寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫心得體會時，要注重提出問題和反思的部分，以啟發(fā)讀者的思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇一
英語作為一門國際通用語言，對于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我獲得了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣
傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法中，我們常常只關(guān)注于課本上的知識，而忽視了英語的實際應(yīng)用。通過參與英語角、觀看英文電影、閱讀英文小說等浸入式學(xué)習(xí)的活動，我能夠更好地提高自己的英語能力。這讓我在學(xué)習(xí)英語的同時也能了解英語的應(yīng)用環(huán)境和文化背景，提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科技的發(fā)展給英語學(xué)習(xí)帶來了許多便利。我善于利用手機應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺，如扇貝單詞、有道詞典等，使學(xué)習(xí)過程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，還可以通過背單詞、聽力練習(xí)等功能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。同時，網(wǎng)絡(luò)上還有許多免費的英語學(xué)習(xí)資源和英語角等交流平臺，通過這些渠道，我可以與全球英語愛好者進行交流，得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和提升機會。
第四段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力
英語口語是我們學(xué)習(xí)英語的重要目標(biāo)之一，但是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法往往只注重讀寫能力而忽略了口語的培養(yǎng)。我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，如參加英語角、模仿外教口音、定期與英語母語者進行英語對話等，有效提高了自己的口語表達能力。通過這些活動，我能夠真實地感受到英語的語音語調(diào)，更好地運用英語進行交流，培養(yǎng)了自信心。
第五段：總結(jié)與展望
在英語學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的推動作用。我學(xué)會了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法提升口語能力。未來，我將繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多創(chuàng)新方法，提高自己的英語水平，為將來工作和交流提供更多的機會和選擇。
這篇文章以“英語創(chuàng)新心得體會”為主題，通過五個段落的闡述，分別介紹了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣、利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力的經(jīng)驗和體會。通過這些經(jīng)驗和體會，讀者可以了解到如何在學(xué)習(xí)英語的過程中進行創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。最后，文章以總結(jié)與展望結(jié)尾，提出了作者進一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來一些對于英語學(xué)習(xí)有益的啟示和思考。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇二
英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點。下面是本站帶來的高中英語教學(xué)的
心得體會
，僅供參考。
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足。”學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉
筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過去一年的英語教學(xué)中，作出如下幾點總結(jié). 高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識. “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查
字典
。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
要想教好書，提高學(xué)生的成績，研究教材、研究學(xué)生、落實基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué)，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學(xué)水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂，進行教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
1.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2 靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇三
一直以來，在高中英語教學(xué)中，后進生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個大難題。因為在他們進入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以，英語教學(xué)中，后進生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先，每個后進生都有他們各自的特點和后進的原因，因此要想改變他們必須要對癥下藥。雖然是后進生，但他們同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。然而由于各種因素造成了他們成績差。作為教師，我們應(yīng)對具體學(xué)生作具體分析，各個突破。如其中一名后進生，通過了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，從而使他對我產(chǎn)生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合；平時也利用業(yè)余時間幫助他補習(xí)外語，慢慢地，他的英語成績有了進步，開始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺得英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。就如另一名后進生來說，他當(dāng)后進生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來，老師對他都是另眼相待，家長也對他失之極，所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且在英語上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對這樣的一名同學(xué)開始我?guī)缀鯚o從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測驗成績也讓我心急如焚。但慢慢地我意識到著急解決不了問題。我開始逐漸改變方法。當(dāng)我看見他抄其他同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，還主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達到預(yù)期的效果，每次的作業(yè)和測驗，只要他有一點點的進步，我都將他提出來及時表揚，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悅，一個簡單的知識點有時講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰都好，作業(yè)也特別地工整，一個學(xué)期后，成績也逐漸上升到60分邊緣了。
通過這兩個學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我突然意識到，情感教育在轉(zhuǎn)化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時候教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
因此只要作為教師的我們再多關(guān)心他們一點，只要我們在平常的教學(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會見到更多優(yōu)異的學(xué)生。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇四
首段：引言（100字）
英語是全球通用的語言之一，學(xué)好英語對我們來說非常重要。為了提高英語水平，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法和技巧。在此我將分享我在學(xué)習(xí)英語過程中的一些心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：利用多媒體資源（200字）
在信息時代，我們可以利用多媒體資源來提高英語水平。我在學(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)現(xiàn)，通過觀看英語電影、聽英語歌曲和收聽英語廣播，能夠更好地鍛煉聽力和口語表達能力。特別是通過觀看英語電影，我們能夠更直觀地感受到語言的運用和真實場景，從而提高我們的語言理解能力。因此，我建議大家在學(xué)習(xí)英語時多利用這些多媒體資源，充分融入到英語語境中去學(xué)習(xí)。
第三段：建立語言環(huán)境（200字）
學(xué)習(xí)英語最好的方法之一是建立一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以通過與一些英語母語國家的朋友交流、參加英語角或者組建英語學(xué)習(xí)小組來達到這個目的。我曾經(jīng)參與過一個英語學(xué)習(xí)俱樂部，我們每周約定一個時間，組織一次英語沙龍活動，大家可以自由討論各種話題。在這樣的環(huán)境下，我的英語水平得到了顯著提高，也結(jié)交了許多志同道合的朋友。建立一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于我們更好地理解并運用英語，增加我們的語言輸入和輸出。
第四段：靈活運用學(xué)習(xí)方法（300字）
每個人的學(xué)習(xí)方法和喜好不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況來選擇學(xué)習(xí)英語的方法。靈活運用不同的學(xué)習(xí)方法可以更有效地提高英語水平。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我嘗試過不同的方法，包括單詞卡片記憶法、口語模仿法等。我發(fā)現(xiàn)每個方法都有其優(yōu)勢和適用范圍，而且對于每個人來說，不同的方法可能產(chǎn)生不同的效果。因此，我們應(yīng)該靈活運用這些方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，盡量將這些方法與實際運用相結(jié)合。
第五段：培養(yǎng)興趣和堅持（400字）
學(xué)習(xí)任何一門語言都需要持之以恒的努力和堅持。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不能放棄，而是要持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語的動力之一，當(dāng)我們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣時，學(xué)習(xí)英語將不再是一種負(fù)擔(dān)。同時，我們要堅持學(xué)習(xí)，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時間。由于英語是一門語言，需要不斷重復(fù)和鞏固，所以堅持每天學(xué)習(xí)對于提高英語水平至關(guān)重要。只有培養(yǎng)了興趣并堅持學(xué)習(xí)，我們才能在英語學(xué)習(xí)的路上取得成功。
結(jié)尾（100字）
通過多媒體資源、語言環(huán)境的建立、靈活運用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)興趣和堅持學(xué)習(xí)等方法，我們能夠更加有效地提高英語水平。學(xué)好英語不是一蹴而就的，而是需要我們付出大量的努力和時間。我相信只要我們擁有正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們必將取得顯著的進步，并能在實際生活中自如地運用英語。希望我的心得體會能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，讓我們一起努力，提高英語水平！
英語創(chuàng)新心得體會高中篇五
高中創(chuàng)新比賽是一個非常有意義的活動，它讓學(xué)生們有機會展示自己的才華，挖掘自己的創(chuàng)新潛力，并且開拓了學(xué)生們的視野和想象力。通過參加這樣的比賽，我深深地體會到：學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是對自己能力的挑戰(zhàn)和鍛煉。
段落二：參加高中創(chuàng)新比賽的過程
在我參加高中創(chuàng)新比賽的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。首先，我要切實了解比賽的規(guī)則和要求，并且需精心打磨參賽作品。其次，我需要投入大量的時間和精力，不斷探究新的方法和技巧，為自己的項目拓寬思路和發(fā)掘創(chuàng)意。最后，我需要在比賽現(xiàn)場，進行現(xiàn)場展示和答辯，全方位地展現(xiàn)出自己的研究成果，以及自己的才華和潛力。
段落三：從高中創(chuàng)新比賽中獲得的收獲
通過參加高中創(chuàng)新比賽，我不僅切身體會到了科技創(chuàng)新活動的氛圍，還獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻體會到了“勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新”的精神，這種精神塑造了我的人格，也成為了我后續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的重要基礎(chǔ)。其次，我增強了自己的自信心和團隊合作精神。通過比賽，我學(xué)習(xí)到了如何與隊友協(xié)作，如何互相支持和鼓勵，提高團隊整體的競爭力。最后，我掌握了一些實實在在的技能和知識，比如項目管理、項目策劃、團隊推廣等，這些技能將成為我日后實踐和創(chuàng)業(yè)的有力支撐。
