊知。
            引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
            2、新課導(dǎo)入。
            師:想不想成為漢字打字高手呢?
            下面我們通過練習(xí)輸入文章,掌握技巧,你也會(huì)成為高手的!
            板書:文章輸入勤練習(xí)
            1、學(xué)生回答老師提出的問題。
            2、學(xué)生說說自己的想法。
            以談話方式回顧舊知,為新課引入做鋪墊。
            二、對(duì)照練習(xí)
            掌握技巧
            1、對(duì)照練習(xí)。
            布置任務(wù)一:利用教學(xué)軟件,對(duì)照錄入文章。
            要求:規(guī)定時(shí)是(5分鐘)輸入一行得10分。
            教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生通過正確的指法輸入文字。
            為先完成的'學(xué)生記分(取前10名)。
            2、總結(jié)技巧
            教師根據(jù)得分情況,讓部分優(yōu)勝學(xué)生說說輸入技巧。
            1、打開教學(xué)軟件,對(duì)照范文錄入文章。
            時(shí)間結(jié)束后,為自己統(tǒng)計(jì)得分。
            2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
            通過記分,激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣,鼓勵(lì)他們克服困難,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
            三、輸入介紹
            交流感受
            1、說說自己。
            師:掌握了這么多輸入技巧,輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢?
            引導(dǎo)學(xué)生說一說自己,在組內(nèi)交流。
            找一位同學(xué)說一說自己(自我介紹)。
            2、展示范例。
            演示教學(xué)軟件,打開“自由錄入文章”界面,讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
            3、分析內(nèi)容,找出輸入技巧。
            讓學(xué)生說一說范例中的文字組成。
            師生共同總結(jié)可能用到的輸入技巧:詞語輸入、快速切換中、英文等。
            4、輸入自我介紹。
            布置任務(wù)二:通過教學(xué)軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹,并另存文件。
            要求:根據(jù)自己的實(shí)際輸入,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。時(shí)間10分鐘,結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件,并統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
            教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生正確的指法和詞語混拼,輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
            5、評(píng)分與交流
            師生共同總結(jié)混拼的輸入方式:(板書)“全拼+簡(jiǎn)拼”“簡(jiǎn)拼+簡(jiǎn)拼”等。
            1、交流想法
            2、觀看演示,閱讀方可可的自我介紹。
            3、聽講,思考后回答范例的文字組成。
            4、打開“記事本”輸入自我介紹。
            5、另存文件,并為自己打分。
            6、學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
            談?wù)勛约旱南敕?,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字輸入的目的。
            通過分析范文,讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧,養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。
            在交流中總結(jié)混拼技巧,規(guī)范學(xué)生的詞語輸入習(xí)慣。
            四、鞏固練習(xí)
            提升技能
            1、打開教學(xué)軟件,進(jìn)入“成語故事”界面,使用拼間輸入法輸入成語故事。
            教師巡視指導(dǎo)。
            2、運(yùn)行“金山打字通”軟件,進(jìn)入“文章練習(xí)”界面,選擇《春》進(jìn)行練習(xí)。
            3、布置家庭作業(yè):在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文,并保存文件。
            1、完成“成語故事”輸入。
            2、“金山打字通”中輸入《春》。
            使用不同方式練習(xí)輸入,避免訓(xùn)練帶來的枯燥感。
            五、歸納總結(jié)
            完成評(píng)價(jià)
            1、讓學(xué)生說說本課學(xué)到的輸入技巧。
            2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,完成“評(píng)一評(píng)”。
            1、交流輸入技巧。
            2、完成“評(píng)一評(píng)”。
            進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸入技巧,加深印象。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
            1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
            2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
            3.學(xué)會(huì)使用logo語言命令畫簡(jiǎn)單圖形。
            前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
            小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
            使用畫圖軟件“l(fā)ogo語言”界面組成等制作的課件。
            師:我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計(jì)算機(jī)高手”,你們知道嘛,要想當(dāng)這個(gè)“高手”啊,得先懂得計(jì)算機(jī)的“話”。我們知道人類有語言,計(jì)算機(jī)也有它們的語言,老師覺得同學(xué)們真了不起,五年級(jí)就開始學(xué)習(xí)“l(fā)ogo語言”了,并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友?,F(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
            課件出示“l(fā)ogo語言”的界面圖,并對(duì)出示繪圖軟件“l(fā)ogo語言”各部分提出相應(yīng)問題。
            師:你們能說出logo窗口各組成部分的名稱嗎?
            生回答
            師:真不錯(cuò),我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧,打開石門的“咒語”是?
            生齊答:芝麻開門。
            師:如果當(dāng)初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行???
            生笑答,比較放松。
            生:ht,藏龜命令。
            生:cs,清屏復(fù)位命令;st,顯龜命令。
            師:剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧保耙晥D窗口”像一片沙灘,那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
            出示課題
            師:今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 畫樓梯
            課件出示:(板書:“fd”、“rt”)
            老師強(qiáng)調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
            課件展示分析。
            嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺(tái)階。
            巡回指導(dǎo)。
            師:剛我們學(xué)習(xí)了“fd”前進(jìn)命令和“rt”右轉(zhuǎn)命令,知道了這兩個(gè)命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺(tái)階,如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺(tái)階,那應(yīng)該怎么走?同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
            學(xué)生討論,并舉手。
            生:右轉(zhuǎn)90°。
            很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
            生:我們認(rèn)為小海龜這時(shí)候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
            很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
            師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的位置。
            學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。
            生:我們組討論出來了,像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上,所以“rt 270”命令也可以。
            師:右轉(zhuǎn)命令可以,剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的,脖子左扭扭,右扭扭,轉(zhuǎn)動(dòng)特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令,完成下面兩節(jié)臺(tái)階。
            出示課件。
            小組討論“l(fā)t”命令意義。并畫出后兩級(jí)臺(tái)階。
            師:臺(tái)階創(chuàng)作已經(jīng)完成了,那么我們現(xiàn)在如何完成臺(tái)階的邊緣。
            并出示任務(wù):完成臺(tái)階的邊緣。
            教師巡視指導(dǎo)。
            教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺(tái)階邊緣。
            進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品,學(xué)生講解分析命令。
            師:這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長(zhǎng)度,是高為3×30,真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無愧的老壽星,真會(huì)講究養(yǎng)生之道。它會(huì)慢慢前進(jìn),也會(huì)后退散步哦,下面我們來學(xué)習(xí)另外一個(gè)命令“bk”——后退命令。
            課件展示,學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“bk”命令。
            學(xué)生操作完成臺(tái)階邊緣。
            今天,我們學(xué)習(xí)了第2課 畫樓梯。
            課件出示問題:
            你掌握了那幾條命令?
