心得體會(huì)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理和條理的清晰，避免內(nèi)容的散亂和重復(fù)。歡迎大家閱讀以下心得體會(huì)范文，希望能為大家寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇一
護(hù)理管理學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)課程，旨在培養(yǎng)護(hù)士在護(hù)理工作中的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。在學(xué)習(xí)這門(mén)課的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作中管理的重要性。
二、課程內(nèi)容
護(hù)理管理學(xué)內(nèi)容涵蓋了很多方面，包括護(hù)理管理的概念、管理思想、管理方法、管理原則和管理技能等等。這些內(nèi)容的掌握需要我們進(jìn)行系統(tǒng)、透徹的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這門(mén)課程還注重我們的實(shí)踐考察，鼓勵(lì)大家在實(shí)踐中體驗(yàn)管理的力量和管理的重要性。
三、學(xué)習(xí)收獲
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作不僅僅是單純的為患者提供護(hù)理服務(wù)，更需要我們具備基本的管理能力，規(guī)范、高效地組織和完成工作。其次，管理的重要性不僅僅體現(xiàn)在組織、協(xié)調(diào)等方面，還是在實(shí)現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量和提高護(hù)理效果上。最后，我意識(shí)到管理不僅僅是單方面的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，還需要與患者、家屬、同事等進(jìn)行多方面的溝通交流，讓他們真正地理解和認(rèn)可我們的工作。
四、實(shí)踐效果
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過(guò)程中，我嘗試將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在日常的工作中，我更加積極主動(dòng)地與同事進(jìn)行溝通交流，以便我們更加高效地協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，我也更加注重與患者和家屬進(jìn)行溝通交流，使他們更好地理解和接受我們的護(hù)理工作。
五、總結(jié)
護(hù)理管理學(xué)對(duì)我而言是一門(mén)非常重要的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到管理對(duì)于護(hù)士的重要性，以及管理與護(hù)理質(zhì)量和效果的密切關(guān)系。我相信在今后的工作中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)的管理知識(shí)和技能，為患者提供更加高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇二
通過(guò)對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí)，自己對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學(xué)的屬性、研究對(duì)象、研究方法、研究方法;了解了管理活動(dòng)的歷史。這樣，使得自己對(duì)學(xué)習(xí)管理學(xué)這門(mén)課程更加有了信心。
管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。在管理中，我們必須關(guān)注它社會(huì)責(zé)任，這樣會(huì)使我們的努力更加事半功倍。
要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類(lèi)技能：技術(shù)技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身在這幾方面的技能，做新時(shí)代的管理者，能夠適應(yīng)各種場(chǎng)合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法。管理學(xué)是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變。做一名優(yōu)秀的管理者。
成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心。計(jì)劃是非常重要的，我們?cè)谌粘Ｒ獙W(xué)會(huì)做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃，我們的目標(biāo)才會(huì)更加清晰。我們的奮斗過(guò)程才不會(huì)漫無(wú)目的。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。
在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書(shū)中，既介紹了中國(guó)古今的管理理念，還介紹了不少?lài)?guó)外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門(mén)造車(chē)，我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。充分了解各個(gè)層次的管理，和不同國(guó)家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會(huì)走在時(shí)代的的前沿，從而使企業(yè)、國(guó)家更加進(jìn)步。
我們要好好學(xué)習(xí)這門(mén)課程。不僅僅局限在課本的知識(shí)上，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來(lái)的管理奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇三
通過(guò)近幾節(jié)課鄭老師對(duì)管理學(xué)的講解，讓我們對(duì)管理學(xué)有了大致的了解。其內(nèi)容包括什么是管理學(xué)；管理人員的分類(lèi)等等。鄭老師上課生動(dòng)活躍且視野開(kāi)闊，無(wú)形中增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)和單詞量。
通過(guò)大致的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在中國(guó)的管理水平并不高，且分類(lèi)不夠精準(zhǔn)，各部門(mén)職責(zé)界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里。盡管現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)美國(guó)和日本的現(xiàn)代管理，高級(jí)管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里，比如中國(guó)的《易經(jīng)》和《風(fēng)水》等，其中所包含的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)習(xí)管理的人必須要了解的。管理學(xué)的涵蓋范圍很廣?；景ㄒ韵聝?nèi)容：管理科學(xué)與工程、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、公共管理、行政管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)保障、土地資源管理、圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理、圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等等。
但個(gè)人覺(jué)得自己學(xué)會(huì)管理自己是最重要的。作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)不良的誘惑因素太多，如果自己不能很好的管理自己，可能會(huì)讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義，定目標(biāo)。要有一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣就不會(huì)迷失。
在教學(xué)的過(guò)程中，鄭老師通過(guò)給我們講解《大染坊》來(lái)讓我們更好的理解在管理學(xué)中的一些概念和手段?！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W(xué)習(xí)管理的影視作品。該劇通過(guò)陳壽亭這樣一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族工業(yè)家，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，抒寫(xiě)了中國(guó)民族工業(yè)在20世紀(jì)初葉發(fā)生、發(fā)展的歷程，透視了一代人強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的誕生與破滅，講述了一個(gè)“亂世奇商”的傳奇故事。
首先，值得一提的是其中充滿(mǎn)了中國(guó)民間智慧。
《大染坊》的主角陳壽亭是一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族資本家，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識(shí)丁，但又膽識(shí)過(guò)人，“三十六計(jì)”、“三國(guó)演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶，借此得以在殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，勢(shì)如破竹。他在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，解構(gòu)了當(dāng)時(shí)的主流意識(shí)形態(tài)。故我認(rèn)為知識(shí)（不僅僅是管理學(xué)）不能只是從書(shū)上學(xué)習(xí)，那樣太過(guò)于教條主義和本本主義。因?yàn)闀?shū)上的理論如果要應(yīng)用于實(shí)際，必須“因地制宜”，做出適當(dāng)?shù)淖兺?，這樣才能使理論起作用。畢竟“真理是檢驗(yàn)實(shí)踐正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”就拿《大染坊》來(lái)說(shuō)，片中的東家是留學(xué)生，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不識(shí)字的陳壽亭。但他在現(xiàn)實(shí)的管理中，完全沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)也未能將他所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。相比而言，不識(shí)字的陳壽亭經(jīng)驗(yàn)十足，能夠?qū)⑺吹降?，?tīng)到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的。這比書(shū)上學(xué)來(lái)的更有效。俗話(huà)說(shuō)“民族的就是世界的”，我想就是這個(gè)道理。
其次，值得我們學(xué)習(xí)的是《大染坊》最“抓人”的地方當(dāng)屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事。
對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也具有強(qiáng)烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對(duì)商場(chǎng)的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱(chēng)高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個(gè)人都能成功運(yùn)用這些手段，一步走錯(cuò)將全盤(pán)皆輸。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計(jì)卻從未勝利。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
再次，主人公身上所蘊(yùn)涵的與時(shí)俱進(jìn)的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源。
《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他從偏僻的周村走出來(lái)，進(jìn)入青島、濟(jì)南這樣的城市，甚至夢(mèng)想著征服繁華的大上海，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國(guó)、全球的范圍。他身上濃郁的仁、義、禮、智、信、孝氣息，集中了對(duì)中華傳統(tǒng)美德的個(gè)性化弘揚(yáng)。陳是乞丐出身，沒(méi)有受過(guò)任何教育。然而在我看來(lái)他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直，誠(chéng)懇，真實(shí)，知恩圖報(bào)。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑，無(wú)形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報(bào)，也給他帶來(lái)了巨大的商機(jī)和財(cái)富。在看看當(dāng)今社會(huì)的部分企業(yè)，為賺錢(qián)不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全。而且這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿、蒙牛、雙匯）也加入制假行列。這一點(diǎn)尤其突出在食品行業(yè)。由此觀之，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長(zhǎng)期發(fā)展，管理者的善心和社會(huì)責(zé)任感是必備的。
以上是我本人上完管理學(xué)課程的總結(jié)。我認(rèn)為自己受益匪淺，希望自己能將學(xué)到的東西學(xué)以致用。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇四
以前對(duì)于管理學(xué)不了解，也沒(méi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的線(xiàn)上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來(lái)管理不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理沒(méi)有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的情況、不同的目標(biāo)，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實(shí)現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識(shí)到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。
管理學(xué)大師彼得·德魯克對(duì)于管理提出了經(jīng)典論斷，對(duì)企業(yè)管理更是有獨(dú)到的見(jiàn)解，他認(rèn)為所有的企業(yè)都是由無(wú)數(shù)人來(lái)?yè)?dān)任，并由無(wú)數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個(gè)企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)中這是不太可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)也是極不現(xiàn)實(shí)的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。
其次，如果說(shuō)對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話(huà)，那么對(duì)于人的工作則是充滿(mǎn)彈性和不固定因素的。因?yàn)槿说墓ぷ鞣绞绞遣煌?，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來(lái)越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。如果長(zhǎng)久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是使人的工作效率達(dá)到，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了這一領(lǐng)域內(nèi)容。
他通過(guò)的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開(kāi)始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境。人充滿(mǎn)著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類(lèi)型的管理者或許會(huì)營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就可以。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于人這一方面，有時(shí)雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。
我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。管理學(xué)是一門(mén)很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識(shí)都必須要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇五
我雖工作多年，但對(duì)管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也非常感謝培訓(xùn)老師毫無(wú)保留的傾囊相授的無(wú)私精神。
通過(guò)這一個(gè)多月對(duì)《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門(mén)很深?yuàn)W的知識(shí)，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說(shuō)管理可以分為實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對(duì)象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會(huì)屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會(huì)屬性具有階級(jí)性和管理個(gè)性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會(huì)屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來(lái)源有這么三種類(lèi)型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門(mén)科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識(shí)和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí)，就有可能對(duì)組織中存在的問(wèn)題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門(mén)科學(xué)，但它只是一門(mén)不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問(wèn)題的答案。由于管理的對(duì)象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,社會(huì)人,自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的.而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿(mǎn)足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會(huì)人，而是因時(shí)、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中,把人當(dāng)作會(huì)說(shuō)話(huà)的工具,認(rèn)為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無(wú)責(zé)任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致.之后,梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識(shí)到除了對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的需求外,人們對(duì)社會(huì)和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),提出了社會(huì)人假設(shè).其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強(qiáng)化了社會(huì)人假設(shè),其中馬斯洛的需求層次理論把社會(huì)人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識(shí)這門(mén)學(xué)科的應(yīng)用面之廣。