段落四：建議有意參加高中創(chuàng)新比賽的同學(xué)
如果你也想?yún)⒓痈咧袆?chuàng)新比賽，我有一些建議可以分享給你。首先，你需要根據(jù)自己的興趣和特長，選擇合適的主題和項目。切勿盲目抄襲，也不要想當(dāng)然地追求高難度和高分值，而應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，把握好難度和分值的平衡。其次，你需要與隊友和老師密切合作，確保項目的質(zhì)量和效果都達到最佳水平。最后，你需要積極參與討論和策劃，充分展示自己的創(chuàng)新和思考能力，以期獲得更好的成績和表現(xiàn)。
段落五：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽，不僅僅是一場比賽，更是一次挑戰(zhàn)和自我成長的過程。在這個過程中，你將體驗到學(xué)習(xí)和實踐的無限樂趣，獲得無價的經(jīng)驗和收獲。所以，我希望每位同學(xué)都能夠積極參與，并且?guī)е職夂托判?，享受這個豐富多采的科技創(chuàng)新之旅。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇六
高中創(chuàng)新比賽是一種非常重要的學(xué)生活動，它可以讓學(xué)生在課堂上掌握學(xué)科的基本知識，同時又可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。在我參加這次比賽中，我受益匪淺。
第二段：準(zhǔn)備工作
參加高中創(chuàng)新比賽需要做好充分的準(zhǔn)備工作，首先是確定課題選擇，這需要我們在平時的學(xué)習(xí)中廣泛地閱讀文獻，了解行業(yè)最新的動態(tài)。其次是團隊合作，每個人的能力都不同，但是在團隊中我們可以各展所長，相互協(xié)作，優(yōu)勢互補。此外，我們還需要在制作報告和PPT上做足功夫，才能讓我們的研究成果更加生動形象。
第三段：比賽過程
在比賽過程中，我們需要展示出自己的創(chuàng)新思維和實際操作能力。在展示環(huán)節(jié)中，我們需要準(zhǔn)備詳細(xì)的講解稿和展示材料，并且需要平時多加練習(xí)，才能在比賽中發(fā)揮好自己的水平。在答辯環(huán)節(jié)里，我們需要對評委提出的問題一一作出回答，并且需要在理論和實踐方面都闡述清晰。這需要我們平時多加提高自己的創(chuàng)新能力和動手能力。
第四段：比賽經(jīng)驗
在這次比賽中，我深刻感受到了團隊合作的重要性。一人之力難以完成一項任務(wù)，只有團隊齊心協(xié)力，才能取得更好的成績。此外，在準(zhǔn)備比賽過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說口語表達、PPT制作等方面，這啟示我平時要多注意這些方面的提高，以備下次比賽。
第五段：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽是一項非常重要的活動，它鍛煉了我們的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和實際操作能力。這個過程中，我們不僅發(fā)揮了我們自己的專業(yè)知識，還學(xué)到了一些與專業(yè)無關(guān)的技能。這次比賽不是一個結(jié)束，而是一個開始，我們應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上逐漸提高自己的創(chuàng)新能力特別是實踐能力，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇七
高中期間，學(xué)生們除了學(xué)好基礎(chǔ)知識，還需要鍛煉其綜合能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，各地高中都會組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽。我也在高中期間參加了多次創(chuàng)新比賽，這些比賽讓我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：賽前準(zhǔn)備
參加一項比賽，充分的賽前準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們要明確比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能準(zhǔn)確地制定策略。其次，我們需要做出詳細(xì)的計劃，明確分工以及時間節(jié)點，確保項目能夠按照預(yù)定進度進行，并且萬無一失。第三，我們需要積極準(zhǔn)備所需的設(shè)備和材料，并且在比賽前測試設(shè)備是否正常運作，材料是否達到要求。
第三段：比賽中的經(jīng)歷
比賽是一個緊張和充滿挑戰(zhàn)的過程，在賽場上我們要內(nèi)心強大，發(fā)揮出最佳的水平。首先，我們必須始終保持冷靜和清醒，防止因為緊張和激動而出現(xiàn)失誤。同時，我們應(yīng)該積極與評委和其他參賽者進行交流，了解參賽者的設(shè)計思路和方法，分享自己的創(chuàng)新思路和方案。在比賽過程中需要隨時檢查和調(diào)整自己的設(shè)計，確保其符合比賽的要求，并且能夠發(fā)揮出最大效益。
第四段：比賽后的分析
比賽結(jié)束后，我們需要回顧整個比賽過程，總結(jié)得失經(jīng)驗，挖掘問題，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。首先，我們需要對自己的創(chuàng)新思路和設(shè)計進行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足與缺陷。其次，我們需要認(rèn)真聽取評委和其他參賽者的意見和建議，尤其要注意不足之處的改進，以及加強長處的進一步提高。
第五段：心得體會
參加創(chuàng)新比賽，是一次非常有價值的經(jīng)歷。通過創(chuàng)新比賽，我們不僅鍛煉了自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，還提升了自己的團隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力。在比賽中，我們可以與各行各業(yè)的人進行交流和合作，了解不同領(lǐng)域的專業(yè)知識和經(jīng)驗，幫助我們更好的認(rèn)識和了解這個世界。最重要的是，比賽讓我們認(rèn)識到，知識不是最重要的，最重要的是培養(yǎng)正確的做事態(tài)度和獨立思考能力。這些都是在今后的工作和學(xué)習(xí)中非常有用的品質(zhì)和能力。
結(jié)論：
參加高中創(chuàng)新比賽，這是為我們增加經(jīng)驗和技能的一次機會。除了交流思想，增加經(jīng)驗外，我們還會發(fā)現(xiàn)能夠彼此相互并進。這也為我們在今后的人生道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好，提供了一個很好的開端。所以，我相信，只要我們充分利用創(chuàng)新競賽，拼盡全力去完成，一定能夠在未來獲得更多的成功和成就。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇八
為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：
一、教師的基本功扎實，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標(biāo)中的教育理念來實施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗及扎實的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動設(shè)計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，從而達到學(xué)以致用的目的。同時，備課團隊也準(zhǔn)備充分，從備課團隊的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學(xué)設(shè)計方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動等。教學(xué)活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結(jié)合。
三、教師的口語功底強，表達自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當(dāng)、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運用到實際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇九
隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際交流的重要工具，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語變得越來越重要。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。為了適應(yīng)時代的要求，我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，取得了很大的進步。在這篇文章中，我將分享我在英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新心得體會。
首先，創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)方法是我取得進步的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，我探索了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。例如，我通過觀看英語電影、聽英語廣播和閱讀英語原版書籍來提高我的聽力和閱讀能力。這些資源不僅使我受到英語環(huán)境的熏陶，還幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還嘗試了在線學(xué)習(xí)平臺和語言交流活動。這些新的學(xué)習(xí)渠道不僅讓我以更具靈活性的方式學(xué)習(xí)，還提供了更多的交流機會，使我能夠與其他非母語的英語學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
其次，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技巧是我取得進步的重要因素。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，我們通常注重語法和詞匯的記憶，但這種方法往往會限制我們的語言表達能力。因此，我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的重點，注重提高自己的語言運用能力。我嘗試了使用英語進行日常交流，以及練習(xí)口語和寫作技巧。通過與教師和同學(xué)的溝通和互動，我不僅增加了信心，而且提高了自己的說和寫的能力。
此外，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧在提高學(xué)習(xí)效果的同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)英語不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的過程。例如，我利用游戲和角色扮演來提高我的聽力和口語能力。這些趣味性的學(xué)習(xí)方法不僅讓我更加投入，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力。
此外，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法還幫助我更好地應(yīng)對考試壓力。傳統(tǒng)的英語考試往往偏重詞匯和語法的記憶，卻忽視了實際的語言運用能力。通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，我不僅提高了我在考試中的成績，而且能夠更好地應(yīng)對不同的考試形式和要求。我學(xué)會了靈活運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力，并且增強了我應(yīng)對考試壓力的能力。
總結(jié)起來，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，在英語學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。這些方法不僅提高了我的語言表達能力，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，并幫助我更好地應(yīng)對考試壓力。進一步地，這些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧也讓我更加自信地應(yīng)對日后的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。因此，我相信創(chuàng)新是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報告文學(xué)集《點燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗就是強調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內(nèi)容：即文本課程（課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環(huán)境。既能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過程。課程是一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實驗課程計劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強調(diào)知識獲得的過程，既注重知識應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動參與。二是要關(guān)注情感體驗教學(xué)。情感體驗教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識和現(xiàn)實生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗和體驗出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中創(chuàng)造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個性作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說接受式教學(xué)方式一無是處，而對其全盤否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗”、“合作”。