心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的反思和整理，有助于我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以對(duì)自己的不足進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)的建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
第一段：引入教師聽(tīng)課講課的重要性（約200字）
教師是社會(huì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，教師們必須不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生群體。而教師聽(tīng)課講課正是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)觀察和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠不斷地獲得新的教學(xué)思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。
第二段：教師聽(tīng)課的具體方式和受益（約300字）
教師可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行聽(tīng)課，例如定期參加學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)、專題講座等。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師要注重觀察課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師們還可以與同行進(jìn)行交流和討論，分享自己的收獲和心得。通過(guò)這些方式，教師能夠開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新，并不斷增進(jìn)自己的教學(xué)技巧和理念。
第三段：教師聽(tīng)課的實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
盡管教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常重要，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中，時(shí)間安排和調(diào)整課程的可能性是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于教學(xué)工作的忙碌和緊張，教師們往往很難安排和保障足夠的時(shí)間用于聽(tīng)課講課。此外，教師還可能擔(dān)心在課堂上表現(xiàn)不佳或被批評(píng)。為了克服這些障礙，教師們可以合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定一個(gè)聽(tīng)課講課的計(jì)劃，并將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。此外，教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同成長(zhǎng)。
第四段：教師講課的體會(huì)和成果（約300字）
通過(guò)聽(tīng)課講課，教師不僅可以獲得他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)的不夠密切等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和反思，教師能夠找到解決問(wèn)題的方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。這樣既提高了教學(xué)的效果，也拓寬了教師的教學(xué)思路和方法。
第五段：總結(jié)教師聽(tīng)課講課的意義和未來(lái)發(fā)展方向（約200字）
教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，教師能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。未來(lái)，教師可以通過(guò)與本校和外校的合作交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等途徑，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)視野和思路。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)參與和舉辦小組研修活動(dòng)，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)，使教師們能夠互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課講課教學(xué)是老師們傳授知識(shí)的主要方式之一，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)課、積極主動(dòng)地參與討論和思考，可以獲得更多收獲。作為一名學(xué)生，我參加了很多課堂，在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多方面的啟示和收獲。本文旨在分享我對(duì)聽(tīng)課講課教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備備課是成功的關(guān)鍵
每次上課之前，老師都需要進(jìn)行認(rèn)真的備課工作，準(zhǔn)備好教學(xué)大綱、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)，以及其他必要的教輔材料。然而，備課不僅僅是需要準(zhǔn)備足夠的資源和知識(shí)，更涉及到教學(xué)方法的運(yùn)用和提升。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們創(chuàng)造了豐富、有趣、多樣的教學(xué)環(huán)境，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。老師們不斷更新教學(xué)方式和方法，從而更好地滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為了積極學(xué)習(xí)的主體。
第二段：專注聽(tīng)課是成功的基礎(chǔ)
在課堂上，學(xué)生要保持專注，有效的聽(tīng)取老師所講述的內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高成績(jī)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們要積極主動(dòng)地思考和提出問(wèn)題，以更加深入的了解事物。同時(shí)，在課堂上，我們要適時(shí)地提問(wèn)和解答問(wèn)題，這不僅是提升自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是給老師和同學(xué)們帶來(lái)活躍氛圍的好機(jī)會(huì)。
第三段：互動(dòng)交流是成功的必備
上完課之后，同學(xué)之間的交流和互動(dòng)也同樣重要。在互動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們能夠分享自己的疑惑和問(wèn)題，得到及時(shí)的解答和啟示。大家也可以彼此提醒和糾正錯(cuò)誤，相互促進(jìn)進(jìn)步。而老師們?cè)跇I(yè)余時(shí)間也給予了我們充足的學(xué)術(shù)支持和個(gè)人心理建議，幫助我們更好地了解自己和掌握學(xué)習(xí)方法。
第四段：及時(shí)總結(jié)是成功的明智選擇
每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程都是有價(jià)值的，每一次總結(jié)提煉都能幫助我們更好地把握學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過(guò)對(duì)上課的內(nèi)容的總結(jié)，我們可以更系統(tǒng)地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、提高我們的記憶能力、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模型。同時(shí)我們還可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和短缺，更高效地使用學(xué)習(xí)資源和時(shí)間。因此，適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思是成功的明智選擇。
第五段：積極進(jìn)步是成功的核心
聽(tīng)課講課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享可以幫助同學(xué)們更好地調(diào)整個(gè)人心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)意愿。在課堂和課后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)可以從老師和同學(xué)處獲得建議和意見(jiàn)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)、提升自己的素質(zhì)，提高自己的掌握專業(yè)知識(shí)的能力。積極進(jìn)步，是成功的核心價(jià)值?？赡軙?huì)遇到挫折或者困難，但是只要我們持之以恒、堅(jiān)持努力，就一定能有所收獲。
總之，聽(tīng)課講課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不可或缺的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該積極地參與學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真?zhèn)湔n并努力提升自己的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)思維能力，以建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自己的綜合素質(zhì)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽，使我感受到了英語(yǔ)課堂
教學(xué)
的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
