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        優(yōu)秀北京教案反思(模板18篇)

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            教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案,是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教育教學(xué)手段。寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
            北京教案反思篇一
            很小的時(shí)候就讀過(guò)這首詩(shī),現(xiàn)在多種版本的小學(xué)語(yǔ)文教材都將它選為一年級(jí)小朋友的開(kāi)蒙讀物,為什么呢?細(xì)細(xì)讀來(lái),真的看出了一些門道。
            第一是它簡(jiǎn)約。短短20個(gè)字,寥寥幾筆,就為讀者勾勒出了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。詩(shī)是要給讀者留下想象的空間的,所以,詩(shī)的用詞也到了簡(jiǎn)略得不能再簡(jiǎn)約的程度。你就拿這首詩(shī)來(lái)說(shuō)吧,詩(shī)中的一個(gè)“去”字便有了行動(dòng),有了動(dòng)感;一個(gè)“里”字便有了距離,一個(gè)“煙村”和“四五家”便有了村落的生氣和小村莊的摸樣,一個(gè)樓臺(tái)和花,便有了小小村莊的幽雅和靜謐,甚至讓人聯(lián)想到淑女搖扇婀娜和書(shū)生捧書(shū)吟詠的情境。所以我們說(shuō),簡(jiǎn)略的奧妙就是要給讀者留下了一個(gè)揣度的空間,遐想的天地。再加上詩(shī)的二、四兩句的句尾“家”和“花”同為“a”韻,所以一路讀來(lái)押韻合轍,朗朗上口。
            第二是它有趣味。據(jù)查,這首詩(shī)乃北宋理學(xué)家邵雍所寫(xiě)。這首詩(shī)之所以十分逗趣,那是因?yàn)榇嗽?shī)活用了數(shù)字,因此,從某種意義上說(shuō),這首詩(shī)逗趣就“逗”在數(shù)字上。你看,一首短短20個(gè)字小詩(shī)中,竟然用了10個(gè)依次排列的數(shù)字,而且一點(diǎn)也不生硬。可以說(shuō),這首詩(shī)既是兒童學(xué)習(xí)一到十這幾個(gè)數(shù)字,熟悉它們的排列順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字基本筆畫(huà)的好課文。這同時(shí)可以證明:只要用得好,數(shù)字進(jìn)入文學(xué)作品就會(huì)增添其特殊的魅力。
            “一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,八九十枝花”的詩(shī)句中,“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景,又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖,創(chuàng)造了淡雅、幽美的意境,表達(dá)出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情。說(shuō)到這里,我更加明白了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編者為什么要將這首詩(shī)放在專門的識(shí)字教材和詞串識(shí)字組合成組的初衷和原委了。著名的“系統(tǒng)論”中有一個(gè)重要的觀點(diǎn):“整體大于部分之和”。這也就是說(shuō),當(dāng)這首詩(shī)進(jìn)入了詞串識(shí)字這一系統(tǒng)的時(shí)候,它所擁有的功能就會(huì)大大的優(yōu)于自身原有的功能。
            北京教案反思篇二
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。
            2、能用“夸”說(shuō)一句話。
            3、了解詞句的意思,體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。
            4、朗讀課文。
            教學(xué)重點(diǎn):
            學(xué)會(huì)本課生字,了解詞句的意思。
            課時(shí)安排:2
            第一課時(shí)
            教學(xué)目標(biāo):
            1、能用“夸”說(shuō)一句話。
            2、了解詞句的意思,體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。
            3、朗讀課文。
            教學(xué)重點(diǎn):
            了解詞句的意思,朗讀課文
            教學(xué)過(guò)程:
            一、導(dǎo)入
            師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道爸爸媽媽小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜嗎?
            師:現(xiàn)在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書(shū):冬天)
            師:這些蔬菜是在哪種出來(lái)的?(導(dǎo)入新課)
            師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。
            二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
            1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己輕聲讀兒歌,爭(zhēng)取把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,同桌互相幫助。
            2.大家讀得特別認(rèn)真,咱們來(lái)看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)
            芹菜豆角黃瓜韭菜
            冷冰冰暖融融一層層綠生生
            三、聯(lián)系生活理解課文,朗讀句子。
            1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過(guò)雪,刮著寒風(fēng),走在路上,多冷呀,能用什么詞表達(dá)?請(qǐng)你做動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)你試試把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
            2.終于進(jìn)到了大棚里,感覺(jué)……做個(gè)動(dòng)作。多暖和呀,快讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的?
            師:看這兩個(gè)句子,發(fā)現(xiàn)它們有對(duì)子了嗎?哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽(tīng)?
            3.在這暖融融的大棚里,我們看見(jiàn)了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、4行。
            師:出示課件。再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀一層層,綠生生。
            4.誰(shuí)知道大棚里還生長(zhǎng)著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書(shū)本向生活的拓展,培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力)。
            師:因?yàn)橛辛舜蟛伺?,我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜,
            誰(shuí)來(lái)夸夸大菜棚?
            師:讓我們一起來(lái)夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。
            師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。
            師:我們就要離開(kāi)大菜棚了,你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么?
            四、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“角”。
            師:怎么記住它?
            打開(kāi)書(shū),根據(jù)筆順跟隨,自己用手寫(xiě)一寫(xiě),一起書(shū)空說(shuō)筆順,說(shuō)筆畫(huà)。
            學(xué)習(xí)“角”的`書(shū)寫(xiě)。
            師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看“角”在田字格中的位置。
            指名說(shuō)。
            生描紅,書(shū)寫(xiě)。
            師:提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
            五、作業(yè):用“夸”說(shuō)一句話。
            教學(xué)反思:
            本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解詞句的意思,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。
            第二課時(shí)
            教學(xué)目標(biāo):
            學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。
            教學(xué)重點(diǎn):
            學(xué)會(huì)本課生字
            教學(xué)過(guò)程:
            一、朗讀課文展示
            二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
            黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面不認(rèn)識(shí)的字,利用文中拼音認(rèn)讀
            三、學(xué)生字
            1、利用生字表自學(xué),讀音,利用筆順跟隨仿些描紅。
            2、自己動(dòng)腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰(shuí)記得好,記得快?
