生活是一面鏡子，總結(jié)是我們認(rèn)清自己不足并改進(jìn)的利器。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過去工作或?qū)W習(xí)的全面回顧?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個(gè)問題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望大家一起來看看吧。
    大學(xué)生心理問題分析論文篇一
    摘要:杰出的人際關(guān)系是大學(xué)生成才的重要保障，但在現(xiàn)實(shí)日子中，不少大學(xué)生在人際交往中呈現(xiàn)一系列的心思疑問，嚴(yán)峻影響到他們的學(xué)習(xí)、日子和作業(yè)。如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際交往的輔導(dǎo)，協(xié)助他們優(yōu)化人際關(guān)系，調(diào)適其心思疑問，就顯得至關(guān)重要。
    關(guān)鍵字：大學(xué)生;人際交往心思;對(duì)策
    一、人際交往及其效果
    人際交往也稱人際關(guān)系，是指人運(yùn)用言語或非言語符號(hào)交換意見、交流思想、表達(dá)情感和需要的進(jìn)程。杰出的人際關(guān)系不光可以穩(wěn)定情緒，給人以安全感，還有助于個(gè)別自我意識(shí)的深化發(fā)展。關(guān)于大學(xué)生而言，維護(hù)健康和諧的人際關(guān)系不只是大學(xué)日子學(xué)習(xí)的需要，也是將來走向社會(huì)的需要，它的發(fā)展水平直接影響到人的全面發(fā)展，從某種意義上來說，人際交往適應(yīng)才干是大學(xué)生社會(huì)化適應(yīng)才干的歸納體現(xiàn)。
    二、今世大學(xué)生人際交往心思特點(diǎn)
    1.自卑心思。自卑是一種過低的自我評(píng)估。自卑的淺層感觸是他人瞧不起自個(gè)，而深層的體會(huì)是自個(gè)瞧不起自個(gè)。自卑的人失望、郁悶、孤僻，簡(jiǎn)單消沉地評(píng)估自個(gè)，總覺得自個(gè)在容貌、身材、常識(shí)、才干、談鋒乃至穿著等方面不如他人，低人一等，假如遇遭到他人的的嘲笑與侮辱，更是甘咽苦果，忍辱負(fù)重。為了到達(dá)在交往中的“完美”,不敢進(jìn)入新的交往，將社交圈子束縛在狹小的范圍以內(nèi)，形成了人際交往隔閡的局勢(shì)。
    2.自傲心思。自傲者在人際交往中通常變現(xiàn)為傲氣輕狂、高高在上、自命不凡，視他人為下級(jí)、被教學(xué)者。在與他人處事中，過于信賴自個(gè)，而不信賴他人，只關(guān)懷自個(gè)的需要，很少思考對(duì)方的需要，有時(shí)常常成心使對(duì)方墮入出丑、為難、為難地步。自傲的人自以為是、咄咄逼人，傲視一切，然后禁錮了大學(xué)生的人際交往。
    3.羞怯心思。害臊是一種普遍存在的心思現(xiàn)象，年輕人面臨新環(huán)境的交往活動(dòng)，常常體現(xiàn)出害臊、膽怯、拘束不自然。當(dāng)他們?cè)谀吧嗣媲?，或是在世人面前說話時(shí)感到嚴(yán)重，語無倫次，言不盡意，然后他們的舉動(dòng)見人臉紅，手足無措。因?yàn)楹﹄咴谌穗H交往中過多束縛自個(gè)的言行，無法充分地表達(dá)自個(gè)的情感，常形成交往兩邊的不了解或誤解，且無法與人交流，繼而阻礙杰出人際關(guān)系的形成。
    4.猜忌心思。猜忌心是在交往中因?yàn)槠嫱茰y(cè)而發(fā)生的對(duì)他人不信賴的復(fù)雜情感體會(huì)，體現(xiàn)為對(duì)他人的言行敏感，總以為他人在談?wù)撟詡€(gè)，瞧不起自個(gè)，而對(duì)他人老是持不信賴的.情緒，不愿講真話，戴著假面具與人交往。猜忌是大學(xué)生展開交往的大敵，它不只會(huì)使大學(xué)生之間關(guān)系松懈，也會(huì)使同窗好友因猜疑作怪而發(fā)生裂縫，使人際交往墮入消沉被迫的窘境。
    5.妒忌心思。妒忌是在人際交往中，發(fā)現(xiàn)自個(gè)的才干、學(xué)習(xí)、聲譽(yù)等方面不如對(duì)方而發(fā)生的一種不悅、自慚、仇恨乃至帶有破壞性的做法。妒忌心思是一種消沉的心思品質(zhì)，變現(xiàn)為對(duì)他人的長(zhǎng)處成果心懷不滿，抱以嫉恨，總期望他人落后于自個(gè)，乃至采納不合法的做法給他人形成損傷。妒忌會(huì)吞噬人的理智，形成品格歪曲，通常是以恨人開端，以害己告終。
    三、對(duì)于今世大學(xué)生人際交往心思疑問的對(duì)策
    1.規(guī)矩人際關(guān)系的知道。首要，要準(zhǔn)確知道自我。經(jīng)過與社會(huì)上和自個(gè)位置、條件相類似的人相比來知道自個(gè)，在對(duì)比中認(rèn)清自個(gè)的優(yōu)勢(shì)和下風(fēng)，長(zhǎng)處和矮處，到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自個(gè)的目的。其次，要承認(rèn)特性。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道到，不一樣的人的特性是千差萬別的，互相相處中發(fā)生沖突是不可避免的，咱們不能盼望得到每個(gè)人的認(rèn)同，與每一個(gè)人都成為好兄弟，但要尊敬這種不一樣，以一種寬恕的情緒對(duì)待他人。準(zhǔn)確的社會(huì)認(rèn)知觀的形成，有利于增強(qiáng)自傲心，消除自卑、孤僻等消沉心思。
    2.遵從人際交往的準(zhǔn)則。首要，對(duì)等準(zhǔn)則。在中國(guó)社會(huì)，無論是公事仍是私交，都沒有凹凸貴賤之分，都要以兄弟的身份進(jìn)行交往，切忌因經(jīng)驗(yàn)缺乏、經(jīng)濟(jì)條件差而自卑，也不要因?yàn)樽詡€(gè)年輕優(yōu)異而得意忘形。其次，真摯準(zhǔn)則。真摯是一種對(duì)人腳踏實(shí)地的情緒，是待人誠(chéng)心誠(chéng)意的友善表明，真摯的心能使交往兩邊志同道合，互相肝膽相照，能使交往者的友誼地久天長(zhǎng)。虛偽是交往的大敵，大話、詐騙、玩弄、自私是就義友誼的惡魔，有必要堅(jiān)決拋棄。最終，寬恕準(zhǔn)則，體現(xiàn)對(duì)非準(zhǔn)則性疑問不錙銖必較，可以以德報(bào)怨、寬恕大度。
    3.培育人際交往的品質(zhì)。一是自傲，在人際交往中自傲的人老是不亢不卑，落落大方，談吐沉著；自傲者決非顧影自憐，盲目狷介，而是對(duì)自個(gè)的缺乏有所知道，并長(zhǎng)于聽他人的勸告與協(xié)助，勇于改正自個(gè)的過錯(cuò)。二是信賴，信賴即是信賴他人的真摯，從活躍的視點(diǎn)去了解他人的動(dòng)機(jī)和言行，而不是口是心非。三是熱心，熱心能給人以溫暖與安全，促進(jìn)人的彼此了解，融化冷酷的心靈，交流人們的情感。
    4.把握人際交往的技術(shù)。一是學(xué)會(huì)協(xié)助他人。以彼此協(xié)助為開端的人際關(guān)系不只使杰出的人際關(guān)系簡(jiǎn)單建立，并且縮短人與人之間的心思間隔。當(dāng)人遇到困難波折時(shí)，哪怕是他人一個(gè)真摯的笑臉，一個(gè)別貼的眼神，一句溫暖的言語，都能讓人感到安慰，感到振奮。二是學(xué)會(huì)適度贊揚(yáng)。贊許他人要講究尺度和方法，不能太夸張夸大其詞，要長(zhǎng)于調(diào)查和發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，說出對(duì)方的可贊之處。三是學(xué)會(huì)詼諧。詼諧是美德和才智的結(jié)晶，是常識(shí)和才干的展示，大學(xué)生要學(xué)會(huì)詼諧，注意培育自個(gè)敏銳的調(diào)查力、豐厚的想象力、靈敏的應(yīng)變力。
    參考文獻(xiàn)：
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    大學(xué)生心理問題分析論文篇二
    1.從眾心理。所謂從眾心理，是指大學(xué)生未能在工作之前，深入分析自身的特征及所學(xué)專業(yè)，存在明顯的隨大流情況。大學(xué)生在實(shí)際就業(yè)過程中，由于對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，擇業(yè)時(shí)到處投簡(jiǎn)歷，參與所有的招聘會(huì)，認(rèn)為只要多多參與，就業(yè)成功率就會(huì)很高，但最后的結(jié)果常常是由于專業(yè)不符或能力欠缺而適得其反，如此一來，在浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力的同時(shí)還大大磨滅了他們的自信心，產(chǎn)生疲憊感。有的大學(xué)生在擇業(yè)過程中因沒有主見、從眾心理明顯，沒有考慮到自己的實(shí)際情況，在判斷自己的專業(yè)范圍、學(xué)歷層次及素質(zhì)時(shí)缺乏合理性，在這種心理驅(qū)使下，大學(xué)生會(huì)不假思索地朝著熱門地方、熱門職業(yè)方向前進(jìn)，未以專業(yè)發(fā)展為核心將自己的前途與社會(huì)需求有機(jī)綜合。此外，受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，多數(shù)大學(xué)生都將重心放在了國(guó)企、事業(yè)單位等認(rèn)為是鐵飯碗的崗位上，覺得這些單位有保障，蜂擁參加公務(wù)員考試，“使出全身力氣”擠進(jìn)國(guó)企、事業(yè)單位。
    2.依賴心理。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全，完全消除了以往針對(duì)大學(xué)生實(shí)施的畢業(yè)分配制。然而，目前仍有部分大學(xué)生難以緊跟這一重大變革，想要找到自己滿意的工作，但又不愿意跑腿。此外，還有部分大學(xué)生屬于獨(dú)生子女，在填報(bào)中考與高考志愿時(shí)常常會(huì)按照家人的意思填寫，更有甚者完全聽教師的，獨(dú)立性、自主性嚴(yán)重缺乏。他們?cè)趽駱I(yè)過程中身邊常常會(huì)有家人的陪伴，不可避免地會(huì)引起用人單位對(duì)其能力的質(zhì)疑。5.逃避心理。有不少大學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)存在強(qiáng)烈的畏懼感，不敢直面將自己推向就業(yè)市場(chǎng)，有的在擇業(yè)時(shí)遭受幾次碰壁后出現(xiàn)了畏懼心理，一味逃避現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生退縮的逃避情緒，畢業(yè)后一事無成，在家待業(yè)。
    二、新時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因
    1.社會(huì)因素。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)還缺乏一定的完善性，現(xiàn)行的就業(yè)機(jī)制、體制還有待進(jìn)一步健全。社會(huì)因素對(duì)新時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)心理造成的不良影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，致使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)存在片面性，認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)并不能獲取較大的成功。當(dāng)前，公務(wù)員已成為大學(xué)生群體中的熱門話題，不僅使得學(xué)生的就業(yè)渠道越來越單一化，而且直接造成一些中小企業(yè)人才緊缺。以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度分析，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的健康穩(wěn)定前行有較大的阻礙。其次，缺乏科學(xué)的社會(huì)風(fēng)氣，封建思想在我國(guó)根深蒂固，由此引發(fā)了諸多錢權(quán)交易的黑幕，缺乏科學(xué)完善的社會(huì)導(dǎo)向機(jī)制，不利于大學(xué)生就業(yè)積極性的形成。另外，缺乏健全的就業(yè)市場(chǎng)，盡管人才市場(chǎng)在我國(guó)已經(jīng)形成，但人才市場(chǎng)還不具備大學(xué)生和用人單位的橋梁作用。就業(yè)市場(chǎng)人才供給渠道過于單一也影響大學(xué)生的就業(yè)成功率。
    2.學(xué)校因素。高校教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理造成負(fù)面影響的原因主要體現(xiàn)在三方面：首先，高校專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)合理性，給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的難度，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生良好就業(yè)心理人格的產(chǎn)生；其次，未根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際所需進(jìn)行人才培養(yǎng)，有不少高校未緊跟社會(huì)發(fā)展步伐設(shè)置專業(yè)，致使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求兩種結(jié)構(gòu)無法緊密連接，給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的壓力；最后，就業(yè)指導(dǎo)力度不夠，當(dāng)前雖然各高校均構(gòu)建了就業(yè)指導(dǎo)中心，但依舊缺乏具有實(shí)質(zhì)性作用的機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題考慮得少之又少，致使大學(xué)生的就業(yè)渠道單一，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)心理壓力。
    3.家庭因素。家庭是大學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的影響巨大，由于受傳統(tǒng)文化的影響，有不少家庭在對(duì)孩子的教育上講究功名利祿，直接決定了大學(xué)生的就業(yè)方向，有的大學(xué)生畢業(yè)后因家庭背景不錯(cuò)，通過“關(guān)系”就業(yè)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理有著不良的影響。
    4.大學(xué)生自身因素。由于大學(xué)生一直生活在十分單一的社會(huì)群體中，與社會(huì)沒有太多的接觸，所以，對(duì)社會(huì)沒有理性的認(rèn)識(shí)，在就業(yè)觀念、職業(yè)認(rèn)識(shí)以及擇業(yè)導(dǎo)向等環(huán)節(jié)上表現(xiàn)得尤為突出。對(duì)于就業(yè)觀念，有不少大學(xué)生依舊存在過去“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)做不到充分細(xì)致的分析；對(duì)于職業(yè)認(rèn)識(shí)，不知道行行都可以出狀元；對(duì)于擇業(yè)導(dǎo)向，一味追求自由輕松的職位，從不考慮從事基層工作。
    三、解決新時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)心理問題的具體對(duì)策
    1.引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)自己，樹立新的就業(yè)觀?？茖W(xué)合理的就業(yè)觀是大學(xué)生畢業(yè)后踏入社會(huì)的前提。當(dāng)前，有不少大學(xué)生在就業(yè)過程中特別注重自己的薪酬、前途等，這是不正確的。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持先就業(yè)、后擇業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)的精神，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職市場(chǎng)，充分獲悉國(guó)家頒布實(shí)施的就業(yè)政策，清楚認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀念。一方面，不要有過高的就業(yè)期望值，大學(xué)生擇業(yè)過程中對(duì)工作地點(diǎn)有特別高的要求，從來不會(huì)選擇在一些偏遠(yuǎn)、不發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，要知道只有基層與發(fā)展中地區(qū)才是大學(xué)生全面發(fā)展的重要場(chǎng)所，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及高校教育大眾化的形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的就業(yè)期望值予以適當(dāng)調(diào)整，積極深入國(guó)家需要的地區(qū)一展宏圖，時(shí)刻把自己的職業(yè)發(fā)展和國(guó)家的需求密切結(jié)合，消除大學(xué)生的攀比之心，緊跟現(xiàn)代就業(yè)形勢(shì)發(fā)展；另一方面，要對(duì)自己合理評(píng)價(jià)，大學(xué)生在就業(yè)過程中，不僅要認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，還必須了解自己的不足之處，科學(xué)合理評(píng)價(jià)自己，充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力，才能獲取較高的成功率。
    2.高校應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)技能培訓(xùn)。當(dāng)前，高校必須不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作，主要培養(yǎng)大學(xué)生的集體精神與愛國(guó)精神，使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代就業(yè)形勢(shì)正確分析，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力。另外，由于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)就業(yè)過程中碰到的問題考慮得不夠充分、全面，這就要求高校積極開展有利于提高大學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，豐富他們的社會(huì)實(shí)踐閱歷。
    3.健全市場(chǎng)機(jī)制，推動(dòng)市場(chǎng)建設(shè)。要想使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)有條不紊地持續(xù)發(fā)展，國(guó)家必須加強(qiáng)健全現(xiàn)代市場(chǎng)機(jī)制，制定一系列符合市場(chǎng)需求的政策與措施，將大學(xué)生就業(yè)渠道進(jìn)一步拓寬，頒布實(shí)施就業(yè)市場(chǎng)法律法規(guī)，將就業(yè)工作歸列到法制化范疇中，科學(xué)配置大學(xué)生資源，規(guī)范就業(yè)秩序，提高就業(yè)工作的透明度，用人單位在選聘人才時(shí)，要始終遵循公平、公正的原則，樹立良好的社會(huì)氛圍，為大學(xué)生營(yíng)造氛圍好的就業(yè)環(huán)境。