在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識(shí)，也是一種實(shí)踐;不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇六
護(hù)理管理學(xué)是針對(duì)護(hù)理職業(yè)進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主要涉及護(hù)理管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技能等內(nèi)容。在這門(mén)課程中，我們能夠深入了解到護(hù)理工作的重要性以及在護(hù)理過(guò)程中的管理方法，更為重要的是，它幫助我們培養(yǎng)了批判性思維和判斷能力，為日后的醫(yī)療工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的職業(yè)生涯中，我們將會(huì)在護(hù)理管理方面不斷提升和改善自己，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
第二段：學(xué)習(xí)此課程的意義
護(hù)理管理是現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)中越來(lái)越重要的一部分。它幫助我們分析問(wèn)題、制定方案、實(shí)施措施以及評(píng)估效果。與此同時(shí)，護(hù)理管理也賦予了我們對(duì)于工作的自主權(quán)和責(zé)任感，使我們能夠更加深入地了解患者需求。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了各種護(hù)理管理的工具，例如質(zhì)量評(píng)估、數(shù)據(jù)分析、危機(jī)管理、預(yù)算和資源管理等等，這些實(shí)用工具可以幫助我們更加熟練地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。總之，學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)可以讓我們?cè)诠ぷ髦懈痈咝У剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升護(hù)理質(zhì)量，為患者帶來(lái)更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
第三段：課程學(xué)習(xí)過(guò)程
在護(hù)理管理學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了各種管理工具，同時(shí)，針對(duì)不同的管理需求學(xué)習(xí)不同的管理方法。例如，我們學(xué)習(xí)了PESTEL分析法、SWOT分析法、風(fēng)險(xiǎn)管理和預(yù)算控制等等，從而使我們的管理思維更加豐富多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例和案例，我們還了解了不同類(lèi)型的管理模式，例如科學(xué)管理、中西部模式和傳承模式等等。這些管理模式和方法有助于幫助我們理解管理的重要作用以及如何最好地應(yīng)對(duì)各種管理需求。
第四段：在實(shí)踐中的運(yùn)用
護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是理論的，更要在實(shí)踐中得以應(yīng)用。在日常工作中，我們可以運(yùn)用所學(xué)管理工具和技術(shù)來(lái)提升自身的工作效率和護(hù)理質(zhì)量。例如，通過(guò)預(yù)算管理和資源利用，我們可以降低醫(yī)療費(fèi)用，并向患者提供更好的護(hù)理，山川將有效改善工作環(huán)境。與此同時(shí)，我們也可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在護(hù)理質(zhì)量的評(píng)估和護(hù)理質(zhì)量的維護(hù)上，以及針對(duì)突發(fā)事件的危機(jī)管理，從而保證工作的順利進(jìn)行。通過(guò)抓住不斷發(fā)展的機(jī)遇，我們可以在實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和護(hù)理質(zhì)量的提升。
第五段：總結(jié)
護(hù)理管理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的課程，幫助我們了解護(hù)理管理的各類(lèi)工具和方法，提高了我們的批判性思維和判斷能力，這將有助于我們將來(lái)成為優(yōu)秀的護(hù)理職業(yè)者。面對(duì)未來(lái)護(hù)理工作的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)護(hù)理管理技能的同時(shí)，我們也要持續(xù)更新自身的知識(shí)和技能，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。希望通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們能夠成為富有責(zé)任感和能力的優(yōu)秀護(hù)理管理者，為患者帶來(lái)更好更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇七
在我學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，護(hù)理管理學(xué)是我非常感興趣的一門(mén)課程。護(hù)理管理學(xué)不僅教授了我如何管理患者的護(hù)理，同時(shí)也教授我如何成為一個(gè)高效的護(hù)士，發(fā)揮自己的潛力，更好地服務(wù)于患者。在這篇文章中，我將分享在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)課程中的體會(huì)和心得。
二、護(hù)理管理學(xué)的理念
護(hù)理管理學(xué)的理念對(duì)我?guī)椭艽?，尤其是?duì)于我的職業(yè)規(guī)劃非常重要。護(hù)理管理學(xué)教授了我如何有效地組織和管理臨床事務(wù)，比如時(shí)間管理、信息管理、人力資源管理等等。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我明確了職業(yè)生涯中如何利用管理技巧來(lái)管理他人，如何幫助他人提高效率，以及如何通過(guò)合作來(lái)取得更大的成功。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
領(lǐng)導(dǎo)力是護(hù)理管理學(xué)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容，這深深地影響了我的思考方式和行為方式。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的概念和模型，我了解了如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者以及如何開(kāi)發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力是我作為世界上最需要的護(hù)士之一的一個(gè)非常重要的因素。在護(hù)理服務(wù)的過(guò)程中，必須展示出領(lǐng)導(dǎo)力，并以團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)向，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。這種思考方式可以幫助我更好地理解我的職業(yè)角色和職業(yè)責(zé)任。
四、創(chuàng)新思維和管理策略
護(hù)理管理學(xué)教授了我如何接受并應(yīng)用創(chuàng)新思維來(lái)改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)也探討了如何實(shí)施管理策略來(lái)緩解衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。作為優(yōu)秀的護(hù)士，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力非常重要。通過(guò)護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解了如何運(yùn)用創(chuàng)新的思考方式和方法，以及如何推進(jìn)管理策略并以一種可操作的方式實(shí)施。
五、總結(jié)
（1）護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我了解如何為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)并成為一個(gè)高效的護(hù)士。
（2）領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量非常重要，它可以幫助護(hù)士更好地理解職責(zé)并為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
（3）以創(chuàng)新思維和管理策略為導(dǎo)向可以提高護(hù)理質(zhì)量，緩解衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。
在護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了不僅照顧患者，還要為他們提供良好的護(hù)理管理服務(wù)。我相信我的這些經(jīng)歷和知識(shí)將幫助我成為更好的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇八
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話(huà)來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)” 。
將本書(shū)閱讀結(jié)束之后，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時(shí)候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高，不僅要求管理 者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí)，還必須是個(gè)通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏 得下屬的認(rèn)同、尊重甚至是崇拜為前提。 胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果 導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿(mǎn)智慧的人，那些充滿(mǎn)魅力的人，而最為關(guān) 鍵的是，那些自主的、思考著的與實(shí)踐著的人。
也就是說(shuō)，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 ，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴(lài)上級(jí)部門(mén)的制度來(lái)推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了 20xx 多年管理模式的國(guó)家， 在我們的傳統(tǒng)文化中， 管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后， 已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力。
因而現(xiàn)在，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞， 這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：
摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng)， 轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力。
中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順，言不順則事不成” 。
有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求，包容個(gè)體的差異性，并在此基礎(chǔ)上 靈活應(yīng)對(duì)、多元管理。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無(wú)視個(gè)體的差異， 最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體。
俗話(huà)說(shuō)得好，水至清則無(wú)魚(yú)。魚(yú)缸里的水雖然清澈見(jiàn)底，但生長(zhǎng)在其中的魚(yú) 長(zhǎng)不大，活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚(yú)。從管理學(xué)的角度來(lái)看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當(dāng)我想水清一點(diǎn)，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn)，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn)， 這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過(guò)包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個(gè)學(xué)校中，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感， 而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴(lài)和滿(mǎn)足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實(shí)用的原理出發(fā)，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn) 入一個(gè)有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營(yíng)造具 有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚(yú)、人至察則無(wú)賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇九
這個(gè)星期我們?cè)诶蠋煹陌才畔逻M(jìn)行了入校以來(lái)的第一次管理學(xué)實(shí)訓(xùn)，總的來(lái)說(shuō)這是一次非常成功的實(shí)訓(xùn)，在老師的正確帶領(lǐng)下，我們的這次實(shí)訓(xùn)進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，也對(duì)這次實(shí)訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，會(huì)場(chǎng)氣氛相當(dāng)活躍，相信在每個(gè)同學(xué)心理都留下了深刻的印象，也讓我們從這次實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多的東西。
這次管理學(xué)的第一次實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)管理學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高。在這次管理學(xué)實(shí)訓(xùn)-廠長(zhǎng)競(jìng)選中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自幾位專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)們的教導(dǎo)，真讓我們受益匪淺，這也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在學(xué)習(xí)、工作中有很多重要的東西需要我們?nèi)プ?。一是如何準(zhǔn)備競(jìng)選，如何在臺(tái)上演講，二是如何做人。事前的準(zhǔn)備以演講在我們今后的學(xué)習(xí)生活以及步入社會(huì)中都占有舉足輕重的作用，只有做好這兩點(diǎn)，才能在社會(huì)上去展現(xiàn)自己好的一面，優(yōu)秀的一面，把他呈現(xiàn)給別人。二是做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，每一個(gè)人都是我們最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)管理學(xué)以及如何競(jìng)選有了更深刻的認(rèn)識(shí)，做一名好的管理人員不但要有良好的心理素質(zhì)，還要有健康的體魄，扎實(shí)的理論、實(shí)踐知識(shí)，正所謂“上知天文，下知地理，前后各知五千年?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的管理人員來(lái)說(shuō)，必須有較高的實(shí)踐水平，要把如何管理作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓!
不到3年的時(shí)間就將步入社會(huì)的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應(yīng)該把握住每一個(gè)值得我們珍惜的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，攻破缺乏實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名出色的管理人員!
突然想起魯迅先生的一句話(huà)：這里本來(lái)沒(méi)有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來(lái)的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。每一段自己需要走的路都是靠自己鋪墊的，每一個(gè)陌生的領(lǐng)域都是需要自己去體會(huì)的。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開(kāi)了管理學(xué)的神秘面紗，深深的體會(huì)到社會(huì)企業(yè)真正須求，又吸收不少的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)趯?lái)的工作上打好了基礎(chǔ)，也相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十
《管理學(xué)》這門(mén)課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)?，我認(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板，首先面臨的問(wèn)題就是“人才”，然而，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地種，地利不如人和”，這句話(huà)側(cè)面說(shuō)明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門(mén)課。
我先說(shuō)明，我寫(xiě)的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此，我寫(xiě)的是我自己的心得。
第一：了解了這門(mén)學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽(tīng)說(shuō)的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書(shū)接觸到了這個(gè)觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn)。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn)：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門(mén)課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無(wú)論是那門(mén)課，這都是非常非常重要的，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來(lái)。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝](méi)有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類(lèi)的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專(zhuān)門(mén)化的從事這門(mén)管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說(shuō)了兩句他人的名言“做一件事情，在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤。”我想這便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書(shū)本上的知識(shí)，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門(mén)課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見(jiàn)諒!
