在工作和學習中，經(jīng)?？偨Y(jié)心得體會可以幫助我們更好地成長和進步。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的行動計劃或總結(jié)建議，提供一些實際可操作的指導。小編為大家整理了一些關于心得體會的范文，希望對大家有所幫助。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇一
通過經(jīng)驗交流，教師要去了解學生的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，提高教學水平。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流會
心得體會
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體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。
通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善中學體育教學體制體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結(jié)合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習慣養(yǎng)成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習抓起，要規(guī)范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學習體育最基本的要求，通過常規(guī)練習，培養(yǎng)學生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。
要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。
通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。
一、教學觀念的轉(zhuǎn)變
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?BR> 當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。
開學初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谛抡n標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二
周六下午，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學培訓，頗有深意，感觸良多。這里我想談談從中得到了啟發(fā)和認識。
一、常懷感恩之心
“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實都充滿了一種感情，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人，他也一定是一位充滿積極人生態(tài)度的人。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學校的感激之情。樹人學?！业募摇．斘疫~出學生時代的象牙塔中時，便來到了這里。來到了我理想中的樂園，實現(xiàn)了夢實的轉(zhuǎn)換。校園中你會常常碰到和藹可親的領導，工作中你會經(jīng)常遇到熱情坦誠的同事，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅。
還有，我們學校的圖書長廊是我們學校的一大特色，這樣學生們可以在自由時間閱讀查資料，增加了豐富的知識，提高了學生們的閱讀能力。所以我們的學生，不再僅是課堂上的書呆子，而是學習的小主人。圖書長廊，不僅為學生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧。作為新世紀的我們，人們的生活節(jié)奏不斷加快，科技的發(fā)展也更是日新月異。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨自的享受這種安靜這種怡然。我喜歡這里，感激學校給我提供的一切。
二、教師是一種神圣的職業(yè)
教師這個神圣的職業(yè)肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史，不僅要塑造學生的靈魂，而且學會要怎樣教育學生成人成才。學生是國家社會將來的建設者，民族的希望，他們的身心和素質(zhì)直接關系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業(yè)至關重要，我驕傲我能成為教師的一員。并且內(nèi)心也常懷感激之情和對這神圣職業(yè)的崇敬之情，對待我的工作對待我的學生。于是我每天也像曾子一樣三省吾身；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎？對學生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業(yè)。
三、保持積極樂觀的態(tài)度
一份好的心情能帶動身邊人快樂，同樣差的心情也會帶悲身邊的人，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔，也不為今天的失落而煩惱，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利，知足常樂，順其自然，隨遇而安。
四、教學要有耐心，恒心、愛心
在工作中避免會難免會遇到個別學生難以溝通交流，這時就需要發(fā)揮耐心的積極作用了，靜下心來，捕捉他們身上的閃光點發(fā)掘其身上的潛能，充分贊揚給予肯定，讓其有勇氣有信心，從而達到預期的效果。
恒心是一種涵養(yǎng)，是一種堅持，是一種期待，是一種成功。學生一個個都是鮮活的個體，一定要根據(jù)他們的特點，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰(zhàn)的準備。不僅自己如此，在學習上也要教育學生如此，促進學生學習，提高自己的教學質(zhì)量。
光有耐心和恒心是不夠的，還有足夠的愛心。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！背浞终f明了教師對于學生的愛在本質(zhì)上說只是一種無私的、廣泛的、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學生感情的基礎，當學生一旦體會到這種神圣的愛，就會“親其師”而“信其道”，學習效率自然而然的也就顯著提高。所以一位好的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有富有耐心、恒心和愛心。
以上幾點就是我從中得到的感悟，我需要投入更多的熱情到教育教學之中，同時學習更多的心理學教育學的相關理論知識并設法用于教學實踐中去，讓我的教學更加符合孩子的年齡特征，讓課堂更加生動自然，讓我的學生更加適應社會的發(fā)展。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇三
器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學作為音樂新課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。
器樂教學不同于唱歌教學，在我國起步較晚，這就要求音樂教師在反復實踐中結(jié)合器樂的特點與學生實際認知水平，總結(jié)經(jīng)驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學。筆者就目前中小學器樂教學在實際操作中存在的一些問題，談一談淺薄的看法與同行共勉。
音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術，尤其是器樂藝術，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當?shù)闹v解和示范。
1、示范講解的有效途徑
器樂示范有兩種途徑，一個是借助于他人的示范演奏，如藝術家的音像資料，器樂特長生的示范演奏等；一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。教師通過極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解，拉近了師生間的距離，使學生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個人魅力，從而使學生成為“追星族”，激發(fā)起器樂學習的興趣和熱情。
2、示范講解在教學中的作用
示范講解是器樂教學中最常用的基本教法之一，通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風格、表現(xiàn)手段等，讓學生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法，結(jié)合規(guī)范而科學地示范演奏，既能講清演奏要領又能及時糾正學生在模仿練習時的錯誤；既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學效果。因此，好的示范對于提高教學質(zhì)量、提高教學效率有十分重要的作用和意義。
3、示范教學存在的問題
不能放棄傳統(tǒng)教學模式中教與學的關系。尤其是器樂教學，需要教師的引導和示范才能讓學生直觀的感受器樂的特色，從而進一步掌握器樂的性能。教師的示范和學生的練習過程，又何嘗不體現(xiàn)的是學生為主體教師做引導的新課程理念呢？教師的引導示范是器樂教學的重要環(huán)節(jié)，只有引導示范的到位,學生才能學得明白，在初步掌握器樂的基礎知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學習奠定基礎。所以不可忽視教師的示范作用。
由于很多音樂教師在藝術院校中所學習的樂器種類并不多，目前中小學的常態(tài)器樂教學又僅限于口風琴或豎笛等樂器，這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達到相應的教學水平，致使教師在教學中沒有足夠底氣展示個人“魅力”，使教學效果大打折扣。面對課堂上出現(xiàn)的各種問題，有些教師不能從容應對，教學目的很難實現(xiàn)。因此，加強音樂教師基本功的訓練是中小學器樂教學的當務之急。
突出學科特點是器樂教學的基本要求，如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂的特質(zhì)，通過反復練習掌握樂器的演奏要領、技巧、表現(xiàn)力等。
1、少講多練精選教材曲目
任何器樂教學，都是通過樂曲的反復練習進行的。多聽，多練是器樂學習的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學生多觀察樂器結(jié)構(gòu)，多接觸樂譜，多用耳去聽旋律，多動口和手操作，用心感受樂器的美。教師在教學中要講練結(jié)合，少講多練，使學生在器樂演奏中加深對音樂的理解，通過器樂實踐獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學習和訓練的規(guī)范，同時也必須符合審美教育要求，讓學生得到美的享受。中小學器樂教學具有普及性質(zhì)，其教學目標決定了器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容緊密結(jié)合。所以，練習的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學易奏的特點以加強學生的實踐操作能力。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。
2、擺正器樂與唱歌的關系
器樂與唱歌是音樂藝術的兩大基本種類，既獨立又相輔相成。學生通過唱歌教學里學習演唱經(jīng)典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào)，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂器把學過的歌曲演奏出來，既可為大家伴奏，也可作為獨奏，達到自娛自樂的效果。器樂教學和唱歌教學恰當?shù)慕Y(jié)合，能培養(yǎng)學生對器樂學習的興趣，樹立掌握器樂技能的信心，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。
但是，一定要擺正器樂與唱歌的關系，在器樂教學中器樂是重點教學，唱歌是輔助教學。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內(nèi)容情感問題，但最終突出的還是器樂的特點，如器樂技能技巧的學習過程，器樂表現(xiàn)力的學習過程等。教師的教法也應從這些特點入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課，教師所設計的教學活動內(nèi)容及一切手段的運用都是為器樂教學服務的，只有掌握好學科特點，處理好學科之間的矛盾關系，才能收到良好的教學效果。
