教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的有針對(duì)性和有效性。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。《音樂(lè)》教案范文
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇一
    戲目標(biāo)：
    1.了解翻繩子的基本方法。
    2.鍛煉手部肌肉的靈活性。
    3.在活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造能力及動(dòng)手的興趣。
    游戲準(zhǔn)備：
    1.材料準(zhǔn)備：各種顏色的翻繩。
    2.環(huán)境準(zhǔn)備：輕松愉快的游戲氛圍。
    3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了解翻繩的經(jīng)驗(yàn)。
    操作要點(diǎn)：
    1.明確翻繩子的常用方法和不同種類。
    2.記住每一種類翻繩游戲暗藏的邏輯順序。
    3.游戲中要與同伴默契的配合交流。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇二
    發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的本事。
    1、教師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
    名稱：《小白兔鉆山洞》
    1、將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
    2、游戲開始后，教師將小白兔集合在一齊，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒教師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一齊競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最終有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的'幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
    4、游戲結(jié)束后，教師做活動(dòng)總結(jié)。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．在積極回憶地基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。
    2．能通過(guò)人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂(lè)的情緒。
    3．能耐心細(xì)致地涂色，保持畫面的整潔。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。
    2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。
    3．幼兒用書：（玩游戲真開心）
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）教師出示幼兒游戲時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情。
    教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲？玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的？
    （二）教師出示幼兒用書，與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場(chǎng)景，為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備。
    （三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。
    教師：請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫下來(lái)，想一想，涂上什么顏色比較合適？為什么呢？
    （四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。
    教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的？
    活動(dòng)延伸：
    區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習(xí)。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實(shí)自己的作品。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇四
    1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說(shuō)游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說(shuō)能力。
    3．學(xué)會(huì)用"××，××，×××"的句型來(lái)描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去。
    4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
    5．通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
    兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》
    1．以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
    指導(dǎo)語(yǔ)：周老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜？
    教師出謎語(yǔ)：鐵大哥，把門守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開口。
    （謎底：鎖）
    2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
    （1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
    指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！
    幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
    指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開？
    幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
    指導(dǎo)語(yǔ)：咦？這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢？
    幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
    （2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。
    指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
    3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
    邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說(shuō)："××，××，×××。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    （用提問(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）
    (2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
    （幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。
    4．教師引導(dǎo)幼兒游戲。
    指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
    幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
    游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后， (在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
    5．幼兒自主游戲。
    四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。
    (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
    6．游戲結(jié)束，總結(jié)。
    指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇五
    現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么？”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢？”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
    1．紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2．用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
    3．學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    積木、白紙、玩具若干；報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
    二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
    1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
    幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家。”師說(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR>    2．誰(shuí)玩的蘋果組呀？好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
    3．還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
    幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀！真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢？等會(huì)我們一起去試試。
    4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
    5．（師拍手）真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧！玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
    三、幼兒分組活動(dòng)
    幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
    四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
    你們玩的開心嗎？你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝猓M(jìn)不去的原因；“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
    這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見了這些，但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題，每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的'肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇六
    1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    2、探索滾球、躲避球的方法。