其實，接受式教學(xué)方式包含機械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實際進行。我校實施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化；二是知識呈現(xiàn)情境化；三是知識建構(gòu)自主化；四是多方活動對話化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長郭晨光我校實施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化。我校實施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個性化的教育觀上，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識來培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個性潛能得到發(fā)揮，促進創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識變成他們的新問題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識。二是知識呈現(xiàn)情境化。我們在教學(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問題提出來討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對立的觀點、意見提出來爭論。三是知識建構(gòu)自主化。我們在教學(xué)中，第一，讓學(xué)生主動獲取知識，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動提問。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學(xué)生圍繞自己的問題收集信息、整理信息，打開解決問題的思路。第三，讓學(xué)生主動探討研究，在主動探討研究中獲取知識。四是多方活動對話化?；邮綄υ捇虒W(xué)實現(xiàn)著師生對話、生生對話、師生與教材對話；實現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動中有機使用信息技術(shù)，以便更好地達成課程目標(biāo)。因此在實施課程整合的過程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個問題：（1）軟件問題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計算機技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問題。沒有信息化的教師隊伍，就沒有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重?，F(xiàn)代教育思想和先進教學(xué)理論是教師實現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計算機，而且能夠運用現(xiàn)代教育手段更好地達到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動問題。這是課程整合的終極目的，是一個有待于探索的重大課題。長期以來，由于種種客觀原因的存在，計算機輔助教學(xué)僅是研究課、評比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進行了大膽探索，逐步實現(xiàn)教師備課無紙化：用計算機備課、上課是教師必備的.基本功，把計算機技術(shù)融入到語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競技性層面的計算機輔助教學(xué)，在我校已到達日?；虒W(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對信息技術(shù)教育的認(rèn)識水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會實踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹立科學(xué)教育理念，不斷推進課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹立科學(xué)理念江西省興國平川中學(xué)副校長李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過程中，人們清醒地認(rèn)識到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進步，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨立的評判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校政治組開展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想意識為目的課程，是讓學(xué)生把書本上的理論內(nèi)化為自己的覺悟和行為的過程。因此思想政治課教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會大課堂。比如可以充分利用團隊活動、主題班會、興趣小組、參觀訪問、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的大腦去思考人生，讓他們在體驗生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評估方法也應(yīng)隨之改變。評價思想政治課是否達到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點思考江西省贛州實驗中學(xué)陳陽研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門課程能得到師生主動、積極地參與并取得成效。我有以下幾點思考：第一，因為研究性學(xué)習(xí)課程沒有確定的教材，也就沒有可以操作的范本，沒有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實施中大量的不確定因素和難度。“灌輸――接受”，“聽講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過數(shù)代人的長期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開展過程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評價觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開展，而研究性學(xué)習(xí)的評價必須體現(xiàn)形成性評價的特點，強調(diào)對過程的評價和在過程中的評價。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評價主體、評價的指標(biāo)。第四，不少家長、教師對研究性學(xué)習(xí)課程的實施在認(rèn)識上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過電視、廣播、報刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時完善激勵措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個話題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)，對中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請選擇上述三個課題中的一個作為你的課題，并回答如下問題：第一，寫出所選課題的名稱，并簡單陳述選題理由。第二，簡要列出你的研究計劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動中的一些具體過程，專業(yè)性較強，能力要求也較全面，對考生來說，如果沒有親身經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)活動的體驗，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要價值也在于此。可以說，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實施推波助瀾。實施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開放性、個性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開放的課程釋放學(xué)生的個性江西省贛州市第四中學(xué)校長何強新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，無疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點：開放性教學(xué)從課堂走向課外，從書本走向社會，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長始終擺在第一位，個人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)化為主動的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個人研究，但是受知識結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個特點既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開設(shè)的活動課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來，以興趣和專長為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開放。在研究性學(xué)習(xí)的開展中，學(xué)校派出專業(yè)教師訂出活動計劃和評價模式，提供固定的場所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計劃，做好每次活動的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過活動能力的素質(zhì)測試，又要作為課題交上所有的活動材料。如果說活動課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實施，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開放的課程培養(yǎng)了個性的人才。當(dāng)然，開放的課程最終不能取代課堂課程，個性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開放的課程始終是課堂課程的補充，這一點不容置疑。
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英語創(chuàng)新心得體會高中篇十一
本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實踐。
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學(xué)生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進行高效的調(diào)研，并且獲得真實的信息。
我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
三、管理是什么，運營是什么，營銷是什么，hr是什么，我們有了進一步的認(rèn)識。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學(xué)的通力合作。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十二
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報告文學(xué)集《點燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗就是強調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內(nèi)容：即文本課程（課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環(huán)境。既能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過程。課程是一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實驗課程計劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強調(diào)知識獲得的過程，既注重知識應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動參與。二是要關(guān)注情感體驗教學(xué)。情感體驗教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識和現(xiàn)實生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗和體驗出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中創(chuàng)造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個性作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現(xiàn)自我。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十三
因為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實很多時候吧，多少會因為口語差而影響我對英語的學(xué)習(xí)。“讓我們無所謂的事，大多都是因為無能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因為這個音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間，其實我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實還蠻危險的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時候我都會停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學(xué)的全是錯的，幸運的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!
