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大學生論文題目參考篇一
摘要：
大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合（下文中簡稱為“三結(jié)合”）的創(chuàng)業(yè)教育模式，對校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊展開研究，發(fā)現(xiàn)“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學生創(chuàng)業(yè)有較大的幫助。
關(guān)鍵詞：
課堂教育；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺教育；創(chuàng)業(yè)比賽；大學生創(chuàng)業(yè)
一、前言
近年來黨中央、國務(wù)院高度重視高校學生自主創(chuàng)業(yè)，12月15日十八屆五中全會發(fā)表的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中明確提到鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。李炳論在《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺構(gòu)建的探索與實踐》一文中指出，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建中，應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)知識和技能的培訓，在課程設(shè)置上，要注重學生實際需求和學校教學資源的有機整合。郭園蘭也在《試析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想,突出表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)呼聲高、創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)參與度低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量低、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)實效低等現(xiàn)象。但我國已出現(xiàn)的各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式仍不能滿足我國創(chuàng)業(yè)教育的實際需要的現(xiàn)狀。針對我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式特展開“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?！叭Y(jié)合”是將課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，是把課堂教育作為基礎(chǔ)形式的創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行自我定位，之后進行創(chuàng)業(yè)比賽將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。
二、調(diào)查方法及結(jié)果
為調(diào)查“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學生創(chuàng)業(yè)的影響，向校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊共95人發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度。2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)意愿提升程度。3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)能力提升程度.通過以上樣本數(shù)據(jù)表明，“三結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度、創(chuàng)業(yè)意愿的提升程度、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度等各個方面都有著較大的幫助。
三、研究結(jié)論
1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠有效地促進學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式通過教師授課對創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識進行引導式學習。通過基礎(chǔ)性知識的學習：讓大學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成科學的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；有效地激發(fā)大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性；能夠有效地提高大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，有效地樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神。
2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠幫助學生進行自我剖析，準確定位“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式中的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺是在互聯(lián)網(wǎng)大潮下出現(xiàn)的新的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的絕對優(yōu)勢使學生：能夠?qū)?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識進行學習；對創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策等相關(guān)最新的內(nèi)容進行各方面深入的全面了解；通過科學的測評，讓學生對自己的創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等主觀方面進行自我剖析；通過可行性分析以及創(chuàng)業(yè)實訓進行準確的自我定位。
3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)比賽主要是以創(chuàng)業(yè)課程任課教師、輔導員教師以及創(chuàng)業(yè)成功的大學生為中心組成團隊，為參賽學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯指導。朱海燕在《面向模塊組合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究創(chuàng)業(yè)教育要求創(chuàng)新原有課程體系》一文中指出，關(guān)注教育內(nèi)容的更新和教育方法的變革，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對性開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。因此進行創(chuàng)業(yè)比賽是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐并的最好方法，讓學生真正能夠?qū)⑺鶎W習到的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的各項流程等運用到實踐中，在競賽中相互促進，相互進步。
四、建議
通過課堂學習，讓大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神；通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺的學習，把課堂學習到的創(chuàng)業(yè)基本知識技能進行鞏固并進行自我剖析定位后進行創(chuàng)業(yè)實訓；創(chuàng)業(yè)比賽能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，加強學生對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力?！叭Y(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式大大提高了大學生創(chuàng)業(yè)的起點，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。因此，我們呼吁現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加注重學生理論與實踐的結(jié)合，為大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行實踐引導，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)實踐。
參考文獻：
大學生論文題目參考篇二
1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強的人表現(xiàn)為對自己的潛能上風缺乏了解，缺乏自信心，這是大學生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢，拓寬了大學生職業(yè)選擇面。而對職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學面對用人單位嚴格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學習成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過度焦慮，如不能在一定時間內(nèi)化解，則會嚴重影響學生主觀能動性的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會中找到一個適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業(yè)的過程中，都輕易引起大學生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠或者悲觀失看的情況。嚴重影響了就業(yè)的選擇［2］。
1、4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟競爭中的一種不正當?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當然也影響求職的順利進行。
1、5盲目攀高心理大學生求職擇業(yè)時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評價自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評價過高，以為自己是德才兼?zhèn)洌郧舐氈胁豢稀扒汀?，對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機會錯過，難以擇業(yè)。或者是畢業(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
1、6消極依靠心理在擇業(yè)過程中，一些大學生在社會為其提供的就業(yè)機會眼前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依靠心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢［3］。
大學生論文題目參考篇三
2、貿(mào)易開放度、經(jīng)濟自由度與經(jīng)濟增長--基于中國與“一帶一路”沿線國家的分析
3、內(nèi)蒙古資源環(huán)境要素對經(jīng)濟增長的影響路徑研究
4、循環(huán)經(jīng)濟模式下北方農(nóng)牧交錯地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究--以內(nèi)蒙古通遼市為例
5、新疆南疆經(jīng)濟空間演化格局及驅(qū)動力分析
7、基于海洋生態(tài)產(chǎn)品的海島旅游綠色發(fā)展經(jīng)濟激勵額度評估
8、財政支出結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟增長質(zhì)量效應(yīng)研究--基于“五大發(fā)展理念”的視角
9、知識產(chǎn)權(quán)保護對我國區(qū)域經(jīng)濟增長的影響
10、文化產(chǎn)業(yè)集聚對綠色經(jīng)濟效率的影響--基于動態(tài)面板模型的實證分析
11、環(huán)境約束下中國工業(yè)用地投入對經(jīng)濟增長的影響--基于“綠色索洛模型”的分析
12、中國經(jīng)濟新常態(tài)與房地產(chǎn)市場風險防范
13、旅游業(yè)與經(jīng)濟增長的非線性門檻效應(yīng)--基于面板平滑轉(zhuǎn)換回歸模型的實證分析
14、旅游業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻研究評述
15、中國旅游經(jīng)濟運行監(jiān)測與預警：模型構(gòu)建與實證分析
16、從宏觀數(shù)據(jù)看中國經(jīng)濟的當下格局與長期增長前景
17、創(chuàng)新驅(qū)動、城鎮(zhèn)化與區(qū)域經(jīng)濟增長：--基于空間溢出及門檻效應(yīng)的實證分析
18、從共享單車上樹現(xiàn)象談如何有效管理推動共享經(jīng)濟健康發(fā)展
19、金融服務(wù)實體經(jīng)濟增長的效率及影響因素研究
20、中國低碳經(jīng)濟發(fā)展績效評價及影響因素
22、長江經(jīng)濟帶成渝城市群環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展評價
23、新興經(jīng)濟體國家工業(yè)化水平測度的實證分析
24、中國分享經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢
25、論“分享經(jīng)濟”下我國勞動法保護對象的擴張--以互聯(lián)網(wǎng)專車為視角
26、土地資源錯配及經(jīng)濟效率損失研究
27、美國經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)向?qū)θ蚪?jīng)濟的影響
28、浙江縣域土地經(jīng)濟效益空間格局演變及驅(qū)動因素研究
29、中國海洋經(jīng)濟系統(tǒng)穩(wěn)定性評價與空間分異
30、房價對地區(qū)經(jīng)濟收斂的影響及其機制研究
31、家庭社會經(jīng)濟地位對流動兒童認知能力的影響：父母教養(yǎng)方式的中介作用
32、資本流動突然中斷對不同負債結(jié)構(gòu)國家的經(jīng)濟影響
33、人口結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與中國經(jīng)濟潛在增長率
34、我國“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施投資效率對經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的空間效應(yīng)分析
36、基于動態(tài)因子分析法的區(qū)域開放型經(jīng)濟發(fā)展水平測度研究
37、從轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革--中國經(jīng)濟戰(zhàn)略的調(diào)整與實施
38、我國影子銀行對實體經(jīng)濟的影響及對策
39、增強中國特色社會主義政治經(jīng)濟學對經(jīng)濟運行規(guī)律的解釋力和話語權(quán)
40、積極探索和構(gòu)建中國特色社會主義的經(jīng)濟發(fā)展理論
41、中國fdi與odi對低碳經(jīng)濟發(fā)展的影響以及對“一帶一路”戰(zhàn)略的啟示
42、馬克思主義與凱恩斯主義經(jīng)濟周期理論比較
43、農(nóng)業(yè)機械化、能源消費與經(jīng)濟增長耦合關(guān)系研究
44、城市化、人口紅利與日本經(jīng)濟增長關(guān)系研究
45、區(qū)域人口、經(jīng)濟、能源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展情景預測研究
46、煤炭消耗、污染排放與區(qū)域經(jīng)濟增長
47、我國文化消費對經(jīng)濟增長影響的機理與實證研究
48、中國經(jīng)濟增長和波動的倒u型關(guān)系：杠桿率非對稱變化機制視角
49、城市規(guī)模與經(jīng)濟密度對城市經(jīng)濟效率的影響
50、城市群內(nèi)部經(jīng)濟服務(wù)化空間互動關(guān)系分析--以山東半島城市群為例
大學生論文題目參考篇四
2、北京大學生心理素質(zhì)及心理健康研究
3、變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)
4、大學生英語口語課交際策略教學的實驗報告
5、大學生主觀幸福感及其影響因素
6、大學生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究
7、搶抓機遇乘勢而上加強和改進大學生思想政治教育
8、試論大學生的信息素質(zhì)教育
9、大學生社會支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究
10、我國大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探討
11、基于語料庫的大學生英語議論文中的語塊使用模式研究
12、大學生上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡(luò)成癮探討
13、面向21世紀的大學生信息素質(zhì)教育
14、廣州大學生主觀幸福感研究
