教案是教師在教學過程中的行動指南，它包含了教學目標、教學重點、教學方法、教學資源等內(nèi)容。教案需要根據(jù)學生的學習能力和興趣特點進行個性化設計，注重因材施教。希望這些教案范例可以幫助大家更好地理解教學設計的要點和方法。
人教版七年級音樂教案篇一
教學目標：
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學重點：
在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
教學難點：
在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
1、導入。
師：通過前兩節(jié)課的學習，我們了解到，影視音樂的情感表達與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風格的作用。
請同學們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學生回答，師鼓勵。）
2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面？
（2）這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）
（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強故事表現(xiàn)了的作用。）
3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學生總結(jié)，師補充。）
（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節(jié)奏。
（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
（5）深化主題，推動劇情發(fā)展。
（6）概括劇情。
（7）結(jié)構統(tǒng)一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。
5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。
人教版七年級音樂教案篇二
風笛音樂《優(yōu)雅》。
二、學習目標
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風笛、音色特點及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實踐活動，認識并體會歐洲典型民間音樂的風格特征。
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系進行簡單的探究。
三、重點及難點
重點：欣賞蘇格蘭民間音樂《優(yōu)雅》，感受、體驗歐洲民間音樂風格特點。
難點：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系。
四、學習方法與指導策略
（一）聆聽與分析結(jié)合，學生從自我體驗中感受歐洲民間的風格特征，談感受與同學交流體會。
（二）學生自主學習搜集關于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學過程
一、導入新課
出示圖片，向同學們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風光畫面的風笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點？分小組討論（高亢的、尖銳的）；
音樂表達了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風笛的構造。
3、分析風笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學生模仿風笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風笛的區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
人教版七年級音樂教案篇三
本節(jié)課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內(nèi)容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
認知目標：
了解新疆民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風格，能夠?qū)Ω枨M行藝術加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習
多媒體教學設備、鋼琴
一、激情導入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。）
師：在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈，請同學們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個動作看出來的?。?BR> 生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導學生總結(jié)――歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導學生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學學習音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學們表現(xiàn)真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學生隨琴跟唱。
師：同學們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱??！
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么?。?BR> 生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。
生：練習。教師指導。
師：我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習，教師指導。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學們通過本節(jié)課的學習你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學們總結(jié)的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學習！老師也真誠地祝愿同學們明天會更好！
人教版七年級音樂教案篇四
一、教學目標：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學過程：
1、導入：(學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
4、學唱歌曲：
(1)引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學生小組合作，對歌曲進一步藝術處理。
7、小組進行展示演唱，師生評價。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。
1、學生討論準備。
2、學生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價，教師評價。
四、課堂小結(jié)：
讓學生談談本節(jié)課的感受或收獲
人教版七年級音樂教案篇五
教學內(nèi)容：
1、欣賞《關山月》
2、《流水》 、《陽關三疊》
教學總要求：
1、學習演唱歌曲《陽關三疊》。
2、根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編音樂情境劇。
3、能夠附屬老師講過的有關“知音”的故事情節(jié)。
教學準備：
錄音帶、鋼琴、古琴，有關歷史人物的資料。
教學重點與難點：
本單元的重點是對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族感，而且要能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。
本單元教學安排：2課時
教學內(nèi)容：
1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學習歌曲《陽關三疊》。
教學目標 ：
1、使學生了解并能復述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
教學過程：
一、講故事：
1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎?
2、請學生講故事。
教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。(如果學生不會講，教師講)
“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山?！乐驹诹魉娮悠谠唬骸笱蠛?，若江海?！浪?，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人?，伯牙絕弦，終身不復鼓也?！惫视懈呱搅魉?。
3、同學們，知音的故事對你有什么觸動?
