總結(jié)讓我們?cè)谛鷩痰纳钪型Ｏ履_步，審視自己的成長(zhǎng)軌跡。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思緒和想法。如果你正在寫總結(jié)，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇一
春天午時(shí)的陽光，透過樹葉穿過窗戶，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，不禁想到季節(jié)變了，天氣暖了，兩個(gè)月又不知不覺地過去了，回過頭來想想走過的這兩個(gè)月，一個(gè)感覺——好快！看看身邊的孩子懂事了好多，一個(gè)個(gè)跟老師的心貼得越近了，身邊的家長(zhǎng)也更能理解老師體貼老師，我想這應(yīng)該也算是一種收獲吧！離學(xué)期結(jié)束也沒多長(zhǎng)時(shí)間了，在這半個(gè)學(xué)期中，我們認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，我們始終都為著一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，貫徹以兒童發(fā)展為本的學(xué)前教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，現(xiàn)在我就我們班做的一些工作和開展的一些活動(dòng)做一下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別是在這次的“手足口病”中，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
本學(xué)期按照一日活動(dòng)常規(guī)，針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，有小組長(zhǎng)們共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午休前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種體育器械活動(dòng)。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，班里制定了課題“利用廢舊物品進(jìn)行自制玩具，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性”，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)廢舊物品又有了新的認(rèn)識(shí)，幼兒收集很多廢舊物品帶到幼兒園來，知道廢舊物品還可以再次利用，做出很多有用的好玩的東西，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒還學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。
開學(xué)至今，我班也開展了一系列的主題，如“小問號(hào)”、“我們?cè)诖禾炖铩?、“環(huán)保小衛(wèi)士”等等，在主題活動(dòng)開展中，我們根據(jù)主題需要，想家長(zhǎng)和幼兒發(fā)放調(diào)查表，收集整理資料，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。滿足了幼兒好奇的探索欲望。
通過多種渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，增進(jìn)我們之間的友誼，我們通過電訪、來園隨訪、家園聯(lián)系冊(cè)等形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，將幼兒在園在家的表現(xiàn)情況做一個(gè)交流，這同時(shí)還避免了有些家長(zhǎng)由于工作太忙很少與我們碰面的問題。
總結(jié)了這幾個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，在這次創(chuàng)類的過程中，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，養(yǎng)成幼兒良好的各種習(xí)慣。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇二
不知不覺過了半個(gè)學(xué)期了。在這短短的兩個(gè)多月，我園在教委辦領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，在社會(huì)各界、家委會(huì)和廣大家長(zhǎng)的鼎力幫助支持下，在全體教職員工的共同努力下，依據(jù)《規(guī)程》、《綱要（試行）》，結(jié)合本園實(shí)際而開展工作，努力提高幼兒園管理工作水平，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，讓幼兒學(xué)得開心，玩得快樂，家長(zhǎng)放心?，F(xiàn)將半學(xué)期來工作小結(jié)如下：
1、嚴(yán)把晨、午檢關(guān)，做好傳染病防控及晨、午檢工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)；
2、確保幼兒穿著整齊舒適，提醒幼兒按需增減衣服，做好飲水飲食保健工作
3、做好缺勤電訪工作，尤其是病假追蹤；
2、開展期初消防知識(shí)講座
3、簽訂各級(jí)安全責(zé)任書，及安全教育宣傳活動(dòng)，各班進(jìn)行期初安全隱患排查
4、傳達(dá)學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安全工作緊急會(huì)議精神
5、開展“安全教育日”、“安全教育周”活動(dòng)
6、開展接送車安全自查工作，校車多趟分流，盡量做到不超載
7、加強(qiáng)門衛(wèi)、護(hù)導(dǎo)值日工作，嚴(yán)防陌生人進(jìn)入校園，來訪人員進(jìn)行登記
8、進(jìn)行嚴(yán)格消毒工作，并定期和不定期進(jìn)行常規(guī)消毒工作檢查
9、食堂接受市疾病防控中心的檢查、指導(dǎo)，并做好自評(píng)工作
1、做好期初招生工作，擬寫各種計(jì)劃，各班進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、穩(wěn)定幼兒情緒，確保教學(xué)常規(guī)正常運(yùn)行，完成事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作
3、迎接中心校期初常規(guī)工作檢查
4、參加鎮(zhèn)“夸夸我自己”演講比賽，邱婉昕榮獲三等獎(jiǎng)
5、園里舉行“自理能力競(jìng)賽”以及“繪畫比賽”
6、實(shí)行教研制度；“每周四為教研日”教育教學(xué)研究
1、學(xué)園計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃、半日計(jì)劃的規(guī)范書寫
2、學(xué)習(xí)黨的第十七屆六中全會(huì)精神
2、設(shè)置家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)開放《幼兒教育》《幼教博覽》等
3、做好期初、期中全面家訪工作，并做好家訪記錄
4、每月制編家教報(bào)向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)，并通過幼兒園網(wǎng)站與家長(zhǎng)近距離溝通
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇三
隨著寒假的來臨，我們又迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們?cè)诿γβ德抵卸冗^。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的'有收獲，是時(shí)候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)行總結(jié)了。
本學(xué)期，我們大班教研組全體教師認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，積極開展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組一學(xué)年來的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)驗(yàn)。
開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容過多，操作時(shí)浮于表面，不能深入，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小，精簡(jiǎn)，將研究重點(diǎn)以“在各項(xiàng)活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力的提高”為主，每月研討有側(cè)重，每個(gè)教師有任務(wù)，使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。
這個(gè)學(xué)期的主題墻和區(qū)域建設(shè)，我們大班組的成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，特別是大一班的表現(xiàn)，讓人煥然一新的感覺。大一班的姜老師和蔡老師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區(qū)域中主動(dòng)探索。有足夠的時(shí)間、空間，創(chuàng)造更多的條件，讓幼兒能夠根據(jù)主題，創(chuàng)造出很多作品，留下很多痕跡。大二班在11、12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進(jìn)行布置，孩子們很感興趣。大三班的區(qū)域材料的投放，環(huán)境的布置，都得到了其他班級(jí)的贊賞和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討，如在集體研討教材時(shí)采用分組討論的方式；在評(píng)課活動(dòng)時(shí)采取自由發(fā)言、取長(zhǎng)補(bǔ)短方式；活動(dòng)觀摩研討時(shí)采用群策群力的方式進(jìn)行?；顒?dòng)形式的多樣性在主觀上提高了教師活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合主題，有目的有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng)。
集體研討教材，有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握，我們?cè)诿恳淮蔚男〗萄谢顒?dòng)中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡(jiǎn)短的教案，進(jìn)行分解和剖析，確立好重難點(diǎn)，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)教案更詳細(xì)化，更具體化，最后付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案姜老師和李老師上的《小小的船》藝術(shù)領(lǐng)域中黃海萍老師和王哲柳老師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏老師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳老師和蔡小燕老師的《美味大蛋糕》等活動(dòng)獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下；在全體教職工的努力下，半個(gè)學(xué)期已過去了，雖然談不上有很多的收獲，但也感到欣喜，現(xiàn)將前階段工作分四方面總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師思想素質(zhì)；
學(xué)期初，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局沙科在全市園長(zhǎng)會(huì)議上的講話精神，了解當(dāng)前本市幼兒園發(fā)展方向，在思想上得到共識(shí)，并明確本學(xué)期的我園的工作目標(biāo)和努力方向，為今后的創(chuàng)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園打好基礎(chǔ)。并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園“六認(rèn)真”工作細(xì)則，確保工作的順利開展。
2、加強(qiáng)管理，努力完成各項(xiàng)工作
期初，能認(rèn)真做好各項(xiàng)收費(fèi)工作和《早期教育》的征定工作；開學(xué)后，針對(duì)季節(jié)的變化，及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間，并在實(shí)施一周后進(jìn)行每年級(jí)段的反饋意見處理，更進(jìn)一步優(yōu)化了各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)定。根據(jù)計(jì)劃，本學(xué)期中，進(jìn)行了“文明寶寶”和“衛(wèi)生寶寶”的評(píng)比，并在櫥窗中展示幼兒照片，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
3、加大投入，確保各項(xiàng)工作的正常開展
學(xué)期初，根據(jù)本園實(shí)際情況，每班增添了一套桌面玩具，增添了小床20張，為小3、大3班配備了電腦，做到班班有電腦。并根據(jù)教育的需要，購買了大量的幼兒學(xué)習(xí)用品和教師辦公用品，資金的投入，確保了各項(xiàng)工作的正常開展。
1、正常開展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
a、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，根據(jù)教研室要求和省優(yōu)質(zhì)園調(diào)研要求，在期初，對(duì)班級(jí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃的撰寫和每周工作的安排都進(jìn)行認(rèn)真的布置和檢查，并對(duì)檢查后存在的問題再討論和改進(jìn)，兩輪“六認(rèn)真”檢查，使全體教師的業(yè)務(wù)水平又有了一定的提升。
b、加強(qiáng)外出培訓(xùn)，本學(xué)期初，有較多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我園根據(jù)培養(yǎng)青年教師為主的原則，合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并要求外出教師做好回校反饋工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)把一些優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)通過說課的形式同全體教師交流，以此來提高全體教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，同時(shí)也檢測(cè)教師的培訓(xùn)效果。
c、認(rèn)真組織好實(shí)踐課，3月底和4月中旬分別進(jìn)行了中班和大班實(shí)踐課活動(dòng)，在課后針對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)效果及幼兒常規(guī)等進(jìn)行評(píng)析，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，提出建議，有效地促進(jìn)開課教師的各方面的提高。
2、加強(qiáng)教育研究，提高保教質(zhì)量
a、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期中，繼續(xù)對(duì)教師的備課，教育活動(dòng)和各項(xiàng)游戲加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，根據(jù)幼兒年齡，依據(jù)各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，各個(gè)班級(jí)能根據(jù)自己的班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了各有特色的游戲區(qū)域和活動(dòng)區(qū)角。
b、加強(qiáng)了一日活動(dòng)的研究，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)和行為規(guī)范，全體教師能進(jìn)行認(rèn)真的教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
c、加強(qiáng)課題審議工作，根據(jù)市教研室期初工作計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)實(shí)施了課題審議工作，主要做法是：根據(jù)教材，針對(duì)我園實(shí)際，有篩選的進(jìn)行主題內(nèi)容的制定，做到人人參與，人人審議，并由各教研組長(zhǎng)做好記錄工作，在實(shí)施過程中，對(duì)產(chǎn)生的問題和出現(xiàn)的矛盾及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更改，半個(gè)學(xué)期的嘗試，使我們受益匪淺。
d、加強(qiáng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班能根據(jù)教育計(jì)劃，結(jié)合各種教育資源，確實(shí)做好環(huán)境和教育的整合，小班創(chuàng)設(shè)了“汽車叭叭叭”、中班創(chuàng)設(shè)了“交通工具”“我家和我家附近”、大班創(chuàng)設(shè)了“各行各業(yè)”、“旋轉(zhuǎn)王國”等主題環(huán)境，全體教師把小朋友的繪畫、手工作品，以及自己的智慧融入到幼兒園的每一個(gè)角落，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣和快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、認(rèn)真制定安全衛(wèi)生保健計(jì)劃，落實(shí)保健工作各項(xiàng)措施，確保幼兒安全，健康。
2、嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好各項(xiàng)消毒工作，并注意開窗通風(fēng)，保持教室空氣清新。
3、每月進(jìn)行營養(yǎng)分析，合理安排幼兒膳食，保證幼兒營養(yǎng)。
4、做好傳染病的預(yù)防工作，嚴(yán)把入園關(guān)，晨檢關(guān)，認(rèn)真做好全日觀察工作，杜絕傳染病的發(fā)生。
5、各班能認(rèn)真做好對(duì)幼兒餐前餐后的工作管理。
