閱讀能夠開拓我們的眼界，增長見識，使我們對世界有更深入的了解。為了寫一篇完美的總結(jié)，我們要先梳理好思路，將重點進行歸納?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    體育的畢業(yè)論文篇一
    20xx年體育學院本科教學工作以大學“質(zhì)量工程”建設(shè)為主線，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以深化教育教學改革，加強課程與專業(yè)建設(shè)，關(guān)注青年教師成長，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，完善教學管理制度，規(guī)范教學運行管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提升教學質(zhì)量和辦學水平為工作重點，努力實現(xiàn)學院本科教學新跨越，取得了一系列可喜的成績。
    一、取得的成績及采取的措施
    （一）以課程建設(shè)為主線，完善人才培養(yǎng)模式
    根據(jù)課程及教材的實際情況，我院組織體育系和運動系重新修訂和完善了各門課程的教學大綱和考核方案，先后經(jīng)過3輪的修改最終完成了69門專業(yè)課程、14門實踐性環(huán)節(jié)的教學大綱修訂工作，完善了課程教學的各個環(huán)節(jié)。在現(xiàn)有《籃球》、《足球》、《田徑》、《武術(shù)》、《健美操》、《跆拳道》、《體育保健學》七門大學一類課程和《大學體育》一門大學精品課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學科特色和《體育學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合學科發(fā)展規(guī)劃，全面建設(shè)，重點培育，有計劃地組織實施我院本科專業(yè)課程建設(shè)和發(fā)展工作。年初就確定了《排球》、《運動解剖學》、《體育學概論》、《學校體育學》四門課程建設(shè)申報大學一類課程，《籃球》申報大學精品課程，《大學體育》申報兵團及自治區(qū)精品課程。目前各門課程的建設(shè)與申報工作已完成。
    隨著社會發(fā)展對體育人才需求的變化，我們成立了體育教育和運動訓練兩個專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，聘請疆內(nèi)外同行及相關(guān)專家反復論證，對兩個本科人才培養(yǎng)方案進行了多次修訂，新的人才培養(yǎng)方案在經(jīng)過反復論證，定稿在結(jié)合我校實際的基礎(chǔ)上，突出了立足新疆，服務(wù)兵團，輻射全國的特色，形成了教育觀念新穎，課程內(nèi)容合理，特色突出，注重個性發(fā)展，課程設(shè)置小型化、靈活化、個性化的特點。通過一個學期的實施，師生反應(yīng)良好，效果突出。
    （二）加強教學管理，深化教學改革，教學質(zhì)量全面提高
    1、教學規(guī)章制度完善，執(zhí)行良好
    學院在加強教學常規(guī)管理的同時，完善了《體育學院教學管理規(guī)定》、《體育學院教學事故界定與處理辦法》等八個教學管理文件，進一步規(guī)范了管理制度，完善了學生評教制、教學督導制、領(lǐng)導干部聽課制和學院教學工作狀態(tài)評價制，建立了較完善的“三位一體，雙向評估”制度體系，推行學生和管理人員對教師的授課質(zhì)量、教學態(tài)度進行評價，教師、管理人員對學生的學習態(tài)度、學風評價，教師、學生對管理人員的服務(wù)質(zhì)量和教學的組織情況進行評價。通過這三個方面的相互評價，建立起科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學工作實行主管領(lǐng)導負責制、系部和相關(guān)職能部門一把手直接責任制度，實行定期研究教學工作制度，建立規(guī)范化的全程管理機制，使人才培養(yǎng)過程的每一個階段和環(huán)節(jié)的質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。對課堂教學、實踐教學、畢業(yè)設(shè)計（論文）等主要教學環(huán)節(jié)建立嚴格的質(zhì)量標準和進行重點監(jiān)測，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的動態(tài)管理和全程控制。
    2、引入激勵機制，促進教師教學能力提高
    為進一步深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍，樹立一批全院教師的楷模，先后制定了體育學院《教學名師、教學能手評選辦法》和《青年教師技能大賽方案》，兩項活動開展以來，學院教師爭做教學名師、青年教師爭做教學能手的教學大比武熱情高漲，旨在提高青年教師基本素質(zhì)的青年教師技能大賽也得到學院青年教師的大力支持與普遍認可。20xx年有21名教師參加了包括基本體操、籃球、排球、健美操、田徑、武術(shù)、乒乓球、羽毛球等項目的.第二屆青年教師教學基本功技能大賽。最終評出了特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎分別給予了獎勵。通過個人申報、系部遴選，確定16名教師參加了第三屆教學名師和教學能手的評選，通過學院專家聽課、同行評教、學生評教、教學展示環(huán)節(jié)后，最終評選出了體育學院第三屆教學名師2名，教學能手6名。通過以上兩項活動開展，既促進了教學改革與創(chuàng)新，提高了教師工作的積極性，也加強了教師間的交流與合作，起到了預期的效果。
    3、教學效果顯著，成績突出
    （1）學科競賽：根據(jù)學科特色，我院積極組織學生參加各類體育比賽，既擴大了石河子大學在疆內(nèi)外的知名度，同時也檢驗了教學訓練效果。20xx年參加全疆跆拳道比賽獲得團體總分第一名，全疆大中學生田徑比賽獲團體總分第二名，全疆大中學生健美操比賽中獲得2個一等獎，1個二等獎，1個團體冠軍，參加全國大學生射擊錦標賽獲得女子甲組項目團體第二的優(yōu)異成績。同時，學院積極開展例如輪滑、定向越野等新興體育運動，并結(jié)合地域特點，引進了新疆健身操等具有地域特色的體育項目在學生中開展，深得廣大學生的喜愛。同時，我院學生積極參加其它學科競賽活動，參加20xx年全國英語競賽獲d類國家級三等獎1項，省級二等獎1項，三等獎2項。
    （2）學生評教：據(jù)統(tǒng)計，20xx年，我院教師的學生評教分數(shù)在90分以上的教師占81.7%，80-89分占17.4%，平均分91.36分，教師的教學效果得到了學生的一致認可與好評。
    （3）優(yōu)秀畢業(yè)論文：我院實行畢業(yè)論文開題答辯制度，加強對畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，認真開展畢業(yè)論文中期檢查，組織答辯資格審查，推行二次答辯制度。并組織評選院校級優(yōu)秀畢業(yè)論文及優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，分別給予表彰獎勵。20xx年有2篇畢業(yè)論文被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。在新的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，我院以學生考級達標為突破口，鼓勵學生參加各種項目的學習訓練，20xx年申報大學生研究訓練計劃（srp）3項，結(jié)題國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目一項，學生參加各類裁判員培訓班253人次，參加各種體育協(xié)會、俱樂部169人次，大大地提高了學生的實踐創(chuàng)新能力與組織協(xié)調(diào)能力，為學生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    （三）完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，促進青年教師成長
    學院高度重視師資隊伍建設(shè)，堅持以人才為本，加強高層次人才的引進和培養(yǎng)力度，不斷提高師資隊伍整體水平，人才隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理，師資隊伍的整體素質(zhì)進一步提高。20xx年我院共有20余名教師攻讀碩士研究生，選派了4名教師從事國內(nèi)訪問學者的交流或?qū)I(yè)進修，引進2名教師。目前我院專任教師中，具有副高以上職稱的20人，具有碩士學位及在讀碩士學位的教師占專任教師總數(shù)的75%。師資隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理。20xx年我院有2名教師被評為大學“優(yōu)秀青年教師”和“師德標兵”。并逐步涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)骨干和學術(shù)帶頭人，使我院師資隊伍整體水平不斷提高。
    （四）利用自治區(qū)大學體育評估的契機，規(guī)范大學體育教學
    根據(jù)自治區(qū)教育廳新教體藝〔20xx〕3號和石大校發(fā)〔20xx〕9號文件要求，自治區(qū)教育廳將于20xx年年底前對全疆普通高校（含高職）公共體育課程考核標準與辦法進行一次全面檢查。大學及學院對本次評估高度重視，學院專門成立了領(lǐng)導小組，對相關(guān)工作進行了統(tǒng)一協(xié)調(diào)與部署，從今年4月份開始，組織公共體育部對原始資料數(shù)據(jù)進行了整理歸檔，重新修訂了大學體育各項目教學的大綱和考核辦法，完善了大學體育選課制度，會同大學領(lǐng)導及教務(wù)處通過多次的協(xié)調(diào)與現(xiàn)場辦公，最終解決了大學體育冬季教學場地及學院搬遷后無體質(zhì)測試用房的問題。本次迎評工作在全面推動我校公共體育教學，建立完善的學生體質(zhì)監(jiān)測體系，規(guī)范公共體育教學等方面都取得巨大成就，在12月25日的評估中得到評估專家的一致好評，并取得優(yōu)秀的評估結(jié)果。
    （五）建立激勵機制，提升科研層次和質(zhì)量
    為盡快提高我院科研水平，適應(yīng)教學研究型大學的建設(shè)要求。20xx年學院主要從以下四個方面入手抓科研工作。一是加大體育科研成果的獎勵力度和獎勵范圍，提高體育教師從事科研工作積極性；二是完善了《石河子大學體育學院科研成果獎勵辦法》、《石河子大學體育學院教學科研團隊管理辦法》、《石河子大學體育學院學科（學術(shù)）帶頭人及學術(shù)骨干遴選辦法》，三個文件的實施，極大規(guī)范了學院科研工作;三是組織策劃體育科研團隊集體攻關(guān)，目前，學院已經(jīng)初步形成體育人文社會學和體育教育運動訓練學兩個二級學科研究方向的科研隊伍；四是舉辦各種體育學術(shù)活動，開闊體育教師的學術(shù)視野。
    20xx年我院教師立項并主持國家體育總局課題1項，自治區(qū)哲學社會科學2項，兵團哲學社會科學課題2項，校級哲學社會科學6項，校級教育教學改革項目（人才培養(yǎng)模式改革專項）2項，立項并出版大學教材建設(shè)立項教材2部，參編教材3部，發(fā)表教學研究論文9篇，發(fā)表一般學術(shù)論文62篇，其中核心期刊論文4篇，共有5人次在各類體育論文報告會上獲獎，參加開展學術(shù)交流活動3次。
    二、存在的主要問題和困難
    1、師資隊伍建設(shè)有待進一步加強
    從師資數(shù)量上來看，目前體育學院教師主要承擔體育學院體育教育和運動訓練兩個本科專業(yè)的教學任務(wù)，承擔大學一、二年級共一萬多名學生的大學體育必修課及選修課程，此外，還承擔了大學近1萬余名學生的軍事理論課,大學課余運動隊的訓練和比賽工作、兵團競技體育運動學校的教學訓練工作，以及社會各類體育指導工作，師資數(shù)量遠遠不能滿足學校體育工作發(fā)展的需要。從師資年齡結(jié)構(gòu)來看，體育學院平均年齡35歲，具有發(fā)展的朝氣，但是缺乏中間合理的人才梯隊。從教師學歷結(jié)構(gòu)來看，體育學院沒有一名博士研究生學歷的教師，從教師的職稱結(jié)構(gòu)來看，教授僅有3名，缺乏高職稱教師。
    2、學科專業(yè)發(fā)展與學位點建設(shè)相對滯后和薄弱
    體育學院目前僅有兩個體育學科專業(yè)，且這兩個專業(yè)都是傳統(tǒng)專業(yè)，其發(fā)展的空間越來越小，不利于體育學院的可持續(xù)發(fā)展。
    3、科學研究需要進一步加強
    目前體育學院科研工作主要存在的問題是：缺乏在全國具有影響力的學術(shù)帶頭人和學科帶頭人；科研成果質(zhì)量不高；對于兵團及自治區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)方面的研究有待于加強和提高。
    4、辦學條件需不斷改善
    主要體現(xiàn)在冬季教學及訓練的場館、設(shè)施需進一步優(yōu)化和改善。實驗室建設(shè)力度不夠，已經(jīng)影響了體育學院教學、科研工作。
    三、擬解決的辦法與今后發(fā)展思路
    1、加快人才隊伍建設(shè)
    加大在職研究生培養(yǎng)力度，鼓勵教師在職攻讀碩士學位；優(yōu)化學院內(nèi)部管理機制，創(chuàng)造和諧的工作和生活環(huán)境，吸引大批優(yōu)秀研究生來學院創(chuàng)業(yè)和發(fā)展；進一步加強與首都體育學院等重點專業(yè)院校的交流與合作；每年有計劃地選派教師進行單課進修、高訪學者、師資交流等，拓寬教師的視野，提高教師的業(yè)務(wù)能力；建立健全教師業(yè)務(wù)信息檔案，制定科學、合理、操作性強的教師評價體系；加大學院學科帶頭人和學術(shù)帶頭人培養(yǎng)力度；返聘、引進、交流國內(nèi)知名專家學者，提高學科專業(yè)建設(shè)力度。