聽(tīng)課的時(shí)候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽(tīng)完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來(lái)，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒(méi)有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒(méi)有把握?qǐng)?jiān)信自己補(bǔ)充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語(yǔ)、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實(shí)知識(shí)，訓(xùn)練能力。誰(shuí)把教材吃透了，用好了，誰(shuí)的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)講過(guò)很多次，這次聽(tīng)課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者賈鋮虎的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》課例充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，他不用課件，同樣把課上得生動(dòng)感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從?；顫娭酗@沉穩(wěn)，激情里見(jiàn)功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬(wàn)能的，各人有各人的長(zhǎng)處，如果一個(gè)教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第四，多讀書(shū)，與大家大師為伍。這是做好一個(gè)語(yǔ)文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開(kāi)放出艷麗的花朵。讀書(shū)就是讀人生，讀世界。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無(wú)小事。老師在課堂上的一言一語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語(yǔ)文老師還必須注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開(kāi)河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會(huì)為青年教師提供展示自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書(shū)越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個(gè)平凡的崗位上流光溢彩。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而教師聽(tīng)課講課則是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課和講課，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)一步完善自己的教學(xué)技巧與方法。以下是我個(gè)人在教師聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性
聽(tīng)課是教師提高自身教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)聽(tīng)別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對(duì)于新教材、新教法的學(xué)習(xí)也能起到積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了許多自己以前忽視的問(wèn)題，比如教材選擇的合理性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。通過(guò)觀摩他人的授課，我更加明確了自己對(duì)于教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的方向。
第三段：關(guān)于講課的體會(huì)
講課是教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。在我參與講課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了自己不夠靈活的教學(xué)方式。一味地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題也是需要重點(diǎn)改進(jìn)的。清晰、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)是教師的基本職責(zé)，因此，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的表達(dá)能力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教師聽(tīng)課講課心得的收獲
通過(guò)聽(tīng)課和講課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我能夠聆聽(tīng)到各種不同的教學(xué)方法和策略，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中不僅要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，也使我更加深入地思考如何更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過(guò)聽(tīng)課講課的過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標(biāo)，找出自身的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
第五段：展望與總結(jié)
未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課和講課，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我將進(jìn)一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。通過(guò)講課，我將更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，力求做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育資源。相信通過(guò)持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：教師聽(tīng)課講課是一種互幫互助的教育方式，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，不僅能夠提高個(gè)體的教育能力，也有助于促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。教師應(yīng)該積極參與聽(tīng)課講課，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技巧，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中講課聽(tīng)課的心得體會(huì)。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場(chǎng)中，我也經(jīng)常主持會(huì)議或面向客戶做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽(tīng)課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽(tīng)眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對(duì)于那些容易緊張或忘詞的人來(lái)說(shuō)。其次，跟聽(tīng)眾互動(dòng)是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠(chéng)和誠(chéng)意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽(tīng)眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽(tīng)課心得
聽(tīng)課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說(shuō)的話。這意味著要保持專注和充分的參與。要確保自己不會(huì)走神或分心，可以將自己的筆記或問(wèn)答手冊(cè)帶到課堂上，并記錄自己對(duì)問(wèn)題和話題的理解和反應(yīng)。其次，聽(tīng)課需要有批判性的思維。與聽(tīng)別人的聲音不同，聽(tīng)課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問(wèn)題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來(lái)確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽(tīng)課疲勞
聽(tīng)課往往會(huì)令人感到疲勞，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽(tīng)課更具互動(dòng)性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動(dòng)或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽(tīng)眾更加專注和有能量。
第四段：如何以聽(tīng)為主導(dǎo)，提高聆聽(tīng)能力
聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽(tīng)能力，需要保持專注，而不是單次地傾聽(tīng)和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽(tīng)眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽(tīng)課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識(shí)和技能。致力于不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過(guò)了解聽(tīng)眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問(wèn)題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過(guò)專注、批判性思維、主動(dòng)問(wèn)詢和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)提高聆聽(tīng)能力。重要的是，要享受講課和聽(tīng)課的過(guò)程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場(chǎng)合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō)，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō)，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說(shuō)課
“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)課，思路暢通，往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘，能的升騰；說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說(shuō)課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