多媒體是當前音樂教學中最主要的教學手段之一，由于其特有的優(yōu)勢使音樂形象變得具體化，彌補了課堂教學的不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。
1、多媒體教學的優(yōu)勢
多媒體融音樂、文字、圖片、動畫、影像等為一體，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面、美妙的音響，幫助學生體驗、理解、感受音樂，給學生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學方法、教學理念、教學內(nèi)容用制作精美的課件表達出來，用以提高教學效果。既營造了良好的教學氛圍，又能調(diào)動起學生學習音樂的積極性、主動性，并激發(fā)起學生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動。因此，多媒體在音樂教學中的運用無疑起到了很好的輔助作用。
2、不可讓多媒體喧賓奪主
多媒體教學手段盡管在當今的音樂教學中占有很大優(yōu)勢，但如果不能發(fā)揮學科教學的特點和學生學習的主體地位，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂教學。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術手段，會消弱器樂教學的基本規(guī)律和特征?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W的基本原則，因為，器樂的傳授離不開教師的引導，器樂的學習離不開學生的實踐。任何教學手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作，器樂教學中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學中頻繁的使用多媒體手段輔助教學，不但使課堂內(nèi)容變得零散，同時違背了學生的認知規(guī)律和教學規(guī)律。所以，教師不能過多依附于多媒體，而忽視了器樂教學知識與技能在課堂中的傳授和引導作用。只有合理的運用教學手段，才能在教學的過程中逐步實現(xiàn)知識與技能的有效銜接，實現(xiàn)音樂的情感體驗，達到音樂寓教于樂的教學目的。
器樂是音樂藝術的重要組成部分，富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅，得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求，在器樂教學中，教師只有以嚴謹而周密的教學構(gòu)思和科學而合理的教學方法和手段，才能進一步培養(yǎng)學生的演奏技能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓學生在器樂演奏中感受到充分的樂趣，得到音樂美得享受。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇四
本學期，我擔任二年級的數(shù)學教學工作。通過一學年接觸和了解，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：
2、及時復習。
3、批改作業(yè)。
4、注重對后進生的輔導。
問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的`激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇五
12月15日，我參加了學校組織的班主任經(jīng)驗交流會，上午聆聽了行知中學夏志強老師和姜迪迪同學的報告，并與老師們進行了互動交流。下午，我校的李艷美、王新利、劉新方老師作了班級管理經(jīng)驗報告。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂
教學
，老師們交流討論，發(fā)表見解，陳述觀點，經(jīng)驗介紹。讓我的思想產(chǎn)生了很大的觸動，歸結(jié)起來就是做什么、怎么做、為什么做。
一、做什么
上午夏志強老師和姜迪迪同學的報告引起了我們的關注，在交流互動的環(huán)節(jié)中老師們提出了很多關心的問題，之所以關心、關注，是因為他們的經(jīng)驗和做法我們并不陌生，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定、班級物品的專人管理負責、安排學生寫周記和成長日記等。這些東西對于我們并不陌生，人家正在做的事情我們都曾經(jīng)做過，只是我們大多是虎頭蛇尾，推行不下去，草草了事。為什么會這樣那，關鍵在于怎樣落實。
二、怎么做
我們在班級管理中往往是想得太好，太過于理想化。想一個物體是方的，它就是方的，認為它是圓的他就是圓的。我們想著學生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠，本來的出發(fā)點是學生自主管理，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒，短時間內(nèi)效率更高。或者是在學生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了沒能及時解決，導致實行的自主管理政策難以推行下去。應該說這是一種著急的表現(xiàn)，沒有耐心的表現(xiàn)，沒有用研究的觀點來開展學生的自主管理，總想著一招制敵，畢其功于一役，這真的是太過于理想化?，F(xiàn)在想想，最難的就是培養(yǎng)學生的習慣，教給學生學習和生存、生活的方法和手段。
三、
為什么
如果要問管理教育學生的目的，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確。但回到教育的現(xiàn)實中，我們教育學生的目的就偏離了，特別是做班主任工。作為班主任我們嚴格管理學生的目的往往更為直白，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分，不能給班級抹黑，但這是表面上的東西?！盎氐皆c做教育”，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學生最終的目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，這一點如果學生能真正意識到，我們的教育才能回發(fā)作用，而這才是教育需要完成的使命。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務呢（沒有絕對，只有相對），在夏志強老師和姜迪迪同學的報告中，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實的東西。如行知中學舉行的藝術節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)等，不就是學生個性和能力的展現(xiàn)嗎，他們的課下不留作業(yè)，所有的學習任務都在課堂、仔細上完成。學生有充足的自主時間參與到自主管理中來，如學生會、年級學生會、學校學生會、衛(wèi)生部、體育部、生活部，他們不純粹是在學習，而是在生活，用陶行知的觀點就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考、成績只是教育的附加品，學生的終身發(fā)展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀、課程觀實在是學生的萬幸。以上是我由本次班主任經(jīng)驗交流會引發(fā)的一點想法?；貧w現(xiàn)實，我們的班級管理有許多待改進之處，在班級管理、學生教育上都受到了很大限制，如幾位主任所說，自主支配的時間太少，與學生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一，上行下效，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題，那就是課改，老師們關心關注的也很多。課改的推進自然不是一帆風順，有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一點，個學科課程都應該正常開設，本學期存在的問題是，由于片面追求教學成績，美術、音樂、實踐活動等課程嚴重被文化課擠占，其中也不乏我們的班子成員。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的，如果眼中如果只有成績而沒有學生，就會不擇手段。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇六
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。
通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善中學體育教學體制體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結(jié)合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習慣養(yǎng)成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習抓起，要規(guī)范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學習體育最基本的要求，通過常規(guī)練習，培養(yǎng)學生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的.身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。
要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，"為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生"。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。
通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說："其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了"。根據(jù)他的想法，我誘導說："不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。"在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，"在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功"。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇七
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇八
為了更好的'提高教師的專業(yè)講課水平，我鎮(zhèn)在臨淄中學舉行了為期兩天的幼兒園專家教學觀摩交流會，上級領導特別重視這次的培訓學習，特地請來了上海的優(yōu)秀教師及專家，進行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流，在這次學習交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學習中的感想和收獲。
前來講課的老師們，有一個共同的特點，就是都特別的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺，不會讓你覺得他們居高臨下、不可親近，聽老師們講課就好像是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來特別的舒服。比如故事《小熊別走遠》，通過小熊與媽媽玩游戲，到小熊跑到很遠的地方迷路了，一直到最后小熊傷心、無助時聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學風格，步步深入主題，以自然地態(tài)度融入到教學中去，把經(jīng)驗和實際結(jié)合進教學中去，圍繞孩子的教育情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的擔心以及和媽媽在一起的快樂。
在蔣老師的綜合活動“碰一碰”中，孩子們學會了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因為我喜歡你”的交往情境。同時，在老師的指導下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當然，自己想出別人不相同的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如，步步深入的讓孩子達到目標。讓我也明白了，在教學中要耐心的細致的評價每一個孩子的心聲，給予一定的肯定、回應，過程中要傾聽孩子的聲音。
