每一次總結(jié)都是一次自我反思的機(jī)會(huì)，促使我們更加堅(jiān)定前行的方向。對(duì)過去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧。培養(yǎng)自己堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷進(jìn)步。
重返課堂的感受篇一
近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的愛心人士選擇回歸課堂，繼續(xù)接受教育的同時(shí)，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。我也有幸成為其中的一員，重返課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在這個(gè)過程中，我受益匪淺，收獲滿滿。下面我將從學(xué)習(xí)的愉悅、知識(shí)的更新、社會(huì)責(zé)任、人文關(guān)懷和成長(zhǎng)體驗(yàn)等五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，重返課堂讓我重新感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。長(zhǎng)時(shí)間停留在社會(huì)工作崗位，往往會(huì)因?yàn)楝嵥榈氖聞?wù)和無法避免的壓力而漸漸忘記學(xué)習(xí)的樂趣。然而，當(dāng)我重返課堂，聽到教師講解時(shí)，看到新知識(shí)的展現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自己再次感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。在課堂上，我可以自由地提問，也可以和同學(xué)交流討論。通過不同角度的思考和碰撞，我能夠更好地理解和吸收知識(shí)，帶來一種莫名的興奮感和滿足感。
其次，重返課堂讓我不斷更新知識(shí)。社會(huì)在不斷發(fā)展，新的知識(shí)、新的科技層出不窮。如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。重返課堂，是保持自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，我了解到最新的理論、技術(shù)和方法，不斷提升自己的專業(yè)水平。這不僅能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變革，也能夠給我更多的機(jī)會(huì)去幫助他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
重返課堂也促使我更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任。作為愛心人士，我們不僅要具備一定的專業(yè)能力，更要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。課堂上，教師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思考，例如如何用自己所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)、如何提升弱勢(shì)群體生活質(zhì)量等等。這些思考讓我們對(duì)社會(huì)問題有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而更加愿意付出行動(dòng)。我們可以通過實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種途徑，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，改善社會(huì)、改變他人的命運(yùn)。
在重返課堂的過程中，我也體會(huì)到人文關(guān)懷的重要性。在課堂上，我結(jié)識(shí)了來自不同領(lǐng)域、不同背景的同學(xué)。我們相互學(xué)習(xí)、相互交流，建立了深厚的友誼。在這個(gè)過程中，我感受到大家之間的互相鼓勵(lì)和支持。我們共同面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難和壓力時(shí)，總是能夠相互幫助，互相溫暖。這讓我體驗(yàn)到了人文關(guān)懷的力量，也感受到了支持群體的重要性。在今后的工作中，我一定會(huì)將這種人文關(guān)懷的精神發(fā)揚(yáng)光大，為社會(huì)創(chuàng)造更多的溫暖。
最后，重返課堂的經(jīng)歷讓我不斷成長(zhǎng)。課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)相互促進(jìn)，讓我變得更加成熟和自信。不僅僅是知識(shí)層面的提升，更是心智層面的成長(zhǎng)。通過與教師以及同學(xué)的交流與互動(dòng)，我的思維、觀念和認(rèn)知發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。我變得更加開放和包容，能夠更好地與他人合作。這讓我見證了自己的成長(zhǎng)，也為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
愛心人士重返課堂，不僅讓自己受益良多，也為社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)的愉悅、知識(shí)的更新、社會(huì)責(zé)任、人文關(guān)懷和成長(zhǎng)體驗(yàn)等方面，我深刻體會(huì)到了回歸課堂的重要性和必要性。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)更多激勵(lì)和鼓舞自己的理由，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
重返課堂的感受篇二
因?yàn)橐咔?，我們沒有如期開學(xué)，但停課不停學(xué)，更停不了我們對(duì)知識(shí)的渴望與熱愛。對(duì)于這一周特殊的學(xué)習(xí)，我感覺還不錯(cuò)，這是一個(gè)鍛煉我自律學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我會(huì)好好珍惜的。一周時(shí)間，在每一科的學(xué)習(xí)上，我都有所收獲。明天就是周末了，這兩天休息，我要把這一周學(xué)習(xí)的東西多復(fù)習(xí)，在開學(xué)之后，也如我日記所言，我們大家都共同進(jìn)步。
對(duì)于感受，我希望我們能早些開學(xué)，早已想念親愛的老師和同學(xué)了。我知道這樣上網(wǎng)課，老師們很辛苦，雖然每節(jié)課僅僅只有那么幾十分鐘，但準(zhǔn)備課件，以及課后在網(wǎng)上給同學(xué)們批改作業(yè)，解答疑問，上課時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問題，都是重重困難。所以作為學(xué)生的我來說，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)之強(qiáng)大給了我們今天在家就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)就要把握，一定要好好把握，我一定要更認(rèn)真聽講，更認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，抓緊每分鐘，讓明天不悔，讓老師，家長(zhǎng)不白辛苦，加油!明天還得復(fù)習(xí)呀!嘿嘿!