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十一
外部效度指實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果推廣到不同時(shí)空范圍和不同研究對(duì)象的可能性。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)的變量之間的因果或相關(guān)關(guān)系，只有具備概括性或可推廣性才稱(chēng)得上有價(jià)值。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)研究如缺乏內(nèi)部效度便談不上推廣和外部效度的問(wèn)題。內(nèi)部效度是外部效度的基礎(chǔ)，外部效度則反映實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果推廣價(jià)值的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確性和概括性之間互有矛盾。為了達(dá)到精確性就要人為地嚴(yán)格控制情境和外部變量，或多或少違背和破壞了事件發(fā)展的“自然狀態(tài)”，越是精確，違背和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實(shí)驗(yàn)結(jié)果推向現(xiàn)實(shí)世界的可能性。精確性越高，概括性則越差。內(nèi)部效度是衡量精確性的指標(biāo)，外部效度是衡量概括性的指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者面臨兩難困境，若提高內(nèi)部效度則降低外部效度，或者相反。內(nèi)部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗(yàn)中求得兩全答案?？恐貜?fù)實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)研究結(jié)果的外部效度。同樣的研究結(jié)果或檢驗(yàn)過(guò)的假設(shè)，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結(jié)果，則此結(jié)果的普遍意義增強(qiáng)。通常為了驗(yàn)證某種假設(shè)，首先在實(shí)驗(yàn)室或者嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如得到支持(也可能否定)，便在稍放松的條件下再實(shí)驗(yàn)，如滿(mǎn)意，再?gòu)牧硪恍┙嵌群头潘蓷l件重復(fù)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)重復(fù)達(dá)到內(nèi)部和外部效度的雙重目標(biāo)。
外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、 測(cè)量效度
試驗(yàn)中的前測(cè)可能使實(shí)驗(yàn)主體對(duì)于自變量的變化產(chǎn)生不同的反應(yīng)，并影響其在后測(cè)中的表現(xiàn)。當(dāng)研究結(jié)果推廣到未曾接受前測(cè)的總體中，便會(huì)產(chǎn)生誤差。
2、 樣本的代表性
實(shí)驗(yàn)主體是否有代表性是外部效度的關(guān)鍵問(wèn)題。實(shí)際上，研究實(shí)驗(yàn)中要在任何已知總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實(shí)驗(yàn)主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅(qū)使，同時(shí)，研究者也總是選取就近和便于合作的實(shí)驗(yàn)主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結(jié)果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問(wèn)題。當(dāng)然，可以采取強(qiáng)制性安排實(shí)驗(yàn)主體，但這類(lèi)受試者對(duì)參與實(shí)驗(yàn)缺乏興趣甚至抵觸，不一定會(huì)按實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)的方向作出反應(yīng)，在涉及人的管理研究試驗(yàn)中，要妥善選擇自愿和強(qiáng)制實(shí)驗(yàn)主體。
3、 實(shí)驗(yàn)環(huán)境效應(yīng)
實(shí)驗(yàn)環(huán)境本身導(dǎo)致參與實(shí)驗(yàn)的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者密切合作，以致受試者原本不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實(shí)驗(yàn)條件下卻可能會(huì)認(rèn)真去做，這就影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍適用性。前述的霍桑實(shí)驗(yàn)就是在影響生產(chǎn)率因素的實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境本身對(duì)研究主體產(chǎn)生的效應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實(shí)驗(yàn)環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實(shí)驗(yàn)環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的辦法，不讓實(shí)驗(yàn)主體了解實(shí)驗(yàn)的意圖和欲驗(yàn)證的假設(shè)，如果能讓受試者感覺(jué)不到自己在被試之中，效果會(huì)更好。當(dāng)然，從理論角度來(lái)說(shuō)，被試者不應(yīng)受蒙蔽，待試驗(yàn)后期應(yīng)予解釋清楚。
研究者由于對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有主管期望，對(duì)符合自己期望的觀測(cè)值較敏感，予以重視。反之，對(duì)不符合的則忽略或賦予種種開(kāi)脫性解釋?zhuān)屟芯空咦约阂膊恢缹?shí)驗(yàn)主體誰(shuí)屬于實(shí)驗(yàn)組，誰(shuí)屬于控制組，不明白實(shí)驗(yàn)主體的回答是支持還是否定所期望的結(jié)果。
在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)變量間關(guān)聯(lián)方面，自然科學(xué)和工程技術(shù)取得成果和積累的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)管理領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果清晰、可信、可驗(yàn)證、可重復(fù)并能用科學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這就是管理研究者渴望應(yīng)用的一種科學(xué)觀測(cè)方法。
實(shí)驗(yàn)法有不少優(yōu)點(diǎn)。首先，實(shí)驗(yàn)研究者有獨(dú)立自主性，可完全按照自己提出的的假設(shè)
來(lái)決定研究哪些變量、設(shè)計(jì)變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現(xiàn)實(shí)環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現(xiàn)有數(shù)據(jù)和觀測(cè)值的約束較多。其次，從時(shí)序角度看，實(shí)驗(yàn)法是序貫式研究。實(shí)驗(yàn)在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，按多個(gè)時(shí)期進(jìn)行測(cè)量，得以研究變量的動(dòng)態(tài)變化，而其他研究方法想問(wèn)卷調(diào)查等，只有某一時(shí)刻的測(cè)量值，不能直接觀測(cè)出一段時(shí)期內(nèi)的變化。第三，實(shí)驗(yàn)法的耗費(fèi)通常比其他研究方法要省，因?yàn)榭刂谱兞?、樣本?shù)都比較小，而現(xiàn)場(chǎng)研究、問(wèn)卷等方法的出差費(fèi)、專(zhuān)訪費(fèi)用都比較大。
實(shí)驗(yàn)法的主要缺點(diǎn)是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營(yíng)造實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問(wèn)題。此外，樣本也難以完備，實(shí)驗(yàn)只是限于某時(shí)間和少數(shù)樣本，樣本增加研究成本隨之增大，而小樣本使得測(cè)量誤差問(wèn)題愈顯重要，結(jié)果的推廣性愈差。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十二
稅法是一門(mén)貼近生活、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的法律課程。在課堂上學(xué)習(xí)稅法可以讓我們深入了解稅收的意義、稅法的原理和稅務(wù)政策的制定與實(shí)施，為將來(lái)工作和生活中的稅收問(wèn)題提供基礎(chǔ)性的知識(shí)儲(chǔ)備。在本篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)稅法課程中的一些體會(huì)和心得。
第二段：理論知識(shí)
在學(xué)習(xí)稅法課程中，我們首先需要掌握的是稅法的理論知識(shí)，包括稅收征收的基本原則、稅種、納稅人義務(wù)和稅務(wù)機(jī)關(guān)的職責(zé)等。掌握稅法的理論基礎(chǔ)，可以有效指導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)對(duì)稅收問(wèn)題，避免犯錯(cuò)和給企業(yè)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
第三段：實(shí)務(wù)操作
除了理論知識(shí)，稅法課程還注重實(shí)務(wù)操作的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地了解稅收政策的實(shí)施以及涉稅事項(xiàng)的辦理流程。例如，我們能夠操作國(guó)家稅務(wù)總局系統(tǒng)查詢(xún)和下載稅務(wù)證明，被審計(jì)單位的資料準(zhǔn)備和查詢(xún)，進(jìn)一步提高我們對(duì)納稅人的具體情況和稅收政策的實(shí)行情況的了解。
第四段：?jiǎn)栴}思考
學(xué)習(xí)稅法不僅是對(duì)法律知識(shí)的掌握和稅收操作的實(shí)踐，更應(yīng)該注重對(duì)稅收問(wèn)題的思考和分析。例如，3%的征收率看似微不足道，但對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展卻可能產(chǎn)生不小的影響。稅法課程不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更重要的是要進(jìn)行問(wèn)題思考和分析，助力我們?cè)趯?lái)的工作和生活中更好的應(yīng)對(duì)稅收問(wèn)題。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)稅法課程，我收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)稅收的認(rèn)識(shí)和理解有所提高，對(duì)稅收問(wèn)題的應(yīng)對(duì)也有了更多的思考和分析。相信這些收獲將對(duì)我以后的工作和生活產(chǎn)生重要的影響和幫助。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注稅收問(wèn)題，理解稅收的意義、稅法的原理以及稅務(wù)政策的實(shí)行情況，共同促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十三
我曾參觀過(guò)婦產(chǎn)科醫(yī)院，但對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)的了解僅限于表面知識(shí)。因此，我對(duì)婦產(chǎn)這門(mén)課程抱有深深的期待。在開(kāi)課的第一天，老師為我們簡(jiǎn)要介紹了婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展歷程和基本知識(shí)。通過(guò)她生動(dòng)的講解，我們對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，她還展示了婦科檢查工具和孕婦檢查儀器，讓我們對(duì)于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更直觀的了解。這讓我對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
二、人性化的教學(xué)方式
在婦產(chǎn)這門(mén)課程中，老師采取了一種人性化的教學(xué)方式。課堂上，老師不僅僅是講解理論知識(shí)，還用實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。她通過(guò)多媒體技術(shù)向我們展示了大量臨床圖片和視頻，讓我們了解了許多常見(jiàn)的疾病和病例。同時(shí)，老師也邀請(qǐng)了一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生來(lái)給我們進(jìn)行示范操作，讓我們更加親身地感受到婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作。這樣的教學(xué)方式使我們更容易理解和記憶知識(shí)，同時(shí)也增加了我們對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)的興趣。
三、實(shí)踐操作的重要性
婦產(chǎn)這門(mén)課程注重實(shí)踐操作的訓(xùn)練。我們不僅僅是被動(dòng)地接受理論知識(shí)，還要親自參與到實(shí)際操作中。在課堂上，老師會(huì)帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室，教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行婦科檢查和孕婦產(chǎn)前檢查。雖然一開(kāi)始我們可能會(huì)感到有些陌生和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，我們逐漸掌握了基本的技能。通過(guò)實(shí)踐操作，我們更加明確了理論知識(shí)與實(shí)際操作的聯(lián)系，也提高了我們的技能水平。
四、與病患的互動(dòng)體驗(yàn)
除了在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作外，我們還有機(jī)會(huì)與病患進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。婦產(chǎn)科學(xué)涉及許多敏感和隱私問(wèn)題，學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)的過(guò)程中，老師告訴我們?cè)谂c病患交流時(shí)要保持尊重和隱私權(quán)。在一次實(shí)習(xí)中，我有幸觀察了一位孕婦的產(chǎn)檢過(guò)程。我遵循老師的教導(dǎo)，與孕婦進(jìn)行了友好的交流，了解了她的疾病情況和生活習(xí)慣。這次互動(dòng)的體驗(yàn)讓我對(duì)于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了我的責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)性。
五、對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃
通過(guò)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門(mén)課程，我對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我意識(shí)到，婦產(chǎn)科醫(yī)生是社會(huì)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，他們不僅僅是提供專(zhuān)業(yè)醫(yī)療服務(wù)，更是給予女性與新生命健康和快樂(lè)的創(chuàng)造者。因此，我決定將來(lái)要成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，為更多的女性和新生命帶去福音。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益。
總結(jié)起來(lái)，婦產(chǎn)這門(mén)課程讓我對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)有了更深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣。人性化的教學(xué)方式和實(shí)踐操作的訓(xùn)練使我更加易于掌握知識(shí)和技能。與病患的互動(dòng)體驗(yàn)讓我更加深入地了解婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門(mén)課程，我對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了明確的目標(biāo)。我相信，通過(guò)自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，我一定能成為一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫(yī)生，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十四
外科學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，負(fù)責(zé)處理外科手術(shù)和其他相關(guān)疾病的治療、診斷和預(yù)防。這門(mén)課程為我們提供了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，使我們深入了解外科學(xué)的原理和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)外科學(xué)，我認(rèn)識(shí)到外科醫(yī)生的責(zé)任和使命，并體會(huì)到這門(mén)課程對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要意義。
首先，外科學(xué)課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上，老師通過(guò)系統(tǒng)的講解，為我們提供了豐富的知識(shí)框架。我們學(xué)習(xí)了外科學(xué)的基本原理，了解了手術(shù)前后的準(zhǔn)備工作和手術(shù)技巧。在實(shí)驗(yàn)室里，我們有機(jī)會(huì)親自操作各種外科儀器，模擬真實(shí)的手術(shù)操作，鍛煉我們的技能。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們深入了解了外科學(xué)的理論和實(shí)踐，為將來(lái)的工作做好充分準(zhǔn)備。
