當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學期教學教科研工作總結(jié)篇一
一、大力構(gòu)建書香校園
1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發(fā)、課堂延伸、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣xx年度書香品牌創(chuàng)意獎。
2、中華經(jīng)典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經(jīng)典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人參與盛大賽事，鑄造了一中校內(nèi)外有一定影響力的品牌活動項目。
3、金秋讀書節(jié)：積極開展xx學年書香校園讀書節(jié)活動，活動系列化、形式多樣、內(nèi)容豐富，參與面廣達數(shù)千人次，獲獎近500人次。xx年榮獲縣書香校園讀書節(jié)組織獎。
二、合力推進課程建設
1、研究性學習實踐活動課程：盡管淡化過程管理，但已然形成運作機制，xx年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。
2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經(jīng)形成規(guī)模，已經(jīng)形成校內(nèi)教師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動，學生參加多達一兩萬人次。
3、校本課程開發(fā)：依托學校主干課題《一中校本特色課程開發(fā)實踐研究》，多個校本課程已經(jīng)成形，特色化日益彰顯，其中《魅力——海洋生物系列課程》已經(jīng)獲得溫州市推選參加浙江省優(yōu)秀校本課程開發(fā)評比，期待能有所收獲。目前教師積極申報開發(fā)課程方案45個，上交編寫書目并著手編寫的有近30個，很好地與xx年下半年浙江省深化普通高中課改接軌。
三、全力開展科研活動
1、課題立項：xx年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主干課題獲得市級教科規(guī)劃課題的立項，并獲得洞頭縣科技局10萬元研究經(jīng)費的支持。
2、課題成果：xx學年縣7個課題結(jié)題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣—xx年度教科研先進集體。市級課題2個順利通過結(jié)題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。
3、教科研成果：教師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。
四、著力打造校本活動
1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項;配合市縣活動，出臺了學?！叭〖摇痹u選細則，評選縣小文學家2名，縣小數(shù)學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不容易。
2、青年教師賽課活動：采用整合打通與活動項目化運作策略，順利完成了縣普通高中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨一中青年教師賽課及學科素養(yǎng)展示活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年教師參賽并全部獲獎，參加聽課老師在150人次以上。
3、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵，不同程度促進學生學習積極性，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。
五、借力實施素養(yǎng)工程
1、制訂素養(yǎng)提升方案：依托省市師訓平臺，制訂了一中學科素養(yǎng)提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養(yǎng)提升行動工程。充分利用科研力量，以《一中校本化特色課程開發(fā)開設實踐研究》作為學校主干課題，在研究中開發(fā)，在開發(fā)中提煉，不斷促進教師整體素養(yǎng)的提升。
2、開展學科素養(yǎng)提升活動：學校教研組立足實際，不斷推進學科素養(yǎng)提升活動，其中生物教研組作為市級學科基地進行全市范圍的學科素養(yǎng)展示，地理教研組攜手學科專家、特級教師走進課堂、走進教研、走近學生，開展校本化展示活動。
3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次成功選報并被錄取，陸續(xù)參加省廳繼續(xù)教師培訓項目與課程活動;有100余人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升。
學期教學教科研工作總結(jié)篇二
深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”。現(xiàn)將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結(jié)匯報。
我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：
一、圍繞教師專業(yè)成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑
20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規(guī)、一個活動，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業(yè)發(fā)展、學科建設、科研成果、教學質(zhì)量等諸多方面，都產(chǎn)生了積極的效果。
進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》，以規(guī)劃為指針，以青年教師成長為中心，推進校本教研向特色有效方面發(fā)展：
一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結(jié)。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業(yè)成長，著力加快學校特色發(fā)展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。
三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數(shù)學組說課和開課相結(jié)合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構(gòu)主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學校教研室結(jié)合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡校本教研，擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能，把信息技術與校本教研結(jié)合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師，在網(wǎng)絡上開辟學科教研bbs論壇，吸納校內(nèi)外教師參加研討。
二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺
按照《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》的思路和部署，積極開展以學科為陣地的校本研修：
第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評比?；顒右哉f課為主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經(jīng)受了一次全面的培訓和演練。經(jīng)專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業(yè)年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對工作的匯報評比和總結(jié)鑒定。
第二，科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結(jié)題，為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研、創(chuàng)建特色學校》奠定了扎實的基礎。在此基礎上，認真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了?？堵湎继丁返谒钠诘木幱」ぷ?，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學設計和案例，以及學生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結(jié)題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結(jié)題1項、立項1項，市級課題立項5項。
三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規(guī)三個重點，推進教學質(zhì)量全面提升
1、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文
等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，初中社會、數(shù)學、科學等諸多學科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。
2、學科競賽方面：本學期對初中數(shù)學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理征文比賽、初中科學、數(shù)學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學、數(shù)學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。
