一份好的教案能夠提高課堂教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案的編寫需要靈活運用教學(xué)資源,提高教學(xué)效益和資源利用率。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
蘇教版一年級語文課程教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.能力目標(biāo):積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點:識字,積累詞句并運用。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時:2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找,連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀,想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、展示臺。
1、出示詞語,學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀,齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
蘇教版一年級語文課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字,會寫“賀、顧、迅”等14個字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗表演、想象課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的`整體把握和重點詞句的理解,感受父母對自己的愛。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:在學(xué)習(xí)詞語中感受愛。
教具準(zhǔn)備:
1、課文插圖及關(guān)于愛的視頻。
2、文字投影片。
3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入,課題質(zhì)疑。
1、播放關(guān)于愛的視頻,激發(fā)切身感受。板書課題。
2、、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你想知道什么?
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。
1、課文預(yù)習(xí)過了嗎?老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況了。你預(yù)習(xí)得怎么樣了?
2、自由大聲初讀課文,老師給你們提幾個小建議:
(1)讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難讀的停下來多讀幾遍。
(2)同桌互相說說課文先講了什么,再講什么,最后講什么?
三、檢查初讀,理清脈絡(luò)。
1、交流課文先講什么,再講了什么,最后講了什么嗎?
2、生字新詞是讀通課文的攔路虎,看看認(rèn)真的你們把這只老虎趕跑了嗎?
(1)自由大聲地讀讀這些詞語吧。
(2)開動車讀:提示注意字音
(課件出示詞語:)
祝賀異口同聲神氣十足左顧右盼瞥了一下迅速索性蘊藏霎時
寂然無聲恰恰緩和犯錯誤赦免稚拙煩惱享受
四、借詞入境,初識沉默。
1、老師現(xiàn)在把剛才屏幕上的一個新詞請到黑板上,你還認(rèn)識嗎?(貼出“寂然無聲”詞卡)
(1)說一說它什么意思?你怎么知道的?
(2)學(xué)習(xí)語文有很多方法,其中有一個非常重要的方法就是聯(lián)系上下文。
請同學(xué)們輕聲讀讀12、13自然段,找找“寂然無聲”所在的那一句話和它后面那句話,用括號括出來。把它多讀幾遍,體會體會。
2、學(xué)法小結(jié):在課外閱讀中也可以用這樣的方法來理解詞語。
4、指導(dǎo)朗讀:
(1)安靜到什么程度?有翻書的聲音嗎,有咳嗽的聲音嗎,有動筆盒的聲音嗎?
此時仿佛只能聽到——————(心跳的聲音,呼吸的聲音)
(3)(配合齊讀)讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀一讀吧。
五、體會熱鬧,感受父母情。
1、教室里的這個場景你想到了哪個詞語來概括?(板書熱鬧)
2、自由讀1—9自然段,邊讀邊用——————劃出孩子們回答的話,用波浪線劃出描寫孩子們神態(tài)動作的詞語,還要特別關(guān)注孩子語言當(dāng)中的標(biāo)點符號。為表演熱鬧做準(zhǔn)備。
3、表演要求:不僅要說出你的臺詞,還要演出動作神態(tài)來。學(xué)生表演后:
b、咱們一起猜猜他心里可能在想什么?我估計他的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣,興奮得要溢出來。
c、要是你,你這個時候會驕傲地說什么?你也驕傲的讀讀吧。
d、你此時的心情是怎樣的?你能把你的高興勁讀出來嗎?
e、你從這些詞語體會到什么?用讀表達(dá)你的體會吧。
相機理解;左顧右盼為什么要左顧右盼?
4、學(xué)法小結(jié):作者就是抓住了這些語言、神態(tài)、動作的詞語,讓我們體會到孩子的快樂,可見語言、神態(tài)、動作這些細(xì)節(jié)描寫的魅力有多大啊,同學(xué)們在以后的作文中一定也要注重這樣的細(xì)節(jié)描寫。
5、學(xué)生交流帶來的生日禮物。
6、指導(dǎo)朗讀:誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)這熱鬧的氣氛。
7、結(jié)合情境理解“索性”
8、師生配合讀讀第九自然段吧!
六、課堂總結(jié)。
當(dāng)老師問同學(xué)們知道父母的生日時,教室里寂然無聲,在沉默的同時,他們在想些什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。
七、生字指導(dǎo)
1、老師研究了一下這篇課文中會寫的字,發(fā)現(xiàn)這一個字特別容易寫錯,顧(出示生字),你覺得哪里最容易寫錯?其中左邊廠下面的一筆是豎提,不要寫成豎彎鉤;范寫“顧”,學(xué)生書空。
2、書寫生字。
八、布置作業(yè)。
1、寫一寫:抄寫生字新詞。
2、問一問:向親人或者鄰居了解你小時侯父母是怎么疼愛你的。
蘇教版一年級語文課程教案篇三
活動目標(biāo):
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全,學(xué)會與同學(xué)友好相處。
活動重點:學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).