    3、能用眼跟蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高快速躲閃的能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)教師手持多個(gè)“火球”滾向他們，幼兒靈活躲閃，不被球擊中。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    玩法一：全體幼兒站在場(chǎng)地中間，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活，不被擊中。球的數(shù)量逐漸增多。
    規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次。
    注意事項(xiàng)：奔跑時(shí)注意安全，避免碰撞。
    評(píng)析：這是一個(gè)師生互動(dòng)的游戲。這個(gè)游戲基本保持了原來(lái)“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。
    一、是球的數(shù)量有所增加，教師手上的球從一個(gè)到多個(gè)滾向幼兒。
    二、是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向，幼兒也跟著跑動(dòng)躲球。
    玩法二：幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在邊線上滾火球，另一隊(duì)幼兒依次排開站在圓圈上，躲避正面滾來(lái)的火球，想出各種躲避火球的方法。
    規(guī)則：
    1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球，如果離開圓圈就算犯規(guī)。
    2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。
    評(píng)析：這個(gè)玩法注重了幼兒間的互動(dòng)。幼兒在相互滾球與躲避過(guò)程中，要?jiǎng)幽X筋玩，隨著球滾過(guò)來(lái)的方向，左右跑動(dòng)，上下跳動(dòng)，前后奔跑等，活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量大，幼兒身體的敏捷性得到提高。
    玩法三：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在圈內(nèi)，兩對(duì)幼兒迎面站立在邊線上，持球的一隊(duì)先將火球滾向圈中的幼兒，對(duì)面一隊(duì)幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢，躲球的幼兒需不斷判斷火球滾來(lái)的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    規(guī)則：
    1、滾球的幼兒接到球后，迅速把球滾向圈中幼兒。
    2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。
    評(píng)析：幼兒由兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對(duì)不同方向向先后滾來(lái)的火球迅速作出判斷，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。
    玩法四：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在前面的起跑線上，兩隊(duì)幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的火球，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    規(guī)則：
    1、奔跑時(shí)注意安全，不互相碰撞。
    2、被球擊中者停止游戲一次。
    評(píng)析：這個(gè)玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時(shí)不斷將球滾向中間跑動(dòng)中的幼兒，求得數(shù)量越來(lái)越多，火力越來(lái)越猛，幼兒需迅速判斷時(shí)機(jī)，快速?zèng)_向終點(diǎn)，從而成功地躲避火球，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵(lì)幼兒反映迅速，身體隨著球滾動(dòng)的方向的改變而改變。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇七
    1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
    2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
    3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
    1、棋盤一張。
    2、25張用硬紙片做的'棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
    1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。
    2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，（老師、）仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。
    1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
    2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。
    孩子們各自選擇了自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，我來(lái)到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊觀察孩子，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子，不一會(huì)包昱昂贏了，他非常高興，不一會(huì)包昱昂有些坐不住了，邊說(shuō)話邊下座位左顧右盼，影響著其他幼兒下棋。
    分析：
    通過(guò)觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們游戲。包昱昂對(duì)游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒，再加上游戲本身對(duì)幼兒沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣。于是我對(duì)幼兒說(shuō)：“誰(shuí)贏了？”“包昱昂?！薄捌渌∨笥岩佑土?！”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了。我說(shuō)：“第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰(shuí)贏了幾局？你又和誰(shuí)下棋呢？”在大家的爭(zhēng)議中，我們選定了用紙寫下來(lái)進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。
    措施：
    孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時(shí)間、輸贏結(jié)果。的確，下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的——積極性，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì)，也為孩子們將來(lái)上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。
    在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒？如何進(jìn)行主觀判斷？如何幫助幼兒等?；顒?dòng)中，通過(guò)注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心，通過(guò)觀察我介入后，巧妙地幫助幼兒解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)整游戲的內(nèi)容，使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性，同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長(zhǎng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正獲得發(fā)展。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇八
    游戲目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力及合作能力。
    2、鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。
    游戲準(zhǔn)備：
    幾根三尺長(zhǎng)短的繩線。
    游戲玩法：
    繩兒是一根三尺長(zhǎng)短的繩線，兩端綰結(jié)成圈。為兩人游戲，多是女孩子們玩。一人把線圈拉套在兩手上，用手指穿拉出一個(gè)花樣，對(duì)方綰趕到自己手上，形成一種新的圖案，對(duì)方再趕綰，自然又成一種形式，如此反復(fù)綰趕。有上翻，有下翻和左右翻。綰趕有樣式走向，而且講究先后順序，章法規(guī)矩。心靈手巧者能綰趕出簸箕，篩子、斗、花面旗、長(zhǎng)條旗、斜面、方塊、雨傘等花樣。
    活動(dòng)反思：
    此活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動(dòng)手的年齡特點(diǎn)，在操作過(guò)程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢(mèng)想。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇九
    1、發(fā)展幼兒跑的本事，增強(qiáng)腿部力量。
    2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
    在場(chǎng)地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線。
    教師把幼兒分成兩組，分別站在起點(diǎn)線后面，聽信號(hào)，教師說(shuō)：“跑”各組第一名幼兒。
    將開始跑，一向跑到終點(diǎn)線，然后各組第二名幼兒就之后跑，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行，直到最終一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。
    跑的時(shí)候不能夠跨出起跑線，不然作犯規(guī)。
    跑的時(shí)候注意安全，不要相互碰撞。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。
    學(xué)會(huì)按照規(guī)則完成游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    沙包溜溜球若干。
    游戲玩法：
    幼兒分成若干組，可以兩個(gè)一組，或者三個(gè)，四個(gè)一組都可以。
    玩法1，將沙包
    溜溜球一端的線繞在一只手上，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍。
    玩法2，
    將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住。
    玩法3，
    幼兒有3---5人組成一隊(duì)，兩端各站一個(gè)幼兒，中間站三個(gè)幼兒，兩邊的幼兒用溜溜
    球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應(yīng)躲閃來(lái)回跑，不被打中
    的幼兒可繼續(xù)游戲。
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十一
    1．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
    2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。
    3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
    1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
    2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
    1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
    3．教師講故事，幼兒欣賞。
    2．獅王召集它們開會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰(shuí)先發(fā)言?(老鼠)它說(shuō)了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?
