心得體會是一種對自己學習和經驗的總結，有利于進一步理清思路和提升自己的能力。寫心得體會要注重文字的整潔和簡練，言之有物，讓讀者一目了然。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。大道至簡，教師之道亦如此；視學生為整體，才能取得更好的教育效果；開創(chuàng)教育局勢，為學生成長而努力；學會尊重學生，才能贏得他們的信任；不斷學習才能重塑自我，不斷發(fā)展才能引領教育；用心傾聽，才能真正理解學生的需求；積極激勵，給予學生正向的肯定和鼓勵；勇于面對挑戰(zhàn)，不斷超越自我；創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓每個學生都能發(fā)光發(fā)熱；激發(fā)學生的內在動力，使其自主學習。
英語義務教育心得體會篇一
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學生來說，學好英語已經不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質。小學英語的義務教育階段是學生接觸英語并培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學習方法和策略來促進學生的語言習得，并打下扎實的英語學習基礎。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學英語的學習應該以興趣為導向。在英語學習的初期，學生可能會感到枯燥乏味，并產生學習的抵觸情緒。為了激發(fā)學生學習的動力，教師應該注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學習積極性。同時，教師還可以引導學生參加英語角、英語競賽等活動，讓學生在實踐中體驗到英語學習的樂趣和成就感。
其次，小學英語的學習應該注重基礎知識的掌握。英語學習是一個漸進的過程，基礎知識的掌握是學習英語的基礎。在小學階段，學生應該掌握好英語的基礎知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學生基礎知識，并進行反復的鞏固練習。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學生的記憶能力，幫助學生更好地掌握英語的基礎知識。
再次，小學英語的學習應該強調實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學生在實踐中學習和運用英語。例如，教師可以設計口語訓練活動，組織學生開展問候和簡單對話的練習；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學英語的學習應該注重綜合素質的培養(yǎng)。英語學習不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生綜合素質的過程。在小學英語的教育中，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學習、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質的培養(yǎng)，學生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總之，小學英語的義務教育階段是學生接觸英語、培養(yǎng)學習興趣的關鍵時期。在這個階段，學生應該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質等方面的學習方法和策略來提高英語學習效果。只有在注重興趣和基礎的同時，注重實際運用和綜合素質的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學英語的教育教學提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
英語義務教育心得體會篇二
近日，國家教育部正式發(fā)布了義務教育階段課程標準(20xx版)，引起了國內基礎教育界專家學者和廣大教師的密切關注和熱議。英語作為一門外語，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，新課標必須與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應新時代基礎教育改革與發(fā)展的潮流。
上一次課標發(fā)布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來中國教育的發(fā)展方向，這對于所有學生、老師和家長來說，這都至關重要，因為它決定著教學與測試的原則與發(fā)展方向。
那么新舊課標之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標學科課時設定上，英語課時的占比為6-8%，與道德與法治并列，在所有學科中排名倒數(shù)第三，課時減少明顯。從一些重要細節(jié)和數(shù)據來看，還有以下變化。
在新課標中，英語課時的占比為6-8%，與道德法治并列，在所有學科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經常聽到，一些人建議取消“英語主科的學習地位”。但是這次新課標出爐，確定了未來十年英語還會健在。但從課時占比上來說，英語學科在公校內的定位無疑是越來越低了。
一方面是英語課時量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加。學生們之間的成績落差會越來越大。對比20xx年的舊課標和20xx年的新課標：
第一、課程難度等級變化。20xx年舊課標將義務教育階段的英語課程內容分為五個等級。而新課標將課程內容減少為三級，而且每一級后面都有一個“+”號級別。從五級降為三級，這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面，都設置了一個“+號”級別，很耐人尋味。按照新課標原文的說法，“級別+為學有余力的學生提供選擇。
第二、詞匯量增加。舊課標規(guī)定，義務教育階段的詞匯量為1600個，而新課標最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標的最高級別“三級+”，教授三年級英語一年時間還沒到，對于三年級英語的.課外閱讀量達到1500-20xx詞。
第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項，舊課標的要求是7個，而新課標將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細分項。經過上面的對比，我們可以看出，新課標之后的考試難度上限提高了。
傳統(tǒng)外語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。其實不僅是在中國，現(xiàn)在美國外語教學界也在越來越轉向“真實的交際課堂”，最核心的一點就是建立在“真實課堂”的原則基礎上、進行有意義的交流。新課標中對于小學三、四年級的表達與交流能力目標是：能圍繞相關主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意;在書面表達中，能根據圖片或語境，仿寫簡單的句子。
這一制度的實施，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標所面臨的形勢、機遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此，我明白了新課標下我們的老師應該做什么：
第一、更新教學觀念。新課標強調對主題的選擇更多的是從學生生活實際出發(fā)，根據學生的生活經驗，選擇適合學生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教學資源。這會使學生有話要說，有話可說。因此，英語教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學習接受新知識的心理準備。與此同時，英語教師必須更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新、求進步，更好地完成學業(yè)，同時不斷豐富各方面知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人。
第二、變革教學方式。依據新課標的要求，新教材的教學必須依據小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的實力。采用聽、說、唱、玩、演的方式，激勵學生主動參加，大膽表達使學生從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
第三、創(chuàng)設豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。
面臨著新觀念、新課標、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學者型”轉變，在教學改革中不斷探索最佳的教學方法和策略，尋求更加科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監(jiān)控，促進自我成長，才能適應新課標的要求，如果我們能開展有效的教學科研活動，并以先進的教學理念為指導，不斷總結和反思自己的教育教學工作，創(chuàng)造新的教學經驗，探索新的教學策略和方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用。
通過新課程標準的學習，我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學英語老師。
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英語義務教育心得體會篇三
2022年的4月27日新版《義務教育英語課程標準》在大家的盼望中發(fā)布。新版《義務教育英語課程標準》（新課標）在兩百多頁的方寸間既對20xx版《義務教育英語課程標準》的正確理念和要求進行了總結繼承和發(fā)展又梳理分析了該版課標存在的問題和不足還比照當今時代的要求，黨的要求在課程內容的選擇發(fā)生了本質變化，體現(xiàn)了全新的育人價值觀和整合的內容結構觀。新課標不僅為我們廣大教育工作者指明了未來教育的方向還開啟了義務教育學段英語課程建設的新征程?？偟膩碚f，它回答了三大問題：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。
在這里面，我感觸最深是“培養(yǎng)什么人”以及如何根據新課程內容的六要素間進行教學。
一、培養(yǎng)什么人?
