一個好的教案應該具備明確的教學目標和合理的教學步驟。編寫教案時需要關注學生的學習過程，鼓勵學生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教案是教師根據課程標準和學生實際情況制定的課堂教學計劃，它具有指導性和操作性。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
風中的落葉教案篇一
記得那是一個周末，我獨自走在去公交車站的路上，突然一陣大風吹過，把我手中唯一的紙幣“呼——”地一下吹走了，錢在空中飛著，像斷了線的風箏，上下毫無規(guī)律地翻飛，我焦急地蹦跳著去夠錢，但怎么也夠不著我的“救命錢”，只好眼睜睜地看著它越飄越遠，越飄越遠……怎么辦？沒了這錢我可怎么回家啊？怎么辦，怎么辦？這時我心里閃過一個念頭：要不，逃票吧……不行不行，老師和父母都告訴過我做人要誠實。那咋辦？眼看著遠處的公交車駛來，我心里愈發(fā)糾結。
一陣寒風吹過，樹葉在我耳畔“沙沙”作響，小鳥“嘰嘰喳喳”叫個不停，……仿佛這個世界的一切都在看著我、嘲笑我。我咬了咬牙，咽了一口唾沫，狠了狠心。公交車在我身旁停下，我盡量貓著身子，緊跟著一位高個子叔叔，忐忑不安地上了車，一進車門，就頭也不回地向后排座位擠去，我好像感覺到駕駛員正盯著我的后背，旁邊的乘客似乎也在對我指指點點……這是第一次，也是最后一次！我反復安慰自己。我獨自蹲在一個灰暗的`角落里，耳旁似乎聽到了媽媽的聲音：“小小年紀不學好，還學會了撒謊是哇？”“很多失足少年都是從小錯誤開始的?！笔畮追昼姷能嚦?，我卻好像煎熬了半個多世紀，終于膽戰(zhàn)心驚地下了車，沉著臉走回家。
風中的落葉教案篇二
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風和小風時的動作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
音樂磁帶兩盒
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。
復習歌曲《瑩火蟲》
學玩音樂游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
4、創(chuàng)編刮風動作
5、全體幼兒隨b段音樂做刮風的表演動作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點：學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
難點：隨著音樂的變化變換動作
教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現五彩的陽光
探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現什么
探索三引導幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現
引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色
幼兒進行涂色活動，交流表格的顏色。
重點：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色
難點：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的`發(fā)現
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
風中的落葉教案篇三
情書給了我最大的勇氣，讓我為愛情為狂！--題
作者：飄(effie510@)
秋風乍起的日子，我會經常一個走在街上，不去看，不去想，不去聽
那天，是他2歲的生日，可一整天，他都沒有來上學，而他的朋友
可是第二天……
“下課”化學老師宏亮的聲音再次想起，我用最快的速度沖出教室，鬼使神差地給他打了第一個傳呼，我只是想告訴他去看e，看那張賀卡，可傳呼小姐卻在我沒要求留電話的情況下，把學校的電話也傳了過去。于是，他便得知那個遠在外地的“網友”是自己的同學，我所精心安排的一切一切，都毀在那個傳呼上。接下來的日子里，尋找我這個“特殊地，一心欺騙”他的網友，便成了他生活的主要內容。
就這樣昏昏沉沉的過去幾天，他仍不知疲倦地在找我。我知道，我所編織的這個夢已經到了該醒的時候，應該把這一切所發(fā)生的都告訴他，不管結果是好是壞，我都會勇敢的面對。
因為，愛在心里，不會改變。
飄本文作者聯(lián)系方式：effie510@
風中的落葉教案篇四
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
1、故事圖片
2、音樂：挪威舞曲
1、復習歌曲《螢火蟲》。
2、學玩音樂游戲。
（1）欣賞故事。
早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風機不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩脑?，一動也不動地保護著自己。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
（2）傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)。
（3）在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
（4）幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。
3、創(chuàng)編刮風動作。
（1）傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
（2）幼兒跟著父母隨b段音樂做刮風動作。
（3）分角色游戲。
父母扮“風”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
（4）交換角色游戲。
風中的落葉教案篇五
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
1、故事圖片
2、音樂：挪威舞曲
1、復習歌曲《螢火蟲》。
2、學玩音樂游戲。
(1)欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風機不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩?話，一動也不動地保護著自己。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
(2)傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。
(3)在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
(4)幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。
3、創(chuàng)編刮風動作。
(1)傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
(2)全體幼兒隨b段音樂做刮風動作。
(3)分角色游戲。
部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
(4)交換角色游戲。
風中的落葉教案篇六
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的寒風中的人大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。
2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。
1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。
2、邀請具有特殊職業(yè)的'家長來班級做客。
3、紅花若干，冬日街(道的視頻若干。
4、幼兒學習資源6第6-7頁。
5、教師教學資源：寒風中的人。