3、教學常規(guī)方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié)，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調(diào)教學常規(guī)中的教學反思環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結(jié)反思教學常規(guī)檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。
學期教學教科研工作總結(jié)篇三
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。 在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的內(nèi)涵。
3、構(gòu)建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個; 科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
1、繼續(xù)開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式。
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結(jié)合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強郵箱,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權(quán)負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權(quán)負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
學期教學教科研工作總結(jié)篇四
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。
學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。
組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡資源，組織教師進行教科研
充分利用網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”。
其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結(jié)論，形成生成教學。
數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。
在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發(fā)展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。
我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
學期教學教科研工作總結(jié)篇五
光陰荏苒，時光飛逝。我踏上工作崗位已有十年。這十年，小小的三尺講臺讓我感受到的是教師責任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責任心;時代的日新月異，讓我深刻體會到自身素質(zhì)提高的迫切，只有身正、學高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學生。下面我分別從四個方面來匯報我的工作和心得：
一、思想品德、職業(yè)道德方面
我擁護黨的領導，政治上與黨保持高度一致。努力學習法律法規(guī)，教育理論和業(yè)務知識，不斷增強法律意識，依法執(zhí)教，不斷提高理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中遵守學校規(guī)章制度，教學工作認真負責，積極進取，為人師表。以學校工作為重，從不計較個人得失，尊重他人，甘于奉獻，認真履行了一個教師教書育人的職責。在—學年、—學年兩次年度考核中被評為優(yōu)秀。
二、教育教學能力和工作業(yè)績
1、語文學科教學工作
我擔任了語文學科教學工作。來，我積極投入新課改實踐，根據(jù)當前教學目標和教材內(nèi)容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材、教參和課標，認真?zhèn)湔n，備教材、備教法、備學生。力求上好每一節(jié)課，在教學實踐中，摸索體會新的教學方法和形式，培養(yǎng)自己嚴謹、科學的教學態(tài)度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法，調(diào)動學生探究、合作和自主學習的積極性，提高學生的綜合能力，體現(xiàn)學生的主體作用，努力在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，讓學生學得容易，學得愉快。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師們的課，取長補短。此外，我力求適量、科學地布置作業(yè)，及時批改、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作。歷年來，我班的教學成績名列前茅。共計獲得期末考核同年級同學科前三名10余次。最近5年來成績尤為突出。在完成教學工作之余，我積極參加業(yè)務能力競賽，上示范課3次，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽3次，計獲得青優(yōu)課競賽三等獎2次，優(yōu)秀獎1次。
2、班主任工作
我連續(xù)十年擔任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛心”，理解學生，尊重學生，及時處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過推行班級民主，培育得力有效的班干部隊伍，改革班級管理體制實現(xiàn)班級精細化管理這三點來努力實現(xiàn)優(yōu)良班風的形成，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立“師生+朋友”的關系，堅持以生為本，盡力以豐富的班級活動著力培養(yǎng)、提升學生的心理素質(zhì)、理想情操和道德品質(zhì)，注重學生行為習慣、學習方法的培養(yǎng)。這些年來，我所帶班級有一定凝聚力，學習成績能保持穩(wěn)步提高，學風和班風較好，獲區(qū)級優(yōu)秀班集體一次，校級優(yōu)秀班級三次，并兩次在學校班主任工作經(jīng)驗交流會上作經(jīng)驗交流培訓發(fā)言。在文藝活動、體育競賽等方面也表現(xiàn)不俗，學生獲區(qū)級各等獎勵十余次，我指導學生參加區(qū)級讀書征文活動被評為優(yōu)秀輔導教師1次。
3、教學科研和繼續(xù)教育
在平時的工作中，我注重教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究，參與承擔了校級課題《小學低年級語文愉快教學研究》和《農(nóng)村兒童自我表現(xiàn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)的研究》，區(qū)級課題《校園文化建設研究》和《九義學校心理健康咨詢的操作模式研究》，現(xiàn)正參與市級課題《農(nóng)村九義學校學科校本教研文化建設研究》的研究。
我注重理論和業(yè)務的學習研究，閱讀了不少素質(zhì)教育和新課程改革的書籍，撰寫讀書心得，努力使自己的教育教學理念得到更新，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。幾年來統(tǒng)計獲校級論文獎5次，區(qū)級獎二等獎1次，市級二等獎1次。
xx年來，我積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓。參加普通話培訓測試達二級甲等;參加了教育基本功培訓，新課改教師上崗培訓，教師信息技術初級培訓，班主任培訓，均考核合格;參加西華師范大學漢語本科函授學習，即將畢業(yè)。
回顧這幾年的工作，如果說我取得些進步和成績，那也是在各位領導的關心指導下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開闊;對新問題、新事件敏感度不夠高;事情做得多，總結(jié)得少等等，我會努力克服這些缺點，不斷超越自我，本著對學生的愛心、對教育事業(yè)的責任心、對未來的信心，一如既往地努力工作、學習，爭取更大的成績。基于過去的一些成績和經(jīng)驗，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。希望各位領導和老師給予支持和通過。
學期教學教科研工作總結(jié)篇六
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1. 教師業(yè)務理論學習。
把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4.教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5. 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業(yè)務水平。
6.多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學。
為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學期教學教科研工作總結(jié)篇七
20xx—20xx學年度，在上級主管部門的領導下，我校按照學年初制定的工作計劃，緊張、有序、扎實、高效地開展工作，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，圓滿完成了各項工作任務，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)教學和藝體教學工作、改革課堂教學，推進素質(zhì)教育