1、期初，進(jìn)行了各儲(chǔ)藏室的整理、進(jìn)行了各類物品的檢查和維修，尤其是對(duì)幼兒的活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行了大范圍的維修，確保了幼兒活動(dòng)的安全。
2、進(jìn)行了電腦的維修工作，確保課時(shí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、幼兒點(diǎn)心的購買做到定點(diǎn)、定量、定時(shí)，并及時(shí)做好金額的結(jié)算工作，確保點(diǎn)心費(fèi)做到?？顚Ｓ谩?BR> 1、教師的專業(yè)發(fā)展不均衡，有些老教師觀念跟不上，有明顯的滯后現(xiàn)象，因此，我園將在以后對(duì)這一批教師進(jìn)行有計(jì)劃、有重點(diǎn)的專業(yè)培訓(xùn)，專題輔導(dǎo)，我們?cè)诖_保骨干教師更進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡快加強(qiáng)這一批教師的培養(yǎng)和管理力度，促進(jìn)他們專業(yè)化水平的顯著提高。
2、教育科研的力度有待加強(qiáng)，盡管園內(nèi)開展了一些研究，但管理上和理論水平有限，教師的教研工作有些粗糙，以后我們要與教科室徐老師多聯(lián)系，多請(qǐng)教，以求這方面能得到教好的發(fā)展。
3、幼兒園的管理有待進(jìn)一步規(guī)范和提高。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇五
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí)；活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級(jí)工作總結(jié)、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
1.存在不足
（1）教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
（2）教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
（3）課程研究資源的積累有待完善。
2.今后思考
（1） 研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
（2）在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇六
本學(xué)期我園全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，牢固樹立以人為本的管理理念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面就上半學(xué)期的工作小結(jié)及下半學(xué)期規(guī)劃如下：
1、加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理把好幼兒園安全第一關(guān)。在上下課期間家長(zhǎng)一律不得入園，堅(jiān)持刷卡制度，老師接到家長(zhǎng)的刷卡信息進(jìn)行核對(duì)后方可讓該幼兒離開活動(dòng)室前往幼兒園樓下大廳，護(hù)導(dǎo)師再與家長(zhǎng)交接幼兒。
2、利用幼兒安全教育掛圖、早談等各班開展交通、消防等安全教育并開展每月一次演練。
3、認(rèn)真檢查學(xué)校消防設(shè)施、電線電路、防護(hù)欄桿、安全衛(wèi)生死角等公用設(shè)施，確保校內(nèi)無安全隱患。
4.要求家長(zhǎng)重視子女節(jié)假日期間的安全教育和管理，做好節(jié)假日的安全教育工作，分發(fā)“清明節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”告家長(zhǎng)書，“致家長(zhǎng)的一封信”，并與家長(zhǎng)簽訂“防溺水防交通安全的承諾書”。
1、認(rèn)真實(shí)行“周四教研日”和“每聽必評(píng)”的教研制度教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線，定期到各班聽課和抽查班級(jí)工作計(jì)劃實(shí)施的情況，對(duì)班級(jí)的教學(xué)給予指導(dǎo)。
在這半學(xué)期來“每師一課”公開課——語言活動(dòng)研討
大二班鄭惠婷老師：《小貓生病了》、小班許雙萍老師《好餓的毛毛蟲》、中二班李小蕓老師《特別的郵包》等精彩課題，通過共同研究課題、寫教案、聽課、評(píng)課，不僅能磨練老師們教學(xué)能力，又能提高評(píng)課老師的評(píng)價(jià)能力。
2、積極撰寫心得，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
“讀書好、多讀書、讀好書！”。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，2月25日下午教師例會(huì)上，我園組織全體教師暢所欲言《做卓越的教師》，老師們都認(rèn)為這是一部“兵法全書”：文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧，受益匪淺。此外每位教師均撰寫一篇讀書心得，并上傳在線投稿。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)在教養(yǎng)子女方面存在一些不足，他們的自私言行和社會(huì)上的一些個(gè)人思潮影響著孩子，促使一部分幼兒只知索取，而不知給予。為了進(jìn)一步豐富幼兒園德育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)小朋友從小懂得人人崇善、人人向善、人人行善的良好品德，4月2日我園舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
經(jīng)過老師們精心的編排，孩子們用他們稚嫩、清脆的童聲，有節(jié)奏地吟誦著經(jīng)典書籍《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。他們的表現(xiàn)，博得了老師和孩子們一陣又一陣的喝彩聲。
多讀書，讀好書，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能陶冶情操，讓孩子們終生受益。
下半學(xué)期規(guī)劃：
1、5月開展“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)。
2、大班幼小銜接知識(shí)講座
3、“慶六一”“誦讀經(jīng)典”親子系列活動(dòng)。
4、大班畢業(yè)典禮
5、做好幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)工作。
6、做好園、班各項(xiàng)總結(jié)。
7、做好幼兒期末的家訪工作。
8、各類資料的整理與歸檔。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇七
在這一年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。看著這些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn)，利用陽光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng)，如；走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的能力。
陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦?，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。
環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣；為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
2、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在欣賞〈秋日私語〉活動(dòng)中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達(dá)自己的感覺？帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛非?；钴S，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和能力得到了提高。
我班兩位老師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng)，學(xué)園的教研課題《探索培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《葉子飛舞》等活動(dòng)參加學(xué)園的教研觀摩，均深受好評(píng)。
配合柯老師的《讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉快的情感》的課題進(jìn)行研究注重觀察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。
1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。
3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”。
教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里長(zhǎng)征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇八
幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性，幼兒園教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，一起來看看本站小編為大家整理的：幼兒園教研
學(xué)期工作總結(jié)
，歡迎閱讀，僅供參考。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、 繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí) 深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參
活動(dòng)方案
設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源 推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開展了語言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
1.在“不同層次的教師活動(dòng)”中提高教師素養(yǎng)。
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
2.在“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
3.在“教師基本功競(jìng)賽”中錘煉教師技能。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
4.在“反思、總結(jié)”中積累教師經(jīng)驗(yàn)。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
5.教學(xué)工作及時(shí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí);活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組
工作計(jì)劃
、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好
班級(jí)工作總結(jié)
、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
6、存在不足及今后思考：
1.存在不足
(1)教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2.今后思考
(1) 研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：
一、開展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動(dòng)。開學(xué)初期，
1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。
2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動(dòng)，由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行
教案
設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開展，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇九
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí);活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級(jí)工作總結(jié)、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
1、存在不足
(1)教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2、今后思考
(1)研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十一
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
上學(xué)期，我們認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足，通過了一系列教研活動(dòng)，取得了一定進(jìn)展，教師們對(duì)教研觀有了新的認(rèn)識(shí)。但仍存在著一些不足，比如教師教研主體性的缺失、教研內(nèi)容不系統(tǒng)、研究成果不能再實(shí)踐中落實(shí)等，這需要在本學(xué)期的教研活動(dòng)中進(jìn)行反思整改。
1、通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。
1、圍繞幼兒園《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的研究》《幼兒園青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》兩項(xiàng)課題組織專項(xiàng)教研活動(dòng)。
（1）圍繞《幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究》課題進(jìn)行專題研究。引導(dǎo)教師們?cè)趨^(qū)域觀察記錄、指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動(dòng)，并在每次教研活動(dòng)后進(jìn)行反思總結(jié)。每次教研活動(dòng)都要周密計(jì)劃和充分準(zhǔn)備，有效的組織和引導(dǎo)，做好教研活動(dòng)后的反思活動(dòng)。在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題。在反思中提升的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)進(jìn)行書面總結(jié)梳理，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題通過下一次教研活動(dòng)進(jìn)行解決，形成整體系統(tǒng)。
（2）圍繞《幼兒園語言教學(xué)策略研究》做青年教師專業(yè)成長(zhǎng)課題。讓教師們明白自己是教研活動(dòng)的主體，更多關(guān)注教師的問題，并引導(dǎo)教師自己解決問題，通過多種方式調(diào)動(dòng)教師學(xué)研的積極性。同時(shí)應(yīng)到教師自己改變觀念，不講教研看成是任務(wù)，而是視作自己專業(yè)成長(zhǎng)的一種途徑。
引導(dǎo)老師們明確課題目標(biāo)，掌握大、中、小班年齡段幼兒園語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。能根據(jù)年齡特點(diǎn)制定教育目標(biāo)，并在觀摩研討活動(dòng)中總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教師教學(xué)策略。在每次活動(dòng)后及時(shí)反思調(diào)整，將已經(jīng)形成的策略整理成冊(cè)，以備教師們隨時(shí)查看。
2、圍繞推門聽課、集體備課、觀摩課發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。
園領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)，并將發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)給老師溝通，讓教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有所提高。每?jī)芍芤淮斡赡昙?jí)組長(zhǎng)圍繞集體備課組織平行班教研活動(dòng)，每月一次由教研主任圍繞觀摩課組織全體教師教研活動(dòng)。運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。
3、圍繞幼兒園特色課程開展專項(xiàng)研究，更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵
組織全園教師圍繞“以美育人多元發(fā)展”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園課程》了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十二
以《綱要》《指南》為教學(xué)依據(jù)，以幼兒園工作目標(biāo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，開展大班特色教研活動(dòng)；借助對(duì)《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究》的研究，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)禮儀特色的教育；結(jié)合主題和幼兒的實(shí)際投放材料，關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)，做好幼小銜接工作，有效地推進(jìn)每一個(gè)教師、每一個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。