通過(guò)說(shuō)課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō)，說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是，說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué)，而且還要說(shuō)明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí)，說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過(guò)講課比賽，我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書(shū)或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書(shū)或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書(shū)育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
三、
課堂觀察評(píng)課
聽(tīng)課，不僅僅是讓我“聽(tīng)課”，而是在此過(guò)程中，我學(xué)到了，聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要聽(tīng)看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，在分析
總結(jié)
他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
怎樣才能評(píng)好課？
第一、從聽(tīng)好課入手，記好聽(tīng)課時(shí)的第一手材料
通常我們聽(tīng)課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全
過(guò)程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁?tīng)者記得多、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問(wèn)題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽(tīng)課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問(wèn)題等。
第二、從記錄的材料中，思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容
任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味
要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言。
以上是我的收獲，通過(guò)這次活動(dòng)，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺(jué)得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
對(duì)于每一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課聽(tīng)課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽(tīng)課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。那么，如何才能做到講課聽(tīng)課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽(tīng)課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽(tīng)為虛，才有可能將老師的知識(shí)傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識(shí)的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽(tīng)課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
在聽(tīng)課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問(wèn)題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽(tīng)課，不要帶有過(guò)多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽(tīng)課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對(duì)講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問(wèn)題出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
講課聽(tīng)課的過(guò)程中，還有一些共同面臨的問(wèn)題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，我們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，即使是在課后向老師提出相關(guān)問(wèn)題，也可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動(dòng)關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽(tīng)課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，克服注意力分散等問(wèn)題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，那么，我們的講課聽(tīng)課體驗(yàn)將會(huì)更加愉悅，獲得知識(shí)的效果也會(huì)不斷提升。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
第一段：引入教師聽(tīng)課講課的重要性（約200字）
教師是社會(huì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，教師們必須不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生群體。而教師聽(tīng)課講課正是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)觀察和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠不斷地獲得新的教學(xué)思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。
第二段：教師聽(tīng)課的具體方式和受益（約300字）
教師可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行聽(tīng)課，例如定期參加學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)、專題講座等。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師要注重觀察課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師們還可以與同行進(jìn)行交流和討論，分享自己的收獲和心得。通過(guò)這些方式，教師能夠開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新，并不斷增進(jìn)自己的教學(xué)技巧和理念。
第三段：教師聽(tīng)課的實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
盡管教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常重要，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中，時(shí)間安排和調(diào)整課程的可能性是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于教學(xué)工作的忙碌和緊張，教師們往往很難安排和保障足夠的時(shí)間用于聽(tīng)課講課。此外，教師還可能擔(dān)心在課堂上表現(xiàn)不佳或被批評(píng)。為了克服這些障礙，教師們可以合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定一個(gè)聽(tīng)課講課的計(jì)劃，并將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。此外，教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同成長(zhǎng)。
第四段：教師講課的體會(huì)和成果（約300字）
通過(guò)聽(tīng)課講課，教師不僅可以獲得他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)的不夠密切等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和反思，教師能夠找到解決問(wèn)題的方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。這樣既提高了教學(xué)的效果，也拓寬了教師的教學(xué)思路和方法。
第五段：總結(jié)教師聽(tīng)課講課的意義和未來(lái)發(fā)展方向（約200字）
教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，教師能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。未來(lái)，教師可以通過(guò)與本校和外校的合作交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等途徑，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)視野和思路。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)參與和舉辦小組研修活動(dòng)，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)，使教師們能夠互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課講課教學(xué)是老師們傳授知識(shí)的主要方式之一，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)課、積極主動(dòng)地參與討論和思考，可以獲得更多收獲。作為一名學(xué)生，我參加了很多課堂，在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多方面的啟示和收獲。本文旨在分享我對(duì)聽(tīng)課講課教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備備課是成功的關(guān)鍵
每次上課之前，老師都需要進(jìn)行認(rèn)真的備課工作，準(zhǔn)備好教學(xué)大綱、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)，以及其他必要的教輔材料。然而，備課不僅僅是需要準(zhǔn)備足夠的資源和知識(shí)，更涉及到教學(xué)方法的運(yùn)用和提升。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們創(chuàng)造了豐富、有趣、多樣的教學(xué)環(huán)境，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。老師們不斷更新教學(xué)方式和方法，從而更好地滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為了積極學(xué)習(xí)的主體。