學生回答。
(學生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵)
4、欣賞古琴曲《流水》
(也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景)
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。
(片段1) (欣賞樂曲片斷)
二、唱歌
1、請同學朗誦詩句《送元二使安西》
2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關三疊》。
3、隨著錄音學唱。
4、請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點。
如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。
5、教師輔導學生學會唱這首歌。全班集體演唱。
6、檢查學生的學習效果。
三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容。
人教版七年級音樂教案篇六
教學目標：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學唱：《杵歌》。
教具準備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學難點：
理解高山族民歌的特點。
教學過程：
一、組織教學
同學聽著音樂有序的進入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學有難度的地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學生介紹有關高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學們學到了什么？
2、師：這堂課我們一起學會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學們積極參加，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
人教版七年級音樂教案篇七
1.內(nèi)容
(1)學唱歌曲《陽關三疊》第一疊
(2)欣賞歌曲《杏花天影》
2.內(nèi)容解析
《陽關三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。疊是古代對同曲變奏結(jié)構的一種稱謂，三疊意指唱(奏)三次。在不同版本的琴歌《陽關三疊》中，常被加進新詞，以豐富曲調(diào)情感表達的需要?！蛾栮P三疊》為中國十大古琴曲之一，也是我國古代音樂作品中的精品，千百年來被人們廣為傳唱。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關曲》。大約到了宋代，《陽關三疊》的曲譜便已失傳了。所見的古曲《陽關三疊》則是一首琴歌改編而成。最早載有《陽關三疊》琴歌的是明代弘治四年(1491)刊印的《浙音釋字琴譜》，而流行的曲譜原載于明代《發(fā)明琴譜》(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編的《琴學入門》(1876)。新中國成立后，王震亞將其改編為混聲合唱。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的詩。此詩前兩句寫送別的時間、地點、環(huán)境氣氛。三四句是一個整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈，深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
歌詞：一疊“清和節(jié)當春，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人!霜夜與霜晨。遄行，遄行，長途越渡關津，惆悵役此身。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛，宜自珍，宜自珍?！?BR> 二疊“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人!依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無復相輔仁。感懷，感懷，思君十二時辰。商參各一垠，誰相因，誰相因，誰可相因，日馳神，日馳神。”
三疊：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人!芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡!千巡有盡，寸衷難泯，無窮傷感。楚天湘水隔遠濱，期早托鴻鱗。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別，兩地相思入夢頻，聞雁來賓?！?BR> 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，曲調(diào)運用了商、宮、羽等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩的基礎上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。第一個段落是王維的原詩，商調(diào)式，起承轉(zhuǎn)合層次分明。第二段落是琴歌的補充部分，從音樂角度說，后段有點類似副歌的性質(zhì)，羽調(diào)式為主，詞曲以王維原詩意境的基礎上發(fā)展而成，曲調(diào)“遄行，遄行” 等處的八度大跳,和“歷苦辛”等處的連續(xù)反復的陳述，情真意切，激動而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人的那種無限關懷、留戀的誠摯情感，極大豐富了作品的藝術表現(xiàn)力。
《杏花天影》
綠絲低拂鴛鴦浦。想桃葉、當時喚渡。又將愁恨與春風，待去。倚欄橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞。算潮水、知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處?
這首詞為思念遠方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。上闋，夢見伊人，驚醒成空，便假托對方的幽魂，來而又去，故詞中出現(xiàn)的人物以對方為主。由“桃葉”而觸動思念遠人的愁思，“待去”寫出欲去未去的躊躇。下闋向戀人表白身不由己的隱痛。文筆細膩，深情動人。
這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構。
姜夔(1154-1221)，字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽(江西鄱陽)人。南宋文學家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術全才。姜夔詞題材廣泛，有感時、抒懷、詠物、戀情、寫景、記游、節(jié)序、交游、酬贈等。他在詞中抒發(fā)了自己雖然流落江湖，但不忘君國的感時傷世的思想，描寫了自己漂泊的羈旅生活，抒發(fā)自己不得志及情場失意的苦悶心情，以及超凡脫俗、飄然不群，有如孤云野鶴般的個性。
二、目標和目標解析
1.教學目標
(1)演唱《陽關三疊》及欣賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增強對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認識，體會古曲蘊含的深厚情感。
(2) 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關三疊》，體會其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。
2.目標解析
(1)《陽關三疊》與《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達的情感也有不同。《陽關三疊》這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達出作者對即將遠行的友人的那種無限關懷、留戀的誠摯情感。《杏花天影》這首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠方戀人，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。
(2) 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關三疊》，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進。同時通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構，讓學生更加深入的了解作品，激發(fā)學生與作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。
本節(jié)課的教學重點：
學唱《陽關三疊》。
教學難點：準確演唱出歌曲《陽關三疊》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。
三、教學過程設計
(一)組織教學
師生問好!
(二)歌曲《陽關三疊》
1.欣賞名畫導出古詩
“今天，老師給同學們帶來一幅名畫，請大家欣賞……中國古代的詩人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩!我們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢?”
“……”
2.看詩、賞畫、帶問題欣賞歌曲《陽關三疊》
“古代文人墨客不僅作詩而且喜歡唱詩，《送元二使安西》這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因為詩中有“渭城”、“陽關”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧!
提問:歌曲的情緒如何?歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同?
“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。”
3.復聽歌曲《陽關三疊》
“歌曲中哪些字唱得比較重?請同學們將唱得重的音找出來?！?BR> 4.老師演唱第一段歌詞，學生輕聲跟唱
5. 學生跟琴演唱第一段歌詞
6. 學生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點
師：“旋律的主音是什么?第一段由幾個樂句構成，樂句之間有什么聯(lián)系?”
