心得體會是個人在某一事物上的思考和感悟，它是知識和經(jīng)驗的結晶。寫心得體會時應注意語言生動活潑，避免空泛和一成不變的表達方式。小編希望大家能夠從這些心得體會范文中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇一
近年來，數(shù)學教育在我國得到了前所未有的重視和發(fā)展，而一本好的教師用書對于教師的教學有著舉足輕重的影響。在我作為一名數(shù)學教師的多年教學實踐中，我深刻體會到了學習數(shù)學教師用書的重要性。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學知識。數(shù)學教師用書是一本經(jīng)過精心編寫和整理的教學參考書，它將抽象和復雜的數(shù)學知識以通俗易懂的語言呈現(xiàn)出來。在閱讀這些書籍的過程中，我能夠更清晰地理解數(shù)學的基本概念和原理，從而更好地將它們傳授給學生。同時，數(shù)學教師用書還提供了大量的實例和題目，讓我可以更加深入地學習和鞏固數(shù)學知識，為解答學生提出的問題提供了有力的支持。
其次，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學教學的方法和策略。作為一名數(shù)學教師，我們需要不斷地提高自己的教學能力，并且以更科學的方法指導學生學習。而數(shù)學教師用書正是我們提升自己的重要參考。通過學習和領悟其中的教學方法和策略，我可以更好地組織教學內容、引導學生思考、激發(fā)學生學習的興趣，從而提高教學效果。例如，在一本教師用書中，我學到了一種將抽象的數(shù)學知識通過具體的實例展示給學生的方法，不僅讓學生更易理解數(shù)學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
第三，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地掌握教材的重難點。教材作為我們教學的依據(jù)，其重點和難點是我們在備課過程中需要特別關注的內容。而數(shù)學教師用書則可以幫助我們更準確地找到教材的重難點，并提供相應的解題思路和策略。通過學習數(shù)學教師用書，我能夠更好地解讀教材，提煉出教學的核心內容，有針對性地進行教學安排，使學生能夠掌握重點和難點，提高學習效果。
第四，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地解決教學中的問題和困擾。任教數(shù)學多年，我深感教學中難免會遇到各種問題和困擾，如學生的理解能力不同、學習態(tài)度不端正等。而數(shù)學教師用書則為解決這些問題提供了一些建議和解決方案。通過學習數(shù)學教師用書，我能夠對我遇到的問題有更深入的認識，并找到相應的解決方法，從而更好地應對各種困擾，提高教學質量。
最后，學習數(shù)學教師用書有助于我們不斷提升自己的教學水平。教師用書不僅是一種學習數(shù)學知識和教學方法的工具，更是一本幫助我們不斷提高教學水平的良師益友。只有不斷積累和學習，我們才能夠在教學中不斷進步。通過學習數(shù)學教師用書，我們可以不斷吸取新的教學理念和方法，提高我們的專業(yè)水平，為學生提供更好的教育服務。
總而言之，學習數(shù)學教師用書是教師教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過學習數(shù)學教師用書，我們可以更好地理解數(shù)學知識，掌握教學方法和策略，解決教學中的問題和困擾，提升自己的教學水平。因此，作為一名數(shù)學教師，我們應該重視學習數(shù)學教師用書，使其成為我們教學的得力助手。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質和思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。而作為數(shù)學教師，擁有一本有針對性的教師用書，對于提高自己的教學水平和學生的學習效果都具有重要意義。通過使用數(shù)學教師用書，我深刻體會到了其在教學過程中的重要性和必要性。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
在使用數(shù)學教師用書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分教師用書內容繁瑣，難以理解，對于初學者來說有一定的難度。其次，有些教師用書對于不同層次的學生沒有分層次的設計，導致學生的學習效果不盡如人意。此外，還有一些教師用書缺乏實例和案例分析，不能幫助學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合。
第三段：解決問題
為了解決數(shù)學教師用書存在的問題，我采取了一些措施。首先，我選擇了經(jīng)典的數(shù)學教師用書，保證其內容的準確性和全面性。其次，借助專業(yè)的培訓和研討會，不斷提升自己的教學水平，以更好地使用教師用書。最后，我還通過補充一些相關的案例分析和實例，為學生提供更加具體、生動的教學內容。
第四段：收獲體會
通過使用數(shù)學教師用書，我收獲了很多。首先，教師用書幫助我更好地了解和掌握數(shù)學知識，提高了自身的專業(yè)水平。其次，教師用書提供了一些優(yōu)秀的教學案例和方法，讓我在教學時更加有效地引導學生。此外，教師用書還幫助我發(fā)現(xiàn)和解決了一些教學上的問題，提高了學生的學習效果。
第五段：總結
綜上所述，學習數(shù)學教師用書，對于提高教師的教學水平和學生的學習效果具有重要意義。雖然數(shù)學教師用書存在一些問題，但通過采取相應的措施，我們可以克服這些問題，真正做到因材施教，提高教學質量。同時，我們還要不斷學習更新的教師用書，與時俱進，為學生提供更好的教學資源和支持。只有不斷學習和探索，我們才能成為更好的數(shù)學教師，為培養(yǎng)更多數(shù)學人才做出貢獻。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇三
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
教育理念的轉變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇四
教師用書是教師教育教學的重要工具，在教學過程中起著至關重要的作用。作為一名教師，不斷學習和借鑒他人的經(jīng)驗是不可或缺的。在過去的一段時間里，我花了很多時間學習教師用書，并深刻體會到它對我的工作產生了積極的影響。本文將分享我的體會和感受。
第二段：認識教師用書的重要性
教師用書在教學中的作用不可忽視。首先，它可以幫助教師準備教案和教學計劃。通過參考優(yōu)秀的教師用書，教師可以更好地組織課程內容和教學活動，提高教學效果。其次，教師用書提供了多樣化的教學策略和資源，幫助教師更好地解決教學難題，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師用書還能夠提供具體、實用的教學反饋和評估工具，幫助教師及時了解學生的學習情況，有針對性地調整教學策略。
第三段：如何有效利用教師用書
有效利用教師用書對于提高教學質量至關重要。首先，教師需要選用合適的教師用書。教師用書應該符合教學大綱和學科標準，并適應學生的年齡和課程特點。同時，教師也應該充分了解教材的內容和結構，以便合理安排教學進度和學習任務。其次，教師應該善于利用教師用書提供的教學策略和資源。教師用書中通常包含了多種教學方法和活動，教師可以根據(jù)學生的需求和自己的教學風格選擇合適的策略。最后，教師需要注重對教師用書的研讀和總結。通過仔細閱讀和反思，教師可以更好地了解教師用書的設計理念和教學目標，從而發(fā)揮其最大的教學效果。
第四段：教師用書帶給我的收獲
通過學習教師用書，我收獲了很多。首先，它幫助我更加全面地了解學科知識和教學方法。教師用書提供了大量的教育理論和實踐經(jīng)驗，讓我深入了解了學科的本質和教學活動的目標。其次，教師用書激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習教師用書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多新穎的教學策略和活動，這激發(fā)了我在教學中嘗試創(chuàng)新的欲望。最后，學習教師用書還提高了我的教學效率。有了教師用書提供的教案和教學資源，我可以更好地組織課程內容和教學活動，提高教學效果。
第五段：總結與展望
學習教師用書是一項持續(xù)的工作，我會繼續(xù)深入學習和研究。通過學習教師用書，我相信我的教學水平將得到持續(xù)的提高，學生的學習效果也會更好。同時，我也希望能夠將自己的經(jīng)驗和體會分享給其他教師，共同提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。
總之，通過學習教師用書，我深刻體會到了其在教育教學中的重要性和積極影響。有效利用教師用書，可以幫助教師提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的發(fā)展提供更好的支持。我將繼續(xù)努力學習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇五
由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂＂八仙過海，各顯神通＂。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內數(shù)的認識》，所以對xx小學xx老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出＂怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少＂。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，＂一、十、百＂這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點＂從九百八十五數(shù)到一千＂時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一；十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出＂怎樣分工合作，才能數(shù)得快＂，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇六
20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學數(shù)學教師專業(yè)成長研討會。作為一名初出茅廬的青年教師，這次的學習機會對我來說非常難得，我很珍惜這次學習的機會。這次學習的內容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質課及他們的專業(yè)成長故事，短短三天，讓我收獲頗豐，受益匪淺，也讓我在學習之余有了更多的反思。下面是我在學習中的一些收獲和體會：