學校常規(guī)教學管理突出以制度管人，從校長親自抓畢業(yè)班教學做起，堅持每月一次教學“七認真”檢查，使教學工作落實到實處;堅持每天早中晚課堂教學巡視，確保了教育教學過程監(jiān)督的時效性;堅持強化年級部工作，確保教育教學工作有序、高效推進;堅持扎實推進學科常規(guī)教研，主動組織開展各學科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽促研，以研促教，促進青年教師的成長、學科教學水平的整體提升;堅持以睿易科技平臺為依托，縱深推進智慧課堂教學改革，做到課前自學多樣化，課中小組討論常態(tài)化，課后鞏固練習自主化，教學科研項目化，把智慧課堂教學提升為學校特色。
學校為了給每一位學生找好出路，一直在探尋“一文兩藝”的發(fā)展道路上堅定地走著，本學年堅持強化藝術體育培訓和監(jiān)管，提高了藝體升學數(shù)量和質(zhì)量。今年藝體專業(yè)參考人數(shù)383人，藝體專業(yè)文化雙上本科線303人。
本學年，課堂教學方式的轉(zhuǎn)變極大地調(diào)動了教師的主動性和學生的創(chuàng)造力，取得了可喜的成績：5月24日全區(qū)教研組精細文化教研建設現(xiàn)場會在學校召開;20xx年高考，應屆參考人數(shù)565人，一本上線80人，純文化本科288人，藝體和文化本科上線率達80﹪以上，增長率名列新區(qū)前茅，全面超額完成新區(qū)下達的高考責任目標，再創(chuàng)籍田中學輝煌。
二、強化三支隊伍建設，提升管理和教育智慧
本年度，學校努力塑造團結(jié)協(xié)作、智慧工作的領導班子形象，扎根丘區(qū)、勤勉奉獻的基層管理工作者形象，愛崗敬業(yè)、用心工作的教師形象，進而達到管理育人，教書育人，服務育人的目的。
(一)狠抓干伍建設，提升管理智慧
加強干伍建設，堅持校長負責制下的集體領導和個人分工相結(jié)合的領導工作體制。開展民主評議工作，結(jié)合教育教學和學校建設，組織黨員開展批評和自我批評;民主治校，依法辦學，重大項目均由各部門和各分管項目責任人組織相關教師代表具體實施，組織召開教職工代表大會7次，形成了團結(jié)務實、公正廉潔、民主親和、開拓創(chuàng)新的領導作風。堅持每周三召開一次校長辦公會，群策群力，上下通氣，大事共同商量，難事共同處理，化解矛盾，打造了和諧的工作環(huán)境;學校黨委堅持每月一次中心組學習，保持清醒頭腦，提高政策水平，改進工作作風，提升了工作能力。
(二)狠抓班主任隊伍和教師隊伍建設，提升教育智慧
一是加強師德師風建設，開展籍中師德講座，樹立典型，加強培訓和反思，提升班主任素養(yǎng);對班主任全員進行心理專項培訓，c級證書班主任全員合格， b級證書合格19人;樹立典型，在四川教育網(wǎng)上宣傳報道了江碧英和尹立琴兩位老師的先進事跡;20xx年度推薦高英為成都市優(yōu)秀班主任，同時推薦4名班主任參加區(qū)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者評選。二是塑造教師隊伍優(yōu)良的集體形象，通過繼續(xù)教育，校本培訓，教師政治業(yè)務學習，教學研討會和公開課等活動，提升了教師的業(yè)務水平和教育教學的品位，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強了對青年教師的培養(yǎng)，為建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精、能吃苦、善協(xié)作的師資隊伍奠定了基礎。
三、以活動為載體，加強學生思想道德陣地建設
學校堅持“立德樹人”的指導思想，堅持“在體驗中成長”的德育理念，從常規(guī)管理入手，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的常態(tài)化、特色化開展。本學年開展“我們的節(jié)日”、“學雷鋒活動月”、“文明禮貌月”等系列活動，圍繞“明理·守信·報恩”開展弘揚正能量培育先進活動，有序開展團隊活動，學校還被成都天府新區(qū)授予“五四紅旗團委”榮譽稱號。學校針對性開展心理健康教育活動，活動形式多樣，效果明顯。一系列德育活動的開展，使得學生的道德覺悟和認識得到了提高，道德情感得到了陶冶，道德意志得到了鍛煉，道德信念得以樹立，道德品質(zhì)得以培養(yǎng)，道德習慣得以養(yǎng)成。
四、加強安全教育工作，打造安定和諧環(huán)境
安全工作是一切工作的前提。為保證學生安全和學校安全，我們一方面完善學校的監(jiān)控系統(tǒng)和帶班值班制度，另一方面在有關部門的協(xié)助下，加大了校園周邊環(huán)境的治理;學生進出校門時由學校門衛(wèi)和值班老師共同維護秩序;加強校園內(nèi)外巡查，及時處置安全隱患;做好校園基礎設施和學校周邊的安全排查，進行全面整治;學校還爭取了交通部門在附近路段安裝減速帶，確保師生安全出行;堅持應急疏散演練活動，增強安全防范意識;每個周末及節(jié)假日，組織全體班主任在學生放學后進行街道執(zhí)勤，護送學生安全離校，已成為東山片區(qū)教育的一道靚麗風景線。此外，通過網(wǎng)絡平臺，以“安全教育百師通”為抓手，加強了對家長、學生的消防、校車、交通安全日專題等安全教育。先后開展了“創(chuàng)建平安校園”“反對邪教”“禁毒防艾”“反恐法”“法律進學?！钡劝踩珜ｎ}教育宣傳，制作展板xx個，宣傳櫥窗20余版，發(fā)放《告家長書》13000余份。
五、積極打造五維書香校園初見成效
學年初提出的五維書香校園即工作的樂園、學習的科園、心靈的家園、生活的花園和休息的公園。本學年在五維書香校園的打造上狠下功夫。一是積極美化辦公室，為教師有個舒適的辦公環(huán)境努力;二是開展豐富的工會活動，如教師遠足、組建男教職工籃球隊和足球隊、組織教職工參加“城?載夢想 跑?動激情”成都天府新區(qū)第二屆健康?劃騎跑活動，學校榮獲“精神文明獎”、“自行車騎游賽團體第三名”，邱金老師獲“自行車騎游賽男子組第4名”;三是充實了科普園，完善了神農(nóng)文化園;四是完成了初中部二樓、四樓陽臺的綠化、高中教學樓男廁所的改造、花園中三角梅和月季花卉等添置，教學樓底樓、校門盆景的擺放，讓學校更漂亮一點;五是奮力打造書香校園，開展了班級推進系列活動：以“暢游書世界，香熏滿校芳”為主題的班級主題班會活動、黑板報、讀書心得和班級開放書架裝點等活動，并在期末以家庭作業(yè)的形式布置安排學生開展暑期閱讀活動。六是實施陽光體育的乒乓球、羽毛球、籃球、棋類、鐵環(huán)等13類的開放，讓師生隨時、隨性、隨趣都能鍛煉，真正實現(xiàn)了走進陽光、走進自然的“陽光體育”。
六、精細黨建和工會工作，以黨建帶群建
(一)認真開展“兩學一做”活動，通過“學習——參觀——實踐”三結(jié)合，開展黨建工作
一是加強對黨員經(jīng)常性教育工作，提高黨員素質(zhì)，如黨委書記、校長何永強同志帶頭為全體黨員上黨課——《中國為何會產(chǎn)生中國共產(chǎn)黨》，退休老黨員榮易發(fā)同志上黨課——《做守規(guī)矩、講黨性、做表率、當先鋒的合格黨員》，黨委副書記高華同志為全體黨員上黨課——《保持教育初心·樂于敬業(yè)奉獻》。二是開展豐富多彩的主題實踐活動，如“一幫一”工作，開學初，確立好幫扶對象，黨員教師重點幫助學困生，班主任重點幫助“雙差生”，教務處重點落實扶“優(yōu)”保“苗”，德育處重點落實“導師制”，效果良好;學校黨委組織全體黨員參與了校園義務植樹活動，為學校共植樹100余株，使過去雜草叢生的荒地變成了綠樹成蔭的林園;組織全體黨員到朱德紀念館參觀學習等。三是發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，“七·一”期間評選表彰了xx名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。四守心退休黨員，促進校園和諧，如退休黨員和教師病重住院，學校要親自慰問、看望、送禮品，建黨節(jié)學校組織看望了重病黨員，為他們送去慰問品。五是深入開展“廉政文化進校園”工作，加強黨員干部的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育，青少年學生的廉潔修身教育。
(二)發(fā)揮工會職能，做好民主監(jiān)督，構(gòu)建和諧校園
堅持開好校長辦公會，組織召開教職工代表大會7次，學校采取“集中考察、個別專訪、相互交流、民主擇決”的方式圓滿完成學校食堂承包經(jīng)營工作，最后由成都華鉞服務有限公司承包學校食堂。制作“春節(jié)送吉祥，慰問暖心房”展板，慰問年滿80周歲退休教職工8人，慰問特困退休教職工1人，慰問病逝教師遺屬老人1人，慰問教職工遺孀11人，看望生病住院在職教職工2人。
七、堅持以“優(yōu)質(zhì)服務”為宗旨，在服務保障中提供有力支持
本學年辦公室和后勤處進一步強化了服務意識，形成了“為教育教學服務，為師生生活服務”的良好氛圍，為學校的建設發(fā)展給予了保障和支持。
(一) 抓好綜合管理，為學校的發(fā)展做好后勤保障
后勤處從服務學校大局和各項教育教學中心工作出發(fā)，順利完成了多如牛毛的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，教室、宿舍、實驗室、運動場等的維修，水電氣的保障維修，食堂和小賣部食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管，各種經(jīng)費收支，衛(wèi)生防疫和學生體檢工作，招生工作，基建工作等等，為學生的學習生活提供了保障。
(二)強化三種意識，讓辦公室工作能夠好地為學校發(fā)展出力
辦公室強化服務意識、責任意識和奉獻意識，用耐心、細心和誠心認真做好公文撰寫工作、人事工作、檔案工作、收文發(fā)文工作、考勤工作、接待工作和校車安排工作等。匯編了本期各部門工作計劃和安全責任目標書1本;章程終審稿1本，過程材料2本;崗位設置和競聘過程材料1本。圓滿完成了xx1名教師的崗位競聘工作。通過收集、整理、歸類、裝袋將212卷，文件約1532份需要補交的干部個人檔案，存入天府新區(qū)檔案室。
八、堅持以“查找問題”為抓手，在反思求變中推動學校發(fā)展
一是學校辦學條件和硬件設施亟待改善;二是教育科研的力度不夠;三是大部分年輕教師在籍田鎮(zhèn)租住居民房或農(nóng)民房，居無定所。
本學年是我校教育教學發(fā)展的又一個關鍵之年，如何開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面，不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越?是擺在我們面前的重大課題?？梢哉f機遇多，困難大。在新的一年中，我們要正視困難，牢固樹立大局意識、質(zhì)量意識、憂患意識，一切從學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展出發(fā)，群策群力，知難而進，共同譜寫籍田中學教育事業(yè)新篇章。
學期教學教科研工作總結(jié)篇八