其次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。外科醫(yī)生面對(duì)的是各種復(fù)雜的疾病和手術(shù)，需要有深厚的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。在課程中，老師不僅講解了外科學(xué)的基本理論，還向我們介紹了最新的疾病治療方法和手術(shù)技術(shù)。同時(shí)，我們還參觀了外科病房和手術(shù)室，親眼目睹了真實(shí)的手術(shù)過(guò)程。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方式，我們對(duì)外科學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并為今后的臨床工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在外科手術(shù)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。主刀醫(yī)生、手術(shù)護(hù)士、麻醉師等各項(xiàng)職責(zé)明確，密切配合，才能保證手術(shù)的安全和成功。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，鍛煉了協(xié)作和溝通的能力。我們學(xué)會(huì)了相互信任、相互尊重，把個(gè)人的能力融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中。這種團(tuán)隊(duì)合作精神將在我們未來(lái)的臨床工作中起到重要的作用。
最后，外科學(xué)課程喚起了我對(duì)人道關(guān)懷的重視。外科手術(shù)雖然是一項(xiàng)技術(shù)活，但其中蘊(yùn)含著對(duì)病人的關(guān)切和關(guān)懷。外科醫(yī)生不僅需要具備高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，還需要顧及患者的心理和生理需求。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了手術(shù)技巧，還了解了與患者的交流和照顧技巧。我們知道要尊重患者的隱私，傾聽(tīng)他們的訴求，并在手術(shù)過(guò)程中給予他們安全和舒適的感覺(jué)。這種人道關(guān)懷的精神將伴隨我們的整個(gè)醫(yī)學(xué)生涯。
總的來(lái)說(shuō)，外科學(xué)這門(mén)課程給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深入了解了外科學(xué)的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，喚起了我對(duì)人道關(guān)懷的重視。雖然外科學(xué)是一門(mén)艱深的學(xué)科，但我相信通過(guò)自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，將來(lái)我一定能成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十五
作為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)外科學(xué)是非常重要的一門(mén)課程。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于外科手術(shù)和操作的知識(shí)和技能，更重要的是收獲了對(duì)患者尊重、團(tuán)隊(duì)合作以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴膯l(fā)與感悟。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到外科醫(yī)生的使命和責(zé)任，也更加堅(jiān)定了我成為一名外科醫(yī)生的決心。
首先，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到外科醫(yī)生對(duì)患者的尊重和關(guān)愛(ài)至關(guān)重要。外科手術(shù)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而復(fù)雜的醫(yī)療操作，成功與否直接關(guān)系到患者的生命和健康。因此，外科醫(yī)生在進(jìn)行手術(shù)前，必須詳細(xì)了解患者的病情和身體狀況，并進(jìn)行一系列的檢查和評(píng)估。在手術(shù)過(guò)程中，外科醫(yī)生需要耐心細(xì)致地對(duì)病人進(jìn)行操作，確保手術(shù)的安全和成功。而在術(shù)后，外科醫(yī)生則要特別關(guān)注患者的恢復(fù)情況，積極提供必要的護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生除了技術(shù)上的才能，更需要具備真誠(chéng)關(guān)愛(ài)患者的情懷，才能更好地完成自己的工作。
其次，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于外科醫(yī)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。外科手術(shù)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)專(zhuān)業(yè)人員的合作。在手術(shù)室內(nèi)，外科醫(yī)生需要與麻醉師、器械護(hù)士和巡回護(hù)士等其他成員密切配合，協(xié)同完成手術(shù)。而在手術(shù)室外，外科醫(yī)生還要與病房護(hù)士、康復(fù)醫(yī)師等人緊密合作，共同推進(jìn)患者的康復(fù)治療。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到外科醫(yī)生需要善于溝通和協(xié)調(diào)，能夠與不同的團(tuán)隊(duì)成員建立良好的工作關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
此外，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我迫切感受到外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。外科手術(shù)對(duì)于患者來(lái)說(shuō)是非常重要的，手術(shù)的結(jié)果直接關(guān)系到患者的生死和生活質(zhì)量。因此，外科醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中必須保持高度的警惕性和責(zé)任心，不允許出現(xiàn)一絲一毫的差錯(cuò)。在手術(shù)中，外科醫(yī)生需要全神貫注、細(xì)致入微地操作，嚴(yán)格遵守規(guī)范和流程，確保手術(shù)的安全和良好的效果。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到外科醫(yī)生的職業(yè)道德和責(zé)任，我愿意肩負(fù)起這份責(zé)任，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我也收獲了對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一些思考和規(guī)劃。外科醫(yī)生是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中最需要?jiǎng)邮帜芰图夹g(shù)實(shí)力的一個(gè)領(lǐng)域，也是最需要全面素質(zhì)和綜合能力的一個(gè)領(lǐng)域。因此，我需要不斷提高自己的動(dòng)手能力和技術(shù)實(shí)力，不斷拓寬自己的知識(shí)面和學(xué)科廣度。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更加明確了未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)，我將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中付諸更多的努力和汗水，為成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)外科學(xué)這門(mén)課程是我在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的重要經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生對(duì)患者的尊重和關(guān)愛(ài)的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深入的思考和規(guī)劃。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地提升自己，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
作為醫(yī)學(xué)學(xué)生，婦產(chǎn)這門(mén)課程在我學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了婦產(chǎn)科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。與其他專(zhuān)業(yè)相比，婦產(chǎn)科的難度可謂是極高。然而，這門(mén)課程也是最有意義和最令人充實(shí)的一門(mén)課程之一。
第二段：理論知識(shí)（字?jǐn)?shù)：250）
首先，課程內(nèi)容豐富多樣。婦產(chǎn)課程覆蓋了婦女的生殖生理、疾病診斷與治療、臨床技能、分娩過(guò)程等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了女性不同年齡段的身體特點(diǎn)和生理變化，深入了解了婦女常見(jiàn)的疾病如宮頸癌、子宮肌瘤等的檢查診治方法。此外，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行婦科手術(shù)和婦產(chǎn)科緊急救護(hù)等實(shí)用技能。這份全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)使我對(duì)婦女健康有了更深入的了解，也為我未來(lái)成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250）
其次，婦產(chǎn)課程注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂上，我們有機(jī)會(huì)觀察真實(shí)的臨床病例，并與患者進(jìn)行病史詢(xún)問(wèn)和體格檢查。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際臨床中，提高了我的臨床技能。為了提高實(shí)踐能力，我還參與了實(shí)驗(yàn)室課程，學(xué)習(xí)了婦科手術(shù)器械的使用和維護(hù)，同時(shí)也鍛煉了我的多任務(wù)處理和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)實(shí)踐，我親身體會(huì)到了婦產(chǎn)科醫(yī)生的責(zé)任和患者的期望，這促使我更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第四段：情感體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250）
此外，婦產(chǎn)課程給予了我一些令人難忘的情感體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我見(jiàn)證了嬰兒誕生的奇跡，感受到了生命的偉大和脆弱。每次聽(tīng)到新生兒的哭聲，我都被感動(dòng)得熱淚盈眶。同時(shí)，我也親眼目睹了婦女在分娩過(guò)程中所經(jīng)歷的痛苦和堅(jiān)持，他們的勇氣和母愛(ài)讓我由衷地敬佩。這些情感體驗(yàn)讓我更好地理解了作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生的意義，也使我更加渴望將來(lái)能夠?yàn)閶D女的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：200）
綜上所述，婦產(chǎn)這門(mén)課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了豐富的婦產(chǎn)科知識(shí)和臨床技能，還培養(yǎng)了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我在情感上也得到了成長(zhǎng)。我相信，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)將成為我日后作為婦產(chǎn)科醫(yī)生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我能夠更好地關(guān)心和照顧婦女的健康。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，為婦產(chǎn)科醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十七
《管理學(xué)》專(zhuān)題是我參加自學(xué)考試的最后一門(mén)課程，并取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書(shū)方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過(guò)目錄你能較快地大致了解全書(shū)的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線(xiàn)條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專(zhuān)題這門(mén)課程，包括了：總論——管理過(guò)程(管理過(guò)程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來(lái)管理。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號(hào)，這樣便于后面通讀、精讀時(shí)更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學(xué)》專(zhuān)題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國(guó)古代管理思想、管理學(xué)研究的對(duì)象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來(lái)，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì)，我覺(jué)得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的。
俗話(huà)說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào)，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線(xiàn)等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào)，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫(huà)畫(huà)，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí)，我就改用黑色水筆做記號(hào)，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào)。因此，翻開(kāi)我曾閱讀過(guò)的自考教材，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來(lái)能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開(kāi)始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看，讀完一個(gè)章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼，便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門(mén)科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會(huì)人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿(mǎn)意解”等詞語(yǔ)記憶，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮，那就萬(wàn)變不離其宗了?？记斑m當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書(shū)的另一個(gè)重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周?chē)纳罱Y(jié)合起來(lái)思考，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專(zhuān)業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過(guò)于專(zhuān)業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽(tīng)課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí)，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿(mǎn)激情、正直;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長(zhǎng)期規(guī)劃)、識(shí)別關(guān)愛(ài)下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問(wèn)題了。除了考試能夠過(guò)關(guān)外，我覺(jué)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購(gòu)買(mǎi)教材時(shí)也最好買(mǎi)上歷年的試卷，考前一兩個(gè)星期，自己試著做一做，一來(lái)了解考試的題型，二來(lái)評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類(lèi)似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^(guò)度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿(mǎn)自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫(xiě)具體些，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開(kāi)寫(xiě)，序號(hào)標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì)的題目，請(qǐng)不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫(xiě)上答案，說(shuō)不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過(guò)早交卷，有時(shí)間的話(huà)選擇題之類(lèi)的內(nèi)容可以檢查檢查?？傊忌诳紙?chǎng)上盡可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭(zhēng)。
考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān)，如愿以?xún)?
