總結(jié)是一種反思的過程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，以及提升自己的能力水平。在寫總結(jié)時，要注重客觀性，不偏袒任何一方，并盡量提供客觀證據(jù)來支持論點(diǎn)。閱讀他人的總結(jié)范文，可以幫助我們擴(kuò)展自己的知識面和寫作技巧。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇一
將近1個月的口腔內(nèi)科實習(xí)過程中本人始終堅持_在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)_的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。實習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能基本完成口腔內(nèi)科實習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準(zhǔn)確的采集病史，規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強(qiáng)，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔外科1個月的實習(xí)中，增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感，促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù)，理論聯(lián)系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習(xí)中最大的體會。實習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對手術(shù)室無菌操作，無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開，結(jié)扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經(jīng)驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學(xué)習(xí)。
在這期間我始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著。實習(xí)期間，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，經(jīng)過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理，能較為準(zhǔn)確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了_聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻_的道理，不斷成長，不斷進(jìn)步，理論和技術(shù)更為完善。
我在本科室實習(xí)期間，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了口腔科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。
接下來的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理，針對護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時調(diào)整工作重點(diǎn)，堅持把以“病人為中心”的人文護(hù)理理念融入更多實際具體的工作細(xì)節(jié)。
2、繼續(xù)對全科護(hù)士繼續(xù)禮儀培訓(xùn)，規(guī)范語言行為，增強(qiáng)服務(wù)意識，全面提升護(hù)理品質(zhì)。
3、繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)理論知識及?？浦R的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論，口腔科?？谱o(hù)理，并進(jìn)行培訓(xùn)后考核。
護(hù)理操作規(guī)范，實施流程化服務(wù)。
5、加強(qiáng)院內(nèi)感染管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度及手衛(wèi)生管理。
6、認(rèn)真做好病人環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其對急危重患者及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的病人要重點(diǎn)監(jiān)督、檢查和監(jiān)控。
7、要求每位護(hù)士樹立良好的服務(wù)態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)理人員樹立以“以病人為中心”的觀念，把病人的滿意作為我們工作的最終目標(biāo)。
8、引導(dǎo)護(hù)理人員對護(hù)理新技術(shù)、新項目的了解，鼓勵護(hù)理人員參加護(hù)理科研，積極積累資料，撰寫護(hù)理論文。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇二
篇一：護(hù)理臨床實結(jié)?
范文
剛進(jìn)入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床
實習(xí)
的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我
什么
時候才能這樣啊!那時，對于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。
慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨(dú)精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我們將以更積極主動的`工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
篇二：護(hù)理臨床實結(jié)
20xx年6月28日，我踏進(jìn)了福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護(hù)理實踐。時至今天，實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導(dǎo)，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機(jī)會。
臨床的實習(xí)是對理論
學(xué)習(xí)
階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我是非常重要的。我倍加
珍惜
這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗，讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護(hù)理操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時，還會加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學(xué)知識的應(yīng)用能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實習(xí)時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇三
口腔臨床藥物是牙醫(yī)在臨床實踐中常用的工具，對于口腔疾病的治療和預(yù)防起著重要作用。在臨床工作中，了解口腔臨床藥物的種類、適應(yīng)癥以及正確使用方法，對于提高治療效果和保障患者的口腔衛(wèi)生至關(guān)重要。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗中，不僅深刻體會到了合理應(yīng)用口腔臨床藥物的重要性，還總結(jié)了一些心得體會。
【第二段】了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥
首先，在口腔臨床藥物的使用過程中，了解其藥理作用和適應(yīng)癥是十分重要的。比如，我們在治療牙齦炎時，如果使用抗生素，就應(yīng)當(dāng)明確其抑菌、消炎的作用，并且只有在感染明確且嚴(yán)重的情況下才使用。另外，在使用生長因子修復(fù)口腔軟組織缺損時，也應(yīng)當(dāng)了解其支持和促進(jìn)組織再生的機(jī)制。只有對于各類口腔臨床藥物的作用有所了解，我們才能在實際臨床中靈活運(yùn)用，以取得良好的治療效果。
【第三段】重視口腔臨床藥物的副作用和安全性
口腔臨床藥物使用的安全性也是我們在臨床工作中必須重視的方面，因為任何藥物都存在一定的副作用。面對副作用，我們應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用前與患者詳細(xì)溝通，確定是否有過敏史并進(jìn)行充分的風(fēng)險評估。例如，有些患者對某類藥物具有過敏反應(yīng)，因此我們在使用口腔臨床藥物時應(yīng)當(dāng)避免使用該類藥物，以免加重患者的不適。此外，針對牙髓治療中使用的藥物，我們更需要注意其對牙本質(zhì)和牙骨質(zhì)的影響，避免引發(fā)不可逆的損傷。
【第四段】掌握口腔臨床藥物的正確使用方法
正確使用口腔臨床藥物是我們在實踐中需要不斷摸索的技能。首先，我們需要做到準(zhǔn)確計量和妥善保存藥物，以保證其藥效的穩(wěn)定性。其次，在使用口腔臨床藥物時，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照實際治療需要和患者的實際情況進(jìn)行個體化的調(diào)整。例如，在口腔潰瘍的治療中，我們需要根據(jù)患者的病情輕重、疼痛程度和口腔情況來選擇適當(dāng)?shù)乃幬铮皇且桓哦摗Ｔ谶x擇治療方案后，我們還需要教育患者正確使用口腔臨床藥物，并及時追蹤患者的治療效果，以便根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。
【第五段】總結(jié)口腔臨床藥物心得體會
在我多年的臨床實踐中，我認(rèn)為掌握口腔臨床藥物的應(yīng)用是牙醫(yī)的基本功。合理應(yīng)用口腔臨床藥物可以事半功倍，快速緩解患者的癥狀，并加快疾病的康復(fù)進(jìn)程。然而，為了提高治療效果和減少副作用，我們需要充分了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥，重視其副作用和安全性，并掌握其正確使用方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，并與同行交流學(xué)習(xí)，我們才能更好地發(fā)揮口腔臨床藥物的優(yōu)勢，提高臨床治療水平。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇四
不好意思，一下子就繞遠(yuǎn)了，太尷尬了，先回到我們的定位問題，這十年來，我發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事，我在加工廠時期認(rèn)識的人，還在做加工廠。材料商也是，依然還在做材料商。幾乎沒有什么改變，反而越做好像越難做。所以在你定位的時候，也要考慮是否跟得上目前時代的變化，不然終究還是會被淘汰的。人一旦過了35歲之后，家庭壓力變大，思維邏輯上面也開始退化，這是一件不可以避免的事。所以當(dāng)你年輕開始有一點(diǎn)積蓄的時候，記得要劃分一塊出來做自我投資，不要像某些行業(yè)前輩一樣，剛賺到錢的時候，吃喝嫖賭樣樣全。等人到中年就追悔莫及，沒有啥核心競爭力了。
如果你定位是學(xué)術(shù)先行， 那么你本身的畢業(yè)院校其實非常重要，畢竟學(xué)術(shù)圈是有鄙視鏈的，你無法逃避這個規(guī)則，只能選擇繼續(xù)深造，先進(jìn)入學(xué)術(shù)的圈子。未來5g的爆發(fā)意味著視頻科普會變得越來越重要，就好像你平時刷抖音只是看有趣的視頻，但是你有沒有試過搜索一些專業(yè)技能，例如茶油是如何生產(chǎn)的，某一道菜是如何制作的，你會發(fā)現(xiàn)，抖音也有大量這樣的知識視頻。所以之后醫(yī)生技術(shù)的呈現(xiàn)也會越來越依賴視頻，因為內(nèi)容表述的更直觀一點(diǎn)，在深造的過程中，你也需要兼顧到這塊拍攝的技能。這樣可以讓你快速的出圈。
對于技術(shù)這塊的專研，根據(jù)市場的了解我覺得 未來多學(xué)科聯(lián)合治療，頜學(xué)和數(shù)字化這塊會會極度快速的爆發(fā)，抓住技術(shù)的風(fēng)口是很重要的。
多學(xué)科代表著你可以更好的做好患者的治療，并且對治療的適應(yīng)癥更廣泛一些，但是需要具備的綜合能力要非常的強(qiáng)，對各個學(xué)科有充分的了解。
其次就是為什么說頜學(xué)，一方面是目前在國內(nèi)還是算疑難雜癥，能夠解決這塊的牙醫(yī)屈指可數(shù)，然而目前社會有大量的實驗性矯正，就是醫(yī)生技術(shù)不達(dá)標(biāo)，用患者做練習(xí)，加上隱形矯正的功能上缺陷，可能過幾年會造成有大量頜關(guān)節(jié)問題的患者爆發(fā)出來，是需要有專業(yè)的人去解決這塊的問題，不然就會造成社會問題，醫(yī)患信任的下降。
數(shù)字化這塊，在一線城市很多口腔診所已經(jīng)見識到了，非?？焖俚慕鉀Q患者的問題，當(dāng)天戴牙，重新設(shè)計牙套等等一系列的功能，還可以在電腦上模擬治療后的方案，測算頜面的變化等等。未來到底還有哪些發(fā)展趨勢，是非常值得研究和關(guān)注的，如果醫(yī)生有機(jī)會可以參與到這樣的研發(fā)企業(yè)當(dāng)中去，是有很好的發(fā)展前景的。
總結(jié)一下，所以要專注學(xué)術(shù)，前期的投入可能不少，（包括最新的設(shè)備采購）產(chǎn)生的價值沒那么快。但是如果可以抓住行業(yè)的風(fēng)口，又有足夠的積累，就可以主導(dǎo)行業(yè)的走向和變化，對于行業(yè)創(chuàng)造無可限量的價值。做這一塊需要非常大的熱愛，就好像目前國內(nèi)的頭部公司，出發(fā)點(diǎn)都是為了改變社會，促進(jìn)進(jìn)步。
例如為了解決城市最后一公里的問題，共享單車出來了。
讓每個人都享受科技的樂趣 小米
天下沒有難做的生意 阿里巴巴
看完這些是不是很有趣，出發(fā)的目的不是為了錢，但是確實國內(nèi)最賺錢的頭部公司?；鶚I(yè)長青里面有三塊說明，最有情懷的人才可以創(chuàng)造出行業(yè)最大的價值，希望您也可以。
第二個定位就是可能就是沒有那么大的企圖，想進(jìn)入社會累積足夠的經(jīng)驗，就自己開店。
對于這一塊的牙醫(yī)我想說，一開始不一定要找一線城市的大診所，畢竟他們要做好服務(wù)，讓你上手的可能性較少。找一些可以讓你更快動手的診所比較好，畢竟有時候牙醫(yī)也是一門手藝活，熟能生巧很重要，其次就是這樣的診所老板可能不會給你提供很好的設(shè)備和器械，這時候就要開始自我投資了，自己買買買啊，只要可以讓自己技能提高的，在自己能力范圍之類的，不要猶豫。我前幾年荷包一點(diǎn)存款都沒，都花在自己身上了。
第二塊，就是如果要轉(zhuǎn)型做種植和正畸等專科，不要參加所謂廠家的幾天培訓(xùn)班，最好去醫(yī)院或者有名的老師做的規(guī)培班，可以長期交流跟進(jìn)的那種。廠家的核心目的是為了賺錢，參加他們的班可以作為一個知識的補(bǔ)充，但是不能作為主要學(xué)習(xí)渠道，我已經(jīng)在材料商就組織過這樣的班，其實自己都看不下去，這不是忽悠人嗎.并且這樣學(xué)習(xí)完就去給別人治療，留下的隱患非常的多，還是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)培，建立完善的治療思維邏輯才行。
第三塊就是，國家一直在大力的促進(jìn)醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，當(dāng)時私人化的醫(yī)生不像公立那樣，患者根本供不應(yīng)求，是需要你做好治療的同時也要做好患者的服務(wù)的，我之前的文章有寫道，要解決口腔問題的同時解決患者心理問題，這樣才可以形成很好的口碑，同時一個醫(yī)生最多維護(hù)100個家庭估計每個月的工作內(nèi)容就飽和了。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇五
第一段：引言 (200字)
口腔臨床藥物是現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在預(yù)防治療口腔疾病方面起到了關(guān)鍵的作用。在我的臨床實習(xí)中，我有幸接觸到了各種口腔藥物，并對其使用和效果有了一些心得體會。本文將分享我在口腔臨床藥物使用方面的心得體會，希望能對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)有所幫助。
第二段：常用藥物的體會 (200字)
在臨床實習(xí)中，我常用的口腔藥物包括漱口液、局部麻醉劑、止痛藥等。首先，漱口液的使用在多種口腔病癥中都起到了重要的輔助作用，例如牙齦出血、口腔潰瘍等。然而，不同類型的漱口液對不同癥狀的療效也不盡相同，需要根據(jù)具體情況選擇合適的藥物。其次，局部麻醉劑在手術(shù)治療中被廣泛使用，對于減輕患者的疼痛感起到了關(guān)鍵作用。然而，麻醉劑的使用需要注意劑量的掌握，過度使用會對患者造成不良反應(yīng)。最后，止痛藥的選擇有多種，應(yīng)根據(jù)患者的癥狀選擇合適的藥物，并注意觀察其效果和不良反應(yīng)。
第三段：藥物的正確使用 (200字)
在使用口腔藥物時，我們要嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，按照規(guī)定的劑量和用藥方法進(jìn)行。知識的學(xué)習(xí)很重要，我們需要了解每種藥物的作用機(jī)制和適應(yīng)癥，避免盲目使用。此外，充分了解藥物的禁忌癥和不良反應(yīng)也至關(guān)重要，以避免給患者帶來不必要的痛苦或健康風(fēng)險。口腔臨床藥物的正確使用不僅需要我們有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要我們不斷積累經(jīng)驗，盡量減少用藥失誤的發(fā)生。
第四段：合理調(diào)整用藥策略 (200字)
在實際應(yīng)用中，我們常常會遇到患者對某些藥物的不耐受或者不完全適應(yīng)，這時我們需要調(diào)整用藥策略。比如，如果一個患者用藥后出現(xiàn)了過敏反應(yīng)，我們可以考慮減少劑量或更換其他類似的藥物來達(dá)到預(yù)期的效果。此外，有些患者出現(xiàn)了用藥后病情反復(fù)發(fā)作的情況，我們可以考慮增加療程時間或者聯(lián)合使用其他藥物來改善療效。合理調(diào)整用藥策略不僅可以提高治療效果，還能夠增加患者的滿意度和依從性。
第五段：總結(jié)與反思 (200字)
通過這段時間的臨床實習(xí)，我對口腔臨床藥物的使用有了更加深刻的理解。正確的藥物使用可以提高治療效果，減輕患者的痛苦。然而，我們也需要時刻保持謹(jǐn)慎和小心，在用藥過程中始終把患者的安全和健康放在首位。同時，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)。只有通過不斷努力和實踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇六
積極響應(yīng)中心的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的醫(yī)療服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事，愛心奉獻(xiàn)社會，為科室增光添彩。
二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)
在日常工作中，醫(yī)務(wù)人員時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個門診病人，做好每一項工作，關(guān)心每一個病人，當(dāng)病人入院治療時，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)熱情接待，做好各項安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對手術(shù)治療的信心?？浦魅谓?jīng)常詢問同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。
三、堅持月階段總結(jié)匯報工作
一年來口腔科堅持每月一小結(jié)，向科主任報告每月接診人數(shù)，周六日值班情況，患者對我科工作反饋的一些信息和建議，以此制定出更好的解決方案，并記錄一些疑難病例，進(jìn)行討論，和總結(jié)。
四、提高醫(yī)師素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才
社會不斷前進(jìn)和發(fā)展，我們深刻體會到全面提高醫(yī)療人員綜合素質(zhì)是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)精的隊伍。首先我們通過不間斷的學(xué)習(xí)，提高醫(yī)療專業(yè)理論水平，做到每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每季進(jìn)行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，醫(yī)務(wù)人員為了使自己的文化層次再上一臺階，在百忙之中積極報名參加各種培訓(xùn)，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風(fēng)度氣質(zhì)等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信，只有不斷提高全體醫(yī)師的文化素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)，才能更好地服務(wù)于社會，為社會做貢獻(xiàn)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇七
口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進(jìn)行協(xié)助。經(jīng)過多年醫(yī)療實踐，我深刻意識到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)
在進(jìn)行口腔臨床操作時，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對缺陷進(jìn)行合理分析，根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的治療方案選擇，要簡便有效，不失精準(zhǔn)。另外，在受訓(xùn)的過程中應(yīng)該注重練習(xí)口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預(yù)防和治療等，這些基本技能的掌握是進(jìn)行更高難度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性
在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進(jìn)行任何操作時，務(wù)必要妥善控制風(fēng)險，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風(fēng)險發(fā)生。另外，要注重對口腔的消毒及消毒設(shè)備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實到位，保證病人和醫(yī)生的安全。
第四段：注重交流和溝通
做好口腔臨床操作其實也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術(shù)的過程和風(fēng)險。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術(shù)過程。其次，醫(yī)生應(yīng)該耐心回答患者關(guān)于操作過程和注意事項的問題，同時也要注意不要使用過于專業(yè)的術(shù)語。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術(shù)過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進(jìn)行操作。
第五段：不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步
最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術(shù)和新醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)展，學(xué)習(xí)新的技能和理論，并嘗試將這些新知識應(yīng)用到實踐中。在這個過程中，不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能夠幫助我們更精準(zhǔn)、更有效地進(jìn)行口腔臨床治療。
總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時也要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步，減少風(fēng)險，同時提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，贏得患者的贊譽(yù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇八
研究生教育是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識、新技術(shù)的重要手段之一，也是大型教學(xué)醫(yī)院的一項主要工作。
為了不斷提高研究生臨床教學(xué)質(zhì)量，我們會及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)期限內(nèi)能夠掌握基礎(chǔ)知識，提高臨床診斷及操作技能。