    4.家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注重大學(xué)生的就業(yè)心理情況。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職市場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生不良的心理問題，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要主動(dòng)與他們溝通交流，對(duì)其擇業(yè)中遇到的問題提出合理的解決對(duì)策，以降低他們的就業(yè)心理壓力。
    5.提高大學(xué)生自信心，做好充足的心理準(zhǔn)備。有部分大學(xué)生在應(yīng)聘過程中一旦被用人單位否決，就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，認(rèn)為自己不如他人，自卑心理嚴(yán)重，不敢參加應(yīng)試，極度缺乏自信心。針對(duì)這種情況，必須及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生消除自卑心理，對(duì)于他人的議論和看法不要太過在乎，擇業(yè)時(shí)保持一顆平常心，應(yīng)聘之前多了解與擇業(yè)有關(guān)的方式方法，增強(qiáng)自信心。
    四、結(jié)論
    綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過程中應(yīng)緊跟現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，樹立自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)編制相匹配的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，尤其要處理好大學(xué)生的就業(yè)心理問題，培養(yǎng)大學(xué)生新的就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們到國(guó)家需要的地方去。在我國(guó)高校教育事業(yè)深入發(fā)展的背景下，大學(xué)生的制度、體系及理念都得到了進(jìn)一步完善，高等教育在實(shí)現(xiàn)大眾化目標(biāo)的同時(shí)，必須有效處理大學(xué)生和現(xiàn)代就業(yè)市場(chǎng)間的供需問題，不斷推動(dòng)大學(xué)生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)心理。社會(huì)、學(xué)校、家庭及個(gè)人都應(yīng)保持良好的合作關(guān)系，共同努力創(chuàng)設(shè)出樂觀向上、氛圍良好的文化環(huán)境，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。
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    大學(xué)生心理問題分析論文篇三
    摘要：隨著我國(guó)教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年創(chuàng)紀(jì)錄，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，本文從供給和需求兩側(cè)來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，然后從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面提出解決大學(xué)生就業(yè)難的策略。希望為當(dāng)今解決大學(xué)生就業(yè)難提供一些借鑒。
    關(guān)鍵詞：供需兩側(cè)；就業(yè)；大學(xué)生
    一、引言
    大學(xué)生就業(yè)難問題一直是國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)，因?yàn)樗c國(guó)家、社會(huì)、家庭和大學(xué)生自身的發(fā)展息息相關(guān)。自從高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年增多，近幾年更是連創(chuàng)紀(jì)錄達(dá)到七百多萬，讓本來就困難的大學(xué)生就業(yè)變得更加困難。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期的到來，大量企業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的成功在一定程度上取決于人才，而大學(xué)生作為最有潛力的人才，能否順利就業(yè)，到工作中施展才華，直接關(guān)乎著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能否成功。雖然造成大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，但本文利用最本質(zhì)的供需原理，從大學(xué)生供給側(cè)和需求側(cè)分別分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，根據(jù)原因分別從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身五個(gè)方面提出解決大學(xué)生就業(yè)難問題的策略，不僅為研究大學(xué)生就業(yè)問題提供新的視角，還為實(shí)際解決大學(xué)生就業(yè)難問題，提供了一定的借鑒意義。
    二、大學(xué)生就業(yè)難原因分析
    根據(jù)新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，大學(xué)生就業(yè)難受其供求關(guān)系的影響，大學(xué)生就業(yè)難的原因在于高校的人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾及不均。當(dāng)今一些畢業(yè)生就業(yè)難與其自身人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀也有很大關(guān)系，不良三觀、缺乏職業(yè)規(guī)劃，造成個(gè)人期望脫離現(xiàn)實(shí)，增加了就業(yè)難度。同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)難與整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力的需求不足有關(guān)，特別是我國(guó)產(chǎn)業(yè)部門近年來出現(xiàn)了資本替代勞動(dòng)的傾向。
    1.供給側(cè)
    從教育供給角度看，自從20世紀(jì)90年代中期以來，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量一直在連續(xù)增長(zhǎng)，尤其在開始大規(guī)模擴(kuò)招后，增長(zhǎng)速度突飛猛進(jìn)。雖然高校擴(kuò)招在一定成都到上拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)，但是，自到，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)，而高校畢業(yè)生數(shù)量卻呈逐年上升趨勢(shì)，導(dǎo)致更多的畢業(yè)生加入到就業(yè)難的隊(duì)伍。今年大學(xué)畢業(yè)生更是高達(dá)700多萬，再次創(chuàng)造了一個(gè)新紀(jì)錄。不可否認(rèn)高校擴(kuò)招直接導(dǎo)致了大學(xué)生數(shù)量的驟增，必然會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，世界上許多國(guó)家尤其是發(fā)展中國(guó)家都經(jīng)歷過高等教育快速發(fā)展的階段，伴隨而來的就是高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難[1-3]。其次，就高等教育供給而言，其問題不僅存在于“量”上，更存在于“質(zhì)”上。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越多樣化，高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)復(fù)合型人才為最終目標(biāo)，才能滿足社會(huì)需求，提高供給質(zhì)量，最終緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題。然而由于我國(guó)高校深受過去計(jì)劃體制的影響，所以在設(shè)置上更傾向于專業(yè)性和單一性，尤其在開設(shè)的一些專業(yè)上分得更細(xì)、更窄。另一個(gè)情況就是，部分高校專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)論證和充分條件。為了片面追求辦學(xué)規(guī)模，造成專業(yè)重復(fù)、毫無特色，甚至導(dǎo)致部分專業(yè)飽和。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了調(diào)整和變動(dòng)，由此產(chǎn)生了對(duì)多種專業(yè)人才需求的變化。但是高等教育本身具有周期性長(zhǎng)和滯后性的特點(diǎn)，人才需求的預(yù)測(cè)不可能準(zhǔn)確無誤，這就造成高校人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)常常難以和社會(huì)需求相匹配，專業(yè)人才的培養(yǎng)常常滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這也在一定程度上造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。從個(gè)人供給角度看，一方面，隨著我國(guó)三十多年來的高等教育改革，招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向大眾化。但是畢業(yè)生和家長(zhǎng)并沒有對(duì)多年來教育體制的改變產(chǎn)生認(rèn)知上的變化。由于上大學(xué)后一直被家長(zhǎng)灌輸“精英”式定位，相當(dāng)一部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自身的價(jià)值，卻沒有考慮社會(huì)的需要。另一方面，雖然很多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，但是他們卻沒有對(duì)自己進(jìn)行客觀全面地分析，更沒有結(jié)合自己的人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)需要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于沒有明確的就業(yè)目標(biāo)和方向，這些學(xué)生很容易受到文化多樣性和經(jīng)濟(jì)多元化的影響，在擇業(yè)過程中片面追求個(gè)人利益最大化，擇業(yè)目標(biāo)不清晰，也不長(zhǎng)遠(yuǎn)，僅僅把就業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，既沒有切實(shí)考慮自身的就業(yè)能力，也沒有考慮職業(yè)發(fā)展的前景。另一方面，隨著越來越多的獨(dú)生子女大學(xué)生畢業(yè)，受家庭因素的影響，更多的大學(xué)生將就業(yè)范圍鎖定在省內(nèi)城市或者家鄉(xiāng)，人為地縮小了就業(yè)面。當(dāng)他們?yōu)榱俗非笏^的高貴職業(yè)，把就業(yè)目標(biāo)鎖定在福利條件好的大企業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)保障好的大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)時(shí)，這樣的就業(yè)期望值顯然脫離了社會(huì)實(shí)際。據(jù)調(diào)查，我國(guó)有將近60%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)難的原因是“自身能力不足”。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)、職業(yè)資格證書、英語四六級(jí)證書等，對(duì)就業(yè)的質(zhì)和量都有明顯影。不可否認(rèn)就業(yè)能力與大學(xué)的教育有關(guān)，但跟個(gè)人的主觀努力程度關(guān)系也非常密切。有些學(xué)生在大學(xué)期間，不合理安排時(shí)間，對(duì)人生缺少規(guī)劃，沒有打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    2.需求側(cè)
    從國(guó)家角度來看，近年來，隨著gdp增速減緩，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的.到來，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，特別是化解過剩產(chǎn)能等，必然會(huì)影響部分群體的就業(yè)和收入，我國(guó)許多企業(yè)正經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型升級(jí)期，尤其是中小企業(yè)很可能在轉(zhuǎn)型升級(jí)中滅亡，失去提供就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)，而中小企業(yè)的發(fā)展又是吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20我國(guó)中小企業(yè)總數(shù)已達(dá)7400萬家，提供了超過80%的城鎮(zhèn)就業(yè)崗。所以中小企業(yè)的發(fā)展規(guī)模與數(shù)量將會(huì)直接影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。另一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一直靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，第三產(chǎn)業(yè)中能帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展卻不足。畢業(yè)生工作崗位增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)不如大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，在高等教育迅速發(fā)展的今天，大學(xué)畢業(yè)生供給的增量與存量的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的可吸納能力，導(dǎo)致嚴(yán)重的供需不平衡現(xiàn)象，就業(yè)環(huán)境必然變得更為緊張。從企業(yè)角度看，一些傳統(tǒng)部門由于自身?xiàng)l件有限，很難吸引到大學(xué)生，也有許多企業(yè)為了節(jié)省成本，并不會(huì)花高成本來雇傭大學(xué)生去做一些簡(jiǎn)單的銷售或制造工作。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活力和生活生平已經(jīng)達(dá)到比較高的水平，與一些經(jīng)濟(jì)落后的西部和農(nóng)村地區(qū)相比，更容易吸引大學(xué)生前去就業(yè)。但是由于發(fā)達(dá)地區(qū)各項(xiàng)發(fā)展逐漸成熟，對(duì)員工的需求量一直處于一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，一些比較熱門的行業(yè)對(duì)員工的需求甚至已經(jīng)達(dá)到飽和，在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。由于這種現(xiàn)存勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響較大，所以必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難。隨著企業(yè)人力發(fā)展越來越成熟，其人才成本管理更加精細(xì)，企業(yè)更加關(guān)注招聘“性價(jià)比”高的畢業(yè)生，很多用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在嚴(yán)重的實(shí)用主義觀念，第一，以學(xué)校選人，很多用人單位認(rèn)為重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生能力強(qiáng)，所以在招聘過程中，只會(huì)關(guān)注985或211學(xué)校的學(xué)生，普通學(xué)校的學(xué)生數(shù)量雖然最大，但是就業(yè)最困難。第二，存在嚴(yán)重的性別歧視，很多用人單位在考慮到女性員工成本更高，所以在招聘過程中盡量招收男性，使得女大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于明顯的劣勢(shì)地位，導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難。第三，非生源地域歧視，很多用人單位為了自身利益的考慮，更傾向于招聘熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、有一定人脈關(guān)系等的本地生源。這種地區(qū)保護(hù)主義思想，影響了大學(xué)生就業(yè)的公平性。第四，過分注重經(jīng)驗(yàn)。很多用人單位，只顧追求短期利益，并不愿意花費(fèi)時(shí)間與金錢去培養(yǎng)剛畢業(yè)的大學(xué)生成為一名優(yōu)秀的員工，所以常常將其拒之門外，這也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。
    三、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的策略
    大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展，所以，要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不能單單只靠一個(gè)方面，而是需要群力群策。
    1.國(guó)家完善大學(xué)生就業(yè)政策，規(guī)范監(jiān)管制度
    國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)政策，建立規(guī)范、協(xié)調(diào)的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才合理有序的流動(dòng)，同時(shí)，也應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)的監(jiān)管力度，規(guī)范用人單位的用人制度，為創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境和形成良好的就業(yè)觀奠定基礎(chǔ)。國(guó)家應(yīng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生到西部去，到基層去，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控力度。