今年的寒假是一個(gè)不平凡的寒假。由于新型冠狀病毒，開學(xué)時(shí)間延遲，老師在網(wǎng)上給我們上課，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，明白了很多道理。
重返課堂的感受篇三
時(shí)光打馬而過，人間的二月花已緩緩開放。這本該是令人陶醉的時(shí)節(jié)，卻讓我無比懷念去年的二月。
去年的春節(jié)，我眼睜睜地看著一天天減少的假期，內(nèi)心多想緊緊抓住假期的尾巴?？伤€是無情地不停倒計(jì)時(shí)。大人們也開始忙碌起來，街上人來人往，車水馬龍。有的人趕著回去，有的人則趕著回來。商店也都陸續(xù)開始營(yíng)業(yè)了。我也開始著急忙慌地清理沒寫完的作業(yè)，整理被書本堆成小山的桌面，收拾閑置多日的書包。開學(xué)日終于到了。
清晨，隨著刺耳的鈴聲響起，我心不甘情不愿地起床，穿上校服，匆匆吃完早餐，出門了。我來不及看天氣如何，就匆匆忙忙趕上地鐵，才得以喘息。到了學(xué)校，同學(xué)們都滿面春光地走進(jìn)教室。
而今日，我卻還穿著睡衣，百無聊賴地待在家里。街上沒有車輛的喧囂，城市中心也沒有了火樹銀花。唯一“熱鬧”的地方，大概只有前線了。當(dāng)然，這一切都要從一只蝙蝠說起。由于新冠疫情太過嚴(yán)重，全國(guó)人民幾乎都閉門不出。從一月到現(xiàn)在，我連一天門兒都沒有出過。待在家里，我就只能天天對(duì)著屏幕，自言自語：“中國(guó)，加油!!”然而，禍不單行，開學(xué)延期到三月了!記得放假那天，我還抱怨著：“就只有20天假期，作業(yè)都來不及寫，還怎么過年呀?”所以，我慌里慌張地把作業(yè)寫完了。可一延期，這漫漫的時(shí)光似乎都要被我虛度了。
不過，學(xué)校不能按時(shí)開課，網(wǎng)課卻如潮水般洶涌而來。桌上的新課本和新練習(xí)堆積如山，我卻只能自學(xué)，不僅沒有老師的指導(dǎo)，更不能和同學(xué)互相討論。每每此時(shí)，我便無比渴望上學(xué)，可回校的日子卻遙遙無期。有時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出學(xué)校里的草木花葉，我便無比渴望近距離地去欣賞;耳邊回蕩著媽媽的嘮叨，我便無比渴望再聆聽一遍老師的訓(xùn)導(dǎo);鼻子嗅到噴香的飯菜，我便無比渴望和同學(xué)一起分享零食。
可是，看到一線的醫(yī)生和護(hù)士此刻仍在砥礪前行，我方知自己的狹隘。他們化身為無名英雄，與病魔進(jìn)行殊死決斗，從死神手里搶人。那么，上學(xué)的這份渴望便該化作無窮的動(dòng)力，促使我抖擻精神，奮發(fā)向上。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，作為一名青少年，即使是一個(gè)人學(xué)習(xí)，也要像一支隊(duì)伍一般強(qiáng)大。上學(xué)不該只是一份渴望，更應(yīng)腳踏實(shí)地地躬行。
重返課堂的感受篇四
，是不平凡的一年，新年伊始，就給我們每個(gè)人留下了深刻的烙印。這一切都是由于不速之客“新型冠狀病毒的到訪，為控制病毒不再蔓延，人們無法正常出行，就連開學(xué)我們也不能返回學(xué)校學(xué)習(xí)。
就在我們?yōu)殚_學(xué)不知道怎么學(xué)習(xí)而發(fā)愁的時(shí)候，市教委號(hào)召”停課不停學(xué)“，實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式，我是既期待又好奇，甚至期盼開學(xué)那天快點(diǎn)到來。
開學(xué)那一天，我早早地起了床，如往常一樣，穿好校服，戴好紅領(lǐng)巾，因?yàn)榻裉煳乙獏⒓泳W(wǎng)絡(luò)升旗儀式，當(dāng)我對(duì)著電腦里的國(guó)旗高唱國(guó)歌、敬隊(duì)禮的時(shí)候，心中的愛國(guó)之情由然而升。緊接著，我們按照學(xué)校課程安排進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備好書本、筆等學(xué)習(xí)用具，認(rèn)真的根據(jù)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，生動(dòng)而有趣，我聽得很認(rèn)真，并記錄好學(xué)習(xí)筆記。每天除了語、數(shù)、英等主要課程外，還安排了音樂、體育、美術(shù)等課程，更值得一提的是，為了防止我們眼睛疲勞，中間還穿插了休息和眼保健操，一切安排是那么合理。
這一切的一切，都是老師付出的成果，老師提前錄制，課后對(duì)我們上傳的作業(yè)進(jìn)行批改，并且對(duì)于錯(cuò)誤進(jìn)行逐一講解，相比以往，老師付出得更多，更辛苦了。
我想對(duì)老師說：“老師，您辛苦了！”
重返課堂的感受篇五
一、比一比，組詞語。
熱（）該（）報(bào)（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）
象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）鄰（）
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~：
一支（）一匹（）一條（）一座（）一雙（）一盒（）一窩（）一本（）
一架（）一只（）一棵（）一陣（）一袋（）一塊（）一把（）
三、選詞填空：
1、列寧做錯(cuò)了事能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)（）的孩子。（老實(shí)誠實(shí)）
2、北京是（）世界的`古都。（著名聞名）達(dá)。芬奇是（）的畫家。
3、清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）
4、春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。（輕輕呼呼）西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來。
5、火藥是中國(guó)人（）的。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲。
四、讀句子，找出反義詞，寫在括號(hào)里。
1、小花貓白天睡覺，晚上就出來活動(dòng)了。（）
2、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）
3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（）
4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。（）
5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn)。（）
五、找出每組中不同類的一個(gè)寫在括號(hào)里：
1、排球足球地球籃球（）
2、洗衣機(jī)電視機(jī)電腦飛機(jī)（）
3、小豬小熊小狗小貓（）
4、楊樹柏樹樹木梧桐樹（）
重返課堂的感受篇六
在2020這個(gè)特別的春節(jié)里，全國(guó)因?yàn)椤靶滦凸跔畈《尽钡挠绊懷舆t了開學(xué)。為了響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，全國(guó)出現(xiàn)了有史以來第一次大規(guī)模線上教學(xué)的情況，讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都不知所措，大家都在緊張的狀態(tài)中共同去摸索。而對(duì)于我來說，帶給我的是既緊張又期待。
上課的第一天，我緊張地坐在電腦前等待著老師出現(xiàn)在電腦里，看著群里家長(zhǎng)們發(fā)的信息一條又一條的跳動(dòng)著，我的手心也跟著冒出了汗，心想：線上上課難嗎?要是學(xué)不會(huì)該怎么辦呢?我心里沮喪極了，整個(gè)人都無精打采的。這時(shí)姑姑走進(jìn)房間對(duì)著我跟哥哥說：“準(zhǔn)備好書本材料，上課時(shí)間到了哦!老師應(yīng)該馬上上線了?！蓖蝗幌氲焦霉迷诩遥欢目梢哉?qǐng)教她呀，心情豁然開朗。?！！⒖蚶锾崾居行畔⒘?，我趕緊點(diǎn)開頁面看到了老師發(fā)在群里的課文同步視頻以及詳細(xì)的使用步驟。于是我按照老師發(fā)的步驟在電腦里摸索著，可翻了個(gè)遍也沒找到“空中視頻”這個(gè)程序，急得我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒辦法，我只好去尋求姑姑的幫助，姑姑放下手里的家務(wù)活耐心地教我每個(gè)步驟所在的位置，并在本子上標(biāo)記好圖標(biāo)字樣便于我自己學(xué)的時(shí)候查看，在姑姑的指點(diǎn)下我觀看了一個(gè)視頻，并完成了在線測(cè)試，讓我找到了小小的成就感。雖然還是不太習(xí)慣這樣的上課方式，沒有老師在講臺(tái)上娓娓道來，沒有同學(xué)們之間的探討，但我還是提醒自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能三心二意。
就這樣第一次的網(wǎng)課在未知的探索中度過了，想著我們都這樣的手足無措，那老師和家長(zhǎng)們是不是比我們更緊張呢?老師為了大家能在線上上課學(xué)到知識(shí)的背后做了很多努力吧，很多家長(zhǎng)們也是陪著孩子一步一步從對(duì)網(wǎng)課未知的恐慌到現(xiàn)在的得心應(yīng)手吧!