15、關(guān)于培養(yǎng)大學生就業(yè)能力的思考
16、大學生學習適應(yīng)量表的編制
17、元認知與中國大學生英語閱讀理解相關(guān)研究
18、大學生心理壓力及應(yīng)對方式:在清華大學的調(diào)查
19、大學生學習動機的測量及其與自我效能感的關(guān)系
20、從英語議論文分析大學生抽象思維特點
大學生論文題目參考篇五
2、基于客戶滿意度的物流配送中心選址研究
3、關(guān)聯(lián)旅游資源數(shù)據(jù)集的構(gòu)建及其應(yīng)用研究
4、雙向供求關(guān)系企業(yè)聯(lián)盟的合作策略及利益分配研究
5、面向區(qū)域一體化的科技服務(wù)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展模式研究
6、基于粒子群的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)動態(tài)角色挖掘研究
7、web環(huán)境下商品的個性化展示方法研究
8、移動支付消費者使用意愿模型及其實證研究
9、基于數(shù)據(jù)挖據(jù)的商品推薦系統(tǒng)研究和實現(xiàn)
10、虛擬社區(qū)用戶網(wǎng)絡(luò)金融購買和使用影響因素的實證研究
11、基于saas模式的產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同商務(wù)平臺研究
12、基于物聯(lián)網(wǎng)的豬肉溯源及價格預警模型研究
13、電信運營商個性化信息服務(wù)體系構(gòu)建研究
14、基于ofbiz與android平臺的進銷存系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
15、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)自組織演化發(fā)展研究
16、復雜系統(tǒng)可靠性增長管理與評價方法研究
17、中國銀行電子銀行業(yè)務(wù)管理研究
18、微博熱點話題檢測與趨勢預測研究
19、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析
20、移動互聯(lián)時代二手房平臺(淘套房)商業(yè)模式構(gòu)建與研究
21、政府引導產(chǎn)學研合作對策研究
22、網(wǎng)絡(luò)第三方支付風險評價與控制研究
23、基于dna計算的聚類算法研究
24、需求依賴庫存的庫存控制和供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)模型研究
25、基于tam和idt模型的消費者微博營銷采納意向影響因素研究
26、供應(yīng)鏈超網(wǎng)絡(luò)均衡模型研究
27、人工神經(jīng)樹網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)化研究與應(yīng)用
28、第三方支付與商業(yè)銀行競合關(guān)系研究
29、物流配送干擾管理問題的知識表示與建模方法
30、p2p網(wǎng)絡(luò)借貸市場的融資成本與融資可獲得性研究
31、社交網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式研究
32、顧客時間窗變化的物流配送干擾管理模型及其算法
33、山東聯(lián)通數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)營銷策略研究
34、高鐵客運需求市場細分及差異化產(chǎn)品設(shè)計
35、感知風險對網(wǎng)上銀行影響的實證研究
36、基于計算智能技術(shù)的聚類分析研究與應(yīng)用
37、母嬰產(chǎn)品企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究
38、o2o電子商務(wù)支付機制研究
39、央行視角下互聯(lián)網(wǎng)支付監(jiān)管研究
40、港口陸路集疏運能力及配置問題的研究
大學生論文題目參考篇六
2、淺論小學心理健康教育中的家校合作
3、如何對小學低年級學困生進行有效的心理健康教育
4、小學教育專業(yè)研究生心理健康管理探析
5、談小學體育與心理健康教育的融合與滲透
6、談心理健康教育在小學語文教學中的滲透
7、談小學德育教育與心理健康教育的有效整合
8、普通學校隨班就讀學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究——以張掖市中小學為例
9、農(nóng)村小學教師心理健康狀況及對策研究
10、團體心理輔導對小學五年級學生心理健康狀況的干預研究
11、小學生自我概念、心理健康和學業(yè)成績的關(guān)系——以蘭州市安寧區(qū)某城區(qū)小學為例
12、小學心理健康教育中的家校合作策略分析
13、小學語文教學中如何滲透心理健康教育
14、關(guān)于小學生心理健康狀況的調(diào)查與輔導策略——以蘭州市安寧區(qū)某小學為例
15、淺談開設(shè)小學心理健康教育課的必要性
16、農(nóng)村小學生心理健康狀況研究——以小學數(shù)學不同層次學生學習成績?yōu)槔?BR> 17、小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究
18、淺析心理健康對本科小學教育專業(yè)教師培養(yǎng)的價值
19、心理健康教育在農(nóng)村小學語文課堂教學中的滲透與有效性研究
20、小學心理健康教育與德育工作整合初探
21、小學美術(shù)教學中滲透心理健康教育的途徑
22、小學心理健康教育問題研究——以沈陽市__小學為例
23、農(nóng)村小學開展心理健康教育的路徑分析
24、小學思想品德課堂中心理健康教育的著力點
25、小學高年級心理健康教育的策略
26、小學心理健康教育中的“涂鴉”語言
27、小學品德與社會教學中怎樣滲透心理健康教育
28、農(nóng)村小學心理健康教育課活動設(shè)計的思考
29、農(nóng)村小學開展心理健康教育策略的探究
30、家校合作在小學心理健康教育中的應(yīng)用
31、甘肅省偏遠山區(qū)小學教師心理健康評估
32、淺析心理健康教育在小學班級管理中的運用
33、小學語文教學中學生心理健康教育的重要性分析
34、關(guān)于小學思品課中的心理健康教育探究
35、關(guān)于小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的思考
37、小學語文班主任對學生開展心理健康教育的方法思考
38、淺談慶陽市合水縣小學心理健康教育現(xiàn)狀及對策
39、心理健康教育在小學英語教學中的滲透
40、基于積極心理學理論的小學心理健康教育課教學
41、農(nóng)村寄宿制小學學生心理健康教育實踐研究
42、心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透探析
43、小學道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略
44、小學德育與心理健康教育整合的方法
45、情境育心相伴成長——江蘇省南通師范學校第二附屬小學心理健康教育實踐
46、實踐型小學心理健康社團活動的嘗試
47、小學教師心理健康水平狀況綜述
48、淺析小學心理健康教育在語文閱讀教學中的滲透
49、小學體育課培養(yǎng)學生健康的心理
50、每個生命都是一朵花——小學心理健康教育課教學設(shè)計
51、用畫陪伴用心助力——江蘇省江陰市北大街小學繪畫心理健康教育掠影
52、淺談小學心理健康教育
53、組織活動，開展小學高段學生心理健康教育
54、新時期小學班主任教育工作中的心理健康教育探析
55、小學德育教育與心理健康教育的整合思考
56、淺談小學班主任對學生的心理健康教育
57、淺談在小學體育教學中如何滲透心理健康教育
58、心理健康教育融入小學英語課堂的實踐
59、農(nóng)村小學留守兒童心理健康教育初探
60、用“愛的教育”思想引領(lǐng)小學心理健康教育
大學生論文題目參考篇七
1、導數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用
2、導數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用
3、導數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用
4、等價無窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用及推廣
5、迪克斯特拉(dijkstra)算法及其改進
6、第二積分中值定理“中間點”的性態(tài)
7、對均值不等式的探討
8、對數(shù)學教學中開放題的探討
9、對數(shù)學教學中開放題使用的幾點思考
10、對現(xiàn)行較普遍的彩票發(fā)行方案的討論
11、對一定理證明過程的感想
12、對一類遞推數(shù)列收斂性的討論
13、多扇圖和多輪圖的生成樹計數(shù)
14、多維背包問題的擾動修復
15、多項式不可約的判別方法及應(yīng)用
16、多元函數(shù)的極值
17、多元函數(shù)的極值及其應(yīng)用
18、多元函數(shù)的極值及其應(yīng)用
19、多元函數(shù)的極值問題
20、多元函數(shù)極值問題
21、二次曲線方程的化簡
22、二元函數(shù)的單調(diào)性及其應(yīng)用
23、二元函數(shù)的極值存在的判別方法
24、二元函數(shù)極限不存在性之研究
25、反對稱矩陣與正交矩陣、對角形矩陣的關(guān)系
26、反循環(huán)矩陣和分塊對稱反循環(huán)矩陣
27、范德蒙行列式的一些應(yīng)用
28、方陣a的伴隨矩陣
29、放縮法及其應(yīng)用
30、分塊矩陣的應(yīng)用
31、分塊矩陣行列式計算的若干方法
32、輔助函數(shù)在數(shù)學分析中的。應(yīng)用
33、復合函數(shù)的可測性
34、概率方法在其他數(shù)學問題中的應(yīng)用
35、概率論的發(fā)展簡介及其在生活中的若干應(yīng)用
36、概率論在彩票中的應(yīng)用
37、概率統(tǒng)計在彩票中的應(yīng)用
38、概率統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用
39、概率在點名機制中的應(yīng)用
40、高階等差數(shù)列的通項，前n項和公式的探討及應(yīng)用
41、給定點集最小覆蓋快速近似算法的進一步研究及其應(yīng)用
42、關(guān)聯(lián)矩陣的一些性質(zhì)及其應(yīng)用
43、關(guān)于gauss整數(shù)環(huán)及其推廣
44、關(guān)于g-循環(huán)矩陣的逆矩陣
45、關(guān)于二重極限的若干計算方法
46、關(guān)于反函數(shù)問題的討論
47、關(guān)于非線性方程問題的求解
48、關(guān)于函數(shù)一致連續(xù)性的幾點注記
49、關(guān)于矩陣的秩的討論_
50、關(guān)于兩個特殊不等式的推廣及應(yīng)用
51、關(guān)于冪指函數(shù)的極限求法
52、關(guān)于掃雪問題的數(shù)學模型
53、關(guān)于實數(shù)完備性及其應(yīng)用
54、關(guān)于數(shù)列通項公式問題探討
55、關(guān)于橢圓性質(zhì)及其應(yīng)用地探究、推廣
56、關(guān)于線性方程組的迭代法求解
57、關(guān)于一類非開非閉的商映射的構(gòu)造
58、關(guān)于一類生態(tài)數(shù)學模型的幾點思考
59、關(guān)于圓錐曲線中若干定值問題的求解初探
60、關(guān)于置信區(qū)間與假設(shè)檢驗的研究
61、關(guān)于周期函數(shù)的探討
62、函數(shù)的一致連續(xù)性及其應(yīng)用
63、函數(shù)定義的發(fā)展
64、函數(shù)級數(shù)在復分析中與在實分析中的關(guān)系
65、函數(shù)極值的求法
66、函數(shù)冪級數(shù)的展開和應(yīng)用
67、函數(shù)項級數(shù)的收斂判別法的推廣和應(yīng)用
68、函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別
69、函數(shù)最值問題解法的探討
70、蝴蝶定理的推廣及應(yīng)用
71、化歸中的矛盾分析法研究
72、環(huán)上矩陣廣義逆的若干性質(zhì)
73、積分中值定理的再討論
74、積分中值定理正反問題‘中間點’的漸近性
75、基于高中新教材的概率學習
76、基于最優(yōu)生成樹的海底油氣集輸管網(wǎng)策略分析
77、級數(shù)求和的常用方法與幾個特殊級數(shù)和
78、級數(shù)求和問題的幾個轉(zhuǎn)化
79、級數(shù)在求極限中的應(yīng)用
80、極限的求法與技巧
81、極值的分析和運用
82、極值思想在圖論中的應(yīng)用
83、幾個廣義正定矩陣的內(nèi)在聯(lián)系及其區(qū)別
84、幾個特殊不等式的巧妙證法及其推廣應(yīng)用
85、幾個重要不等式的證明及應(yīng)用
86、幾個重要不等式在數(shù)學競賽中的應(yīng)用
87、幾種特殊矩陣的逆矩陣求法
大學生論文題目參考篇八
摘要：堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”就是要實現(xiàn)好、維護好廣大人民的根本利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求，是新形勢下加強黨的建設(shè)的根本任務(wù)。中國共產(chǎn)黨在新形勢下，首先，要做到“立黨為公，執(zhí)政為民”，這是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)；其次，要堅持黨的群眾路線；最后，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”的理念落實到貫徹科學發(fā)展觀的行動中去。
關(guān)鍵詞：“立黨為公，執(zhí)政為民”科學發(fā)展群眾路線落實
2009年9月18日中國共產(chǎn)黨十七屆四中全會《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》提出：“進一步把黨建設(shè)成為立黨為公，執(zhí)政為民、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊?！?BR> 早在2003年，胡錦濤同志在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話中，就把“立黨為公，執(zhí)政為民”作為“三個代表”重要思想的本質(zhì)提了出來；2004年，黨的十六屆四中全會又將必須堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結(jié)為55年來我黨執(zhí)政的主要經(jīng)驗，并提出加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標之一就是使黨始終成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政黨；6年后，黨的十七屆四中全會再一次在《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中將堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結(jié)為我們黨在執(zhí)政60年實踐中，加強自身建設(shè)的基本經(jīng)驗，號召全黨進一步把黨建設(shè)成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的馬克思主義執(zhí)政黨。“公”即“公眾”，“民”即“人民”，故堅持立黨為公，執(zhí)政為民，對于我們黨來說就是要貫徹落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。
一、“立黨為公，執(zhí)政為民”是共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。從成立之日起，中國共產(chǎn)黨就深深地植根于中國人民和中華民族之中，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，始終領(lǐng)導全國人民為民族的獨立和復興、人民的解放和幸福、國家的繁榮和富強進行百折不撓的奮斗。一部中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部為中華民族的獨立、解放、繁榮而不懈奮斗的歷史。中國共產(chǎn)黨成立90年、執(zhí)政62年、領(lǐng)導改革開放32年來，幾代中國共產(chǎn)黨人始終以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，堅持把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結(jié)合，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，綜合國力大幅躍升，人民生活明顯改善，國際地位顯著提高，中華民族巍然屹立于世界民族之林。
1989年來，我們黨進行的一切奮斗，歸根結(jié)底都是為了實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，我們黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。人民支持不支持、人民擁護不擁護、人民高興不高興，是檢驗黨的一切工作成敗得失的重要標準。在各種困難和風險考驗面前，一個黨組織就是一座戰(zhàn)斗堡壘，一個黨員就是一面鮮艷旗幟。無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平建設(shè)時期，黨組織、黨員領(lǐng)導干部和廣大共產(chǎn)黨員都始終堅持人民利益高于一切，對黨和人民的事業(yè)無限忠誠。危難來臨，從未壓彎共產(chǎn)黨人的民族脊梁；風險考驗，不能摧毀共產(chǎn)黨人的鋼鐵意志。在關(guān)鍵時刻、危難關(guān)頭，廣大黨員干部要豁得出去、沖得上去。哪里有危險，哪里有困難，哪里就有黨員的身影，一句“共產(chǎn)黨員，跟我上！”一次次向人們昭示著：共產(chǎn)黨是人民群眾的公仆，不追求特殊利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是我們黨的根本立場，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的唯一宗旨，始終保持黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們這個有著90年歷史、7600多萬黨員，在13億人口的大國執(zhí)政62年，目前正領(lǐng)導著空前偉大而深刻的改革開放和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的執(zhí)政黨歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉，更堅強的根本原因之所在。實踐證明，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。堅持中國特色社會主義道路，推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須毫不動搖地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。與此相反，從上世紀后期開始，世界上一些長期執(zhí)政的大黨、老黨相繼失去了執(zhí)政地位，究其原因，關(guān)鍵就在于黨的內(nèi)部出了問題，背民情、違民意、失民心，最終成了凌駕于群眾之上的特權(quán)階層。前蘇聯(lián)及東歐國家共產(chǎn)黨的垮臺就是明證。
