總結(jié)是對過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行梳理，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進的方法和措施?？偨Y(jié)的內(nèi)容可以從多個角度進行思考，比如自我評價、效果評估、問題分析等?？偨Y(jié)是對過去經(jīng)歷和成果的總結(jié)和概括，以下是一些總結(jié)范文，希望能給你帶來一些靈感和思考。
課堂心得總結(jié)篇一
作為一名教師，要想提高教學(xué)效果，就必須營造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣、對知識產(chǎn)生興趣，從而有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理疲勞，使教與學(xué)和諧融合、互相促進。針對中學(xué)生的心理特點和物理學(xué)的學(xué)科特點，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做到以下幾個方面：
一、建立和諧、平等的師生關(guān)系
一直以來，師道尊嚴(yán)、等級觀念嚴(yán)重，師生感情冷漠，嚴(yán)重束縛了學(xué)生與老師之間的交往與交流，也束縛了學(xué)生個性和思維的發(fā)展。新課改要求，物理教師要多和學(xué)生平等交往，教師要愛護學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的`師生關(guān)系。同時，要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己特長，使學(xué)生喜歡老師，與學(xué)生建立深厚的師生感情，使學(xué)生達到“愛屋及烏”的程度。這樣，在教學(xué)中利用愛的遷移，可使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛物理學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理過程中，能轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，把以和物理老師交往為快樂遷移到以學(xué)習(xí)物理為興趣，也就是我們常說的“親其師，信其道”。歸根結(jié)底，教學(xué)還是要以人為本要符合學(xué)生發(fā)展的要求。
二、精心備課，做到事無巨細(xì)
一堂好課從精心備課開始。備課時要做到“知識要細(xì)，重點要明，難點要透”。也就是說：知識點要梳理清楚，對學(xué)生容易錯的地方要了如指掌且細(xì)致講解;重點知識就是一節(jié)課的核心，所以要點明、點亮，告訴學(xué)生這些就是中考考點;難點就要運用一切方法化難為易，比如運用畫圖、多媒體、實物演示、生活中常見的事例類比等等，只有突破了難點，學(xué)生才能對這節(jié)課有一個全面的了解和提高。
三、講究課堂教學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)要靠教師不斷提高自身素養(yǎng)，善于引導(dǎo)、歸納、總結(jié)并能夠很好地利用一切優(yōu)化了的教學(xué)資源加以表達。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)、求知的動力。初中物理概念、規(guī)律繁多而且比較抽象，學(xué)生一時難以理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)。例如，在講物理規(guī)律時，可以穿插講講這些規(guī)律發(fā)現(xiàn)的背景資料。通過講解名人軼事等物理學(xué)史，使學(xué)生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，實現(xiàn)了由厭學(xué)到愛學(xué)的轉(zhuǎn)變，同時培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱難肯鉆研、想方設(shè)法解決問題的科學(xué)探索精神。注重課堂語言的藝術(shù)性講物理首先要注意語言的科學(xué)性和邏輯性，語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范，切忌語法混亂、言不及意。同時教師的語言要飽含激情，飽含對學(xué)生真誠的期待、對物理教學(xué)的熱愛和對知識的精辟見解，這樣才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。其次，教師語言語速的快慢、聲音的高低要恰到好處。語速太快，學(xué)生反應(yīng)不過來;語速太慢，學(xué)生又提不起精神。聲音太高，精神容易疲勞;聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)中語言應(yīng)快慢適中、高低適宜。當(dāng)然，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的形成，依賴于教師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生高度的責(zé)任心，也依賴于教師雄厚的知識底蘊和個人性格情操的魅力等等。掌控課堂秩序，以防學(xué)生思想拋錨學(xué)生的注意力在集中一段時間后容易“走神”，而生硬的批評未必奏效，且易激起抵觸情緒。老師不妨適時使用一些調(diào)侃語言制造一些幽默，以此來喚回學(xué)生的注意力。曾有一學(xué)生叫李思遠(yuǎn)，在一堂課上老向窗外望，我就對學(xué)生們說：看思遠(yuǎn)同學(xué)老是思念遠(yuǎn)方。一句話不但集中了學(xué)生的注意力，也活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生克服了疲勞，營造出一個良好的課堂氛圍。
課堂心得總結(jié)篇二
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷進步，越來越多的學(xué)校開始使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)來管理教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量。在使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)的這段時間里，我深深地感受到了它的重要性和價值，并從中獲得了不少心得體會。
首先，課堂監(jiān)控系統(tǒng)的使用使得教學(xué)過程更加高效、有序。在過去，教師在教學(xué)過程中難以同時把握到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時候不小心會造成一些學(xué)生的“走神”，甚至是“鬧事”。但是現(xiàn)在，借助于課堂監(jiān)控系統(tǒng)，這些問題可以得到有效地解決。通過監(jiān)控屏幕，教師可以實時觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了教學(xué)效果。
其次，課堂監(jiān)控系統(tǒng)有助于教師更好地輔導(dǎo)學(xué)生。在使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾向于更加專注地聽課和學(xué)習(xí)，因為他們知道他們的行為會被記錄下來。而且，教師可以通過回放學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題所在，進而針對性地進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種種的優(yōu)點使得教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點和短板，有針對性地進行幫助，提高了教學(xué)質(zhì)量。
再次，課堂監(jiān)控系統(tǒng)對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)有著積極的影響。在監(jiān)控系統(tǒng)的使用下，學(xué)生們更加注意保持好的學(xué)習(xí)姿態(tài)和行為舉止，盡量避免因為打鬧或者玩手機而影響到他人的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生們也更加自覺地完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，因為他們知道這些被監(jiān)控下的行為會對自己記錄在案，這激發(fā)了他們更加努力學(xué)習(xí)的動力和積極性。
另外，課堂監(jiān)控系統(tǒng)還為家長提供了一個更好地了解孩子學(xué)習(xí)情況的機會。在過去，家長很難對孩子的學(xué)習(xí)情況有個全面的了解，只能依靠孩子的口述和老師的評價。但是現(xiàn)在，借助于課堂監(jiān)控系統(tǒng)，家長們可以通過視頻錄像和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度來了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。這樣一來，家長們可以更加及時地了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并給予更為有效的指導(dǎo)和幫助。
然而，課堂監(jiān)控系統(tǒng)的使用也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，一些人擔(dān)心課堂監(jiān)控系統(tǒng)會侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。雖然現(xiàn)在的課堂監(jiān)控系統(tǒng)通常是在取得家長和學(xué)生的同意下使用的，但仍然有一些人對此抱有疑慮。其次，一些老師和學(xué)生可能感受到不適應(yīng)和壓力，因為他們感覺自己的行為受到了監(jiān)視。這就需要學(xué)校和教育部門加強宣傳和教育，使他們了解到課堂監(jiān)控系統(tǒng)的目的和好處。最后，課堂監(jiān)控系統(tǒng)的高額費用也是一個難題，特別是對于一些貧困地區(qū)的學(xué)校來說，他們難以承擔(dān)這樣的費用。
總的來說，課堂監(jiān)控系統(tǒng)作為現(xiàn)代教育管理的一項重要舉措，帶來了許多好處和機遇。它提高了教學(xué)效果，輔導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的行為有著積極的影響，并為家長提供了更好地了解孩子學(xué)習(xí)情況的機會。盡管使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們合理規(guī)范使用，厘清監(jiān)控系統(tǒng)的目的和意義，相信它將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
課堂心得總結(jié)篇三
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn)，在這兩天觀看了專家講座以及課堂實錄，對我的觸動很大。
回想當(dāng)年自己上學(xué)的時光，無非是老師在上面講課，我們在下面努力記筆記?，F(xiàn)在看到這樣的上課方式真是恨不得再回到課堂當(dāng)一次學(xué)生，親身感受一下這樣的上課方式。
作為一名音樂老師，在開學(xué)的這幾天我就試著上了一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容是展示才藝，范圍非常廣，可以唱歌（課堂上學(xué)過的歌、動畫片主題曲、流行歌曲等），講故事（哲理故事、笑話、謎語等），模仿（模仿某個同學(xué)、老師、明星，模仿某種職業(yè)，模仿某種動物，模仿某種物品），特殊才藝（變魔術(shù)、下腰劈叉、動耳朵、朗誦）。以每個小組為單位，選出一位代表上臺展示，在準(zhǔn)備的時間里面其他組員為這個同學(xué)出謀劃策，提供展示的素材。
結(jié)果非常理想，在模仿這個部分，有一組選出一個代表模仿伐木工，另外配合一位同學(xué)模仿一棵樹，拿著一把尺當(dāng)做鋸子，當(dāng)鋸子擦過這棵“樹”的身體，這棵樹也同時倒下，十分逼真自然。還有的同學(xué)表演撲克牌魔術(shù)，引發(fā)陣陣驚嘆；有的同學(xué)表演下腰劈叉，獲得了熱烈的掌聲。還有一位我印象頗深的`同學(xué)表演了一段廣東佛山詠春拳，一招一式非常到位，到表演最后凌空一腿讓班上的同學(xué)贊嘆不已。
當(dāng)然也有一些需要我思考的地方，比如有的小組遲遲沒有同學(xué)上臺表演，有的班級小組一律全部是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的小組在準(zhǔn)備的過程中參與度不高，甚至和其他的同學(xué)發(fā)生語言沖撞。
在今后的音樂課上，我準(zhǔn)備讓學(xué)生多多討論多多上講臺展示，培養(yǎng)他們的勇氣，樹立他們的自信，為提高學(xué)生整體素質(zhì)做一份貢獻。
課堂心得總結(jié)篇四
作為學(xué)生，課堂總結(jié)是我們在學(xué)習(xí)過程中常常要面對的一項任務(wù)。它不僅能幫助我們鞏固知識，提高記憶力，還能讓我們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行有效的梳理和評估。在這篇文章中，我將從總結(jié)的重要性、總結(jié)的方法、總結(jié)的效益、總結(jié)的需要和總結(jié)的技巧五個方面展開論述，進一步闡明課堂總結(jié)對我們的學(xué)習(xí)成果和個人發(fā)展的重要作用。
首先，課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們接觸到的知識越來越多，對于記憶和理解的要求也越來越高。課堂總結(jié)正是我們對知識進行整合和回顧的過程。通過總結(jié)，我們能夠更好地了解和掌握學(xué)習(xí)過程中的重難點，查漏補缺，為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，總結(jié)的方法多樣?？偨Y(jié)的方式可以是口頭的，也可以是書面的，可以是個體的，也可以是集體的。無論采取何種方式，總結(jié)的目的都是為了提取重點和發(fā)現(xiàn)問題。在總結(jié)的過程中，我們可以梳理思路，將學(xué)習(xí)過程中零散的知識點連接起來，形成一個完整的體系。同時，總結(jié)也是一個反思的過程，通過回顧和評價，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時采取措施進行改進。
第三，課堂總結(jié)的效益不可忽視。總結(jié)是學(xué)習(xí)的收尾過程，也是對學(xué)習(xí)效果的一次檢驗。通過總結(jié)，我們可以更直觀地感受到自己的學(xué)習(xí)成果和進步，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在進一步的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整和改進?？偨Y(jié)還可以加深對知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四，課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)中必需的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的最終目的是不斷提高自身的素質(zhì)和能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際中。而這些都需要通過總結(jié)來實現(xiàn)。通過總結(jié)，我們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)過程和方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，做出調(diào)整。總結(jié)也是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的一次檢驗，只有通過總結(jié)，我們才能更好地認(rèn)識和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而更好地實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。
最后，總結(jié)的技巧是掌握好總結(jié)的關(guān)鍵。課堂總結(jié)不僅是一個總結(jié)知識的過程，更是一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思考能力的過程。在總結(jié)的過程中，我們要善于提問、歸納、概括和評價，要注重思考和思辨的能力培養(yǎng)，要學(xué)會從多個角度看問題。通過不斷的實踐和探索，我們能夠逐漸掌握好總結(jié)的技巧，提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
總之，課堂總結(jié)是我等學(xué)生必需付出的努力。它能夠幫助我們鞏固知識，提高記憶力，提高思維能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?？偨Y(jié)不僅是對知識的整合和回顧，更是對自己學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法的一次評估和調(diào)整。通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，做出改進，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視起來，積極參與其中，做好每一次總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂心得總結(jié)篇五
寒假中，利用閑暇認(rèn)真拜讀了沈毅和崔允漷主編的《觀察課堂：走向?qū)I(yè)的聽評課》一書。之所以選擇讀這本書，主要基于兩個方面的考慮：一是完成本次卓越教師培訓(xùn)的任務(wù)，以提升自我，促進自身的專業(yè)成長;二是開展工作的需要，本人在教務(wù)處工作，組織教師聽評課是常規(guī)的教研活動?！八街?，可以攻玉”。學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗和方法來改善我校教師聽評課的方式，從而提高教師的課堂效益。這也是選擇讀這本書的目的之一。
《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》是一本有關(guān)新課程改革中如何指導(dǎo)青年教師提高課堂觀察能力、提高課堂教學(xué)效率的書，也是一本如何搞好校本教研活動的書，還可以看作是一本指導(dǎo)老師如何聽課評課的書。讀來深受啟迪，頗感獲益匪淺?，F(xiàn)把我的讀書心得交流如下。