十八節(jié)課，課課精彩，而讓我感受最深的是，這些優(yōu)秀的教師在課堂中對學生的信任，完全相信學生有探索、學習的能力。課堂中教師充分放手，讓學生自由發(fā)揮，而教師僅起引導作用。學生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已。
通過學習，我知道了如何設計一堂精彩的數(shù)學課，讓學生覺得數(shù)學很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分數(shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學生的年齡特點，用一句“我有超能力”，深深地吸引著學生，激發(fā)學生的學習興趣，然后以游戲貫穿整堂課，師生互動，生生互動的方式，讓學生充分掌握本節(jié)課的知識，最后的練習更是讓我眼前一亮，采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲，請學生說一說可能性是多少，課堂氣氛異?；钴S。
數(shù)學課堂教學是在教師的.引領下，學生積極主動的完成教學任務，所謂的高效課堂，以我的理解就是學生基本能掌握當堂所學知識，完成教學目標。這十八節(jié)課，讓我學習到了教師要學習、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，會引導，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
聽了這些老師的專業(yè)成長故事，我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒，并不是一朝一夕形成的，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。一名優(yōu)秀的教師，正是從不斷學習和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學習上的堅持刻苦精神讓我折服。堅持讀書，堅持寫隨筆，短短幾年，積累了大量的讀書日記，除此之外，還把自己所學知識運用到平時的教學實踐之中，并努力探索新的教育教學方法。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的教師，除了努力提高業(yè)務水平以外，還需要積累大量的知識，增加內涵。
最后，我還學習到了一些老師在教學中的寶貴經(jīng)驗，如：鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學故事、數(shù)學論文等等，都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我一定不斷學習，聆聽專家講座，向優(yōu)秀教師學習好的方法，提高自己的教學能力，讓我的學生愛上我的數(shù)學課！
學習數(shù)學教師用書心得體會篇七
__教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
一、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合
新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學中，文章來源：充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
二、教師要有扎實的基本功
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
三、要了解低年級學生的特點組織合作學習
首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。
在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。
學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。
四、我的幾點對策
在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。
小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇八
教師用書是教師在教學中的得力助手，對提高教學質量和效果有著重要作用。作為一名教師，我始終重視學習教師用書，并在實踐中不斷總結心得體會。本文將從學習教師用書的目的與意義、有效利用教師用書、個人認識與體會、不斷完善教師用書這四個方面展開探討。
首先，學習教師用書的目的與意義。教師用書作為一種工具，其本身的價值在于輔助教學、提高教學質量，并進一步增加教師對教材的理解與掌握程度。通過學習教師用書，教師可以有針對性地準備教學內容，更好地引導學生學習，使教學更加有效。此外，教師用書還可以在課后進行復習與總結，促進教師的個人成長與進步。
其次，有效利用教師用書是學習教師用書的關鍵。教師用書具有很強的實用性和指導性，但僅有這些還不足以發(fā)揮其最大的效用。在利用教師用書的過程中，教師需要靈活運用，通過巧妙組織、精心編排教師用書，使之與自身的教學內容相結合，發(fā)揮其最大價值。此外，教師還應學會善于分析與篩選教師用書中的內容，挑選適合自己的教學需求和特點的內容進行學習。
個人認識與體會是學習教師用書過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過學習教師用書，我深刻認識到教師用書不僅僅是一種輔助工具，更是一種思想的碰撞與融合。教師在學習教師用書的過程中，應善于思考和獨立思考，將教材中的理論與實踐相結合，形成自己獨特的教學理念與方法。此外，學習教師用書還需要不斷反思與調整，不斷完善和提高自己的教學方式與方法。
最后，不斷完善教師用書是學習教師用書的必然要求。教師用書是一個不斷更新迭代的過程，教師需要保持對新教學理念與方法的關注，并及時對教師用書進行更新與完善。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師用書隨著時代的發(fā)展和教育需求的變化，也在不斷改進與完善。因此，教師應當與時俱進，關注教育前沿動態(tài)，積極參與教師培訓與學習交流，以不斷提高自己的專業(yè)能力。
綜上所述，學習教師用書是一項艱巨而重要的任務，對于提高教學質量和效果有著重要作用。因此，教師應重視學習教師用書，通過有效利用教師用書，并結合個人認識與體會，不斷完善教師用書，以提高教學水平和專業(yè)能力。只有這樣，才能更好地服務于學生的發(fā)展，推動教育事業(yè)的不斷進步。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇九
數(shù)學作為一門理科學科，對于學生來說常常是一座難以逾越的高山。作為一名數(shù)學老師，如何能夠有效地教授數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學水平呢？學習數(shù)學教師用書有時能夠給我們很多啟示和幫助。在我長期的教學實踐中，通過學習數(shù)學教師用書，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，學習數(shù)學教師用書讓我對教學有了更系統(tǒng)化的規(guī)劃。在過去的教學中，我常常只是按部就班地將教材內容傳授給學生，缺乏整體規(guī)劃和結構化的指導。然而，在學習數(shù)學教師用書后，我意識到了教材內容之間的內在聯(lián)系和邏輯關系。通過學習教師用書，我了解到一個好的課程設置應該包括預習、導學、講解、練習和復習等環(huán)節(jié)，這樣才能夠提高學生的學習效果。同時，教師用書中還提供了很多教學案例和課堂示范，讓我在實際教學中更加靈活和有針對性地使用教材內容。
其次，學習數(shù)學教師用書讓我對數(shù)學教學方法有了更深入的認識。數(shù)學知識的傳授不僅僅是在黑板上講解題目的答案，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過學習數(shù)學教師用書，我學到了很多教學方法和技巧。例如，教師用書中介紹了很多生動的應用實例，讓學生通過實際生活中的問題來應用數(shù)學知識，從而提高學生的興趣和主動性。同時，教師用書還提供了很多問題解決的思路和方法，使我能夠更好地引導學生思考和探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
此外，學習數(shù)學教師用書還讓我重新審視了評價和反饋的重要性。在過去的教學中，我常常只關注學生的答題結果，而忽視了學生的思考過程和解題方法。然而，在學習數(shù)學教師用書后，我明白了評價和反饋應該是一個全面的過程。教師用書中提供了很多評價和反饋的方法，例如，對學生答題進行建議性評價，鼓勵學生從錯誤中學習等。通過良好的評價和反饋，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并幫助他們及時糾正錯誤、提高學習效果。
最后，學習數(shù)學教師用書還讓我更加關注教學過程中的課堂管理和學生情緒的引導。教師用書中提供了很多關于課堂管理和學生情緒引導的方法和技巧，這些對提高課堂紀律和減少學生焦慮、壓力等都有很大幫助。通過學習和運用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習氛圍更加積極，課堂秩序得到了明顯改善，學生的參與度和積極性也有了明顯提高。
綜上所述，學習數(shù)學教師用書是一項重要的教學素養(yǎng)。通過學習數(shù)學教師用書，教師能夠獲得更系統(tǒng)、更全面的教學規(guī)劃；掌握更多的教學方法和技巧；從評價和反饋中提高教學效果；關注課堂管理和學生情緒引導，提高學生的學習積極性和主動性。因此，我相信學習數(shù)學教師用書對于數(shù)學教師的教學能力的提升至關重要。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十
網(wǎng)絡學習成為當今時代的主流，數(shù)學教師也通過網(wǎng)絡學習來提升專業(yè)素養(yǎng)以及對于教學的掌握。本文作者也有幸參與了數(shù)學教師網(wǎng)絡學習活動，以下是個人的心得體會。
第一段：首先，網(wǎng)絡學習的開展為數(shù)學教師提供了便利，讓接受教育的時間、地點更加自由。學習無處不在這一事實在網(wǎng)絡時代得以體現(xiàn)，只需要一臺電腦或者手機，就可以隨時進行學習；而且學習資源也非常豐富，有各種各樣的學習網(wǎng)站、學習平臺，在教學方面非常契合數(shù)學教師的需求。
第二段：其次，在網(wǎng)絡學習的過程中，個性化學習得到了更好的呈現(xiàn)，能夠滿足每個數(shù)學教師的學習需求。個性化教育是一種依據(jù)學生的需求和興趣等特征開展相應教育服務的實踐。網(wǎng)絡學習更能夠打造多樣的教育時空，因此能夠順應學生個性化發(fā)展的需要，更好地實現(xiàn)教學目標。
第三段：由于網(wǎng)絡學習的便利性和多樣性，學習者可以進行自主學習，并且在學習過程中不斷反思和總結。自主學習能夠讓數(shù)學教師在專業(yè)領域和自我意識上都得到了提升，從而更好地為學生提供高質量的教育服務。