我們大班組一共有3個(gè)班級(jí)，連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長(zhǎng)，在編教師全部為?？埔陨蠈W(xué)歷，他們工作認(rèn)真并不斷追求新創(chuàng)意，新構(gòu)思，而且勇于實(shí)踐。上學(xué)期我們開展了多樣式的教研研究活動(dòng)：教師掌握了目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行評(píng)課等要領(lǐng)，使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學(xué)組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對(duì)主題發(fā)展脈絡(luò)不夠清晰，對(duì)內(nèi)容以及價(jià)值的挖掘不夠充分，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有自己的思想；在教師技能、技巧的培訓(xùn)，扎實(shí)有效的開展幼兒一日活動(dòng)有待進(jìn)一步提高；如何以個(gè)別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進(jìn)一步的去研究。
1、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。
2、以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，針對(duì)《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。
4、以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。
5、以“人”為本，加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建，營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。
6、以“節(jié)”為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。
1、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。
（1）建立年級(jí)組群：加強(qiáng)教研組教研模式的建設(shè)，建立大班組qq群，在群中大家可以將自己的想法進(jìn)行交流，大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞娊?；通知、有關(guān)的理論學(xué)習(xí)都可以在群里進(jìn)行。
（2）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等的學(xué)習(xí)，并通過個(gè)人自學(xué)、集體討論交流的形式，交流感想和體會(huì)，也可在課程審議時(shí)同步完成，對(duì)一些活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，從主題入手，從目標(biāo)出發(fā)，研究怎樣將課上好。
（3）對(duì)網(wǎng)絡(luò)上或各類書刊上優(yōu)秀的文章的學(xué)習(xí)；外出參加培訓(xùn)和交流的老師，可以將學(xué)習(xí)所得整理成文，和教師分享先進(jìn)的幼教理念和經(jīng)驗(yàn)，從而開拓老師的視野。
2、以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，針對(duì)《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）每周開展兩次課程審議，從主題目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動(dòng)，完善周計(jì)劃和主題計(jì)劃的.填寫，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級(jí)實(shí)際和自身特長(zhǎng)，適當(dāng)調(diào)整和修改。
（2）圍繞課程開設(shè)符合幼兒興趣的區(qū)域，投放適宜的區(qū)角材料，創(chuàng)設(shè)溫馨、趣味、具有推動(dòng)性的區(qū)角材料，在共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)班級(jí)特色。（教師及時(shí)進(jìn)行記錄）
（3）結(jié)合園內(nèi)評(píng)優(yōu)課，提高教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行主題性研究。組內(nèi)教師選擇薄弱的或擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，通過集體對(duì)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽課、評(píng)課，大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，提高教師的教學(xué)水平。
（4）深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵(lì)教師在第一時(shí)間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個(gè)領(lǐng)域中存在不足，可以和另一個(gè)教師進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，觀摩這位教師的教學(xué)方法，從而提高自身的教學(xué)能力。
3、以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。
每個(gè)月進(jìn)行相關(guān)的基本功練習(xí)。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評(píng)課、案例分析、活動(dòng)觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課則等，可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成，案例分析也可針對(duì)優(yōu)秀書刊上的的教案，進(jìn)行分享和討論，根據(jù)自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。
4、以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。
大班下學(xué)期即將面臨著幼小銜接的問題，結(jié)合我園課題《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究》的研究之際，我們大班組重點(diǎn)圍繞幼兒“學(xué)習(xí)禮儀”進(jìn)行研究。
（1）結(jié)合“時(shí)幼禮儀守則”中“學(xué)習(xí)禮儀”做到師幼同步，共同進(jìn)步。并以個(gè)別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。
（2）關(guān)注班級(jí)課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時(shí)分析，尋找有效的方法。
小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹；小導(dǎo)游第四階段工作：優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5、以“人”為本，加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建，營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。
（1）在班內(nèi)、組內(nèi)，教師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進(jìn)行步。
（2）從細(xì)節(jié)入手（會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進(jìn)教室，不打聲喧嘩），營造溫馨的班級(jí)氛圍。
（3）以評(píng)選“優(yōu)秀辦公室”為契機(jī)繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發(fā)先進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。
（4）通過組內(nèi)2位高級(jí)教師的引領(lǐng)，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
6、以“節(jié)”為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。
（1）3、15植樹節(jié)，帶孩子開展植樹活動(dòng)。
（2）4月清明，帶孩子到郊外進(jìn)行踏春活動(dòng)。
（3）5、1勞動(dòng)節(jié)，以觀看視頻的形式，深刻的引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)。
（4）6、1兒童節(jié)，開展繪長(zhǎng)卷活動(dòng)，慶祝自己的節(jié)日。
（5）母親節(jié)，開展“給媽媽的愛”活動(dòng)邀請(qǐng)媽媽（奶奶）到園，給媽媽（奶奶）包餃子吃，并為媽媽（奶奶）表演精彩的節(jié)目。
（6）6月底畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)父母觀看幼兒的精彩演出。
二月：
1、向組內(nèi)成員介紹本學(xué)期的教研計(jì)劃，重點(diǎn)工作的安排。
2、共同學(xué)習(xí)時(shí)思幼兒園《師幼禮儀守則之“學(xué)習(xí)禮儀”》并交流探討，確定下次活動(dòng)研討內(nèi)容。
3、對(duì)大班下學(xué)期主題計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解大致的活動(dòng)主題與活動(dòng)內(nèi)容。
4、各班期初召開家長(zhǎng)會(huì)。
三月：
1、研討活動(dòng)：如何做一名優(yōu)秀小導(dǎo)游。
要求：每人準(zhǔn)備關(guān)于小導(dǎo)游的的理論知識(shí)，交流分享；
針對(duì)小導(dǎo)游的活動(dòng)過程，談?wù)勀南敕ê徒ㄗh！
2、各班教師組織開展小導(dǎo)游第一階段的活動(dòng)：了解導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)識(shí)幼兒園中各個(gè)活動(dòng)室。
3、組內(nèi)40周歲以下教師準(zhǔn)備一節(jié)評(píng)優(yōu)課進(jìn)行在園內(nèi)執(zhí)教。
4、開展3、15植樹節(jié)活動(dòng)。
5、崗位練兵：折紙（每人折出10件物品）
四月：
1、研討活動(dòng)：學(xué)習(xí)禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調(diào)查、研究。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。
說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對(duì)策。
2、結(jié)合主題《大自然的語言》，開展走進(jìn)大自然活動(dòng)。
3、大班小導(dǎo)游第二階段活動(dòng)：各班通過拍攝照片讓幼兒進(jìn)行講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。
4、理論學(xué)習(xí)：《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》
5、崗位練筆：彈唱。選擇書中比較難的曲目。
五月：
1、結(jié)合勞動(dòng)節(jié)開展“我愛勞動(dòng)”活動(dòng)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、研討：學(xué)習(xí)禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處，說說你的調(diào)查與措施。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒的游戲禮儀的相關(guān)資料。
說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對(duì)策，寫下適合自己班里幼兒的策略。
3、準(zhǔn)備六一繪長(zhǎng)卷活動(dòng)。
4、開展母親節(jié)“給媽媽的愛”活動(dòng)。
4、理論學(xué)習(xí)：什么是規(guī)則性游戲。
5、大班小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹。
6、崗位練兵：說課。自己尋找一節(jié)課進(jìn)行說課活動(dòng)，大家提出寶貴的意見，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)觀摩，為百節(jié)好課做準(zhǔn)備。
六月：
1、開展慶六一繪長(zhǎng)卷活動(dòng)，在繪畫中關(guān)注幼兒是否學(xué)會(huì)互相幫助與謙讓。
2、研討：關(guān)注個(gè)別幼兒，調(diào)整幼兒的作息時(shí)間，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)幼小銜接的資料。談?wù)労⒆拥淖罱谋憩F(xiàn)與措施。
3、組織大班幼兒節(jié)目的排練，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看大班幼兒畢業(yè)回報(bào)演出。
4、禮儀特色活動(dòng)：小導(dǎo)游第四階段工作，優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5、崗位練兵：教師在畢業(yè)典禮上每人表演一個(gè)自己拿手的節(jié)目。
6、理論學(xué)習(xí)：《幼兒園晨間體育鍛煉要點(diǎn)探討》
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十三
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。
（一）繼續(xù)圍繞《綱要》試點(diǎn)園方案，努力提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)
1、深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，通過學(xué)習(xí)、討論、反思，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高教師自我反思能力。
2、繼續(xù)通過建立教師成長(zhǎng)檔案，有目的的記載教師積累的點(diǎn)滴進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)骨干教師及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，積極開展各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。
4、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理層次化，對(duì)新教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，從而激勵(lì)新教師不斷提高。
5、通過以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們將實(shí)施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評(píng)課中得到進(jìn)一步的提高。
（二）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動(dòng)形式
1、提倡教研
活動(dòng)的互動(dòng)模式，開展小組研討、個(gè)案辨析會(huì)，頭腦風(fēng)暴、論壇等參與式的教研活動(dòng)形式，活躍教研活動(dòng)氣氛，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
2、加強(qiáng)年級(jí)組管理，充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級(jí)組教師共同成長(zhǎng)。
3、規(guī)范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展示”、交流、評(píng)比活動(dòng)，提高教育資料的質(zhì)量。本學(xué)期實(shí)施無紙化辦公，采用網(wǎng)上備課、寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（三）積極開展教育研討，切實(shí)提高教育教學(xué)水平
1、積極嘗試開展探索型主題活動(dòng)與生成性活動(dòng)相結(jié)合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
2、加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價(jià)值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題教育活動(dòng)、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。
3、開展區(qū)域活動(dòng)的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價(jià)值性，探索指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。
（四）規(guī)范托班的教育管理，加快托幼一體化進(jìn)程
1、托班年級(jí)組圍繞托班幼兒的教育目標(biāo)開展主題活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，切實(shí)提高托班的保教質(zhì)量。
2、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排托班幼兒的一日生活，更好地促進(jìn)托班幼兒的健康和諧成長(zhǎng)。
九月份：
1、各項(xiàng)計(jì)劃交流
2、師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流、評(píng)比
3、確立各學(xué)科帶頭人
4、區(qū)域活動(dòng)材料投放（小組）
十月份：
1、各學(xué)科計(jì)劃交流（小組）
2、教學(xué)案例反思
3、個(gè)案辨析會(huì)
十一月份：
1、期中檢查說課、上課（社會(huì)領(lǐng)域）
2、期中檢查反思
3、區(qū)域活動(dòng)案例論壇
十二月份：
1、區(qū)域活動(dòng)觀摩
2、教師成長(zhǎng)檔案交流
3、教師案頭資料評(píng)比
一月份：
1、生成性活動(dòng)展示會(huì)
2、幼兒全面發(fā)展水平評(píng)估
3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十四
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有一下幾點(diǎn)：
