每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
情感的作文400字篇一
情感教育；作文教學(xué)；小學(xué)生
在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)有著舉足輕重的地位。學(xué)生具備了寫作能力，才能適應(yīng)更高一層的教育。“聽”、“說(shuō)”、“寫”，這三個(gè)字的重要性不僅體現(xiàn)在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中，也是中國(guó)幾千年來(lái)所有學(xué)習(xí)者必備的技能。因此，寫作能力的強(qiáng)弱在很大程度上影響著學(xué)生的綜合能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文中真實(shí)情感的流露相當(dāng)重要。中沒有情感，就像食物沒有味道，不管是作者寫作還是讀者閱讀都索然無(wú)味。
1.對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，感知很多事物都是通過(guò)內(nèi)心的情感。先觀察、再分析、然后做出自己的判斷得到自認(rèn)為正確的結(jié)果。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)感知的時(shí)期，對(duì)外界的一切充滿好奇，尤其對(duì)未知的事物有著去了解的欲望。這時(shí)老師加以正確的引導(dǎo)，促使他們?nèi)ビ^察、去感知，對(duì)他們的成長(zhǎng)及身心健康的發(fā)展有著極大的幫助。
2.積極、健康的情感有著鼓舞人心的力量，有助于孩子確立志向。做事先做人，良好的道德品質(zhì)是做人的前提。以積極的態(tài)度、飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，才能得到快樂(lè)與成功。
3.情感教育可以幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)匦箟阂?，將?nèi)心的不滿與憤恨等通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。老師要從小事教育學(xué)生，幫助解決學(xué)生遇到的一些問(wèn)題，并教導(dǎo)他們正確地看待生活中發(fā)生的不好的事情，多感受溫暖陽(yáng)光的一面。
1.引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。用心觀察身邊的事物，組織學(xué)生去校外看看風(fēng)景，感受大自然中的生命。讓他們仔細(xì)觀察花草樹木、鳥魚蟲蟻，聆聽他們的聲音，再把心中所想寫下來(lái)。使學(xué)生感受到生活的樂(lè)趣。另外，老師除了鼓勵(lì)學(xué)生多去社會(huì)實(shí)踐，還要多讓他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記、生活隨筆的習(xí)慣。要求學(xué)生每天完成一篇日記或優(yōu)美語(yǔ)句的摘錄。但內(nèi)容要寫自己感興趣的、喜歡的，愿意寫的。把自己每天的所見所聞和有趣的事情用日記的方式記錄下來(lái)，并在最后發(fā)表自己的看法，寫完后老師按時(shí)檢查，并給學(xué)生提出意見或建議，激起學(xué)生寫作的興趣。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的一些情感，把寫作當(dāng)成樂(lè)趣，也為寫作積累了素材。
3.出適當(dāng)?shù)淖魑念}，命題要使學(xué)生感興趣。在平常的作文練習(xí)課上，命題盡量是能觸動(dòng)到學(xué)生內(nèi)心的，讓學(xué)生有寫下去的欲望的。通常情況下，學(xué)生拿到一個(gè)作文題目，不知道該如何下筆，或者大多數(shù)學(xué)生寫出來(lái)的文章相似。例如寫“我最喜歡的一個(gè)人”，很多人會(huì)寫爸爸或者媽媽，寫得也沒有什么特色，好像所有人的爸爸媽媽都是相同的。
4.通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，被人肯定會(huì)使他們信心大增。辛辛苦苦寫完一篇文章，如果得到的是批評(píng)，會(huì)強(qiáng)烈地打擊到他們的積極性。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，會(huì)使他們得到情感上的一種滿足，暗自下決心下次要寫得更好。在講評(píng)作文時(shí)，找出每個(gè)人寫得出色的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；不好的地方，委婉地之處，引導(dǎo)他們改正。比如某學(xué)生作文時(shí)出現(xiàn)病句，老師就先夸獎(jiǎng)他一番，再指出文中有病句的地方，對(duì)他說(shuō)：“其他的一切都很好，如果以后這種句子如何如何，那就完美了?！边@種方法可以增加學(xué)生對(duì)錯(cuò)處的印象，促使孩子去改正，同時(shí)也不會(huì)打消孩子的積極性。
1.很多學(xué)生在寫作時(shí)，根本不知如何下筆，不知道寫什么、怎么寫?；蛘邔懗鰜?lái)的內(nèi)容生澀無(wú)趣，言語(yǔ)空洞，這都與老師平常的教育有著極大的關(guān)系。好的老師知道該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上寫作。而有的老師只是規(guī)定孩子的格式、內(nèi)容等，忽視了寫作其實(shí)只是一種簡(jiǎn)單的溝通方式，是用來(lái)表達(dá)情感，與自己談話的方式而已。如果用這種古板的教育方式來(lái)要求孩子，就會(huì)使孩子一拿到作文就不知所云。
2.學(xué)生的知識(shí)面太窄，作文的內(nèi)容單調(diào)。大多數(shù)學(xué)生想要將作文寫好，也有豐富的感情，但是接觸的知識(shí)太少，文化基礎(chǔ)不夠，導(dǎo)致寫作時(shí)不能自然流暢地完成。所以，只有讓學(xué)生多關(guān)注身邊的社會(huì)、生活、人物，才能激起他們的感情，寫出充滿真實(shí)情感的作文。
3.學(xué)生在寫作時(shí)，無(wú)法將心中的思想與感受用文字表述清楚。有時(shí)候，學(xué)生心中有著豐富的情感，也了解很多知識(shí)，但卻不能用自己的話將其表達(dá)出來(lái)。這與學(xué)生平時(shí)的積累有很大的關(guān)系。一方面，學(xué)生平常練習(xí)不夠，寫得少，就沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生做完練習(xí)，老師沒有認(rèn)真及時(shí)的批改，給學(xué)生指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫了也不知道自己寫得正確與否，這樣即使學(xué)生寫得再多也無(wú)濟(jì)于事。
4.有些學(xué)生在寫作中，會(huì)參考別人的文章或著直接抄襲，而不是自己動(dòng)腦寫。這樣會(huì)使學(xué)生的寫作能力越來(lái)越差。在發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生改正，教育他們正確的做法，而不是責(zé)罵他們。責(zé)罵會(huì)使他們更加失去對(duì)作文的興趣，甚至演變?yōu)閰挓?BR> 總之，在作文教學(xué)中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非短時(shí)間就能做到的，需要教育者進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持與奮斗，耐心的去教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高作文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅是為了提高成績(jī)、考上大學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)寫思的能力，還要弘揚(yáng)中國(guó)民族精神。對(duì)于每個(gè)教育者，都要認(rèn)真做好教育工作，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相關(guān)的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，健康成長(zhǎng)。
[1]張秀端.對(duì)情感教育引入小學(xué)作文教學(xué)的思考[j].新課程小學(xué),20xx,(7):42-42,43.