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
四、齊抓共管，成績顯著
經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化，網(wǎng)絡教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好!
學期教學教科研工作總結(jié)篇九
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1. 教師業(yè)務理論學習。
把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4.教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5. 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業(yè)務水平。
6.多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學。
為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學期教學教科研工作總結(jié)篇十
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
一、本學期開展的工作回顧
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。 在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的。
3、構(gòu)建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結(jié)
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發(fā)促進教學工作的機制研究》，于9月份結(jié)題;現(xiàn)在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區(qū)小課題10項，天河區(qū)項目研究2項、國家級項目研究2項;正在進行結(jié)題沖刺階段的2個。這學期開展較好的如下：《通過moodle學習卷，促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》(黃艷芬負責);《用數(shù)學語言表述100以內(nèi)的加減法的計算方法》( 徐春霞負責);《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》(陳煜靜負責);《小學五年級英語“一對一”數(shù)化游戲教學的策略研究》(賀元紅負責);《小學四年級語文上冊概括文章主要內(nèi)容的教學策略研究》(羅翠蘭負責);《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負責);天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學高年級英語學科素養(yǎng)的策略研究》(楊運嬌負責)。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結(jié)題報告。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個; 科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項目學習活動
(project-based learning， pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
本學期，我校深入貫徹科學發(fā)展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高了我校的教學質(zhì)量，緊跟時代步伐，提升了辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學生發(fā)展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。
完成的工作：
1、教師業(yè)務學習每雙周一次，內(nèi)容安排科學合理，學習效果顯著。
2、做好了“”第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作，對到期的科研骨干進行了調(diào)查和統(tǒng)計。
3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
4、迎接規(guī)劃辦領導深入學校，組織教師進行了縣級科研示范課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脫穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽，取得了優(yōu)異的成績。
5、對課題的后續(xù)研究進行了指導，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。
7、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學校校本研修論壇上發(fā)表。
8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。
學期教學教科研工作總結(jié)篇十一
歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋。幾十年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。以下為我的個人工作總結(jié)。
一、“勤學習”是促進自身專業(yè)提高的必要條件
從學生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習慣。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā);教育教學報刊一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學心得。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟，為自己教學科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師貌同成長起來。使自己的教學工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。
二、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑
在學校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學形成了特色，所任學科教學質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領域里取得了點滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到各級教科研領導的肯定和認可。
三、“勤總結(jié)”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺
新課程教育理念與時俱進、教學內(nèi)容飛速翻新，教學方法日益進步，教學手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學習”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，成為學生學習的合作者、引導者和參與者。為了應對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展，并在學生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。
現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學習就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。教育科研離不開理論學習，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章。
我撰寫的論文《賞識，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎。在教育教學工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力。
教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。
學期教學教科研工作總結(jié)篇十二
一學期的科研工作回顧如下：
堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
具體工作如下：
一、學習為先，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。
本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學?？蒲惺医柚W(wǎng)絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月x日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結(jié)合。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據(jù)實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內(nèi)容和實施方法。
b、根據(jù)學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現(xiàn)學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現(xiàn)了個別年輕優(yōu)秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據(jù)課題研究的實施情況，總結(jié)一學期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實驗設想。
三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。