二、“立黨為公，執(zhí)政為民”是新形勢下加強黨的建設(shè)的根本任務(wù)
這里的“新形勢”指的是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技日新月異，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化，國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢，全球思想文化交流、交融、交鋒，呈現(xiàn)新特點。發(fā)達國家在經(jīng)濟、科技等方面仍占優(yōu)勢，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩(wěn)定不確定因素增多，給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展。我國正處在進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，正站在新的歷史起點上向前邁進。總的來看，我國仍處于，并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，同時我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，出現(xiàn)一系列新情況新問題。在我們這個近13億人口的發(fā)展中大國，黨在推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中肩負任務(wù)的艱巨性、復雜性、繁重性世所罕見。黨要適應(yīng)這樣的新形勢，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個大局，更好帶領(lǐng)全國各族人民聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)黨“十七大”描繪的宏偉藍圖，進一步加強和改進自身建設(shè)，真正做到“立黨為公，執(zhí)政為民”。這既是歷史性的課題，又是歷史性的考驗，更是當今時代對執(zhí)政黨提出的挑戰(zhàn)。
這一挑戰(zhàn)首先表現(xiàn)為我黨如何提高執(zhí)政能力，運用人民賦予的權(quán)力，更好地為人民服務(wù)，守為民之責、謀富民之策、辦利民之事，真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨的領(lǐng)導水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊伍素質(zhì)總體上同黨肩負的歷史使命是一致的。同時，黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題，這些問題嚴重削弱黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政地位鞏固和執(zhí)政使命的實現(xiàn)，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決，以防止濫用職權(quán)對黨的侵蝕，防止社會意識多樣化對黨在思想和行動上的高度統(tǒng)一帶來的沖擊，真正使廣大黨員干部牢固樹立科學的世界觀、人生觀、地位觀和義利觀，構(gòu)筑起拒腐防變和抵御風險的思想防線，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色、蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。其次表現(xiàn)為在市場經(jīng)濟條件下，我黨如何妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾。協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是關(guān)系黨和國家長治久安的全局性重大問題。中國共產(chǎn)黨代表工人階級和最廣大人民群眾的根本利益，但人民群眾的利益是由各方面的利益構(gòu)成的，市場經(jīng)濟越發(fā)展，利益協(xié)調(diào)的難度就越大。對于執(zhí)政黨來說，所有的政策措施都應(yīng)該正確反映，并有利于妥善協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，都應(yīng)該認真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益。要妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，高度重視和維護人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為；建立健全社會利益協(xié)調(diào)機制，引導群眾以理性合法的形式表達利益訴求、解決利益矛盾。其中，大多數(shù)人的利益是最緊要和最具有決定性的，這就要求堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”，處理好現(xiàn)階段影響黨群關(guān)系的主要問題。
最后表現(xiàn)為如何解決人民群眾的政治參與、建設(shè)社會主義政治文明問題，發(fā)揚人民民主，切實保證人民當家作主。發(fā)展人民民主，是我們黨堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”的本質(zhì)要求和根本途徑。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！比嗣袷菄业闹魅耍敲裰髡蔚闹黧w。發(fā)展社會主義民主，建設(shè)社會主義政治文明，是我國全面建設(shè)小康社會的重要目標。憲法賦予人民參與選舉、決策、社會管理、監(jiān)督的權(quán)利。政治參與有利于加強和改善黨的領(lǐng)導，密切黨與群眾的關(guān)系，及時反映社會各階層的利益和要求，便于黨和政府及時整合、協(xié)調(diào)各方利益，集思廣益、博采眾長，有利于克服官僚主義和不正之風，保證黨和國家決策的科學化、民主化。總而言之，“立黨為公，執(zhí)政為民”是時代的要求，是社會的呼喚，是我們黨加強和改善自身建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。
三、在新的形勢下，做到“立黨為公，執(zhí)政為民”
在上述新的歷史條件下，如何做到“立黨為公，執(zhí)政為民”呢？
首先，堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，提高經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展水平?！鞍l(fā)展是硬道理”，發(fā)展對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。黨群關(guān)系最終要以群眾的利益為紐帶，群眾的利益既包括經(jīng)濟的，又包括政治的、文化的。因而，新一代領(lǐng)導集體強調(diào)樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。樹立科學發(fā)展觀首先要提高生產(chǎn)力水平，要通過發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，使群眾得到切切實實的并不斷增長的物質(zhì)利益，真正做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。人民群眾愈來愈深刻地認識到：只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國，從而自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，這是我們黨的事業(yè)不斷發(fā)展并取得最終成功的根本保證。
其次，要堅持黨的群眾路線。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。實現(xiàn)好、維護好最廣大人民的根本利益，是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”是我們黨的根本工作路線和工作方法。貫徹群眾路線，要求全黨堅定不移依靠群眾，適應(yīng)群眾工作的新特點新要求，深入做好組織群眾、宣傳群眾、教育群眾工作，虛心向群眾學習，熱心為群眾服務(wù)，誠心受群眾監(jiān)督。始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，想群眾之所想，急群眾之所急，時刻把群眾的安危冷暖放在心頭，堅持問政于民、問需于民、問計于民，做決策、定政策充分考慮群眾利益和承受能力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，切實辦好順民意、解民憂、惠民生的實事，讓人民共享改革發(fā)展成果。只要我們黨正確使用手中的權(quán)力，切實為人民群眾辦好事、辦實事，誠心誠意地為人民群眾謀利益，人民群眾就會發(fā)自內(nèi)心擁護黨的領(lǐng)導、擁護社會主義制度，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就會堅如磐石。
最后，也是最關(guān)鍵的，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”落實到貫徹科學發(fā)展觀的行動中去。千難萬難，落實可謂天下第一難。中國共產(chǎn)黨90年的奮斗歷程表明，黨要在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應(yīng)對國內(nèi)外各種風險和考驗的歷史進程中，始終全國人民的主心骨，在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中，始終是堅強的領(lǐng)導核心，必須始終做到“三個代表”，全心全意為人民服務(wù)。在今天的中國，“立黨為公，執(zhí)政為民”日益成為黨的領(lǐng)導干部和廣大黨員的自覺行動，在解決關(guān)乎群眾利益問題的過程中，無論大事小事，我們都能聽到、看到共產(chǎn)黨人情系人民的聲音和身影――我們不會忘記，“非典”肆虐，胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導人輕車簡從，下基層、進醫(yī)院，和人民“零距離”接觸；淮河洪災，溫風塵仆仆走上大堤，向災民噓寒問暖，同吃一鍋飯。人民不會忘記，歲末年關(guān)，為民婦追討工錢；新世紀以來，連續(xù)8個關(guān)注“三農(nóng)”的中央“一號文件”專為農(nóng)民增收而發(fā)。我們不會忘記，春節(jié)臨近，中國領(lǐng)導人身先士卒抗雪災，國家主席寒冬下礦井，國務(wù)院冒險“闖”災區(qū)；汶川地震、世界性金融危機、舟曲泥石流……一次次災難、一次次危機，我們黨經(jīng)受了一次次新的嚴峻考驗。以胡錦濤同志為的黨中央堅定沉著、統(tǒng)攬全局，帶領(lǐng)全國各族人民萬眾一心、共克時艱。黨中央和人民心連心、同呼吸、共命運，讓民族精神得到充分展現(xiàn)，更讓黨心、民心空前凝聚。實踐一次次告訴中國，也告訴世界：中國共產(chǎn)黨與中國人民患難與共、心手相連，中國共產(chǎn)黨不愧為中國工人階級的先鋒隊，不愧為中國人民和中華民族的先鋒隊。一樁樁親民、為民、富民、愛民的感人往事，無不彰顯出我們黨“以民為本”的執(zhí)政理念，無不印證著中央領(lǐng)導集體“立黨為公，執(zhí)政為民”的莊嚴承諾。
滄海橫流，方顯英雄本色；艱難困苦，砥礪精神品格。90年的風雨砥礪，我們的黨更加堅強偉大，黨的機體更加生機勃發(fā)；90年的風險考驗，我們黨更加成熟自信，黨的事業(yè)更加燦爛輝煌。90年艱辛探索，90載風雨輝煌，不管是“地球上最大的政治奇跡之一”，還是“人類歷史上最大規(guī)模經(jīng)濟革命的主角”，中國共產(chǎn)黨這90年歷史，是為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的90年；是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合、不斷推進馬克思主義中國化的90年；是我們偉大的祖國告別屈辱落后的歷史，迎著民族復興的曙光頑強奮進的90年；是中國人民掌握自己的命運、意氣風發(fā)地走向現(xiàn)代化的90年；是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”，不斷經(jīng)受各種風浪考驗、不斷開創(chuàng)各項事業(yè)新局面的90年。
馬克思說：“人同世界的關(guān)系是一種對象性關(guān)系。”我們黨堅持“立黨為公”，公眾就會支持我們黨；我們黨“執(zhí)政為民”，人民就會擁護我們黨執(zhí)政。黨――人民，人民――黨，這種魚水相依、血肉相隨、聲氣相通的關(guān)系，將產(chǎn)生一種偉力，把中華民族推向到偉大復興的輝煌峰頂。
大學生論文題目參考篇九
附2：靜寧縣“同動同靜”復式教學專項課題研究指南（僅供參考，以下課題中“復式教學”均指“同動同靜模式”）
1、復式教學模式下的識字教學策略研究 2.復式教學模式下的教案備寫策略研究
3、復式教學模式下學習小組的組建和運行策略研究 4.復式教學課堂流程設(shè)計研究
10、復式教學板書設(shè)計研究
11、復式教學模式中學生評價策略的研究
復式教學中新授課的教學評價方法的
大學生論文題目參考篇十
1、市域軌道交通規(guī)劃設(shè)計關(guān)鍵指標和主要運輸組織模式研究
2、蒙華鐵路運輸需求及運營管理模式研究
3、基于afc和列車時刻表的城軌乘客時空擴展出行路徑匹配
4、城軌市郊線快慢車停站方案優(yōu)化研究
5、工程局鐵路運輸公司經(jīng)濟效益評價研究
6、多運營主體共存下鐵路調(diào)度指揮模式研究
7、城軌實驗室沙盤信號控制系統(tǒng)設(shè)計
8、基于節(jié)點理論的鐵路冷鏈集散中心運作研究
9、apacheshiro在鐵路wi-fi運營管理系統(tǒng)中的應(yīng)用與研究
10、京滬高速鐵路gis平臺研究與實現(xiàn)
11、城市軌道交通運營管理綜合評價模型研究
12、高等職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建研究
13、地鐵停運緊急情況下公共交通接駁問題研究
14、城市軌道交通車輛段運營安全管理需求分析與系統(tǒng)開發(fā)
15、城市軌道交通站點接駁體系時空效率研究
16、網(wǎng)絡(luò)化運營條件下城軌列車車底運用優(yōu)化研究
17、我國高速鐵路可持續(xù)的投融資模式研究
18、煙大鐵路輪渡系統(tǒng)集成技術(shù)研究
19、城鎮(zhèn)群城際軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃理論與應(yīng)用研究
20、高速鐵路行車安全機理及相關(guān)應(yīng)用問題研究
21、鐵路安全檢查監(jiān)測保障體系及其應(yīng)用研究
22、智能鐵路體系結(jié)構(gòu)建模與分析技術(shù)的研究
23、基于利益相關(guān)者理論的綜合交通樞紐價值規(guī)劃研究
24、基于綠色換乘的高鐵樞紐交通接駁規(guī)劃理論研究
25、車輛動荷載作用下橋梁墩柱主動托換關(guān)鍵技術(shù)研究及應(yīng)用
26、城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)運營安全風險評估理論與方法研究
27、基于時空視角的軌道交通與城市空間耦合發(fā)展研究
28、城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)列車運行計劃一體化編制理論與方法研究
29、鐵路隧道下穿既有路基沉降規(guī)律及控制標準研究
30、基于換乘的城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)流量分配建模及其實證研究
31、城市一體化客運軌道交通運輸體系構(gòu)建研究
32、鐵路運營費用計算理論與方法研究
33、內(nèi)陸中轉(zhuǎn)型鐵路樞紐集裝箱海鐵聯(lián)合運輸組織理論研究
34、基于旅客出行行為分析的道路客運班線優(yōu)化研究
35、集疏運系統(tǒng)背景下運煤鐵路基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與評價研究
36、城市軌道交通系統(tǒng)經(jīng)濟效益分析
37、交通樞紐城市高鐵引線項目關(guān)鍵技術(shù)研究
38、城市軌道交通系統(tǒng)綜合效益研究
39、高速鐵路產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究
鐵道工程技術(shù)畢業(yè)論文題目
1、電氣化鐵道接觸網(wǎng)關(guān)節(jié)式分相過電壓技術(shù)重點探析
2、鐵道工程建設(shè)項目部管理費用的精細化管理之道
3、磁粉探傷技術(shù)在鐵道車輛零部件檢修中的應(yīng)用
4、鐵道車輛焊接結(jié)構(gòu)疲勞強度網(wǎng)格靈敏度與可視化研究
5、淺談鐵道信號聯(lián)鎖設(shè)備的故障分析
6、鐵道信號施工及配合施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)卡控
7、淺析鐵道信號微機監(jiān)測應(yīng)用問題及故障處理
8、鐵道工程施工存在的問題分析
9、鐵道工程中施工存在的問題與對策
10、鐵道車輛節(jié)能技術(shù)的研發(fā)