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的得定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。
1.積極閱讀幼教刊物，以早期教育為主。學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處，積極參與教師再培訓(xùn)教育。
2、游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，教師通過在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識(shí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和與人交往的能力。
每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
1.每周的集體備課時(shí)間由各年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)組教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
2.觀摩交流，主要舉行每周二組內(nèi)聽課活動(dòng)，通過觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)析，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3.開展評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合本園建構(gòu)特色適時(shí)開展各種評(píng)比活動(dòng)，不但激發(fā)教師對(duì)教育熱情，同時(shí)也提高教師對(duì)建構(gòu)這一特色的認(rèn)識(shí)，把建構(gòu)特色融入到一日活動(dòng)中，努力營造我園良好的教育氛圍。
4.實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。
5.本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，以一課多磨的形式舉行。同一個(gè)年級(jí)組選擇同一節(jié)課，老師們發(fā)揮自己的才智，豐富本節(jié)課。最后評(píng)選出本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課的獎(jiǎng)項(xiàng)。提高老師們對(duì)一課多磨這種形式教學(xué)的水平。
1.建立教研活動(dòng)輪值制。由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、年級(jí)組長(zhǎng)輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。
2.研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
（1）綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
（2）集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。
活動(dòng)是幼兒心理發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在活動(dòng)中和外界環(huán)境與教育要求才能成為幼兒心理反映的對(duì)象。而游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，包括區(qū)角游戲和戶外游戲。因此幼兒自主性的培養(yǎng)離不開游戲活動(dòng)，游戲因其適合幼兒年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒內(nèi)在的活動(dòng)機(jī)制，是幼兒積極參與活動(dòng)過程，并與周圍環(huán)境事物發(fā)生相互聯(lián)系，所以能促使幼兒深信得到全面和諧發(fā)展。
（一）區(qū)角游戲
區(qū)域活動(dòng)是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實(shí)踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動(dòng)環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。而我園也一直在遵循著讓幼兒自主的選擇游戲這一形式。老師們根據(jù)其不同的年齡特點(diǎn)、不同的教育水平來制定區(qū)角主題，從而投入不同的區(qū)角材料。讓幼兒自己選擇真正感興趣的進(jìn)行游戲，在幼兒游戲的過程中，老師作為一位觀察者、引導(dǎo)者進(jìn)行記錄。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓幼兒自己先試著解決問題，提高幼兒判斷事情的能力和解決事情的能力。本學(xué)期我們把工作重點(diǎn)放在了區(qū)角規(guī)則提示上，幼兒通過簡(jiǎn)單易懂的規(guī)則提醒進(jìn)行游戲。
（二）戶外游戲
本學(xué)期我園對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行一次大改革，讓幼兒投入到民間游戲的快樂中。主要有以下方法：
1.首先指導(dǎo)老師對(duì)民間游戲的玩法，發(fā)展一物多玩的.形式。
2.幼兒通過在家長(zhǎng)配合下，了解民間游戲的簡(jiǎn)單玩法。
3.在戶外游戲是幼兒自己選擇自己想玩的各種民間游戲，整個(gè)戶外場(chǎng)地是孩子們的天下，他們可以不僅僅和自己班的同伴玩，也可以結(jié)合不同班級(jí)的孩子一起進(jìn)行游戲，真正的實(shí)現(xiàn)自主性。
4.戶外游戲時(shí)，孩子們的玩物、玩法、玩伴老師不加以干涉，老師只是在旁注意觀察，注意記錄，在出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
（一）開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家園共育版面，做到美觀新穎，題材多樣。設(shè)立“園長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月兩次的家長(zhǎng)共育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。
（二）繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的戶外民間玩具，開展豐富多彩的戶外游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣。
（三）本學(xué)期將持續(xù)上學(xué)期的理念，把家長(zhǎng)們“請(qǐng)”到幼兒園，讓家長(zhǎng)真正的參與到幼兒園的活動(dòng)中，了解孩子們的真實(shí)在園情況的同時(shí)也多多了解老師們的工作。
九月：
十月：
十一月：
消防逃生演習(xí)【11.9消防宣傳日】全園魔盒比賽區(qū)角觀摩——規(guī)則的提示集體教學(xué)觀摩
十二月：
1.12.4法制宣傳日活動(dòng)
2.優(yōu)質(zhì)課——一課多磨【音樂/科學(xué)】
3.圣誕節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.慶元旦活動(dòng)——家園同樂
一月：
各班總結(jié)幼兒測(cè)評(píng)案頭評(píng)比
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十五
1．對(duì)課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，說課、評(píng)析能力有所提高。
2．積累了“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)和開展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3．從主動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)研討，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)。薄弱環(huán)節(jié)
1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。
2．對(duì)“社會(huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究。
3．對(duì)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。在園和中心組的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神。樹立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)。
1．從問題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動(dòng)來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。
2．開展對(duì)“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。
3．學(xué)習(xí)、分析《探索型主題活動(dòng)的“主題”》中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。
1．學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。
2．實(shí)踐活動(dòng)——斜坡與球及評(píng)析研討。
3．進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。
1．策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2．交流各班探索型主題活動(dòng)的開展情況，研討主題的選擇和確立。
3．開展大班幼兒幼小銜接的家長(zhǎng)講座。
1．實(shí)踐活動(dòng)——主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析。
2．收集、交流有關(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容。
1．就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討。
2．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
3．進(jìn)行《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》的結(jié)題工作。
1．計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。
2．邀請(qǐng)小學(xué)老師、一年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)到園座談。
3．幼兒社會(huì)性活動(dòng)或游戲案例的收集、匯總。
4．針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十六
依據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作計(jì)劃與幼兒園工作計(jì)劃的思路與部署，以《親子情境體能游戲的研究》課題為抓手，以課堂教學(xué)與課后反思為手段，繼續(xù)深化上學(xué)期的研訓(xùn)主題，提高全組組員的教學(xué)水平與研究水平。
（一）幫助新教師掌握備課、上課的基本技巧。
（二）全面開展親子情境體能游戲課題研究。
（三）進(jìn)一步拓展并展示美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)。
（四）進(jìn)一步開展繪本閱讀教學(xué)的研究。
（一）以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
1、閱讀幼教刊物，學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育心得，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并學(xué)以致用。積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。
2、反復(fù)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，做到邊實(shí)踐邊反思。
（二）進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)與教研常規(guī)
1、組織組員，特別是新教師，逐條對(duì)照教學(xué)常規(guī)，并落實(shí)常規(guī)。
（三）積極開展課題研究
1、幫助組員樹立科研興組的理念。只有將教育教學(xué)中的問題提煉為課題，并認(rèn)真實(shí)施課題，才能解決問題，提高組員的教育教學(xué)水平。
2、組織組員學(xué)習(xí)《親子情境體能游戲》相關(guān)的理論文獻(xiàn)及研究方案。
3、根據(jù)方案，分任務(wù)具體實(shí)施研究課題內(nèi)容。并階段性地組織討論。并及時(shí)歸檔。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十七
本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)展開了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
（1）課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。
本學(xué)期，全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教育理念，我們以年級(jí)組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的、富有教育價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出，展開集體討論，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動(dòng)得以及時(shí)的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動(dòng)態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為教師認(rèn)可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應(yīng)。
（2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用。
園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者，發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織教師對(duì)課程形式、內(nèi)容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發(fā)揮了教師的主體作用。
（1）貫徹綱要，開展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年教師園內(nèi)開放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、教師專題實(shí)踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺(tái)。
（2）鼓勵(lì)雙贏，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要，力求用采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時(shí)，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。
教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：
（1）外出觀摩，研討交流。本學(xué)期，組織教師參加蘇州市教改展示活動(dòng)（五彩培訓(xùn)中心）、蘇州市游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)（獅山、采香）、姐妹園交流活動(dòng)（常福、古里）、省示范開放活動(dòng)（吳市、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)（莫城）、支塘片教研活動(dòng)（支塘）、蘇州市青年教師評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)等，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。
（2）全員參與，提升發(fā)展。各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深入開展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng)；顧葉琴、萬麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順利完成；各位中青年教師開展專題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗(yàn)共享，共同提高。
（3）進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專學(xué)歷后，不少教師繼續(xù)進(jìn)修，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)理論在實(shí)踐中探索運(yùn)用，并及時(shí)將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì)與同行交流探討，經(jīng)驗(yàn)共享，真正做到學(xué)以致用。
“不進(jìn)則退”，今后將繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，在各方面切實(shí)開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn)。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇一
