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        最新坐井觀天教案免費(6篇)

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            作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
            坐井觀天教案免費篇一
            《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題、認知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有實際的指導意義,因為他們對事物的認知往往是片面的。
            同學分析:
            二年級同學年齡小,他們經(jīng)常把局部當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比方學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自身會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學是非常必要的。
            設計理念:
            成語故事《坐井觀天》,讓同學懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對同學喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包括的道理,還可以啟發(fā)同學大膽想象,續(xù)編故事。要讓同學把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
            1、認知3個生字;
            2、能夠正確、流利地朗讀課文。
            3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
            4、理解“井沿”“無邊無際”等詞語。
            懂得“坐井觀天”寓意。
            同學們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B,它們想和大家做朋友,同學們說好嗎?
            在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
            (以畫導課,激發(fā)同學興趣,有利于引導同學進入課堂學習。)
            小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學們幫著解決一下好嗎?
            板書課題,13.坐井觀天。在解決小鳥和小青蛙的問題前,老師先考考你們,坐井觀天中的觀是什么意思?有的同學知道,有的同學不知道,那么,我們學了課文你就會明白了。
            1、圈出自己不認識的字。
            2、拼讀生字,記住字形。
            3、朗讀課文,讀通順。
            4、標出自然段。
            好了,同學們,大家讀完課文,老師讓你們自己當小老師來學習我會認的字。
            1.學生來說是怎么認識這個字的。
            2.摘蘋果識字。帶拼音、去拼音識字。
            1.同學們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
            (老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
            2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。
            師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
            (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
            小結:現(xiàn)在同學們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?BR>    (教師范讀,生傾聽)
            3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
            4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
            (步步設疑,培養(yǎng)同學考慮能力。)
            5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。
            (擺清青蛙和小鳥的觀點,讓同學討論,培養(yǎng)同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。)
            小結:大家都認為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?
            (以實驗為突破口,了解青蛙錯誤的原因,培養(yǎng)同學動手尋找問題根源的能力。)
            6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?
            (擴展思維,培養(yǎng)同學想像能力。)
            7.下面,咱們看本文題目
            “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當“井底之蛙”呀!
            (最后解題,符合同學認知規(guī)律,加深對成語的印像。)
            坐井觀天教案免費篇二
            1、通過學習,讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
            2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習讀出反問句的語氣。
            3、結合課文中的詞句進行說話訓練。
            4、能正確流利有感情地朗讀課文。
            1、卡片:
            小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
            2、實物:
            玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
            3、多媒體課件:
            句子:
            ⑴朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
            ⑵天無邊無際,大得很啊!
            小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內容。
            練習:
            ⑴選擇正確的意思:
            青蛙認為天不過井口那么大,不用飛那么遠。
            青蛙認為天不過井口那么大,要飛那么遠。
            ⑵選詞填空,練習說話:
            海洋沙漠禮堂森林
            ( )無邊無際,大得很?。?BR>    ⑶想想說說:
            聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“__________________?!?BR>    信息:信息世界
            井:井蓋井口井沿井壁井水井底
            成語故事:九種動物圖,點擊后出現(xiàn)有關的故事題目、《成語故事》書。
            動畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。
            4、學具:8開鉛化紙。
            一、復習舊知
            1、交代上節(jié)課的學習內容:
            上節(jié)課我們初讀了課文,學習了生字詞語和課文的第一節(jié)。
            2、讀詞語卡片。
            3、用詞語練習說話:青蛙小鳥
            二、整體感知
            1、練習讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。
            2、指名讀,師生共同評議。
            3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點評。
            4、學生質疑。
            5、小結過渡。
            三、學習第2節(jié)到第5節(jié)
            1、青蛙認為天多大?小鳥認為天多大?
            輕聲讀讀課文,劃出有關的語句。
            2、出示:
            青蛙圖井口那么大天有多大
            小鳥圖無邊無際大得很哪
            3、討論青蛙說的話,進行語言訓練:
            ⑴出示“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:
            ①“那么遠”是指多遠呢?