[2]李欣.注重情感教育提高小學(xué)生寫作能力的.探討[j].課外語(yǔ)文(教研版),20xx,(11):78-78.
情感的作文400字篇二
高三，是同學(xué)們走向高等學(xué)府或社會(huì)的前夜，高三的女同學(xué)，正處于十八九歲的妙齡季節(jié)，她們對(duì)人生，對(duì)世界有一份美妙的情感。在有關(guān)老師和同學(xué)的幫助下，我在一個(gè)地區(qū)作了一些調(diào)查，了解了她們的一些生活，在此截取幾個(gè)片斷，以幫助大家了解她們，指導(dǎo)她們。
鏡頭之一地點(diǎn):某市區(qū)一高級(jí)中學(xué)內(nèi)，時(shí)間:高三寒假補(bǔ)課期間。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上午預(yù)備鈴剛剛響過(guò)，高三(6)班的一位女同學(xué)卻匆匆向校外走去。
這時(shí)，這位女同學(xué)的一個(gè)好伙伴剛進(jìn)校門，遇到了她，微笑著小聲問(wèn)她:“‘大嫂’，你干什么去?”
這位“大嫂”叫月玲，今年才20歲，她并沒有結(jié)婚，只不過(guò)和班里的一位男同學(xué)談朋友，同她關(guān)系要好的幾位女同學(xué)就這樣隨隨便便地稱呼她，她覺得快畢業(yè)了，要好的朋友這樣稱呼她，她也不在意了。
月玲看了看這位同學(xué)，顯得有些焦急地說(shuō):“他病了，他爸爸媽媽都不在家，我得去看看?！闭f(shuō)完就匆匆忙忙地走了。
這位女同學(xué)和男同學(xué)的家長(zhǎng)都在機(jī)關(guān)工作，這位女生畢業(yè)后準(zhǔn)備去當(dāng)兵，男生找工作的難度也不大，在高三即將畢業(yè)之際，他們不太想學(xué)習(xí)了，交往比較頻繁了。
鏡頭之二在某縣區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)的女生宿舍403宿舍內(nèi)，時(shí)間:一個(gè)星期五的夜里10點(diǎn)以后。
這是一個(gè)既有應(yīng)屆生、又有往屆生的混合宿舍。她們這天晚上在談?wù)搨€(gè)人的私事。
“喂，檢查就寢的老師走了，我們接著說(shuō)吧，喂，林林，你那位今天來(lái)找你干什么?”