11、淺淡鐵道信號設(shè)備防雷措施應(yīng)用的重要性
12、關(guān)于鐵道結(jié)算中心發(fā)展對策若干思考
13、一種基于mrpc的電氣化鐵道電能質(zhì)量補償裝置
14、電氣化鐵道牽引網(wǎng)故障測距研究綜述
15、電氣化鐵道接觸網(wǎng)常見事故與解決對策研究
16、淺談鐵道信號工程施工中存在的問題及對策
17、鐵道信號技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展展望
18、鐵道車輛軸承潤滑脂的潤滑壽命與維修技術(shù)
19、高職電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)技能抽查標準與題庫的研究與開發(fā)
20、工學結(jié)合的鐵道工程技術(shù)人才培養(yǎng)研究
21、一種無輔助變壓器的電氣化鐵道磁勢平衡型混合補償系統(tǒng)
22、鐵道工務(wù)線路養(yǎng)護維修問題與管理措施
23、鐵道貨車超偏載檢測裝置停電報警器的開發(fā)與應(yīng)用
24、鐵道車輛扭荷和扭轉(zhuǎn)剛度設(shè)計及試驗鑒定標準的分析研究
25、鐵道車輛轉(zhuǎn)向架搖動臺懸掛系統(tǒng)橫向剛度研究
26、鐵道車輛電氣設(shè)備的預防性維修
27、淺談鐵道電氣化接觸網(wǎng)硬點產(chǎn)生的原因與優(yōu)化策略
28、電氣化鐵道區(qū)段信號設(shè)備電磁兼容性分析
29、淺析鐵道信號要點施工管理技術(shù)
30、淺析鐵道電氣化接觸網(wǎng)硬點的原因及改進方法
31、微電網(wǎng)研究現(xiàn)狀及在鐵道電氣化中的應(yīng)用
32、高速鐵道工程測量精度和測量模式
33、電氣化鐵道供電牽引電力變壓器研究
34、鐵道行業(yè)低應(yīng)變檢測規(guī)程修改意見探討
35、鐵道客車照明系統(tǒng)新型led燈管的設(shè)計
36、鐵道工程施工類中職畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策探究
37、電氣化鐵道節(jié)能技術(shù)探討
38、鐵道車輛實訓仿真教學系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用
39、基于實踐教學為重心的鐵道機車車輛專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
40、電氣化鐵道接觸網(wǎng)防雷研究與改造研究
41、鐵道電氣化接觸網(wǎng)彈性吊索安裝張力測試探討
42、鐵道信號工程施工常見問題及對策
43、聯(lián)鎖設(shè)備故障在鐵道信號檢測維修中的重要性
44、鐵道信號電源接地及混電的處理
45、一種采用lc耦合的電氣化鐵道功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)
46、基于zigbee技術(shù)的鐵道智能防溜終端設(shè)計與研發(fā)
47、鐵道工程技術(shù)專業(yè)學生技能訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑構(gòu)想
48、鐵道工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建
49、探究鐵道工程施工中的技術(shù)問題及解決辦法
50、電氣化鐵道專業(yè)配電線路課程一體化教學改革
51、基于崗位需求的鐵道交通運營管理專業(yè)模塊化課程體系建設(shè)
52、電氣化鐵道供電系統(tǒng)對通信電纜線路的影響
53、基于以崗導學的電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路探討
54、鐵道貨車jc型雙作用彈性旁承疲勞性能的研究
55、一種新的鐵道車輛滾振試驗臺曲線通過試驗方法
56、鐵道車輛減振器漏油故障與內(nèi)部特性分析
57、模糊綜合評判在鐵道技術(shù)監(jiān)督系統(tǒng)中存在的問題
58、鐵道牽引網(wǎng)中at供電方式的應(yīng)用解析
59、提高鐵道運輸類高職院校學生技能水平的研究
60、鐵道車輛輔助安裝座隨機振動疲勞評估
鐵路運輸管理論文題目整理
1、鐵路保價運輸營銷及理賠管理分析體系研究
2、基于降低鐵路運輸成本的鐵路物流優(yōu)化管理問題研究
3、鐵路運輸企業(yè)成本預算管理模式變革探析
4、淺談如何加強鐵路運輸企業(yè)資金管理
5、鐵路運輸企業(yè)全面預算管理存在的問題及對策
6、關(guān)于加強鐵路運輸企業(yè)全面預算管理的探討
7、鐵路運輸企業(yè)全面預算管理模式研究
8、加強客戶關(guān)系管理，提升鐵路貨物運輸效益
9、淺談如何加強鐵路運輸收入管理基礎(chǔ)規(guī)范化工作
10、淺談營改增對鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理的影響
11、優(yōu)化鐵路非運輸企業(yè)機構(gòu)編制管理的思考
12、試析鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理與經(jīng)濟效益的關(guān)系
13、關(guān)于鐵路物流運輸組織管理創(chuàng)新的研究
14、鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理分析
15、鐵路運輸調(diào)度安全管理探討
16、鐵路運輸企業(yè)改進成本管理的新理念
17、新形勢下加強鐵路運輸企業(yè)運輸收入預算管理的思考
18、從我國鐵路運輸產(chǎn)品的公共性談及運輸經(jīng)濟管理體制改革
19、鐵路運輸設(shè)備更新改造計劃管理改革趨向
20、地方鐵路運輸企業(yè)全面預算管理應(yīng)用初探
21、解析應(yīng)用管理會計在鐵路運輸企業(yè)中的意義
22、煤炭企業(yè)專用鐵路運輸管理的探索與創(chuàng)新
23、對鐵路運輸企業(yè)全面預算管理存在的問題及解決途徑
24、加強鐵路運輸企業(yè)應(yīng)收債權(quán)管理的路徑思考
25、新時期鐵路運輸企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀及改進策略分析
26、渝涪新建鐵路二線工程線運輸組織與既有線運輸組織的協(xié)調(diào)管理分析
27、高速鐵路運輸收入管理的風險和對策研究
28、鐵路運輸企業(yè)全面預算管理思考
29、淺議鐵路交通運輸組織管理策略
30、鐵路運輸收入的管理與鐵路經(jīng)濟效益的關(guān)系
31、合資鐵路委托運輸管理安全監(jiān)管問題研究與對策分析
32、鐵路運輸企業(yè)“營改增”及其稅務(wù)優(yōu)化管理--以h鐵路局為例
33、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)委托管理模式下固定資產(chǎn)管理的思考
34、鐵路運輸管理中如何提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和應(yīng)急處置能力
35、我國鐵路大宗貨物運輸定價方法與策略研究--基于收益管理理論分析
36、市場經(jīng)濟條件下鐵路物流運輸經(jīng)濟管理
37、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)實施全面預算管理的實踐與思考
38、當前鐵路運輸企業(yè)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策探討
39、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)成本控制精細化管理的相關(guān)探索
40、鐵路運輸企業(yè)加強預算管理研究
41、市場經(jīng)濟條件下的鐵路交通運輸經(jīng)濟管理
42、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)實施全面預算管理的幾點思考
43、淺論新時期鐵路運輸企業(yè)的成本控制管理
44、加強企業(yè)經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益--以鐵路運輸行業(yè)為例
45、城際鐵路公司委托運輸管理模式下的固定資產(chǎn)管理
46、鐵路企業(yè)運輸收入管理內(nèi)部控制探討
47、鐵路運輸企業(yè)財務(wù)集約化管理模式研究
48、試論鐵路運輸企業(yè)的成本管理與控制
49、鐵路運輸效益管理現(xiàn)狀研究
50、新形勢下鐵路運輸企業(yè)成本管理分析
51、鐵路運輸企業(yè)的全面預算管理與成本控制
52、鐵路運輸企業(yè)實施“營改增”后存在的問題及其管理策略
53、對于鐵路運輸企業(yè)成本管理的分析
54、鐵路運輸企業(yè)與非運輸企業(yè)財務(wù)一體化管理研究
55、轉(zhuǎn)變鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理模式的思考
56、加強鐵路運輸收入管理信息化建設(shè)
57、鐵路委托運輸管理法律責任研究
58、鐵路運輸企業(yè)經(jīng)營管理中的資金管理分析
59、對鐵路非運輸企業(yè)財務(wù)管理的思考
60、鐵路運輸企業(yè)成本控制細化管理的研究與分析
大學生論文題目參考篇十一
人一生中，每進入一個新的環(huán)境，都會遭遇一系列新的問題，都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾。人類成長智慧啟示我們：成長中的矛盾，正是推動我們進行新的學習、獲得新的適應(yīng)能力的力量。本篇將擇要介紹大學生心理健康的一般問題。希望這些知識能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀，能掌握正確理解社會、文化與自我的方法，學會有效籌劃自已的大學生活，盡快適應(yīng)環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，以清醒的認識、積極的心態(tài)、頑強的意志走上成才之路。 隨著我國經(jīng)濟水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高，人們在追求身體健康的同時，也關(guān)注著心理健康，作為天子驕子的大學生也不例外?，F(xiàn)今的大學生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時也面臨著新的心理問題和沖突。
健康是人生的第一財富。對作為天子嬌子的大學生來說，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。 心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，心理衛(wèi)生則是指一切維護心理健康的活動及研究心理健康的學問。
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。心理健康是大學生成才的基礎(chǔ)。
健康的判斷； 統(tǒng)計學標準，依據(jù)對大量正常心理特征的測量取得一個常模，把當事人的心理與常模進行比較； 自身行為標準，每個人以往生活中形成穩(wěn)定的行為模式，即正常標準。
二、大學生的心理過程： 人的心理活動包括心理過程和個性心理。心理過程有認知過程、情緒情感過程和意志過程，個性心理包括個性傾向。在人的一生中，心理過程隨著年齡的發(fā)展而展示出不同的特點。大學生作為特定年齡段、生活在特定環(huán)境中的社會群體，心理過程具有特殊性，主要表現(xiàn)在記憶、思維、想象等方面。如何根據(jù)這些特性來關(guān)注大學生的心理健康問題，是擺在高等院校教師面前的重要任務(wù)。大學生是國家的棟梁和民族的希望，他們的健康成長事關(guān)國家富強、社會發(fā)展、人類文明。
自卑有兩種表現(xiàn)：一是與他人比較，覺得在知識、能力、體貌等方面，自已都不如別人；二是面對要做的事或試圖達到的止標，懷疑自己的能力。自卑者的認知特點是：低估自已，只看到別人的優(yōu)點，吸看到完成任務(wù)的困難，而忽視有利條件。把自已的成功歸因于機遇，把失敗歸因于無能。在外表和家庭條件方面夸大他人的優(yōu)勢，貶低自已。這樣的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情緒壓抑、心境煩亂、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。 大學生一方面要客觀、全面地認識自我，既要看到自憶的優(yōu)點長處，也要看到自己的缺點短處；既要看到別人的優(yōu)點長處，也要看到別人的缺點短處。另一方面要悅納自已，優(yōu)點長處、缺點短處都要接受，一個人的長相、出生是無法選擇的，只有悅納自已，才是最實際明智的態(tài)度。 成功與失敗不能簡單歸因。主觀努力、個人能力強、機遇好、有外界力量相助、任務(wù)容易是獲得成功的有利條件；而機遇不好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。要分析成功和失敗的原因，擴大“視野”，既要看到自身因素，又要看到處部因素；既要看到客觀條件，又要分析主觀努力程度，從而作出恰如其分的評價和相應(yīng)的調(diào)整。
四、大學生的情緒心理 大學生的心理也需要釋放，他們在學業(yè)、情感、經(jīng)濟等方面受者困擾，壓力也可能失衡，例如馬家爵就是典型例子，我們應(yīng)正確釋放自己的壓力。 控制自己的情緒也是解決壓力的正確途徑，我們每個人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情，我們要學會控制自己的情緒，遇到不愉快的事情要想開些，不要鉆牛角尖，為了一些不值得的事情，生悶氣，抽悶煙，甚至喝悶酒，這都是不應(yīng)該的。 現(xiàn)在的大學已經(jīng)不是某些人想象的那樣了，太平凡了，但是同時，由于現(xiàn)在的大學里，已經(jīng)形成了一個不好的環(huán)境，我們要適應(yīng)他們，就要自己要有一種積極的心態(tài)去面對他，這是一個過程。總之，有一個好的心態(tài)去面對，要學會，自己樂，同時要做一?？鞓返姆肿?，去調(diào)動你周圍的積極因素，使你總可以在一種積極的環(huán)境中，去最大限度的發(fā)揮你自已的潛力。
五、如何正確地認識自我： 我們時常在各種報刊雜志上看到目前大學生中存在較為嚴重的心理問題，大學生中有心理障礙甚至精神病的人數(shù)還在不斷增加。
大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看，當前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學生產(chǎn)生了深刻的影響，大學生必須快速適應(yīng)緊張的社會生活節(jié)奏；就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強度的心智付出等也使大學生的心理壓力進一步加大。從大學生自身看，大學正是人生成長與發(fā)展的重要時期，大學生的生理、心理與社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現(xiàn)實自我往往會發(fā)生矛盾。面對這些問題，如果大學生不能很好地適應(yīng)環(huán)境解決問題，就會產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。
因此，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。
養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現(xiàn)實，學會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。
所以大學生在學生過程中應(yīng)學會自我心理調(diào)適。
大學生論文題目參考篇十二
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生自主學習行為的現(xiàn)狀研究--以河南牧業(yè)經(jīng)濟學院金融學專業(yè)為例
3.在華韓國留學生文化智力對文化認同的內(nèi)隱影響研究
4.大學藝術(shù)與禮儀教育滲透研究
5.讀懂“90后”才能獲取真正的生力軍
6.高校學生自殺原因分析及對策
7.關(guān)于綜合性大學開設(shè)禮儀課程的探索
8.信任與公平：青年社會心態(tài)的區(qū)域比較
9.淺析生態(tài)社會主義思潮對大學生的影響及對策
10.試論專業(yè)化。職業(yè)性社會工作推進的必要性與發(fā)展趨勢分析
11.高?！肮碴P(guān)系學”課程教學方法改革的幾點建議
12.民族院校家庭經(jīng)濟困難生社會價值人際交往發(fā)展需求研究
13.民國時期女大學生婚姻觀研究
14.構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為訴求的課程實訓模式--以公關(guān)課程為例
16.影視作品對當代大學生婚戀觀影響的實證研究--以河南省部分高校為例
17.穗。港兩地青年學生的交流與融合
18.90后男大學生穿著行為分析
19.雙語教學在社會工作專業(yè)的應(yīng)用性分析
20.羅振宇：我看到的世界
21.基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的社會心理學研究進展
22.對高校經(jīng)濟統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的研究
23.統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)難問題的分析及對策研究
24.基于社會認同理論的社工大學生專業(yè)認同研究
25.新常態(tài)下社會思潮的存在邏輯與新表征
26.大學階段數(shù)據(jù)分析師的培養(yǎng)研究
27.社會工作如何在精準扶貧中發(fā)揮作用
28.社會工作專業(yè)人才流失現(xiàn)象的探討
29.社會心理學視角下的親環(huán)境行為探討
30.高職院校開設(shè)禮儀課程的意義探析
31.中國當代社會心理學發(fā)展的新方向
32.實踐性教學在女性學課程體系中的運用
33.改革開放以來我國職業(yè)聲望排序及變遷研究
34.基層電大統(tǒng)計學原理教學輔導改革初探
35.社會信任對網(wǎng)絡(luò)公民參與的影響--以大學生網(wǎng)民為例
36.“小組工作”方法運用于課堂教學的實踐報告
37.內(nèi)地高校少數(shù)民族大學生社會支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
38.對高校禮儀課程教學方法改革的思考
39.性別意識與女大學生就業(yè)質(zhì)量--基于福建省五所高校的調(diào)查