學期教學教科研工作總結(jié)篇一
一、大力構(gòu)建書香校園
1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發(fā)、課堂延伸、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣xx年度書香品牌創(chuàng)意獎。
2、中華經(jīng)典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經(jīng)典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人參與盛大賽事，鑄造了一中校內(nèi)外有一定影響力的品牌活動項目。
3、金秋讀書節(jié)：積極開展xx學年書香校園讀書節(jié)活動，活動系列化、形式多樣、內(nèi)容豐富，參與面廣達數(shù)千人次，獲獎近500人次。xx年榮獲縣書香校園讀書節(jié)組織獎。
二、合力推進課程建設
1、研究性學習實踐活動課程：盡管淡化過程管理，但已然形成運作機制，xx年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。
2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經(jīng)形成規(guī)模，已經(jīng)形成校內(nèi)教師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動，學生參加多達一兩萬人次。
3、校本課程開發(fā)：依托學校主干課題《一中校本特色課程開發(fā)實踐研究》，多個校本課程已經(jīng)成形，特色化日益彰顯，其中《魅力——海洋生物系列課程》已經(jīng)獲得溫州市推選參加浙江省優(yōu)秀校本課程開發(fā)評比，期待能有所收獲。目前教師積極申報開發(fā)課程方案45個，上交編寫書目并著手編寫的有近30個，很好地與xx年下半年浙江省深化普通高中課改接軌。
三、全力開展科研活動
1、課題立項：xx年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主干課題獲得市級教科規(guī)劃課題的立項，并獲得洞頭縣科技局10萬元研究經(jīng)費的支持。
2、課題成果：xx學年縣7個課題結(jié)題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣—xx年度教科研先進集體。市級課題2個順利通過結(jié)題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。
3、教科研成果：教師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。
四、著力打造校本活動
1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項;配合市縣活動，出臺了學?！叭〖摇痹u選細則，評選縣小文學家2名，縣小數(shù)學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不容易。
2、青年教師賽課活動：采用整合打通與活動項目化運作策略，順利完成了縣普通高中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨一中青年教師賽課及學科素養(yǎng)展示活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年教師參賽并全部獲獎，參加聽課老師在150人次以上。
3、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵，不同程度促進學生學習積極性，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。
五、借力實施素養(yǎng)工程
1、制訂素養(yǎng)提升方案：依托省市師訓平臺，制訂了一中學科素養(yǎng)提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養(yǎng)提升行動工程。充分利用科研力量，以《一中校本化特色課程開發(fā)開設實踐研究》作為學校主干課題，在研究中開發(fā)，在開發(fā)中提煉，不斷促進教師整體素養(yǎng)的提升。
2、開展學科素養(yǎng)提升活動：學校教研組立足實際，不斷推進學科素養(yǎng)提升活動，其中生物教研組作為市級學科基地進行全市范圍的學科素養(yǎng)展示，地理教研組攜手學科專家、特級教師走進課堂、走進教研、走近學生，開展校本化展示活動。
3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次成功選報并被錄取，陸續(xù)參加省廳繼續(xù)教師培訓項目與課程活動;有100余人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升。
學期教學教科研工作總結(jié)篇二
深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”。現(xiàn)將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結(jié)匯報。
我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：
一、圍繞教師專業(yè)成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑
20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規(guī)、一個活動，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業(yè)發(fā)展、學科建設、科研成果、教學質(zhì)量等諸多方面，都產(chǎn)生了積極的效果。
進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》，以規(guī)劃為指針，以青年教師成長為中心，推進校本教研向特色有效方面發(fā)展：
一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結(jié)。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業(yè)成長，著力加快學校特色發(fā)展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。
三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數(shù)學組說課和開課相結(jié)合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構(gòu)主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學校教研室結(jié)合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡校本教研，擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能，把信息技術與校本教研結(jié)合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師，在網(wǎng)絡上開辟學科教研bbs論壇，吸納校內(nèi)外教師參加研討。
二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺
按照《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》的思路和部署，積極開展以學科為陣地的校本研修：
第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評比?；顒右哉f課為主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經(jīng)受了一次全面的培訓和演練。經(jīng)專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業(yè)年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對工作的匯報評比和總結(jié)鑒定。
第二，科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結(jié)題，為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研、創(chuàng)建特色學校》奠定了扎實的基礎。在此基礎上，認真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了?？堵湎继丁返谒钠诘木幱」ぷ?，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學設計和案例，以及學生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結(jié)題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結(jié)題1項、立項1項，市級課題立項5項。
三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規(guī)三個重點，推進教學質(zhì)量全面提升
1、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文
等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，初中社會、數(shù)學、科學等諸多學科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。
2、學科競賽方面：本學期對初中數(shù)學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理征文比賽、初中科學、數(shù)學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學、數(shù)學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。