一、總體印象
《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》這本書，由華東師范大學(xué)出版社出版，是教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“素質(zhì)教育課程評價體系研究”研究成果之一，是教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“基于理論與實踐對話的教學(xué)創(chuàng)新研究”研究成果之一，是華東師范大學(xué)“985工程”二期哲學(xué)社會科學(xué)“教師教育理論與實踐”創(chuàng)新基地建設(shè)成果之一。再加上崔允漷教授也是主編之一，它應(yīng)該是一本理論性、指導(dǎo)性都很強的新課程實踐的成果書。我認(rèn)真地把全書看完，明白了它同時也是以浙江余杭高中為主、銀川一中和中關(guān)村中學(xué)等校教師參與的一份校本教研工作總結(jié)集成。是這幾個學(xué)校對國家級的實驗項目進行實驗并對其過程進行經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物。我讀后感覺本書最大的可取之處是“聽課要有觀察點”，通過課堂的觀察點去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)。同時也感到本書的不足之處是做法太繁瑣，操作難度大，加重教師負(fù)擔(dān)，要想在所有學(xué)校推廣應(yīng)用，肯定會遇到很大的難度與阻力，必須進行靈活變通。
該書共有四個部分構(gòu)成。第一部分“故事分享”。記錄了浙江省余杭高級中學(xué)與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所聯(lián)手，在課堂觀察的研究與實踐中所經(jīng)歷的思考，所經(jīng)歷的喜悅，所經(jīng)歷的不平凡的歷程，以及北京海淀、寧夏銀川等若干學(xué)校探索課堂觀察的故事。所寫的故事都是敘述他們是如何做起課堂觀察這個實驗課題的過程，其中不乏他們實驗的快樂和艱辛，同時記載了他們的困惑和疑慮，讀這部分內(nèi)容有助于我們了解實驗的大體情況;第二部分“問題解答”。該部分從認(rèn)識課堂觀察、開展課堂觀察、展望課堂觀察三個方面選擇了20個問題，用問答的形式，簡明扼要地介紹了課堂觀察的概念、意義、操作技術(shù)與流程、局限性，以及需要進一步研究的問題。第三部分“范式創(chuàng)新”。這一部分的核心是《課堂觀察框架(第三版)》和部分觀察與記錄工具，這是該書的精華部分，也是該書的創(chuàng)新。第四部分“課例研究”。該部分呈現(xiàn)了完整的課堂觀察活動過程，它是課堂觀察研究的實踐層面意義上的延伸。共舉了四個課例，其中兩個生物課例，一個化學(xué)課例，還有一個政治課例。我重點讀了一下政治課例(因為我是政治老師)，這些課例對我們有很好的示范和借鑒作用。
這四部分當(dāng)中，參考價值大的是第二、三部分，說的是課堂觀察如何操作，也就是我們讀這本書后想做課堂觀察的話該怎么做?！奥犝n要有觀察點，通過課堂的觀察點去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)?！边@是我讀完《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》這本書后最大的收獲。
這是一本很實用的寶書。作者說得真切，講的實在。讀完這本書，我對課堂觀察的課堂研究方法有了更新的認(rèn)識，也有一些感悟。
讀一讀可以學(xué)到很多東西，也可以引起一些思考，這就是對本書的總體印象。
二、讀書收獲
1.明晰了課堂觀察的含義
課堂觀察，顧名思義，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。
課堂觀察，是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音、錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是一種教師的日常專業(yè)生活，一種專業(yè)的學(xué)習(xí)活動，一種合作研究的活動。
它是一種行為系統(tǒng)，它由一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;它是一種研究方法，把將研究問題具體化為觀察點;它是一種工作流程，包括課前會議、課中觀察、課后會議三個階段;課堂觀察也是一種團隊合作，它由彼此分工又相互合作的團隊進行。這樣看來，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計劃性，組織相當(dāng)嚴(yán)密。這與傳統(tǒng)的聽評課大相徑庭。傳統(tǒng)的聽評課隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問題過于分散，一個人觀察多個方面的問題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。在聽課過程中往往關(guān)注老師多一些，關(guān)注學(xué)生卻很少。發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進行一些必要的探討，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié)，是一種不自覺的研究行為，是一種基于感覺印象(主觀感受)而不是基于證據(jù)的研究方法。而課堂觀察，觀察的點是課前就確定的，無論課前說課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞研究目標(biāo)進行的。而且課堂觀察有明確的分工，觀察點具體，觀察者就一門心思觀察一個方面的問題，配以量表等觀察工具，可操作性強。課堂觀察讓我們聽課、評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，從起點和歸宿都指向?qū)W生學(xué)習(xí)的改善。課堂觀察的過程是合作體關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。
“觀察課堂”較之于以前的“聽評課”無疑是巨大的層次提升。因為“觀察”不但要“聽”，還要“看”，還要“記”，手、耳、眼的綜合運用，無疑會大大的提升效率。
課堂觀察主要關(guān)注的是證據(jù)而不是感覺;
課堂觀察研究的是有針對性的問題而不是所有問題;
課堂觀察依靠的是團隊協(xié)作而不是教師個體;
課堂觀察不是評與被評而是共同參與、共同提高。
2.認(rèn)識了課堂觀察的框架
課堂觀察框架：4維度20視角68觀察點(部分)
3.掌握了課堂觀察的程序
課堂觀察是一種工作流程，包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進策略與方式。
課前會議解決哪些問題?
(1)上課教師(被觀察者)說課
本課內(nèi)容主題，在該課程中的關(guān)系和地位;
本班學(xué)生情況介紹，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里?
我想讓學(xué)生明白什么?重點難點?如何解決;
介紹一下本課的大致結(jié)構(gòu)，包括創(chuàng)新點與困惑;
學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控
(2)觀察者提問與上課教師進一步說明(交流)
(3)通過商議確定觀察點
課中觀察要注意的問題
課前會議后，一定要獨立或合作開發(fā)觀察或記錄工具，體現(xiàn)課堂觀察具有任務(wù)導(dǎo)向或問題解決的性質(zhì)。
提前進入課堂
明確觀察任務(wù)
選擇觀察位置
如實做好記錄
避免影響教學(xué)
課后會議著重解決哪些問題?
(1)上課教師(被觀察者)課后反思(陳述)
這節(jié)課是怎樣獲得成功的?學(xué)習(xí)目標(biāo)達成了嗎?
談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為(如活動或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對話、指導(dǎo)和資源利用等)的有效性?
談?wù)動袩o偏離自己的教案。如有，請繼續(xù)說說有何不同?為什么?
(2)觀察者從不同的角度報告并交流課堂觀察的結(jié)果及簡要結(jié)論(立足證據(jù)，必要推論)
(3)協(xié)商得出幾點結(jié)論和行為改進建議(成功之處;個人特色;改進建議)一是擺事實，多分析，少評價;二是注意邊界，立足課堂教學(xué)情境，基于證據(jù)，適當(dāng)推論;三是三分法，肯定優(yōu)點，明確改進措施，挖掘個人特色。
4.了解了課堂觀察的意義
(1)改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)
在真實的課堂里，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互交織在一起的，學(xué)生通過傾聽、與教師對話、交流建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)行為，獲得新的認(rèn)知與情感體驗?？梢哉f，教師的課堂行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂環(huán)境都在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)觀察者進入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)、會不會學(xué)習(xí)、以及學(xué)得怎樣時，在一定程度上會引發(fā)學(xué)生行為上的改變。觀察課堂中的其他行為或事件，如教師教學(xué)、課堂文化等，通過教師行為的改進、課程資源的利用或課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都會直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師參與課堂觀察始終指向?qū)W生學(xué)習(xí)的改善，這也是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課最大的功能區(qū)別。
(2)促進教師的專業(yè)發(fā)展
課堂觀察是一種研究活動，它在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
(3)營造學(xué)校的合作文化
教師要開展課堂觀察，就要改變原來單兵作戰(zhàn)的工作方式，從教學(xué)上的孤立的個人主義走向合作的專業(yè)主義，因為完整的課堂觀察程序不能沒有教師的合作行動。每個教師都要主動向課堂觀察合作共同體的成員開放自己的教室，接納不同的力量進入課堂，共同來探討課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的專業(yè)問題。通過課堂觀察，教師在心理與行為上會發(fā)生一些變化，變得開放、民主與善于合作，這些變化會感染同伴，影響組織，進而使學(xué)校變成合作共同體的聯(lián)合體。
三、困惑與思考
1.課堂觀察量表的設(shè)計太復(fù)雜了，操作起來也很費時費力。(太繁瑣，操作難度大)
觀察量表設(shè)計——課堂觀察的關(guān)鍵?；鶎咏處煹慕虒W(xué)任務(wù)比較重，這么專業(yè)的研究工作放到日常教學(xué)中同時進行，真的感到有點心有余而力不足!如第39頁設(shè)計觀察量表時，把教師的課堂反應(yīng)列舉了五種情況，把教師的課堂行為列舉了九種情況，把學(xué)生的錯誤類型列舉了六種情況，其中有許多狀態(tài)是稍縱即失的事情，哪能觀察得過來呢?況且，即使能觀察出來，有許多狀態(tài)能說明什么問題呢?第58頁提到的課堂觀察中的困惑：一節(jié)課觀察教師提問學(xué)生30多次，觀察教師利用教學(xué)資源圖片12次、圖表3次、視頻1次、文字資料8次，這樣的統(tǒng)計有什么用呢?第105頁觀察點舉例中的傾聽一項，觀察有多少學(xué)生傾聽老師的講課，傾聽多少時間;有多少學(xué)生傾聽學(xué)生的發(fā)言，有多少學(xué)生在記錄和查閱，有多少學(xué)生能復(fù)述等等。試問，這些內(nèi)容是能夠量化得了的嗎?假如放音樂時，學(xué)生閉著眼睛傾聽和享受，你能觀察出來他是在傾聽還是在打瞌睡嗎?這些東西只能看整體的氛圍和氣氛，去感受，而不可能去量化。特別是在文科的課堂教學(xué)中，有些東西是很難量化的。我認(rèn)為讀這本書需要有選擇地加以吸收，取其所長，為我所用。
2.課堂觀察只能作為教師研究課堂的一種方式，但不是唯一的方法
課堂觀察作為一種研究方法，它將研究問題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
課堂觀察善于對課堂行為的局部的分析與診斷，而不善于對課堂事件的整體的、綜合的、宏觀的把握。其實，課堂觀察的發(fā)展需要更為綜合的視角。課堂觀察不能取代傳統(tǒng)的聽評課對課堂教學(xué)整體性的把握。因此在進行課堂觀察的同時要結(jié)合傳統(tǒng)的聽評課方式，將定量和定性的方法結(jié)合起來，不要走進純技術(shù)性的數(shù)字化分析的泥淖中去，從而避免出現(xiàn)“盲人摸象”、“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。定性的方法著眼于綜合教師的教學(xué)設(shè)計、課堂文化等要素，而定量方法在于使研究有理有據(jù)，兩者相互補充，有利于對教師課堂行為從整體到細(xì)節(jié)的把握，更為客觀、合理?！傲勘怼保且粋€機械化非常明顯的工具。它過于注重數(shù)字的定量，而少敘述性定性。而我們要知道，單純的數(shù)字，并不能涵蓋一堂課的有效性。比如從教師的提問次數(shù)，能解讀出什么結(jié)論?是次數(shù)多好還是次數(shù)少好?再比如教師講授的時間，是時間長好還是時間少好?這樣的數(shù)字，對一堂課的評價和提升，沒有任何意義。
要在傳統(tǒng)聽評課方式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)借鑒新的課堂觀察理論，使二者完美結(jié)合。傳統(tǒng)的聽評課也有可取之處，課堂觀察要與傳統(tǒng)的聽評方式相結(jié)合，不宜矯枉過正，如果什么東西都脫離了傳統(tǒng)，另起爐灶，那是不可想象的，也是難以成功的。把傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合起來，讓課堂觀察有新的做法，取得新的成效。
3.課堂觀察的成效如何，其推廣價值還有待實踐的檢驗
開展課堂觀察之后，究竟會取得什么具體的效果，特別是對提高教學(xué)成績方面有哪些有說服力的數(shù)據(jù)或成就，書中還沒有給以重視。倡導(dǎo)任何一種觀點或做法，都要有充分的證據(jù)作支撐。如果一項實驗不能與提高學(xué)校教學(xué)成績結(jié)合起來(雖然這種想法有點急功近利，但卻是一線老師最實際的想法)，那么，它很難進行推廣的，難以調(diào)動一線老師課堂觀察的積極性，或者說它是不會受到廣大老師和社會家長認(rèn)可的。本書還缺乏大面積實驗推廣應(yīng)用而取得成功的例子，僅僅是余杭中學(xué)和寧夏一中等校的部分學(xué)科進行了幾次課堂觀察實驗，看看他們印在書上的實際課堂觀察量表的記錄也不像設(shè)計的那么理想，甚至某些地方還脫離不了傳統(tǒng)聽課時做記錄的影子，除了是表格的形式外，記錄的內(nèi)容與傳統(tǒng)的聽課記錄似乎沒有什么非常大的區(qū)別。比如220頁下面所記錄的4個問題就是如此。這些表格雖然很真實，但說明不了多大問題。沒有成功的經(jīng)驗，說服力不強，推廣的價值還有待檢驗。
課堂心得總結(jié)篇六
在孩子的成長過程中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家長課堂為家長們提供了一個學(xué)習(xí)、交流和解決問題的平臺，使我對如何與孩子溝通、如何引導(dǎo)孩子成長等問題有了更深入的理解。
首先，我在家長課堂上學(xué)習(xí)到了孩子的心理發(fā)展。每個階段的孩子都有不同的心理需求，家長需要通過觀察孩子的行為，了解他們的需求和感受，從而引導(dǎo)他們健康成長。
其次，家長課堂也讓我了解到如何幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)不是被動的接受，而是主動的探索和思考。家長應(yīng)該鼓勵孩子多問問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，同時也要提供足夠的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，讓孩子能夠愉快地學(xué)習(xí)。
此外，家長課堂還提供了一些實用的教育方法，如表揚和批評的藝術(shù)。表揚可以增強孩子的自信心，而批評則需要技巧，既要讓孩子認(rèn)識到錯誤，又要保護他們的自尊心。
最后，家長課堂還讓我學(xué)到了如何與孩子建立親密關(guān)系。家長與孩子的關(guān)系應(yīng)該是親密的，但同時也要保持一定的距離，讓孩子感受到尊重和信任。
總的來說，家長課堂是一個非常有價值的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我更加了解孩子的需求，能夠更好地引導(dǎo)他們成長。同時，我也學(xué)到了許多實用的教育方法，使我在與孩子的溝通中更加得心應(yīng)手。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我可以更好地成為一個孩子的引導(dǎo)者，幫助他們成長為一個有愛心、有責(zé)任感的人。
課堂心得總結(jié)篇七
在充滿挑戰(zhàn)和期待的二月份，我有幸參加了學(xué)校的家長課堂。課程包括了教育心理學(xué)、家庭關(guān)系處理、兒童成長規(guī)律等多個方面的知識，使我對孩子的學(xué)習(xí)和成長有了更深入的理解和認(rèn)識。在此，我將分享一些重要的收獲和體驗。
首先，我明白了教育不僅僅是學(xué)校的事情，家庭同樣扮演著重要的角色。在教育心理學(xué)中，我學(xué)習(xí)了孩子成長過程中，家庭環(huán)境的影響力。和諧的家庭環(huán)境能讓孩子更加自信、積極，而嚴(yán)厲、冷漠的家庭環(huán)境則可能讓孩子產(chǎn)生恐懼、焦慮等負(fù)面情緒。因此，建立良好的家庭氛圍，對于孩子的成長至關(guān)重要。
其次，課程中關(guān)于兒童成長規(guī)律的學(xué)習(xí)，讓我更加了解孩子的需求。在了解孩子的學(xué)習(xí)階段、興趣點和困難點后，我能夠更好地提供幫助和引導(dǎo)，讓孩子在快樂中成長。
最后，課程中關(guān)于家庭關(guān)系處理的課程，讓我學(xué)會了如何更好地與孩子、配偶以及親朋好友溝通。家庭關(guān)系處理得當(dāng)，能讓孩子在和諧的環(huán)境中成長，更好地處理人際關(guān)系，增強自信。