下面淺談我們這些年研究生教學(xué)的經(jīng)驗。
一、崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)課程根據(jù)我院和我科的臨床實際需求自行設(shè)計，課程內(nèi)容包括核心制度、醫(yī)療保險管理、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)知應(yīng)會與病歷書寫質(zhì)量、規(guī)范書寫各種檢查申請單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復(fù)蘇、切開引流和氣管切開等)。
依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經(jīng)驗，總結(jié)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，比如病歷處方書寫存在漏項、缺項、信息不準(zhǔn)確，內(nèi)容太簡單或不完整而無法體現(xiàn)完整的診療過程，申請單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時或處置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，針對性組織專題講座，以便研究生能在較短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)新環(huán)境。
二、基礎(chǔ)知識的教學(xué)
基礎(chǔ)知識是臨床操作的指導(dǎo)思想，基礎(chǔ)理論知識掌握較差，會嚴(yán)重影響研究生的臨床診治水平的提高。
因此，我們要求研究生認(rèn)真復(fù)習(xí)本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學(xué)術(shù)活動。
我科定期舉行講座，重點(diǎn)講授口腔醫(yī)學(xué)的主要診治病種和規(guī)范。
分別由擅長腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術(shù)操作的.副高職稱以上的人員進(jìn)行專題講座，對該疾病診治進(jìn)展或該技術(shù)的理論基礎(chǔ)及最新發(fā)展進(jìn)行較深入的講解。
教師會列舉一些典型的病例，在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識的同時，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并緩解其從理論學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床的不適應(yīng)，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎(chǔ)。
三、理論聯(lián)系實踐
研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)絕不僅僅局限于理論知識的提高。
臨床操作能力的提高對他們也非常重要。
為了達(dá)到理論聯(lián)系實踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。
(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學(xué)任務(wù)落實到人。
研究生的日常工作完全在帶教老師的督導(dǎo)下進(jìn)行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現(xiàn)有不妥當(dāng)、差錯或不規(guī)范之處，審核的上級醫(yī)生就能及時糾正錯誤，讓研究生及時知道錯在哪里，并判斷錯誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。
(2)定期病例討論。
由研究生選取疑難病例，先由研究生報告臨床病史、檢查結(jié)果，通過自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對疑難病例進(jìn)行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點(diǎn)評。
這一類似pbl教學(xué)法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，鍛煉了學(xué)員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨(dú)立處理問題的信心。
(3)提高臨床操作技能、外科手術(shù)技能的提高需要在實際手術(shù)過程中逐步掌握。
在手術(shù)中，將每個步驟需要注意的問題向研究生進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)給予其親手操作的機(jī)會，帶教老師現(xiàn)場糾正其操作手法中存在的問題。
研究生具體負(fù)責(zé)對術(shù)后患者的管理，如開術(shù)后醫(yī)囑、換藥、術(shù)后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會術(shù)后治療亦是一個重要的組成部分。
只會做手術(shù)，并不是一個合格的外科醫(yī)生，術(shù)后的處理依然相當(dāng)重要。
隨著研究生的手術(shù)技術(shù)和術(shù)后處理技術(shù)的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質(zhì)量。
四、科研能力的培養(yǎng)
研究生教育的重要特點(diǎn)就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。
由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網(wǎng)站獲得學(xué)科進(jìn)展信息的意識。
因此我們先介紹查找資料的網(wǎng)站。
國外生命科學(xué)最有名的數(shù)據(jù)庫就是pubmed，可提供部分免費(fèi)全文鏈接服務(wù)，基本可以滿足醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網(wǎng)站google和百度檢索文獻(xiàn)。
由易到難，先輔導(dǎo)研究生書寫個案報道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導(dǎo)其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導(dǎo)其建立臨床科研思路，協(xié)助其開展科研工作。
五、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
所有研究生均應(yīng)注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對其人文素質(zhì)有潛移默化的影響和激勵作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責(zé)任感，嚴(yán)于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。
同時要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務(wù)的意識，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風(fēng)。
我們還著重加強(qiáng)了研究生的責(zé)任心教育。
有些研究生認(rèn)為這里不是他將來的單位，這里的事情與他無關(guān)，從而導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng)。
針對這一情況，我們要求研究生嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學(xué)習(xí)。
按照醫(yī)療技術(shù)操作常規(guī)操作，認(rèn)真履行職責(zé)，以規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度對待臨床工作，避免醫(yī)療差錯。
綜上所述，研究生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個提高綜合素質(zhì)的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)，更好地為臨床工作服務(wù)。
既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識和臨床技能，能夠理論聯(lián)系實踐，將所學(xué)應(yīng)用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
參考文獻(xiàn)：
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇九
段一：引言（200字）
每個人的口腔健康都是非常重要的，因為口腔是人體的第一個防線。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我深知口腔健康對整個身體健康的重要性。在臨床工作中，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
段二：細(xì)節(jié)一（200字）
正確認(rèn)識口腔問題的嚴(yán)重性是口腔臨床護(hù)理的第一步。在我和患者交流過程中，我發(fā)現(xiàn)很多患者對口腔問題并不重視，缺乏正確的口腔衛(wèi)生意識。因此，我經(jīng)常和患者詳細(xì)地解釋口腔問題的危害，并告訴他們一些科學(xué)的口腔護(hù)理方法。通過與患者的溝通，我發(fā)現(xiàn)他們對口腔問題的認(rèn)識逐漸加深，積極主動地改變了不良的生活習(xí)慣。
段三：細(xì)節(jié)二（200字）
掌握好口腔護(hù)理技巧是口腔臨床護(hù)理的基礎(chǔ)。在日常工作中，我積累了不少口腔護(hù)理的實踐經(jīng)驗。例如，正確的刷牙方法非常重要。我向患者詳細(xì)介紹刷牙的正確方式，并親自示范，確保他們能正確地刷牙、用牙線清潔牙齒。同時，我也會告訴患者飲食對口腔健康的影響，教他們選擇健康的食物，減少對牙齒的損害。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔狀況得到了明顯的改善。
段四：細(xì)節(jié)三（200字）
注重口腔疾病預(yù)防是口腔臨床護(hù)理的核心。在診斷患者的口腔問題后，我會制定個體化的預(yù)防計劃，并向患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。例如，對于牙周炎的患者，我會告訴他們定期進(jìn)行潔牙，并根據(jù)患者的牙齒情況制定牙周炎的治療方案。同時，我也會進(jìn)行定期隨訪，了解患者的治療效果，并預(yù)防問題的復(fù)發(fā)。通過持續(xù)的預(yù)防措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔健康狀況得到了有效地控制。
段五：總結(jié)與展望（200字）
口腔臨床護(hù)理工作需要專業(yè)知識和技能的支持，但更需要良好的溝通能力和耐心。在和患者的交流中，我學(xué)會了傾聽，并盡量以平易近人的方式與患者溝通，使他們更加信任我。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我對口腔臨床護(hù)理充滿了熱情，并認(rèn)識到口腔健康不僅關(guān)系到患者的個人形象和生活質(zhì)量，更關(guān)系到整個社會的健康發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，為更多的患者提供更好的口腔臨床護(hù)理服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十
引言：
口腔臨床操作是口腔醫(yī)學(xué)中的一項重要的實踐課程，是借助特定手術(shù)工具和設(shè)備在口腔內(nèi)進(jìn)行手術(shù)操作的一種醫(yī)療技術(shù)。在該過程中，醫(yī)生需要操作準(zhǔn)確、熟練、有耐心，并保持一定的專注力和耐心。在我進(jìn)行口腔臨床操作的過程中，我深刻意識到了以下幾點(diǎn)體會心得。
第一段：
口腔臨床操作需要有清晰明了的思路，醫(yī)生需要對疾病進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并在手術(shù)過程中嚴(yán)格按照治療方案執(zhí)行。我在進(jìn)行根管治療時，曾遇到過一些無法預(yù)料的情況，但我不慌不忙，心中有定，逐一處理，終于完成了整個手術(shù)。我深刻認(rèn)識到一個醫(yī)生在手術(shù)中情緒變化的影響力，冷靜分析問題，塑造有力的思維模式，都是非常重要的。
第二段：
在手術(shù)過程中，牙齒是最重要的工具之一，但不同病種每個牙齒的位置和特點(diǎn)都是不同的。要拿捏好牙齒的位置，在正確的手術(shù)姿勢下進(jìn)行操作，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群徒嵌韧瓿墒中g(shù)才能保證治療效果。在進(jìn)行拔牙術(shù)時，我曾因牙齒位置適中，操作不得當(dāng)導(dǎo)致操作失敗，因此我在日后的學(xué)習(xí)和實踐中更加注重掌握正確的手術(shù)姿勢和牙齒位置的認(rèn)知。
第三段：
醫(yī)生在進(jìn)行口腔臨床操作時，需要能夠熟練地操作醫(yī)療設(shè)備和手術(shù)工具，在短時間內(nèi)完成比較復(fù)雜的手術(shù)。我曾經(jīng)進(jìn)行軟組織手術(shù)時，長時間的手術(shù)會給患者帶來不必要的痛苦。因此，我通過多次實踐和自我總結(jié)，最終形成了一套適合自己的操作規(guī)范和時間管理方式，提高了手術(shù)的效率，減輕了患者痛苦度，并取得了良好的臨床效果。
第四段：
口腔臨床操作需要醫(yī)生具有非常高的責(zé)任心，包括對患者的負(fù)責(zé)，對患者安全的保障，以及醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作配合。在病情危急的情況下，醫(yī)生需要及時進(jìn)行判定，以最快時間內(nèi)采取有效措施可以消除緊張和焦慮，并確保治療的成功率。此外，醫(yī)生還需要將解釋和交流的技能完美結(jié)合，良好的交流能力除了可以改善患者的治療體驗外，也可以提升患者在此后的治療中的信任度。
結(jié)論：
總體來看，口腔臨床操作不但要求醫(yī)生扎實的理論基礎(chǔ)，更需要醫(yī)生的責(zé)任心、耐心和專注力等職業(yè)道德素質(zhì)的實踐。在日后的實踐中，我將會進(jìn)一步提升自己的實踐能力，更好地滿足患者的需求，提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十一
在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進(jìn)行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備
口腔臨床檢查前，我們需要進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認(rèn)真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對于確保檢查的準(zhǔn)確性非常重要。另外，準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和工具也是不可忽視的。保持設(shè)備無菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。
第三段：檢查流程
在進(jìn)行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒獭Ｊ紫?，我們?yīng)檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細(xì)觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯頜。牙列不正常常常導(dǎo)致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對患者的口腔組織進(jìn)行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設(shè)備、X光等工具，準(zhǔn)確評估患者的口腔狀況。最后，我們需要進(jìn)行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準(zhǔn)確判斷患者的口腔健康情況。
第四段：問題解決與治療建議
在檢查過程中，我們可能會遇到一些問題。比如，患者可能對檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者口腔存在問題時，我們需要給予適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。向患者詳細(xì)解釋問題的嚴(yán)重性和治療方案，并提供適當(dāng)?shù)闹委燁A(yù)后。
第五段：心得體會
通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗，也對患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認(rèn)識到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，我意識到細(xì)節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學(xué)會了仔細(xì)觀察每個細(xì)節(jié)，因為有時一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。口腔醫(yī)學(xué)在不斷發(fā)展，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)生，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)并通過學(xué)習(xí)來不斷提高自己的技能。
總結(jié)
通過以上心得體會，我認(rèn)識到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動和仔細(xì)觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。同時，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十二
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是高等醫(yī)學(xué)院校的主體專業(yè)，也是一門綜合性、技術(shù)性、實踐性極強(qiáng)的專業(yè)。目前，我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)仍以五年制為主流學(xué)制，實踐教學(xué)貫穿五年教育的全過程，具有多環(huán)節(jié)、多層次、長周期的特點(diǎn)。隨著高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量工程“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”的實施與推進(jìn)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育、強(qiáng)化能力培養(yǎng)已成為深化醫(yī)學(xué)教育改革的重要切入點(diǎn)。自xx年開始，我們以學(xué)校專業(yè)教學(xué)綜合改革總體思路為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)教育改革的趨勢，對五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。
1.實踐教學(xué)模式的改革思路
臨床醫(yī)學(xué)由于其本身的技術(shù)性、復(fù)雜性和社會性等特點(diǎn)，決定了它是一種對綜合素質(zhì)和實踐能力要求很高的專業(yè)，因此，實踐教學(xué)的改革應(yīng)根據(jù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，以高素質(zhì)應(yīng)用能力人才培養(yǎng)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的教育理念，科學(xué)合理地構(gòu)建實踐教學(xué)模式0。
1.1參照《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》，結(jié)合我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革對醫(yī)學(xué)人才的需求，按照以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的改革目標(biāo)，通過相關(guān)實驗課程和實踐環(huán)節(jié)的整合優(yōu)化，構(gòu)筑分板塊相互銜接的實踐教學(xué)體系，即構(gòu)建以基礎(chǔ)實踐為保障、專業(yè)實踐為核心、綜合實踐為補(bǔ)充的實踐教學(xué)體系，形成以突出基本能力、專業(yè)能力和綜合能力培養(yǎng)為目的的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
1.2充分認(rèn)識實踐教學(xué)對高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要性，徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位、實驗課依附于理論課、沒有明確教學(xué)目標(biāo)的狀況，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)平行協(xié)調(diào)、相輔相成?；A(chǔ)學(xué)科打破學(xué)科間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉融合，將主干課程的實驗教學(xué)從所屬課程分離，按學(xué)科性質(zhì)開展課程實驗的整合性研究，設(shè)置獨(dú)立課程，使實驗教學(xué)課程化；科學(xué)合理地安排每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目的研究和實踐，編寫與改革配套的整合性實驗教材；專業(yè)學(xué)科強(qiáng)化臨床基本技能的訓(xùn)練和臨床思維能力的培養(yǎng)，加大床邊教學(xué)、模擬教學(xué)、仿真教學(xué)和pbl教學(xué)的改革力度，探索專業(yè)實踐技能的考核評價方法；加強(qiáng)有利于提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的'實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新。
2.實踐教學(xué)模式改革的初步實踐
根據(jù)實踐教學(xué)改革的總體思路和原則，我們對五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改革和研究，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建了基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。
2.1基礎(chǔ)實踐模塊基礎(chǔ)實踐包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)技能實驗和專業(yè)基礎(chǔ)技能實驗兩大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和基本技能。
2.1.1整合構(gòu)建基礎(chǔ)實踐實驗課程群醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)
技能實驗改革的要點(diǎn)是突破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以各門課程各自開設(shè)實驗的相互隔離模式，將原有按學(xué)科的實驗教學(xué)資源從所屬課程分離出來，按學(xué)科性質(zhì)（形態(tài)、機(jī)能、分子、病原等）開展縱向或橫向的有機(jī)整合，并獨(dú)立設(shè)置課程，使實驗教學(xué)課程化。全部生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗整合為五門實驗課程，即醫(yī)學(xué)大體形態(tài)實驗學(xué)（整合原有系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和斷層解剖學(xué)的實驗教學(xué)內(nèi)容）、醫(yī)學(xué)顯微形態(tài)實驗學(xué)（按細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)整合細(xì)胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理學(xué)等相關(guān)課程實驗教學(xué)內(nèi)容）、醫(yī)學(xué)機(jī)能實驗學(xué)（整合生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容）、生物分子檢測與分析實驗學(xué)（整合生物化學(xué)、分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容）、病原生物實驗學(xué)（整合醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和人體寄生蟲學(xué)等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容），同時將醫(yī)學(xué)科研方法與文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)、醫(yī)學(xué)論文寫作等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整合為‘‘醫(yī)學(xué)實驗方法概論”課程，主要講授實驗操作的基本知識和實驗設(shè)計的基本方法等。專業(yè)基礎(chǔ)技能實驗部分則整合為兩門獨(dú)立的實驗課程，即臨床基本技能實驗學(xué)和臨床輔助技能實驗學(xué)，前者主要整合病史采集、體格檢查、手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)和臨床常用的基本操作技術(shù)，臨床輔助技能實驗學(xué)則把原來分散在其他學(xué)科中的心電圖、實驗室診斷和醫(yī)學(xué)影像如x線、超聲、ct、mri診斷等相關(guān)內(nèi)容整合為一門獨(dú)立的實驗課程。通過實驗課程的整合和獨(dú)立，既改變了傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，又促進(jìn)了傳統(tǒng)學(xué)科的相互貫通、相互滲透，突出了實踐和創(chuàng)新的原則，形成了完整的基礎(chǔ)實踐實驗課程群。