在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是潘浩瀚老師的兩節(jié)運動活動：“預備沖”和“齊心協(xié)力”，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的進行交流，潘老師教學化的手段，欲擒故縱，讓孩子認真不敢怠慢，這樣孩子聽的更加認真。而且，潘老師專業(yè)的功底扎實，各種動作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專業(yè)，對兒童的理解，各種運動訓練加強了兒童的思維，在教學工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時我們在體育課上，總認為孩子只要玩起來就行了，其實不然，聽了這節(jié)課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運動中，不但要和孩子平等互動，而且要在把握好孩子的安全和課程節(jié)奏的控制。
在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現(xiàn)實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學課《時鐘滴答滴》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時鐘的重要性，你幾點上學、幾點吃飯來激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時間都在做什么，既讓幼兒認識了整點和半點，又懂得了時間的重要性，鍛煉了幼兒循序漸進的能力，使每個幼兒都獲得成功的機會。這節(jié)課是數(shù)方面的活動，通過對時鐘的認識，慢慢深入，層層推進，在游戲中感受對整點、半點的認識，對幼兒實行生活化的教學，通過玩擺放鐘表，認識問題，指出問題，是孩子加深了對時間的掌握，活動中讓孩子感受了時間的定義，時間的長與短，增強了對時間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時間，根據(jù)孩子年齡階段的特點，養(yǎng)成一種對時間的安排有一定的規(guī)律，對大班幼兒上小學打下了很好的基礎。整個一個活動過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
在最后一節(jié)課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵志故事，顧穎老師的這節(jié)課非常注重培養(yǎng)孩子的社會性，這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性?；顒又?，以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒觀察畫面中的細節(jié)變化，使孩子思維得到發(fā)展，圖中，我行、我行，我一定行，單幅多圖的認識，使孩子加深認識，各種小動物的表現(xiàn)，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們互相交流，這個鴨子到底能不能學會騎車，讓孩子能正確的認識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對?；顒又校昂蠛魬?，內(nèi)容新穎，借助繪本情境，以旁觀者的心態(tài)，讓不可能發(fā)生的事變成現(xiàn)實，讓幼兒敢于嘗試，勵志故事通過語言的表述，及鼓勵自己又可以鼓勵別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就一定能成功，讓幼兒在社會性健康領域也深入其中，讓幼兒在情緒、情境中得到體驗，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。
這次聽課學習活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質(zhì)量。我相信只要我努力，就會像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就一定能成功。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇九
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項目，手計時成績應判讀到較差的1/100秒。
2、計時應從發(fā)令槍或經(jīng)批準的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達終點線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計時間相同而第3只表不同時，應以這兩只表所計時間為準；如3只表所計時間各不相同，應以中間時間為準；如只使用兩只秒表，所計時間不相同時，應以較差的時間作為正式成績。
1．各項徑賽應用發(fā)令槍或經(jīng)批準的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應在發(fā)令員確認運動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進行。
2、在運動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進行的起跑準備不滿意，他應命令所有運動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應向運動員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度，此計劃直至比賽中只剩下1名運動員。
2．除非比賽中只剩下1名運動員，并且他已獲得該項目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運動員必須用單腳起跳。
1．運動員超過6人，應允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運動員不得使用比賽助跑道進行練習。
3．測量成績時，應從運動員身體任何部位觸地的最近點量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運動員在跳躍中擺動腿觸地不應視為試跳失敗。
1．運動員超過6人，應允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，進行一次附加賽，當比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運動員可在比賽場地練習試擲，練習組應按順序進行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運動員不得持器械練習，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習投擲。
通過以上的學習，我有點小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權(quán)的隊可以請求替換。一但批準替換，另一隊可以替換。（我的記法是：因為無球權(quán)隊會請求替換來影響有球權(quán)隊發(fā)動快攻而得利）
3，控制球隊一般的侵人進攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進步不考慮。
5，進攻隊員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進攻非持球隊員被犯規(guī)，但是持球進攻隊員恰好進球，而又不算時。進球隊員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進。如果不進，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當雙方球隊各有一名或多名隊員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內(nèi)聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊員罵人的技術犯規(guī)，你一個人聽見，當作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術犯規(guī)。
16，女隊員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴女寬。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十
我是5月4號開始去學習的，剛開始是中午時間在學校椰子雞湯學習，晚上再回公司"到家"上班。但為了學到更全面些，我的學習時間也跟著調(diào)整，從早上10：30一14：00，下午17：30一21：00，剛好顧到兩個飯市時間。在這僅有二十幾天的學習里，在學習的過程中得到了上至公司領導的幫助和關照，下至一線員工的支持與配合，在這里深表感謝!很榮幸能加入這個大家庭，成為公司一員，非常感謝李總、陳總、總廚雄哥為我們搭建了這么一個學習與提升自我的機會，關于這段時間的學習情況跟大家一起分享。
內(nèi)容如下：
一、服務流程。
二、迎客(帶客)的重要性。
三、客人來自哪里。
四、推銷方向。
五、員工的管理。
六、管理人員的配合度。
1、服務流程
(1)、餐前準備工作
擺位的要求(認真檢查餐具是否有油漬、是否有破損、并嚴格按標準來擺放)
擺臺的要求(每個桌面上必須先擺一個湯鍋、配有一對湯勺、一個三連體佐料碟"里面有蒜茸、紅辣椒粒、沙姜，一碟金桔3一5個、一瓶海天生抽，兩個煙灰缸)這才是一個完整的擺臺。
從客人開始點菜的那一刻起，服務人員會先提醒客人先配好合適的佐料，在上菜之前把所有的佐料、不需要的用品撤走，因為那樣留出空間來上菜。
(2)、上菜的順序
第一道是生上文昌雞，(傳菜員不會第一時間把文昌雞倒入鍋內(nèi)煮，因為要湯煮開才可以把文昌雞倒入鍋內(nèi)，這樣的湯才會清甜，這樣一來文昌雞才不會煮老)
第二道是生上的產(chǎn)品，如：時蔬、牛小排、上腦肥牛、丸類、野生馬碲(傳菜員會第一時間把馬碲倒入煮，因為馬碲越煮越甜)還有淮山等產(chǎn)品一起上。
第三道是小食類，如：海南粉、億果、雜糧、粽子等。
最后是跟據(jù)廚房出什么產(chǎn)品就上什么產(chǎn)品。
2、迎客(帶客)的重要性
無論是高檔的酒店還是有檔次的餐廳都會看到迎賓人員，因為當客人走進餐廳時，如果沒有人員接待他，他會覺得餐廳不歡迎，再來著就是找不到方向，他不會第二次歡迎，再嚴重點就是他會跟他的朋友說，這里這不好那也不好，所以說帶客憂關重要。而學校很會運用這一點，在高峰期時他會安排兩個高管來帶客，而高管們會非常迅速的把客人帶到合適的位子，無論忙或不忙都必須有人在等客，這一點值得學習。
3、客人來自哪里?
在他們的地段有許多公司、許多酒店、個體商人，個體商店還有居民住宅。有98%的客人都是來自這些地方，2%客人來自外地，所以他們的優(yōu)勢很好。
4、推銷方向
(1)每桌必點椰子雞湯。雞湯分為兩種、一種是原味雞湯，一種是野竹笙雞湯。有90%的客人喜歡原味雞湯，因為原汁原味，10%的客人點竹笙雞湯，而點這些的客人都是來自內(nèi)地(在海南生活的內(nèi)地人)。
(2)、推銷馬碲。因為馬碲的毛利高，又不用制作，還有馬碲放在湯里煮會使湯越來越清甜。
(3)、本地特色菜。雞血韭菜煲、雞腸糟柏醋、五腳豬、齋菜煲、龍泉雜魚煲、干迫咸水鴨、老姜炸咸水鴨(這道菜味道很香、也很入味)煲仔飯，最后向客人推薦最有代表海南的果汁(椰子汁、本地的綠橙)。
5、員工的管理
在西方現(xiàn)代化思想的影響下，禁錮中國幾千年的孔孟封建思想賦予炎黃子孫的奴性也慢慢的消失了，在崇尚自己與平等的現(xiàn)代社會條件下，工作只有職位之分，沒有高低貧賤之別，所以人管人是管不好的，人管人怎么管啊!我想好員工不是管出來的，而是用心帶出來的。特別是這些90后，他們追求個性張揚、自由和隨性，年齡比較小還談不上職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，更談不上生存的壓力，都是父母為其搭建的溫室中長大的。所以在日常的工作中他們需要的是關心和認可。學校椰子雞湯的一線員工都是來自90后，而學校的管理人員就像姐姐一樣關心她們、認可她們，下班后她們會一起去唱歌，一起坐在宿舍的大廳里閑聊。
6、管理人員的配合度
她們有三個部長，三個領班，一個助理，三個副總。一個副總負責班地喱，兩個副總負責迎客(帶客)，助理負責發(fā)號、傳號，剩下每個管理人員負責一個區(qū)域(分為a區(qū)、b區(qū)、二樓、涼亭、包廂)所負責的管理人員不到下班時間不允許串崗，所負責的區(qū)域出現(xiàn)問題如(忘備米飯、忘備紙巾、忘補充餐具)等等由區(qū)域管理人員負責，自動到收銀處登記，到月底考勤里面體現(xiàn)。
以上是我學習的體會，如果大家有時間可以自身去感受一下別人的優(yōu)點，不足之處，請領導批評指正!