第一次的網(wǎng)課接觸讓我明白了：我們要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答在背后為我們默默付出的老師和家長(zhǎng)!學(xué)會(huì)珍惜生活中每一次的收獲。
重返課堂的感受篇七
我和朋友出去玩耍，想回到初中去看看。那里有著三年的記憶和回憶，也不知道教過我們的老師現(xiàn)在怎么樣了。學(xué)校有沒有變化，都是我們懷念和關(guān)心的。
我們來到校園的時(shí)候，正好趕上他們放學(xué)，我朋友先去減頭發(fā)，一進(jìn)店里，那個(gè)服務(wù)生就說，你們?cè)趺磥磉@么快。不是剛下課么。我們說，我們已經(jīng)畢業(yè)了。她記得我的朋友，朋友總?cè)ミ@剪頭發(fā)，服務(wù)生問朋友在學(xué)校的生活近況。服務(wù)生問朋友頭發(fā)剪多少，朋友說，和以前一樣就好。
剪完頭發(fā)，我們又來到校門口，正想著門衛(wèi)讓不讓進(jìn)，正巧看到了初三的老師，我們上前和老師說話，門衛(wèi)就沒有攔我們。我們打算回當(dāng)初的班級(jí)看看，走著以前的樓梯，似乎和從前一樣，吃完飯回到自己班級(jí)一般親切。門并沒有鎖，趴在窗戶上看了一下，屋子里沒人，推開門，我看到桌子已經(jīng)堆放在一起了，有的桌子還結(jié)了蜘蛛網(wǎng)，教室里也很臟，根本看不出來不久之前這里還在上課，只有墻上的成績(jī)單能夠證明這里發(fā)生的'一切。
我們給以前的班級(jí)照了相，走出教室，給學(xué)校也照了相，看著穿校服的學(xué)弟學(xué)妹們，想起來當(dāng)年的自己。當(dāng)年的我們就和他們一樣稚嫩。學(xué)校就要搬遷了，這里的記憶都即將被埋葬，還是有些不舍，但是我們能做的只有珍惜當(dāng)下，我們還有美好的未來。我們?cè)诼飞稀?BR> 重返課堂的感受篇八
課堂是每個(gè)學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃，它為我們提供了獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。在課堂上，我收獲了很多，不僅是知識(shí)的增加，更是思維的拓展和能力的提升。首先，課堂教學(xué)激發(fā)了我的求知欲望，讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)保持了濃厚的興趣。其次，通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我不斷學(xué)習(xí)到他們的思考方式和觀點(diǎn)，這讓我受益匪淺。最后，課堂讓我懂得了如何有效地組織時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)給予我了很多啟迪和收獲，讓我在學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展方面取得了不小的進(jìn)步。
第二段：課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與不足
課堂教學(xué)在為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有一些亮點(diǎn)和不足。首先，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)在于它能夠提供一種面對(duì)面的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直接與老師進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流與情感的建立。其次，課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)保持好奇心，并激發(fā)他們主動(dòng)探索的意愿。然而，課堂教學(xué)也存在一些不足之處。首先，傳統(tǒng)的黑板講解模式限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，缺乏足夠的互動(dòng)和參與。其次，有些老師在教學(xué)過程中注重知識(shí)的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。因此，課堂教學(xué)需要深入改革，以適應(yīng)時(shí)代的變革和學(xué)生的需求。
第三段：我的課堂感受與體驗(yàn)
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我有過許多不同的課堂感受與體驗(yàn)。有的課堂令我記憶猶新，有的課堂讓我受益匪淺。其中，最讓我難忘的是一堂生物課。老師用講故事的方式講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，利用實(shí)例將抽象的概念形象地呈現(xiàn)在我們面前。這種方式既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的理解和記憶力。另外，我還參加過一些小組討論課堂，這種課堂模式鼓勵(lì)學(xué)生思考、交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這些課堂感受與體驗(yàn)，讓我明白了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，同時(shí)也激勵(lì)我將來成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：課堂感受對(duì)我未來的影響
課堂感受對(duì)我未來的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，通過課堂的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我主動(dòng)參與討論，積極思考問題，不僅提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自信心。其次，課堂感受讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，我需要不斷探索、更新知識(shí)，在這個(gè)過程中不斷提升自己。最后，課堂感受也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我希望將來成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對(duì)未來課堂的向往與期待
面對(duì)未來的課堂，我充滿了向往和期待。我希望未來的課堂能夠充分借助先進(jìn)的科技手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和方法。我期待在未來的課堂中，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)親身體驗(yàn)歷史的變遷，通過智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和學(xué)習(xí)，這將極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)獲取途徑。我還希望未來的課堂能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。綜上所述，未來課堂的發(fā)展將為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我對(duì)未來的課堂充滿信心與期待。
通過這篇文章，我回顧了在課堂中的感受和體會(huì)，并對(duì)未來的課堂發(fā)展做出了展望。課堂教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)都有著重要的意義，它不僅是知識(shí)的傳遞渠道，更是激發(fā)學(xué)生興趣和能力提高的重要環(huán)境。在未來的課堂中，我們期待能夠體驗(yàn)到更多的創(chuàng)新和變革，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
重返課堂的感受篇九
作為學(xué)生，我們每天都要在課堂上接受各種各樣的教育，而課堂也成為了我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。多年的學(xué)習(xí)生涯讓我深刻體會(huì)到了課堂的重要性，也收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。下面我將就我的課堂感受心得體會(huì)以五段式的形式進(jìn)行闡述。