春天午時(shí)的陽光，透過樹葉穿過窗戶，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，不禁想到季節(jié)變了，天氣暖了，兩個(gè)月又不知不覺地過去了，回過頭來想想走過的這兩個(gè)月，一個(gè)感覺——好快！看看身邊的孩子懂事了好多，一個(gè)個(gè)跟老師的心貼得越近了，身邊的家長(zhǎng)也更能理解老師體貼老師，我想這應(yīng)該也算是一種收獲吧！離學(xué)期結(jié)束也沒多長(zhǎng)時(shí)間了，在這半個(gè)學(xué)期中，我們認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，我們始終都為著一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，貫徹以兒童發(fā)展為本的學(xué)前教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，現(xiàn)在我就我們班做的一些工作和開展的一些活動(dòng)做一下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別是在這次的“手足口病”中，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
本學(xué)期按照一日活動(dòng)常規(guī)，針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，有小組長(zhǎng)們共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午休前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種體育器械活動(dòng)。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，班里制定了課題“利用廢舊物品進(jìn)行自制玩具，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性”，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)廢舊物品又有了新的認(rèn)識(shí)，幼兒收集很多廢舊物品帶到幼兒園來，知道廢舊物品還可以再次利用，做出很多有用的好玩的東西，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒還學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。
開學(xué)至今，我班也開展了一系列的主題，如“小問號(hào)”、“我們?cè)诖禾炖铩?、“環(huán)保小衛(wèi)士”等等，在主題活動(dòng)開展中，我們根據(jù)主題需要，想家長(zhǎng)和幼兒發(fā)放調(diào)查表，收集整理資料，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。滿足了幼兒好奇的探索欲望。
通過多種渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，增進(jìn)我們之間的友誼，我們通過電訪、來園隨訪、家園聯(lián)系冊(cè)等形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，將幼兒在園在家的表現(xiàn)情況做一個(gè)交流，這同時(shí)還避免了有些家長(zhǎng)由于工作太忙很少與我們碰面的問題。
總結(jié)了這幾個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，在這次創(chuàng)類的過程中，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，養(yǎng)成幼兒良好的各種習(xí)慣。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇二
不知不覺過了半個(gè)學(xué)期了。在這短短的兩個(gè)多月，我園在教委辦領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，在社會(huì)各界、家委會(huì)和廣大家長(zhǎng)的鼎力幫助支持下，在全體教職員工的共同努力下，依據(jù)《規(guī)程》、《綱要（試行）》，結(jié)合本園實(shí)際而開展工作，努力提高幼兒園管理工作水平，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，讓幼兒學(xué)得開心，玩得快樂，家長(zhǎng)放心?，F(xiàn)將半學(xué)期來工作小結(jié)如下：
1、嚴(yán)把晨、午檢關(guān)，做好傳染病防控及晨、午檢工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)；
2、確保幼兒穿著整齊舒適，提醒幼兒按需增減衣服，做好飲水飲食保健工作
3、做好缺勤電訪工作，尤其是病假追蹤；
2、開展期初消防知識(shí)講座
3、簽訂各級(jí)安全責(zé)任書，及安全教育宣傳活動(dòng)，各班進(jìn)行期初安全隱患排查
4、傳達(dá)學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安全工作緊急會(huì)議精神
5、開展“安全教育日”、“安全教育周”活動(dòng)
6、開展接送車安全自查工作，校車多趟分流，盡量做到不超載
7、加強(qiáng)門衛(wèi)、護(hù)導(dǎo)值日工作，嚴(yán)防陌生人進(jìn)入校園，來訪人員進(jìn)行登記
8、進(jìn)行嚴(yán)格消毒工作，并定期和不定期進(jìn)行常規(guī)消毒工作檢查
9、食堂接受市疾病防控中心的檢查、指導(dǎo)，并做好自評(píng)工作
1、做好期初招生工作，擬寫各種計(jì)劃，各班進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、穩(wěn)定幼兒情緒，確保教學(xué)常規(guī)正常運(yùn)行，完成事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作
3、迎接中心校期初常規(guī)工作檢查
4、參加鎮(zhèn)“夸夸我自己”演講比賽，邱婉昕榮獲三等獎(jiǎng)
5、園里舉行“自理能力競(jìng)賽”以及“繪畫比賽”
6、實(shí)行教研制度；“每周四為教研日”教育教學(xué)研究
1、學(xué)園計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃、半日計(jì)劃的規(guī)范書寫
2、學(xué)習(xí)黨的第十七屆六中全會(huì)精神
2、設(shè)置家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)開放《幼兒教育》《幼教博覽》等
3、做好期初、期中全面家訪工作，并做好家訪記錄
4、每月制編家教報(bào)向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)，并通過幼兒園網(wǎng)站與家長(zhǎng)近距離溝通
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇三
隨著寒假的來臨，我們又迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們?cè)诿γβ德抵卸冗^。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的'有收獲，是時(shí)候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)行總結(jié)了。
本學(xué)期，我們大班教研組全體教師認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，積極開展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組一學(xué)年來的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)驗(yàn)。
開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容過多，操作時(shí)浮于表面，不能深入，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小，精簡(jiǎn)，將研究重點(diǎn)以“在各項(xiàng)活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力的提高”為主，每月研討有側(cè)重，每個(gè)教師有任務(wù)，使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。
這個(gè)學(xué)期的主題墻和區(qū)域建設(shè)，我們大班組的成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，特別是大一班的表現(xiàn)，讓人煥然一新的感覺。大一班的姜老師和蔡老師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區(qū)域中主動(dòng)探索。有足夠的時(shí)間、空間，創(chuàng)造更多的條件，讓幼兒能夠根據(jù)主題，創(chuàng)造出很多作品，留下很多痕跡。大二班在11、12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進(jìn)行布置，孩子們很感興趣。大三班的區(qū)域材料的投放，環(huán)境的布置，都得到了其他班級(jí)的贊賞和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討，如在集體研討教材時(shí)采用分組討論的方式；在評(píng)課活動(dòng)時(shí)采取自由發(fā)言、取長(zhǎng)補(bǔ)短方式；活動(dòng)觀摩研討時(shí)采用群策群力的方式進(jìn)行?；顒?dòng)形式的多樣性在主觀上提高了教師活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合主題，有目的有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng)。
集體研討教材，有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握，我們?cè)诿恳淮蔚男〗萄谢顒?dòng)中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡(jiǎn)短的教案，進(jìn)行分解和剖析，確立好重難點(diǎn)，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)教案更詳細(xì)化，更具體化，最后付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案姜老師和李老師上的《小小的船》藝術(shù)領(lǐng)域中黃海萍老師和王哲柳老師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏老師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳老師和蔡小燕老師的《美味大蛋糕》等活動(dòng)獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下；在全體教職工的努力下，半個(gè)學(xué)期已過去了，雖然談不上有很多的收獲，但也感到欣喜，現(xiàn)將前階段工作分四方面總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師思想素質(zhì)；
學(xué)期初，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局沙科在全市園長(zhǎng)會(huì)議上的講話精神，了解當(dāng)前本市幼兒園發(fā)展方向，在思想上得到共識(shí)，并明確本學(xué)期的我園的工作目標(biāo)和努力方向，為今后的創(chuàng)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園打好基礎(chǔ)。并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園“六認(rèn)真”工作細(xì)則，確保工作的順利開展。
2、加強(qiáng)管理，努力完成各項(xiàng)工作
期初，能認(rèn)真做好各項(xiàng)收費(fèi)工作和《早期教育》的征定工作；開學(xué)后，針對(duì)季節(jié)的變化，及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間，并在實(shí)施一周后進(jìn)行每年級(jí)段的反饋意見處理，更進(jìn)一步優(yōu)化了各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)定。根據(jù)計(jì)劃，本學(xué)期中，進(jìn)行了“文明寶寶”和“衛(wèi)生寶寶”的評(píng)比，并在櫥窗中展示幼兒照片，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
3、加大投入，確保各項(xiàng)工作的正常開展
學(xué)期初，根據(jù)本園實(shí)際情況，每班增添了一套桌面玩具，增添了小床20張，為小3、大3班配備了電腦，做到班班有電腦。并根據(jù)教育的需要，購買了大量的幼兒學(xué)習(xí)用品和教師辦公用品，資金的投入，確保了各項(xiàng)工作的正常開展。
1、正常開展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
a、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，根據(jù)教研室要求和省優(yōu)質(zhì)園調(diào)研要求，在期初，對(duì)班級(jí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃的撰寫和每周工作的安排都進(jìn)行認(rèn)真的布置和檢查，并對(duì)檢查后存在的問題再討論和改進(jìn)，兩輪“六認(rèn)真”檢查，使全體教師的業(yè)務(wù)水平又有了一定的提升。
b、加強(qiáng)外出培訓(xùn)，本學(xué)期初，有較多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我園根據(jù)培養(yǎng)青年教師為主的原則，合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并要求外出教師做好回校反饋工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)把一些優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)通過說課的形式同全體教師交流，以此來提高全體教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，同時(shí)也檢測(cè)教師的培訓(xùn)效果。
c、認(rèn)真組織好實(shí)踐課，3月底和4月中旬分別進(jìn)行了中班和大班實(shí)踐課活動(dòng)，在課后針對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)效果及幼兒常規(guī)等進(jìn)行評(píng)析，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，提出建議，有效地促進(jìn)開課教師的各方面的提高。
2、加強(qiáng)教育研究，提高保教質(zhì)量
a、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期中，繼續(xù)對(duì)教師的備課，教育活動(dòng)和各項(xiàng)游戲加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，根據(jù)幼兒年齡，依據(jù)各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，各個(gè)班級(jí)能根據(jù)自己的班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了各有特色的游戲區(qū)域和活動(dòng)區(qū)角。
b、加強(qiáng)了一日活動(dòng)的研究，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)和行為規(guī)范，全體教師能進(jìn)行認(rèn)真的教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
c、加強(qiáng)課題審議工作，根據(jù)市教研室期初工作計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)實(shí)施了課題審議工作，主要做法是：根據(jù)教材，針對(duì)我園實(shí)際，有篩選的進(jìn)行主題內(nèi)容的制定，做到人人參與，人人審議，并由各教研組長(zhǎng)做好記錄工作，在實(shí)施過程中，對(duì)產(chǎn)生的問題和出現(xiàn)的矛盾及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更改，半個(gè)學(xué)期的嘗試，使我們受益匪淺。
d、加強(qiáng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班能根據(jù)教育計(jì)劃，結(jié)合各種教育資源，確實(shí)做好環(huán)境和教育的整合，小班創(chuàng)設(shè)了“汽車叭叭叭”、中班創(chuàng)設(shè)了“交通工具”“我家和我家附近”、大班創(chuàng)設(shè)了“各行各業(yè)”、“旋轉(zhuǎn)王國”等主題環(huán)境，全體教師把小朋友的繪畫、手工作品，以及自己的智慧融入到幼兒園的每一個(gè)角落，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣和快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、認(rèn)真制定安全衛(wèi)生保健計(jì)劃，落實(shí)保健工作各項(xiàng)措施，確保幼兒安全，健康。
2、嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好各項(xiàng)消毒工作，并注意開窗通風(fēng)，保持教室空氣清新。
3、每月進(jìn)行營養(yǎng)分析，合理安排幼兒膳食，保證幼兒營養(yǎng)。
4、做好傳染病的預(yù)防工作，嚴(yán)把入園關(guān)，晨檢關(guān)，認(rèn)真做好全日觀察工作，杜絕傳染病的發(fā)生。
5、各班能認(rèn)真做好對(duì)幼兒餐前餐后的工作管理。
1、期初，進(jìn)行了各儲(chǔ)藏室的整理、進(jìn)行了各類物品的檢查和維修，尤其是對(duì)幼兒的活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行了大范圍的維修，確保了幼兒活動(dòng)的安全。
2、進(jìn)行了電腦的維修工作，確保課時(shí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、幼兒點(diǎn)心的購買做到定點(diǎn)、定量、定時(shí)，并及時(shí)做好金額的結(jié)算工作，確保點(diǎn)心費(fèi)做到?？顚Ｓ谩?BR> 1、教師的專業(yè)發(fā)展不均衡，有些老教師觀念跟不上，有明顯的滯后現(xiàn)象，因此，我園將在以后對(duì)這一批教師進(jìn)行有計(jì)劃、有重點(diǎn)的專業(yè)培訓(xùn)，專題輔導(dǎo)，我們?cè)诖_保骨干教師更進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡快加強(qiáng)這一批教師的培養(yǎng)和管理力度，促進(jìn)他們專業(yè)化水平的顯著提高。
