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        實(shí)用幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案(模板18篇)

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            一個好的方案應(yīng)該有明確的目標(biāo)和可行的步驟。所謂較為完美的方案是指在可行性和效果方面達(dá)到最優(yōu)的方案。下面是一些成功方案的案例分享,供您參考。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
            1、初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。
            2、在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
            3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的`快樂。
            教具:正方體,正方形,學(xué)具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
            一、初步認(rèn)識正方體
            師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?
            幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
            (1)師:請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形),所有的面都是正方形嗎?
            (2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?
            (3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)
            師:像這樣的形狀就叫正方體。
            小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。
            二、鞏固學(xué)習(xí)
            師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗(yàn)證)
            三、操作練習(xí)
            制作正方體。
            四、拋骰子游戲
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
            活動目標(biāo):
            活動準(zhǔn)備:
            1.立體教具:鼠寶寶一個。
            2.其余動物如:鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
            活動過程:
            1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
            (1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
            (2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個會跑又會跳的好朋友。
            (3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)
            2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。
            (1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
            (2)幼兒尋找。
            (3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)
            (4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)
            3.培養(yǎng)感情。
            (1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
            (2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
            為落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒拥挠變簣@保教工作原則,探索幼兒園游戲?qū)嵺`策略,總結(jié)推廣民間傳統(tǒng)游戲活動的開展,我園將組織開展“傳統(tǒng)游戲展示活動”。為使活動正常有序地進(jìn)行,特制定以下方案:
            一、活動時(shí)間
            20__年11月29日(星期六)上午8:30
            二、活動地點(diǎn):
            幼兒園操場
            三、參加對象
            幼兒園全體保教人員、部分幼兒
            四、人員安排
            (一)宣傳組
            人員:
            職責(zé):音樂、宣傳、報(bào)道、主持。
            (二)檢查、評價(jià)組
            人員:
            職責(zé):負(fù)責(zé)活動的組織、指導(dǎo)、評價(jià)、反饋。
            (三)各班組
            人員:每班保教教師。
            職責(zé):
            1.設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目,教會幼兒游戲。
            2.詳細(xì)向本班幼兒介紹傳統(tǒng)游戲活動的開展,提出要求。
            3.組織各班展示活動,負(fù)責(zé)維持各班紀(jì)律、安全。
            五、活動形式
            (一)抽簽決定展示的順序。
            (二)每班組織幼兒展示1個傳統(tǒng)游戲。
            (三)幼兒人數(shù)不超過10人,必須有男、女。
            (四)展示時(shí)間5—10分鐘。
            六、活動要求
            (一)游戲活動要符合幼兒年齡特點(diǎn),確保安全。
            (二)具有實(shí)用性,能夠在日常活動中運(yùn)用。
            (三)各班組織好幼兒的游戲展示活動,維持好本班的秩序,幼兒不能在場地中吵鬧喧嘩、跑跳。
            (四)各班注意好時(shí)間銜接。
            (五)游戲展示時(shí)服裝、道具、音樂請各班教師準(zhǔn)備,音樂須用u盤。
            七、報(bào)名時(shí)間
            (一)各班11月25日(星期二)上午11:00前報(bào)游戲名稱,每班不得重復(fù)。
            (二)11月27日(星期四)下午5:00前將游戲活動方案(游戲名稱、目的、準(zhǔn)備、玩法等)及音樂交給z老師。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
            1、理解故事內(nèi)容,初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
            2、學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。
            重點(diǎn):知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
            難點(diǎn):愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環(huán)境的變化;結(jié)合天氣,及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
            課件準(zhǔn)備:《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
            紙面教具:小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
            教師組織幼兒分享討論,激發(fā)幼兒興趣
            ——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的?
            播放故事《要下雨了》,引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化
            1、完整欣賞故事《要下雨了》
            ——快下雨了,天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化,小動物又有什么不同呢?我們一起來聽故事《要下雨了》吧!
            ——故事里有哪些動物?
            ——下雨前,這些小動物的行為都發(fā)生了什么樣的變化?