            學(xué)生展示,交流各自的記字方法,認(rèn)識(shí)“尸字頭”
            3、利用方法認(rèn)字、記字
            4、卡片認(rèn)讀,檢查效果,認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)
            5、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
            四、作業(yè):
            完成生字書(shū)寫(xiě)練習(xí);讀課文和詞語(yǔ)。
            教學(xué)反思:
            本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
            北京教案反思篇三
            一、利用插圖引起興趣
            興趣是的老師,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先出示了圖畫(huà),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?學(xué)生你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了:“上面有太陽(yáng)?!蔽乙龑?dǎo)糾正:“我們說(shuō)話要說(shuō)完整話,應(yīng)該說(shuō)圖畫(huà)上有太陽(yáng)。”后面的同學(xué)學(xué)著說(shuō)完整話了,但仍然只說(shuō)出看到的一方面內(nèi)容,我又進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō):“看看哪個(gè)同學(xué)觀察得更仔細(xì),能夠把自己看到的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)?!睂W(xué)生在小聲交流后,紛紛發(fā)言,內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)后接著說(shuō):“我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友就藏在這幅畫(huà)里面,你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”學(xué)生們躍躍欲試,學(xué)習(xí)興趣高漲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介,訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
            二、教給學(xué)生識(shí)字的方法
            由于日、月、水、火這四個(gè)字全班同學(xué)都認(rèn)識(shí),但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到,借助插圖識(shí)字這種方法也是第一次遇到,所以在教學(xué)“日”的過(guò)程中,先讓學(xué)生看圖,說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么,然后出示古代人書(shū)寫(xiě)的日,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者之間的相同之處,因?yàn)樘?yáng)是圓的所以古人把日也寫(xiě)成圓形的,并告訴學(xué)生這就是最早的文字,古人就是根據(jù)事物的外形樣子畫(huà)出文字的,字形與圖有很大的相似性,而且圖也充分表示字的意思。讓學(xué)生初步感受到一幅圖就是一個(gè)字,借助插圖來(lái)認(rèn)識(shí)漢字這種識(shí)字方法。學(xué)生在有了充分感知后教師再進(jìn)行小結(jié),這種一幅圖就是一個(gè)字的文字叫做象形字。在學(xué)習(xí)“月”的時(shí)候,讓學(xué)生先回憶剛才是如何學(xué)習(xí)“日”的。學(xué)生能夠說(shuō)出先看圖再認(rèn)字,那就讓學(xué)生嘗試用這種識(shí)字方法學(xué)習(xí)“月”。在教師引導(dǎo)下學(xué)生借助插圖認(rèn)識(shí)字形,了解字義。到“水”和“火”時(shí),就讓學(xué)生嘗試借助插圖獨(dú)立分析字形字義了。識(shí)字教學(xué)對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)占有舉足輕重的作用,所以學(xué)生掌握了識(shí)字方法以后,可以進(jìn)行自主識(shí)字了,對(duì)于以后的閱讀教學(xué)有很大的幫助了。
            三、關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)
            對(duì)于這四個(gè)字,學(xué)生都認(rèn)識(shí)但真正能寫(xiě)好的不多,所以指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)還是不容忽視的問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)上我先讓學(xué)生獨(dú)立描一個(gè),在描的過(guò)程中通過(guò)觀察找到壓線的筆畫(huà),這樣能培養(yǎng)學(xué)生邊描寫(xiě)邊觀察的習(xí)慣體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)。之后再描寫(xiě)第二個(gè)進(jìn)一步體會(huì)每一筆的位置,然后教師帶著書(shū)寫(xiě)。不過(guò)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我不是要求學(xué)生老師寫(xiě)一筆學(xué)生寫(xiě)一筆,我是讓學(xué)生看老師把整個(gè)字都寫(xiě)完在動(dòng)筆,這樣學(xué)生能從整體上記憶字形。避免把漢字弄的支離破碎。
            反思這一節(jié)課的教學(xué),給我一些啟示:首先,作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如:語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化,使學(xué)生樂(lè)此不疲,樂(lè)學(xué)其中。最后還要把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。
            北京教案反思篇四
            導(dǎo)入:
            同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)北京的那些景色?給你留下什么印象?那你見(jiàn)過(guò)北京的夜景嗎?快來(lái)看看!(播放投影:、西單、東單、故宮、西客站、北京站等也境)
            新授:
            今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇北京夜景的文章。文中到底寫(xiě)了北京的那些美麗夜景呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)96頁(yè)邊讀邊想:你都看到了什么,并用直線畫(huà)下來(lái)。
            1、你看到了什么(大廈)?
            師板書(shū):高樓大廈
            請(qǐng)你把寫(xiě)高樓大廈的句子讀一讀。
            2、誰(shuí)再讀一讀。
            3、把書(shū)輕輕放在桌子上看屏幕,誰(shuí)愿意再讀一讀(出示句子),你有什么感受?帶著這種感受再讀一讀。
            4、你看到了什么?(高速公路)板書(shū):高速公路
            高速公路的景色是怎樣的?你把高速公路的句子讀讀。(出示句子)你有什么感受?
            5、“向金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?“像一串明珠”指的又是什么?那這句話說(shuō)明了什么?(燈多、亮而且很漂亮。)那我們?cè)賮?lái)夸夸它的美麗。
            6、你還看到了什么?(住宅小區(qū))板書(shū):住宅小區(qū)
            7、你有什么感受?從那體會(huì)出來(lái)的?