總的來說，這次家長課堂給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞腕w驗。我更加理解了教育的重要性和家庭環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，也更加了解孩子的需求和成長規(guī)律。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能更好地為孩子的成長提供支持和幫助。
課堂心得總結(jié)篇八
本學(xué)期學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂建模立標(biāo)示范課活動，涉及到了所有的學(xué)科。活動期間，授課教師精心準(zhǔn)備，同組教師積極聽課、評課，相互取長補短，得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長，現(xiàn)將本學(xué)科的活動情況總結(jié)如下：
本次活動旨在促進課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動的過程和結(jié)果來看，這一目的基本達到。
活動中，學(xué)校嚴(yán)格按照既定流程嚴(yán)謹(jǐn)安排，即：立標(biāo)示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）――集體備課――講課――教研評課。這樣的流程安排，既能凸顯立標(biāo)教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽課教師都能得到不同程度的提高。
本組共有兩位立標(biāo)教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動，立標(biāo)教師從備課、講課、說課、到課后反思都進行了認(rèn)真充分了準(zhǔn)備，可以這樣說，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫的教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又有較高的可操作性?？偲饋碚f，兩位教師的授課特點鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識點轉(zhuǎn)化為能力點，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項知識點，培育了學(xué)生們的各項能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)?！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，合作探究的延伸，熱點知識的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四、課堂語言簡練，嚴(yán)密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風(fēng)，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風(fēng)采。
在本次活動中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽課活動，而且在集體備課、說課和課后的交流研討當(dāng)中，能夠做到知無不言，言無不盡，大膽為授課教師獻言獻策，貢獻自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當(dāng)然，活動中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強。
2、時間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實際的效果并不理想，還有待改進。
4、對時政熱點的探究還有待深入。
以上幾點都值得我們在以后的課堂教學(xué)中認(rèn)真思考總結(jié)。
總之，本次活動反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久后展示交流階段會取得更大的成功。
課堂心得總結(jié)篇九
近期，我參加了一門戲曲課程，并有幸在課堂上學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)戲曲的豐富知識。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對戲曲有了更深刻的理解，并從中獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)驗。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的體會，總結(jié)和歸納了戲曲課堂給我?guī)淼男牡皿w會。
第一段：戲曲藝術(shù)的獨特魅力
戲曲課堂給我深深地感受到了戲曲藝術(shù)的獨特魅力。首先，戲曲以其獨特的表演形式和藝術(shù)手法吸引了我。無論是昆曲的清雅、京劇的華麗還是豫劇的深情，每一種戲曲都有著屬于自己的特點和魅力。其次，通過戲曲課堂，我開始了解到戲曲背后的豐富內(nèi)涵和文化傳承。每一出戲劇作品都有著深厚的歷史和文化底蘊，這讓我更加崇敬和喜愛戲曲藝術(shù)。戲曲的獨特魅力使我更加享受和喜愛這門藝術(shù)形式，也讓我在學(xué)習(xí)中更加投入和努力。
第二段：戲曲課堂的學(xué)習(xí)收獲
在戲曲課堂中，我學(xué)到了許多有關(guān)戲曲藝術(shù)的知識和技巧。首先，我學(xué)會了欣賞和鑒賞戲曲演出。在課堂上，老師通過選取經(jīng)典劇目給我們上課，讓我們學(xué)會了如何細(xì)致入微地觀察演員的表演技巧，如何體會演員的情感和內(nèi)心變化。其次，我學(xué)會了一些戲曲的基本表演技巧。通過老師的教導(dǎo)和自己的練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的身段、唱腔和舞蹈動作。這些技巧的學(xué)習(xí)不僅增強了我對戲曲的興趣，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞力和表演能力。戲曲課堂的學(xué)習(xí)收獲讓我更加深入地了解了戲曲藝術(shù)，并提升了自己的能力和修養(yǎng)。
第三段：戲曲課堂的培養(yǎng)品質(zhì)
戲曲課堂不僅僅是學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，更是對個人品質(zhì)的培養(yǎng)。首先，戲曲課程要求我們細(xì)致入微地觀察和感受演員的表演，這培養(yǎng)了我們的注意力和觀察力。其次，戲曲演出需要團隊合作，我們在課堂上需要和同伴們合作排練，這鍛煉了我們的團隊合作能力和溝通能力。同時，戲曲演出是公開展示自己的舞臺，我們在表演中學(xué)會了自信和面對觀眾的勇氣。通過這樣的培養(yǎng)，我意識到戲曲課堂對我的品質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，使我在學(xué)習(xí)和生活中更加自信和沉穩(wěn)。
第四段：戲曲課堂的人生經(jīng)驗
參加戲曲課堂不僅讓我學(xué)到了戲曲知識和技巧，更給我?guī)砹嗽S多有關(guān)人生的經(jīng)驗。首先，戲曲教會了我如何堅持。在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是戲曲教給我要堅持下去的勇氣和毅力，這在我以后的學(xué)習(xí)和工作中是非常寶貴的品質(zhì)。其次，戲曲課堂培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和追求。在課堂上，我看到了老師和同學(xué)們對戲曲的熱情和投入，這讓我深深地感受到了藝術(shù)的魅力和價值。戲曲課堂的人生經(jīng)驗讓我更加堅定了對學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)的追求，也使我更加細(xì)致地對待生活中的每一個細(xì)節(jié)。
第五段：對戲曲課堂的展望
通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我對戲曲課堂有了更深刻的理解和認(rèn)識。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)對戲曲有更深入的探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我也希望可以通過自己的努力和學(xué)習(xí)，在未來能夠有機會在舞臺上展示自己的才華和努力。戲曲課堂對我的影響是深遠(yuǎn)的，它不僅讓我體會到了戲曲的獨特魅力，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)品質(zhì)和人生觀念。因此，我將會繼續(xù)保持對戲曲的熱情，努力學(xué)習(xí)和上進，以期能在戲曲藝術(shù)中有所建樹。
課堂心得總結(jié)篇十
課堂小結(jié)是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此進行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過程的第二次飛躍，通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個教學(xué)過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實際學(xué)習(xí)時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點時間適當(dāng)?shù)剡M行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課作鋪墊?？傊?，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂心得總結(jié)篇十一
現(xiàn)如今，教育不再是傳統(tǒng)的文化灌輸，而是注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，課堂活動成為教育中不可或缺的一部分。近期，我參與了一系列的課堂活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
二、體驗互動帶來的樂趣
課堂活動的核心就是互動。通過互動，老師和同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密，也讓我們更容易理解和掌握知識。例如，我們在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，以競賽形式解決問題，老師更多地作為我們的“裁判”和“助手”，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種互動和競爭激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并且讓我明白了數(shù)學(xué)問題的解決不僅僅是死記硬背，更多的是靈活思維和方法運用。
三、鍛煉團隊合作精神
課堂活動還要求我們進行團隊合作，通過這樣的實踐，我們不僅僅是獲得了知識，更加重要的是培養(yǎng)了團隊合作的精神。在一個團隊中，每個成員都有自己的角色和任務(wù)，只有通過相互協(xié)作，才能實現(xiàn)最終的目標(biāo)。我記得在一次科學(xué)實驗中，我們團隊需要在有限的時間內(nèi)完成一組實驗并記錄結(jié)果。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們只有充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，相互配合，才能成功完成任務(wù)。通過這次實驗，我深刻認(rèn)識到集體的力量是不可忽視的。
四、發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力
課堂活動可以有效地激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在一個開放的環(huán)境中，我們有更多自由發(fā)表和表達的機會，而不再拘束于傳統(tǒng)的筆記和講解。例如，在一次文學(xué)課上，老師讓我們以小組形式創(chuàng)作一個故事，并在課堂上進行表演。這樣的活動不僅讓我們鍛煉了表達能力，更重要的是提高了我們的創(chuàng)造力和思維能力。通過這樣的課堂活動，我們明白了學(xué)習(xí)不僅僅是接受別人的知識，更重要的是能夠創(chuàng)造和應(yīng)用這些知識。
五、總結(jié)與展望
通過參與課堂活動，我深刻體驗到了互動、團隊合作、創(chuàng)造力和思維能力對于學(xué)習(xí)的重要性。這些活動不僅提升了我的個人能力，更加豐富了我的課堂經(jīng)驗。我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加積極主動地參與課堂活動，并充分發(fā)揮自己的潛力。同時，我也希望學(xué)校和老師可以繼續(xù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，更多地利用課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
在這篇文章中，我分享了參與課堂活動的心得體會。通過互動、團隊合作、創(chuàng)造力和思維能力的鍛煉，我不僅獲得了知識，更加重要的是提升了個人能力。我相信，通過不斷參與和實踐，我能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和體驗。
課堂心得總結(jié)篇十二
隨著現(xiàn)代娛樂方式的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在年輕人中的知名度逐漸下降。然而，在我進入大學(xué)后，我有幸選修了一門關(guān)于戲曲的課程，這不僅讓我對傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的了解，也讓我感受到了戲曲的魅力與獨特之處。通過這門課程，我深刻體會到了戲曲具有的獨特魅力、表演訓(xùn)練的重要性、戲曲與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)、對傳承發(fā)展戲曲的重視以及個人價值的反思。以下將從這五個方面來總結(jié)我在戲曲課堂中的心得體會。
在戲曲課堂中，我深刻感受到了戲曲藝術(shù)所具有的獨特魅力。在前幾堂課上，我不禁對戲曲的表演形式產(chǎn)生了某種誤解，認(rèn)為戲曲是一種“陳舊”的藝術(shù)形式，與時代漸行漸遠(yuǎn)。然而，在老師的耐心講解和實際表演中，我發(fā)現(xiàn)戲曲獨特的音樂、動作和表情所傳達的情感和意境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我原本的認(rèn)知。在戲曲劇目中，每一個角色的演員都能通過獨特的表演手法將故事中的人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在觀眾面前，這種藝術(shù)魅力使得我深深著迷，對戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
除了藝術(shù)魅力外，戲曲課堂還讓我深入體會到了戲曲表演訓(xùn)練的重要性。戲曲表演需要演員具備一定的技巧和身體素質(zhì)，例如武打動作的靈活性和借助聲腔表演情感的能力。在課堂訓(xùn)練中，我們通過大量的身體訓(xùn)練、嗓音練習(xí)和角色扮演來提升自己的表演能力。這讓我認(rèn)識到了任何一門藝術(shù)都需要經(jīng)過不懈的努力和實踐來不斷提升自己，戲曲表演也不例外。
另外，戲曲課堂中的討論以及老師的引導(dǎo)，還讓我看到了戲曲與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。戲曲作為民間藝術(shù)，深植于中國文化傳統(tǒng)之中。通過課堂上的討論，我了解到戲曲不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是中國歷史和文化的重要組成部分。近年來，隨著戲曲電影的興起和現(xiàn)代戲曲劇目的創(chuàng)作，戲曲藝術(shù)也得到了更多的傳播和關(guān)注。同時，在面對流行文化的沖擊時，我也在戲曲課堂中認(rèn)識到了保護和傳承戲曲的重要性，確保它在現(xiàn)代社會中持續(xù)發(fā)展和繁榮。
回顧自己在戲曲課堂中的學(xué)習(xí)和感悟，我發(fā)現(xiàn)這門課程不僅讓我了解了戲曲文化的深度，也讓我認(rèn)識到自我價值的重要性。每個人都有屬于自己的天賦和興趣，而戲曲課堂就是一個提供發(fā)掘和發(fā)展個人價值的平臺。在課堂上，每個人都有機會扮演角色，表達自己的情感和思想，這激發(fā)了我對自己表達能力的自信，也讓我明白到自己的存在也可以給這個世界帶來影響和價值。
綜上所述，通過戲曲課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了戲曲具有的獨特魅力、表演訓(xùn)練的重要性、戲曲與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)、對傳承發(fā)展戲曲的重視以及個人價值的反思。戲曲課堂給予了我一個新的視角來審視傳統(tǒng)文化，也讓我更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化的瑰寶。我相信，通過更多年輕人的努力和學(xué)習(xí)，戲曲這項傳統(tǒng)文化藝術(shù)將在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的生機和活力。
課堂心得總結(jié)篇十三
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
1、 盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
3、同時，在實際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡單地重復(fù)一遍。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇一律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。
3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)周密，消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷
我在教學(xué)工作中實踐著，總結(jié)了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道
德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍(lán)
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌{課堂總結(jié)}.