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
            一、教學(xué)目標(biāo):
            通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)食指、中指在鍵盤的擺放位置,了解操作鍵盤的指法。
            二、教學(xué)內(nèi)容:
            鍵盤與指法
            三、教學(xué)過程:
            師:請(qǐng)看屏幕。
            指法。
            擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指,各手指的分工如圖所示。
            (一)擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng),以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。
            手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵位上,兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上;
            (二)擊鍵時(shí)手臂不動(dòng),全部動(dòng)作只限于手指部分;
            (三)手指擊鍵要輕,瞬間發(fā)力,提起要快,擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上;
            (四)擊鍵速度要平均,節(jié)奏均勻;
            (五)擊鍵時(shí),兩眼看屏幕或原稿,不要看鍵盤。
            四、練習(xí)
            請(qǐng)同學(xué)打開“金山打字精靈”,選擇第一課,開始練習(xí)。(教師個(gè)別輔導(dǎo))
            五、想一想
            你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的'鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤?
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
            在前面幾課的.學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退,可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值,會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“8”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
            二、教學(xué)目標(biāo)
            1、知識(shí)和技能目標(biāo)
            (1)了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別;
            (2)了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義;
            2、過程與方法目標(biāo)
            (1)學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊;
            (2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
            3、情感性目標(biāo)
            培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)生相互交流的能力。
            三、教學(xué)重、難點(diǎn)
            1、教學(xué)重點(diǎn)
            (1)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用;
            (2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
            2、教學(xué)難點(diǎn)
            永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
            四、教學(xué)準(zhǔn)備
            將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好,以便示范。
            五、教學(xué)過程
            1、情境導(dǎo)入
            演示機(jī)器人跳“8”字舞。
            學(xué)生演示,匯報(bào)。
            教師:沒有成功也沒關(guān)系,現(xiàn)在啊,老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。
            2、新授
            教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用,同時(shí)對(duì)“8”字舞進(jìn)行分析。
            學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“8”舞的程序。
            學(xué)生表演機(jī)器人跳“8”舞。
            布置任務(wù):利用已有的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,讓機(jī)器人來表演。
            學(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助。
            學(xué)生表演機(jī)器人,其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
            思考練習(xí):影響機(jī)器人畫圓有哪些因素?并試著完成書中的“試一試”1。
            學(xué)生思考,設(shè)置參數(shù)、填空。
            分組匯報(bào),教師小結(jié)。
            3、練習(xí)
            請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中2和3。
            學(xué)生演示表演機(jī)器人,其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
            4、總結(jié)評(píng)價(jià)
            教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
            從了解機(jī)器人的硬件角度來講,本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用,但就程序設(shè)計(jì)方面來說,本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系,讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
            1、知識(shí)和技能目標(biāo)
            了解灰度傳感器的使用方法與工作原理,理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
            2、過程與方法目標(biāo)
            (1)學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器;
            (2)學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用多條件判斷;
            (3)能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的.問題。
            3、情感性目標(biāo)
            讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神,提高學(xué)生相互交流的能力。
            1、教學(xué)重點(diǎn)
            (1)灰度傳感器的安裝與使用;
            (2)編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
            2、教學(xué)難點(diǎn)
            條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
            娛樂機(jī)器人的資料,黑色邊線、白底的空心倒u字形場(chǎng)地,灰度傳感器若干個(gè),安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
            1、導(dǎo)入
            教師:機(jī)器人會(huì)認(rèn)識(shí)路嗎?機(jī)器人會(huì)沿著一定的軌跡行走嗎?
            學(xué)生回答。
            教師演示機(jī)器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機(jī)器人會(huì)認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。
            教師:今天,我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識(shí)路的灰度傳感器。
            2、學(xué)習(xí)新課
            (1)指導(dǎo)安裝灰度傳感器,并進(jìn)行設(shè)置。
            教師示范,學(xué)生觀察。
            學(xué)生示范。
            全體練習(xí)操作方法。
            (2)動(dòng)手實(shí)踐:編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
            教師:在機(jī)器人行走時(shí),他什么情況左轉(zhuǎn),什么情況右轉(zhuǎn)呢?他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題看書,并以小組為單位去解決這些問題。
            學(xué)生看書,然后小組內(nèi)交流、操作。
            教師巡視、指導(dǎo)幫助。
            小組演示,并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
            其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗(yàn),教師點(diǎn)評(píng)。
            3、鞏固練習(xí)
            已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué),請(qǐng)完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
            成功的同學(xué)進(jìn)行表演,并幫助沒有成功的小組。
            4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
            教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié),并根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲,完成“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
            本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí),所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
            二、課前準(zhǔn)備
            學(xué)校生活和家庭照片。
            三、教學(xué)目標(biāo)
            1、知識(shí)和技能目標(biāo)
            (1)創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁,對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名;
            (2)掌握“導(dǎo)航”視圖,會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁;
            (3)會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄;
            (4)會(huì)設(shè)置超鏈接;
            (5)能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
            3、情感性目標(biāo)
            (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情;
            (2)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
            四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
            1、教學(xué)重點(diǎn)
            (1)在“導(dǎo)航”欄視圖中,將其他網(wǎng)頁和主頁相連;
            (2)設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
            2、教學(xué)難點(diǎn)
            (1)更改網(wǎng)頁的標(biāo)題;
            (2)設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
            五、教學(xué)過程
            1、導(dǎo)入
            學(xué)生回答。
            教師:既然想,那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中,這樣既節(jié)約紙,又可長(zhǎng)久保存,富有時(shí)代氣息。
            2、新授
            (1)學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
            教師:以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
            學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧,規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
            教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
            (2)指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
            教師示范,學(xué)生觀察。
            學(xué)生練習(xí)。
            (3)設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
            教師:上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄,下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
            學(xué)生示范。
            教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度,簡(jiǎn)單介紹或示范一下。
            學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
            (4)指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
            教師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧!