    2.社會(huì)營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀
    社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的思想觀念起著很關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，所以要重視社會(huì)環(huán)境對(duì)就業(yè)觀的影響。社會(huì)各界也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，充分發(fā)揮大眾傳媒的報(bào)道、宣傳、教育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。另外，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)確定就業(yè)方向和目標(biāo)，制定符合個(gè)人實(shí)際的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，不要只考慮自己的利益，歧視某些群體的就業(yè)，甚至壓縮工作崗位數(shù)量，企業(yè)應(yīng)該盡可能多地為大學(xué)生提供公平合理的就業(yè)機(jī)會(huì)，舍得付出時(shí)間和金錢去培養(yǎng)人才。
    3.學(xué)校科學(xué)地進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才
    學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育體系，這個(gè)體系應(yīng)當(dāng)是多樣化的，既能夠適應(yīng)學(xué)生自身的特點(diǎn)，又能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需要，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，是要讓學(xué)生接受不同類型的、最適合他們發(fā)展需要的教育。主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改革：一是嚴(yán)格高校擴(kuò)招審批制度。對(duì)于一些要求擴(kuò)大招生規(guī)模的學(xué)校和專業(yè)，要進(jìn)行嚴(yán)格的審批，防止一些沒有教學(xué)能力的學(xué)校和專業(yè)為了某些利益而進(jìn)行盲目的擴(kuò)招。二是要根據(jù)實(shí)際社會(huì)的需求，調(diào)整學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，同時(shí)，也應(yīng)該考慮到，育人是一個(gè)長(zhǎng)線工程，在做學(xué)科布局時(shí)，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，決不能僅僅根據(jù)眼前的需求考慮教育。大學(xué)教育不能僅僅以就業(yè)為目標(biāo)，但大學(xué)培養(yǎng)出來的人一定要能就業(yè)，要具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。我們必須考慮大學(xué)培養(yǎng)的人才在社會(huì)上的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。
    4.父母以身作則，幫助孩子樹立正確的就業(yè)觀
    父母是孩子的第一任老師，他們的言行與觀念對(duì)孩子的影響是根深蒂固的。所以，父母不僅要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，更要為孩子，提供一個(gè)積極樂觀的思想環(huán)境，通過自己的言行舉止，教育孩子樹立正確的三觀，從而幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)，作為父母，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際和孩子自身的實(shí)際，對(duì)孩子提出合理的期望，不要總是盲目和別人家的孩子攀比。最后，父母應(yīng)幫助孩子分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，盡量為他們盡快順利就業(yè)提供科學(xué)合理的支持。
    5.大學(xué)生自身培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)實(shí)際制定職業(yè)生涯規(guī)劃
    提高自身綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)不僅包括為人處世的素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)，也包括職業(yè)素質(zhì)。從某種程度上說，現(xiàn)在就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)時(shí)間，為自己做一個(gè)大學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，提前為就業(yè)做準(zhǔn)備。首先，要學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，專業(yè)知識(shí)掌握的牢固程度，就能代表一定的工作能力，提高自身的知識(shí)素質(zhì)。同時(shí)，也要樹立職業(yè)觀念，不要盲目的去嘗試，要判斷一下是否有利于自身綜合素質(zhì)的提高，是否有利于以后的職業(yè)發(fā)展，再?zèng)Q定是否去做，不然，只會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。充分利用寒暑假的時(shí)間，參加社會(huì)實(shí)踐。我們都可以從中了解到作為一名職業(yè)人的素質(zhì)和責(zé)任，學(xué)到一些為人處世的技巧和吃苦耐勞的精神，同時(shí)，也會(huì)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)成為我們就業(yè)時(shí)的無形財(cái)富，提高我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，盡量安排一些時(shí)間和精力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，良好的興趣愛好，可以為大學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，提供一定的優(yōu)勢(shì)。
    四、結(jié)論
    解決大學(xué)生就業(yè)難問題是一項(xiàng)長(zhǎng)期的惠民工程，僅僅從以上五個(gè)方面進(jìn)行解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要很多方方面面的細(xì)節(jié)問題，需要全國(guó)上下一齊持續(xù)地努力，希望本研究可以為國(guó)家相關(guān)部門、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)以及大學(xué)生解決大學(xué)生就業(yè)難問題提供一些借鑒，從而群力群策，早日解決大學(xué)生就業(yè)難問題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。
    參考文獻(xiàn):
    大學(xué)生心理問題分析論文篇四
    摘要：
    大學(xué)生就業(yè)問題從上個(gè)世紀(jì)九十年代末就漸露端倪，近幾年成為突顯的社會(huì)問題，而且有愈演愈烈的局勢(shì)。從20xx年至20xx年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量每年增加量超50萬，而每年畢業(yè)大學(xué)生一次就業(yè)率在70%左右，未就業(yè)人數(shù)逐年增加，從開始，未就業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過100萬。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)660萬，就業(yè)形勢(shì)緊張的現(xiàn)狀似乎已很難避免。
    目前，大學(xué)生就業(yè)過程中普遍遇到三難，即落實(shí)用人單位難、專業(yè)對(duì)口難、正式上崗難。最近幾年對(duì)外公布的初次就業(yè)率一直維持在70—75%之間。大學(xué)生的就業(yè)問題影響到高校穩(wěn)定、社會(huì)和諧和人力資源作用的充分發(fā)揮等，而受到越來越多的社會(huì)有識(shí)之士的更多關(guān)注。
    一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
    大學(xué)生就業(yè)難的原因總體可以分為兩個(gè)方面：主觀原因和客觀原因。
    1、主觀原因
    （1）大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺：1）專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2）能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。
    （2）大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)確。主要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值普遍過高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的實(shí)力；過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等，只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層開始干起的精神。 “高不成，低不就”，已然成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。
    （3）大學(xué)生就業(yè)方向的局限性。由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部之間、沿海和內(nèi)地之間、城鄉(xiāng)之間存在較大的差異性，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部沿海城市?！翱兹笘|南飛”的現(xiàn)象，造成我國(guó)某些地方就業(yè)緊張，某些地方卻求賢若渴的“奇怪”景象。
    2、客觀原因
    （1）高校大學(xué)生擴(kuò)招和全球金融危機(jī)的影響。很直觀地可以從上面的數(shù)據(jù)看
    出，自從20xx年我國(guó)第一批擴(kuò)招大學(xué)生走向社會(huì)以來，每年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)呈高速上漲。而美國(guó)次貸危機(jī)引起了全球金融危機(jī)，使得各地區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退，各用人單位人才招聘數(shù)目減少，甚至有些企業(yè)開始裁員。由此造成供求數(shù)目上的不平衡，使得大學(xué)生就業(yè)難問題日漸突出。
    （2）高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展。雖然隨著國(guó)家對(duì)教育投入的增加，我國(guó)高校的硬件設(shè)施逐步完善，但教育觀念、教育方法、教育管理制度等都存在明顯的滯后性，重知識(shí)的傳授而輕實(shí)踐能力等的`培養(yǎng)，使得大學(xué)生全面素質(zhì)不足，所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，沒有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，造成了供求結(jié)構(gòu)上的不平衡。此外，很多高校連續(xù)擴(kuò)招后，教師工作量加大，整天忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作，沒有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí)，缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)研究。
    （3）就業(yè)過程存在著不足。首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學(xué)生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)更加嚴(yán)峻。
    （4）社會(huì)壁壘，就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。國(guó)家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標(biāo)、戶口、檔案等問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會(huì)，用人單位招不到人。
    二、大學(xué)生就業(yè)難的應(yīng)對(duì)策略
    1、政府方面
    （1）國(guó)家政策引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的合理流動(dòng)：一方面，必須取消限制人才流動(dòng)的各種限制，各地取消進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等限制，以利于高校畢業(yè)生就業(yè)。另外，需要將城市里部分大學(xué)生轉(zhuǎn)移之稀少地區(qū)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到下基層對(duì)個(gè)人、國(guó)家的多重效益。多給與精神贊揚(yáng)，適當(dāng)增加物質(zhì)待遇。同時(shí)，政府應(yīng)該正視畢業(yè)生有家不能回的現(xiàn)象?？梢赃@樣說，越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，越是在人才選拔機(jī)制上盛行各種“潛規(guī)則”，嚴(yán)重存在裙帶關(guān)系，人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制依然缺乏一套公開、透明、有效的程序，因此建立新型的用人唯賢的制度尤為重要。
    善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī)，使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。
    2、高校方面
    （1）培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，重視學(xué)生的全面發(fā)展，使之培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)時(shí)之需。
    （2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。高校需調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校應(yīng)根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境來預(yù)測(cè)未來的人才需求狀況，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在教學(xué)方面，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式，把從片面注重專業(yè)知識(shí)教育轉(zhuǎn)移到同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的軌道上來，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，高校要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。從學(xué)生入學(xué)時(shí)起，高校就應(yīng)在不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)課程的指導(dǎo)，逐步進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并在大三、大四加大指導(dǎo)力度。
    3、個(gè)人方面
    （1）大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)。對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，對(duì)自己有一個(gè)合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來，將去那些不發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)作為就業(yè)的選擇之一。就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇就業(yè)中的種種挑戰(zhàn)。不可為達(dá)到就業(yè)的目的，而做違背做人基本原則的事。
    （2）提高自身素質(zhì)。對(duì)很多企業(yè)來說，這些年越來越難招到優(yōu)秀畢業(yè)生。所以，大學(xué)生如何提高自己的綜合素質(zhì)，是首先要考慮的問題。提高大學(xué)生就業(yè)成功的根本是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)成為“t”型人才，“豎”代表專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而“橫”則要求大學(xué)生通覽各方面的知識(shí)。一個(gè)人學(xué)識(shí)、能力等綜合素質(zhì)，是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程，因此一定要善待金貴的大學(xué)時(shí)光，使自己各方面有一個(gè)提升。雖然大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生總量變大了，但真正優(yōu)秀的畢業(yè)生增加卻不明顯，很多企業(yè)急需的人才培養(yǎng)滯后。應(yīng)該以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，更新就業(yè)觀念，變“我想做怎么樣的工作”為“企業(yè)需要怎樣的人才”。
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    大學(xué)生心理問題分析論文篇五
    大學(xué)生的.就業(yè)形勢(shì)在今天的時(shí)代背景下其嚴(yán)峻性日益凸顯,就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度,但是在就業(yè)過程中又難免出現(xiàn)種種心理問題,如何正確認(rèn)識(shí)并進(jìn)行科學(xué)有效的自我調(diào)適,對(duì)大學(xué)生群體和整個(gè)社會(huì)都具有重要意義.