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十八
品牌管理一直是商界關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)提高品牌知名度和吸引力，從而促進(jìn)銷(xiāo)售和業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)。我最近參加了一門(mén)品牌管理學(xué)課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會(huì)。
第一段：課程介紹和重要性
首先，品牌管理學(xué)課程是一門(mén)非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價(jià)值、品牌推廣等方面的內(nèi)容。隨著消費(fèi)者需求和市場(chǎng)環(huán)境的變化，品牌管理越來(lái)越受到商家和企業(yè)家的關(guān)注，因此我們需要理解如何通過(guò)品牌管理來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，并提高銷(xiāo)售和業(yè)績(jī)。
第二段：品牌識(shí)別和定位
品牌識(shí)別是品牌管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)確定企業(yè)的品牌標(biāo)識(shí)和形象，企業(yè)可以更好地傳達(dá)品牌的核心價(jià)值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標(biāo)受眾，以及如何通過(guò)品牌的聲譽(yù)和影響力來(lái)建立品牌忠誠(chéng)度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來(lái)進(jìn)行差異化和個(gè)性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個(gè)過(guò)程，包括品牌設(shè)計(jì)、制定品牌愿景和價(jià)值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)合適的品牌形象和品牌故事來(lái)吸引目標(biāo)受眾，以及如何通過(guò)品牌推廣和活動(dòng)來(lái)建立品牌忠誠(chéng)度和口碑。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)品牌的明確目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動(dòng)
第五段：結(jié)語(yǔ)
在品牌管理學(xué)課程中，我了解了品牌管理整個(gè)過(guò)程，從品牌識(shí)別到品牌推廣，這些方面的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解如何通過(guò)品牌管理來(lái)提高企業(yè)的品牌價(jià)值和品牌忠誠(chéng)度。 在實(shí)踐中，我會(huì)結(jié)合所學(xué)技巧與實(shí)際場(chǎng)景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產(chǎn)品、提高企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和品牌客戶(hù)關(guān)系。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的變化，品牌管理肯定會(huì)變得越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)品牌管理學(xué)課程，將有助于我理解和應(yīng)對(duì)未來(lái)變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇一
護(hù)理管理學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)課程，旨在培養(yǎng)護(hù)士在護(hù)理工作中的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。在學(xué)習(xí)這門(mén)課的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作中管理的重要性。
二、課程內(nèi)容
護(hù)理管理學(xué)內(nèi)容涵蓋了很多方面，包括護(hù)理管理的概念、管理思想、管理方法、管理原則和管理技能等等。這些內(nèi)容的掌握需要我們進(jìn)行系統(tǒng)、透徹的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這門(mén)課程還注重我們的實(shí)踐考察，鼓勵(lì)大家在實(shí)踐中體驗(yàn)管理的力量和管理的重要性。
三、學(xué)習(xí)收獲
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作不僅僅是單純的為患者提供護(hù)理服務(wù)，更需要我們具備基本的管理能力，規(guī)范、高效地組織和完成工作。其次，管理的重要性不僅僅體現(xiàn)在組織、協(xié)調(diào)等方面，還是在實(shí)現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量和提高護(hù)理效果上。最后，我意識(shí)到管理不僅僅是單方面的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，還需要與患者、家屬、同事等進(jìn)行多方面的溝通交流，讓他們真正地理解和認(rèn)可我們的工作。
四、實(shí)踐效果
在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)的過(guò)程中，我嘗試將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在日常的工作中，我更加積極主動(dòng)地與同事進(jìn)行溝通交流，以便我們更加高效地協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，我也更加注重與患者和家屬進(jìn)行溝通交流，使他們更好地理解和接受我們的護(hù)理工作。
五、總結(jié)
護(hù)理管理學(xué)對(duì)我而言是一門(mén)非常重要的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到管理對(duì)于護(hù)士的重要性，以及管理與護(hù)理質(zhì)量和效果的密切關(guān)系。我相信在今后的工作中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)的管理知識(shí)和技能，為患者提供更加高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇二
通過(guò)對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí)，自己對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學(xué)的屬性、研究對(duì)象、研究方法、研究方法;了解了管理活動(dòng)的歷史。這樣，使得自己對(duì)學(xué)習(xí)管理學(xué)這門(mén)課程更加有了信心。
管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。在管理中，我們必須關(guān)注它社會(huì)責(zé)任，這樣會(huì)使我們的努力更加事半功倍。
要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類(lèi)技能：技術(shù)技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身在這幾方面的技能，做新時(shí)代的管理者，能夠適應(yīng)各種場(chǎng)合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法。管理學(xué)是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變。做一名優(yōu)秀的管理者。
成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心。計(jì)劃是非常重要的，我們?cè)谌粘Ｒ獙W(xué)會(huì)做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃，我們的目標(biāo)才會(huì)更加清晰。我們的奮斗過(guò)程才不會(huì)漫無(wú)目的。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。
在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書(shū)中，既介紹了中國(guó)古今的管理理念，還介紹了不少?lài)?guó)外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門(mén)造車(chē)，我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。充分了解各個(gè)層次的管理，和不同國(guó)家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會(huì)走在時(shí)代的的前沿，從而使企業(yè)、國(guó)家更加進(jìn)步。
我們要好好學(xué)習(xí)這門(mén)課程。不僅僅局限在課本的知識(shí)上，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來(lái)的管理奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇三
通過(guò)近幾節(jié)課鄭老師對(duì)管理學(xué)的講解，讓我們對(duì)管理學(xué)有了大致的了解。其內(nèi)容包括什么是管理學(xué)；管理人員的分類(lèi)等等。鄭老師上課生動(dòng)活躍且視野開(kāi)闊，無(wú)形中增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)和單詞量。
通過(guò)大致的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在中國(guó)的管理水平并不高，且分類(lèi)不夠精準(zhǔn)，各部門(mén)職責(zé)界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里。盡管現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)美國(guó)和日本的現(xiàn)代管理，高級(jí)管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里，比如中國(guó)的《易經(jīng)》和《風(fēng)水》等，其中所包含的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)習(xí)管理的人必須要了解的。管理學(xué)的涵蓋范圍很廣?；景ㄒ韵聝?nèi)容：管理科學(xué)與工程、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、公共管理、行政管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)保障、土地資源管理、圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理、圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等等。
但個(gè)人覺(jué)得自己學(xué)會(huì)管理自己是最重要的。作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)不良的誘惑因素太多，如果自己不能很好的管理自己，可能會(huì)讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義，定目標(biāo)。要有一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣就不會(huì)迷失。
在教學(xué)的過(guò)程中，鄭老師通過(guò)給我們講解《大染坊》來(lái)讓我們更好的理解在管理學(xué)中的一些概念和手段?！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W(xué)習(xí)管理的影視作品。該劇通過(guò)陳壽亭這樣一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族工業(yè)家，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，抒寫(xiě)了中國(guó)民族工業(yè)在20世紀(jì)初葉發(fā)生、發(fā)展的歷程，透視了一代人強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的誕生與破滅，講述了一個(gè)“亂世奇商”的傳奇故事。
首先，值得一提的是其中充滿(mǎn)了中國(guó)民間智慧。
《大染坊》的主角陳壽亭是一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族資本家，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識(shí)丁，但又膽識(shí)過(guò)人，“三十六計(jì)”、“三國(guó)演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶，借此得以在殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，勢(shì)如破竹。他在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，解構(gòu)了當(dāng)時(shí)的主流意識(shí)形態(tài)。故我認(rèn)為知識(shí)（不僅僅是管理學(xué)）不能只是從書(shū)上學(xué)習(xí)，那樣太過(guò)于教條主義和本本主義。因?yàn)闀?shū)上的理論如果要應(yīng)用于實(shí)際，必須“因地制宜”，做出適當(dāng)?shù)淖兺?，這樣才能使理論起作用。畢竟“真理是檢驗(yàn)實(shí)踐正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”就拿《大染坊》來(lái)說(shuō)，片中的東家是留學(xué)生，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不識(shí)字的陳壽亭。但他在現(xiàn)實(shí)的管理中，完全沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)也未能將他所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。相比而言，不識(shí)字的陳壽亭經(jīng)驗(yàn)十足，能夠?qū)⑺吹降?，?tīng)到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的。這比書(shū)上學(xué)來(lái)的更有效。俗話(huà)說(shuō)“民族的就是世界的”，我想就是這個(gè)道理。
其次，值得我們學(xué)習(xí)的是《大染坊》最“抓人”的地方當(dāng)屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事。
對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也具有強(qiáng)烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對(duì)商場(chǎng)的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱(chēng)高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個(gè)人都能成功運(yùn)用這些手段，一步走錯(cuò)將全盤(pán)皆輸。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計(jì)卻從未勝利。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
再次，主人公身上所蘊(yùn)涵的與時(shí)俱進(jìn)的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源。
《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他從偏僻的周村走出來(lái)，進(jìn)入青島、濟(jì)南這樣的城市，甚至夢(mèng)想著征服繁華的大上海，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國(guó)、全球的范圍。他身上濃郁的仁、義、禮、智、信、孝氣息，集中了對(duì)中華傳統(tǒng)美德的個(gè)性化弘揚(yáng)。陳是乞丐出身，沒(méi)有受過(guò)任何教育。然而在我看來(lái)他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直，誠(chéng)懇，真實(shí)，知恩圖報(bào)。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑，無(wú)形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報(bào)，也給他帶來(lái)了巨大的商機(jī)和財(cái)富。在看看當(dāng)今社會(huì)的部分企業(yè)，為賺錢(qián)不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全。而且這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿、蒙牛、雙匯）也加入制假行列。這一點(diǎn)尤其突出在食品行業(yè)。由此觀之，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長(zhǎng)期發(fā)展，管理者的善心和社會(huì)責(zé)任感是必備的。
以上是我本人上完管理學(xué)課程的總結(jié)。我認(rèn)為自己受益匪淺，希望自己能將學(xué)到的東西學(xué)以致用。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇四
以前對(duì)于管理學(xué)不了解，也沒(méi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的線(xiàn)上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來(lái)管理不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理沒(méi)有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的情況、不同的目標(biāo)，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實(shí)現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識(shí)到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。
管理學(xué)大師彼得·德魯克對(duì)于管理提出了經(jīng)典論斷，對(duì)企業(yè)管理更是有獨(dú)到的見(jiàn)解，他認(rèn)為所有的企業(yè)都是由無(wú)數(shù)人來(lái)?yè)?dān)任，并由無(wú)數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個(gè)企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)中這是不太可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)也是極不現(xiàn)實(shí)的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。
其次，如果說(shuō)對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話(huà)，那么對(duì)于人的工作則是充滿(mǎn)彈性和不固定因素的。因?yàn)槿说墓ぷ鞣绞绞遣煌?，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來(lái)越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。如果長(zhǎng)久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是使人的工作效率達(dá)到，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了這一領(lǐng)域內(nèi)容。
他通過(guò)的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開(kāi)始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境。人充滿(mǎn)著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類(lèi)型的管理者或許會(huì)營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就可以。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于人這一方面，有時(shí)雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。
我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。管理學(xué)是一門(mén)很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識(shí)都必須要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇五
我雖工作多年，但對(duì)管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也非常感謝培訓(xùn)老師毫無(wú)保留的傾囊相授的無(wú)私精神。