3、教學常規(guī)方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié)，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調(diào)教學常規(guī)中的教學反思環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結(jié)反思教學常規(guī)檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。
學期教學教科研工作總結(jié)篇三
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。 在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的內(nèi)涵。
3、構(gòu)建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個; 科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
1、繼續(xù)開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式。
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結(jié)合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強郵箱,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權(quán)負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權(quán)負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
學期教學教科研工作總結(jié)篇四
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。
學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。
組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡資源，組織教師進行教科研
充分利用網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”。
其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結(jié)論，形成生成教學。
數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。
在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發(fā)展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。
我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
學期教學教科研工作總結(jié)篇五
光陰荏苒，時光飛逝。我踏上工作崗位已有十年。這十年，小小的三尺講臺讓我感受到的是教師責任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責任心;時代的日新月異，讓我深刻體會到自身素質(zhì)提高的迫切，只有身正、學高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學生。下面我分別從四個方面來匯報我的工作和心得：
一、思想品德、職業(yè)道德方面
我擁護黨的領導，政治上與黨保持高度一致。努力學習法律法規(guī)，教育理論和業(yè)務知識，不斷增強法律意識，依法執(zhí)教，不斷提高理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中遵守學校規(guī)章制度，教學工作認真負責，積極進取，為人師表。以學校工作為重，從不計較個人得失，尊重他人，甘于奉獻，認真履行了一個教師教書育人的職責。在—學年、—學年兩次年度考核中被評為優(yōu)秀。
二、教育教學能力和工作業(yè)績
1、語文學科教學工作
我擔任了語文學科教學工作。來，我積極投入新課改實踐，根據(jù)當前教學目標和教材內(nèi)容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材、教參和課標，認真?zhèn)湔n，備教材、備教法、備學生。力求上好每一節(jié)課，在教學實踐中，摸索體會新的教學方法和形式，培養(yǎng)自己嚴謹、科學的教學態(tài)度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法，調(diào)動學生探究、合作和自主學習的積極性，提高學生的綜合能力，體現(xiàn)學生的主體作用，努力在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，讓學生學得容易，學得愉快。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師們的課，取長補短。此外，我力求適量、科學地布置作業(yè)，及時批改、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作。歷年來，我班的教學成績名列前茅。共計獲得期末考核同年級同學科前三名10余次。最近5年來成績尤為突出。在完成教學工作之余，我積極參加業(yè)務能力競賽，上示范課3次，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽3次，計獲得青優(yōu)課競賽三等獎2次，優(yōu)秀獎1次。
2、班主任工作
我連續(xù)十年擔任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛心”，理解學生，尊重學生，及時處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過推行班級民主，培育得力有效的班干部隊伍，改革班級管理體制實現(xiàn)班級精細化管理這三點來努力實現(xiàn)優(yōu)良班風的形成，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立“師生+朋友”的關系，堅持以生為本，盡力以豐富的班級活動著力培養(yǎng)、提升學生的心理素質(zhì)、理想情操和道德品質(zhì)，注重學生行為習慣、學習方法的培養(yǎng)。這些年來，我所帶班級有一定凝聚力，學習成績能保持穩(wěn)步提高，學風和班風較好，獲區(qū)級優(yōu)秀班集體一次，校級優(yōu)秀班級三次，并兩次在學校班主任工作經(jīng)驗交流會上作經(jīng)驗交流培訓發(fā)言。在文藝活動、體育競賽等方面也表現(xiàn)不俗，學生獲區(qū)級各等獎勵十余次，我指導學生參加區(qū)級讀書征文活動被評為優(yōu)秀輔導教師1次。
3、教學科研和繼續(xù)教育
在平時的工作中，我注重教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究，參與承擔了校級課題《小學低年級語文愉快教學研究》和《農(nóng)村兒童自我表現(xiàn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)的研究》，區(qū)級課題《校園文化建設研究》和《九義學校心理健康咨詢的操作模式研究》，現(xiàn)正參與市級課題《農(nóng)村九義學校學科校本教研文化建設研究》的研究。
我注重理論和業(yè)務的學習研究，閱讀了不少素質(zhì)教育和新課程改革的書籍，撰寫讀書心得，努力使自己的教育教學理念得到更新，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。幾年來統(tǒng)計獲校級論文獎5次，區(qū)級獎二等獎1次，市級二等獎1次。
xx年來，我積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓。參加普通話培訓測試達二級甲等;參加了教育基本功培訓，新課改教師上崗培訓，教師信息技術初級培訓，班主任培訓，均考核合格;參加西華師范大學漢語本科函授學習，即將畢業(yè)。
回顧這幾年的工作，如果說我取得些進步和成績，那也是在各位領導的關心指導下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開闊;對新問題、新事件敏感度不夠高;事情做得多，總結(jié)得少等等，我會努力克服這些缺點，不斷超越自我，本著對學生的愛心、對教育事業(yè)的責任心、對未來的信心，一如既往地努力工作、學習，爭取更大的成績。基于過去的一些成績和經(jīng)驗，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。希望各位領導和老師給予支持和通過。
學期教學教科研工作總結(jié)篇六
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1. 教師業(yè)務理論學習。
把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4.教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5. 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業(yè)務水平。
6.多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學。
為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學期教學教科研工作總結(jié)篇七
20xx—20xx學年度，在上級主管部門的領導下，我校按照學年初制定的工作計劃，緊張、有序、扎實、高效地開展工作，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，圓滿完成了各項工作任務，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)教學和藝體教學工作、改革課堂教學，推進素質(zhì)教育