            學(xué)生練習(xí)制作。
            教師:現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
            教師示范講解方法,學(xué)生觀察。
            學(xué)生練習(xí)。
            展示作品,師生點(diǎn)評(píng)。
            教師:現(xiàn)在網(wǎng)站做好了,請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱,以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
            學(xué)生進(jìn)行操作。
            3、分層練習(xí)。
            根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
            4、小結(jié)。
            教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
            在前面幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退,可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值,會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“8”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
            1、知識(shí)和技能目標(biāo)
            (1)了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別;
            (2)了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義;
            2、過程與方法目標(biāo)
            (1)學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊;
            (2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
            3、情感性目標(biāo)
            培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)生相互交流的能力。
            1、教學(xué)重點(diǎn)
            (1)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用;
            (2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
            2、教學(xué)難點(diǎn)
            永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
            將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好,以便示范。
            1、情境導(dǎo)入
            演示機(jī)器人跳“8”字舞。
            學(xué)生演示,匯報(bào)。
            教師:沒有成功也沒關(guān)系,現(xiàn)在啊,老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。
            2、新授
            教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用,同時(shí)對(duì)“8”字舞進(jìn)行分析。
            學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“8”舞的程序。
            學(xué)生表演機(jī)器人跳“8”舞。
            布置任務(wù):利用已有的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,讓機(jī)器人來表演。
            學(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助。
            學(xué)生表演機(jī)器人,其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
            思考練習(xí):影響機(jī)器人畫圓有哪些因素?并試著完成書中的“試一試”1。
            學(xué)生思考,設(shè)置參數(shù)、填空。
            分組匯報(bào),教師小結(jié)。
            3、練習(xí)
            請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中2和3。
            學(xué)生演示表演機(jī)器人,其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
            4、總結(jié)評(píng)價(jià)
            教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
            教學(xué)目標(biāo):
            1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法;
            3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣;通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
            教學(xué)重點(diǎn):
            取色工具和彩色橡皮工作的使用。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1、彩色橡皮工作的使用;
            2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
            教學(xué)過程:
            一、提出問題:
            師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什么不同?
            生:觀察、發(fā)言
            師:你有辦法修復(fù)它嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色)
            二、分析問題
            師:誰來說說你的辦法。(同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品)
            師評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
            師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。
            三、解決問題
            師演示取色工具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書,理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
            生:嘗試修復(fù)圖片。
            師巡視,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,先修復(fù)底色,再反復(fù)使用取色工具,修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品,師生互評(píng)。
            師總結(jié):同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問題:秋天到了,樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
            四、提出新問題
            (教師又提出了新的問題,再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過,孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)
            師:為了解決這個(gè)問題,我們先來做一個(gè)小試驗(yàn),看看橡皮工作的妙用。
            操作步驟:
            1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條;
            2、將背景色選成紅色;
            3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?
            4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色?
            5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?
            師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
            生回答:………………
            師總結(jié):使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會(huì)影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
            五、解決新問題
            師:現(xiàn)在,你會(huì)將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會(huì),引導(dǎo)他們看書,通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)
            展示學(xué)生作品,師互互評(píng)。
            六、小結(jié)
            今天,我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,對(duì)我們精細(xì)作畫,修復(fù)畫圖幫助很大,希望孩子們?cè)诮窈蟮漠媹D中能靈活使用它們。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
            1、教材分析
            《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法,讓學(xué)生初步接觸文字的編輯,了解打印文字的方法,為日后掌握word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。
            2、教學(xué)目標(biāo)
            知識(shí)與能力:掌握文字格式變化的基本操作,初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。
            過程與方法:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中,體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
            情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
            3、教學(xué)重點(diǎn):掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形,設(shè)置顏色,設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作。
            4、教學(xué)難點(diǎn):打印預(yù)覽和打印文字。
            二、說教學(xué)方法
            本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué),即:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
            信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出:知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式,通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)打扮文字的情境,設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手,展開研究式、探索式學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
            三、說學(xué)法
            本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
            讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論,相互合作,實(shí)際操作,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
            四、說教學(xué)環(huán)境
            一臺(tái)多媒體電腦(有打印機(jī)的),學(xué)生每人一臺(tái)安裝有windows98系統(tǒng)的電腦,及相關(guān)的課件。
            五、教學(xué)過程
            (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知
            師:同學(xué)們,你們喜歡藍(lán)貓嗎?藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂,它送給我們一首好聽的歌,聽完后要回答一個(gè)問題。
            師:這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象?
            生:只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦,天地間奇妙的問題,你全明了
            師:有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章,你們想知道寫些什么嗎?(師展示)同學(xué)覺得漂亮嗎?你們能幫助他嗎?(生答)
            師:老師也想和同學(xué)們一起幫助她,今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎?
            板書:《今天我排版》
            (二)搭建支架,探索新知
            1、告訴藍(lán)貓我心中的歌
            師:大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化?
            學(xué)生討論后回答。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
            本課內(nèi)容是通過在word中制作課程表,讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個(gè)知識(shí)點(diǎn):插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個(gè)部分。(后兩部分在第二課時(shí)進(jìn)行)
            在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了word軟件,學(xué)會(huì)了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入,對(duì)word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實(shí)際出發(fā),從制作課程表開始,對(duì)word中表格相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行闡述,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟練掌握word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強(qiáng)調(diào)的不僅僅是制作課程表知識(shí)點(diǎn)本身,更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移及對(duì)知識(shí)整合創(chuàng)造的能力。
            利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式,突破教材的重難點(diǎn),讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成勤于探索、學(xué)以致用的習(xí)慣。
            本課教學(xué),先創(chuàng)設(shè)情境,通過對(duì)比,讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;接著向?qū)W生出示不同種類的表格,找出它們的共同之處,從而認(rèn)識(shí)表格的基本組成部分:行、列、單元格;然后運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;再通過小組合作、集體交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,突破教材的重難點(diǎn),促使全體學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);最后,通過自我評(píng)價(jià)、課堂延伸,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。
            1、知識(shí)與技能:
            (1)掌握表格行、列、單元格的概念
            (2)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。
            (3)培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力。
            2、過程與方法:
            通過學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會(huì)制作課程表,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,能夠舉一反三,熟練掌握表格的編輯方法。
            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
            (1)使用信息技術(shù)知識(shí)服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。
            (2)提高學(xué)生的信息素養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
            4、行為與創(chuàng)新:
            增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、敢于探索、善于實(shí)踐的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            重點(diǎn):表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。
            難點(diǎn):合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
            ppt課件:顯示一些常見的表格,表格的單元格、行、列的概念的概述,本課知識(shí)點(diǎn)。
            網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
            教學(xué)過程:
            (一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
            2、引導(dǎo)討論:課程表有什么優(yōu)點(diǎn)?