    2、強化教育教學質(zhì)量
    以質(zhì)量工程為中心，按照培養(yǎng)目標定位要求，系統(tǒng)制定教育教學質(zhì)量標準體系，實施全面質(zhì)量控制；制定教學管理和教務(wù)管理的工作規(guī)范，固化本科評估的成果；努力推進教學改革和課程改革；建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，進一步落實好教育教學管理制度的執(zhí)行、評估、督導等工作。
    3、促進課程良性發(fā)展
    加大學校一類課程和精品課程教師的培訓力度；加強院級優(yōu)秀課程建設(shè)，促進課程之間的競爭和發(fā)展。積極組織校級課程申報自治區(qū)級、兵團級課程；院級課程申報校級課程。
    4、提高科研水平
    強化體育科研意識，加強體育科研管理，制定體育科研激勵政策；進一步完善專業(yè)技術(shù)人才崗位津貼科研獎勵與約束政策，逐步加大科研扶持與管理力度；支持教師承擔國家哲學社會科學基金項目、教育規(guī)劃課題和省部級研究項目的立項工作，適時出臺重大科研項目配套經(jīng)費鼓勵政策；鼓勵多團隊作戰(zhàn)，共同承擔重大科研攻關(guān)項目；充分發(fā)揮體育基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室的資源優(yōu)勢，產(chǎn)生一批高質(zhì)量的研究成果。
    體育的畢業(yè)論文篇二
    論文摘要：木文運用文獻資料法分析了美國的競技體育、政府支持、體育設(shè)施管理等六方面對促進社會體育蓬勃發(fā)展的影響，得出對我國社會體育發(fā)展的啟示。
    社會體育也稱“群眾體育”、’‘大眾體育”。是與學校體育，競技體育對應(yīng)的概念。由企、事業(yè)單位職工，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內(nèi)容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。體育運動是美國人民生活的重要組成部分，在許多方面影響著美國人民的日常生活，社會體育在美國的普及程度非常高，受美國文化和政治、經(jīng)濟體制等的影響，美國社會體育有其獨特的管理體制以及運行機制。比較國內(nèi)社會體育開展的現(xiàn)狀，美國社會體育發(fā)展帶給我們許多的啟示。
    美國的職業(yè)聯(lián)賽非常發(fā)達，不僅有大家熟知的四大職業(yè)體育聯(lián)賽nba，nhl（美式橄欖球聯(lián)賽）、m ls美國職業(yè)棒球大聯(lián)盟）和nhl（美國冰球聯(lián)賽），還有美國大學體育聯(lián)賽，ncaa是美國大學體育聯(lián)合會《national collegiate athleticassociation）的簡稱，泛指所有大學體育比賽。ncaa現(xiàn)在共有88個全國聯(lián)賽，涉及23個體育項目，有大約4萬多運動員定期參加比賽。其中ncaa的橄欖球、籃球、棒球比賽是最受歡迎的比賽，其受關(guān)注程度超過同類的職業(yè)聯(lián)賽。在奧運賽場上，美國一直都處于霸主地位，盡管北京奧運會中國金牌榜超越美國，但放眼百年奧運歷史，美國人的深厚底蘊卻是任何國家短期內(nèi)無法超越的。
    美國高水平職業(yè)體育、大學體育以及輝煌奧運會比賽成績，吸引了大批體育迷參與體育，鼓舞著全美人們強身健體的熱情。對社會體育的發(fā)展起到了很大的促進作用。
    中國目前已經(jīng)進入體育大國階段，競技體育成績輝煌，應(yīng)充分發(fā)揮競技體育和大眾體育的互動功能，將高水平競技運動的效果應(yīng)用于大眾體育，即將競技運動的訓練原則、運動負荷的配置、訓練計劃的制定、組織管理的模式、練習的方法手段、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動損傷的康復手段等針對不同群體的特殊需要的進行改造，衍生出千姿百態(tài)的大眾體育模式，讓競技體育騰飛帶動大眾體育蓬勃發(fā)展。
    美國的經(jīng)濟實力毋庸置疑，其在社會體育方面的投資也顯而易見。除了專門的體育運動場所外，還有不少公園是體育運動公園，像離華盛頓不遠的馬里蘭州哥倫比亞鎮(zhèn)附近，有一個名為“百年之湖”的公園，面積約10平方公里。公園里主要設(shè)施就是一座公共體育場和一條沿湖邊鋪設(shè)的周長4000米的健身小路。體育場內(nèi)有兩塊籃球場、12個籃筐、5個硬地網(wǎng)球場、一塊沙灘排球場地和一塊兒童游戲區(qū)，這些場地全部免費向公眾開放。美國人在他們?nèi)ッ赓M的體育鍛煉場所進行常見的體育健身活動外，其豐厚的收入為他們參與一些有償?shù)母邫n次休閑運動提供了支撐，很多美國人都會選擇去住處附近的某家健身會所進行健身。盡管需要付出一定的費用，但是他們愿意去健身會所里讓自己汗流俠背，享受那種淋漓暢快，樂此不疲。
    改革開放以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展相當迅猛，這在一定程度上為社會體育的發(fā)展提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)，然而由于我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)地域發(fā)展不平衡比較嚴重，“部分先富起來”的人在高爾夫球場上休閑自得的同時，我們也應(yīng)當看到也有部分人不得不為生計而奔波。因此，我國應(yīng)重視落后地區(qū)的體育服務(wù)需求特征和發(fā)展變化規(guī)律，在改善體育服務(wù)、體育設(shè)施等條件的前提下，努力創(chuàng)造條件滿足偏遠落后地區(qū)群眾的體育需求。同時，在體育服務(wù)中要處理好公益性和經(jīng)營性的關(guān)系，充分考慮當?shù)厝罕姷慕?jīng)濟承受能力。
    在美國，一般的社會體育運動場所都是免費開放的，學校的體育場館除了滿足正常的教學以外，一般也對外開放，而進行社會體育活動指導的一般都是社會體育志愿服務(wù)人員。當然，為了更好的給鍛煉者提供服務(wù)，有些社區(qū)、學校的體育場館也會收取少量的費用，不過主要的場館運營費用還是來源于政府撥款。這種模式受到廣大社區(qū)居民的歡迎，大家也很樂意支付這筆費用。美國最大的非營利性社區(qū)服務(wù)組織ymca，發(fā)展至今日，并不只面向基督徒而是為各界人等提供收費低廉的健康鍛煉與社交場所。此組織在全國范圍內(nèi)的分支機構(gòu)數(shù)以千計，使用者不下兩千萬人。
    美國的社會體育活動的生命力還來自各種各樣自發(fā)的“群眾組織”，很多社區(qū)的體育社團組織得非常好，什么項目都有，足球、籃球、網(wǎng)球、壘球、橄欖球、游泳、體操、溜冰、滑雪、高爾夫、蹌拳道等。一個賽季跟著一個賽季，一年接著一年，比賽活動周而復始，從不間斷。例如，形形色色的足球俱樂部遍布美國各地，由社區(qū)足球俱樂部的初級足球運動開始，到各種不同年齡、不同水平的選拔隊，然后進入大學的足球隊，再發(fā)展到全國性的專業(yè)足球俱樂部。美國的足球組織網(wǎng)已經(jīng)非常專業(yè)化，但美國社區(qū)都有自己的足球俱樂部，而且它們都是以孩子為服務(wù)對象的。近年來，美國的體育俱樂部呈現(xiàn)出多樣化的特點。美國不僅有社區(qū)、學校、企業(yè)、軍隊體育俱樂部，而且還有大量的旅館俱樂部、社區(qū)健身中心、大學休閑中心、醫(yī)院體育康復中心等。據(jù)不完全統(tǒng)計，美國注冊的俱樂部共有2。1萬個。
    美國還有許多自愿組織，如美國童子軍、青年基督教協(xié)會、美國青年俱樂部等，他們是社區(qū)青少年體育活動的主要組織者，同時也為社區(qū)體育提供志愿服務(wù)。美國人志愿奉獻精神的.意義已遠超過體育范疇，它增強了民族的凝聚力，啟迪了人們的合作與互助精神，使團隊精神深入人心。
    美國這種社會體育場所的“非營利模式”以及通過俱樂部組織、志愿者服務(wù)開展豐富多彩的體育活動內(nèi)容以吸引廣大民眾持續(xù)參加體育健身活動，值得我們借鑒。
    美國運動醫(yī)學學會是美國主要的體育科學學術(shù)團體，為了幫助和指導全民健身運動，該學會經(jīng)常組織專家和人力，深入調(diào)查研究，不斷地公布最新的研究成果，為政府部門制定政策和宣傳提供可靠依據(jù)，同時也指導全民健身運動的發(fā)展。美國體育學術(shù)團體對全民健身運動的指導，不僅僅限于宏觀上和理論方面的研究指導，而是對大眾進行具體切實友的指導。例如，美國運動醫(yī)學學會曾多次組織專家、學者進行深入的調(diào)查研究，不斷進行實驗，連續(xù)編出令人信服的指導全民任何進行健身運動的《健身手冊》。 此外，美國在健身器材、體質(zhì)測量儀器的研發(fā)水平也是世界領(lǐng)先的?？萍冀∩砥鞑目梢赃M行科學有效的鍛煉的同時，還可以滿足人的感官上享受;精確的測量儀器可以讓人準確知道自己的體質(zhì)狀況，從而讓鍛煉更加有針對性。
    我國于1995年6月頒發(fā)了《全民健身計劃納要實施辦法）），并于2009年8月19日國務(wù)院第77次常務(wù)會議通過了《全民健身條例》，目前我國的全民健身運動方興未艾，為更好動員全社會廣泛支持全民健身，引導廣大人民群眾積極投身體育健身活動，使體育健身逐步成為一種人人享有、人人參與、人人有責的社會性活動，我們應(yīng)當加大科學指導力度，讓我們的社會體育指導員隊伍充分發(fā)揮作用，要讓我們的體育科研隊伍和一線的健身活動有效對接，爭取更多高科技健身器材及監(jiān)測設(shè)備能服務(wù)廣大民眾，指導健身運動。
    1955年7月，艾森豪威爾總統(tǒng)在華盛頓召集了美國杰出的體育專家、學者會議并在隨后成立美國青年體質(zhì)總統(tǒng)委員會，青年體質(zhì)問題成了全國關(guān)注的焦點。許多州相繼成立了相應(yīng)的體質(zhì)委員會。底特律、福林特等一些城市還制定了特殊的規(guī)劃，似發(fā)展青少年的體質(zhì)。美國總統(tǒng)體質(zhì)委員會在全國舉辦了許多期體質(zhì)運動講習班，培養(yǎng)了大量的領(lǐng)導和組織人才。美國基督教青年會（（ymca）、業(yè)余競技聯(lián)合會（（aau）以及其它體育組織也為體質(zhì)運動做出了很大努力，不少地方團體也參與進來。
    在美國，社區(qū)體育由公園和休閑委員會負責，該委員會的具體工作是：（1）根據(jù)聯(lián)邦、州的法律及社區(qū)地方法令，組織引導本社區(qū)的社會體育活動;（2）向人們提供官方的公共休閑體育場地設(shè)施、競技體育場地設(shè)施及社區(qū)休閑中心，并組織和監(jiān)督社區(qū)的體育活動;（3）有權(quán)任命合格的體育專家負責某一專業(yè)領(lǐng)域;（4）向上級匯報財政預算，接受用于社會體育的贊助、贈款、禮品及其它援助，向市長定期進行社區(qū)體育的情況匯報。
    在法律法規(guī)方面，美國所有50個州的法律都規(guī)定：“社區(qū)政府可單獨或與有關(guān)機構(gòu)合作，修建和擁有社區(qū)體育場地設(shè)施”、“為修建社區(qū)體育場地設(shè)施，社區(qū)政府可通過購買、贊助、贈送、特許等方法獲取土地”。為修建社區(qū)體育設(shè)施，政府“可和有關(guān)團體及個人談判，談判不成可以市場價格強行征用土地”。而且美國聯(lián)邦政府、州政府和地方政府分別擁有2。6億英畝、4200萬英畝和1000萬英畝的土地可用于休閑活動，這些土地包括森林、湖泊、河流、海灘、山峰、沙漠、休閑活動線路、草原以及其他地帶。在所有土地中，50%是森林，9%是自然保護區(qū)，10%是釣魚與游戲區(qū)，6%是公園，以及其它指定的休閑區(qū)。在所有的這些休閑土地中，人們可進行多種多樣的休閑和健身活動。2009年4月29日，美國眾議院審議了議員ron kind提交的2009年美國當今個人健康投資法案。該法案將改變美國現(xiàn)行的稅法，將美國公民用于群眾體育活動和健身活動的花費不計入消費稅。
    可見，美國政府的宏觀指導和調(diào)控對群眾體育起到很重要的作用。目前，中國政府對社會體育已經(jīng)越來越重視，未來的體育工作應(yīng)以社會體育發(fā)展為重點，提高財政資金使用效益及體育公共服務(wù)的效能和水平。
    美國的傳播媒介非常發(fā)達，普遍都重視對體育健身的宣傳，介紹各種體育項目給受眾，為人們科學健身提供指導，使人們形成體育觀念并參與體育和體育消費。在美國，電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等傳媒對體育高度關(guān)注，體育與健康資訊、新穎宣傳策劃比比皆是，推動社會體育發(fā)展。譬如，《體育畫報》雜志定期發(fā)表體質(zhì)運動方面的文章，即使是《希望健康通訊》這樣一本僅有8頁的很小的刊物，每期都有體育信息和身體鍛煉專欄?！断Ｍ】低ㄓ崱愤@樣平淡的紙媒都兢兢業(yè)業(yè)引導大眾關(guān)注身體健康，從體育和鍛煉中享受康健快樂。這種大力度的宣傳體育，倡導積極健康生活理念的做法，值得中國的媒體學習。
    體育的畢業(yè)論文篇三
    [摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設(shè)計新型的具有高素質(zhì)、高技能、復合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識結(jié)構(gòu)，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
    隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內(nèi)容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問題。
    1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
    隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質(zhì)與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進入大眾消費領(lǐng)域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經(jīng)濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經(jīng)營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營型和消費型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉(zhuǎn)化。
    由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經(jīng)營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
    2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
    從以上基點出發(fā)。適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強 。
    社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應(yīng)有社會指導員18。7萬人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經(jīng)過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
    1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
    社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術(shù)性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎(chǔ)的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
    2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
    社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
    3。擴大資金投入，提高場館的利用率
    多渠道籌集資金，保障體育場和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場地設(shè)施的利用率，各種場地設(shè)施應(yīng)向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
    4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
    如前所述，構(gòu)建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質(zhì)量重復建設(shè)和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應(yīng)進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
    5。構(gòu)建科學的教學質(zhì)量評估體系
    在教學中，要真正把教學目標轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質(zhì)上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構(gòu)建科學的課堂教學質(zhì)量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關(guān)教育法規(guī)的精神實質(zhì)，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現(xiàn)對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結(jié)構(gòu)層次和指標內(nèi)容中，盡量將指標量化。
    社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經(jīng)濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關(guān)鍵。
    [1]付剛。我國社會體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學院學報，2000。
    [2]于文謙，任兵。中國社會體育現(xiàn)狀及其對策分析[j]。武漢體育學院學報，2001，（5）：12—14。
    [3]李新建。論我國社會體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
    [4]苑學芹等。我國大眾體育開展中的主要問題與對策[j]。山東體育科技。
    體育的畢業(yè)論文篇四
    體育教育教學理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進一步豐富和完善教學論體系發(fā)揮過應(yīng)有的作用，對體育教學同樣具有重大的指導意義，這是不容置疑的事實。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學要素間的關(guān)系，或者說過分地強調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學效益受到影響。因此，我們在體育教學活動中，應(yīng)該正確處理好各教學要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學活動中的作用，以此獲得最佳的教學效果。
    體育教師；教育教學；職業(yè)特征；理論探索
    體育教師是教學活動的主體，是影響教學效果的重要因素。建議教師在教學過程中發(fā)揮主導作用，這種主導作用是通過教師的職業(yè)特點決定的，與教師主導作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學能力和素質(zhì)。體育教師是學生學習體育知識、掌握運動技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學生所敬慕的體育專家，并具備多學科的知識修養(yǎng)。體育學科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會做技術(shù)動作的示范，還會運用多學科的知識闡明技術(shù)動作的科學原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。
    隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學校教育是知識的傳授，教師應(yīng)成為學者，教學交流和決策者。體育教師在體育教學活動中，第一個教給學生學習體育知識，培養(yǎng)學生的照顧自己，增強體質(zhì)是一種社會責任的概念，并引導學生學習科學健身。
    對體育教師教學風格獨具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學風格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學風格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學風格是教師教學上成熟的標志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學風格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會在教學的各個方面表現(xiàn)出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學風格。這種豐富的知識儲備和教學經(jīng)驗的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對學生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學生在愉悅中實現(xiàn)知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。
    分層教學是在實施素質(zhì)教育中探索出來的一種新的教學方法。所謂分層教學，就是運動特點，學校以學生實際為出發(fā)點，根據(jù)教學總體目標，針對學生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛好，設(shè)計不同的教學目標、內(nèi)容、過程，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學方法，調(diào)動學生學練的積極性，提高教學質(zhì)量，促進不同次與不同需求學生的身體素質(zhì)的升華與運動技能的張揚，從而實現(xiàn)運動教學的最終目標。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學，在日常的教學中就是按照a、b、c三個層次進行教學。
    例如：分層教學的內(nèi)容。a層學生是籃球水平還處于初學階段，籃球基本技能還不是很高，練習內(nèi)容主要是以籃球運球和傳球；b層學生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學生，練習的內(nèi)容主要是籃球行進間單手肩上投籃；c層學生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學生，練習內(nèi)容主要是簡單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護配合。
    課的結(jié)構(gòu)包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現(xiàn)學生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學習氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)。基本部分是分層次教學，學生按照既定的a、b、c三個層次進行教學。a層學生以各種運球和傳球為主，老師指導學生正確的運球和傳球的方法，組長組織學生進行練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。b層學生進行拿球后行進間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過障礙行進間單手肩上投籃等練習，由老師布置，組長組織練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。c層學生以傳切配合和掩護配合為主。老師在三個組進行巡回指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進行籃球教學比賽，這樣就可以使學生把練習的內(nèi)容及時運用到籃球比賽中去，對學生理解和掌握動作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時要求學生進行基本裁判工作，讓學生體驗籃球裁判員工作，加深對籃球運動的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學生的身心放松都有重要作用。
    第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個問題的完成時，不要結(jié)在沒講完的“半坡”上。如結(jié)束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴格控制時間，按時下課。實踐表明，學生最反感教師拖堂。因為它侵占了學生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學生分心，再講效果不會好，有時練習還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，按時下課。第四，應(yīng)當盡量避免結(jié)課不當，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無；倉促顯得教學時間計劃不周，慌忙草率，往往學生身心放松不充分，效果不好；平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學生思考，更不能引起學生回味；總結(jié)性內(nèi)容與開始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學生感到困惑不解。一般說來，教學的結(jié)尾是使學生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學生感到教學前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個教學過程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當爭做學者型教師，在教學中融入研究，在研究中不斷進取。
    [1]夏思永。體育教學論[m].重慶：西南師范大學出版社，
    [4]吳陳勇。對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀及對策研究廣西師范大學。2010.