            2、再聽故事第1~2段,明白燕子為何低飛。
            ——小燕子為什么要低飛?它對小兔子說了什么?(引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。)
            3、欣賞第3段故事,了解魚兒游到水面上的原因。
            ——小魚和平常有什么不同?它為什么要游到水面上來?
            ——小兔問了小魚什么?小魚是怎么回答小兔的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話。)
            4、欣賞第4段故事,了解螞蟻搬家的原因。
            ——你覺得螞蟻會把家搬到哪里去?為什么?(了解螞蟻原來的家在比較低的地底下,快下雨時(shí)螞蟻就會往高的地方搬家。)
            出示故事圖片并播放完整故事,引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的`自然現(xiàn)象
            1、幼兒閱讀故事插圖,教師完整播放完故事《要下雨了》。
            2、播放故事《要下雨了》插圖,說說還有哪些雷雨前會發(fā)生的自然現(xiàn)象。
            ——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎?
            分段聽賞故事時(shí),教師要避免組織形式的雷同。
            組織幼兒嘗試角色表演時(shí),教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進(jìn)行。
            區(qū)域活動:在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等,鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等,表演故事《要下雨了》。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
            活動目標(biāo):
            1.在情景中,練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
            2.能積極、大膽地參與活動。
            活動重點(diǎn):
            練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
            活動難點(diǎn):
            能積極、大膽地參與活動。
            活動準(zhǔn)備:
            寬25厘米、高20厘米的平衡木,鴨媽媽頭飾一個。
            活動過程:
            1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
            2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
            模仿動作:梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋,帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰部運(yùn)動和腿部運(yùn)動。
            師:鴨寶寶們快來和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
            (一)鴨寶寶探索跳水的動作。
            1.師:鴨寶寶們,前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢,哪個寶寶 來做一做動作?
            2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中,點(diǎn)評,如:“這個鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里,水濺的好高呀?!?BR>    (二)鴨媽媽示范跳水動作。
            1.教師一邊講解,一邊示范從上往下跳的動作:小腳并攏站在岸上,小手前后擺動,一二三往下跳。
            2.提問:鴨媽媽是怎么跳的?
            幼兒說一說做一做動作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
            (三)鴨寶寶練習(xí)跳水動作。
            1.教師組織幼兒8人一組,指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動作。(練習(xí)兩到三次。)
            2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作。
            1.游戲?qū)?BR>    師:鴨寶寶們,跳水的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎?接下來,讓我們一起來跳水,去池塘里面游泳吧。
            2.鴨寶寶跳水
            幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
            3.總結(jié)
            教師表揚(yáng)幼兒樂意參與跳水游戲。
            ##結(jié)束
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
            1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
            2、嘗試按照原文仿編活動;
            1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地
            2、掛圖。
            3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》
            一、活動導(dǎo)入
            ——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(幼兒自由討論)
            ——你覺得秋天是什么顏色的呢?
            (提醒幼兒說完整句子“秋天是”)
            ——出示圖片,幼兒討論。
            圖一指導(dǎo)語:小草會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
            圖二指導(dǎo)語:楓葉會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
            圖三指導(dǎo)語:菊花會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
            圖四指導(dǎo)語:松樹會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
            圖五指導(dǎo)語:大地會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
            二、欣賞散文詩
            1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
            提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
            3、出示圖片,欣賞詩歌。
            三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物,進(jìn)行詩歌仿編活動
            2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)
            教師:(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!保?BR>    3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
            1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
            2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
            活動目標(biāo):
            1、感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
            2、嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。
            活動準(zhǔn)備:
            1.小鼓
            2.米粒
            3.圖片一套
            活動過程:
            一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
            (一)感知音的產(chǎn)生。
            1、出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請幼兒說一說:“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。
            3、教師再次敲鼓,辨別聲音的大小?!靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響,一會兒輕)
            (二)感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。
            1、出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?!?BR>    2、如果小鼓敲的`響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低?!?BR>    3、鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?!?BR>    二、學(xué) 三、學(xué) 四、活動小結(jié):
            今天不但學(xué)會了歌曲,還學(xué)到了很多知識,聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),用力大,聲音響,用力小,聲音輕。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
            活動目標(biāo):
            1.利用游戲情境,練習(xí)雙腳跳。(重)
            2.能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍。(難)
            3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的樂趣。
            4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
            5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
            活動準(zhǔn)備:
            荷葉若干
            活動過程:
            1.熱身運(yùn)動《小蝌蚪》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景
            (1)師問:咦,小蝌蚪長大后變成了什么呀?