1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。
(1)拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現場采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。
(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調查表中。
3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對寒風中工作的人的崇敬之情。
(1)觀看三段視頻(交警在風雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風雨中騎著車子送信。)
(2)看后請幼兒談談自己的想法感受，從而進一步體驗在寒風中工作的人的不易和辛苦。
(5)引導幼兒說說：寒風中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風中的人，并表達對他們的敬畏之情。
5、活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的。
風中的落葉教案篇七
保存最后的力量，就是保存了未來。
題記
周末回家，聽說表哥應聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學習就好，從我上了小學、哥哥上了初中開始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學習，定把表哥這位考神搬出來，讓我和哥哥好好學習學習。所以，這回去應聘竟然沒成功，這可讓全家人都大為吃驚。
和表哥一塊去應聘的阿姨，也就是他的媽媽說：這孩子啊，太能逞強了，從小就是太自信。和他一塊在那里應聘的還有一個人，公司里那人還沒等著問完問題，他就嘰里呱啦全給人家答復了，嘴是一刻都沒閑著。到了人家那個小伙子的時候，人家就很鎮(zhèn)定，負責應聘的人問什么就答什么，誰還像他似的，那么能說，把公司那人都弄煩了，誰還招他呀？吃一塹長一智，這就有經驗了，自信是挺好，可是太過于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個度??！
聽阿姨說完這番話，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應聘的那個人必定能力很強，雖然少言寡語，但遇事鎮(zhèn)靜總比過于自信好。
以前，我聽過這樣一則故事：
狂風中，立著一只孤零零的火爐。
火爐啊，我要吹滅你！狂風咆哮著。
你吹不滅我，我的內心正充滿著燃燒的激情。火爐不屑地說。
這火爐真勇敢，真堅強！人們嘖嘖稱贊著火爐。
在人們的贊美聲中，火爐燃得越來越旺了?？珊芸欤馉t就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。
面對人們對火爐的惋惜，狂風說：我對火爐說，我要吹滅你，就是為了煽動起火爐內心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快?。?BR> 面對像狂風一樣強大的對手和惡劣的環(huán)境，保護自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機智地保存力量。
風中的落葉教案篇八
【活動目標】
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、故事圖片；
2、音樂：挪威舞曲。
【活動過程】
一、復習歌曲《螢火蟲》。
二、學玩音樂游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風就不會把我們刮走。”鴨寶寶們聽了媽媽的話，一動也不動地抱著大樹。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個好聽的'故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。
3、在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
4、幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。
三、創(chuàng)編刮風動作。
1、傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨b段音樂做刮風動作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
活動反思：
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
風中的落葉教案篇九
深秋時節(jié)，我又想起小時候挽著媽媽的手，無數次從這條小路走過。那時，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡脆生生地把它撕碎成無數的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無聲地飄落，喜悅便充滿了內心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學的描寫真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無意中契合，佩服佩服！)
現在長大了，頑皮淘氣漸漸遠離了我……
一陣風吹來，手中的楓葉悄然滑落，說不定這片葉子也承載著它自己的夢想飄向遠方。我們都跟她一樣，擁有著夢想，那么，讓我們帶著夢想，向夢想的彼岸前進吧！
風中的落葉教案篇十
深秋是葉的凋零、花的委蔫季節(jié)，踩在“沙沙”作響的落葉上，散發(fā)著淡淡清香的落葉上，常常給人以回憶，給人以思索，也時也給人以靈感……”
靜靜地望著窗外，佇立風中，望著簌簌而下的落葉，它們像一些無家可歸的棄兒，在野外隨風飄散。我的心隨著飄逸而下的落葉泛起陣陣漣漪?？茨欠瓭L的姿態(tài)，猶如長空下劃過的流星，一瞬即逝；又如漫天飄舞的飛絮，搖搖曳曳。葉落寒秋，激靈著心中的孤寂，莫名的涌上淡憂輕愁。
“自古傷懷多別離”。望著翻滾飄搖的落葉，我仿佛看到了她脫離枝條的瞬間，那掙扎的努力，渾身歇斯底里般的幽嘆，卻又飽含著無可奈何的眷戀。所有的熱忱竟在這飄落的瞬間消逝。淚眼干涸，獨留下無窮無盡的思念。恰如別離的牽掛，隱隱約約、纏纏綿綿。
樹影不再婆娑，不再斑駁，是誰拋棄了誰？是誰讓誰寂寞，徬惶無助。留下空空的枝干，讓自己冷靜，卻也讓世界安靜了！
抓起一把把破碎枯黃的夢，灑在記憶深處……
風中的落葉教案篇十一
秋季，一個很獨特的季節(jié)，灰藍的天空，朦朧的月色，滄桑的樹干，給平凡的秋季，涂上了一筆絢麗的色彩，讓它平凡中，透著獨到的見解與美麗。
以前的結束
秋風中，夾雜著幾分寒意，踩在沙沙作響的小道上，心里很悲傷，過去的一切，包括美好，包括喜悅，包括哭泣，都結束了。多了束縛、多了規(guī)矩、多了管教，夢想的存在，不得不努力，每個人都要確定自己的目標，再為了目標，加油and奮斗。或許，我們都是脆弱的孩子，不愿意表達出來，也不愿意放棄。
現在的開始
蹲下，拾起一片落葉，細數可見的紋理，我覺得生命是如此重要，風兒，一陣一陣的。多少片小葉子去找自己的媽媽？這短暫而別有深意的儀式，不隆重，也不華麗，可在秋風中，多少顯得蕭條，但過去的結束，也是現在的開始，葉子掉了，深入泥土，還可以變成養(yǎng)料，我們也要繼續(xù)，新的開始，也將會有新的風向。
落葉的美麗
落葉，沒有檸檬的芬芳，沒有牡丹的華貴，沒有百合的純潔，沒有鈴蘭的高尚，僅僅是樹上掉下來的葉子，也不會有人知道。可又有誰了解它的高尚、它的純潔、它的華貴、它的芬芳呢？我想，也只有我這樣的無聊人士會理吧！我也像這些落葉，所以，我能發(fā)覺——落葉的美麗。
秋風的訴說
秋天的結束，代表冬天的來臨；落葉的飄零，是重新的開始。
風中的落葉教案篇十二
1．觀察畫面內容，感受散文的語言美、意境美，培養(yǎng)對文學作品的興趣。
2．理解散文內容，產生聯(lián)想，促進想象能力的發(fā)展。