            出示:“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
            ②選擇正確的意思:
            出示:青蛙認為天不過井口那么大,不用飛那么遠。
            青蛙認為天不過井口那么大,要飛那么遠。
            ③指導讀出語氣。
            ⑵理解“說大話”的意思:
            ①過渡:小鳥說自己飛了一百多里,青蛙卻認為它在說大話。
            ②出示:“朋友,別說大話了!”
            “說大話”換詞練習。
            ⑶練習有感情地朗讀。
            4、討論小鳥說的話,進行語言訓練:
            ⑴出示:“天無邊無際,大得很??!”
            ⑵復習“無邊無際”的意思,有感情地讀句子。
            ⑶選詞填空,練習說話:
            海洋沙漠禮堂森林
            出示:( )無邊無際,大得很哪!
            ⑷依照句式,練習說話:
            ①出示玩具熊貓和蘋果,練習說話。
            ②啟發(fā)學生說說熟悉的人和物。
            5、練習有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
            四、學習第6節(jié)、第7節(jié)
            1、過渡:天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭了起來。
            2、指導讀出爭論的語氣。
            3、討論:天究竟有多大?誰說得對?
            4、討論:青蛙為什么會出錯?
            ⑴學生使用學具,教師演示課件。
            ⑵練習有感情地讀:
            ③說話練習:聽了青蛙和小鳥的話,我忍不住說:______________。
            五、朗讀全文,拓展延伸
            1、配樂分角色讀全文。
            2、拓展延伸,出示:
            信息世界
            井
            成語故事
            ⑴通過“井”這個窗口,出示“井口”等詞語。學生讀讀記記。
            ⑵通過“成語故事”窗口,出示一些與動物有關的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。
            坐井觀天教案免費篇三
            1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿際”,學習把反問句改成肯定句。
            2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內容。
            3、研讀青蛙和小鳥的對話,理解他們不同觀點的原因,從中明白道理。
            4、展開想象把故事講給父母聽。
            1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿、際”,學習把反問句改成肯定句。
            2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內容。
            1、研讀青蛙和小鳥之間的對話,理解他們不同觀點的原因,從中明白道理。
            2、展開想象把故事講給父母聽
            新授講解法讀書指導法示范演示法練習法
            多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片
            一、趣味導課
            1、利用數(shù)字教材播放動畫《坐井觀天》,這個故事。
            2、學生觀看,思考:這個故事講了誰和誰的故事?
            3、同學們,喜歡這個故事嗎?今天我們就一起來學習吧!板書課題。
            4、理解課題和教學生字“觀”,動畫播放“觀”的筆順,引導學生批注“觀”及課題的意思。
            5、理解語言:這是一則寓言故事,什么是寓言呢?課件出示,教師解釋。
            二、利用優(yōu)學派課前檢測預習情況
            1、課件:小青蛙過河,認讀生字。(給讀得好的同學點贊鼓勵)
            2、課件:我會讀。
            3、課件:找朋友。
            三、初讀課文,整體感知
            1、自由讀課文,完成任務。
            (1)讀準字音,讀通句子。
            (2)標出自然段,用“直線”畫出青蛙說的話;用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
            (3)想一想,青蛙和小鳥之間一共有幾次對話。
            2、檢查初讀情況。
            (1)課件出示已標出的自然段,讓學生對照。
            (2)指名分段讀課文,正音。
            (3)回答問題:說說故事講了誰和誰之間的什么事?它們在爭論什么?青蛙和小鳥之間一共有幾次對話?
            三、感悟對話,角色朗讀,領悟寓意
            1、學習第一自然段,借助課件理解“井沿”。
            2、學習第一次對話。
            (1)指名讀課文第2-3自然段。
            (2)重點理解“一百多里”,這“一百多里路”,小鳥都飛過哪兒呢?課件出示,引導學生說話。
            (3)教學“渴”及“喝”兩個生字。
            (4)指導學生分角色朗讀:請男孩子扮演小青蛙,女孩子扮演小鳥。
            3、學習第二次對話。
            小鳥說它飛了一百多里,又累又渴,青蛙信嗎?