    作者：尚玉峰劉超趙彥軍作者單位：尚玉峰(河北科技師范學(xué)院學(xué)生公寓管理中心,河北,秦皇島,066000)
    劉超,趙彥軍(河北科技師范學(xué)院黨委辦公室,河北,秦皇島,066000)
    刊名：中國(guó)電力教育英文刊名：chinaelectricpowereducation年，卷(期)：2009“”(1)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)心理問題自我調(diào)適
    大學(xué)生心理問題分析論文篇六
    [提要]近年來，隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)突出的問題，也是家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的問題。本文通過對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的必要性，并針對(duì)如何提高就業(yè)機(jī)會(huì)給出可行性建議。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策
    一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
    （一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)大多選擇沿海開放城市，造成人才扎堆過剩。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，沿海開放城市，無論是工作環(huán)境、工資待遇、還是工作機(jī)會(huì)等都受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞，大部分畢業(yè)生把就業(yè)的區(qū)域限定在沿海開放城市，雖然這些城市對(duì)人才需求量很大，但是追求經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生過多造成了人才扎堆過剩，競(jìng)爭(zhēng)激烈。而中西部地區(qū)以及一些中小城市因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，是真正需要人才的地區(qū)。因?yàn)樵谶@些城市工作環(huán)境、待遇等都不如沿海開放城市優(yōu)越，人才往往留不住，造成了更大的人力資源發(fā)展不平衡。
    （二）社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。在大學(xué)教育中，傳統(tǒng)的教育模式和應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)出的大學(xué)生書本理論性強(qiáng)，考試成績(jī)好，但是缺乏自我思考的過程，動(dòng)手能力較差。在現(xiàn)在的崗位中，不僅僅需要理論知識(shí)，更要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。用人單位在招聘時(shí)希望找到能夠盡快勝任工作崗位的員工，尤其是動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、社會(huì)實(shí)踐豐富的復(fù)合型人才?，F(xiàn)階段大部分學(xué)生沒能將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，缺乏就業(yè)實(shí)力。
    （三）名牌大學(xué)、學(xué)歷層次造成就業(yè)期望過高，影響就業(yè)。擇業(yè)期望對(duì)于大學(xué)生成功就業(yè)有著至關(guān)重要的作用，那些名牌大學(xué)、高學(xué)歷的人才對(duì)自己人生定位很高，擇業(yè)目標(biāo)理想化，他們認(rèn)為自己是社會(huì)的“精英”，而現(xiàn)在已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的時(shí)代，已經(jīng)是高等教育大眾化的時(shí)代。很多高學(xué)歷人才不愿降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不愿從基層做起，影響就業(yè)。
    （四）低學(xué)歷、非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，用人單位在招聘員工時(shí)注重“名牌效應(yīng)”，造成非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難；另一方面，由于高學(xué)歷、重點(diǎn)院校學(xué)生找不到自己理想的工作，降低要求使得與低學(xué)歷學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，造成?？茖哟萎厴I(yè)生就業(yè)更加困難。
    二、探討大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的必要性
    （一）有利于大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的后備力量，大學(xué)生順利畢業(yè)，對(duì)自己的發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)系到自身價(jià)值的體現(xiàn)，維護(hù)了社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。通過了解現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，讓大學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)后不是直接“包分配”，而是面臨雙向選擇，不要一味追求高工資高待遇，實(shí)事求是，摒棄好高騖遠(yuǎn)的思想，樹立拼搏和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，不依靠父母，積極爭(zhēng)取，正確對(duì)待就業(yè)，形成科學(xué)的擇業(yè)觀。
    （二）有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，大學(xué)畢業(yè)后國(guó)家就會(huì)包分配，都有“鐵飯碗”?，F(xiàn)階段已不再是“60分萬歲”的.時(shí)代，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。通過了解當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的形式，督促學(xué)生們認(rèn)真思考，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們形成正確的擇業(yè)觀。我們通過探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，督促在校大學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的大學(xué)生活做規(guī)劃，制定目標(biāo)，重視專業(yè)能力的提高，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才，在他們畢業(yè)時(shí)不會(huì)迷茫。因此，了解當(dāng)前形勢(shì)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于他們成長(zhǎng)成才。
    （三）有利于高校課程設(shè)置改革，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)需要新型人才，這對(duì)高校教育體制和高校課程設(shè)置提出了新的要求。一些高校盲目擴(kuò)招，但是高校的硬件軟件卻早已經(jīng)跟不上，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用性，質(zhì)量不高，影響了就業(yè)質(zhì)量。通過了解現(xiàn)在的就業(yè)壓力，讓高校在專業(yè)設(shè)置上不再盲目設(shè)置熱門專業(yè)，發(fā)展社會(huì)急需的新專業(yè)，改造社會(huì)需求量不大的老專業(yè)，適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
    三、提出幾點(diǎn)可行性建議
    （一）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。高校學(xué)生工作處就業(yè)管理中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)于自身目標(biāo)模糊，定位不準(zhǔn)，脫離現(xiàn)實(shí)，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和用人單位的要求不清楚，因此將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)生涯非常重要，從大一新生入學(xué)開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，開展與就業(yè)相關(guān)的講座，如請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生開設(shè)講座等，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。就業(yè)服務(wù)中心及時(shí)向?qū)W生公布最新就業(yè)信息，如專業(yè)要求、需求數(shù)量、層次等，還要知道學(xué)生主動(dòng)搜尋自己想了解感興趣的職業(yè)要求，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間找到自己與目標(biāo)工作的差距，不斷努力向目標(biāo)靠近，有針對(duì)的學(xué)習(xí)，到畢業(yè)時(shí)能夠順利就業(yè)。
    （二）高校對(duì)課程強(qiáng)化改革，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求調(diào)節(jié)學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，打造特色專業(yè)，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才；其次，引進(jìn)高學(xué)歷研究型專業(yè)教師隊(duì)伍，增加本校教師到其他高校參觀學(xué)習(xí)次數(shù)，增強(qiáng)師資力量，平衡師生比例，教師隊(duì)伍要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的興趣優(yōu)勢(shì)，提高專業(yè)能力；再次，增加專業(yè)課實(shí)驗(yàn)課次數(shù)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，避免學(xué)生理論性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，避免學(xué)校培養(yǎng)脫離市場(chǎng)需求；另外，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到對(duì)口的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以更早接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際困難的能力，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。
    （三）鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列的政策，鼓勵(lì)青年大學(xué)生到中西部地區(qū)、貧困山區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方就業(yè)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生希望進(jìn)大城市、大單位工作，因此這些偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)更多，而且國(guó)家有津貼補(bǔ)貼，到中西部地區(qū)受到鍛煉的機(jī)會(huì)也很多，在某種程度上更有利于個(gè)人發(fā)展。高校學(xué)生工作部門應(yīng)積極宣傳西部大開發(fā)帶來的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生們調(diào)整擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們到中西部地區(qū)到基層工作。不要只顧眼前利益，應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，到能夠展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的地方去，就算艱苦一點(diǎn)也不重要，重要的是有利于個(gè)人成長(zhǎng)，更能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
    （四）政府要不斷完善就業(yè)制度，形成公正、公平、公開的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。政府及相關(guān)部門要不斷改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)制度，放寬戶籍要求，加大社會(huì)保障制度改革力度，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，將畢業(yè)生就業(yè)納入法制化道路。一些城市對(duì)外地大學(xué)畢業(yè)生落戶要求嚴(yán)格，而對(duì)本地的畢業(yè)生在政策上更為寬松，因此政府應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生跨地域就業(yè)限制進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。各地區(qū)政府應(yīng)制定大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最低待遇標(biāo)準(zhǔn)，用人單位參照機(jī)關(guān)事業(yè)單位解決五險(xiǎn)，已解決后顧之憂。而且在招聘時(shí)要公開、公正、公平，不能因?yàn)樗^的“關(guān)系”與應(yīng)聘者競(jìng)爭(zhēng)時(shí)而放棄人才。
    （五）大學(xué)生應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合能力。大學(xué)生要認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)自己進(jìn)行正確分析，對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，合理定位，確定自己的求知策略，做好準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)的到來。在校期間要加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，到社會(huì)中去實(shí)戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以利用課余時(shí)間做兼職，也可以參加其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，增加經(jīng)驗(yàn)，了解用人單位的需求，不斷進(jìn)取，努力滿足這些要求，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，提高自己的綜合實(shí)力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
    大學(xué)生心理問題分析論文篇七
    1、自負(fù)高傲心理。持這種心理的大學(xué)生在求職過程中，總是好高騖遠(yuǎn)、自命不凡，不能清醒、切合實(shí)際地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，不能正確評(píng)價(jià)自身的能力和素質(zhì)。
    2、自卑怯懦心理。在求職擇業(yè)過程中，有的大學(xué)生因?yàn)榫妥x的學(xué)校不是名牌、所學(xué)的專業(yè)不熱門或自身的條件不夠優(yōu)秀等原因，自覺處處不如別人，低估自己的能力和價(jià)值，缺乏推薦自己的勇氣，不爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。
    3、依賴等待心理。目前，大學(xué)畢業(yè)生中比較常見的現(xiàn)象是依賴父母親友“托關(guān)系、找門路”為自己安排工作。他們不能積極主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)自我展示，不會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。
    4、焦慮迷茫心理。有的學(xué)生會(huì)徘徊在考研或就業(yè)的抉擇中，加上就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，擔(dān)心找不到工作，擇業(yè)上的失誤。各種過分的擔(dān)心會(huì)造成精神上的緊張，手忙腳亂，茫然困惑，焦慮不安。
    5、從眾盲目心理。有的大學(xué)生在求職過程中缺乏主見，忽略自己的興趣、愛好、專業(yè)特長(zhǎng)，受社會(huì)或他人的影響，盲目追求熱門職業(yè)。
    6、求閑功利心理。現(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，很少經(jīng)歷艱苦條件的磨煉，對(duì)生活條件、工作條件期望值很高。他們往往對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足，就業(yè)時(shí)拈輕怕重，追求享受，怕苦怕累。一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)忽視自己的愛好、興趣、理想，只關(guān)注工作待遇、收入等現(xiàn)實(shí)利益。寧愿放棄理想、放棄專業(yè)而不愿意到條件艱苦的地區(qū)和職業(yè)中鍛煉自己。這種心理使許多畢業(yè)生失去更有發(fā)展機(jī)會(huì)的工作。
    二、大學(xué)生就業(yè)心理問題形成的原因
    1、一是就業(yè)觀和擇業(yè)觀不合理。很多大學(xué)生在就業(yè)過程中存在認(rèn)知偏差、自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)不完整，加上他們?nèi)鄙賹?duì)社會(huì)、就業(yè)信息、就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策等的了解，不能把自身的實(shí)際情況與社會(huì)的需要結(jié)合起來，所以在擇業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)盲目從眾、自負(fù)自卑等情況。二是自身綜合能力欠缺。自高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生已經(jīng)不再是鳳毛麟角的社會(huì)精英了，由于他們的專業(yè)知識(shí)掌握不夠好，實(shí)踐能力鍛煉不夠，溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，人際交往能力匱乏，社會(huì)責(zé)任感淡薄，導(dǎo)致自己對(duì)未來失去信心，產(chǎn)生各種復(fù)雜的心理。三是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏。很多大學(xué)畢業(yè)生存在消極求穩(wěn)的心理，認(rèn)為有份工作能養(yǎng)活自己就行了，沒有什么遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，完全失去年輕人應(yīng)有的豪情壯志。有的大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中一直受到父母的保護(hù)，小到吃穿住，大到升學(xué)擇業(yè)，什么事都由父母包辦代替。長(zhǎng)期的依賴已形成了習(xí)慣，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψe極主動(dòng)性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四是心理承受力差。我們知道現(xiàn)在大學(xué)生面向的是雙向選擇，由于大學(xué)生初次就業(yè)缺乏足夠的思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備，往往不能成功，面對(duì)就業(yè)壓力和挫折不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，所以產(chǎn)生了各種不健康的心理特征。如果不能及時(shí)調(diào)整，會(huì)影響自己的就業(yè)，甚至影響自己的身心健康。