時代的潮流波濤洶涌，教育是面向未來的事業(yè)。我們該培養(yǎng)什么樣的人呢?新課標為我們指明了方向：我們要致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和一定的跨文化交流與合作能力的時代新人。21年的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好?！?BR> 因此，英語的文化教學不應該局限于幫助學生領悟英語、理解英語、運用英語和了解外國文化，更重要的是我們要培養(yǎng)學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人。
二、“學中用，用中學，學以致用”
課程內容是課程的核心要素之一，也是課程的有機組成部分。新版義教課標確定了英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。與此前的課標相比，這六個要素緊密關聯(lián)，不再是一盤散沙。如圖所示，主題位于圖的頂部，具有統(tǒng)領各要素的作用；語篇位于圖的底部，作為載體發(fā)揮整合各要素的作用；主題和語篇上下呼應，統(tǒng)領和承載中間和左右位置的四項內容要素。
回歸到教學上，就是讓學生在“學中用，用中學，學以致用”。這意味著我們要繼續(xù)以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，通過創(chuàng)設情景，運用圖片、歌曲、視頻等激發(fā)學生的學習興趣以及舊知，建立知識間的關聯(lián)，形成結構；通過讓學生解決和完成一系列有梯度的問題和任務逐漸內化所學語言和文化知識，加深對所學語言形式和文化意義的理解。最后，理論聯(lián)系實際，學生圍繞真實的情景和真實問題，運用所學解決問題達到學用結合、會學會用的目的，促進核心素養(yǎng)的逐步形成和有效提升。
比如人教版六年級下冊第三單元where did you go?本單元圍繞holiday這一話題，主要談論和描述人物過去做的事情，主要句型是where did you go? what did you do there? 和 how did you go there? 在進行單元整體教學時，我們就設定了travel memory 為整個單元的主題并創(chuàng)設了去新疆、三亞游玩兩個情景將a和b的let’s learn和let’s talk進行整合，并以微博的方式呈現(xiàn)語篇，設定不同的任務讓學生在主題的引領下“學中用，用中學，學以致用”。
在2022年的2月4日的冬夜，世界各地的運動健兒在東方匯聚一堂，人類社會共同發(fā)出“一起向未來”的和音。在2022年的4月27日后，我們這些教育工作者更應該用心學習先進理念，在實踐中不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在反思中提升教學實踐能力。未來已來，讓我們和學生一起向未來！
英語義務教育心得體會篇四
英語作為一種語言，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn)。通過語言學習的過程，幫助學生發(fā)展綜合語言運用能力，提升學生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標準中的體現(xiàn)，就如王薔教授所說，是隱性的，只是沒有明確提出而已。我們都知道，凡是文本的語言文字都承載一定的內容，文道是統(tǒng)一的。母語如此，英語也不例外。
作為一名英語教師，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點，做到既教書又育人。如教授weloveanimals時，我會組織學生談談為什么要保護動物？怎樣愛護動物？教授mydaysoftheweek時，我會讓學生制作自己合理的作息時間表，既要學習也要注意身體。每一個單元都有學生要學習的良好的品格和正確的人生觀與價值觀。但它是隱性的，我們教師要善于挖掘教材的.教育亮點，做到教育“以人為本”。
在新課程標準的要求下，在教學中對小學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學習成功的關鍵。人類語言的重要功能之一是促進人際交往。在人際交往中，情感態(tài)度顯得至關重要。恰當?shù)厥褂谜Z言，有助于溝通情感，增進友誼和尊重，改善人際關系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學習。例如，可以利用興趣、愛好、動機等不同的話題，進行全班或小組討論，以了解和掌握學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，并使他們達成共識。努力做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。
在日常教學中，教師應該將學生納入評價的主體，對學生進行多元化的評價。在評價中，學生既是評價的主體，同時也可以是被評價的主體，只有這樣的評價才能調動學生的積極性，使學生在自評與互評中不斷的完善自我。同時將多元性評價融入到課堂中，對引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習方法有很好的促進作用，為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標夯實基礎，使學生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語課堂教學，令英語課堂教學更加精彩。在評價的過程中，讓學生擁有評價的主動權，才能實現(xiàn)教師對學生的評價起到監(jiān)督和激勵的作用。
通過新課標的學習，不斷更新自己的教學理念，并在教學實踐中不斷探索。我會繼續(xù)學習不斷提升自己與提高課堂教學的效率。
英語義務教育心得體會篇五
作為一名英語教師，義務教育階段是我們工作中最為重要的一個階段。英語是國際交流的通用語言，因此，我們應該重視英語教育在學生日常生活中的重要性。在我們的教師職業(yè)生涯中，我們必須注意學生英語學習的常見問題，如聽說能力不足和語法錯誤等。在這篇文章中，我將分享一些我在英語義務教育的心得體會。
第一段：了解學生和了解課程
在教學過程中，我非常重視與我教的學生建立良好的關系。這是我能夠了解他們，幫助他們更有效地學習英語的關鍵。我了解到，許多學生在學習英語時往往缺乏自信心，往往感到自己的口語或聽力不足。因此，我在教學中注重鼓勵學生，幫助他們提高信心，以便他們能夠充分發(fā)揮其語言能力。
此外，了解課程內容也非常關鍵。我們必須確保我們的教學活動與課程的目標和要求相符合。我們可以根據教材的內容制定教學計劃，以確保我們的教學目標與教材內的內容相符合。
第二段：使用多種教學方法和媒介
在教學過程中，我們必須使用多種教學方法和媒介，以滿足不同學生的需求。例如，對于那些口語和聽力能力較為薄弱的學生，我們可以進行有趣的游戲和聽力練習來幫助他們提高聽力和口語能力。同時，我們還應該利用一些多媒體教學資源，如幻燈片和視頻等來豐富教學內容，引起學生的興趣，提高學生的學習效果。
第三段：鼓勵學生積極參與課堂討論
我的教學目的是激勵學生對英語學習感到興趣，讓他們在課堂上積極參與討論。在我的歷年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)學生參與課堂討論的關鍵在于他們能否感受到老師對他們的鼓勵和支持。對于那些口語不擅長，或者害羞的學生，老師應該鼓勵他們，讓他們學習從中獲得成長。
第四段：倡導學習英語的習慣
學生們的英語學習體驗還與他們的學習習慣有關。在我的教學過程中，我嘗試鼓勵學生建立學習英語的習慣。例如，我建議他們在每天早上學習英語，以使他們的英語能力得到充分發(fā)揮。
第五段：對英語義務教育的總結
在英語義務教育階段中，英語教學一直是我們不斷努力的方向。我們必須與學生建立良好的聯(lián)系，并使用多種教學方法和媒介，鼓勵學生積極參與課堂討論，并倡導英語學習的習慣。當我們能夠成功地教授英語時，我們的學生將能夠更好地面對未來，成為國際化領域中有自信心和成功的人。
英語義務教育心得體會篇六
在我參加義務教育并學習英語的過程中，我深深感受到了英語在現(xiàn)代社會中的重要性。英語作為一種國際通用語言，不僅是溝通交流的工具，更是拓寬視野、提升自我能力的一扇窗口。通過學習英語，我收獲了很多，包括語言能力的提高、文化的融匯以及全球視野的開闊。以下是我的一些心得體會。
英語學習需要不斷的積累和實踐。在英語學習過程中，我們需要掌握大量的英語詞匯和句型，以便能夠準確地表達自己的意思。同時，我們也需要通過大量的閱讀、聽力和口語練習來提高自己的語言能力。尤其是在口語練習方面，我們可以通過和同學們進行對話、與老師進行互動，以及參加各類英語角等活動來提升自己的口語表達能力。只有通過不斷地積累、實踐和反復練習，我們才能真正地掌握英語，而不僅僅是停留在紙上談兵的層面。
英語的學習需要拓寬自己的視野。學習一門語言不僅僅是為了應對考試，更是為了能夠更好地了解其他國家和文化。通過學習英語，我們可以讀到世界各地的名著、了解不同國家的歷史文化，這些都能夠開闊我們的視野，豐富我們的知識。同時，通過了解不同國家和文化，我們可以更好地理解和尊重其他人的差異，提高自己的跨文化交流能力。這對于一個現(xiàn)代人來說，是非常重要的素養(yǎng)。
英語學習需要注重興趣的培養(yǎng)。興趣是學習的第一動力，也是堅持學習的動力。尤其是對于一門語言學習而言，如果沒有興趣的支撐，學習起來將會是一項艱巨的任務。而通過培養(yǎng)興趣，我們可以更加主動地學習，更加愉快地面對學習的挑戰(zhàn)。在英語學習中，我們可以通過觀看英語電影、聽英文歌曲、閱讀英語小說等方式培養(yǎng)自己的興趣。同時，我們也可以利用互聯(lián)網和手機應用來進行自主學習，例如使用學習英語的手機應用、加入英語學習的社區(qū)等。通過這些方式，我們可以不斷地激發(fā)自己對英語的興趣，從而更好地提高自己的學習能力。
英語學習需要注重實用性?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，我們所需要掌握的知識和能力也在不斷變化。因此，在學習英語時，我們應該注重學習實用的詞匯、句型和語言技能，以滿足現(xiàn)實生活和職場的需求。例如，我們可以學習與旅游相關的英語，以便能夠更好地應對出國旅游的需求；我們可以學習與工作相關的英語，以便順利就業(yè)。通過注重實用性的學習，我們能夠更好地提升自己的跨學科應用能力，更好地適應社會的發(fā)展。
英語學習需要學以致用。學習一門語言不僅僅是為了考試和拿到一張證書，更重要的是將所學的知識應用到實際生活中。在英語學習中，我們需要注重運用所學的知識來解決實際問題，例如參加英語辯論賽、組織英語演講比賽、參與國際交流項目等。通過這樣的實踐，我們能夠更好地運用我們所學的知識，提高我們的語言能力和應變能力。同時，學以致用也能夠增強我們對英語的信心和興趣，進一步激發(fā)我們學習的動力。