……
師：“第一個段落是王維的原詩，主音是re,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法。”
7.師演唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱，找出難點并解決
八度大跳采用單獨聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點的時值要拖滿。
8.學生跟琴演唱第二段落歌詞
9.帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲《陽關三疊》
師：“其實我們學唱的《陽關曲》只是《陽關三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽關三疊》，聽聽三段有什么相同和不同?”
生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同?！?BR> 師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構，三疊意指演唱(變奏)了三次。”
10.引導學生配樂誦讀《陽關三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學生與作品情感產(chǎn)生共鳴
11.學生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關三疊》
注意坐姿、換氣點及重音
12.欣賞合唱版《陽關三疊》
(二)欣賞《杏花天影》
1.欣賞姜夔作詞作曲的《杏花天影》
歌曲的情緒如何?你感受到作詞、作曲家怎樣的心境?
(這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。)
2. 簡介作詞、作曲家姜夔
3.看歌譜欣賞《杏花天影》
請同學看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點是什么?
(這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構。)
4.欣賞現(xiàn)代版《杏花天影》
“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?BR> 四、小結(jié)
人教版七年級音樂教案篇八
教學內(nèi)容：
1.欣賞：《新疆之春》(小提琴曲)，《春曉》(歌曲)，《春節(jié)序曲》(管弦樂曲)，《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2. 器樂：學吹豎笛《春游》。
3.創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學目標：
1.通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學會用豎笛吹奏《春游》。
3.通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學過程：
(一)欣賞
1.《新疆之春》
(1)啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分)，引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。
2.《春節(jié)序曲》
(1)邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。
(3)學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
(1)使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。
4.《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。
(2)組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點?
(二)學吹豎笛《春游》
1.教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。
2.學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。
3.引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4.為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
(三)創(chuàng)作與表演
1.請學生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2. 師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。
人教版七年級音樂教案篇九
教材分析：
《紅旗飄飄》是人教版七年級音樂下冊第二單元的內(nèi)容，以國旗為主題，進行愛國主義教育，深化中華民族音樂文化傳統(tǒng)教育，為培養(yǎng)民族音樂文化的情感奠定了基礎。本單元以《中華人民共和國國歌》及相關的題材內(nèi)容為基本素材，使學生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進一步增強愛國主義情感。由于教材涉及了有關歷史，并與現(xiàn)實社會有機聯(lián)系，拓展了音樂文化的內(nèi)涵，促進了學生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、群體合作意識及個性的協(xié)調(diào)發(fā)展。 學情分析：
教學課時：一課時(40分鐘)
課型：
欣賞課、歌唱課
教學目標：
以國旗為主題，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。以飽滿的激情演唱歌曲《紅旗飄飄》，通過分組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達的情感。作為中國人，我們感到無比自豪。
教學重難點：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、小五星紅旗
教學過程：
一、播放輕音樂，學生緩緩走進教室。
二、師生問好，導入新課。
教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
三、欣賞《紅旗頌》
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學生聆聽引子及第一部分主題。
3、教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))
4、聆聽第二部分(展開部)。
5、聆聽第三部分及尾聲。
6、學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7、學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
四、學唱歌曲《紅旗飄飄》
1、播放歌曲，讓學生猜猜這首歌名。
2、教師介紹一下這首歌的旋律。
這首歌曲是降e調(diào)、4/4拍子(以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍)，今天我們要解決的難題就是有休止符的地方，應該怎么唱。(師生一起分析)下面，請同學們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著老師把旋律唱一遍。視唱旋律(老師范唱，學生跟唱)，唱不準的地方，老師逐句教唱，直至熟練。
3、帶詞演唱。
4、現(xiàn)在，請獲得紅旗的同學起立，帶著這份驕傲，揮舞手中的國旗，全班同學一起，完整的把歌曲唱一遍。
5、學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。
五、欣賞歌曲《國旗頌》
1、引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。
2、引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。(參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)
六、課堂小結(jié)：
鮮艷的五星紅旗在藍天下高高飄揚，激昂的歌曲在教室里久久回蕩。祖國的強盛讓我們有了尊嚴，為自己是一個中國人而感到無比驕傲、自豪......為了祖國的明天更加美好、更加富強，我們現(xiàn)在應該更加努力的學習，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻出自己的一份力量。
最后，讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中結(jié)束今天的課。
七、教學反思：
在教學設計上我注重了教育理念的變化，教學方式的變化，教學情景的變化。教學過程倡導學生主動參與，合作交流，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和健全人格。課程與多媒體的結(jié)合改變了學生學習的方式，音樂、圖像、影視構成的有機整體，多樣地呈現(xiàn)出內(nèi)容及主題。學生被動式、灌輸式的學習變?yōu)橹鲃邮?、探究式學習。學生在這一環(huán)節(jié)中，學習熱情十分高漲。在欣賞與感悟、理解與表達中，認知得到發(fā)展，情感得到陶冶，能力得到培養(yǎng)。
人教版七年級音樂教案篇十
教學內(nèi)容：
1.音樂欣賞《紅旗頌》
2.唱歌《中華人民共和國國歌》
3.音樂知識：國歌的故事
教學目標設定：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學重難點分析：
1.理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2.體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
學情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學開始已經(jīng)學著演唱國歌。也正因為她太過熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學生的演唱幾于完全是應付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學最大的難點。
設計思路：
《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗?！币虼?，本課的設計我時刻注重對學生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境——情感的蘇醒
1.觀看錄像
設問：這是什么戰(zhàn)爭?請你用簡練的語言來描述一場景
(在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景)
2.聽《紅旗頌》的引子部分
設問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么?(戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲)
它是用什么樂器演奏的?