    [5]韓秋紅。試論大學生體育能力及其影響因素[j].吉林體育學院學報，2005，(04).
    體育的畢業(yè)論文篇五
    淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質(zhì)量。
    關(guān)鍵詞：體育興趣教學對策
    體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
    1中學生的體育興趣特點
    1.1廣泛性
    中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關(guān)心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術(shù)體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
    1.2深刻性
    學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內(nèi)學習和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
    1.3選擇性
    中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內(nèi)學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內(nèi)負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
    1.4連續(xù)性
    很多學生對體育的興趣在小學階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎(chǔ)。
    2影響中學生體育興趣的因素
    2.1個別學生自身身體素質(zhì)欠佳，導致自信心降低
    一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產(chǎn)生興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
    2.2學生來源的差異性
    由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛?，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應(yīng)比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領(lǐng)悟能力還比較強，因此，在最短的時間內(nèi)能夠迅速的掌握所學內(nèi)容。
    2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
    中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎(chǔ)和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調(diào)動作技術(shù)的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學體育的目標是增強體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數(shù)學生失去了運動的樂趣。
    2.4教學方法單調(diào)，教學內(nèi)容和課時安排不合理
    教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應(yīng)付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調(diào)整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內(nèi)容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內(nèi)容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內(nèi)容，造成學生逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
    3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
    3.1開展思想教育，增強學生自信心
    要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應(yīng)當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應(yīng)該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎(chǔ)較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。
    3.2因材施教，做到區(qū)別對待
    中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應(yīng)循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調(diào)性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應(yīng)該多設(shè)置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領(lǐng)掌握較慢的學生，教師應(yīng)該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內(nèi)容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應(yīng)該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術(shù)有關(guān)的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應(yīng)該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
    3.3轉(zhuǎn)變家庭及學校對體育教育價值的認識
    作為家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應(yīng)試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)?，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務(wù)就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
    3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
    行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調(diào)動和激發(fā)學生的積極性。教師根據(jù)教學任務(wù)、教學內(nèi)容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術(shù)過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調(diào)節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術(shù)動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關(guān)系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內(nèi)容，使體育課的教學內(nèi)容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
    參考文獻：
    [1]陳虎,程芬.談如何培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好[j].中國西部科技，2006,（06）
    [2]賴天德.學生的運動興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導[j].體育教學，2005
    [3]毛振明,編著.體育教學科學化探索[m].北京:高等教育出版社
    [4]余麗新。如何利用學生興趣搞好體育教學.中國學校體育2005.(1)
    [7]羅士達,王立沖.如何培養(yǎng)中小學對體育課的興趣[j].體育成人教育
    體育的畢業(yè)論文篇六
    論農(nóng)村中、小學體育教學中存在的問題與對策
    ——以南河九年制學校為例
    摘要：通過對農(nóng)村中、小學體育教學存在的問題及改進的對策進行探討，從而對農(nóng)村中、小學體育教學作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學體育教學改革提供理論依據(jù),達到提高教學質(zhì)量的目的。體育教育是學校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學對提高整個學校體育的發(fā)展水平，推進全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。
    關(guān)鍵詞：農(nóng)村中、小學；體育教學；存在；問題與對策 1.前言
    體育教學是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容。今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。當前新課程改革的背景下體育教學改革正如火如荼的進行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念,要加強師資隊伍建設(shè)和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學,教學模式要多樣,以調(diào)動學生的興趣。
    養(yǎng)21世紀全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學體育教學目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少。農(nóng)村中、小學體育教學中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
    2、研究結(jié)果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學體育教學發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學校的調(diào)查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實情況在運動場上，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學校有20個班級，平均每個班級大約有40個學生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學的開展使學生得不到更好的體育鍛煉。
    在農(nóng)村中、小學，一般沒有專職體育教師，一些小學，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
    農(nóng)村中小學要積極主動引進體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓，選拔具有熱愛體育、關(guān)心孩子、責任心強的教師參加培訓、進修，使其通過自修、培訓、進修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。
    3、結(jié)論
    教師工作的積極性和責任心，才能使農(nóng)村中、小學體育教學的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學體育教學不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學體育教學的效果才會得到不斷的提高。
    致謝
    時光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學當時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學習間，讓我的人生有了不同的軌跡。
    在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習安排到實習的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
    感謝實習地指導老師邵忠山，感謝南河九年制學校的全體領(lǐng)導及老師們，感謝南河九年制學校的學生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習任務(wù)才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！
    感謝在實習期間給我諸多教誨和幫助的指導老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導和幫助！
    感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
    馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學習。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！
    感謝我在大學三年學習期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學習的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導和幫助！
    感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
    感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。我愛你們，愛我們的家！
    一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學習！好好生活！
    參考文獻
    [7] 論素質(zhì)教育對體育教法改革的要求．中國學校體育[j]．1998．3．
    體育的畢業(yè)論文篇七
    一、我區(qū)體育論文參評情況匯總
    1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)
    2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)
    3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
    二、關(guān)于體育學術(shù)論文寫作的格式及作用分析
    1.關(guān)于論文的類型
    以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結(jié)合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
    2.關(guān)于論文題目
    標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應(yīng)該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權(quán)”、“學會合作，學會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調(diào)的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關(guān)鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術(shù)論文題名的要求要做到四點：
    準確得體
    論文題目必須能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
    簡短精煉
    題目用詞需要精選，字數(shù)要少。盡管題目的字數(shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
    若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
    外延和內(nèi)涵要恰如其分
    命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當
    醒目
    雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果?！罢撐念}目是文章的一半”。這句話并不言過。
    (以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)
    3.關(guān)于作者署名、工作單位和郵政編碼
    論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產(chǎn)權(quán)，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。
    4.關(guān)于論文摘要
    摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
    摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
    對概念正確理解的重要性!