            8、把這種感受讀出來(lái)(帶著你的感受讀讀描寫(xiě)住宅小區(qū)的句子。)出示句子:誰(shuí)再讀一讀。
            談話:
            展示讀:
            指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀,選人和讀
            你們讀得太好了,我們就帶著這樣激動(dòng)的心情來(lái)動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà):北京的高速公路、高樓大廈和我們的住宅小區(qū)??纯此ǖ淖蠲利悺艋疠x煌。
            教學(xué)反思:
            1、了解課文內(nèi)容
            我通過(guò)讓學(xué)生自己讀書(shū)、尋找、畫(huà)下來(lái)等教學(xué)活動(dòng)初步了解課文內(nèi)容。再針對(duì)學(xué)生的回答過(guò)程分別講解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容及理解體會(huì)感情。
            2、指導(dǎo)朗讀
            我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,學(xué)生如果能夠通過(guò)由預(yù)期的朗讀表達(dá)喜悅的心情,也就說(shuō)明讀懂了課文內(nèi)容。通過(guò)多種讀的形式,讓學(xué)生讀透、讀出感情。如指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀,選人和讀。學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)到北京夜景的美麗,從而感到作為北京人的驕傲與自豪。
            3、說(shuō)
            在讀后我們要?jiǎng)幼煺f(shuō)一說(shuō),把讀出的感情用自己的話表達(dá)出來(lái),并針對(duì)自己周圍的情況敘述一下它的美麗。安排此教學(xué)過(guò)程既了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解,有練習(xí)了說(shuō)話,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
            4、畫(huà)一畫(huà)
            這一過(guò)程也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)后的表達(dá),有些人不會(huì)說(shuō),但它可以通過(guò)畫(huà)這一過(guò)程體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的成功,加強(qiáng)了學(xué)生的信心。
            5、不足
            1)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中也有很多不當(dāng)?shù)那闆r,如導(dǎo)入的圖片出示時(shí)機(jī)不好,如果采用另一種形式可能會(huì)收到更好的效果。
            2)語(yǔ)言不夠流暢,過(guò)渡語(yǔ)不夠自然。
            3)課堂上靈活駕馭不夠。
            北京教案反思篇五
            1、了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn),為中國(guó)舉辦20奧運(yùn)感到驕傲、自豪。
            2、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物所代表的意義,在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn)。
            [活動(dòng)準(zhǔn)備]
            五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。
            [活動(dòng)過(guò)程]
            一、出示五環(huán)旗圖片:
            問(wèn):這是什么旗幟?上面有什么圖案?
            (小結(jié):這是奧運(yùn)五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
            問(wèn):年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?
            (小結(jié):2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
            二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
            出示福娃貝貝的圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它是什么顏色的?
            (小結(jié):是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán))
            出示福娃晶晶的圖片,問(wèn):這個(gè)福娃叫什么名字,它像誰(shuí)?。?BR>    (小結(jié):晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
            出示福娃歡歡的圖片,問(wèn):這又是誰(shuí)?。克鞯拿弊诱嫫?,你們看看像什么?
            (小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們知道是什么嗎?)(各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng))
            (小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
            你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)?(妮妮)(出示圖片)問(wèn):你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
            把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
            那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
            三、問(wèn)答游戲(答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙)
            福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲,答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
            問(wèn)題:1、福娃是什么顏色的?(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)
            2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
            3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運(yùn)圣火)
            4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么?他代表了什么運(yùn)動(dòng)?(藏羚羊的角,是田徑運(yùn)動(dòng))
            5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
            6、晶晶像誰(shuí)?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
            7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
            [活動(dòng)延伸]
            請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事情!
            北京教案反思篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,了解應(yīng)用文的基本格式。
            2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。
            3、學(xué)習(xí)有理有據(jù),條理清楚的表達(dá)自己的意思。
            4、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為3008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)做些什么。
            教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句,理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容,體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。
            教學(xué)難點(diǎn):理解“新的局面”、“新的高度”的含義,學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。
            教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
            教學(xué)過(guò)程:
            第一課時(shí)
            一、引言激取,導(dǎo)入新課。
            1、奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育。奧運(yùn)精神,是頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取;是勇于奉獻(xiàn),甘于寂寞;是更快更高更強(qiáng),自信自強(qiáng)自尊!參加奧運(yùn),取勝奧運(yùn),是多少人的夢(mèng)想,我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī),中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚!“中國(guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界!東方的巨龍正在騰飛!
            舉辦奧運(yùn)會(huì),更是我們多年的努力、期盼與渴望,這一天終于來(lái)到了!207月13日,是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!今天,讓我們走近那個(gè)令人難忘的日子,聆聽(tīng)申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧!
            二、自主學(xué)習(xí),整體感知。
            1、認(rèn)真地讀課文,把課文讀通順,讀正確,沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多練練。
            2、自學(xué)生字新詞。
            3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容?每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎?(中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng);北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民;我們的文化計(jì)劃。)
            小結(jié):看來(lái),整個(gè)陳述詞是條理清楚,有詳有略地按總分總的順序陳述,我們讀起來(lái)感到很清晰。
            4、理清文章脈絡(luò)。
            全文共分五部分:
            第一部分(1-3自然段)全文的總起,告訴2008年來(lái)北京的客人,一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光。
            第二部分(4自然段)追溯足球的起源,
            第三部分(5自然段)介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。
            第四部分(6-10自然段)講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計(jì)劃,“我們”將在全國(guó)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,以留下一筆精神和體育財(cái)富。
            5、再瀏覽全文,你覺(jué)得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢?引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地,到我們中間來(lái)吧?!弊プ£P(guān)鍵詞:“神奇”,這塊土地怎樣神奇呢?我們得聯(lián)系全文讀書(shū),還得聯(lián)系大量的資料,真正讀懂這個(gè)“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。
            6、你對(duì)哪一部分最感興趣呢?請(qǐng)?jiān)僮x一讀,想一想,劃一劃,準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。(完成課后第二題。)
            (課文向國(guó)際奧委會(huì)陳述中國(guó)體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民,還有奧運(yùn)文化活動(dòng)的計(jì)劃,特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。)
            三、學(xué)習(xí)第一、二部分。
            1、指名讀課文的1-4自然段。
            2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
            3、指導(dǎo)朗讀。
            第二課時(shí)
            一、回顧舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            1、學(xué)生讀文。
            2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市?
            二、精讀課文。
            (一)課文的第五自然段教學(xué)。
            有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善?!俺艘酝狻边@個(gè)詞使兩層意思更清晰。)
            2、再讀這一段,看看有哪些句子寫(xiě)出了“精彩紛呈”呢?