3.引導學生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》
(1)導語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴的時刻呀!讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧!
(2)看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
(3)學生描述。
二、欣賞體驗——情感的積累
1. 聆聽第一部分主題
(1)再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么?(2)學生談聯(lián)想。(3)師導：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗， 中國人民從此站起來了!這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3.哼唱主題片段
(1)師范唱，學生劃拍。
(2)輕聲視唱。
4.完整欣賞樂曲
出示問題，分組討論：
(1)樂曲可分幾個部分?
5.學生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受——情感的共鳴
1.再聽《紅旗頌》引子部分
設問：你覺得這段旋律熟悉嗎?你能不能哼唱一下?
2.學生哼唱，比較。
(1)曲作者是誰?誰來為大家介紹一下?簡介聶耳
3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4.教師：當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用?學生談感受。
5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。
7.有感情的演唱一遍
四、實踐延伸——情感的升華
1.引導學生進行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
2.播放各種圖片：
(1)炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。
(2)天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
(3)奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。
3.學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受
4.再聽一遍《國歌》請同學們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學生作評價。師：相信通過今天這一課的學習，同學們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5.進行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。
6.小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
人教版七年級音樂教案篇十一
1.學了解音樂知識——圓舞曲。
2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學生珍惜友誼。
1.先欣賞，學生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。
2.然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。
1.學三拍子的擊拍圖式。
教學重點、難點
1.感受三拍子的`。強弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。
教學資源
1.多媒體音樂室
《圓舞曲》舞蹈片段
3.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指
教學活動1一、組織教學：學生排隊入室就坐(播放音樂)，檢查人數(shù)，師生問好。
教學活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)
1=d3/4
321│321〢
mimimima
教學活動3三、聽音練：(老師在琴上彈出不同高度的音，學生用la模唱。)
1=c
51〢36〢15〢41〢53〢
人教版七年級音樂教案篇十二
一、教學目標：
1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；
3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。
4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。
二、學習活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。
1、學生欣賞歌曲，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；
2、教師教唱歌曲。（歌曲中的'襯字，以及揚州的方言）
3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。
三、教學過程：
1、談話導入：
師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚州
（1）、詩句
師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？
生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個"煙花三月下?lián)P州
2）、風光師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？
2、學習新歌：1）、感受歌曲
人教版七年級音樂教案篇十三
2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點
教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動
（一）創(chuàng)設情境（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）
（二）聆聽感悟：
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：
2、復聽音樂進一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）：
3、學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）
（三）藝術處理
人教版七年級音樂教案篇十四
教學目標：
欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風格特點，以開闊學生的審美視野。
通過欣賞、講解，開闊學生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學重點：
了解土耳其音樂的風格特點。
教學難點：
了解短頸烏德的有關內(nèi)容及樂曲特點。
過程與方法：
通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學生易于把握音樂的特點。
教學過程：
一、欣賞
欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。
二、樂器學習
觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂
合理掌握各環(huán)節(jié)的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學習興趣。
四、深化
結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學生的欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。
人教版七年級音樂教案篇十五
2、樂詩朗誦
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.
