為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇一
    課程目標(biāo)
    1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施校本課程。從合唱入手，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識，建立對合唱的濃厚興趣。
    2、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。
    3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學(xué)生的心靈，增長技能。
    課程內(nèi)容
    了解合唱的相關(guān)知識，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲。
    適應(yīng)對象
    六年級
    總課時(shí)：5課時(shí)
    注意事項(xiàng)
    合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    預(yù)期效果
    通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣，將教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)順利展示。
    具體措施
    1、 保證校本課程實(shí)施的時(shí)間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。
    2、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。
    3、采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動教學(xué)的方式。
    4、唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇二
    課程名稱：合唱
    課程類型：藝術(shù)類型
    授課對象：1-2年級學(xué)生
    課時(shí)安排：18課時(shí)，每周五下午二三兩節(jié)課
    課程定義：
    我校開設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定總體目標(biāo)、階段目標(biāo)。堅(jiān)持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學(xué)生美的感受。堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對作品情感的把握及表現(xiàn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個(gè)體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。
    一、課程目標(biāo)
    1、 以生動形象為手段，以陶冶感情，培養(yǎng)情操為特點(diǎn)，通過富有個(gè)性的自由形式，潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式，通過形式美和內(nèi)容美來陶冶少年兒童的情操，促進(jìn)兒童對美的認(rèn)識和追求。讓學(xué)生通過舞蹈認(rèn)識美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
    2、發(fā)揮合唱活動教學(xué)的種種優(yōu)勢和特長，重視它的美育功能，在教育孩子時(shí)能起到“健全其體魄，完善其心智”的作用。
    3、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生感性的，實(shí)踐的操作能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高。
    二、課程內(nèi)容
    1、基本功訓(xùn)練
    合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生的要求較高，尤其對于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過長期的、循序漸進(jìn)的、有針對性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理。
    合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會一個(gè)聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。
    總之，合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義。通過有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識，可以陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
    2、賞析優(yōu)秀合唱實(shí)例
    經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講過去的事情》等名曲，讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起，然后對學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育。
    3、熟悉歌曲，掌握旋律
    對孩子們所實(shí)施的一切教育活動都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來進(jìn)行。合唱教學(xué)雖有其獨(dú)特性，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來進(jìn)行，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨(dú)有的育人功能，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng)。
    a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛國主義的健康情感時(shí)，就可以選擇像《我們把祖國愛在心窩里》這一類題材。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象，愛國主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行。
    b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助時(shí)，則選用像《星星的暑假》《小足球隊(duì)員》等歌曲，寓教于樂，使學(xué)生們在愉快、樂趣中得到啟發(fā)，受到教育。
    三、課程實(shí)施建議：
    1、表現(xiàn)和聲美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)教育中，合唱是理想的美育教學(xué)形式。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象、生動，求實(shí)是他們的天性之一。通過聲音美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高。
    2、合唱音樂是音樂和文學(xué)(詩歌)的結(jié)合，也是聲樂和器樂的結(jié)合，適合表現(xiàn)詩的意境和哲理性思想內(nèi)涵，歷代各個(gè)時(shí)期作曲家常用樂曲的精華譜寫成合唱音樂來表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想。從浩如煙海的中西方合唱音樂中挖掘、精選出許多具有代表性的、古典的、現(xiàn)代的、藝術(shù)的、創(chuàng)作的、革命的合唱作品。引導(dǎo)學(xué)生們整理、收集、查閱作曲家的經(jīng)歷，作品的歷史背景、體裁形式、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高。演唱合唱作品不需要太多的資金和場地，簡單易行，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精
    四、課程評價(jià)建議
    1、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩，符合學(xué)生的興趣，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有新意，有價(jià)值。
    2、合唱藝術(shù)教會學(xué)生對音樂、對人生、對社會的功能和價(jià)值做出正確的判斷。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感。作為合唱輔導(dǎo)教師，強(qiáng)調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮音樂教師以美育人、以美儲德、以美啟智、以美創(chuàng)景的能力，需要我們教師對合唱教育事業(yè)充滿熱情，對學(xué)生充滿愛心之外，還要教師對合唱藝術(shù)教育、教學(xué)都要有所研究，要努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心，并以能夠開展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動為榮，對中小學(xué)音樂藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇三
    為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其合作意識和集體觀念，開闊學(xué)生的音樂視野。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
    一、學(xué)生情況分析：
    本學(xué)期的學(xué)生都是三年級學(xué)生。大部分音色較好，對音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現(xiàn)象。
    二、訓(xùn)練方法及過程：
    訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)。訓(xùn)練要有手段，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現(xiàn)象。并逐漸擴(kuò)充到音準(zhǔn)、節(jié)奏、音域、咬字、吐字等現(xiàn)象。
    (一) 科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練
    氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習(xí)、抽泣練習(xí)、放松嘆氣練習(xí)、聞花香練習(xí)等來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓(xùn)練等。這一環(huán)節(jié)，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法。
    (二)重視發(fā)聲訓(xùn)練