40.國外青少年移動網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備使用情況研究綜述
大學生論文題目參考篇一
摘要：
大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合（下文中簡稱為“三結(jié)合”）的創(chuàng)業(yè)教育模式，對校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊展開研究，發(fā)現(xiàn)“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學生創(chuàng)業(yè)有較大的幫助。
關(guān)鍵詞：
課堂教育；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺教育；創(chuàng)業(yè)比賽；大學生創(chuàng)業(yè)
一、前言
近年來黨中央、國務(wù)院高度重視高校學生自主創(chuàng)業(yè)，12月15日十八屆五中全會發(fā)表的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中明確提到鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。李炳論在《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺構(gòu)建的探索與實踐》一文中指出，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建中，應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)知識和技能的培訓，在課程設(shè)置上，要注重學生實際需求和學校教學資源的有機整合。郭園蘭也在《試析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想,突出表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)呼聲高、創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)參與度低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量低、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)實效低等現(xiàn)象。但我國已出現(xiàn)的各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式仍不能滿足我國創(chuàng)業(yè)教育的實際需要的現(xiàn)狀。針對我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式特展開“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?！叭Y(jié)合”是將課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，是把課堂教育作為基礎(chǔ)形式的創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行自我定位，之后進行創(chuàng)業(yè)比賽將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。
二、調(diào)查方法及結(jié)果
為調(diào)查“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學生創(chuàng)業(yè)的影響，向校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊共95人發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度。2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)意愿提升程度。3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)能力提升程度.通過以上樣本數(shù)據(jù)表明，“三結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度、創(chuàng)業(yè)意愿的提升程度、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度等各個方面都有著較大的幫助。
三、研究結(jié)論
1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠有效地促進學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式通過教師授課對創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識進行引導式學習。通過基礎(chǔ)性知識的學習：讓大學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成科學的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；有效地激發(fā)大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性；能夠有效地提高大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，有效地樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神。
2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠幫助學生進行自我剖析，準確定位“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式中的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺是在互聯(lián)網(wǎng)大潮下出現(xiàn)的新的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的絕對優(yōu)勢使學生：能夠?qū)?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識進行學習；對創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策等相關(guān)最新的內(nèi)容進行各方面深入的全面了解；通過科學的測評，讓學生對自己的創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等主觀方面進行自我剖析；通過可行性分析以及創(chuàng)業(yè)實訓進行準確的自我定位。
3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)比賽主要是以創(chuàng)業(yè)課程任課教師、輔導員教師以及創(chuàng)業(yè)成功的大學生為中心組成團隊，為參賽學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯指導。朱海燕在《面向模塊組合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究創(chuàng)業(yè)教育要求創(chuàng)新原有課程體系》一文中指出，關(guān)注教育內(nèi)容的更新和教育方法的變革，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對性開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。因此進行創(chuàng)業(yè)比賽是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐并的最好方法，讓學生真正能夠?qū)⑺鶎W習到的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的各項流程等運用到實踐中，在競賽中相互促進，相互進步。
四、建議
通過課堂學習，讓大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神；通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺的學習，把課堂學習到的創(chuàng)業(yè)基本知識技能進行鞏固并進行自我剖析定位后進行創(chuàng)業(yè)實訓；創(chuàng)業(yè)比賽能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，加強學生對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力?！叭Y(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式大大提高了大學生創(chuàng)業(yè)的起點，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。因此，我們呼吁現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加注重學生理論與實踐的結(jié)合，為大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行實踐引導，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)實踐。
參考文獻：
大學生論文題目參考篇二
1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強的人表現(xiàn)為對自己的潛能上風缺乏了解，缺乏自信心，這是大學生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢，拓寬了大學生職業(yè)選擇面。而對職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學面對用人單位嚴格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學習成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過度焦慮，如不能在一定時間內(nèi)化解，則會嚴重影響學生主觀能動性的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會中找到一個適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業(yè)的過程中，都輕易引起大學生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠或者悲觀失看的情況。嚴重影響了就業(yè)的選擇［2］。
1、4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟競爭中的一種不正當?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當然也影響求職的順利進行。
1、5盲目攀高心理大學生求職擇業(yè)時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評價自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評價過高，以為自己是德才兼?zhèn)洌郧舐氈胁豢稀扒汀?，對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機會錯過，難以擇業(yè)。或者是畢業(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
1、6消極依靠心理在擇業(yè)過程中，一些大學生在社會為其提供的就業(yè)機會眼前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依靠心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢［3］。
大學生論文題目參考篇三
2、貿(mào)易開放度、經(jīng)濟自由度與經(jīng)濟增長--基于中國與“一帶一路”沿線國家的分析
3、內(nèi)蒙古資源環(huán)境要素對經(jīng)濟增長的影響路徑研究
4、循環(huán)經(jīng)濟模式下北方農(nóng)牧交錯地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究--以內(nèi)蒙古通遼市為例
5、新疆南疆經(jīng)濟空間演化格局及驅(qū)動力分析
7、基于海洋生態(tài)產(chǎn)品的海島旅游綠色發(fā)展經(jīng)濟激勵額度評估
8、財政支出結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟增長質(zhì)量效應(yīng)研究--基于“五大發(fā)展理念”的視角
9、知識產(chǎn)權(quán)保護對我國區(qū)域經(jīng)濟增長的影響
10、文化產(chǎn)業(yè)集聚對綠色經(jīng)濟效率的影響--基于動態(tài)面板模型的實證分析
11、環(huán)境約束下中國工業(yè)用地投入對經(jīng)濟增長的影響--基于“綠色索洛模型”的分析
12、中國經(jīng)濟新常態(tài)與房地產(chǎn)市場風險防范
13、旅游業(yè)與經(jīng)濟增長的非線性門檻效應(yīng)--基于面板平滑轉(zhuǎn)換回歸模型的實證分析
14、旅游業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻研究評述
15、中國旅游經(jīng)濟運行監(jiān)測與預警：模型構(gòu)建與實證分析
16、從宏觀數(shù)據(jù)看中國經(jīng)濟的當下格局與長期增長前景
17、創(chuàng)新驅(qū)動、城鎮(zhèn)化與區(qū)域經(jīng)濟增長：--基于空間溢出及門檻效應(yīng)的實證分析
18、從共享單車上樹現(xiàn)象談如何有效管理推動共享經(jīng)濟健康發(fā)展
19、金融服務(wù)實體經(jīng)濟增長的效率及影響因素研究
20、中國低碳經(jīng)濟發(fā)展績效評價及影響因素
22、長江經(jīng)濟帶成渝城市群環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展評價
23、新興經(jīng)濟體國家工業(yè)化水平測度的實證分析
24、中國分享經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢
25、論“分享經(jīng)濟”下我國勞動法保護對象的擴張--以互聯(lián)網(wǎng)專車為視角
26、土地資源錯配及經(jīng)濟效率損失研究
27、美國經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)向?qū)θ蚪?jīng)濟的影響
28、浙江縣域土地經(jīng)濟效益空間格局演變及驅(qū)動因素研究
29、中國海洋經(jīng)濟系統(tǒng)穩(wěn)定性評價與空間分異
30、房價對地區(qū)經(jīng)濟收斂的影響及其機制研究
31、家庭社會經(jīng)濟地位對流動兒童認知能力的影響：父母教養(yǎng)方式的中介作用
32、資本流動突然中斷對不同負債結(jié)構(gòu)國家的經(jīng)濟影響
33、人口結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與中國經(jīng)濟潛在增長率
34、我國“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施投資效率對經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的空間效應(yīng)分析
36、基于動態(tài)因子分析法的區(qū)域開放型經(jīng)濟發(fā)展水平測度研究
37、從轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革--中國經(jīng)濟戰(zhàn)略的調(diào)整與實施
38、我國影子銀行對實體經(jīng)濟的影響及對策
39、增強中國特色社會主義政治經(jīng)濟學對經(jīng)濟運行規(guī)律的解釋力和話語權(quán)
40、積極探索和構(gòu)建中國特色社會主義的經(jīng)濟發(fā)展理論
41、中國fdi與odi對低碳經(jīng)濟發(fā)展的影響以及對“一帶一路”戰(zhàn)略的啟示
42、馬克思主義與凱恩斯主義經(jīng)濟周期理論比較
43、農(nóng)業(yè)機械化、能源消費與經(jīng)濟增長耦合關(guān)系研究
44、城市化、人口紅利與日本經(jīng)濟增長關(guān)系研究
45、區(qū)域人口、經(jīng)濟、能源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展情景預測研究
46、煤炭消耗、污染排放與區(qū)域經(jīng)濟增長
47、我國文化消費對經(jīng)濟增長影響的機理與實證研究
48、中國經(jīng)濟增長和波動的倒u型關(guān)系：杠桿率非對稱變化機制視角
49、城市規(guī)模與經(jīng)濟密度對城市經(jīng)濟效率的影響
50、城市群內(nèi)部經(jīng)濟服務(wù)化空間互動關(guān)系分析--以山東半島城市群為例
大學生論文題目參考篇四
2、北京大學生心理素質(zhì)及心理健康研究
3、變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學生就業(yè)
4、大學生英語口語課交際策略教學的實驗報告
5、大學生主觀幸福感及其影響因素
6、大學生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究
7、搶抓機遇乘勢而上加強和改進大學生思想政治教育
8、試論大學生的信息素質(zhì)教育
9、大學生社會支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究
10、我國大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探討
11、基于語料庫的大學生英語議論文中的語塊使用模式研究
12、大學生上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡(luò)成癮探討