2.1.2深化實驗教學(xué)方法和手段的改革為確保基礎(chǔ)實踐改革的順利實施，配合基礎(chǔ)實驗課程群建設(shè)，組織教師編寫了與改革配套的相應(yīng)整合性實驗教材。同時開展了實驗項目、實驗方法和內(nèi)容設(shè)計的改革研究，一是調(diào)整和優(yōu)化基本實驗項目，精選和整合教學(xué)內(nèi)容，妥善處理好相關(guān)課程內(nèi)容的銜接和分工，減少重復(fù)性實驗。二是加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目比重，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合，開設(shè)跨學(xué)科的綜合性實驗；設(shè)計性實驗項目由教師給出實驗課題，學(xué)生以小組為單位獨(dú)立完成實驗方案實施的全過程（自行查閱資料，自擬實驗方案，組織開題報告，提交實驗報告等），教師隨時指導(dǎo)實驗過程并對實驗完成情況進(jìn)行總結(jié)和評價。三是積極引入現(xiàn)代化的實驗教學(xué)手段如多媒體數(shù)碼互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)實驗平臺教學(xué)、臨床技能模擬教學(xué)、問題式pbl教學(xué)等方法，全面促進(jìn)學(xué)生實踐技能的提高。通過基礎(chǔ)實踐模塊的教學(xué)和改革，促進(jìn)了傳統(tǒng)學(xué)科間的交叉融合，加強(qiáng)了學(xué)生的基本技能和基本操作的訓(xùn)練，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
2.2專業(yè)實踐模塊專業(yè)實踐主要培養(yǎng)學(xué)生的臨床實踐能力，包括臨床課間見習(xí)、臨床通科實習(xí)、臨床選科實習(xí)以及專業(yè)綜合能力測試等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.2.1加強(qiáng)臨床床邊教學(xué)臨床床邊教學(xué)，即臨床課間見習(xí)與專業(yè)核心課程理論教學(xué)交叉進(jìn)行。床邊見習(xí)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，實施以病例為基礎(chǔ)、問題為導(dǎo)向、臨床思維訓(xùn)練為重點(diǎn)的教學(xué)模式，學(xué)生以小組為單位，在教師指導(dǎo)下首先深入病房采集病史、查體認(rèn)癥，然后教師結(jié)合病例提出相關(guān)問題，學(xué)生集中分析討論，最后教師總結(jié)，學(xué)生完成見習(xí)報告。床邊見習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的疾病認(rèn)癥能力和臨床思維能力，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法h。
2.2.2改革臨床實習(xí)模式針對近年來學(xué)生臨床實習(xí)與考研準(zhǔn)備、就業(yè)應(yīng)聘發(fā)生較大沖突的矛盾，我們在教學(xué)計劃中整體上將臨床實習(xí)時間提前（第八學(xué)期即進(jìn)入臨床教學(xué)醫(yī)院實習(xí)）并將臨床實習(xí)分為通科實習(xí)和選科實習(xí)兩部分。臨床通科實習(xí)，即臨床輪轉(zhuǎn)實習(xí)，共計42周，通過系統(tǒng)全面的臨床各科輪轉(zhuǎn)實習(xí)，使學(xué)生受到專業(yè)知識和專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，初步具備獨(dú)立的臨床實際工作能力，同時在實踐中提高醫(yī)學(xué)生的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)，全部學(xué)生必須按實習(xí)大綱要求完成；通科實習(xí)結(jié)束后，安排6周臨床選科實習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好尤其是畢業(yè)后的職業(yè)需求和發(fā)展方向，選擇相關(guān)的臨床學(xué)科強(qiáng)化?？萍寄芘囵B(yǎng)。
2.2.3完善專業(yè)綜合能力測試體系專業(yè)綜合實踐能力測試強(qiáng)調(diào)以考察臨床學(xué)生的實際動手能力和分析問題、解決問題的能力為目的，測試主要由三部分組成，采取試卷筆試、床邊口試和實際操作相結(jié)合進(jìn)行是臨床實習(xí)出科考試，主要進(jìn)行臨床技能床邊測試，考核問診、查體、常見病診斷與治療及臨床操作能力等；二是臨床實習(xí)中期考核，主要進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核和臨床病例分析筆試；三是實習(xí)結(jié)束綜合考試，由畢業(yè)前臨床理論考試和臨床技能規(guī)范化考試（多站考試）組成。專業(yè)綜合實踐能力測試貫穿于整個實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，成為了指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合技能教學(xué)的重要組成部分，極大地促進(jìn)了臨床學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高，也為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的臨床工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.3綜合實踐模塊為培養(yǎng)臨床學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅持五年全程不間斷地開展多種形式的綜合實踐活動，包括課外見習(xí)、社區(qū)服務(wù)、開放實驗、社會調(diào)查以及其他社會實踐活動、各種技能競賽、業(yè)余科技活動等。
2.3.1實施創(chuàng)新教育一是在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)實驗課如機(jī)能學(xué)實驗和分子醫(yī)學(xué)實驗中引入設(shè)計性或創(chuàng)新性實驗項目，有序開放實驗室，鼓勵學(xué)生盡早接觸科研；二是依托國家和省級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃與校級開放性實驗，鼓勵大學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主申報課題、設(shè)計方案、實驗操作、論文撰寫，把科學(xué)研究的訓(xùn)練與實踐能力的提高統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維能力。
2.3.2開辟校外實踐課堂一是安排臨床課外見習(xí)（課外臨床實踐），在醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的早期階段即第一、二學(xué)年的寒暑假進(jìn)行，要求學(xué)生自行利用寒暑假回到學(xué)生所在地基層醫(yī)院（縣、區(qū)、鄉(xiāng)、村等醫(yī)院）見習(xí)至少一周，使學(xué)生能夠早期接觸臨床，早期接觸病人，了解醫(yī)療工作的基本程序和要求，培養(yǎng)學(xué)生對病人和疾病以及臨床工作的初步感性認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；二是組織學(xué)生利用寒暑假或雙休曰積極開展社會調(diào)查，結(jié)合所學(xué)專業(yè)參加多種形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療義務(wù)咨詢、義務(wù)支教等社會實踐鍛煉，盡早地接觸社會，了解社會，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。課外見習(xí)和社會實踐要求完成一份見習(xí)報告或?qū)嵺`報告，并計入學(xué)分。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，而實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是綜合改革的重要部分，范圍廣，內(nèi)容多，難度大，貫穿于五年教學(xué)全過程，只有更新觀念，深化改革，積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，才能推動臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的新要求。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十三
第一段：引言（大致200字）
作為一名牙科臨床實習(xí)生，我有幸參與了口腔臨床檢查工作。經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻體會到了口腔臨床檢查的重要性。口腔是人體重要的組成部分之一，與整體健康密切相關(guān)，因此，通過細(xì)致的檢查可以發(fā)現(xiàn)問題，及早采取治療措施，從而保護(hù)患者的口腔健康。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也培養(yǎng)了一顆耐心、細(xì)心的態(tài)度。下面，我將分享我的心得體會。
第二段：口腔臨床檢查的重要性（大致200字）
口腔臨床檢查是診斷口腔疾病的重要環(huán)節(jié)。通過仔細(xì)檢查患者的口腔狀況，可以及早發(fā)現(xiàn)口腔健康問題，盡早制定治療計劃，避免病情惡化。例如，通過觀察口腔組織的顏色、形態(tài)等變化，可以診斷出口腔癌等疾病。此外，通過檢查牙齒的狀況，可以發(fā)現(xiàn)蛀牙、牙齦炎等問題，及時治療，避免疼痛和脫落。因此，口腔臨床檢查的重要性不容忽視。
第三段：有效口腔臨床檢查方法（大致200字）
在進(jìn)行口腔臨床檢查時，我們需要掌握一些有效的方法，以便更全面地了解患者的口腔狀況。首先是仔細(xì)觀察患者的口腔組織。我們需要注意口腔黏膜、舌頭、牙齒等部位是否存在異常情況。其次是采取適當(dāng)?shù)臋z查工具進(jìn)行檢查。例如，我們可以使用牙齦探針檢查牙齒牙齦的連接情況，并使用口腔鏡觀察口腔各個部位的細(xì)節(jié)。最后，與患者進(jìn)行交流也是非常重要的。通過與患者溝通，了解他們的主訴和癥狀，我們可以更準(zhǔn)確地判斷患者的病情。
第四段：我的收獲和心得（大致200字）
在參與口腔臨床檢查的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我學(xué)會了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一些微小的異常狀況。在平時的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常從真實的病歷中觀察口腔狀況，并學(xué)習(xí)如何從中得出正確的結(jié)論。其次，我培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的態(tài)度。在臨床工作中，每位患者都需要我們仔細(xì)檢查，我們不能爭分奪秒，必須耐心地詢問病情，全面地進(jìn)行檢查。最后，我學(xué)會了團(tuán)隊合作。在臨床工作中，我們不僅需要與患者良好的溝通合作，還需要與其他牙科醫(yī)生和技術(shù)人員有良好的協(xié)作關(guān)系，共同完成檢查和治療工作。
第五段：總結(jié)與展望（大致200字）
通過參與口腔臨床檢查工作，我了解了口腔健康的重要性，并學(xué)到了相關(guān)的知識和技能。作為一名牙科實習(xí)生，這段經(jīng)歷對我個人職業(yè)發(fā)展很有幫助。我將繼續(xù)努力，通過實踐提升自己的臨床檢查水平，并且將這些技能傳遞給更多的學(xué)生和患者，為維護(hù)口腔健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過以上五個段落，第一段引言引出主題，第二段分析了口腔臨床檢查的重要性，第三段介紹了有效的口腔臨床檢查方法，第四段分享了個人的收獲和心得，最后一段總結(jié)并展望未來。這樣的結(jié)構(gòu)可以使文章邏輯清晰，條理清楚。同時，注意段落之間的過渡，使整篇文章流暢連貫。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十四
何書萍，俞莉，瑩何倩
（蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215006）
摘要：自研究生“全面收費(fèi)”受到社會各界人士的關(guān)注以來，研究生獎助學(xué)金就成為學(xué)生資助問題的熱點(diǎn)。從“雙軌收費(fèi)”到“全面收費(fèi)”的轉(zhuǎn)型引發(fā)了一系列的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，新形勢下的研究生獎助學(xué)金體系不僅要成為提高研究生培養(yǎng)和管理質(zhì)量的內(nèi)在約束機(jī)制，更要成為鼓勵研究生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的重要引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)機(jī)制改革；獎助學(xué)金體系
作者簡介：何書萍（1983-），女，江蘇泰州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校教育。
研究生培養(yǎng)機(jī)制改革開始于1994年，但直至，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革才得以在部分高校進(jìn)行試點(diǎn)。隨后自秋季學(xué)期起，研究生全面實行研究生教育收費(fèi)制度，即所有的學(xué)生都將統(tǒng)一交學(xué)費(fèi)，那么對于原來可以公費(fèi)讀書及家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)建和完善顯得尤為突出。
一、研究生獎助學(xué)金體系現(xiàn)狀
現(xiàn)行各高校研究生的獎助學(xué)金體系主要由國家助學(xué)金、國家獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、研究生助教助管、研究生困難補(bǔ)助、國家助學(xué)貸款等項目組成，其中國家助學(xué)金由國家專項撥款，且每位研究生都能獲得；國家獎學(xué)金僅能由少數(shù)各方面能力較突出的研究生獲得；學(xué)業(yè)獎學(xué)金則會因為研究生創(chuàng)新和實踐能力的差異而有所區(qū)別，也成為各高校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源的一個宣傳手段；研究生助教助管等補(bǔ)助也僅少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生才能獲得?？梢?，盡管研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革旨在一方面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也要讓經(jīng)濟(jì)困難的研究生得以繼續(xù)深造，但在實際的操作過程中仍存在以下的問題。
1.獎助學(xué)金體系相關(guān)配套不足。當(dāng)前的研究生獎助學(xué)金體系主要是借鑒國外研究生培養(yǎng)的方法―――國家助學(xué)+學(xué)校資助+困難補(bǔ)助。以某“211高?！庇嬎銠C(jī)專業(yè)研究生為例，全日制在校碩士研究生國家助學(xué)金為每年6000元，全日制在校博士研究生國家助學(xué)金為每年1元，學(xué)業(yè)獎學(xué)金共四個等級，分別為10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生僅能拿到9000元的資助，僅靠這點(diǎn)資助來繳納學(xué)費(fèi)和維持生活只能是杯水車薪。
2.獎助學(xué)金評比考核標(biāo)準(zhǔn)單一。獎助學(xué)金評比考核標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，造成部分高校在對研究生進(jìn)行考核時走入“唯科研論”或“唯成績論”的誤區(qū)，有些甚至忽略了對學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的考核。欲成才必先成人。對研究生進(jìn)行考核時，評價指標(biāo)要兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面。此外，某些高校對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士再獎學(xué)金制度上差別較大，有些專碩甚至沒有獲得大額獎學(xué)金的機(jī)會。因此，對不同年級不同類型的研究生獎助學(xué)金評比標(biāo)準(zhǔn)要有不同的側(cè)重。
3.缺少對家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生的關(guān)注?，F(xiàn)有的研究生獎助學(xué)金體系中困難研究生的補(bǔ)助仍然沿襲的是研究生公費(fèi)時期的困難研究生資助體系，相對資助金額和資助率都比較薄弱，迫切需要加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生的資助力度，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
二、新形勢下研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)建與完善
1.擴(kuò)充獎學(xué)金來源。研究生獎學(xué)金體系的改革旨在通過先收費(fèi)再返還的形式實現(xiàn)高等教育經(jīng)費(fèi)的來源多元化，從而健全研究生教育的硬件保障體系。獎學(xué)金作為支撐研究生培養(yǎng)的必要硬件保障，必須有充足的來源。擴(kuò)充獎學(xué)金資金來源的方法有很多：第一，可以參照美國高等教育教學(xué)獎學(xué)金的募捐方式，通過加強(qiáng)對校友和各類慈善基金會的聯(lián)系，積極尋求他們的捐贈。第二，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的對接，建立企業(yè)研究生工作站，一方面可以促進(jìn)企業(yè)和高?？蒲谐晒g的轉(zhuǎn)化，另一方面也解決了部分研究生獎學(xué)金經(jīng)費(fèi)不足的問題。
2.建立科學(xué)合理的研究生考核機(jī)制。（1）考核指標(biāo)多元化。研究生與大學(xué)生不同，因此在建立考核指標(biāo)體系時，既不能“唯成績論”，也不能“唯科研論”，甚至于是忽略了對學(xué)生思想品德的考核?？己酥笜?biāo)的評價體系應(yīng)兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面，對于學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生要有不同的考核指標(biāo)，且不同年級成績和科研的比重也要各有所側(cè)重。此外，導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和研究生的能力也最為了解，所以在考核時必須充分發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用。將導(dǎo)師對研究生的`考核評納入考核指標(biāo)，既能全面真實地反映出研究生的學(xué)習(xí)、科研以及德育狀況，又得提高考核的準(zhǔn)確性。以計算機(jī)專業(yè)的研究生獎學(xué)金評比標(biāo)準(zhǔn)為例：各年級研究生評分比例如下：一年級：學(xué)習(xí)成績（a）70%，科研成績（b）20%，平時表現(xiàn)成績（c）10%；二年級：學(xué)習(xí)成績（a）50%，科研成績（b）40%，平時表現(xiàn)成績（c）10%；三年級：學(xué)習(xí)成績（a）0，科研成績（b）90%，平時表現(xiàn)成績（c）10%。
其中：學(xué)習(xí)成績c=x/y，x=各課程學(xué)分乘以相應(yīng)課程成績的總和，y=課程學(xué)分的總和；科研成績分不封頂；平時表現(xiàn)成績分100分封頂。導(dǎo)師評分5分封頂。最后按照總評分進(jìn)行獎學(xué)金排名。（2）建立適合本專業(yè)的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。在各類研究生獎助學(xué)金評定體系中，科研能力都是一個重要的評價指標(biāo)。參照高校對教師科研的績效考核辦法，建立適合“211高?！庇嬎銠C(jī)專業(yè)研究生的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。首先，根據(jù)國內(nèi)外比較大的幾個索引庫，如webofscience（sci）、eicompendex（ei）、conferenceproceedingscitationindex-science（cpci-s）、中國計算機(jī)學(xué)會（ccf）推薦國際學(xué)術(shù)會議和期刊目錄等收錄論文的情況來評定論文的級別，同時對發(fā)表的論文、專利等進(jìn)行分類評分統(tǒng)計。其次，學(xué)習(xí)競賽作為科研能力的一種展示，也應(yīng)納入考核科研能力的一個評價指標(biāo)。為防止部分同學(xué)投機(jī)取巧以量取勝，每名參評研究生代表作原則上不超過5項。具體的評分標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。
3.設(shè)置類型多樣的獎學(xué)金。除了國家設(shè)立的獎學(xué)金、助學(xué)金外，還應(yīng)設(shè)立一些形式多樣的單項獎學(xué)金，以激發(fā)不同特長的研究生，從而促進(jìn)研究生個性化、多樣化發(fā)展。如：可以從精神文明、科技創(chuàng)新、文體活動、勤勉自強(qiáng)、素質(zhì)拓展、少數(shù)民族等多個方面設(shè)立專項獎學(xué)金。這樣細(xì)分之后，不僅能夠滿足不同優(yōu)勢研究生的不同需求，還能使各項獎學(xué)金的功能更加明確，使每一分錢都能起到應(yīng)有的激勵作用，同時還可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩解因獎學(xué)金評定導(dǎo)致的不適當(dāng)競爭。
4.充分發(fā)揮研究生獎助學(xué)金的引導(dǎo)作用。在研究生的獎助學(xué)金評選過程中，會有大批成績優(yōu)異、科研實力強(qiáng)、學(xué)生工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)，他們通過自身不斷努力，獲得各類獎助學(xué)金，在研究生中起到了榜樣和模范作用。因此，應(yīng)樹立典型，加強(qiáng)對獎助學(xué)金獲得者的宣傳和介紹，充分發(fā)揮研究生獎助學(xué)金的導(dǎo)向和激勵功能。
5.完善勤工助學(xué)機(jī)制。除了傳統(tǒng)的學(xué)校行政部分和后勤部門的勤工助學(xué)崗位外，研究生相對本科生而言擁有更好的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)技能，應(yīng)著重于設(shè)立更高層次的勤工助學(xué)崗位。如進(jìn)入企業(yè)和研究生工作站等，一方面得以將知識用于實踐，又能鍛煉他們解決實際問題的能力，增加未來就業(yè)的籌碼；另一方面，通過從事技術(shù)含量較高的兼職實習(xí)，也能一定程度上緩解研究生經(jīng)濟(jì)壓力。
三、結(jié)語
新形勢下的研究生獎助學(xué)金體系不僅要成為研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的創(chuàng)新實踐能力、激發(fā)研究生的科研積極性、改善研究生待遇等各方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時也要在學(xué)術(shù)科研、行為規(guī)范、社會公益等各方面發(fā)揮引導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)：
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十五
我是一名口腔臨床醫(yī)生，從事口腔臨床工作已有多年。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。口腔臨床工作對于維護(hù)人們的口腔健康，提高生活質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床工作中的心得體會，希望對讀者有所幫助。