第四段：網(wǎng)絡學習的另一項優(yōu)勢是提升交流和互動，數(shù)學教師們可以通過各種方式交流學習、交換思路、共同探討教學中的難題等。網(wǎng)絡學習打破了時間和空間的限制，通過公共社交平臺、在線討論區(qū)等各種形式的互動方式，使得數(shù)學教師之間群策群力、激發(fā)思維，從而提高教學質量和教育水平。
第五段：總結網(wǎng)絡學習的體驗，網(wǎng)絡學習不僅提高了數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)，也讓教師們更加了解教學科研最新的研究動態(tài)和教學形式發(fā)展趨勢，成為落實素質教育的重要階段，應該得到更大的支持和投入。此外，網(wǎng)絡學習也需要堅持學習的自覺性和系統(tǒng)性，對于個別教員來說，更要強化對于弱項的攻克，從而為提高學生的數(shù)學素養(yǎng)做出更大的貢獻。
網(wǎng)絡學習為數(shù)學教師提供了更廣闊的視野和更豐富的資源，也促進了教師教育觀念的轉型升級。另外，網(wǎng)絡學習同樣展示了其未來教育發(fā)展的潛力和重要性，值得各屆教育工作者的深度參與和積極探索。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十一
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為現(xiàn)代人改善自己的重要方式。對于數(shù)學教師來說，網(wǎng)絡學習不僅可以讓我們更加深入地了解數(shù)學知識，還可以幫助我們更好地應用數(shù)學，提高教學質量。本文將分享關于數(shù)學教師網(wǎng)絡學習的心得體會。
第一段：網(wǎng)絡學習的優(yōu)點
網(wǎng)絡學習具有以下優(yōu)點：首先，遠距離學習節(jié)省了時間和精力；其次，課程的多樣性讓我有機會選擇自己感興趣的課程；第三，網(wǎng)絡學習讓我們有機會與來自世界各地的老師和學生互相交流、學習和分享。
第二段：網(wǎng)絡學習在數(shù)學教學中的應用
數(shù)學教師可以通過網(wǎng)絡學習更好地應用數(shù)學知識和技能，有助于提高教學質量。例如，在學習線性代數(shù)的過程中，我們可以實踐線性代數(shù)的應用，將其運用到工程或其他領域中。此外，網(wǎng)絡學習也可以讓我們使用更多的工具和資源來輔助我們的教學，例如計算機軟件、網(wǎng)絡模擬器等等。
第三段：在線討論的作用
通過網(wǎng)絡學習，我們可以和來自世界各地的老師和學生進行交流、學習和分享。在線討論是網(wǎng)絡學習的一項非常重要的功能，可以促進我們的學習和發(fā)展。通過在線討論，我們可以與其他老師或學生互相交流和分享經(jīng)驗，這樣可以增強我們的引導和指導能力。
第四段：計算工具的應用
網(wǎng)絡學習也讓我們更容易使用計算工具來解決數(shù)學問題。例如，在我們需要求解微積分或復雜方程時，我們可以使用計算機軟件來解決問題，這大大提高了我們的工作效率和準確性。
第五段：結論
網(wǎng)絡學習給數(shù)學教師帶來了很多機會和優(yōu)勢，有助于我們改善教學質量和自身能力。我們應該積極探索和嘗試，通過網(wǎng)絡學習獲得更多的知識和技能，讓自己成為更優(yōu)秀的數(shù)學教師。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷變化。作為一名數(shù)學教師，我深切體會到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。為了不斷提升自己的數(shù)學教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了數(shù)學教師集中學習活動。在這次學習中，我收獲頗豐，不僅拓展了數(shù)學教學思路，還提高了自己的教學能力。接下來，我將以五段式為結構，詳細敘述這次學習的心得體會。
第一段：積極參與，拓展思路
在這次數(shù)學教師集中學習活動中，我深感積極參與的重要性。只有積極參與，才能更好地融入到學習氛圍之中，獲取更多有益的知識。在與其他數(shù)學教師的交流中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還借鑒了其他老師的教學經(jīng)驗。這些經(jīng)驗為我拓展了教學思路，讓我對數(shù)學教育有了更深入的理解。通過與其他老師的互動，我發(fā)現(xiàn)教學不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導他們學會獨立思考和解決問題。
第二段：創(chuàng)新思維，提高教學能力
在學習過程中，我意識到創(chuàng)新思維對提高自身教學能力的重要性。現(xiàn)代社會的發(fā)展要求數(shù)學教育走出傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在主動探究中學習。因此，我通過這次學習，學會了一些創(chuàng)新的教學方法。在傳授數(shù)學知識的同時，我鼓勵學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。我設計了一系列的課堂互動活動，讓學生在參與中學習、在動手操作中鞏固知識。這種提高學生的學習積極性和主動性的教學方式，不僅提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。
第三段：分享經(jīng)驗，促進共同進步
在這次集中學習中，我們不僅是被動接受知識的“接收者”，更是積極參與討論與分享的“參與者”。在與其他老師的研討中，我充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性。我分享了自己在數(shù)學教學中取得的一些成果和經(jīng)驗，得到了其他同事的認可和贊賞。同時，我也從其他同事的分享中受益匪淺，學會了更多實用的教學方法。通過這次共同進步的學習活動，我深信只有不斷分享與交流，才能形成互學互鑒、共同成長的教育氛圍。
第四段：研討課題，加深專業(yè)理解
在這次集中學習中，我們還進行了一系列的研討課題。這些課題涵蓋了數(shù)學教育的方方面面，如如何提高學生的數(shù)學思維能力、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等。通過與其他老師的研討，我不僅加深了對這些課題的理解，還通過互相討論和思考，找到了一些切實可行的解決方法。這些研討課題的討論和思考，不僅讓我對數(shù)學教育有了更深入的認識，也加深了我在數(shù)學教學方面的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結反思，展望未來
通過這次集中學習，我不僅提高了自身的數(shù)學教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，更加深了對數(shù)學教育的理解。我認識到要做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，必須不斷更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力。作為一名數(shù)學教師，我將在今后的教學實踐中，堅持創(chuàng)新思維，注重學生的實際需求，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我也會積極參加各種專業(yè)教師活動，與其他老師進行交流與分享，不斷提升自己的教學水平。相信在不斷的學習和實踐中，我能夠成為一名更加出色的數(shù)學教師。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十三
數(shù)學作為一門重要的科學學科，具有極高的實用性和普適性。而數(shù)學教師也是教育事業(yè)中最為基礎且關鍵的一環(huán)。為了更好地提高自身教育教學能力，我選擇加入了數(shù)學教師網(wǎng)絡學習平臺，通過網(wǎng)絡學習和交流，不斷提高自身的教育教學水平，此次網(wǎng)絡學習的體會感悟如下。
二段：網(wǎng)絡學習的正面影響
網(wǎng)絡學習是一種新型的學習模式，在第一次體驗之后，我發(fā)現(xiàn)它能夠帶來許多正面影響。首先，網(wǎng)絡學習打破了時間和地域限制，不受空間和時間的約束，我可以在家里、在辦公室、在路上等各種場所進行學習；其次，網(wǎng)絡學習具有良好的互動性。平臺提供了良好的交流環(huán)境和互動機制，數(shù)學教師之間可以隨時進行在線交流和討論，既增進了相互之間的學習，同時也強化了師生之間的溝通；最后，網(wǎng)絡學習具有低成本、低門檻、高效率的特點，我們可以隨時隨地、只需要一部電腦或者手機，即可完成學習，提高工作效率。
三段：網(wǎng)絡學習的學習方式
網(wǎng)絡學習的學習方式主要有兩種，即單向學習和雙向互動學習。單向學習指的是在線觀看教學視頻、閱讀教材、下達作業(yè)等，以培養(yǎng)和提高自己的能力。而雙向互動學習，指的是通過在線討論、協(xié)作學習、講評作業(yè)和互相提供反饋等方式，加強師生之間的交流，促進共同提高。在網(wǎng)絡學習中，我認為單向學習和雙向互動學習都是必不可少的。單向學習是提高自身能力的重要途徑之一，而雙向互動學習則是促進了教育教學水平的全面提高。
四段：網(wǎng)絡學習的不足之處
雖然網(wǎng)絡學習有諸多優(yōu)點，但是也有一些不足之處。首先，網(wǎng)絡學習缺乏面對面的互動，這種互動也可能是師生之間的感性溝通，相互之間的交流更為自然流暢，不受技術等硬件因素的限制。其次，網(wǎng)絡學習中存在著一定的課程質量問題，一些平臺的課程體系定位不夠明確，優(yōu)秀課程和劣質課程難以區(qū)分，學員在學習過程中需要付出更多的時間和精力來篩選和學習。
五段：總結
在此次網(wǎng)絡學習中，我感受到了網(wǎng)絡學習的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。雖然網(wǎng)絡學習還有一些需要進一步改進的地方，但我們可以充分利用網(wǎng)絡平臺和工具，不斷完善自身的教育教學能力。在未來，網(wǎng)絡學習勢必會成為教育教學的重要組成部分，數(shù)學教師更需要通過網(wǎng)絡學習平臺不斷提升自身的知識水平和教學能力，以更好地服務于學生和社會的發(fā)展。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十四
數(shù)學作為一門重要的科學學科，對于教師的學習和教學能力有著重要的影響。然而，由于學校教育中多年來對數(shù)學的教學注重于計算和運算，而忽視了數(shù)學的文化內涵，導致了教師對于數(shù)學文化的了解和掌握相對薄弱。因此，教師學習數(shù)學文化成為了提升教師綜合素質的重要環(huán)節(jié)。
第二段：直接體驗數(shù)學文化