3．激發(fā)熱愛大自然的情感。
4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5．引導幼兒在散文和游戲中學習，感悟生活。
課件“風中的樹葉”，舒緩的音樂。
一、師幼談話，引出散文（點擊課件，出現樹葉圖片）
師：小朋友，秋天到了，秋風起了，小樹葉會怎樣呢？
幼：會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產生聯(lián)想。
1．觀察畫面二，引出散文的第一段。
師：小樹葉真的飄落到水面上，它會遇見誰呢？
幼：小魚，小螃蟹等
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的
師：是的，樹葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進水中的螞蚱。
小螞蚱心里想：“我真是太幸運啦！”它為什么會這么慶幸呢？
（幼兒猜測回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰？
（教師引導幼兒觀察畫面）
哇！水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！
2．觀察畫面三，產生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，誰會發(fā)現它呢？
幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。
師：我們來看看誰發(fā)現它了？（點擊松鼠圖，窩不出現）
幼：小松鼠。
師；哦，一只可愛的小松鼠，嘴里銜著樹葉，它想干什么呢？
幼：把樹葉帶回家當掃帚掃地、做發(fā)卡、……
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。
師：還有其他原因嗎？
幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場雨，把小松鼠的家淋濕了，……
三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內容。
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：孩子們把柳葉又做成了什么？
（發(fā)散思維之后切入帆船畫面）
師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。（切換面面）
師：這是誰呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。（切換鳥鳴聲，春天圖畫）
四、完整欣賞散文，再次感受畫面的意境美。
師：我們再來聽一聽這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂、配音）
師：小朋友，聽了這首散文，你的心里感覺怎樣？
幼：很優(yōu)美、動聽、感動、舒服。
五：演唱歌曲《小樹葉》，體會散文中所表達的積極向上的情感。
師：秋天，小樹葉離開了大樹媽媽，展開了奇妙的旅程。到了春天，樹上又會長出新的樹葉，大自然真神奇，就這樣年復一年，給人們帶來許多新的希望。
（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來表達對小樹葉的喜愛吧。
（演唱《小樹葉》）
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
風中的落葉教案篇十三
我問秋風：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。
我在風中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺上有一個人，睿智肅穆。我認出哪是蘇格拉底，他正拿著一個瑩潤的蘋果，問他的學生，“你們聞到了什么？”一時間，“香味”此起彼伏，當嘈雜消逝，只有一個人回答“什么也沒有?！碧K格拉底點點頭，看向他的學生們，“是的，當然，因為這是一個假蘋果?！蔽彝@個場景，迷惑了。
忽然間，斗轉星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。
秋風再次來到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們該走了?！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術室，我看到經過十幾個小時的手術，醫(yī)護人員已十分疲憊，并開始準備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對病人負責，我不能讓您進行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現值得稱贊！”醫(yī)生如是說，看到此，我若有所思地點了點頭。
秋風又將我?guī)下贸蹋瑏淼搅嗣利惖牡岢?。我隱在岸邊的叢中，看到了那個執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當暴利牟取者來到這里，肆意破壞他的珍愛之水時，他憤怒了，挺身而出，相識之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗爭的怒火，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹，映進我的眼簾，在被風裹挾遠去的一瞬，我向他大聲發(fā)問：“你，為什么能如此堅定！”大樹的回答隨風飄來：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來生，我將是堅定的大樹！
風中的落葉教案篇十四
《寒風中的人》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒采訪在寒風中辛苦工作的人，體驗在寒風中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、通過調查在寒風中工作的人，了解寒風中工作人員的辛苦。
2、能大膽的進行采訪活動，對在寒風中工作的人產生崇敬之情。
根據目標，我把本次活動的重點預設為：能大膽的進行采訪活動，了解寒風中工作人員的辛苦。把學會尊重他們的勞動，懂得關心別人作為活動的難點來突破。
為了更好地完成教學任務，我作了如下準備：
1、精神準備：幼兒體驗在寒風中的感覺，邀請具有特殊職業(yè)的家長來做客。
2、調查表、課件(寒風中的各種工作人員)
為了更好地完成教學任務，我將主要采用：
調查法：通過讓幼兒參與調查，讓幼兒在教學活動發(fā)揮主動性、提高學習興趣，達到激發(fā)孩子們熱情的目的。
提問法：在活動過程中，要善于運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目得的仔細觀察，積極思考，并激勵用自己的語言大膽表述。
鼓勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現，及時對幼兒進行肯定的評價，讓孩子在心理上獲得滿足感，調動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中，掌握學習的重難點。
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)、談話導入：
(1)引導幼兒根據調查表講述自己了解的“寒風中的人”。說說：自己看到的是誰?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風中工作的?將調查表貼在展示板上。
(二)引導幼兒觀看教師課件，進一步了解他們的辛苦。根據需要可提出以下問題：
畫面中看到了哪些人?他們在干什么?風雪打在他們臉上，他們感覺怎么樣?
如果他們都不出來工作了，會出現什么樣的情況?
引導幼兒說說寒風中的人為我們做了那么多的事情，我們應該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動，如：不亂扔垃圾，愛護環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。
