每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
微型課題研究記錄篇一
20xx年3月
活動地點
團體辦公室
參加人員
...
活動內(nèi)容
課例研究
活動過程
課題：魚游到了紙上（小學(xué)語文第八冊第27課）
授課人：涂蕊元
本課設(shè)定共兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)習(xí)這篇課文，在掌握生字生詞，到達感情朗讀的基本要求外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生從重點句、重點詞中，理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系，感受聾啞青年畫技高超，做事勤奮、專注的品質(zhì)。第二課時著重學(xué)習(xí)作者是如何描述人物的神態(tài)和動作的，培養(yǎng)學(xué)生做事專注、持之以恒的品質(zhì)。本節(jié)課為第一課時教學(xué)。
大膽取舍，以課題為切入口，抓課文的7處帶“游”字的句子為主線，精心找準(zhǔn)了進入文本的發(fā)竅處：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)青年看魚專心致志、堅持不懈的句子，青年畫魚畫得栩栩如生的句子。感悟青年愛魚愛到忘我的境界為主線，理解魚游到了紙上，必須先游到心里。
為了落實《魚游到了紙上》的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)圍繞“讀”而展開的。以讀貫穿整個課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，教會學(xué)生學(xué)習(xí)就要認(rèn)真觀察，全神貫注；讀書就要口到、眼到、心到，讀出一種感覺，讀出一些問題。引領(lǐng)學(xué)生緊抓重點句，緊扣重點詞，展開想象理解“魚是如何游到年輕人心里的”，感受青年畫技高超、做事勤奮專注。
活動效果
遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、實踐”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校構(gòu)成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。
微型課題研究記錄篇二
研究主題
小課題研究的初步設(shè)想
活動時間
6月16日
活動地點
四年級辦公室
主持人
...
參加人
...
活動情景記錄
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡單的把書本上的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時間讓學(xué)生們進行個性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時點播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點十分多?！八?，微課”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的.價值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請書。
活動效果
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請書。
微型課題研究記錄篇三
活動時間
20xx.09.20
活動地點
會議室
活動次數(shù)
第四次
主持人
xx
活動形式
研討會
記錄人
xx
參加人員
xx小學(xué)全體教師
活動主題
總結(jié)上一階段研究情景，布置下一階段的研究任務(wù)。
活動主要內(nèi)容
1．對研究過程中所做的工作及其研究進度進行匯報。
2．展示備課中有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的收獲、體會。
3．談案例研究法取得的效果。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2．繼續(xù)進行課堂實踐，改善合作方法。
3．進取撰寫研究案例，早日構(gòu)成科研成果。
活動效果
完成了預(yù)期目標(biāo)，對下一階段的研究目標(biāo)、方向等有了更清楚的認(rèn)識。
微型課題研究記錄篇四
活動時間
20xx.04.15
活動地點
會議室
活動次數(shù)
第二次
主持人
xx
活動形式
研討會
記錄人
xx
參加人員
xx小學(xué)全體教師
活動主題
撰寫并審議開題報告，進一步明確課題研究的步驟及方法。
活動主要內(nèi)容
1．課題研究的步驟和舉措。
（1）確定研究課題，了解課題研究的實用價值和意義。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，觀摩優(yōu)秀示范課。
（3）課堂實驗，撰寫案例反思。
（4）總結(jié)經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告及相關(guān)論文。
2．課題研究的方法。
本課題研究主要采取實驗研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、問卷法、比較法、文獻法、個案研究法等。整個過程都以實驗研究為主，實驗教師以常規(guī)教學(xué)為依據(jù)，以個體實踐為主，課題實驗小組成員為輔，按學(xué)期分階段制定計劃，做好記錄、總結(jié)，討論撰寫體會，總結(jié)成果。
活動效果
審核與完善了開題報告，進一步明確了課題實驗的步驟及方法。
微型課題研究記錄篇五
研究主題
小課題具體實施方案的制定
活動時間
2015年12月17日
活動地點
四年級辦公室
主持人
...
參加人
...
活動情景記錄
課題組負責(zé)人傳達西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題負責(zé)人培訓(xùn)班會議精神，了解課題研究實施過程與管理，宣讀課題立項通知書.
1、課題組成員討論，供給文獻內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實際意義
三、討論課題的研究內(nèi)容、研究對象、研究方法。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
活動效果
完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。
微型課題研究記錄篇六
活動時間
20xx年4月
活動地點
團體辦公室
參加人員
...
活動內(nèi)容
課題總結(jié)，成果交流
活動過程
1、對本學(xué)期研究課題進行總結(jié)。
2、全體教師評價課題成果，并進行交流。
3、匯總課題研究成果，撰寫論文。
活動效果
對課題研究的成果做簡短報告，教師之間對課題研究現(xiàn)狀做了相互評價和交流，最終撰寫論文。
微型課題研究記錄篇一
20xx年3月
活動地點
團體辦公室
參加人員
...