            小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
            小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了,小青蛙們,我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍)
            (2)師:今天天氣不錯,小青蛙們,快到媽媽這里來,咱們一起去荷塘里玩!(加深難度,鼓勵幼兒雙腳向前跳)
            2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”
            (1)教師明確游戲規(guī)則
            師:哇,你們看池塘里有好多的荷葉啊,咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了,千萬不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂來跳,音樂停了,就趕快從荷塘里跳出來,回到媽媽身邊,好不好?(音樂響起)好了寶寶們,你們?nèi)ネ姘?
            (2)音樂停,請個別幼兒示范,分組練習(xí)
            師:剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好,請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范,強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),提出建議)
            下面,媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí),進(jìn)行指導(dǎo))
            3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進(jìn)行放松
            教師:小青蛙們跳累了,跟著媽媽一起坐在荷塘邊,捶捶腿,休息休息!孩子們,跟著青蛙媽媽,咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳,跟魚媽媽說再見。
            幼兒園小班游戲教案設(shè)計(jì)方案_幼兒游戲活動方案大全
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
            學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,如果長期處于這種狀態(tài),會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力,以至于學(xué)生會厭學(xué)、怕學(xué)。對于這種情景,我們覺得把游戲帶入課堂,讓學(xué)生在玩中受教育,同時(shí)也能夠放松心境,這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以,我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲,我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力還有身體調(diào)節(jié)度,讓學(xué)生更能健康的成長。
            1、經(jīng)過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令,提高自控能力。
            2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
            3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
            1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
            2、難點(diǎn):體驗(yàn)游戲的歡樂,學(xué)會游戲的規(guī)則。
            課堂體驗(yàn)、自主探究、討論交流
            一課時(shí)
            照相機(jī)
            1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事
            2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”游戲規(guī)則。
            (一)游戲引入
            1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?
            2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型,站在原地不動)
            3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲,好嗎?
            (二)游戲體驗(yàn)
            1、教師講解游戲規(guī)則
            (1)請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”
            (2)口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài),無論本來是什么姿勢,都必須堅(jiān)持不動。
            情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開始下一輪木頭人游戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復(fù)自由身,跟著隊(duì)友一起跑向安全地帶。
            情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進(jìn)行再一輪的游戲。
            2、學(xué)生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導(dǎo)。
            (三)討論交流
            1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時(shí)自己注意了什么?
            2、請失敗的`同學(xué)說一說失敗的原因是什么?
            (四)游戲總結(jié)
            同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?
            1、堅(jiān)持。在游戲中,每個人必須學(xué)會堅(jiān)持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功,只要你多堅(jiān)持會不動你就成功了。學(xué)會堅(jiān)持,讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面,而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
            2、學(xué)會令行禁止。在游戲中,當(dāng)口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止,這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當(dāng)命令下達(dá)之后,自己的一切都必須以命令為重。
            3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自己不動就必須自己控制。被控制是為了更好的自己控制,一個人從小到大,首先學(xué)會的是被控制其次才是自己的控制,所以在游戲中學(xué)會被控制和自己控制同等重要。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
            1.鼓勵幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動。
            2.聽信號進(jìn)行走、跑、跳的動作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的`反應(yīng)本事。
            檢查幼兒的穿戴
            1.幼兒分散在場地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動作,并聽教師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動了。
            2.教師說:“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作,如此重復(fù)游戲。
            3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一起了。
            規(guī)則:
            教師說結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動作,原地不動,誰動了,暫停游戲一次。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
            1、知道瓶罐盒子的用處,不隨意丟棄。
            2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的`樂趣;
            3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
            用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
            注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
            1、瓶子、罐子、盒子若干,瓶蓋多個(貼好雙面膠),海綿紙(剪成條狀,把瓶蓋貼在上面),糖果,玩具,包裝好的盒子,手工吉他。
            2、教學(xué)cd,錄音機(jī)。
            3、字卡(盒子、糖果、門簾、吉他)。
            4、輕快的音樂。
            1、聽輕快音樂入活動室
            2、播放cd,請幼兒認(rèn)真聽。
            3、學(xué)習(xí)兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》。
            糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。
            “瓶罐盒子別丟棄,裝了糖果和玩具,”