14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的'學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）
教學內(nèi)容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元祖國頌
教學內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學過程：
１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。
２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）
３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進行特點；
（５）音樂結(jié)構，越短和樂句；
（６）詞曲關系。
４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。
６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）
教學內(nèi)容
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。
（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?BR> 2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女
高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
人教版七年級音樂教案篇十六
教學目標：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中
主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設情景。
教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器
學生自帶打擊樂器（自制）
教學過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：學生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
（二）學生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學習目標：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力
要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導學生結(jié)合實際生活中的所見所聞進行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打
擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
人教版七年級音樂教案篇十七
1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。
了解進行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
電子琴、錄音機、錄音帶
（一）導入新課
1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進行曲
4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學唱體驗
1、作曲家介紹
這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返?BR> 完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時提出表揚
（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節(jié)奏唱高音時用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問題及時解決
6、學唱第二段歌詞
同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后
師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲
2、小組展示評價
3、個人表現(xiàn)（在同學面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）
人教版七年級音樂教案篇一
教學目標：
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學重點：
在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
教學難點：
在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
1、導入。
師：通過前兩節(jié)課的學習，我們了解到，影視音樂的情感表達與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風格的作用。
請同學們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學生回答，師鼓勵。）
2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面？
（2）這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）
（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強故事表現(xiàn)了的作用。）
3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學生總結(jié)，師補充。）
（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節(jié)奏。
（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
（5）深化主題，推動劇情發(fā)展。
（6）概括劇情。
（7）結(jié)構統(tǒng)一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。
5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。
人教版七年級音樂教案篇二
風笛音樂《優(yōu)雅》。
二、學習目標
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風笛、音色特點及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實踐活動，認識并體會歐洲典型民間音樂的風格特征。
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系進行簡單的探究。
三、重點及難點
重點：欣賞蘇格蘭民間音樂《優(yōu)雅》，感受、體驗歐洲民間音樂風格特點。
難點：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系。
四、學習方法與指導策略
（一）聆聽與分析結(jié)合，學生從自我體驗中感受歐洲民間的風格特征，談感受與同學交流體會。
（二）學生自主學習搜集關于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學過程
一、導入新課
出示圖片，向同學們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風光畫面的風笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點？分小組討論（高亢的、尖銳的）；
音樂表達了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風笛的構造。
3、分析風笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學生模仿風笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風笛的區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
人教版七年級音樂教案篇三
本節(jié)課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內(nèi)容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
認知目標：
了解新疆民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風格，能夠?qū)Ω枨M行藝術加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習
多媒體教學設備、鋼琴
一、激情導入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。）
師：在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈，請同學們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個動作看出來的?。?BR> 生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導學生總結(jié)――歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導學生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學學習音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學們表現(xiàn)真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學生隨琴跟唱。
師：同學們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱??！
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么?。?BR> 生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。
生：練習。教師指導。
師：我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習，教師指導。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學們通過本節(jié)課的學習你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學們總結(jié)的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學習！老師也真誠地祝愿同學們明天會更好！
人教版七年級音樂教案篇四
一、教學目標：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學過程：
1、導入：(學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
4、學唱歌曲：
(1)引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學生小組合作，對歌曲進一步藝術處理。
7、小組進行展示演唱，師生評價。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。
1、學生討論準備。
2、學生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價，教師評價。
四、課堂小結(jié)：
讓學生談談本節(jié)課的感受或收獲
人教版七年級音樂教案篇五
教學內(nèi)容：
1、欣賞《關山月》
2、《流水》 、《陽關三疊》
教學總要求：
1、學習演唱歌曲《陽關三疊》。
2、根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編音樂情境劇。
3、能夠附屬老師講過的有關“知音”的故事情節(jié)。
教學準備：
錄音帶、鋼琴、古琴，有關歷史人物的資料。
教學重點與難點：
本單元的重點是對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族感，而且要能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。
本單元教學安排：2課時
教學內(nèi)容：
1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學習歌曲《陽關三疊》。
教學目標 ：
1、使學生了解并能復述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
教學過程：
一、講故事：
1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎?
2、請學生講故事。
教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。(如果學生不會講，教師講)
“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山?！乐驹诹魉娮悠谠唬骸笱蠛?，若江海?！浪?，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人?，伯牙絕弦，終身不復鼓也?！惫视懈呱搅魉?。
3、同學們，知音的故事對你有什么觸動?