(三)邀請?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長代表與幼兒面對面交流。
鼓勵幼兒大膽的進行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。
(四)、給寒風中的人送溫暖，留念。
鼓勵幼兒制作禮物送給家長代表，并說一句話，以表達自己的尊敬之情。
(五)、活動延伸
繪畫：《寒風中的人》，引導幼兒回憶自己調查時的情景，并畫下來。
風中的落葉教案篇十五
1、嘗試均勻壓制泥板，并通過不同的方法制作盤邊。
2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
一、欣賞討論：
1、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么(出示樹葉)，一起看看、摸摸各種形狀的樹葉，感受樹葉的脈絡。
2、展示樹葉果盤，并討論：這是什么?它有什么用?
3、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎?我們一起來試一試。
二、討論操作：
1、我們應該先做盤子的什么地方?為什么?。怎么做?(教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項)
2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓印)
3、盤子的邊可以用哪些辦法來做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內。
三、交流分享：
1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2、介紹自己想把這果盤送給誰。
小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長們平時要學會多開發(fā)寶寶們的想象力，學會引導孩子去想象，小朋友如果有興趣的話，撿幾片小樹葉也做個小禮物送給自己的媽媽吧!
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
風中的落葉教案篇十六
教學目標：
1、進一步弄清童話的特點，學習編寫童話故事。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。
3、使學生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學重點：
1、了解童話的特點，學會寫童話。
教學難點：
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說：“水”，你能想到什么？
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（意在打開學生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學過程：
一、引導歸納知童話
1、一、激情導入，擴展思路。
（1）孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
(2)過渡：同學們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。
2、教師根據學生的回答，歸納童話故事的特點
（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現了童話和我們學過的別的文章有什么不同之處嗎？
（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)
3、巧引例文寫出童話的生動有趣
讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現在我們
做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了音樂，它說：“我的鞋子會唱歌！我的鞋子會唱歌！”一群小鴨子正好走過，也跳起來：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽見了，也跳了起來。在一旁的大象對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍！”
(2)學生邊說邊點撥，評價夸獎：孩子們豐富的`想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結：
要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。
設計意圖：（學生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習作的要求。）
二、明確要求編故事
1、、談話引入：現在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。
2．教師指導，確定好內容。
（1）咱們編童話首先得有誰呀？那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？
小結：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的'，現實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說清楚世間、地點、起因，經過，結果。）
（3）我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。
（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
（1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹。
（2）現在老師想要讓你們前后四個孩子組成學習小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物?，F在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學生交流討論）
（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理？
真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事?，F在展開你們的想象翅膀，結合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學來講。開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導。
三、角色轉換演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。
2、當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然后評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評價。
3、全班交流、評價。
4、根據學生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
四、展開想象，寫童話
1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們是當之無愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎？寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧！
2、作品共享，指導修改
（2）光聽你們的題目就已經很吸引人了。那你們想不想聽聽里面有些什么故事呀。