“沒事，隨便來(lái)看看?！?BR> “哎喲，這么關(guān)心你呀?！?BR> “這小伙子真漂亮，看不出有什么缺點(diǎn)?！?BR> “嘿，這家伙有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是睡覺打呼嚕。”
情感的作文400字篇三
那天，天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的耀眼，媽媽難得親自下廚，做了一桌子好菜，我也興致勃勃地向媽媽報(bào)告我的考試成績(jī)，我自認(rèn)為挺滿意的，邊吃著桌上的美味佳肴心里邊想著媽媽會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)我。當(dāng)她得知了其它好學(xué)生的成績(jī)后，原本燦爛笑容的臉龐突然沉了下來(lái)，額頭上的波浪更明顯地聚集在一起。語(yǔ)調(diào)也隨之嚴(yán)肅起來(lái)：“最近是不是對(duì)自己放松了，xx最近都奮起直追得滿分了，你的成績(jī)跟其他同學(xué)比相差甚遠(yuǎn)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不穩(wěn)定，語(yǔ)文本來(lái)是你的強(qiáng)項(xiàng)，再掉下去你的夢(mèng)想怎么辦？看看人家……“還沒等媽媽說(shuō)完，我不用不耐煩兼不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：“是，我這次是考失手了，而且考卷也有點(diǎn)難，不能全怪我?！眿寢尩暮?xùn)|獅吼爆發(fā)了：“還狡辯，你難道覺得這樣的成績(jī)就很滿意嗎？如果沒有在班上前五名的話你的目標(biāo)就沒有意義，我不喜歡你的這種態(tài)度，考不好就要承認(rèn)，不足的地方再去努力，不要這么驕傲。”我白了白眼，厥著嘴巴，聲音也大了一倍：“我知道自己該怎么辦，不需要你天天碎碎念啦，我耳朵都快長(zhǎng)繭了。”說(shuō)完嘴里還忍不住小聲的嘀咕一聲，真煩。當(dāng)我無(wú)意中瞥見媽媽的眼光時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的眼眶已紅，晶瑩的淚珠在眼眶里徘徊，媽媽在強(qiáng)忍著淚水，無(wú)奈又帶著心酸。用抽泣的聲音說(shuō)：“女兒大了，翅膀硬了……“
當(dāng)時(shí)的我，沒有去顧慮到媽媽的感受，在飯桌上重重地摔下筷子，忍著眼淚往我房間跑去，跑開的時(shí)候，不小心碰到了桌上的碗，摔碎的聲音在我身后響起，但我依然不理睬，也不管發(fā)生了什么，只顧跑進(jìn)我自己的房間，重重地關(guān)上門，趴在床上倒頭就哭，淚水再也忍不住的一涌而出，邊哭心里邊說(shuō)：“現(xiàn)在的生活真的好累，好累，壓力很大，很大，我不想每天都背著成績(jī)，蝸牛背上的殼已經(jīng)很重了，不要再罵我，不要再給我增加負(fù)擔(dān)了……“
哭了，累了，不知何時(shí)睡了一覺，醒來(lái)的時(shí)候淚眼朦朧，再看看身上，總覺得好溫暖，原來(lái)，是媽媽來(lái)過(guò)，給我蓋上了被子。我趕緊掀開被子，淚水又再一次奪眶而出，這一次的淚水，不是委屈，更不是憤怒，是無(wú)限的懊悔，就算淚水流盡也難以表達(dá)我此時(shí)心中的痛。望著剛下過(guò)雨的天空，想著媽媽說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我的付出，而我的任性，媽媽一次又一次的容忍，剛才我說(shuō)的話，那么重，媽媽肯定很難過(guò)吧。想到這，我趕緊打開房門走向廚房。
眼前的一幕，讓我的心難受的更加無(wú)地自容，媽媽殘留在臉上的淚水留下了兩道痕跡，哭的是多么傷心，歲月已經(jīng)將她昔日的容顏奪走了原有的魅力，而哭過(guò)后的媽媽更顯得那么蒼白，悲傷。媽媽，正在收拾我跑進(jìn)房間時(shí)留下的殘局，她，正在小心翼翼地?fù)炱鸬厣系乃槠?，媽媽手上還流血了，天哪，怎么會(huì)這樣，因?yàn)槲覄偛诺氖韬?，碗的碎片劃到了媽媽的手……站在廚房門前看到這一切的我，是怎么了，鼻子突然酸了一下，淚水再一次如洪流般涌了出來(lái)，我趕緊迅速飛進(jìn)房間，拿來(lái)創(chuàng)口貼，再三步并作兩步跑到媽媽面前，蹲下身，給媽媽處理傷口，媽媽看著我，欣慰的笑了。
呵，這種笑容，我好久沒有看到了，此時(shí)此刻，剛才在房間里準(zhǔn)備好的道歉和表明決心的說(shuō)詞顯得是那么多余，我一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，這種溫暖，好久沒有享受到了。這種淚水的滋味，我好久沒有嘗到了。
但最終的淚水，是母親和女兒互相理解凝聚成的甜美滋味。
我的任性，不再有，我們的感情，不會(huì)淡。
情感的作文400字篇四
每個(gè)人都有一場(chǎng)今夕難忘的夢(mèng)，太多的思念與悲傷，充斥著哀愁與離別，想哭想笑，又為何？人生只若夢(mèng)，那般遷離與不舍，放不下的太多太多。感情，又為何？到頭來(lái)，一切只是一場(chǎng)夢(mèng)，一切都會(huì)消逝。
感情中有太多太多的悲傷，夾雜著太多太多的不舍。人生若日月星辰那般變化莫測(cè)，找不到情感的終止，忘不了那段時(shí)光歲月。或許感情就是那種莫名其妙的存在，或許人的一生最終只有離別，或許自己不可以左右命運(yùn)。找不到回歸的路，或許踏上了這條路就已別無(wú)選擇。感情也許總會(huì)那樣黯然失色，哀愁總是布滿雙鬢。期待感情會(huì)像藍(lán)天那般湛藍(lán)，星空那樣靜謐璀璨。
深夜里總是期待感情的悄然將至，不知何為夢(mèng)何為情？一切似乎都為虛，沒有任何實(shí)質(zhì)的感覺。感情最可怕的不是面對(duì)而是擦肩而過(guò)，有太多的事情無(wú)法理解，有太多的苦衷無(wú)法說(shuō)出，或許也只能默默地徘徊。流淚或許無(wú)用對(duì)于情感，這似乎誰(shuí)都無(wú)法解釋，只能等值命運(yùn)的曙光降臨于自己的身上。不想過(guò)多的悲傷，也不想過(guò)多的思念，只想默默沉哀。也許情感沒有任何詮釋，也許情感就是所謂的無(wú)聊，也許這就是尋不到感情的抱怨。也許悲傷過(guò)度并不代表情感，只代表花凋花謝，那或許只是同情或者說(shuō)憐憫。在雪中夢(mèng)幻的飄舞，那似乎不可以用任何的詞語(yǔ)去形容，那似乎有一種難以升華的情緒，或者說(shuō)是情感交織的夢(mèng)。