第二段：正確認(rèn)識口腔健康的重要性
口腔健康是人體健康的重要組成部分，對于我們的日常生活影響深遠(yuǎn)。一個健康的口腔可以讓我們自信地笑容，享受美食，無拘無束地與人交流。然而，不少人對口腔健康的重視程度并不高。因此，作為口腔臨床醫(yī)生，我認(rèn)為我們首先需要做的就是提高人們的口腔健康意識。通過宣傳教育，讓人們明白口腔健康不僅僅是美觀的問題，更是身體健康的一項保障。只有正確對待口腔健康，才能讓人們真正意識到口腔臨床工作的重要性。
第三段：注重細(xì)節(jié)，提高臨床技巧
在實際工作中，我體會到，注重細(xì)節(jié)是非常關(guān)鍵的。無論是進(jìn)行口腔檢查、潔牙還是進(jìn)行治療，我們都需要盡可能地做到細(xì)致入微，以確保每一個步驟的準(zhǔn)確性和安全性。只有這樣，才能給患者提供更好的服務(wù)。同時，我也學(xué)到了提高臨床技巧的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷磨煉自己的技術(shù)水平，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔服務(wù)。因此，我始終將提高技術(shù)水平作為自己不斷努力的方向，通過專業(yè)培訓(xùn)和研究，不斷完善自己的臨床技能。
第四段：與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系
作為一名口腔臨床醫(yī)生，與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系是非常重要的。只有與患者進(jìn)行有效的溝通，了解他們的需求和擔(dān)憂，才能更好地為他們服務(wù)。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)一些患者對口腔疾病存在恐懼心理，他們往往缺乏對治療過程的了解，容易產(chǎn)生焦慮和不安情緒。因此，我總是盡力與患者進(jìn)行詳細(xì)的溝通，解釋治療的過程和原理，幫助他們釋放緊張情緒，建立信任關(guān)系。這不僅能減輕患者的心理負(fù)擔(dān)，還能提高治療效果。
第五段：持之以恒，不斷提高自身素養(yǎng)
作為一名口腔臨床醫(yī)生，僅僅掌握臨床技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？谇慌R床工作中，我們還需要具備良好的人際交往能力、條理性和責(zé)任心。只有對患者真心關(guān)心和細(xì)心照顧，才能贏得他們的信任和滿意度。除了對患者的關(guān)心，作為一名臨床醫(yī)生，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的醫(yī)學(xué)知識，以跟上行業(yè)的發(fā)展。我始終堅信，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提高自身素養(yǎng)，為患者提供更好的服務(wù)。
總結(jié)：
通過這些年的口腔臨床工作，我深刻認(rèn)識到口腔健康的重要性，體會到注重細(xì)節(jié)和提高臨床技巧的重要性。與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系，以及持之以恒地提高自身素養(yǎng)，都是我取得成功的關(guān)鍵。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)φ趶氖禄蛴幸鈴氖驴谇慌R床工作的人們有所幫助，共同為人們的口腔健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十六
第一段：引言（120字）
在學(xué)習(xí)和實踐過程中，我深切體會到口腔臨床檢查的重要性。通過對患者進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查，我們可以準(zhǔn)確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個過程中，不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能，還需要細(xì)心和耐心。下面我將分享一些我在實踐中領(lǐng)悟到的心得體會。
第二段：全面檢查的重要性（240字）
對口腔臨床檢查來說，全面性是其核心要求。我從實踐中發(fā)現(xiàn)，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應(yīng)該以科學(xué)的方法進(jìn)行的檢查，盡量減少遺漏或錯誤。其次，我們應(yīng)該充分了解患者的病史和主訴，然后進(jìn)行系統(tǒng)、有條理地檢查口腔各個部位。最后，我們還要配備適當(dāng)?shù)墓ぞ?，如鏡子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準(zhǔn)確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準(zhǔn)確的診斷和有效的治療方案。
第三段：細(xì)致檢查的必要性（240字）
在臨床檢查中，細(xì)致性是至關(guān)重要的。無論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細(xì)致入微地觀察。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有時一個細(xì)微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細(xì)觀察顏色、形狀、質(zhì)地和口腔內(nèi)的其他細(xì)節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應(yīng)，以獲取更多有用的信息。通過細(xì)致的檢查，我們可以更早地發(fā)現(xiàn)問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴(yán)重的疾病。
第四段：與患者溝通的重要性（240字）
與患者進(jìn)行良好的溝通是一個成功的臨床檢查的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)該對患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應(yīng)該根據(jù)患者的不同情況，簡明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應(yīng)該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關(guān)懷和支持。
第五段：總結(jié)（360字）
在整個實踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對患者進(jìn)行正確、全面診斷和科學(xué)治療的前提。全面檢查和細(xì)致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準(zhǔn)確的診斷和治療計劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。
在各個段落中，我對于口腔臨床檢查的全面性、細(xì)致性和與患者溝通的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過這幾個方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)，提高他們的治愈率和生活質(zhì)量。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十七
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會對醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。但這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好的問題也日益凸顯。深入了解研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀并積極提出相關(guān)的對策，不僅完善我校研究生培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，更好培養(yǎng)研究生，并為政府及相關(guān)院校決策提供建議。
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會對醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。然而，并軌培養(yǎng)將原有的4-6年的培養(yǎng)時間濃縮為3年，但對學(xué)生科研能力及臨床技能的要求并未降低。這就要求，學(xué)生在3年的時間內(nèi)既要加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練，又要兼顧科研能力的培養(yǎng)，因此，這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好，都是時下關(guān)注和研究探討的熱點(diǎn)。作為首次承擔(dān)全日制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的高校，如何在培養(yǎng)的過程中解決上述問題、做好研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效銜接，合格完成研究生的培養(yǎng)任務(wù)及目標(biāo)，都是我們需要關(guān)注及研究探討的問題。
一、臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析
通過對我校及周邊醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院(實踐基地)進(jìn)行走訪調(diào)查，了解到當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.培養(yǎng)目標(biāo)不清楚、不具體
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新思路，就是將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)出既有較強(qiáng)臨床實踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。但許多學(xué)生入校后，學(xué)校并未認(rèn)真詳細(xì)的向?qū)W生介紹、通讀培養(yǎng)目標(biāo)，解讀“四證合一”的培養(yǎng)模式。使很多學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)及結(jié)果，知之甚少，在培養(yǎng)的過程中，主動性、參與性不高。
2.培養(yǎng)內(nèi)容不細(xì)化、可操作性不強(qiáng)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的培養(yǎng)，其培養(yǎng)創(chuàng)新特色主要在于將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來，縮短培養(yǎng)時間，提高培養(yǎng)效率。但在這種“高濃縮”型的培養(yǎng)模式下，許多學(xué)校并未真正將兩者有效的銜接，而是單方面的側(cè)重于課程理論教學(xué)或臨床實踐的培養(yǎng)，培養(yǎng)時間未合理分配使用，造成重理論、輕實踐;重臨床、輕科研的現(xiàn)象。同時，培養(yǎng)大綱未具體化、培養(yǎng)手冊針對性、可操作性不強(qiáng)。
3.培養(yǎng)對象不區(qū)分，專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)不夠
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象主要以在職人員為主，分為單位委托培養(yǎng)、社會人員和全日制專業(yè)研究生。全日制專業(yè)型研究生兼具學(xué)生和規(guī)培生的雙重身份。部分規(guī)范化培訓(xùn)基地對臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)未分類進(jìn)行培訓(xùn)，而是等同于其它人員的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。導(dǎo)致學(xué)生對自己的雙重身份混淆不清，身份存在感、歸宿感不強(qiáng)，臨床知識和臨床技能也得不到很大提高。因此作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主體的規(guī)培基地應(yīng)積極完善臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)培流程及相關(guān)考核制度，以加強(qiáng)研究生的身份認(rèn)同感，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)效果不明顯，崗位勝任力不強(qiáng)
根據(jù)許多實習(xí)單位及用人單位的反饋，經(jīng)過三年制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式的畢業(yè)生，普遍存在醫(yī)學(xué)理論知識基礎(chǔ)薄、臨床實踐能力不扎實、科研能力較差的現(xiàn)象，特別是缺乏諸如職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)患溝通等職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生在醫(yī)療救治、醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛中未能很好的體現(xiàn)出臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生應(yīng)有的水平及素質(zhì)。
二、以“崗位勝任力”為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對策研究
隨著醫(yī)學(xué)教育、體制的發(fā)展與改革，臨床醫(yī)生的崗位勝任力越來越受到重視及關(guān)注。崗位勝任力不僅是衡量醫(yī)生是否適應(yīng)臨床工作崗位的發(fā)展和要求，更是在未來進(jìn)行以勝任力為導(dǎo)向的教育模式改革的最重要依據(jù)。
一、崗位勝任力特征及內(nèi)容的界定
在借鑒國內(nèi)外對臨床醫(yī)生崗位勝任力優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合贛南及周邊三甲醫(yī)院、我校研究生的培養(yǎng)特色，確定城市綜合三甲醫(yī)院臨床醫(yī)生普遍具有的崗位勝任力主要包括“職業(yè)素養(yǎng)”、“合作與管理能力”、“掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)操作技能”、“科研能力”、“人際交往與溝通能力”、“專業(yè)思維方式”等6個主要一級指標(biāo)因素(6個主要一級指標(biāo)因素中又包含很多細(xì)分的二級、三級指標(biāo)因素，且指標(biāo)因素的具體內(nèi)容后續(xù)再根據(jù)研究、培養(yǎng)實施的情況，細(xì)分調(diào)整)。并以此作為我校臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想及導(dǎo)向，完成研究生的培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)。
二、創(chuàng)新課程體系及內(nèi)容
課程設(shè)置是臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)區(qū)別于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的一個重要特征，也是打牢專業(yè)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。目前的課程設(shè)置一般為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三類。針對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、提高科研創(chuàng)新能力等崗位勝任力的課程鮮有開設(shè)或重視不夠。因此，在課程設(shè)置培養(yǎng)的過程中，應(yīng)創(chuàng)新專業(yè)課內(nèi)容及教學(xué)方法、拓展醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)溝通管理能力等，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的`崗位勝任能力。
三、加強(qiáng)臨床實踐操作技能
熟練掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本操作技能，運(yùn)用專業(yè)思維的方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是臨床醫(yī)生崗位勝任力的一個重要特征。因此，醫(yī)院(實踐基地)在住培的過程中，要注意臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和社會住培生的的分類培養(yǎng)，針對臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢，制訂以臨床醫(yī)生崗位勝任力的相關(guān)內(nèi)容及要求的臨床實踐能力考核、評價體系。在培養(yǎng)中注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)，在臨床輪轉(zhuǎn)的過程中，通過與病人的接觸、管理等方面來學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)技術(shù)，提高信息收集的能力，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動尋找問題的答案。
四、提高臨床科研能力
調(diào)查研究表明，在崗位勝任能力表現(xiàn)優(yōu)秀的臨床醫(yī)生不僅能夠較好地完成日常醫(yī)療工作，在工作的同時注意自己所在領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展，愿意通過學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，積極接觸前沿的研究資料，持續(xù)追求改進(jìn)工作方法，與臨床工作的經(jīng)驗積累相結(jié)合，通過科研結(jié)果，反哺臨床工作。因此，學(xué)校在教育培養(yǎng)的過程中，可以通過課程設(shè)置及臨床實踐培養(yǎng)研究生對于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣，掌握科學(xué)研究思考的方式，能在常規(guī)醫(yī)療工作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并進(jìn)行一定科學(xué)研究和觀察，為最終解決臨床問題提供數(shù)據(jù)或思路;同時正確認(rèn)識臨床科研與基礎(chǔ)科研的區(qū)別及共同點(diǎn)，注意臨床與基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合，合理安排臨床實踐與臨床科研的時間;組建導(dǎo)師團(tuán)隊。通過由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医M成的導(dǎo)師團(tuán)隊共同指導(dǎo)研究生，切實提高研究生的科研能力及水平，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的溝通與融合。
以“崗位勝任力”為培養(yǎng)導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對策，使高校、醫(yī)院(實踐基地)的培養(yǎng)更具有針對性及實效性，專業(yè)型醫(yī)學(xué)碩士研究生更快的完成職業(yè)身份的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)的研究生既有較強(qiáng)臨床實踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。同時在一定程度上完善和健全了我國、我校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，加速臨床醫(yī)學(xué)高層次人才的培養(yǎng)。
印發(fā)《授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員臨床醫(yī)學(xué)、
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口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇一
將近1個月的口腔內(nèi)科實習(xí)過程中本人始終堅持_在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)_的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。實習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能基本完成口腔內(nèi)科實習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準(zhǔn)確的采集病史，規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強(qiáng)，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔外科1個月的實習(xí)中，增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感，促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù)，理論聯(lián)系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習(xí)中最大的體會。實習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對手術(shù)室無菌操作，無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開，結(jié)扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經(jīng)驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學(xué)習(xí)。
在這期間我始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著。實習(xí)期間，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，經(jīng)過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理，能較為準(zhǔn)確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了_聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻_的道理，不斷成長，不斷進(jìn)步，理論和技術(shù)更為完善。
我在本科室實習(xí)期間，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了口腔科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。
接下來的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理，針對護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時調(diào)整工作重點(diǎn)，堅持把以“病人為中心”的人文護(hù)理理念融入更多實際具體的工作細(xì)節(jié)。
2、繼續(xù)對全科護(hù)士繼續(xù)禮儀培訓(xùn)，規(guī)范語言行為，增強(qiáng)服務(wù)意識，全面提升護(hù)理品質(zhì)。
3、繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)理論知識及?？浦R的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論，口腔科?？谱o(hù)理，并進(jìn)行培訓(xùn)后考核。
護(hù)理操作規(guī)范，實施流程化服務(wù)。
5、加強(qiáng)院內(nèi)感染管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度及手衛(wèi)生管理。
6、認(rèn)真做好病人環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其對急危重患者及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的病人要重點(diǎn)監(jiān)督、檢查和監(jiān)控。
7、要求每位護(hù)士樹立良好的服務(wù)態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)理人員樹立以“以病人為中心”的觀念，把病人的滿意作為我們工作的最終目標(biāo)。
8、引導(dǎo)護(hù)理人員對護(hù)理新技術(shù)、新項目的了解，鼓勵護(hù)理人員參加護(hù)理科研，積極積累資料，撰寫護(hù)理論文。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇二
篇一：護(hù)理臨床實結(jié)?