13、面向21世紀的大學生信息素質(zhì)教育
14、廣州大學生主觀幸福感研究
15、關(guān)于培養(yǎng)大學生就業(yè)能力的思考
16、大學生學習適應(yīng)量表的編制
17、元認知與中國大學生英語閱讀理解相關(guān)研究
18、大學生心理壓力及應(yīng)對方式:在清華大學的調(diào)查
19、大學生學習動機的測量及其與自我效能感的關(guān)系
20、從英語議論文分析大學生抽象思維特點
大學生論文題目參考篇五
2、基于客戶滿意度的物流配送中心選址研究
3、關(guān)聯(lián)旅游資源數(shù)據(jù)集的構(gòu)建及其應(yīng)用研究
4、雙向供求關(guān)系企業(yè)聯(lián)盟的合作策略及利益分配研究
5、面向區(qū)域一體化的科技服務(wù)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展模式研究
6、基于粒子群的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)動態(tài)角色挖掘研究
7、web環(huán)境下商品的個性化展示方法研究
8、移動支付消費者使用意愿模型及其實證研究
9、基于數(shù)據(jù)挖據(jù)的商品推薦系統(tǒng)研究和實現(xiàn)
10、虛擬社區(qū)用戶網(wǎng)絡(luò)金融購買和使用影響因素的實證研究
11、基于saas模式的產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同商務(wù)平臺研究
12、基于物聯(lián)網(wǎng)的豬肉溯源及價格預警模型研究
13、電信運營商個性化信息服務(wù)體系構(gòu)建研究
14、基于ofbiz與android平臺的進銷存系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
15、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)自組織演化發(fā)展研究
16、復雜系統(tǒng)可靠性增長管理與評價方法研究
17、中國銀行電子銀行業(yè)務(wù)管理研究
18、微博熱點話題檢測與趨勢預測研究
19、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析
20、移動互聯(lián)時代二手房平臺(淘套房)商業(yè)模式構(gòu)建與研究
21、政府引導產(chǎn)學研合作對策研究
22、網(wǎng)絡(luò)第三方支付風險評價與控制研究
23、基于dna計算的聚類算法研究
24、需求依賴庫存的庫存控制和供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)模型研究
25、基于tam和idt模型的消費者微博營銷采納意向影響因素研究
26、供應(yīng)鏈超網(wǎng)絡(luò)均衡模型研究
27、人工神經(jīng)樹網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)化研究與應(yīng)用
28、第三方支付與商業(yè)銀行競合關(guān)系研究
29、物流配送干擾管理問題的知識表示與建模方法
30、p2p網(wǎng)絡(luò)借貸市場的融資成本與融資可獲得性研究
31、社交網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式研究
32、顧客時間窗變化的物流配送干擾管理模型及其算法
33、山東聯(lián)通數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)營銷策略研究
34、高鐵客運需求市場細分及差異化產(chǎn)品設(shè)計
35、感知風險對網(wǎng)上銀行影響的實證研究
36、基于計算智能技術(shù)的聚類分析研究與應(yīng)用
37、母嬰產(chǎn)品企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究
38、o2o電子商務(wù)支付機制研究
39、央行視角下互聯(lián)網(wǎng)支付監(jiān)管研究
40、港口陸路集疏運能力及配置問題的研究
大學生論文題目參考篇六
2、淺論小學心理健康教育中的家校合作
3、如何對小學低年級學困生進行有效的心理健康教育
4、小學教育專業(yè)研究生心理健康管理探析
5、談小學體育與心理健康教育的融合與滲透
6、談心理健康教育在小學語文教學中的滲透
7、談小學德育教育與心理健康教育的有效整合
8、普通學校隨班就讀學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究——以張掖市中小學為例
9、農(nóng)村小學教師心理健康狀況及對策研究
10、團體心理輔導對小學五年級學生心理健康狀況的干預研究
11、小學生自我概念、心理健康和學業(yè)成績的關(guān)系——以蘭州市安寧區(qū)某城區(qū)小學為例
12、小學心理健康教育中的家校合作策略分析
13、小學語文教學中如何滲透心理健康教育
14、關(guān)于小學生心理健康狀況的調(diào)查與輔導策略——以蘭州市安寧區(qū)某小學為例
15、淺談開設(shè)小學心理健康教育課的必要性
16、農(nóng)村小學生心理健康狀況研究——以小學數(shù)學不同層次學生學習成績?yōu)槔?BR> 17、小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究
18、淺析心理健康對本科小學教育專業(yè)教師培養(yǎng)的價值
19、心理健康教育在農(nóng)村小學語文課堂教學中的滲透與有效性研究
20、小學心理健康教育與德育工作整合初探
21、小學美術(shù)教學中滲透心理健康教育的途徑
22、小學心理健康教育問題研究——以沈陽市__小學為例
23、農(nóng)村小學開展心理健康教育的路徑分析
24、小學思想品德課堂中心理健康教育的著力點
25、小學高年級心理健康教育的策略
26、小學心理健康教育中的“涂鴉”語言
27、小學品德與社會教學中怎樣滲透心理健康教育
28、農(nóng)村小學心理健康教育課活動設(shè)計的思考
29、農(nóng)村小學開展心理健康教育策略的探究
30、家校合作在小學心理健康教育中的應(yīng)用
31、甘肅省偏遠山區(qū)小學教師心理健康評估
32、淺析心理健康教育在小學班級管理中的運用
33、小學語文教學中學生心理健康教育的重要性分析
34、關(guān)于小學思品課中的心理健康教育探究
35、關(guān)于小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的思考
37、小學語文班主任對學生開展心理健康教育的方法思考
38、淺談慶陽市合水縣小學心理健康教育現(xiàn)狀及對策
39、心理健康教育在小學英語教學中的滲透
40、基于積極心理學理論的小學心理健康教育課教學
41、農(nóng)村寄宿制小學學生心理健康教育實踐研究
42、心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透探析
43、小學道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略
44、小學德育與心理健康教育整合的方法
45、情境育心相伴成長——江蘇省南通師范學校第二附屬小學心理健康教育實踐
46、實踐型小學心理健康社團活動的嘗試
47、小學教師心理健康水平狀況綜述
48、淺析小學心理健康教育在語文閱讀教學中的滲透
49、小學體育課培養(yǎng)學生健康的心理
50、每個生命都是一朵花——小學心理健康教育課教學設(shè)計
51、用畫陪伴用心助力——江蘇省江陰市北大街小學繪畫心理健康教育掠影
52、淺談小學心理健康教育
53、組織活動，開展小學高段學生心理健康教育
54、新時期小學班主任教育工作中的心理健康教育探析
55、小學德育教育與心理健康教育的整合思考
56、淺談小學班主任對學生的心理健康教育
57、淺談在小學體育教學中如何滲透心理健康教育
58、心理健康教育融入小學英語課堂的實踐
59、農(nóng)村小學留守兒童心理健康教育初探
60、用“愛的教育”思想引領(lǐng)小學心理健康教育
大學生論文題目參考篇七
1、導數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用
2、導數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用
3、導數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用
4、等價無窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用及推廣
5、迪克斯特拉(dijkstra)算法及其改進
6、第二積分中值定理“中間點”的性態(tài)
7、對均值不等式的探討
8、對數(shù)學教學中開放題的探討
9、對數(shù)學教學中開放題使用的幾點思考
10、對現(xiàn)行較普遍的彩票發(fā)行方案的討論
11、對一定理證明過程的感想
12、對一類遞推數(shù)列收斂性的討論
13、多扇圖和多輪圖的生成樹計數(shù)
14、多維背包問題的擾動修復
15、多項式不可約的判別方法及應(yīng)用
16、多元函數(shù)的極值
17、多元函數(shù)的極值及其應(yīng)用
18、多元函數(shù)的極值及其應(yīng)用
19、多元函數(shù)的極值問題
20、多元函數(shù)極值問題
21、二次曲線方程的化簡
22、二元函數(shù)的單調(diào)性及其應(yīng)用
23、二元函數(shù)的極值存在的判別方法
24、二元函數(shù)極限不存在性之研究
25、反對稱矩陣與正交矩陣、對角形矩陣的關(guān)系
26、反循環(huán)矩陣和分塊對稱反循環(huán)矩陣
27、范德蒙行列式的一些應(yīng)用
28、方陣a的伴隨矩陣
29、放縮法及其應(yīng)用
30、分塊矩陣的應(yīng)用
31、分塊矩陣行列式計算的若干方法
32、輔助函數(shù)在數(shù)學分析中的。應(yīng)用
33、復合函數(shù)的可測性
34、概率方法在其他數(shù)學問題中的應(yīng)用
35、概率論的發(fā)展簡介及其在生活中的若干應(yīng)用
36、概率論在彩票中的應(yīng)用
37、概率統(tǒng)計在彩票中的應(yīng)用
38、概率統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用
39、概率在點名機制中的應(yīng)用
40、高階等差數(shù)列的通項，前n項和公式的探討及應(yīng)用
41、給定點集最小覆蓋快速近似算法的進一步研究及其應(yīng)用
42、關(guān)聯(lián)矩陣的一些性質(zhì)及其應(yīng)用
43、關(guān)于gauss整數(shù)環(huán)及其推廣
44、關(guān)于g-循環(huán)矩陣的逆矩陣
45、關(guān)于二重極限的若干計算方法
46、關(guān)于反函數(shù)問題的討論
47、關(guān)于非線性方程問題的求解
48、關(guān)于函數(shù)一致連續(xù)性的幾點注記
49、關(guān)于矩陣的秩的討論_
50、關(guān)于兩個特殊不等式的推廣及應(yīng)用
51、關(guān)于冪指函數(shù)的極限求法
52、關(guān)于掃雪問題的數(shù)學模型
53、關(guān)于實數(shù)完備性及其應(yīng)用
54、關(guān)于數(shù)列通項公式問題探討
55、關(guān)于橢圓性質(zhì)及其應(yīng)用地探究、推廣
56、關(guān)于線性方程組的迭代法求解
57、關(guān)于一類非開非閉的商映射的構(gòu)造
58、關(guān)于一類生態(tài)數(shù)學模型的幾點思考
59、關(guān)于圓錐曲線中若干定值問題的求解初探
60、關(guān)于置信區(qū)間與假設(shè)檢驗的研究
61、關(guān)于周期函數(shù)的探討
62、函數(shù)的一致連續(xù)性及其應(yīng)用
63、函數(shù)定義的發(fā)展
64、函數(shù)級數(shù)在復分析中與在實分析中的關(guān)系
65、函數(shù)極值的求法
66、函數(shù)冪級數(shù)的展開和應(yīng)用
67、函數(shù)項級數(shù)的收斂判別法的推廣和應(yīng)用
68、函數(shù)項級數(shù)一致收斂的判別
69、函數(shù)最值問題解法的探討
70、蝴蝶定理的推廣及應(yīng)用
71、化歸中的矛盾分析法研究
72、環(huán)上矩陣廣義逆的若干性質(zhì)
73、積分中值定理的再討論
74、積分中值定理正反問題‘中間點’的漸近性
75、基于高中新教材的概率學習
76、基于最優(yōu)生成樹的海底油氣集輸管網(wǎng)策略分析
77、級數(shù)求和的常用方法與幾個特殊級數(shù)和
78、級數(shù)求和問題的幾個轉(zhuǎn)化
79、級數(shù)在求極限中的應(yīng)用
80、極限的求法與技巧
81、極值的分析和運用
82、極值思想在圖論中的應(yīng)用
83、幾個廣義正定矩陣的內(nèi)在聯(lián)系及其區(qū)別
84、幾個特殊不等式的巧妙證法及其推廣應(yīng)用
85、幾個重要不等式的證明及應(yīng)用
86、幾個重要不等式在數(shù)學競賽中的應(yīng)用
87、幾種特殊矩陣的逆矩陣求法
大學生論文題目參考篇八
摘要：堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”就是要實現(xiàn)好、維護好廣大人民的根本利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求，是新形勢下加強黨的建設(shè)的根本任務(wù)。中國共產(chǎn)黨在新形勢下，首先，要做到“立黨為公，執(zhí)政為民”，這是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)；其次，要堅持黨的群眾路線；最后，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”的理念落實到貫徹科學發(fā)展觀的行動中去。
關(guān)鍵詞：“立黨為公，執(zhí)政為民”科學發(fā)展群眾路線落實
2009年9月18日中國共產(chǎn)黨十七屆四中全會《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》提出：“進一步把黨建設(shè)成為立黨為公，執(zhí)政為民、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊?！?BR> 早在2003年，胡錦濤同志在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話中，就把“立黨為公，執(zhí)政為民”作為“三個代表”重要思想的本質(zhì)提了出來；2004年，黨的十六屆四中全會又將必須堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結(jié)為55年來我黨執(zhí)政的主要經(jīng)驗，并提出加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標之一就是使黨始終成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政黨；6年后，黨的十七屆四中全會再一次在《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中將堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結(jié)為我們黨在執(zhí)政60年實踐中，加強自身建設(shè)的基本經(jīng)驗，號召全黨進一步把黨建設(shè)成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的馬克思主義執(zhí)政黨。“公”即“公眾”，“民”即“人民”，故堅持立黨為公，執(zhí)政為民，對于我們黨來說就是要貫徹落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。
一、“立黨為公，執(zhí)政為民”是共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。從成立之日起，中國共產(chǎn)黨就深深地植根于中國人民和中華民族之中，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，始終領(lǐng)導全國人民為民族的獨立和復興、人民的解放和幸福、國家的繁榮和富強進行百折不撓的奮斗。一部中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部為中華民族的獨立、解放、繁榮而不懈奮斗的歷史。中國共產(chǎn)黨成立90年、執(zhí)政62年、領(lǐng)導改革開放32年來，幾代中國共產(chǎn)黨人始終以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，堅持把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結(jié)合，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，綜合國力大幅躍升，人民生活明顯改善，國際地位顯著提高，中華民族巍然屹立于世界民族之林。
1989年來，我們黨進行的一切奮斗，歸根結(jié)底都是為了實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，我們黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。人民支持不支持、人民擁護不擁護、人民高興不高興，是檢驗黨的一切工作成敗得失的重要標準。在各種困難和風險考驗面前，一個黨組織就是一座戰(zhàn)斗堡壘，一個黨員就是一面鮮艷旗幟。無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平建設(shè)時期，黨組織、黨員領(lǐng)導干部和廣大共產(chǎn)黨員都始終堅持人民利益高于一切，對黨和人民的事業(yè)無限忠誠。危難來臨，從未壓彎共產(chǎn)黨人的民族脊梁；風險考驗，不能摧毀共產(chǎn)黨人的鋼鐵意志。在關(guān)鍵時刻、危難關(guān)頭，廣大黨員干部要豁得出去、沖得上去。哪里有危險，哪里有困難，哪里就有黨員的身影，一句“共產(chǎn)黨員，跟我上！”一次次向人們昭示著：共產(chǎn)黨是人民群眾的公仆，不追求特殊利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是我們黨的根本立場，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的唯一宗旨，始終保持黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們這個有著90年歷史、7600多萬黨員，在13億人口的大國執(zhí)政62年，目前正領(lǐng)導著空前偉大而深刻的改革開放和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的執(zhí)政黨歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉，更堅強的根本原因之所在。實踐證明，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。堅持中國特色社會主義道路，推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須毫不動搖地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。與此相反，從上世紀后期開始，世界上一些長期執(zhí)政的大黨、老黨相繼失去了執(zhí)政地位，究其原因，關(guān)鍵就在于黨的內(nèi)部出了問題，背民情、違民意、失民心，最終成了凌駕于群眾之上的特權(quán)階層。前蘇聯(lián)及東歐國家共產(chǎn)黨的垮臺就是明證。