    2、客觀原因。一是社會(huì)環(huán)境影響。首先，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。開始高校大規(guī)模的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年急劇增多，加之每年沉積未就業(yè)的學(xué)生和社會(huì)待工人員，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在一定程度上加劇了勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需矛盾。我國(guó)大學(xué)生勞動(dòng)力供給的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)大于有效需求的增長(zhǎng)速度，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日漸突出。其次，就業(yè)體制不完善。大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)的問題，承擔(dān)培養(yǎng)人才的高校也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，高校也在想辦法促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。近年來，政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)，出臺(tái)了一系列政策，但缺乏力度，就業(yè)機(jī)制不健全，與之配套的政策法規(guī)和措施有待于進(jìn)一步建立和完善。再次，社會(huì)上學(xué)歷歧視和性別歧視依然存在。有些單位招聘時(shí)要求學(xué)歷本科以上，?？粕豢紤]，現(xiàn)在要求更高了。另外，一些單位明確規(guī)定不接受女畢業(yè)生。這些問題對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，從而導(dǎo)致悲觀、不滿等不良心理的出現(xiàn)。二是家庭環(huán)境影響。家長(zhǎng)所從事的工作對(duì)有關(guān)就業(yè)的看法，會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生潛移默化的影響。部分家長(zhǎng)存在“拜金主義、享樂主義、實(shí)惠主義”，這容易使大學(xué)生產(chǎn)生“工作輕松、工資收入較高、福利待遇好、不費(fèi)多大力氣就可以干一番大事業(yè)”的擇業(yè)誤區(qū)和一切以工資待遇為主的功利心理。家長(zhǎng)對(duì)子女過分的溺愛，往往會(huì)造成子女在擇業(yè)過程中出現(xiàn)“高成績(jī)低能力”的狀況。甚至有的家長(zhǎng)在孩子擇業(yè)過程中全程“作陪”，畢業(yè)生招聘會(huì)常會(huì)看到家長(zhǎng)替孩子投簡(jiǎn)歷、陪孩子應(yīng)聘的現(xiàn)象。家長(zhǎng)的“全權(quán)安排”，使大學(xué)生在就業(yè)過程中依賴性強(qiáng)，對(duì)困難和挫折的心理承受能力降低。由于他們不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自主擇業(yè)”，在走上工作崗位后也會(huì)出現(xiàn)不能適應(yīng)、不能勝任等問題。三是學(xué)校環(huán)境影響。首先，高校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容沒有實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化與社會(huì)需要脫節(jié)。目前，很多高校存在盲目擴(kuò)招、盲目設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)象。在設(shè)置專業(yè)和招生時(shí)忽視按需培養(yǎng)，沒有很好地與社會(huì)的需求進(jìn)行有效的對(duì)接。部分高校發(fā)展理念落后，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到全面改革和創(chuàng)新，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的.要求。其次，高校中的大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作不專業(yè)、不完善，不能滿足大學(xué)生需要。職業(yè)輔導(dǎo)教育直接影響到大學(xué)生的職業(yè)傾向、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。然而，我國(guó)真正開始重視和開展大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)工作起步較晚。許多大學(xué)生在校期間沒有接受過系統(tǒng)、專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，到了大四才對(duì)有關(guān)就業(yè)政策、方針、擇業(yè)技能和心理準(zhǔn)備等問題有所了解。許多大學(xué)生臨近業(yè)時(shí)還對(duì)就業(yè)、擇業(yè)等問題認(rèn)識(shí)不清，從而容易出現(xiàn)焦慮、迷茫、困惑、煩惱、浮躁等負(fù)性情緒。
    三、解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策
    1、調(diào)整就業(yè)期望值，建構(gòu)正確的擇業(yè)觀。大學(xué)生要謀求理想的職業(yè)就必須認(rèn)清形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值。當(dāng)前，高校急劇擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和方向，充分了解自己專業(yè)的社會(huì)需求情況，從自身的興趣、愛好、專業(yè)、特長(zhǎng)個(gè)性、能力以及家庭情況等出發(fā)定位職業(yè)期望值，在職業(yè)定位基礎(chǔ)上建構(gòu)正確的擇業(yè)觀。然而，當(dāng)前部分大學(xué)生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的求閑、怕苦、虛榮、功利、攀比等心理，在一定程度上會(huì)阻礙他們的職業(yè)選擇與發(fā)展。高校應(yīng)在大學(xué)生中加強(qiáng)擇業(yè)觀和思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)大學(xué)生提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
    2、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，非常重要。由此可見，大學(xué)生要樹立終生擇業(yè)的觀點(diǎn)，切不可為了求得職業(yè)的穩(wěn)定而放棄就業(yè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過程當(dāng)成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷，通過就業(yè)不斷提高自己的社會(huì)生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)等。學(xué)校應(yīng)努力搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間，拓寬知識(shí)面，開闊視野，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)了解，從而提高自己各項(xiàng)能力。大學(xué)生活一開始，就要結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。利用課余時(shí)間，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)能力。多參加一些社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高語言表達(dá)能力和社交能力。積極參加社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)接觸，鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，從而提升就業(yè)能力。
    3、進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)心理承受力。大學(xué)生在求職擇業(yè)中出現(xiàn)的心理誤區(qū)和心理問題，與畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)水平、社會(huì)閱歷、心理承受能力等密切相關(guān)。這就要求學(xué)校有關(guān)部門除加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，掌握求職的基本技能和技巧。高校心理咨詢中心要對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行心理測(cè)試和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生客觀現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)的能力，從而避免由于準(zhǔn)備不足而錯(cuò)過求職機(jī)會(huì)。高校教育工作者還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)中的失敗和挫折，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提高心理承受能力。
    四、結(jié)語
    大學(xué)生是我國(guó)特殊的就業(yè)群體，大學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到其自身的前途，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。我國(guó)每年畢業(yè)大學(xué)生不斷增加，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性也逐年激烈，雖然我國(guó)在促進(jìn)就業(yè)方面采取了一系列的措施，也取得了很大的成就，但是由于我國(guó)人口基數(shù)大，勞動(dòng)力過剩的基本國(guó)情決定了就業(yè)問題仍然會(huì)是我國(guó)長(zhǎng)期存在的一個(gè)突出問題。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生的就業(yè)成了我國(guó)突出的社會(huì)問題。另外，由于大學(xué)生剛出校園，沒有經(jīng)過社會(huì)的磨礪，對(duì)自身缺乏正確理智的認(rèn)識(shí)，因而在擇業(yè)過程中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折和沖突，從而引發(fā)各種心理問題，大學(xué)生就業(yè)心理問題需要得到社會(huì)各界的關(guān)注。
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    大學(xué)生心理問題分析論文篇八
    一、當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：
    當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。
    二、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析：
    大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。
    1、客觀方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。
    1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。
    2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。
    3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的'語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。
    2、主觀方面
    新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：
    一是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日優(yōu)哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。
    二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。
    三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(zhǎng)期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。
    四是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。
    三、對(duì)大學(xué)生心理問題的教育措施：
    人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對(duì)心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。
    1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。
    學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。
    2、開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。
    開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。
    3、開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。
    心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。
    4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。
    大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力。
    優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！
    大學(xué)生心理問題分析論文篇九
    摘要：
    大學(xué)生就業(yè)困難，這就是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這就是我們一直在探索的問題，其實(shí)究其原因很簡(jiǎn)單，那就就是學(xué)生素質(zhì)水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，發(fā)掘其原因，以找到更好的解決方案。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；素質(zhì)
    又就是一個(gè)大學(xué)生就業(yè)難的年頭，就連名牌大學(xué)的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個(gè)，首先就是大學(xué)生自身素質(zhì)水平，其次就是當(dāng)前的教學(xué)模式，還有就就是就業(yè)單位的問題。
    一、大學(xué)生素質(zhì)水平偏低
    現(xiàn)今社會(huì)，需要的就是綜合性人才，如果知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，那么必然就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。大學(xué)生素質(zhì)水平偏低主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
    1、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，手高眼低。專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)就是現(xiàn)代大學(xué)生的硬傷，如果沒有好的專業(yè)知識(shí)，工作起來無異于盲人摸象。很多學(xué)生在工作過程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理而造成的。一些大學(xué)生在就業(yè)過程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時(shí)待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認(rèn)為自己辛苦讀了幾年大學(xué)，應(yīng)該比別人強(qiáng)。其實(shí)則不然，很多大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學(xué)歷可能就是中學(xué)生，這讓大學(xué)生無法忍受。一線工人工作勞累，這就是大學(xué)生所不能堅(jiān)持的。同時(shí)，對(duì)于操作技術(shù)來講，大學(xué)生可能遠(yuǎn)不如一些一線工人。找到工作之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的能力很強(qiáng)，自認(rèn)為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當(dāng)他們經(jīng)歷了多次工作失敗之后，可能不會(huì)吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而就是感嘆社會(huì)的不公平。這種心態(tài)，必然導(dǎo)致他們?cè)诰薮蟮膲毫ο鹿ぷ?，在?fù)重的情況下，如何將工作做好呢？現(xiàn)如今科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，很多技術(shù)可能每天都在更新，尤其體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方面。如果幾天不接觸新知識(shí)，自己可能就已經(jīng)落伍了。所以，大學(xué)生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識(shí)掌握水平。
    2、創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維就是這個(gè)社會(huì)最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個(gè)社會(huì)不缺少干活的人，缺少的就是點(diǎn)子。如果一個(gè)企業(yè)沒有一個(gè)好的發(fā)展點(diǎn)子，那么將來必然會(huì)在經(jīng)營(yíng)過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會(huì)出現(xiàn)洗衣機(jī)一樣，創(chuàng)新為我們提供了很多便利，改變了我們?cè)嫉纳顮顟B(tài)。所以創(chuàng)新對(duì)這個(gè)社會(huì)才就是最有用的，這也就是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。很多大學(xué)生在經(jīng)歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經(jīng)變成了圓形。他們已經(jīng)成為了教材的忠實(shí)讀者，在面對(duì)新問題的時(shí)候，他們第一想到的就是老師，而不就是開發(fā)自己的大腦。其實(shí)，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過就是熟練掌握了學(xué)習(xí)方法而已。例如，一個(gè)車間總就是出現(xiàn)漏氣的問題，這種氣體對(duì)人體有很多壞處，但就是又沒有辦法檢測(cè)出來微量的漏氣，很多人對(duì)此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個(gè)問題，就會(huì)有很好的回報(bào)。很多學(xué)生對(duì)這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者就是認(rèn)為這就是跟自己無關(guān)的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個(gè)車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易就可以解決這一問題。所以，對(duì)于某些學(xué)生的大學(xué)可以說就是白讀了。一個(gè)大學(xué)生知道這個(gè)問題后，他對(duì)這個(gè)問題很看不上，認(rèn)為不起眼，不值得自己去解決。而當(dāng)某個(gè)工人解決了這個(gè)問題時(shí)，他卻認(rèn)為這樣的小問題沒什么了不起。
    3、交流困難。交流能力差，也就是一個(gè)很普遍的問題，這也就是我們必須要面對(duì)的。很多大學(xué)生目中無人，尤其體現(xiàn)在一些較好的學(xué)校，這就是我們有目共睹的。為什么會(huì)形成這種心理呢？歸其原因，這些學(xué)生一直生活在“驕子”狀態(tài)，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只就是充滿了別人對(duì)他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實(shí)走向工作崗位之后，他們的心理落差會(huì)非常大，這也就是他們適應(yīng)社會(huì)的開始。例如小張同學(xué)，讀大學(xué)的時(shí)候就是在北京某高校。這所學(xué)校在北京可以說就是首屈一指的，他的`成績(jī)?cè)趯W(xué)校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時(shí)候，用人單位沒有問他專業(yè)知識(shí)，卻問他有沒有女朋友，還有就就是在大學(xué)期間有沒有參加過什么社團(tuán)活動(dòng)。這讓小張很為難，因?yàn)樗髮W(xué)四年都就是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會(huì)議這樣的事情都不會(huì)成為他關(guān)注的焦點(diǎn)。顯然這次面試會(huì)以失敗告終，他就是幸運(yùn)的，某大型企業(yè)最終因?yàn)樗某煽?jī)優(yōu)秀而錄取了他。但就是在工作過程中，他出現(xiàn)了種種問題，和同事關(guān)系處理得很不好，而且還經(jīng)常出現(xiàn)和別人爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象。他其實(shí)也不就是目中無人，只就是自己覺得沒有必要和很多人搞好關(guān)系。所以他平時(shí)對(duì)身邊的人都冷淡，但就是當(dāng)他開展工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)大家都對(duì)他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題。在年終總結(jié)時(shí)，他的工作績(jī)效就是最差的，而且評(píng)論也就是最差的。這種現(xiàn)象在很多優(yōu)秀的學(xué)生身上都有體現(xiàn)，只就是程度不同而已。
    二、教育模式存在的問題
    我國(guó)的教育模式存在很多問題，例如應(yīng)試考試。應(yīng)試考試使很多學(xué)生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高校中出現(xiàn)了很多“學(xué)霸”，這就就是一個(gè)問題。很多學(xué)生都以能夠掌握更多的課本知識(shí)為榮，當(dāng)然學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進(jìn)步，并不就是讓學(xué)生去復(fù)制知識(shí)。所以在創(chuàng)新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統(tǒng)的，面對(duì)市場(chǎng)變化，我們必須適當(dāng)改變教學(xué)模式。教育必須市場(chǎng)化，讓學(xué)生們?cè)诮邮軐W(xué)校教育的同時(shí)，去面對(duì)市場(chǎng)。這樣既可以幫助他們認(rèn)清自己的真實(shí)情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國(guó)家的未來，大學(xué)生就是國(guó)家發(fā)展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業(yè)的突出人才大都會(huì)就是大學(xué)生。這種趨勢(shì)就是不可擋的，這也就是國(guó)家發(fā)展的需求。滿足社會(huì)需求，滿足大學(xué)生發(fā)展，才能夠真正提升一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。