    舉例說明(一)
    體育教科書的功能與用途
    毛振明
    (北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875)
    摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。
    關(guān)鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課
    舉例說明(二)
    論體育教育在素質(zhì)教育中的地位
    盧元鎮(zhèn)
    (華南師范大學 廣東 510631)
    摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W校教育指導思想的確立是基于對學校本質(zhì)功能的認識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
    關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)
    從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
    1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領(lǐng)與方法。
    2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I內(nèi)容所作的縮寫表達。
    3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。
    5.關(guān)于關(guān)鍵詞
    關(guān)鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關(guān)鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語選出，供計算機檢索之用。(關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。)關(guān)鍵詞一般每篇3-8個，幾個關(guān)鍵詞之間可以是毫無關(guān)聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關(guān)鍵詞)
    我區(qū)上交的參評論文中教師對關(guān)鍵詞的選定存在的主要問題是關(guān)鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關(guān)鍵詞，再就是選定的關(guān)鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)
    另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關(guān)鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
    6.關(guān)于引言
    引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。
    引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。
    引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
    7.關(guān)于正文
    正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
    7.1 不用阿拉伯數(shù)字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應(yīng)頂格編排，后空一個字，排標題。
    7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
    7.3 忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務(wù)必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。
    8.關(guān)于結(jié)論
    論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)當體現(xiàn)作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點和方向。”結(jié)論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。
    存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當然如果不能導出應(yīng)有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個想法。
    9.關(guān)于致謝
    在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關(guān)人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質(zhì)上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權(quán)益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
    10.關(guān)于參考文獻著錄格式
    在學術(shù)論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據(jù)：體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
    參考文獻內(nèi)容務(wù)必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用
    [m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
    常用的參考文獻著錄格式規(guī)定與示例：
    (1)期刊文獻的著錄格式
    [序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)
    (2)圖書文獻的著錄格式
    [序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼
    (3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址
    從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應(yīng)該在今后的學術(shù)論文寫作中會避免相關(guān)問題的出現(xiàn)。
    體育的畢業(yè)論文篇八
    【摘要】體育教育專業(yè)大學生作為國家體育教師的主要培養(yǎng)對象，他們的不良消費觀念和行為直接影響下產(chǎn)生的危害心理，會影響他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，以后走向社會和工作崗位都有危害，尤其是以后擔任體育教師的大學生，會影響國家教育“立德樹人”實施，影響下一代學生的成長。所以，體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣對自身心理的危害的研究顯得尤為重要，本文還建議了從四個方面引導他們抵制這種不良的消費習慣，養(yǎng)成艱苦樸素的消費習慣，弘揚中華民族吃苦耐勞的精神。
    【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè)大學生；不良消費；危害心理
    1體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣
    1.1享受生活的奢靡消費習慣
    體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。
    1.2虛榮盲目的攀比消費習慣
    體育教育大學生由于虛榮心的驅(qū)使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
    1.3標新立異的時尚消費習慣
    部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產(chǎn)品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。
    1.4為搞關(guān)系的“人情消費”習慣
    體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。
    2體育教育專業(yè)大學生不良消費導致的危害心理
    體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經(jīng)出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導。
    （1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負的社會責任。
    （2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。
    （3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。
    （4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質(zhì)上的，也有精神上的。
    3引導體育教育專業(yè)大學生正常正確消費觀念
    體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
    3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀
    利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。
    3.2加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神
    體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國經(jīng)濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。
    3.3加強校風建設(shè)，營造積極向上校園文化
    良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設(shè)端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。
    3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
    父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。
    參考文獻：
    [1]孫旭芳,馮文全.論大學生新型消費倫理觀念的培養(yǎng)[j].科技信息(學術(shù)研究),(31).
    [2]陶群.大學生消費行為與消費心理的分析[j].消費導刊,(07).
    [3]黃玲俐.貧困大學生的消費行為的特點研究[j].中國科教創(chuàng)新導刊,2008(13).
    [4]魏曉慧,李方園.當代大學生消費行為存在的問題及其對策探析[j].佳木斯大學社會科學學報,2008(02).
    [5]范琛.對當前大學生消費行為中存在問題的分析[j].知識經(jīng)濟,(05),
    [6]李芬.大學生消費行為的道德評價[j].才智,(22).
    [7]趙玉寶,畢超.運用行為塑造理論重塑困難生消費行為[j].新課程研究(中旬刊),(08).
    [8]桂富強.高校貧困生消費行為和消費觀念的現(xiàn)狀與對策[j].中國青年政治學院學報,2007(01).
    [9]廖迎.大學生消費行為分析[j].江西教育學院學報(社會科學版),2007(01).
    [10]鐘義紅,肖惠海.大學生健康消費心理的塑造[j].商場現(xiàn)代化,2007(34).
    體育的畢業(yè)論文篇九
    論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經(jīng)濟和國力的競爭實質(zhì)是科學技術(shù)和民族素質(zhì)的競爭。體育教學作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關(guān)注。
    一、關(guān)于體育教育專業(yè)的研究概述
    當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
    二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
    1。課程管理方面的問題
    課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設(shè)課程同開辟一個研究領(lǐng)域是不同的，有時一個問題就可以構(gòu)成一個研究領(lǐng)域。
    2。課程設(shè)置理念上的問題
    （1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術(shù)、新內(nèi)容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
    （2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校教學內(nèi)容陳舊，實用性差，教學設(shè)備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學實踐的更是少之又少。
    （3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎(chǔ)學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學”，在課程設(shè)置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術(shù)技能的學習上，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學習所占的分量較輕。
    3。課程結(jié)構(gòu)方面的問題
    （1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構(gòu)建課程體系是未來大學教育課程設(shè)置的大趨勢。
    （2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學科結(jié)構(gòu)。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。
    三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
    1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
    體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉(zhuǎn)變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應(yīng)性建設(shè)，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結(jié)合，建立一套具有科學性和適應(yīng)性的體育教育專業(yè)的教材體系。
    2。調(diào)整課程類型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用
    在高年級中開設(shè)自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術(shù)輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內(nèi)容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術(shù)課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎(chǔ)，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
    3。構(gòu)建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課
    目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設(shè)立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經(jīng)營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。
    在當前社會轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內(nèi)部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
    參考文獻：
    [1]陸作生，劉昕。學校體育課程改革思考[j]。中國體育科技，（9）。
    [2]盧元鎮(zhèn)。論體育教學在素質(zhì)教育中的地位[j]。體育科研，2002（2）。
    [3]陳永明?，F(xiàn)代教師論[m]。上海：上海教育出版社，2002。
    [4]唐玉光。教師專業(yè)發(fā)展研究[j]。全球教育展望，（2）。
    體育的畢業(yè)論文篇十
    隨著我國城市化進程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強，城市開始運用多種手段對城市品牌進行營銷。利用體育賽事進行大型活動的營銷策劃，促進城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費了大量資源之后并未能達到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場館甚至成為城市發(fā)展的負擔，因此，本研究基于此現(xiàn)實意義，認為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標體系的原則，構(gòu)建出我國城市舉辦國家單項體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進行實證分析，得出如下結(jié)論：
    (一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點，因此，在北京舉辦了xx年奧運會后，我國城市應(yīng)重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項目，進行可行系條件分析。
    (二)本研究運用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟因素、社會和文化因素、賽事技術(shù)因素四個目標層，構(gòu)建出一套包含11個一級指標、30個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改。
    (三)城市在運用此指標進行分析時，可以結(jié)合可行性評估，作為參考，同時，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運用該條件體系，有重點有針對性的對指標體系做出評估。
    (四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性，本研究在條件指標的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究，這也是本文存在不足之處。
    (五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調(diào)查對指標進行實證研究，進一步延展條件指標體系，不斷的完善。
    摘要5-6
    abstract6-7
    1.2.1研究目的11
    1.2.2研究意義11
    3.1研究對象18
    3.2.1文獻資料法18
    3.2.2專家訪談法18
    3.2.3層次分析法18
    5.1結(jié)論44
    個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果52
    體育的畢業(yè)論文篇十一
    目 錄 前言.........................................................1 1 研究對象與方法..............................................1 1.1 研究對象..................................................1 1.2 研究方法..................................................1 2 結(jié)果與分析..................................................1 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析............................1 2.2 運城市課余訓練對策 錯誤！未指定書簽。
    運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀與對策分析 作者：寧洲 指導教師：張軍 摘 要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務(wù),也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓練的師資、場地、器材設(shè)施、管理和競賽、如何科學訓練等方面進行調(diào)查,旨在找出影響運城市田徑課余訓練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。
    關(guān)鍵詞 ：運城市 中學田徑 田徑課余訓練 前言 田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設(shè),我國競技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務(wù),也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學生是最容易發(fā)展的對象。初中課余訓練是銜接中小學課余田徑訓練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學課余田徑訓練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓練的支持。提高初中課余田徑訓練質(zhì)量,將最大限度提高中小學課余田徑訓練的整體水平。其中運城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓練和競賽的地方。因此,本文對運城中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調(diào)研,旨在對影響中學課余田徑訓練的相關(guān)因素進行分析,為提高中學課余田徑訓練質(zhì)量與管理水平提供參考意見。
    1 研究對象與方法 1.1 研究對象：運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。
    1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法 通過在西安體育學院圖書館查閱有關(guān)中學田徑課余訓練的文獻了解運城市中學的環(huán)境狀況、中學生的生理特點、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識,便于分析中學生參加田徑課余訓練的動機等,進而分析運城市中學學生對田徑課余訓練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。
    1.2.2 問卷調(diào)查法 本次調(diào)查發(fā)放學生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%。
    1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用microsoft excel13.0對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計、分析與整理。
    1.2.4 專家訪談法 通過對運城市各個中學田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。為研究對策奠定基礎(chǔ)。