活動難點:學(xué)會與同學(xué)友好相處
活動安排:4課時
第一課時上課了
活動目標(biāo):
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟規(guī)范
活動一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴,請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時,你們是怎么快快進(jìn)教室的?生:(交流匯報)師:上課鈴一響,我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室,不擁擠,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,精神飽滿,心情愉快地等老師來上課。
三、情境體驗,深化認(rèn)識
活動二課堂發(fā)言師:(隨機提問)對剛才發(fā)言的情況,你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師:那么,我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動三認(rèn)真聽講師:小朋友兩手都拿筆,左手畫圓,右手畫正方形,試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動手畫。師:剛才小朋友們試過了,你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生:不能。師:如果我們課堂上一邊聽課,一邊想別的事或做別的事,我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。
蘇教版一年級語文課程教案篇四
教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程:
一、提問
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌:安全防范很重要,
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路,
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒印⑸蠈W(xué)、放
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思:
第2課看誰做得快
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時間的重要性,做時間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點:
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的,并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點:
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會自己合理安排時間,會實際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實驗,動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生:進(jìn)行觀察討論。
生:第一幅圖拖拖遲到了。
師:你怎么看出來的?
生:指針都指到了10點40分拖拖才去學(xué)校。
生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。
生:拖拖晚上11點還沒有寫完作業(yè)。
(2)咨詢臺:你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談
談你是怎么做的?
生:討論回答。
生:不喜歡拖拖。因為他遲到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時寫完等。
(3)活動區(qū):算一算誰算得又對又快?
(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地擺放
在桌角上。
(5)實踐園:時間快車
師:說一說在一分鐘的時間里,你能做些什么事呢?
(6)開動腦筋
師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生:讀麗麗的故事。
師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生:有些說能,有些說不能。
師:時間是無價之寶,我們要做時間的小主人。
七、板書:
2、看誰做得快
一、拖拖的故事
二、算一算
三、清一清
八、課后反思:
第3課我自己會做
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點:
通過每個人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點:
使同學(xué)們在明白自己的事情做,無論在學(xué)校還是家庭中,無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:“說一說”
師:我有一雙能干的手,我這雙手會做什么?
生:回答。
(2)咨詢臺:想一想
師:誰來讀一讀小強的故事?
生:讀小強的故事。
師:小強面對媽媽他該怎么辦呢?
生:進(jìn)行回答。
(3)活動區(qū):演一演
生:進(jìn)行回答。
(4)實踐園:比一比
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個游戲,這個游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰做得又快又整齊。生:做游戲。
五、板書:
3、我自己會做
我的手會做:
六、課后反思:
第4課這是我們的校園
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點:
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點:
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價值觀:
介紹實驗小學(xué),增強學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實驗室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強的學(xué)校。
生:進(jìn)行看圖觀察。
師:小強的同學(xué)正在干什么?
生:上體育課。
師:他們都在干什么?
師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2)咨詢臺:
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”
生:進(jìn)行拍手練習(xí)。
(3)咨詢臺:密碼箱
(4)實踐園:
師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉,如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、板書:
第四課這是我們的校園
先給自己打打氣,
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師,
多和朋友在一起。
第5課上課前,我該做什么
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點:
具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時,處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點:
通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:春雨的課間十分鐘
生:進(jìn)行回答。
生:進(jìn)行回答。
師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
生:進(jìn)行回答。
師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動區(qū):
師:請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生:進(jìn)行回答。
3、情景游戲:
師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生:進(jìn)行游戲。
師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書:
5、上課前,我該做什么
課前準(zhǔn)備做好
六、課后反思:
第6課告訴你,我最特別的地方
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟悉自己,了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點:
了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點:
拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙
五、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:
師:知道自己的姓名的由來嗎?
生:進(jìn)行回答。
2、咨詢臺:
生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。
師:你愿意說給大家聽嗎?
生:進(jìn)行回答。
3、活動區(qū):
師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。
生:進(jìn)行自我畫像。
師:也可以畫畫同桌。
生:進(jìn)行活動。
師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。
生:進(jìn)行回答。
五、板書:
第六課告訴你,我最特別的地方
拍起手,念兒歌
你是特別的你,
我是特別的我。
特別的你我在一起,
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱,我會跳,
你會說,我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思:
第7課我的自畫像
蘇教版一年級語文課程教案篇五
1、思想教育目標(biāo):體會友情的美好和可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識目標(biāo):自主識字;認(rèn)識新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo):學(xué)會互相體諒、友好相處,體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
二、教學(xué)重點
識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。
三、教學(xué)難點
理解“朋友”的真正含義;學(xué)會互相體諒、友好相處,培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處,有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點)
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章,好嗎
3、揭題板書:冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,運用平時的識字方法解決不認(rèn)識的字,并做記號,教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀,正音
3、看你們讀得那么帶勁,老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí),同意嗎?
范讀,看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報通讀,學(xué)習(xí)多音字“教”,以句子體會
(1)老師在教我們讀課文。
(2)我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個自然段?標(biāo)出序號
2、分段讀文,讀通句子,難讀的多讀幾次,教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀,生生評價
4、指名分段賽讀
(四)隨文識字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)
3、開火車認(rèn)讀生字
4、課件游戲:哪個字閃爍就以最快的速度讀出來,對了獎星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價
6、分4人小組給生字組詞,看誰組得快,組得多
7、以小組為單位匯報交流,
8、課件展示:讀詞
9、問答游戲:一人說字,另一人則立即用這個字組詞
(五)再讀課文,進(jìn)行感悟
1、課件:展示動畫,配課文朗讀,學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀:起立讀,以施展才能
(六)欣賞歌曲找朋友
(七)課堂練習(xí)
(小黑板出示)選字填空
(1)第一次沒唱好,我唱了一遍。
(2)媽媽,讓我看一會兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫好,我能寫好。
第二課時
1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會友情的珍貴;
2、能有感情地朗讀課文;
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。
二、教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、教學(xué)過程
(一)精讀課文,理解內(nèi)容
1、冬冬是個膽小的小姑娘,有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小,同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
(1)這時的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬,會想什么?