首先，課堂是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的第一站，是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。在課堂上，老師講解知識(shí)，學(xué)生傾聽與記錄。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生共同努力，相互促進(jìn)。而在這個(gè)互動(dòng)中，學(xué)生要時(shí)刻保持專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地思考和提問問題。通過課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生可以由忽視知識(shí)的主觀認(rèn)知，逐漸將知識(shí)從抽象和陌生轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和了解。
其次，課堂是知識(shí)的傳遞。在課堂上，教師會(huì)通過講解、實(shí)例、討論等方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，是知識(shí)在課堂上得以實(shí)質(zhì)性傳播的場(chǎng)所。一句句清晰的語言，一個(gè)個(gè)富有趣味的例子，在教師的講解下，化作了我們的學(xué)習(xí)助益。而我們作為學(xué)生，則要不斷地聆聽，將知識(shí)吸收，勇于提問和交流，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，課堂不僅僅是單項(xiàng)的知識(shí)傳遞，更是我們思維發(fā)展的過程。
第三，課堂是思維的碰撞。在課堂上，學(xué)生們會(huì)集中精力思考教師提出的問題，嘗試給出自己的答案和見解。而這個(gè)過程往往會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的討論與交流，激發(fā)出更多的靈感和思考。正如科學(xué)家牛頓說：“我所學(xué)到的知識(shí)，絕大部分都來自于我的討論?！闭n堂的開放性和互動(dòng)性使得學(xué)生可以盡量發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，通過與同學(xué)們的討論，學(xué)生們的思維可以獲得更多的碰撞和啟發(fā)。而這些交流和討論不僅僅局限于課堂，還可以拓展到日常生活和學(xué)習(xí)中。這種思維碰撞會(huì)讓思維更加豐富，觀點(diǎn)更加立體。
第四，課堂是進(jìn)步的動(dòng)力。在課堂上，學(xué)生可以通過觀摩其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和努力，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和信念。例如，在英語課上，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾名同學(xué)的口語非常流利，這使我對(duì)自己的口語能力產(chǎn)生了不小的壓力。為了趕上他們，我會(huì)自主學(xué)習(xí)、勤于練習(xí)，并請(qǐng)求老師幫助我發(fā)現(xiàn)并改正問題。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的口語能力取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的地方，更是激發(fā)學(xué)生潛能、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
最后，課堂是增長(zhǎng)的機(jī)遇。課堂不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生能力綜合發(fā)展的機(jī)遇。在課堂上，我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造能力。課堂是一個(gè)相對(duì)安全、友好的環(huán)境，我們可以通過試錯(cuò)來培養(yǎng)自己的能力。而這些能力在進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)被充分運(yùn)用，幫助我們更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
通過這幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了在課堂中的心得和體會(huì)。課堂不僅僅是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，更是思維碰撞和進(jìn)步的動(dòng)力，是我們?cè)鲩L(zhǎng)的機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持專注致力于學(xué)習(xí)，積極參與討論、合理表達(dá)和思考，以此為基礎(chǔ)，全面提升自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
重返課堂的感受篇十
近期，我參與了一門關(guān)于燈光的課程，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到燈光對(duì)于環(huán)境和人的影響力。在這篇文章中，我將從燈光的基本原理、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意實(shí)踐、城市規(guī)劃以及個(gè)人體驗(yàn)的角度來闡述我的感受和體會(huì)。
首先，燈光課堂為我提供了關(guān)于燈光基本原理的全方位學(xué)習(xí)。在課上，我們學(xué)習(xí)了各種不同類型的燈具以及它們的工作原理和使用方法。通過實(shí)驗(yàn)和模擬燈光效果的演示，我們了解到不同顏色、亮度和投射角度等因素對(duì)燈光效果的影響。這種對(duì)燈光基本原理的深入學(xué)習(xí)，使我對(duì)于如何選擇和操控?zé)艄饩邆淞烁畹睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。
其次，燈光課堂引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紵艄獾脑O(shè)計(jì)理念。燈光設(shè)計(jì)不僅僅是亮度的問題，還與場(chǎng)景、目的以及情感傳達(dá)密切相關(guān)。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)不同的空間、功能和氛圍來合理設(shè)計(jì)燈光方案。例如，在室內(nèi)空間中，使用柔和的燈光可以營(yíng)造出溫暖、舒適的氛圍，而在戶外場(chǎng)所中，掌握投射角度和亮度的變化可以突出建筑物的特點(diǎn)。這些設(shè)計(jì)理念的研究和實(shí)踐，讓我意識(shí)到燈光設(shè)計(jì)并不僅僅是一個(gè)技術(shù)問題，更是一門藝術(shù)。
第三，燈光課堂注重創(chuàng)意實(shí)踐。我們不僅學(xué)習(xí)到了燈光的基本原理和設(shè)計(jì)理念，還有機(jī)會(huì)自主設(shè)計(jì)和制作燈具。通過動(dòng)手實(shí)踐，我更深刻地理解到燈光的創(chuàng)意和實(shí)際操作之間的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，我深感到創(chuàng)意的重要性，它可以為燈光賦予靈魂和個(gè)性。不斷嘗試和實(shí)踐，探索新的材料和技術(shù)，使我對(duì)于燈光創(chuàng)意有了更多的思考和突破。
另外，燈光課堂還教會(huì)了我如何從城市規(guī)劃的角度思考燈光的應(yīng)用。在課堂中，我們學(xué)習(xí)到了各種不同類型的城市規(guī)劃案例，了解到燈光在城市建設(shè)中的重要作用。通過合理的燈光設(shè)計(jì)，城市的夜晚不再暗淡無光，而是充滿美感和活力。我深感到，一個(gè)好的城市規(guī)劃應(yīng)該考慮到燈光的因素，使其成為城市建設(shè)的一部分，為市民帶來更加美好的生活。
最后，從個(gè)人體驗(yàn)的角度來講，這門燈光課堂給我留下了深刻的印象和體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我每天都有機(jī)會(huì)去觀察和分析身邊的燈光，發(fā)現(xiàn)了很多以前從未注意到的細(xì)節(jié)和美感。在實(shí)踐中，我通過自己設(shè)計(jì)和制作的燈具，親手創(chuàng)造出一道道獨(dú)特的燈光效果。這種親身參與和體驗(yàn)，使我對(duì)于燈光的魅力有了更加深入的理解和感受。