二、“立黨為公，執(zhí)政為民”是新形勢下加強黨的建設(shè)的根本任務(wù)
這里的“新形勢”指的是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技日新月異，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化，國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢，全球思想文化交流、交融、交鋒，呈現(xiàn)新特點。發(fā)達國家在經(jīng)濟、科技等方面仍占優(yōu)勢，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩(wěn)定不確定因素增多，給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展。我國正處在進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，正站在新的歷史起點上向前邁進。總的來看，我國仍處于，并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，同時我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，出現(xiàn)一系列新情況新問題。在我們這個近13億人口的發(fā)展中大國，黨在推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中肩負任務(wù)的艱巨性、復雜性、繁重性世所罕見。黨要適應(yīng)這樣的新形勢，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個大局，更好帶領(lǐng)全國各族人民聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)黨“十七大”描繪的宏偉藍圖，進一步加強和改進自身建設(shè)，真正做到“立黨為公，執(zhí)政為民”。這既是歷史性的課題，又是歷史性的考驗，更是當今時代對執(zhí)政黨提出的挑戰(zhàn)。
這一挑戰(zhàn)首先表現(xiàn)為我黨如何提高執(zhí)政能力，運用人民賦予的權(quán)力，更好地為人民服務(wù)，守為民之責、謀富民之策、辦利民之事，真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨的領(lǐng)導水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊伍素質(zhì)總體上同黨肩負的歷史使命是一致的。同時，黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題，這些問題嚴重削弱黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政地位鞏固和執(zhí)政使命的實現(xiàn)，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決，以防止濫用職權(quán)對黨的侵蝕，防止社會意識多樣化對黨在思想和行動上的高度統(tǒng)一帶來的沖擊，真正使廣大黨員干部牢固樹立科學的世界觀、人生觀、地位觀和義利觀，構(gòu)筑起拒腐防變和抵御風險的思想防線，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色、蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。其次表現(xiàn)為在市場經(jīng)濟條件下，我黨如何妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾。協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是關(guān)系黨和國家長治久安的全局性重大問題。中國共產(chǎn)黨代表工人階級和最廣大人民群眾的根本利益，但人民群眾的利益是由各方面的利益構(gòu)成的，市場經(jīng)濟越發(fā)展，利益協(xié)調(diào)的難度就越大。對于執(zhí)政黨來說，所有的政策措施都應(yīng)該正確反映，并有利于妥善協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，都應(yīng)該認真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益。要妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，高度重視和維護人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為；建立健全社會利益協(xié)調(diào)機制，引導群眾以理性合法的形式表達利益訴求、解決利益矛盾。其中，大多數(shù)人的利益是最緊要和最具有決定性的，這就要求堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”，處理好現(xiàn)階段影響黨群關(guān)系的主要問題。
最后表現(xiàn)為如何解決人民群眾的政治參與、建設(shè)社會主義政治文明問題，發(fā)揚人民民主，切實保證人民當家作主。發(fā)展人民民主，是我們黨堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”的本質(zhì)要求和根本途徑。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！比嗣袷菄业闹魅耍敲裰髡蔚闹黧w。發(fā)展社會主義民主，建設(shè)社會主義政治文明，是我國全面建設(shè)小康社會的重要目標。憲法賦予人民參與選舉、決策、社會管理、監(jiān)督的權(quán)利。政治參與有利于加強和改善黨的領(lǐng)導，密切黨與群眾的關(guān)系，及時反映社會各階層的利益和要求，便于黨和政府及時整合、協(xié)調(diào)各方利益，集思廣益、博采眾長，有利于克服官僚主義和不正之風，保證黨和國家決策的科學化、民主化。總而言之，“立黨為公，執(zhí)政為民”是時代的要求，是社會的呼喚，是我們黨加強和改善自身建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。
三、在新的形勢下，做到“立黨為公，執(zhí)政為民”
在上述新的歷史條件下，如何做到“立黨為公，執(zhí)政為民”呢？
首先，堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，提高經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展水平?！鞍l(fā)展是硬道理”，發(fā)展對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。黨群關(guān)系最終要以群眾的利益為紐帶，群眾的利益既包括經(jīng)濟的，又包括政治的、文化的。因而，新一代領(lǐng)導集體強調(diào)樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。樹立科學發(fā)展觀首先要提高生產(chǎn)力水平，要通過發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，使群眾得到切切實實的并不斷增長的物質(zhì)利益，真正做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。人民群眾愈來愈深刻地認識到：只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國，從而自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，這是我們黨的事業(yè)不斷發(fā)展并取得最終成功的根本保證。
其次，要堅持黨的群眾路線。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。實現(xiàn)好、維護好最廣大人民的根本利益，是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”是我們黨的根本工作路線和工作方法。貫徹群眾路線，要求全黨堅定不移依靠群眾，適應(yīng)群眾工作的新特點新要求，深入做好組織群眾、宣傳群眾、教育群眾工作，虛心向群眾學習，熱心為群眾服務(wù)，誠心受群眾監(jiān)督。始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，想群眾之所想，急群眾之所急，時刻把群眾的安危冷暖放在心頭，堅持問政于民、問需于民、問計于民，做決策、定政策充分考慮群眾利益和承受能力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，切實辦好順民意、解民憂、惠民生的實事，讓人民共享改革發(fā)展成果。只要我們黨正確使用手中的權(quán)力，切實為人民群眾辦好事、辦實事，誠心誠意地為人民群眾謀利益，人民群眾就會發(fā)自內(nèi)心擁護黨的領(lǐng)導、擁護社會主義制度，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就會堅如磐石。
最后，也是最關(guān)鍵的，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”落實到貫徹科學發(fā)展觀的行動中去。千難萬難，落實可謂天下第一難。中國共產(chǎn)黨90年的奮斗歷程表明，黨要在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應(yīng)對國內(nèi)外各種風險和考驗的歷史進程中，始終全國人民的主心骨，在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中，始終是堅強的領(lǐng)導核心，必須始終做到“三個代表”，全心全意為人民服務(wù)。在今天的中國，“立黨為公，執(zhí)政為民”日益成為黨的領(lǐng)導干部和廣大黨員的自覺行動，在解決關(guān)乎群眾利益問題的過程中，無論大事小事，我們都能聽到、看到共產(chǎn)黨人情系人民的聲音和身影――我們不會忘記，“非典”肆虐，胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導人輕車簡從，下基層、進醫(yī)院，和人民“零距離”接觸；淮河洪災，溫風塵仆仆走上大堤，向災民噓寒問暖，同吃一鍋飯。人民不會忘記，歲末年關(guān)，為民婦追討工錢；新世紀以來，連續(xù)8個關(guān)注“三農(nóng)”的中央“一號文件”專為農(nóng)民增收而發(fā)。我們不會忘記，春節(jié)臨近，中國領(lǐng)導人身先士卒抗雪災，國家主席寒冬下礦井，國務(wù)院冒險“闖”災區(qū)；汶川地震、世界性金融危機、舟曲泥石流……一次次災難、一次次危機，我們黨經(jīng)受了一次次新的嚴峻考驗。以胡錦濤同志為的黨中央堅定沉著、統(tǒng)攬全局，帶領(lǐng)全國各族人民萬眾一心、共克時艱。黨中央和人民心連心、同呼吸、共命運，讓民族精神得到充分展現(xiàn)，更讓黨心、民心空前凝聚。實踐一次次告訴中國，也告訴世界：中國共產(chǎn)黨與中國人民患難與共、心手相連，中國共產(chǎn)黨不愧為中國工人階級的先鋒隊，不愧為中國人民和中華民族的先鋒隊。一樁樁親民、為民、富民、愛民的感人往事，無不彰顯出我們黨“以民為本”的執(zhí)政理念，無不印證著中央領(lǐng)導集體“立黨為公，執(zhí)政為民”的莊嚴承諾。
滄海橫流，方顯英雄本色；艱難困苦，砥礪精神品格。90年的風雨砥礪，我們的黨更加堅強偉大，黨的機體更加生機勃發(fā)；90年的風險考驗，我們黨更加成熟自信，黨的事業(yè)更加燦爛輝煌。90年艱辛探索，90載風雨輝煌，不管是“地球上最大的政治奇跡之一”，還是“人類歷史上最大規(guī)模經(jīng)濟革命的主角”，中國共產(chǎn)黨這90年歷史，是為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的90年；是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合、不斷推進馬克思主義中國化的90年；是我們偉大的祖國告別屈辱落后的歷史，迎著民族復興的曙光頑強奮進的90年；是中國人民掌握自己的命運、意氣風發(fā)地走向現(xiàn)代化的90年；是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”，不斷經(jīng)受各種風浪考驗、不斷開創(chuàng)各項事業(yè)新局面的90年。
馬克思說：“人同世界的關(guān)系是一種對象性關(guān)系。”我們黨堅持“立黨為公”，公眾就會支持我們黨；我們黨“執(zhí)政為民”，人民就會擁護我們黨執(zhí)政。黨――人民，人民――黨，這種魚水相依、血肉相隨、聲氣相通的關(guān)系，將產(chǎn)生一種偉力，把中華民族推向到偉大復興的輝煌峰頂。
大學生論文題目參考篇九
附2：靜寧縣“同動同靜”復式教學專項課題研究指南（僅供參考，以下課題中“復式教學”均指“同動同靜模式”）
1、復式教學模式下的識字教學策略研究 2.復式教學模式下的教案備寫策略研究
3、復式教學模式下學習小組的組建和運行策略研究 4.復式教學課堂流程設(shè)計研究
10、復式教學板書設(shè)計研究
11、復式教學模式中學生評價策略的研究
復式教學中新授課的教學評價方法的
大學生論文題目參考篇十
1、市域軌道交通規(guī)劃設(shè)計關(guān)鍵指標和主要運輸組織模式研究
2、蒙華鐵路運輸需求及運營管理模式研究
3、基于afc和列車時刻表的城軌乘客時空擴展出行路徑匹配
4、城軌市郊線快慢車停站方案優(yōu)化研究
5、工程局鐵路運輸公司經(jīng)濟效益評價研究
6、多運營主體共存下鐵路調(diào)度指揮模式研究
7、城軌實驗室沙盤信號控制系統(tǒng)設(shè)計
8、基于節(jié)點理論的鐵路冷鏈集散中心運作研究
9、apacheshiro在鐵路wi-fi運營管理系統(tǒng)中的應(yīng)用與研究
10、京滬高速鐵路gis平臺研究與實現(xiàn)
11、城市軌道交通運營管理綜合評價模型研究
12、高等職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建研究
13、地鐵停運緊急情況下公共交通接駁問題研究
14、城市軌道交通車輛段運營安全管理需求分析與系統(tǒng)開發(fā)
15、城市軌道交通站點接駁體系時空效率研究
16、網(wǎng)絡(luò)化運營條件下城軌列車車底運用優(yōu)化研究
17、我國高速鐵路可持續(xù)的投融資模式研究
18、煙大鐵路輪渡系統(tǒng)集成技術(shù)研究
19、城鎮(zhèn)群城際軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃理論與應(yīng)用研究
20、高速鐵路行車安全機理及相關(guān)應(yīng)用問題研究
21、鐵路安全檢查監(jiān)測保障體系及其應(yīng)用研究
22、智能鐵路體系結(jié)構(gòu)建模與分析技術(shù)的研究
23、基于利益相關(guān)者理論的綜合交通樞紐價值規(guī)劃研究
24、基于綠色換乘的高鐵樞紐交通接駁規(guī)劃理論研究
25、車輛動荷載作用下橋梁墩柱主動托換關(guān)鍵技術(shù)研究及應(yīng)用
26、城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)運營安全風險評估理論與方法研究
27、基于時空視角的軌道交通與城市空間耦合發(fā)展研究
28、城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)列車運行計劃一體化編制理論與方法研究
29、鐵路隧道下穿既有路基沉降規(guī)律及控制標準研究
30、基于換乘的城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)流量分配建模及其實證研究
31、城市一體化客運軌道交通運輸體系構(gòu)建研究
32、鐵路運營費用計算理論與方法研究
33、內(nèi)陸中轉(zhuǎn)型鐵路樞紐集裝箱海鐵聯(lián)合運輸組織理論研究
34、基于旅客出行行為分析的道路客運班線優(yōu)化研究
35、集疏運系統(tǒng)背景下運煤鐵路基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與評價研究
36、城市軌道交通系統(tǒng)經(jīng)濟效益分析
37、交通樞紐城市高鐵引線項目關(guān)鍵技術(shù)研究
38、城市軌道交通系統(tǒng)綜合效益研究
39、高速鐵路產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究
鐵道工程技術(shù)畢業(yè)論文題目
1、電氣化鐵道接觸網(wǎng)關(guān)節(jié)式分相過電壓技術(shù)重點探析
2、鐵道工程建設(shè)項目部管理費用的精細化管理之道
3、磁粉探傷技術(shù)在鐵道車輛零部件檢修中的應(yīng)用
4、鐵道車輛焊接結(jié)構(gòu)疲勞強度網(wǎng)格靈敏度與可視化研究
5、淺談鐵道信號聯(lián)鎖設(shè)備的故障分析
6、鐵道信號施工及配合施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)卡控
7、淺析鐵道信號微機監(jiān)測應(yīng)用問題及故障處理
8、鐵道工程施工存在的問題分析
9、鐵道工程中施工存在的問題與對策
10、鐵道車輛節(jié)能技術(shù)的研發(fā)