3、正在這時候,丁丁站了起來,他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段:丁丁是怎么做的?說了什么?(投影:a、我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。b、老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?讀這兩句話)
(2)分組討論
1、如果你是冬冬,聽了丁丁的話,會怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué),聽了丁丁的話又會怎么想?
3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)
(3)老師,讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
(二)拓展性練習(xí)
在你們平時的生活中,有沒有碰到過這樣的事情,各是怎么做的?評評誰做得對。
總結(jié):同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會欣賞別人、幫助別人,這樣你才會有更多的朋友,也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。
(三)識記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句:字——詞——句
4、四人小組討論:如何記憶這些字?
5、小組派代表交流,其他同學(xué)補充
(四)生字書寫
1、這八個字該如何寫?書空,有異議的做記號
2、都會寫的字,在田字格中如何寫才好看?
4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯誤,展示、交流優(yōu)秀作品,
(五)拓展:寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書:
冬冬讀課文
(冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
蘇教版一年級語文課程教案篇六
活動目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。
活動準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程:
1、尋找自己的名字
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
(2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)
(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。
(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)
(2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)
(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字
(1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
蘇教版一年級語文課程教案篇七
教學(xué)重點難點:教讀、教寫b、p、m、f。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、錄音、卡片。
教學(xué)過程:
一、玩游戲,復(fù)習(xí)單韻母
1、首先我們一起來做游戲。(摸字母游戲)
二、看情境圖,引出聲母
1、爸爸帶奇奇去干什么了?(請學(xué)生閉眼睛,老師描述)
2、看圖片,學(xué)生回答
(1)這是“大佛”的“f”。
(2)他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)
我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸)
3、一起學(xué)兒歌,讀準(zhǔn)音。(爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。)
三、指導(dǎo)看圖,教學(xué)音形
1、出示圖片:這是誰?他在干什么?這是什么運動?
(1)介紹帆板運動要在海面上進(jìn)行。這時海面上起了波浪。
(2)教學(xué)聲母b
2、看完帆板表演,又去哪兒了?到動物園去干什么?
(1)看圖片:小猴在干什么?
(2)讀準(zhǔn)p
3、分辨bp的發(fā)音不同,觀察紙片的不同,引導(dǎo)學(xué)生用手去體會。
4、游戲:看老師的嘴型,猜猜發(fā)的是哪個字母的音。
5、后來,小猴又看見了什么?
(1)小白兔在干什么?讀準(zhǔn)m的音。
(2)三個蘑菇mmm
6、最后誰出來表演了?(認(rèn)識拐杖的形狀就像f)
7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢?
8、指讀,領(lǐng)讀,齊讀。
四、指導(dǎo)描紅
1、請學(xué)生觀察師的范寫,說說每個聲母有幾筆?分別在哪一格子?(引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀,可用手指也可用身體。)
2、記憶口訣:像個6字bbb,9字相反ppp
3、游戲分辨b、p,分清不同之處。
4、同理描紅m、f
蘇教版一年級語文課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、會在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動,理解賣氣球老人的那段話的含義。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞,正確流利有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會在默讀中思考。
教學(xué)難點:
從老人與孩子的對話中,體會小男孩的心理活動,領(lǐng)會老人那番話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、談話交流,導(dǎo)入課題。
1、出示氣球的圖片,提問:你最喜歡哪個氣球?
2、有這樣一個小男孩,面對五顏六色的氣球,他卻選擇了一個黑色的。讓我們一起走近這個小男孩,走進(jìn)小故事——《自信》出示課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通。
2、指名分段讀課文,其他同學(xué)糾錯、正音。
3、檢查識字情況。
出示本課生詞:基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信
隨機讀生詞,開火車、小老師帶讀。
4、“自信”是什么意思?
你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。
三、精讀課文,感受男孩的自卑
1、默讀課文,你從哪里感受到小男孩自卑?
默讀提示:
默讀課文第2、3、4自然段,想一想:
從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來。
2、交流:
a、公園的角落里有一個膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個小男孩嬉戲,但不敢過去和他們一起玩兒,顯得十分自卑。
b、那幾個小孩兒的身影消失后,小男孩兒才拖著殘疾的腿,一拐一拐地走到老人的貨車旁,怯生生地用略帶懇求的語氣問道:“你可以賣給我一個氣球嗎?”
c、小男孩鼓起勇氣回答:“我要一個黑色的?!?BR> 結(jié)合匯報進(jìn)行朗讀,讀出男孩的自卑。
3、再讀課文,男孩為什么會這么自卑?
交流:膚色很黑的、拖著殘疾的腿,
4、補充美國種族歧視的資料,感悟自卑的緣由。
5、師:怪不得男孩會如此自卑,——生讀“那幾個小孩兒的身影消失后,小男孩兒才拖著殘疾的腿,一拐一拐地走到老人的貨車旁”
師:怪不得他走到老人身旁卻——生讀:“怯生生地用略帶懇求的語氣問道:“你可以賣給我一個氣球嗎?”