綜上所述，燈光課堂對(duì)我來說是一次全面而深入的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)之旅。不僅從基本原理、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意實(shí)踐以及城市規(guī)劃等方面提升了我的專業(yè)知識(shí)和技能，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到燈光對(duì)于環(huán)境和人的影響力。通過這門課程，我更加確定了將來從事燈光設(shè)計(jì)的決心和目標(biāo)。我相信，在未來的道路上，我將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造出更美好、更溫暖的燈光世界。
重返課堂的感受篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
今天上午金科長(zhǎng)向我們講述了紹興的過去和現(xiàn)在的輝煌，以及未來的藍(lán)圖，紹興的輝煌離不開教育，教育的輝煌離不開教師。紹興明天的教育需要我們做到三個(gè)更加：更加開放，更加創(chuàng)新，更加務(wù)實(shí)。實(shí)際上就是讓我們明確教育的質(zhì)量觀，科學(xué)觀，政績(jī)觀，教育觀。
而我們都是一線教師，平時(shí)我們接觸得最多的是課堂，是學(xué)生，所以，我們主要從課堂教學(xué)的方面，講講新課程實(shí)施一周年以來自己的感受，以及幾點(diǎn)反思和大家一起探討。我們今天的匯報(bào)題目是感受、反思新課堂。
新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)入了深入推廣的關(guān)鍵階段，我們需要面對(duì)一系列艱難的挑戰(zhàn)。課改剛剛開始時(shí)，部分教師擺脫不了應(yīng)試教育的影響，依然“穿新鞋走老路”，讓局領(lǐng)導(dǎo)深深體會(huì)到：觀念的轉(zhuǎn)變非一朝一夕之功，而需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力，為此領(lǐng)導(dǎo)在全體教師中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口號(hào)。要求教師都要用新課程倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，要求教師在觀念上同步進(jìn)入課改，為促使教師真正轉(zhuǎn)變觀念，我們把教師教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、提高的過程，只有確立新課程倡導(dǎo)的人才觀，教學(xué)觀，評(píng)價(jià)觀等一系列新型觀念，一年來課改的實(shí)驗(yàn)方向——轉(zhuǎn)變觀念，才會(huì)健康發(fā)展，課程改革才會(huì)有一次全面的創(chuàng)新。
我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，出現(xiàn)了兩種不同的課堂形式：一種是課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落。這種形式主要包括三種情況：
（1）老師一點(diǎn)一點(diǎn)地把知識(shí)嚼碎喂給學(xué)生，設(shè)計(jì)了一層又一層教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生亦步亦趨，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了啟發(fā)提問，大量練習(xí)，游戲活動(dòng)，學(xué)具操作，顯得熱熱鬧鬧，但還是事先按照老師設(shè)定的框框運(yùn)行，學(xué)生還是處于被動(dòng)接受的地位，實(shí)質(zhì)上并沒有跳出灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
（3）通過少數(shù)學(xué)生“灌”多數(shù)學(xué)生，教學(xué)時(shí)教師頻頻發(fā)問，為數(shù)不多的優(yōu)等生就來“和”，表面上教學(xué)順利，氣氛熱烈，實(shí)質(zhì)上把大多數(shù)學(xué)生擺在“聽眾”席上，這種做法比教師的“滿堂灌”的危害更大。這三種情況就是我們以前經(jīng)常說的所謂的應(yīng)試教育。
另一種雖然充分尊重了學(xué)生，但教師不提出任何要求，不作任何指導(dǎo)，失去了教師的應(yīng)有作用和意義。這種教育過分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”而走向了另一個(gè)極端。
可能大家都聽過這樣一個(gè)故事：有兩只小鳥，事例關(guān)在籠子里，一只放飛在野外，關(guān)在籠子里的小鳥一餐無憂，在野外的小鳥自由自在，兩只小鳥經(jīng)常做著親切的交談?；\子里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在，野外的小鳥則羨慕籠子里的.小鳥安逸。一日，一只小鳥對(duì)另一只小鳥說：“咱們換一換?！绷硪恢恍▲B同意了，于是，籠子里的小鳥飛進(jìn)了大自然，野外的小鳥飛進(jìn)了籠子里。從籠子里飛出來的小鳥高高興興在大自然里拼命地飛呀飛呀，飛進(jìn)籠子里的小鳥也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。但不久，兩只小鳥都死了，一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子里飛出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時(shí)獲得捕食的本領(lǐng)；飛進(jìn)籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。再回到我們當(dāng)前進(jìn)行的課改上來：每位教師都有著不同的感受，有人感到如魚得水，更有人感到彷徨、困惑。學(xué)生也是這樣，很多時(shí)候當(dāng)你真的給他們以自主的空間時(shí)，很多學(xué)生往往會(huì)瞪大眼睛，不知所措。因?yàn)槲覀儦v來的教育存在著巨大的慣性，學(xué)生在教師滿堂灌的課堂里已經(jīng)生活習(xí)慣了，他們從來不積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而是被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)，像籠中鳥一樣過著三餐無憂的生活，但卻失去了個(gè)人的自由，如果我們把學(xué)生從籠子里釋放出來，還以天性，給以自由，但我們的學(xué)生已經(jīng)沒有了“尋食”的天性，假如我們把學(xué)生毫無顧忌地釋放出去，在全新的課堂中不給予一定的指導(dǎo)，使他們恢復(fù)獲取知識(shí)的天性，他們同樣會(huì)因饑餓而死。所以，我們認(rèn)為這樣兩種極端的觀點(diǎn)都是不可取的。
重返課堂的感受篇十二
作為一位家長(zhǎng)，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。這次活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，包括孩子的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)技巧、親子溝通等多個(gè)方面。通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一位家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。
首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了孩子在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們需要關(guān)注他們的心理需求，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們需要尊重孩子的個(gè)性，引導(dǎo)他們自主地探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)的道路上得到更好的發(fā)展。