之后就到了進階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個半小時就能成功交作業(yè)了，我要花費兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實老師也挺辛苦的，一個人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練，老師會教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費時間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十四
新課改走進我們的視野，步入課堂已一年多了。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們確立了從認(rèn)識課改、研究課改、到推進課改的具體工作思路。通過一年多的課改實驗，我們對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。從事英語教學(xué)不足七年，雖然執(zhí)教時間不長，但卻頗有感觸，我深感教和學(xué)是相輔相成、不可分割的一個整體。課程改革實施以來，我校教師的教育教學(xué)觀念的確發(fā)生了轉(zhuǎn)變。絕大部分老師已經(jīng)認(rèn)識到教學(xué)不僅僅只是知識的傳授，而更多關(guān)注的是讓學(xué)生感受知識獲取的過程;教學(xué)中對學(xué)生的要求不僅僅只注重書本知識的掌握，而更多地是讓學(xué)生學(xué)會運用知識的能力。
高中英語教學(xué)給我的印象是:與時俱進;一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動,教學(xué)相長。學(xué)生乃學(xué)習(xí)的主體,教師是漁夫,要授學(xué)生以漁。教師作為授漁者,要了解授漁的漁具。教師首先要對新教材有深刻的認(rèn)識,對其指導(dǎo)思想了然于心。新教材強調(diào)“以人為本”,要求學(xué)生主動參與,主動探究學(xué)習(xí),北師大版高中英語教材的特點具有: 話題與時俱進,語言地道自然;教學(xué)理念先進,倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí);編排體系合理;設(shè)計圖文并茂,創(chuàng)造空間廣泛;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快。教師作為教授者,要了解授漁的對象。我們學(xué)校雖然位于縣城，但大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,他們大都具有這樣的特征:英語基礎(chǔ)薄弱,底子差,深受“語法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響,只關(guān)注語法和單詞的用法, 聽力和口語處于零階段。同時,由于受各方面條件的限制,大多數(shù)學(xué)生見識少，對外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題知之甚少。同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。而且學(xué)習(xí)態(tài)度也不太端正,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是考試會做題即可?？傊?他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高,缺乏正確的學(xué)習(xí)方法且自尊心特強。
作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，新課改的實施者，在這一年多的新課改教學(xué)過程中體會頗深。
1.分析教學(xué)對象，對癥下藥
教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。二九班的學(xué)生比較活躍，課堂氣氛積極，但尖子生相對較少。而二十班的學(xué)生比較沉靜，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極性。因此，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
2.吃透教材，有的放矢。
b 首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型新教法所取代。所以，在備課過程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花大量的時間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
3.完善自己，享受教學(xué)
只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意。因此，我閑暇時除了對教材的研究細(xì)讀，同時，還不斷進行廣泛閱讀。盡量了解各個領(lǐng)域的知識。這也是英語這個學(xué)科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領(lǐng)悟教材，才能盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。所以，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。今后我必須努力克服，采取有利的方法解決課堂中的各種困難。
由于對新教材的教授還處于探究階段，經(jīng)驗不足，我做了以下幾點嘗試：
1. 促進教師與學(xué)生的情感交流
我們常說：“親其師而信其道”。要讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，多表揚，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實和喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。英語作為一門外語，對學(xué)生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，就無法學(xué)下去。為此課堂上我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。因此，平時的教學(xué)中，我就注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，利用各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立閱讀。
4. 認(rèn)真抓好英語早讀
認(rèn)真抓好早讀課，除了對學(xué)生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。
通過以上做法,學(xué)生的興趣明顯增強,信心也增強了,學(xué)習(xí)變得主動了.然而在教學(xué)的過程中,我對教材的使用也有不少困惑:
1.生詞量大，學(xué)生難以掌握. 新課標(biāo)要求的詞匯量: 修完1-5本必修課本, 詞匯量為2400-2500個，達到七級要求;達到八級要求, 即修完1-8本教材, 詞匯量要求為3300個;九級要求的詞匯量是4500個。鑒于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是50-60個之間。對于我校的學(xué)生來說，難度頗大。
2.聽力材料多而長，設(shè)題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內(nèi)容較多，盡管所選材料都與本單元話題密切相關(guān)，但總體難度都很大。
ge power部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習(xí)和活動，容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的教師惟恐做的不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學(xué)生消化不了為由放棄language power。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用其中的內(nèi)容。
4.教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生積極性不高。學(xué)生進入高中后，對新學(xué)期的生活充滿期待，對英語學(xué)習(xí)也是如此，無論是實驗班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因：1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接不暇;2、課堂所學(xué)的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成就感;3、學(xué)生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮。
雖然新教材使用時間還不長,也能感覺到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱情方面有明顯變化。但我認(rèn)為,不論英語教材如何改變,文章對我們教師如何的陌生,只要我們抓住主流,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變以往灌輸為主的教學(xué)方式,不斷自我學(xué)習(xí)自我提高,與時俱進，堅持以人為本,以學(xué)生為本,面向全體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們就可以成為合格的授漁者。
英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學(xué)的不斷實踐和探索中，做個有心人，總會有新的收獲。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十五
我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英語學(xué)習(xí)細(xì)水長流，注重細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)語音的過程真是磨練我的性格，一切都要慢下來，從簡單的26個字母發(fā)音，到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。所以我的建議是，想學(xué)好語音，得好好坐下來制定計劃，從長計議。下面就講講我的學(xué)習(xí)步驟和方法，僅供參考。
我個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)是語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)流暢自然，最佳狀態(tài)就是達到或接近nativespeaker的水平，那我就滿足了，盡管我知道很難。所以我的計劃表從今年3月份排到了年底，差不多快10個月的時間，目前還有兩個月，基本按照計劃來完成的。我的計劃分成三個部分，第一個是音標(biāo)，已經(jīng)完成;第二個就是語音規(guī)則的學(xué)習(xí)，還在繼續(xù);第三部分就是聽，也是一個不能間斷的學(xué)習(xí)過程。我記得剛開始在群里發(fā)的語音和現(xiàn)在的語音差別還是挺大的，尤其在語調(diào)方面。所以，耐心很重要。還有一點，有時候我覺得模仿差不多就行了，不用一直糾結(jié)一些特別細(xì)節(jié)的東西，適時地調(diào)整，先暫時放一邊，等碰到的時候再練習(xí)，這樣效果更好。
第一步，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一開始，找一本語音書，比如賴世雄美語音標(biāo)，從頭到尾，一個音標(biāo)一個音標(biāo)的學(xué)習(xí)。最好列個計劃表，比如在一個月內(nèi)完成，每天5個左右的音標(biāo)，一個月學(xué)3遍。我都忘記我學(xué)習(xí)了幾遍音標(biāo)了，從大學(xué)到現(xiàn)在，任何時候想要重新學(xué)英語，我都先從音標(biāo)開始。我覺得這是基本功，只有基本功扎實了，才能繼續(xù)修煉是吧。我覺得這一步最簡單了，不需要天天復(fù)習(xí)，只要過一下就行，畢竟真正的學(xué)習(xí)和鞏固還有賴于長期的資料收集和不斷地練習(xí)。雖然有些人說語音不重要，到處都是操著不同口音的accent，可是你真的把tip說成tape，pack說成pake，讓大家一頭霧水的時候，你就會后悔當(dāng)初為什么不用點心學(xué)習(xí)語音了。手機里的語音備忘錄，或者錄音筆等等，都可以利用起來，甚至是娃兒的玩具，有些也有錄音功能，跟娃兒玩的時候，拉著他一起錄音，一舉兩得。
第二步，記錄。哪個音標(biāo)怎么念都覺得不對，哪個單詞念的跟自己的發(fā)音差別很大，為什么音頻、視頻里念的那么好聽，到自己這兒就不行了?把所有你覺得難的、發(fā)的不好聽的音都記錄下來，摘抄、錄音，然后有空就拿出來聽聽。聽個幾遍之后，再不斷地模仿。記得模仿要到位，越夸張越好，如果是句子或者段落、文章，一定帶入你的感情，所以我最推薦看有視頻的聽力材料了，容易產(chǎn)生共鳴，帶入自己的情緒。比如r音，嘴巴撅出去，舌頭盡量往后卷，面部表情夸張點，念的多了，自然而然就習(xí)慣了它的發(fā)音。th的音，舌頭大膽伸出去，夸張點，不停伸舌頭，伸得多了，想縮回去都難了。所以歸根結(jié)底，多練習(xí)。其實我覺得最難的地方在于，有沒有刻意花時間練習(xí)，不管是一天1分鐘還是10分鐘，每天一點點，持之以恒。我的經(jīng)驗是，就算我一個禮拜都沒有時間讀書，拿著手機時，到英語群跟著讀幾遍每日一句都是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最好讀完有人點評你讀的如何，好在哪兒，不好在哪兒，如何改正，這樣效果最好。
第三，學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)發(fā)音技巧太重要了，不僅讓你知道發(fā)音規(guī)則，怎么模仿才正確，還可以在模仿后自我糾正。網(wǎng)上關(guān)于發(fā)音技巧的資料好多，比如americanaccenttraining,還有paul的美語講解。大家都有關(guān)注惡魔的奶爸吧，很多干貨啊，可以學(xué)習(xí)的東西真的太多了。我很推薦dailydictation，對我?guī)椭艽?，我花?個月聽完的。非常不錯的聽寫材料，選取的聽力材料范圍廣，有電影，電視劇片段，有訪談節(jié)目，還有新聞報道，廣告等等?？偣?50多集，難易結(jié)合，很有趣。每一集的聽寫內(nèi)容比較短，才幾句話，所以容易堅持。最關(guān)鍵的是，講解的非常詳細(xì)，單詞出現(xiàn)省音，連讀，弱讀，頓音現(xiàn)象講的清清楚楚，還有不同地方的口音，紐約音，美國南方音，英音，澳洲音都有出現(xiàn)。聽完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道，ilikeher怎么省略讀好，還有頓音'd，還有為什么t都變成d的發(fā)音了，water讀成wader，butter讀成budder。每天聽寫2，3集就夠了。全部聽完，保證收獲很大。不過，聽完之后一定記得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜歡的會不斷的模仿，直到舌頭打結(jié)為止。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇一