總結起來，英語學習是一項長期的、需要堅持和付出努力的過程。通過不斷地積累、實踐和運用，我們可以提高自己的語言能力，拓寬自己的視野，增強自己的興趣和信心。因此，我們應該注重英語學習的實用性，培養(yǎng)自己的興趣，學以致用，將所學的知識應用到實際生活中。相信只要我們堅持不懈地學習和實踐，我們一定能夠取得更好的英語學習成果，為自己的未來發(fā)展打下良好的基礎。
英語義務教育心得體會篇七
隨著國際交流的不斷加強和全球化的進程，英語作為一種全球通用語言逐漸成為必學的課程。為了讓更多的學生掌握英語，提高英語水平，我參加了義務教育英語培訓。這項培訓旨在為學生提供更好的英語教育資源，幫助他們更好地應對未來的學習和工作。主要涉及語言聽力、口語、閱讀和寫作等方面的學習內容。
第二段：談談對于英語聽力和口語的體會
英語口語和聽力一直是我們這些初學者的短板。在英語培訓期間，學員們每周會去實驗室接受英語口語和聽力訓練。老師會讓我們聽英語新聞、廣播、英文歌曲等來強化英語聽力能力，同時，老師會組織各種話題的討論活動和角色扮演，幫助我們鍛煉英語口語表達能力。通過這些訓練，我的英語口語和聽力能力都得到了極大的提升，尤其是說英語的流利程度有了很大的改善。
第三段：談談對于英語閱讀的體會
閱讀是英語學習中非常重要的一環(huán)。在課上，老師讓我們讀英語故事，看英語電影等，來提高閱讀交流能力。通過這一環(huán)節(jié)的學習，我更好地了解了英語單詞和語法結構，同時也提高了自己的閱讀理解能力。而這些內容在考試過程中也很常見，通過這方面的學習，我在考試中也更加得心應手，拿到了不錯的成績。
第四段：談談對于英語寫作的體會
寫作是英語學習的必修科目，也是一門能力及表達能力兩種能力的集合。在課堂上，老師會讓我們完成各種英語作文，包括議論文、內部通訊、新聞報道等，通過這些練習，我不僅加深了對英語語法的理解，而且提高了自己的寫作水平。通過這些練習，我的英語寫作能力得到了極大的提高，這對英語學習和日后的工作學習都有著重要意義。
第五段：總結個人在英語培訓中的收獲和體會
英語學習是一個持久的過程，也是一個需要不斷練習的過程。通過這次義務教育英語培訓，我意識到了提高英語能力所需要付出的艱辛和努力。同時，我更加深入地了解了英語語言學習，讓我更加自信地面對未來的英語學習和日后的使用，更有信心地與外國人交流和合作。下一步，我將繼續(xù)努力學習英語，加深對英語知識的了解和應用，讓自己更好地適應國際化的發(fā)展趨勢和工作需求。
英語義務教育心得體會篇八
英語是全球通用的語言，也是中國義務教育階段必修的科目之一。在義務教育的學習過程中，英語教育占據非常重要的地位，對學生的語言運用能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。而作為一名英語教育的受益者，我從中獲得了許多心得體會。
首先，我認為英語教育使我對外語的興趣更加濃厚。在英語課堂上，老師們會利用各種形式和方法激發(fā)我們的學習興趣，例如通過播放英語歌曲、看英文動畫片等。這樣的學習方式讓我們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，也讓我對其他語言產生了濃厚的興趣。我開始主動參加學校組織的英語角活動，并通過與外籍教師交流，提升了自己的口語表達能力。這絕對是義務英語教育給我?guī)淼木薮笫斋@。
其次，英語教育讓我懂得了溝通的重要性。在英語課堂上，我們不僅學習了英語的基本知識，還通過組織演講比賽、小組討論等活動練習了口頭表達的能力。通過這些活動，我明白了溝通能力對于人際交往的重要性。在和同學合作、進行演講和討論的過程中，我不僅提高了英語水平，還學會了傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。這種溝通能力將會在今后的學習和工作中起到重要的推動作用。
此外，英語教育幫助我拓寬了視野。學習英語不僅僅是學習一門語言，更是學習一種文化。通過學習英語，我了解了英語國家的風土人情、傳統(tǒng)文化和思維方式。通過觀看英語電影、閱讀英語文學作品等，我認識到世界的多樣性和不同文化之間的差異。這種跨文化的認知拓寬了我的視野，讓我更加開放和包容，能夠更好地適應國際化的社會。
另外，英語教育提高了我的綜合能力。英語學習是一個系統(tǒng)性的過程，除了語言知識的掌握之外，還需要大量的閱讀、寫作、聽力、口語等訓練。在這個過程中，我不僅提高了閱讀理解和寫作能力，還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。同時，積極參加英語角、讀英文報紙、聽英文廣播等活動，也提高了我的聽說能力。這種全面的培養(yǎng)讓我在其他學科和綜合素質評價中都能取得更好的成績。
最后，我認為英語教育也存在一些問題。首先，由于師資和教材的局限性，教師往往只是著重于知識的傳授，而忽視了學生語言能力的培養(yǎng)。其次，英語學習過程中的形式主義教育比較嚴重，導致學生只注重應試成績，而忽視了對英語的真正理解和運用。這些問題需要在今后的教育改革中得到重視和解決。
總的來說，英語教育為我提供了良好的學習平臺，讓我不僅掌握了一門國際通用語言，還培養(yǎng)了良好的語言運用能力和跨文化交流的能力。通過對英語教育的體驗和思考，我認識到學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質。我相信，在不久的將來，我將能夠運用所學的英語知識在更廣闊的舞臺上展示自己。
英語義務教育心得體會篇九
作為一名義務教育階段的學生，英語學習對于我們來說是非常重要的一部分。在當前的國際化環(huán)境下，掌握一門外語已經成為人們求職、學習和生活的必備能力。而在學校中的英語學習，往往只是基礎，很難達到提高的目的。因此，為了提高英語能力和應對未來挑戰(zhàn)，我參加了一些英語培訓，并在此過程中獲得了不少收獲和體會。
第二段：培訓前的狀況
在參加英語培訓之前，我的英語基礎不是很好，雖然學校有英語課，但是由于時間分配等因素，無法達到很高的水平。這就造成了我在英語口語、聽力、閱讀和寫作等方面都有所欠缺。因此，我決定參加英語培訓，提升自己的英語能力。
第三段：培訓內容
在我的英語培訓中，主要講授了四個方面的內容，包括英語聽力、口語、閱讀和寫作。在聽力方面，培訓老師采用了大量口語輸入和聽力訓練，幫助我們提高聽力水平。在口語方面，老師組織了一些小組討論和雙人對話活動，讓我們充分地練習英語口語。在閱讀方面，老師安排了一些與時俱進的英語文章，激發(fā)我們的閱讀興趣。在寫作方面，老師布置了一些作業(yè)，督促我們提高寫作能力。
第四段：培訓后的收獲
通過一段時間的英語培訓，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了明顯的提高。首先，在聽力方面，我能夠聽懂更多的英語口語，不再被聽力障礙困擾。其次，在口語方面，我與同學之間的交流更加流暢了，不再擔心用詞不當或發(fā)音不準確。再者，在閱讀方面，我能夠順利地閱讀一些英文原版的雜志和小說，不再依賴翻譯。最后，在寫作方面，我能夠寫出更具條理性和邏輯性的英文文章，表達更加清晰。
第五段：總結
英語學習是一個日積月累的過程，需要我們不斷積累和探索。雖然英語培訓花費了我很多時間和精力，但是我認為這是值得的，因為我的英語能力得到了明顯的提高。同時，英語培訓也讓我意識到，只有通過不斷地學習和不斷地實踐，才能真正掌握一門外語。因此，我會繼續(xù)努力，打好英語基礎，為未來的學習和生活做好準備。
英語義務教育心得體會篇十
作為一名在英語義務教育過程中度過七年的學生，我深切體會到英語的重要性和提高英語水平的艱辛。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并談談對英語品質教育的思考。
首先，學會善于運用英語是提高英語水平的關鍵。在我初中的時候，相對于簡單地背單詞和語法，老師鼓勵我們更多地使用英語進行交流。我們要求在英語課上完全使用英語進行互動和表達，這讓我們養(yǎng)成了習慣，也提高了我們的英語口語能力。此外，老師還鼓勵我們在課余時間多參與英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉我們的流利表達能力。通過這些實踐，我逐漸體會到學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了能夠真正地運用它。
其次，培養(yǎng)閱讀和寫作能力也是十分重要的。英語是一門語言，而語言的本質是用來溝通的。因此，學會閱讀和寫作，就是為了更好地理解和表達自己。在我的英語課堂上，我們經常閱讀一些英文名著、新聞報道和科普文章。通過這些閱讀材料，不僅能夠了解不同的文化背景和觀點，還能夠提高詞匯量和語言表達能力。同時，老師也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。每周我們都要完成一篇英語作文，寫作的過程中將注意力放在文章的結構、邏輯和用詞上。這種訓練使我在寫作方面得到了很大的提高，不再拘泥于表面的表達，而是能夠更好地組織思路和表達觀點。
同時，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度也是英語學習中不可或缺的一部分。學習英語并不是一蹴而就的過程，它需要堅持和毅力。有時候，我會遇到一些困難，比如遇到生詞或者理解不了句子的意思。在這種情況下，我會主動尋求幫助，要么請教老師，要么和同學一起解決問題。此外，還需要保持良好的學習習慣，比如按時完成作業(yè)、預習和復習等。只有這樣，才能夠真正地提高英語水平。
最后，我認為英語教育應該追求學生的綜合素質提升。英語不僅僅是一門語言，它還承載著文化和價值觀。因此，在英語課堂上，老師不僅僅教授語言知識，還講解背后的文化內涵。我們經常探討英美文化的異同和英語世界的時事熱點，這樣才能真正地理解英語的全貌。此外，我們還參加了一些國際交流活動，與外國學生進行溝通和交流，這擴大了我們的視野和理解力。英語教育應該更加注重學生的創(chuàng)造性思維、跨文化交流能力以及解決問題的能力培養(yǎng)。
總之，通過七年的英語義務教育，我深切體會到提高英語水平的重要性和艱辛。善于運用英語、培養(yǎng)閱讀和寫作能力、正確的學習態(tài)度以及追求學生綜合素質提升，這些都是提高英語水平的要點。相信只要在這些方面做出努力，我們一定能夠取得更大的進步，更好地運用英語去拓展我們的世界。
英語義務教育心得體會篇十一
英語作為一門國際語言，在現(xiàn)代社會中起著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始重視英語的學習。義務教育階段是每個孩子接觸英語的最初階段，對于培養(yǎng)孩子的英語基礎意義重大。在我的義務教育學習中，英語課程給我留下了深刻的印象，我體會到了學習英語的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：認識價值