學生回答。
(學生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵)
4、欣賞古琴曲《流水》
(也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景)
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。
(片段1) (欣賞樂曲片斷)
二、唱歌
1、請同學朗誦詩句《送元二使安西》
2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關三疊》。
3、隨著錄音學唱。
4、請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點。
如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。
5、教師輔導學生學會唱這首歌。全班集體演唱。
6、檢查學生的學習效果。
三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容。
人教版七年級音樂教案篇六
教學目標：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學唱：《杵歌》。
教具準備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學難點：
理解高山族民歌的特點。
教學過程：
一、組織教學
同學聽著音樂有序的進入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學有難度的地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學生介紹有關高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學們學到了什么？
2、師：這堂課我們一起學會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學們積極參加，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
人教版七年級音樂教案篇七
1.內(nèi)容
(1)學唱歌曲《陽關三疊》第一疊
(2)欣賞歌曲《杏花天影》
2.內(nèi)容解析
《陽關三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。疊是古代對同曲變奏結(jié)構的一種稱謂，三疊意指唱(奏)三次。在不同版本的琴歌《陽關三疊》中，常被加進新詞，以豐富曲調(diào)情感表達的需要?！蛾栮P三疊》為中國十大古琴曲之一，也是我國古代音樂作品中的精品，千百年來被人們廣為傳唱。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關曲》。大約到了宋代，《陽關三疊》的曲譜便已失傳了。所見的古曲《陽關三疊》則是一首琴歌改編而成。最早載有《陽關三疊》琴歌的是明代弘治四年(1491)刊印的《浙音釋字琴譜》，而流行的曲譜原載于明代《發(fā)明琴譜》(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編的《琴學入門》(1876)。新中國成立后，王震亞將其改編為混聲合唱。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的詩。此詩前兩句寫送別的時間、地點、環(huán)境氣氛。三四句是一個整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈，深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
歌詞：一疊“清和節(jié)當春，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人!霜夜與霜晨。遄行，遄行，長途越渡關津，惆悵役此身。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛，宜自珍，宜自珍?！?BR> 二疊“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人!依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無復相輔仁。感懷，感懷，思君十二時辰。商參各一垠，誰相因，誰相因，誰可相因，日馳神，日馳神。”
三疊：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人!芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡!千巡有盡，寸衷難泯，無窮傷感。楚天湘水隔遠濱，期早托鴻鱗。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別，兩地相思入夢頻，聞雁來賓?！?BR> 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，曲調(diào)運用了商、宮、羽等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩的基礎上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。第一個段落是王維的原詩，商調(diào)式，起承轉(zhuǎn)合層次分明。第二段落是琴歌的補充部分，從音樂角度說，后段有點類似副歌的性質(zhì)，羽調(diào)式為主，詞曲以王維原詩意境的基礎上發(fā)展而成，曲調(diào)“遄行，遄行” 等處的八度大跳,和“歷苦辛”等處的連續(xù)反復的陳述，情真意切，激動而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人的那種無限關懷、留戀的誠摯情感，極大豐富了作品的藝術表現(xiàn)力。
《杏花天影》
綠絲低拂鴛鴦浦。想桃葉、當時喚渡。又將愁恨與春風，待去。倚欄橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞。算潮水、知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處?
這首詞為思念遠方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。上闋，夢見伊人，驚醒成空，便假托對方的幽魂，來而又去，故詞中出現(xiàn)的人物以對方為主。由“桃葉”而觸動思念遠人的愁思，“待去”寫出欲去未去的躊躇。下闋向戀人表白身不由己的隱痛。文筆細膩，深情動人。
這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構。
姜夔(1154-1221)，字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽(江西鄱陽)人。南宋文學家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術全才。姜夔詞題材廣泛，有感時、抒懷、詠物、戀情、寫景、記游、節(jié)序、交游、酬贈等。他在詞中抒發(fā)了自己雖然流落江湖，但不忘君國的感時傷世的思想，描寫了自己漂泊的羈旅生活，抒發(fā)自己不得志及情場失意的苦悶心情，以及超凡脫俗、飄然不群，有如孤云野鶴般的個性。
二、目標和目標解析
1.教學目標
(1)演唱《陽關三疊》及欣賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增強對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認識，體會古曲蘊含的深厚情感。
(2) 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關三疊》，體會其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。
2.目標解析
(1)《陽關三疊》與《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達的情感也有不同。《陽關三疊》這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達出作者對即將遠行的友人的那種無限關懷、留戀的誠摯情感。《杏花天影》這首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠方戀人，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。
(2) 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關三疊》，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進。同時通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構，讓學生更加深入的了解作品，激發(fā)學生與作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。
本節(jié)課的教學重點：
學唱《陽關三疊》。
教學難點：準確演唱出歌曲《陽關三疊》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。
三、教學過程設計
(一)組織教學
師生問好!
(二)歌曲《陽關三疊》
1.欣賞名畫導出古詩
“今天，老師給同學們帶來一幅名畫，請大家欣賞……中國古代的詩人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩!我們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢?”
“……”
2.看詩、賞畫、帶問題欣賞歌曲《陽關三疊》
“古代文人墨客不僅作詩而且喜歡唱詩，《送元二使安西》這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因為詩中有“渭城”、“陽關”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧!
提問:歌曲的情緒如何?歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同?
“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。”
3.復聽歌曲《陽關三疊》
“歌曲中哪些字唱得比較重?請同學們將唱得重的音找出來?！?BR> 4.老師演唱第一段歌詞，學生輕聲跟唱
5. 學生跟琴演唱第一段歌詞
6. 學生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點
師：“旋律的主音是什么?第一段由幾個樂句構成，樂句之間有什么聯(lián)系?”
……
師：“第一個段落是王維的原詩，主音是re,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法。”
7.師演唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱，找出難點并解決
八度大跳采用單獨聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點的時值要拖滿。
8.學生跟琴演唱第二段落歌詞
9.帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲《陽關三疊》
師：“其實我們學唱的《陽關曲》只是《陽關三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽關三疊》，聽聽三段有什么相同和不同?”