在學習數(shù)學文化的過程中，教師需要首先感受數(shù)學文化的魅力和價值。通過接觸數(shù)學文化的經(jīng)典著作，如《數(shù)學的故事》，教師可以了解到數(shù)學在人類智慧和文化中的地位和作用。同時，教師還可以通過參觀數(shù)學博物館、參加數(shù)學展覽等活動，親身感受數(shù)學文化的生動和多樣性。這樣的直接體驗將幫助教師增強對于數(shù)學文化的興趣和好奇心，激發(fā)起繼續(xù)深入學習的動力。
第三段：提升數(shù)學文化素養(yǎng)
教師學習數(shù)學文化的過程中，需要通過系統(tǒng)學習來提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)。這包括對數(shù)學知識的系統(tǒng)學習和擴展，如了解數(shù)學的基本概念、原理和方法。同時，教師還需要學習數(shù)學的歷史和發(fā)展，掌握數(shù)學在不同文化背景下的特點和應用。此外，教師還可以通過參加專業(yè)培訓和學術研討會，與其他教師交流和分享數(shù)學文化的學習心得。通過這些學習和交流，教師可以不斷提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，從而更好地傳遞給學生。
第四段：應用數(shù)學文化在課堂教學中
學習數(shù)學文化不僅僅是為了了解數(shù)學的表面知識，更是為了將數(shù)學文化融入到教學中。通過學習數(shù)學文化，教師可以更好地理解數(shù)學的本質和價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和求知欲。在課堂教學中，教師可以通過講解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事，引導學生思考數(shù)學的思維方式和探索問題的方法。此外，教師還可以組織學生參加數(shù)學文化活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學展示等，培養(yǎng)學生對于數(shù)學文化的審美和欣賞能力。
第五段：深入學習與探索
數(shù)學文化是一個廣闊的領域，教師需要不斷深入學習和探索。在學習數(shù)學文化的過程中，教師可以選擇一個特定的數(shù)學文化領域進行深入研究，如數(shù)學符號的起源和發(fā)展、數(shù)學在不同文化中的應用等。教師還可以通過撰寫論文或參與研究項目來深入?yún)⑴c學術交流，擴展自己的學術視野。這種深入學習與探索將幫助教師更好地理解數(shù)學文化的內涵和意義，為教學提供更多的創(chuàng)新和啟發(fā)。
總結：
教師學習數(shù)學文化是提升教師綜合素質的重要環(huán)節(jié)。通過直接體驗、系統(tǒng)學習、應用在教學中以及深入學習與探索等步驟，教師可以不斷提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，并將數(shù)學文化融入到課堂教學中，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和求知欲。通過這樣的努力，教師可以成為具有文化內涵的數(shù)學教育者，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的數(shù)學基礎。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十五
作為一名初三數(shù)學教師，我一直追求著教學效果的提高和教育教學水平的提升。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)不斷探索新的教學方法是非常重要的。因此，我努力與同行交流經(jīng)驗，參加各種教育培訓，并閱讀相關教學論著，從中汲取靈感和方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)通過引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，能激發(fā)他們的學習興趣和積極性。于是，在課堂上，我常常利用案例分析、問題求解、課堂討論等多種教學方法，幫助學生在實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的運用，提高他們解決問題的能力。
二、巧妙激發(fā)學生的學習興趣
初三學生正處于叛逆期，他們缺乏學習的動力和興趣。因此，作為數(shù)學教師，就需要尋找方法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到數(shù)學學習中來。我嘗試使用各種形式的教學資源和教學媒體，例如數(shù)學游戲、數(shù)學競賽等，以及生動有趣的例子和故事，讓數(shù)學變得生動有趣，吸引學生的注意力。我還注重與學生的互動，在課堂上經(jīng)常和學生們進行問題解答和討論，鼓勵他們發(fā)表自己的思考。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和積極性有了明顯的提高。
三、個別輔導的重要性
在初三數(shù)學學習中，難免會出現(xiàn)學生的不理解和困惑。面對這種情況，作為數(shù)學教師，我認為個別輔導是非常重要的。在課堂上，我經(jīng)常設立小組討論的時間，讓學生們互相分享和解答問題。對于一些難題和理解不到位的學生，我會和他們進行一對一的輔導，幫助他們找到解決問題的方法和途徑。通過個別輔導，我發(fā)現(xiàn)學生們的理解能力和學習效果都有了明顯的提高。
四、與家長的密切合作
學生的學習成績和學習態(tài)度不僅取決于學校的教育和教學，還與家庭的教育和家長的關心密切相關。因此，作為數(shù)學教師，我非常注重與家長的溝通，與他們共同關注學生的學習情況和學習困難。我會不定期地與家長面談，及時了解學生的學習情況和存在的問題，并與家長共同制定解決方案和努力的方向。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習態(tài)度和家庭的支持都有了明顯的改善，學生們的學習成績也在逐步提高。
五、不斷砥礪教育初心
初三數(shù)學教師是非常光榮和崇高的職業(yè)，但也是一份充滿責任和挑戰(zhàn)的工作。在長時間的教學中，我曾面對過種種困難和挫折。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅定了教育初心，不斷砥礪自己，提高自己的教育教學水平。我時刻銘記著，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和責任感。因此，我會堅持不懈地努力，為每個學生的成長和發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
通過不斷的探索教學方法、激發(fā)學生學習興趣、個別輔導、與家長的密切合作以及堅定教育初心，我在初三數(shù)學教學中獲得了一些心得和體會。這些經(jīng)驗對我今后的教育工作起到了指導和啟發(fā)作用。我相信，只有不斷學習和提高，才能更好地適應和應對我們面臨的新挑戰(zhàn)，為學生的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十六
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，讓他們做學習的主人。
經(jīng)過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學生興趣入手，力爭讓人人都能在學數(shù)學中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂
數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
2、讓學生自己當老師
強調能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。
學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。
3、善用教師的人格魅力
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生影響。
4、創(chuàng)設新穎的問題情境
教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。
5、老師在引導學生解決問題時，非常注重教學設計的層次性與開放性，注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價值引領，兩位教師的課簡單和實用，讓學生知道數(shù)學知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學生，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學生的學習需求，并放手讓學生自主探索，運用老師的智慧耐心引導學生，使之獲取知識形成能力的同時，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學”的特點，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。
6、在課堂設計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學，再結合自己已有的經(jīng)驗，形成自己特色的課堂教學。
7、注重了學生的語言表達能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學教師的優(yōu)質課，使我親眼目睹了他們的教學藝術風采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念，教學方法和教學過程，啟迪了我在今后教學中，如何進行課堂教學，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預設引發(fā)學生興趣，拉進關系，使學生內心有種親切感， 課前在教具上課件上準備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學生在情境中動腦，動口、動手，玩中學。此次聽課使自己學到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐。
8、各小組多互動交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學生的思維多元化。使學生在合作交流中，既學到了知識，又使整體素質得到了提高。
9、一節(jié)課的設計首先要注意短期目標和長期目標的滲透，教師應該降低自己的思維高度，降到學生的水平，應創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，在教學中不能控制學生的思維，要注意給學生獨立思考的空間，課堂上讓學生充分體驗學習知識的過程，讓學生充分參于到數(shù)學學習中去，在學生完成自己做法后，教師應注意總結較簡單的方法，注意長期目標的滲透，在教師語言表達中，數(shù)學語言要精練，表達明確，教學過程中，教師要注意給予學生充分評價和贊美的語言貫穿始終。