英語作為一種工具性語言，它的重要性毋庸置疑。首先，英語是溝通的橋梁，它讓我們能夠和世界各地的人交流，了解各種不同的文化。其次，英語是我國現(xiàn)代化建設的需要，隨著全球化的到來，很多公司都需要具備一定的英語能力的人才，掌握英語可以為我們未來的發(fā)展打下良好的基礎。最后，英語學習可以提高自己的思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)自信心和邏輯思維。
第三段：學習方法
學習英語的過程并不容易，但是只有通過高效的學習方法，才能取得好的成績。首先，要提高聽力和口語能力，可以通過多聽多說來提高自己的英語水平。其次，要注重詞匯和語法的積累，可以背誦單詞、看英文報紙等方式來提高詞匯量。還可以通過參加英語角、參觀英語展覽等活動來豐富自己的英語思維?？傊瑢W習英語需要積極主動，通過多種途徑來提高自己的水平。
第四段：英語教學的改進
盡管英語在義務教育階段的教學已經有了很大的進步，但是仍然存在一些問題。首先，重視應用能力的培養(yǎng)，要鼓勵學生進行實際的語言運用，而不僅僅是死記硬背。其次，要注重學習興趣的培養(yǎng)，通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生學習英語的積極性。此外，要加強英語教學的實踐性，通過實際操作來鞏固鞏固學生所學知識，讓學生能夠真正地運用所學的英語知識。
第五段：總結
在英語義務教育的學習中，我體會到了英語的學習對我們的重要性。英語不僅僅是一門語言，更是一種能力。通過學習英語，不僅可以提高自己的綜合素質，還可以打開更廣闊的求職渠道。同時，也應該不斷探索和改進英語教學的方法，讓學生對英語的學習更加有興趣?？傊?，英語的學習是一個長期的過程，只有堅持不懈地學習，才能夠取得好的成果。
英語義務教育心得體會篇十二
《教師學習新《義務教育法》
心得體會
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這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī):
不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。 通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
英語義務教育心得體會篇十三
20xx年4月21日，教育部印發(fā)《義務教育英語課程標準（20xx版）》將于20xx年秋季學期開始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語老師，見證了20xx-2022三個版本課標的變化，下面我來分享一下新課標變化對未來英語學習的方向的看法。
20xx版，義務教育課標分為5個等級，每個等級跨度不大，而在新而20xx版新課標明確指出，兼顧小學英語開設起始年級區(qū)域差異，設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽為主，“級別+”為學有余力的學生提供更多選擇。
我的心得：五級變三級，跨度大，難度增加，如何在每一個級別上讓學生順利過渡，那還是只有多花功夫，多用時間。尤其在學生學齡前的階段，他們處在語言敏感期，學習除母語外的第二外語，可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內容，讓學生有一個“磨耳朵”的時期，在這個階段建立音義對應關系，為以后的學習做好鋪墊。
20xx版課程標準詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標詞匯量要求為1800再加上拓展學習增加主題范圍內的200個單詞，達到20xx詞匯量。課標還規(guī)定英語課外視聽內容，每周不少于30分鐘，聽說已經進入英語的考核范圍內，會拼讀會音標，用標準的英語朗讀和背誦。
我的心得：不僅僅看詞匯量增加200，但是新版對于語言的學習要求更高。英語考試越來越重視語言能力的測試，而不是語言知識的考察。詞匯量的積累，不僅僅靠單一背單詞、背課文進行。它需要持續(xù)不斷，廣泛閱讀英文讀物，通過閱讀積累，才能牢牢掌握單詞并做到活學活用。
20xx版將閱讀與聽力放在一起，要求多達13個。閱讀中理解語篇的顯性和隱形的邏輯關系，理解非文字資源表達的意義。
我的心得：閱讀與寫作板塊，閱讀理解難度增大，外刊原文節(jié)選多，靠背課文，練句型的時代已經過去，必須加大閱讀量，拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加，以大量的閱讀為基礎，會正確的.寫作步驟，懂寫作技巧，以及具備一定的批判性思維模式才是未來英語閱讀寫作的正確方向。
我們都知道英語作為一門語言學科，死記硬背已經行不通了。英語學習應該和語文學習有異曲同工之處。作為一名小學英語教師，深知課時量減少，而英語學習的要求越來越高，這就是要求老師在課堂上做到提質增效。課堂以外，學生需要大量海量的閱讀，完成一個初始的積累過程。當學生在小學階段積累到一定量的時候，中學階段只需要循序漸進，保勻速前行。新課標來了，作為老師，唯有積極學習，適應當前教育發(fā)展的趨勢，擁抱未來，以更好的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)！
英語義務教育心得體會篇十四
伴隨著經濟發(fā)展和社會進步，人們越來越關注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡，我們一直在路上
雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現(xiàn)實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有著復雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點?！闭?、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結構的必然產物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。
從制度層面看，我國義務教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經濟的發(fā)展，在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國現(xiàn)階段的經濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經過25年堅持不懈的努力，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是，目前我國教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡?？v觀世界，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎上追求高效率高質量的歷程。
從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出，義務教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標志，是相對的、具體的、發(fā)展的，它隨著社會經濟和文化的發(fā)展而變化，必然經歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規(guī)律。有中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的.軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
英語義務教育心得體會篇十五
新課標強調英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內涵，體現(xiàn)課程性質，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。具體表現(xiàn)為：
一是強化了課程育人導向，完善了培養(yǎng)目標，全面落實關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
二是優(yōu)化了課程內容結構，選出重要觀念、主題內容和基礎知識，強化實踐性。
三是研制了學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教學實施和考試評價提供依據。
四是增強了指導性，根據學業(yè)要求和教學提示，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例。
五是加強了學段銜接，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務教育英語分級體系。
為貫徹新課標理念，作為一線教師，在教學實踐中，我們應該努力做到：
在新課標中，傳統(tǒng)三大主課里的外語的比例只有(6%-8%)，和道德與法治持平，在所有學科中排名倒數(shù)第三。雖然英語課時占比不多，但是它對于升學還是有很大的影響。英語滿分是一百五十分，學好英語對于孩子的升學是非常有幫助的。而且現(xiàn)在新出的政策對于學生的英語水平是越來越高的，而且不少地區(qū)都進行口語課和口語考試，因此學好英語是件十分重要的事情。
20xx版義務教育英語課程分為三個學段，一級為3-4年級學段應達目標，二級為5-6年級學段應達目標;各學段目標之間具有連續(xù)性、順序性和進階性。課程內容還設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽說為主?！凹墑e+”為學有余力的學生提供選擇。這就意味著國家鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“”部分的能力需求。新課標要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。新課標對閱讀要求的'字數(shù)變多，難度變大，突出強調了孩子對英文文章要求更深層的理解。
除了閱讀要求更高，新課標的英語寫作要求學生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強課外閱讀要從小抓起，長期堅持。
從雙減再到新課標，國內的英語教學正在經歷著巨大的變化。不管是校內校外，還是國內國外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實課堂”的思路在轉變，體現(xiàn)素質教育觀念。
英語義務教育心得體會篇十六