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
課堂心得總結(jié)篇十四
在我上大學(xué)的時候，我們學(xué)院開設(shè)了一門名為“認(rèn)知課堂”的課程。一開始，我對這門課程沒有太多期望，但是在學(xué)習(xí)了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)這是一門非常重要的課程。在課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于思考方式、認(rèn)知模式、學(xué)習(xí)策略、注意力等等重要概念。今天，我將分享我的認(rèn)知課堂總結(jié)和心得體會。
第二段：課程內(nèi)容
這門課程非常的豐富多彩。從每個單元的第一天到最后一天，老師們都教授了我們關(guān)于如何以正確的方式理解和學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)則。每節(jié)課我們都會探究一個課程單元，例如，我們學(xué)了加強記憶力、防止認(rèn)知偏差、專注力、計劃和自我監(jiān)控方法等等。此外，老師還介紹了幾個學(xué)術(shù)資源，如學(xué)習(xí)模式評估、學(xué)習(xí)記憶技巧等等，這些知識可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難。
第三段：課程收獲
我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)自己的記憶力，如何進一步了解歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識;我們學(xué)習(xí)了如何識別和避免認(rèn)知失誤，如偏見、歧視和誤判等;我們學(xué)習(xí)了如何集中注意力和理解并處理復(fù)雜的任務(wù)，以及如何發(fā)展我們的時間管理技巧，計劃和組織所需的所有任務(wù)。這些收獲將對我日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。
第四段：課程影響
我的想法和思維方式發(fā)生了很大的變化。我已經(jīng)開始更多地關(guān)注自己的想法、閱讀和學(xué)習(xí)方式，我的記憶力和總結(jié)能力得到了顯著的改善，可以在所學(xué)的方面做出更好的表現(xiàn)。認(rèn)知課堂課程教給我許多主動學(xué)習(xí)策略，我也會在我的教學(xué)中應(yīng)用這些策略。
第五段：總結(jié)
總的來說，認(rèn)知課堂是一個非常重要的課程，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的方式，改變思考和學(xué)習(xí)的方式，成為一位優(yōu)秀的學(xué)生或工作者。這門課程教給我如何掌握一些基礎(chǔ)的技能，讓我可以將它們應(yīng)用在社會中，為自己和社會做出更大的貢獻。我強烈建議其他學(xué)生利用這個機會，學(xué)習(xí)這門課程，并從中受益。
課堂心得總結(jié)篇十五
無論走進哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù)，有時甚至?xí)霈F(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學(xué)生撐場面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動腦、不動口。對這些學(xué)生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，教師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在教師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，教師尋求回答問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學(xué)生，對于沉默的大多數(shù)往往很少關(guān)照。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學(xué)習(xí)的成就感，而這一點，恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的原因之一。
成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚的一種內(nèi)在推動力，是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認(rèn)可的心理需求，是得到滿足時所產(chǎn)生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，一次次被欣賞。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學(xué)會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風(fēng)輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。
那么，如何喚醒學(xué)生心中的成就感？我想，還是要從教師身上找答案。無論承認(rèn)與否，教師依然是課堂上最有話語權(quán)的人，教師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)的進度和方法。所以，改變教師的課堂行為習(xí)慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的重要因素。具體可以從以下幾個方面關(guān)注：
其一，教師教學(xué)中提出的問題要清晰明了，指向性要強，讓學(xué)生從問題中能夠很快把握思考的方向，學(xué)生即使思維不深刻，即使語言表達不通順，但會回答問題也能讓學(xué)生有成就感。
其二，學(xué)習(xí)中不要為難學(xué)生。每一個班級都會有這樣三種學(xué)生：第一種是會說，且能說好；第二種是會說，但漫無邊際；第三種是不會說，也不說。課堂上，經(jīng)常聽到教師說“我看看誰不舉手，就叫誰”，話一出口，會有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了回答問題，而是為了不回答問題。這就要求教師們認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學(xué)生回答問題，這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心，又能警示其他學(xué)生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生，教師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們回答，當(dāng)他們回答不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學(xué)生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。
其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的教師對班級學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸，所以把每一個問題送給適合的學(xué)生回答，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感十分重要。
第四，教師的表揚要真誠。聽課的時候，常常聽到教師這樣表揚學(xué)生：“×××同學(xué)平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他回答。”“×××同學(xué)平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經(jīng)進步很大了”……類似的話語明里是表揚，實則是強調(diào)學(xué)生差，這樣的表揚，不能對學(xué)生有任何激勵。所以，教師的表揚要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，抓住發(fā)言中相對突出的方面——比如發(fā)言時的聲音、語言的條理和準(zhǔn)確、觀點的新穎或突出、層次的清晰等進行肯定。
如此，不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足。這種滿足又促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而增強自信心，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新知識、解決新問題提供內(nèi)在的動力。
課堂心得總結(jié)篇十六
編程是一種越來越受歡迎的技能，隨著數(shù)字時代的到來，它已成為一項不可或缺的 IT 技能。隨著各大高校開始將編程納入教學(xué)計劃，越來越多的年輕人嘗試學(xué)習(xí)編程。而在個人學(xué)習(xí)編程過程中，對編程課堂的體驗與感受也會很重要。在本文中，將分享一些在編程課堂中所獲得的心得體會總結(jié)。
第二段：技能學(xué)習(xí)
編程課堂的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握編程技能。這可能是一項新的技能，對于初學(xué)者來說可能會感到有些困難。然而，掌握這些技能并不是不可能的。在編程課堂上，正確的學(xué)習(xí)方法和途徑是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該理解結(jié)構(gòu)和語法，并花時間練習(xí)，讓所學(xué)的技能深入自己的腦海中。在這一過程中，學(xué)生將經(jīng)歷一系列的失敗和挫折。但學(xué)習(xí)并非在獨自面對挫折時終止，而是應(yīng)該學(xué)會在挫折中不斷前行，直到成功。
第三段：解決問題能力
在編程課堂中，解決問題的技能是非常重要的。編程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題，因此，學(xué)生需要學(xué)會如何找到問題的所在并解決它們。一旦學(xué)生理解了找到問題的過程，他們將能夠提高自己的技術(shù)水平并在編程中更加熟練。在編程中碰到問題的過程也是一次極好的練習(xí)機會，讓學(xué)生能夠在面對新任務(wù)時更加有信心并更快速地解決問題。
第四段：團隊合作
編程有時是一項孤獨的工作，但許多項目卻需要團隊協(xié)同才能順利完成。在編程課堂上，學(xué)生將有機會學(xué)習(xí)如何與他人合作以及如何執(zhí)行好分工合作的任務(wù)。通過合作，學(xué)生將不僅能夠互相學(xué)習(xí)和分享知識，同時也能夠了解到如何一起完成一個需要合作的項目。這項技能將會為他們在未來的職業(yè)發(fā)展中提供非常寶貴的經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)
在編程課堂學(xué)習(xí)中所獲得的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述。編程課堂中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有時會是一項漫長而艱難的過程。但是，每一步過程都為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)和體驗機會，也為他們躲避和解決編程問題以及通過團隊協(xié)作完成任務(wù)提供了經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)編程技能和不斷體驗，我們能夠建立起自己的能力和信心，迎接未來更大的挑戰(zhàn)。
課堂心得總結(jié)篇十七
《道德經(jīng)》有云：“千里之堤毀于蟻穴，九層之臺起于壘土。”廣袤的古代思想指引我們，在日漸復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會，有所思考、有所收獲與不斷進化，也顯得格外重要。在學(xué)生生涯的關(guān)鍵時刻，上課不僅僅是重要的時間節(jié)點，還能帶來關(guān)于學(xué)科及知識、態(tài)度、技巧等方面的眾多心得體會，以此促進學(xué)習(xí)成長與人生價值的實現(xiàn)。
第二段：學(xué)生課堂心得
一、專注
在上課過程中，“專注學(xué)習(xí)才能有所收獲”是經(jīng)常出現(xiàn)的觀點。網(wǎng)絡(luò)和手機拓寬了我們的交際與接觸范圍，卻也使學(xué)生對課堂內(nèi)容和老師的嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)技能不敏感。如果我們不能從頭到尾專注細(xì)節(jié)，快速理清邏輯鏈條，及時了解重點概念，就容易被蜇皮細(xì)節(jié)牽制，影響學(xué)業(yè)進展。
二、記筆記
標(biāo)記課本、做課堂筆記是培養(yǎng)學(xué)子記憶力、思維靈活性及邏輯思考的方法。不同人能夠以不同方法完成最好的結(jié)果，也能從中獲取最佳的體驗。在進行筆記時，需要注意以下三個事項：
根據(jù)個人習(xí)慣、上課內(nèi)容及課堂表現(xiàn)，合理分類筆記內(nèi)容，讓筆記易于總結(jié)、回想與評估；
根據(jù)時間和學(xué)科，適當(dāng)組合一個成效明顯，有突出記憶功能的筆記系統(tǒng)。
三、溝通合作
講座、討論、小組作業(yè)、現(xiàn)場演講等，是促進學(xué)生溝通合作以及表達能力的關(guān)鍵課堂形式?，F(xiàn)如今許多學(xué)生具有壓抑自我的、不善說、羞于表述等特體驗點，因此，由課堂獲得的發(fā)言、闡述和辯論等能力是非常寶貴的。
四、反思成長
學(xué)生課堂體驗的另一個重要層面，是幫助個人反思自我、評估規(guī)劃、更好地促進成長。每個學(xué)生的想法和意見都會在課堂上與他人相互碰撞、尤為珍貴，從而推動個人和集體的思想進展。反思之后，更好地規(guī)劃未來可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，并制定合適的學(xué)習(xí)計劃。
第三段：總結(jié)
通過上述對相關(guān)學(xué)生的課堂體驗的分析，我們就明確了一個重要的觀點：想要從課堂上獲得最好的收益，那么同學(xué)們需要全方位地認(rèn)識學(xué)習(xí)方法、技巧、工具，了解學(xué)習(xí)的策略和思考模式。同時，也需要創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)步驟，適應(yīng)不同學(xué)科和課程的需求。
第四段：啟示
總體來看，形成一種更加開放和自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生鞏固認(rèn)知、促進成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而完成這種狀態(tài)的關(guān)鍵往往是從課堂開始。只有樹立知行合一、思想更新的理念，并在實際的應(yīng)用中不斷探索，才能夠不斷發(fā)現(xiàn)并聯(lián)系各種課程的規(guī)律，從而更好地整合和運用知識，促進個人成長。
第五段：結(jié)尾
在未來的日子里，同學(xué)們需要保持學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)水平、并嘗試創(chuàng)造出獨特的個人風(fēng)格，為走出大學(xué)校門之后的人生奠定更堅實的基礎(chǔ)。在每個課堂上都擁有高度的方式意識，最終必將獲得更好的學(xué)習(xí)與成長的機會和能力。
課堂心得總結(jié)篇十八
課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此進行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過程的第二次飛躍，通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個教學(xué)過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。三、課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實際學(xué)習(xí)時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點時間適當(dāng)?shù)剡M行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂心得總結(jié)篇一
作為一名教師，要想提高教學(xué)效果，就必須營造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣、對知識產(chǎn)生興趣，從而有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理疲勞，使教與學(xué)和諧融合、互相促進。針對中學(xué)生的心理特點和物理學(xué)的學(xué)科特點，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做到以下幾個方面：
一、建立和諧、平等的師生關(guān)系
一直以來，師道尊嚴(yán)、等級觀念嚴(yán)重，師生感情冷漠，嚴(yán)重束縛了學(xué)生與老師之間的交往與交流，也束縛了學(xué)生個性和思維的發(fā)展。新課改要求，物理教師要多和學(xué)生平等交往，教師要愛護學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的`師生關(guān)系。同時，要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己特長，使學(xué)生喜歡老師，與學(xué)生建立深厚的師生感情，使學(xué)生達到“愛屋及烏”的程度。這樣，在教學(xué)中利用愛的遷移，可使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛物理學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理過程中，能轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，把以和物理老師交往為快樂遷移到以學(xué)習(xí)物理為興趣，也就是我們常說的“親其師，信其道”。歸根結(jié)底，教學(xué)還是要以人為本要符合學(xué)生發(fā)展的要求。