范文
剛進(jìn)入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床
實習(xí)
的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我
什么
時候才能這樣啊!那時，對于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。
慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨(dú)精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我們將以更積極主動的`工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
篇二：護(hù)理臨床實結(jié)
20xx年6月28日，我踏進(jìn)了福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護(hù)理實踐。時至今天，實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導(dǎo)，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機(jī)會。
臨床的實習(xí)是對理論
學(xué)習(xí)
階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我是非常重要的。我倍加
珍惜
這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗，讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護(hù)理操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時，還會加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學(xué)知識的應(yīng)用能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實習(xí)時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇三
口腔臨床藥物是牙醫(yī)在臨床實踐中常用的工具，對于口腔疾病的治療和預(yù)防起著重要作用。在臨床工作中，了解口腔臨床藥物的種類、適應(yīng)癥以及正確使用方法，對于提高治療效果和保障患者的口腔衛(wèi)生至關(guān)重要。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗中，不僅深刻體會到了合理應(yīng)用口腔臨床藥物的重要性，還總結(jié)了一些心得體會。
【第二段】了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥
首先，在口腔臨床藥物的使用過程中，了解其藥理作用和適應(yīng)癥是十分重要的。比如，我們在治療牙齦炎時，如果使用抗生素，就應(yīng)當(dāng)明確其抑菌、消炎的作用，并且只有在感染明確且嚴(yán)重的情況下才使用。另外，在使用生長因子修復(fù)口腔軟組織缺損時，也應(yīng)當(dāng)了解其支持和促進(jìn)組織再生的機(jī)制。只有對于各類口腔臨床藥物的作用有所了解，我們才能在實際臨床中靈活運(yùn)用，以取得良好的治療效果。
【第三段】重視口腔臨床藥物的副作用和安全性
口腔臨床藥物使用的安全性也是我們在臨床工作中必須重視的方面，因為任何藥物都存在一定的副作用。面對副作用，我們應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用前與患者詳細(xì)溝通，確定是否有過敏史并進(jìn)行充分的風(fēng)險評估。例如，有些患者對某類藥物具有過敏反應(yīng)，因此我們在使用口腔臨床藥物時應(yīng)當(dāng)避免使用該類藥物，以免加重患者的不適。此外，針對牙髓治療中使用的藥物，我們更需要注意其對牙本質(zhì)和牙骨質(zhì)的影響，避免引發(fā)不可逆的損傷。
【第四段】掌握口腔臨床藥物的正確使用方法
正確使用口腔臨床藥物是我們在實踐中需要不斷摸索的技能。首先，我們需要做到準(zhǔn)確計量和妥善保存藥物，以保證其藥效的穩(wěn)定性。其次，在使用口腔臨床藥物時，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照實際治療需要和患者的實際情況進(jìn)行個體化的調(diào)整。例如，在口腔潰瘍的治療中，我們需要根據(jù)患者的病情輕重、疼痛程度和口腔情況來選擇適當(dāng)?shù)乃幬铮皇且桓哦摗Ｔ谶x擇治療方案后，我們還需要教育患者正確使用口腔臨床藥物，并及時追蹤患者的治療效果，以便根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。
【第五段】總結(jié)口腔臨床藥物心得體會
在我多年的臨床實踐中，我認(rèn)為掌握口腔臨床藥物的應(yīng)用是牙醫(yī)的基本功。合理應(yīng)用口腔臨床藥物可以事半功倍，快速緩解患者的癥狀，并加快疾病的康復(fù)進(jìn)程。然而，為了提高治療效果和減少副作用，我們需要充分了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥，重視其副作用和安全性，并掌握其正確使用方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，并與同行交流學(xué)習(xí)，我們才能更好地發(fā)揮口腔臨床藥物的優(yōu)勢，提高臨床治療水平。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇四
不好意思，一下子就繞遠(yuǎn)了，太尷尬了，先回到我們的定位問題，這十年來，我發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事，我在加工廠時期認(rèn)識的人，還在做加工廠。材料商也是，依然還在做材料商。幾乎沒有什么改變，反而越做好像越難做。所以在你定位的時候，也要考慮是否跟得上目前時代的變化，不然終究還是會被淘汰的。人一旦過了35歲之后，家庭壓力變大，思維邏輯上面也開始退化，這是一件不可以避免的事。所以當(dāng)你年輕開始有一點(diǎn)積蓄的時候，記得要劃分一塊出來做自我投資，不要像某些行業(yè)前輩一樣，剛賺到錢的時候，吃喝嫖賭樣樣全。等人到中年就追悔莫及，沒有啥核心競爭力了。
如果你定位是學(xué)術(shù)先行， 那么你本身的畢業(yè)院校其實非常重要，畢竟學(xué)術(shù)圈是有鄙視鏈的，你無法逃避這個規(guī)則，只能選擇繼續(xù)深造，先進(jìn)入學(xué)術(shù)的圈子。未來5g的爆發(fā)意味著視頻科普會變得越來越重要，就好像你平時刷抖音只是看有趣的視頻，但是你有沒有試過搜索一些專業(yè)技能，例如茶油是如何生產(chǎn)的，某一道菜是如何制作的，你會發(fā)現(xiàn)，抖音也有大量這樣的知識視頻。所以之后醫(yī)生技術(shù)的呈現(xiàn)也會越來越依賴視頻，因為內(nèi)容表述的更直觀一點(diǎn)，在深造的過程中，你也需要兼顧到這塊拍攝的技能。這樣可以讓你快速的出圈。
對于技術(shù)這塊的專研，根據(jù)市場的了解我覺得 未來多學(xué)科聯(lián)合治療，頜學(xué)和數(shù)字化這塊會會極度快速的爆發(fā)，抓住技術(shù)的風(fēng)口是很重要的。
多學(xué)科代表著你可以更好的做好患者的治療，并且對治療的適應(yīng)癥更廣泛一些，但是需要具備的綜合能力要非常的強(qiáng)，對各個學(xué)科有充分的了解。
其次就是為什么說頜學(xué)，一方面是目前在國內(nèi)還是算疑難雜癥，能夠解決這塊的牙醫(yī)屈指可數(shù)，然而目前社會有大量的實驗性矯正，就是醫(yī)生技術(shù)不達(dá)標(biāo)，用患者做練習(xí)，加上隱形矯正的功能上缺陷，可能過幾年會造成有大量頜關(guān)節(jié)問題的患者爆發(fā)出來，是需要有專業(yè)的人去解決這塊的問題，不然就會造成社會問題，醫(yī)患信任的下降。
數(shù)字化這塊，在一線城市很多口腔診所已經(jīng)見識到了，非?？焖俚慕鉀Q患者的問題，當(dāng)天戴牙，重新設(shè)計牙套等等一系列的功能，還可以在電腦上模擬治療后的方案，測算頜面的變化等等。未來到底還有哪些發(fā)展趨勢，是非常值得研究和關(guān)注的，如果醫(yī)生有機(jī)會可以參與到這樣的研發(fā)企業(yè)當(dāng)中去，是有很好的發(fā)展前景的。
總結(jié)一下，所以要專注學(xué)術(shù)，前期的投入可能不少，（包括最新的設(shè)備采購）產(chǎn)生的價值沒那么快。但是如果可以抓住行業(yè)的風(fēng)口，又有足夠的積累，就可以主導(dǎo)行業(yè)的走向和變化，對于行業(yè)創(chuàng)造無可限量的價值。做這一塊需要非常大的熱愛，就好像目前國內(nèi)的頭部公司，出發(fā)點(diǎn)都是為了改變社會，促進(jìn)進(jìn)步。
例如為了解決城市最后一公里的問題，共享單車出來了。
讓每個人都享受科技的樂趣 小米
天下沒有難做的生意 阿里巴巴
看完這些是不是很有趣，出發(fā)的目的不是為了錢，但是確實國內(nèi)最賺錢的頭部公司?；鶚I(yè)長青里面有三塊說明，最有情懷的人才可以創(chuàng)造出行業(yè)最大的價值，希望您也可以。
第二個定位就是可能就是沒有那么大的企圖，想進(jìn)入社會累積足夠的經(jīng)驗，就自己開店。
對于這一塊的牙醫(yī)我想說，一開始不一定要找一線城市的大診所，畢竟他們要做好服務(wù)，讓你上手的可能性較少。找一些可以讓你更快動手的診所比較好，畢竟有時候牙醫(yī)也是一門手藝活，熟能生巧很重要，其次就是這樣的診所老板可能不會給你提供很好的設(shè)備和器械，這時候就要開始自我投資了，自己買買買啊，只要可以讓自己技能提高的，在自己能力范圍之類的，不要猶豫。我前幾年荷包一點(diǎn)存款都沒，都花在自己身上了。
第二塊，就是如果要轉(zhuǎn)型做種植和正畸等專科，不要參加所謂廠家的幾天培訓(xùn)班，最好去醫(yī)院或者有名的老師做的規(guī)培班，可以長期交流跟進(jìn)的那種。廠家的核心目的是為了賺錢，參加他們的班可以作為一個知識的補(bǔ)充，但是不能作為主要學(xué)習(xí)渠道，我已經(jīng)在材料商就組織過這樣的班，其實自己都看不下去，這不是忽悠人嗎.并且這樣學(xué)習(xí)完就去給別人治療，留下的隱患非常的多，還是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)培，建立完善的治療思維邏輯才行。
第三塊就是，國家一直在大力的促進(jìn)醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，當(dāng)時私人化的醫(yī)生不像公立那樣，患者根本供不應(yīng)求，是需要你做好治療的同時也要做好患者的服務(wù)的，我之前的文章有寫道，要解決口腔問題的同時解決患者心理問題，這樣才可以形成很好的口碑，同時一個醫(yī)生最多維護(hù)100個家庭估計每個月的工作內(nèi)容就飽和了。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇五
第一段：引言 (200字)
口腔臨床藥物是現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在預(yù)防治療口腔疾病方面起到了關(guān)鍵的作用。在我的臨床實習(xí)中，我有幸接觸到了各種口腔藥物，并對其使用和效果有了一些心得體會。本文將分享我在口腔臨床藥物使用方面的心得體會，希望能對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)有所幫助。
第二段：常用藥物的體會 (200字)
在臨床實習(xí)中，我常用的口腔藥物包括漱口液、局部麻醉劑、止痛藥等。首先，漱口液的使用在多種口腔病癥中都起到了重要的輔助作用，例如牙齦出血、口腔潰瘍等。然而，不同類型的漱口液對不同癥狀的療效也不盡相同，需要根據(jù)具體情況選擇合適的藥物。其次，局部麻醉劑在手術(shù)治療中被廣泛使用，對于減輕患者的疼痛感起到了關(guān)鍵作用。然而，麻醉劑的使用需要注意劑量的掌握，過度使用會對患者造成不良反應(yīng)。最后，止痛藥的選擇有多種，應(yīng)根據(jù)患者的癥狀選擇合適的藥物，并注意觀察其效果和不良反應(yīng)。
第三段：藥物的正確使用 (200字)
在使用口腔藥物時，我們要嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，按照規(guī)定的劑量和用藥方法進(jìn)行。知識的學(xué)習(xí)很重要，我們需要了解每種藥物的作用機(jī)制和適應(yīng)癥，避免盲目使用。此外，充分了解藥物的禁忌癥和不良反應(yīng)也至關(guān)重要，以避免給患者帶來不必要的痛苦或健康風(fēng)險。口腔臨床藥物的正確使用不僅需要我們有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要我們不斷積累經(jīng)驗，盡量減少用藥失誤的發(fā)生。
第四段：合理調(diào)整用藥策略 (200字)
在實際應(yīng)用中，我們常常會遇到患者對某些藥物的不耐受或者不完全適應(yīng)，這時我們需要調(diào)整用藥策略。比如，如果一個患者用藥后出現(xiàn)了過敏反應(yīng)，我們可以考慮減少劑量或更換其他類似的藥物來達(dá)到預(yù)期的效果。此外，有些患者出現(xiàn)了用藥后病情反復(fù)發(fā)作的情況，我們可以考慮增加療程時間或者聯(lián)合使用其他藥物來改善療效。合理調(diào)整用藥策略不僅可以提高治療效果，還能夠增加患者的滿意度和依從性。
第五段：總結(jié)與反思 (200字)
通過這段時間的臨床實習(xí)，我對口腔臨床藥物的使用有了更加深刻的理解。正確的藥物使用可以提高治療效果，減輕患者的痛苦。然而，我們也需要時刻保持謹(jǐn)慎和小心，在用藥過程中始終把患者的安全和健康放在首位。同時，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)。只有通過不斷努力和實踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇六
積極響應(yīng)中心的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的醫(yī)療服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事，愛心奉獻(xiàn)社會，為科室增光添彩。
二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)
在日常工作中，醫(yī)務(wù)人員時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個門診病人，做好每一項工作，關(guān)心每一個病人，當(dāng)病人入院治療時，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)熱情接待，做好各項安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對手術(shù)治療的信心?？浦魅谓?jīng)常詢問同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。
三、堅持月階段總結(jié)匯報工作
一年來口腔科堅持每月一小結(jié)，向科主任報告每月接診人數(shù)，周六日值班情況，患者對我科工作反饋的一些信息和建議，以此制定出更好的解決方案，并記錄一些疑難病例，進(jìn)行討論，和總結(jié)。
四、提高醫(yī)師素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才
社會不斷前進(jìn)和發(fā)展，我們深刻體會到全面提高醫(yī)療人員綜合素質(zhì)是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)精的隊伍。首先我們通過不間斷的學(xué)習(xí)，提高醫(yī)療專業(yè)理論水平，做到每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每季進(jìn)行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，醫(yī)務(wù)人員為了使自己的文化層次再上一臺階，在百忙之中積極報名參加各種培訓(xùn)，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風(fēng)度氣質(zhì)等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信，只有不斷提高全體醫(yī)師的文化素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)，才能更好地服務(wù)于社會，為社會做貢獻(xiàn)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇七
口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進(jìn)行協(xié)助。經(jīng)過多年醫(yī)療實踐，我深刻意識到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)
在進(jìn)行口腔臨床操作時，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對缺陷進(jìn)行合理分析，根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的治療方案選擇，要簡便有效，不失精準(zhǔn)。另外，在受訓(xùn)的過程中應(yīng)該注重練習(xí)口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預(yù)防和治療等，這些基本技能的掌握是進(jìn)行更高難度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性
在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進(jìn)行任何操作時，務(wù)必要妥善控制風(fēng)險，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風(fēng)險發(fā)生。另外，要注重對口腔的消毒及消毒設(shè)備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實到位，保證病人和醫(yī)生的安全。
第四段：注重交流和溝通
做好口腔臨床操作其實也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術(shù)的過程和風(fēng)險。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術(shù)過程。其次，醫(yī)生應(yīng)該耐心回答患者關(guān)于操作過程和注意事項的問題，同時也要注意不要使用過于專業(yè)的術(shù)語。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術(shù)過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進(jìn)行操作。
第五段：不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步
最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術(shù)和新醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)展，學(xué)習(xí)新的技能和理論，并嘗試將這些新知識應(yīng)用到實踐中。在這個過程中，不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能夠幫助我們更精準(zhǔn)、更有效地進(jìn)行口腔臨床治療。
總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時也要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步，減少風(fēng)險，同時提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，贏得患者的贊譽(yù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇八
研究生教育是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識、新技術(shù)的重要手段之一，也是大型教學(xué)醫(yī)院的一項主要工作。
為了不斷提高研究生臨床教學(xué)質(zhì)量，我們會及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)期限內(nèi)能夠掌握基礎(chǔ)知識，提高臨床診斷及操作技能。
下面淺談我們這些年研究生教學(xué)的經(jīng)驗。
一、崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)課程根據(jù)我院和我科的臨床實際需求自行設(shè)計，課程內(nèi)容包括核心制度、醫(yī)療保險管理、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)知應(yīng)會與病歷書寫質(zhì)量、規(guī)范書寫各種檢查申請單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復(fù)蘇、切開引流和氣管切開等)。
依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經(jīng)驗，總結(jié)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，比如病歷處方書寫存在漏項、缺項、信息不準(zhǔn)確，內(nèi)容太簡單或不完整而無法體現(xiàn)完整的診療過程，申請單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時或處置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，針對性組織專題講座，以便研究生能在較短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)新環(huán)境。
二、基礎(chǔ)知識的教學(xué)
基礎(chǔ)知識是臨床操作的指導(dǎo)思想，基礎(chǔ)理論知識掌握較差，會嚴(yán)重影響研究生的臨床診治水平的提高。
因此，我們要求研究生認(rèn)真復(fù)習(xí)本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學(xué)術(shù)活動。
我科定期舉行講座，重點(diǎn)講授口腔醫(yī)學(xué)的主要診治病種和規(guī)范。
分別由擅長腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術(shù)操作的.副高職稱以上的人員進(jìn)行專題講座，對該疾病診治進(jìn)展或該技術(shù)的理論基礎(chǔ)及最新發(fā)展進(jìn)行較深入的講解。
教師會列舉一些典型的病例，在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識的同時，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并緩解其從理論學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床的不適應(yīng)，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎(chǔ)。