不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進！希望學校多為老師提供學習機會。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇一
近年來，數(shù)學教育在我國得到了前所未有的重視和發(fā)展，而一本好的教師用書對于教師的教學有著舉足輕重的影響。在我作為一名數(shù)學教師的多年教學實踐中，我深刻體會到了學習數(shù)學教師用書的重要性。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學知識。數(shù)學教師用書是一本經(jīng)過精心編寫和整理的教學參考書，它將抽象和復雜的數(shù)學知識以通俗易懂的語言呈現(xiàn)出來。在閱讀這些書籍的過程中，我能夠更清晰地理解數(shù)學的基本概念和原理，從而更好地將它們傳授給學生。同時，數(shù)學教師用書還提供了大量的實例和題目，讓我可以更加深入地學習和鞏固數(shù)學知識，為解答學生提出的問題提供了有力的支持。
其次，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學教學的方法和策略。作為一名數(shù)學教師，我們需要不斷地提高自己的教學能力，并且以更科學的方法指導學生學習。而數(shù)學教師用書正是我們提升自己的重要參考。通過學習和領悟其中的教學方法和策略，我可以更好地組織教學內容、引導學生思考、激發(fā)學生學習的興趣，從而提高教學效果。例如，在一本教師用書中，我學到了一種將抽象的數(shù)學知識通過具體的實例展示給學生的方法，不僅讓學生更易理解數(shù)學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
第三，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地掌握教材的重難點。教材作為我們教學的依據(jù)，其重點和難點是我們在備課過程中需要特別關注的內容。而數(shù)學教師用書則可以幫助我們更準確地找到教材的重難點，并提供相應的解題思路和策略。通過學習數(shù)學教師用書，我能夠更好地解讀教材，提煉出教學的核心內容，有針對性地進行教學安排，使學生能夠掌握重點和難點，提高學習效果。
第四，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地解決教學中的問題和困擾。任教數(shù)學多年，我深感教學中難免會遇到各種問題和困擾，如學生的理解能力不同、學習態(tài)度不端正等。而數(shù)學教師用書則為解決這些問題提供了一些建議和解決方案。通過學習數(shù)學教師用書，我能夠對我遇到的問題有更深入的認識，并找到相應的解決方法，從而更好地應對各種困擾，提高教學質量。
最后，學習數(shù)學教師用書有助于我們不斷提升自己的教學水平。教師用書不僅是一種學習數(shù)學知識和教學方法的工具，更是一本幫助我們不斷提高教學水平的良師益友。只有不斷積累和學習，我們才能夠在教學中不斷進步。通過學習數(shù)學教師用書，我們可以不斷吸取新的教學理念和方法，提高我們的專業(yè)水平，為學生提供更好的教育服務。
總而言之，學習數(shù)學教師用書是教師教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過學習數(shù)學教師用書，我們可以更好地理解數(shù)學知識，掌握教學方法和策略，解決教學中的問題和困擾，提升自己的教學水平。因此，作為一名數(shù)學教師，我們應該重視學習數(shù)學教師用書，使其成為我們教學的得力助手。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質和思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。而作為數(shù)學教師，擁有一本有針對性的教師用書，對于提高自己的教學水平和學生的學習效果都具有重要意義。通過使用數(shù)學教師用書，我深刻體會到了其在教學過程中的重要性和必要性。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
在使用數(shù)學教師用書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分教師用書內容繁瑣，難以理解，對于初學者來說有一定的難度。其次，有些教師用書對于不同層次的學生沒有分層次的設計，導致學生的學習效果不盡如人意。此外，還有一些教師用書缺乏實例和案例分析，不能幫助學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合。
第三段：解決問題
為了解決數(shù)學教師用書存在的問題，我采取了一些措施。首先，我選擇了經(jīng)典的數(shù)學教師用書，保證其內容的準確性和全面性。其次，借助專業(yè)的培訓和研討會，不斷提升自己的教學水平，以更好地使用教師用書。最后，我還通過補充一些相關的案例分析和實例，為學生提供更加具體、生動的教學內容。
第四段：收獲體會
通過使用數(shù)學教師用書，我收獲了很多。首先，教師用書幫助我更好地了解和掌握數(shù)學知識，提高了自身的專業(yè)水平。其次，教師用書提供了一些優(yōu)秀的教學案例和方法，讓我在教學時更加有效地引導學生。此外，教師用書還幫助我發(fā)現(xiàn)和解決了一些教學上的問題，提高了學生的學習效果。
第五段：總結
綜上所述，學習數(shù)學教師用書，對于提高教師的教學水平和學生的學習效果具有重要意義。雖然數(shù)學教師用書存在一些問題，但通過采取相應的措施，我們可以克服這些問題，真正做到因材施教，提高教學質量。同時，我們還要不斷學習更新的教師用書，與時俱進，為學生提供更好的教學資源和支持。只有不斷學習和探索，我們才能成為更好的數(shù)學教師，為培養(yǎng)更多數(shù)學人才做出貢獻。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇三
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
教育理念的轉變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇四
教師用書是教師教育教學的重要工具，在教學過程中起著至關重要的作用。作為一名教師，不斷學習和借鑒他人的經(jīng)驗是不可或缺的。在過去的一段時間里，我花了很多時間學習教師用書，并深刻體會到它對我的工作產生了積極的影響。本文將分享我的體會和感受。
第二段：認識教師用書的重要性
教師用書在教學中的作用不可忽視。首先，它可以幫助教師準備教案和教學計劃。通過參考優(yōu)秀的教師用書，教師可以更好地組織課程內容和教學活動，提高教學效果。其次，教師用書提供了多樣化的教學策略和資源，幫助教師更好地解決教學難題，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師用書還能夠提供具體、實用的教學反饋和評估工具，幫助教師及時了解學生的學習情況，有針對性地調整教學策略。
第三段：如何有效利用教師用書
有效利用教師用書對于提高教學質量至關重要。首先，教師需要選用合適的教師用書。教師用書應該符合教學大綱和學科標準，并適應學生的年齡和課程特點。同時，教師也應該充分了解教材的內容和結構，以便合理安排教學進度和學習任務。其次，教師應該善于利用教師用書提供的教學策略和資源。教師用書中通常包含了多種教學方法和活動，教師可以根據(jù)學生的需求和自己的教學風格選擇合適的策略。最后，教師需要注重對教師用書的研讀和總結。通過仔細閱讀和反思，教師可以更好地了解教師用書的設計理念和教學目標，從而發(fā)揮其最大的教學效果。
第四段：教師用書帶給我的收獲
通過學習教師用書，我收獲了很多。首先，它幫助我更加全面地了解學科知識和教學方法。教師用書提供了大量的教育理論和實踐經(jīng)驗，讓我深入了解了學科的本質和教學活動的目標。其次，教師用書激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習教師用書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多新穎的教學策略和活動，這激發(fā)了我在教學中嘗試創(chuàng)新的欲望。最后，學習教師用書還提高了我的教學效率。有了教師用書提供的教案和教學資源，我可以更好地組織課程內容和教學活動，提高教學效果。
第五段：總結與展望
學習教師用書是一項持續(xù)的工作，我會繼續(xù)深入學習和研究。通過學習教師用書，我相信我的教學水平將得到持續(xù)的提高，學生的學習效果也會更好。同時，我也希望能夠將自己的經(jīng)驗和體會分享給其他教師，共同提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。
總之，通過學習教師用書，我深刻體會到了其在教育教學中的重要性和積極影響。有效利用教師用書，可以幫助教師提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的發(fā)展提供更好的支持。我將繼續(xù)努力學習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇五
由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂＂八仙過海，各顯神通＂。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內數(shù)的認識》，所以對xx小學xx老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出＂怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少＂。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，＂一、十、百＂這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點＂從九百八十五數(shù)到一千＂時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一；十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出＂怎樣分工合作，才能數(shù)得快＂，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇六
20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學數(shù)學教師專業(yè)成長研討會。作為一名初出茅廬的青年教師，這次的學習機會對我來說非常難得，我很珍惜這次學習的機會。這次學習的內容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質課及他們的專業(yè)成長故事，短短三天，讓我收獲頗豐，受益匪淺，也讓我在學習之余有了更多的反思。下面是我在學習中的一些收獲和體會：
