作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
    激發(fā)學(xué)生的興趣．
    表演前請觀眾心里想好一個(gè)兩位數(shù)，再請觀眾將自己想的兩位數(shù)乘167，然后加上2500，請觀眾把最后得數(shù)報(bào)出來，表演者就知道觀眾心里想的是哪一個(gè)兩位數(shù)．
    例如：觀眾想的是59，他按規(guī)定計(jì)算出
    59×167＋2500＝12353
    表演者根據(jù)報(bào)的得數(shù)計(jì)算
    53×3＝159
    于是就知道觀眾想的是59．
    1．教師進(jìn)行表演
    2．學(xué)生探討其中的奧妙
    3．學(xué)生自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)游戲．
    將得數(shù)末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀眾心中所想的兩位數(shù)．
    花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
    1、輕度目標(biāo)：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會(huì)用上面、下面方位詞回答問題。
    2、中度目標(biāo)：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系?；旧蠒?huì)用上面、下面方位詞回答問題。
    3、重度目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    4、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，養(yǎng)成擺放物體有序的良好習(xí)慣。
    分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。
    理解上下的位置關(guān)系。
    多媒體課件、動(dòng)物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅
    聽故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。
    故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。
    看圖片提問：
    a、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）
    b、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）
    1．認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下，并會(huì)做手勢（往上指、往下指）。
    2．認(rèn)識(shí)上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下，如；宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。
    花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
    ：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
    1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
    2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
    開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
    3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
    （個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）
    1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
    出示“小熊請客”圖。
    師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
    2、自主探究，獲取新知。
    貼出一串糖葫蘆圖和表格。
    師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
    （可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
    （1）獨(dú)立思考，填寫表格。
    （2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
    （3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
    板書算式和口訣。
    （學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）
    （4）學(xué)生齊讀口訣。
    1、記憶口訣。
    獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
    2、說一說。
    可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
    3、“練一練”第1題“連一連”。
    學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。
    4、“練一練”第3題。
    此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
    5、“數(shù)學(xué)游戲”
    先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
    花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
    1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
    2、會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。
    能正確說出圖形平移的距離。
    課件、學(xué)具。
    一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）
    二、新授課
    1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
    （1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目
    （2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的
    （3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類怎么分的
    （4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
    2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
    （1）說一說分類的理由
    a：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么
    b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么
    （2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。
    （3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
    小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
    3、練習(xí)（課件出示p41頁方格圖）
    （1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
    （2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎
    （3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
    （4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）
    （5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）
    （6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎
    （7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的（課件出示課本p43頁第一題）
    （8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合（課件出示課本p44頁第4題）
    二、綜合練習(xí)
    1、下列現(xiàn)象哪些是平移哪些是旋轉(zhuǎn)（課本p43頁第三題）
    2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)還有什么問題用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。
    三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。
    花園二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
    認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：
    1、 學(xué)生懂得測量物體的長度要用尺子，認(rèn)識(shí)刻度尺。
    2、 學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認(rèn)識(shí)。
    3、 學(xué)生學(xué)會(huì)用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。
    4、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和空間想象的能力，通過活動(dòng)提高學(xué)生估測和測量的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法。
    本節(jié)課采用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在充分觀察、思考、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)厘米。由于厘米這個(gè)數(shù)學(xué)概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成關(guān)于厘米的風(fēng)豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)、理解1立尼究竟有多長。
    一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)
    1、前置作業(yè)：
    你看見生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
    2、揭示課題，介紹測量的工具
    在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來測量長度，測量時(shí)有許多不方便，也不準(zhǔn)確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。
    二、探究活動(dòng)
    （一）獨(dú)立思考 解決問題
    一、認(rèn)識(shí)直尺
    1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
    2、全班匯報(bào)
    二。認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念
    1、介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。
    首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字之間是1厘米長？
    2、感知1厘米的實(shí)際長度：
    （1）把1厘米的長度畫在黑板上；
    （2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。
    （3）用手勢表示1厘米的長度。
    （4）想一想1厘米有多長。
    3、觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
    （二）師生探究 合作交流
    用刻度尺測量物體的長度方法
    1、學(xué)生小組動(dòng)手測量紙條長度
    （1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。
    （2）小組匯報(bào)：你們是怎么測量的？
    2、統(tǒng)一測量的方法
    介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
    現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
    3、實(shí)際測量物體的長
    （1）測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
    （2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。
    （3）量一量
    你的手掌寬度是（ )厘米。(取整數(shù)）
    一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ )厘米。(取整數(shù)）
    三、自我檢測
    課本第6頁練習(xí)一1——3題。
    看練習(xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一下量。
    四、變式練習(xí)
    1、如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。
    2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。
    3、看圖填空
    五、本節(jié)課你有什么收獲？
    六、課后反思：