    2 結(jié)果與分析 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析 2.1.1 組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.1.1.1 訓練管理體系狀況 課余田徑訓練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強體質(zhì),提高運動技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程。其訓練體系見圖1。
    組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門,它對學校體育工作提供經(jīng)費并進行評估和監(jiān)督。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學課余田徑訓練沒有任何關(guān)系。
    2.1.1.2 田徑
    教學
    大綱、比賽 圖2 田徑教學大綱、比賽統(tǒng)計圖 從圖2可知,在教學大綱一項中選無的占88%,說明運城市沒有青少年田徑訓練大綱。在省里組織的比賽一項中選有的占3%,這說明運城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學課余田徑訓練和競賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機會很少,每年只有一次市運動會。各市田協(xié)以及其它相關(guān)部門配合中學課余田徑訓練和競賽工作,但合作并不協(xié)調(diào)。有時學校組織在隊員之間進行小型比賽,大都是不定期的,占57%。
    2.1.1.3 訓練社會化程度 課余訓練與文化學習這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓練過程中,要解決好運動員的文化學習,必須抓住影響運動員文化學習的主要矛盾,雖然影響運動員文化學習的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”。運城市課余訓練學訓見圖3 圖3 開展社會化課余田徑訓練分布圖 從圖 3 可知,運城市體教結(jié)合訓練開展占 66.7%,初中課余訓練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經(jīng)濟帶來的負面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領(lǐng)導認為課余訓練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會力量認為課余田徑訓練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓練走向社會的內(nèi)在根源。
    2.1.1.4 教育局對學校和學校領(lǐng)導的管理 如果訓練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓練也不例外。見圖4 圖4 訓練成績與學校評估和學校領(lǐng)導業(yè)績關(guān)系圖 從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓練成績有關(guān),可以看出,運城市教委有效利用了訓練成績與學校和校領(lǐng)導利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓練的開展。
    2.1.1.5 比賽組織形式狀況 課余訓練的主要任務(wù)是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來。比賽是 紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓練的辦法,有利于“比、學、趕、幫、超”學風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經(jīng)驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經(jīng)成為世界運動訓練發(fā)展的潮流。運城市中學田徑運動員比賽狀況見圖 5。
    圖5 運動隊參加比賽形式圖 從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學校訓練的學生,或者是在哪個基地訓練的學生,只是在學校 “掛名”,這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓練多組織一些比賽。
    2.1.2 訓練條件 2.1.2.1 訓練場地狀況 田徑場地是學校進行教學、訓練和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓練的成效和學生的健康,會直接或間接地影響著學生參加訓練的興趣和質(zhì)量。
    圖6 運城市擁有不同材質(zhì)、長度場地數(shù)量圖 從圖6可以看出,運城市各中學沒有天然草皮場地、人工草皮訓練場地、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學場地嚴重不足,也沒有達到國家中學場地標準,這也主要是由運城市各學校的經(jīng)濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運城市現(xiàn)有經(jīng)濟條件和學校條件看,每個中學都有條件建設(shè)沙土場地,建設(shè)天然塑膠場地是不現(xiàn)實的。
    2.1.2.2 訓練器材狀況 完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓練的正規(guī)程度,有利于科學訓練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。
    從圖7可知,在對訓練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓練器材數(shù)量不足,不能滿足訓練的需要,同時器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。
    圖 7 對運城市訓練器材滿意程度圖 2.1.2.3 訓練經(jīng)費 經(jīng)費是開展課余田徑訓練的可能保障,沒有足夠的經(jīng)費,就無法提供必要的訓練條件。在訪談中了解到運城市訓練經(jīng)費短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學校撥發(fā)訓練資金較多,而對普通中學撥發(fā)的經(jīng)費很少。其次是訓練經(jīng)費來源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費以外,基本上沒有其他來源。而訓練經(jīng)費短缺是影響多數(shù)學校課余田徑訓練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題。
    運動員訓練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長。運城市運動員訓練系統(tǒng)見圖8。
    圖8 實施不同訓練的教練員人數(shù)分布圖 從圖8可知,運城市中學常年進行系統(tǒng)訓練的運動隊只占30%,賽前短期培訓的70%。間斷性訓練的訓練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓練是可行的,也是十分有必要的。
    2.1.3.2 訓練計劃 訓練計劃是對未來訓練過程預先做出的理論設(shè)計,是保證運動訓練過程順利進行和完成的重要條件之一。運城市各種訓練計劃見圖9。
    不同訓練計劃教練員人數(shù)百分比0 033.333.316.7050多年訓練計劃全年訓練計劃階段訓練計劃周訓練計劃課訓練計劃有以上所有計劃無任何計劃 圖9 不同訓練計劃圖 從圖9可知,運城市初中在多年訓練計劃和全年訓練計劃上無有任何計劃,在階段訓練計劃、周訓練計劃占33.3%,在課訓練計劃占20%,說明訓練不正規(guī),上級領(lǐng)導對教練員的管理松散；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。
    2.1.3.3 訓練次數(shù)和時間 中學階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,必須要處理好學與訓之間的關(guān)系。從課余訓練的定義來看,中學階段應(yīng)該以學習為主,訓練為副,在注重訓練的同時,打下良好的文化基礎(chǔ)。運城市中學田徑運動員訓練的次數(shù)和時間見圖10。
    圖10 每周平均訓練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖 從圖10可以看出,運城市中學田徑運動員在有訓練的階段每周平均訓練的次數(shù)為1.9 次,每次訓練1.2小時。說明運城市中學田徑運動員的訓練次數(shù)和訓練時間很少,主要是由升學壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面。
    從圖11可知,運城市中學有研究生學歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說明運城市教練員的學歷結(jié)構(gòu)沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學歷的構(gòu)成。學歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一。是反映教練員隊伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進訓練水平提高與發(fā)展的決定性因素。
    2.1.4.2 教練員等級和培訓狀況 教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓,以取得崗位培訓證書。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。
    2.2 運城市課余訓練對策 2.2.1 加強訓練管理 改革運城市現(xiàn)有中學田徑訓練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質(zhì)教育和青少年田徑訓練科學化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制。加速青少年田徑訓練管理體制方面的實質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學課余訓練的依據(jù)。
    2.2.2 加強競賽管理 實現(xiàn)訓練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓練與競賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓練走向法制管理軌道,消除訓練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓練、多實踐,提高運城市青少年的訓練質(zhì)量,提高運動技術(shù)水平。
    2.2.3 改善場地器材設(shè)施 加大運城市課余訓練經(jīng)費的傾斜,改善場館設(shè)施,學校要按照國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費投入,加快體育場地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓練和學生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
    2.2.4 改善科學訓練計劃,提高課余田徑訓練的連續(xù)性 運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓練大綱,統(tǒng)一訓練課,統(tǒng)一指導思想,進一步強化訓練的科學性。應(yīng)該在每所初中開設(shè)田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學課余田徑訓練對口銜接的關(guān)系。必須堅持長期系統(tǒng)的、不間斷的訓練。中斷訓練,必將導致前功盡棄。因此,必須做到大中小學訓練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學課余田徑訓練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓練體系,確保訓練連續(xù)性和科學性。
    2.2.5 通過多種形式提高運城市中學課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專職的教練員,把參加訓練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高。同時,加強教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓尤為重要,建議各級體育局、教育局和學校聯(lián)合開辟教練員的培訓制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學習先進經(jīng)驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓練,促進校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。
    3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論 3.1.1 運城市中學大多數(shù)都開展課余田徑訓練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓練組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。
    3.1.2運城市初中課余田徑訓練場地設(shè)施比較落后,影響了訓練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓練器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。沒有足夠的經(jīng)費,無法提供必要的訓練條件。
    3.2 建議 3.2.1 加大運城市田徑課余訓練,訓練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展。
    3.2.2 加大運城市田徑課余訓練的經(jīng)費投入,改善場地器材設(shè)施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
    參考文獻 [1] 謝云.安徽省重點中學教練員隊伍現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[j].內(nèi)蒙古體育科技,2012（9）：87-89.[2] 李大勇.當前我國業(yè)余運動訓練中的文化學習和德育教育問題[j].云南財經(jīng)大學學報,2013(7):12-14.[3] 王朝軍、劉洪振.對我省城市普通中學課余田徑訓練體育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[j].科技信息,2012（8）：33—34.[4] 李閩軍.湖南省部分體育傳統(tǒng)中學業(yè)余訓練的現(xiàn)狀分析[j].中國體育教練員,2013（2）：20—21.[5] 戴小紅、熊偉、吳軍.湖南省體育重點中學課余訓練情況的調(diào)查[j].體育學刊,2013(10):101-103.[6] 陳迪仙.淺析“快樂訓練法”在中學校田徑隊業(yè)余訓練中的運用[j].哈爾濱體育學院學報,2010(2)：121—122.[7] 侯介華.山西省農(nóng)村中學課余體育訓練的調(diào)查與分析[j].北京體育學院學報,2011(4)：15-16.[8] 許言松.加強學校課余練習,提高學校體育教學水平[j].新課程(下),2012（1）:14-16.[9] 張荊甫等.淺析中小學參加課余體育練習的主要影響因素及其對策〔m〕.學校體育改革與發(fā)展,人民教育出版社,2001(12):56-59.[10] 施文忠、梁蔡榮.田徑課余訓練狀況與建議[j].上海體育學院學報 2000（5）59-60.致 謝 在論文的寫作過程中,得到了老師的指導和幫助,我非常感謝老師不惜花費自己時間對本論文提出許多意見和建議,無論是在理論學習階段,還是在論文的選題、資料查詢、開題、研究和撰寫的每一個環(huán)節(jié),無不得到導師的悉心指導和幫助。我愿借此機會向?qū)煴硎局孕牡母兄x！最后我還非常感謝那些以一定方式影響本論文的論述思想的作者和同學們,為我寫作提供許多中肯的建議。
    附件一 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）尊敬的老師：
    你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關(guān)于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
    1、貴校是否開展了田徑課余訓練？ a 有 b 無 2、貴校的課余訓練管理屬于什么系統(tǒng)？ a 體育系統(tǒng) b 教育系統(tǒng) 3、在貴校的教學大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓練？ a 有 b 無 4、貴校是否有組織參加競賽的計劃？ a 有 b 無 c 自發(fā)組織 5、貴校實施課余田徑訓練的方式是什么？ a 體教結(jié)合性質(zhì)的訓練 b 沒有實行社會化訓練 6、貴校的教學評估是否與訓練成績有關(guān)？ a 有關(guān) b 無關(guān) 7、貴校的場地、器材是否滿足田徑運動的訓練？ a 能滿足 b 不能滿足 8、貴校的訓練經(jīng)費來源？ a 上級的撥款 b 本校解決 c 拉贊助商 9、貴校田徑訓練計劃是如何設(shè)計的 a 全年系統(tǒng)訓練計劃 b 間斷性訓練計劃 c 賽前短期訓練計劃 10、您的學歷與裁判等級達到什么程度？ a 研究生 b 本科 c 大專 d 國家級裁判 e 一級裁判 f 二級裁判 j 三級裁判 11、您認為如何抓好中學的課余田徑訓練？——————————————————附件二 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生）尊敬的學生：
    你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關(guān)于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
    9 論文工作小結(jié) 在論文撰寫的過程中,我學到了很多有意義的東西。在指導老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學到了論文許多寫作技巧。在老師的指導和同學們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計了調(diào)查問卷。從中學習到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧。
    在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R與所學的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導老師的輔導過程對我來說是一個學習和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。
    最后再次感謝我的指導老師和給予我?guī)椭耐瑢W,是你們的悉心指導和耐心幫助讓我真正學會了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。
    知識改變命運
    畢業(yè)論文最終稿
    畢業(yè)論文模版
    畢業(yè)論文材料
    如何撰寫畢業(yè)論文
    體育的畢業(yè)論文篇十二
    小學體育對培養(yǎng)小學生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學畢業(yè)論文吧！
    摘要：體育教學是小學教育工作中的一項重要的組成部分，加強小學體育教學，擺正體育教育的位置，提高體育教學的質(zhì)量，對于小學教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進行小學體育教學，提高教學質(zhì)量。
    關(guān)鍵詞：小學；體育；教學；觀念
    很長一段時間以來，小學生以及家長對小學體育課的重視都不夠，認為小學體育課可有可無。而在小學體育課的實際教學中也存在著很多問題，導致小學體育課的教學質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學體育教學經(jīng)驗，主要闡述了三種方法，提高小學教育的質(zhì)量。
    一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學手段的豐富性，達到教學目標
    1.在體育課堂教學中設(shè)置疑問
    在對體育教學的教案進行設(shè)計時，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問題，在課堂中對教學內(nèi)容設(shè)置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗，促使其更好地掌握技術(shù)動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學生的學習興趣，又可開拓學生的思路。
    2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導者”
    傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學生的“學”。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做課堂的“引導者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，成為體育課的主宰者。
    二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問題，并及時解決
    在體育教學中，學生的學習興致不高，還有的學生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進行處理：
    （1）教學中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習鉛球時，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時教師就要適當?shù)毓膭钏?，只要練習方法對，就一定能夠練好，根?jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。（2）關(guān)心學生、信任學生。平時在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學生，給予他一定的期望值。3.在練習形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學生的`情感因素，使課堂變得生動靈活，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。
    三、在體育課上注重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，達到教學目的
    1.調(diào)動學生的相互作用，達到教學效果
    在小學生籃球的學習中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學多和技術(shù)差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸埥?，且使練習密度加大，將自身學習的積極性以及學習的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學在對其他同學的教學中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學習的積極性。
    2.注意發(fā)展學生的示范作用
    在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，給學生展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，讓學生覺得別人能行，自己當然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。
    社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應(yīng)社會生活的能力要求也越高。小學體育教學可以培養(yǎng)小學生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學生帶來快樂，真正使學生身心得到全面發(fā)展。
    參考文獻：
    [1]鄭美瓊.小學體育教學新論探索[j].時代教育：教育教學，（04）.