    每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等。
    (三)努力做到字正腔圓
    正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學(xué)生，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí)。并讓學(xué)生堅(jiān)持說普通話。掌握好普通話的正確發(fā)音。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲。
    (四)音準(zhǔn)訓(xùn)練：
    音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。采用先入為主的方法，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。
    三、歌曲的演唱：
    掌握了聲樂基本功，隊(duì)員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動需要，如：獨(dú)唱、重唱、組唱等。使學(xué)生更多得展示自我、鍛煉自我的機(jī)會。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
    四、曲目的選擇：
    本學(xué)期，將重點(diǎn)排練《讓我們蕩起雙槳》
    五、活動時(shí)間：周三下午兩節(jié)課
    總之，我將努力完善我的教學(xué)，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲充滿校園。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇四
    一、需求評估
    1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承。
    2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩詞，形成“明德”的辦學(xué)特色。
    3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育，弟子規(guī)具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，是教育子弟防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。
    4、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。
    二、課程的目標(biāo)
    通過誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際的理解，陶冶思想情操，積累文化底蘊(yùn)，形成健全人格，學(xué)會做人，為終身發(fā)展奠基。
    三、課程教學(xué)理念
    1、 加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象：貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
    2、 直面經(jīng)典，真心接觸：老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會。
    3、 課堂開放，學(xué)科融合：教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、文字表達(dá)理解，用音樂配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等。
    4、 批判繼承。取其精華，剔除糟粕，辨證吸收。
    四、實(shí)施建議
    根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。
    1、 誦讀化，即誦讀為主，理解為輔。
    2、 情境化，利用信息技術(shù)手段，用優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀。
    3、 故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，突破教學(xué)難點(diǎn)。
    4、 生活化，教育的最終目的是教會學(xué)生更好的生活，讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。
    五、評價(jià)建議
    1、 評價(jià)主體多維化：指導(dǎo)學(xué)生自評、生生、師生互評、請家長評。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。 老師更應(yīng)率先垂范、以身作則，受到學(xué)生的監(jiān)督。
    2、 評價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評價(jià)背誦，還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)、行為變化。
    3、 評價(jià)過程動態(tài)化：注重平時(shí)的、過程的評價(jià)。
    4、 評價(jià)形式多樣化：可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。
    六 、 保障措施
    1、 教學(xué)時(shí)間保障：每周周一、周三早午誦讀，校本課間周一節(jié)。
    2、堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。
    3、 學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持，學(xué)生有讀本有成果記錄本。
    4、 學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作成效顯著的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在績效工資上予以一定的傾斜。
    5、 組織的保障。
    建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：
    組 長：周偉建
    副組長：史蘭 陳鎮(zhèn)江
    成 員：全體班任 、語文教師
    5、 具體實(shí)施本方案的人員
    校本課程主編：全體語文老師
    教學(xué)評價(jià)：謝瑩瑩 李鵬飛
    學(xué)生評價(jià)：史蘭 朱芳芳
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇五
    舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。當(dāng)學(xué)生“手之舞之，足之蹈之”的時(shí)候內(nèi)心情感的抒發(fā)，人體動作的流動，性格氣質(zhì)的表露，可謂進(jìn)入了最暢快、最具審美意味的境界。特別要指出的是，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)舞蹈，不僅有利于長身體，更可以在協(xié)調(diào)動作中，一舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì)，這也有益于素質(zhì)的提高。本學(xué)期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我制定了校本課的實(shí)施方案如下：
    一、指導(dǎo)思想：
    以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以我?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為根本，尊重學(xué)生個(gè)性差異和個(gè)性需求，使學(xué)生變知識為能力。大膽創(chuàng)新，主動探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高舞蹈表演能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，熱愛家鄉(xiāng)，了解民間舞蹈，豐富校園文化。
    二、主講教師：才琳
    三、教學(xué)材料：中國民族民間舞考級教材、網(wǎng)上查閱、自我創(chuàng)編
    四、授課時(shí)間：每周三下午第七、八節(jié)課
    五、授課對象：二、三年級的部分學(xué)生、現(xiàn)在還有吸收一部分新初一學(xué)生。
    六、課程目標(biāo)：
    1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動中了解身體的方位，舞蹈的基本手位、腳位，把上、把下基本動作訓(xùn)練，基本舞步等，從而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識。
    2、技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握基本技巧，提高學(xué)生的表演能力。
    3、情感領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，在舞蹈隊(duì)節(jié)目的排練過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，協(xié)作的良好品質(zhì)。
    4、應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)行舞蹈欣賞、評價(jià)。
    七、課程內(nèi)容：
    1、舞蹈的基本手位、腳位，把上、把下基本動作訓(xùn)練。
    2、舞蹈種類介紹。
    3、中國民族民間舞考級成品舞蹈。
    八、課程實(shí)施形式及措施：
    1、教學(xué)方法的選擇：講授法、演示法、欣賞法、討論法、匯報(bào)法等。
    2、教學(xué)的組織形式：面向全體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)。
    3、課時(shí)安排：30課時(shí)，共分10個(gè)單元。
    4、教學(xué)場地：舞蹈室。
    5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、各種舞蹈伴奏磁帶。
    6、活動隊(duì)規(guī)模：40人左右。
    7、授課對象：有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生。
    九、課程評價(jià)：
    課程評價(jià)總設(shè)想：本課程評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本課程目標(biāo)，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動校本課程的建設(shè)與發(fā)展。
    評價(jià)包括：原型評價(jià)、課程本身評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)三方面，這三方面的評價(jià)將依據(jù)學(xué)制指定的評價(jià)建議制定具體的評價(jià)辦法。
    評價(jià)要求：
    1、評價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。