三、理論聯(lián)系實踐
研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)絕不僅僅局限于理論知識的提高。
臨床操作能力的提高對他們也非常重要。
為了達(dá)到理論聯(lián)系實踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。
(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學(xué)任務(wù)落實到人。
研究生的日常工作完全在帶教老師的督導(dǎo)下進(jìn)行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現(xiàn)有不妥當(dāng)、差錯或不規(guī)范之處，審核的上級醫(yī)生就能及時糾正錯誤，讓研究生及時知道錯在哪里，并判斷錯誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。
(2)定期病例討論。
由研究生選取疑難病例，先由研究生報告臨床病史、檢查結(jié)果，通過自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對疑難病例進(jìn)行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點(diǎn)評。
這一類似pbl教學(xué)法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，鍛煉了學(xué)員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨(dú)立處理問題的信心。
(3)提高臨床操作技能、外科手術(shù)技能的提高需要在實際手術(shù)過程中逐步掌握。
在手術(shù)中，將每個步驟需要注意的問題向研究生進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)給予其親手操作的機(jī)會，帶教老師現(xiàn)場糾正其操作手法中存在的問題。
研究生具體負(fù)責(zé)對術(shù)后患者的管理，如開術(shù)后醫(yī)囑、換藥、術(shù)后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會術(shù)后治療亦是一個重要的組成部分。
只會做手術(shù)，并不是一個合格的外科醫(yī)生，術(shù)后的處理依然相當(dāng)重要。
隨著研究生的手術(shù)技術(shù)和術(shù)后處理技術(shù)的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質(zhì)量。
四、科研能力的培養(yǎng)
研究生教育的重要特點(diǎn)就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。
由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網(wǎng)站獲得學(xué)科進(jìn)展信息的意識。
因此我們先介紹查找資料的網(wǎng)站。
國外生命科學(xué)最有名的數(shù)據(jù)庫就是pubmed，可提供部分免費(fèi)全文鏈接服務(wù)，基本可以滿足醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網(wǎng)站google和百度檢索文獻(xiàn)。
由易到難，先輔導(dǎo)研究生書寫個案報道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導(dǎo)其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導(dǎo)其建立臨床科研思路，協(xié)助其開展科研工作。
五、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
所有研究生均應(yīng)注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對其人文素質(zhì)有潛移默化的影響和激勵作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責(zé)任感，嚴(yán)于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。
同時要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務(wù)的意識，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風(fēng)。
我們還著重加強(qiáng)了研究生的責(zé)任心教育。
有些研究生認(rèn)為這里不是他將來的單位，這里的事情與他無關(guān)，從而導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng)。
針對這一情況，我們要求研究生嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學(xué)習(xí)。
按照醫(yī)療技術(shù)操作常規(guī)操作，認(rèn)真履行職責(zé)，以規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度對待臨床工作，避免醫(yī)療差錯。
綜上所述，研究生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個提高綜合素質(zhì)的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)，更好地為臨床工作服務(wù)。
既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識和臨床技能，能夠理論聯(lián)系實踐，將所學(xué)應(yīng)用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
參考文獻(xiàn)：
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇九
段一：引言（200字）
每個人的口腔健康都是非常重要的，因為口腔是人體的第一個防線。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我深知口腔健康對整個身體健康的重要性。在臨床工作中，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
段二：細(xì)節(jié)一（200字）
正確認(rèn)識口腔問題的嚴(yán)重性是口腔臨床護(hù)理的第一步。在我和患者交流過程中，我發(fā)現(xiàn)很多患者對口腔問題并不重視，缺乏正確的口腔衛(wèi)生意識。因此，我經(jīng)常和患者詳細(xì)地解釋口腔問題的危害，并告訴他們一些科學(xué)的口腔護(hù)理方法。通過與患者的溝通，我發(fā)現(xiàn)他們對口腔問題的認(rèn)識逐漸加深，積極主動地改變了不良的生活習(xí)慣。
段三：細(xì)節(jié)二（200字）
掌握好口腔護(hù)理技巧是口腔臨床護(hù)理的基礎(chǔ)。在日常工作中，我積累了不少口腔護(hù)理的實踐經(jīng)驗。例如，正確的刷牙方法非常重要。我向患者詳細(xì)介紹刷牙的正確方式，并親自示范，確保他們能正確地刷牙、用牙線清潔牙齒。同時，我也會告訴患者飲食對口腔健康的影響，教他們選擇健康的食物，減少對牙齒的損害。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔狀況得到了明顯的改善。
段四：細(xì)節(jié)三（200字）
注重口腔疾病預(yù)防是口腔臨床護(hù)理的核心。在診斷患者的口腔問題后，我會制定個體化的預(yù)防計劃，并向患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。例如，對于牙周炎的患者，我會告訴他們定期進(jìn)行潔牙，并根據(jù)患者的牙齒情況制定牙周炎的治療方案。同時，我也會進(jìn)行定期隨訪，了解患者的治療效果，并預(yù)防問題的復(fù)發(fā)。通過持續(xù)的預(yù)防措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔健康狀況得到了有效地控制。
段五：總結(jié)與展望（200字）
口腔臨床護(hù)理工作需要專業(yè)知識和技能的支持，但更需要良好的溝通能力和耐心。在和患者的交流中，我學(xué)會了傾聽，并盡量以平易近人的方式與患者溝通，使他們更加信任我。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我對口腔臨床護(hù)理充滿了熱情，并認(rèn)識到口腔健康不僅關(guān)系到患者的個人形象和生活質(zhì)量，更關(guān)系到整個社會的健康發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，為更多的患者提供更好的口腔臨床護(hù)理服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十
引言：
口腔臨床操作是口腔醫(yī)學(xué)中的一項重要的實踐課程，是借助特定手術(shù)工具和設(shè)備在口腔內(nèi)進(jìn)行手術(shù)操作的一種醫(yī)療技術(shù)。在該過程中，醫(yī)生需要操作準(zhǔn)確、熟練、有耐心，并保持一定的專注力和耐心。在我進(jìn)行口腔臨床操作的過程中，我深刻意識到了以下幾點(diǎn)體會心得。
第一段：
口腔臨床操作需要有清晰明了的思路，醫(yī)生需要對疾病進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并在手術(shù)過程中嚴(yán)格按照治療方案執(zhí)行。我在進(jìn)行根管治療時，曾遇到過一些無法預(yù)料的情況，但我不慌不忙，心中有定，逐一處理，終于完成了整個手術(shù)。我深刻認(rèn)識到一個醫(yī)生在手術(shù)中情緒變化的影響力，冷靜分析問題，塑造有力的思維模式，都是非常重要的。
第二段：
在手術(shù)過程中，牙齒是最重要的工具之一，但不同病種每個牙齒的位置和特點(diǎn)都是不同的。要拿捏好牙齒的位置，在正確的手術(shù)姿勢下進(jìn)行操作，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群徒嵌韧瓿墒中g(shù)才能保證治療效果。在進(jìn)行拔牙術(shù)時，我曾因牙齒位置適中，操作不得當(dāng)導(dǎo)致操作失敗，因此我在日后的學(xué)習(xí)和實踐中更加注重掌握正確的手術(shù)姿勢和牙齒位置的認(rèn)知。
第三段：
醫(yī)生在進(jìn)行口腔臨床操作時，需要能夠熟練地操作醫(yī)療設(shè)備和手術(shù)工具，在短時間內(nèi)完成比較復(fù)雜的手術(shù)。我曾經(jīng)進(jìn)行軟組織手術(shù)時，長時間的手術(shù)會給患者帶來不必要的痛苦。因此，我通過多次實踐和自我總結(jié)，最終形成了一套適合自己的操作規(guī)范和時間管理方式，提高了手術(shù)的效率，減輕了患者痛苦度，并取得了良好的臨床效果。
第四段：
口腔臨床操作需要醫(yī)生具有非常高的責(zé)任心，包括對患者的負(fù)責(zé)，對患者安全的保障，以及醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作配合。在病情危急的情況下，醫(yī)生需要及時進(jìn)行判定，以最快時間內(nèi)采取有效措施可以消除緊張和焦慮，并確保治療的成功率。此外，醫(yī)生還需要將解釋和交流的技能完美結(jié)合，良好的交流能力除了可以改善患者的治療體驗外，也可以提升患者在此后的治療中的信任度。
結(jié)論：
總體來看，口腔臨床操作不但要求醫(yī)生扎實的理論基礎(chǔ)，更需要醫(yī)生的責(zé)任心、耐心和專注力等職業(yè)道德素質(zhì)的實踐。在日后的實踐中，我將會進(jìn)一步提升自己的實踐能力，更好地滿足患者的需求，提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十一
在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進(jìn)行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備
口腔臨床檢查前，我們需要進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認(rèn)真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對于確保檢查的準(zhǔn)確性非常重要。另外，準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和工具也是不可忽視的。保持設(shè)備無菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。
第三段：檢查流程
在進(jìn)行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒獭Ｊ紫?，我們?yīng)檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細(xì)觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯頜。牙列不正常常常導(dǎo)致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對患者的口腔組織進(jìn)行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設(shè)備、X光等工具，準(zhǔn)確評估患者的口腔狀況。最后，我們需要進(jìn)行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準(zhǔn)確判斷患者的口腔健康情況。
第四段：問題解決與治療建議
在檢查過程中，我們可能會遇到一些問題。比如，患者可能對檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者口腔存在問題時，我們需要給予適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。向患者詳細(xì)解釋問題的嚴(yán)重性和治療方案，并提供適當(dāng)?shù)闹委燁A(yù)后。
第五段：心得體會
通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗，也對患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認(rèn)識到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，我意識到細(xì)節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學(xué)會了仔細(xì)觀察每個細(xì)節(jié)，因為有時一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。口腔醫(yī)學(xué)在不斷發(fā)展，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)生，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)并通過學(xué)習(xí)來不斷提高自己的技能。
總結(jié)
通過以上心得體會，我認(rèn)識到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動和仔細(xì)觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。同時，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十二
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是高等醫(yī)學(xué)院校的主體專業(yè)，也是一門綜合性、技術(shù)性、實踐性極強(qiáng)的專業(yè)。目前，我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)仍以五年制為主流學(xué)制，實踐教學(xué)貫穿五年教育的全過程，具有多環(huán)節(jié)、多層次、長周期的特點(diǎn)。隨著高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量工程“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”的實施與推進(jìn)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育、強(qiáng)化能力培養(yǎng)已成為深化醫(yī)學(xué)教育改革的重要切入點(diǎn)。自xx年開始，我們以學(xué)校專業(yè)教學(xué)綜合改革總體思路為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)教育改革的趨勢，對五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。
1.實踐教學(xué)模式的改革思路
臨床醫(yī)學(xué)由于其本身的技術(shù)性、復(fù)雜性和社會性等特點(diǎn)，決定了它是一種對綜合素質(zhì)和實踐能力要求很高的專業(yè)，因此，實踐教學(xué)的改革應(yīng)根據(jù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，以高素質(zhì)應(yīng)用能力人才培養(yǎng)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的教育理念，科學(xué)合理地構(gòu)建實踐教學(xué)模式0。
1.1參照《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》，結(jié)合我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革對醫(yī)學(xué)人才的需求，按照以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的改革目標(biāo)，通過相關(guān)實驗課程和實踐環(huán)節(jié)的整合優(yōu)化，構(gòu)筑分板塊相互銜接的實踐教學(xué)體系，即構(gòu)建以基礎(chǔ)實踐為保障、專業(yè)實踐為核心、綜合實踐為補(bǔ)充的實踐教學(xué)體系，形成以突出基本能力、專業(yè)能力和綜合能力培養(yǎng)為目的的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
1.2充分認(rèn)識實踐教學(xué)對高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要性，徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位、實驗課依附于理論課、沒有明確教學(xué)目標(biāo)的狀況，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)平行協(xié)調(diào)、相輔相成?；A(chǔ)學(xué)科打破學(xué)科間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉融合，將主干課程的實驗教學(xué)從所屬課程分離，按學(xué)科性質(zhì)開展課程實驗的整合性研究，設(shè)置獨(dú)立課程，使實驗教學(xué)課程化；科學(xué)合理地安排每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目的研究和實踐，編寫與改革配套的整合性實驗教材；專業(yè)學(xué)科強(qiáng)化臨床基本技能的訓(xùn)練和臨床思維能力的培養(yǎng)，加大床邊教學(xué)、模擬教學(xué)、仿真教學(xué)和pbl教學(xué)的改革力度，探索專業(yè)實踐技能的考核評價方法；加強(qiáng)有利于提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的'實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新。
2.實踐教學(xué)模式改革的初步實踐
根據(jù)實踐教學(xué)改革的總體思路和原則，我們對五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改革和研究，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建了基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。
2.1基礎(chǔ)實踐模塊基礎(chǔ)實踐包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)技能實驗和專業(yè)基礎(chǔ)技能實驗兩大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和基本技能。
2.1.1整合構(gòu)建基礎(chǔ)實踐實驗課程群醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)
技能實驗改革的要點(diǎn)是突破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以各門課程各自開設(shè)實驗的相互隔離模式，將原有按學(xué)科的實驗教學(xué)資源從所屬課程分離出來，按學(xué)科性質(zhì)（形態(tài)、機(jī)能、分子、病原等）開展縱向或橫向的有機(jī)整合，并獨(dú)立設(shè)置課程，使實驗教學(xué)課程化。全部生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗整合為五門實驗課程，即醫(yī)學(xué)大體形態(tài)實驗學(xué)（整合原有系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和斷層解剖學(xué)的實驗教學(xué)內(nèi)容）、醫(yī)學(xué)顯微形態(tài)實驗學(xué)（按細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)整合細(xì)胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理學(xué)等相關(guān)課程實驗教學(xué)內(nèi)容）、醫(yī)學(xué)機(jī)能實驗學(xué)（整合生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容）、生物分子檢測與分析實驗學(xué)（整合生物化學(xué)、分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容）、病原生物實驗學(xué)（整合醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和人體寄生蟲學(xué)等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容），同時將醫(yī)學(xué)科研方法與文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)、醫(yī)學(xué)論文寫作等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整合為‘‘醫(yī)學(xué)實驗方法概論”課程，主要講授實驗操作的基本知識和實驗設(shè)計的基本方法等。專業(yè)基礎(chǔ)技能實驗部分則整合為兩門獨(dú)立的實驗課程，即臨床基本技能實驗學(xué)和臨床輔助技能實驗學(xué)，前者主要整合病史采集、體格檢查、手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)和臨床常用的基本操作技術(shù)，臨床輔助技能實驗學(xué)則把原來分散在其他學(xué)科中的心電圖、實驗室診斷和醫(yī)學(xué)影像如x線、超聲、ct、mri診斷等相關(guān)內(nèi)容整合為一門獨(dú)立的實驗課程。通過實驗課程的整合和獨(dú)立，既改變了傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，又促進(jìn)了傳統(tǒng)學(xué)科的相互貫通、相互滲透，突出了實踐和創(chuàng)新的原則，形成了完整的基礎(chǔ)實踐實驗課程群。