2、教育科研的力度有待加強(qiáng)，盡管園內(nèi)開展了一些研究，但管理上和理論水平有限，教師的教研工作有些粗糙，以后我們要與教科室徐老師多聯(lián)系，多請(qǐng)教，以求這方面能得到教好的發(fā)展。
3、幼兒園的管理有待進(jìn)一步規(guī)范和提高。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇五
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí)；活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級(jí)工作總結(jié)、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
1.存在不足
（1）教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
（2）教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
（3）課程研究資源的積累有待完善。
2.今后思考
（1） 研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
（2）在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇六
本學(xué)期我園全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，牢固樹立以人為本的管理理念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面就上半學(xué)期的工作小結(jié)及下半學(xué)期規(guī)劃如下：
1、加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理把好幼兒園安全第一關(guān)。在上下課期間家長(zhǎng)一律不得入園，堅(jiān)持刷卡制度，老師接到家長(zhǎng)的刷卡信息進(jìn)行核對(duì)后方可讓該幼兒離開活動(dòng)室前往幼兒園樓下大廳，護(hù)導(dǎo)師再與家長(zhǎng)交接幼兒。
2、利用幼兒安全教育掛圖、早談等各班開展交通、消防等安全教育并開展每月一次演練。
3、認(rèn)真檢查學(xué)校消防設(shè)施、電線電路、防護(hù)欄桿、安全衛(wèi)生死角等公用設(shè)施，確保校內(nèi)無安全隱患。
4.要求家長(zhǎng)重視子女節(jié)假日期間的安全教育和管理，做好節(jié)假日的安全教育工作，分發(fā)“清明節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”告家長(zhǎng)書，“致家長(zhǎng)的一封信”，并與家長(zhǎng)簽訂“防溺水防交通安全的承諾書”。
1、認(rèn)真實(shí)行“周四教研日”和“每聽必評(píng)”的教研制度教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線，定期到各班聽課和抽查班級(jí)工作計(jì)劃實(shí)施的情況，對(duì)班級(jí)的教學(xué)給予指導(dǎo)。
在這半學(xué)期來“每師一課”公開課——語言活動(dòng)研討
大二班鄭惠婷老師：《小貓生病了》、小班許雙萍老師《好餓的毛毛蟲》、中二班李小蕓老師《特別的郵包》等精彩課題，通過共同研究課題、寫教案、聽課、評(píng)課，不僅能磨練老師們教學(xué)能力，又能提高評(píng)課老師的評(píng)價(jià)能力。
2、積極撰寫心得，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
“讀書好、多讀書、讀好書！”。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，2月25日下午教師例會(huì)上，我園組織全體教師暢所欲言《做卓越的教師》，老師們都認(rèn)為這是一部“兵法全書”：文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧，受益匪淺。此外每位教師均撰寫一篇讀書心得，并上傳在線投稿。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)在教養(yǎng)子女方面存在一些不足，他們的自私言行和社會(huì)上的一些個(gè)人思潮影響著孩子，促使一部分幼兒只知索取，而不知給予。為了進(jìn)一步豐富幼兒園德育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)小朋友從小懂得人人崇善、人人向善、人人行善的良好品德，4月2日我園舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
經(jīng)過老師們精心的編排，孩子們用他們稚嫩、清脆的童聲，有節(jié)奏地吟誦著經(jīng)典書籍《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。他們的表現(xiàn)，博得了老師和孩子們一陣又一陣的喝彩聲。
多讀書，讀好書，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能陶冶情操，讓孩子們終生受益。
下半學(xué)期規(guī)劃：
1、5月開展“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)。
2、大班幼小銜接知識(shí)講座
3、“慶六一”“誦讀經(jīng)典”親子系列活動(dòng)。
4、大班畢業(yè)典禮
5、做好幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)工作。
6、做好園、班各項(xiàng)總結(jié)。
7、做好幼兒期末的家訪工作。
8、各類資料的整理與歸檔。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇七
在這一年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。看著這些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn)，利用陽光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng)，如；走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的能力。
陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦?，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。
環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣；為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
2、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在欣賞〈秋日私語〉活動(dòng)中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達(dá)自己的感覺？帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛非?；钴S，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和能力得到了提高。
我班兩位老師能認(rèn)真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng)，學(xué)園的教研課題《探索培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《葉子飛舞》等活動(dòng)參加學(xué)園的教研觀摩，均深受好評(píng)。
配合柯老師的《讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉快的情感》的課題進(jìn)行研究注重觀察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。
1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。
3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”。
教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里長(zhǎng)征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇八
幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性，幼兒園教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，一起來看看本站小編為大家整理的：幼兒園教研
學(xué)期工作總結(jié)
，歡迎閱讀，僅供參考。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、 繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí) 深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參
活動(dòng)方案
設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源 推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開展了語言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
1.在“不同層次的教師活動(dòng)”中提高教師素養(yǎng)。
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
2.在“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
3.在“教師基本功競(jìng)賽”中錘煉教師技能。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
4.在“反思、總結(jié)”中積累教師經(jīng)驗(yàn)。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
5.教學(xué)工作及時(shí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí);活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組
工作計(jì)劃
、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好
班級(jí)工作總結(jié)
、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
6、存在不足及今后思考：
1.存在不足
(1)教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2.今后思考
(1) 研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：
一、開展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動(dòng)。開學(xué)初期，
1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。
2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動(dòng)，由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行
教案
設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開展，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇九
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十
我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對(duì)以上情況，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。
新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃，從教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師到xx、xx參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障，我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實(shí);活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃，在計(jì)劃制訂好以后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性。
撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級(jí)工作總結(jié)、年級(jí)組工作總結(jié)等，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問題，從而促使教師們明確目標(biāo)，繼續(xù)努力。
1、存在不足
(1)教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
(2)教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng)。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2、今后思考
(1)研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng)，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng)，靈活地實(shí)施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理、歸類，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十一
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
上學(xué)期，我們認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足，通過了一系列教研活動(dòng)，取得了一定進(jìn)展，教師們對(duì)教研觀有了新的認(rèn)識(shí)。但仍存在著一些不足，比如教師教研主體性的缺失、教研內(nèi)容不系統(tǒng)、研究成果不能再實(shí)踐中落實(shí)等，這需要在本學(xué)期的教研活動(dòng)中進(jìn)行反思整改。
1、通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。
1、圍繞幼兒園《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的研究》《幼兒園青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》兩項(xiàng)課題組織專項(xiàng)教研活動(dòng)。
（1）圍繞《幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究》課題進(jìn)行專題研究。引導(dǎo)教師們?cè)趨^(qū)域觀察記錄、指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動(dòng)，并在每次教研活動(dòng)后進(jìn)行反思總結(jié)。每次教研活動(dòng)都要周密計(jì)劃和充分準(zhǔn)備，有效的組織和引導(dǎo)，做好教研活動(dòng)后的反思活動(dòng)。在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題。在反思中提升的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)進(jìn)行書面總結(jié)梳理，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題通過下一次教研活動(dòng)進(jìn)行解決，形成整體系統(tǒng)。
（2）圍繞《幼兒園語言教學(xué)策略研究》做青年教師專業(yè)成長(zhǎng)課題。讓教師們明白自己是教研活動(dòng)的主體，更多關(guān)注教師的問題，并引導(dǎo)教師自己解決問題，通過多種方式調(diào)動(dòng)教師學(xué)研的積極性。同時(shí)應(yīng)到教師自己改變觀念，不講教研看成是任務(wù)，而是視作自己專業(yè)成長(zhǎng)的一種途徑。
引導(dǎo)老師們明確課題目標(biāo)，掌握大、中、小班年齡段幼兒園語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。能根據(jù)年齡特點(diǎn)制定教育目標(biāo)，并在觀摩研討活動(dòng)中總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教師教學(xué)策略。在每次活動(dòng)后及時(shí)反思調(diào)整，將已經(jīng)形成的策略整理成冊(cè)，以備教師們隨時(shí)查看。
2、圍繞推門聽課、集體備課、觀摩課發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。
園領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)，并將發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)給老師溝通，讓教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有所提高。每?jī)芍芤淮斡赡昙?jí)組長(zhǎng)圍繞集體備課組織平行班教研活動(dòng)，每月一次由教研主任圍繞觀摩課組織全體教師教研活動(dòng)。運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。
3、圍繞幼兒園特色課程開展專項(xiàng)研究，更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵
組織全園教師圍繞“以美育人多元發(fā)展”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園課程》了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十二
以《綱要》《指南》為教學(xué)依據(jù)，以幼兒園工作目標(biāo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，開展大班特色教研活動(dòng)；借助對(duì)《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究》的研究，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)禮儀特色的教育；結(jié)合主題和幼兒的實(shí)際投放材料，關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)，做好幼小銜接工作，有效地推進(jìn)每一個(gè)教師、每一個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。