    2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。
    3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。
    4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際，活動反饋如何。
    評價(jià)方式：隨機(jī)評價(jià)與過程、結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。
    評價(jià)方法：觀察法、面談法。
    評價(jià)者：教師、學(xué)生、家長、社會有關(guān)人員。
    本學(xué)期，我將繼續(xù)本著“在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中成長，在改革中發(fā)展”的策略，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊反思，邊反思邊整改，邊整改邊學(xué)習(xí)，有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教育的變革。
    舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)特殊才能的同時(shí)，教會他們克服困難的能力，只要通過自身的努力與堅(jiān)持，就會獲得成功!
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇六
    一、背景與目的
    “校本課程”的思想，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國家。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程的管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。這是一種歷史性的進(jìn)步，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證，同時(shí)也向我們的教育理論和教育實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
    我校的跳繩活動，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。上述優(yōu)勢為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源、人力保障，同時(shí)營造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍。因此，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想，試圖通過繩毽校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育。
    (一)、校本課程開發(fā)的依據(jù)：
    1、基礎(chǔ)課程改革的需要。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實(shí)行國家課程、地方課程、與學(xué)校課程。
    2、學(xué)生的需要。由于校本課程的重要價(jià)值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，因此，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程。
    3、學(xué)校現(xiàn)有的課程資源。a、人力資源。(如學(xué)?，F(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊(duì)伍，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長及文化課教師)。b、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施，(設(shè)施寬敞的室外場地)。
    (二)、課程目標(biāo)：
    通過研究和實(shí)踐，探索符合我校實(shí)際，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力，推動學(xué)校素質(zhì)教育。通過研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生的跳繩技術(shù)、技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作精神、拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣的形成。通過研究和實(shí)踐，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平、管理水平、科研水平和運(yùn)動能力。
    (三)、課程開發(fā)過程中堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：
    1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
    “跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
    “跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
    3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
    “跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
    二、開發(fā)過程
    1、啟動階段：20xx年2月—20xx0xx年3月
    啟動、籌備、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計(jì)方案、組織討論、論證、確定方案、編寫校本教材。
    2、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年7月
    ①、第一階段：20xx年7月—20xx年10月
    按照研究目標(biāo)，初步實(shí)施方案，由跳繩教學(xué)入手，逐步向課外體育活動、跳繩比賽延伸。
    ②、第二階段：20xx年11月—20xx年5月
    全面實(shí)施方案，深入展開研究。
    ③、第三階段：20xx年5月—20xx年7月
    及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究。
    3、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月
    做好資料的收集，整理工作，撰寫結(jié)題研究報(bào)告。
    三、實(shí)施途徑、內(nèi)容、方法
    (一)、跳繩教學(xué)——抓好普及。
    我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本、健康第一的教育思想；提出“參與 熱愛 享受”的口號。教學(xué)過程要求學(xué)生做到人手一繩，注重知識性、娛樂性和創(chuàng)造性；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運(yùn)動能力，以及較強(qiáng)的體育意識和習(xí)慣。
    (二)、課程超市——發(fā)展特長。
    為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，更好地落實(shí)區(qū)局課程超市的實(shí)施意見。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，為體現(xiàn)體育活動的自主性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)效性，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā)，開展體育活動，以競賽促活動，以普及促提高，發(fā)展學(xué)生的特長。
    1、活動對象：七至八年級全體學(xué)生。
    2、活動時(shí)間：
    (1)、校內(nèi)活動：
    (2)、校外活動：節(jié)假日(包括寒、暑假，星期天) 放學(xué)后
    3、活動辦法：
    (1)、活動內(nèi)容
    (一) 1、入門練習(xí)
    2、基本跳法：單搖等
    (二)、：1、單人單搖
    2、單人雙
    3、雙人的入門練習(xí)
    4、基本跳法：一帶一單搖等
    5、花樣
    6、游戲
    (2)、活動形式：1、集中輔導(dǎo)
    2、分散練習(xí)
    3、優(yōu)生表演
    4、教師講評
    (3)、具體操作辦法： 1、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動工作。
    2、體育教師、任課教師、學(xué)生家長負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。
    3、班主任負(fù)責(zé)組織管理。
    4、學(xué)生自己利用時(shí)間進(jìn)行活動。
    (三)、跳繩比賽——促進(jìn)提高。
    每年舉行一次全校性的跳繩比賽
    校本課程對實(shí)施終身體育起著很重要的作用。在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵階段，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法，使他們的身體得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生在對校本課程的認(rèn)識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者、
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇七
    一、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想
    根據(jù)《全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
    二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長：汪生虎
    副組長：李建玲
    組員：曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭
    各年級實(shí)施教師：
    三、課時(shí)
    各班周四下午第三節(jié)為英語校本課，每周1節(jié)，每學(xué)期20節(jié)。
    四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法
    指導(dǎo)教師按年級分布，制定計(jì)劃
    六、特色校本課程研修的方法和對象
    此特色校本課程在全校1——5年級學(xué)生中開展研修，以學(xué)期為單位，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。
    七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：
    1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。