    三、用人單位存在的問題
    現(xiàn)在的招聘市場(chǎng)完全就是買方市場(chǎng)，他們決定了學(xué)生工作的命運(yùn)。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經(jīng)驗(yàn)”，試問大學(xué)生有多少有工作經(jīng)驗(yàn)的？大學(xué)生本就應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，適當(dāng)?shù)墓ぷ鲗?duì)他們也就是有很大幫助的。但就是用人單位哪個(gè)給在校大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)呢？大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)都就是家教，他們通過這個(gè)工作來提高自己的交流能力，同時(shí)還給自己帶來一定的收入。在校大學(xué)生工作，必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)，所以如何把握好這個(gè)度始終就是個(gè)問題。雖然一些用人單位給了大學(xué)生一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但就是他們的出發(fā)點(diǎn)卻就是大學(xué)生的廉價(jià)勞動(dòng)力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機(jī)會(huì)，他們能干的只就是體力活。有些學(xué)生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛(wèi)生。試問這就是大學(xué)生的問題，還就是社會(huì)的問題呢？這就是值得我們深思的問題。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]趙頌平，趙莉、論大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展[j]、教育與職業(yè)，，（21）、
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十
    一、影響因素
    (一)不同產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性系數(shù)長(zhǎng)期以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、失業(yè)率、大學(xué)生初次就業(yè)率這三者都不是同步發(fā)展。20gdp增長(zhǎng)率為11.4%，我國(guó)失業(yè)率下降0.1%，大學(xué)生初次就業(yè)率與上年持平，gdp增長(zhǎng)率為9%，失業(yè)率上升0.2%，大學(xué)生初次就業(yè)率下降5%;gdp增長(zhǎng)率為8.7%，失業(yè)率上升0.1%，大學(xué)生初次就業(yè)率下降3%。如今畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難影響深遠(yuǎn)，一些學(xué)生在報(bào)考志愿時(shí)將未來就業(yè)作為首要考慮因素，他們會(huì)選擇容易就業(yè)的專業(yè)。根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中的調(diào)查顯示，從專業(yè)來看，2009屆本科畢業(yè)生就業(yè)率最高的是工學(xué)為90.2%，最低的是法學(xué)為82.3%;企業(yè)校園招聘計(jì)劃總量和招聘崗位，比上年減少10%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本科畢業(yè)生中工學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)率最高，為95.09%;其次是經(jīng)濟(jì)學(xué)類，為94.77%;第三是教育類，為94.43%。哲學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)率最低，為82.64%;第二低是法學(xué)類，為89.26%;第三低是醫(yī)學(xué)類，為92.64%。專業(yè)的不同也意味著不同的就業(yè)率。通過對(duì)―20我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例、勞動(dòng)就業(yè)彈性及第二、三次產(chǎn)業(yè)用人需求比例的統(tǒng)計(jì)分析(見表1、表2)得出:1.第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一產(chǎn)業(yè)，如年，第二產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率為48.7%，第三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率為45.6%，而第一產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率只有5.7%。2.三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重相差不大，如2012年，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重為33.6%，第二產(chǎn)業(yè)為30.3%，第三產(chǎn)業(yè)為36.1%，同時(shí)可以看出第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重在下降，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重均在上升，但是第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重仍大于第二產(chǎn)業(yè)。3.三次產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)就業(yè)彈性不同，第一產(chǎn)業(yè)為負(fù)，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)為正，但是不穩(wěn)定，近三年來呈現(xiàn)下趨勢(shì)，可以看出就業(yè)難度在加大。4.三次產(chǎn)業(yè)用人需求變化與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)背道而馳。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)需求以及彈性高于第二產(chǎn)業(yè)，但是結(jié)果卻不如人意。近幾年隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生大幅度增加，由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)吸納勞動(dòng)力的能力不斷降低，大學(xué)生就業(yè)難的問題變得越來越明顯。具體反映是就業(yè)彈性系數(shù)越來越低。若按貢獻(xiàn)率分配就業(yè)人數(shù)，目前的三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)分布并不合理。三次產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率、就業(yè)比重和就業(yè)彈性之間的結(jié)構(gòu)性差異導(dǎo)致我國(guó)雖近年經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)而大學(xué)生就業(yè)率卻在下降。而正處于發(fā)展階段的第三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)人數(shù)最多，應(yīng)鼓勵(lì)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大該產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)需求。
    (二)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)存在的缺陷首先，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)制度不完善，企業(yè)與勞動(dòng)者供求關(guān)系不穩(wěn)定。如由于近年來國(guó)際油價(jià)一直高升，中石化為控制成本而與20校招千名大學(xué)畢業(yè)生解聘，但是被解約的那批大學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過了考研、出國(guó)以及參加其他校園招聘的最佳時(shí)期，這對(duì)他們來說是措手不及的，毫無預(yù)見性的。同樣在年四川郎酒集團(tuán)與大約300名應(yīng)屆生解約。這些事件明顯表明大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)缺少保障制度，就業(yè)市場(chǎng)缺少監(jiān)管。還有一些企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)融資會(huì)與大學(xué)畢業(yè)生簽訂虛假雇傭合同，或利用大學(xué)畢業(yè)生對(duì)簽約知識(shí)的欠缺簽訂侵害大學(xué)畢業(yè)生利益的合同;有些不法勞務(wù)中介對(duì)初入社會(huì)的大學(xué)生散播一些不真實(shí)的招聘信息之后亂收費(fèi)，甚至有的騙子公司利用網(wǎng)絡(luò)冒充大型企業(yè)發(fā)布招聘信息欺騙畢業(yè)大學(xué)生。其次，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱。從微觀層面上講，用人單位崗位的數(shù)量是一定的，但對(duì)于大學(xué)生來說，獲取信息的渠道有限，大學(xué)畢業(yè)生一般能夠了解到的都是定期招聘信息。另外，在大學(xué)生應(yīng)聘的過程中企業(yè)又很難通過短短幾分鐘的.面試和筆試了解到畢業(yè)大學(xué)生自身?xiàng)l件是否符合招聘崗位。從宏觀層面上看，我國(guó)大學(xué)教育在實(shí)踐方面仍未明顯提高，往往不能直接培養(yǎng)出企事業(yè)單位所需的人才，在學(xué)校和社會(huì)的銜接上我國(guó)的政府、企業(yè)以及大學(xué)畢業(yè)生三方都有所欠缺。如今的大學(xué)生就業(yè)一般都會(huì)接受上崗前培訓(xùn)，而培訓(xùn)成本一般由招聘單位承擔(dān)，這使招聘單位用人成本增加，若高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，企業(yè)可節(jié)省成本。
    (三)國(guó)際金融危機(jī)的影響我國(guó)受國(guó)際金融危機(jī)的影響最直接的反應(yīng)是外商直接投資項(xiàng)目減少，外商直接投資減少，使就業(yè)崗位減少，不利大學(xué)生就業(yè)。雖然一直以來制造業(yè)是吸收勞動(dòng)力最多的行業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)也是具有潛力吸引勞動(dòng)力的行業(yè)。但由于受國(guó)際金融危機(jī)影響，大中小各類外資企業(yè)近年校園招聘人數(shù)明顯減少。外商直接投資在我國(guó)的投資項(xiàng)目數(shù)在20之前保持高位，但自年國(guó)際金融危機(jī)之后外商直接投資數(shù)目大幅度下降且維持在低位，對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大影響(見圖1)。另外，國(guó)際金融危機(jī)，國(guó)內(nèi)人民幣升值，我國(guó)出口減少，導(dǎo)致出口企業(yè)以及同一產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)大量倒閉，也加大了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的壓力。
    二、對(duì)策建議
    (一)加大對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的投資以充分?jǐn)U大就業(yè)第三產(chǎn)業(yè)是投資小、吸收快、勞動(dòng)力吸納能力大的產(chǎn)業(yè)，但目前我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納還沒有第二產(chǎn)業(yè)多。因而可以通過多渠道對(duì)第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行投入來促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)吸納更多的勞動(dòng)力。在政府推動(dòng)產(chǎn)業(yè)改革的大背景之下，首先，在吸引外商投資方面應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制好三次產(chǎn)業(yè)的投資比例，大力支持對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的投資。其次，各行業(yè)的企業(yè)在發(fā)展多元化業(yè)務(wù)時(shí)要注重對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的投入，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)措施，特別是能吸引大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)。第三，規(guī)范第三產(chǎn)業(yè)涉及的市場(chǎng)，比如金融行業(yè)，在大力支持資本市場(chǎng)運(yùn)作的同時(shí)要注重資本市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)范性。
    (二)完善大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)企業(yè)招聘信息要通過多渠道向外界公布，在招聘信息中表明各種相關(guān)信息，政府、企業(yè)和高校要做好各方面銜接工作，特別是在大學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，高校要及時(shí)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，同時(shí)企業(yè)也要與高校做好各方面溝通工作，政府對(duì)各種校園招聘信息要做好支持工作。政府應(yīng)制定相關(guān)制度規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)，特別是招聘單位與大學(xué)生之間已簽訂勞動(dòng)合同，若招聘單位突然違約應(yīng)有相應(yīng)的制度和法規(guī)保護(hù)大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益，防止他們的利益受到侵害。
    (三)完善金融市場(chǎng)機(jī)制，防范金融危機(jī)我國(guó)是個(gè)貿(mào)易出口大國(guó)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)內(nèi)的貨幣市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、股票市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、黃金市場(chǎng)和期貨市場(chǎng)等要引入風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，促進(jìn)金融業(yè)有序、穩(wěn)定和健康發(fā)展，政府、企業(yè)和投資者應(yīng)當(dāng)綜合考慮各方利益共同建設(shè)一個(gè)成熟的金融市場(chǎng)，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，在經(jīng)濟(jì)改革大背景下，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向好、向快發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)。
    三、結(jié)語
    影響大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)因素，從產(chǎn)業(yè)的角度來看是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡;從市場(chǎng)的角度來看是就業(yè)市場(chǎng)不夠成熟和完善;從受國(guó)際金融危機(jī)的影響來看，一國(guó)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)要穩(wěn)健，做好防范金融危機(jī)的各種工作，保障大學(xué)生就業(yè)不受金融危機(jī)的影響?？傊?，我國(guó)的社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難問題，讓我國(guó)的教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更有貢獻(xiàn)。
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十一
    現(xiàn)代籃球比賽對(duì)抗性日趨緊張激烈,運(yùn)動(dòng)員在比賽中所承受的心理壓力也越來越大,容易產(chǎn)生或激動(dòng)、或緊張、或自負(fù)、或松弛的消極情緒,嚴(yán)重影響技、戰(zhàn)術(shù)水平的.發(fā)揮.因此,應(yīng)通過平時(shí)的心理訓(xùn)練以及針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,不斷提高運(yùn)動(dòng)員自身的心理素質(zhì),使運(yùn)動(dòng)員在比賽中最大限度地賽出自己的風(fēng)格及水平.
    作者：魏亮作者單位：成都醫(yī)學(xué)院人文社科部,四川成都,610083刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g84關(guān)鍵詞：籃球比賽運(yùn)動(dòng)員心理問題心理訓(xùn)練
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十二
    近年來,我國(guó)大學(xué)生中存在的心理障礙問題日趨嚴(yán)重.據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,全國(guó)大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%.有28%的.大學(xué)生具有不同程度的心理問題,其中,有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問意.這表明:當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題已相當(dāng)嚴(yán)重,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,是高?，F(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù).
    作者：作者單位：刊名：網(wǎng)絡(luò)財(cái)富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：適應(yīng)期心理淺析
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十三
    分類號(hào)單位代碼
    密級(jí)學(xué)號(hào)
    重慶市高等教育自學(xué)考試
    本科畢業(yè)論文
    論文題目：在校大學(xué)生兼職情況的調(diào)查與分析
    ――以重慶文理學(xué)院為例論文作者：
    指導(dǎo)教師：
    學(xué)科專業(yè)：
    研究方向：
    提交論文日期：年月日
    論文答辯日期：年月日
    學(xué)位授予單位：
    中國(guó)?重慶
    20
    年月
    目錄
    摘要：本文就兼職目的、與專業(yè)相關(guān)度、兼職經(jīng)歷等各個(gè)方面開展調(diào)查,通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，指出了大學(xué)生在從事兼職的過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)我們的學(xué)生和學(xué)校提出了一些建議。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生兼職調(diào)查分析
    當(dāng)前高校畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，而大學(xué)生的就業(yè)率卻在不斷下降。較多的企業(yè)單位，和各種工作崗位，都要求社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)走出校門，從事兼職活動(dòng)，在兼職中反映出來不少的問題。面對(duì)這些問題，希望我們的學(xué)校，可以加以引導(dǎo)，使學(xué)生得到充分的鍛煉。就大學(xué)生兼職現(xiàn)狀，我們展開了以重慶文理學(xué)院為例的調(diào)查。
    一、調(diào)查目的與方法
    本次調(diào)查為初步掌握同學(xué)們的兼職的基本情況，分析大學(xué)生兼職過程中存在的問題并且給出一些建議，為同學(xué)們的生活及素質(zhì)的培養(yǎng)提供一些幫助。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式，我們通過隨機(jī)在重慶文理學(xué)院上晚自習(xí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在下課的時(shí)候去班級(jí)調(diào)查，在圖書館進(jìn)行調(diào)查和在學(xué)校設(shè)點(diǎn)調(diào)查。此次調(diào)查為匿名調(diào)查，從而保證了調(diào)查的真實(shí)性。真實(shí)的反映了大學(xué)生的兼職情況。
    二、調(diào)查結(jié)果與分析
    （一）調(diào)查的基本情況
    共發(fā)放問卷200份，其中大一42份，大二48份，大三84份，大四26份，收回200份，回收率100%。有效率100%。進(jìn)過統(tǒng)計(jì)分析得出了現(xiàn)在大學(xué)生兼職的一些數(shù)據(jù)。
    （二）重慶文理學(xué)院大學(xué)生兼職情況現(xiàn)狀
    1.在校大學(xué)生參加兼職狀況的統(tǒng)計(jì)