其次，我學(xué)到了如何有效地與孩子溝通。在家庭教育中，有效的溝通是建立和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了如何聽取孩子的想法和意見，如何表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛和支持，如何引導(dǎo)孩子正確地處理學(xué)習(xí)和生活中的問題和挫折。這些技巧對(duì)于我來說非常實(shí)用，也有助于我更好地與孩子溝通和建立更親密的關(guān)系。
最后，我從這次活動(dòng)中更加深入地了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想。學(xué)校注重全面發(fā)展的教育，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，這是讓我非常感動(dòng)和敬佩的。我也深刻地感受到了學(xué)校和家庭對(duì)于孩子教育的重要性，只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持。
總的來說，這次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我更加深入地了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到作為一位家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能為孩子提供更好的支持和幫助，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。
重返課堂的感受篇十三
人生就是一本不斷翻開的書，而課堂則是人生中最重要、最有教育意義的一頁頁。在大學(xué)里，我們通過課堂學(xué)習(xí)，積累知識(shí)、培養(yǎng)能力，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里，我有幸參與了許多課堂，對(duì)于課堂的感受和體會(huì)也日漸豐富。下面，我將就我的課堂感受心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，課堂經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)和思考。在傳統(tǒng)的理論課堂中，老師們通過教授知識(shí)，激發(fā)我們的思維、培養(yǎng)我們的分析能力。特別是在經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂上，老師們通過引導(dǎo)我們思考實(shí)際問題來引發(fā)我們對(duì)經(jīng)濟(jì)的思考和理解。例如，在一節(jié)有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的課堂上，老師使用案例分析，引導(dǎo)我們思考經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)因和限制因素。通過這樣的思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并非單一原因決定，而是一個(gè)綜合因素共同作用的結(jié)果。這種啟發(fā)和思考不僅豐富了我對(duì)知識(shí)的理解，也提升了我的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。
其次，課堂體會(huì)給我?guī)砹嗽S多的合作與交流機(jī)會(huì)。在大學(xué)里，課堂不再是師生單向傳遞知識(shí)的地方，而是一個(gè)學(xué)生和老師互動(dòng)合作的平臺(tái)。通過課堂上的小組討論、報(bào)告和展示等形式，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)合作，共同解決問題、展示成果。在一次英語口語課堂上，我們需要根據(jù)老師給出的主題，進(jìn)行小組討論并展示出自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、傾聽他人的意見，共同創(chuàng)造出更好的結(jié)果。通過這種合作與交流，我們不僅能夠提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
再次，課堂體會(huì)給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)態(tài)度和方法的轉(zhuǎn)變。在高中時(shí)，我習(xí)慣了被動(dòng)地接受知識(shí)，而在大學(xué)的課堂中，我漸漸領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)需要主動(dòng)探索和思考。在一次科學(xué)研究方法的課堂上，老師讓我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)研究項(xiàng)目，并通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等辦法探索問題的答案。這樣的課堂讓我深感學(xué)習(xí)不僅在于掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索的能力。于是，我開始主動(dòng)尋找問題、提出假設(shè)，并通過實(shí)踐去驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的改變讓我真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
最后，課堂體會(huì)給我?guī)砹嗽S多的思考與自省。在大學(xué)里，課堂不僅是授課，更是傳授人生哲理和培養(yǎng)思辨能力的場(chǎng)所。在一次哲學(xué)課堂上，老師為我們講述了人生的意義和目標(biāo)。通過這樣的課堂，我開始思考自己的人生追求和價(jià)值觀，并深刻意識(shí)到了人生的有限和珍貴。從此，我開始更加珍惜每個(gè)課堂的機(jī)會(huì)和每個(gè)時(shí)刻，不斷充實(shí)自己，追求更高的人生價(jià)值。
總之，課堂經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多寶貴的感受和體會(huì)。通過課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思考能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我也意識(shí)到，課堂不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是思想碰撞和心靈成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將始終保持對(duì)課堂的熱愛和好奇心，持續(xù)體驗(yàn)課堂的樂趣和收獲。
重返課堂的感受篇十四
讀了《走進(jìn)新課堂》數(shù)學(xué)分冊(cè)這本書后，給我的啟發(fā)和幫助十分巨大，這本書除了理論知識(shí)外還有許多的案例分析，使我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以通過書中列舉的課堂教學(xué)理解并吸收這些理論知識(shí)。
在所有的理論知識(shí)中，書中第八章創(chuàng)新課程組織中的第二部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)我的啟發(fā)尤為巨大。
那么什么是創(chuàng)設(shè)情景的含義呢?所謂“創(chuàng)設(shè)情景”就是指借助各種直觀手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生興趣的為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)設(shè)情景的意義又在哪里呢?一是創(chuàng)設(shè)情景能夠幫助學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)內(nèi)在需求;二是能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);三是能夠使學(xué)生科學(xué)思考，嘗試學(xué)習(xí)方法，獲得正確結(jié)論;四是能夠使學(xué)生感悟人生，體會(huì)學(xué)習(xí)價(jià)值，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景的作用如此巨大，那么我們?cè)撊绾蝸韯?chuàng)設(shè)有效的情景呢?