通過(guò)這一個(gè)多月對(duì)《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門(mén)很深?yuàn)W的知識(shí)，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說(shuō)管理可以分為實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對(duì)象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會(huì)屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會(huì)屬性具有階級(jí)性和管理個(gè)性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會(huì)屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來(lái)源有這么三種類(lèi)型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門(mén)科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識(shí)和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí)，就有可能對(duì)組織中存在的問(wèn)題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門(mén)科學(xué)，但它只是一門(mén)不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問(wèn)題的答案。由于管理的對(duì)象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,社會(huì)人,自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的.而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿(mǎn)足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會(huì)人，而是因時(shí)、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中,把人當(dāng)作會(huì)說(shuō)話(huà)的工具,認(rèn)為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無(wú)責(zé)任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致.之后,梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識(shí)到除了對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的需求外,人們對(duì)社會(huì)和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),提出了社會(huì)人假設(shè).其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強(qiáng)化了社會(huì)人假設(shè),其中馬斯洛的需求層次理論把社會(huì)人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識(shí)這門(mén)學(xué)科的應(yīng)用面之廣。
在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識(shí)，也是一種實(shí)踐;不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇六
護(hù)理管理學(xué)是針對(duì)護(hù)理職業(yè)進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主要涉及護(hù)理管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技能等內(nèi)容。在這門(mén)課程中，我們能夠深入了解到護(hù)理工作的重要性以及在護(hù)理過(guò)程中的管理方法，更為重要的是，它幫助我們培養(yǎng)了批判性思維和判斷能力，為日后的醫(yī)療工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的職業(yè)生涯中，我們將會(huì)在護(hù)理管理方面不斷提升和改善自己，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
第二段：學(xué)習(xí)此課程的意義
護(hù)理管理是現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)中越來(lái)越重要的一部分。它幫助我們分析問(wèn)題、制定方案、實(shí)施措施以及評(píng)估效果。與此同時(shí)，護(hù)理管理也賦予了我們對(duì)于工作的自主權(quán)和責(zé)任感，使我們能夠更加深入地了解患者需求。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了各種護(hù)理管理的工具，例如質(zhì)量評(píng)估、數(shù)據(jù)分析、危機(jī)管理、預(yù)算和資源管理等等，這些實(shí)用工具可以幫助我們更加熟練地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。總之，學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)可以讓我們?cè)诠ぷ髦懈痈咝У剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升護(hù)理質(zhì)量，為患者帶來(lái)更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
第三段：課程學(xué)習(xí)過(guò)程
在護(hù)理管理學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了各種管理工具，同時(shí)，針對(duì)不同的管理需求學(xué)習(xí)不同的管理方法。例如，我們學(xué)習(xí)了PESTEL分析法、SWOT分析法、風(fēng)險(xiǎn)管理和預(yù)算控制等等，從而使我們的管理思維更加豐富多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例和案例，我們還了解了不同類(lèi)型的管理模式，例如科學(xué)管理、中西部模式和傳承模式等等。這些管理模式和方法有助于幫助我們理解管理的重要作用以及如何最好地應(yīng)對(duì)各種管理需求。
第四段：在實(shí)踐中的運(yùn)用
護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是理論的，更要在實(shí)踐中得以應(yīng)用。在日常工作中，我們可以運(yùn)用所學(xué)管理工具和技術(shù)來(lái)提升自身的工作效率和護(hù)理質(zhì)量。例如，通過(guò)預(yù)算管理和資源利用，我們可以降低醫(yī)療費(fèi)用，并向患者提供更好的護(hù)理，山川將有效改善工作環(huán)境。與此同時(shí)，我們也可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在護(hù)理質(zhì)量的評(píng)估和護(hù)理質(zhì)量的維護(hù)上，以及針對(duì)突發(fā)事件的危機(jī)管理，從而保證工作的順利進(jìn)行。通過(guò)抓住不斷發(fā)展的機(jī)遇，我們可以在實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和護(hù)理質(zhì)量的提升。
第五段：總結(jié)
護(hù)理管理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的課程，幫助我們了解護(hù)理管理的各類(lèi)工具和方法，提高了我們的批判性思維和判斷能力，這將有助于我們將來(lái)成為優(yōu)秀的護(hù)理職業(yè)者。面對(duì)未來(lái)護(hù)理工作的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)護(hù)理管理技能的同時(shí)，我們也要持續(xù)更新自身的知識(shí)和技能，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。希望通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們能夠成為富有責(zé)任感和能力的優(yōu)秀護(hù)理管理者，為患者帶來(lái)更好更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇七
在我學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，護(hù)理管理學(xué)是我非常感興趣的一門(mén)課程。護(hù)理管理學(xué)不僅教授了我如何管理患者的護(hù)理，同時(shí)也教授我如何成為一個(gè)高效的護(hù)士，發(fā)揮自己的潛力，更好地服務(wù)于患者。在這篇文章中，我將分享在學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)課程中的體會(huì)和心得。
二、護(hù)理管理學(xué)的理念
護(hù)理管理學(xué)的理念對(duì)我?guī)椭艽?，尤其是?duì)于我的職業(yè)規(guī)劃非常重要。護(hù)理管理學(xué)教授了我如何有效地組織和管理臨床事務(wù)，比如時(shí)間管理、信息管理、人力資源管理等等。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我明確了職業(yè)生涯中如何利用管理技巧來(lái)管理他人，如何幫助他人提高效率，以及如何通過(guò)合作來(lái)取得更大的成功。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
領(lǐng)導(dǎo)力是護(hù)理管理學(xué)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容，這深深地影響了我的思考方式和行為方式。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的概念和模型，我了解了如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者以及如何開(kāi)發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力是我作為世界上最需要的護(hù)士之一的一個(gè)非常重要的因素。在護(hù)理服務(wù)的過(guò)程中，必須展示出領(lǐng)導(dǎo)力，并以團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)向，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。這種思考方式可以幫助我更好地理解我的職業(yè)角色和職業(yè)責(zé)任。
四、創(chuàng)新思維和管理策略
護(hù)理管理學(xué)教授了我如何接受并應(yīng)用創(chuàng)新思維來(lái)改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)也探討了如何實(shí)施管理策略來(lái)緩解衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。作為優(yōu)秀的護(hù)士，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力非常重要。通過(guò)護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解了如何運(yùn)用創(chuàng)新的思考方式和方法，以及如何推進(jìn)管理策略并以一種可操作的方式實(shí)施。
五、總結(jié)
（1）護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我了解如何為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)并成為一個(gè)高效的護(hù)士。
（2）領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量非常重要，它可以幫助護(hù)士更好地理解職責(zé)并為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
（3）以創(chuàng)新思維和管理策略為導(dǎo)向可以提高護(hù)理質(zhì)量，緩解衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和護(hù)理小組面臨的壓力。
在護(hù)理管理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了不僅照顧患者，還要為他們提供良好的護(hù)理管理服務(wù)。我相信我的這些經(jīng)歷和知識(shí)將幫助我成為更好的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇八
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話(huà)來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)” 。
將本書(shū)閱讀結(jié)束之后，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時(shí)候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高，不僅要求管理 者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí)，還必須是個(gè)通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏 得下屬的認(rèn)同、尊重甚至是崇拜為前提。 胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果 導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿(mǎn)智慧的人，那些充滿(mǎn)魅力的人，而最為關(guān) 鍵的是，那些自主的、思考著的與實(shí)踐著的人。
也就是說(shuō)，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 ，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴(lài)上級(jí)部門(mén)的制度來(lái)推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了 20xx 多年管理模式的國(guó)家， 在我們的傳統(tǒng)文化中， 管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后， 已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力。
因而現(xiàn)在，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞， 這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：
摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng)， 轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力。
中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順，言不順則事不成” 。
有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求，包容個(gè)體的差異性，并在此基礎(chǔ)上 靈活應(yīng)對(duì)、多元管理。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無(wú)視個(gè)體的差異， 最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體。
俗話(huà)說(shuō)得好，水至清則無(wú)魚(yú)。魚(yú)缸里的水雖然清澈見(jiàn)底，但生長(zhǎng)在其中的魚(yú) 長(zhǎng)不大，活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚(yú)。從管理學(xué)的角度來(lái)看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當(dāng)我想水清一點(diǎn)，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn)，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn)， 這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過(guò)包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個(gè)學(xué)校中，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感， 而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴(lài)和滿(mǎn)足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實(shí)用的原理出發(fā)，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn) 入一個(gè)有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營(yíng)造具 有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚(yú)、人至察則無(wú)賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇九
這個(gè)星期我們?cè)诶蠋煹陌才畔逻M(jìn)行了入校以來(lái)的第一次管理學(xué)實(shí)訓(xùn)，總的來(lái)說(shuō)這是一次非常成功的實(shí)訓(xùn)，在老師的正確帶領(lǐng)下，我們的這次實(shí)訓(xùn)進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，也對(duì)這次實(shí)訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，會(huì)場(chǎng)氣氛相當(dāng)活躍，相信在每個(gè)同學(xué)心理都留下了深刻的印象，也讓我們從這次實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多的東西。
這次管理學(xué)的第一次實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)管理學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高。在這次管理學(xué)實(shí)訓(xùn)-廠長(zhǎng)競(jìng)選中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自幾位專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)們的教導(dǎo)，真讓我們受益匪淺，這也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在學(xué)習(xí)、工作中有很多重要的東西需要我們?nèi)プ?。一是如何準(zhǔn)備競(jìng)選，如何在臺(tái)上演講，二是如何做人。事前的準(zhǔn)備以演講在我們今后的學(xué)習(xí)生活以及步入社會(huì)中都占有舉足輕重的作用，只有做好這兩點(diǎn)，才能在社會(huì)上去展現(xiàn)自己好的一面，優(yōu)秀的一面，把他呈現(xiàn)給別人。二是做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，每一個(gè)人都是我們最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)管理學(xué)以及如何競(jìng)選有了更深刻的認(rèn)識(shí)，做一名好的管理人員不但要有良好的心理素質(zhì)，還要有健康的體魄，扎實(shí)的理論、實(shí)踐知識(shí)，正所謂“上知天文，下知地理，前后各知五千年?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的管理人員來(lái)說(shuō)，必須有較高的實(shí)踐水平，要把如何管理作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓!
不到3年的時(shí)間就將步入社會(huì)的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應(yīng)該把握住每一個(gè)值得我們珍惜的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，攻破缺乏實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名出色的管理人員!
突然想起魯迅先生的一句話(huà)：這里本來(lái)沒(méi)有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來(lái)的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。每一段自己需要走的路都是靠自己鋪墊的，每一個(gè)陌生的領(lǐng)域都是需要自己去體會(huì)的。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開(kāi)了管理學(xué)的神秘面紗，深深的體會(huì)到社會(huì)企業(yè)真正須求，又吸收不少的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)趯?lái)的工作上打好了基礎(chǔ)，也相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十
《管理學(xué)》這門(mén)課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)?，我認(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板，首先面臨的問(wèn)題就是“人才”，然而，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地種，地利不如人和”，這句話(huà)側(cè)面說(shuō)明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門(mén)課。
我先說(shuō)明，我寫(xiě)的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此，我寫(xiě)的是我自己的心得。
第一：了解了這門(mén)學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽(tīng)說(shuō)的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書(shū)接觸到了這個(gè)觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn)。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn)：
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)
第二：了解了這門(mén)課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無(wú)論是那門(mén)課，這都是非常非常重要的，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來(lái)。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝](méi)有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類(lèi)的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專(zhuān)門(mén)化的從事這門(mén)管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說(shuō)了兩句他人的名言“做一件事情，在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤。”我想這便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書(shū)本上的知識(shí)，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門(mén)課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見(jiàn)諒!