    此次調(diào)查200人中有參加過兼職或正在兼職的同學(xué)有143人，占調(diào)查總數(shù)的71.5%。男生參加兼職的比例比女生多，可見學(xué)生都很樂意利用課余時(shí)間去接觸社會(huì)，參加一些社會(huì)實(shí)踐。還有些女同學(xué)認(rèn)為參加兼職會(huì)影響學(xué)業(yè)。因此希望各位同學(xué)能正視這個(gè)問題，合理的第一文庫(kù)網(wǎng)分配利用時(shí)間，把時(shí)間用到最有價(jià)值的事情上。
    2.大學(xué)生兼職的目的
    的主要目的還是通過這個(gè)過程使自己對(duì)社會(huì)的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。原因,主要是由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,用人單位相對(duì)比較多地關(guān)注應(yīng)聘人員的“工作經(jīng)驗(yàn)”,而兼職恰恰是一個(gè)很好的工作經(jīng)歷。同時(shí),隨著生存壓力的不斷增加,提早接觸社會(huì)、鍛煉自己、積累經(jīng)驗(yàn),也成為不少大學(xué)生的迫切需求。此外,獲得經(jīng)濟(jì)收入,增加每月開銷,提升精神和物質(zhì)生活質(zhì)量,也是大學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。但是，需要引起注意的是要找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)不耽誤的情況下做兼職。
    3．大學(xué)生在兼職過程中是否有過受騙經(jīng)歷
    這一項(xiàng)調(diào)查中顯示29人受騙過，占兼職人數(shù)的20%，調(diào)查他們受騙后采取的措施是？只有48%的同學(xué)采取法律手段保護(hù)自己的.權(quán)益，和其他方法。而52%同學(xué)是選擇了忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉。沒有自我保護(hù)自我、自我維權(quán)的意識(shí)，當(dāng)然也得不到相關(guān)部門的幫助與保護(hù)?？梢娢覀兇髮W(xué)生在對(duì)于如何保護(hù)自己的權(quán)益的時(shí)候，這方面的知識(shí)很欠缺。在這里呼吁我們新時(shí)代的大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)怎么樣保護(hù)自己的合法權(quán)益，受騙上當(dāng)后不能忍氣吞聲，必要時(shí)用法律的武器保護(hù)自己。
    4.大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)生活關(guān)系
    時(shí)間方面：調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)兼職與上課時(shí)間發(fā)生沖突時(shí)，0.7%的同學(xué)會(huì)選擇逃課，而76%的同學(xué)還是理性的，會(huì)選擇放棄兼職，還有30.3%的同學(xué)選擇不一定，有時(shí)逃課做兼職，有時(shí)放棄兼職。如何協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系我想是目前大學(xué)生普遍要面對(duì)的問題了。
    與專業(yè)相關(guān)度方面：5%的學(xué)生選擇的兼職與所學(xué)的專業(yè)的多少有些關(guān)，40%的學(xué)生認(rèn)為兼職的工作內(nèi)容與專業(yè)有時(shí)候相關(guān)有時(shí)候不相關(guān)，5%的同學(xué)兼職與自己的專業(yè)完全相關(guān)，30%的同學(xué)的兼職工作是與專業(yè)完全不相關(guān)的，這個(gè)調(diào)查表明大學(xué)生在兼職的時(shí)候很少有與自己的專業(yè)相關(guān)的?？梢姮F(xiàn)在大學(xué)生兼職從事兼職的類型是有限的，很少能與自己的專業(yè)相關(guān)，多數(shù)還是廉價(jià)的體力勞動(dòng)。這方面的原因很多，我認(rèn)為主要的原因是因?yàn)閷W(xué)生大多時(shí)候是在課余時(shí)間做兼職，時(shí)間不多，所以就選擇時(shí)間少的，工資高的工作來做，就不管是否與專業(yè)相關(guān)了。近半的大學(xué)生表示畢業(yè)后一般不會(huì)從事其所兼職的職業(yè)，40%的大學(xué)生表示有可能，10%的大學(xué)生表示肯定不會(huì)從事所兼職的職業(yè)，僅2%的大學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)從事其所兼職的職業(yè)。大學(xué)生通過兼職鍛煉自我，為日后步入社會(huì)做準(zhǔn)備。
    5.學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)最先提供哪些便利
    在我們列出的5個(gè)選項(xiàng)中，大學(xué)生大多數(shù)的學(xué)生希望學(xué)?？梢浴霸O(shè)立專門機(jī)構(gòu)，建立一個(gè)規(guī)范的兼職市場(chǎng)”，而年紀(jì)越高的學(xué)生越希望提供更多的兼職信息和加強(qiáng)大學(xué)生的兼職引導(dǎo)?？梢姮F(xiàn)在的大學(xué)生都希望有個(gè)兼職的平臺(tái)，獲得更多的兼職信息。在這個(gè)選項(xiàng)后面我們還附加了學(xué)生的建議，現(xiàn)歸納如下：
    （1）引導(dǎo)我們學(xué)生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因?yàn)檎_的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀。
    （2）拓寬兼職道路，豐富校園兼職資源?？梢蕴峁└嗟募媛殟徫?，和兼職信息，學(xué)校提供的兼職信息學(xué)生會(huì)跟相信。
    （3）設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生兼職。在校園網(wǎng)上多發(fā)表兼職信息，讓學(xué)生有更多的兼職信息可以獲得。
    三、大學(xué)生參與兼職存在的問題分析
    （一）容易遇到問題，遭遇問題后，自己不知所措
    因?yàn)楝F(xiàn)在缺乏健全的大學(xué)生參與兼職的權(quán)益保障機(jī)構(gòu)。目前,并沒有專門的保護(hù)兼職大學(xué)生機(jī)構(gòu)和組織,相關(guān)的法律條文和條例也并不健全。在加上學(xué)生自己沒有自我維權(quán)的意識(shí)，當(dāng)然也得不到相關(guān)部門的幫助與保護(hù)。
    （二）學(xué)習(xí)與兼職的平衡
    根據(jù)我們的調(diào)查也知道，學(xué)習(xí)與兼職的沖突是常有的，要找準(zhǔn)這個(gè)平衡點(diǎn)不容易，因?yàn)榧媛毢?，你的精力?shì)必會(huì)受到影響，在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)注意力集中不了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，這就得不償失了。
    （三）專業(yè)與兼職的相關(guān)度問題
    我們?cè)谇懊嬉蔡岬?，大學(xué)生在兼職的時(shí)候也自己的專業(yè)是否相關(guān)的問題，很少也自己的專業(yè)是是相關(guān)的，所以在當(dāng)今兼職對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的直接幫助并不大,甚至可以說沒有任何幫助,也不能使大學(xué)生發(fā)揮出接受高等教育后的水平。當(dāng)然,我們也要看到通過兼職獲取社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),能在一定程度上提升綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平得到提高。
    四、建議與總結(jié)
    大學(xué)生現(xiàn)在獲取兼職信息是多渠道的，做的兼職類型也是多樣式的從傳統(tǒng)的家教，學(xué)校勤工儉學(xué)，到現(xiàn)在的促銷，餐飲服務(wù)、和業(yè)務(wù)代理和各行業(yè)都有學(xué)生去做兼職，但做的兼職，是很少與自己的專業(yè)相關(guān)的。學(xué)生的大多數(shù)家長(zhǎng)是同意子女去做兼職的，從我們調(diào)查中就有62%家長(zhǎng)同意自己的子女兼職的并給與支持。在兼職與上課沖突時(shí)，學(xué)生有的還是會(huì)逃課去做兼職，在這里希望我們學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，兼職只是一個(gè)鍛煉，要做到保證學(xué)好的情況下去做兼職?，F(xiàn)在的大學(xué)生找到一份兼職工作后，就會(huì)努力的做下去，這種精神無疑是好的，使自己更早的融入社會(huì)，為自己的就業(yè)打下基礎(chǔ)，但要保證自己的身體健康，做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)為主，這樣才做到了大學(xué)生本該做的事。
    認(rèn)真的習(xí)慣。（3）要注意安全，不要被人騙了，當(dāng)遇到合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要據(jù)理力爭(zhēng)，拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
    對(duì)于學(xué)校的建議：（1）開設(shè)專門的課程，對(duì)大學(xué)生兼職加強(qiáng)引導(dǎo)。（2）學(xué)校也可以多提供兼職信息，學(xué)校提供的兼職信息，會(huì)使學(xué)生更加的相信兼職信息的真實(shí)性。
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    大學(xué)生心理問題分析論文篇十四
    朱文斕
    由于農(nóng)村合作醫(yī)療工作的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，至今仍有少部分農(nóng)民還不清楚參加合作醫(yī)療的權(quán)利和義務(wù)，心存疑慮，怕參加合作醫(yī)療得不到真正的實(shí)惠。從對(duì)義豐、郭猛、岡中、龍岡、鹽都車站等地進(jìn)行調(diào)查的情況來看，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。
    1.部分群眾對(duì)“新農(nóng)合”認(rèn)識(shí)不到位。據(jù)調(diào)查樣本統(tǒng)計(jì)，目前農(nóng)民的參合率是77，仍有23的人群沒有參加。這部分人群主要集中在35歲左右的青壯年，他們認(rèn)為現(xiàn)在身體好好的，不需要參加合作醫(yī)療?？陀^上這部分人的發(fā)病率也是最低的，似乎近期看不到參加合作醫(yī)療的好處。在參加的人群中，有79的人員是自愿參加的，說明絕大多數(shù)人是支持合作醫(yī)療的。真正表示不是自愿的只有16，他們對(duì)政府大力推廣農(nóng)村合作醫(yī)療的宗旨和目的缺乏了解，認(rèn)為搞合作醫(yī)療是不是又想打農(nóng)民的注意，掏農(nóng)民的腰包。在既得利益的認(rèn)識(shí)上，有86的農(nóng)民認(rèn)為合作醫(yī)療對(duì)他們有直接好處，認(rèn)為沒有好處，或者說至少目前沒有得到好處的只有14，也有極少數(shù)已經(jīng)參加合作醫(yī)療的人，后來又退出去的。
    2.對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村合作醫(yī)療條件不滿意，對(duì)從醫(yī)人員缺乏信任感。關(guān)于農(nóng)村合作醫(yī)療條件，調(diào)查中有68的農(nóng)民表示滿意或比較滿意，至少能看到在不斷地改善；31的農(nóng)民對(duì)此不滿意，反映出鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)療條件仍有待改善。在醫(yī)療服務(wù)體系上，對(duì)現(xiàn)有的醫(yī)療服務(wù)認(rèn)為滿意或比較滿意的占77，不滿意的占22，說明醫(yī)療隊(duì)伍、醫(yī)療服務(wù)方式和醫(yī)療水平有待改進(jìn)。從地區(qū)分布看，對(duì)醫(yī)療條件和醫(yī)療服務(wù)不滿意的主要集中在鹽都車站和龍岡果林場(chǎng)一帶，需要引起當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生主管部門的高度重視。
    3.看病后的結(jié)算和報(bào)銷費(fèi)用手續(xù)繁瑣，起付標(biāo)準(zhǔn)高。醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷方面：在門診看病時(shí)的結(jié)報(bào)方法是，直接憑參加合作醫(yī)療的編號(hào)本報(bào)銷30的費(fèi)用，在上級(jí)醫(yī)院的大型檢查費(fèi)用報(bào)銷15；住院部分的結(jié)報(bào)方法是，在符合規(guī)定范圍內(nèi)先減掉基金300元，剩余的按照比例，300～4000元報(bào)30，4000～7000元報(bào)35，7000～10000元報(bào)40，10000～0元報(bào)45，超過20000元報(bào)50，區(qū)級(jí)補(bǔ)償封頂20000元，其中小于4000元的費(fèi)用在所在醫(yī)院報(bào)銷，大于4000元的費(fèi)用須報(bào)到區(qū)局。調(diào)查中，有60的`農(nóng)村居民反映手續(xù)復(fù)雜，程序多，不方便費(fèi)用的結(jié)報(bào)。若按季度處理，從申請(qǐng)到費(fèi)用回到農(nóng)民手中需要3～4個(gè)月的時(shí)間。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難又是大額費(fèi)用的農(nóng)民來說，時(shí)間顯得長(zhǎng)了一點(diǎn)。調(diào)查中也有個(gè)別農(nóng)民反映，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)報(bào)費(fèi)用不規(guī)范，采用記帳方式記錄看病的費(fèi)用，年底一并結(jié)算，但診所記帳的數(shù)目不公開，報(bào)銷費(fèi)用多少由診所說了算，影響了合作醫(yī)療的形象和聲譽(yù)。
    4.醫(yī)療費(fèi)用偏高，看病費(fèi)時(shí)費(fèi)錢。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有60的農(nóng)民一生病到醫(yī)院去看門診，而有40的人得了感冒、頭痛等小病都是自己買藥吃，特別是常見病、多發(fā)病，能自己解決的就自己解決。這主要是擔(dān)心到醫(yī)院看病貴，而且跑一趟醫(yī)院費(fèi)時(shí)、費(fèi)力又誤工。郭猛一農(nóng)村居民反映說，參合后看病取藥規(guī)定到當(dāng)?shù)卦\所，而當(dāng)?shù)卦\所的藥品價(jià)格貴，按參合標(biāo)準(zhǔn)報(bào)銷的藥費(fèi)低于外購(gòu)藥品的差價(jià)。也有不到20的農(nóng)村居民擔(dān)心花費(fèi)多，存在小病挨、大病等的現(xiàn)象，不顧病情硬扛著不去醫(yī)院就診，能把小病扛成大病。
    5.轉(zhuǎn)診手續(xù)并不復(fù)雜，但農(nóng)民群眾卻反映繁瑣。調(diào)查中了解到，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院轉(zhuǎn)診至上級(jí)醫(yī)院，反映手續(xù)比較麻煩的占62。目前的轉(zhuǎn)診程序是，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的主診醫(yī)生開具轉(zhuǎn)診證明，經(jīng)科主任簽字、院長(zhǎng)批準(zhǔn)后直接交辦公室備案，就可以報(bào)銷到上級(jí)醫(yī)院看病后的費(fèi)用。有相當(dāng)一部分農(nóng)村居民不知道這種程序，未先備案直接到上級(jí)醫(yī)院，看病后遭遇報(bào)銷費(fèi)用麻煩的問題。程序并不復(fù)雜而出現(xiàn)大多數(shù)人感覺麻煩的情況，主要是人為因素造成的。
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十五
    大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)乎社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,是高校賴以生存和發(fā)展的生命線.近幾年,隨著高校擴(kuò)招,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著很大的落差.面對(duì)這種局面,越來越多的`畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生了一系列的心理問題.因此,切實(shí)從畢業(yè)生自身角度解決畢業(yè)生存在的就業(yè)心理問題,及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適,對(duì)促進(jìn)高校發(fā)展和社會(huì)和諧有著重要意義.
    作者：遲靈作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院,遼寧,沈陽(yáng),110034刊名：經(jīng)濟(jì)視角英文刊名：economicvision年，卷(期)：20xx""(3)分類號(hào)：g525.5關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)心理問題自我調(diào)適
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十六
    經(jīng)濟(jì)不景氣，世界金融海嘯加劇
    實(shí)際上，就業(yè)問題早已成為全球性問題。世界上尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)國(guó)家就業(yè)失業(yè)問題一直很重視。在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，國(guó)與國(guó)之間和合作越來越頻繁，資本在全球范圍內(nèi)重新優(yōu)化配置，有限的就業(yè)崗位在全球各國(guó)重新配置。中國(guó)在改革開放后，加緊與世界合作的步伐，已成為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。中國(guó)在分享世界經(jīng)濟(jì)資源的同時(shí)，還要肩負(fù)分化世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任。
    我國(guó)關(guān)于就業(yè)的社會(huì)意識(shí)
    學(xué)校方面：培養(yǎng)質(zhì)量普通下降，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)管理制度不完善，就業(yè)指導(dǎo)的力度不夠，就業(yè)工作的機(jī)構(gòu)不健全、人員缺乏、經(jīng)費(fèi)不足、工作模式滯后等。
    需要在許多方面不相匹配，高校在專業(yè)設(shè)置上未能有效地圍繞市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)適。3、培養(yǎng)模式滯后。新時(shí)期對(duì)人才提出了新要求，教育要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，畢業(yè)生存在知識(shí)、能力、素質(zhì)與職業(yè)內(nèi)涵要求之間不適應(yīng)問題，難以勝任工作崗位。4、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作不得力。雖然各高校都已開始重視就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，但一些高校仍然存在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不健全，裝備技術(shù)落后等問題。
    社會(huì)保障制度不夠完善
    當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的原因中，社會(huì)保障是一個(gè)牽涉廣泛、影響深遠(yuǎn)的因素。我國(guó)社會(huì)保障制度隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，正逐步得到完善，但是，由于受社會(huì)整體發(fā)展?fàn)顩r之影響，加之在指導(dǎo)思想、制度設(shè)計(jì)諸方面存在的缺陷，導(dǎo)致其仍存在很多不完善之處，并成為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素：1．統(tǒng)籌層次低。這給社會(huì)保障的轉(zhuǎn)移接續(xù)帶來了不便，阻礙了人才的合理流動(dòng)。受其影響，不少畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)就會(huì)有一種終身職位的考慮，甚至不惜選擇自愿失業(yè)，以期能夠獲得一個(gè)較好的職位。同時(shí)，由于地方統(tǒng)籌難以平抑不同地區(qū)、不同部門之間福利保障水平之間的差距，造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡問題。
    2．社會(huì)保障立法層次較低。目前，我國(guó)的社會(huì)保障立法層次明顯偏低，僅有《勞動(dòng)法》《失業(yè)保險(xiǎn)條例》等少數(shù)法律法規(guī)，且效力低下，力度不夠，強(qiáng)制性和權(quán)威性難以發(fā)揮，在解決部分企業(yè)不為員工繳納社會(huì)保障金及其他違反社會(huì)保障法律法規(guī)的問題方面所為有限。3．社會(huì)保障社會(huì)化水平低。我國(guó)的社會(huì)保障制度在管理體制上仍然十分依賴于用人單位，沒有實(shí)現(xiàn)充分的社會(huì)化。
    大學(xué)生職業(yè)定位混亂，迷失自我
    面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境如此的惡劣，國(guó)內(nèi)失業(yè)人數(shù)眾多等外部環(huán)境的影響外，還受到了自身的一些主觀因素的影響，比如說是大學(xué)生職位定位混亂，不知道自己適合做什么，不適合做什么。大學(xué)生資源配置嚴(yán)重的失調(diào)，也這就是所謂的“結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題”現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是由于對(duì)自己的定位產(chǎn)生混亂，迷失的自我所造成的。今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。
    全國(guó)兩會(huì)召開之際，大學(xué)生就業(yè)難的問題再次被擺上日程，各路代表也紛紛支招，熱議大學(xué)生就業(yè)難的出路。2010年全國(guó)大學(xué)生人數(shù)達(dá)到630余萬，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。有人大代表指出，大學(xué)生就業(yè)難與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)匱乏、就業(yè)培訓(xùn)的缺失關(guān)系很大。