            (運(yùn)用表格來查找信息,方便快捷,簡(jiǎn)單明了)。
            3、揭示課題
            (二)、觀察交流、認(rèn)識(shí)表格
            1、觀察表格
            師:我們以課程表為例,學(xué)習(xí)用word 20xx制作簡(jiǎn)單的表格。大家一起來看一看這些表格,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看他們有什么共同點(diǎn)。
            (幻燈片展示不同表格,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,了解他們的基本組成部分)
            2、教師演示并講解概念:表格的行、列、單元格。
            3、出示一個(gè)課程表,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
            (三)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究
            1、布置任務(wù),明確要求。
            師:小明的這張電子課程表,制作起來也并不難。相信通過你們的努力,大家也可以順利地制作出來。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p35-37,然后動(dòng)手操作,在word中試著制作出我們班的電子課程表。
            2、學(xué)生開始閱讀教材,嘗試制作課程表。
            (四)、小組合作、集體交流
            1、小組交流,相互協(xié)作。
            提出要求:兩人一小組,互相交流,相互合作,完善自己制作的課程表。
            2、匯報(bào)交流,突破重難點(diǎn)。
            師:在剛才制作課程表的過程中,你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容?還有什么不明白的地方?
            (根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),隨機(jī)展示與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的幻燈片,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),)
            (1)插入表格的方法:(挑學(xué)生完成)
            a、你是如何在word文檔中插入表格?
            b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示:制作一張7行6列的表格。
            c、拓展延伸:你還知道哪些插入表格的方法?
            (常用的三種方法:自動(dòng)表格按鈕插入、表格菜單插入、手動(dòng)繪制)
            d、教師小結(jié):根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
            (2)合并單元格:
            a、合并單元格時(shí),首先要做什么?(選定需要合并的單元格)
            b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
            c、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
            (3)添加斜線:
            指導(dǎo)學(xué)生演示:?jiǎn)螕簟袄L制表格”按鈕,在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
            (4)輸入文字
            a、提問:如何在單元格中進(jìn)行文字調(diào)整?
            b、學(xué)生演示交流。
            (5)調(diào)整行列:
            a、交流匯報(bào):如何調(diào)整行高和列寬
            b、學(xué)生演示。
            3、根據(jù)以上交流,補(bǔ)充修改,進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。
            (五)、有效評(píng)價(jià),提高認(rèn)識(shí)
            (六)、拓展總結(jié)
            1、教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)。
            2、拓展延伸:
            備課與教學(xué)改進(jìn)過程:
            為了體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和師生互動(dòng),我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件,利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識(shí)點(diǎn)突出來,并制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件。(因?yàn)槟壳笆褂玫臉O域電子教室v20xx是我在網(wǎng)上下的,還存在著很多的不穩(wěn)定因素,)因此作課前我在五年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行了試講,主要是測(cè)試電子教室軟件的運(yùn)行情況,并對(duì)課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整,力求精講多練,給學(xué)生更多的動(dòng)手空間。從選課內(nèi)容來說,我結(jié)合實(shí)際,把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表,為的是更貼近學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
            本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí),所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
            學(xué)校生活和家庭照片。
            1、知識(shí)和技能目標(biāo)
            (1)創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁,對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名;
            (2)掌握“導(dǎo)航”視圖,會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁;
            (3)會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄;
            (4)會(huì)設(shè)置超鏈接;
            (5)能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
            3、情感性目標(biāo)
            (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情;
            (2)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
            1、教學(xué)重點(diǎn)
            (1)在“導(dǎo)航”欄視圖中,將其他網(wǎng)頁和主頁相連;
            (2)設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
            2、教學(xué)難點(diǎn)
            (1)更改網(wǎng)頁的標(biāo)題;
            (2)設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
            1、導(dǎo)入
            學(xué)生回答。
            教師:既然想,那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中,這樣既節(jié)約紙,又可長(zhǎng)久保存,富有時(shí)代氣息。
            2、新授
            (1)學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
            教師:以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
            學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧,規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
            教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
            (2)指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
            教師示范,學(xué)生觀察。
            學(xué)生練習(xí)。
            (3)設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
            教師:上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄,下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
            學(xué)生示范。
            教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度,簡(jiǎn)單介紹或示范一下。
            學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
            (4)指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
            教師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧!
            學(xué)生練習(xí)制作。
            教師:現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
            教師示范講解方法,學(xué)生觀察。
            學(xué)生練習(xí)。
            展示作品,師生點(diǎn)評(píng)。
            教師:現(xiàn)在網(wǎng)站做好了,請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱,以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
            學(xué)生進(jìn)行操作。
            3、分層練習(xí)。
            根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
            4、小結(jié)。
            教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
            1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
            2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
            金山畫王中使用紙樣的方法
            (一)導(dǎo)入:欣賞卡片
            通過欣賞幾幅課前制作好的卡片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,導(dǎo)入新課。
            (二)新知園:
            演示方法
            打開“檔案管理”對(duì)話框。
            1、單擊“紙樣”按鈕。
            2、選中要放紙樣的畫檔。
            3、單擊選用的紙樣。
            4、單擊“加紙樣”按鈕,就可以為作品加上紙樣。
            5、學(xué)生練習(xí)
            6、展示學(xué)生的作品。
            (三)大顯身手
            1、創(chuàng)作自己喜歡的.卡片。
            2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
            (四)聰明驛站
            圖層,解釋
            (五)你知道嗎
            相框
            (六)課堂小結(jié)。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
            教育現(xiàn)代化,就是利用教育的理論,然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動(dòng),利用信息技術(shù)對(duì)教育過程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化。現(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對(duì)文字、數(shù)據(jù)等一些信息進(jìn)行處理,還可以對(duì)視頻、音頻等多樣化的信息進(jìn)行處理。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進(jìn)行綜合處理,形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用方法,讓計(jì)算機(jī)成為了小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)成員,讓傳統(tǒng)老式的教育變得多樣化,使教育的面貌煥然一新。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在,信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的潮流,越來越多地融入到小學(xué)語文課堂中來,逐漸代替了以往的傳統(tǒng)教育,展現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。不少小學(xué)教師都會(huì)利用課件來為學(xué)生授課,這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變,改變成學(xué)生喜歡的樣子,向?qū)W生展示形式多樣的功能,這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類游戲都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松愉悅,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)。