四、感悟老人的話
1、黑色的氣球升空了,這時候老人意味深長的對他說了一番話。讀讀剩下的段落,老人說了些什么?自由讀5、6段。
2、交流
出示老人的話。你讀懂了些什么?
(前一句,揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理:外表是形式是非本質(zhì)的,是次要的。后面一句,老人推論出“一個人的成功與否,關(guān)鍵是他的心中有沒有自信?!?
3、你覺得老人說的對嗎?
五、拓展
1、你知道因為自信而取得成功的例子嗎?交流。教師出示:(小澤征兒、尼克松的例子)
2、讀了課文你的收獲?
六、板書設(shè)計
蘇教版一年級語文課程教案篇九
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容,體會大海的溫柔和可愛。
思維發(fā)展目標(biāo):
教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。
【教學(xué)重難點】 識字、寫字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時間】二課時
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、 教師談話。
2、 板書:大海睡了。齊讀。
3、 學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 聽課文錄音。
你覺得大海怎樣?
2、 試讀課文。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
(2) 畫出生字組成的詞語。
(3) 會讀會寫田字格中的生字,會讀上方的生字。
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語。
(2) 指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
(3) 了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語(略)
(4) 齊讀生字詞。
4、 各自輕聲讀課文。
5、 指名分句讀課文,相機正音。
想想每一句寫了什么,交流。
三、 指導(dǎo)書寫
1、 自學(xué)第二題,練習(xí)書空。
2、 指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 點名朗讀課文。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。
(1) 點名讀。
(3) 指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
2、 出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
(1) 點名讀。
(2) 大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點名讀。
三、 指導(dǎo)背誦
1、 看圖試背。
2、 指名背。
蘇教版一年級語文課程教案篇十
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字詞,兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運動。
重、難點
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分
兩課時:
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求:邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞,把生字字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
(2)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?
(3)正音:慶、功、皇、門、祝。
(4)指名讀、開火車讀、齊讀。
(5)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。
4、出示:我出生在/很久很久以前的中國,那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?
(2)指導(dǎo)讀句子
5、文中還有長句,用老師的方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文,師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表,并描紅。
4、反饋:檢查“運、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字:紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、?!睌U詞。
二、新授
1、自讀第一自然段。
(1)讀換后,你知道了什么?
(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?
(2)誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我國的祖先發(fā)明的,你想說什么?
(4)有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看。
(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?
(多媒體顯示:2001年10月7日,我國男足沖出亞洲,走向世界,舉國歡騰的場面。)
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、總結(jié)課文
1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎?
同桌互相介紹。
3、指名介紹,評析。
板書設(shè)計: 歷史長
17、我叫足球
給別人帶來歡樂
蘇教版一年級語文課程教案篇十一
課前準(zhǔn)備:
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識"天、地、人"
2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成"相反詞語對對碰",你們會嗎?比如我說左,你對--右。
3.(教師板書"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書"人")
設(shè)計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣已生"的效果。
二、欣賞童謠,認(rèn)識"你、我、他"
1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:"孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說:"娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?"我對爸爸說:"爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。"你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動活動。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:"我"是誰,"你"是誰,"他"是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會"你、我、他"的基本意思,然后進(jìn)行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡,認(rèn)讀生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。
4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機指導(dǎo)。
天:(1)聯(lián)想識字。獨體字,"大"字多一橫就是"天","夫"字不出頭也是"天"。
(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候"天"字像正面站著的"人"形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個""。
(2)"加一加"的方法識字。左邊是"土",右邊是"也",合起來就是"地"。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個"亻"。
(2)"加一加"的方法識字。左邊是"亻",右邊是"也",合起來就是"他"。
(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識字。"地"和"他"的右邊都是"也",字的左邊不同,"他"與人有關(guān),所以是"亻","地"與土有關(guān),所以是""。
人:(1)數(shù)筆畫識字。獨體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候"人"字像一個人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點。
(3)猜字謎識字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
我:(1)聯(lián)想識字。獨體字,"找"字頭上多一"撇"。
(2)組詞識字。我們、我的、我家。
你:(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),"亻"加"爾"。
(2)組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計意圖:低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、游戲鞏固,課堂總結(jié)
1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖:在游戲中鞏固6個生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗,更是深入理解字義,運用生字的重要環(huán)節(jié)。
蘇教版一年級語文課程教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能認(rèn)識荷、珠等12個生字,有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)
3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲:教師隨機指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。
三、再讀課文,整體感知
1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文,感悟體會
1、播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。
教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)
(6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑,加深理解。)
(7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。
(8)小結(jié)表揚。
五、拓展課文,實踐感知
1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
2、學(xué)生自由說。
蘇教版一年級語文課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報,教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三““,一長橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分“己”和“已”。
3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚字寫得好的同學(xué)。
第四課時
一、口語交際訓(xùn)練。
(一)想象訓(xùn)練。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。
丟已()辦()支()
去()己()力()皮()
蘇教版一年級語文課程教案篇十四
1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生:做一些動物頭飾,向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計參考
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課
1、說說課題:你喜歡這個課題嗎?為什么?