            拿出穿好的瓶蓋門簾,把盒子堆起來。
            “穿成門簾真有趣,堆成城堡玩游戲,”
            拿出手工吉他,“哇,還可以做成吉他哦?!?BR>    “做成吉他彈歌曲,”
            出示包裝好的盒子,“盒子變成禮物哦,送給誰呀”
            “包裝禮物送給你?!?BR>    4、認(rèn)讀字卡,請小朋友把字卡正確地放到對應(yīng)的物體上。
            5、教小朋友學(xué)兒歌,播放cd請小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。
            6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
            1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
            2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
            1、物體在斜面上會移動的。
            2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。
            1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
            2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。
            3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
            四、活動流程
            設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸
            1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。
            2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)
            3、討論:
            (1)幼兒講述自己的方法并演示。
            (2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。
            1、設(shè)疑:請小朋友兩個人一起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
            2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?;蛘呤牵粔K板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)
            3、討論:
            (1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進(jìn)行演示。
            (2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的'高的板球滾的快,墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。
            4、幼兒體驗(yàn)
            1、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。
            2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
            今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
            1、能理解和體驗(yàn)故事中小小和啊嗚的不同人物特點(diǎn)和情感。
            2、嘗試用圖畫的方式寫信,并能叫完整地講述信的內(nèi)容。
            了解故事中寫信的方法。
            嘗試用圖畫的方式寫信。
            1、投影儀
            2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆
            1、聽賞故事,初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感:
            ——“故事發(fā)生了件什么事?”
            “你喜歡小小和啊嗚嗎?為什么?”
            2、視聽故事,了解故事中寫信的方法:
            (1)教師運(yùn)用投影儀講述故事,幼兒邊聽邊看。
            (2)教師引導(dǎo)幼兒討論交流:
            ——“小小和啊嗚是怎么寫信的?”
            “你能看懂嗎?說說看信上寫了什么?”
            “這種寫信的`方法你會嗎?讓我們也來試試吧!”
            3、個別操作,寫信讀信:
            (1)幼兒自由選擇工具,嘗試“寫信”
            (2)幼兒互相送信。
            (3)幼兒讀信,大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
            現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂??稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。
            1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動物們快樂。
            2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
            3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
            4、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
            5、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
            老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
            教師用語參考:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?!翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),里面播放出一些快樂的話語。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的'心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”
            教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
            教師用語參考:“快樂口袋有什么作用?”“小動物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的?”
            教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
            教師用語參考:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個游戲——把快樂告訴口袋,你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”
            教師鼓勵幼兒探究討論,逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂的人自己才最快樂。
            將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角,鼓勵幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂,體會集體生活的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。
            活動中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識,然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂,這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。
            總之,《快樂口袋》這一語言活動,教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個成功的語言活動。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
            1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。
            2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。
            3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
            4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
            5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
            “貓醫(yī)生過河”掛圖,動物圖片若干。
            一、導(dǎo)入:
            引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。
            1、這是哪里?有誰?
            2、貓醫(yī)生為什么要過河?
            二、解決問題。
            帶著問題想一想,小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?
            引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢?(分組討論)
            三、復(fù)述故事。
            1、連貫的講述故事。
            2、為故事起個名字。
            四、課后延伸。
            如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?