    2、操練句型。
    3、學(xué)生分角色表演。
    4、評價(jià)。
    八、評價(jià)辦法
    1、班級評價(jià)
    由小組長組織評比、評價(jià)和交流并評出每星期優(yōu)秀學(xué)生，并在登記表中做記錄。
    對班級的評優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)
    (1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心，為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分
    (2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開題，中期及結(jié)題報(bào)告會，幫助學(xué)生對研究活動有更好的認(rèn)識，樹立正確的教研意識。 2分
    (3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展，對同學(xué)們在教研過程中遇到的問題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分
    (4)注重學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高。3分
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇八
    一、課程指導(dǎo)思想
    以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的能力，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。
    隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運(yùn)動的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
    二、跳繩校本課程的目標(biāo)
    跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施“快樂跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。
    跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競爭意識、高尚的團(tuán)隊(duì)精神。
    三、跳繩校本課程原則
    學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識，獲得的基本運(yùn)動技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是實(shí)用性原則。跳繩運(yùn)動既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內(nèi)容簡單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。
    四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法
    1、課堂上面向全體學(xué)生
    水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過去，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱，讓學(xué)生繞過陷阱的游戲等。
    水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與競爭合作的能力。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過合作鍛煉，掌握各種跳繩動作，達(dá)到鍛煉身體，愉悅身心的作用。并通過游戲、競賽等各種教學(xué)手段，既有競爭又有合作，使學(xué)生主動參與競爭，激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取心，營造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力。
    水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。跳繩運(yùn)動不但可以個(gè)跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，體會在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能夠獲得成功與快樂。
    表1：小學(xué)不同水平學(xué)段體育校本課程(跳繩)教學(xué)設(shè)計(jì)和操作策略
    2、特色課間操及課間活動。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場面積有限，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生運(yùn)動的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。
    3、體育節(jié)系列競賽活動。學(xué)校本著“我參與、我快樂、我運(yùn)動、我健康”的體育精神，對傳統(tǒng)的體育競技項(xiàng)目及運(yùn)動會形式進(jìn)行了全面改造，每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時(shí)，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長繩”的表演賽等形式新穎的游戲項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂跳繩”的體育運(yùn)動精神。
    4、體育興趣活動小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動小組。興趣小組的活動既滿足了學(xué)生特長發(fā)展的需要，又能為各級體育競賽做好準(zhǔn)備。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動小組。
    通過跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動課程，營造良好的跳繩運(yùn)動氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用。跳繩運(yùn)動對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。
    五、跳繩校本課程評價(jià)體系
    1、評價(jià)的原則
    在實(shí)施校本課程自我評價(jià)時(shí)，一定要注重教學(xué)過程評價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，我們在傳授知識的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)態(tài)度是越來越積極還是越來越消積?這些能充分了解學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長。
    2、評價(jià)的策略
    (1)、適時(shí)的教師評價(jià)?；窘虒W(xué)的開始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗(yàn)跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中，觀察、分析掌握存在的問題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)，過早的評價(jià)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑。
    (2)、學(xué)習(xí)評價(jià)方式的程序操作。根據(jù)先學(xué)后教的理念，單元初期的評價(jià)主要是由老師承擔(dān)，而教師的評價(jià)更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，此時(shí)教師評價(jià)相對多一些，而學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)相對少些，單元學(xué)習(xí)后期，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評價(jià)和同學(xué)間的相互評價(jià)，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評價(jià)、生生評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)等等”。(如下表)
    (3)、評價(jià)方式和發(fā)展性內(nèi)容。評價(jià)的方式包括教師自已口頭評價(jià)、學(xué)生的口頭相互評價(jià)、學(xué)習(xí)小組和相互評價(jià)、教師教學(xué)后記的評價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄評價(jià)等方面。評價(jià)的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化。單元學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生的知識技能還未成熟，是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時(shí)期，教師多指導(dǎo)，不要讓學(xué)生在泛化期中過多接受評價(jià)，評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為上，應(yīng)以激勵(lì)和表揚(yáng)語言來肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇九
    一、指導(dǎo)思想：
    漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。
    我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
    二、課程目標(biāo)：
    寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
    知能目標(biāo)：
    1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
    2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;
    3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
    4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
    發(fā)展目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
    2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生;
    3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力;