也許夢(mèng)總會(huì)悄然將至，不知那是苦是樂(lè)還是悲，世界上有太多未知的答案。就算找不到答案你也必須做出選擇，或許世間情感有兩種，一種是繼續(xù)，而另一種則是終止。或許一切情感無(wú)來(lái)源，或許一切情感只是自作多情而已，找不到情感只會(huì)掩飾。太過(guò)多的虛偽，感情中總有那么多的逞強(qiáng)，那并不是放棄自我就可以找到答案，也許一切都沒有答案。我不知自己是否應(yīng)該哭還是笑，我哭因?yàn)槿松^(guò)蒼涼，我笑因?yàn)槿松^(guò)荒謬。每個(gè)人都有自己的祈求，有時(shí)候發(fā)生的事只愿是一場(chǎng)沒有清醒的夢(mèng)。也許所謂的感情沒有任何的道理可言，也許無(wú)論先前怎樣美滿最終化為悲傷，也許自己只是凝視前方，聽不到任何聲音。
是人生太過(guò)于蒼桑，太過(guò)于坎坷了嗎？也許并不是所有問(wèn)題都需要解答，任何一種情感都無(wú)法詮釋，找不到那段回憶，只是默默的等待。秋葉飄零，或許一切都很傷感，它并不能決定自己可以存活多久，也許我們真的是上天的寵兒。
人生或許無(wú)路，沒有盡頭。也許情感就會(huì)無(wú)限漫延，裝傻不知感情降臨；也許命運(yùn)總會(huì)自有安排，上輩子遇見了你，就是幸福。不管是怎樣的情感和情緒，都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)面對(duì)。或許那已是往昔，就把它像砂礫一樣飄灑，或許這就是最美的結(jié)局。
人生有太多的感情，夢(mèng)與愛恨交織，夢(mèng)圍溢于仇恨之中，太多的情感無(wú)法解釋，或許我們應(yīng)該勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)以及情感，也許愛恨離愁只是那樣的虛無(wú)縹緲！
情感的作文400字篇五
我從茫茫題海中抬頭，想著去廚房倒杯水休息片刻。但卻在抬頭的那一刻，隔著書房的一扇窗，看見了廚房之中在夜色里搖曳的燈光和一道忙碌的身影——母親。
仿佛是時(shí)光流轉(zhuǎn)，我在那片燈影中，想起一些零碎的時(shí)光……
小時(shí)還不知事的時(shí)候，廚房里，是外婆的身影。外婆洗米，備鍋，倒水……熟練的動(dòng)作一氣呵成。等上那么一會(huì)兒，等那粥香從鍋蓋與鍋的縫隙間鉆出，縈繞在鼻尖，外婆便將煮好花蛤粥端到我面前：“哎，吃慢點(diǎn)呀……小心燙，不夠等會(huì)再裝……”
花蛤粥的味道究竟怎樣，我已記不太清了，只依稀記得，燈火溫柔，給外婆鍍一層柔和的金光，仿佛是溫柔了一寸時(shí)光。
后來(lái)長(zhǎng)大些，身子卻也不大好，常鬧胃疼。母親心疼我，不知上哪兒找來(lái)了一個(gè)方子，說(shuō)是將蓮子、山藥、枸杞等等的，煮熟至爛，再榨成汁，喝了對(duì)胃有好處。于是母親當(dāng)天便研究了這幾樣食材的藥用價(jià)值，特地跑去超市，將這些買了回來(lái)。我看著母親在燈下等高壓鍋，看著她將食材榨成汁，看著她有些小心翼翼問(wèn)我感覺如何……我微微愣神，卻也點(diǎn)頭告訴她味道挺好。
那日的燈火也極溫柔，笑靨刻在了我的記憶中，舌尖上似乎還殘留著汁水的味道，仿佛是有那樣一種別樣的情感，悄悄撥動(dòng)了我心弦。
在窗邊怔愣已久的我突然回神，卻在燈火之中，仿佛看見母親的身影與記憶中身影重疊，在夜色中，在燈火里，溫柔而繾綣。
“丫頭，蓮子湯好了，作業(yè)做久了也該休息會(huì)兒?！?BR> 母親的叫喚聲從廚房傳來(lái)，我終于坐在了桌邊。舀一勺蓮子湯，輕嘗一口，甜味便在嘴中漫開——母親用的是去了心的蓮子，想來(lái)是怕我苦著了吧。
微火熬煮的蓮子湯，悠悠地冒著熱氣，好半晌才冒個(gè)泡，冒出來(lái)的泡有一個(gè)算一個(gè)，起承轉(zhuǎn)合毫不倉(cāng)促，漲到滿溢方才炸開，隨后香氣撲鼻而來(lái)。
那是親情的香氣，聞起來(lái)讓人有種無(wú)欲無(wú)求的滿足感，好像這輩子都可以塵埃落定下來(lái)。
畢竟——
人會(huì)變，可情長(zhǎng)在。
母親在廚房里忙碌的身影，在葳蕤而溫柔的燈火里，漸漸模糊，可卻有一種別樣的情感，在心底絲絲縷縷地蔓延開，悄悄地，激起一朵浪花——
一朵名叫親情的浪花。
情感的作文400字篇一
情感教育；作文教學(xué)；小學(xué)生
在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)有著舉足輕重的地位。學(xué)生具備了寫作能力，才能適應(yīng)更高一層的教育。“聽”、“說(shuō)”、“寫”，這三個(gè)字的重要性不僅體現(xiàn)在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中，也是中國(guó)幾千年來(lái)所有學(xué)習(xí)者必備的技能。因此，寫作能力的強(qiáng)弱在很大程度上影響著學(xué)生的綜合能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文中真實(shí)情感的流露相當(dāng)重要。中沒有情感，就像食物沒有味道，不管是作者寫作還是讀者閱讀都索然無(wú)味。
1.對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，感知很多事物都是通過(guò)內(nèi)心的情感。先觀察、再分析、然后做出自己的判斷得到自認(rèn)為正確的結(jié)果。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)感知的時(shí)期，對(duì)外界的一切充滿好奇，尤其對(duì)未知的事物有著去了解的欲望。這時(shí)老師加以正確的引導(dǎo)，促使他們?nèi)ビ^察、去感知，對(duì)他們的成長(zhǎng)及身心健康的發(fā)展有著極大的幫助。
2.積極、健康的情感有著鼓舞人心的力量，有助于孩子確立志向。做事先做人，良好的道德品質(zhì)是做人的前提。以積極的態(tài)度、飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，才能得到快樂(lè)與成功。
3.情感教育可以幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)匦箟阂?，將?nèi)心的不滿與憤恨等通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。老師要從小事教育學(xué)生，幫助解決學(xué)生遇到的一些問(wèn)題，并教導(dǎo)他們正確地看待生活中發(fā)生的不好的事情，多感受溫暖陽(yáng)光的一面。