這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的`內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費；城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級；現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”；建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經費預算單列；規(guī)范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范，新《義務教育法》對規(guī)范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。
英語義務教育心得體會篇一
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學生來說，學好英語已經不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質。小學英語的義務教育階段是學生接觸英語并培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學習方法和策略來促進學生的語言習得，并打下扎實的英語學習基礎。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學英語的學習應該以興趣為導向。在英語學習的初期，學生可能會感到枯燥乏味，并產生學習的抵觸情緒。為了激發(fā)學生學習的動力，教師應該注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學習積極性。同時，教師還可以引導學生參加英語角、英語競賽等活動，讓學生在實踐中體驗到英語學習的樂趣和成就感。
其次，小學英語的學習應該注重基礎知識的掌握。英語學習是一個漸進的過程，基礎知識的掌握是學習英語的基礎。在小學階段，學生應該掌握好英語的基礎知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學生基礎知識，并進行反復的鞏固練習。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學生的記憶能力，幫助學生更好地掌握英語的基礎知識。
再次，小學英語的學習應該強調實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學生在實踐中學習和運用英語。例如，教師可以設計口語訓練活動，組織學生開展問候和簡單對話的練習；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學英語的學習應該注重綜合素質的培養(yǎng)。英語學習不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生綜合素質的過程。在小學英語的教育中，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學習、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質的培養(yǎng)，學生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總之，小學英語的義務教育階段是學生接觸英語、培養(yǎng)學習興趣的關鍵時期。在這個階段，學生應該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質等方面的學習方法和策略來提高英語學習效果。只有在注重興趣和基礎的同時，注重實際運用和綜合素質的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學英語的教育教學提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
英語義務教育心得體會篇二
近日，國家教育部正式發(fā)布了義務教育階段課程標準(20xx版)，引起了國內基礎教育界專家學者和廣大教師的密切關注和熱議。英語作為一門外語，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，新課標必須與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應新時代基礎教育改革與發(fā)展的潮流。
上一次課標發(fā)布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來中國教育的發(fā)展方向，這對于所有學生、老師和家長來說，這都至關重要，因為它決定著教學與測試的原則與發(fā)展方向。
那么新舊課標之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標學科課時設定上，英語課時的占比為6-8%，與道德與法治并列，在所有學科中排名倒數(shù)第三，課時減少明顯。從一些重要細節(jié)和數(shù)據來看，還有以下變化。
在新課標中，英語課時的占比為6-8%，與道德法治并列，在所有學科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經常聽到，一些人建議取消“英語主科的學習地位”。但是這次新課標出爐，確定了未來十年英語還會健在。但從課時占比上來說，英語學科在公校內的定位無疑是越來越低了。
一方面是英語課時量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加。學生們之間的成績落差會越來越大。對比20xx年的舊課標和20xx年的新課標：
第一、課程難度等級變化。20xx年舊課標將義務教育階段的英語課程內容分為五個等級。而新課標將課程內容減少為三級，而且每一級后面都有一個“+”號級別。從五級降為三級，這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面，都設置了一個“+號”級別，很耐人尋味。按照新課標原文的說法，“級別+為學有余力的學生提供選擇。
第二、詞匯量增加。舊課標規(guī)定，義務教育階段的詞匯量為1600個，而新課標最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標的最高級別“三級+”，教授三年級英語一年時間還沒到，對于三年級英語的.課外閱讀量達到1500-20xx詞。
第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項，舊課標的要求是7個，而新課標將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細分項。經過上面的對比，我們可以看出，新課標之后的考試難度上限提高了。
傳統(tǒng)外語課堂，往往會局限在課本中。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。其實不僅是在中國，現(xiàn)在美國外語教學界也在越來越轉向“真實的交際課堂”，最核心的一點就是建立在“真實課堂”的原則基礎上、進行有意義的交流。新課標中對于小學三、四年級的表達與交流能力目標是：能圍繞相關主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意;在書面表達中，能根據圖片或語境，仿寫簡單的句子。
這一制度的實施，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標所面臨的形勢、機遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此，我明白了新課標下我們的老師應該做什么：
第一、更新教學觀念。新課標強調對主題的選擇更多的是從學生生活實際出發(fā)，根據學生的生活經驗，選擇適合學生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教學資源。這會使學生有話要說，有話可說。因此，英語教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學習接受新知識的心理準備。與此同時，英語教師必須更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新、求進步，更好地完成學業(yè)，同時不斷豐富各方面知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人。
第二、變革教學方式。依據新課標的要求，新教材的教學必須依據小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的實力。采用聽、說、唱、玩、演的方式，激勵學生主動參加，大膽表達使學生從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
第三、創(chuàng)設豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。
面臨著新觀念、新課標、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學者型”轉變，在教學改革中不斷探索最佳的教學方法和策略，尋求更加科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監(jiān)控，促進自我成長，才能適應新課標的要求，如果我們能開展有效的教學科研活動，并以先進的教學理念為指導，不斷總結和反思自己的教育教學工作，創(chuàng)造新的教學經驗，探索新的教學策略和方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，能起到事半功倍的作用。
通過新課程標準的學習，我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學英語老師。
以上是小編為大家整理的關于50字最新精選大全，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友，更多最新優(yōu)秀資訊請繼續(xù)關注職場職場站!
英語義務教育心得體會篇三
2022年的4月27日新版《義務教育英語課程標準》在大家的盼望中發(fā)布。新版《義務教育英語課程標準》（新課標）在兩百多頁的方寸間既對20xx版《義務教育英語課程標準》的正確理念和要求進行了總結繼承和發(fā)展又梳理分析了該版課標存在的問題和不足還比照當今時代的要求，黨的要求在課程內容的選擇發(fā)生了本質變化，體現(xiàn)了全新的育人價值觀和整合的內容結構觀。新課標不僅為我們廣大教育工作者指明了未來教育的方向還開啟了義務教育學段英語課程建設的新征程?？偟膩碚f，它回答了三大問題：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。
在這里面，我感觸最深是“培養(yǎng)什么人”以及如何根據新課程內容的六要素間進行教學。
一、培養(yǎng)什么人?