11、淺淡鐵道信號設(shè)備防雷措施應(yīng)用的重要性
12、關(guān)于鐵道結(jié)算中心發(fā)展對策若干思考
13、一種基于mrpc的電氣化鐵道電能質(zhì)量補償裝置
14、電氣化鐵道牽引網(wǎng)故障測距研究綜述
15、電氣化鐵道接觸網(wǎng)常見事故與解決對策研究
16、淺談鐵道信號工程施工中存在的問題及對策
17、鐵道信號技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展展望
18、鐵道車輛軸承潤滑脂的潤滑壽命與維修技術(shù)
19、高職電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)技能抽查標準與題庫的研究與開發(fā)
20、工學結(jié)合的鐵道工程技術(shù)人才培養(yǎng)研究
21、一種無輔助變壓器的電氣化鐵道磁勢平衡型混合補償系統(tǒng)
22、鐵道工務(wù)線路養(yǎng)護維修問題與管理措施
23、鐵道貨車超偏載檢測裝置停電報警器的開發(fā)與應(yīng)用
24、鐵道車輛扭荷和扭轉(zhuǎn)剛度設(shè)計及試驗鑒定標準的分析研究
25、鐵道車輛轉(zhuǎn)向架搖動臺懸掛系統(tǒng)橫向剛度研究
26、鐵道車輛電氣設(shè)備的預防性維修
27、淺談鐵道電氣化接觸網(wǎng)硬點產(chǎn)生的原因與優(yōu)化策略
28、電氣化鐵道區(qū)段信號設(shè)備電磁兼容性分析
29、淺析鐵道信號要點施工管理技術(shù)
30、淺析鐵道電氣化接觸網(wǎng)硬點的原因及改進方法
31、微電網(wǎng)研究現(xiàn)狀及在鐵道電氣化中的應(yīng)用
32、高速鐵道工程測量精度和測量模式
33、電氣化鐵道供電牽引電力變壓器研究
34、鐵道行業(yè)低應(yīng)變檢測規(guī)程修改意見探討
35、鐵道客車照明系統(tǒng)新型led燈管的設(shè)計
36、鐵道工程施工類中職畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策探究
37、電氣化鐵道節(jié)能技術(shù)探討
38、鐵道車輛實訓仿真教學系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用
39、基于實踐教學為重心的鐵道機車車輛專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
40、電氣化鐵道接觸網(wǎng)防雷研究與改造研究
41、鐵道電氣化接觸網(wǎng)彈性吊索安裝張力測試探討
42、鐵道信號工程施工常見問題及對策
43、聯(lián)鎖設(shè)備故障在鐵道信號檢測維修中的重要性
44、鐵道信號電源接地及混電的處理
45、一種采用lc耦合的電氣化鐵道功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)
46、基于zigbee技術(shù)的鐵道智能防溜終端設(shè)計與研發(fā)
47、鐵道工程技術(shù)專業(yè)學生技能訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑構(gòu)想
48、鐵道工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建
49、探究鐵道工程施工中的技術(shù)問題及解決辦法
50、電氣化鐵道專業(yè)配電線路課程一體化教學改革
51、基于崗位需求的鐵道交通運營管理專業(yè)模塊化課程體系建設(shè)
52、電氣化鐵道供電系統(tǒng)對通信電纜線路的影響
53、基于以崗導學的電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路探討
54、鐵道貨車jc型雙作用彈性旁承疲勞性能的研究
55、一種新的鐵道車輛滾振試驗臺曲線通過試驗方法
56、鐵道車輛減振器漏油故障與內(nèi)部特性分析
57、模糊綜合評判在鐵道技術(shù)監(jiān)督系統(tǒng)中存在的問題
58、鐵道牽引網(wǎng)中at供電方式的應(yīng)用解析
59、提高鐵道運輸類高職院校學生技能水平的研究
60、鐵道車輛輔助安裝座隨機振動疲勞評估
鐵路運輸管理論文題目整理
1、鐵路保價運輸營銷及理賠管理分析體系研究
2、基于降低鐵路運輸成本的鐵路物流優(yōu)化管理問題研究
3、鐵路運輸企業(yè)成本預算管理模式變革探析
4、淺談如何加強鐵路運輸企業(yè)資金管理
5、鐵路運輸企業(yè)全面預算管理存在的問題及對策
6、關(guān)于加強鐵路運輸企業(yè)全面預算管理的探討
7、鐵路運輸企業(yè)全面預算管理模式研究
8、加強客戶關(guān)系管理，提升鐵路貨物運輸效益
9、淺談如何加強鐵路運輸收入管理基礎(chǔ)規(guī)范化工作
10、淺談營改增對鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理的影響
11、優(yōu)化鐵路非運輸企業(yè)機構(gòu)編制管理的思考
12、試析鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理與經(jīng)濟效益的關(guān)系
13、關(guān)于鐵路物流運輸組織管理創(chuàng)新的研究
14、鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理分析
15、鐵路運輸調(diào)度安全管理探討
16、鐵路運輸企業(yè)改進成本管理的新理念
17、新形勢下加強鐵路運輸企業(yè)運輸收入預算管理的思考
18、從我國鐵路運輸產(chǎn)品的公共性談及運輸經(jīng)濟管理體制改革
19、鐵路運輸設(shè)備更新改造計劃管理改革趨向
20、地方鐵路運輸企業(yè)全面預算管理應(yīng)用初探
21、解析應(yīng)用管理會計在鐵路運輸企業(yè)中的意義
22、煤炭企業(yè)專用鐵路運輸管理的探索與創(chuàng)新
23、對鐵路運輸企業(yè)全面預算管理存在的問題及解決途徑
24、加強鐵路運輸企業(yè)應(yīng)收債權(quán)管理的路徑思考
25、新時期鐵路運輸企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀及改進策略分析
26、渝涪新建鐵路二線工程線運輸組織與既有線運輸組織的協(xié)調(diào)管理分析
27、高速鐵路運輸收入管理的風險和對策研究
28、鐵路運輸企業(yè)全面預算管理思考
29、淺議鐵路交通運輸組織管理策略
30、鐵路運輸收入的管理與鐵路經(jīng)濟效益的關(guān)系
31、合資鐵路委托運輸管理安全監(jiān)管問題研究與對策分析
32、鐵路運輸企業(yè)“營改增”及其稅務(wù)優(yōu)化管理--以h鐵路局為例
33、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)委托管理模式下固定資產(chǎn)管理的思考
34、鐵路運輸管理中如何提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和應(yīng)急處置能力
35、我國鐵路大宗貨物運輸定價方法與策略研究--基于收益管理理論分析
36、市場經(jīng)濟條件下鐵路物流運輸經(jīng)濟管理
37、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)實施全面預算管理的實踐與思考
38、當前鐵路運輸企業(yè)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策探討
39、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)成本控制精細化管理的相關(guān)探索
40、鐵路運輸企業(yè)加強預算管理研究
41、市場經(jīng)濟條件下的鐵路交通運輸經(jīng)濟管理
42、關(guān)于鐵路運輸企業(yè)實施全面預算管理的幾點思考
43、淺論新時期鐵路運輸企業(yè)的成本控制管理
44、加強企業(yè)經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益--以鐵路運輸行業(yè)為例
45、城際鐵路公司委托運輸管理模式下的固定資產(chǎn)管理
46、鐵路企業(yè)運輸收入管理內(nèi)部控制探討
47、鐵路運輸企業(yè)財務(wù)集約化管理模式研究
48、試論鐵路運輸企業(yè)的成本管理與控制
49、鐵路運輸效益管理現(xiàn)狀研究
50、新形勢下鐵路運輸企業(yè)成本管理分析
51、鐵路運輸企業(yè)的全面預算管理與成本控制
52、鐵路運輸企業(yè)實施“營改增”后存在的問題及其管理策略
53、對于鐵路運輸企業(yè)成本管理的分析
54、鐵路運輸企業(yè)與非運輸企業(yè)財務(wù)一體化管理研究
55、轉(zhuǎn)變鐵路運輸企業(yè)財務(wù)管理模式的思考
56、加強鐵路運輸收入管理信息化建設(shè)
57、鐵路委托運輸管理法律責任研究
58、鐵路運輸企業(yè)經(jīng)營管理中的資金管理分析
59、對鐵路非運輸企業(yè)財務(wù)管理的思考
60、鐵路運輸企業(yè)成本控制細化管理的研究與分析
大學生論文題目參考篇十一
人一生中，每進入一個新的環(huán)境，都會遭遇一系列新的問題，都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾。人類成長智慧啟示我們：成長中的矛盾，正是推動我們進行新的學習、獲得新的適應(yīng)能力的力量。本篇將擇要介紹大學生心理健康的一般問題。希望這些知識能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀，能掌握正確理解社會、文化與自我的方法，學會有效籌劃自已的大學生活，盡快適應(yīng)環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，以清醒的認識、積極的心態(tài)、頑強的意志走上成才之路。 隨著我國經(jīng)濟水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高，人們在追求身體健康的同時，也關(guān)注著心理健康，作為天子驕子的大學生也不例外?，F(xiàn)今的大學生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時也面臨著新的心理問題和沖突。
健康是人生的第一財富。對作為天子嬌子的大學生來說，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。 心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，心理衛(wèi)生則是指一切維護心理健康的活動及研究心理健康的學問。
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。心理健康是大學生成才的基礎(chǔ)。
健康的判斷； 統(tǒng)計學標準，依據(jù)對大量正常心理特征的測量取得一個常模，把當事人的心理與常模進行比較； 自身行為標準，每個人以往生活中形成穩(wěn)定的行為模式，即正常標準。
二、大學生的心理過程： 人的心理活動包括心理過程和個性心理。心理過程有認知過程、情緒情感過程和意志過程，個性心理包括個性傾向。在人的一生中，心理過程隨著年齡的發(fā)展而展示出不同的特點。大學生作為特定年齡段、生活在特定環(huán)境中的社會群體，心理過程具有特殊性，主要表現(xiàn)在記憶、思維、想象等方面。如何根據(jù)這些特性來關(guān)注大學生的心理健康問題，是擺在高等院校教師面前的重要任務(wù)。大學生是國家的棟梁和民族的希望，他們的健康成長事關(guān)國家富強、社會發(fā)展、人類文明。
自卑有兩種表現(xiàn)：一是與他人比較，覺得在知識、能力、體貌等方面，自已都不如別人；二是面對要做的事或試圖達到的止標，懷疑自己的能力。自卑者的認知特點是：低估自已，只看到別人的優(yōu)點，吸看到完成任務(wù)的困難，而忽視有利條件。把自已的成功歸因于機遇，把失敗歸因于無能。在外表和家庭條件方面夸大他人的優(yōu)勢，貶低自已。這樣的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情緒壓抑、心境煩亂、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。 大學生一方面要客觀、全面地認識自我，既要看到自憶的優(yōu)點長處，也要看到自己的缺點短處；既要看到別人的優(yōu)點長處，也要看到別人的缺點短處。另一方面要悅納自已，優(yōu)點長處、缺點短處都要接受，一個人的長相、出生是無法選擇的，只有悅納自已，才是最實際明智的態(tài)度。 成功與失敗不能簡單歸因。主觀努力、個人能力強、機遇好、有外界力量相助、任務(wù)容易是獲得成功的有利條件；而機遇不好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。要分析成功和失敗的原因，擴大“視野”，既要看到自身因素，又要看到處部因素；既要看到客觀條件，又要分析主觀努力程度，從而作出恰如其分的評價和相應(yīng)的調(diào)整。
四、大學生的情緒心理 大學生的心理也需要釋放，他們在學業(yè)、情感、經(jīng)濟等方面受者困擾，壓力也可能失衡，例如馬家爵就是典型例子，我們應(yīng)正確釋放自己的壓力。 控制自己的情緒也是解決壓力的正確途徑，我們每個人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情，我們要學會控制自己的情緒，遇到不愉快的事情要想開些，不要鉆牛角尖，為了一些不值得的事情，生悶氣，抽悶煙，甚至喝悶酒，這都是不應(yīng)該的。 現(xiàn)在的大學已經(jīng)不是某些人想象的那樣了，太平凡了，但是同時，由于現(xiàn)在的大學里，已經(jīng)形成了一個不好的環(huán)境，我們要適應(yīng)他們，就要自己要有一種積極的心態(tài)去面對他，這是一個過程。總之，有一個好的心態(tài)去面對，要學會，自己樂，同時要做一?？鞓返姆肿?，去調(diào)動你周圍的積極因素，使你總可以在一種積極的環(huán)境中，去最大限度的發(fā)揮你自已的潛力。
五、如何正確地認識自我： 我們時常在各種報刊雜志上看到目前大學生中存在較為嚴重的心理問題，大學生中有心理障礙甚至精神病的人數(shù)還在不斷增加。
大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看，當前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學生產(chǎn)生了深刻的影響，大學生必須快速適應(yīng)緊張的社會生活節(jié)奏；就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強度的心智付出等也使大學生的心理壓力進一步加大。從大學生自身看，大學正是人生成長與發(fā)展的重要時期，大學生的生理、心理與社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現(xiàn)實自我往往會發(fā)生矛盾。面對這些問題，如果大學生不能很好地適應(yīng)環(huán)境解決問題，就會產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。
因此，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。
養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現(xiàn)實，學會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。
所以大學生在學生過程中應(yīng)學會自我心理調(diào)適。
大學生論文題目參考篇十二
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生自主學習行為的現(xiàn)狀研究--以河南牧業(yè)經(jīng)濟學院金融學專業(yè)為例
3.在華韓國留學生文化智力對文化認同的內(nèi)隱影響研究
4.大學藝術(shù)與禮儀教育滲透研究
5.讀懂“90后”才能獲取真正的生力軍
6.高校學生自殺原因分析及對策
7.關(guān)于綜合性大學開設(shè)禮儀課程的探索
8.信任與公平：青年社會心態(tài)的區(qū)域比較
9.淺析生態(tài)社會主義思潮對大學生的影響及對策
10.試論專業(yè)化。職業(yè)性社會工作推進的必要性與發(fā)展趨勢分析
11.高?！肮碴P(guān)系學”課程教學方法改革的幾點建議
12.民族院校家庭經(jīng)濟困難生社會價值人際交往發(fā)展需求研究
13.民國時期女大學生婚姻觀研究
14.構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為訴求的課程實訓模式--以公關(guān)課程為例
16.影視作品對當代大學生婚戀觀影響的實證研究--以河南省部分高校為例
17.穗。港兩地青年學生的交流與融合
18.90后男大學生穿著行為分析
19.雙語教學在社會工作專業(yè)的應(yīng)用性分析
20.羅振宇：我看到的世界
21.基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的社會心理學研究進展
22.對高校經(jīng)濟統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的研究
23.統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)難問題的分析及對策研究
24.基于社會認同理論的社工大學生專業(yè)認同研究
25.新常態(tài)下社會思潮的存在邏輯與新表征
26.大學階段數(shù)據(jù)分析師的培養(yǎng)研究
27.社會工作如何在精準扶貧中發(fā)揮作用
28.社會工作專業(yè)人才流失現(xiàn)象的探討
29.社會心理學視角下的親環(huán)境行為探討
30.高職院校開設(shè)禮儀課程的意義探析
31.中國當代社會心理學發(fā)展的新方向
32.實踐性教學在女性學課程體系中的運用
33.改革開放以來我國職業(yè)聲望排序及變遷研究
34.基層電大統(tǒng)計學原理教學輔導改革初探
35.社會信任對網(wǎng)絡(luò)公民參與的影響--以大學生網(wǎng)民為例
36.“小組工作”方法運用于課堂教學的實踐報告
37.內(nèi)地高校少數(shù)民族大學生社會支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
38.對高校禮儀課程教學方法改革的思考
39.性別意識與女大學生就業(yè)質(zhì)量--基于福建省五所高校的調(diào)查
40.國外青少年移動網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備使用情況研究綜述