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函授大學(xué)生畢業(yè)生自我鑒定篇一
首先我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在大學(xué)寬松的環(huán)境里，認(rèn)識(shí)到大學(xué)仍需付出極大的努力用功學(xué)習(xí)。其次，對(duì)人生和職業(yè)生涯有了初步思考。逐步發(fā)現(xiàn)了自己的興趣并大致擬定了將來(lái)的方向，開(kāi)始思考人生，度過(guò)初期的迷茫與墮落。我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，我們需要在那里學(xué)會(huì)待人處事。所以無(wú)論在什么狀況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。要求自己平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人，并努力做到最好。
大一的最大收獲就是努力地去理解和接觸大學(xué)生活，我能與舍友、同班同學(xué)持續(xù)好的關(guān)系。只要自己能做到的，我都會(huì)盡力而為。因?yàn)榧彝ケ容^貧寒，生活上我十分節(jié)儉，從不亂花一分錢(qián)，利用假期的時(shí)間進(jìn)行工作，不但不影響學(xué)習(xí)，還能夠鍛煉自己，也為父母分擔(dān)辛苦。并結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的師哥師姐，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。在大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，不僅僅要搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要培養(yǎng)自己的人際交往的才干。
極大程度的提高了自己的自學(xué)才干，理解了大學(xué)的啟發(fā)式教誨模式。再有就是懂得了利用學(xué)習(xí)方法同時(shí)器重獨(dú)立思考。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是我主要的任務(wù)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的。學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)難題，我英語(yǔ)成績(jī)一向不佳，更不會(huì)學(xué)英語(yǔ)。此刻這完全要自己學(xué)，我就更不知所措了。了解了英語(yǔ)考試的形式后，在各個(gè)老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，我漸漸對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，最后取得了不小的進(jìn)步。
一向兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守。作為班上的生活委員，掌握班費(fèi)及各項(xiàng)活動(dòng)支出的“財(cái)政大權(quán)”，我一向詳細(xì)記錄每一筆錢(qián)物的支出，定期將記錄整理成表上傳班群，使一切透明化，讓同學(xué)放心、舒心。
大一不管是滿(mǎn)足還是遺憾，是得意還是失意，是自信還是自卑，一切都已經(jīng)過(guò)去，我走過(guò)的足痕，轉(zhuǎn)成了我人生的一份小檔案，保存在我的人生文件夾中。此刻，我只有用更好的心態(tài)和精神狀態(tài)去展望充滿(mǎn)渴望的新學(xué)年的新學(xué)期，懷著更高的信心和抱負(fù)踏上新的征途，走好人生下一站途程！
函授大學(xué)生畢業(yè)生自我鑒定篇二
通過(guò)三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程，我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高。
我在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì)學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對(duì)各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。
通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；通過(guò)對(duì)人格心理學(xué)理論和咨詢(xún)心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。
合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。
三年的函授學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但我覺(jué)得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》之后，我覺(jué)得自己的理論水平提升了許多。
平時(shí)，我會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。我們應(yīng)該向更高的知識(shí)境界繼續(xù)攀登，并以此作為回報(bào)社會(huì)的資本和依據(jù)，為維護(hù)公平與正義做出自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和貢獻(xiàn)！
函授大學(xué)生畢業(yè)生自我鑒定篇一
首先我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在大學(xué)寬松的環(huán)境里，認(rèn)識(shí)到大學(xué)仍需付出極大的努力用功學(xué)習(xí)。其次，對(duì)人生和職業(yè)生涯有了初步思考。逐步發(fā)現(xiàn)了自己的興趣并大致擬定了將來(lái)的方向，開(kāi)始思考人生，度過(guò)初期的迷茫與墮落。我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，我們需要在那里學(xué)會(huì)待人處事。所以無(wú)論在什么狀況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。要求自己平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人，并努力做到最好。
大一的最大收獲就是努力地去理解和接觸大學(xué)生活，我能與舍友、同班同學(xué)持續(xù)好的關(guān)系。只要自己能做到的，我都會(huì)盡力而為。因?yàn)榧彝ケ容^貧寒，生活上我十分節(jié)儉，從不亂花一分錢(qián)，利用假期的時(shí)間進(jìn)行工作，不但不影響學(xué)習(xí)，還能夠鍛煉自己，也為父母分擔(dān)辛苦。并結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的師哥師姐，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。在大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，不僅僅要搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要培養(yǎng)自己的人際交往的才干。
極大程度的提高了自己的自學(xué)才干，理解了大學(xué)的啟發(fā)式教誨模式。再有就是懂得了利用學(xué)習(xí)方法同時(shí)器重獨(dú)立思考。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是我主要的任務(wù)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的。學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)難題，我英語(yǔ)成績(jī)一向不佳，更不會(huì)學(xué)英語(yǔ)。此刻這完全要自己學(xué)，我就更不知所措了。了解了英語(yǔ)考試的形式后，在各個(gè)老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，我漸漸對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，最后取得了不小的進(jìn)步。
一向兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守。作為班上的生活委員，掌握班費(fèi)及各項(xiàng)活動(dòng)支出的“財(cái)政大權(quán)”，我一向詳細(xì)記錄每一筆錢(qián)物的支出，定期將記錄整理成表上傳班群，使一切透明化，讓同學(xué)放心、舒心。
大一不管是滿(mǎn)足還是遺憾，是得意還是失意，是自信還是自卑，一切都已經(jīng)過(guò)去，我走過(guò)的足痕，轉(zhuǎn)成了我人生的一份小檔案，保存在我的人生文件夾中。此刻，我只有用更好的心態(tài)和精神狀態(tài)去展望充滿(mǎn)渴望的新學(xué)年的新學(xué)期，懷著更高的信心和抱負(fù)踏上新的征途，走好人生下一站途程！
函授大學(xué)生畢業(yè)生自我鑒定篇二
通過(guò)三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程，我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高。
我在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì)學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對(duì)各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。
通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；通過(guò)對(duì)人格心理學(xué)理論和咨詢(xún)心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。
合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。
三年的函授學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但我覺(jué)得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》之后，我覺(jué)得自己的理論水平提升了許多。
平時(shí)，我會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。我們應(yīng)該向更高的知識(shí)境界繼續(xù)攀登，并以此作為回報(bào)社會(huì)的資本和依據(jù)，為維護(hù)公平與正義做出自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和貢獻(xiàn)！