2、自己借助拼音讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字,同桌交流
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評。
2、交流難點后,讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況,教師適時給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀
1、教師解答學(xué)生提出的疑問,重點應(yīng)該在最后一段,點明森林對于防風(fēng)沙,固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。
五、自悟自得,升華認(rèn)識
1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。
蘇教版一年級語文課程教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.能力目標(biāo):積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點:識字,積累詞句并運用。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時:2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找,連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀,想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、展示臺。
1、出示詞語,學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀,齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
蘇教版一年級語文課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字,會寫“賀、顧、迅”等14個字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗表演、想象課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的`整體把握和重點詞句的理解,感受父母對自己的愛。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:在學(xué)習(xí)詞語中感受愛。
教具準(zhǔn)備:
1、課文插圖及關(guān)于愛的視頻。
2、文字投影片。
3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入,課題質(zhì)疑。
1、播放關(guān)于愛的視頻,激發(fā)切身感受。板書課題。
2、、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你想知道什么?
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。
1、課文預(yù)習(xí)過了嗎?老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況了。你預(yù)習(xí)得怎么樣了?
2、自由大聲初讀課文,老師給你們提幾個小建議:
(1)讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難讀的停下來多讀幾遍。
(2)同桌互相說說課文先講了什么,再講什么,最后講什么?
三、檢查初讀,理清脈絡(luò)。
1、交流課文先講什么,再講了什么,最后講了什么嗎?
2、生字新詞是讀通課文的攔路虎,看看認(rèn)真的你們把這只老虎趕跑了嗎?
(1)自由大聲地讀讀這些詞語吧。
(2)開動車讀:提示注意字音
(課件出示詞語:)
祝賀異口同聲神氣十足左顧右盼瞥了一下迅速索性蘊藏霎時
寂然無聲恰恰緩和犯錯誤赦免稚拙煩惱享受
四、借詞入境,初識沉默。
1、老師現(xiàn)在把剛才屏幕上的一個新詞請到黑板上,你還認(rèn)識嗎?(貼出“寂然無聲”詞卡)
(1)說一說它什么意思?你怎么知道的?
(2)學(xué)習(xí)語文有很多方法,其中有一個非常重要的方法就是聯(lián)系上下文。
請同學(xué)們輕聲讀讀12、13自然段,找找“寂然無聲”所在的那一句話和它后面那句話,用括號括出來。把它多讀幾遍,體會體會。
2、學(xué)法小結(jié):在課外閱讀中也可以用這樣的方法來理解詞語。
4、指導(dǎo)朗讀:
(1)安靜到什么程度?有翻書的聲音嗎,有咳嗽的聲音嗎,有動筆盒的聲音嗎?
此時仿佛只能聽到——————(心跳的聲音,呼吸的聲音)
(3)(配合齊讀)讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀一讀吧。
五、體會熱鬧,感受父母情。
1、教室里的這個場景你想到了哪個詞語來概括?(板書熱鬧)
2、自由讀1—9自然段,邊讀邊用——————劃出孩子們回答的話,用波浪線劃出描寫孩子們神態(tài)動作的詞語,還要特別關(guān)注孩子語言當(dāng)中的標(biāo)點符號。為表演熱鬧做準(zhǔn)備。
3、表演要求:不僅要說出你的臺詞,還要演出動作神態(tài)來。學(xué)生表演后:
b、咱們一起猜猜他心里可能在想什么?我估計他的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣,興奮得要溢出來。
c、要是你,你這個時候會驕傲地說什么?你也驕傲的讀讀吧。
d、你此時的心情是怎樣的?你能把你的高興勁讀出來嗎?
e、你從這些詞語體會到什么?用讀表達(dá)你的體會吧。
相機理解;左顧右盼為什么要左顧右盼?
4、學(xué)法小結(jié):作者就是抓住了這些語言、神態(tài)、動作的詞語,讓我們體會到孩子的快樂,可見語言、神態(tài)、動作這些細(xì)節(jié)描寫的魅力有多大啊,同學(xué)們在以后的作文中一定也要注重這樣的細(xì)節(jié)描寫。
5、學(xué)生交流帶來的生日禮物。
6、指導(dǎo)朗讀:誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)這熱鬧的氣氛。
7、結(jié)合情境理解“索性”
8、師生配合讀讀第九自然段吧!
六、課堂總結(jié)。
當(dāng)老師問同學(xué)們知道父母的生日時,教室里寂然無聲,在沉默的同時,他們在想些什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。
七、生字指導(dǎo)
1、老師研究了一下這篇課文中會寫的字,發(fā)現(xiàn)這一個字特別容易寫錯,顧(出示生字),你覺得哪里最容易寫錯?其中左邊廠下面的一筆是豎提,不要寫成豎彎鉤;范寫“顧”,學(xué)生書空。
2、書寫生字。
八、布置作業(yè)。
1、寫一寫:抄寫生字新詞。
2、問一問:向親人或者鄰居了解你小時侯父母是怎么疼愛你的。
蘇教版一年級語文課程教案篇三
活動目標(biāo):
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全,學(xué)會與同學(xué)友好相處。
活動重點:學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).