    [2]王曉源.淺議小學體育教學[j].新課程：中，（06）.
    體育的畢業(yè)論文篇十三
    [摘要]本文采用文獻法、調(diào)查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調(diào)查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
    [關(guān)鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
    1前言
    摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術(shù)性很強,對運動素質(zhì)的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
    本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設(shè)對彝族地區(qū)有積極的作用。
    2研究對象和方法
    2.1研究對象
    深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
    了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領(lǐng)導作為調(diào)查對象。
    2.2研究方法
    2.2.1文獻法
    通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關(guān)的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結(jié)果。
    2.2.2訪談法
    詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設(shè)和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設(shè)中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領(lǐng)導進行深一步的交流與討論影響課程開設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。
    3彝族摔跤運動的主要特點
    3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
    在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
    3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)
    彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內(nèi)容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。
    4彝族學校開設(shè)摔跤課程的可行性分析
    4.1當?shù)卣块T的大力支持
    學校摔跤課程開設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學校開設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設(shè)摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。
    4.2學校領(lǐng)導及師生對摔跤課程開設(shè)的態(tài)度
    區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設(shè)施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設(shè)的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領(lǐng)導及師生對學校開設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。
    4.3學校的教學場地設(shè)施
    通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內(nèi)領(lǐng)導和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進行，基本能夠解決教學場地問題。
    4.4摔跤師資現(xiàn)狀
    經(jīng)過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎(chǔ)。
    5開設(shè)摔跤課程的積極影響
    5.1打破了沒有體育考試的陋習
    通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設(shè)，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質(zhì)合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
    5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
    當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應(yīng)敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
    新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術(shù)多，學生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設(shè)有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質(zhì)，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
    5.3能夠豐富學校的校園文化生活
    校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設(shè)，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設(shè)不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設(shè)不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
    6結(jié)論和建議
    6.1結(jié)論
    通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學校開設(shè)摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當?shù)貙W校領(lǐng)導及師生的一致認可，學校的場地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設(shè)要求；開設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
    6.2建議
    彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應(yīng)盡早成立專門的管理機構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關(guān)于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結(jié)。學校領(lǐng)導應(yīng)積極配合相關(guān)部門，嚴格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
    體育的畢業(yè)論文篇十四
    體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項目的引入
    摘要：傳統(tǒng)民族體育項目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國各族人民在長期的生活實踐與經(jīng)驗中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，發(fā)揚了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項目教育的不完善，認識到引入民族體育項目的重要性，并提出相關(guān)的建議。
    關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化
    1前言
    我國的民間傳統(tǒng)的文化項目多種多樣，體育項目更是種類繁多，它的內(nèi)容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質(zhì)。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結(jié)合，正是體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚了一種推陳出新的精神。
    2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的重要性分析
    2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚中華文化
    中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項目是經(jīng)過歷代人長期積累下來的寶貴財富，具有獨特的歷史價值，也能使學生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經(jīng)過他們的獨特思想與實踐經(jīng)驗，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項目，為我們代代相傳[1]。
    2。2提高學生的身體素質(zhì)與健康水平
    傳統(tǒng)民族的體育項目進入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學生的身體素質(zhì)與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨厚的優(yōu)勢，它拉近了學生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學生的健康成長作出貢獻。
    3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析
    3。1人文氛圍不濃，學生鍛煉興致不高
    傳統(tǒng)的體育項目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學、政治與軍事，還是文學、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠?qū)F(xiàn)代體育的教學與傳統(tǒng)的體育項目教學更好地結(jié)合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎(chǔ)薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實踐的結(jié)合不夠嚴密，達不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學生缺少對于傳統(tǒng)項目的學習興趣。
    3。2傳統(tǒng)體育項目的引入內(nèi)容過窄
    當前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項目以及體操、田徑項目為主。被引入的民族項目不被重視，一些地區(qū)設(shè)置的民族項目中有武術(shù)類的項目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項目根本沒能實施。一小部分學校將其作為選修項目也只是為了應(yīng)付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學生身體、加強修身養(yǎng)性觀念的作用。
    3。3傳統(tǒng)體育項目教學水平低，教學質(zhì)量不高
    普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉(zhuǎn)業(yè)人員，他們經(jīng)過短期的體育課程知識的培訓后上崗任教，相當部分的人員的體育教學知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項目的教授需要相當廣的知識面，對于與項目有關(guān)的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運用傳統(tǒng)民族體育項目的特點進行講解，就不能將理論與技能很好地結(jié)合在一起并傳授給學生。
    4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的建議措施
    4。1深入發(fā)掘民間資源，達到學校與當?shù)刭Y源的優(yōu)勢互補
    大部分的高校體育老師都是接受學校教育資源，很少做到與當?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結(jié)合來教學。如大部分的武術(shù)老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術(shù)技藝。如果深入地挖掘當?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術(shù)學者，并結(jié)合學校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術(shù)學家請到學校來進行優(yōu)勢互補，就能夠使學生了解到真正的武術(shù)。另外，可以組織學生下鄉(xiāng)參觀當?shù)氐拿褡甯偧碱惢顒优c表演活動，使大學生能夠在參觀中感受民族體育項目的魅力[2]。
    4。2加強對傳統(tǒng)民族文化的認識，增強民族意識
    傳統(tǒng)文化的認同對于促進民族團結(jié)、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當?shù)厝藢ζ涞恼J可已經(jīng)說明傳統(tǒng)體育對于促進精神文明具有重要影響。并且，大學生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質(zhì)是非常必要的[3]。
    4。3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念
    傳統(tǒng)民族體育項目進入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神;另一方面，我們也要結(jié)合自身的實際情況，結(jié)合現(xiàn)代學校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質(zhì)教育”為基礎(chǔ)，堅持“健康第一，終身體育”的教學理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識結(jié)構(gòu)。同時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項目技術(shù)與形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。
    5結(jié)論
    保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代學校教育融會貫通，既是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標。并且對于樹立“素質(zhì)教學”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標具有重要的作用。
    參考文獻：
    [1]徐守杰。淺談體育教育在素質(zhì)教育中的地位與作用[j]。科技信息，，（32）：204—213。
    [2]梁亮。高職院校體育教育的開展[j]。科技致富向?qū)?，，?5）：64—65。
    [3]宋保華。河南省醫(yī)學院校體育教學改革與發(fā)展對策研究[d]。河南大學，2010。
    體育的畢業(yè)論文篇十五
    體育課程是學生日常學習中的重要組成部分，體育課程為學生日后進入社會打下堅實的健康基礎(chǔ)，我們看看下面的有關(guān)體育的畢業(yè)論文吧！
    摘要：當今社會競爭異常激烈，學生在接受書本知識的同時也一定要注重能力的提升和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學過程中，不再適應(yīng)新時代的要求。教師應(yīng)當注意在教學中貫徹最新的科學的教學理念，以人為本地開展教學，確保學生通過體育課程進一步增強身心健康的目的。
    關(guān)鍵詞：體育課程；課堂活動；以人為本；終身體育；探究
    健康基礎(chǔ)包括身體健康和心理健康兩個主要方面。體育教學的責任重大，對學生一生的發(fā)展都至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學方式在某些方面過于程序化、模式化和訓練化，不能滿足學生的發(fā)展需求。
    一、常規(guī)體育活動
    常規(guī)體育活動其實也是傳統(tǒng)體育教學中有機的一部分。它一般是指學生在教師的指導下，開展的一些諸如課堂開始時的短跑，做操等課堂活動。這個傳統(tǒng)教學步驟我們是應(yīng)當傳承和肯定的。因為常規(guī)體育活動是幫助學生進入課堂狀態(tài)的一個必要程序。就好像是英語課上教師領(lǐng)讀英語單詞，英語聽力考試之前先播放一段無關(guān)的音樂是一樣的作用。它引導學生進入學習的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來的體育學習和體育活動做好準備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內(nèi)容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調(diào)整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學生進行長跑等活動，教師就可以開展其他的教學活動安排。同時，體育教師也要學會與時俱進，安排一些新鮮的時尚的體育活動進入課堂，比如說安排一些適合學生身心健康，同時難度又不是很大的瑜伽相關(guān)的課堂活動。學生配合舒緩優(yōu)美的音樂，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無窮力量和感人魅力，實現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學生在這樣的氣氛熏陶下，自然會更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動。這個教學過程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學情懷。以人為本，是新時期體育教學的一個核心概念和方向標。在具體的教學實踐中，以人為本就要求教師時時刻刻以學生的利益為先，從學生的角度思考，為學生著想，充分體現(xiàn)課程設(shè)置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時是尊重學生學習主體地位的表現(xiàn)。教師關(guān)懷學生的需要，學生也就能進一步配合教師的活動安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運行。