            紫禁城、天壇、萬(wàn)里長(zhǎng)城精彩紛呈;博物館、戲院、舞廳、餐廳、購(gòu)物場(chǎng)所精彩紛呈……(還可讓學(xué)生補(bǔ)充。)相片出示美麗的北京城各種鏡頭,師優(yōu)美的語(yǔ)言旁白。
            4、我們來(lái)再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗,誰(shuí)愿意為它解說(shuō)?你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說(shuō)呢?(其實(shí)就是有感情地朗讀,注意相機(jī)評(píng)價(jià)。)
            5、讀描寫(xiě)北京人的句子,看看讀這段文字的時(shí)候,你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間,北京人熱情待客的各種鏡頭嗎?看誰(shuí)的想象力最豐富。
            (二)學(xué)習(xí)第四部分(第6——10自然段)
            1、整體感知:讀一讀這一部分,請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字,把它圈出來(lái),讀一讀,想一想,這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。(1、扣住了“計(jì)劃”,是打算做的事;2、理清了將要做的幾件事,聽(tīng)起來(lái)清楚明了。)
            2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容,把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。
            3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí),哪些詞句漸漸地跳了出來(lái)讓你感到特別重要?當(dāng)然,也可以提出不懂的問(wèn)題,和大家一起探討。
            (相機(jī)完成課后第三題:“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同,是人類古老的文明發(fā)源地?!靶碌母叨取笔侵笂W運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰,這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料,自由談自己的理解。)
            4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情?
            (在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的,多種形式地朗讀)
            5、再讀讀第10自然段,看看這一段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思,一種什么感情呢?
            (扣住“實(shí)在是難以”“只不過(guò)”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀,讀出作者的遺憾,更是驕傲與自豪。)
            6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京,展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀!那么,如果給你足夠的時(shí)間,你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的,北京的哪些特點(diǎn)?介紹我們還有哪些做法呢?(想象拓展延伸)
            (三)學(xué)習(xí)課文的最后部分。
            3、2008年8月8日這個(gè)不同尋常的,令人激動(dòng)的,神圣輝煌的日子即將來(lái)到了!我們都是光榮的東道主??!你想為這一天的到來(lái)做些什么呢?把你的激動(dòng),你的心愿寫(xiě)下來(lái)吧。
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            擁有自己的體育傳統(tǒng)
            北京城的特點(diǎn)
            北京歡迎你神奇的土地到我們中間來(lái)吧
            友善的北京人
            文化計(jì)劃
            北京教案反思篇七
            1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,了解應(yīng)用文的基本格式。
            2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。
            3、學(xué)習(xí)有理有據(jù),條理清楚的表達(dá)自己的意思。
            4、有感情的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為30奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)做些什么。
            教學(xué)重難點(diǎn)
            能結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容,感受愛(ài)國(guó)情懷。
            教學(xué)準(zhǔn)備
            查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料,簡(jiǎn)單了解北京申奧的過(guò)程。
            課時(shí)安排:一課時(shí)
            教學(xué)過(guò)程:
            一、引言激趣、導(dǎo)入新課:
            誰(shuí)知道,我國(guó)將有一件什么重要的喜事到來(lái)?它是多少界奧運(yùn)會(huì)?我們來(lái)比一比,對(duì)于奧運(yùn)會(huì)知識(shí),誰(shuí)知道得最多?可是,在申奧的旅途中一路走來(lái)并不容易。今天,我們學(xué)習(xí)奧運(yùn)大使楊瀾在向國(guó)際奧委會(huì)申辦北京奧運(yùn)會(huì)中的演講稿。
            二、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞,并說(shuō)說(shuō)課文主要哪些內(nèi)容?
            三、檢查學(xué)生初學(xué)情況
            1、認(rèn)讀生字,區(qū)別“弘—恒”的讀音,注意“餐”的書(shū)寫(xiě)。
            2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后,你知道了哪些內(nèi)容?
            3、這里的“主席”指的是誰(shuí)?簡(jiǎn)單了解演講稿開(kāi)頭的格式。
            四、精讀課文,感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市?
            1、學(xué)生再讀課文,想一想課文每一段講什么?
            (1)、歷史文化古城:傳統(tǒng)體育—蹴鞠
            有的名勝古跡—紫禁城等
            提問(wèn):這一段讓我們體會(huì)到什么?
            (2)、現(xiàn)代化的大都市:餐飲、購(gòu)物方便等
            思考:什么叫:“恭候”,說(shuō)明什么?
            (3)、北京人友善、喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),開(kāi)展了多元化的文化活動(dòng)。
            思考:“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運(yùn)精神”?
            這一部分我們用什么語(yǔ)氣讀更合適一些,用一個(gè)詞概括這一段。
            (4)、整體感知開(kāi)幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
            感情朗讀,說(shuō)一說(shuō)你還能展示北京的哪些優(yōu)勢(shì)?
            師述:
            (6)、學(xué)生有感情的朗讀課文,總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?
            五、2008年北京奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái),作為東道主,你想為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢?
            1、學(xué)生互相交流。
            2、學(xué)生有感情的朗讀課文,感悟愛(ài)國(guó)情懷。
            3、簡(jiǎn)單了解應(yīng)用文格式
            六、奧運(yùn)小知識(shí)
            1、(7月13日,)薩馬蘭奇宣布2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。
            2、北京2008年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是。
            3、用你手中的妙筆畫(huà)一個(gè)你喜歡的福娃。
            小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《北京歡迎你》反思
            本文是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。文中通過(guò)對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹,情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼和渴望,表達(dá)了作為中國(guó)人,作為北京人的驕傲與自豪。
            在教學(xué),我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句,了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)交流討論,大致能說(shuō)出陳述詞的內(nèi)容,了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開(kāi)陳述。我沒(méi)有立即糾正,因?yàn)檫@幾個(gè)自然段圍繞文化計(jì)劃這一個(gè)內(nèi)容從四個(gè)方面陳述,在分析完后,我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處,引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難,通過(guò)自己理解,印象深刻。
            在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時(shí),我先讓學(xué)生從文章中找到相關(guān)語(yǔ)句來(lái)幫助他們從表面字義上理解這句話的意思,然后用自己收集的資料來(lái)理解更深一層的意思。
            北京教案反思篇八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
            2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
            3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
            4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
            5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話態(tài)度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
            教學(xué)重點(diǎn):
            把事情說(shuō)清楚,說(shuō)完整,正確使用禮貌用語(yǔ)。
            教學(xué)難點(diǎn):
            說(shuō)話簡(jiǎn)潔、明了。
            教學(xué)設(shè)計(jì):
            師生活動(dòng)
            教具準(zhǔn)備:課件
            教學(xué)過(guò)程:
            一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
            1、今天,老師帶來(lái)一位朋友,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零,十個(gè)數(shù)字不離身,有耳朵,有尾巴,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛,一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜?(電話)師出示電話實(shí)物。
            2、家里有電話的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話,大家請(qǐng)看(課件),這是老式電話,隨著科技的發(fā)展,電話的種類已經(jīng)越來(lái)越多,座機(jī)、無(wú)繩電話、手機(jī)等。
            過(guò)渡:電話給我們的生活帶來(lái)許多方便,這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。(板書(shū)課題:打電話)齊讀課題。
            二、檢查預(yù)習(xí)。
            1、過(guò)渡語(yǔ):打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
            2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(課件)指名讀。檢查預(yù)習(xí):
            (1)誰(shuí)給誰(shuí)打的電話?