1.引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。用心觀察身邊的事物，組織學(xué)生去校外看看風(fēng)景，感受大自然中的生命。讓他們仔細(xì)觀察花草樹木、鳥魚蟲蟻，聆聽他們的聲音，再把心中所想寫下來(lái)。使學(xué)生感受到生活的樂(lè)趣。另外，老師除了鼓勵(lì)學(xué)生多去社會(huì)實(shí)踐，還要多讓他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記、生活隨筆的習(xí)慣。要求學(xué)生每天完成一篇日記或優(yōu)美語(yǔ)句的摘錄。但內(nèi)容要寫自己感興趣的、喜歡的，愿意寫的。把自己每天的所見所聞和有趣的事情用日記的方式記錄下來(lái)，并在最后發(fā)表自己的看法，寫完后老師按時(shí)檢查，并給學(xué)生提出意見或建議，激起學(xué)生寫作的興趣。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的一些情感，把寫作當(dāng)成樂(lè)趣，也為寫作積累了素材。
3.出適當(dāng)?shù)淖魑念}，命題要使學(xué)生感興趣。在平常的作文練習(xí)課上，命題盡量是能觸動(dòng)到學(xué)生內(nèi)心的，讓學(xué)生有寫下去的欲望的。通常情況下，學(xué)生拿到一個(gè)作文題目，不知道該如何下筆，或者大多數(shù)學(xué)生寫出來(lái)的文章相似。例如寫“我最喜歡的一個(gè)人”，很多人會(huì)寫爸爸或者媽媽，寫得也沒有什么特色，好像所有人的爸爸媽媽都是相同的。
4.通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，被人肯定會(huì)使他們信心大增。辛辛苦苦寫完一篇文章，如果得到的是批評(píng)，會(huì)強(qiáng)烈地打擊到他們的積極性。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，會(huì)使他們得到情感上的一種滿足，暗自下決心下次要寫得更好。在講評(píng)作文時(shí)，找出每個(gè)人寫得出色的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；不好的地方，委婉地之處，引導(dǎo)他們改正。比如某學(xué)生作文時(shí)出現(xiàn)病句，老師就先夸獎(jiǎng)他一番，再指出文中有病句的地方，對(duì)他說(shuō)：“其他的一切都很好，如果以后這種句子如何如何，那就完美了?！边@種方法可以增加學(xué)生對(duì)錯(cuò)處的印象，促使孩子去改正，同時(shí)也不會(huì)打消孩子的積極性。
1.很多學(xué)生在寫作時(shí)，根本不知如何下筆，不知道寫什么、怎么寫?；蛘邔懗鰜?lái)的內(nèi)容生澀無(wú)趣，言語(yǔ)空洞，這都與老師平常的教育有著極大的關(guān)系。好的老師知道該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上寫作。而有的老師只是規(guī)定孩子的格式、內(nèi)容等，忽視了寫作其實(shí)只是一種簡(jiǎn)單的溝通方式，是用來(lái)表達(dá)情感，與自己談話的方式而已。如果用這種古板的教育方式來(lái)要求孩子，就會(huì)使孩子一拿到作文就不知所云。
2.學(xué)生的知識(shí)面太窄，作文的內(nèi)容單調(diào)。大多數(shù)學(xué)生想要將作文寫好，也有豐富的感情，但是接觸的知識(shí)太少，文化基礎(chǔ)不夠，導(dǎo)致寫作時(shí)不能自然流暢地完成。所以，只有讓學(xué)生多關(guān)注身邊的社會(huì)、生活、人物，才能激起他們的感情，寫出充滿真實(shí)情感的作文。
3.學(xué)生在寫作時(shí)，無(wú)法將心中的思想與感受用文字表述清楚。有時(shí)候，學(xué)生心中有著豐富的情感，也了解很多知識(shí)，但卻不能用自己的話將其表達(dá)出來(lái)。這與學(xué)生平時(shí)的積累有很大的關(guān)系。一方面，學(xué)生平常練習(xí)不夠，寫得少，就沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生做完練習(xí)，老師沒有認(rèn)真及時(shí)的批改，給學(xué)生指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫了也不知道自己寫得正確與否，這樣即使學(xué)生寫得再多也無(wú)濟(jì)于事。
4.有些學(xué)生在寫作中，會(huì)參考別人的文章或著直接抄襲，而不是自己動(dòng)腦寫。這樣會(huì)使學(xué)生的寫作能力越來(lái)越差。在發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生改正，教育他們正確的做法，而不是責(zé)罵他們。責(zé)罵會(huì)使他們更加失去對(duì)作文的興趣，甚至演變?yōu)閰挓?BR> 總之，在作文教學(xué)中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非短時(shí)間就能做到的，需要教育者進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持與奮斗，耐心的去教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高作文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅是為了提高成績(jī)、考上大學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)寫思的能力，還要弘揚(yáng)中國(guó)民族精神。對(duì)于每個(gè)教育者，都要認(rèn)真做好教育工作，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相關(guān)的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，健康成長(zhǎng)。
[1]張秀端.對(duì)情感教育引入小學(xué)作文教學(xué)的思考[j].新課程小學(xué),20xx,(7):42-42,43.