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十一
外部效度指實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果推廣到不同時(shí)空范圍和不同研究對(duì)象的可能性。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)的變量之間的因果或相關(guān)關(guān)系，只有具備概括性或可推廣性才稱(chēng)得上有價(jià)值。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)研究如缺乏內(nèi)部效度便談不上推廣和外部效度的問(wèn)題。內(nèi)部效度是外部效度的基礎(chǔ)，外部效度則反映實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果推廣價(jià)值的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確性和概括性之間互有矛盾。為了達(dá)到精確性就要人為地嚴(yán)格控制情境和外部變量，或多或少違背和破壞了事件發(fā)展的“自然狀態(tài)”，越是精確，違背和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實(shí)驗(yàn)結(jié)果推向現(xiàn)實(shí)世界的可能性。精確性越高，概括性則越差。內(nèi)部效度是衡量精確性的指標(biāo)，外部效度是衡量概括性的指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者面臨兩難困境，若提高內(nèi)部效度則降低外部效度，或者相反。內(nèi)部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗(yàn)中求得兩全答案?？恐貜?fù)實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)研究結(jié)果的外部效度。同樣的研究結(jié)果或檢驗(yàn)過(guò)的假設(shè)，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結(jié)果，則此結(jié)果的普遍意義增強(qiáng)。通常為了驗(yàn)證某種假設(shè)，首先在實(shí)驗(yàn)室或者嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如得到支持(也可能否定)，便在稍放松的條件下再實(shí)驗(yàn)，如滿(mǎn)意，再?gòu)牧硪恍┙嵌群头潘蓷l件重復(fù)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)重復(fù)達(dá)到內(nèi)部和外部效度的雙重目標(biāo)。
外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、 測(cè)量效度
試驗(yàn)中的前測(cè)可能使實(shí)驗(yàn)主體對(duì)于自變量的變化產(chǎn)生不同的反應(yīng)，并影響其在后測(cè)中的表現(xiàn)。當(dāng)研究結(jié)果推廣到未曾接受前測(cè)的總體中，便會(huì)產(chǎn)生誤差。
2、 樣本的代表性
實(shí)驗(yàn)主體是否有代表性是外部效度的關(guān)鍵問(wèn)題。實(shí)際上，研究實(shí)驗(yàn)中要在任何已知總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實(shí)驗(yàn)主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅(qū)使，同時(shí)，研究者也總是選取就近和便于合作的實(shí)驗(yàn)主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結(jié)果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問(wèn)題。當(dāng)然，可以采取強(qiáng)制性安排實(shí)驗(yàn)主體，但這類(lèi)受試者對(duì)參與實(shí)驗(yàn)缺乏興趣甚至抵觸，不一定會(huì)按實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)的方向作出反應(yīng)，在涉及人的管理研究試驗(yàn)中，要妥善選擇自愿和強(qiáng)制實(shí)驗(yàn)主體。
3、 實(shí)驗(yàn)環(huán)境效應(yīng)
實(shí)驗(yàn)環(huán)境本身導(dǎo)致參與實(shí)驗(yàn)的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者密切合作，以致受試者原本不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實(shí)驗(yàn)條件下卻可能會(huì)認(rèn)真去做，這就影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍適用性。前述的霍桑實(shí)驗(yàn)就是在影響生產(chǎn)率因素的實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境本身對(duì)研究主體產(chǎn)生的效應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實(shí)驗(yàn)環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實(shí)驗(yàn)環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的辦法，不讓實(shí)驗(yàn)主體了解實(shí)驗(yàn)的意圖和欲驗(yàn)證的假設(shè)，如果能讓受試者感覺(jué)不到自己在被試之中，效果會(huì)更好。當(dāng)然，從理論角度來(lái)說(shuō)，被試者不應(yīng)受蒙蔽，待試驗(yàn)后期應(yīng)予解釋清楚。
研究者由于對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有主管期望，對(duì)符合自己期望的觀測(cè)值較敏感，予以重視。反之，對(duì)不符合的則忽略或賦予種種開(kāi)脫性解釋?zhuān)屟芯空咦约阂膊恢缹?shí)驗(yàn)主體誰(shuí)屬于實(shí)驗(yàn)組，誰(shuí)屬于控制組，不明白實(shí)驗(yàn)主體的回答是支持還是否定所期望的結(jié)果。
在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)變量間關(guān)聯(lián)方面，自然科學(xué)和工程技術(shù)取得成果和積累的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)管理領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果清晰、可信、可驗(yàn)證、可重復(fù)并能用科學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這就是管理研究者渴望應(yīng)用的一種科學(xué)觀測(cè)方法。
實(shí)驗(yàn)法有不少優(yōu)點(diǎn)。首先，實(shí)驗(yàn)研究者有獨(dú)立自主性，可完全按照自己提出的的假設(shè)
來(lái)決定研究哪些變量、設(shè)計(jì)變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現(xiàn)實(shí)環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現(xiàn)有數(shù)據(jù)和觀測(cè)值的約束較多。其次，從時(shí)序角度看，實(shí)驗(yàn)法是序貫式研究。實(shí)驗(yàn)在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，按多個(gè)時(shí)期進(jìn)行測(cè)量，得以研究變量的動(dòng)態(tài)變化，而其他研究方法想問(wèn)卷調(diào)查等，只有某一時(shí)刻的測(cè)量值，不能直接觀測(cè)出一段時(shí)期內(nèi)的變化。第三，實(shí)驗(yàn)法的耗費(fèi)通常比其他研究方法要省，因?yàn)榭刂谱兞?、樣本?shù)都比較小，而現(xiàn)場(chǎng)研究、問(wèn)卷等方法的出差費(fèi)、專(zhuān)訪費(fèi)用都比較大。
實(shí)驗(yàn)法的主要缺點(diǎn)是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營(yíng)造實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問(wèn)題。此外，樣本也難以完備，實(shí)驗(yàn)只是限于某時(shí)間和少數(shù)樣本，樣本增加研究成本隨之增大，而小樣本使得測(cè)量誤差問(wèn)題愈顯重要，結(jié)果的推廣性愈差。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十二
稅法是一門(mén)貼近生活、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的法律課程。在課堂上學(xué)習(xí)稅法可以讓我們深入了解稅收的意義、稅法的原理和稅務(wù)政策的制定與實(shí)施，為將來(lái)工作和生活中的稅收問(wèn)題提供基礎(chǔ)性的知識(shí)儲(chǔ)備。在本篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)稅法課程中的一些體會(huì)和心得。
第二段：理論知識(shí)
在學(xué)習(xí)稅法課程中，我們首先需要掌握的是稅法的理論知識(shí)，包括稅收征收的基本原則、稅種、納稅人義務(wù)和稅務(wù)機(jī)關(guān)的職責(zé)等。掌握稅法的理論基礎(chǔ)，可以有效指導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)對(duì)稅收問(wèn)題，避免犯錯(cuò)和給企業(yè)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
第三段：實(shí)務(wù)操作
除了理論知識(shí)，稅法課程還注重實(shí)務(wù)操作的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地了解稅收政策的實(shí)施以及涉稅事項(xiàng)的辦理流程。例如，我們能夠操作國(guó)家稅務(wù)總局系統(tǒng)查詢(xún)和下載稅務(wù)證明，被審計(jì)單位的資料準(zhǔn)備和查詢(xún)，進(jìn)一步提高我們對(duì)納稅人的具體情況和稅收政策的實(shí)行情況的了解。
第四段：?jiǎn)栴}思考
學(xué)習(xí)稅法不僅是對(duì)法律知識(shí)的掌握和稅收操作的實(shí)踐，更應(yīng)該注重對(duì)稅收問(wèn)題的思考和分析。例如，3%的征收率看似微不足道，但對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展卻可能產(chǎn)生不小的影響。稅法課程不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更重要的是要進(jìn)行問(wèn)題思考和分析，助力我們?cè)趯?lái)的工作和生活中更好的應(yīng)對(duì)稅收問(wèn)題。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)稅法課程，我收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)稅收的認(rèn)識(shí)和理解有所提高，對(duì)稅收問(wèn)題的應(yīng)對(duì)也有了更多的思考和分析。相信這些收獲將對(duì)我以后的工作和生活產(chǎn)生重要的影響和幫助。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注稅收問(wèn)題，理解稅收的意義、稅法的原理以及稅務(wù)政策的實(shí)行情況，共同促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十三
我曾參觀過(guò)婦產(chǎn)科醫(yī)院，但對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)的了解僅限于表面知識(shí)。因此，我對(duì)婦產(chǎn)這門(mén)課程抱有深深的期待。在開(kāi)課的第一天，老師為我們簡(jiǎn)要介紹了婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展歷程和基本知識(shí)。通過(guò)她生動(dòng)的講解，我們對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，她還展示了婦科檢查工具和孕婦檢查儀器，讓我們對(duì)于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更直觀的了解。這讓我對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
二、人性化的教學(xué)方式
在婦產(chǎn)這門(mén)課程中，老師采取了一種人性化的教學(xué)方式。課堂上，老師不僅僅是講解理論知識(shí)，還用實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。她通過(guò)多媒體技術(shù)向我們展示了大量臨床圖片和視頻，讓我們了解了許多常見(jiàn)的疾病和病例。同時(shí)，老師也邀請(qǐng)了一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生來(lái)給我們進(jìn)行示范操作，讓我們更加親身地感受到婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作。這樣的教學(xué)方式使我們更容易理解和記憶知識(shí)，同時(shí)也增加了我們對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)的興趣。
三、實(shí)踐操作的重要性
婦產(chǎn)這門(mén)課程注重實(shí)踐操作的訓(xùn)練。我們不僅僅是被動(dòng)地接受理論知識(shí)，還要親自參與到實(shí)際操作中。在課堂上，老師會(huì)帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室，教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行婦科檢查和孕婦產(chǎn)前檢查。雖然一開(kāi)始我們可能會(huì)感到有些陌生和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，我們逐漸掌握了基本的技能。通過(guò)實(shí)踐操作，我們更加明確了理論知識(shí)與實(shí)際操作的聯(lián)系，也提高了我們的技能水平。
四、與病患的互動(dòng)體驗(yàn)
除了在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作外，我們還有機(jī)會(huì)與病患進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。婦產(chǎn)科學(xué)涉及許多敏感和隱私問(wèn)題，學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)的過(guò)程中，老師告訴我們?cè)谂c病患交流時(shí)要保持尊重和隱私權(quán)。在一次實(shí)習(xí)中，我有幸觀察了一位孕婦的產(chǎn)檢過(guò)程。我遵循老師的教導(dǎo)，與孕婦進(jìn)行了友好的交流，了解了她的疾病情況和生活習(xí)慣。這次互動(dòng)的體驗(yàn)讓我對(duì)于婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了我的責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)性。
五、對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃
通過(guò)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門(mén)課程，我對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我意識(shí)到，婦產(chǎn)科醫(yī)生是社會(huì)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，他們不僅僅是提供專(zhuān)業(yè)醫(yī)療服務(wù)，更是給予女性與新生命健康和快樂(lè)的創(chuàng)造者。因此，我決定將來(lái)要成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，為更多的女性和新生命帶去福音。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益。
總結(jié)起來(lái)，婦產(chǎn)這門(mén)課程讓我對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)有了更深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣。人性化的教學(xué)方式和實(shí)踐操作的訓(xùn)練使我更加易于掌握知識(shí)和技能。與病患的互動(dòng)體驗(yàn)讓我更加深入地了解婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)這門(mén)課程，我對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了明確的目標(biāo)。我相信，通過(guò)自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，我一定能成為一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫(yī)生，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十四
外科學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，負(fù)責(zé)處理外科手術(shù)和其他相關(guān)疾病的治療、診斷和預(yù)防。這門(mén)課程為我們提供了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，使我們深入了解外科學(xué)的原理和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)外科學(xué)，我認(rèn)識(shí)到外科醫(yī)生的責(zé)任和使命，并體會(huì)到這門(mén)課程對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要意義。
首先，外科學(xué)課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上，老師通過(guò)系統(tǒng)的講解，為我們提供了豐富的知識(shí)框架。我們學(xué)習(xí)了外科學(xué)的基本原理，了解了手術(shù)前后的準(zhǔn)備工作和手術(shù)技巧。在實(shí)驗(yàn)室里，我們有機(jī)會(huì)親自操作各種外科儀器，模擬真實(shí)的手術(shù)操作，鍛煉我們的技能。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們深入了解了外科學(xué)的理論和實(shí)踐，為將來(lái)的工作做好充分準(zhǔn)備。
其次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。外科醫(yī)生面對(duì)的是各種復(fù)雜的疾病和手術(shù)，需要有深厚的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。在課程中，老師不僅講解了外科學(xué)的基本理論，還向我們介紹了最新的疾病治療方法和手術(shù)技術(shù)。同時(shí)，我們還參觀了外科病房和手術(shù)室，親眼目睹了真實(shí)的手術(shù)過(guò)程。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方式，我們對(duì)外科學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并為今后的臨床工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，外科學(xué)課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在外科手術(shù)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。主刀醫(yī)生、手術(shù)護(hù)士、麻醉師等各項(xiàng)職責(zé)明確，密切配合，才能保證手術(shù)的安全和成功。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，鍛煉了協(xié)作和溝通的能力。我們學(xué)會(huì)了相互信任、相互尊重，把個(gè)人的能力融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中。這種團(tuán)隊(duì)合作精神將在我們未來(lái)的臨床工作中起到重要的作用。
最后，外科學(xué)課程喚起了我對(duì)人道關(guān)懷的重視。外科手術(shù)雖然是一項(xiàng)技術(shù)活，但其中蘊(yùn)含著對(duì)病人的關(guān)切和關(guān)懷。外科醫(yī)生不僅需要具備高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，還需要顧及患者的心理和生理需求。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了手術(shù)技巧，還了解了與患者的交流和照顧技巧。我們知道要尊重患者的隱私，傾聽(tīng)他們的訴求，并在手術(shù)過(guò)程中給予他們安全和舒適的感覺(jué)。這種人道關(guān)懷的精神將伴隨我們的整個(gè)醫(yī)學(xué)生涯。