學校常規(guī)教學管理突出以制度管人，從校長親自抓畢業(yè)班教學做起，堅持每月一次教學“七認真”檢查，使教學工作落實到實處;堅持每天早中晚課堂教學巡視，確保了教育教學過程監(jiān)督的時效性;堅持強化年級部工作，確保教育教學工作有序、高效推進;堅持扎實推進學科常規(guī)教研，主動組織開展各學科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽促研，以研促教，促進青年教師的成長、學科教學水平的整體提升;堅持以睿易科技平臺為依托，縱深推進智慧課堂教學改革，做到課前自學多樣化，課中小組討論常態(tài)化，課后鞏固練習自主化，教學科研項目化，把智慧課堂教學提升為學校特色。
學校為了給每一位學生找好出路，一直在探尋“一文兩藝”的發(fā)展道路上堅定地走著，本學年堅持強化藝術體育培訓和監(jiān)管，提高了藝體升學數(shù)量和質(zhì)量。今年藝體專業(yè)參考人數(shù)383人，藝體專業(yè)文化雙上本科線303人。
本學年，課堂教學方式的轉(zhuǎn)變極大地調(diào)動了教師的主動性和學生的創(chuàng)造力，取得了可喜的成績：5月24日全區(qū)教研組精細文化教研建設現(xiàn)場會在學校召開;20xx年高考，應屆參考人數(shù)565人，一本上線80人，純文化本科288人，藝體和文化本科上線率達80﹪以上，增長率名列新區(qū)前茅，全面超額完成新區(qū)下達的高考責任目標，再創(chuàng)籍田中學輝煌。
二、強化三支隊伍建設，提升管理和教育智慧
本年度，學校努力塑造團結(jié)協(xié)作、智慧工作的領導班子形象，扎根丘區(qū)、勤勉奉獻的基層管理工作者形象，愛崗敬業(yè)、用心工作的教師形象，進而達到管理育人，教書育人，服務育人的目的。
(一)狠抓干伍建設，提升管理智慧
加強干伍建設，堅持校長負責制下的集體領導和個人分工相結(jié)合的領導工作體制。開展民主評議工作，結(jié)合教育教學和學校建設，組織黨員開展批評和自我批評;民主治校，依法辦學，重大項目均由各部門和各分管項目責任人組織相關教師代表具體實施，組織召開教職工代表大會7次，形成了團結(jié)務實、公正廉潔、民主親和、開拓創(chuàng)新的領導作風。堅持每周三召開一次校長辦公會，群策群力，上下通氣，大事共同商量，難事共同處理，化解矛盾，打造了和諧的工作環(huán)境;學校黨委堅持每月一次中心組學習，保持清醒頭腦，提高政策水平，改進工作作風，提升了工作能力。
(二)狠抓班主任隊伍和教師隊伍建設，提升教育智慧
一是加強師德師風建設，開展籍中師德講座，樹立典型，加強培訓和反思，提升班主任素養(yǎng);對班主任全員進行心理專項培訓，c級證書班主任全員合格， b級證書合格19人;樹立典型，在四川教育網(wǎng)上宣傳報道了江碧英和尹立琴兩位老師的先進事跡;20xx年度推薦高英為成都市優(yōu)秀班主任，同時推薦4名班主任參加區(qū)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者評選。二是塑造教師隊伍優(yōu)良的集體形象，通過繼續(xù)教育，校本培訓，教師政治業(yè)務學習，教學研討會和公開課等活動，提升了教師的業(yè)務水平和教育教學的品位，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強了對青年教師的培養(yǎng)，為建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精、能吃苦、善協(xié)作的師資隊伍奠定了基礎。
三、以活動為載體，加強學生思想道德陣地建設
學校堅持“立德樹人”的指導思想，堅持“在體驗中成長”的德育理念，從常規(guī)管理入手，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的常態(tài)化、特色化開展。本學年開展“我們的節(jié)日”、“學雷鋒活動月”、“文明禮貌月”等系列活動，圍繞“明理·守信·報恩”開展弘揚正能量培育先進活動，有序開展團隊活動，學校還被成都天府新區(qū)授予“五四紅旗團委”榮譽稱號。學校針對性開展心理健康教育活動，活動形式多樣，效果明顯。一系列德育活動的開展，使得學生的道德覺悟和認識得到了提高，道德情感得到了陶冶，道德意志得到了鍛煉，道德信念得以樹立，道德品質(zhì)得以培養(yǎng)，道德習慣得以養(yǎng)成。
四、加強安全教育工作，打造安定和諧環(huán)境
安全工作是一切工作的前提。為保證學生安全和學校安全，我們一方面完善學校的監(jiān)控系統(tǒng)和帶班值班制度，另一方面在有關部門的協(xié)助下，加大了校園周邊環(huán)境的治理;學生進出校門時由學校門衛(wèi)和值班老師共同維護秩序;加強校園內(nèi)外巡查，及時處置安全隱患;做好校園基礎設施和學校周邊的安全排查，進行全面整治;學校還爭取了交通部門在附近路段安裝減速帶，確保師生安全出行;堅持應急疏散演練活動，增強安全防范意識;每個周末及節(jié)假日，組織全體班主任在學生放學后進行街道執(zhí)勤，護送學生安全離校，已成為東山片區(qū)教育的一道靚麗風景線。此外，通過網(wǎng)絡平臺，以“安全教育百師通”為抓手，加強了對家長、學生的消防、校車、交通安全日專題等安全教育。先后開展了“創(chuàng)建平安校園”“反對邪教”“禁毒防艾”“反恐法”“法律進學?！钡劝踩珜ｎ}教育宣傳，制作展板xx個，宣傳櫥窗20余版，發(fā)放《告家長書》13000余份。
五、積極打造五維書香校園初見成效
學年初提出的五維書香校園即工作的樂園、學習的科園、心靈的家園、生活的花園和休息的公園。本學年在五維書香校園的打造上狠下功夫。一是積極美化辦公室，為教師有個舒適的辦公環(huán)境努力;二是開展豐富的工會活動，如教師遠足、組建男教職工籃球隊和足球隊、組織教職工參加“城?載夢想 跑?動激情”成都天府新區(qū)第二屆健康?劃騎跑活動，學校榮獲“精神文明獎”、“自行車騎游賽團體第三名”，邱金老師獲“自行車騎游賽男子組第4名”;三是充實了科普園，完善了神農(nóng)文化園;四是完成了初中部二樓、四樓陽臺的綠化、高中教學樓男廁所的改造、花園中三角梅和月季花卉等添置，教學樓底樓、校門盆景的擺放，讓學校更漂亮一點;五是奮力打造書香校園，開展了班級推進系列活動：以“暢游書世界，香熏滿校芳”為主題的班級主題班會活動、黑板報、讀書心得和班級開放書架裝點等活動，并在期末以家庭作業(yè)的形式布置安排學生開展暑期閱讀活動。六是實施陽光體育的乒乓球、羽毛球、籃球、棋類、鐵環(huán)等13類的開放，讓師生隨時、隨性、隨趣都能鍛煉，真正實現(xiàn)了走進陽光、走進自然的“陽光體育”。
六、精細黨建和工會工作，以黨建帶群建
(一)認真開展“兩學一做”活動，通過“學習——參觀——實踐”三結(jié)合，開展黨建工作
一是加強對黨員經(jīng)常性教育工作，提高黨員素質(zhì)，如黨委書記、校長何永強同志帶頭為全體黨員上黨課——《中國為何會產(chǎn)生中國共產(chǎn)黨》，退休老黨員榮易發(fā)同志上黨課——《做守規(guī)矩、講黨性、做表率、當先鋒的合格黨員》，黨委副書記高華同志為全體黨員上黨課——《保持教育初心·樂于敬業(yè)奉獻》。二是開展豐富多彩的主題實踐活動，如“一幫一”工作，開學初，確立好幫扶對象，黨員教師重點幫助學困生，班主任重點幫助“雙差生”，教務處重點落實扶“優(yōu)”保“苗”，德育處重點落實“導師制”，效果良好;學校黨委組織全體黨員參與了校園義務植樹活動，為學校共植樹100余株，使過去雜草叢生的荒地變成了綠樹成蔭的林園;組織全體黨員到朱德紀念館參觀學習等。三是發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，“七·一”期間評選表彰了xx名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。四守心退休黨員，促進校園和諧，如退休黨員和教師病重住院，學校要親自慰問、看望、送禮品，建黨節(jié)學校組織看望了重病黨員，為他們送去慰問品。五是深入開展“廉政文化進校園”工作，加強黨員干部的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育，青少年學生的廉潔修身教育。
(二)發(fā)揮工會職能，做好民主監(jiān)督，構(gòu)建和諧校園
堅持開好校長辦公會，組織召開教職工代表大會7次，學校采取“集中考察、個別專訪、相互交流、民主擇決”的方式圓滿完成學校食堂承包經(jīng)營工作，最后由成都華鉞服務有限公司承包學校食堂。制作“春節(jié)送吉祥，慰問暖心房”展板，慰問年滿80周歲退休教職工8人，慰問特困退休教職工1人，慰問病逝教師遺屬老人1人，慰問教職工遺孀11人，看望生病住院在職教職工2人。
七、堅持以“優(yōu)質(zhì)服務”為宗旨，在服務保障中提供有力支持
本學年辦公室和后勤處進一步強化了服務意識，形成了“為教育教學服務，為師生生活服務”的良好氛圍，為學校的建設發(fā)展給予了保障和支持。
(一) 抓好綜合管理，為學校的發(fā)展做好后勤保障
后勤處從服務學校大局和各項教育教學中心工作出發(fā)，順利完成了多如牛毛的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，教室、宿舍、實驗室、運動場等的維修，水電氣的保障維修，食堂和小賣部食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管，各種經(jīng)費收支，衛(wèi)生防疫和學生體檢工作，招生工作，基建工作等等，為學生的學習生活提供了保障。
(二)強化三種意識，讓辦公室工作能夠好地為學校發(fā)展出力
辦公室強化服務意識、責任意識和奉獻意識，用耐心、細心和誠心認真做好公文撰寫工作、人事工作、檔案工作、收文發(fā)文工作、考勤工作、接待工作和校車安排工作等。匯編了本期各部門工作計劃和安全責任目標書1本;章程終審稿1本，過程材料2本;崗位設置和競聘過程材料1本。圓滿完成了xx1名教師的崗位競聘工作。通過收集、整理、歸類、裝袋將212卷，文件約1532份需要補交的干部個人檔案，存入天府新區(qū)檔案室。
八、堅持以“查找問題”為抓手，在反思求變中推動學校發(fā)展
一是學校辦學條件和硬件設施亟待改善;二是教育科研的力度不夠;三是大部分年輕教師在籍田鎮(zhèn)租住居民房或農(nóng)民房，居無定所。
本學年是我校教育教學發(fā)展的又一個關鍵之年，如何開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面，不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越?是擺在我們面前的重大課題?？梢哉f機遇多，困難大。在新的一年中，我們要正視困難，牢固樹立大局意識、質(zhì)量意識、憂患意識，一切從學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展出發(fā)，群策群力，知難而進，共同譜寫籍田中學教育事業(yè)新篇章。
學期教學教科研工作總結(jié)篇八
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