    3．現(xiàn)在我們?cè)囍?因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來(lái)。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，所以老鼠不愿意和貓住在一?
    1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用"因?yàn)椤浴?說(shuō)出理由。
    2．請(qǐng)每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)
    3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
    讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長(zhǎng)得高，所以我的身體好，所以……)。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十二
    發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡本事。
    踢繩毽
    1、踢繩毽（毽子上頭拴一根繩子 手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。
    2、一踢一接毽子（雞毛毽 用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動(dòng)作，還能夠用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。
    3、連續(xù)踢毽子，用左（右 叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也能夠用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
    4、團(tuán)體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。
    1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。
    2踢毽子過(guò)程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。
    3記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
    1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。
    2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的，不一樣的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
    3因地制宜制作各種不一樣的毽子，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十三
    1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計(jì)主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng)。
    2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。
    3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過(guò)程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂(lè)情緒。
    4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
    5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂(lè)設(shè)施的種類。
    層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn)，自主選擇材料，分組探索各類游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu)。
    層次三：設(shè)計(jì)嘉年華布景圖，討論游樂(lè)設(shè)施的整體布局。
    3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場(chǎng)地。
    1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題
    （1）激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    師：“前段時(shí)間，我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂(lè)設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計(jì)了嘉年華樂(lè)園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽(yáng)第一座‘快樂(lè)嘉年華’樂(lè)園?！?BR>    （2）討論建構(gòu)常規(guī)。
    教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走，不碰撞）、黃色——合作之星（遇到問(wèn)題，與同伴交流解決）、綠色——環(huán)保之星（減少噪音和垃圾污染），建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)選星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。
    2．建構(gòu)樂(lè)園，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣
    （1）幼兒分成“摩天輪”、“過(guò)山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂(lè)園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
    （2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
    （3）幼兒自我評(píng)價(jià)，評(píng)選出星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。
    3．慶祝開業(yè)，享受成功喜悅
    （1）開業(yè)剪彩，歡慶盛典
    師：“現(xiàn)在，我們的《嘉年華》正式建成了，我們一起來(lái)慶祝開業(yè)！有請(qǐng)禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)?！?BR>    4．參觀游玩，拓展延伸
    師：“嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來(lái)了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”
    5．教師小結(jié)，活動(dòng)延伸
    師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們?cè)賮?lái)一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作，使“嘉年華”更加有趣、美觀。
    整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游哮來(lái)的快樂(lè)。
    圖譜、音樂(lè)。
    一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
    (一)師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，家來(lái)看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。
    請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂(lè)玩一次。
    (二)游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)
    1、師：1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
    2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?
    2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
    3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。)
    4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
    5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。
    (三)游戲二："剪刀、石頭、布"
    1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
    2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
    3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
    4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲，在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
    (四)游戲三：相方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
    1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
    2、師：有什么變化?誰(shuí)變了?
    3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
    三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲
    1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
    2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。
    3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎?
    在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
    在“自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
    在“小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。
    “過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的.平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)助下也敢跳了。
    “開火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。
    這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己?；顒?dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
    如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障?；顒?dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)礁進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十五
    發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
    體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    安靜傾聽同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。
    小不同的.圈個(gè)、底柱個(gè)。