2.1.2深化實驗教學(xué)方法和手段的改革為確保基礎(chǔ)實踐改革的順利實施，配合基礎(chǔ)實驗課程群建設(shè)，組織教師編寫了與改革配套的相應(yīng)整合性實驗教材。同時開展了實驗項目、實驗方法和內(nèi)容設(shè)計的改革研究，一是調(diào)整和優(yōu)化基本實驗項目，精選和整合教學(xué)內(nèi)容，妥善處理好相關(guān)課程內(nèi)容的銜接和分工，減少重復(fù)性實驗。二是加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目比重，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合，開設(shè)跨學(xué)科的綜合性實驗；設(shè)計性實驗項目由教師給出實驗課題，學(xué)生以小組為單位獨(dú)立完成實驗方案實施的全過程（自行查閱資料，自擬實驗方案，組織開題報告，提交實驗報告等），教師隨時指導(dǎo)實驗過程并對實驗完成情況進(jìn)行總結(jié)和評價。三是積極引入現(xiàn)代化的實驗教學(xué)手段如多媒體數(shù)碼互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)實驗平臺教學(xué)、臨床技能模擬教學(xué)、問題式pbl教學(xué)等方法，全面促進(jìn)學(xué)生實踐技能的提高。通過基礎(chǔ)實踐模塊的教學(xué)和改革，促進(jìn)了傳統(tǒng)學(xué)科間的交叉融合，加強(qiáng)了學(xué)生的基本技能和基本操作的訓(xùn)練，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
2.2專業(yè)實踐模塊專業(yè)實踐主要培養(yǎng)學(xué)生的臨床實踐能力，包括臨床課間見習(xí)、臨床通科實習(xí)、臨床選科實習(xí)以及專業(yè)綜合能力測試等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.2.1加強(qiáng)臨床床邊教學(xué)臨床床邊教學(xué)，即臨床課間見習(xí)與專業(yè)核心課程理論教學(xué)交叉進(jìn)行。床邊見習(xí)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，實施以病例為基礎(chǔ)、問題為導(dǎo)向、臨床思維訓(xùn)練為重點(diǎn)的教學(xué)模式，學(xué)生以小組為單位，在教師指導(dǎo)下首先深入病房采集病史、查體認(rèn)癥，然后教師結(jié)合病例提出相關(guān)問題，學(xué)生集中分析討論，最后教師總結(jié)，學(xué)生完成見習(xí)報告。床邊見習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的疾病認(rèn)癥能力和臨床思維能力，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法h。
2.2.2改革臨床實習(xí)模式針對近年來學(xué)生臨床實習(xí)與考研準(zhǔn)備、就業(yè)應(yīng)聘發(fā)生較大沖突的矛盾，我們在教學(xué)計劃中整體上將臨床實習(xí)時間提前（第八學(xué)期即進(jìn)入臨床教學(xué)醫(yī)院實習(xí)）并將臨床實習(xí)分為通科實習(xí)和選科實習(xí)兩部分。臨床通科實習(xí)，即臨床輪轉(zhuǎn)實習(xí)，共計42周，通過系統(tǒng)全面的臨床各科輪轉(zhuǎn)實習(xí)，使學(xué)生受到專業(yè)知識和專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，初步具備獨(dú)立的臨床實際工作能力，同時在實踐中提高醫(yī)學(xué)生的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)，全部學(xué)生必須按實習(xí)大綱要求完成；通科實習(xí)結(jié)束后，安排6周臨床選科實習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好尤其是畢業(yè)后的職業(yè)需求和發(fā)展方向，選擇相關(guān)的臨床學(xué)科強(qiáng)化?？萍寄芘囵B(yǎng)。
2.2.3完善專業(yè)綜合能力測試體系專業(yè)綜合實踐能力測試強(qiáng)調(diào)以考察臨床學(xué)生的實際動手能力和分析問題、解決問題的能力為目的，測試主要由三部分組成，采取試卷筆試、床邊口試和實際操作相結(jié)合進(jìn)行是臨床實習(xí)出科考試，主要進(jìn)行臨床技能床邊測試，考核問診、查體、常見病診斷與治療及臨床操作能力等；二是臨床實習(xí)中期考核，主要進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核和臨床病例分析筆試；三是實習(xí)結(jié)束綜合考試，由畢業(yè)前臨床理論考試和臨床技能規(guī)范化考試（多站考試）組成。專業(yè)綜合實踐能力測試貫穿于整個實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，成為了指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合技能教學(xué)的重要組成部分，極大地促進(jìn)了臨床學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高，也為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的臨床工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.3綜合實踐模塊為培養(yǎng)臨床學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅持五年全程不間斷地開展多種形式的綜合實踐活動，包括課外見習(xí)、社區(qū)服務(wù)、開放實驗、社會調(diào)查以及其他社會實踐活動、各種技能競賽、業(yè)余科技活動等。
2.3.1實施創(chuàng)新教育一是在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)實驗課如機(jī)能學(xué)實驗和分子醫(yī)學(xué)實驗中引入設(shè)計性或創(chuàng)新性實驗項目，有序開放實驗室，鼓勵學(xué)生盡早接觸科研；二是依托國家和省級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃與校級開放性實驗，鼓勵大學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主申報課題、設(shè)計方案、實驗操作、論文撰寫，把科學(xué)研究的訓(xùn)練與實踐能力的提高統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維能力。
2.3.2開辟校外實踐課堂一是安排臨床課外見習(xí)（課外臨床實踐），在醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的早期階段即第一、二學(xué)年的寒暑假進(jìn)行，要求學(xué)生自行利用寒暑假回到學(xué)生所在地基層醫(yī)院（縣、區(qū)、鄉(xiāng)、村等醫(yī)院）見習(xí)至少一周，使學(xué)生能夠早期接觸臨床，早期接觸病人，了解醫(yī)療工作的基本程序和要求，培養(yǎng)學(xué)生對病人和疾病以及臨床工作的初步感性認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；二是組織學(xué)生利用寒暑假或雙休曰積極開展社會調(diào)查，結(jié)合所學(xué)專業(yè)參加多種形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療義務(wù)咨詢、義務(wù)支教等社會實踐鍛煉，盡早地接觸社會，了解社會，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。課外見習(xí)和社會實踐要求完成一份見習(xí)報告或?qū)嵺`報告，并計入學(xué)分。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，而實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是綜合改革的重要部分，范圍廣，內(nèi)容多，難度大，貫穿于五年教學(xué)全過程，只有更新觀念，深化改革，積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，才能推動臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的新要求。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十三
第一段：引言（大致200字）
作為一名牙科臨床實習(xí)生，我有幸參與了口腔臨床檢查工作。經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻體會到了口腔臨床檢查的重要性。口腔是人體重要的組成部分之一，與整體健康密切相關(guān)，因此，通過細(xì)致的檢查可以發(fā)現(xiàn)問題，及早采取治療措施，從而保護(hù)患者的口腔健康。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也培養(yǎng)了一顆耐心、細(xì)心的態(tài)度。下面，我將分享我的心得體會。
第二段：口腔臨床檢查的重要性（大致200字）
口腔臨床檢查是診斷口腔疾病的重要環(huán)節(jié)。通過仔細(xì)檢查患者的口腔狀況，可以及早發(fā)現(xiàn)口腔健康問題，盡早制定治療計劃，避免病情惡化。例如，通過觀察口腔組織的顏色、形態(tài)等變化，可以診斷出口腔癌等疾病。此外，通過檢查牙齒的狀況，可以發(fā)現(xiàn)蛀牙、牙齦炎等問題，及時治療，避免疼痛和脫落。因此，口腔臨床檢查的重要性不容忽視。
第三段：有效口腔臨床檢查方法（大致200字）
在進(jìn)行口腔臨床檢查時，我們需要掌握一些有效的方法，以便更全面地了解患者的口腔狀況。首先是仔細(xì)觀察患者的口腔組織。我們需要注意口腔黏膜、舌頭、牙齒等部位是否存在異常情況。其次是采取適當(dāng)?shù)臋z查工具進(jìn)行檢查。例如，我們可以使用牙齦探針檢查牙齒牙齦的連接情況，并使用口腔鏡觀察口腔各個部位的細(xì)節(jié)。最后，與患者進(jìn)行交流也是非常重要的。通過與患者溝通，了解他們的主訴和癥狀，我們可以更準(zhǔn)確地判斷患者的病情。
第四段：我的收獲和心得（大致200字）
在參與口腔臨床檢查的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我學(xué)會了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一些微小的異常狀況。在平時的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常從真實的病歷中觀察口腔狀況，并學(xué)習(xí)如何從中得出正確的結(jié)論。其次，我培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的態(tài)度。在臨床工作中，每位患者都需要我們仔細(xì)檢查，我們不能爭分奪秒，必須耐心地詢問病情，全面地進(jìn)行檢查。最后，我學(xué)會了團(tuán)隊合作。在臨床工作中，我們不僅需要與患者良好的溝通合作，還需要與其他牙科醫(yī)生和技術(shù)人員有良好的協(xié)作關(guān)系，共同完成檢查和治療工作。
第五段：總結(jié)與展望（大致200字）
通過參與口腔臨床檢查工作，我了解了口腔健康的重要性，并學(xué)到了相關(guān)的知識和技能。作為一名牙科實習(xí)生，這段經(jīng)歷對我個人職業(yè)發(fā)展很有幫助。我將繼續(xù)努力，通過實踐提升自己的臨床檢查水平，并且將這些技能傳遞給更多的學(xué)生和患者，為維護(hù)口腔健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過以上五個段落，第一段引言引出主題，第二段分析了口腔臨床檢查的重要性，第三段介紹了有效的口腔臨床檢查方法，第四段分享了個人的收獲和心得，最后一段總結(jié)并展望未來。這樣的結(jié)構(gòu)可以使文章邏輯清晰，條理清楚。同時，注意段落之間的過渡，使整篇文章流暢連貫。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十四
何書萍，俞莉，瑩何倩
（蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215006）
摘要：自研究生“全面收費(fèi)”受到社會各界人士的關(guān)注以來，研究生獎助學(xué)金就成為學(xué)生資助問題的熱點(diǎn)。從“雙軌收費(fèi)”到“全面收費(fèi)”的轉(zhuǎn)型引發(fā)了一系列的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，新形勢下的研究生獎助學(xué)金體系不僅要成為提高研究生培養(yǎng)和管理質(zhì)量的內(nèi)在約束機(jī)制，更要成為鼓勵研究生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的重要引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)機(jī)制改革；獎助學(xué)金體系
作者簡介：何書萍（1983-），女，江蘇泰州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校教育。
研究生培養(yǎng)機(jī)制改革開始于1994年，但直至，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革才得以在部分高校進(jìn)行試點(diǎn)。隨后自秋季學(xué)期起，研究生全面實行研究生教育收費(fèi)制度，即所有的學(xué)生都將統(tǒng)一交學(xué)費(fèi)，那么對于原來可以公費(fèi)讀書及家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)建和完善顯得尤為突出。
一、研究生獎助學(xué)金體系現(xiàn)狀
現(xiàn)行各高校研究生的獎助學(xué)金體系主要由國家助學(xué)金、國家獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、研究生助教助管、研究生困難補(bǔ)助、國家助學(xué)貸款等項目組成，其中國家助學(xué)金由國家專項撥款，且每位研究生都能獲得；國家獎學(xué)金僅能由少數(shù)各方面能力較突出的研究生獲得；學(xué)業(yè)獎學(xué)金則會因為研究生創(chuàng)新和實踐能力的差異而有所區(qū)別，也成為各高校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源的一個宣傳手段；研究生助教助管等補(bǔ)助也僅少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生才能獲得?？梢?，盡管研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革旨在一方面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也要讓經(jīng)濟(jì)困難的研究生得以繼續(xù)深造，但在實際的操作過程中仍存在以下的問題。
1.獎助學(xué)金體系相關(guān)配套不足。當(dāng)前的研究生獎助學(xué)金體系主要是借鑒國外研究生培養(yǎng)的方法―――國家助學(xué)+學(xué)校資助+困難補(bǔ)助。以某“211高?！庇嬎銠C(jī)專業(yè)研究生為例，全日制在校碩士研究生國家助學(xué)金為每年6000元，全日制在校博士研究生國家助學(xué)金為每年1元，學(xué)業(yè)獎學(xué)金共四個等級，分別為10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生僅能拿到9000元的資助，僅靠這點(diǎn)資助來繳納學(xué)費(fèi)和維持生活只能是杯水車薪。
2.獎助學(xué)金評比考核標(biāo)準(zhǔn)單一。獎助學(xué)金評比考核標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，造成部分高校在對研究生進(jìn)行考核時走入“唯科研論”或“唯成績論”的誤區(qū)，有些甚至忽略了對學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的考核。欲成才必先成人。對研究生進(jìn)行考核時，評價指標(biāo)要兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面。此外，某些高校對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士再獎學(xué)金制度上差別較大，有些專碩甚至沒有獲得大額獎學(xué)金的機(jī)會。因此，對不同年級不同類型的研究生獎助學(xué)金評比標(biāo)準(zhǔn)要有不同的側(cè)重。
3.缺少對家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生的關(guān)注?，F(xiàn)有的研究生獎助學(xué)金體系中困難研究生的補(bǔ)助仍然沿襲的是研究生公費(fèi)時期的困難研究生資助體系，相對資助金額和資助率都比較薄弱，迫切需要加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生的資助力度，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
二、新形勢下研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)建與完善
1.擴(kuò)充獎學(xué)金來源。研究生獎學(xué)金體系的改革旨在通過先收費(fèi)再返還的形式實現(xiàn)高等教育經(jīng)費(fèi)的來源多元化，從而健全研究生教育的硬件保障體系。獎學(xué)金作為支撐研究生培養(yǎng)的必要硬件保障，必須有充足的來源。擴(kuò)充獎學(xué)金資金來源的方法有很多：第一，可以參照美國高等教育教學(xué)獎學(xué)金的募捐方式，通過加強(qiáng)對校友和各類慈善基金會的聯(lián)系，積極尋求他們的捐贈。第二，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的對接，建立企業(yè)研究生工作站，一方面可以促進(jìn)企業(yè)和高?？蒲谐晒g的轉(zhuǎn)化，另一方面也解決了部分研究生獎學(xué)金經(jīng)費(fèi)不足的問題。
2.建立科學(xué)合理的研究生考核機(jī)制。（1）考核指標(biāo)多元化。研究生與大學(xué)生不同，因此在建立考核指標(biāo)體系時，既不能“唯成績論”，也不能“唯科研論”，甚至于是忽略了對學(xué)生思想品德的考核?？己酥笜?biāo)的評價體系應(yīng)兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面，對于學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生要有不同的考核指標(biāo)，且不同年級成績和科研的比重也要各有所側(cè)重。此外，導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和研究生的能力也最為了解，所以在考核時必須充分發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用。將導(dǎo)師對研究生的`考核評納入考核指標(biāo)，既能全面真實地反映出研究生的學(xué)習(xí)、科研以及德育狀況，又得提高考核的準(zhǔn)確性。以計算機(jī)專業(yè)的研究生獎學(xué)金評比標(biāo)準(zhǔn)為例：各年級研究生評分比例如下：一年級：學(xué)習(xí)成績（a）70%，科研成績（b）20%，平時表現(xiàn)成績（c）10%；二年級：學(xué)習(xí)成績（a）50%，科研成績（b）40%，平時表現(xiàn)成績（c）10%；三年級：學(xué)習(xí)成績（a）0，科研成績（b）90%，平時表現(xiàn)成績（c）10%。
其中：學(xué)習(xí)成績c=x/y，x=各課程學(xué)分乘以相應(yīng)課程成績的總和，y=課程學(xué)分的總和；科研成績分不封頂；平時表現(xiàn)成績分100分封頂。導(dǎo)師評分5分封頂。最后按照總評分進(jìn)行獎學(xué)金排名。（2）建立適合本專業(yè)的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。在各類研究生獎助學(xué)金評定體系中，科研能力都是一個重要的評價指標(biāo)。參照高校對教師科研的績效考核辦法，建立適合“211高?！庇嬎銠C(jī)專業(yè)研究生的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。首先，根據(jù)國內(nèi)外比較大的幾個索引庫，如webofscience（sci）、eicompendex（ei）、conferenceproceedingscitationindex-science（cpci-s）、中國計算機(jī)學(xué)會（ccf）推薦國際學(xué)術(shù)會議和期刊目錄等收錄論文的情況來評定論文的級別，同時對發(fā)表的論文、專利等進(jìn)行分類評分統(tǒng)計。其次，學(xué)習(xí)競賽作為科研能力的一種展示，也應(yīng)納入考核科研能力的一個評價指標(biāo)。為防止部分同學(xué)投機(jī)取巧以量取勝，每名參評研究生代表作原則上不超過5項。具體的評分標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。
3.設(shè)置類型多樣的獎學(xué)金。除了國家設(shè)立的獎學(xué)金、助學(xué)金外，還應(yīng)設(shè)立一些形式多樣的單項獎學(xué)金，以激發(fā)不同特長的研究生，從而促進(jìn)研究生個性化、多樣化發(fā)展。如：可以從精神文明、科技創(chuàng)新、文體活動、勤勉自強(qiáng)、素質(zhì)拓展、少數(shù)民族等多個方面設(shè)立專項獎學(xué)金。這樣細(xì)分之后，不僅能夠滿足不同優(yōu)勢研究生的不同需求，還能使各項獎學(xué)金的功能更加明確，使每一分錢都能起到應(yīng)有的激勵作用，同時還可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩解因獎學(xué)金評定導(dǎo)致的不適當(dāng)競爭。