    二、集體體育活動
    我們這里所講的集體體育活動也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動。我們所講的是全新的集體活動。體育課程活動安排上要盡量符合學生的實際需要，一方面增強學生的身心素質(zhì)，另一個方面也注重鍛煉學生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無非是跑步，做操什么的，教學方式有點單一老套，缺乏新意和與時俱進的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個在新的體育課程中的有效的集體活動。信任游戲指的是一個學生無條件地信任自己的同學，做一些略帶危險性的動作，由自己的同學對自己進行保護。這個游戲的重點就在于小組成員之間的信任。比如說，學生放心大膽地身體向后傾倒，由同學接住自己，以免受傷，這個過程是一個連貫的過程，整套動作迅速。信任游戲的開展是為了增強學生之間的信任，讓學生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來在參加工作時也充滿正能量，陽光向上。此外，信任游戲的有點還在于鍛煉學生的心理素質(zhì)，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實和蹦迪等活動的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個時候給予學生鼓勵和支持，鍛煉學生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險因素，所以信任游戲的順利進行需要教師極好地做好所有必須的準備工作。比如說一個學生是否有足夠的力氣和實力接住自己的同學，比如說學生在進行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說有的學生可能具有一些不適合這項運動的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時刻關(guān)注學生的實際情況和切實需要，保證課程的順利進行。教師在這個過程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會造成學生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
    三、自由體育活動
    自由體育活動時間的設(shè)置對于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因為，每個學生的身心素質(zhì)都是不一樣的，各自千差萬別，各有所需。教師要留出充分的時間供學生自己自由活動，自由體育活動時間是一種科學的，以人為本地承認學生主體地位的良好教學方式。學生在有序的自由的體育課堂時光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習慣，對學生的一生都是有百利而無一害的。將課程的安排選擇權(quán)教給學生，讓學生做一些符合自己興趣和愛好的活動，也能極大地調(diào)動學生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學生在自由活動的同時也會感受到教師的人性化教學安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無間、和諧相處。當然，教師在這個過程中并不是無事可做、忙里偷閑的，教師也要對學生的身心安全時刻關(guān)注，安全之事無小事，教師一定要時刻對學生負責。與此同時，教師也可以對學生的自由活動適當?shù)刈龀鲆恍┲笇?，使學生對于課堂時間的利用更加充分，學生自主開展的自由活動更加有效果。
    教師在學生自由活動的時候還有一個重要的責任，就是向?qū)W生貫徹終身體育運動的理念。現(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運動的方式來調(diào)整和解壓。實踐證明，保持終身運動這一良好習慣的人群普遍少得病，而且長壽?；畹嚼?，運動到老，終身鍛煉的理念是保證一個人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時間和機會，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并且時刻引導學生建立終身體育運動的人生目標。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
    推薦度：
    點擊下載文檔
    搜索文檔
    體育的畢業(yè)論文篇十六
    高等學校體育理論課應(yīng)用多種形式和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應(yīng)有一種新的教學形式和手段、教學內(nèi)容和方法，以適應(yīng)課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內(nèi)在魅力和體育運動所表現(xiàn)出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。
    1、體育欣賞的內(nèi)容
    高校大學生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內(nèi)容安排上，教師應(yīng)該淡化欣賞項目的具體內(nèi)容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：
    1.1對運動中人的身體素質(zhì)的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來，它在運動過程中的表現(xiàn)，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調(diào)美等。
    一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。
    2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用
    2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產(chǎn)生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質(zhì)量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結(jié)合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數(shù)的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。
    一、教師自身素質(zhì)有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術(shù)動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術(shù)動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關(guān)視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術(shù)要領(lǐng)，將抽象知識形象化。
    不僅提高了實踐課的授課質(zhì)量，也豐富了教學的內(nèi)容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質(zhì)。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數(shù)量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內(nèi)容，一部分學生完成欣賞課的內(nèi)容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。
    3、結(jié)論
    體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質(zhì)有著極為重要的作用。欣賞教育應(yīng)貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。
    體育的畢業(yè)論文篇十七
    社會體育畢業(yè)論文：論社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)
    [摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設(shè)計新型的具有高素質(zhì)、高技能、復合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識結(jié)構(gòu)，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
    [關(guān)鍵詞]社會體育人才模式人才培養(yǎng)
    一、前言
    隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內(nèi)容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問題。
    二、行為特征與基本模式
    1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
    隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質(zhì)與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進入大眾消費領(lǐng)域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經(jīng)濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經(jīng)營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營型和消費型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉(zhuǎn)化。
    由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經(jīng)營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
    2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
    從以上基點出發(fā)。適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的'基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強。
    三、我國社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應(yīng)有社會指導員18。7萬人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經(jīng)過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
    四、社會體育人才的培養(yǎng)
    1。專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
    社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術(shù)性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎(chǔ)的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
    2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
    社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
    3。擴大資金投入，提高場館的利用率
    多渠道籌集資金，保障體育場和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場地設(shè)施的利用率，各種場地設(shè)施應(yīng)向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
    4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
    如前所述，構(gòu)建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質(zhì)量重復建設(shè)和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應(yīng)進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
    5。構(gòu)建科學的教學質(zhì)量評估體系
    在教學中，要真正把教學目標轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質(zhì)上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構(gòu)建科學的課堂教學質(zhì)量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關(guān)教育法規(guī)的精神實質(zhì)，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現(xiàn)對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結(jié)構(gòu)層次和指標內(nèi)容中，盡量將指標量化。
    五、結(jié)論
    社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經(jīng)濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關(guān)鍵。
    參考文獻：
    [1]付剛。我國社會體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學院學報，。
    [2]于文謙，任兵。中國社會體育現(xiàn)狀及其對策分析[j]。武漢體育學院學報，，（5）：12—14。
    [3]李新建。論我國社會體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
    [4]苑學芹等。我國大眾體育開展中的主要問題與對策[j]。山東體育科技。
    體育的畢業(yè)論文篇十八
    擁塞控制算法根據(jù)實現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網(wǎng)的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網(wǎng)的控制策略在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器和交換機)中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網(wǎng)的主動隊列管理算法中的pid隊列管理算法,并在此基礎(chǔ)上提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊列管理算法。使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件ns對這幾種算法進行仿真研究,根據(jù)實驗結(jié)果分析各個算法的性能優(yōu)劣并進行對比。文章首先介紹了網(wǎng)絡(luò)中的擁塞現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機制:終端系統(tǒng)控制機制和中間節(jié)點控制機制,其中重點分析了中間節(jié)點控制機制中關(guān)鍵機制——主動隊列管理。詳細論述了pid控制策略的來由、原理和設(shè)計,并對其缺點進行改進提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊列管理算法。改進的專家智能pid算法彌補了pid算法調(diào)節(jié)時間長并且在大時延環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,而自適應(yīng)模糊pid算法又彌補了pid算法在大負載環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,這兩種算法都比pid算法更有效。采用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件ns通過對實際網(wǎng)絡(luò)元素模擬試驗的方式對三種算法進行驗證和比較。從而得出,本文提出的改進的專家智能pid算法和自適應(yīng)模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。
    很多朋友還在為論文的寫作煩惱嗎？
    在沒有一個專業(yè)指導老師的幫助下獨立完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文是極其痛苦的。論文的寫作包含諸多方面的能力，特別是查閱參考文獻、文章的寫作、論文格式的編輯、專業(yè)用詞用語等等方面都是大部分同學感到苦惱的。在此，輕風論文針對大家寫作論文的難題，特別開設(shè)了寫作輔導專版。專注于本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文寫作輔導。
    輕風論文團隊由百余位在線碩士博士研究生和輔導老師組成，所涵蓋的專業(yè)眾多包括：教育類、科技類、經(jīng)濟類、管理類、文化類、醫(yī)學類、工程技術(shù)類。
    首先，在論文的寫作當中，大部分論文所包含的附件，程序編制如c++、vb、java等，軟件仿真如ds、cam等，專業(yè)的分析軟件等這些附件，很多朋友為了程序發(fā)愁，為了數(shù)據(jù)發(fā)愁，不知道如何獲取研究所用的素材。不用擔心，我們會給你完整的附件文檔。
    其次，很多同學在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)看到有很多類似的機構(gòu)從事論文輔導工作，大家可以細心對比，很多通過銀行卡直接轉(zhuǎn)賬的流程是不夠完善的，在沒有任何材料時就開始是不誠信的做法。因此，輕風論文采用的淘寶類型的流程進行，保證了雙方的利益。
    最后，對于很多論文獨立完成的同學來說，一篇完美的論文需要多次修改，自己看自己的文章肯定有忽視掉的地方，輕風論文的專業(yè)老師會幫你仔細審核文章并提出相應(yīng)的修改意見，這在論文寫作過程中是非常有幫助的，而且有利于同學們能力的培養(yǎng)。通過修改--審核--查閱資料--再修改的過程，可以充分了解自己的專業(yè)知識，提高寫作能力。
    在此，也歡迎大家共同交流，共同進步，在王老師的博客中，你會看到更多關(guān)于論文寫作的精彩博文內(nèi)容。如果你自己的論文有疑問，還不知如何下筆的朋友，可以立即咨詢我們，多聽聽老師的意見。