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十一
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的`意圖、錘煉學生。
開學初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無心"的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十二
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的`矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十三
尊敬的各位領導、各位老師，大家好！
首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，我們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準”“看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數(shù)學的熱情會大大提高。
是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、有效和高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵?，F(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學課,課越少每節(jié)課教學質(zhì)量就要越要越好。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設計教學環(huán)節(jié)，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。其次上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。3、上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。4、學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了”，所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生的能力。5、教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。授之以魚，不如授之以漁，方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，??，這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，??這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認真書寫，對作業(yè)的質(zhì)量嚴格要求,班里實行對每次得“優(yōu)+”的學生由小組長負責記錄并在每周操行評比中加分，這樣慢慢學生逐步養(yǎng)成做題認真細心良好習慣。3、認真總結(jié)及復習的習慣，每個單元學習結(jié)束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結(jié)。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等，最后針對知識點，要求學生辦一份數(shù)學手抄報或自己出一套涵蓋單元知識的試卷，并在班上進行評比，供學生平時練習掌握。
良好的班風是學生學習的保證。我所教的六（一）班，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風，與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了各類學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，等都是我的一貫做法。偶爾，也會鼓勵學生講課，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。
力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一組組的幫扶對象有一點進步，就給那一小組加“星”，對組長和組員進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十四
各位老師：
大家好！
今天面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經(jīng)驗，只能談我個人在這一年復習教學當中的一些做法，請大家批評指正。
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會、創(chuàng)造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。
開卷考試，很多學生認為那就是抄書。事實上，開卷考試比閉卷考試對學生的能力要求更高。不僅要求學生有一定的識記量，而且要求學生會對知識進行分析歸納，進行創(chuàng)新、整合和運用。我們平時的新課教學往往偏重指導學生感悟體驗和探究，不太強調(diào)知識系統(tǒng)，學生花在這個學科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)常看、反復復習，直至熟練地掌握，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學生把每一課的知識脈絡整理出來，進而把每一單元，每一本書知識脈絡都整理出來，指導學生對所學的相關知識進行橫向、縱向比較、分析。指導學生會用并用好課本目錄，學會從總體上把握全文的內(nèi)容要點，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
在平時考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導致大部分會做的考題得分率不高。因此，在復習課的教學中，我特別注意抓好三點。
首先，把學生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學生答題情況進行深入分析，讓學生弄清錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學生自己分析錯誤，發(fā)表自己的見解。
注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。
其次，讓學生當出卷老師，對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點和解題規(guī)律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。例如讓學生多訓練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學生有話可說，有感而發(fā)，久而久之學生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應手。
第三，根據(jù)學科表達術語指導學法。學科的不同特點，決定了學科的表述方式和表達術語不相同。數(shù)學考試就要用數(shù)學術語，但我們的學生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分數(shù)。因此我在復習教學時特別注意要求、訓練學生學會應用教材的觀點分析問題，解決問題，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。
（1）上課聽講用“腦”聽講，著重強調(diào)即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。
（2）認真對待每一次作業(yè)，獨立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。
（3）會做的題必須力求做對，養(yǎng)成認真做題的好習慣。這三個習慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調(diào)、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養(yǎng)，學習效果會逐漸體現(xiàn)出來。
其實，在教學中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合學生實際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解學生，我們的數(shù)學教學工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學復習教學中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家！
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十五
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作為一名踏入教壇不久的小學農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學生，減少了他們寫作的---- ----束縛，鼓勵他們自由表達，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十六
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十七
課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。接下來小編搜集了游戲教學培訓心得體會，歡迎查看。
游戲教學培訓心得體會一
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
20xx年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無形中限制了孩子？其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
專業(yè)資料
我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題？她告訴我們，在你創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定?？傊?，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他，關注孩子們的學習品質(zhì)是我應該做和改變的。
.游戲教學培訓心得體會二
6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓，引發(fā)了我在平時教學中的一些問題。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
游戲教學化即強調(diào)游戲的重要性，提醒我們關注游戲；教學游戲化即避免幼兒園教學的小學化傾向，關注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學活動中，游戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解；游戲也可以運用在結(jié)束部分，讓幼兒運用經(jīng)驗，延伸拓展?？傊螒蜻\用于教學活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。
資料的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學—游戲中捕捉教學契機—不中斷游戲。這時，教師必須具備三種能力：一是準確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標與幼兒當前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導機制。
1、關于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關于區(qū)角活動的性質(zhì)
有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預設了特定的目標，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應當如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學習？區(qū)角活動應該是游戲性的還是個別化學習性的？我的觀點應該倡導游戲性的區(qū)角活動。
3、關于主題活動與游戲的關系
.與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
游戲教學培訓心得體會三
8月28日，我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過一天的學習，我收獲頗多。
學習能更好的推動游戲；把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學習，老師不要太多的干預。是呀，回想我們的教學，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應該為孩子創(chuàng)設怎樣的條件與機會，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？今天我得到了答案：
游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學習特點和個性特點。在幼兒自主游戲活動中，我應考慮的問題是：
1、教師要明確觀察與分析在先，指導與介入在后。
2、在觀察中教師應思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題。
4、教師應考慮以什么身份介入，才能既指導了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進行。
5、思考如何推進幼兒學習與發(fā)展。
1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿足孩子游戲的場所。
.2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。
1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。
2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化。
幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應通過現(xiàn)場教學、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。教師應仔細觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
游戲教學培訓心得體會四
多年的體育教學使我懂
資料
得游戲在體育教學中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受學生歡迎。它可以調(diào)動學生的學習積極性，有效地促進學生的身心健康，每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。我在教學中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣和練習次數(shù)，起到鞏固技術動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。
在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調(diào)準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質(zhì)這個目的，所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調(diào)練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。
對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這
.堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，更是提高教學質(zhì)量的方法。
資料