3、小結：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現，你的故事里也應該許多亮點，請現在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）
風中的落葉教案篇一
記得那是一個周末，我獨自走在去公交車站的路上，突然一陣大風吹過，把我手中唯一的紙幣“呼——”地一下吹走了，錢在空中飛著，像斷了線的風箏，上下毫無規(guī)律地翻飛，我焦急地蹦跳著去夠錢，但怎么也夠不著我的“救命錢”，只好眼睜睜地看著它越飄越遠，越飄越遠……怎么辦？沒了這錢我可怎么回家啊？怎么辦，怎么辦？這時我心里閃過一個念頭：要不，逃票吧……不行不行，老師和父母都告訴過我做人要誠實。那咋辦？眼看著遠處的公交車駛來，我心里愈發(fā)糾結。
一陣寒風吹過，樹葉在我耳畔“沙沙”作響，小鳥“嘰嘰喳喳”叫個不停，……仿佛這個世界的一切都在看著我、嘲笑我。我咬了咬牙，咽了一口唾沫，狠了狠心。公交車在我身旁停下，我盡量貓著身子，緊跟著一位高個子叔叔，忐忑不安地上了車，一進車門，就頭也不回地向后排座位擠去，我好像感覺到駕駛員正盯著我的后背，旁邊的乘客似乎也在對我指指點點……這是第一次，也是最后一次！我反復安慰自己。我獨自蹲在一個灰暗的`角落里，耳旁似乎聽到了媽媽的聲音：“小小年紀不學好，還學會了撒謊是哇？”“很多失足少年都是從小錯誤開始的?！笔畮追昼姷能嚦?，我卻好像煎熬了半個多世紀，終于膽戰(zhàn)心驚地下了車，沉著臉走回家。
風中的落葉教案篇二
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風和小風時的動作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
音樂磁帶兩盒
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。
復習歌曲《瑩火蟲》
學玩音樂游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
4、創(chuàng)編刮風動作
5、全體幼兒隨b段音樂做刮風的表演動作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點：學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
難點：隨著音樂的變化變換動作
教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現五彩的陽光
探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現什么
探索三引導幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現
引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色
幼兒進行涂色活動，交流表格的顏色。
重點：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色
難點：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的`發(fā)現
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
風中的落葉教案篇三
情書給了我最大的勇氣，讓我為愛情為狂！--題
作者：飄(effie510@)
秋風乍起的日子，我會經常一個走在街上，不去看，不去想，不去聽
那天，是他2歲的生日，可一整天，他都沒有來上學，而他的朋友
可是第二天……
“下課”化學老師宏亮的聲音再次想起，我用最快的速度沖出教室，鬼使神差地給他打了第一個傳呼，我只是想告訴他去看e，看那張賀卡，可傳呼小姐卻在我沒要求留電話的情況下，把學校的電話也傳了過去。于是，他便得知那個遠在外地的“網友”是自己的同學，我所精心安排的一切一切，都毀在那個傳呼上。接下來的日子里，尋找我這個“特殊地，一心欺騙”他的網友，便成了他生活的主要內容。
就這樣昏昏沉沉的過去幾天，他仍不知疲倦地在找我。我知道，我所編織的這個夢已經到了該醒的時候，應該把這一切所發(fā)生的都告訴他，不管結果是好是壞，我都會勇敢的面對。
因為，愛在心里，不會改變。
飄本文作者聯(lián)系方式：effie510@
風中的落葉教案篇四
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
1、故事圖片
2、音樂：挪威舞曲
1、復習歌曲《螢火蟲》。
2、學玩音樂游戲。
（1）欣賞故事。
早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風機不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩脑?，一動也不動地保護著自己。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
（2）傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)。
（3）在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
（4）幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。
3、創(chuàng)編刮風動作。
（1）傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
（2）幼兒跟著父母隨b段音樂做刮風動作。
（3）分角色游戲。
父母扮“風”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
（4）交換角色游戲。
風中的落葉教案篇五
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
1、故事圖片
2、音樂：挪威舞曲
1、復習歌曲《螢火蟲》。
2、學玩音樂游戲。
(1)欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風機不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩?話，一動也不動地保護著自己。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
(2)傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。
(3)在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
(4)幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。
3、創(chuàng)編刮風動作。
(1)傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
(2)全體幼兒隨b段音樂做刮風動作。
(3)分角色游戲。
部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
(4)交換角色游戲。
風中的落葉教案篇六
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的寒風中的人大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。
2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。
1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。
2、邀請具有特殊職業(yè)的'家長來班級做客。
3、紅花若干，冬日街(道的視頻若干。
4、幼兒學習資源6第6-7頁。
5、教師教學資源：寒風中的人。
1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。