英語作為一門國際通用語言，對于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我獲得了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣
傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法中，我們常常只關(guān)注于課本上的知識，而忽視了英語的實際應(yīng)用。通過參與英語角、觀看英文電影、閱讀英文小說等浸入式學(xué)習(xí)的活動，我能夠更好地提高自己的英語能力。這讓我在學(xué)習(xí)英語的同時也能了解英語的應(yīng)用環(huán)境和文化背景，提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科技的發(fā)展給英語學(xué)習(xí)帶來了許多便利。我善于利用手機應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺，如扇貝單詞、有道詞典等，使學(xué)習(xí)過程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，還可以通過背單詞、聽力練習(xí)等功能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。同時，網(wǎng)絡(luò)上還有許多免費的英語學(xué)習(xí)資源和英語角等交流平臺，通過這些渠道，我可以與全球英語愛好者進行交流，得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和提升機會。
第四段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力
英語口語是我們學(xué)習(xí)英語的重要目標(biāo)之一，但是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法往往只注重讀寫能力而忽略了口語的培養(yǎng)。我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，如參加英語角、模仿外教口音、定期與英語母語者進行英語對話等，有效提高了自己的口語表達能力。通過這些活動，我能夠真實地感受到英語的語音語調(diào)，更好地運用英語進行交流，培養(yǎng)了自信心。
第五段：總結(jié)與展望
在英語學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的推動作用。我學(xué)會了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法提升口語能力。未來，我將繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多創(chuàng)新方法，提高自己的英語水平，為將來工作和交流提供更多的機會和選擇。
這篇文章以“英語創(chuàng)新心得體會”為主題，通過五個段落的闡述，分別介紹了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣、利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力的經(jīng)驗和體會。通過這些經(jīng)驗和體會，讀者可以了解到如何在學(xué)習(xí)英語的過程中進行創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。最后，文章以總結(jié)與展望結(jié)尾，提出了作者進一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來一些對于英語學(xué)習(xí)有益的啟示和思考。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇二
英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點。下面是本站帶來的高中英語教學(xué)的
心得體會
，僅供參考。
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足。”學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉
筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過去一年的英語教學(xué)中，作出如下幾點總結(jié). 高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識. “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查
字典
。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
要想教好書，提高學(xué)生的成績，研究教材、研究學(xué)生、落實基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué)，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學(xué)水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂，進行教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
1.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2 靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇三
一直以來，在高中英語教學(xué)中，后進生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個大難題。因為在他們進入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以，英語教學(xué)中，后進生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先，每個后進生都有他們各自的特點和后進的原因，因此要想改變他們必須要對癥下藥。雖然是后進生，但他們同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。然而由于各種因素造成了他們成績差。作為教師，我們應(yīng)對具體學(xué)生作具體分析，各個突破。如其中一名后進生，通過了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，從而使他對我產(chǎn)生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合；平時也利用業(yè)余時間幫助他補習(xí)外語，慢慢地，他的英語成績有了進步，開始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺得英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。就如另一名后進生來說，他當(dāng)后進生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來，老師對他都是另眼相待，家長也對他失之極，所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且在英語上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對這樣的一名同學(xué)開始我?guī)缀鯚o從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測驗成績也讓我心急如焚。但慢慢地我意識到著急解決不了問題。我開始逐漸改變方法。當(dāng)我看見他抄其他同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，還主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達到預(yù)期的效果，每次的作業(yè)和測驗，只要他有一點點的進步，我都將他提出來及時表揚，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悅，一個簡單的知識點有時講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰都好，作業(yè)也特別地工整，一個學(xué)期后，成績也逐漸上升到60分邊緣了。
通過這兩個學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我突然意識到，情感教育在轉(zhuǎn)化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時候教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
因此只要作為教師的我們再多關(guān)心他們一點，只要我們在平常的教學(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會見到更多優(yōu)異的學(xué)生。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇四
首段：引言（100字）
英語是全球通用的語言之一，學(xué)好英語對我們來說非常重要。為了提高英語水平，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法和技巧。在此我將分享我在學(xué)習(xí)英語過程中的一些心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：利用多媒體資源（200字）
在信息時代，我們可以利用多媒體資源來提高英語水平。我在學(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)現(xiàn)，通過觀看英語電影、聽英語歌曲和收聽英語廣播，能夠更好地鍛煉聽力和口語表達能力。特別是通過觀看英語電影，我們能夠更直觀地感受到語言的運用和真實場景，從而提高我們的語言理解能力。因此，我建議大家在學(xué)習(xí)英語時多利用這些多媒體資源，充分融入到英語語境中去學(xué)習(xí)。
第三段：建立語言環(huán)境（200字）
學(xué)習(xí)英語最好的方法之一是建立一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以通過與一些英語母語國家的朋友交流、參加英語角或者組建英語學(xué)習(xí)小組來達到這個目的。我曾經(jīng)參與過一個英語學(xué)習(xí)俱樂部，我們每周約定一個時間，組織一次英語沙龍活動，大家可以自由討論各種話題。在這樣的環(huán)境下，我的英語水平得到了顯著提高，也結(jié)交了許多志同道合的朋友。建立一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于我們更好地理解并運用英語，增加我們的語言輸入和輸出。
第四段：靈活運用學(xué)習(xí)方法（300字）
每個人的學(xué)習(xí)方法和喜好不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況來選擇學(xué)習(xí)英語的方法。靈活運用不同的學(xué)習(xí)方法可以更有效地提高英語水平。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我嘗試過不同的方法，包括單詞卡片記憶法、口語模仿法等。我發(fā)現(xiàn)每個方法都有其優(yōu)勢和適用范圍，而且對于每個人來說，不同的方法可能產(chǎn)生不同的效果。因此，我們應(yīng)該靈活運用這些方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，盡量將這些方法與實際運用相結(jié)合。
第五段：培養(yǎng)興趣和堅持（400字）
學(xué)習(xí)任何一門語言都需要持之以恒的努力和堅持。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不能放棄，而是要持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語的動力之一，當(dāng)我們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣時，學(xué)習(xí)英語將不再是一種負(fù)擔(dān)。同時，我們要堅持學(xué)習(xí)，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時間。由于英語是一門語言，需要不斷重復(fù)和鞏固，所以堅持每天學(xué)習(xí)對于提高英語水平至關(guān)重要。只有培養(yǎng)了興趣并堅持學(xué)習(xí)，我們才能在英語學(xué)習(xí)的路上取得成功。
結(jié)尾（100字）
通過多媒體資源、語言環(huán)境的建立、靈活運用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)興趣和堅持學(xué)習(xí)等方法，我們能夠更加有效地提高英語水平。學(xué)好英語不是一蹴而就的，而是需要我們付出大量的努力和時間。我相信只要我們擁有正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們必將取得顯著的進步，并能在實際生活中自如地運用英語。希望我的心得體會能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，讓我們一起努力，提高英語水平！
英語創(chuàng)新心得體會高中篇五
高中創(chuàng)新比賽是一個非常有意義的活動，它讓學(xué)生們有機會展示自己的才華，挖掘自己的創(chuàng)新潛力，并且開拓了學(xué)生們的視野和想象力。通過參加這樣的比賽，我深深地體會到：學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是對自己能力的挑戰(zhàn)和鍛煉。
段落二：參加高中創(chuàng)新比賽的過程
在我參加高中創(chuàng)新比賽的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。首先，我要切實了解比賽的規(guī)則和要求，并且需精心打磨參賽作品。其次，我需要投入大量的時間和精力，不斷探究新的方法和技巧，為自己的項目拓寬思路和發(fā)掘創(chuàng)意。最后，我需要在比賽現(xiàn)場，進行現(xiàn)場展示和答辯，全方位地展現(xiàn)出自己的研究成果，以及自己的才華和潛力。
段落三：從高中創(chuàng)新比賽中獲得的收獲
通過參加高中創(chuàng)新比賽，我不僅切身體會到了科技創(chuàng)新活動的氛圍，還獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻體會到了“勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新”的精神，這種精神塑造了我的人格，也成為了我后續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的重要基礎(chǔ)。其次，我增強了自己的自信心和團隊合作精神。通過比賽，我學(xué)習(xí)到了如何與隊友協(xié)作，如何互相支持和鼓勵，提高團隊整體的競爭力。最后，我掌握了一些實實在在的技能和知識，比如項目管理、項目策劃、團隊推廣等，這些技能將成為我日后實踐和創(chuàng)業(yè)的有力支撐。