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十八
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。總之，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學生本文由一起去留學編輯整理，
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
4.改變數(shù)學學習方式
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十九
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽，至今已經(jīng)進行了六屆，下學期將進行第七屆，一直堅持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學語文綜合性學習的一道獨特文化風景。
從以往幾屆課本劇扮演來看，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學校情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸，或喜劇色彩的情節(jié)，增強了課本劇的可觀賞性和藝術性；扮演上，個性的語言和動作表情設計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學課本劇扮演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不時探索磨煉的實踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自身寫劇本，文學創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學素養(yǎng)不時提升，綜合藝術能力也在不時提高。
我們十幾年堅持課本劇競賽，不只是因為它對語文教師的促進作用，更重要的是通過課本劇扮演，同學受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學來看：同學對觀看課本劇扮演是非常有興趣的，課本劇自身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，同學們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術、形體藝術，融合了文學、音樂、舞蹈、美術等多學科藝術，它給同學的是這種綜合藝術美的享受，這是單純的書面文字所不能達到的。
我們再從扮演課本劇的同學來看：
1、 參與課本劇扮演的同學普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導老師對同學的每一個字的發(fā)音都會進行細致地糾正，直到完全規(guī)范為止。
2、 參與課本劇扮演的同學感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學領悟能力得到提高。
同學在扮演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表示方式，同學必需心中領悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學的膽量得到鍛煉，自信心大大增強。課本劇使同學在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表示，信心十足，充溢陽光。
此外，課本劇扮演對同學的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高同學的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽，競賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學在語文教學過程中，大力開展語文綜合性學習活動，讓課本劇扮演面向全體同學，提倡同學自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學習、體驗、發(fā)明的`樂趣?，F(xiàn)在不少學校的同學都能自行將課文改編成簡單劇本，再進行扮演、競賽。這既能使同學根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使同學在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)同學的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二十
大家好！
學無止境，教也無止境。如何搞好小學數(shù)學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構(gòu)思教法。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。
紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學生學習態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數(shù)學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數(shù)學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學時的嚴要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學感興趣了，我不怕數(shù)學了。
在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時批閱，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。
有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
復習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些?？梢詫⒁恍W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。
進行分層教學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展，以此來推進整個班級教學質(zhì)量的提高。
計算練習要持之以恒。
數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)后進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。
加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學科教研組的作用，及時總結(jié)交流教學與復習的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法，在復習中做到統(tǒng)一復習計劃、統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一復習材料、統(tǒng)一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二十一
尊敬的各位領導、各位同仁：
作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們在不斷提高自身素質(zhì)、提高服務水平的同時，模范踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動服務于發(fā)展大局，做一名業(yè)務精湛，作風過硬，讓人民滿意的好公仆?！皩W高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，這就要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱。
強效能是新時期、新形勢下對教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化重要特征。做到這一點，要更新育人觀念，提升教學質(zhì)量，強化責任意識、質(zhì)量意識，在嚴格執(zhí)行法律和政策的同時，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，努力做好本職工作。
通過理論學習轉(zhuǎn)變作風、積極進取、增強做好本職工作的事業(yè)心、責任感。轉(zhuǎn)變作風是思想解放、觀念更新的具體落實。改進工作作風根本問題是要端正思想認識，強化服務意識，不斷增強發(fā)展意識，創(chuàng)新意識，競爭意識，自立自強、敢想敢干、敢為人先的意識。我們應當更新觀念，根據(jù)新形勢、新任務的要求，充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新工作方法，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的思想抱負，以充滿生機的與時代進步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對自身的侵襲，保持旺盛的前進力量，不畏艱險、努力攀登。
學習的目的在于運用，運用是更重要的學習。衡量理論學習有沒有取得實際成效，既要看到思想認識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風、紀律作風是不是在轉(zhuǎn)變，通過實踐，查找與新形勢、新任務不適應的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應當牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結(jié)合起來，在本職崗位上自覺為民盡責，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二十二
尊敬的各位領導、老師：
當初擔任六年級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責任，因為領導的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學校下達的本學年的教育教學目標任務。
三個班的英語，在教學中我如何做的呢？
一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務于本班的英語教學。
三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標的落實，哪怕學習很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學都掌握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。
四、任務落實。130多個學生，對于學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人掌握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識必須過關。
五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。
總之，在去年一年教學經(jīng)驗的基礎上，我會繼續(xù)在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學校下達的教育教學目標任務。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇一
通過經(jīng)驗交流，教師要去了解學生的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，提高教學水平。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流會
心得體會
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體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。
通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善中學體育教學體制體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結(jié)合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習慣養(yǎng)成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習抓起，要規(guī)范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學習體育最基本的要求，通過常規(guī)練習，培養(yǎng)學生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。
要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。
通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。
一、教學觀念的轉(zhuǎn)變
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?BR> 當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。
開學初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谛抡n標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二
周六下午，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學培訓，頗有深意，感觸良多。這里我想談談從中得到了啟發(fā)和認識。
一、常懷感恩之心
“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實都充滿了一種感情，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人，他也一定是一位充滿積極人生態(tài)度的人。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學校的感激之情。樹人學?！业募摇．斘疫~出學生時代的象牙塔中時，便來到了這里。來到了我理想中的樂園，實現(xiàn)了夢實的轉(zhuǎn)換。校園中你會常常碰到和藹可親的領導，工作中你會經(jīng)常遇到熱情坦誠的同事，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅。
還有，我們學校的圖書長廊是我們學校的一大特色，這樣學生們可以在自由時間閱讀查資料，增加了豐富的知識，提高了學生們的閱讀能力。所以我們的學生，不再僅是課堂上的書呆子，而是學習的小主人。圖書長廊，不僅為學生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧。作為新世紀的我們，人們的生活節(jié)奏不斷加快，科技的發(fā)展也更是日新月異。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨自的享受這種安靜這種怡然。我喜歡這里，感激學校給我提供的一切。
二、教師是一種神圣的職業(yè)
教師這個神圣的職業(yè)肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史，不僅要塑造學生的靈魂，而且學會要怎樣教育學生成人成才。學生是國家社會將來的建設者，民族的希望，他們的身心和素質(zhì)直接關系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業(yè)至關重要，我驕傲我能成為教師的一員。并且內(nèi)心也常懷感激之情和對這神圣職業(yè)的崇敬之情，對待我的工作對待我的學生。于是我每天也像曾子一樣三省吾身；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎？對學生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業(yè)。
三、保持積極樂觀的態(tài)度
一份好的心情能帶動身邊人快樂，同樣差的心情也會帶悲身邊的人，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔，也不為今天的失落而煩惱，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利，知足常樂，順其自然，隨遇而安。