            (1)指名讀青蛙說的話,理解“大話”(就是不切實際,夸張的話)引導學生批注意思。
            (2)課件出示,比較句子。
            a。“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,不用飛那么遠?!?BR>    b?!芭笥眩瑒e說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
            這兩句話有什么不同?標點,語氣不同
            第二句話的意思是什么,誰來說一說?
            (3)教學反問句,誰來說一個反問句。
            (4)小鳥又是怎么說的呢?指名讀小鳥說的話。
            (5)重點理解“無邊無際”生活中你都見過那些“無邊無際”的事物?課件出示填空、草原、大海等圖片,引導學生說話。
            (6)引導學生把握角色朗讀
            4、學習第三次對話。
            (1)指名分角色朗讀。
            (2)理解青蛙和小鳥的“笑”(小組討論交流:青蛙:取笑小鳥的夸張,誤認為小鳥弄錯了。小鳥:取笑青蛙自以為是。)引導學生批注“笑”的意思。
            (3)青蛙為什么會有這種觀點呢?
            (4)引導學生把書卷起來,做成紙筒,捂住一只眼睛看黑板,體驗青蛙的感受。你喜歡故事中的誰?
            (5)引導全班分角色朗讀。
            1、組織小組合作續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井,他會看到什么,會說些什么?
            1、組織學生討論:在這則寓言故事中,你認為誰錯了?錯在哪里?你明白了什么?
            2、引導學生談談從這個故事中獲得的啟發(fā),相機點撥,讓學生體會“坐井觀天”中蘊含的道理。
            1、根據(jù)畫線部分的意思選擇詞語(截屏反饋)。
            坐井觀天大話無邊無際河沿
            (1)小鳥說:“天很大,大得看不到邊際?!保ǎ?BR>    (2)一只青蛙坐在井里看天。()
            (3)朋友,你言過其實了,天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?()
            (4)我站在小河的邊上,看到魚兒游來游去。()
            坐井觀天教案免費篇四
            《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題、認知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有實際的指導意義,因為他們對事物的認知往往是片面的。
            成語故事《坐井觀天》,讓同學懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。二年級的小朋友愛聽故事,愛看插圖,也愛想象,他們的懵懂和奇思妙想會讓《坐井觀天》的故事內容更豐富,更有內涵。因此,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
            1、認識13個要求認讀的生字,正確書寫“則、渴、喝”三個生字。
            2、學習默讀課文,不出聲、不指讀;一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。
            3、理解寓言故事的內容,體會其中的道理,聯(lián)系自己的體驗談感受。
            通過多種方式的讀,嘗試分角色朗讀課文,培養(yǎng)學生的朗讀能力,激發(fā)朗讀興趣。
            聯(lián)系生活實際體會寓言故事所揭示的道理,并從中受到啟發(fā)。
            一、激情導入,復習鞏固
            1、(出示動物圖片)今天,老師把兩位動物朋友請到了我們的課堂,他們分別是——青蛙和小鳥。快來和他們打個招呼吧!
            2、同學們真熱情??!他們是哪篇課文的主人公?。浚ò鍟n題)他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢?老師給你們一些小提示
            (出示詞語):
            青蛙大話抬頭弄錯跳出井口
            小鳥井沿口渴喝水無邊無際
            (1)誰來大聲讀讀這些詞語?指名讀,評價。
            (2)指名用上面的詞語說說故事的內容。 3.課件出示課題,讀題。
            二、學習課文,朗讀感悟
            (一)學習第一自然段
            1、自由讀讀第一自然段。
            2、同學們讀得可真認真?。∠旅胬蠋熆梢龀鲭y題考考你們了:(課件出示枯井圖)你們知道青蛙和小鳥分別在什么位置嗎?誰來畫一畫、說一說?
            3、體會“坐”“落”的區(qū)別。
            4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎?指名說,齊讀第一自然段。
            (二)體悟二至七自然段
            (出示課件)這兩只小動物在爭論什么呢?我們一起走進課文內容,就知道答案嘍!