二、精心備課，做到事無巨細(xì)
一堂好課從精心備課開始。備課時要做到“知識要細(xì)，重點要明，難點要透”。也就是說：知識點要梳理清楚，對學(xué)生容易錯的地方要了如指掌且細(xì)致講解;重點知識就是一節(jié)課的核心，所以要點明、點亮，告訴學(xué)生這些就是中考考點;難點就要運用一切方法化難為易，比如運用畫圖、多媒體、實物演示、生活中常見的事例類比等等，只有突破了難點，學(xué)生才能對這節(jié)課有一個全面的了解和提高。
三、講究課堂教學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)要靠教師不斷提高自身素養(yǎng)，善于引導(dǎo)、歸納、總結(jié)并能夠很好地利用一切優(yōu)化了的教學(xué)資源加以表達。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)、求知的動力。初中物理概念、規(guī)律繁多而且比較抽象，學(xué)生一時難以理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)。例如，在講物理規(guī)律時，可以穿插講講這些規(guī)律發(fā)現(xiàn)的背景資料。通過講解名人軼事等物理學(xué)史，使學(xué)生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，實現(xiàn)了由厭學(xué)到愛學(xué)的轉(zhuǎn)變，同時培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱難肯鉆研、想方設(shè)法解決問題的科學(xué)探索精神。注重課堂語言的藝術(shù)性講物理首先要注意語言的科學(xué)性和邏輯性，語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范，切忌語法混亂、言不及意。同時教師的語言要飽含激情，飽含對學(xué)生真誠的期待、對物理教學(xué)的熱愛和對知識的精辟見解，這樣才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。其次，教師語言語速的快慢、聲音的高低要恰到好處。語速太快，學(xué)生反應(yīng)不過來;語速太慢，學(xué)生又提不起精神。聲音太高，精神容易疲勞;聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)中語言應(yīng)快慢適中、高低適宜。當(dāng)然，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的形成，依賴于教師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生高度的責(zé)任心，也依賴于教師雄厚的知識底蘊和個人性格情操的魅力等等。掌控課堂秩序，以防學(xué)生思想拋錨學(xué)生的注意力在集中一段時間后容易“走神”，而生硬的批評未必奏效，且易激起抵觸情緒。老師不妨適時使用一些調(diào)侃語言制造一些幽默，以此來喚回學(xué)生的注意力。曾有一學(xué)生叫李思遠(yuǎn)，在一堂課上老向窗外望，我就對學(xué)生們說：看思遠(yuǎn)同學(xué)老是思念遠(yuǎn)方。一句話不但集中了學(xué)生的注意力，也活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生克服了疲勞，營造出一個良好的課堂氛圍。
課堂心得總結(jié)篇二
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷進步，越來越多的學(xué)校開始使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)來管理教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量。在使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)的這段時間里，我深深地感受到了它的重要性和價值，并從中獲得了不少心得體會。
首先，課堂監(jiān)控系統(tǒng)的使用使得教學(xué)過程更加高效、有序。在過去，教師在教學(xué)過程中難以同時把握到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時候不小心會造成一些學(xué)生的“走神”，甚至是“鬧事”。但是現(xiàn)在，借助于課堂監(jiān)控系統(tǒng)，這些問題可以得到有效地解決。通過監(jiān)控屏幕，教師可以實時觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了教學(xué)效果。
其次，課堂監(jiān)控系統(tǒng)有助于教師更好地輔導(dǎo)學(xué)生。在使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾向于更加專注地聽課和學(xué)習(xí)，因為他們知道他們的行為會被記錄下來。而且，教師可以通過回放學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題所在，進而針對性地進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種種的優(yōu)點使得教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點和短板，有針對性地進行幫助，提高了教學(xué)質(zhì)量。
再次，課堂監(jiān)控系統(tǒng)對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)有著積極的影響。在監(jiān)控系統(tǒng)的使用下，學(xué)生們更加注意保持好的學(xué)習(xí)姿態(tài)和行為舉止，盡量避免因為打鬧或者玩手機而影響到他人的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生們也更加自覺地完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，因為他們知道這些被監(jiān)控下的行為會對自己記錄在案，這激發(fā)了他們更加努力學(xué)習(xí)的動力和積極性。
另外，課堂監(jiān)控系統(tǒng)還為家長提供了一個更好地了解孩子學(xué)習(xí)情況的機會。在過去，家長很難對孩子的學(xué)習(xí)情況有個全面的了解，只能依靠孩子的口述和老師的評價。但是現(xiàn)在，借助于課堂監(jiān)控系統(tǒng)，家長們可以通過視頻錄像和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度來了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。這樣一來，家長們可以更加及時地了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并給予更為有效的指導(dǎo)和幫助。
然而，課堂監(jiān)控系統(tǒng)的使用也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，一些人擔(dān)心課堂監(jiān)控系統(tǒng)會侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。雖然現(xiàn)在的課堂監(jiān)控系統(tǒng)通常是在取得家長和學(xué)生的同意下使用的，但仍然有一些人對此抱有疑慮。其次，一些老師和學(xué)生可能感受到不適應(yīng)和壓力，因為他們感覺自己的行為受到了監(jiān)視。這就需要學(xué)校和教育部門加強宣傳和教育，使他們了解到課堂監(jiān)控系統(tǒng)的目的和好處。最后，課堂監(jiān)控系統(tǒng)的高額費用也是一個難題，特別是對于一些貧困地區(qū)的學(xué)校來說，他們難以承擔(dān)這樣的費用。
總的來說，課堂監(jiān)控系統(tǒng)作為現(xiàn)代教育管理的一項重要舉措，帶來了許多好處和機遇。它提高了教學(xué)效果，輔導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的行為有著積極的影響，并為家長提供了更好地了解孩子學(xué)習(xí)情況的機會。盡管使用課堂監(jiān)控系統(tǒng)還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們合理規(guī)范使用，厘清監(jiān)控系統(tǒng)的目的和意義，相信它將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
課堂心得總結(jié)篇三
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn)，在這兩天觀看了專家講座以及課堂實錄，對我的觸動很大。
回想當(dāng)年自己上學(xué)的時光，無非是老師在上面講課，我們在下面努力記筆記?，F(xiàn)在看到這樣的上課方式真是恨不得再回到課堂當(dāng)一次學(xué)生，親身感受一下這樣的上課方式。
作為一名音樂老師，在開學(xué)的這幾天我就試著上了一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容是展示才藝，范圍非常廣，可以唱歌（課堂上學(xué)過的歌、動畫片主題曲、流行歌曲等），講故事（哲理故事、笑話、謎語等），模仿（模仿某個同學(xué)、老師、明星，模仿某種職業(yè)，模仿某種動物，模仿某種物品），特殊才藝（變魔術(shù)、下腰劈叉、動耳朵、朗誦）。以每個小組為單位，選出一位代表上臺展示，在準(zhǔn)備的時間里面其他組員為這個同學(xué)出謀劃策，提供展示的素材。
結(jié)果非常理想，在模仿這個部分，有一組選出一個代表模仿伐木工，另外配合一位同學(xué)模仿一棵樹，拿著一把尺當(dāng)做鋸子，當(dāng)鋸子擦過這棵“樹”的身體，這棵樹也同時倒下，十分逼真自然。還有的同學(xué)表演撲克牌魔術(shù)，引發(fā)陣陣驚嘆；有的同學(xué)表演下腰劈叉，獲得了熱烈的掌聲。還有一位我印象頗深的`同學(xué)表演了一段廣東佛山詠春拳，一招一式非常到位，到表演最后凌空一腿讓班上的同學(xué)贊嘆不已。
當(dāng)然也有一些需要我思考的地方，比如有的小組遲遲沒有同學(xué)上臺表演，有的班級小組一律全部是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的小組在準(zhǔn)備的過程中參與度不高，甚至和其他的同學(xué)發(fā)生語言沖撞。
在今后的音樂課上，我準(zhǔn)備讓學(xué)生多多討論多多上講臺展示，培養(yǎng)他們的勇氣，樹立他們的自信，為提高學(xué)生整體素質(zhì)做一份貢獻。
課堂心得總結(jié)篇四
作為學(xué)生，課堂總結(jié)是我們在學(xué)習(xí)過程中常常要面對的一項任務(wù)。它不僅能幫助我們鞏固知識，提高記憶力，還能讓我們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行有效的梳理和評估。在這篇文章中，我將從總結(jié)的重要性、總結(jié)的方法、總結(jié)的效益、總結(jié)的需要和總結(jié)的技巧五個方面展開論述，進一步闡明課堂總結(jié)對我們的學(xué)習(xí)成果和個人發(fā)展的重要作用。
首先，課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們接觸到的知識越來越多，對于記憶和理解的要求也越來越高。課堂總結(jié)正是我們對知識進行整合和回顧的過程。通過總結(jié)，我們能夠更好地了解和掌握學(xué)習(xí)過程中的重難點，查漏補缺，為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，總結(jié)的方法多樣?？偨Y(jié)的方式可以是口頭的，也可以是書面的，可以是個體的，也可以是集體的。無論采取何種方式，總結(jié)的目的都是為了提取重點和發(fā)現(xiàn)問題。在總結(jié)的過程中，我們可以梳理思路，將學(xué)習(xí)過程中零散的知識點連接起來，形成一個完整的體系。同時，總結(jié)也是一個反思的過程，通過回顧和評價，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時采取措施進行改進。
第三，課堂總結(jié)的效益不可忽視。總結(jié)是學(xué)習(xí)的收尾過程，也是對學(xué)習(xí)效果的一次檢驗。通過總結(jié)，我們可以更直觀地感受到自己的學(xué)習(xí)成果和進步，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在進一步的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整和改進?？偨Y(jié)還可以加深對知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四，課堂總結(jié)是學(xué)習(xí)中必需的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的最終目的是不斷提高自身的素質(zhì)和能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際中。而這些都需要通過總結(jié)來實現(xiàn)。通過總結(jié)，我們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)過程和方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，做出調(diào)整。總結(jié)也是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的一次檢驗，只有通過總結(jié)，我們才能更好地認(rèn)識和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而更好地實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。
最后，總結(jié)的技巧是掌握好總結(jié)的關(guān)鍵。課堂總結(jié)不僅是一個總結(jié)知識的過程，更是一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思考能力的過程。在總結(jié)的過程中，我們要善于提問、歸納、概括和評價，要注重思考和思辨的能力培養(yǎng)，要學(xué)會從多個角度看問題。通過不斷的實踐和探索，我們能夠逐漸掌握好總結(jié)的技巧，提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
總之，課堂總結(jié)是我等學(xué)生必需付出的努力。它能夠幫助我們鞏固知識，提高記憶力，提高思維能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?？偨Y(jié)不僅是對知識的整合和回顧，更是對自己學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法的一次評估和調(diào)整。通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，做出改進，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視起來，積極參與其中，做好每一次總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂心得總結(jié)篇五
寒假中，利用閑暇認(rèn)真拜讀了沈毅和崔允漷主編的《觀察課堂：走向?qū)I(yè)的聽評課》一書。之所以選擇讀這本書，主要基于兩個方面的考慮：一是完成本次卓越教師培訓(xùn)的任務(wù)，以提升自我，促進自身的專業(yè)成長;二是開展工作的需要，本人在教務(wù)處工作，組織教師聽評課是常規(guī)的教研活動?！八街?，可以攻玉”。學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗和方法來改善我校教師聽評課的方式，從而提高教師的課堂效益。這也是選擇讀這本書的目的之一。
《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》是一本有關(guān)新課程改革中如何指導(dǎo)青年教師提高課堂觀察能力、提高課堂教學(xué)效率的書，也是一本如何搞好校本教研活動的書，還可以看作是一本指導(dǎo)老師如何聽課評課的書。讀來深受啟迪，頗感獲益匪淺?，F(xiàn)把我的讀書心得交流如下。
一、總體印象
《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》這本書，由華東師范大學(xué)出版社出版，是教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“素質(zhì)教育課程評價體系研究”研究成果之一，是教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“基于理論與實踐對話的教學(xué)創(chuàng)新研究”研究成果之一，是華東師范大學(xué)“985工程”二期哲學(xué)社會科學(xué)“教師教育理論與實踐”創(chuàng)新基地建設(shè)成果之一。再加上崔允漷教授也是主編之一，它應(yīng)該是一本理論性、指導(dǎo)性都很強的新課程實踐的成果書。我認(rèn)真地把全書看完，明白了它同時也是以浙江余杭高中為主、銀川一中和中關(guān)村中學(xué)等校教師參與的一份校本教研工作總結(jié)集成。是這幾個學(xué)校對國家級的實驗項目進行實驗并對其過程進行經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物。我讀后感覺本書最大的可取之處是“聽課要有觀察點”，通過課堂的觀察點去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)。同時也感到本書的不足之處是做法太繁瑣，操作難度大，加重教師負(fù)擔(dān)，要想在所有學(xué)校推廣應(yīng)用，肯定會遇到很大的難度與阻力，必須進行靈活變通。