四、教學要有耐心，恒心、愛心
在工作中避免會難免會遇到個別學生難以溝通交流，這時就需要發(fā)揮耐心的積極作用了，靜下心來，捕捉他們身上的閃光點發(fā)掘其身上的潛能，充分贊揚給予肯定，讓其有勇氣有信心，從而達到預期的效果。
恒心是一種涵養(yǎng)，是一種堅持，是一種期待，是一種成功。學生一個個都是鮮活的個體，一定要根據(jù)他們的特點，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰(zhàn)的準備。不僅自己如此，在學習上也要教育學生如此，促進學生學習，提高自己的教學質(zhì)量。
光有耐心和恒心是不夠的，還有足夠的愛心。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！背浞终f明了教師對于學生的愛在本質(zhì)上說只是一種無私的、廣泛的、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學生感情的基礎，當學生一旦體會到這種神圣的愛，就會“親其師”而“信其道”，學習效率自然而然的也就顯著提高。所以一位好的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有富有耐心、恒心和愛心。
以上幾點就是我從中得到的感悟，我需要投入更多的熱情到教育教學之中，同時學習更多的心理學教育學的相關理論知識并設法用于教學實踐中去，讓我的教學更加符合孩子的年齡特征，讓課堂更加生動自然，讓我的學生更加適應社會的發(fā)展。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇三
器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學作為音樂新課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。
器樂教學不同于唱歌教學，在我國起步較晚，這就要求音樂教師在反復實踐中結(jié)合器樂的特點與學生實際認知水平，總結(jié)經(jīng)驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學。筆者就目前中小學器樂教學在實際操作中存在的一些問題，談一談淺薄的看法與同行共勉。
音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術，尤其是器樂藝術，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當?shù)闹v解和示范。
1、示范講解的有效途徑
器樂示范有兩種途徑，一個是借助于他人的示范演奏，如藝術家的音像資料，器樂特長生的示范演奏等；一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。教師通過極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解，拉近了師生間的距離，使學生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個人魅力，從而使學生成為“追星族”，激發(fā)起器樂學習的興趣和熱情。
2、示范講解在教學中的作用
示范講解是器樂教學中最常用的基本教法之一，通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風格、表現(xiàn)手段等，讓學生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法，結(jié)合規(guī)范而科學地示范演奏，既能講清演奏要領又能及時糾正學生在模仿練習時的錯誤；既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學效果。因此，好的示范對于提高教學質(zhì)量、提高教學效率有十分重要的作用和意義。
3、示范教學存在的問題
不能放棄傳統(tǒng)教學模式中教與學的關系。尤其是器樂教學，需要教師的引導和示范才能讓學生直觀的感受器樂的特色，從而進一步掌握器樂的性能。教師的示范和學生的練習過程，又何嘗不體現(xiàn)的是學生為主體教師做引導的新課程理念呢？教師的引導示范是器樂教學的重要環(huán)節(jié)，只有引導示范的到位,學生才能學得明白，在初步掌握器樂的基礎知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學習奠定基礎。所以不可忽視教師的示范作用。
由于很多音樂教師在藝術院校中所學習的樂器種類并不多，目前中小學的常態(tài)器樂教學又僅限于口風琴或豎笛等樂器，這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達到相應的教學水平，致使教師在教學中沒有足夠底氣展示個人“魅力”，使教學效果大打折扣。面對課堂上出現(xiàn)的各種問題，有些教師不能從容應對，教學目的很難實現(xiàn)。因此，加強音樂教師基本功的訓練是中小學器樂教學的當務之急。
突出學科特點是器樂教學的基本要求，如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂的特質(zhì)，通過反復練習掌握樂器的演奏要領、技巧、表現(xiàn)力等。
1、少講多練精選教材曲目
任何器樂教學，都是通過樂曲的反復練習進行的。多聽，多練是器樂學習的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學生多觀察樂器結(jié)構(gòu)，多接觸樂譜，多用耳去聽旋律，多動口和手操作，用心感受樂器的美。教師在教學中要講練結(jié)合，少講多練，使學生在器樂演奏中加深對音樂的理解，通過器樂實踐獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學習和訓練的規(guī)范，同時也必須符合審美教育要求，讓學生得到美的享受。中小學器樂教學具有普及性質(zhì)，其教學目標決定了器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容緊密結(jié)合。所以，練習的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學易奏的特點以加強學生的實踐操作能力。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。
2、擺正器樂與唱歌的關系
器樂與唱歌是音樂藝術的兩大基本種類，既獨立又相輔相成。學生通過唱歌教學里學習演唱經(jīng)典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào)，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂器把學過的歌曲演奏出來，既可為大家伴奏，也可作為獨奏，達到自娛自樂的效果。器樂教學和唱歌教學恰當?shù)慕Y(jié)合，能培養(yǎng)學生對器樂學習的興趣，樹立掌握器樂技能的信心，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。
但是，一定要擺正器樂與唱歌的關系，在器樂教學中器樂是重點教學，唱歌是輔助教學。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內(nèi)容情感問題，但最終突出的還是器樂的特點，如器樂技能技巧的學習過程，器樂表現(xiàn)力的學習過程等。教師的教法也應從這些特點入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課，教師所設計的教學活動內(nèi)容及一切手段的運用都是為器樂教學服務的，只有掌握好學科特點，處理好學科之間的矛盾關系，才能收到良好的教學效果。
多媒體是當前音樂教學中最主要的教學手段之一，由于其特有的優(yōu)勢使音樂形象變得具體化，彌補了課堂教學的不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。
1、多媒體教學的優(yōu)勢
多媒體融音樂、文字、圖片、動畫、影像等為一體，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面、美妙的音響，幫助學生體驗、理解、感受音樂，給學生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學方法、教學理念、教學內(nèi)容用制作精美的課件表達出來，用以提高教學效果。既營造了良好的教學氛圍，又能調(diào)動起學生學習音樂的積極性、主動性，并激發(fā)起學生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動。因此，多媒體在音樂教學中的運用無疑起到了很好的輔助作用。
2、不可讓多媒體喧賓奪主
多媒體教學手段盡管在當今的音樂教學中占有很大優(yōu)勢，但如果不能發(fā)揮學科教學的特點和學生學習的主體地位，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂教學。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術手段，會消弱器樂教學的基本規(guī)律和特征?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W的基本原則，因為，器樂的傳授離不開教師的引導，器樂的學習離不開學生的實踐。任何教學手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作，器樂教學中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學中頻繁的使用多媒體手段輔助教學，不但使課堂內(nèi)容變得零散，同時違背了學生的認知規(guī)律和教學規(guī)律。所以，教師不能過多依附于多媒體，而忽視了器樂教學知識與技能在課堂中的傳授和引導作用。只有合理的運用教學手段，才能在教學的過程中逐步實現(xiàn)知識與技能的有效銜接，實現(xiàn)音樂的情感體驗，達到音樂寓教于樂的教學目的。
器樂是音樂藝術的重要組成部分，富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅，得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求，在器樂教學中，教師只有以嚴謹而周密的教學構(gòu)思和科學而合理的教學方法和手段，才能進一步培養(yǎng)學生的演奏技能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓學生在器樂演奏中感受到充分的樂趣，得到音樂美得享受。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇四
本學期，我擔任二年級的數(shù)學教學工作。通過一學年接觸和了解，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：
2、及時復習。
3、批改作業(yè)。
4、注重對后進生的輔導。
問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的`激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇五
12月15日，我參加了學校組織的班主任經(jīng)驗交流會，上午聆聽了行知中學夏志強老師和姜迪迪同學的報告，并與老師們進行了互動交流。下午，我校的李艷美、王新利、劉新方老師作了班級管理經(jīng)驗報告。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂
教學
，老師們交流討論，發(fā)表見解，陳述觀點，經(jīng)驗介紹。讓我的思想產(chǎn)生了很大的觸動，歸結(jié)起來就是做什么、怎么做、為什么做。
一、做什么
上午夏志強老師和姜迪迪同學的報告引起了我們的關注，在交流互動的環(huán)節(jié)中老師們提出了很多關心的問題，之所以關心、關注，是因為他們的經(jīng)驗和做法我們并不陌生，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定、班級物品的專人管理負責、安排學生寫周記和成長日記等。這些東西對于我們并不陌生，人家正在做的事情我們都曾經(jīng)做過，只是我們大多是虎頭蛇尾，推行不下去，草草了事。為什么會這樣那，關鍵在于怎樣落實。
二、怎么做
我們在班級管理中往往是想得太好，太過于理想化。想一個物體是方的，它就是方的，認為它是圓的他就是圓的。我們想著學生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠，本來的出發(fā)點是學生自主管理，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒，短時間內(nèi)效率更高。或者是在學生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了沒能及時解決，導致實行的自主管理政策難以推行下去。應該說這是一種著急的表現(xiàn)，沒有耐心的表現(xiàn)，沒有用研究的觀點來開展學生的自主管理，總想著一招制敵，畢其功于一役，這真的是太過于理想化?，F(xiàn)在想想，最難的就是培養(yǎng)學生的習慣，教給學生學習和生存、生活的方法和手段。
三、
為什么
如果要問管理教育學生的目的，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確。但回到教育的現(xiàn)實中，我們教育學生的目的就偏離了，特別是做班主任工。作為班主任我們嚴格管理學生的目的往往更為直白，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分，不能給班級抹黑，但這是表面上的東西?！盎氐皆c做教育”，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學生最終的目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，這一點如果學生能真正意識到，我們的教育才能回發(fā)作用，而這才是教育需要完成的使命。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務呢（沒有絕對，只有相對），在夏志強老師和姜迪迪同學的報告中，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實的東西。如行知中學舉行的藝術節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)等，不就是學生個性和能力的展現(xiàn)嗎，他們的課下不留作業(yè)，所有的學習任務都在課堂、仔細上完成。學生有充足的自主時間參與到自主管理中來，如學生會、年級學生會、學校學生會、衛(wèi)生部、體育部、生活部，他們不純粹是在學習，而是在生活，用陶行知的觀點就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考、成績只是教育的附加品，學生的終身發(fā)展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀、課程觀實在是學生的萬幸。以上是我由本次班主任經(jīng)驗交流會引發(fā)的一點想法?；貧w現(xiàn)實，我們的班級管理有許多待改進之處，在班級管理、學生教育上都受到了很大限制，如幾位主任所說，自主支配的時間太少，與學生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一，上行下效，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題，那就是課改，老師們關心關注的也很多。課改的推進自然不是一帆風順，有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一點，個學科課程都應該正常開設，本學期存在的問題是，由于片面追求教學成績，美術、音樂、實踐活動等課程嚴重被文化課擠占，其中也不乏我們的班子成員。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的，如果眼中如果只有成績而沒有學生，就會不擇手段。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇六
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。