            現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展,將會(huì)對(duì)人類的學(xué)習(xí)和信息的傳播造成非常巨大的影響,這也一定會(huì)推動(dòng)教育形式的改革,這些多媒體就是教學(xué)發(fā)展的表現(xiàn),也是展開教學(xué)活動(dòng)的必要手段。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件,不論是小學(xué)、初中還是更遠(yuǎn)的大學(xué),教育的方法和形式都將會(huì)產(chǎn)生一系列的變化,從而推動(dòng)教育的不斷進(jìn)步?,F(xiàn)在有很多地區(qū)都已經(jīng)開始采取這種教學(xué)方式,并且還建立了關(guān)于這方面的理論,利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息教育來輔助小學(xué)語文教學(xué),不僅可以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能,還可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該掌握的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在現(xiàn)代化教育中,利用多種教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),完美地將小學(xué)語文和信息技術(shù)結(jié)合。
            信息技術(shù)具有技術(shù)性,主要是因?yàn)樗乾F(xiàn)代的科學(xué),非常先進(jìn),里面的功能也非常多,這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能,并且需要具備一定的經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息,它最主要的一個(gè)功能就是提高對(duì)信息處理的效率,我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點(diǎn),它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù),主要是利用計(jì)算機(jī)和一些通信技術(shù)來設(shè)計(jì)的。比方說現(xiàn)在的人工智能,它就是將信息和人類生活特點(diǎn)完美地結(jié)合起來,讓信息處理系統(tǒng)更加的人性化。
            教育永遠(yuǎn)不能脫離一個(gè)中心,那就是要以學(xué)科的理論為導(dǎo)向。小學(xué)語文學(xué)科的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)理論為主導(dǎo),充分地利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性,針對(duì)對(duì)象的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在多媒體中展示需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及這節(jié)課的核心內(nèi)容,在最后還需要對(duì)此次課進(jìn)行總結(jié),讓多媒體軟件在教學(xué)中起到有效的輔助作用,讓小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率大幅度提高。小學(xué)語文多媒體教學(xué)的內(nèi)容還需要遵守一些基本的要求,首先,要正確地表達(dá)語文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,要體現(xiàn)出教師的教育思想,要形成自己的特色,要反映出教學(xué)的層次和策略。同時(shí)還要解決教學(xué)中的重難點(diǎn),就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問題,讓學(xué)生明白他們需要學(xué)的,明白學(xué)習(xí)的核心部分和非核心部分。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性,體現(xiàn)出因材施教的原則。
            (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”,我們?nèi)绻麑?duì)一件事沒有興趣,那么是不會(huì)真正用心去做的,學(xué)習(xí)亦是如此,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,那么就不會(huì)用心去學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說,強(qiáng)烈的求知欲是自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中,教師單一、乏味、一本正經(jīng)的講解是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。所以,教師必須運(yùn)用一套比較好的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),達(dá)成課堂教學(xué)的高效性。為了迅速地引起學(xué)生的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望,教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)中,多媒體計(jì)算機(jī)形成的畫面可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和思維的沖擊,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教材中的一些內(nèi)容因?yàn)槭芸臻g或時(shí)間的限制,不能直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,小學(xué)生在理解起來有些難度,此時(shí)利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的事物以及現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,將抽象的事物變得直觀,將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情景,顯示出事物變化以及發(fā)展的過程。這個(gè)過程可以給學(xué)生提供非常豐富的感知,可以讓學(xué)生的思維能力得到提升,也為他們思維的跳躍奠定基礎(chǔ),達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)語文課中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知感覺能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)到極限。
            (二)豐富小學(xué)語文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣,它還有一個(gè)更大的作用,那就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,豐富語文課堂。小學(xué)生因?yàn)殚啔v少的原因,主要是以形象思維為主,他們對(duì)一些生動(dòng)形象的事物和內(nèi)容更加感興趣,這就是為什么小朋友都喜歡看動(dòng)畫片的原因,因?yàn)閯?dòng)畫片都非常直觀,而抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩,但是都是以文字的形式來學(xué)習(xí),學(xué)生感受不到這些文字所刻畫的場(chǎng)景,這時(shí)就需要利用信息技術(shù)、多媒體來為學(xué)生提供形象生動(dòng)的圖像信息,讓學(xué)生看見詩中描述的場(chǎng)景,也為學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎(chǔ),再結(jié)合課堂的朗讀,就可以更好地讓學(xué)生理解。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,不懂的問題提出來然后共同解決。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境,結(jié)合探討的形式,根據(jù)不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式,尊重學(xué)生個(gè)性差異,有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(zhǎng),這也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)途徑。
            (三)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力在現(xiàn)代教學(xué)中,信息技術(shù)是一種學(xué)習(xí)工具,也特別適合學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)。學(xué)生可以利用信息技術(shù)獲取信息,然后結(jié)合自己的問題,自主探究,最終解決問題,提升自我能力。在這個(gè)過程之中,學(xué)生利用信息技術(shù),將學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)結(jié)合起來,在將課外和課內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系起來,通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個(gè)過程中,他們不僅解決了自己的問題,還學(xué)到了解決問題的方法,潛移默化地提升了他們的自主探究能力,有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。這種方法在實(shí)際教學(xué)中的利用可以是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生提前想好自己的問題,然后教師指導(dǎo)學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí),及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、處理。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力完全被教師調(diào)動(dòng)起來,不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,還可以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。
            在現(xiàn)代信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代,每個(gè)人都有自己的信息技術(shù)平臺(tái)賬號(hào),在平臺(tái)上面交流信息。在我看來,這個(gè)方法在小學(xué)教育上面也可以運(yùn)用,教師可以建立一個(gè)信息技術(shù)交流平臺(tái),讓學(xué)生家長(zhǎng)加入進(jìn)來,然后讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地吸引家長(zhǎng)參與進(jìn)來,家長(zhǎng)可以通過屏幕看見自己的孩子,了解班上組織的活動(dòng),體驗(yàn)到小學(xué)課堂的快樂,最重要的是,教師可以將課堂上教給學(xué)生的內(nèi)容展示給家長(zhǎng)看,拉近家長(zhǎng)與課堂的距離。這種方式,可以讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子更加了解,對(duì)孩子更加關(guān)心。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn),對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng),優(yōu)點(diǎn)要加大鼓勵(lì)力度,不好的習(xí)慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開設(shè)家長(zhǎng)論壇,給家長(zhǎng)搭建一個(gè)交流的平臺(tái),方便家長(zhǎng)就教師的一些教育方法進(jìn)行討論,家長(zhǎng)也可以對(duì)教師教學(xué)中的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià),提出建議。家長(zhǎng)之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達(dá),教育中我們不能把學(xué)生家長(zhǎng)置于課堂之外,而我們就是橋梁,連通學(xué)生和家長(zhǎng)的心,構(gòu)建起一個(gè)溝通的渠道。在這樣的平臺(tái)上面,學(xué)生也可以相互合作交流,課下可以相互交流學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然,在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中,運(yùn)用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中,而是要根據(jù)學(xué)生可以接受的知識(shí)量來逐漸教授,真正的教育不在于量的多少,我們關(guān)注的是質(zhì),所以在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候,一節(jié)課的量一定要有一定的把握,要做到適度適量。
            小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合,為我們的小學(xué)語文教育帶來了新的教育變革,課堂不再是以往的死板、單一,而是新穎、多樣。信息技術(shù)雖然好處多多,但是它也有弊端,現(xiàn)在的學(xué)生不少都戴眼鏡,一定程度上是由于長(zhǎng)期注視電子屏幕的原因。所以,我們將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的健康問題,要讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
            鄉(xiāng)村小景
            1.能熟練的制作文字動(dòng)畫。
            2.會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
            3.通過組合多個(gè)flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景,鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
            會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中
            一、引入
            1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞
            2、師:請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,我請(qǐng)一位同學(xué)起來描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。
            3、生:顏色變化的文字;有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,是以前學(xué)習(xí)過的。
            5、生:可以
            二、講授新課