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察和認(rèn)識(shí)周圍世界已成為數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們的數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的問題情景也要從實(shí)際出發(fā)，這樣才符合學(xué)生的心理特征，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;這就要求我們教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探究情景，發(fā)展創(chuàng)新思維
在不同的情景之中，人的思維活躍程度會(huì)有很大的區(qū)別。而對(duì)小學(xué)生而言，他們的抽象思維還比較差，創(chuàng)新思維的潛力正待開發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究的過程，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情景，而創(chuàng)設(shè)探究情景我們應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建探究情景，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)求知欲望
創(chuàng)設(shè)問題情景可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而在傳統(tǒng)的教育過程中，都是以教師講學(xué)生聽這樣的形式教學(xué)，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生很少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛沉悶。但是教師如果能在教學(xué)過程中，巧妙的設(shè)計(jì)一些問題，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛自然也就不會(huì)沉悶了。
創(chuàng)設(shè)有效情景的形式有很多，但是以上列舉的三種形式對(duì)我的啟發(fā)是最大的，通過這本書的學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論知識(shí)上有了很大進(jìn)步。
重返課堂的感受篇十五
課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的地方，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到不僅是知識(shí)，更有同學(xué)間的溝通和交流，老師們的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生們的集體課堂活動(dòng)和課后自我提高。在這里，我們汲取著知識(shí)的靈魂，收獲著人生的精彩，獲得著成長(zhǎng)的氣息。今天本人就以自己的親身經(jīng)歷，來分享一下自己的課堂感受和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽講是成長(zhǎng)的催化劑
認(rèn)真聽講，是我們進(jìn)步的催化劑。在課堂上，我認(rèn)真聆聽老師講授的內(nèi)容，爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)掌握授課內(nèi)容，以便在之后的課堂上更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的理解，認(rèn)真思考老師的講解，總結(jié)和歸納內(nèi)容，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，以便更好的掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：積極參與是知識(shí)輸出的重要手段
積極參與課堂，是輸出知識(shí)的好方法。在課堂上，我積極發(fā)表意見，與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，通過對(duì)話和講解把我的思維逐漸完善和提高。這種交流不僅有助于我強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是，在交流的過程中我學(xué)會(huì)了如何思考、如何表達(dá)。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作也都是有幫助的。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行集體課堂活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。在這個(gè)過程中，我們有機(jī)會(huì)通過與同學(xué)們的溝通和協(xié)作，共同完善和深化自己的思維。通過這樣的集體課堂活動(dòng)，我們也更能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與別人合作，更深刻的認(rèn)識(shí)到合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的發(fā)展，一個(gè)人的成長(zhǎng)，不是老師單方面的灌輸，而是需要學(xué)生自己的努力的。在課堂中，我們從老師的授課中獲取知識(shí)，從同學(xué)的交流中獲得成長(zhǎng)，從自己的思考和總結(jié)中獲得提升。我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極進(jìn)取的心態(tài)，認(rèn)真聽講、積極參與、團(tuán)隊(duì)合作，把這些融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，從而在未來的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的成績(jī)，獲得更大的成功。
重返課堂的感受篇十六
在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會(huì)到了課堂學(xué)習(xí)的重要性，也更加明白了如何在課堂中更好地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，這讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的課堂感受和心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫膮⒖肌?BR> 第二段：課堂互動(dòng)的重要性
在課堂學(xué)習(xí)中，互動(dòng)是非常重要的。在我自己的體驗(yàn)中，積極參與課堂互動(dòng)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。當(dāng)我提出問題或者參與討論時(shí)，我可以更好地找到自己存在的問題并及時(shí)改正。這也使我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。課堂互動(dòng)的過程中，也可以感受到和其他同學(xué)的交流，這可以讓我從其他人的角度來理解同一問題，從而擴(kuò)大自己的思路和認(rèn)知。
第三段：積極思考問題
在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)遇到一些模糊的問題，而這也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的必經(jīng)之路。在課堂中，我會(huì)積極思考問題，盡可能從自身經(jīng)驗(yàn)和所掌握的知識(shí)出發(fā)去尋找答案。這不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的思考能力。在遇到新問題時(shí)，我會(huì)通過閱讀相關(guān)書籍和資料，采取多種途徑去探索問題的解決之道。這樣也會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。
第四段：觀察和傾聽
在課堂中，不僅需要積極參與互動(dòng)和思考問題，同樣重要的是觀察和傾聽。老師在課堂講解時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聆聽并記錄相關(guān)的筆記，以便后來回顧和再次學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和問題。通過觀察和傾聽，可以讓我更加了解自己的學(xué)習(xí)狀況和所學(xué)知識(shí)的不足之處，及時(shí)改善和完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段：總結(jié)和展望
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的課堂感受和心得體會(huì)不斷得到加深和提高。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)積極參與課堂互動(dòng)、積極思考問題、觀察和傾聽，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。我相信，只有不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才可以在未來的學(xué)業(yè)和生活中獲得更多的成功和成就。
重返課堂的感受篇一