通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善中學體育教學體制體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結(jié)合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習慣養(yǎng)成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習抓起，要規(guī)范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學習體育最基本的要求，通過常規(guī)練習，培養(yǎng)學生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的.身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。
要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，"為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生"。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。
通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說："其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了"。根據(jù)他的想法，我誘導說："不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。"在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，"在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功"。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇七
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇八
為了更好的'提高教師的專業(yè)講課水平，我鎮(zhèn)在臨淄中學舉行了為期兩天的幼兒園專家教學觀摩交流會，上級領導特別重視這次的培訓學習，特地請來了上海的優(yōu)秀教師及專家，進行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流，在這次學習交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學習中的感想和收獲。
前來講課的老師們，有一個共同的特點，就是都特別的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺，不會讓你覺得他們居高臨下、不可親近，聽老師們講課就好像是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來特別的舒服。比如故事《小熊別走遠》，通過小熊與媽媽玩游戲，到小熊跑到很遠的地方迷路了，一直到最后小熊傷心、無助時聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學風格，步步深入主題，以自然地態(tài)度融入到教學中去，把經(jīng)驗和實際結(jié)合進教學中去，圍繞孩子的教育情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的擔心以及和媽媽在一起的快樂。
在蔣老師的綜合活動“碰一碰”中，孩子們學會了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因為我喜歡你”的交往情境。同時，在老師的指導下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當然，自己想出別人不相同的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如，步步深入的讓孩子達到目標。讓我也明白了，在教學中要耐心的細致的評價每一個孩子的心聲，給予一定的肯定、回應，過程中要傾聽孩子的聲音。
在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是潘浩瀚老師的兩節(jié)運動活動：“預備沖”和“齊心協(xié)力”，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的進行交流，潘老師教學化的手段，欲擒故縱，讓孩子認真不敢怠慢，這樣孩子聽的更加認真。而且，潘老師專業(yè)的功底扎實，各種動作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專業(yè)，對兒童的理解，各種運動訓練加強了兒童的思維，在教學工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時我們在體育課上，總認為孩子只要玩起來就行了，其實不然，聽了這節(jié)課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運動中，不但要和孩子平等互動，而且要在把握好孩子的安全和課程節(jié)奏的控制。
在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現(xiàn)實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學課《時鐘滴答滴》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時鐘的重要性，你幾點上學、幾點吃飯來激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時間都在做什么，既讓幼兒認識了整點和半點，又懂得了時間的重要性，鍛煉了幼兒循序漸進的能力，使每個幼兒都獲得成功的機會。這節(jié)課是數(shù)方面的活動，通過對時鐘的認識，慢慢深入，層層推進，在游戲中感受對整點、半點的認識，對幼兒實行生活化的教學，通過玩擺放鐘表，認識問題，指出問題，是孩子加深了對時間的掌握，活動中讓孩子感受了時間的定義，時間的長與短，增強了對時間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時間，根據(jù)孩子年齡階段的特點，養(yǎng)成一種對時間的安排有一定的規(guī)律，對大班幼兒上小學打下了很好的基礎。整個一個活動過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
在最后一節(jié)課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵志故事，顧穎老師的這節(jié)課非常注重培養(yǎng)孩子的社會性，這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性?；顒又?，以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒觀察畫面中的細節(jié)變化，使孩子思維得到發(fā)展，圖中，我行、我行，我一定行，單幅多圖的認識，使孩子加深認識，各種小動物的表現(xiàn)，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們互相交流，這個鴨子到底能不能學會騎車，讓孩子能正確的認識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對?；顒又校昂蠛魬?，內(nèi)容新穎，借助繪本情境，以旁觀者的心態(tài)，讓不可能發(fā)生的事變成現(xiàn)實，讓幼兒敢于嘗試，勵志故事通過語言的表述，及鼓勵自己又可以鼓勵別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就一定能成功，讓幼兒在社會性健康領域也深入其中，讓幼兒在情緒、情境中得到體驗，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。
這次聽課學習活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質(zhì)量。我相信只要我努力，就會像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就一定能成功。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇九
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項目，手計時成績應判讀到較差的1/100秒。
2、計時應從發(fā)令槍或經(jīng)批準的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達終點線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計時間相同而第3只表不同時，應以這兩只表所計時間為準；如3只表所計時間各不相同，應以中間時間為準；如只使用兩只秒表，所計時間不相同時，應以較差的時間作為正式成績。
1．各項徑賽應用發(fā)令槍或經(jīng)批準的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應在發(fā)令員確認運動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進行。
2、在運動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進行的起跑準備不滿意，他應命令所有運動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應向運動員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度，此計劃直至比賽中只剩下1名運動員。
2．除非比賽中只剩下1名運動員，并且他已獲得該項目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運動員必須用單腳起跳。
1．運動員超過6人，應允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運動員不得使用比賽助跑道進行練習。
3．測量成績時，應從運動員身體任何部位觸地的最近點量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運動員在跳躍中擺動腿觸地不應視為試跳失敗。
1．運動員超過6人，應允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，進行一次附加賽，當比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運動員可在比賽場地練習試擲，練習組應按順序進行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運動員不得持器械練習，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習投擲。
通過以上的學習，我有點小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權(quán)的隊可以請求替換。一但批準替換，另一隊可以替換。（我的記法是：因為無球權(quán)隊會請求替換來影響有球權(quán)隊發(fā)動快攻而得利）
3，控制球隊一般的侵人進攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進步不考慮。
5，進攻隊員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進攻非持球隊員被犯規(guī)，但是持球進攻隊員恰好進球，而又不算時。進球隊員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進。如果不進，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當雙方球隊各有一名或多名隊員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內(nèi)聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊員罵人的技術犯規(guī)，你一個人聽見，當作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術犯規(guī)。
16，女隊員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴女寬。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十
我是5月4號開始去學習的，剛開始是中午時間在學校椰子雞湯學習，晚上再回公司"到家"上班。但為了學到更全面些，我的學習時間也跟著調(diào)整，從早上10：30一14：00，下午17：30一21：00，剛好顧到兩個飯市時間。在這僅有二十幾天的學習里，在學習的過程中得到了上至公司領導的幫助和關照，下至一線員工的支持與配合，在這里深表感謝!很榮幸能加入這個大家庭，成為公司一員，非常感謝李總、陳總、總廚雄哥為我們搭建了這么一個學習與提升自我的機會，關于這段時間的學習情況跟大家一起分享。
內(nèi)容如下：
一、服務流程。
二、迎客(帶客)的重要性。
三、客人來自哪里。
四、推銷方向。
五、員工的管理。
六、管理人員的配合度。
1、服務流程
(1)、餐前準備工作
擺位的要求(認真檢查餐具是否有油漬、是否有破損、并嚴格按標準來擺放)
擺臺的要求(每個桌面上必須先擺一個湯鍋、配有一對湯勺、一個三連體佐料碟"里面有蒜茸、紅辣椒粒、沙姜，一碟金桔3一5個、一瓶海天生抽，兩個煙灰缸)這才是一個完整的擺臺。
從客人開始點菜的那一刻起，服務人員會先提醒客人先配好合適的佐料，在上菜之前把所有的佐料、不需要的用品撤走，因為那樣留出空間來上菜。
(2)、上菜的順序
第一道是生上文昌雞，(傳菜員不會第一時間把文昌雞倒入鍋內(nèi)煮，因為要湯煮開才可以把文昌雞倒入鍋內(nèi)，這樣的湯才會清甜，這樣一來文昌雞才不會煮老)
第二道是生上的產(chǎn)品，如：時蔬、牛小排、上腦肥牛、丸類、野生馬碲(傳菜員會第一時間把馬碲倒入煮，因為馬碲越煮越甜)還有淮山等產(chǎn)品一起上。
第三道是小食類，如：海南粉、億果、雜糧、粽子等。
最后是跟據(jù)廚房出什么產(chǎn)品就上什么產(chǎn)品。
2、迎客(帶客)的重要性
無論是高檔的酒店還是有檔次的餐廳都會看到迎賓人員，因為當客人走進餐廳時，如果沒有人員接待他，他會覺得餐廳不歡迎，再來著就是找不到方向，他不會第二次歡迎，再嚴重點就是他會跟他的朋友說，這里這不好那也不好，所以說帶客憂關重要。而學校很會運用這一點，在高峰期時他會安排兩個高管來帶客，而高管們會非常迅速的把客人帶到合適的位子，無論忙或不忙都必須有人在等客，這一點值得學習。
3、客人來自哪里?
在他們的地段有許多公司、許多酒店、個體商人，個體商店還有居民住宅。有98%的客人都是來自這些地方，2%客人來自外地，所以他們的優(yōu)勢很好。
4、推銷方向
(1)每桌必點椰子雞湯。雞湯分為兩種、一種是原味雞湯，一種是野竹笙雞湯。有90%的客人喜歡原味雞湯，因為原汁原味，10%的客人點竹笙雞湯，而點這些的客人都是來自內(nèi)地(在海南生活的內(nèi)地人)。
(2)、推銷馬碲。因為馬碲的毛利高，又不用制作，還有馬碲放在湯里煮會使湯越來越清甜。
(3)、本地特色菜。雞血韭菜煲、雞腸糟柏醋、五腳豬、齋菜煲、龍泉雜魚煲、干迫咸水鴨、老姜炸咸水鴨(這道菜味道很香、也很入味)煲仔飯，最后向客人推薦最有代表海南的果汁(椰子汁、本地的綠橙)。
5、員工的管理
在西方現(xiàn)代化思想的影響下，禁錮中國幾千年的孔孟封建思想賦予炎黃子孫的奴性也慢慢的消失了，在崇尚自己與平等的現(xiàn)代社會條件下，工作只有職位之分，沒有高低貧賤之別，所以人管人是管不好的，人管人怎么管啊!我想好員工不是管出來的，而是用心帶出來的。特別是這些90后，他們追求個性張揚、自由和隨性，年齡比較小還談不上職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，更談不上生存的壓力，都是父母為其搭建的溫室中長大的。所以在日常的工作中他們需要的是關心和認可。學校椰子雞湯的一線員工都是來自90后，而學校的管理人員就像姐姐一樣關心她們、認可她們，下班后她們會一起去唱歌，一起坐在宿舍的大廳里閑聊。
6、管理人員的配合度
她們有三個部長，三個領班，一個助理，三個副總。一個副總負責班地喱，兩個副總負責迎客(帶客)，助理負責發(fā)號、傳號，剩下每個管理人員負責一個區(qū)域(分為a區(qū)、b區(qū)、二樓、涼亭、包廂)所負責的管理人員不到下班時間不允許串崗，所負責的區(qū)域出現(xiàn)問題如(忘備米飯、忘備紙巾、忘補充餐具)等等由區(qū)域管理人員負責，自動到收銀處登記，到月底考勤里面體現(xiàn)。
以上是我學習的體會，如果大家有時間可以自身去感受一下別人的優(yōu)點，不足之處，請領導批評指正!