段落四：建議有意參加高中創(chuàng)新比賽的同學(xué)
如果你也想?yún)⒓痈咧袆?chuàng)新比賽，我有一些建議可以分享給你。首先，你需要根據(jù)自己的興趣和特長，選擇合適的主題和項目。切勿盲目抄襲，也不要想當(dāng)然地追求高難度和高分值，而應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，把握好難度和分值的平衡。其次，你需要與隊友和老師密切合作，確保項目的質(zhì)量和效果都達到最佳水平。最后，你需要積極參與討論和策劃，充分展示自己的創(chuàng)新和思考能力，以期獲得更好的成績和表現(xiàn)。
段落五：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽，不僅僅是一場比賽，更是一次挑戰(zhàn)和自我成長的過程。在這個過程中，你將體驗到學(xué)習(xí)和實踐的無限樂趣，獲得無價的經(jīng)驗和收獲。所以，我希望每位同學(xué)都能夠積極參與，并且?guī)е職夂托判?，享受這個豐富多采的科技創(chuàng)新之旅。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇六
高中創(chuàng)新比賽是一種非常重要的學(xué)生活動，它可以讓學(xué)生在課堂上掌握學(xué)科的基本知識，同時又可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。在我參加這次比賽中，我受益匪淺。
第二段：準(zhǔn)備工作
參加高中創(chuàng)新比賽需要做好充分的準(zhǔn)備工作，首先是確定課題選擇，這需要我們在平時的學(xué)習(xí)中廣泛地閱讀文獻，了解行業(yè)最新的動態(tài)。其次是團隊合作，每個人的能力都不同，但是在團隊中我們可以各展所長，相互協(xié)作，優(yōu)勢互補。此外，我們還需要在制作報告和PPT上做足功夫，才能讓我們的研究成果更加生動形象。
第三段：比賽過程
在比賽過程中，我們需要展示出自己的創(chuàng)新思維和實際操作能力。在展示環(huán)節(jié)中，我們需要準(zhǔn)備詳細(xì)的講解稿和展示材料，并且需要平時多加練習(xí)，才能在比賽中發(fā)揮好自己的水平。在答辯環(huán)節(jié)里，我們需要對評委提出的問題一一作出回答，并且需要在理論和實踐方面都闡述清晰。這需要我們平時多加提高自己的創(chuàng)新能力和動手能力。
第四段：比賽經(jīng)驗
在這次比賽中，我深刻感受到了團隊合作的重要性。一人之力難以完成一項任務(wù)，只有團隊齊心協(xié)力，才能取得更好的成績。此外，在準(zhǔn)備比賽過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說口語表達、PPT制作等方面，這啟示我平時要多注意這些方面的提高，以備下次比賽。
第五段：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽是一項非常重要的活動，它鍛煉了我們的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和實際操作能力。這個過程中，我們不僅發(fā)揮了我們自己的專業(yè)知識，還學(xué)到了一些與專業(yè)無關(guān)的技能。這次比賽不是一個結(jié)束，而是一個開始，我們應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上逐漸提高自己的創(chuàng)新能力特別是實踐能力，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇七
高中期間，學(xué)生們除了學(xué)好基礎(chǔ)知識，還需要鍛煉其綜合能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，各地高中都會組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽。我也在高中期間參加了多次創(chuàng)新比賽，這些比賽讓我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：賽前準(zhǔn)備
參加一項比賽，充分的賽前準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們要明確比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能準(zhǔn)確地制定策略。其次，我們需要做出詳細(xì)的計劃，明確分工以及時間節(jié)點，確保項目能夠按照預(yù)定進度進行，并且萬無一失。第三，我們需要積極準(zhǔn)備所需的設(shè)備和材料，并且在比賽前測試設(shè)備是否正常運作，材料是否達到要求。
第三段：比賽中的經(jīng)歷
比賽是一個緊張和充滿挑戰(zhàn)的過程，在賽場上我們要內(nèi)心強大，發(fā)揮出最佳的水平。首先，我們必須始終保持冷靜和清醒，防止因為緊張和激動而出現(xiàn)失誤。同時，我們應(yīng)該積極與評委和其他參賽者進行交流，了解參賽者的設(shè)計思路和方法，分享自己的創(chuàng)新思路和方案。在比賽過程中需要隨時檢查和調(diào)整自己的設(shè)計，確保其符合比賽的要求，并且能夠發(fā)揮出最大效益。
第四段：比賽后的分析
比賽結(jié)束后，我們需要回顧整個比賽過程，總結(jié)得失經(jīng)驗，挖掘問題，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。首先，我們需要對自己的創(chuàng)新思路和設(shè)計進行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足與缺陷。其次，我們需要認(rèn)真聽取評委和其他參賽者的意見和建議，尤其要注意不足之處的改進，以及加強長處的進一步提高。
第五段：心得體會
參加創(chuàng)新比賽，是一次非常有價值的經(jīng)歷。通過創(chuàng)新比賽，我們不僅鍛煉了自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，還提升了自己的團隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力。在比賽中，我們可以與各行各業(yè)的人進行交流和合作，了解不同領(lǐng)域的專業(yè)知識和經(jīng)驗，幫助我們更好的認(rèn)識和了解這個世界。最重要的是，比賽讓我們認(rèn)識到，知識不是最重要的，最重要的是培養(yǎng)正確的做事態(tài)度和獨立思考能力。這些都是在今后的工作和學(xué)習(xí)中非常有用的品質(zhì)和能力。
結(jié)論：
參加高中創(chuàng)新比賽，這是為我們增加經(jīng)驗和技能的一次機會。除了交流思想，增加經(jīng)驗外，我們還會發(fā)現(xiàn)能夠彼此相互并進。這也為我們在今后的人生道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好，提供了一個很好的開端。所以，我相信，只要我們充分利用創(chuàng)新競賽，拼盡全力去完成，一定能夠在未來獲得更多的成功和成就。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇八
為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：
一、教師的基本功扎實，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標(biāo)中的教育理念來實施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗及扎實的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動設(shè)計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，從而達到學(xué)以致用的目的。同時，備課團隊也準(zhǔn)備充分，從備課團隊的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學(xué)設(shè)計方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動等。教學(xué)活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結(jié)合。
三、教師的口語功底強，表達自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當(dāng)、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運用到實際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇九
隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際交流的重要工具，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語變得越來越重要。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。為了適應(yīng)時代的要求，我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，取得了很大的進步。在這篇文章中，我將分享我在英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新心得體會。
首先，創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)方法是我取得進步的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，我探索了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。例如，我通過觀看英語電影、聽英語廣播和閱讀英語原版書籍來提高我的聽力和閱讀能力。這些資源不僅使我受到英語環(huán)境的熏陶，還幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還嘗試了在線學(xué)習(xí)平臺和語言交流活動。這些新的學(xué)習(xí)渠道不僅讓我以更具靈活性的方式學(xué)習(xí)，還提供了更多的交流機會，使我能夠與其他非母語的英語學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
其次，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技巧是我取得進步的重要因素。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，我們通常注重語法和詞匯的記憶，但這種方法往往會限制我們的語言表達能力。因此，我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的重點，注重提高自己的語言運用能力。我嘗試了使用英語進行日常交流，以及練習(xí)口語和寫作技巧。通過與教師和同學(xué)的溝通和互動，我不僅增加了信心，而且提高了自己的說和寫的能力。
此外，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧在提高學(xué)習(xí)效果的同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)英語不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的過程。例如，我利用游戲和角色扮演來提高我的聽力和口語能力。這些趣味性的學(xué)習(xí)方法不僅讓我更加投入，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力。
此外，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法還幫助我更好地應(yīng)對考試壓力。傳統(tǒng)的英語考試往往偏重詞匯和語法的記憶，卻忽視了實際的語言運用能力。通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，我不僅提高了我在考試中的成績，而且能夠更好地應(yīng)對不同的考試形式和要求。我學(xué)會了靈活運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力，并且增強了我應(yīng)對考試壓力的能力。
總結(jié)起來，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，在英語學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。這些方法不僅提高了我的語言表達能力，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，并幫助我更好地應(yīng)對考試壓力。進一步地，這些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧也讓我更加自信地應(yīng)對日后的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。因此，我相信創(chuàng)新是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報告文學(xué)集《點燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗就是強調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內(nèi)容：即文本課程（課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環(huán)境。既能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過程。課程是一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實驗課程計劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強調(diào)知識獲得的過程，既注重知識應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動參與。二是要關(guān)注情感體驗教學(xué)。情感體驗教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識和現(xiàn)實生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗和體驗出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中創(chuàng)造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個性作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說接受式教學(xué)方式一無是處，而對其全盤否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗”、“合作”。