    4、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
    5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
    三、本課程內(nèi)容
    根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
    1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
    2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
    (1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;
    (2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
    (3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
    (4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價(jià);
    (5)出版師生作品集等
    三、課程內(nèi)容：
    (一)各段要求：
    低年段：
    1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
    中年段：
    1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
    高年段：
    1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
    2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
    (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
    坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
    四、課程評價(jià)：
    (一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。
    低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
    中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
    高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
    (二)管理：
    1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
    2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。
    五、組織機(jī)構(gòu)：
    組長：張從勝
    副組長：徐洪濤
    組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十
    一、綜合分析：
    我校從20xx年9月開始，書法特色教育正式起步。幾年來，我們堅(jiān)持以“用語言塑造形象，用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo)，將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。一、二年級練習(xí)鉛筆字、三年級練習(xí)鋼筆字、四、五、六年級練習(xí)毛筆字，開創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶，辦學(xué)規(guī)模較小，學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊，努力把學(xué)校辦出特色，以特色強(qiáng)校，提升知名度，使學(xué)校保持旺盛的生命力，是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持以書法為特色教育，開掘書法育人功能，教育學(xué)生端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人，這是我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，以寫字育人，以寫字強(qiáng)校的工作思路。經(jīng)過近幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力普遍提高，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng)，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認(rèn)為，創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效。
    我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：
    1、得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，保證了我校書法校本課程的計(jì)劃實(shí)施。
    2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo)，小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項(xiàng)目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。 教育實(shí)踐證明，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。
    二、課程目標(biāo)：
    1、課程總目標(biāo)
    通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國；寫好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，掌握書寫的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)；感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
    2、課程分目標(biāo)
    一、二年級：
    側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字；學(xué)習(xí)寫字姿勢；鉛筆的執(zhí)筆方法；認(rèn)識書寫工具和田字格及其使用；筆順規(guī)則；學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級語文識字、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像，形成良好的書寫習(xí)慣。
    三、四年級：
    側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法；三年級完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡；四年級學(xué)會使用鋼筆和毛筆寫字。
    學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫，同時(shí)滲透間架結(jié)構(gòu)的知識。結(jié)合三四年級語文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首，有針對性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)行款知識并初步進(jìn)行行款知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫字，并學(xué)會保管鋼筆、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫的寫法。
    五、六年級：
    側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練；繼續(xù)加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、練習(xí)；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性。
    為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實(shí)用性，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上，達(dá)到能熟練、流暢、快速的書寫。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí)，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品。
    三、課程內(nèi)容：
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫一條龍，識寫結(jié)合，描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點(diǎn)，自己編寫《書法校本教材》，教材編排從點(diǎn)畫教學(xué)開始至謀篇布局，編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過程中，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。
    1、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評，即分析感悟。其作法與意圖是： 一看， 二練， 三評。 創(chuàng)設(shè)情境， 先描后臨， 歸納總結(jié) ，明確目標(biāo)， 組織交流，矯正練習(xí)， 定向、 內(nèi)化 、提高、比較鑒別 、體會要領(lǐng)。
    2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
    3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們設(shè)立了書法研究課。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認(rèn)識，完成對作品的再認(rèn)識、再提高。
    開展書法活動?；顒訛閹熒砷L搭建了展示的舞臺和成長的平臺。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持 ，長年不輟，為師生安排每周一節(jié)寫字課，鼓勵(lì)師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”、字交流、切磋提供更加寬廣的平臺；遵循“走出去，請進(jìn)來”的原則，每月一次擂臺賽，指定內(nèi)容，激發(fā)師生對書法的熱情。
    四、校本教材：自編教材。
    五、課程評價(jià)：
    構(gòu)建合理的課程評價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要。
    1、評價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想