[2]李欣.注重情感教育提高小學(xué)生寫作能力的.探討[j].課外語(yǔ)文(教研版),20xx,(11):78-78.
情感的作文400字篇二
高三，是同學(xué)們走向高等學(xué)府或社會(huì)的前夜，高三的女同學(xué)，正處于十八九歲的妙齡季節(jié)，她們對(duì)人生，對(duì)世界有一份美妙的情感。在有關(guān)老師和同學(xué)的幫助下，我在一個(gè)地區(qū)作了一些調(diào)查，了解了她們的一些生活，在此截取幾個(gè)片斷，以幫助大家了解她們，指導(dǎo)她們。
鏡頭之一地點(diǎn):某市區(qū)一高級(jí)中學(xué)內(nèi)，時(shí)間:高三寒假補(bǔ)課期間。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上午預(yù)備鈴剛剛響過(guò)，高三(6)班的一位女同學(xué)卻匆匆向校外走去。
這時(shí)，這位女同學(xué)的一個(gè)好伙伴剛進(jìn)校門，遇到了她，微笑著小聲問(wèn)她:“‘大嫂’，你干什么去?”
這位“大嫂”叫月玲，今年才20歲，她并沒有結(jié)婚，只不過(guò)和班里的一位男同學(xué)談朋友，同她關(guān)系要好的幾位女同學(xué)就這樣隨隨便便地稱呼她，她覺得快畢業(yè)了，要好的朋友這樣稱呼她，她也不在意了。
月玲看了看這位同學(xué)，顯得有些焦急地說(shuō):“他病了，他爸爸媽媽都不在家，我得去看看?！闭f(shuō)完就匆匆忙忙地走了。
這位女同學(xué)和男同學(xué)的家長(zhǎng)都在機(jī)關(guān)工作，這位女生畢業(yè)后準(zhǔn)備去當(dāng)兵，男生找工作的難度也不大，在高三即將畢業(yè)之際，他們不太想學(xué)習(xí)了，交往比較頻繁了。
鏡頭之二在某縣區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)的女生宿舍403宿舍內(nèi)，時(shí)間:一個(gè)星期五的夜里10點(diǎn)以后。
這是一個(gè)既有應(yīng)屆生、又有往屆生的混合宿舍。她們這天晚上在談?wù)搨€(gè)人的私事。
“喂，檢查就寢的老師走了，我們接著說(shuō)吧，喂，林林，你那位今天來(lái)找你干什么?”