該書共有四個部分構(gòu)成。第一部分“故事分享”。記錄了浙江省余杭高級中學(xué)與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所聯(lián)手，在課堂觀察的研究與實踐中所經(jīng)歷的思考，所經(jīng)歷的喜悅，所經(jīng)歷的不平凡的歷程，以及北京海淀、寧夏銀川等若干學(xué)校探索課堂觀察的故事。所寫的故事都是敘述他們是如何做起課堂觀察這個實驗課題的過程，其中不乏他們實驗的快樂和艱辛，同時記載了他們的困惑和疑慮，讀這部分內(nèi)容有助于我們了解實驗的大體情況;第二部分“問題解答”。該部分從認(rèn)識課堂觀察、開展課堂觀察、展望課堂觀察三個方面選擇了20個問題，用問答的形式，簡明扼要地介紹了課堂觀察的概念、意義、操作技術(shù)與流程、局限性，以及需要進一步研究的問題。第三部分“范式創(chuàng)新”。這一部分的核心是《課堂觀察框架(第三版)》和部分觀察與記錄工具，這是該書的精華部分，也是該書的創(chuàng)新。第四部分“課例研究”。該部分呈現(xiàn)了完整的課堂觀察活動過程，它是課堂觀察研究的實踐層面意義上的延伸。共舉了四個課例，其中兩個生物課例，一個化學(xué)課例，還有一個政治課例。我重點讀了一下政治課例(因為我是政治老師)，這些課例對我們有很好的示范和借鑒作用。
這四部分當(dāng)中，參考價值大的是第二、三部分，說的是課堂觀察如何操作，也就是我們讀這本書后想做課堂觀察的話該怎么做?！奥犝n要有觀察點，通過課堂的觀察點去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)?！边@是我讀完《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》這本書后最大的收獲。
這是一本很實用的寶書。作者說得真切，講的實在。讀完這本書，我對課堂觀察的課堂研究方法有了更新的認(rèn)識，也有一些感悟。
讀一讀可以學(xué)到很多東西，也可以引起一些思考，這就是對本書的總體印象。
二、讀書收獲
1.明晰了課堂觀察的含義
課堂觀察，顧名思義，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。
課堂觀察，是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音、錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是一種教師的日常專業(yè)生活，一種專業(yè)的學(xué)習(xí)活動，一種合作研究的活動。
它是一種行為系統(tǒng)，它由一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;它是一種研究方法，把將研究問題具體化為觀察點;它是一種工作流程，包括課前會議、課中觀察、課后會議三個階段;課堂觀察也是一種團隊合作，它由彼此分工又相互合作的團隊進行。這樣看來，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計劃性，組織相當(dāng)嚴(yán)密。這與傳統(tǒng)的聽評課大相徑庭。傳統(tǒng)的聽評課隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問題過于分散，一個人觀察多個方面的問題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。在聽課過程中往往關(guān)注老師多一些，關(guān)注學(xué)生卻很少。發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進行一些必要的探討，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié)，是一種不自覺的研究行為，是一種基于感覺印象(主觀感受)而不是基于證據(jù)的研究方法。而課堂觀察，觀察的點是課前就確定的，無論課前說課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞研究目標(biāo)進行的。而且課堂觀察有明確的分工，觀察點具體，觀察者就一門心思觀察一個方面的問題，配以量表等觀察工具，可操作性強。課堂觀察讓我們聽課、評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，從起點和歸宿都指向?qū)W生學(xué)習(xí)的改善。課堂觀察的過程是合作體關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。
“觀察課堂”較之于以前的“聽評課”無疑是巨大的層次提升。因為“觀察”不但要“聽”，還要“看”，還要“記”，手、耳、眼的綜合運用，無疑會大大的提升效率。
課堂觀察主要關(guān)注的是證據(jù)而不是感覺;
課堂觀察研究的是有針對性的問題而不是所有問題;
課堂觀察依靠的是團隊協(xié)作而不是教師個體;
課堂觀察不是評與被評而是共同參與、共同提高。
2.認(rèn)識了課堂觀察的框架
課堂觀察框架：4維度20視角68觀察點(部分)
3.掌握了課堂觀察的程序
課堂觀察是一種工作流程，包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進策略與方式。
課前會議解決哪些問題?
(1)上課教師(被觀察者)說課
本課內(nèi)容主題，在該課程中的關(guān)系和地位;
本班學(xué)生情況介紹，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里?
我想讓學(xué)生明白什么?重點難點?如何解決;
介紹一下本課的大致結(jié)構(gòu)，包括創(chuàng)新點與困惑;
學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控
(2)觀察者提問與上課教師進一步說明(交流)
(3)通過商議確定觀察點
課中觀察要注意的問題
課前會議后，一定要獨立或合作開發(fā)觀察或記錄工具，體現(xiàn)課堂觀察具有任務(wù)導(dǎo)向或問題解決的性質(zhì)。
提前進入課堂
明確觀察任務(wù)
選擇觀察位置
如實做好記錄
避免影響教學(xué)
課后會議著重解決哪些問題?
(1)上課教師(被觀察者)課后反思(陳述)
這節(jié)課是怎樣獲得成功的?學(xué)習(xí)目標(biāo)達成了嗎?
談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為(如活動或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對話、指導(dǎo)和資源利用等)的有效性?
談?wù)動袩o偏離自己的教案。如有，請繼續(xù)說說有何不同?為什么?
(2)觀察者從不同的角度報告并交流課堂觀察的結(jié)果及簡要結(jié)論(立足證據(jù)，必要推論)
(3)協(xié)商得出幾點結(jié)論和行為改進建議(成功之處;個人特色;改進建議)一是擺事實，多分析，少評價;二是注意邊界，立足課堂教學(xué)情境，基于證據(jù)，適當(dāng)推論;三是三分法，肯定優(yōu)點，明確改進措施，挖掘個人特色。
4.了解了課堂觀察的意義
(1)改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)
在真實的課堂里，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互交織在一起的，學(xué)生通過傾聽、與教師對話、交流建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)行為，獲得新的認(rèn)知與情感體驗?？梢哉f，教師的課堂行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂環(huán)境都在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)觀察者進入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)、會不會學(xué)習(xí)、以及學(xué)得怎樣時，在一定程度上會引發(fā)學(xué)生行為上的改變。觀察課堂中的其他行為或事件，如教師教學(xué)、課堂文化等，通過教師行為的改進、課程資源的利用或課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都會直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師參與課堂觀察始終指向?qū)W生學(xué)習(xí)的改善，這也是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課最大的功能區(qū)別。
(2)促進教師的專業(yè)發(fā)展
課堂觀察是一種研究活動，它在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
(3)營造學(xué)校的合作文化
教師要開展課堂觀察，就要改變原來單兵作戰(zhàn)的工作方式，從教學(xué)上的孤立的個人主義走向合作的專業(yè)主義，因為完整的課堂觀察程序不能沒有教師的合作行動。每個教師都要主動向課堂觀察合作共同體的成員開放自己的教室，接納不同的力量進入課堂，共同來探討課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的專業(yè)問題。通過課堂觀察，教師在心理與行為上會發(fā)生一些變化，變得開放、民主與善于合作，這些變化會感染同伴，影響組織，進而使學(xué)校變成合作共同體的聯(lián)合體。
三、困惑與思考
1.課堂觀察量表的設(shè)計太復(fù)雜了，操作起來也很費時費力。(太繁瑣，操作難度大)
觀察量表設(shè)計——課堂觀察的關(guān)鍵?；鶎咏處煹慕虒W(xué)任務(wù)比較重，這么專業(yè)的研究工作放到日常教學(xué)中同時進行，真的感到有點心有余而力不足!如第39頁設(shè)計觀察量表時，把教師的課堂反應(yīng)列舉了五種情況，把教師的課堂行為列舉了九種情況，把學(xué)生的錯誤類型列舉了六種情況，其中有許多狀態(tài)是稍縱即失的事情，哪能觀察得過來呢?況且，即使能觀察出來，有許多狀態(tài)能說明什么問題呢?第58頁提到的課堂觀察中的困惑：一節(jié)課觀察教師提問學(xué)生30多次，觀察教師利用教學(xué)資源圖片12次、圖表3次、視頻1次、文字資料8次，這樣的統(tǒng)計有什么用呢?第105頁觀察點舉例中的傾聽一項，觀察有多少學(xué)生傾聽老師的講課，傾聽多少時間;有多少學(xué)生傾聽學(xué)生的發(fā)言，有多少學(xué)生在記錄和查閱，有多少學(xué)生能復(fù)述等等。試問，這些內(nèi)容是能夠量化得了的嗎?假如放音樂時，學(xué)生閉著眼睛傾聽和享受，你能觀察出來他是在傾聽還是在打瞌睡嗎?這些東西只能看整體的氛圍和氣氛，去感受，而不可能去量化。特別是在文科的課堂教學(xué)中，有些東西是很難量化的。我認(rèn)為讀這本書需要有選擇地加以吸收，取其所長，為我所用。
2.課堂觀察只能作為教師研究課堂的一種方式，但不是唯一的方法
課堂觀察作為一種研究方法，它將研究問題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
課堂觀察善于對課堂行為的局部的分析與診斷，而不善于對課堂事件的整體的、綜合的、宏觀的把握。其實，課堂觀察的發(fā)展需要更為綜合的視角。課堂觀察不能取代傳統(tǒng)的聽評課對課堂教學(xué)整體性的把握。因此在進行課堂觀察的同時要結(jié)合傳統(tǒng)的聽評課方式，將定量和定性的方法結(jié)合起來，不要走進純技術(shù)性的數(shù)字化分析的泥淖中去，從而避免出現(xiàn)“盲人摸象”、“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。定性的方法著眼于綜合教師的教學(xué)設(shè)計、課堂文化等要素，而定量方法在于使研究有理有據(jù)，兩者相互補充，有利于對教師課堂行為從整體到細(xì)節(jié)的把握，更為客觀、合理?！傲勘怼保且粋€機械化非常明顯的工具。它過于注重數(shù)字的定量，而少敘述性定性。而我們要知道，單純的數(shù)字，并不能涵蓋一堂課的有效性。比如從教師的提問次數(shù)，能解讀出什么結(jié)論?是次數(shù)多好還是次數(shù)少好?再比如教師講授的時間，是時間長好還是時間少好?這樣的數(shù)字，對一堂課的評價和提升，沒有任何意義。
要在傳統(tǒng)聽評課方式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)借鑒新的課堂觀察理論，使二者完美結(jié)合。傳統(tǒng)的聽評課也有可取之處，課堂觀察要與傳統(tǒng)的聽評方式相結(jié)合，不宜矯枉過正，如果什么東西都脫離了傳統(tǒng)，另起爐灶，那是不可想象的，也是難以成功的。把傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合起來，讓課堂觀察有新的做法，取得新的成效。
3.課堂觀察的成效如何，其推廣價值還有待實踐的檢驗
開展課堂觀察之后，究竟會取得什么具體的效果，特別是對提高教學(xué)成績方面有哪些有說服力的數(shù)據(jù)或成就，書中還沒有給以重視。倡導(dǎo)任何一種觀點或做法，都要有充分的證據(jù)作支撐。如果一項實驗不能與提高學(xué)校教學(xué)成績結(jié)合起來(雖然這種想法有點急功近利，但卻是一線老師最實際的想法)，那么，它很難進行推廣的，難以調(diào)動一線老師課堂觀察的積極性，或者說它是不會受到廣大老師和社會家長認(rèn)可的。本書還缺乏大面積實驗推廣應(yīng)用而取得成功的例子，僅僅是余杭中學(xué)和寧夏一中等校的部分學(xué)科進行了幾次課堂觀察實驗，看看他們印在書上的實際課堂觀察量表的記錄也不像設(shè)計的那么理想，甚至某些地方還脫離不了傳統(tǒng)聽課時做記錄的影子，除了是表格的形式外，記錄的內(nèi)容與傳統(tǒng)的聽課記錄似乎沒有什么非常大的區(qū)別。比如220頁下面所記錄的4個問題就是如此。這些表格雖然很真實，但說明不了多大問題。沒有成功的經(jīng)驗，說服力不強，推廣的價值還有待檢驗。
課堂心得總結(jié)篇六
在孩子的成長過程中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家長課堂為家長們提供了一個學(xué)習(xí)、交流和解決問題的平臺，使我對如何與孩子溝通、如何引導(dǎo)孩子成長等問題有了更深入的理解。
首先，我在家長課堂上學(xué)習(xí)到了孩子的心理發(fā)展。每個階段的孩子都有不同的心理需求，家長需要通過觀察孩子的行為，了解他們的需求和感受，從而引導(dǎo)他們健康成長。
其次，家長課堂也讓我了解到如何幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)不是被動的接受，而是主動的探索和思考。家長應(yīng)該鼓勵孩子多問問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，同時也要提供足夠的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，讓孩子能夠愉快地學(xué)習(xí)。
此外，家長課堂還提供了一些實用的教育方法，如表揚和批評的藝術(shù)。表揚可以增強孩子的自信心，而批評則需要技巧，既要讓孩子認(rèn)識到錯誤，又要保護他們的自尊心。
最后，家長課堂還讓我學(xué)到了如何與孩子建立親密關(guān)系。家長與孩子的關(guān)系應(yīng)該是親密的，但同時也要保持一定的距離，讓孩子感受到尊重和信任。
總的來說，家長課堂是一個非常有價值的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我更加了解孩子的需求，能夠更好地引導(dǎo)他們成長。同時，我也學(xué)到了許多實用的教育方法，使我在與孩子的溝通中更加得心應(yīng)手。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我可以更好地成為一個孩子的引導(dǎo)者，幫助他們成長為一個有愛心、有責(zé)任感的人。
課堂心得總結(jié)篇七
在充滿挑戰(zhàn)和期待的二月份，我有幸參加了學(xué)校的家長課堂。課程包括了教育心理學(xué)、家庭關(guān)系處理、兒童成長規(guī)律等多個方面的知識，使我對孩子的學(xué)習(xí)和成長有了更深入的理解和認(rèn)識。在此，我將分享一些重要的收獲和體驗。
首先，我明白了教育不僅僅是學(xué)校的事情，家庭同樣扮演著重要的角色。在教育心理學(xué)中，我學(xué)習(xí)了孩子成長過程中，家庭環(huán)境的影響力。和諧的家庭環(huán)境能讓孩子更加自信、積極，而嚴(yán)厲、冷漠的家庭環(huán)境則可能讓孩子產(chǎn)生恐懼、焦慮等負(fù)面情緒。因此，建立良好的家庭氛圍，對于孩子的成長至關(guān)重要。
其次，課程中關(guān)于兒童成長規(guī)律的學(xué)習(xí)，讓我更加了解孩子的需求。在了解孩子的學(xué)習(xí)階段、興趣點和困難點后，我能夠更好地提供幫助和引導(dǎo)，讓孩子在快樂中成長。
最后，課程中關(guān)于家庭關(guān)系處理的課程，讓我學(xué)會了如何更好地與孩子、配偶以及親朋好友溝通。家庭關(guān)系處理得當(dāng)，能讓孩子在和諧的環(huán)境中成長，更好地處理人際關(guān)系，增強自信。
總的來說，這次家長課堂給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞腕w驗。我更加理解了教育的重要性和家庭環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，也更加了解孩子的需求和成長規(guī)律。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能更好地為孩子的成長提供支持和幫助。
課堂心得總結(jié)篇八
本學(xué)期學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂建模立標(biāo)示范課活動，涉及到了所有的學(xué)科。活動期間，授課教師精心準(zhǔn)備，同組教師積極聽課、評課，相互取長補短，得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長，現(xiàn)將本學(xué)科的活動情況總結(jié)如下：