    過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。我們把對學(xué)生的評價(jià)原則定為：鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)!
    2、評價(jià)過程動態(tài)化，給予多次評價(jià)機(jī)會。
    3、評價(jià)方式多樣化，通過作業(yè)本、試卷、家長聯(lián)系卡等形式、用生動形象、適合于學(xué)生接受的語言評價(jià)學(xué)生。包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評。
    六、課程實(shí)施：
    1、健全組織，明確分工，班級由書法教師、語文老師及班主任負(fù)責(zé)，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。
    2、在1——6年級開設(shè)校本書法課，精心安排校本課程課時(shí)計(jì)劃，將校本課納入課表，每周一節(jié)。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué)，確保校本課程落實(shí)。
    3、聘請書法教師為學(xué)生指導(dǎo)，規(guī)范訓(xùn)練，悉心指導(dǎo)。班主任老師積極與書法教師配合，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視，確保校本書法課達(dá)到“三好”，即管理好、落實(shí)好、效果好。
    4、開展豐富多彩的展示活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行全校性的書法競賽，召開家長觀看學(xué)生作品展示會等。
    5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長：劉志燕 副組長：王樂
    成員：黃戀戀、鄧永貴、袁泉平、周秋紅、吳愛林、胡怡凡、王樂、譚桂紅；
    校本課程實(shí)施小組
    組長：何慶桃
    書法教師：黃戀戀、李三妹、王樂、熊小妹、朱可馨、唐翠英、徐永蘭、陳蘭、程芬、陳青梅、李霞、曾冬霞、曹園園、魏江秀。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十一
    一、開發(fā)背景
    校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺。
    二、開發(fā)目的
    開設(shè)了英語校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。
    三、開發(fā)原則
    以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。
    (1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時(shí)，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。
    (2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康。
    (3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識。
    四、課程內(nèi)容
    (1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點(diǎn)，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，dvd等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。
    (2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章，無論是報(bào)刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進(jìn)行評價(jià)。
    (3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累，對中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合、對象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言。
    另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。
    ①認(rèn)真審題，確定體裁;根據(jù)題目要求，理解要表達(dá)的要點(diǎn)。
    ②設(shè)計(jì)好文章的層次段落，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等，把要點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)成文章框架;
    ③在要點(diǎn)、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句，如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點(diǎn)，注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標(biāo)點(diǎn);
    ④仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯(cuò)，注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。
    初一學(xué)年：快樂英語：
    學(xué)唱英文歌曲，學(xué)習(xí)英文諺語。
    負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師。
    初二學(xué)年：趣味英語：
    趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀。
    負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師。
    初三學(xué)年：了解習(xí)俗，提升能力
    中西習(xí)俗差異，提高學(xué)生的寫作能力。
    負(fù)責(zé)人：初三英語組全體教師。
    語音室：欣賞英語：
    欣賞英文原聲歌曲和電影。
    負(fù)責(zé)人：語音室王老師。
    內(nèi)容來源：教師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。
    五、課程目標(biāo)
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素質(zhì)。
    3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    4、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。
    5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。
    六、開發(fā)步驟
    1、組內(nèi)開會，研討確定課程內(nèi)容。
    2、各組教師通力合作，做到資源共享。
    3、搜集資料，編寫教材。
    4、課時(shí)安排，每兩周一課時(shí)。
    七、課程評價(jià)措施
    1、課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。
    2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情，以及參與積極性。
    3、組內(nèi)成員合作能力。
    4、學(xué)生考勤情況。
    本評價(jià)不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。
    八、完成本課題研究的條件分析
    1、 領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究，并允諾，課題一經(jīng)立項(xiàng)，馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件。
    2、成員素質(zhì)較高。
    3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十二
    一、課題來源及價(jià)值
    近年來，在全國范圍內(nèi)，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作，正如火如荼地開展。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步，國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn)。
    第一，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;
    第二，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;
    第三，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個(gè)性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。
    基于以上思考，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 ”的課題。
    二、核心概念及界定
    國學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。
    校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。
    三、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新
    1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。
    2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。
    3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略。
    4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。
    5、我們因地制宜，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而來尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。
    四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)
    (一)研究目標(biāo)：
    1、通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。
    2、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。
    3、通過本課題研究，促進(jìn)教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
    (二) 研究內(nèi)容：