“沒事，隨便來(lái)看看?！?BR> “哎喲，這么關(guān)心你呀?！?BR> “這小伙子真漂亮，看不出有什么缺點(diǎn)?！?BR> “嘿，這家伙有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是睡覺打呼嚕。”
情感的作文400字篇三
那天，天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的耀眼，媽媽難得親自下廚，做了一桌子好菜，我也興致勃勃地向媽媽報(bào)告我的考試成績(jī)，我自認(rèn)為挺滿意的，邊吃著桌上的美味佳肴心里邊想著媽媽會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)我。當(dāng)她得知了其它好學(xué)生的成績(jī)后，原本燦爛笑容的臉龐突然沉了下來(lái)，額頭上的波浪更明顯地聚集在一起。語(yǔ)調(diào)也隨之嚴(yán)肅起來(lái)：“最近是不是對(duì)自己放松了，xx最近都奮起直追得滿分了，你的成績(jī)跟其他同學(xué)比相差甚遠(yuǎn)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不穩(wěn)定，語(yǔ)文本來(lái)是你的強(qiáng)項(xiàng)，再掉下去你的夢(mèng)想怎么辦？看看人家……“還沒等媽媽說(shuō)完，我不用不耐煩兼不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：“是，我這次是考失手了，而且考卷也有點(diǎn)難，不能全怪我?！眿寢尩暮?xùn)|獅吼爆發(fā)了：“還狡辯，你難道覺得這樣的成績(jī)就很滿意嗎？如果沒有在班上前五名的話你的目標(biāo)就沒有意義，我不喜歡你的這種態(tài)度，考不好就要承認(rèn)，不足的地方再去努力，不要這么驕傲。”我白了白眼，厥著嘴巴，聲音也大了一倍：“我知道自己該怎么辦，不需要你天天碎碎念啦，我耳朵都快長(zhǎng)繭了。”說(shuō)完嘴里還忍不住小聲的嘀咕一聲，真煩。當(dāng)我無(wú)意中瞥見媽媽的眼光時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的眼眶已紅，晶瑩的淚珠在眼眶里徘徊，媽媽在強(qiáng)忍著淚水，無(wú)奈又帶著心酸。用抽泣的聲音說(shuō)：“女兒大了，翅膀硬了……“
當(dāng)時(shí)的我，沒有去顧慮到媽媽的感受，在飯桌上重重地摔下筷子，忍著眼淚往我房間跑去，跑開的時(shí)候，不小心碰到了桌上的碗，摔碎的聲音在我身后響起，但我依然不理睬，也不管發(fā)生了什么，只顧跑進(jìn)我自己的房間，重重地關(guān)上門，趴在床上倒頭就哭，淚水再也忍不住的一涌而出，邊哭心里邊說(shuō)：“現(xiàn)在的生活真的好累，好累，壓力很大，很大，我不想每天都背著成績(jī)，蝸牛背上的殼已經(jīng)很重了，不要再罵我，不要再給我增加負(fù)擔(dān)了……“
哭了，累了，不知何時(shí)睡了一覺，醒來(lái)的時(shí)候淚眼朦朧，再看看身上，總覺得好溫暖，原來(lái)，是媽媽來(lái)過(guò)，給我蓋上了被子。我趕緊掀開被子，淚水又再一次奪眶而出，這一次的淚水，不是委屈，更不是憤怒，是無(wú)限的懊悔，就算淚水流盡也難以表達(dá)我此時(shí)心中的痛。望著剛下過(guò)雨的天空，想著媽媽說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我的付出，而我的任性，媽媽一次又一次的容忍，剛才我說(shuō)的話，那么重，媽媽肯定很難過(guò)吧。想到這，我趕緊打開房門走向廚房。
眼前的一幕，讓我的心難受的更加無(wú)地自容，媽媽殘留在臉上的淚水留下了兩道痕跡，哭的是多么傷心，歲月已經(jīng)將她昔日的容顏奪走了原有的魅力，而哭過(guò)后的媽媽更顯得那么蒼白，悲傷。媽媽，正在收拾我跑進(jìn)房間時(shí)留下的殘局，她，正在小心翼翼地?fù)炱鸬厣系乃槠?，媽媽手上還流血了，天哪，怎么會(huì)這樣，因?yàn)槲覄偛诺氖韬?，碗的碎片劃到了媽媽的手……站在廚房門前看到這一切的我，是怎么了，鼻子突然酸了一下，淚水再一次如洪流般涌了出來(lái)，我趕緊迅速飛進(jìn)房間，拿來(lái)創(chuàng)口貼，再三步并作兩步跑到媽媽面前，蹲下身，給媽媽處理傷口，媽媽看著我，欣慰的笑了。
呵，這種笑容，我好久沒有看到了，此時(shí)此刻，剛才在房間里準(zhǔn)備好的道歉和表明決心的說(shuō)詞顯得是那么多余，我一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，這種溫暖，好久沒有享受到了。這種淚水的滋味，我好久沒有嘗到了。
但最終的淚水，是母親和女兒互相理解凝聚成的甜美滋味。
我的任性，不再有，我們的感情，不會(huì)淡。
情感的作文400字篇四
每個(gè)人都有一場(chǎng)今夕難忘的夢(mèng)，太多的思念與悲傷，充斥著哀愁與離別，想哭想笑，又為何？人生只若夢(mèng)，那般遷離與不舍，放不下的太多太多。感情，又為何？到頭來(lái)，一切只是一場(chǎng)夢(mèng)，一切都會(huì)消逝。