            (2)為什么事打電話?
            (3)電話中會(huì)說(shuō)什么?
            三、進(jìn)入情境,雙向互動(dòng)。
            1、師當(dāng)記者,采訪同學(xué)們打過(guò)電話的情況。主要采訪話題可以是:你打過(guò)電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容,可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)一步了解:
            (1)貝虻緇耙知道對(duì)方的電話號(hào)碼,如果不知道,可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
            (2)比綣拿起電話機(jī),當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁--”的“撥號(hào)音”時(shí),便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后,如果聽(tīng)到“忙音”,說(shuō)明對(duì)方電話占線,仍要稍等再打。
            (3)貝虻緇扒埃先想好要說(shuō)什么,再撥電話。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚,還要有禮貌。
            2、提出要求:語(yǔ)言規(guī)范,用普通話,態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
            3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話的游戲。
            4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(兩人打電話,兩人評(píng)價(jià))
            四、展示個(gè)性,了解打電話要求。
            兩名學(xué)生在臺(tái)前表演,其他評(píng)議,師板書(shū):說(shuō)清楚有禮貌
            3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話時(shí)要用,平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用,這樣人與人之間才能更友好的相處。
            4、觀動(dòng)畫(huà)片:打電話(學(xué)生評(píng)價(jià))
            5、課間休息。(課件)師帶讀,生齊讀。
            電話歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲你好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;人不在,記姓名;打錯(cuò)了,對(duì)不起;說(shuō)再見(jiàn),再掛機(jī)。
            五、拓展延伸,引向生活。
            1、學(xué)習(xí)了電話歌,知道了打電話的要求,那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了?
            訓(xùn)練內(nèi)容:
            (1)你生病了,打電話向老師請(qǐng)假。
            (2)忘了作業(yè),打電話向好朋友或老師詢問(wèn)。
            (選選一題和同桌練一練。)
            2、同桌合作練習(xí)表演。
            3、匯報(bào)表演,師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
            4、在生活中,如果我們遇到了緊急情況,該打什么電話呢?(課件)師讀、生匯報(bào)。
            緊急情況:火災(zāi)險(xiǎn)情(119)突發(fā)疾?。?20)交通事故(122)搶劫報(bào)警(110)
            5、這幾個(gè)電話號(hào)碼,不能隨便撥打,只有在緊急情況下,我們才能撥打。
            6、再次播放《電話歌》。
            六、做一做:1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問(wèn)候一下。2、星期天打電話邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            說(shuō)清楚
            打電話
            有禮貌
            [口語(yǔ)交際:打電話教案(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]
            北京教案反思篇九
            有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,腦子里有了畫(huà)面,就缺教師如何去引導(dǎo),讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,如:課文前三段是總起,告訴來(lái)北京的客人,一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光,最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文,再次發(fā)出邀請(qǐng),“這是一塊神奇的土地,到我們中間來(lái)吧?!敝虚g部分分別從對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹幾個(gè)方面,情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼與渴望。
            北京教案反思篇十
            教學(xué)片段:
            (教室里,桌椅圍成大圈,講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫(xiě)道:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄,分別以金絲猴、蘋(píng)果樹(shù)等為“主角”)
            師:一大早,丁丁背著嶄新的書(shū)包出門啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,笑瞇瞇地說(shuō):“小丁丁,我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙,快樂(lè)的小伙伴,有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說(shuō):“快帶我去吧!”可老爺爺不見(jiàn)了……咦,這神奇的樂(lè)園到底在哪呢?”
            生1:我知道,在童話書(shū)里面!
            師:你一定讀過(guò)許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒(méi)上小學(xué),是怎么讀童話的呢?
            生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書(shū)上的圖,自己也可以編故事!
            師:真棒!將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字,可以把故事寫(xiě)給全世界小朋友看呢!
            生2:(小聲對(duì)生3)神奇樂(lè)園是不是在小學(xué)?
            生3:(小聲)我也覺(jué)得是。
            師:(微笑著俯身)說(shuō)說(shuō)看,為什么?
            生3:我爸爸媽媽說(shuō)在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識(shí),很有用!
            生4:學(xué)校里有很多小伙伴!
            師:這么說(shuō),現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦!那么,小朋友們想在這里學(xué)到什么知識(shí)呢?
            生5:(手指著掛圖)做小飛機(jī)!
            生6:我想認(rèn)很多很多字,這樣就可以看很多很多書(shū)啦。
            生1:我想學(xué)寫(xiě)童話故事!
            師:好孩子們,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢!