    1、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
    2、國學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。
    3、我們怎樣實(shí)施，即課程方法如何校本化、特色化。
    (三)研究重點(diǎn)：通過本課題研究，探索有效的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略。
    五、研究思路、對象及方法
    (一)研究思路：
    1、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目，分類遞進(jìn)”;
    2、在國學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;
    3、開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;
    4、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者。
    (二)實(shí)驗(yàn)對象：本校1-6年級學(xué)生。
    (三)研究方法：
    本課題在具體實(shí)施過程中主要采用行動研究法，通過課堂實(shí)踐對相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗(yàn)證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。
    六、研究過程及步驟
    本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用兩年時(shí)間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個(gè)階段完成。
    (一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)
    1、確定課題，擬定研究方案。
    2、課題申報(bào)立項(xiàng)。
    3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。
    4、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)建網(wǎng)站。
    (二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月)
    1、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析，邀請專家指導(dǎo)課題。
    2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。
    3、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案。
    4、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。
    (三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)
    1、總結(jié)課題實(shí)施成果。
    2、課題組成員寫結(jié)題分報(bào)告。
    3、課題組寫結(jié)題總報(bào)告。
    4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗(yàn)收。
    七、預(yù)期研究成果
    (一)階段成果
    1、課題的實(shí)施方案、意見(網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)查報(bào)告)。
    2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。
    3、各項(xiàng)專題研究(論文、課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、校本教材等)。
    (二)最終成果
    1、課題研究報(bào)告。
    2、課題結(jié)題報(bào)告。
    八、完成研究任務(wù)的可行性分析
    實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人是我校校長，語文特級教師，全國優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師，都主持或參與過國家、省、市級課題研究，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件。
    組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處、科研組組織起來，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實(shí)踐，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開課題研究例會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計(jì)劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時(shí)間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。
    財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時(shí)，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十三
    一、指導(dǎo)思想：
    1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
    “跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
    “跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
    3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
    “跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
    教材提示：
    1、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。
    2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看，是長跑的90%。
    3、易學(xué)，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。 俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動很好的練習(xí)方法。
    二、實(shí)施建議：
    一、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式、步驟：
    1、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。
    2、反搖雙腳跳時(shí)，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。
    3、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動要自然放松，上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著地。
    4、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳；打腳跳等。
    5、雙搖跳時(shí)，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。
    6、定時(shí)跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù)，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽。
    7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲。
    8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。
    9、集體“8”跳長繩、交*跳長繩、長繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。
    10、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。
    三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：
    跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習(xí)時(shí)慢一些，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī)，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價(jià)：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。
    雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合。
    跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好；人進(jìn)繩、出繩的電動機(jī)掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。
    可以定時(shí)(如一分鐘，計(jì)算次數(shù))；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十四
    一、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力。
    二、課程意圖：
    隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。
    三、課程目標(biāo)：通過詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫作基本知識和技巧。能根據(jù)題目。提綱和圖表，寫出故事梗概，各種文體的，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。
    四、實(shí)施教師具體情況：
    朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師
    五、選課學(xué)生具體情況：
    初三(一)、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作，
    六、具體實(shí)施方法：
    (1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯，擴(kuò)大詞匯量。
    (2)鞏固語法和結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)加深語法知識、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量。