我們大班組一共有3個(gè)班級(jí)，連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長(zhǎng)，在編教師全部為?？埔陨蠈W(xué)歷，他們工作認(rèn)真并不斷追求新創(chuàng)意，新構(gòu)思，而且勇于實(shí)踐。上學(xué)期我們開展了多樣式的教研研究活動(dòng)：教師掌握了目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行評(píng)課等要領(lǐng)，使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學(xué)組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對(duì)主題發(fā)展脈絡(luò)不夠清晰，對(duì)內(nèi)容以及價(jià)值的挖掘不夠充分，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有自己的思想；在教師技能、技巧的培訓(xùn)，扎實(shí)有效的開展幼兒一日活動(dòng)有待進(jìn)一步提高；如何以個(gè)別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進(jìn)一步的去研究。
1、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。
2、以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，針對(duì)《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。
4、以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。
5、以“人”為本，加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建，營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。
6、以“節(jié)”為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。
1、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。
（1）建立年級(jí)組群：加強(qiáng)教研組教研模式的建設(shè)，建立大班組qq群，在群中大家可以將自己的想法進(jìn)行交流，大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞娊?；通知、有關(guān)的理論學(xué)習(xí)都可以在群里進(jìn)行。
（2）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等的學(xué)習(xí)，并通過個(gè)人自學(xué)、集體討論交流的形式，交流感想和體會(huì)，也可在課程審議時(shí)同步完成，對(duì)一些活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，從主題入手，從目標(biāo)出發(fā)，研究怎樣將課上好。
（3）對(duì)網(wǎng)絡(luò)上或各類書刊上優(yōu)秀的文章的學(xué)習(xí)；外出參加培訓(xùn)和交流的老師，可以將學(xué)習(xí)所得整理成文，和教師分享先進(jìn)的幼教理念和經(jīng)驗(yàn)，從而開拓老師的視野。
2、以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，針對(duì)《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）每周開展兩次課程審議，從主題目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動(dòng)，完善周計(jì)劃和主題計(jì)劃的.填寫，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級(jí)實(shí)際和自身特長(zhǎng)，適當(dāng)調(diào)整和修改。
（2）圍繞課程開設(shè)符合幼兒興趣的區(qū)域，投放適宜的區(qū)角材料，創(chuàng)設(shè)溫馨、趣味、具有推動(dòng)性的區(qū)角材料，在共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)班級(jí)特色。（教師及時(shí)進(jìn)行記錄）
（3）結(jié)合園內(nèi)評(píng)優(yōu)課，提高教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行主題性研究。組內(nèi)教師選擇薄弱的或擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，通過集體對(duì)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽課、評(píng)課，大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，提高教師的教學(xué)水平。
（4）深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵(lì)教師在第一時(shí)間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個(gè)領(lǐng)域中存在不足，可以和另一個(gè)教師進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，觀摩這位教師的教學(xué)方法，從而提高自身的教學(xué)能力。
3、以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。
每個(gè)月進(jìn)行相關(guān)的基本功練習(xí)。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評(píng)課、案例分析、活動(dòng)觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課則等，可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成，案例分析也可針對(duì)優(yōu)秀書刊上的的教案，進(jìn)行分享和討論，根據(jù)自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。
4、以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。
大班下學(xué)期即將面臨著幼小銜接的問題，結(jié)合我園課題《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究》的研究之際，我們大班組重點(diǎn)圍繞幼兒“學(xué)習(xí)禮儀”進(jìn)行研究。
（1）結(jié)合“時(shí)幼禮儀守則”中“學(xué)習(xí)禮儀”做到師幼同步，共同進(jìn)步。并以個(gè)別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。
（2）關(guān)注班級(jí)課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時(shí)分析，尋找有效的方法。
小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹；小導(dǎo)游第四階段工作：優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5、以“人”為本，加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建，營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。
（1）在班內(nèi)、組內(nèi)，教師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進(jìn)行步。
（2）從細(xì)節(jié)入手（會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進(jìn)教室，不打聲喧嘩），營造溫馨的班級(jí)氛圍。
（3）以評(píng)選“優(yōu)秀辦公室”為契機(jī)繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發(fā)先進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。
（4）通過組內(nèi)2位高級(jí)教師的引領(lǐng)，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
6、以“節(jié)”為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。
（1）3、15植樹節(jié)，帶孩子開展植樹活動(dòng)。
（2）4月清明，帶孩子到郊外進(jìn)行踏春活動(dòng)。
（3）5、1勞動(dòng)節(jié)，以觀看視頻的形式，深刻的引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)。
（4）6、1兒童節(jié)，開展繪長(zhǎng)卷活動(dòng)，慶祝自己的節(jié)日。
（5）母親節(jié)，開展“給媽媽的愛”活動(dòng)邀請(qǐng)媽媽（奶奶）到園，給媽媽（奶奶）包餃子吃，并為媽媽（奶奶）表演精彩的節(jié)目。
（6）6月底畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)父母觀看幼兒的精彩演出。
二月：
1、向組內(nèi)成員介紹本學(xué)期的教研計(jì)劃，重點(diǎn)工作的安排。
2、共同學(xué)習(xí)時(shí)思幼兒園《師幼禮儀守則之“學(xué)習(xí)禮儀”》并交流探討，確定下次活動(dòng)研討內(nèi)容。
3、對(duì)大班下學(xué)期主題計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解大致的活動(dòng)主題與活動(dòng)內(nèi)容。
4、各班期初召開家長(zhǎng)會(huì)。
三月：
1、研討活動(dòng)：如何做一名優(yōu)秀小導(dǎo)游。
要求：每人準(zhǔn)備關(guān)于小導(dǎo)游的的理論知識(shí)，交流分享；
針對(duì)小導(dǎo)游的活動(dòng)過程，談?wù)勀南敕ê徒ㄗh！
2、各班教師組織開展小導(dǎo)游第一階段的活動(dòng)：了解導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)識(shí)幼兒園中各個(gè)活動(dòng)室。
3、組內(nèi)40周歲以下教師準(zhǔn)備一節(jié)評(píng)優(yōu)課進(jìn)行在園內(nèi)執(zhí)教。
4、開展3、15植樹節(jié)活動(dòng)。
5、崗位練兵：折紙（每人折出10件物品）
四月：
1、研討活動(dòng)：學(xué)習(xí)禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調(diào)查、研究。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。
說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對(duì)策。
2、結(jié)合主題《大自然的語言》，開展走進(jìn)大自然活動(dòng)。
3、大班小導(dǎo)游第二階段活動(dòng)：各班通過拍攝照片讓幼兒進(jìn)行講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。
4、理論學(xué)習(xí)：《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》
5、崗位練筆：彈唱。選擇書中比較難的曲目。
五月：
1、結(jié)合勞動(dòng)節(jié)開展“我愛勞動(dòng)”活動(dòng)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、研討：學(xué)習(xí)禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處，說說你的調(diào)查與措施。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒的游戲禮儀的相關(guān)資料。
說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對(duì)策，寫下適合自己班里幼兒的策略。
3、準(zhǔn)備六一繪長(zhǎng)卷活動(dòng)。
4、開展母親節(jié)“給媽媽的愛”活動(dòng)。
4、理論學(xué)習(xí)：什么是規(guī)則性游戲。
5、大班小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹。
6、崗位練兵：說課。自己尋找一節(jié)課進(jìn)行說課活動(dòng)，大家提出寶貴的意見，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)觀摩，為百節(jié)好課做準(zhǔn)備。
六月：
1、開展慶六一繪長(zhǎng)卷活動(dòng)，在繪畫中關(guān)注幼兒是否學(xué)會(huì)互相幫助與謙讓。
2、研討：關(guān)注個(gè)別幼兒，調(diào)整幼兒的作息時(shí)間，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
要求：準(zhǔn)備有關(guān)幼小銜接的資料。談?wù)労⒆拥淖罱谋憩F(xiàn)與措施。
3、組織大班幼兒節(jié)目的排練，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看大班幼兒畢業(yè)回報(bào)演出。
4、禮儀特色活動(dòng)：小導(dǎo)游第四階段工作，優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。
5、崗位練兵：教師在畢業(yè)典禮上每人表演一個(gè)自己拿手的節(jié)目。
6、理論學(xué)習(xí)：《幼兒園晨間體育鍛煉要點(diǎn)探討》
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十三
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。
（一）繼續(xù)圍繞《綱要》試點(diǎn)園方案，努力提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)
1、深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，通過學(xué)習(xí)、討論、反思，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高教師自我反思能力。
2、繼續(xù)通過建立教師成長(zhǎng)檔案，有目的的記載教師積累的點(diǎn)滴進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)骨干教師及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，積極開展各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。
4、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理層次化，對(duì)新教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，從而激勵(lì)新教師不斷提高。
5、通過以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們將實(shí)施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評(píng)課中得到進(jìn)一步的提高。
（二）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動(dòng)形式
1、提倡教研
活動(dòng)的互動(dòng)模式，開展小組研討、個(gè)案辨析會(huì)，頭腦風(fēng)暴、論壇等參與式的教研活動(dòng)形式，活躍教研活動(dòng)氣氛，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
2、加強(qiáng)年級(jí)組管理，充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級(jí)組教師共同成長(zhǎng)。
3、規(guī)范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展示”、交流、評(píng)比活動(dòng)，提高教育資料的質(zhì)量。本學(xué)期實(shí)施無紙化辦公，采用網(wǎng)上備課、寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（三）積極開展教育研討，切實(shí)提高教育教學(xué)水平
1、積極嘗試開展探索型主題活動(dòng)與生成性活動(dòng)相結(jié)合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
2、加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價(jià)值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題教育活動(dòng)、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。
3、開展區(qū)域活動(dòng)的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價(jià)值性，探索指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。
（四）規(guī)范托班的教育管理，加快托幼一體化進(jìn)程
1、托班年級(jí)組圍繞托班幼兒的教育目標(biāo)開展主題活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，切實(shí)提高托班的保教質(zhì)量。
2、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排托班幼兒的一日生活，更好地促進(jìn)托班幼兒的健康和諧成長(zhǎng)。
九月份：
1、各項(xiàng)計(jì)劃交流
2、師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流、評(píng)比
3、確立各學(xué)科帶頭人
4、區(qū)域活動(dòng)材料投放（小組）