感情中有太多太多的悲傷，夾雜著太多太多的不舍。人生若日月星辰那般變化莫測(cè)，找不到情感的終止，忘不了那段時(shí)光歲月。或許感情就是那種莫名其妙的存在，或許人的一生最終只有離別，或許自己不可以左右命運(yùn)。找不到回歸的路，或許踏上了這條路就已別無(wú)選擇。感情也許總會(huì)那樣黯然失色，哀愁總是布滿雙鬢。期待感情會(huì)像藍(lán)天那般湛藍(lán)，星空那樣靜謐璀璨。
深夜里總是期待感情的悄然將至，不知何為夢(mèng)何為情？一切似乎都為虛，沒有任何實(shí)質(zhì)的感覺。感情最可怕的不是面對(duì)而是擦肩而過(guò)，有太多的事情無(wú)法理解，有太多的苦衷無(wú)法說(shuō)出，或許也只能默默地徘徊。流淚或許無(wú)用對(duì)于情感，這似乎誰(shuí)都無(wú)法解釋，只能等值命運(yùn)的曙光降臨于自己的身上。不想過(guò)多的悲傷，也不想過(guò)多的思念，只想默默沉哀。也許情感沒有任何詮釋，也許情感就是所謂的無(wú)聊，也許這就是尋不到感情的抱怨。也許悲傷過(guò)度并不代表情感，只代表花凋花謝，那或許只是同情或者說(shuō)憐憫。在雪中夢(mèng)幻的飄舞，那似乎不可以用任何的詞語(yǔ)去形容，那似乎有一種難以升華的情緒，或者說(shuō)是情感交織的夢(mèng)。
也許夢(mèng)總會(huì)悄然將至，不知那是苦是樂(lè)還是悲，世界上有太多未知的答案。就算找不到答案你也必須做出選擇，或許世間情感有兩種，一種是繼續(xù)，而另一種則是終止。或許一切情感無(wú)來(lái)源，或許一切情感只是自作多情而已，找不到情感只會(huì)掩飾。太過(guò)多的虛偽，感情中總有那么多的逞強(qiáng)，那并不是放棄自我就可以找到答案，也許一切都沒有答案。我不知自己是否應(yīng)該哭還是笑，我哭因?yàn)槿松^(guò)蒼涼，我笑因?yàn)槿松^(guò)荒謬。每個(gè)人都有自己的祈求，有時(shí)候發(fā)生的事只愿是一場(chǎng)沒有清醒的夢(mèng)。也許所謂的感情沒有任何的道理可言，也許無(wú)論先前怎樣美滿最終化為悲傷，也許自己只是凝視前方，聽不到任何聲音。
是人生太過(guò)于蒼桑，太過(guò)于坎坷了嗎？也許并不是所有問(wèn)題都需要解答，任何一種情感都無(wú)法詮釋，找不到那段回憶，只是默默的等待。秋葉飄零，或許一切都很傷感，它并不能決定自己可以存活多久，也許我們真的是上天的寵兒。
人生或許無(wú)路，沒有盡頭。也許情感就會(huì)無(wú)限漫延，裝傻不知感情降臨；也許命運(yùn)總會(huì)自有安排，上輩子遇見了你，就是幸福。不管是怎樣的情感和情緒，都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)面對(duì)。或許那已是往昔，就把它像砂礫一樣飄灑，或許這就是最美的結(jié)局。
人生有太多的感情，夢(mèng)與愛恨交織，夢(mèng)圍溢于仇恨之中，太多的情感無(wú)法解釋，或許我們應(yīng)該勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)以及情感，也許愛恨離愁只是那樣的虛無(wú)縹緲！
情感的作文400字篇五
我從茫茫題海中抬頭，想著去廚房倒杯水休息片刻。但卻在抬頭的那一刻，隔著書房的一扇窗，看見了廚房之中在夜色里搖曳的燈光和一道忙碌的身影——母親。
仿佛是時(shí)光流轉(zhuǎn)，我在那片燈影中，想起一些零碎的時(shí)光……
小時(shí)還不知事的時(shí)候，廚房里，是外婆的身影。外婆洗米，備鍋，倒水……熟練的動(dòng)作一氣呵成。等上那么一會(huì)兒，等那粥香從鍋蓋與鍋的縫隙間鉆出，縈繞在鼻尖，外婆便將煮好花蛤粥端到我面前：“哎，吃慢點(diǎn)呀……小心燙，不夠等會(huì)再裝……”
花蛤粥的味道究竟怎樣，我已記不太清了，只依稀記得，燈火溫柔，給外婆鍍一層柔和的金光，仿佛是溫柔了一寸時(shí)光。
后來(lái)長(zhǎng)大些，身子卻也不大好，常鬧胃疼。母親心疼我，不知上哪兒找來(lái)了一個(gè)方子，說(shuō)是將蓮子、山藥、枸杞等等的，煮熟至爛，再榨成汁，喝了對(duì)胃有好處。于是母親當(dāng)天便研究了這幾樣食材的藥用價(jià)值，特地跑去超市，將這些買了回來(lái)。我看著母親在燈下等高壓鍋，看著她將食材榨成汁，看著她有些小心翼翼問(wèn)我感覺如何……我微微愣神，卻也點(diǎn)頭告訴她味道挺好。
那日的燈火也極溫柔，笑靨刻在了我的記憶中，舌尖上似乎還殘留著汁水的味道，仿佛是有那樣一種別樣的情感，悄悄撥動(dòng)了我心弦。
在窗邊怔愣已久的我突然回神，卻在燈火之中，仿佛看見母親的身影與記憶中身影重疊，在夜色中，在燈火里，溫柔而繾綣。
“丫頭，蓮子湯好了，作業(yè)做久了也該休息會(huì)兒?！?BR> 母親的叫喚聲從廚房傳來(lái)，我終于坐在了桌邊。舀一勺蓮子湯，輕嘗一口，甜味便在嘴中漫開——母親用的是去了心的蓮子，想來(lái)是怕我苦著了吧。
微火熬煮的蓮子湯，悠悠地冒著熱氣，好半晌才冒個(gè)泡，冒出來(lái)的泡有一個(gè)算一個(gè)，起承轉(zhuǎn)合毫不倉(cāng)促，漲到滿溢方才炸開，隨后香氣撲鼻而來(lái)。
那是親情的香氣，聞起來(lái)讓人有種無(wú)欲無(wú)求的滿足感，好像這輩子都可以塵埃落定下來(lái)。
畢竟——
人會(huì)變，可情長(zhǎng)在。
母親在廚房里忙碌的身影，在葳蕤而溫柔的燈火里，漸漸模糊，可卻有一種別樣的情感，在心底絲絲縷縷地蔓延開，悄悄地，激起一朵浪花——
一朵名叫親情的浪花。