    (3)通過提綱式寫作，，給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段。
    (4)通過學(xué)生練習(xí)寫作，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運(yùn)用英語的各方面的能力 。
    (5)要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會概括，文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu)，書寫較長篇幅作文。
    (6)、給學(xué)生更多機(jī)會展示自已，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主，每寫一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫，自己練。
    七、工作安排：
    1、時(shí)間安排：4月份至6月份
    2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。
    3、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記，書信，通知，以及說明文，記敘 文，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。
    4、組織形式：班級授課制
    5、授課地點(diǎn)：教室
    八、評定方式與方法：采用形成性評價(jià)。
    形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動接受便主動。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
    九、達(dá)到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十五
    一、指導(dǎo)思想
    嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。
    二、目的和意義
    1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華文明。通過國學(xué)課的開設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想博大精深，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格，自由之精神。
    2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
    3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲備，從而打好學(xué)習(xí)語文的厚實(shí)基礎(chǔ)。
    4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求。
    三、原則
    1、開放性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。
    2、針對性原則。本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會需要。
    3、 激趣性原則。本課程的開發(fā)和實(shí)施，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
    四、組織成員
    組 長：羅群雁
    副組長：張群 許倩 劉紅 王玫
    組 員：楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖。
    五、實(shí)施辦法
    1、初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，便于集中開展活動。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要將誦讀、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。
    2、全校選拔語文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。
    國學(xué)校本教材由劉紅、王玫、楊陽、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā)，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊)和高中版的校本教材(兩冊)。由初一初二高一高二語文老師具體實(shí)施。
    3、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩宋詞篇、戲曲音樂篇、建筑服飾篇、國畫書法篇、中醫(yī)篇等。可參考經(jīng)、史、子、集的劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典、歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲和文學(xué)評論經(jīng)典(重點(diǎn)是唐詩宋詞)，
    4、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時(shí)間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段。
    5、還可開展“講古代名人故事” “國學(xué)手抄報(bào)展覽” “國學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國學(xué)經(jīng)典知識講座” “ 國學(xué)課本劇展演”“ 國學(xué)詩歌朗誦會”“ 國學(xué)讀書匯報(bào)會”“ 國學(xué)演講比賽”等活動?；顒涌山Y(jié)合重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩歌頌唱會”)，可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì)，可家?；樱瑸閷W(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習(xí)天地。
    6、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況，組織對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進(jìn)行考核?？己顺煽兎謨刹糠?，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%，學(xué)期末考核占60%。
    7、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國學(xué)課開展情況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施提供參考。
    8、和課題研究結(jié)合起來，和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂、元旦迎新晚會等常規(guī)活動結(jié)合起來。
    六、保障措施
    1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。
    2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確，責(zé)任到人)。
    3、國學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。
    學(xué)校合唱校本課程實(shí)施方案篇十六
    一、課程開發(fā)目標(biāo)
    為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：
    1、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。
    2、讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。
    3、通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
    二、課程開發(fā)安排
    美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計(jì)、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。
    三、課程實(shí)施與評價(jià)
    1、課程的實(shí)施
    (1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評價(jià)等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。
    (2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價(jià)建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價(jià)，涉及評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容等。
    (3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫教材，付諸實(shí)施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。 第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，匯報(bào)觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗(yàn)收。
    2、建立校本課程的評價(jià)體系。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進(jìn)行評價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：
    (1)對教師的課程實(shí)施評價(jià)。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價(jià)以教師自我評價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價(jià)，方法有課堂記錄、案例評析。
    (2)對學(xué)生成長的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作……)放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí)，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
    四、保障的措施：
    1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。
    2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：
    組長：賈利民
    成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義
    授課教師：和明明