十月份：
1、各學(xué)科計(jì)劃交流（小組）
2、教學(xué)案例反思
3、個(gè)案辨析會(huì)
十一月份：
1、期中檢查說課、上課（社會(huì)領(lǐng)域）
2、期中檢查反思
3、區(qū)域活動(dòng)案例論壇
十二月份：
1、區(qū)域活動(dòng)觀摩
2、教師成長(zhǎng)檔案交流
3、教師案頭資料評(píng)比
一月份：
1、生成性活動(dòng)展示會(huì)
2、幼兒全面發(fā)展水平評(píng)估
3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十四
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有一下幾點(diǎn)：
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的得定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。
1.積極閱讀幼教刊物，以早期教育為主。學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處，積極參與教師再培訓(xùn)教育。
2、游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，教師通過在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識(shí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和與人交往的能力。
每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
1.每周的集體備課時(shí)間由各年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)組教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
2.觀摩交流，主要舉行每周二組內(nèi)聽課活動(dòng)，通過觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)析，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3.開展評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合本園建構(gòu)特色適時(shí)開展各種評(píng)比活動(dòng)，不但激發(fā)教師對(duì)教育熱情，同時(shí)也提高教師對(duì)建構(gòu)這一特色的認(rèn)識(shí)，把建構(gòu)特色融入到一日活動(dòng)中，努力營造我園良好的教育氛圍。
4.實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。
5.本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，以一課多磨的形式舉行。同一個(gè)年級(jí)組選擇同一節(jié)課，老師們發(fā)揮自己的才智，豐富本節(jié)課。最后評(píng)選出本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課的獎(jiǎng)項(xiàng)。提高老師們對(duì)一課多磨這種形式教學(xué)的水平。
1.建立教研活動(dòng)輪值制。由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、年級(jí)組長(zhǎng)輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。
2.研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
（1）綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
（2）集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。
活動(dòng)是幼兒心理發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在活動(dòng)中和外界環(huán)境與教育要求才能成為幼兒心理反映的對(duì)象。而游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，包括區(qū)角游戲和戶外游戲。因此幼兒自主性的培養(yǎng)離不開游戲活動(dòng)，游戲因其適合幼兒年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒內(nèi)在的活動(dòng)機(jī)制，是幼兒積極參與活動(dòng)過程，并與周圍環(huán)境事物發(fā)生相互聯(lián)系，所以能促使幼兒深信得到全面和諧發(fā)展。
（一）區(qū)角游戲
區(qū)域活動(dòng)是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實(shí)踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動(dòng)環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。而我園也一直在遵循著讓幼兒自主的選擇游戲這一形式。老師們根據(jù)其不同的年齡特點(diǎn)、不同的教育水平來制定區(qū)角主題，從而投入不同的區(qū)角材料。讓幼兒自己選擇真正感興趣的進(jìn)行游戲，在幼兒游戲的過程中，老師作為一位觀察者、引導(dǎo)者進(jìn)行記錄。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓幼兒自己先試著解決問題，提高幼兒判斷事情的能力和解決事情的能力。本學(xué)期我們把工作重點(diǎn)放在了區(qū)角規(guī)則提示上，幼兒通過簡(jiǎn)單易懂的規(guī)則提醒進(jìn)行游戲。
（二）戶外游戲
本學(xué)期我園對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行一次大改革，讓幼兒投入到民間游戲的快樂中。主要有以下方法：
1.首先指導(dǎo)老師對(duì)民間游戲的玩法，發(fā)展一物多玩的.形式。
2.幼兒通過在家長(zhǎng)配合下，了解民間游戲的簡(jiǎn)單玩法。
3.在戶外游戲是幼兒自己選擇自己想玩的各種民間游戲，整個(gè)戶外場(chǎng)地是孩子們的天下，他們可以不僅僅和自己班的同伴玩，也可以結(jié)合不同班級(jí)的孩子一起進(jìn)行游戲，真正的實(shí)現(xiàn)自主性。
4.戶外游戲時(shí)，孩子們的玩物、玩法、玩伴老師不加以干涉，老師只是在旁注意觀察，注意記錄，在出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
（一）開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家園共育版面，做到美觀新穎，題材多樣。設(shè)立“園長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月兩次的家長(zhǎng)共育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。
（二）繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的戶外民間玩具，開展豐富多彩的戶外游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣。
（三）本學(xué)期將持續(xù)上學(xué)期的理念，把家長(zhǎng)們“請(qǐng)”到幼兒園，讓家長(zhǎng)真正的參與到幼兒園的活動(dòng)中，了解孩子們的真實(shí)在園情況的同時(shí)也多多了解老師們的工作。
九月：
十月：
十一月：
消防逃生演習(xí)【11.9消防宣傳日】全園魔盒比賽區(qū)角觀摩——規(guī)則的提示集體教學(xué)觀摩
十二月：
1.12.4法制宣傳日活動(dòng)
2.優(yōu)質(zhì)課——一課多磨【音樂/科學(xué)】
3.圣誕節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.慶元旦活動(dòng)——家園同樂
一月：
各班總結(jié)幼兒測(cè)評(píng)案頭評(píng)比
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十五
1．對(duì)課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，說課、評(píng)析能力有所提高。
2．積累了“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)和開展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3．從主動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)研討，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)。薄弱環(huán)節(jié)
1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。
2．對(duì)“社會(huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究。
3．對(duì)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。在園和中心組的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神。樹立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)。
1．從問題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動(dòng)來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。
2．開展對(duì)“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。
3．學(xué)習(xí)、分析《探索型主題活動(dòng)的“主題”》中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。
1．學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。
2．實(shí)踐活動(dòng)——斜坡與球及評(píng)析研討。
3．進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。
1．策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2．交流各班探索型主題活動(dòng)的開展情況，研討主題的選擇和確立。
3．開展大班幼兒幼小銜接的家長(zhǎng)講座。
1．實(shí)踐活動(dòng)——主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析。
2．收集、交流有關(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容。
1．就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討。
2．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
3．進(jìn)行《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》的結(jié)題工作。
1．計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。
2．邀請(qǐng)小學(xué)老師、一年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)到園座談。
3．幼兒社會(huì)性活動(dòng)或游戲案例的收集、匯總。
4．針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十六
依據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作計(jì)劃與幼兒園工作計(jì)劃的思路與部署，以《親子情境體能游戲的研究》課題為抓手，以課堂教學(xué)與課后反思為手段，繼續(xù)深化上學(xué)期的研訓(xùn)主題，提高全組組員的教學(xué)水平與研究水平。
（一）幫助新教師掌握備課、上課的基本技巧。
（二）全面開展親子情境體能游戲課題研究。
（三）進(jìn)一步拓展并展示美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)。
（四）進(jìn)一步開展繪本閱讀教學(xué)的研究。
（一）以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
1、閱讀幼教刊物，學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育心得，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并學(xué)以致用。積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。
2、反復(fù)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，做到邊實(shí)踐邊反思。
（二）進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)與教研常規(guī)
1、組織組員，特別是新教師，逐條對(duì)照教學(xué)常規(guī)，并落實(shí)常規(guī)。
（三）積極開展課題研究
1、幫助組員樹立科研興組的理念。只有將教育教學(xué)中的問題提煉為課題，并認(rèn)真實(shí)施課題，才能解決問題，提高組員的教育教學(xué)水平。
2、組織組員學(xué)習(xí)《親子情境體能游戲》相關(guān)的理論文獻(xiàn)及研究方案。
3、根據(jù)方案，分任務(wù)具體實(shí)施研究課題內(nèi)容。并階段性地組織討論。并及時(shí)歸檔。
幼兒園教研學(xué)期工作小結(jié)篇十七
本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)展開了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
（1）課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。
本學(xué)期，全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教育理念，我們以年級(jí)組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的、富有教育價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出，展開集體討論，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動(dòng)得以及時(shí)的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動(dòng)態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為教師認(rèn)可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應(yīng)。
（2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用。
園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者，發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織教師對(duì)課程形式、內(nèi)容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發(fā)揮了教師的主體作用。
（1）貫徹綱要，開展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年教師園內(nèi)開放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、教師專題實(shí)踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺(tái)。
（2）鼓勵(lì)雙贏，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要，力求用采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時(shí)，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。
教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：
（1）外出觀摩，研討交流。本學(xué)期，組織教師參加蘇州市教改展示活動(dòng)（五彩培訓(xùn)中心）、蘇州市游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)（獅山、采香）、姐妹園交流活動(dòng)（常福、古里）、省示范開放活動(dòng)（吳市、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)（莫城）、支塘片教研活動(dòng)（支塘）、蘇州市青年教師評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)等，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。
（2）全員參與，提升發(fā)展。各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深入開展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng)；顧葉琴、萬麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順利完成；各位中青年教師開展專題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗(yàn)共享，共同提高。
（3）進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專學(xué)歷后，不少教師繼續(xù)進(jìn)修，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)理論在實(shí)踐中探索運(yùn)用，并及時(shí)將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì)與同行交流探討，經(jīng)驗(yàn)共享，真正做到學(xué)以致用。
“不進(jìn)則退”，今后將繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，在各方面切實(shí)開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn)。