            教學(xué)反思:
            好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識(shí)到:學(xué)校是神奇樂(lè)園,學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)新生尤為重要。
            [語(yǔ)文s版一年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)上學(xué)》教學(xué)反思(s版一年級(jí)上冊(cè))]
            北京教案反思篇十一
            北京是一座聞名中外的古都,又是一座現(xiàn)代化的城市,是全國(guó)人民向往的地方。二年級(jí)上冊(cè)第10課《北京》用簡(jiǎn)潔、淺顯、優(yōu)美的語(yǔ)言,為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌,表達(dá)了對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情。課文采用總——分——總的寫(xiě)法,選擇了最具有代表性的三處事物:—是北京天安門和天安門廣場(chǎng),這是北京的象征;二是街道和立交橋,這是北京的市容,反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就;三是北京的名勝古跡和公園,表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)的教材的特點(diǎn),我是如下完成這一課的教學(xué)的:
            一、創(chuàng)設(shè)情境,整堂課讓學(xué)生置身于游覽觀光的氛圍中,激發(fā)閱讀的興趣。
            開(kāi)始上課,我就對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京,現(xiàn)在我們出發(fā)吧?!比缓笤谳p松愉快的音樂(lè)聲中,我們觀看北京風(fēng)光片,孩子們?nèi)缤砼R其境,一下子就對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我們一會(huì)兒游覽景物,一會(huì)兒又回到優(yōu)美的文字中,在詩(shī)情畫(huà)意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D文并茂,孩子們的感情被激發(fā)起來(lái),朗讀也特別有激情。最后孩子們還充當(dāng)了一回小導(dǎo)游,其實(shí)就是背誦課文??墒牵⒆觽円稽c(diǎn)也不感到枯燥,一個(gè)個(gè)饒有興趣,干勁十足的'。就連說(shuō)話練習(xí),也是情境中的一個(gè)環(huán)節(jié),那就是我們旅行結(jié)束了,回到了長(zhǎng)沙,大家說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)沙的美??傊@堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),不知不覺(jué)地就下課了。
            二、抓中心句,從整體入手,緊扣中心詞“美麗”展開(kāi)教學(xué)。
            課文開(kāi)頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗,她到底是怎樣的美呢?這是我這一節(jié)課圍繞的中心。每欣賞一個(gè)段落,我都會(huì)讓他們到文字中去尋找,哪些詞語(yǔ)可以讓你感受到天安門的美,道路的美,全城的美。而找到這些詞語(yǔ)之后,我會(huì)讓他們?cè)僖淮沃庇^地從圖片中感悟到,這些詞語(yǔ)所描述的景象,如:鮮花盛開(kāi),綠樹(shù)成蔭、川流不息等等,這樣既能真切地感受到語(yǔ)言文字描述的美麗場(chǎng)景,還能理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思,一舉兩得。
            三、采取各種方式理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。
            “莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋,孩子們還是不理解呀。所以,我讓他們回顧升旗儀式、入隊(duì)儀式時(shí)他們的表現(xiàn),理解“莊嚴(yán)”的意境?!按Aⅰ币辉~的理解,我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀,明白高高地立著,就是“矗立”。還有不少的四字詞語(yǔ),也是通過(guò)觀看圖片,理解詞語(yǔ)表達(dá)的意境。
            四、擴(kuò)充知識(shí),拓展學(xué)生的視野。
            課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌,可是都只是點(diǎn)到為止,并沒(méi)有詳細(xì)闡述。所以,我準(zhǔn)備了一些圖片,讓他們對(duì)北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了些許了解,學(xué)生看后都發(fā)出陣陣驚嘆,從內(nèi)心覺(jué)得北京太美了,所以,在朗讀的時(shí)候也發(fā)出了由衷的贊嘆。
            可是,這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方,比如說(shuō)話練習(xí),老師還需要對(duì)學(xué)生的說(shuō)話做具體的指導(dǎo),這樣才能有的放矢,學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)才會(huì)更有成效。
            《北京》
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            北京教案反思篇十二
            教學(xué)反思:
            《落葉》第一次活動(dòng)的目標(biāo)是:引導(dǎo)幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)大自然的.喜愛(ài)之情;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文,理解散文內(nèi)容,豐富詞匯:飄落。
            首先,師幼一起扮演落葉,律動(dòng)進(jìn)入教室。然后提問(wèn):當(dāng)樹(shù)葉被秋風(fēng)秋雨染黃了,一片一片飄落下來(lái)的時(shí)候,它會(huì)落在哪里?根據(jù)幼兒的回答,引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書(shū):地上——小蟲(chóng)——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)散文的過(guò)程中,他們邊說(shuō)邊模仿角色動(dòng)作,把本次教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。
            接著,帶著孩子們?nèi)W(xué)校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們?cè)谛』▓@里仿佛變成了一片片落葉,在隨風(fēng)飛舞。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動(dòng)的成功之處,活動(dòng)目標(biāo)輕松達(dá)到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。
            北京教案反思篇十三
            本課敘述了北京是我們偉大祖國(guó)的首都,是一座很大很美的城市,全國(guó)人民向往的地方。課文從天安門廣場(chǎng)的四周和中央的建筑,北京的大街和立交橋的特點(diǎn)以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現(xiàn)代氣息的城市,給人留下的深刻印象。課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物:
            —是北京天安門和天安門廣場(chǎng),這是北京的象征;
            二是街道和立交橋,這是北京的市容,反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就;
            三是北京的名勝古跡和公園。
            通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě),突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
            本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍建筑。
            由于文字的描述是抽象的,加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng),所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,是有一定難度的。由此,可以確定本課的難點(diǎn)為:明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,并能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的.建筑物。
            為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在學(xué)習(xí)這一段時(shí)我先讓學(xué)生通讀,使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫(xiě)了北面天安門城樓的一段話出示。
            請(qǐng)學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語(yǔ),通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系,然后用學(xué)生制作的圖片請(qǐng)學(xué)生在黑板上動(dòng)手放放;放城樓、石橋、小河、華表的位置,并要求一邊放,一邊按方位的順序來(lái)介紹天安門城樓北面的景物。
            在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后,我進(jìn)一步拓展,進(jìn)一步深入,讓學(xué)生結(jié)合廣場(chǎng)南面、西面、東面及中央的建筑物畫(huà)一畫(huà),并讓同桌之間看著畫(huà)的圖片介紹介紹,在同桌交流的基礎(chǔ)上,指名到黑板上用圖片代表建筑,把建筑放到合適的位置,再向大家簡(jiǎn)單地介紹一下。(把這些和北面的建筑放在一起,這樣就構(gòu)成了整個(gè)第二自然段的景物)
            這樣讓學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、放放把抽象變?yōu)橹庇^,并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦、眼、口,參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),加深了印象,突破了難點(diǎn)。
            最后,我指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文,通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
            北京教案反思篇十四
            1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
            3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
            教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
            一、導(dǎo)入;
            1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
            2、欣賞北京美麗的風(fēng)景圖。
            3、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
            4、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題,學(xué)生跟著寫(xiě)。
            二、初讀感悟
            1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。
            2、出示含生字的詞語(yǔ),組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)為難讀的詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。
            3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
            重點(diǎn)講一講多音字:廈和似。
            4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
            5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
            三、朗讀感悟:
            1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
            2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?