四、齊抓共管，成績顯著
經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化，網(wǎng)絡教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好!
學期教學教科研工作總結(jié)篇九
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1. 教師業(yè)務理論學習。
把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4.教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5. 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業(yè)務水平。
6.多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學。
為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學期教學教科研工作總結(jié)篇十
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
一、本學期開展的工作回顧
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。 在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的。
3、構(gòu)建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結(jié)
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發(fā)促進教學工作的機制研究》，于9月份結(jié)題;現(xiàn)在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區(qū)小課題10項，天河區(qū)項目研究2項、國家級項目研究2項;正在進行結(jié)題沖刺階段的2個。這學期開展較好的如下：《通過moodle學習卷，促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》(黃艷芬負責);《用數(shù)學語言表述100以內(nèi)的加減法的計算方法》( 徐春霞負責);《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》(陳煜靜負責);《小學五年級英語“一對一”數(shù)化游戲教學的策略研究》(賀元紅負責);《小學四年級語文上冊概括文章主要內(nèi)容的教學策略研究》(羅翠蘭負責);《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負責);天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學高年級英語學科素養(yǎng)的策略研究》(楊運嬌負責)。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結(jié)題報告。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個; 科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項目學習活動
(project-based learning， pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
本學期，我校深入貫徹科學發(fā)展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高了我校的教學質(zhì)量，緊跟時代步伐，提升了辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學生發(fā)展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。
完成的工作：
1、教師業(yè)務學習每雙周一次，內(nèi)容安排科學合理，學習效果顯著。
2、做好了“”第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作，對到期的科研骨干進行了調(diào)查和統(tǒng)計。
3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
4、迎接規(guī)劃辦領導深入學校，組織教師進行了縣級科研示范課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脫穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽，取得了優(yōu)異的成績。
5、對課題的后續(xù)研究進行了指導，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。
7、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學校校本研修論壇上發(fā)表。
8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。
學期教學教科研工作總結(jié)篇十一
歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋。幾十年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。以下為我的個人工作總結(jié)。
一、“勤學習”是促進自身專業(yè)提高的必要條件
從學生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習慣。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā);教育教學報刊一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學心得。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟，為自己教學科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師貌同成長起來。使自己的教學工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。
二、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑
在學校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學形成了特色，所任學科教學質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領域里取得了點滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到各級教科研領導的肯定和認可。
三、“勤總結(jié)”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺
新課程教育理念與時俱進、教學內(nèi)容飛速翻新，教學方法日益進步，教學手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學習”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，成為學生學習的合作者、引導者和參與者。為了應對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展，并在學生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。
現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學習就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。教育科研離不開理論學習，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章。
我撰寫的論文《賞識，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎。在教育教學工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力。
教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。
學期教學教科研工作總結(jié)篇十二
一學期的科研工作回顧如下：
堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
具體工作如下：
一、學習為先，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。
本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學?？蒲惺医柚W(wǎng)絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月x日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結(jié)合。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學期初根據(jù)實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內(nèi)容和實施方法。
b、根據(jù)學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現(xiàn)學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現(xiàn)了個別年輕優(yōu)秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
d、學期末根據(jù)課題研究的實施情況，總結(jié)一學期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實驗設想。
三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。