生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同?！?BR> 師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構，三疊意指演唱(變奏)了三次。”
10.引導學生配樂誦讀《陽關三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學生與作品情感產(chǎn)生共鳴
11.學生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關三疊》
注意坐姿、換氣點及重音
12.欣賞合唱版《陽關三疊》
(二)欣賞《杏花天影》
1.欣賞姜夔作詞作曲的《杏花天影》
歌曲的情緒如何?你感受到作詞、作曲家怎樣的心境?
(這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。)
2. 簡介作詞、作曲家姜夔
3.看歌譜欣賞《杏花天影》
請同學看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點是什么?
(這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構。)
4.欣賞現(xiàn)代版《杏花天影》
“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?BR> 四、小結(jié)
人教版七年級音樂教案篇八
教學內(nèi)容：
1.欣賞：《新疆之春》(小提琴曲)，《春曉》(歌曲)，《春節(jié)序曲》(管弦樂曲)，《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2. 器樂：學吹豎笛《春游》。
3.創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學目標：
1.通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學會用豎笛吹奏《春游》。
3.通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學過程：
(一)欣賞
1.《新疆之春》
(1)啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分)，引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。
2.《春節(jié)序曲》
(1)邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。
(3)學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
(1)使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。
4.《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。
(2)組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點?
(二)學吹豎笛《春游》
1.教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。
2.學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。
3.引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4.為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
(三)創(chuàng)作與表演
1.請學生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2. 師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。
人教版七年級音樂教案篇九
教材分析：
《紅旗飄飄》是人教版七年級音樂下冊第二單元的內(nèi)容，以國旗為主題，進行愛國主義教育，深化中華民族音樂文化傳統(tǒng)教育，為培養(yǎng)民族音樂文化的情感奠定了基礎。本單元以《中華人民共和國國歌》及相關的題材內(nèi)容為基本素材，使學生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進一步增強愛國主義情感。由于教材涉及了有關歷史，并與現(xiàn)實社會有機聯(lián)系，拓展了音樂文化的內(nèi)涵，促進了學生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、群體合作意識及個性的協(xié)調(diào)發(fā)展。 學情分析：
教學課時：一課時(40分鐘)
課型：
欣賞課、歌唱課
教學目標：
以國旗為主題，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。以飽滿的激情演唱歌曲《紅旗飄飄》，通過分組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達的情感。作為中國人，我們感到無比自豪。
教學重難點：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、小五星紅旗
教學過程：
一、播放輕音樂，學生緩緩走進教室。
二、師生問好，導入新課。
教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
三、欣賞《紅旗頌》
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學生聆聽引子及第一部分主題。
3、教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))
4、聆聽第二部分(展開部)。
5、聆聽第三部分及尾聲。
6、學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7、學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
四、學唱歌曲《紅旗飄飄》
1、播放歌曲，讓學生猜猜這首歌名。
2、教師介紹一下這首歌的旋律。
這首歌曲是降e調(diào)、4/4拍子(以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍)，今天我們要解決的難題就是有休止符的地方，應該怎么唱。(師生一起分析)下面，請同學們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著老師把旋律唱一遍。視唱旋律(老師范唱，學生跟唱)，唱不準的地方，老師逐句教唱，直至熟練。
3、帶詞演唱。
4、現(xiàn)在，請獲得紅旗的同學起立，帶著這份驕傲，揮舞手中的國旗，全班同學一起，完整的把歌曲唱一遍。
5、學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。
五、欣賞歌曲《國旗頌》
1、引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。
2、引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。(參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)
六、課堂小結(jié)：
鮮艷的五星紅旗在藍天下高高飄揚，激昂的歌曲在教室里久久回蕩。祖國的強盛讓我們有了尊嚴，為自己是一個中國人而感到無比驕傲、自豪......為了祖國的明天更加美好、更加富強，我們現(xiàn)在應該更加努力的學習，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻出自己的一份力量。
最后，讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中結(jié)束今天的課。
七、教學反思：
在教學設計上我注重了教育理念的變化，教學方式的變化，教學情景的變化。教學過程倡導學生主動參與，合作交流，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和健全人格。課程與多媒體的結(jié)合改變了學生學習的方式，音樂、圖像、影視構成的有機整體，多樣地呈現(xiàn)出內(nèi)容及主題。學生被動式、灌輸式的學習變?yōu)橹鲃邮?、探究式學習。學生在這一環(huán)節(jié)中，學習熱情十分高漲。在欣賞與感悟、理解與表達中，認知得到發(fā)展，情感得到陶冶，能力得到培養(yǎng)。
人教版七年級音樂教案篇十
教學內(nèi)容：
1.音樂欣賞《紅旗頌》
2.唱歌《中華人民共和國國歌》
3.音樂知識：國歌的故事
教學目標設定：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學重難點分析：
1.理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2.體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
學情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學開始已經(jīng)學著演唱國歌。也正因為她太過熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學生的演唱幾于完全是應付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學最大的難點。
設計思路：
《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗?！币虼?，本課的設計我時刻注重對學生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境——情感的蘇醒
1.觀看錄像
設問：這是什么戰(zhàn)爭?請你用簡練的語言來描述一場景
(在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景)
2.聽《紅旗頌》的引子部分
設問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么?(戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲)
它是用什么樂器演奏的?