本次活動旨在促進課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動的過程和結(jié)果來看，這一目的基本達到。
活動中，學(xué)校嚴(yán)格按照既定流程嚴(yán)謹(jǐn)安排，即：立標(biāo)示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）――集體備課――講課――教研評課。這樣的流程安排，既能凸顯立標(biāo)教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽課教師都能得到不同程度的提高。
本組共有兩位立標(biāo)教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動，立標(biāo)教師從備課、講課、說課、到課后反思都進行了認(rèn)真充分了準(zhǔn)備，可以這樣說，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫的教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又有較高的可操作性?？偲饋碚f，兩位教師的授課特點鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識點轉(zhuǎn)化為能力點，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項知識點，培育了學(xué)生們的各項能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)?！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，合作探究的延伸，熱點知識的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四、課堂語言簡練，嚴(yán)密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風(fēng)，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風(fēng)采。
在本次活動中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽課活動，而且在集體備課、說課和課后的交流研討當(dāng)中，能夠做到知無不言，言無不盡，大膽為授課教師獻言獻策，貢獻自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當(dāng)然，活動中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強。
2、時間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實際的效果并不理想，還有待改進。
4、對時政熱點的探究還有待深入。
以上幾點都值得我們在以后的課堂教學(xué)中認(rèn)真思考總結(jié)。
總之，本次活動反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久后展示交流階段會取得更大的成功。
課堂心得總結(jié)篇九
近期，我參加了一門戲曲課程，并有幸在課堂上學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)戲曲的豐富知識。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對戲曲有了更深刻的理解，并從中獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)驗。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的體會，總結(jié)和歸納了戲曲課堂給我?guī)淼男牡皿w會。
第一段：戲曲藝術(shù)的獨特魅力
戲曲課堂給我深深地感受到了戲曲藝術(shù)的獨特魅力。首先，戲曲以其獨特的表演形式和藝術(shù)手法吸引了我。無論是昆曲的清雅、京劇的華麗還是豫劇的深情，每一種戲曲都有著屬于自己的特點和魅力。其次，通過戲曲課堂，我開始了解到戲曲背后的豐富內(nèi)涵和文化傳承。每一出戲劇作品都有著深厚的歷史和文化底蘊，這讓我更加崇敬和喜愛戲曲藝術(shù)。戲曲的獨特魅力使我更加享受和喜愛這門藝術(shù)形式，也讓我在學(xué)習(xí)中更加投入和努力。
第二段：戲曲課堂的學(xué)習(xí)收獲
在戲曲課堂中，我學(xué)到了許多有關(guān)戲曲藝術(shù)的知識和技巧。首先，我學(xué)會了欣賞和鑒賞戲曲演出。在課堂上，老師通過選取經(jīng)典劇目給我們上課，讓我們學(xué)會了如何細(xì)致入微地觀察演員的表演技巧，如何體會演員的情感和內(nèi)心變化。其次，我學(xué)會了一些戲曲的基本表演技巧。通過老師的教導(dǎo)和自己的練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的身段、唱腔和舞蹈動作。這些技巧的學(xué)習(xí)不僅增強了我對戲曲的興趣，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞力和表演能力。戲曲課堂的學(xué)習(xí)收獲讓我更加深入地了解了戲曲藝術(shù)，并提升了自己的能力和修養(yǎng)。
第三段：戲曲課堂的培養(yǎng)品質(zhì)
戲曲課堂不僅僅是學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，更是對個人品質(zhì)的培養(yǎng)。首先，戲曲課程要求我們細(xì)致入微地觀察和感受演員的表演，這培養(yǎng)了我們的注意力和觀察力。其次，戲曲演出需要團隊合作，我們在課堂上需要和同伴們合作排練，這鍛煉了我們的團隊合作能力和溝通能力。同時，戲曲演出是公開展示自己的舞臺，我們在表演中學(xué)會了自信和面對觀眾的勇氣。通過這樣的培養(yǎng)，我意識到戲曲課堂對我的品質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，使我在學(xué)習(xí)和生活中更加自信和沉穩(wěn)。
第四段：戲曲課堂的人生經(jīng)驗
參加戲曲課堂不僅讓我學(xué)到了戲曲知識和技巧，更給我?guī)砹嗽S多有關(guān)人生的經(jīng)驗。首先，戲曲教會了我如何堅持。在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是戲曲教給我要堅持下去的勇氣和毅力，這在我以后的學(xué)習(xí)和工作中是非常寶貴的品質(zhì)。其次，戲曲課堂培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和追求。在課堂上，我看到了老師和同學(xué)們對戲曲的熱情和投入，這讓我深深地感受到了藝術(shù)的魅力和價值。戲曲課堂的人生經(jīng)驗讓我更加堅定了對學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)的追求，也使我更加細(xì)致地對待生活中的每一個細(xì)節(jié)。
第五段：對戲曲課堂的展望
通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我對戲曲課堂有了更深刻的理解和認(rèn)識。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)對戲曲有更深入的探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我也希望可以通過自己的努力和學(xué)習(xí)，在未來能夠有機會在舞臺上展示自己的才華和努力。戲曲課堂對我的影響是深遠(yuǎn)的，它不僅讓我體會到了戲曲的獨特魅力，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)品質(zhì)和人生觀念。因此，我將會繼續(xù)保持對戲曲的熱情，努力學(xué)習(xí)和上進，以期能在戲曲藝術(shù)中有所建樹。
課堂心得總結(jié)篇十
課堂小結(jié)是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此進行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過程的第二次飛躍，通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個教學(xué)過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實際學(xué)習(xí)時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點時間適當(dāng)?shù)剡M行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課作鋪墊?？傊?，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂心得總結(jié)篇十一
現(xiàn)如今，教育不再是傳統(tǒng)的文化灌輸，而是注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，課堂活動成為教育中不可或缺的一部分。近期，我參與了一系列的課堂活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
二、體驗互動帶來的樂趣
課堂活動的核心就是互動。通過互動，老師和同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密，也讓我們更容易理解和掌握知識。例如，我們在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，以競賽形式解決問題，老師更多地作為我們的“裁判”和“助手”，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種互動和競爭激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并且讓我明白了數(shù)學(xué)問題的解決不僅僅是死記硬背，更多的是靈活思維和方法運用。
三、鍛煉團隊合作精神
課堂活動還要求我們進行團隊合作，通過這樣的實踐，我們不僅僅是獲得了知識，更加重要的是培養(yǎng)了團隊合作的精神。在一個團隊中，每個成員都有自己的角色和任務(wù)，只有通過相互協(xié)作，才能實現(xiàn)最終的目標(biāo)。我記得在一次科學(xué)實驗中，我們團隊需要在有限的時間內(nèi)完成一組實驗并記錄結(jié)果。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們只有充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，相互配合，才能成功完成任務(wù)。通過這次實驗，我深刻認(rèn)識到集體的力量是不可忽視的。
四、發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力
課堂活動可以有效地激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在一個開放的環(huán)境中，我們有更多自由發(fā)表和表達的機會，而不再拘束于傳統(tǒng)的筆記和講解。例如，在一次文學(xué)課上，老師讓我們以小組形式創(chuàng)作一個故事，并在課堂上進行表演。這樣的活動不僅讓我們鍛煉了表達能力，更重要的是提高了我們的創(chuàng)造力和思維能力。通過這樣的課堂活動，我們明白了學(xué)習(xí)不僅僅是接受別人的知識，更重要的是能夠創(chuàng)造和應(yīng)用這些知識。
五、總結(jié)與展望
通過參與課堂活動，我深刻體驗到了互動、團隊合作、創(chuàng)造力和思維能力對于學(xué)習(xí)的重要性。這些活動不僅提升了我的個人能力，更加豐富了我的課堂經(jīng)驗。我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加積極主動地參與課堂活動，并充分發(fā)揮自己的潛力。同時，我也希望學(xué)校和老師可以繼續(xù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，更多地利用課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
在這篇文章中，我分享了參與課堂活動的心得體會。通過互動、團隊合作、創(chuàng)造力和思維能力的鍛煉，我不僅獲得了知識，更加重要的是提升了個人能力。我相信，通過不斷參與和實踐，我能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和體驗。
課堂心得總結(jié)篇十二
隨著現(xiàn)代娛樂方式的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在年輕人中的知名度逐漸下降。然而，在我進入大學(xué)后，我有幸選修了一門關(guān)于戲曲的課程，這不僅讓我對傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的了解，也讓我感受到了戲曲的魅力與獨特之處。通過這門課程，我深刻體會到了戲曲具有的獨特魅力、表演訓(xùn)練的重要性、戲曲與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)、對傳承發(fā)展戲曲的重視以及個人價值的反思。以下將從這五個方面來總結(jié)我在戲曲課堂中的心得體會。
在戲曲課堂中，我深刻感受到了戲曲藝術(shù)所具有的獨特魅力。在前幾堂課上，我不禁對戲曲的表演形式產(chǎn)生了某種誤解，認(rèn)為戲曲是一種“陳舊”的藝術(shù)形式，與時代漸行漸遠(yuǎn)。然而，在老師的耐心講解和實際表演中，我發(fā)現(xiàn)戲曲獨特的音樂、動作和表情所傳達的情感和意境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我原本的認(rèn)知。在戲曲劇目中，每一個角色的演員都能通過獨特的表演手法將故事中的人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在觀眾面前，這種藝術(shù)魅力使得我深深著迷，對戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
除了藝術(shù)魅力外，戲曲課堂還讓我深入體會到了戲曲表演訓(xùn)練的重要性。戲曲表演需要演員具備一定的技巧和身體素質(zhì)，例如武打動作的靈活性和借助聲腔表演情感的能力。在課堂訓(xùn)練中，我們通過大量的身體訓(xùn)練、嗓音練習(xí)和角色扮演來提升自己的表演能力。這讓我認(rèn)識到了任何一門藝術(shù)都需要經(jīng)過不懈的努力和實踐來不斷提升自己，戲曲表演也不例外。
另外，戲曲課堂中的討論以及老師的引導(dǎo)，還讓我看到了戲曲與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。戲曲作為民間藝術(shù)，深植于中國文化傳統(tǒng)之中。通過課堂上的討論，我了解到戲曲不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是中國歷史和文化的重要組成部分。近年來，隨著戲曲電影的興起和現(xiàn)代戲曲劇目的創(chuàng)作，戲曲藝術(shù)也得到了更多的傳播和關(guān)注。同時，在面對流行文化的沖擊時，我也在戲曲課堂中認(rèn)識到了保護和傳承戲曲的重要性，確保它在現(xiàn)代社會中持續(xù)發(fā)展和繁榮。
回顧自己在戲曲課堂中的學(xué)習(xí)和感悟，我發(fā)現(xiàn)這門課程不僅讓我了解了戲曲文化的深度，也讓我認(rèn)識到自我價值的重要性。每個人都有屬于自己的天賦和興趣，而戲曲課堂就是一個提供發(fā)掘和發(fā)展個人價值的平臺。在課堂上，每個人都有機會扮演角色，表達自己的情感和思想，這激發(fā)了我對自己表達能力的自信，也讓我明白到自己的存在也可以給這個世界帶來影響和價值。
綜上所述，通過戲曲課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了戲曲具有的獨特魅力、表演訓(xùn)練的重要性、戲曲與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)、對傳承發(fā)展戲曲的重視以及個人價值的反思。戲曲課堂給予了我一個新的視角來審視傳統(tǒng)文化，也讓我更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化的瑰寶。我相信，通過更多年輕人的努力和學(xué)習(xí)，戲曲這項傳統(tǒng)文化藝術(shù)將在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的生機和活力。
課堂心得總結(jié)篇十三
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
1、 盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
3、同時，在實際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡單地重復(fù)一遍。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇一律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。
3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)周密，消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷
我在教學(xué)工作中實踐著，總結(jié)了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道
德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍(lán)
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌{課堂總結(jié)}.