            1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字;
            2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離,并填充為彩虹顏色;
            3、師講解讓文字顏色漸變的方法:
            (1)、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
            (2)、選擇第20幀,選擇“填充色”工具,給文字變換另一種彩虹顏色。
            (3)、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
            (4)、預(yù)覽動(dòng)畫。
            4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置
            三、練一練
            1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫;
            2、完成任務(wù)一后,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。
            四、小結(jié)
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
            題目《在幻燈片中插入圖片》
            工作單位:龍江葉霖佳小學(xué)
            姓名:孔令強(qiáng)
            聯(lián)系電話:***
            《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)
            教材分析
            《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片,做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí),本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系,學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后,就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
            教學(xué)目標(biāo)
            (1)認(rèn)知目標(biāo)
            掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。
            (2)能力目標(biāo)
            通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察與審美能力,以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
            (3)情感目標(biāo)
            通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣;在同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
            教學(xué)重點(diǎn)
            掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
            教學(xué)難點(diǎn)
            掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
            教學(xué)理念
            1課時(shí)
            教學(xué)準(zhǔn)備
            ppt課件、各類文件圖片素材庫
            教學(xué)過程
            一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
            1、[教師操作]通過ppt課件,首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片,然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片,吸引學(xué)生的注意力。
            2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處,并說出自己的感受。
            3、[教師]設(shè)問:你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎?然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,使學(xué)生明確目的,積極參與教學(xué)。
            4、揭示課題:在幻燈片中插入圖片
            二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),嘗試發(fā)現(xiàn)新知,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
            1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本,初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
            2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中,使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。
            3、[教師]教師加強(qiáng)巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。
            4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問題,當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)拔,借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法:在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇[疊放次序],將該對(duì)象置于合適的層。
            三、
            任務(wù)驅(qū)動(dòng),個(gè)性創(chuàng)作。
            2、[教師]提問:你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的?
            3、[教師]小結(jié):有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的,又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品:一張卡片送給母親,祝母親生日快樂;另一張卡片送給北京2008組委會(huì),祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明,內(nèi)容豐富,圖文搭配得當(dāng),有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
            4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置(網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材-在幻燈片中插入圖片),同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://),供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
            5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作,完成作品。(提示:可以獨(dú)立完成,也可以自由組合,共同完成)
            四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
            1、[教師]作品評(píng)比。臨近下課,教師通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法,評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)這些作品的意圖。
            2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞,然后師生共同點(diǎn)評(píng):“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎?”“哪里比較好?”“哪兒不理想?”“你出出主意,怎樣修改一下就好了?”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力,培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
            3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí),把自己設(shè)計(jì)的作品通過郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。
            五、全課小結(jié)。
            這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法,同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò),能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把電腦知識(shí)學(xué)好。
            教學(xué)反思
            本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟,同時(shí)通過師生間的交流,給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功,讓學(xué)生享受成就感,樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的,在本課的教學(xué)中,重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí),在不知不覺中學(xué)會(huì)方法,最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程,它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中,我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置,讓學(xué)生快樂參與,全體參與。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
            本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,輸入法練習(xí)最消耗時(shí)間,也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學(xué)習(xí),一些學(xué)生對(duì)輸入法的練習(xí)可能已生倦意,因此,本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過形式的變通,以賽代練,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,體驗(yàn)練習(xí)帶來的樂趣,保持和提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
            對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言,打字練習(xí)無疑是比較枯燥的,因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競(jìng)賽活動(dòng),提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí),在小組內(nèi)進(jìn)行詞語接龍比賽,通過組內(nèi)競(jìng)賽讓小組同學(xué)之間互相比較,糾正不正確的姿勢(shì)和打字方法。此外,通過文章輸入的測(cè)試,針對(duì)全班學(xué)生開展打字比賽,能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己打字的速度。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.強(qiáng)化中文輸入的方法。
            2.強(qiáng)化中文輸入練習(xí),提升技能。
            1.通過比賽,提高打字的速度和準(zhǔn)確率。
            1.通過比賽活動(dòng),促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1.提高中文輸入的速度與正確率。
            1.中文輸入的速度。
            教學(xué)過程:
            環(huán)節(jié)
            教師活動(dòng)
            學(xué)生活動(dòng)
            設(shè)計(jì)意圖
            導(dǎo)入新課
            1.播放課件。
            學(xué)生觀看課件,了解中文輸入在生活、學(xué)習(xí)、工作中的更多應(yīng)用。
            調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
            組內(nèi)比賽
            1.口頭練習(xí)詞語接龍。
            2.組織比賽,記錄比賽結(jié)果。
            3.評(píng)價(jià)與交流。
            對(duì)每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì),并交流成為小組打字高手的方法。
            1.練習(xí)口頭詞語接龍,降低比賽難度。
            2.熟悉比賽規(guī)則;查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。
            3.在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度,收獲比賽心得。
            通過小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生互相交流,揚(yáng)長(zhǎng)避短,糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢(shì)和方法。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習(xí)的能力。
            全班參與
            1.明確任務(wù)。
            句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠,沒有取得好成績(jī),現(xiàn)在,我們來一次全班的打字比賽,看看誰才是我們班真正的打字高手!