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十一
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的`意圖、錘煉學生。
開學初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無心"的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十二
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的`矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十三
尊敬的各位領導、各位老師，大家好！
首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，我們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準”“看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數(shù)學的熱情會大大提高。
是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、有效和高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵?，F(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學課,課越少每節(jié)課教學質(zhì)量就要越要越好。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設計教學環(huán)節(jié)，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。其次上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。3、上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。4、學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了”，所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生的能力。5、教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。授之以魚，不如授之以漁，方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，??，這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，??這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認真書寫，對作業(yè)的質(zhì)量嚴格要求,班里實行對每次得“優(yōu)+”的學生由小組長負責記錄并在每周操行評比中加分，這樣慢慢學生逐步養(yǎng)成做題認真細心良好習慣。3、認真總結(jié)及復習的習慣，每個單元學習結(jié)束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結(jié)。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等，最后針對知識點，要求學生辦一份數(shù)學手抄報或自己出一套涵蓋單元知識的試卷，并在班上進行評比，供學生平時練習掌握。
良好的班風是學生學習的保證。我所教的六（一）班，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風，與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了各類學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，等都是我的一貫做法。偶爾，也會鼓勵學生講課，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。
力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一組組的幫扶對象有一點進步，就給那一小組加“星”，對組長和組員進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十四
各位老師：
大家好！
今天面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經(jīng)驗，只能談我個人在這一年復習教學當中的一些做法，請大家批評指正。
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會、創(chuàng)造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。
開卷考試，很多學生認為那就是抄書。事實上，開卷考試比閉卷考試對學生的能力要求更高。不僅要求學生有一定的識記量，而且要求學生會對知識進行分析歸納，進行創(chuàng)新、整合和運用。我們平時的新課教學往往偏重指導學生感悟體驗和探究，不太強調(diào)知識系統(tǒng)，學生花在這個學科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)常看、反復復習，直至熟練地掌握，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學生把每一課的知識脈絡整理出來，進而把每一單元，每一本書知識脈絡都整理出來，指導學生對所學的相關知識進行橫向、縱向比較、分析。指導學生會用并用好課本目錄，學會從總體上把握全文的內(nèi)容要點，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
在平時考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導致大部分會做的考題得分率不高。因此，在復習課的教學中，我特別注意抓好三點。
首先，把學生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學生答題情況進行深入分析，讓學生弄清錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學生自己分析錯誤，發(fā)表自己的見解。
注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。
其次，讓學生當出卷老師，對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點和解題規(guī)律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。例如讓學生多訓練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學生有話可說，有感而發(fā)，久而久之學生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應手。
第三，根據(jù)學科表達術語指導學法。學科的不同特點，決定了學科的表述方式和表達術語不相同。數(shù)學考試就要用數(shù)學術語，但我們的學生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分數(shù)。因此我在復習教學時特別注意要求、訓練學生學會應用教材的觀點分析問題，解決問題，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。
（1）上課聽講用“腦”聽講，著重強調(diào)即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。
（2）認真對待每一次作業(yè)，獨立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。
（3）會做的題必須力求做對，養(yǎng)成認真做題的好習慣。這三個習慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調(diào)、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養(yǎng)，學習效果會逐漸體現(xiàn)出來。
其實，在教學中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合學生實際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解學生，我們的數(shù)學教學工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學復習教學中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家！
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十五
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作為一名踏入教壇不久的小學農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學生，減少了他們寫作的---- ----束縛，鼓勵他們自由表達，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十六
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十七
課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。接下來小編搜集了游戲教學培訓心得體會，歡迎查看。
游戲教學培訓心得體會一
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
20xx年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無形中限制了孩子？其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
專業(yè)資料
我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題？她告訴我們，在你創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定?？傊?，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他，關注孩子們的學習品質(zhì)是我應該做和改變的。
.游戲教學培訓心得體會二
6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓，引發(fā)了我在平時教學中的一些問題。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
游戲教學化即強調(diào)游戲的重要性，提醒我們關注游戲；教學游戲化即避免幼兒園教學的小學化傾向，關注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學活動中，游戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解；游戲也可以運用在結(jié)束部分，讓幼兒運用經(jīng)驗，延伸拓展?？傊螒蜻\用于教學活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。
資料的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學—游戲中捕捉教學契機—不中斷游戲。這時，教師必須具備三種能力：一是準確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標與幼兒當前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導機制。
1、關于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關于區(qū)角活動的性質(zhì)
有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預設了特定的目標，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應當如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學習？區(qū)角活動應該是游戲性的還是個別化學習性的？我的觀點應該倡導游戲性的區(qū)角活動。
3、關于主題活動與游戲的關系
.與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
游戲教學培訓心得體會三
8月28日，我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過一天的學習，我收獲頗多。
學習能更好的推動游戲；把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學習，老師不要太多的干預。是呀，回想我們的教學，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應該為孩子創(chuàng)設怎樣的條件與機會，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？今天我得到了答案：
游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學習特點和個性特點。在幼兒自主游戲活動中，我應考慮的問題是：
1、教師要明確觀察與分析在先，指導與介入在后。
2、在觀察中教師應思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題。
4、教師應考慮以什么身份介入，才能既指導了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進行。
5、思考如何推進幼兒學習與發(fā)展。
1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿足孩子游戲的場所。
.2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。
1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。
2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化。
幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應通過現(xiàn)場教學、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。教師應仔細觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
游戲教學培訓心得體會四
多年的體育教學使我懂
資料
得游戲在體育教學中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受學生歡迎。它可以調(diào)動學生的學習積極性，有效地促進學生的身心健康，每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。我在教學中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣和練習次數(shù)，起到鞏固技術動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。
在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調(diào)準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質(zhì)這個目的，所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調(diào)練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。
對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這
.堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，更是提高教學質(zhì)量的方法。
資料
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十八
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。總之，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學生本文由一起去留學編輯整理，
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
4.改變數(shù)學學習方式
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇十九
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽，至今已經(jīng)進行了六屆，下學期將進行第七屆，一直堅持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學語文綜合性學習的一道獨特文化風景。
從以往幾屆課本劇扮演來看，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學校情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸，或喜劇色彩的情節(jié)，增強了課本劇的可觀賞性和藝術性；扮演上，個性的語言和動作表情設計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學課本劇扮演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不時探索磨煉的實踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自身寫劇本，文學創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學素養(yǎng)不時提升，綜合藝術能力也在不時提高。
我們十幾年堅持課本劇競賽，不只是因為它對語文教師的促進作用，更重要的是通過課本劇扮演，同學受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學來看：同學對觀看課本劇扮演是非常有興趣的，課本劇自身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，同學們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術、形體藝術，融合了文學、音樂、舞蹈、美術等多學科藝術，它給同學的是這種綜合藝術美的享受，這是單純的書面文字所不能達到的。
我們再從扮演課本劇的同學來看：
1、 參與課本劇扮演的同學普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導老師對同學的每一個字的發(fā)音都會進行細致地糾正，直到完全規(guī)范為止。
2、 參與課本劇扮演的同學感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學領悟能力得到提高。
同學在扮演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表示方式，同學必需心中領悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學的膽量得到鍛煉，自信心大大增強。課本劇使同學在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表示，信心十足，充溢陽光。
此外，課本劇扮演對同學的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高同學的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽，競賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學在語文教學過程中，大力開展語文綜合性學習活動，讓課本劇扮演面向全體同學，提倡同學自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學習、體驗、發(fā)明的`樂趣?，F(xiàn)在不少學校的同學都能自行將課文改編成簡單劇本，再進行扮演、競賽。這既能使同學根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使同學在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)同學的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二十
大家好！
學無止境，教也無止境。如何搞好小學數(shù)學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構(gòu)思教法。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。
紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學生學習態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數(shù)學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數(shù)學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學時的嚴要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學感興趣了，我不怕數(shù)學了。
在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時批閱，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。
有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
復習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些?？梢詫⒁恍W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。
進行分層教學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展，以此來推進整個班級教學質(zhì)量的提高。
計算練習要持之以恒。
數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)后進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。
加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學科教研組的作用，及時總結(jié)交流教學與復習的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法，在復習中做到統(tǒng)一復習計劃、統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一復習材料、統(tǒng)一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二十一
尊敬的各位領導、各位同仁：
作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們在不斷提高自身素質(zhì)、提高服務水平的同時，模范踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動服務于發(fā)展大局，做一名業(yè)務精湛，作風過硬，讓人民滿意的好公仆?！皩W高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，這就要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱。
強效能是新時期、新形勢下對教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化重要特征。做到這一點，要更新育人觀念，提升教學質(zhì)量，強化責任意識、質(zhì)量意識，在嚴格執(zhí)行法律和政策的同時，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，努力做好本職工作。
通過理論學習轉(zhuǎn)變作風、積極進取、增強做好本職工作的事業(yè)心、責任感。轉(zhuǎn)變作風是思想解放、觀念更新的具體落實。改進工作作風根本問題是要端正思想認識，強化服務意識，不斷增強發(fā)展意識，創(chuàng)新意識，競爭意識，自立自強、敢想敢干、敢為人先的意識。我們應當更新觀念，根據(jù)新形勢、新任務的要求，充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新工作方法，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的思想抱負，以充滿生機的與時代進步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對自身的侵襲，保持旺盛的前進力量，不畏艱險、努力攀登。
學習的目的在于運用，運用是更重要的學習。衡量理論學習有沒有取得實際成效，既要看到思想認識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風、紀律作風是不是在轉(zhuǎn)變，通過實踐，查找與新形勢、新任務不適應的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應當牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結(jié)合起來，在本職崗位上自覺為民盡責，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
小學教學經(jīng)驗交流會心得體會篇二十二
尊敬的各位領導、老師：
當初擔任六年級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責任，因為領導的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學校下達的本學年的教育教學目標任務。
三個班的英語，在教學中我如何做的呢？
一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務于本班的英語教學。
三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標的落實，哪怕學習很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學都掌握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。
四、任務落實。130多個學生，對于學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人掌握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識必須過關。
五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。
總之，在去年一年教學經(jīng)驗的基礎上，我會繼續(xù)在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學校下達的教育教學目標任務。