            1、默讀課文二至七自然段,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。(課件出示閱讀要求)
            2、請三組同桌讀讀三次對話。
            3、(課件出示第一次對話)學習第一次對話,同桌扮演角色讀。青蛙:你從哪兒來呀?
            小鳥:我從天上來,我飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。
            (1)小鳥說它飛了一百多里,想想它有可能飛過哪些地方呢?
            (2)播放小鳥可能飛過的地方,體會它飛的路程很遠,也說明天非常的大。
            (3)指導朗讀,注意:青蛙的話要讀出好奇、疑問的語氣,小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠。
            4、(出示課件)學習第二次對話。
            過渡:青蛙相信小鳥的話嗎?我們來看他們的第二次對話。
            青蛙:朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
            小鳥:你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!
            (1)小組分角色讀對話。
            (2)什么叫“大話”?誰能聯(lián)系實際說說。
            (3)課文里的“大話”指什么?青蛙為什么認為小鳥說的是“大話”?
            (4)那么青蛙看到的天是什么樣的呢?理解反問句“還用飛那么遠嗎?”,齊讀青蛙的話,體會青蛙的自以為是。
            (5)小鳥同意它的看法嗎?小鳥看到的天是什么樣的?
            (6)“無邊無際”是什么意思?(課件出示)你還知道哪些事物可用“無邊無際”來形容?用“無邊無際”練習說話。
            (7)你們覺得誰的話說得有道理呢?同學們都有自己的想法,說得也很好。
            (8)相信你們讀得也會非常好!朗讀指導:青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是,不相信的語氣,讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇,突出天的大。
            (9)男女生分角色讀。
            5、學習第三次對話。
            過渡:青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請看第三次對話。
            青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。小鳥:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。
            (1)指名分角色朗讀對話。
            (2)出示句子:我xx不會弄錯。如果要在括號里加個詞,你會怎么加?
            (3)青蛙和小鳥都“笑了”,他們都在“笑”什么呢?
            (4)如果你是這只小鳥,你會覺得這是一只怎樣的青蛙?
            6、男女同學分角色賽讀三次對話,注意讀出它們不同的語氣。
            三、朗讀體悟,理解寓意
            1、青蛙和小鳥為在爭論一個什么樣的問題?他們的觀點分別是什么?你同意誰的觀點?
            2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學們模擬青蛙的生活環(huán)境,體會青蛙的視野。
            3、那小鳥為什么會有和青蛙不一樣的想法呢?
            4、討論到這里,相信大家對“坐井觀天”這個成語有了更深如入的了解,出示“坐井觀天”的意思。
            四、拓展延伸
            1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了,勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下,如果你是這只目光短淺的小青蛙,此時你會看到什么呢?心情怎么樣?還想說些什么呢?