            2.進(jìn)入比賽測(cè)試頁面,組織比賽。
            運(yùn)行“金山打字通xxxx”打字測(cè)試頁面,分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測(cè)試,每次限時(shí)5分鐘。
            3.每個(gè)時(shí)間段結(jié)束,老師記錄前三名學(xué)生的成績(jī),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并讓其介紹輸入技巧。
            1.躍躍欲試,剛才小組比賽是預(yù)熱,這次才是打字高手的較量。
            2.分別測(cè)試三篇文章的輸入速度,并在課本上填寫測(cè)試成績(jī)記錄。
            3.交流中文文章輸入的方法和技巧。
            通過全班競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知,交流經(jīng)驗(yàn)。
            以賽代練。
            一賽一交流,一賽一評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的成就感,從而維持學(xué)習(xí)興趣。
            鞏固提高
            1.布置“做一做”任務(wù),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
            自主練習(xí),完成“做一做”內(nèi)容。
            鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn),提高速度。
            鞏固提高
            1.組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng),完成課本評(píng)價(jià)表,教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià),表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。
            2.組織學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并點(diǎn)評(píng)、總結(jié)全課。
            1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
            2.學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí),并小結(jié)。
            培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。通過教師的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生。
            拓寬視野
            布置課后任務(wù):
            按照課本提示,了解搜狗輸入法的使用技巧。
            了解“閱覽室”內(nèi)容。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
            本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的,四年級(jí)上冊(cè)第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等修飾以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
            學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法,為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
            1、掌握修飾文字的基本操作方法,并能熟練操作。
            2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
            3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
            重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式
            難點(diǎn):
            1、取消字體格式的設(shè)置
            2、掌握操作的熟練程度
            創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法
            信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出,知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下,借助其他的幫助,利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn),教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此,本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓課堂洋溢著人文氣息。
            在學(xué)習(xí)方法上,本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)。
            ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔
            (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
            師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事,在一片美麗的森林里住著一群小動(dòng)物,老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓(xùn)班,昨天,他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看,讓大家給他們當(dāng)一次評(píng)委。比較一下,誰做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同學(xué)來說一下嗎?(字體、顏色等)
            (通過有趣的情境創(chuàng)設(shè),可以讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。)
            (二)設(shè)置任務(wù),引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
            師:由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會(huì),今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
            教學(xué)目標(biāo)
            知識(shí)目標(biāo):在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
            能力目標(biāo):在創(chuàng)作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟;在小組互助協(xié)作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí);在欣賞作品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
            情感目標(biāo):在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受,在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。
            教學(xué)重難點(diǎn)
            教學(xué)重點(diǎn):熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。
            教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
            教學(xué)過程:
            一、談話導(dǎo)入
            布置任務(wù)
            師:前一個(gè)階段,我們學(xué)習(xí)了畫圖,已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時(shí)候了,這節(jié)課,我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括,直奔主題。
            二、作品展示
            激發(fā)熱情
            師:在創(chuàng)作之前,老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫,給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下,課件演示一組優(yōu)秀作品。(學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲)師:這些作品漂亮嗎?有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢? 部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒,教師繼續(xù)鼓勵(lì)。
            師:這些圖畫可不是出自大師之手哦,它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的,他們能畫出來,相信大家一定能夠畫出來,你們說是不是?!
            設(shè)計(jì)意圖:教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手,因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨裕ㄟ^這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行,我一定能行”的豪氣,使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
            三、圖畫創(chuàng)作 合作探究
            1、作品對(duì)比,總結(jié)出好作品的基本要素
            師:這些圖畫非常漂亮?那你覺得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X特別好呢? 學(xué)生可能只知道漂亮,但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。
            (對(duì)策)師:有比較,才能看出區(qū)別,老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
            音樂一轉(zhuǎn),搞笑怪異之聲彌漫開來,在此音樂的襯托下,課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示,優(yōu)秀作品在上一行,較差作品放下一行。
            生1:我看出來了,好的作品的布局都非常合理,整個(gè)畫面看上去非常均勻,而那些不怎么好的圖畫,有的太滿,有的太小,有的都偏到一邊去了。
            師(評(píng)):是的,一幅好的圖畫的布局非常重要。
            生2:我也看出來了,上面的圖畫顏色非常鮮艷,但不刺眼,很和諧,看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好,看了不是很舒服。
            師:你說得太對(duì)了,在良好的布局下,顏色的使用也很重要,應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素,另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題,知道要畫些什么。
            設(shè)計(jì)意圖:怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要,但如果是老師平鋪直敘,教學(xué)過程必然索然無味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對(duì)比獲得,這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。
            2、分析作品,探究創(chuàng)作好作品的方法
            設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段,把這個(gè)方法直接教給學(xué)生,讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟,自己搭建知識(shí)的腳手架,課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
            學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。
            組內(nèi)交流,教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
            師生共同明確:要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫,要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具,通常后面的景物先畫,前面的景物最后畫。
            3、摹仿作品,親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過程 師:有信心摹仿這幅圖畫嗎? 生:有(信心十足)。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。
            教師巡視指點(diǎn),并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。
            4、自主創(chuàng)作,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花
            師:古話說得好啊,工欲善其事,必先利其器,說得是工匠要將活干好,首先要將自己的工具磨利,今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備,只欠東風(fēng)了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題,根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
            2、73上提供的一些參考畫面,如崗?fù)ぃ盘?hào)燈等。老師還提供了一些素材,供大家創(chuàng)作之用。
            學(xué)生找伙伴討論共同明確主題,并進(jìn)行創(chuàng)作?;锇榛ブ?。
            教師巡視,并加以指點(diǎn)。
            四、作品分享 評(píng)價(jià)交流
            師:已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
            教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。
            設(shè)計(jì)意圖: 建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要,學(xué)生由于家庭背景的不同,心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià),如參與熱情,努力程度等,注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過程的評(píng)價(jià)。
            注:如果學(xué)生有足夠的打字速度,有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)(當(dāng)然,教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí),學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)),完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳,學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),都能毫無顧慮,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
            五、全課總結(jié) 拓展延伸
            學(xué)生交流總結(jié)。
            師:課后,如果大家樂意的話,完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來,等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞,與更多的人去交流。
            設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,將興趣從課堂延伸到課外,同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
            《建立個(gè)人博客》
            一、教學(xué)內(nèi)容