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
課堂心得總結(jié)篇十四
在我上大學(xué)的時候，我們學(xué)院開設(shè)了一門名為“認(rèn)知課堂”的課程。一開始，我對這門課程沒有太多期望，但是在學(xué)習(xí)了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)這是一門非常重要的課程。在課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于思考方式、認(rèn)知模式、學(xué)習(xí)策略、注意力等等重要概念。今天，我將分享我的認(rèn)知課堂總結(jié)和心得體會。
第二段：課程內(nèi)容
這門課程非常的豐富多彩。從每個單元的第一天到最后一天，老師們都教授了我們關(guān)于如何以正確的方式理解和學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)則。每節(jié)課我們都會探究一個課程單元，例如，我們學(xué)了加強記憶力、防止認(rèn)知偏差、專注力、計劃和自我監(jiān)控方法等等。此外，老師還介紹了幾個學(xué)術(shù)資源，如學(xué)習(xí)模式評估、學(xué)習(xí)記憶技巧等等，這些知識可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難。
第三段：課程收獲
我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)自己的記憶力，如何進一步了解歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識;我們學(xué)習(xí)了如何識別和避免認(rèn)知失誤，如偏見、歧視和誤判等;我們學(xué)習(xí)了如何集中注意力和理解并處理復(fù)雜的任務(wù)，以及如何發(fā)展我們的時間管理技巧，計劃和組織所需的所有任務(wù)。這些收獲將對我日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。
第四段：課程影響
我的想法和思維方式發(fā)生了很大的變化。我已經(jīng)開始更多地關(guān)注自己的想法、閱讀和學(xué)習(xí)方式，我的記憶力和總結(jié)能力得到了顯著的改善，可以在所學(xué)的方面做出更好的表現(xiàn)。認(rèn)知課堂課程教給我許多主動學(xué)習(xí)策略，我也會在我的教學(xué)中應(yīng)用這些策略。
第五段：總結(jié)
總的來說，認(rèn)知課堂是一個非常重要的課程，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的方式，改變思考和學(xué)習(xí)的方式，成為一位優(yōu)秀的學(xué)生或工作者。這門課程教給我如何掌握一些基礎(chǔ)的技能，讓我可以將它們應(yīng)用在社會中，為自己和社會做出更大的貢獻。我強烈建議其他學(xué)生利用這個機會，學(xué)習(xí)這門課程，并從中受益。
課堂心得總結(jié)篇十五
無論走進哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù)，有時甚至?xí)霈F(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學(xué)生撐場面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動腦、不動口。對這些學(xué)生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，教師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在教師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，教師尋求回答問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學(xué)生，對于沉默的大多數(shù)往往很少關(guān)照。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學(xué)習(xí)的成就感，而這一點，恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的原因之一。
成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚的一種內(nèi)在推動力，是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認(rèn)可的心理需求，是得到滿足時所產(chǎn)生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，一次次被欣賞。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學(xué)會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風(fēng)輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。
那么，如何喚醒學(xué)生心中的成就感？我想，還是要從教師身上找答案。無論承認(rèn)與否，教師依然是課堂上最有話語權(quán)的人，教師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)的進度和方法。所以，改變教師的課堂行為習(xí)慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的重要因素。具體可以從以下幾個方面關(guān)注：
其一，教師教學(xué)中提出的問題要清晰明了，指向性要強，讓學(xué)生從問題中能夠很快把握思考的方向，學(xué)生即使思維不深刻，即使語言表達不通順，但會回答問題也能讓學(xué)生有成就感。
其二，學(xué)習(xí)中不要為難學(xué)生。每一個班級都會有這樣三種學(xué)生：第一種是會說，且能說好；第二種是會說，但漫無邊際；第三種是不會說，也不說。課堂上，經(jīng)常聽到教師說“我看看誰不舉手，就叫誰”，話一出口，會有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了回答問題，而是為了不回答問題。這就要求教師們認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學(xué)生回答問題，這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心，又能警示其他學(xué)生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生，教師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們回答，當(dāng)他們回答不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學(xué)生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。
其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的教師對班級學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸，所以把每一個問題送給適合的學(xué)生回答，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感十分重要。
第四，教師的表揚要真誠。聽課的時候，常常聽到教師這樣表揚學(xué)生：“×××同學(xué)平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他回答。”“×××同學(xué)平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經(jīng)進步很大了”……類似的話語明里是表揚，實則是強調(diào)學(xué)生差，這樣的表揚，不能對學(xué)生有任何激勵。所以，教師的表揚要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，抓住發(fā)言中相對突出的方面——比如發(fā)言時的聲音、語言的條理和準(zhǔn)確、觀點的新穎或突出、層次的清晰等進行肯定。
如此，不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足。這種滿足又促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而增強自信心，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新知識、解決新問題提供內(nèi)在的動力。
課堂心得總結(jié)篇十六
編程是一種越來越受歡迎的技能，隨著數(shù)字時代的到來，它已成為一項不可或缺的 IT 技能。隨著各大高校開始將編程納入教學(xué)計劃，越來越多的年輕人嘗試學(xué)習(xí)編程。而在個人學(xué)習(xí)編程過程中，對編程課堂的體驗與感受也會很重要。在本文中，將分享一些在編程課堂中所獲得的心得體會總結(jié)。
第二段：技能學(xué)習(xí)
編程課堂的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握編程技能。這可能是一項新的技能，對于初學(xué)者來說可能會感到有些困難。然而，掌握這些技能并不是不可能的。在編程課堂上，正確的學(xué)習(xí)方法和途徑是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該理解結(jié)構(gòu)和語法，并花時間練習(xí)，讓所學(xué)的技能深入自己的腦海中。在這一過程中，學(xué)生將經(jīng)歷一系列的失敗和挫折。但學(xué)習(xí)并非在獨自面對挫折時終止，而是應(yīng)該學(xué)會在挫折中不斷前行，直到成功。
第三段：解決問題能力
在編程課堂中，解決問題的技能是非常重要的。編程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題，因此，學(xué)生需要學(xué)會如何找到問題的所在并解決它們。一旦學(xué)生理解了找到問題的過程，他們將能夠提高自己的技術(shù)水平并在編程中更加熟練。在編程中碰到問題的過程也是一次極好的練習(xí)機會，讓學(xué)生能夠在面對新任務(wù)時更加有信心并更快速地解決問題。
第四段：團隊合作
編程有時是一項孤獨的工作，但許多項目卻需要團隊協(xié)同才能順利完成。在編程課堂上，學(xué)生將有機會學(xué)習(xí)如何與他人合作以及如何執(zhí)行好分工合作的任務(wù)。通過合作，學(xué)生將不僅能夠互相學(xué)習(xí)和分享知識，同時也能夠了解到如何一起完成一個需要合作的項目。這項技能將會為他們在未來的職業(yè)發(fā)展中提供非常寶貴的經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)
在編程課堂學(xué)習(xí)中所獲得的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述。編程課堂中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有時會是一項漫長而艱難的過程。但是，每一步過程都為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)和體驗機會，也為他們躲避和解決編程問題以及通過團隊協(xié)作完成任務(wù)提供了經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)編程技能和不斷體驗，我們能夠建立起自己的能力和信心，迎接未來更大的挑戰(zhàn)。
課堂心得總結(jié)篇十七
《道德經(jīng)》有云：“千里之堤毀于蟻穴，九層之臺起于壘土。”廣袤的古代思想指引我們，在日漸復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會，有所思考、有所收獲與不斷進化，也顯得格外重要。在學(xué)生生涯的關(guān)鍵時刻，上課不僅僅是重要的時間節(jié)點，還能帶來關(guān)于學(xué)科及知識、態(tài)度、技巧等方面的眾多心得體會，以此促進學(xué)習(xí)成長與人生價值的實現(xiàn)。
第二段：學(xué)生課堂心得
一、專注
在上課過程中，“專注學(xué)習(xí)才能有所收獲”是經(jīng)常出現(xiàn)的觀點。網(wǎng)絡(luò)和手機拓寬了我們的交際與接觸范圍，卻也使學(xué)生對課堂內(nèi)容和老師的嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)技能不敏感。如果我們不能從頭到尾專注細(xì)節(jié)，快速理清邏輯鏈條，及時了解重點概念，就容易被蜇皮細(xì)節(jié)牽制，影響學(xué)業(yè)進展。
二、記筆記
標(biāo)記課本、做課堂筆記是培養(yǎng)學(xué)子記憶力、思維靈活性及邏輯思考的方法。不同人能夠以不同方法完成最好的結(jié)果，也能從中獲取最佳的體驗。在進行筆記時，需要注意以下三個事項：
根據(jù)個人習(xí)慣、上課內(nèi)容及課堂表現(xiàn)，合理分類筆記內(nèi)容，讓筆記易于總結(jié)、回想與評估；
根據(jù)時間和學(xué)科，適當(dāng)組合一個成效明顯，有突出記憶功能的筆記系統(tǒng)。
三、溝通合作
講座、討論、小組作業(yè)、現(xiàn)場演講等，是促進學(xué)生溝通合作以及表達能力的關(guān)鍵課堂形式?，F(xiàn)如今許多學(xué)生具有壓抑自我的、不善說、羞于表述等特體驗點，因此，由課堂獲得的發(fā)言、闡述和辯論等能力是非常寶貴的。
四、反思成長
學(xué)生課堂體驗的另一個重要層面，是幫助個人反思自我、評估規(guī)劃、更好地促進成長。每個學(xué)生的想法和意見都會在課堂上與他人相互碰撞、尤為珍貴，從而推動個人和集體的思想進展。反思之后，更好地規(guī)劃未來可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，并制定合適的學(xué)習(xí)計劃。
第三段：總結(jié)
通過上述對相關(guān)學(xué)生的課堂體驗的分析，我們就明確了一個重要的觀點：想要從課堂上獲得最好的收益，那么同學(xué)們需要全方位地認(rèn)識學(xué)習(xí)方法、技巧、工具，了解學(xué)習(xí)的策略和思考模式。同時，也需要創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)步驟，適應(yīng)不同學(xué)科和課程的需求。
第四段：啟示
總體來看，形成一種更加開放和自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生鞏固認(rèn)知、促進成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而完成這種狀態(tài)的關(guān)鍵往往是從課堂開始。只有樹立知行合一、思想更新的理念，并在實際的應(yīng)用中不斷探索，才能夠不斷發(fā)現(xiàn)并聯(lián)系各種課程的規(guī)律，從而更好地整合和運用知識，促進個人成長。
第五段：結(jié)尾
在未來的日子里，同學(xué)們需要保持學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)水平、并嘗試創(chuàng)造出獨特的個人風(fēng)格，為走出大學(xué)校門之后的人生奠定更堅實的基礎(chǔ)。在每個課堂上都擁有高度的方式意識，最終必將獲得更好的學(xué)習(xí)與成長的機會和能力。
課堂心得總結(jié)篇十八
課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此進行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過程的第二次飛躍，通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個教學(xué)過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。三、課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實際學(xué)習(xí)時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點時間適當(dāng)?shù)剡M行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。