            附故事:貓醫(yī)生過河
            前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。
            經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識,并意識到了自己在活動設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動。
            原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個活動下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達(dá)自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點(diǎn)似乎隨著活動時(shí)間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
            針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
            根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思,我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的'故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對幼兒的指導(dǎo)語言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
            發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。
            可供幼兒安全使用的竹竿。
            玩法:
            1、將竹竿放在地上,幼兒雙腳踩在竹竿上,側(cè)身走。
            2、將竹竿放在地面上,幼兒雙腳在兩側(cè)行進(jìn)跳。
            3、兩根竹竿平行擺放,幼兒在中間走。
            4、兩根竹竿平行擺放,幼兒兩腿分開,在兩竹竿外側(cè)向前行進(jìn)跳或分開、并攏行進(jìn)跳。
            5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放,幼兒逐一立定跳過。
            6、竹竿離地面一定高度,幼兒雙腳跨跳,或從竹竿下鉆過或爬過。
            7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方,幼兒逐一跳起,用手觸竿。
            8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下,幼兒逐一跳起。
            9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下,反復(fù)將竹竿并攏、分開,其他幼兒相應(yīng)分開、并攏跳。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
            在對所有教育階段的投入中,只有對前教育和小學(xué)低年級的投入所產(chǎn)生的回報(bào),超過了成本機(jī)會,重視幼兒教育百利而無一害。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    活動目標(biāo):
            1、認(rèn)識馬路上的車輛,產(chǎn)生好奇和探索欲 望,用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對汽車的認(rèn)識和喜愛。
            2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系,感受它給人們帶來的便利。
            3、掌握常見車的名稱、外形,特征和用途。
            4、了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識,注意安全。
            5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
            活動準(zhǔn)備:
            1、汽車的圖片。
            2、紙、蠟筆。
            活動重難點(diǎn):
            運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的基本外形特征。
            活動過程:
            一、坐汽車
            認(rèn)認(rèn)這種車輛,簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。
            小結(jié):汽車廠,能生產(chǎn)各種各樣的的車,汽車給我們生活帶來各種方便。
            二、看汽車
            這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的,哪些是不一樣的?
            小結(jié):這些車的形狀、顏色、大小都不一樣,但是它們都有車廂、
            車燈、車輪、車窗。
            三、做汽車
            出示小轎車圖片。
            1、這輛車是什么形狀的?(車身,車頭,車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)
            老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。
            2、刷油漆
            汽車做好了,我們給它刷上漂亮的油漆。
            小結(jié):小刷子手中拿,先沿車身走一圈,慢慢走,小心別把油漆刷到外面去哦,車身上面也要刷,沿著一個方向刷,用點(diǎn)力,每個地方都刷到,不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。
            3、做自己最喜歡的車。
            制作要求:
            (1)小朋友各畫一輛汽車。
            (2)盡量畫大車的輪廓。
            四、作品展示,互相討論
            你最喜歡什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)
            活動延伸:
            把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來,送到我們的大馬路上,小汽車可以安全上路啦,可以為更多的人提供更多的方便。
            活動目標(biāo):
            1.在情景中,練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
            2.能積極、大膽地參與活動。
            活動重點(diǎn):
            練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
            活動難點(diǎn):
            能積極、大膽地參與活動。
            活動準(zhǔn)備:
            寬25厘米、高20厘米的平衡木,鴨媽媽頭飾一個。
            活動過程:
            一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動。
            1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
            2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
            模仿動作:梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋,帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰部運(yùn)動和腿部運(yùn)動。
            師:鴨寶寶們快來和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
            二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。
            (一)鴨寶寶探索跳水的動作。
            1.師:鴨寶寶們,前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢,哪個寶寶 來做一做動作?
            2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中,點(diǎn)評,如:“這個鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里,水濺的好高呀。”
            (二)鴨媽媽示范跳水動作。
            1.教師一邊講解,一邊示范從上往下跳的動作:小腳并攏站在岸上,小手前后擺動,一二三往下跳。
            2.提問:鴨媽媽是怎么跳的?