其實，接受式教學(xué)方式包含機械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實際進行。我校實施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化；二是知識呈現(xiàn)情境化；三是知識建構(gòu)自主化；四是多方活動對話化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長郭晨光我校實施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化。我校實施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個性化的教育觀上，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識來培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個性潛能得到發(fā)揮，促進創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識變成他們的新問題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識。二是知識呈現(xiàn)情境化。我們在教學(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問題提出來討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對立的觀點、意見提出來爭論。三是知識建構(gòu)自主化。我們在教學(xué)中，第一，讓學(xué)生主動獲取知識，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動提問。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學(xué)生圍繞自己的問題收集信息、整理信息，打開解決問題的思路。第三，讓學(xué)生主動探討研究，在主動探討研究中獲取知識。四是多方活動對話化?；邮綄υ捇虒W(xué)實現(xiàn)著師生對話、生生對話、師生與教材對話；實現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動中有機使用信息技術(shù)，以便更好地達成課程目標(biāo)。因此在實施課程整合的過程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個問題：（1）軟件問題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計算機技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問題。沒有信息化的教師隊伍，就沒有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重?，F(xiàn)代教育思想和先進教學(xué)理論是教師實現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計算機，而且能夠運用現(xiàn)代教育手段更好地達到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動問題。這是課程整合的終極目的，是一個有待于探索的重大課題。長期以來，由于種種客觀原因的存在，計算機輔助教學(xué)僅是研究課、評比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進行了大膽探索，逐步實現(xiàn)教師備課無紙化：用計算機備課、上課是教師必備的.基本功，把計算機技術(shù)融入到語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競技性層面的計算機輔助教學(xué)，在我校已到達日?；虒W(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對信息技術(shù)教育的認(rèn)識水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會實踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹立科學(xué)教育理念，不斷推進課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹立科學(xué)理念江西省興國平川中學(xué)副校長李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過程中，人們清醒地認(rèn)識到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進步，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨立的評判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校政治組開展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想意識為目的課程，是讓學(xué)生把書本上的理論內(nèi)化為自己的覺悟和行為的過程。因此思想政治課教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會大課堂。比如可以充分利用團隊活動、主題班會、興趣小組、參觀訪問、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的大腦去思考人生，讓他們在體驗生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評估方法也應(yīng)隨之改變。評價思想政治課是否達到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點思考江西省贛州實驗中學(xué)陳陽研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門課程能得到師生主動、積極地參與并取得成效。我有以下幾點思考：第一，因為研究性學(xué)習(xí)課程沒有確定的教材，也就沒有可以操作的范本，沒有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實施中大量的不確定因素和難度。“灌輸――接受”，“聽講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過數(shù)代人的長期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開展過程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評價觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開展，而研究性學(xué)習(xí)的評價必須體現(xiàn)形成性評價的特點，強調(diào)對過程的評價和在過程中的評價。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評價主體、評價的指標(biāo)。第四，不少家長、教師對研究性學(xué)習(xí)課程的實施在認(rèn)識上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過電視、廣播、報刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時完善激勵措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個話題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)，對中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請選擇上述三個課題中的一個作為你的課題，并回答如下問題：第一，寫出所選課題的名稱，并簡單陳述選題理由。第二，簡要列出你的研究計劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動中的一些具體過程，專業(yè)性較強，能力要求也較全面，對考生來說，如果沒有親身經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)活動的體驗，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要價值也在于此。可以說，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實施推波助瀾。實施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開放性、個性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開放的課程釋放學(xué)生的個性江西省贛州市第四中學(xué)校長何強新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，無疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點：開放性教學(xué)從課堂走向課外，從書本走向社會，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長始終擺在第一位，個人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)化為主動的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個人研究，但是受知識結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個特點既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開設(shè)的活動課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來，以興趣和專長為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開放。在研究性學(xué)習(xí)的開展中，學(xué)校派出專業(yè)教師訂出活動計劃和評價模式，提供固定的場所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計劃，做好每次活動的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過活動能力的素質(zhì)測試，又要作為課題交上所有的活動材料。如果說活動課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實施，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開放的課程培養(yǎng)了個性的人才。當(dāng)然，開放的課程最終不能取代課堂課程，個性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開放的課程始終是課堂課程的補充，這一點不容置疑。
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英語創(chuàng)新心得體會高中篇十一
本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實踐。
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學(xué)生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進行高效的調(diào)研，并且獲得真實的信息。
我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
三、管理是什么，運營是什么，營銷是什么，hr是什么，我們有了進一步的認(rèn)識。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學(xué)的通力合作。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十二
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報告文學(xué)集《點燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗就是強調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內(nèi)容：即文本課程（課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環(huán)境。既能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過程。課程是一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實驗課程計劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強調(diào)知識獲得的過程，既注重知識應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動參與。二是要關(guān)注情感體驗教學(xué)。情感體驗教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識和現(xiàn)實生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗和體驗出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中創(chuàng)造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個性作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現(xiàn)自我。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十三
因為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實很多時候吧，多少會因為口語差而影響我對英語的學(xué)習(xí)。“讓我們無所謂的事，大多都是因為無能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因為這個音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間，其實我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實還蠻危險的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時候我都會停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學(xué)的全是錯的，幸運的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!