十八節(jié)課，課課精彩，而讓我感受最深的是，這些優(yōu)秀的教師在課堂中對學生的信任，完全相信學生有探索、學習的能力。課堂中教師充分放手，讓學生自由發(fā)揮，而教師僅起引導作用。學生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已。
通過學習，我知道了如何設計一堂精彩的數(shù)學課，讓學生覺得數(shù)學很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分數(shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學生的年齡特點，用一句“我有超能力”，深深地吸引著學生，激發(fā)學生的學習興趣，然后以游戲貫穿整堂課，師生互動，生生互動的方式，讓學生充分掌握本節(jié)課的知識，最后的練習更是讓我眼前一亮，采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲，請學生說一說可能性是多少，課堂氣氛異?；钴S。
數(shù)學課堂教學是在教師的.引領下，學生積極主動的完成教學任務，所謂的高效課堂，以我的理解就是學生基本能掌握當堂所學知識，完成教學目標。這十八節(jié)課，讓我學習到了教師要學習、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，會引導，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
聽了這些老師的專業(yè)成長故事，我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒，并不是一朝一夕形成的，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。一名優(yōu)秀的教師，正是從不斷學習和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學習上的堅持刻苦精神讓我折服。堅持讀書，堅持寫隨筆，短短幾年，積累了大量的讀書日記，除此之外，還把自己所學知識運用到平時的教學實踐之中，并努力探索新的教育教學方法。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的教師，除了努力提高業(yè)務水平以外，還需要積累大量的知識，增加內涵。
最后，我還學習到了一些老師在教學中的寶貴經(jīng)驗，如：鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學故事、數(shù)學論文等等，都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我一定不斷學習，聆聽專家講座，向優(yōu)秀教師學習好的方法，提高自己的教學能力，讓我的學生愛上我的數(shù)學課！
學習數(shù)學教師用書心得體會篇七
__教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
一、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合
新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學中，文章來源：充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
二、教師要有扎實的基本功
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
三、要了解低年級學生的特點組織合作學習
首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。
在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。
學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。
四、我的幾點對策
在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。
小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇八
教師用書是教師在教學中的得力助手，對提高教學質量和效果有著重要作用。作為一名教師，我始終重視學習教師用書，并在實踐中不斷總結心得體會。本文將從學習教師用書的目的與意義、有效利用教師用書、個人認識與體會、不斷完善教師用書這四個方面展開探討。
首先，學習教師用書的目的與意義。教師用書作為一種工具，其本身的價值在于輔助教學、提高教學質量，并進一步增加教師對教材的理解與掌握程度。通過學習教師用書，教師可以有針對性地準備教學內容，更好地引導學生學習，使教學更加有效。此外，教師用書還可以在課后進行復習與總結，促進教師的個人成長與進步。
其次，有效利用教師用書是學習教師用書的關鍵。教師用書具有很強的實用性和指導性，但僅有這些還不足以發(fā)揮其最大的效用。在利用教師用書的過程中，教師需要靈活運用，通過巧妙組織、精心編排教師用書，使之與自身的教學內容相結合，發(fā)揮其最大價值。此外，教師還應學會善于分析與篩選教師用書中的內容，挑選適合自己的教學需求和特點的內容進行學習。
個人認識與體會是學習教師用書過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過學習教師用書，我深刻認識到教師用書不僅僅是一種輔助工具，更是一種思想的碰撞與融合。教師在學習教師用書的過程中，應善于思考和獨立思考，將教材中的理論與實踐相結合，形成自己獨特的教學理念與方法。此外，學習教師用書還需要不斷反思與調整，不斷完善和提高自己的教學方式與方法。
最后，不斷完善教師用書是學習教師用書的必然要求。教師用書是一個不斷更新迭代的過程，教師需要保持對新教學理念與方法的關注，并及時對教師用書進行更新與完善。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師用書隨著時代的發(fā)展和教育需求的變化，也在不斷改進與完善。因此，教師應當與時俱進，關注教育前沿動態(tài)，積極參與教師培訓與學習交流，以不斷提高自己的專業(yè)能力。
綜上所述，學習教師用書是一項艱巨而重要的任務，對于提高教學質量和效果有著重要作用。因此，教師應重視學習教師用書，通過有效利用教師用書，并結合個人認識與體會，不斷完善教師用書，以提高教學水平和專業(yè)能力。只有這樣，才能更好地服務于學生的發(fā)展，推動教育事業(yè)的不斷進步。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇九
數(shù)學作為一門理科學科，對于學生來說常常是一座難以逾越的高山。作為一名數(shù)學老師，如何能夠有效地教授數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學水平呢？學習數(shù)學教師用書有時能夠給我們很多啟示和幫助。在我長期的教學實踐中，通過學習數(shù)學教師用書，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，學習數(shù)學教師用書讓我對教學有了更系統(tǒng)化的規(guī)劃。在過去的教學中，我常常只是按部就班地將教材內容傳授給學生，缺乏整體規(guī)劃和結構化的指導。然而，在學習數(shù)學教師用書后，我意識到了教材內容之間的內在聯(lián)系和邏輯關系。通過學習教師用書，我了解到一個好的課程設置應該包括預習、導學、講解、練習和復習等環(huán)節(jié)，這樣才能夠提高學生的學習效果。同時，教師用書中還提供了很多教學案例和課堂示范，讓我在實際教學中更加靈活和有針對性地使用教材內容。
其次，學習數(shù)學教師用書讓我對數(shù)學教學方法有了更深入的認識。數(shù)學知識的傳授不僅僅是在黑板上講解題目的答案，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過學習數(shù)學教師用書，我學到了很多教學方法和技巧。例如，教師用書中介紹了很多生動的應用實例，讓學生通過實際生活中的問題來應用數(shù)學知識，從而提高學生的興趣和主動性。同時，教師用書還提供了很多問題解決的思路和方法，使我能夠更好地引導學生思考和探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
此外，學習數(shù)學教師用書還讓我重新審視了評價和反饋的重要性。在過去的教學中，我常常只關注學生的答題結果，而忽視了學生的思考過程和解題方法。然而，在學習數(shù)學教師用書后，我明白了評價和反饋應該是一個全面的過程。教師用書中提供了很多評價和反饋的方法，例如，對學生答題進行建議性評價，鼓勵學生從錯誤中學習等。通過良好的評價和反饋，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并幫助他們及時糾正錯誤、提高學習效果。
最后，學習數(shù)學教師用書還讓我更加關注教學過程中的課堂管理和學生情緒的引導。教師用書中提供了很多關于課堂管理和學生情緒引導的方法和技巧，這些對提高課堂紀律和減少學生焦慮、壓力等都有很大幫助。通過學習和運用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習氛圍更加積極，課堂秩序得到了明顯改善，學生的參與度和積極性也有了明顯提高。
綜上所述，學習數(shù)學教師用書是一項重要的教學素養(yǎng)。通過學習數(shù)學教師用書，教師能夠獲得更系統(tǒng)、更全面的教學規(guī)劃；掌握更多的教學方法和技巧；從評價和反饋中提高教學效果；關注課堂管理和學生情緒引導，提高學生的學習積極性和主動性。因此，我相信學習數(shù)學教師用書對于數(shù)學教師的教學能力的提升至關重要。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十
網(wǎng)絡學習成為當今時代的主流，數(shù)學教師也通過網(wǎng)絡學習來提升專業(yè)素養(yǎng)以及對于教學的掌握。本文作者也有幸參與了數(shù)學教師網(wǎng)絡學習活動，以下是個人的心得體會。
第一段：首先，網(wǎng)絡學習的開展為數(shù)學教師提供了便利，讓接受教育的時間、地點更加自由。學習無處不在這一事實在網(wǎng)絡時代得以體現(xiàn)，只需要一臺電腦或者手機，就可以隨時進行學習；而且學習資源也非常豐富，有各種各樣的學習網(wǎng)站、學習平臺，在教學方面非常契合數(shù)學教師的需求。
第二段：其次，在網(wǎng)絡學習的過程中，個性化學習得到了更好的呈現(xiàn)，能夠滿足每個數(shù)學教師的學習需求。個性化教育是一種依據(jù)學生的需求和興趣等特征開展相應教育服務的實踐。網(wǎng)絡學習更能夠打造多樣的教育時空，因此能夠順應學生個性化發(fā)展的需要，更好地實現(xiàn)教學目標。
第三段：由于網(wǎng)絡學習的便利性和多樣性，學習者可以進行自主學習，并且在學習過程中不斷反思和總結。自主學習能夠讓數(shù)學教師在專業(yè)領域和自我意識上都得到了提升，從而更好地為學生提供高質量的教育服務。