            3、再讀課文,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思,鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
            4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
            5、朗讀感悟北京的美。
            四、品讀課文第2自然段。
            1、自由讀一讀第二自然段,想一想課文主要寫(xiě)了哪些事物?
            2、訓(xùn)練點(diǎn)1:天安門的在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。
            指名讀,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出了什么?
            指導(dǎo)學(xué)生理解“莊嚴(yán)”,想一想哪些場(chǎng)面可以用上這個(gè)詞語(yǔ)。
            再次朗讀。
            3、訓(xùn)練點(diǎn)2:廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
            看一看圖片,說(shuō)一說(shuō)紀(jì)念碑給你什么感覺(jué)?
            帶著這種感覺(jué)讀一讀。
            比較句子:廣場(chǎng)中間直立著人民英雄紀(jì)念碑。
            說(shuō)一說(shuō),有什么不同,哪一個(gè)更好,為什么?
            有感情地讀一讀。
            4、第二自然段的整體朗讀,想一想這三個(gè)不同的地方作者用了哪些方位詞?
            5、有感情地朗讀課文。試著背一背課文。
            五、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。
            指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):城市
            1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。
            2、老師范寫(xiě)。
            3、自己書(shū)寫(xiě)。
            北京是神圣的,是令人向往的,是孩子們熟悉的,也是遙遠(yuǎn)的、陌生的。北京深厚的歷史文化底蘊(yùn)和它國(guó)際化、現(xiàn)代化的氣息,是缺少生活閱歷,生活在小城市的學(xué)生所難以體會(huì)的。
            一、課件在本節(jié)課中起了很好的輔助作用:
            我們知道:“興趣是最好的老師?!倍嗝襟w計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫(huà)面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié),在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力,對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),其效果是十分明顯的:1。鞏固生字詞 2.輔助閱讀課文,落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn); 3.輔助學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。
            例如,一開(kāi)課,我就讓學(xué)生一邊看大屏幕,同時(shí)出示課題,通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練,活躍課堂氣氛,使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。接著借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景,感知全文。 “同學(xué)們,大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?北京有那么美麗的地方,你最喜歡哪個(gè)地方”通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生隨著多媒體計(jì)算機(jī),圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀,多層面、多角度地來(lái)感知全文,給他們一種身臨其境的感覺(jué),好像真的去北京參觀一樣。借此既讓學(xué)生感知了全文,又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,奠定了整堂課的基調(diào)。接著,運(yùn)用課件導(dǎo)讀了課文,通過(guò)演示使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。運(yùn)用課件輔助朗讀的功能,指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文,通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉。另外,還出現(xiàn)一些填空形式的課堂練習(xí),是緊扣課文內(nèi)容的,針對(duì)課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)提出的,可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考,初步分析、理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來(lái),參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),加深了印象。最后,運(yùn)用課件輔助朗讀的功能,指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文,通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情,落實(shí)本課的情感目標(biāo)。
            二、本節(jié)課的信息量很大,教學(xué)內(nèi)容比較豐富,有拓展延伸。
            例如:在理解“莊嚴(yán)”這個(gè)詞的意思的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想象在那些場(chǎng)面上體會(huì)到莊嚴(yán)氣氛,回憶一下自己加入少先隊(duì)員的情景,學(xué)校升國(guó)旗的情景,那時(shí)候大家的態(tài)度是怎樣的?從而來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。又如講到什么是紀(jì)念碑的時(shí)候,引申了有那些英雄為了祖國(guó),為了人民而英勇地獻(xiàn)出了自己的生命,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度的教育。在學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ)來(lái)形容一下我們美麗的佛山。在講到“名勝古跡”這個(gè)詞的意思時(shí),展示了大量的圖片來(lái)介紹北京還有那些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。最后,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉的情況下讓一些到過(guò)北京的孩子來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游,相信學(xué)生有這一個(gè)舉一反三、學(xué)以致用的能力,當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達(dá)到高潮。
            理想和實(shí)踐總是存在很大的差距的。
            一、把握課堂的能力還有待提高。
            二、識(shí)字寫(xiě)字不夠扎實(shí)。低段還是以識(shí)字、寫(xiě)字為主,但在本節(jié)課上的體現(xiàn)不夠,舍不得花時(shí)間。
            北京教案反思篇十五
            《北京的長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第17課的內(nèi)容,這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》,這三篇課文共同反映一個(gè)主題:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!边@一要求,結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我采用自讀自悟教學(xué)法,以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué),通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說(shuō),從而加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟。
            課文共有4個(gè)自然段。第1自然段是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”;第2自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第3自然段,由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖,一幅是長(zhǎng)城城墻的近景。在傳統(tǒng)課文中,屬于一篇看圖學(xué)文,如何依據(jù)新課標(biāo)的思想,又汲取傳統(tǒng)教學(xué)的所長(zhǎng),成為確立本文重難點(diǎn)時(shí)我思考的一個(gè)問(wèn)題。第一課時(shí)的教學(xué)我著重于通過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容,幫助學(xué)生理清課文表達(dá)順序及方法,指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察圖畫(huà)的能力,學(xué)習(xí)借鑒作者的表達(dá)方法。第二課時(shí)的教學(xué)側(cè)重通過(guò)看圖學(xué)文,理解重點(diǎn)詞句,感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,在反復(fù)誦讀、感悟想象中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。進(jìn)行這堂課的設(shè)計(jì)時(shí),我采取了以圖為主線,結(jié)合課外搜集的有關(guān)介紹長(zhǎng)城的相關(guān)信息,組織學(xué)生閱讀,品味課文語(yǔ)言而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。
            看圖解詞,感受“長(zhǎng)”:第一段教學(xué)緊抓“長(zhǎng)”的特點(diǎn),首先由看圖入手,借助媒體呈現(xiàn)畫(huà)面,直觀感受遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城蜿蜒曲折、雄偉壯觀的特點(diǎn)。再抓“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”這句形象的比喻,還是由圖入手,借助形象直觀的畫(huà)面,通過(guò)理解關(guān)鍵詞“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的具體形象、含義,達(dá)到學(xué)生理解的效果。接著用具體的數(shù)字說(shuō)明感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,了解課文表達(dá)的特點(diǎn)。使長(zhǎng)城長(zhǎng)的形象在學(xué)生心中直觀化、具體化。