(1)拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現場采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。
(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調查表中。
3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對寒風中工作的人的崇敬之情。
(1)觀看三段視頻(交警在風雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風雨中騎著車子送信。)
(2)看后請幼兒談談自己的想法感受，從而進一步體驗在寒風中工作的人的不易和辛苦。
(5)引導幼兒說說：寒風中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風中的人，并表達對他們的敬畏之情。
5、活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的。
風中的落葉教案篇七
保存最后的力量，就是保存了未來。
題記
周末回家，聽說表哥應聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學習就好，從我上了小學、哥哥上了初中開始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學習，定把表哥這位考神搬出來，讓我和哥哥好好學習學習。所以，這回去應聘竟然沒成功，這可讓全家人都大為吃驚。
和表哥一塊去應聘的阿姨，也就是他的媽媽說：這孩子啊，太能逞強了，從小就是太自信。和他一塊在那里應聘的還有一個人，公司里那人還沒等著問完問題，他就嘰里呱啦全給人家答復了，嘴是一刻都沒閑著。到了人家那個小伙子的時候，人家就很鎮(zhèn)定，負責應聘的人問什么就答什么，誰還像他似的，那么能說，把公司那人都弄煩了，誰還招他呀？吃一塹長一智，這就有經驗了，自信是挺好，可是太過于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個度??！
聽阿姨說完這番話，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應聘的那個人必定能力很強，雖然少言寡語，但遇事鎮(zhèn)靜總比過于自信好。
以前，我聽過這樣一則故事：
狂風中，立著一只孤零零的火爐。
火爐啊，我要吹滅你！狂風咆哮著。
你吹不滅我，我的內心正充滿著燃燒的激情。火爐不屑地說。
這火爐真勇敢，真堅強！人們嘖嘖稱贊著火爐。
在人們的贊美聲中，火爐燃得越來越旺了?？珊芸欤馉t就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。
面對人們對火爐的惋惜，狂風說：我對火爐說，我要吹滅你，就是為了煽動起火爐內心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快?。?BR> 面對像狂風一樣強大的對手和惡劣的環(huán)境，保護自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機智地保存力量。
風中的落葉教案篇八
【活動目標】
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、故事圖片；
2、音樂：挪威舞曲。
【活動過程】
一、復習歌曲《螢火蟲》。
二、學玩音樂游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風就不會把我們刮走。”鴨寶寶們聽了媽媽的話，一動也不動地抱著大樹。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個好聽的'故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。
3、在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。
4、幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。
三、創(chuàng)編刮風動作。
1、傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨b段音樂做刮風動作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
活動反思：
活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
風中的落葉教案篇九
深秋時節(jié)，我又想起小時候挽著媽媽的手，無數次從這條小路走過。那時，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡脆生生地把它撕碎成無數的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無聲地飄落，喜悅便充滿了內心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學的描寫真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無意中契合，佩服佩服！)
現在長大了，頑皮淘氣漸漸遠離了我……
一陣風吹來，手中的楓葉悄然滑落，說不定這片葉子也承載著它自己的夢想飄向遠方。我們都跟她一樣，擁有著夢想，那么，讓我們帶著夢想，向夢想的彼岸前進吧！
風中的落葉教案篇十
深秋是葉的凋零、花的委蔫季節(jié)，踩在“沙沙”作響的落葉上，散發(fā)著淡淡清香的落葉上，常常給人以回憶，給人以思索，也時也給人以靈感……”
靜靜地望著窗外，佇立風中，望著簌簌而下的落葉，它們像一些無家可歸的棄兒，在野外隨風飄散。我的心隨著飄逸而下的落葉泛起陣陣漣漪?？茨欠瓭L的姿態(tài)，猶如長空下劃過的流星，一瞬即逝；又如漫天飄舞的飛絮，搖搖曳曳。葉落寒秋，激靈著心中的孤寂，莫名的涌上淡憂輕愁。
“自古傷懷多別離”。望著翻滾飄搖的落葉，我仿佛看到了她脫離枝條的瞬間，那掙扎的努力，渾身歇斯底里般的幽嘆，卻又飽含著無可奈何的眷戀。所有的熱忱竟在這飄落的瞬間消逝。淚眼干涸，獨留下無窮無盡的思念。恰如別離的牽掛，隱隱約約、纏纏綿綿。
樹影不再婆娑，不再斑駁，是誰拋棄了誰？是誰讓誰寂寞，徬惶無助。留下空空的枝干，讓自己冷靜，卻也讓世界安靜了！
抓起一把把破碎枯黃的夢，灑在記憶深處……
風中的落葉教案篇十一
秋季，一個很獨特的季節(jié)，灰藍的天空，朦朧的月色，滄桑的樹干，給平凡的秋季，涂上了一筆絢麗的色彩，讓它平凡中，透著獨到的見解與美麗。
以前的結束
秋風中，夾雜著幾分寒意，踩在沙沙作響的小道上，心里很悲傷，過去的一切，包括美好，包括喜悅，包括哭泣，都結束了。多了束縛、多了規(guī)矩、多了管教，夢想的存在，不得不努力，每個人都要確定自己的目標，再為了目標，加油and奮斗。或許，我們都是脆弱的孩子，不愿意表達出來，也不愿意放棄。
現在的開始
蹲下，拾起一片落葉，細數可見的紋理，我覺得生命是如此重要，風兒，一陣一陣的。多少片小葉子去找自己的媽媽？這短暫而別有深意的儀式，不隆重，也不華麗，可在秋風中，多少顯得蕭條，但過去的結束，也是現在的開始，葉子掉了，深入泥土，還可以變成養(yǎng)料，我們也要繼續(xù)，新的開始，也將會有新的風向。
落葉的美麗
落葉，沒有檸檬的芬芳，沒有牡丹的華貴，沒有百合的純潔，沒有鈴蘭的高尚，僅僅是樹上掉下來的葉子，也不會有人知道。可又有誰了解它的高尚、它的純潔、它的華貴、它的芬芳呢？我想，也只有我這樣的無聊人士會理吧！我也像這些落葉，所以，我能發(fā)覺——落葉的美麗。
秋風的訴說
秋天的結束，代表冬天的來臨；落葉的飄零，是重新的開始。
風中的落葉教案篇十二
1．觀察畫面內容，感受散文的語言美、意境美，培養(yǎng)對文學作品的興趣。
2．理解散文內容，產生聯(lián)想，促進想象能力的發(fā)展。
3．激發(fā)熱愛大自然的情感。
4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5．引導幼兒在散文和游戲中學習，感悟生活。