    先將個(gè)圈按小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，的在上面，小的在下面，依次套。
    將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從到小、從小到均可。
    也可將圈依次疊高。
    底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對(duì)，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
    游戲中可適當(dāng)提示。
    幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長(zhǎng)了當(dāng)警察叔叔、、、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。
    2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
    3、在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒人手一個(gè)球。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.新學(xué)隊(duì)列：成體操隊(duì)形散開。
    教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步熟悉隊(duì)形散開、集合方法。
    不同形象走。
    徒手操：
    1、手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。
    2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
    3、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
    4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
    5、雙手交替拍球。
    6、手拍小皮球，我們繞圈走。
    7、游戲"看誰(shuí)拍得多"。
    8、結(jié)束。表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
    多元價(jià)值分析：
    1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。
    2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十七
    1、樂(lè)意參與集體討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。
    2、通過(guò)看vcd、討論等活動(dòng)，了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
    3、通過(guò)回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    1、故事《白雪公主》vcd。
    2、“陌生人”的胸貼。
    3、關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄像。
    一、觀看錄像，組織討論。
    1、與幼兒一起回顧童話內(nèi)容
    師：“小朋友們，你們看過(guò)白雪公主的故事嗎？（幼：看過(guò)、、、）
    師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
    師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞，回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）
    2、欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
    （1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）
    （2）來(lái)敲門的人是誰(shuí)？（揭示：皇后扮演的老巫婆）
    （3）白雪公主為什么會(huì)昏倒？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。
    （4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說(shuō)什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己心中的想法）。
    教師小結(jié)：小朋友們剛才說(shuō)的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對(duì)“陌生人”要小心警惕。
    二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，建立自我保護(hù)意識(shí)
    （情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼）。
    a、情景表演：郵遞員來(lái)家送信箋
    應(yīng)對(duì)策略：
    1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。
    2、不過(guò)多地于陌生人交談。
    3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。
    教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個(gè)表演中，xx小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門，說(shuō)什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
    b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來(lái)家探親
    應(yīng)對(duì)策略：
    1、不隨便開門。
    2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。
    3、想辦法拖延時(shí)間。
    教師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的'真實(shí)性，很聰明。
    c、情景表演：公園里碰見陌生人
    應(yīng)對(duì)策略：
    1、不要相信陌生人的話。
    2、不吃陌生人給的食物
    3、不跟陌生人走。
    教師小結(jié)：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。
    三、組織知識(shí)搶答，加強(qiáng)安全常識(shí)：
    （教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法）
    師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽，它送來(lái)了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說(shuō)，如果都能答對(duì)的話，我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了：
    1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺(jué)得這樣安全嗎？
    2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺(jué)得這樣好不好？
    3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。
    4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。
    四，觀看錄象，鞏固安全知識(shí)
    師：小朋友們都說(shuō)了自由的意見和看法；那現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)觀看一段錄像（關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象），自己給自己當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)正確了。
    1、錄像看完，幼兒開心地交流、討論；
    2、教師小結(jié)：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)？（想。）好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?。g快的音樂(lè)響起。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十八
    1、鍛煉幼兒的平衡能力。
    2、培養(yǎng)幼兒意志。
    ：幼兒在活動(dòng)中的平衡能力。
    ：創(chuàng)設(shè)戶外草地、高蹺
    高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動(dòng)，幼兒也比較喜歡玩。通過(guò)這次活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力，近期我們的主題是"我是中國(guó)人，去旅行"。因此，結(jié)合幼兒的'興趣和主題的需要，我開展了這次活動(dòng)。
    做準(zhǔn)備活動(dòng)--自由玩--集體活動(dòng)--放松
    1、做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟老師做熱身操
    2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，探索高蹺的玩法。
    3、集體活動(dòng)，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。
    4、放松、休息、擦汗
    整個(gè)活動(dòng)，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面，對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。
    大班角色扮演游戲活動(dòng)教案篇十九
    1、發(fā)展幼兒投擲的能力(準(zhǔn)確度)、跳躍的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢,遵守紀(jì)律的`意志品質(zhì)。
    1、準(zhǔn)備活動(dòng):
    教師說(shuō):"小朋友,你們有沒(méi)有見過(guò)見過(guò)解放軍啊?-你們想不想當(dāng)解放軍啊?-現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友當(dāng)解放軍,老師就當(dāng)解放軍的指揮官好不好啊?-那現(xiàn)在老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:知不知道解放軍為什么那么厲害啊?-那是因?yàn)榻夥跑娛且恢Ш苁丶o(jì)律的軍隊(duì),服從指揮官的命令;有很高的本領(lǐng)!"好!現(xiàn)在指揮官就帶領(lǐng)解放軍練本領(lǐng),請(qǐng)解放軍跟著指揮官跑步,第一組先跑出來(lái),接著第二組跟著第一組跑,第三組跟著第二組。(繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一圈,接著帶領(lǐng)"解放軍"踏步走半圈,然后帶幼兒匍匐前進(jìn))。"
    2、活動(dòng)過(guò)程:
    (1)首先讓幼兒復(fù)習(xí)投擲沙包的方法(教師首先要示范投擲沙包的方法:左腳在前,右腳在后,身體微微向后傾,右手拿沙包舉起,投沙包的時(shí)候眼睛要看準(zhǔn)目標(biāo),然后用力往前扔。)
    3、玩軍事演示的游戲-炸坦克:十個(gè)幼兒做炮兵,十個(gè)幼兒做坦克兵。坦克兵進(jìn)攻炮兵的陣地(交代清楚游戲規(guī)則:一組炮兵由一個(gè)老師負(fù)責(zé),守住陣地,等坦克進(jìn)入"射程范圍"就向"坦克"開炮,被擊中的坦克不能再前進(jìn),如果坦克全部被擊中,"坦克兵"算輸,相反,"炮兵陣地"被"坦克兵"攻到就為輸。)。就可以交換角色,大約每給玩兩次到三次。
    :
    帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    1、沙包三十個(gè),紙箱10個(gè)。