            2、同學們,生活中的我們能不能學習小青蛙呢?你要告訴自己做哪些事情的時候一定不能向小青蛙學習?一起暢談自己的學習收獲。
            五、布置作業(yè)
            1、收集資料:收集一個你最喜歡的成語故事,認真讀一讀、悟一悟。
            2、查查資料:看看月亮、地球和太陽誰比較大。
            坐井觀天教案免費篇五
            1、認識“沿、答”等9個生字,讀準多音字“哪”,理解“井沿、大話、無邊無際”,會寫“井、觀、渴、喝”4個生字。
            2、分角色朗讀課文,讀懂、讀好小鳥和青蛙的前兩次對話,初步體會課文講述的道理。
            一、欣賞動畫,進入新課的學習
            1、播放動畫故事《坐井觀天》,學生欣賞。
            2、板書課題:坐井觀天。
            3、指導書寫“井和“觀"。
            (1)指導“井字:“井”字是獨體字,在書寫時找準接近橫中線的“一”和接近豎中線的“|”的位置,就能把“井”字寫好。
            學生獨立觀察,自己練寫。
            (2)指導“觀”字:漢字的美體現(xiàn)在“避讓”上,你看“又”字作偏旁時,為了不影響到“見”字的書寫,第二筆捺變點,“見”第一筆豎緊貼豎中線,下端過橫中線,要寫得內緊外松。
            教師范寫,學生練寫。
            4、提問:故事中的主人公是誰?(青蛙、小鳥)
            5、導入:這個故事內容淺顯易懂,老師相信大家自己就能讀正確、讀流利、讀明白,但里面藏著的道理需要我們好好思考。今天我們就借助“學習單”這位老朋友,一起來看看故事里藏著一個什么道理。
            二、合作學習,掃清字詞障礙
            1、學生自由讀課文5分鐘,完成“學習單”第1題。
            把課文認真讀了( )遍,全文一共有( )個自然段。
            2、同桌合作讀,每人一個自然段,完成“學習單”第2題的“評價”。
            3、學生拿岀詞語卡片,自己練習認讀,遇到不會的字向同學或老師請教。
            4、同桌互測,完成“學習單”第3題。
            同桌合作,能讀正確的詞畫“√”,暫時不能讀正確的詞畫“o”。
            (1)要求:同桌如果有不會讀的詞語,請你想辦法教會他,如果兩個人都不會,就舉手示意老師。
            (2)教師相機巡視,關注哪些詞語是學生學習的難點,有針對性地解決。
            預設:
            “井沿”:請學生找一找插圖中的“井沿",說一說還知道生活中哪些“沿”。結合圖畫和生活實際,認識“沿”。
            “喝”和“渴”:請學生說一說有什么辦法記住這兩個字。可以通過比較記憶、編口訣記憶、看圖記憶等方式加以區(qū)分。
            5、開展游戲活動,鞏固認字。
            (1)字卡游戲。學生問學生答,如,一位學生問:“井沿”的“沿”在哪里?學生舉起字卡回答:“井沿”的“沿”在這里。
            (2)踩地雷游戲。一位學生選擇一個字卡給全班同學看后,請另一位同學猜。猜的同學問:“地雷地雷是x嗎?”如猜的不對,全班同學一起回答:“地雷地雷不是x?!眲t猜的同學繼續(xù)猜。如果猜對了,全班同學一起回答:“地雷地雷就是x,轟!”則該同學游戲結束,換下一人。
            設計意圖:
            通過合作的方式了解學生識字的學情基礎,為教師的教學提供較為準確的起始點。
            三、分角色朗讀,讀懂對話
            1、默讀課文第二至七自然段,完成“學習單”第4題。
            課文中青蛙和小鳥的對話很多,我能把青蛙說的話用"直線"標出,把小鳥說的話用"﹏﹏﹏"標出。
            我發(fā)現(xiàn),青蛙和小鳥一共有()次對話。
            2、課件出示第一次對話,談話:像這樣一問一答為一次對話。請你數(shù)一數(shù),青蛙和小鳥一共有幾次對話?
            3、同桌分角色,一人讀青蛙的話,一人讀小鳥的話,做到讀正確、讀流利。
            4、指名一組同學讀第一次對話。
            (1)要求:請你邊聽邊在插圖中圈出青蛙和小鳥的位置。練習表達:青蛙在(),小鳥在()。
            (2)課件出示:"我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。”談話:小鳥的回答比較長,這句話中有三個逗號,同學們在讀時不要著急,遇到逗號就稍微停頓一下再接著讀。
            (3)引導想象:小鳥飛過了,飛過了,飛過了,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。小鳥飛過了這么多地方,看得出,天——真大呀!
            5、指名一組同學讀第二次對話。
            (1)引導思考:青蛙和小鳥在爭論什么?青蛙為什么認為天只有井口那么大?
            (2)指導學生親身感受:把書卷成筒,感受從筒中看天花板和直接看天花板有什么不同。
            (3)引讀:青蛙不相信小鳥說的話,他說——(指名讀句子)
            “天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?"
            青蛙非常懷疑小鳥說的話,他說——(指名讀句子)
            “天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?"