活動難點:學(xué)會與同學(xué)友好相處
活動安排:4課時
第一課時上課了
活動目標(biāo):
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟規(guī)范
活動一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴,請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時,你們是怎么快快進(jìn)教室的?生:(交流匯報)師:上課鈴一響,我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室,不擁擠,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,精神飽滿,心情愉快地等老師來上課。
三、情境體驗,深化認(rèn)識
活動二課堂發(fā)言師:(隨機提問)對剛才發(fā)言的情況,你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師:那么,我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動三認(rèn)真聽講師:小朋友兩手都拿筆,左手畫圓,右手畫正方形,試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動手畫。師:剛才小朋友們試過了,你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生:不能。師:如果我們課堂上一邊聽課,一邊想別的事或做別的事,我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。
蘇教版一年級語文課程教案篇四
教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程:
一、提問
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌:安全防范很重要,
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路,
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒印⑸蠈W(xué)、放
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思:
第2課看誰做得快
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時間的重要性,做時間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點:
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的,并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點:
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會自己合理安排時間,會實際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實驗,動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生:進(jìn)行觀察討論。
生:第一幅圖拖拖遲到了。
師:你怎么看出來的?
生:指針都指到了10點40分拖拖才去學(xué)校。
生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。
生:拖拖晚上11點還沒有寫完作業(yè)。
(2)咨詢臺:你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談
談你是怎么做的?
生:討論回答。
生:不喜歡拖拖。因為他遲到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時寫完等。
(3)活動區(qū):算一算誰算得又對又快?
(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地擺放
在桌角上。
(5)實踐園:時間快車
師:說一說在一分鐘的時間里,你能做些什么事呢?
(6)開動腦筋
師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生:讀麗麗的故事。
師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生:有些說能,有些說不能。
師:時間是無價之寶,我們要做時間的小主人。
七、板書:
2、看誰做得快
一、拖拖的故事
二、算一算
三、清一清
八、課后反思:
第3課我自己會做
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點:
通過每個人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點:
使同學(xué)們在明白自己的事情做,無論在學(xué)校還是家庭中,無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:“說一說”
師:我有一雙能干的手,我這雙手會做什么?
生:回答。
(2)咨詢臺:想一想
師:誰來讀一讀小強的故事?
生:讀小強的故事。
師:小強面對媽媽他該怎么辦呢?
生:進(jìn)行回答。
(3)活動區(qū):演一演
生:進(jìn)行回答。
(4)實踐園:比一比
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個游戲,這個游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰做得又快又整齊。生:做游戲。
五、板書:
3、我自己會做
我的手會做:
六、課后反思:
第4課這是我們的校園
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點:
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點:
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價值觀:
介紹實驗小學(xué),增強學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實驗室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:
師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強的學(xué)校。
生:進(jìn)行看圖觀察。
師:小強的同學(xué)正在干什么?
生:上體育課。
師:他們都在干什么?
師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2)咨詢臺:
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”
生:進(jìn)行拍手練習(xí)。
(3)咨詢臺:密碼箱
(4)實踐園:
師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉,如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、板書:
第四課這是我們的校園
先給自己打打氣,
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師,
多和朋友在一起。
第5課上課前,我該做什么
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點:
具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時,處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點:
通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:春雨的課間十分鐘
生:進(jìn)行回答。
生:進(jìn)行回答。
師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
生:進(jìn)行回答。
師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動區(qū):
師:請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生:進(jìn)行回答。
3、情景游戲:
師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生:進(jìn)行游戲。
師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書:
5、上課前,我該做什么
課前準(zhǔn)備做好
六、課后反思:
第6課告訴你,我最特別的地方
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟悉自己,了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點:
了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點:
拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙
五、學(xué)習(xí)過程:
1、檔案館:
師:知道自己的姓名的由來嗎?
生:進(jìn)行回答。
2、咨詢臺:
生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。
師:你愿意說給大家聽嗎?
生:進(jìn)行回答。
3、活動區(qū):
師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。
生:進(jìn)行自我畫像。
師:也可以畫畫同桌。
生:進(jìn)行活動。
師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。
生:進(jìn)行回答。
五、板書:
第六課告訴你,我最特別的地方
拍起手,念兒歌
你是特別的你,
我是特別的我。
特別的你我在一起,
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱,我會跳,
你會說,我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思:
第7課我的自畫像
蘇教版一年級語文課程教案篇五
1、思想教育目標(biāo):體會友情的美好和可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識目標(biāo):自主識字;認(rèn)識新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo):學(xué)會互相體諒、友好相處,體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
二、教學(xué)重點
識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。
三、教學(xué)難點
理解“朋友”的真正含義;學(xué)會互相體諒、友好相處,培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處,有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點)
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章,好嗎
3、揭題板書:冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,運用平時的識字方法解決不認(rèn)識的字,并做記號,教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀,正音
3、看你們讀得那么帶勁,老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí),同意嗎?
范讀,看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報通讀,學(xué)習(xí)多音字“教”,以句子體會
(1)老師在教我們讀課文。
(2)我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個自然段?標(biāo)出序號
2、分段讀文,讀通句子,難讀的多讀幾次,教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀,生生評價
4、指名分段賽讀
(四)隨文識字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)
3、開火車認(rèn)讀生字
4、課件游戲:哪個字閃爍就以最快的速度讀出來,對了獎星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價
6、分4人小組給生字組詞,看誰組得快,組得多
7、以小組為單位匯報交流,
8、課件展示:讀詞
9、問答游戲:一人說字,另一人則立即用這個字組詞
(五)再讀課文,進(jìn)行感悟
1、課件:展示動畫,配課文朗讀,學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀:起立讀,以施展才能
(六)欣賞歌曲找朋友
(七)課堂練習(xí)
(小黑板出示)選字填空
(1)第一次沒唱好,我唱了一遍。
(2)媽媽,讓我看一會兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫好,我能寫好。
第二課時
1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會友情的珍貴;
2、能有感情地朗讀課文;
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。
二、教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、教學(xué)過程
(一)精讀課文,理解內(nèi)容
1、冬冬是個膽小的小姑娘,有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小,同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
(1)這時的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬,會想什么?