            幼兒說一說做一做動作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
            (三)鴨寶寶練習(xí)跳水動作。
            1.教師組織幼兒8人一組,指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動作。(練習(xí)兩到三次。)
            2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作。
            三、游戲:小鴨跳水。
            1.游戲?qū)?BR>    師:鴨寶寶們,跳水的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎?接下來,讓我們一起來跳水,去池塘里面游泳吧。
            2.鴨寶寶跳水
            幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
            3.總結(jié)
            教師表揚(yáng)幼兒樂意參與跳水游戲。
            四、游戲結(jié)束
            活動目標(biāo)
            1、對樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。
            2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
            3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
            4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
            5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
            活動準(zhǔn)備
            1、有年輪的大樹樁圖片。
            2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。
            活動過程
            1、談話形式導(dǎo)入。
            2、組織幼兒讓幼兒討論。
            3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。
            4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。
            5、請幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
            6、操作游戲。
            活動目的:
            1、感知各種動物的運(yùn)動特征。
            2、初步學(xué)會唱《誰會這樣》,并能用動作進(jìn)行表演。
            3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
            4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
            活動準(zhǔn)備:
            小鳥頭飾一個,《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個
            活動過程:
            1、律動:伴隨著《小司機(jī)》的音樂入室。
            師:現(xiàn)在我們一起來做司機(jī)開車的動作,邊唱歌邊進(jìn)活動室。
            2、師幼問好。
            師:小朋友們好。
            3、練聲:《布谷鳥》
            第一遍:要求用自然的聲音練唱。
            第二遍:能配上動作進(jìn)行練唱。
            4、學(xué)唱歌曲:
            (1)以談話的方式引入,鼓勵幼兒說出自己的看法。
            師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目,現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么?
            (1)你們知道誰會飛?
            (2)它是怎么飛?
            幼兒自由回答問題,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
            (3)出示小鳥頭飾,激發(fā)幼兒的興趣。
            師:你們看看我請來的這只小鳥,它是怎么飛的?
            (4)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
            活動目標(biāo):
            1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
            2、知道吃西紅柿對身體有好處。
            3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
            4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
            5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
            活動重難點(diǎn):
            重點(diǎn):
            1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
            2、知道吃西紅柿對身體有好處。
            難點(diǎn):
            1、知道吃西紅柿對身體有好處。
            2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。
            活動準(zhǔn)備:
            1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿
            2、知識準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
            活動過程:
            (一)以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
            師:今天,老師帶來了一位新朋友,我把它藏在了一個謎語里面。
            謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
            師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
            幼:自由舉手回答。
            師:西紅柿還有一個好聽的名字,叫做“番茄”。
            (二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
            2、師:請小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
            3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
            4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
            (三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
            2、師:請小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
            3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
            師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
            師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個不同形狀的小房子,每個房子里面都有籽,還有汁,聞起來有西紅柿的味道,吃起來酸酸甜甜的。
            (四)西紅柿對人體的作用
            師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
            幼:幼兒舉手自由回答。
            師小結(jié),西紅柿對人體的作用。
            西紅柿中含有豐富的維生素,對人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營養(yǎng)多。
            (五)小結(jié)
            小朋友們,今天我們認(rèn)識了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
            幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
            1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋、練習(xí)雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
            2、通過不同的游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
            3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力,養(yǎng)成幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
            彩球若干、大籃子若干、音樂一段、企鵝頭飾、制作房子一座。
            拋球、雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳
            準(zhǔn)備運(yùn)動:教師帶幼兒進(jìn)入活動場地,幼兒手持彩球,隨音樂沿場地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。
            (一)、一物多玩游戲
            1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩?
            2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。
            3、集體交流:你是怎么玩彩球的?
            4、幼兒再次進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒進(jìn)行合作游戲。
            (二)、小組接力競爭游戲:運(yùn)果子。
            教師提出幼兒可以自由結(jié)組??茨慕M運(yùn)的果子最多(多種玩法運(yùn)球)。
            (三)、游戲:企鵝運(yùn)蛋。
            “昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的`地方藏起來?!薄罢l愿意來試試?”(個別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié))。
            集合進(jìn)行放松、整理活動,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動,穩(wěn)定幼兒激動情緒。
            多元價(jià)值分析
            1、通過游戲孩子能體驗(yàn)到成功感,讓孩子自己動腦思考培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和想象力。
            2、游戲中孩子用不同的方式進(jìn)行游戲如:滾球、傳球、頂球等,提高了孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
            3、在游戲中孩子們積極參加,培養(yǎng)了孩子助人為樂的良好品質(zhì),促進(jìn)了孩子良好個性的發(fā)展。