第二段：專注聽(tīng)課是成功的基礎(chǔ)
在課堂上，學(xué)生要保持專注，有效的聽(tīng)取老師所講述的內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高成績(jī)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們要積極主動(dòng)地思考和提出問(wèn)題，以更加深入的了解事物。同時(shí)，在課堂上，我們要適時(shí)地提問(wèn)和解答問(wèn)題，這不僅是提升自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是給老師和同學(xué)們帶來(lái)活躍氛圍的好機(jī)會(huì)。
第三段：互動(dòng)交流是成功的必備
上完課之后，同學(xué)之間的交流和互動(dòng)也同樣重要。在互動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們能夠分享自己的疑惑和問(wèn)題，得到及時(shí)的解答和啟示。大家也可以彼此提醒和糾正錯(cuò)誤，相互促進(jìn)進(jìn)步。而老師們?cè)跇I(yè)余時(shí)間也給予了我們充足的學(xué)術(shù)支持和個(gè)人心理建議，幫助我們更好地了解自己和掌握學(xué)習(xí)方法。
第四段：及時(shí)總結(jié)是成功的明智選擇
每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程都是有價(jià)值的，每一次總結(jié)提煉都能幫助我們更好地把握學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過(guò)對(duì)上課的內(nèi)容的總結(jié)，我們可以更系統(tǒng)地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、提高我們的記憶能力、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模型。同時(shí)我們還可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和短缺，更高效地使用學(xué)習(xí)資源和時(shí)間。因此，適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思是成功的明智選擇。
第五段：積極進(jìn)步是成功的核心
聽(tīng)課講課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享可以幫助同學(xué)們更好地調(diào)整個(gè)人心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)意愿。在課堂和課后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)可以從老師和同學(xué)處獲得建議和意見(jiàn)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)、提升自己的素質(zhì)，提高自己的掌握專業(yè)知識(shí)的能力。積極進(jìn)步，是成功的核心價(jià)值?？赡軙?huì)遇到挫折或者困難，但是只要我們持之以恒、堅(jiān)持努力，就一定能有所收獲。
總之，聽(tīng)課講課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不可或缺的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該積極地參與學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真?zhèn)湔n并努力提升自己的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)思維能力，以建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自己的綜合素質(zhì)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽，使我感受到了英語(yǔ)課堂
教學(xué)
的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
聽(tīng)課的時(shí)候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽(tīng)完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來(lái)，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒(méi)有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒(méi)有把握?qǐng)?jiān)信自己補(bǔ)充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語(yǔ)、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實(shí)知識(shí)，訓(xùn)練能力。誰(shuí)把教材吃透了，用好了，誰(shuí)的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)講過(guò)很多次，這次聽(tīng)課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者賈鋮虎的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》課例充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，他不用課件，同樣把課上得生動(dòng)感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從?；顫娭酗@沉穩(wěn)，激情里見(jiàn)功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬(wàn)能的，各人有各人的長(zhǎng)處，如果一個(gè)教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第四，多讀書(shū)，與大家大師為伍。這是做好一個(gè)語(yǔ)文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開(kāi)放出艷麗的花朵。讀書(shū)就是讀人生，讀世界。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無(wú)小事。老師在課堂上的一言一語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語(yǔ)文老師還必須注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開(kāi)河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會(huì)為青年教師提供展示自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書(shū)越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個(gè)平凡的崗位上流光溢彩。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而教師聽(tīng)課講課則是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課和講課，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)一步完善自己的教學(xué)技巧與方法。以下是我個(gè)人在教師聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性
聽(tīng)課是教師提高自身教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)聽(tīng)別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對(duì)于新教材、新教法的學(xué)習(xí)也能起到積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了許多自己以前忽視的問(wèn)題，比如教材選擇的合理性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。通過(guò)觀摩他人的授課，我更加明確了自己對(duì)于教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的方向。
第三段：關(guān)于講課的體會(huì)
講課是教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。在我參與講課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了自己不夠靈活的教學(xué)方式。一味地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題也是需要重點(diǎn)改進(jìn)的。清晰、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)是教師的基本職責(zé)，因此，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的表達(dá)能力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教師聽(tīng)課講課心得的收獲
通過(guò)聽(tīng)課和講課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我能夠聆聽(tīng)到各種不同的教學(xué)方法和策略，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中不僅要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，也使我更加深入地思考如何更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過(guò)聽(tīng)課講課的過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標(biāo)，找出自身的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
第五段：展望與總結(jié)