3、正在這時候,丁丁站了起來,他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段:丁丁是怎么做的?說了什么?(投影:a、我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。b、老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?讀這兩句話)
(2)分組討論
1、如果你是冬冬,聽了丁丁的話,會怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué),聽了丁丁的話又會怎么想?
3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)
(3)老師,讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
(二)拓展性練習(xí)
在你們平時的生活中,有沒有碰到過這樣的事情,各是怎么做的?評評誰做得對。
總結(jié):同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會欣賞別人、幫助別人,這樣你才會有更多的朋友,也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。
(三)識記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句:字——詞——句
4、四人小組討論:如何記憶這些字?
5、小組派代表交流,其他同學(xué)補充
(四)生字書寫
1、這八個字該如何寫?書空,有異議的做記號
2、都會寫的字,在田字格中如何寫才好看?
4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯誤,展示、交流優(yōu)秀作品,
(五)拓展:寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書:
冬冬讀課文
(冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
蘇教版一年級語文課程教案篇六
活動目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。
活動準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程:
1、尋找自己的名字
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
(2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)
(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。
(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)
(2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)
(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字
(1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
蘇教版一年級語文課程教案篇七
教學(xué)重點難點:教讀、教寫b、p、m、f。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、錄音、卡片。
教學(xué)過程:
一、玩游戲,復(fù)習(xí)單韻母
1、首先我們一起來做游戲。(摸字母游戲)
二、看情境圖,引出聲母
1、爸爸帶奇奇去干什么了?(請學(xué)生閉眼睛,老師描述)
2、看圖片,學(xué)生回答
(1)這是“大佛”的“f”。
(2)他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)
我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸)
3、一起學(xué)兒歌,讀準(zhǔn)音。(爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。)
三、指導(dǎo)看圖,教學(xué)音形
1、出示圖片:這是誰?他在干什么?這是什么運動?
(1)介紹帆板運動要在海面上進(jìn)行。這時海面上起了波浪。
(2)教學(xué)聲母b
2、看完帆板表演,又去哪兒了?到動物園去干什么?
(1)看圖片:小猴在干什么?
(2)讀準(zhǔn)p
3、分辨bp的發(fā)音不同,觀察紙片的不同,引導(dǎo)學(xué)生用手去體會。
4、游戲:看老師的嘴型,猜猜發(fā)的是哪個字母的音。
5、后來,小猴又看見了什么?
(1)小白兔在干什么?讀準(zhǔn)m的音。
(2)三個蘑菇mmm
6、最后誰出來表演了?(認(rèn)識拐杖的形狀就像f)
7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢?
8、指讀,領(lǐng)讀,齊讀。
四、指導(dǎo)描紅
1、請學(xué)生觀察師的范寫,說說每個聲母有幾筆?分別在哪一格子?(引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀,可用手指也可用身體。)
2、記憶口訣:像個6字bbb,9字相反ppp
3、游戲分辨b、p,分清不同之處。
4、同理描紅m、f
蘇教版一年級語文課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、會在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動,理解賣氣球老人的那段話的含義。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞,正確流利有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會在默讀中思考。
教學(xué)難點:
從老人與孩子的對話中,體會小男孩的心理活動,領(lǐng)會老人那番話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、談話交流,導(dǎo)入課題。
1、出示氣球的圖片,提問:你最喜歡哪個氣球?
2、有這樣一個小男孩,面對五顏六色的氣球,他卻選擇了一個黑色的。讓我們一起走近這個小男孩,走進(jìn)小故事——《自信》出示課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通。
2、指名分段讀課文,其他同學(xué)糾錯、正音。
3、檢查識字情況。
出示本課生詞:基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信
隨機讀生詞,開火車、小老師帶讀。
4、“自信”是什么意思?
你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。
三、精讀課文,感受男孩的自卑
1、默讀課文,你從哪里感受到小男孩自卑?
默讀提示:
默讀課文第2、3、4自然段,想一想:
從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來。
2、交流:
a、公園的角落里有一個膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個小男孩嬉戲,但不敢過去和他們一起玩兒,顯得十分自卑。
b、那幾個小孩兒的身影消失后,小男孩兒才拖著殘疾的腿,一拐一拐地走到老人的貨車旁,怯生生地用略帶懇求的語氣問道:“你可以賣給我一個氣球嗎?”
c、小男孩鼓起勇氣回答:“我要一個黑色的?!?BR> 結(jié)合匯報進(jìn)行朗讀,讀出男孩的自卑。
3、再讀課文,男孩為什么會這么自卑?
交流:膚色很黑的、拖著殘疾的腿,
4、補充美國種族歧視的資料,感悟自卑的緣由。
5、師:怪不得男孩會如此自卑,——生讀“那幾個小孩兒的身影消失后,小男孩兒才拖著殘疾的腿,一拐一拐地走到老人的貨車旁”
師:怪不得他走到老人身旁卻——生讀:“怯生生地用略帶懇求的語氣問道:“你可以賣給我一個氣球嗎?”