課件“風中的樹葉”，舒緩的音樂。
一、師幼談話，引出散文（點擊課件，出現樹葉圖片）
師：小朋友，秋天到了，秋風起了，小樹葉會怎樣呢？
幼：會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產生聯(lián)想。
1．觀察畫面二，引出散文的第一段。
師：小樹葉真的飄落到水面上，它會遇見誰呢？
幼：小魚，小螃蟹等
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的
師：是的，樹葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進水中的螞蚱。
小螞蚱心里想：“我真是太幸運啦！”它為什么會這么慶幸呢？
（幼兒猜測回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰？
（教師引導幼兒觀察畫面）
哇！水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！
2．觀察畫面三，產生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，誰會發(fā)現它呢？
幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。
師：我們來看看誰發(fā)現它了？（點擊松鼠圖，窩不出現）
幼：小松鼠。
師；哦，一只可愛的小松鼠，嘴里銜著樹葉，它想干什么呢？
幼：把樹葉帶回家當掃帚掃地、做發(fā)卡、……
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。
師：還有其他原因嗎？
幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場雨，把小松鼠的家淋濕了，……
三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內容。
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：孩子們把柳葉又做成了什么？
（發(fā)散思維之后切入帆船畫面）
師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。（切換面面）
師：這是誰呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。（切換鳥鳴聲，春天圖畫）
四、完整欣賞散文，再次感受畫面的意境美。
師：我們再來聽一聽這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂、配音）
師：小朋友，聽了這首散文，你的心里感覺怎樣？
幼：很優(yōu)美、動聽、感動、舒服。
五：演唱歌曲《小樹葉》，體會散文中所表達的積極向上的情感。
師：秋天，小樹葉離開了大樹媽媽，展開了奇妙的旅程。到了春天，樹上又會長出新的樹葉，大自然真神奇，就這樣年復一年，給人們帶來許多新的希望。
（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來表達對小樹葉的喜愛吧。
（演唱《小樹葉》）
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
風中的落葉教案篇十三
我問秋風：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。
我在風中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺上有一個人，睿智肅穆。我認出哪是蘇格拉底，他正拿著一個瑩潤的蘋果，問他的學生，“你們聞到了什么？”一時間，“香味”此起彼伏，當嘈雜消逝，只有一個人回答“什么也沒有?！碧K格拉底點點頭，看向他的學生們，“是的，當然，因為這是一個假蘋果?！蔽彝@個場景，迷惑了。
忽然間，斗轉星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。
秋風再次來到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們該走了?！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術室，我看到經過十幾個小時的手術，醫(yī)護人員已十分疲憊，并開始準備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對病人負責，我不能讓您進行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現值得稱贊！”醫(yī)生如是說，看到此，我若有所思地點了點頭。
秋風又將我?guī)下贸蹋瑏淼搅嗣利惖牡岢?。我隱在岸邊的叢中，看到了那個執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當暴利牟取者來到這里，肆意破壞他的珍愛之水時，他憤怒了，挺身而出，相識之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗爭的怒火，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹，映進我的眼簾，在被風裹挾遠去的一瞬，我向他大聲發(fā)問：“你，為什么能如此堅定！”大樹的回答隨風飄來：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來生，我將是堅定的大樹！
風中的落葉教案篇十四
《寒風中的人》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒采訪在寒風中辛苦工作的人，體驗在寒風中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、通過調查在寒風中工作的人，了解寒風中工作人員的辛苦。
2、能大膽的進行采訪活動，對在寒風中工作的人產生崇敬之情。
根據目標，我把本次活動的重點預設為：能大膽的進行采訪活動，了解寒風中工作人員的辛苦。把學會尊重他們的勞動，懂得關心別人作為活動的難點來突破。
為了更好地完成教學任務，我作了如下準備：
1、精神準備：幼兒體驗在寒風中的感覺，邀請具有特殊職業(yè)的家長來做客。
2、調查表、課件(寒風中的各種工作人員)
為了更好地完成教學任務，我將主要采用：
調查法：通過讓幼兒參與調查，讓幼兒在教學活動發(fā)揮主動性、提高學習興趣，達到激發(fā)孩子們熱情的目的。
提問法：在活動過程中，要善于運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目得的仔細觀察，積極思考，并激勵用自己的語言大膽表述。
鼓勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現，及時對幼兒進行肯定的評價，讓孩子在心理上獲得滿足感，調動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中，掌握學習的重難點。
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)、談話導入：
(1)引導幼兒根據調查表講述自己了解的“寒風中的人”。說說：自己看到的是誰?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風中工作的?將調查表貼在展示板上。
(二)引導幼兒觀看教師課件，進一步了解他們的辛苦。根據需要可提出以下問題：
畫面中看到了哪些人?他們在干什么?風雪打在他們臉上，他們感覺怎么樣?
如果他們都不出來工作了，會出現什么樣的情況?
引導幼兒說說寒風中的人為我們做了那么多的事情，我們應該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動，如：不亂扔垃圾，愛護環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。