活動內(nèi)容
課例研究
活動過程
課題：魚游到了紙上（小學(xué)語文第八冊第27課）
授課人：涂蕊元
本課設(shè)定共兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)習(xí)這篇課文，在掌握生字生詞，到達感情朗讀的基本要求外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生從重點句、重點詞中，理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系，感受聾啞青年畫技高超，做事勤奮、專注的品質(zhì)。第二課時著重學(xué)習(xí)作者是如何描述人物的神態(tài)和動作的，培養(yǎng)學(xué)生做事專注、持之以恒的品質(zhì)。本節(jié)課為第一課時教學(xué)。
大膽取舍，以課題為切入口，抓課文的7處帶“游”字的句子為主線，精心找準(zhǔn)了進入文本的發(fā)竅處：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)青年看魚專心致志、堅持不懈的句子，青年畫魚畫得栩栩如生的句子。感悟青年愛魚愛到忘我的境界為主線，理解魚游到了紙上，必須先游到心里。
為了落實《魚游到了紙上》的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)圍繞“讀”而展開的。以讀貫穿整個課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，教會學(xué)生學(xué)習(xí)就要認(rèn)真觀察，全神貫注；讀書就要口到、眼到、心到，讀出一種感覺，讀出一些問題。引領(lǐng)學(xué)生緊抓重點句，緊扣重點詞，展開想象理解“魚是如何游到年輕人心里的”，感受青年畫技高超、做事勤奮專注。
活動效果
遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、實踐”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校構(gòu)成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。
微型課題研究記錄篇二
研究主題
小課題研究的初步設(shè)想
活動時間
6月16日
活動地點
四年級辦公室
主持人
...
參加人
...
活動情景記錄
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡單的把書本上的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時間讓學(xué)生們進行個性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時點播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點十分多?！八?，微課”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的.價值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請書。
活動效果
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請書。
微型課題研究記錄篇三
活動時間
20xx.09.20
活動地點
會議室
活動次數(shù)
第四次
主持人
xx
活動形式
研討會
記錄人
xx
參加人員
xx小學(xué)全體教師
活動主題
總結(jié)上一階段研究情景，布置下一階段的研究任務(wù)。
活動主要內(nèi)容
1．對研究過程中所做的工作及其研究進度進行匯報。
2．展示備課中有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的收獲、體會。
3．談案例研究法取得的效果。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2．繼續(xù)進行課堂實踐，改善合作方法。
3．進取撰寫研究案例，早日構(gòu)成科研成果。
活動效果
完成了預(yù)期目標(biāo)，對下一階段的研究目標(biāo)、方向等有了更清楚的認(rèn)識。
微型課題研究記錄篇四
活動時間
20xx.04.15
活動地點
會議室
活動次數(shù)
第二次
主持人
xx
活動形式
研討會
記錄人
xx
參加人員
xx小學(xué)全體教師
活動主題
撰寫并審議開題報告，進一步明確課題研究的步驟及方法。
活動主要內(nèi)容
1．課題研究的步驟和舉措。
（1）確定研究課題，了解課題研究的實用價值和意義。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，觀摩優(yōu)秀示范課。
（3）課堂實驗，撰寫案例反思。
（4）總結(jié)經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告及相關(guān)論文。
2．課題研究的方法。
本課題研究主要采取實驗研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、問卷法、比較法、文獻法、個案研究法等。整個過程都以實驗研究為主，實驗教師以常規(guī)教學(xué)為依據(jù)，以個體實踐為主，課題實驗小組成員為輔，按學(xué)期分階段制定計劃，做好記錄、總結(jié)，討論撰寫體會，總結(jié)成果。
活動效果
審核與完善了開題報告，進一步明確了課題實驗的步驟及方法。
微型課題研究記錄篇五
研究主題
小課題具體實施方案的制定
活動時間
2015年12月17日
活動地點
四年級辦公室
主持人
...
參加人
...
活動情景記錄
課題組負責(zé)人傳達西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題負責(zé)人培訓(xùn)班會議精神，了解課題研究實施過程與管理，宣讀課題立項通知書.
1、課題組成員討論，供給文獻內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實際意義
三、討論課題的研究內(nèi)容、研究對象、研究方法。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
活動效果
完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。
微型課題研究記錄篇六
活動時間
20xx年4月
活動地點
團體辦公室
參加人員
...
活動內(nèi)容
課題總結(jié)，成果交流
活動過程
1、對本學(xué)期研究課題進行總結(jié)。
2、全體教師評價課題成果，并進行交流。
3、匯總課題研究成果，撰寫論文。
活動效果
對課題研究的成果做簡短報告，教師之間對課題研究現(xiàn)狀做了相互評價和交流，最終撰寫論文。