四、感悟老人的話
1、黑色的氣球升空了,這時候老人意味深長的對他說了一番話。讀讀剩下的段落,老人說了些什么?自由讀5、6段。
2、交流
出示老人的話。你讀懂了些什么?
(前一句,揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理:外表是形式是非本質(zhì)的,是次要的。后面一句,老人推論出“一個人的成功與否,關(guān)鍵是他的心中有沒有自信?!?
3、你覺得老人說的對嗎?
五、拓展
1、你知道因為自信而取得成功的例子嗎?交流。教師出示:(小澤征兒、尼克松的例子)
2、讀了課文你的收獲?
六、板書設(shè)計
蘇教版一年級語文課程教案篇九
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容,體會大海的溫柔和可愛。
思維發(fā)展目標(biāo):
教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。
【教學(xué)重難點】 識字、寫字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時間】二課時
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、 教師談話。
2、 板書:大海睡了。齊讀。
3、 學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 聽課文錄音。
你覺得大海怎樣?
2、 試讀課文。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
(2) 畫出生字組成的詞語。
(3) 會讀會寫田字格中的生字,會讀上方的生字。
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語。
(2) 指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
(3) 了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語(略)
(4) 齊讀生字詞。
4、 各自輕聲讀課文。
5、 指名分句讀課文,相機正音。
想想每一句寫了什么,交流。
三、 指導(dǎo)書寫
1、 自學(xué)第二題,練習(xí)書空。
2、 指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 點名朗讀課文。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。
(1) 點名讀。
(3) 指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
2、 出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
(1) 點名讀。
(2) 大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點名讀。
三、 指導(dǎo)背誦
1、 看圖試背。
2、 指名背。
蘇教版一年級語文課程教案篇十
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字詞,兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運動。
重、難點
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分
兩課時:
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求:邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞,把生字字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
(2)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?
(3)正音:慶、功、皇、門、祝。
(4)指名讀、開火車讀、齊讀。
(5)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。
4、出示:我出生在/很久很久以前的中國,那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?
(2)指導(dǎo)讀句子
5、文中還有長句,用老師的方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文,師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表,并描紅。
4、反饋:檢查“運、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字:紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、?!睌U詞。
二、新授
1、自讀第一自然段。
(1)讀換后,你知道了什么?
(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?
(2)誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我國的祖先發(fā)明的,你想說什么?
(4)有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看。
(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?
(多媒體顯示:2001年10月7日,我國男足沖出亞洲,走向世界,舉國歡騰的場面。)
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、總結(jié)課文
1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎?
同桌互相介紹。
3、指名介紹,評析。
板書設(shè)計: 歷史長
17、我叫足球
給別人帶來歡樂
蘇教版一年級語文課程教案篇十一
課前準(zhǔn)備:
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識"天、地、人"
2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成"相反詞語對對碰",你們會嗎?比如我說左,你對--右。
3.(教師板書"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書"人")
設(shè)計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣已生"的效果。
二、欣賞童謠,認(rèn)識"你、我、他"
1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:"孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說:"娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?"我對爸爸說:"爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。"你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動活動。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:"我"是誰,"你"是誰,"他"是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會"你、我、他"的基本意思,然后進(jìn)行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡,認(rèn)讀生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。
4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機指導(dǎo)。
天:(1)聯(lián)想識字。獨體字,"大"字多一橫就是"天","夫"字不出頭也是"天"。
(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候"天"字像正面站著的"人"形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個""。
(2)"加一加"的方法識字。左邊是"土",右邊是"也",合起來就是"地"。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個"亻"。
(2)"加一加"的方法識字。左邊是"亻",右邊是"也",合起來就是"他"。
(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識字。"地"和"他"的右邊都是"也",字的左邊不同,"他"與人有關(guān),所以是"亻","地"與土有關(guān),所以是""。
人:(1)數(shù)筆畫識字。獨體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候"人"字像一個人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點。
(3)猜字謎識字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
我:(1)聯(lián)想識字。獨體字,"找"字頭上多一"撇"。
(2)組詞識字。我們、我的、我家。
你:(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),"亻"加"爾"。
(2)組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計意圖:低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、游戲鞏固,課堂總結(jié)
1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖:在游戲中鞏固6個生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗,更是深入理解字義,運用生字的重要環(huán)節(jié)。
蘇教版一年級語文課程教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能認(rèn)識荷、珠等12個生字,有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)
3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說的識字游戲:教師隨機指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。
三、再讀課文,整體感知
1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文,感悟體會
1、播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。
教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)
(6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑,加深理解。)
(7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。
(8)小結(jié)表揚。
五、拓展課文,實踐感知
1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
2、學(xué)生自由說。
蘇教版一年級語文課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報,教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三““,一長橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分“己”和“已”。
3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚字寫得好的同學(xué)。
第四課時
一、口語交際訓(xùn)練。
(一)想象訓(xùn)練。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。
丟已()辦()支()
去()己()力()皮()
蘇教版一年級語文課程教案篇十四
1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生:做一些動物頭飾,向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計參考
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課
1、說說課題:你喜歡這個課題嗎?為什么?
2、自己借助拼音讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字,同桌交流
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評。
2、交流難點后,讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況,教師適時給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀
1、教師解答學(xué)生提出的疑問,重點應(yīng)該在最后一段,點明森林對于防風(fēng)沙,固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。
五、自悟自得,升華認(rèn)識
1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。