第四段：網(wǎng)絡學習的另一項優(yōu)勢是提升交流和互動，數(shù)學教師們可以通過各種方式交流學習、交換思路、共同探討教學中的難題等。網(wǎng)絡學習打破了時間和空間的限制，通過公共社交平臺、在線討論區(qū)等各種形式的互動方式，使得數(shù)學教師之間群策群力、激發(fā)思維，從而提高教學質量和教育水平。
第五段：總結網(wǎng)絡學習的體驗，網(wǎng)絡學習不僅提高了數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)，也讓教師們更加了解教學科研最新的研究動態(tài)和教學形式發(fā)展趨勢，成為落實素質教育的重要階段，應該得到更大的支持和投入。此外，網(wǎng)絡學習也需要堅持學習的自覺性和系統(tǒng)性，對于個別教員來說，更要強化對于弱項的攻克，從而為提高學生的數(shù)學素養(yǎng)做出更大的貢獻。
網(wǎng)絡學習為數(shù)學教師提供了更廣闊的視野和更豐富的資源，也促進了教師教育觀念的轉型升級。另外，網(wǎng)絡學習同樣展示了其未來教育發(fā)展的潛力和重要性，值得各屆教育工作者的深度參與和積極探索。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十一
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為現(xiàn)代人改善自己的重要方式。對于數(shù)學教師來說，網(wǎng)絡學習不僅可以讓我們更加深入地了解數(shù)學知識，還可以幫助我們更好地應用數(shù)學，提高教學質量。本文將分享關于數(shù)學教師網(wǎng)絡學習的心得體會。
第一段：網(wǎng)絡學習的優(yōu)點
網(wǎng)絡學習具有以下優(yōu)點：首先，遠距離學習節(jié)省了時間和精力；其次，課程的多樣性讓我有機會選擇自己感興趣的課程；第三，網(wǎng)絡學習讓我們有機會與來自世界各地的老師和學生互相交流、學習和分享。
第二段：網(wǎng)絡學習在數(shù)學教學中的應用
數(shù)學教師可以通過網(wǎng)絡學習更好地應用數(shù)學知識和技能，有助于提高教學質量。例如，在學習線性代數(shù)的過程中，我們可以實踐線性代數(shù)的應用，將其運用到工程或其他領域中。此外，網(wǎng)絡學習也可以讓我們使用更多的工具和資源來輔助我們的教學，例如計算機軟件、網(wǎng)絡模擬器等等。
第三段：在線討論的作用
通過網(wǎng)絡學習，我們可以和來自世界各地的老師和學生進行交流、學習和分享。在線討論是網(wǎng)絡學習的一項非常重要的功能，可以促進我們的學習和發(fā)展。通過在線討論，我們可以與其他老師或學生互相交流和分享經(jīng)驗，這樣可以增強我們的引導和指導能力。
第四段：計算工具的應用
網(wǎng)絡學習也讓我們更容易使用計算工具來解決數(shù)學問題。例如，在我們需要求解微積分或復雜方程時，我們可以使用計算機軟件來解決問題，這大大提高了我們的工作效率和準確性。
第五段：結論
網(wǎng)絡學習給數(shù)學教師帶來了很多機會和優(yōu)勢，有助于我們改善教學質量和自身能力。我們應該積極探索和嘗試，通過網(wǎng)絡學習獲得更多的知識和技能，讓自己成為更優(yōu)秀的數(shù)學教師。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷變化。作為一名數(shù)學教師，我深切體會到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。為了不斷提升自己的數(shù)學教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了數(shù)學教師集中學習活動。在這次學習中，我收獲頗豐，不僅拓展了數(shù)學教學思路，還提高了自己的教學能力。接下來，我將以五段式為結構，詳細敘述這次學習的心得體會。
第一段：積極參與，拓展思路
在這次數(shù)學教師集中學習活動中，我深感積極參與的重要性。只有積極參與，才能更好地融入到學習氛圍之中，獲取更多有益的知識。在與其他數(shù)學教師的交流中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還借鑒了其他老師的教學經(jīng)驗。這些經(jīng)驗為我拓展了教學思路，讓我對數(shù)學教育有了更深入的理解。通過與其他老師的互動，我發(fā)現(xiàn)教學不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導他們學會獨立思考和解決問題。
第二段：創(chuàng)新思維，提高教學能力
在學習過程中，我意識到創(chuàng)新思維對提高自身教學能力的重要性。現(xiàn)代社會的發(fā)展要求數(shù)學教育走出傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在主動探究中學習。因此，我通過這次學習，學會了一些創(chuàng)新的教學方法。在傳授數(shù)學知識的同時，我鼓勵學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。我設計了一系列的課堂互動活動，讓學生在參與中學習、在動手操作中鞏固知識。這種提高學生的學習積極性和主動性的教學方式，不僅提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。
第三段：分享經(jīng)驗，促進共同進步
在這次集中學習中，我們不僅是被動接受知識的“接收者”，更是積極參與討論與分享的“參與者”。在與其他老師的研討中，我充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性。我分享了自己在數(shù)學教學中取得的一些成果和經(jīng)驗，得到了其他同事的認可和贊賞。同時，我也從其他同事的分享中受益匪淺，學會了更多實用的教學方法。通過這次共同進步的學習活動，我深信只有不斷分享與交流，才能形成互學互鑒、共同成長的教育氛圍。
第四段：研討課題，加深專業(yè)理解
在這次集中學習中，我們還進行了一系列的研討課題。這些課題涵蓋了數(shù)學教育的方方面面，如如何提高學生的數(shù)學思維能力、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等。通過與其他老師的研討，我不僅加深了對這些課題的理解，還通過互相討論和思考，找到了一些切實可行的解決方法。這些研討課題的討論和思考，不僅讓我對數(shù)學教育有了更深入的認識，也加深了我在數(shù)學教學方面的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結反思，展望未來
通過這次集中學習，我不僅提高了自身的數(shù)學教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，更加深了對數(shù)學教育的理解。我認識到要做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，必須不斷更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力。作為一名數(shù)學教師，我將在今后的教學實踐中，堅持創(chuàng)新思維，注重學生的實際需求，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我也會積極參加各種專業(yè)教師活動，與其他老師進行交流與分享，不斷提升自己的教學水平。相信在不斷的學習和實踐中，我能夠成為一名更加出色的數(shù)學教師。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十三
數(shù)學作為一門重要的科學學科，具有極高的實用性和普適性。而數(shù)學教師也是教育事業(yè)中最為基礎且關鍵的一環(huán)。為了更好地提高自身教育教學能力，我選擇加入了數(shù)學教師網(wǎng)絡學習平臺，通過網(wǎng)絡學習和交流，不斷提高自身的教育教學水平，此次網(wǎng)絡學習的體會感悟如下。
二段：網(wǎng)絡學習的正面影響
網(wǎng)絡學習是一種新型的學習模式，在第一次體驗之后，我發(fā)現(xiàn)它能夠帶來許多正面影響。首先，網(wǎng)絡學習打破了時間和地域限制，不受空間和時間的約束，我可以在家里、在辦公室、在路上等各種場所進行學習；其次，網(wǎng)絡學習具有良好的互動性。平臺提供了良好的交流環(huán)境和互動機制，數(shù)學教師之間可以隨時進行在線交流和討論，既增進了相互之間的學習，同時也強化了師生之間的溝通；最后，網(wǎng)絡學習具有低成本、低門檻、高效率的特點，我們可以隨時隨地、只需要一部電腦或者手機，即可完成學習，提高工作效率。
三段：網(wǎng)絡學習的學習方式
網(wǎng)絡學習的學習方式主要有兩種，即單向學習和雙向互動學習。單向學習指的是在線觀看教學視頻、閱讀教材、下達作業(yè)等，以培養(yǎng)和提高自己的能力。而雙向互動學習，指的是通過在線討論、協(xié)作學習、講評作業(yè)和互相提供反饋等方式，加強師生之間的交流，促進共同提高。在網(wǎng)絡學習中，我認為單向學習和雙向互動學習都是必不可少的。單向學習是提高自身能力的重要途徑之一，而雙向互動學習則是促進了教育教學水平的全面提高。
四段：網(wǎng)絡學習的不足之處
雖然網(wǎng)絡學習有諸多優(yōu)點，但是也有一些不足之處。首先，網(wǎng)絡學習缺乏面對面的互動，這種互動也可能是師生之間的感性溝通，相互之間的交流更為自然流暢，不受技術等硬件因素的限制。其次，網(wǎng)絡學習中存在著一定的課程質量問題，一些平臺的課程體系定位不夠明確，優(yōu)秀課程和劣質課程難以區(qū)分，學員在學習過程中需要付出更多的時間和精力來篩選和學習。
五段：總結
在此次網(wǎng)絡學習中，我感受到了網(wǎng)絡學習的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。雖然網(wǎng)絡學習還有一些需要進一步改進的地方，但我們可以充分利用網(wǎng)絡平臺和工具，不斷完善自身的教育教學能力。在未來，網(wǎng)絡學習勢必會成為教育教學的重要組成部分，數(shù)學教師更需要通過網(wǎng)絡學習平臺不斷提升自身的知識水平和教學能力，以更好地服務于學生和社會的發(fā)展。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十四
數(shù)學作為一門重要的科學學科，對于教師的學習和教學能力有著重要的影響。然而，由于學校教育中多年來對數(shù)學的教學注重于計算和運算，而忽視了數(shù)學的文化內涵，導致了教師對于數(shù)學文化的了解和掌握相對薄弱。因此，教師學習數(shù)學文化成為了提升教師綜合素質的重要環(huán)節(jié)。
第二段：直接體驗數(shù)學文化
在學習數(shù)學文化的過程中，教師需要首先感受數(shù)學文化的魅力和價值。通過接觸數(shù)學文化的經(jīng)典著作，如《數(shù)學的故事》，教師可以了解到數(shù)學在人類智慧和文化中的地位和作用。同時，教師還可以通過參觀數(shù)學博物館、參加數(shù)學展覽等活動，親身感受數(shù)學文化的生動和多樣性。這樣的直接體驗將幫助教師增強對于數(shù)學文化的興趣和好奇心，激發(fā)起繼續(xù)深入學習的動力。