            《建立個(gè)人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之上的新授課,是重新認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口,同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請(qǐng)與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容,了解博客的概念,會(huì)在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
            二、教學(xué)對(duì)象分析
            本課的教學(xué)對(duì)象以小學(xué)六年級(jí)(1)班為例,小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,思維比較開闊,好奇心強(qiáng),有一定的創(chuàng)新能力,具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能,而且較之于低年級(jí)的學(xué)生,他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也較多;在課堂上,他們踴躍積極,團(tuán)體合作能力較好。同時(shí)根據(jù)問卷調(diào)查,該班90%的學(xué)生都有自己的qq號(hào)和電子郵箱,并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜,這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
            三、教學(xué)目標(biāo)
            1.知識(shí)與技能
            (1)提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。(2)初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
            2.過程與方法
            通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息,查看中國(guó)青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客,從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式,結(jié)合分組教學(xué)法和演示法,讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
            3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
            (1)激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客的欲望。(2)倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
            4.行為與創(chuàng)新
            (1)培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。(2)能主動(dòng)思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
            (3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識(shí)和個(gè)性化思維能力。
            四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
            教學(xué)重點(diǎn):
            1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息,初步了解什么是博客。 2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)建立自己的個(gè)人博客。
            處理方法:帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”,并簡(jiǎn)單介紹用百度解決問題,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言,激發(fā)學(xué)生興趣。
            教學(xué)難點(diǎn):
            (1)學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
            (2)注冊(cè)過程中的字母大小寫問題及注冊(cè)后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn),才能完成個(gè)人博客的建立。
            五、教法和學(xué)法
            教法設(shè)計(jì):
            1.分組教學(xué)法 2.演示法 學(xué)法指導(dǎo)
            從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下,有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
            六、教學(xué)準(zhǔn)備
            硬件環(huán)境:計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 相關(guān)素材:一些圖片.七、教學(xué)課時(shí)
            1課時(shí)
            八、具體教學(xué)過程
            1.教學(xué)過程流程圖
            省
            2.教學(xué)過程表述
            ※ 進(jìn)行必要復(fù)習(xí),截圖導(dǎo)入新課。
            教師開始新課:
            師:我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
            我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代,我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件,而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園,同學(xué)們感興趣嗎?今天就請(qǐng)大家來做一名小建筑師,一起建立自己喜歡 的家園吧。(揭示課題:建立個(gè)人博客)
            ※
            出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)
            -234-
            小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
            本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容,在前面了解了scraino界面及其他模塊(動(dòng)作、外觀、聲音模塊)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白,畫筆的屬性修改,軌跡的繪制??此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的,可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理,再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。
            本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ),已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的,但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度,因?yàn)檫€沒有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練,所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo),多練習(xí),通過案例的學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
            知識(shí)與技能
            認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能;
            理解線的屬性控制;
            掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
            過程與方法
            通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
            利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù),并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。
            情感態(tài)度與價(jià)值觀
            培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
            利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡;
            掌握等待模塊的使用。
            掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置;
            理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。
            軟件:
            1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows 7或windows10操作系統(tǒng),scraino程序。
            2、教學(xué)用課件,學(xué)案。
            (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
            師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫,是關(guān)于一個(gè)愛畫畫的小甲蟲的故事(課件展示)
            師:如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢,我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
            【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻,讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用感官的刺激突出主題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,輕松愉快的開啟新課。
            (二)講授新課
            師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難,首先來完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡。
            出示任務(wù)一:繪制實(shí)線軌跡
            師:如何繪制實(shí)線軌跡,我們這節(jié)課就通過添加一個(gè)新的模塊:畫筆模塊,來實(shí)現(xiàn)。師:演示具體操作。
            生:學(xué)生自己嘗試操作
            生:可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
            師:同學(xué)們真是太聰明了,這么快就找到了答案,對(duì),我們可以通過修改實(shí)線的屬性,比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度,讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來。
            出示任務(wù)二:添加線的屬性腳本
            師:演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生:學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
            師:小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了,小甲蟲實(shí)在是太勤勞了,我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了,我們需要清理一下舞臺(tái),再繼續(xù)畫畫。
            出示任務(wù)三:清除舞臺(tái)
            師:同學(xué)們思考一下,我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢?
            生:自己嘗試操作,找到合適位置。
            出示任務(wù)四:添加繪制虛線腳本
            師:介紹腳本及參數(shù)的作用
            生:學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師:讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
            生:繼續(xù)操作。
            師:讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制,教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候,小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng),畫畫本來就很累了,自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng),很影響效率啊,如何解決這個(gè)問題呢?(重點(diǎn)點(diǎn)撥)
            生:可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問題。
            師:學(xué)以致用,通過等待腳本,小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆,這樣問題就解決了,做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,才能更高效啊!
            師:小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了,還有一個(gè)問題需要大家思考,同學(xué)們仔細(xì)觀察,如果顛倒落筆腳本中腳本的順序,會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果,同學(xué)們自己嘗試操作,體驗(yàn)不同。(難點(diǎn)點(diǎn)撥)
            生:操作完成后,學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果,比較與之前的區(qū)別。
            師:教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后,實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
            0371955師:演示最終的效果,展示全部腳本
            (三)實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用
            師:通過以上的學(xué)習(xí),我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品,接下來輪到你們了,按要求完成一個(gè)作品。
            課件出示具體要求:
            創(chuàng)建一個(gè)新角色(任意選擇)
            完成繪制虛線軌跡的腳本
            給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本
            師:利用我們這節(jié)課的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧!
            教師巡視輔導(dǎo)。
            (四)交流評(píng)價(jià)
            師:哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品?
            匯報(bào)1:廣播展示學(xué)生作品
            匯報(bào)2:(教師拍照)轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
            【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn),評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。
            (五)歸納總結(jié)知識(shí)梳理師:這節(jié)課,你有哪些收獲?
            作屬于自己的動(dòng)畫世界。
            板書設(shè)計(jì)
            神奇的畫筆