(三)邀請?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長代表與幼兒面對面交流。
鼓勵幼兒大膽的進行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。
(四)、給寒風中的人送溫暖，留念。
鼓勵幼兒制作禮物送給家長代表，并說一句話，以表達自己的尊敬之情。
(五)、活動延伸
繪畫：《寒風中的人》，引導幼兒回憶自己調查時的情景，并畫下來。
風中的落葉教案篇十五
1、嘗試均勻壓制泥板，并通過不同的方法制作盤邊。
2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
一、欣賞討論：
1、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么(出示樹葉)，一起看看、摸摸各種形狀的樹葉，感受樹葉的脈絡。
2、展示樹葉果盤，并討論：這是什么?它有什么用?
3、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎?我們一起來試一試。
二、討論操作：
1、我們應該先做盤子的什么地方?為什么?。怎么做?(教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項)
2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓印)
3、盤子的邊可以用哪些辦法來做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內。
三、交流分享：
1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2、介紹自己想把這果盤送給誰。
小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長們平時要學會多開發(fā)寶寶們的想象力，學會引導孩子去想象，小朋友如果有興趣的話，撿幾片小樹葉也做個小禮物送給自己的媽媽吧!
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
風中的落葉教案篇十六
教學目標：
1、進一步弄清童話的特點，學習編寫童話故事。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。
3、使學生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學重點：
1、了解童話的特點，學會寫童話。
教學難點：
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說：“水”，你能想到什么？
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（意在打開學生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學過程：
一、引導歸納知童話
1、一、激情導入，擴展思路。
（1）孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
(2)過渡：同學們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。
2、教師根據學生的回答，歸納童話故事的特點
（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現了童話和我們學過的別的文章有什么不同之處嗎？
（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)
3、巧引例文寫出童話的生動有趣
讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現在我們
做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了音樂，它說：“我的鞋子會唱歌！我的鞋子會唱歌！”一群小鴨子正好走過，也跳起來：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽見了，也跳了起來。在一旁的大象對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍！”
(2)學生邊說邊點撥，評價夸獎：孩子們豐富的`想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結：
要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。
設計意圖：（學生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習作的要求。）
二、明確要求編故事
1、、談話引入：現在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。
2．教師指導，確定好內容。
（1）咱們編童話首先得有誰呀？那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？
小結：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的'，現實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說清楚世間、地點、起因，經過，結果。）
（3）我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。
（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
（1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹。
（2）現在老師想要讓你們前后四個孩子組成學習小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物?，F在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學生交流討論）
（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理？
真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事?，F在展開你們的想象翅膀，結合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學來講。開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導。
三、角色轉換演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。
2、當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然后評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評價。
3、全班交流、評價。
4、根據學生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
四、展開想象，寫童話
1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們是當之無愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎？寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧！
2、作品共享，指導修改
（2）光聽你們的題目就已經很吸引人了。那你們想不想聽聽里面有些什么故事呀。
3、小結：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現，你的故事里也應該許多亮點，請現在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）