第三段：提升數(shù)學文化素養(yǎng)
教師學習數(shù)學文化的過程中，需要通過系統(tǒng)學習來提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)。這包括對數(shù)學知識的系統(tǒng)學習和擴展，如了解數(shù)學的基本概念、原理和方法。同時，教師還需要學習數(shù)學的歷史和發(fā)展，掌握數(shù)學在不同文化背景下的特點和應用。此外，教師還可以通過參加專業(yè)培訓和學術研討會，與其他教師交流和分享數(shù)學文化的學習心得。通過這些學習和交流，教師可以不斷提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，從而更好地傳遞給學生。
第四段：應用數(shù)學文化在課堂教學中
學習數(shù)學文化不僅僅是為了了解數(shù)學的表面知識，更是為了將數(shù)學文化融入到教學中。通過學習數(shù)學文化，教師可以更好地理解數(shù)學的本質和價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和求知欲。在課堂教學中，教師可以通過講解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事，引導學生思考數(shù)學的思維方式和探索問題的方法。此外，教師還可以組織學生參加數(shù)學文化活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學展示等，培養(yǎng)學生對于數(shù)學文化的審美和欣賞能力。
第五段：深入學習與探索
數(shù)學文化是一個廣闊的領域，教師需要不斷深入學習和探索。在學習數(shù)學文化的過程中，教師可以選擇一個特定的數(shù)學文化領域進行深入研究，如數(shù)學符號的起源和發(fā)展、數(shù)學在不同文化中的應用等。教師還可以通過撰寫論文或參與研究項目來深入?yún)⑴c學術交流，擴展自己的學術視野。這種深入學習與探索將幫助教師更好地理解數(shù)學文化的內涵和意義，為教學提供更多的創(chuàng)新和啟發(fā)。
總結：
教師學習數(shù)學文化是提升教師綜合素質的重要環(huán)節(jié)。通過直接體驗、系統(tǒng)學習、應用在教學中以及深入學習與探索等步驟，教師可以不斷提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，并將數(shù)學文化融入到課堂教學中，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和求知欲。通過這樣的努力，教師可以成為具有文化內涵的數(shù)學教育者，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的數(shù)學基礎。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十五
作為一名初三數(shù)學教師，我一直追求著教學效果的提高和教育教學水平的提升。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)不斷探索新的教學方法是非常重要的。因此，我努力與同行交流經(jīng)驗，參加各種教育培訓，并閱讀相關教學論著，從中汲取靈感和方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)通過引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，能激發(fā)他們的學習興趣和積極性。于是，在課堂上，我常常利用案例分析、問題求解、課堂討論等多種教學方法，幫助學生在實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的運用，提高他們解決問題的能力。
二、巧妙激發(fā)學生的學習興趣
初三學生正處于叛逆期，他們缺乏學習的動力和興趣。因此，作為數(shù)學教師，就需要尋找方法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到數(shù)學學習中來。我嘗試使用各種形式的教學資源和教學媒體，例如數(shù)學游戲、數(shù)學競賽等，以及生動有趣的例子和故事，讓數(shù)學變得生動有趣，吸引學生的注意力。我還注重與學生的互動，在課堂上經(jīng)常和學生們進行問題解答和討論，鼓勵他們發(fā)表自己的思考。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和積極性有了明顯的提高。
三、個別輔導的重要性
在初三數(shù)學學習中，難免會出現(xiàn)學生的不理解和困惑。面對這種情況，作為數(shù)學教師，我認為個別輔導是非常重要的。在課堂上，我經(jīng)常設立小組討論的時間，讓學生們互相分享和解答問題。對于一些難題和理解不到位的學生，我會和他們進行一對一的輔導，幫助他們找到解決問題的方法和途徑。通過個別輔導，我發(fā)現(xiàn)學生們的理解能力和學習效果都有了明顯的提高。
四、與家長的密切合作
學生的學習成績和學習態(tài)度不僅取決于學校的教育和教學，還與家庭的教育和家長的關心密切相關。因此，作為數(shù)學教師，我非常注重與家長的溝通，與他們共同關注學生的學習情況和學習困難。我會不定期地與家長面談，及時了解學生的學習情況和存在的問題，并與家長共同制定解決方案和努力的方向。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習態(tài)度和家庭的支持都有了明顯的改善，學生們的學習成績也在逐步提高。
五、不斷砥礪教育初心
初三數(shù)學教師是非常光榮和崇高的職業(yè)，但也是一份充滿責任和挑戰(zhàn)的工作。在長時間的教學中，我曾面對過種種困難和挫折。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅定了教育初心，不斷砥礪自己，提高自己的教育教學水平。我時刻銘記著，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和責任感。因此，我會堅持不懈地努力，為每個學生的成長和發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
通過不斷的探索教學方法、激發(fā)學生學習興趣、個別輔導、與家長的密切合作以及堅定教育初心，我在初三數(shù)學教學中獲得了一些心得和體會。這些經(jīng)驗對我今后的教育工作起到了指導和啟發(fā)作用。我相信，只有不斷學習和提高，才能更好地適應和應對我們面臨的新挑戰(zhàn)，為學生的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。
學習數(shù)學教師用書心得體會篇十六
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，讓他們做學習的主人。
經(jīng)過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學生興趣入手，力爭讓人人都能在學數(shù)學中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂
數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
2、讓學生自己當老師
強調能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。
學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。
3、善用教師的人格魅力
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生影響。
4、創(chuàng)設新穎的問題情境
教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。
5、老師在引導學生解決問題時，非常注重教學設計的層次性與開放性，注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價值引領，兩位教師的課簡單和實用，讓學生知道數(shù)學知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學生，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學生的學習需求，并放手讓學生自主探索，運用老師的智慧耐心引導學生，使之獲取知識形成能力的同時，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學”的特點，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。
6、在課堂設計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學，再結合自己已有的經(jīng)驗，形成自己特色的課堂教學。
7、注重了學生的語言表達能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學教師的優(yōu)質課，使我親眼目睹了他們的教學藝術風采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念，教學方法和教學過程，啟迪了我在今后教學中，如何進行課堂教學，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預設引發(fā)學生興趣，拉進關系，使學生內心有種親切感， 課前在教具上課件上準備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學生在情境中動腦，動口、動手，玩中學。此次聽課使自己學到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐。
8、各小組多互動交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學生的思維多元化。使學生在合作交流中，既學到了知識，又使整體素質得到了提高。
9、一節(jié)課的設計首先要注意短期目標和長期目標的滲透，教師應該降低自己的思維高度，降到學生的水平，應創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，在教學中不能控制學生的思維，要注意給學生獨立思考的空間，課堂上讓學生充分體驗學習知識的過程，讓學生充分參于到數(shù)學學習中去，在學生完成自己做法后，教師應注意總結較簡單的方法，注意長期目標的滲透，在教師語言表達中，數(shù)學語言要精練，表達明確，教學過程中，教師要注意給予學生充分評價和贊美的語言貫穿始終。
不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進！希望學校多為老師提供學習機會。