3.引導學生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》
(1)導語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴的時刻呀!讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧!
(2)看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
(3)學生描述。
二、欣賞體驗——情感的積累
1. 聆聽第一部分主題
(1)再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么?(2)學生談聯(lián)想。(3)師導：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗， 中國人民從此站起來了!這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3.哼唱主題片段
(1)師范唱，學生劃拍。
(2)輕聲視唱。
4.完整欣賞樂曲
出示問題，分組討論：
(1)樂曲可分幾個部分?
5.學生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受——情感的共鳴
1.再聽《紅旗頌》引子部分
設問：你覺得這段旋律熟悉嗎?你能不能哼唱一下?
2.學生哼唱，比較。
(1)曲作者是誰?誰來為大家介紹一下?簡介聶耳
3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4.教師：當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用?學生談感受。
5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。
7.有感情的演唱一遍
四、實踐延伸——情感的升華
1.引導學生進行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
2.播放各種圖片：
(1)炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。
(2)天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
(3)奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。
3.學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受
4.再聽一遍《國歌》請同學們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學生作評價。師：相信通過今天這一課的學習，同學們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5.進行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。
6.小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
人教版七年級音樂教案篇十一
1.學了解音樂知識——圓舞曲。
2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學生珍惜友誼。
1.先欣賞，學生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。
2.然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。
1.學三拍子的擊拍圖式。
教學重點、難點
1.感受三拍子的`。強弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。
教學資源
1.多媒體音樂室
《圓舞曲》舞蹈片段
3.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指
教學活動1一、組織教學：學生排隊入室就坐(播放音樂)，檢查人數(shù)，師生問好。
教學活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)
1=d3/4
321│321〢
mimimima
教學活動3三、聽音練：(老師在琴上彈出不同高度的音，學生用la模唱。)
1=c
51〢36〢15〢41〢53〢
人教版七年級音樂教案篇十二
一、教學目標：
1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；
3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。
4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。
二、學習活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。
1、學生欣賞歌曲，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；
2、教師教唱歌曲。（歌曲中的'襯字，以及揚州的方言）
3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。
三、教學過程：
1、談話導入：
師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚州
（1）、詩句
師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？
生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個"煙花三月下?lián)P州
2）、風光師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？
2、學習新歌：1）、感受歌曲
人教版七年級音樂教案篇十三
2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點
教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動
（一）創(chuàng)設情境（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）
（二）聆聽感悟：
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：
2、復聽音樂進一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）：
3、學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）
（三）藝術處理
人教版七年級音樂教案篇十四
教學目標：
欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風格特點，以開闊學生的審美視野。
通過欣賞、講解，開闊學生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學重點：
了解土耳其音樂的風格特點。
教學難點：
了解短頸烏德的有關內(nèi)容及樂曲特點。
過程與方法：
通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學生易于把握音樂的特點。
教學過程：
一、欣賞
欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。
二、樂器學習
觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂
合理掌握各環(huán)節(jié)的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學習興趣。
四、深化
結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學生的欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。
人教版七年級音樂教案篇十五
2、樂詩朗誦
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.
14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的'學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）
教學內(nèi)容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元祖國頌
教學內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學過程：
１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。
２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）
３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進行特點；
（５）音樂結(jié)構，越短和樂句；
（６）詞曲關系。
４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。
６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）
教學內(nèi)容
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。
（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?BR> 2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女
高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
人教版七年級音樂教案篇十六
教學目標：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中
主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設情景。
教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器
學生自帶打擊樂器（自制）
教學過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：學生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
（二）學生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學習目標：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力
要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導學生結(jié)合實際生活中的所見所聞進行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打
擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
人教版七年級音樂教案篇十七
1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。
了解進行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
電子琴、錄音機、錄音帶
（一）導入新課
1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進行曲
4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學唱體驗
1、作曲家介紹
這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返?BR> 完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時提出表揚
（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節(jié)奏唱高音時用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問題及時解決
6、學唱第二段歌詞
同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后
師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲
2、小組展示評價
3、個人表現(xiàn)（在同學面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）