時代的潮流波濤洶涌，教育是面向未來的事業(yè)。我們該培養(yǎng)什么樣的人呢?新課標為我們指明了方向：我們要致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和一定的跨文化交流與合作能力的時代新人。21年的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好?！?BR> 因此，英語的文化教學不應該局限于幫助學生領悟英語、理解英語、運用英語和了解外國文化，更重要的是我們要培養(yǎng)學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人。
二、“學中用，用中學，學以致用”
課程內容是課程的核心要素之一，也是課程的有機組成部分。新版義教課標確定了英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。與此前的課標相比，這六個要素緊密關聯(lián)，不再是一盤散沙。如圖所示，主題位于圖的頂部，具有統(tǒng)領各要素的作用；語篇位于圖的底部，作為載體發(fā)揮整合各要素的作用；主題和語篇上下呼應，統(tǒng)領和承載中間和左右位置的四項內容要素。
回歸到教學上，就是讓學生在“學中用，用中學，學以致用”。這意味著我們要繼續(xù)以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，通過創(chuàng)設情景，運用圖片、歌曲、視頻等激發(fā)學生的學習興趣以及舊知，建立知識間的關聯(lián)，形成結構；通過讓學生解決和完成一系列有梯度的問題和任務逐漸內化所學語言和文化知識，加深對所學語言形式和文化意義的理解。最后，理論聯(lián)系實際，學生圍繞真實的情景和真實問題，運用所學解決問題達到學用結合、會學會用的目的，促進核心素養(yǎng)的逐步形成和有效提升。
比如人教版六年級下冊第三單元where did you go?本單元圍繞holiday這一話題，主要談論和描述人物過去做的事情，主要句型是where did you go? what did you do there? 和 how did you go there? 在進行單元整體教學時，我們就設定了travel memory 為整個單元的主題并創(chuàng)設了去新疆、三亞游玩兩個情景將a和b的let’s learn和let’s talk進行整合，并以微博的方式呈現(xiàn)語篇，設定不同的任務讓學生在主題的引領下“學中用，用中學，學以致用”。
在2022年的2月4日的冬夜，世界各地的運動健兒在東方匯聚一堂，人類社會共同發(fā)出“一起向未來”的和音。在2022年的4月27日后，我們這些教育工作者更應該用心學習先進理念，在實踐中不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在反思中提升教學實踐能力。未來已來，讓我們和學生一起向未來！
英語義務教育心得體會篇四
英語作為一種語言，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn)。通過語言學習的過程，幫助學生發(fā)展綜合語言運用能力，提升學生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標準中的體現(xiàn)，就如王薔教授所說，是隱性的，只是沒有明確提出而已。我們都知道，凡是文本的語言文字都承載一定的內容，文道是統(tǒng)一的。母語如此，英語也不例外。
作為一名英語教師，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點，做到既教書又育人。如教授weloveanimals時，我會組織學生談談為什么要保護動物？怎樣愛護動物？教授mydaysoftheweek時，我會讓學生制作自己合理的作息時間表，既要學習也要注意身體。每一個單元都有學生要學習的良好的品格和正確的人生觀與價值觀。但它是隱性的，我們教師要善于挖掘教材的.教育亮點，做到教育“以人為本”。
在新課程標準的要求下，在教學中對小學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學習成功的關鍵。人類語言的重要功能之一是促進人際交往。在人際交往中，情感態(tài)度顯得至關重要。恰當?shù)厥褂谜Z言，有助于溝通情感，增進友誼和尊重，改善人際關系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學習。例如，可以利用興趣、愛好、動機等不同的話題，進行全班或小組討論，以了解和掌握學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，并使他們達成共識。努力做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。
在日常教學中，教師應該將學生納入評價的主體，對學生進行多元化的評價。在評價中，學生既是評價的主體，同時也可以是被評價的主體，只有這樣的評價才能調動學生的積極性，使學生在自評與互評中不斷的完善自我。同時將多元性評價融入到課堂中，對引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習方法有很好的促進作用，為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標夯實基礎，使學生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語課堂教學，令英語課堂教學更加精彩。在評價的過程中，讓學生擁有評價的主動權，才能實現(xiàn)教師對學生的評價起到監(jiān)督和激勵的作用。
通過新課標的學習，不斷更新自己的教學理念，并在教學實踐中不斷探索。我會繼續(xù)學習不斷提升自己與提高課堂教學的效率。
英語義務教育心得體會篇五
作為一名英語教師，義務教育階段是我們工作中最為重要的一個階段。英語是國際交流的通用語言，因此，我們應該重視英語教育在學生日常生活中的重要性。在我們的教師職業(yè)生涯中，我們必須注意學生英語學習的常見問題，如聽說能力不足和語法錯誤等。在這篇文章中，我將分享一些我在英語義務教育的心得體會。
第一段：了解學生和了解課程
在教學過程中，我非常重視與我教的學生建立良好的關系。這是我能夠了解他們，幫助他們更有效地學習英語的關鍵。我了解到，許多學生在學習英語時往往缺乏自信心，往往感到自己的口語或聽力不足。因此，我在教學中注重鼓勵學生，幫助他們提高信心，以便他們能夠充分發(fā)揮其語言能力。
此外，了解課程內容也非常關鍵。我們必須確保我們的教學活動與課程的目標和要求相符合。我們可以根據教材的內容制定教學計劃，以確保我們的教學目標與教材內的內容相符合。
第二段：使用多種教學方法和媒介
在教學過程中，我們必須使用多種教學方法和媒介，以滿足不同學生的需求。例如，對于那些口語和聽力能力較為薄弱的學生，我們可以進行有趣的游戲和聽力練習來幫助他們提高聽力和口語能力。同時，我們還應該利用一些多媒體教學資源，如幻燈片和視頻等來豐富教學內容，引起學生的興趣，提高學生的學習效果。
第三段：鼓勵學生積極參與課堂討論
我的教學目的是激勵學生對英語學習感到興趣，讓他們在課堂上積極參與討論。在我的歷年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)學生參與課堂討論的關鍵在于他們能否感受到老師對他們的鼓勵和支持。對于那些口語不擅長，或者害羞的學生，老師應該鼓勵他們，讓他們學習從中獲得成長。
第四段：倡導學習英語的習慣
學生們的英語學習體驗還與他們的學習習慣有關。在我的教學過程中，我嘗試鼓勵學生建立學習英語的習慣。例如，我建議他們在每天早上學習英語，以使他們的英語能力得到充分發(fā)揮。
第五段：對英語義務教育的總結
在英語義務教育階段中，英語教學一直是我們不斷努力的方向。我們必須與學生建立良好的聯(lián)系，并使用多種教學方法和媒介，鼓勵學生積極參與課堂討論，并倡導英語學習的習慣。當我們能夠成功地教授英語時，我們的學生將能夠更好地面對未來，成為國際化領域中有自信心和成功的人。
英語義務教育心得體會篇六
在我參加義務教育并學習英語的過程中，我深深感受到了英語在現(xiàn)代社會中的重要性。英語作為一種國際通用語言，不僅是溝通交流的工具，更是拓寬視野、提升自我能力的一扇窗口。通過學習英語，我收獲了很多，包括語言能力的提高、文化的融匯以及全球視野的開闊。以下是我的一些心得體會。
英語學習需要不斷的積累和實踐。在英語學習過程中，我們需要掌握大量的英語詞匯和句型，以便能夠準確地表達自己的意思。同時，我們也需要通過大量的閱讀、聽力和口語練習來提高自己的語言能力。尤其是在口語練習方面，我們可以通過和同學們進行對話、與老師進行互動，以及參加各類英語角等活動來提升自己的口語表達能力。只有通過不斷地積累、實踐和反復練習，我們才能真正地掌握英語，而不僅僅是停留在紙上談兵的層面。
英語的學習需要拓寬自己的視野。學習一門語言不僅僅是為了應對考試，更是為了能夠更好地了解其他國家和文化。通過學習英語，我們可以讀到世界各地的名著、了解不同國家的歷史文化，這些都能夠開闊我們的視野，豐富我們的知識。同時，通過了解不同國家和文化，我們可以更好地理解和尊重其他人的差異，提高自己的跨文化交流能力。這對于一個現(xiàn)代人來說，是非常重要的素養(yǎng)。
英語學習需要注重興趣的培養(yǎng)。興趣是學習的第一動力，也是堅持學習的動力。尤其是對于一門語言學習而言，如果沒有興趣的支撐，學習起來將會是一項艱巨的任務。而通過培養(yǎng)興趣，我們可以更加主動地學習，更加愉快地面對學習的挑戰(zhàn)。在英語學習中，我們可以通過觀看英語電影、聽英文歌曲、閱讀英語小說等方式培養(yǎng)自己的興趣。同時，我們也可以利用互聯(lián)網和手機應用來進行自主學習，例如使用學習英語的手機應用、加入英語學習的社區(qū)等。通過這些方式，我們可以不斷地激發(fā)自己對英語的興趣，從而更好地提高自己的學習能力。
英語學習需要注重實用性?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，我們所需要掌握的知識和能力也在不斷變化。因此，在學習英語時，我們應該注重學習實用的詞匯、句型和語言技能，以滿足現(xiàn)實生活和職場的需求。例如，我們可以學習與旅游相關的英語，以便能夠更好地應對出國旅游的需求；我們可以學習與工作相關的英語，以便順利就業(yè)。通過注重實用性的學習，我們能夠更好地提升自己的跨學科應用能力，更好地適應社會的發(fā)展。
英語學習需要學以致用。學習一門語言不僅僅是為了考試和拿到一張證書，更重要的是將所學的知識應用到實際生活中。在英語學習中，我們需要注重運用所學的知識來解決實際問題，例如參加英語辯論賽、組織英語演講比賽、參與國際交流項目等。通過這樣的實踐，我們能夠更好地運用我們所學的知識，提高我們的語言能力和應變能力。同時，學以致用也能夠增強我們對英語的信心和興趣，進一步激發(fā)我們學習的動力。