未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課和講課，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我將進(jìn)一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。通過(guò)講課，我將更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，力求做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育資源。相信通過(guò)持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：教師聽(tīng)課講課是一種互幫互助的教育方式，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，不僅能夠提高個(gè)體的教育能力，也有助于促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。教師應(yīng)該積極參與聽(tīng)課講課，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技巧，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中講課聽(tīng)課的心得體會(huì)。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場(chǎng)中，我也經(jīng)常主持會(huì)議或面向客戶做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽(tīng)課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽(tīng)眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對(duì)于那些容易緊張或忘詞的人來(lái)說(shuō)。其次，跟聽(tīng)眾互動(dòng)是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠(chéng)和誠(chéng)意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽(tīng)眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽(tīng)課心得
聽(tīng)課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說(shuō)的話。這意味著要保持專注和充分的參與。要確保自己不會(huì)走神或分心，可以將自己的筆記或問(wèn)答手冊(cè)帶到課堂上，并記錄自己對(duì)問(wèn)題和話題的理解和反應(yīng)。其次，聽(tīng)課需要有批判性的思維。與聽(tīng)別人的聲音不同，聽(tīng)課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問(wèn)題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來(lái)確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽(tīng)課疲勞
聽(tīng)課往往會(huì)令人感到疲勞，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽(tīng)課更具互動(dòng)性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動(dòng)或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽(tīng)眾更加專注和有能量。
第四段：如何以聽(tīng)為主導(dǎo)，提高聆聽(tīng)能力
聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽(tīng)能力，需要保持專注，而不是單次地傾聽(tīng)和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽(tīng)眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽(tīng)課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識(shí)和技能。致力于不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過(guò)了解聽(tīng)眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問(wèn)題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過(guò)專注、批判性思維、主動(dòng)問(wèn)詢和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)提高聆聽(tīng)能力。重要的是，要享受講課和聽(tīng)課的過(guò)程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場(chǎng)合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō)，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō)，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說(shuō)課
“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)課，思路暢通，往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘，能的升騰；說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說(shuō)課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
通過(guò)說(shuō)課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō)，說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是，說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué)，而且還要說(shuō)明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí)，說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過(guò)講課比賽，我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書(shū)或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書(shū)或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書(shū)育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
三、
課堂觀察評(píng)課
聽(tīng)課，不僅僅是讓我“聽(tīng)課”，而是在此過(guò)程中，我學(xué)到了，聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要聽(tīng)看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，在分析
總結(jié)
他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
怎樣才能評(píng)好課？
第一、從聽(tīng)好課入手，記好聽(tīng)課時(shí)的第一手材料
通常我們聽(tīng)課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全
過(guò)程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁?tīng)者記得多、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問(wèn)題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽(tīng)課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問(wèn)題等。
第二、從記錄的材料中，思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容
任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味
要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言。
以上是我的收獲，通過(guò)這次活動(dòng)，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺(jué)得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
對(duì)于每一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課聽(tīng)課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽(tīng)課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。那么，如何才能做到講課聽(tīng)課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽(tīng)課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽(tīng)為虛，才有可能將老師的知識(shí)傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識(shí)的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽(tīng)課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
在聽(tīng)課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問(wèn)題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽(tīng)課，不要帶有過(guò)多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽(tīng)課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對(duì)講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問(wèn)題出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
講課聽(tīng)課的過(guò)程中，還有一些共同面臨的問(wèn)題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，我們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，即使是在課后向老師提出相關(guān)問(wèn)題，也可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動(dòng)關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽(tīng)課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，克服注意力分散等問(wèn)題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，那么，我們的講課聽(tīng)課體驗(yàn)將會(huì)更加愉悅，獲得知識(shí)的效果也會(huì)不斷提升。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。