之后就到了進階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個半小時就能成功交作業(yè)了，我要花費兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實老師也挺辛苦的，一個人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練，老師會教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費時間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十四
新課改走進我們的視野，步入課堂已一年多了。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們確立了從認(rèn)識課改、研究課改、到推進課改的具體工作思路。通過一年多的課改實驗，我們對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。從事英語教學(xué)不足七年，雖然執(zhí)教時間不長，但卻頗有感觸，我深感教和學(xué)是相輔相成、不可分割的一個整體。課程改革實施以來，我校教師的教育教學(xué)觀念的確發(fā)生了轉(zhuǎn)變。絕大部分老師已經(jīng)認(rèn)識到教學(xué)不僅僅只是知識的傳授，而更多關(guān)注的是讓學(xué)生感受知識獲取的過程;教學(xué)中對學(xué)生的要求不僅僅只注重書本知識的掌握，而更多地是讓學(xué)生學(xué)會運用知識的能力。
高中英語教學(xué)給我的印象是:與時俱進;一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動,教學(xué)相長。學(xué)生乃學(xué)習(xí)的主體,教師是漁夫,要授學(xué)生以漁。教師作為授漁者,要了解授漁的漁具。教師首先要對新教材有深刻的認(rèn)識,對其指導(dǎo)思想了然于心。新教材強調(diào)“以人為本”,要求學(xué)生主動參與,主動探究學(xué)習(xí),北師大版高中英語教材的特點具有: 話題與時俱進,語言地道自然;教學(xué)理念先進,倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí);編排體系合理;設(shè)計圖文并茂,創(chuàng)造空間廣泛;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快。教師作為教授者,要了解授漁的對象。我們學(xué)校雖然位于縣城，但大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,他們大都具有這樣的特征:英語基礎(chǔ)薄弱,底子差,深受“語法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響,只關(guān)注語法和單詞的用法, 聽力和口語處于零階段。同時,由于受各方面條件的限制,大多數(shù)學(xué)生見識少，對外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題知之甚少。同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。而且學(xué)習(xí)態(tài)度也不太端正,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是考試會做題即可?？傊?他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高,缺乏正確的學(xué)習(xí)方法且自尊心特強。
作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，新課改的實施者，在這一年多的新課改教學(xué)過程中體會頗深。
1.分析教學(xué)對象，對癥下藥
教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。二九班的學(xué)生比較活躍，課堂氣氛積極，但尖子生相對較少。而二十班的學(xué)生比較沉靜，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極性。因此，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
2.吃透教材，有的放矢。
b 首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型新教法所取代。所以，在備課過程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花大量的時間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
3.完善自己，享受教學(xué)
只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意。因此，我閑暇時除了對教材的研究細(xì)讀，同時，還不斷進行廣泛閱讀。盡量了解各個領(lǐng)域的知識。這也是英語這個學(xué)科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領(lǐng)悟教材，才能盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。所以，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。今后我必須努力克服，采取有利的方法解決課堂中的各種困難。
由于對新教材的教授還處于探究階段，經(jīng)驗不足，我做了以下幾點嘗試：
1. 促進教師與學(xué)生的情感交流
我們常說：“親其師而信其道”。要讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，多表揚，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實和喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。英語作為一門外語，對學(xué)生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，就無法學(xué)下去。為此課堂上我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。因此，平時的教學(xué)中，我就注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，利用各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立閱讀。
4. 認(rèn)真抓好英語早讀
認(rèn)真抓好早讀課，除了對學(xué)生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。
通過以上做法,學(xué)生的興趣明顯增強,信心也增強了,學(xué)習(xí)變得主動了.然而在教學(xué)的過程中,我對教材的使用也有不少困惑:
1.生詞量大，學(xué)生難以掌握. 新課標(biāo)要求的詞匯量: 修完1-5本必修課本, 詞匯量為2400-2500個，達到七級要求;達到八級要求, 即修完1-8本教材, 詞匯量要求為3300個;九級要求的詞匯量是4500個。鑒于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是50-60個之間。對于我校的學(xué)生來說，難度頗大。
2.聽力材料多而長，設(shè)題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內(nèi)容較多，盡管所選材料都與本單元話題密切相關(guān)，但總體難度都很大。
ge power部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習(xí)和活動，容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的教師惟恐做的不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學(xué)生消化不了為由放棄language power。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用其中的內(nèi)容。
4.教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生積極性不高。學(xué)生進入高中后，對新學(xué)期的生活充滿期待，對英語學(xué)習(xí)也是如此，無論是實驗班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因：1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接不暇;2、課堂所學(xué)的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成就感;3、學(xué)生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮。
雖然新教材使用時間還不長,也能感覺到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱情方面有明顯變化。但我認(rèn)為,不論英語教材如何改變,文章對我們教師如何的陌生,只要我們抓住主流,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變以往灌輸為主的教學(xué)方式,不斷自我學(xué)習(xí)自我提高,與時俱進，堅持以人為本,以學(xué)生為本,面向全體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們就可以成為合格的授漁者。
英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學(xué)的不斷實踐和探索中，做個有心人，總會有新的收獲。
英語創(chuàng)新心得體會高中篇十五
我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英語學(xué)習(xí)細(xì)水長流，注重細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)語音的過程真是磨練我的性格，一切都要慢下來，從簡單的26個字母發(fā)音，到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。所以我的建議是，想學(xué)好語音，得好好坐下來制定計劃，從長計議。下面就講講我的學(xué)習(xí)步驟和方法，僅供參考。
我個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)是語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)流暢自然，最佳狀態(tài)就是達到或接近nativespeaker的水平，那我就滿足了，盡管我知道很難。所以我的計劃表從今年3月份排到了年底，差不多快10個月的時間，目前還有兩個月，基本按照計劃來完成的。我的計劃分成三個部分，第一個是音標(biāo)，已經(jīng)完成;第二個就是語音規(guī)則的學(xué)習(xí)，還在繼續(xù);第三部分就是聽，也是一個不能間斷的學(xué)習(xí)過程。我記得剛開始在群里發(fā)的語音和現(xiàn)在的語音差別還是挺大的，尤其在語調(diào)方面。所以，耐心很重要。還有一點，有時候我覺得模仿差不多就行了，不用一直糾結(jié)一些特別細(xì)節(jié)的東西，適時地調(diào)整，先暫時放一邊，等碰到的時候再練習(xí)，這樣效果更好。
第一步，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一開始，找一本語音書，比如賴世雄美語音標(biāo)，從頭到尾，一個音標(biāo)一個音標(biāo)的學(xué)習(xí)。最好列個計劃表，比如在一個月內(nèi)完成，每天5個左右的音標(biāo)，一個月學(xué)3遍。我都忘記我學(xué)習(xí)了幾遍音標(biāo)了，從大學(xué)到現(xiàn)在，任何時候想要重新學(xué)英語，我都先從音標(biāo)開始。我覺得這是基本功，只有基本功扎實了，才能繼續(xù)修煉是吧。我覺得這一步最簡單了，不需要天天復(fù)習(xí)，只要過一下就行，畢竟真正的學(xué)習(xí)和鞏固還有賴于長期的資料收集和不斷地練習(xí)。雖然有些人說語音不重要，到處都是操著不同口音的accent，可是你真的把tip說成tape，pack說成pake，讓大家一頭霧水的時候，你就會后悔當(dāng)初為什么不用點心學(xué)習(xí)語音了。手機里的語音備忘錄，或者錄音筆等等，都可以利用起來，甚至是娃兒的玩具，有些也有錄音功能，跟娃兒玩的時候，拉著他一起錄音，一舉兩得。
第二步，記錄。哪個音標(biāo)怎么念都覺得不對，哪個單詞念的跟自己的發(fā)音差別很大，為什么音頻、視頻里念的那么好聽，到自己這兒就不行了?把所有你覺得難的、發(fā)的不好聽的音都記錄下來，摘抄、錄音，然后有空就拿出來聽聽。聽個幾遍之后，再不斷地模仿。記得模仿要到位，越夸張越好，如果是句子或者段落、文章，一定帶入你的感情，所以我最推薦看有視頻的聽力材料了，容易產(chǎn)生共鳴，帶入自己的情緒。比如r音，嘴巴撅出去，舌頭盡量往后卷，面部表情夸張點，念的多了，自然而然就習(xí)慣了它的發(fā)音。th的音，舌頭大膽伸出去，夸張點，不停伸舌頭，伸得多了，想縮回去都難了。所以歸根結(jié)底，多練習(xí)。其實我覺得最難的地方在于，有沒有刻意花時間練習(xí)，不管是一天1分鐘還是10分鐘，每天一點點，持之以恒。我的經(jīng)驗是，就算我一個禮拜都沒有時間讀書，拿著手機時，到英語群跟著讀幾遍每日一句都是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最好讀完有人點評你讀的如何，好在哪兒，不好在哪兒，如何改正，這樣效果最好。
第三，學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)發(fā)音技巧太重要了，不僅讓你知道發(fā)音規(guī)則，怎么模仿才正確，還可以在模仿后自我糾正。網(wǎng)上關(guān)于發(fā)音技巧的資料好多，比如americanaccenttraining,還有paul的美語講解。大家都有關(guān)注惡魔的奶爸吧，很多干貨啊，可以學(xué)習(xí)的東西真的太多了。我很推薦dailydictation，對我?guī)椭艽?，我花?個月聽完的。非常不錯的聽寫材料，選取的聽力材料范圍廣，有電影，電視劇片段，有訪談節(jié)目，還有新聞報道，廣告等等?？偣?50多集，難易結(jié)合，很有趣。每一集的聽寫內(nèi)容比較短，才幾句話，所以容易堅持。最關(guān)鍵的是，講解的非常詳細(xì)，單詞出現(xiàn)省音，連讀，弱讀，頓音現(xiàn)象講的清清楚楚，還有不同地方的口音，紐約音，美國南方音，英音，澳洲音都有出現(xiàn)。聽完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道，ilikeher怎么省略讀好，還有頓音'd，還有為什么t都變成d的發(fā)音了，water讀成wader，butter讀成budder。每天聽寫2，3集就夠了。全部聽完，保證收獲很大。不過，聽完之后一定記得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜歡的會不斷的模仿，直到舌頭打結(jié)為止。