總結起來，英語學習是一項長期的、需要堅持和付出努力的過程。通過不斷地積累、實踐和運用，我們可以提高自己的語言能力，拓寬自己的視野，增強自己的興趣和信心。因此，我們應該注重英語學習的實用性，培養(yǎng)自己的興趣，學以致用，將所學的知識應用到實際生活中。相信只要我們堅持不懈地學習和實踐，我們一定能夠取得更好的英語學習成果，為自己的未來發(fā)展打下良好的基礎。
英語義務教育心得體會篇七
隨著國際交流的不斷加強和全球化的進程，英語作為一種全球通用語言逐漸成為必學的課程。為了讓更多的學生掌握英語，提高英語水平，我參加了義務教育英語培訓。這項培訓旨在為學生提供更好的英語教育資源，幫助他們更好地應對未來的學習和工作。主要涉及語言聽力、口語、閱讀和寫作等方面的學習內容。
第二段：談談對于英語聽力和口語的體會
英語口語和聽力一直是我們這些初學者的短板。在英語培訓期間，學員們每周會去實驗室接受英語口語和聽力訓練。老師會讓我們聽英語新聞、廣播、英文歌曲等來強化英語聽力能力，同時，老師會組織各種話題的討論活動和角色扮演，幫助我們鍛煉英語口語表達能力。通過這些訓練，我的英語口語和聽力能力都得到了極大的提升，尤其是說英語的流利程度有了很大的改善。
第三段：談談對于英語閱讀的體會
閱讀是英語學習中非常重要的一環(huán)。在課上，老師讓我們讀英語故事，看英語電影等，來提高閱讀交流能力。通過這一環(huán)節(jié)的學習，我更好地了解了英語單詞和語法結構，同時也提高了自己的閱讀理解能力。而這些內容在考試過程中也很常見，通過這方面的學習，我在考試中也更加得心應手，拿到了不錯的成績。
第四段：談談對于英語寫作的體會
寫作是英語學習的必修科目，也是一門能力及表達能力兩種能力的集合。在課堂上，老師會讓我們完成各種英語作文，包括議論文、內部通訊、新聞報道等，通過這些練習，我不僅加深了對英語語法的理解，而且提高了自己的寫作水平。通過這些練習，我的英語寫作能力得到了極大的提高，這對英語學習和日后的工作學習都有著重要意義。
第五段：總結個人在英語培訓中的收獲和體會
英語學習是一個持久的過程，也是一個需要不斷練習的過程。通過這次義務教育英語培訓，我意識到了提高英語能力所需要付出的艱辛和努力。同時，我更加深入地了解了英語語言學習，讓我更加自信地面對未來的英語學習和日后的使用，更有信心地與外國人交流和合作。下一步，我將繼續(xù)努力學習英語，加深對英語知識的了解和應用，讓自己更好地適應國際化的發(fā)展趨勢和工作需求。
英語義務教育心得體會篇八
英語是全球通用的語言，也是中國義務教育階段必修的科目之一。在義務教育的學習過程中，英語教育占據非常重要的地位，對學生的語言運用能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。而作為一名英語教育的受益者，我從中獲得了許多心得體會。
首先，我認為英語教育使我對外語的興趣更加濃厚。在英語課堂上，老師們會利用各種形式和方法激發(fā)我們的學習興趣，例如通過播放英語歌曲、看英文動畫片等。這樣的學習方式讓我們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，也讓我對其他語言產生了濃厚的興趣。我開始主動參加學校組織的英語角活動，并通過與外籍教師交流，提升了自己的口語表達能力。這絕對是義務英語教育給我?guī)淼木薮笫斋@。
其次，英語教育讓我懂得了溝通的重要性。在英語課堂上，我們不僅學習了英語的基本知識，還通過組織演講比賽、小組討論等活動練習了口頭表達的能力。通過這些活動，我明白了溝通能力對于人際交往的重要性。在和同學合作、進行演講和討論的過程中，我不僅提高了英語水平，還學會了傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。這種溝通能力將會在今后的學習和工作中起到重要的推動作用。
此外，英語教育幫助我拓寬了視野。學習英語不僅僅是學習一門語言，更是學習一種文化。通過學習英語，我了解了英語國家的風土人情、傳統(tǒng)文化和思維方式。通過觀看英語電影、閱讀英語文學作品等，我認識到世界的多樣性和不同文化之間的差異。這種跨文化的認知拓寬了我的視野，讓我更加開放和包容，能夠更好地適應國際化的社會。
另外，英語教育提高了我的綜合能力。英語學習是一個系統(tǒng)性的過程，除了語言知識的掌握之外，還需要大量的閱讀、寫作、聽力、口語等訓練。在這個過程中，我不僅提高了閱讀理解和寫作能力，還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。同時，積極參加英語角、讀英文報紙、聽英文廣播等活動，也提高了我的聽說能力。這種全面的培養(yǎng)讓我在其他學科和綜合素質評價中都能取得更好的成績。
最后，我認為英語教育也存在一些問題。首先，由于師資和教材的局限性，教師往往只是著重于知識的傳授，而忽視了學生語言能力的培養(yǎng)。其次，英語學習過程中的形式主義教育比較嚴重，導致學生只注重應試成績，而忽視了對英語的真正理解和運用。這些問題需要在今后的教育改革中得到重視和解決。
總的來說，英語教育為我提供了良好的學習平臺，讓我不僅掌握了一門國際通用語言，還培養(yǎng)了良好的語言運用能力和跨文化交流的能力。通過對英語教育的體驗和思考，我認識到學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質。我相信，在不久的將來，我將能夠運用所學的英語知識在更廣闊的舞臺上展示自己。
英語義務教育心得體會篇九
作為一名義務教育階段的學生，英語學習對于我們來說是非常重要的一部分。在當前的國際化環(huán)境下，掌握一門外語已經成為人們求職、學習和生活的必備能力。而在學校中的英語學習，往往只是基礎，很難達到提高的目的。因此，為了提高英語能力和應對未來挑戰(zhàn)，我參加了一些英語培訓，并在此過程中獲得了不少收獲和體會。
第二段：培訓前的狀況
在參加英語培訓之前，我的英語基礎不是很好，雖然學校有英語課，但是由于時間分配等因素，無法達到很高的水平。這就造成了我在英語口語、聽力、閱讀和寫作等方面都有所欠缺。因此，我決定參加英語培訓，提升自己的英語能力。
第三段：培訓內容
在我的英語培訓中，主要講授了四個方面的內容，包括英語聽力、口語、閱讀和寫作。在聽力方面，培訓老師采用了大量口語輸入和聽力訓練，幫助我們提高聽力水平。在口語方面，老師組織了一些小組討論和雙人對話活動，讓我們充分地練習英語口語。在閱讀方面，老師安排了一些與時俱進的英語文章，激發(fā)我們的閱讀興趣。在寫作方面，老師布置了一些作業(yè)，督促我們提高寫作能力。
第四段：培訓后的收獲
通過一段時間的英語培訓，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了明顯的提高。首先，在聽力方面，我能夠聽懂更多的英語口語，不再被聽力障礙困擾。其次，在口語方面，我與同學之間的交流更加流暢了，不再擔心用詞不當或發(fā)音不準確。再者，在閱讀方面，我能夠順利地閱讀一些英文原版的雜志和小說，不再依賴翻譯。最后，在寫作方面，我能夠寫出更具條理性和邏輯性的英文文章，表達更加清晰。
第五段：總結
英語學習是一個日積月累的過程，需要我們不斷積累和探索。雖然英語培訓花費了我很多時間和精力，但是我認為這是值得的，因為我的英語能力得到了明顯的提高。同時，英語培訓也讓我意識到，只有通過不斷地學習和不斷地實踐，才能真正掌握一門外語。因此，我會繼續(xù)努力，打好英語基礎，為未來的學習和生活做好準備。
英語義務教育心得體會篇十
作為一名在英語義務教育過程中度過七年的學生，我深切體會到英語的重要性和提高英語水平的艱辛。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并談談對英語品質教育的思考。
首先，學會善于運用英語是提高英語水平的關鍵。在我初中的時候，相對于簡單地背單詞和語法，老師鼓勵我們更多地使用英語進行交流。我們要求在英語課上完全使用英語進行互動和表達，這讓我們養(yǎng)成了習慣，也提高了我們的英語口語能力。此外，老師還鼓勵我們在課余時間多參與英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉我們的流利表達能力。通過這些實踐，我逐漸體會到學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了能夠真正地運用它。
其次，培養(yǎng)閱讀和寫作能力也是十分重要的。英語是一門語言，而語言的本質是用來溝通的。因此，學會閱讀和寫作，就是為了更好地理解和表達自己。在我的英語課堂上，我們經常閱讀一些英文名著、新聞報道和科普文章。通過這些閱讀材料，不僅能夠了解不同的文化背景和觀點，還能夠提高詞匯量和語言表達能力。同時，老師也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。每周我們都要完成一篇英語作文，寫作的過程中將注意力放在文章的結構、邏輯和用詞上。這種訓練使我在寫作方面得到了很大的提高，不再拘泥于表面的表達，而是能夠更好地組織思路和表達觀點。
同時，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度也是英語學習中不可或缺的一部分。學習英語并不是一蹴而就的過程，它需要堅持和毅力。有時候，我會遇到一些困難，比如遇到生詞或者理解不了句子的意思。在這種情況下，我會主動尋求幫助，要么請教老師，要么和同學一起解決問題。此外，還需要保持良好的學習習慣，比如按時完成作業(yè)、預習和復習等。只有這樣，才能夠真正地提高英語水平。
最后，我認為英語教育應該追求學生的綜合素質提升。英語不僅僅是一門語言，它還承載著文化和價值觀。因此，在英語課堂上，老師不僅僅教授語言知識，還講解背后的文化內涵。我們經常探討英美文化的異同和英語世界的時事熱點，這樣才能真正地理解英語的全貌。此外，我們還參加了一些國際交流活動，與外國學生進行溝通和交流，這擴大了我們的視野和理解力。英語教育應該更加注重學生的創(chuàng)造性思維、跨文化交流能力以及解決問題的能力培養(yǎng)。
總之，通過七年的英語義務教育，我深切體會到提高英語水平的重要性和艱辛。善于運用英語、培養(yǎng)閱讀和寫作能力、正確的學習態(tài)度以及追求學生綜合素質提升，這些都是提高英語水平的要點。相信只要在這些方面做出努力，我們一定能夠取得更大的進步，更好地運用英語去拓展我們的世界。
英語義務教育心得體會篇十一
英語作為一門國際語言，在現(xiàn)代社會中起著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始重視英語的學習。義務教育階段是每個孩子接觸英語的最初階段，對于培養(yǎng)孩子的英語基礎意義重大。在我的義務教育學習中，英語課程給我留下了深刻的印象，我體會到了學習英語的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：認識價值
英語作為一種工具性語言，它的重要性毋庸置疑。首先，英語是溝通的橋梁，它讓我們能夠和世界各地的人交流，了解各種不同的文化。其次，英語是我國現(xiàn)代化建設的需要，隨著全球化的到來，很多公司都需要具備一定的英語能力的人才，掌握英語可以為我們未來的發(fā)展打下良好的基礎。最后，英語學習可以提高自己的思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)自信心和邏輯思維。
第三段：學習方法