            指導朗讀:當我們不相信、懷疑的時候,語調自然就會上揚。
            (4)引導學生學習“無邊無際
            ①提問:“無邊”和“無際”是近義詞,請你猜一猜,“際”是什么意思?
            ②提問:在你心中,除了天空,還有什么是“無邊無際"的?
            (5)引導學生學習多音字“哪”。提問:你能發(fā)現(xiàn)這兩句話中的“哪”有什么不同嗎?
            “你從哪兒來呀?"
            “天無邊無際,大得很哪!"
            6、指名一組同學讀第三次對話。
            (1)指導朗讀,讀出青蛙的自以為是。教師啟發(fā)讀:哪些詞突出了青蛙的自信,你能讀出來嗎?
            預設:天天、一……就……、不會。
            (2)啟發(fā)思考:第三次對話,青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆的笑一樣嗎?
            預設:青蛙的笑是自以為是的笑,而小鳥的笑是無奈的笑。
            (3)同桌討論:青蛙和小鳥的說法為什么不一樣?
            四、自主觀察,練寫“喝”和“渴”
            1、教師出示本課要寫的兩個字“喝”和“渴”,提問:仔細觀察、比較這兩個字,在書寫時有什么相同點,有什么不同點?先自己說一說,再和同桌交流。
            2、全班交流兩個字的相同點和不同點。
            相同點:左窄右寬,“人”的末筆捺改點,先寫“人”,再寫豎折。不同點:“渴”字頭齊腳不齊;“喝”字頭不齊腳不齊,“口”要寫得高且小。
            3、教師范寫,學生練寫,師生互評。
            4、學生自主用這兩個字組成詞語,再寫下來。
            坐井觀天教案免費篇六
            《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。
            設計理念:
            成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學生大膽想象。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。
            1.知識技能:
            (1)理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思。
            (2)能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
            2.過程方法:
            (1)利用游戲,激發(fā)學生學習興趣。
            (2)通過圖文結合,進行朗讀,品讀句子,理解課文。
            3.情感態(tài)度價值:
            理解課文內容,知道“坐井觀天”的寓意,使學生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。
            1.學習青蛙和小鳥的三次對話。
            2.讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不用的看法。
            3.理解課文內容,知道“坐井觀天”的寓意。
            二年級學生年齡小,他們經(jīng)常把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。剛接觸時,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的`教學是非常必要的。
            根據(jù)以上的目標和學生情況選擇和采用了如下策略:
            1.創(chuàng)設情境教學策略。根據(jù)二年級的學生形象思維的特點和表現(xiàn)欲強,結合圖片和游戲,創(chuàng)設情境和聯(lián)系生活實際,幫助學生理解課文內容,激發(fā)學生學習興趣。
            2.引導和自主探索相結合。學生對事物充滿好奇心,在教師引導下,讓學生自主學習,培養(yǎng)學生思維能力,開闊學生的想象能力。
            多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)。
            1.根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”。
            2.引出課題。
            3.齊讀詞語。
            1、自由讀課文,思考:
            (1)課文寫了哪兩個動物,他們之間發(fā)生了什么事?
            (2)他們出現(xiàn)了幾次對話?
            2、學生反饋。
            1、青蛙和小鳥是怎么認識的呢?
            2、理解“井沿”
            學習第一次對話:
            (1)請同學朗讀第1次對話
            (2)理解:小鳥飛了多遠???一百多里有多遠?
            (3)指導朗讀。
            學習第二次對話:
            (1)大話是什么話?文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢?
            (2)小鳥是怎么來反駁青蛙的呢?
            (3)理解“無邊無際”。
            (4)現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的?用無邊無際造句。
            學習第三次對話:
            (1)青蛙為什么笑了?小鳥為什么笑了?
            (2)要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?
            (3)青蛙真的從井口跳了出來,它會看到什么?
            (4)創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。
            3.學了這則寓言故事后,你懂得了什么道理?
            1、把這個寓言故事分享給你的好朋友。
            2、收集成語故事。