    二、我國(guó)近幾年來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的具體措施
    國(guó)務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)行了全面、深入的調(diào)查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進(jìn)就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對(duì)我們?cè)谛４髮W(xué)生具有十分重要的意義，必將更有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
    三、自主創(chuàng)業(yè)――大學(xué)生就業(yè)的新方向標(biāo)
    中國(guó)的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對(duì)有限的。這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念，形成新的理念，從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，不僅給了自己就業(yè)的機(jī)會(huì)，還可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)來滿足更多的求職者。新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性：
    首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要?！皩?shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這是黨的十七大提出的加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是帶動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的需要，是推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠有力地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。另外也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
    當(dāng)然，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要建立和培養(yǎng)多方面的素質(zhì)和技能：
    無論創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，大學(xué)生都需要正確的自我定位自我評(píng)估，清楚的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實(shí)際情況，不可盲目無術(shù)同時(shí)做好自我規(guī)劃。
    四、總結(jié)全文，號(hào)召青年大學(xué)生予以實(shí)際行動(dòng)
    經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應(yīng)該鼓勵(lì)青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。
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    大學(xué)生心理問題分析論文篇十七
    對(duì)于建筑工程而言，質(zhì)量管理是非常重要的工作，是企業(yè)管理水平與競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，質(zhì)量管理可以分解到不同階段與不同方面，將信息收集起來，就能形成工程檔案資料。工程檔案是建筑活動(dòng)開展的總結(jié)，是企業(yè)建筑經(jīng)驗(yàn)的積累。工程檔案管理工作的'有效開展，有助于提升工程質(zhì)量、企業(yè)效益?，F(xiàn)階段，我國(guó)建筑行業(yè)處于快速發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，注重對(duì)利益追求，檔案管理工作還存在諸多不足，需要在后期工作中予以重視，并科學(xué)管理，發(fā)揮檔案資料應(yīng)有的作用。
    1建筑工程檔案管理工作的重要性
    建筑工程涉及到的環(huán)節(jié)多、領(lǐng)域廣、施工程序復(fù)雜，如果未能對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的資料保存記錄，工作開展就會(huì)混亂無序。建筑工程施工會(huì)產(chǎn)生大量資料，這些資料既是活動(dòng)開展的體現(xiàn)，又能為質(zhì)量與管理水平提升提供幫助，企業(yè)需要建立科學(xué)的管理制度，落實(shí)建筑工程檔案管理，體現(xiàn)企業(yè)內(nèi)控管理水平。從宏觀層面來看，國(guó)家對(duì)于建筑施工檔案管理有相應(yīng)規(guī)定，工程建設(shè)必須嚴(yán)格管理檔案資料，如果資料不符合要求，則可以認(rèn)定為工程不合格，規(guī)范的實(shí)施從一定程度上增強(qiáng)了企業(yè)檔案管理工作科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。從質(zhì)量控制工作來看，質(zhì)量控制需要達(dá)成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成則需要項(xiàng)目施工過程規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、合理化，通過資料對(duì)作業(yè)過程進(jìn)行記錄，可以為質(zhì)量控制工作開展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以提升項(xiàng)目質(zhì)量水平。項(xiàng)目施工過程中，工程資料是最原始的資料，包含項(xiàng)目全部信息，既是施工的依據(jù)，也是后期檢修工作的依據(jù)。
    2建筑工程檔案資料主要內(nèi)容
    建筑工程檔案包括的資料十分豐富，其原因就在于建筑工程是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，涉及到的環(huán)節(jié)多、工藝多、人員多、材料多、施工環(huán)節(jié)多。資料包括安裝土建等文件資料、項(xiàng)目竣工圖和綜合性資料。其中文件資料包括圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、技術(shù)交底、設(shè)計(jì)變更、開工報(bào)告、竣工報(bào)告、項(xiàng)目監(jiān)理規(guī)劃、例會(huì)記錄、工程組織設(shè)計(jì)、建筑材料、質(zhì)量文件、相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工程驗(yàn)收資料、工程監(jiān)測(cè)資料、質(zhì)量評(píng)估文件、質(zhì)量檢測(cè)資料、事故處理與記錄資料技術(shù)總結(jié)等。項(xiàng)目竣工圖，該部分主要包括了建筑、通風(fēng)管線、平面布置、電路、以及其他相關(guān)方面的工程圖。綜合性資料，包括了工程報(bào)批相關(guān)文件、施工區(qū)域環(huán)境資料，如地質(zhì)水文氣象、項(xiàng)目任務(wù)書、拆遷安置、工程設(shè)計(jì)與變更、項(xiàng)目規(guī)劃安全管理環(huán)境管理、消防文件、中標(biāo)與監(jiān)理施工文件、項(xiàng)目合同、與施工相關(guān)協(xié)議、施工竣工驗(yàn)收、工程審計(jì)結(jié)算資料等。從資料的形式來分，又可以分為紙質(zhì)資料，電子資料，音頻視頻資料等。
    3工程建設(shè)檔案管理工作存在的問題
    3.1管理意識(shí)問題
    建筑行業(yè)經(jīng)歷了高速發(fā)展階段，部分企業(yè)忙于搶占市場(chǎng)，擴(kuò)大規(guī)模，未能意識(shí)到建筑工程檔案管理的重要性，缺乏管理意識(shí)，認(rèn)為檔案管理工作無需重視，對(duì)建筑工作開展意義不大。部分企業(yè)雖然對(duì)檔案進(jìn)行了管理，但是在方法上缺乏合理性、科學(xué)性，管理工作質(zhì)量效率不高，而投入了大量的財(cái)力、物力、人力，檔案資料并未能為工程建設(shè)提供有效的支撐。
    3.2管理機(jī)制不夠健全
    由于思想上缺乏重視，導(dǎo)致實(shí)際工作中效率低下，檔案資料輕管理而重建設(shè)，工作人員沒有認(rèn)識(shí)到工程檔案所蘊(yùn)含的巨大價(jià)值，沒有對(duì)檔案管理工作有效投入，工作開展得不到相應(yīng)的保障。管理者沒有認(rèn)識(shí)到工程質(zhì)量與檔案資料二者間的密切聯(lián)系，管理工作長(zhǎng)期存在不規(guī)范不科學(xué)問題，檔案管理工作沒有注重對(duì)質(zhì)量的追求，工作開展未能進(jìn)行有效監(jiān)督，施工監(jiān)理工作不到位，管理環(huán)節(jié)存在缺失。
    3.3人員問題
    雖然檔案管理工作在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，但是檔案管理人才無法跟上發(fā)展需要，由于許多人思想上存在誤區(qū)，導(dǎo)致專業(yè)管理人才缺乏。并且企業(yè)對(duì)管理工作的不重視，檔案資料管理人員多是由非專業(yè)人員擔(dān)任，非專業(yè)人員缺乏對(duì)工作的必要認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和支撐工作開展的必備技能。而隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對(duì)管理工作的要求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提升，現(xiàn)代化管理技術(shù)對(duì)管理人員提出了更高要求與標(biāo)準(zhǔn)，部分現(xiàn)代化設(shè)施因?yàn)榧夹g(shù)，工作人員不能很好的操作與應(yīng)用，導(dǎo)致管理工作無法提升效率與質(zhì)量。
    3.4檔案管理工作投入不足
    隨著以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)發(fā)展，信息資料已經(jīng)成為了十分重要的資源,對(duì)于企業(yè)而言，檔案資料管理對(duì)于提升競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展有十分重要的作用。檔案管理技術(shù)在發(fā)展過程中，無論是硬件要求，還是管理技術(shù)水準(zhǔn)都在提升，檔案管理工作，由于未能得到重視，導(dǎo)致資源投入不足，管理工作水平低下，無法與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。工作效果得不到體現(xiàn)，就無法引起管理者重視，進(jìn)而又導(dǎo)致無法得到充足的資源，形成了惡性循環(huán)。
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十八
    隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，整個(gè)社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制存在著嚴(yán)重的弊端，這種教育體模式的產(chǎn)品，我們的當(dāng)代大學(xué)生動(dòng)手能力弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國(guó)的教育理論重于實(shí)踐，而改變這個(gè)狀況的方法就是教育體制改革，素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要以人格教育，生存能力教育為主，可說起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學(xué)嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實(shí)習(xí)打工無疑是大學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力的最佳途徑。下面我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面來闡述我方觀點(diǎn)：大學(xué)生打工利大于弊!
    一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨(dú)立，需要獨(dú)立，而獨(dú)立的首要問題是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)不愁，平曰里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能象以前一樣心安理得嗎?那都是父母的血汗錢?。杭彝l件稍微差點(diǎn)的同學(xué)，雖然高校出臺(tái)了很多政策，比如減免獎(jiǎng)貸等，但自尊心讓大學(xué)生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學(xué)，走自己的路。
    二，打工可以幫助我們?cè)谏鐣?huì)中認(rèn)清自我，豐富閱歷，不斷成熟，
    在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會(huì)中能否經(jīng)的起考驗(yàn)就難說了，打工為我們提供了一個(gè)演練場(chǎng)，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實(shí)踐中認(rèn)清自己的弱點(diǎn)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是大有裨益的。
    三，打工可以減少大學(xué)生對(duì)社會(huì)的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。我想凡是曾經(jīng)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導(dǎo)相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學(xué)問，而且是只可意會(huì)不可言傳的，需要?dú)v練，歷練的途徑是工作，大學(xué)生的工作只有打工了。想象一下，當(dāng)一個(gè)學(xué)生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的`時(shí)候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。
    社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)即將就業(yè)的大學(xué)生來說是一筆非常重要的財(cái)富，每個(gè)學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)都存在一個(gè)心理斷層期，誰能盡快度過這個(gè)時(shí)期誰就能再競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
    四，從企業(yè)的角度來說，大學(xué)生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)回報(bào)小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會(huì)視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業(yè)客觀的把握一個(gè)人，所以企業(yè)需要通過打工實(shí)習(xí)，察其言，觀其行作好人才儲(chǔ)備。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，企業(yè)自己培養(yǎng)一個(gè)合格的職員需要耗費(fèi)大量財(cái)力，精力，而人才一旦跳槽企業(yè)損失嚴(yán)重，所以企業(yè)干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學(xué)生可以嗎，為了適應(yīng)這種需求，我們就必須自己早動(dòng)手自我培養(yǎng)，符合要求。才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得先機(jī)。同時(shí)各高校也為學(xué)生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生從勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)化，大大縮短了學(xué)校與社會(huì)的磨合期。
    大學(xué)生心理問題分析論文篇十九
    中學(xué)生常見的心理問題有以下幾種：
    一、孤僻和抑郁心理狀態(tài)
    少數(shù)學(xué)生抑郁寡言心煩意亂，腦力遲鈍，學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在中下游徘徊，對(duì)未來感到茫然而無信心，憂心忡忡，人際關(guān)系很差，不想與人說話。經(jīng)過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種心理狀態(tài)都是由各種主、客觀因素引起的。其中以家庭變故和教育不當(dāng)兩種情況最為典型，對(duì)此，我們必須進(jìn)行心理矯正。教師要主動(dòng)找這些學(xué)生談心，通過主題班會(huì)、集體活動(dòng)等方式，有意調(diào)動(dòng)其參與，并告訴他，產(chǎn)生此種環(huán)境并非自身的錯(cuò)誤引起的，而是家庭和教師錯(cuò)誤對(duì)待的結(jié)果，教育其勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝消極情緒，克服自卑心理，以投入正常的學(xué)習(xí)生活中去。
    二、對(duì)抗和逃避心理狀態(tài)
    在管理中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)學(xué)生，長(zhǎng)期由于家長(zhǎng)或教師對(duì)其要求過份嚴(yán)厲，使其感到精神上或自卑上受到傷害，一種情緒上變得煩躁、抑郁、狂燥，經(jīng)常與家長(zhǎng)、老師發(fā)生激烈沖突，甚至傷人；另一種情況是逃避，諸如離家出走等。這種心理狀態(tài)產(chǎn)生，主要是教育方法不當(dāng)引起的。這就是要求家長(zhǎng)和教師必須徹底反思自己的教育方式，堅(jiān)持正面教育，要循循善誘，以情感人，注重平時(shí)教育，不要等問題發(fā)展到很嚴(yán)重時(shí)采取過激行為。同時(shí)，要教育和引導(dǎo)學(xué)生，按照中學(xué)生日常行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，正確理解校長(zhǎng)和教師的良苦用心，使其正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)他人，不致于采取極端行為。
    三、焦慮、恐懼心理狀態(tài)
    這種心理狀態(tài)的形成，主要是由于緊張的學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)壓力、家庭壓力和舊壓力等因素引起的。尹某是高二一位女生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)其期望較高，自己也希望高考時(shí)能考出好成績(jī)。于是，她學(xué)習(xí)非?？炭?，平時(shí)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，很少有其他活動(dòng)，也不同學(xué)交流，生怕自己學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)掉下來。由于過分的壓力，使她成績(jī)反而有所下降。她感到前途無望，整天胡思亂想，神經(jīng)高度緊張，時(shí)常認(rèn)為有人想謀害她，恐懼不安，經(jīng)醫(yī)院檢查屬輕度精神分裂。諸如類似的例子在高中學(xué)生中為數(shù)不少，這就給教育者提出了一個(gè)重要唯一的出路，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各種類型的人才，幫助其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，學(xué)校要加大實(shí)施素質(zhì)教育力度，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其各方面素質(zhì)得到全面提高。
    四、嫉妒心理狀態(tài)
    嫉妒通俗說法就是所謂“紅眼病”，這在中學(xué)生中相當(dāng)普遍，尤其在女同學(xué)中更是如此。當(dāng)某些同學(xué)因表現(xiàn)好，成績(jī)好，得到老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)們尊重時(shí)，少數(shù)同學(xué)則會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。譬如想方設(shè)法貶低他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，想方設(shè)法抹去他人的成果，想方設(shè)法算計(jì)他從，甚至通過搜集他人的.“隱私”將他人思想搞亂，搞臭。他們總希望自己強(qiáng)于他人，而當(dāng)他們不如別人時(shí)，他們會(huì)常常因嫉妒而產(chǎn)生敵意。當(dāng)他們認(rèn)為不被人喜歡、欣賞和尊重時(shí)就氣急敗壞等。嫉妒心理對(duì)中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活干擾很大，因此，我們必須通過心理健康教育，使具有這種心理狀態(tài)的人認(rèn)識(shí)到，前途是光明的，道路是曲折的，命運(yùn)只能靠自己把握，幫助他們樹立積極向上的人生觀，堅(jiān)決克服其不良心態(tài)。
    中學(xué)階段是中學(xué)生心理從不成熟到逐步成熟的關(guān)鍵階段。由于于特殊的生理、心理特點(diǎn)，是一個(gè)獨(dú)立性和和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，而且又處于青春發(fā)育時(shí)期。所以中學(xué)生中出現(xiàn)的不正常心理狀態(tài)很多，諸如狂想心理、害羞心理、性心理等。對(duì)此，教育工作者不必緊張，應(yīng)該理解為正常的心理反應(yīng)，通過開展健康心理狀態(tài)，形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)，使學(xué)生善于面對(duì)人生，面對(duì)挫折，成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。