學習英語的過程并不容易，但是只有通過高效的學習方法，才能取得好的成績。首先，要提高聽力和口語能力，可以通過多聽多說來提高自己的英語水平。其次，要注重詞匯和語法的積累，可以背誦單詞、看英文報紙等方式來提高詞匯量。還可以通過參加英語角、參觀英語展覽等活動來豐富自己的英語思維?？傊瑢W習英語需要積極主動，通過多種途徑來提高自己的水平。
第四段：英語教學的改進
盡管英語在義務教育階段的教學已經有了很大的進步，但是仍然存在一些問題。首先，重視應用能力的培養(yǎng)，要鼓勵學生進行實際的語言運用，而不僅僅是死記硬背。其次，要注重學習興趣的培養(yǎng)，通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生學習英語的積極性。此外，要加強英語教學的實踐性，通過實際操作來鞏固鞏固學生所學知識，讓學生能夠真正地運用所學的英語知識。
第五段：總結
在英語義務教育的學習中，我體會到了英語的學習對我們的重要性。英語不僅僅是一門語言，更是一種能力。通過學習英語，不僅可以提高自己的綜合素質，還可以打開更廣闊的求職渠道。同時，也應該不斷探索和改進英語教學的方法，讓學生對英語的學習更加有興趣?？傊?，英語的學習是一個長期的過程，只有堅持不懈地學習，才能夠取得好的成果。
英語義務教育心得體會篇十二
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這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī):
不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。 通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
英語義務教育心得體會篇十三
20xx年4月21日，教育部印發(fā)《義務教育英語課程標準（20xx版）》將于20xx年秋季學期開始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語老師，見證了20xx-2022三個版本課標的變化，下面我來分享一下新課標變化對未來英語學習的方向的看法。
20xx版，義務教育課標分為5個等級，每個等級跨度不大，而在新而20xx版新課標明確指出，兼顧小學英語開設起始年級區(qū)域差異，設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽為主，“級別+”為學有余力的學生提供更多選擇。
我的心得：五級變三級，跨度大，難度增加，如何在每一個級別上讓學生順利過渡，那還是只有多花功夫，多用時間。尤其在學生學齡前的階段，他們處在語言敏感期，學習除母語外的第二外語，可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內容，讓學生有一個“磨耳朵”的時期，在這個階段建立音義對應關系，為以后的學習做好鋪墊。
20xx版課程標準詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標詞匯量要求為1800再加上拓展學習增加主題范圍內的200個單詞，達到20xx詞匯量。課標還規(guī)定英語課外視聽內容，每周不少于30分鐘，聽說已經進入英語的考核范圍內，會拼讀會音標，用標準的英語朗讀和背誦。
我的心得：不僅僅看詞匯量增加200，但是新版對于語言的學習要求更高。英語考試越來越重視語言能力的測試，而不是語言知識的考察。詞匯量的積累，不僅僅靠單一背單詞、背課文進行。它需要持續(xù)不斷，廣泛閱讀英文讀物，通過閱讀積累，才能牢牢掌握單詞并做到活學活用。
20xx版將閱讀與聽力放在一起，要求多達13個。閱讀中理解語篇的顯性和隱形的邏輯關系，理解非文字資源表達的意義。
我的心得：閱讀與寫作板塊，閱讀理解難度增大，外刊原文節(jié)選多，靠背課文，練句型的時代已經過去，必須加大閱讀量，拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加，以大量的閱讀為基礎，會正確的.寫作步驟，懂寫作技巧，以及具備一定的批判性思維模式才是未來英語閱讀寫作的正確方向。
我們都知道英語作為一門語言學科，死記硬背已經行不通了。英語學習應該和語文學習有異曲同工之處。作為一名小學英語教師，深知課時量減少，而英語學習的要求越來越高，這就是要求老師在課堂上做到提質增效。課堂以外，學生需要大量海量的閱讀，完成一個初始的積累過程。當學生在小學階段積累到一定量的時候，中學階段只需要循序漸進，保勻速前行。新課標來了，作為老師，唯有積極學習，適應當前教育發(fā)展的趨勢，擁抱未來，以更好的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)！
英語義務教育心得體會篇十四
伴隨著經濟發(fā)展和社會進步，人們越來越關注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡，我們一直在路上
雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現(xiàn)實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有著復雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點?！闭?、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結構的必然產物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。
從制度層面看，我國義務教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經濟的發(fā)展，在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國現(xiàn)階段的經濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經過25年堅持不懈的努力，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是，目前我國教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡?？v觀世界，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎上追求高效率高質量的歷程。
從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出，義務教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標志，是相對的、具體的、發(fā)展的，它隨著社會經濟和文化的發(fā)展而變化，必然經歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規(guī)律。有中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的.軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
英語義務教育心得體會篇十五
新課標強調英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內涵，體現(xiàn)課程性質，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。具體表現(xiàn)為：
一是強化了課程育人導向，完善了培養(yǎng)目標，全面落實關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
二是優(yōu)化了課程內容結構，選出重要觀念、主題內容和基礎知識，強化實踐性。
三是研制了學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教學實施和考試評價提供依據。
四是增強了指導性，根據學業(yè)要求和教學提示，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例。
五是加強了學段銜接，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務教育英語分級體系。
為貫徹新課標理念，作為一線教師，在教學實踐中，我們應該努力做到：
在新課標中，傳統(tǒng)三大主課里的外語的比例只有(6%-8%)，和道德與法治持平，在所有學科中排名倒數(shù)第三。雖然英語課時占比不多，但是它對于升學還是有很大的影響。英語滿分是一百五十分，學好英語對于孩子的升學是非常有幫助的。而且現(xiàn)在新出的政策對于學生的英語水平是越來越高的，而且不少地區(qū)都進行口語課和口語考試，因此學好英語是件十分重要的事情。
20xx版義務教育英語課程分為三個學段，一級為3-4年級學段應達目標，二級為5-6年級學段應達目標;各學段目標之間具有連續(xù)性、順序性和進階性。課程內容還設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽說為主?！凹墑e+”為學有余力的學生提供選擇。這就意味著國家鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“”部分的能力需求。新課標要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。新課標對閱讀要求的'字數(shù)變多，難度變大，突出強調了孩子對英文文章要求更深層的理解。
除了閱讀要求更高，新課標的英語寫作要求學生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強課外閱讀要從小抓起，長期堅持。
從雙減再到新課標，國內的英語教學正在經歷著巨大的變化。不管是校內校外，還是國內國外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實課堂”的思路在轉變，體現(xiàn)素質教育觀念。
英語義務教育心得體會篇十六
這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的`內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費；城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級；現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”；建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經費預算單列；規(guī)范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范，新《義務教育法》對規(guī)范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。