            圖文結(jié)合,感悟“堅(jiān)、巧”。第二段教學(xué)著眼于感悟文本,解決疑問(wèn),圖文有機(jī)結(jié)合,理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙的構(gòu)造特點(diǎn)。在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”,向“游客”(全班同學(xué))介紹長(zhǎng)城構(gòu)造特點(diǎn)。隨機(jī)出示有關(guān)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)示意圖圖片、課件。在讀、議長(zhǎng)城特點(diǎn)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片,了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺(tái)”的位置、樣子及其作用,加深理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙的構(gòu)造特點(diǎn)。
            看圖想象,品味“智、奇”。第三段教學(xué)先透過(guò)畫(huà)面內(nèi)容,結(jié)合課外資料拓展內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,延伸畫(huà)面,具體感受古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城付出了怎樣艱辛的努力,是用“血汗和智慧凝結(jié)而成的”。再通過(guò)反復(fù)品味文中重點(diǎn)詞句,在反復(fù)誦讀中進(jìn)一步感受、理解到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí),在極其落后的條件下,勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個(gè)偉大的奇跡,以此激發(fā)學(xué)生情感。
            以情激情,披情入文。教學(xué)初始,在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,簡(jiǎn)單交流各自感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句,緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段,體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),都可以充分地運(yùn)用語(yǔ)言激情、文本感悟激情、學(xué)生朗讀激情、相關(guān)資料滲透激情等多種策略,把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。學(xué)生每談到一處,都可以回到課文最后這兩句話,反復(fù)吟誦,力爭(zhēng)每讀一次,都有新的感受和體會(huì),不斷加深情感體驗(yàn),使學(xué)生口里讀出感受,眼前讀出畫(huà)面,心中讀出情感,真正做到披情入文。
            北京教案反思篇十六
            《再見(jiàn)了,北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫(xiě)的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會(huì)。喚醒留在我們心中的"北京記憶"。課文簡(jiǎn)短優(yōu)美,畫(huà)面感強(qiáng),情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中,"卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神"蘊(yùn)含其中??偠灾?,這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。
            課文中生字新詞較多,如"帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染"等,許多句子也很難讀通。第一課時(shí)并不是很順利地上下來(lái),生字新詞學(xué)完了,但是課文卻沒(méi)有讀多少,以致學(xué)生讀破句的很多,讀錯(cuò)字的也比較多。其實(shí)剛開(kāi)始在備這篇課文的時(shí)候,應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用幾節(jié)早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音,讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了!
            我覺(jué)得教學(xué)這篇課文的時(shí)候,應(yīng)扣緊語(yǔ)言文字,結(jié)合圖片資料、音像資料,來(lái)還原北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式時(shí)的情景,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。第二課時(shí)一開(kāi)始,我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生:這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國(guó)北京,這里是見(jiàn)證了16天拼搏奇跡的榮耀之城,奧運(yùn)北京。從奧運(yùn)的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起,16天里我們享受了奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)數(shù)奇跡與無(wú)盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會(huì)旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚(yáng),13億中國(guó)人用真誠(chéng)與熱情為奧林匹克運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃了燦爛的中國(guó)紅。今晚奧運(yùn)的北京將再次為奧林匹克運(yùn)動(dòng)書(shū)寫(xiě)嶄新的歷史、書(shū)寫(xiě)快樂(lè)的回憶、書(shū)寫(xiě)最美的祝福。讓我們攜手并肩,一起走完這段珍貴的.時(shí)間,讓我們?cè)俅斡米蠲赖男θ莺蜔崃业恼坡暈楸本┑膴W運(yùn)故事劃上完美的句點(diǎn)。然后準(zhǔn)備了些課件:鳥(niǎo)巢、水立方、五環(huán)旗、火花四起的北京、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動(dòng)人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、手拉手視頻。還從生活實(shí)際出發(fā),理解深情回望、無(wú)盡的留戀與不舍……那時(shí)候?qū)W生上課很有激情,讀起書(shū)來(lái)也特別起勁。通過(guò)讀、品、再讀,讓全班同學(xué)基本意會(huì),但是由于時(shí)間的關(guān)系,無(wú)法顧及理解能力較差的學(xué)生,學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。我覺(jué)得以后還要多提升他們的閱讀感悟!
            北京教案反思篇十七
            對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的語(yǔ)感,教學(xué)時(shí)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀后對(duì)課文的理解有許多自己的.觀點(diǎn),學(xué)習(xí)課文的方法也多樣化。教學(xué)除夕這一片段時(shí),感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生語(yǔ)言特別豐富,說(shuō)起自己家過(guò)年時(shí)的情景真是繪聲繪色。當(dāng)教學(xué)初一這一片段時(shí),我讓他們以自學(xué)為主。在自學(xué)的過(guò)程中,有的同學(xué)拿起筆來(lái)寫(xiě)感受,有的概況段落大意,有的則把不明白的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),還有的同學(xué)自己翻閱工具書(shū)查看資料??梢?jiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都有自己的思維,有自己的方法。
            只要給予空間,他們是可以在這片空間里找到自己的位置的。當(dāng)教學(xué)元宵這一片段時(shí),我讓學(xué)生充分想象,設(shè)計(jì)一個(gè)“我是元宵節(jié)燈會(huì)導(dǎo)演”的環(huán)節(jié),學(xué)生大膽談?wù)撟约旱姆桨?,舉手的同學(xué)比以往多了很多,身為教師,在講臺(tái)上講課最高興的莫過(guò)于學(xué)生的手舉起來(lái)的那一刻。
            北京教案反思篇十八
            《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,勾起讀者對(duì)年味的向往,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。
            針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際,我作出如下反思:
            1、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。
            2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法。
            3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。
            4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”,他的作品語(yǔ)言很有特色。在本節(jié)課上。我放開(kāi)手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言。達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。
            但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的.過(guò)程中,這一節(jié)課,也有以下不足:
            1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,做到收放自如。
            2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
            3、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問(wèn)題即課題,立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
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