4.充分發(fā)揮研究生獎助學(xué)金的引導(dǎo)作用。在研究生的獎助學(xué)金評選過程中，會有大批成績優(yōu)異、科研實力強(qiáng)、學(xué)生工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)，他們通過自身不斷努力，獲得各類獎助學(xué)金，在研究生中起到了榜樣和模范作用。因此，應(yīng)樹立典型，加強(qiáng)對獎助學(xué)金獲得者的宣傳和介紹，充分發(fā)揮研究生獎助學(xué)金的導(dǎo)向和激勵功能。
5.完善勤工助學(xué)機(jī)制。除了傳統(tǒng)的學(xué)校行政部分和后勤部門的勤工助學(xué)崗位外，研究生相對本科生而言擁有更好的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)技能，應(yīng)著重于設(shè)立更高層次的勤工助學(xué)崗位。如進(jìn)入企業(yè)和研究生工作站等，一方面得以將知識用于實踐，又能鍛煉他們解決實際問題的能力，增加未來就業(yè)的籌碼；另一方面，通過從事技術(shù)含量較高的兼職實習(xí)，也能一定程度上緩解研究生經(jīng)濟(jì)壓力。
三、結(jié)語
新形勢下的研究生獎助學(xué)金體系不僅要成為研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的創(chuàng)新實踐能力、激發(fā)研究生的科研積極性、改善研究生待遇等各方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時也要在學(xué)術(shù)科研、行為規(guī)范、社會公益等各方面發(fā)揮引導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)：
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十五
我是一名口腔臨床醫(yī)生，從事口腔臨床工作已有多年。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。口腔臨床工作對于維護(hù)人們的口腔健康，提高生活質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床工作中的心得體會，希望對讀者有所幫助。
第二段：正確認(rèn)識口腔健康的重要性
口腔健康是人體健康的重要組成部分，對于我們的日常生活影響深遠(yuǎn)。一個健康的口腔可以讓我們自信地笑容，享受美食，無拘無束地與人交流。然而，不少人對口腔健康的重視程度并不高。因此，作為口腔臨床醫(yī)生，我認(rèn)為我們首先需要做的就是提高人們的口腔健康意識。通過宣傳教育，讓人們明白口腔健康不僅僅是美觀的問題，更是身體健康的一項保障。只有正確對待口腔健康，才能讓人們真正意識到口腔臨床工作的重要性。
第三段：注重細(xì)節(jié)，提高臨床技巧
在實際工作中，我體會到，注重細(xì)節(jié)是非常關(guān)鍵的。無論是進(jìn)行口腔檢查、潔牙還是進(jìn)行治療，我們都需要盡可能地做到細(xì)致入微，以確保每一個步驟的準(zhǔn)確性和安全性。只有這樣，才能給患者提供更好的服務(wù)。同時，我也學(xué)到了提高臨床技巧的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷磨煉自己的技術(shù)水平，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔服務(wù)。因此，我始終將提高技術(shù)水平作為自己不斷努力的方向，通過專業(yè)培訓(xùn)和研究，不斷完善自己的臨床技能。
第四段：與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系
作為一名口腔臨床醫(yī)生，與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系是非常重要的。只有與患者進(jìn)行有效的溝通，了解他們的需求和擔(dān)憂，才能更好地為他們服務(wù)。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)一些患者對口腔疾病存在恐懼心理，他們往往缺乏對治療過程的了解，容易產(chǎn)生焦慮和不安情緒。因此，我總是盡力與患者進(jìn)行詳細(xì)的溝通，解釋治療的過程和原理，幫助他們釋放緊張情緒，建立信任關(guān)系。這不僅能減輕患者的心理負(fù)擔(dān)，還能提高治療效果。
第五段：持之以恒，不斷提高自身素養(yǎng)
作為一名口腔臨床醫(yī)生，僅僅掌握臨床技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？谇慌R床工作中，我們還需要具備良好的人際交往能力、條理性和責(zé)任心。只有對患者真心關(guān)心和細(xì)心照顧，才能贏得他們的信任和滿意度。除了對患者的關(guān)心，作為一名臨床醫(yī)生，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的醫(yī)學(xué)知識，以跟上行業(yè)的發(fā)展。我始終堅信，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提高自身素養(yǎng)，為患者提供更好的服務(wù)。
總結(jié)：
通過這些年的口腔臨床工作，我深刻認(rèn)識到口腔健康的重要性，體會到注重細(xì)節(jié)和提高臨床技巧的重要性。與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系，以及持之以恒地提高自身素養(yǎng)，都是我取得成功的關(guān)鍵。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)φ趶氖禄蛴幸鈴氖驴谇慌R床工作的人們有所幫助，共同為人們的口腔健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十六
第一段：引言（120字）
在學(xué)習(xí)和實踐過程中，我深切體會到口腔臨床檢查的重要性。通過對患者進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查，我們可以準(zhǔn)確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個過程中，不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能，還需要細(xì)心和耐心。下面我將分享一些我在實踐中領(lǐng)悟到的心得體會。
第二段：全面檢查的重要性（240字）
對口腔臨床檢查來說，全面性是其核心要求。我從實踐中發(fā)現(xiàn)，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應(yīng)該以科學(xué)的方法進(jìn)行的檢查，盡量減少遺漏或錯誤。其次，我們應(yīng)該充分了解患者的病史和主訴，然后進(jìn)行系統(tǒng)、有條理地檢查口腔各個部位。最后，我們還要配備適當(dāng)?shù)墓ぞ?，如鏡子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準(zhǔn)確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準(zhǔn)確的診斷和有效的治療方案。
第三段：細(xì)致檢查的必要性（240字）
在臨床檢查中，細(xì)致性是至關(guān)重要的。無論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細(xì)致入微地觀察。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有時一個細(xì)微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細(xì)觀察顏色、形狀、質(zhì)地和口腔內(nèi)的其他細(xì)節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應(yīng)，以獲取更多有用的信息。通過細(xì)致的檢查，我們可以更早地發(fā)現(xiàn)問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴(yán)重的疾病。
第四段：與患者溝通的重要性（240字）
與患者進(jìn)行良好的溝通是一個成功的臨床檢查的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)該對患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應(yīng)該根據(jù)患者的不同情況，簡明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應(yīng)該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關(guān)懷和支持。
第五段：總結(jié)（360字）
在整個實踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對患者進(jìn)行正確、全面診斷和科學(xué)治療的前提。全面檢查和細(xì)致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準(zhǔn)確的診斷和治療計劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。
在各個段落中，我對于口腔臨床檢查的全面性、細(xì)致性和與患者溝通的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過這幾個方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)，提高他們的治愈率和生活質(zhì)量。
口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十七
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會對醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。但這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好的問題也日益凸顯。深入了解研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀并積極提出相關(guān)的對策，不僅完善我校研究生培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，更好培養(yǎng)研究生，并為政府及相關(guān)院校決策提供建議。
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會對醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。然而，并軌培養(yǎng)將原有的4-6年的培養(yǎng)時間濃縮為3年，但對學(xué)生科研能力及臨床技能的要求并未降低。這就要求，學(xué)生在3年的時間內(nèi)既要加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練，又要兼顧科研能力的培養(yǎng)，因此，這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好，都是時下關(guān)注和研究探討的熱點(diǎn)。作為首次承擔(dān)全日制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的高校，如何在培養(yǎng)的過程中解決上述問題、做好研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效銜接，合格完成研究生的培養(yǎng)任務(wù)及目標(biāo)，都是我們需要關(guān)注及研究探討的問題。
一、臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析
通過對我校及周邊醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院(實踐基地)進(jìn)行走訪調(diào)查，了解到當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.培養(yǎng)目標(biāo)不清楚、不具體
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新思路，就是將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)出既有較強(qiáng)臨床實踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。但許多學(xué)生入校后，學(xué)校并未認(rèn)真詳細(xì)的向?qū)W生介紹、通讀培養(yǎng)目標(biāo)，解讀“四證合一”的培養(yǎng)模式。使很多學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)及結(jié)果，知之甚少，在培養(yǎng)的過程中，主動性、參與性不高。
2.培養(yǎng)內(nèi)容不細(xì)化、可操作性不強(qiáng)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的培養(yǎng)，其培養(yǎng)創(chuàng)新特色主要在于將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來，縮短培養(yǎng)時間，提高培養(yǎng)效率。但在這種“高濃縮”型的培養(yǎng)模式下，許多學(xué)校并未真正將兩者有效的銜接，而是單方面的側(cè)重于課程理論教學(xué)或臨床實踐的培養(yǎng)，培養(yǎng)時間未合理分配使用，造成重理論、輕實踐;重臨床、輕科研的現(xiàn)象。同時，培養(yǎng)大綱未具體化、培養(yǎng)手冊針對性、可操作性不強(qiáng)。
3.培養(yǎng)對象不區(qū)分，專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)不夠
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象主要以在職人員為主，分為單位委托培養(yǎng)、社會人員和全日制專業(yè)研究生。全日制專業(yè)型研究生兼具學(xué)生和規(guī)培生的雙重身份。部分規(guī)范化培訓(xùn)基地對臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)未分類進(jìn)行培訓(xùn)，而是等同于其它人員的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。導(dǎo)致學(xué)生對自己的雙重身份混淆不清，身份存在感、歸宿感不強(qiáng)，臨床知識和臨床技能也得不到很大提高。因此作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主體的規(guī)培基地應(yīng)積極完善臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)培流程及相關(guān)考核制度，以加強(qiáng)研究生的身份認(rèn)同感，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)效果不明顯，崗位勝任力不強(qiáng)
根據(jù)許多實習(xí)單位及用人單位的反饋，經(jīng)過三年制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式的畢業(yè)生，普遍存在醫(yī)學(xué)理論知識基礎(chǔ)薄、臨床實踐能力不扎實、科研能力較差的現(xiàn)象，特別是缺乏諸如職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)患溝通等職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生在醫(yī)療救治、醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛中未能很好的體現(xiàn)出臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生應(yīng)有的水平及素質(zhì)。
二、以“崗位勝任力”為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對策研究
隨著醫(yī)學(xué)教育、體制的發(fā)展與改革，臨床醫(yī)生的崗位勝任力越來越受到重視及關(guān)注。崗位勝任力不僅是衡量醫(yī)生是否適應(yīng)臨床工作崗位的發(fā)展和要求，更是在未來進(jìn)行以勝任力為導(dǎo)向的教育模式改革的最重要依據(jù)。
一、崗位勝任力特征及內(nèi)容的界定
在借鑒國內(nèi)外對臨床醫(yī)生崗位勝任力優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合贛南及周邊三甲醫(yī)院、我校研究生的培養(yǎng)特色，確定城市綜合三甲醫(yī)院臨床醫(yī)生普遍具有的崗位勝任力主要包括“職業(yè)素養(yǎng)”、“合作與管理能力”、“掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)操作技能”、“科研能力”、“人際交往與溝通能力”、“專業(yè)思維方式”等6個主要一級指標(biāo)因素(6個主要一級指標(biāo)因素中又包含很多細(xì)分的二級、三級指標(biāo)因素，且指標(biāo)因素的具體內(nèi)容后續(xù)再根據(jù)研究、培養(yǎng)實施的情況，細(xì)分調(diào)整)。并以此作為我校臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想及導(dǎo)向，完成研究生的培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)。
二、創(chuàng)新課程體系及內(nèi)容
課程設(shè)置是臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)區(qū)別于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的一個重要特征，也是打牢專業(yè)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。目前的課程設(shè)置一般為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三類。針對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、提高科研創(chuàng)新能力等崗位勝任力的課程鮮有開設(shè)或重視不夠。因此，在課程設(shè)置培養(yǎng)的過程中，應(yīng)創(chuàng)新專業(yè)課內(nèi)容及教學(xué)方法、拓展醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)溝通管理能力等，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的`崗位勝任能力。
三、加強(qiáng)臨床實踐操作技能
熟練掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本操作技能，運(yùn)用專業(yè)思維的方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是臨床醫(yī)生崗位勝任力的一個重要特征。因此，醫(yī)院(實踐基地)在住培的過程中，要注意臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和社會住培生的的分類培養(yǎng)，針對臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢，制訂以臨床醫(yī)生崗位勝任力的相關(guān)內(nèi)容及要求的臨床實踐能力考核、評價體系。在培養(yǎng)中注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)，在臨床輪轉(zhuǎn)的過程中，通過與病人的接觸、管理等方面來學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)技術(shù)，提高信息收集的能力，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動尋找問題的答案。
四、提高臨床科研能力
調(diào)查研究表明，在崗位勝任能力表現(xiàn)優(yōu)秀的臨床醫(yī)生不僅能夠較好地完成日常醫(yī)療工作，在工作的同時注意自己所在領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展，愿意通過學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，積極接觸前沿的研究資料，持續(xù)追求改進(jìn)工作方法，與臨床工作的經(jīng)驗積累相結(jié)合，通過科研結(jié)果，反哺臨床工作。因此，學(xué)校在教育培養(yǎng)的過程中，可以通過課程設(shè)置及臨床實踐培養(yǎng)研究生對于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣，掌握科學(xué)研究思考的方式，能在常規(guī)醫(yī)療工作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并進(jìn)行一定科學(xué)研究和觀察，為最終解決臨床問題提供數(shù)據(jù)或思路;同時正確認(rèn)識臨床科研與基礎(chǔ)科研的區(qū)別及共同點(diǎn)，注意臨床與基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合，合理安排臨床實踐與臨床科研的時間;組建導(dǎo)師團(tuán)隊。通過由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医M成的導(dǎo)師團(tuán)隊共同指導(dǎo)研究生，切實提高研究生的科研能力及水平，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的溝通與融合。
以“崗位勝任力”為培養(yǎng)導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對策，使高校、醫(yī)院(實踐基地)的培養(yǎng)更具有針對性及實效性，專業(yè)型醫(yī)學(xué)碩士研究生更快的完成職業(yè)身份的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)的研究生既有較強(qiáng)臨床實踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。同時在一定程度上完善和健全了我國、我校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，加速臨床醫(yī)學(xué)高層次人才的培養(yǎng)。
印發(fā)《授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員臨床醫(yī)學(xué)、
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