總的來(lái)說(shuō)，外科學(xué)這門(mén)課程給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深入了解了外科學(xué)的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，喚起了我對(duì)人道關(guān)懷的重視。雖然外科學(xué)是一門(mén)艱深的學(xué)科，但我相信通過(guò)自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，將來(lái)我一定能成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十五
作為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)外科學(xué)是非常重要的一門(mén)課程。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于外科手術(shù)和操作的知識(shí)和技能，更重要的是收獲了對(duì)患者尊重、團(tuán)隊(duì)合作以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴膯l(fā)與感悟。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到外科醫(yī)生的使命和責(zé)任，也更加堅(jiān)定了我成為一名外科醫(yī)生的決心。
首先，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到外科醫(yī)生對(duì)患者的尊重和關(guān)愛(ài)至關(guān)重要。外科手術(shù)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而復(fù)雜的醫(yī)療操作，成功與否直接關(guān)系到患者的生命和健康。因此，外科醫(yī)生在進(jìn)行手術(shù)前，必須詳細(xì)了解患者的病情和身體狀況，并進(jìn)行一系列的檢查和評(píng)估。在手術(shù)過(guò)程中，外科醫(yī)生需要耐心細(xì)致地對(duì)病人進(jìn)行操作，確保手術(shù)的安全和成功。而在術(shù)后，外科醫(yī)生則要特別關(guān)注患者的恢復(fù)情況，積極提供必要的護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生除了技術(shù)上的才能，更需要具備真誠(chéng)關(guān)愛(ài)患者的情懷，才能更好地完成自己的工作。
其次，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于外科醫(yī)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。外科手術(shù)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)專(zhuān)業(yè)人員的合作。在手術(shù)室內(nèi)，外科醫(yī)生需要與麻醉師、器械護(hù)士和巡回護(hù)士等其他成員密切配合，協(xié)同完成手術(shù)。而在手術(shù)室外，外科醫(yī)生還要與病房護(hù)士、康復(fù)醫(yī)師等人緊密合作，共同推進(jìn)患者的康復(fù)治療。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到外科醫(yī)生需要善于溝通和協(xié)調(diào)，能夠與不同的團(tuán)隊(duì)成員建立良好的工作關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
此外，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我迫切感受到外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。外科手術(shù)對(duì)于患者來(lái)說(shuō)是非常重要的，手術(shù)的結(jié)果直接關(guān)系到患者的生死和生活質(zhì)量。因此，外科醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中必須保持高度的警惕性和責(zé)任心，不允許出現(xiàn)一絲一毫的差錯(cuò)。在手術(shù)中，外科醫(yī)生需要全神貫注、細(xì)致入微地操作，嚴(yán)格遵守規(guī)范和流程，確保手術(shù)的安全和良好的效果。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到外科醫(yī)生的職業(yè)道德和責(zé)任，我愿意肩負(fù)起這份責(zé)任，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，在學(xué)習(xí)外科學(xué)的過(guò)程中，我也收獲了對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一些思考和規(guī)劃。外科醫(yī)生是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中最需要?jiǎng)邮帜芰图夹g(shù)實(shí)力的一個(gè)領(lǐng)域，也是最需要全面素質(zhì)和綜合能力的一個(gè)領(lǐng)域。因此，我需要不斷提高自己的動(dòng)手能力和技術(shù)實(shí)力，不斷拓寬自己的知識(shí)面和學(xué)科廣度。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更加明確了未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)，我將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中付諸更多的努力和汗水，為成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)外科學(xué)這門(mén)課程是我在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的重要經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到外科醫(yī)生對(duì)患者的尊重和關(guān)愛(ài)的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及外科醫(yī)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深入的思考和規(guī)劃。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地提升自己，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
作為醫(yī)學(xué)學(xué)生，婦產(chǎn)這門(mén)課程在我學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了婦產(chǎn)科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。與其他專(zhuān)業(yè)相比，婦產(chǎn)科的難度可謂是極高。然而，這門(mén)課程也是最有意義和最令人充實(shí)的一門(mén)課程之一。
第二段：理論知識(shí)（字?jǐn)?shù)：250）
首先，課程內(nèi)容豐富多樣。婦產(chǎn)課程覆蓋了婦女的生殖生理、疾病診斷與治療、臨床技能、分娩過(guò)程等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了女性不同年齡段的身體特點(diǎn)和生理變化，深入了解了婦女常見(jiàn)的疾病如宮頸癌、子宮肌瘤等的檢查診治方法。此外，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行婦科手術(shù)和婦產(chǎn)科緊急救護(hù)等實(shí)用技能。這份全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)使我對(duì)婦女健康有了更深入的了解，也為我未來(lái)成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250）
其次，婦產(chǎn)課程注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂上，我們有機(jī)會(huì)觀察真實(shí)的臨床病例，并與患者進(jìn)行病史詢(xún)問(wèn)和體格檢查。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際臨床中，提高了我的臨床技能。為了提高實(shí)踐能力，我還參與了實(shí)驗(yàn)室課程，學(xué)習(xí)了婦科手術(shù)器械的使用和維護(hù)，同時(shí)也鍛煉了我的多任務(wù)處理和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)實(shí)踐，我親身體會(huì)到了婦產(chǎn)科醫(yī)生的責(zé)任和患者的期望，這促使我更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第四段：情感體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250）
此外，婦產(chǎn)課程給予了我一些令人難忘的情感體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我見(jiàn)證了嬰兒誕生的奇跡，感受到了生命的偉大和脆弱。每次聽(tīng)到新生兒的哭聲，我都被感動(dòng)得熱淚盈眶。同時(shí)，我也親眼目睹了婦女在分娩過(guò)程中所經(jīng)歷的痛苦和堅(jiān)持，他們的勇氣和母愛(ài)讓我由衷地敬佩。這些情感體驗(yàn)讓我更好地理解了作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生的意義，也使我更加渴望將來(lái)能夠?yàn)閶D女的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：200）
綜上所述，婦產(chǎn)這門(mén)課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了豐富的婦產(chǎn)科知識(shí)和臨床技能，還培養(yǎng)了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我在情感上也得到了成長(zhǎng)。我相信，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)將成為我日后作為婦產(chǎn)科醫(yī)生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我能夠更好地關(guān)心和照顧婦女的健康。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，為婦產(chǎn)科醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十七
《管理學(xué)》專(zhuān)題是我參加自學(xué)考試的最后一門(mén)課程，并取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書(shū)方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過(guò)目錄你能較快地大致了解全書(shū)的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線(xiàn)條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專(zhuān)題這門(mén)課程，包括了：總論——管理過(guò)程(管理過(guò)程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來(lái)管理。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號(hào)，這樣便于后面通讀、精讀時(shí)更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學(xué)》專(zhuān)題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國(guó)古代管理思想、管理學(xué)研究的對(duì)象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來(lái)，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì)，我覺(jué)得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的。
俗話(huà)說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào)，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線(xiàn)等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào)，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫(huà)畫(huà)，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí)，我就改用黑色水筆做記號(hào)，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào)。因此，翻開(kāi)我曾閱讀過(guò)的自考教材，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來(lái)能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開(kāi)始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看，讀完一個(gè)章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼，便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門(mén)科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會(huì)人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿(mǎn)意解”等詞語(yǔ)記憶，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮，那就萬(wàn)變不離其宗了?？记斑m當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書(shū)的另一個(gè)重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周?chē)纳罱Y(jié)合起來(lái)思考，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專(zhuān)業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過(guò)于專(zhuān)業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽(tīng)課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí)，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿(mǎn)激情、正直;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長(zhǎng)期規(guī)劃)、識(shí)別關(guān)愛(ài)下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問(wèn)題了。除了考試能夠過(guò)關(guān)外，我覺(jué)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購(gòu)買(mǎi)教材時(shí)也最好買(mǎi)上歷年的試卷，考前一兩個(gè)星期，自己試著做一做，一來(lái)了解考試的題型，二來(lái)評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類(lèi)似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^(guò)度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿(mǎn)自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫(xiě)具體些，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開(kāi)寫(xiě)，序號(hào)標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì)的題目，請(qǐng)不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫(xiě)上答案，說(shuō)不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過(guò)早交卷，有時(shí)間的話(huà)選擇題之類(lèi)的內(nèi)容可以檢查檢查?？傊忌诳紙?chǎng)上盡可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭(zhēng)。
考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān)，如愿以?xún)?
對(duì)管理學(xué)這門(mén)課程的心得體會(huì)篇十八
品牌管理一直是商界關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)提高品牌知名度和吸引力，從而促進(jìn)銷(xiāo)售和業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)。我最近參加了一門(mén)品牌管理學(xué)課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會(huì)。
第一段：課程介紹和重要性
首先，品牌管理學(xué)課程是一門(mén)非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價(jià)值、品牌推廣等方面的內(nèi)容。隨著消費(fèi)者需求和市場(chǎng)環(huán)境的變化，品牌管理越來(lái)越受到商家和企業(yè)家的關(guān)注，因此我們需要理解如何通過(guò)品牌管理來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，并提高銷(xiāo)售和業(yè)績(jī)。
第二段：品牌識(shí)別和定位
品牌識(shí)別是品牌管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)確定企業(yè)的品牌標(biāo)識(shí)和形象，企業(yè)可以更好地傳達(dá)品牌的核心價(jià)值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標(biāo)受眾，以及如何通過(guò)品牌的聲譽(yù)和影響力來(lái)建立品牌忠誠(chéng)度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來(lái)進(jìn)行差異化和個(gè)性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個(gè)過(guò)程，包括品牌設(shè)計(jì)、制定品牌愿景和價(jià)值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)合適的品牌形象和品牌故事來(lái)吸引目標(biāo)受眾，以及如何通過(guò)品牌推廣和活動(dòng)來(lái)建立品牌忠誠(chéng)度和口碑。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)品牌的明確目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動(dòng)
第五段：結(jié)語(yǔ)
在品牌管理學(xué)課程中，我了解了品牌管理整個(gè)過(guò)程，從品牌識(shí)別到品牌推廣，這些方面的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解如何通過(guò)品牌管理來(lái)提高企業(yè)的品牌價(jià)值和品牌忠誠(chéng)度。 在實(shí)踐中，我會(huì)結(jié)合所學(xué)技巧與實(shí)際場(chǎng)景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產(chǎn)品、提高企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和品牌客戶(hù)關(guān)系。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的變化，品牌管理肯定會(huì)變得越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)品牌管理學(xué)課程，將有助于我理解和應(yīng)對(duì)未來(lái)變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。