近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的愛心人士選擇回歸課堂，繼續(xù)接受教育的同時(shí)，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。我也有幸成為其中的一員，重返課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在這個(gè)過程中，我受益匪淺，收獲滿滿。下面我將從學(xué)習(xí)的愉悅、知識(shí)的更新、社會(huì)責(zé)任、人文關(guān)懷和成長(zhǎng)體驗(yàn)等五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，重返課堂讓我重新感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。長(zhǎng)時(shí)間停留在社會(huì)工作崗位，往往會(huì)因?yàn)楝嵥榈氖聞?wù)和無法避免的壓力而漸漸忘記學(xué)習(xí)的樂趣。然而，當(dāng)我重返課堂，聽到教師講解時(shí)，看到新知識(shí)的展現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自己再次感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。在課堂上，我可以自由地提問，也可以和同學(xué)交流討論。通過不同角度的思考和碰撞，我能夠更好地理解和吸收知識(shí)，帶來一種莫名的興奮感和滿足感。
其次，重返課堂讓我不斷更新知識(shí)。社會(huì)在不斷發(fā)展，新的知識(shí)、新的科技層出不窮。如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。重返課堂，是保持自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，我了解到最新的理論、技術(shù)和方法，不斷提升自己的專業(yè)水平。這不僅能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變革，也能夠給我更多的機(jī)會(huì)去幫助他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
重返課堂也促使我更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任。作為愛心人士，我們不僅要具備一定的專業(yè)能力，更要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。課堂上，教師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思考，例如如何用自己所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)、如何提升弱勢(shì)群體生活質(zhì)量等等。這些思考讓我們對(duì)社會(huì)問題有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而更加愿意付出行動(dòng)。我們可以通過實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種途徑，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，改善社會(huì)、改變他人的命運(yùn)。
在重返課堂的過程中，我也體會(huì)到人文關(guān)懷的重要性。在課堂上，我結(jié)識(shí)了來自不同領(lǐng)域、不同背景的同學(xué)。我們相互學(xué)習(xí)、相互交流，建立了深厚的友誼。在這個(gè)過程中，我感受到大家之間的互相鼓勵(lì)和支持。我們共同面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難和壓力時(shí)，總是能夠相互幫助，互相溫暖。這讓我體驗(yàn)到了人文關(guān)懷的力量，也感受到了支持群體的重要性。在今后的工作中，我一定會(huì)將這種人文關(guān)懷的精神發(fā)揚(yáng)光大，為社會(huì)創(chuàng)造更多的溫暖。
最后，重返課堂的經(jīng)歷讓我不斷成長(zhǎng)。課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)相互促進(jìn)，讓我變得更加成熟和自信。不僅僅是知識(shí)層面的提升，更是心智層面的成長(zhǎng)。通過與教師以及同學(xué)的交流與互動(dòng)，我的思維、觀念和認(rèn)知發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。我變得更加開放和包容，能夠更好地與他人合作。這讓我見證了自己的成長(zhǎng)，也為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
愛心人士重返課堂，不僅讓自己受益良多，也為社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)的愉悅、知識(shí)的更新、社會(huì)責(zé)任、人文關(guān)懷和成長(zhǎng)體驗(yàn)等方面，我深刻體會(huì)到了回歸課堂的重要性和必要性。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)更多激勵(lì)和鼓舞自己的理由，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
重返課堂的感受篇二
因?yàn)橐咔?，我們沒有如期開學(xué)，但停課不停學(xué)，更停不了我們對(duì)知識(shí)的渴望與熱愛。對(duì)于這一周特殊的學(xué)習(xí)，我感覺還不錯(cuò)，這是一個(gè)鍛煉我自律學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我會(huì)好好珍惜的。一周時(shí)間，在每一科的學(xué)習(xí)上，我都有所收獲。明天就是周末了，這兩天休息，我要把這一周學(xué)習(xí)的東西多復(fù)習(xí)，在開學(xué)之后，也如我日記所言，我們大家都共同進(jìn)步。
對(duì)于感受，我希望我們能早些開學(xué)，早已想念親愛的老師和同學(xué)了。我知道這樣上網(wǎng)課，老師們很辛苦，雖然每節(jié)課僅僅只有那么幾十分鐘，但準(zhǔn)備課件，以及課后在網(wǎng)上給同學(xué)們批改作業(yè)，解答疑問，上課時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問題，都是重重困難。所以作為學(xué)生的我來說，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)之強(qiáng)大給了我們今天在家就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)就要把握，一定要好好把握，我一定要更認(rèn)真聽講，更認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，抓緊每分鐘，讓明天不悔，讓老師，家長(zhǎng)不白辛苦，加油!明天還得復(fù)習(xí)呀!嘿嘿!
今年的寒假是一個(gè)不平凡的寒假。由于新型冠狀病毒，開學(xué)時(shí)間延遲，老師在網(wǎng)上給我們上課，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，明白了很多道理。
重返課堂的感受篇三
時(shí)光打馬而過，人間的二月花已緩緩開放。這本該是令人陶醉的時(shí)節(jié)，卻讓我無比懷念去年的二月。
去年的春節(jié)，我眼睜睜地看著一天天減少的假期，內(nèi)心多想緊緊抓住假期的尾巴?？伤€是無情地不停倒計(jì)時(shí)。大人們也開始忙碌起來，街上人來人往，車水馬龍。有的人趕著回去，有的人則趕著回來。商店也都陸續(xù)開始營(yíng)業(yè)了。我也開始著急忙慌地清理沒寫完的作業(yè)，整理被書本堆成小山的桌面，收拾閑置多日的書包。開學(xué)日終于到了。
清晨，隨著刺耳的鈴聲響起，我心不甘情不愿地起床，穿上校服，匆匆吃完早餐，出門了。我來不及看天氣如何，就匆匆忙忙趕上地鐵，才得以喘息。到了學(xué)校，同學(xué)們都滿面春光地走進(jìn)教室。
而今日，我卻還穿著睡衣，百無聊賴地待在家里。街上沒有車輛的喧囂，城市中心也沒有了火樹銀花。唯一“熱鬧”的地方，大概只有前線了。當(dāng)然，這一切都要從一只蝙蝠說起。由于新冠疫情太過嚴(yán)重，全國(guó)人民幾乎都閉門不出。從一月到現(xiàn)在，我連一天門兒都沒有出過。待在家里，我就只能天天對(duì)著屏幕，自言自語：“中國(guó)，加油!!”然而，禍不單行，開學(xué)延期到三月了!記得放假那天，我還抱怨著：“就只有20天假期，作業(yè)都來不及寫，還怎么過年呀?”所以，我慌里慌張地把作業(yè)寫完了。可一延期，這漫漫的時(shí)光似乎都要被我虛度了。
不過，學(xué)校不能按時(shí)開課，網(wǎng)課卻如潮水般洶涌而來。桌上的新課本和新練習(xí)堆積如山，我卻只能自學(xué)，不僅沒有老師的指導(dǎo)，更不能和同學(xué)互相討論。每每此時(shí)，我便無比渴望上學(xué)，可回校的日子卻遙遙無期。有時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出學(xué)校里的草木花葉，我便無比渴望近距離地去欣賞;耳邊回蕩著媽媽的嘮叨，我便無比渴望再聆聽一遍老師的訓(xùn)導(dǎo);鼻子嗅到噴香的飯菜，我便無比渴望和同學(xué)一起分享零食。
可是，看到一線的醫(yī)生和護(hù)士此刻仍在砥礪前行，我方知自己的狹隘。他們化身為無名英雄，與病魔進(jìn)行殊死決斗，從死神手里搶人。那么，上學(xué)的這份渴望便該化作無窮的動(dòng)力，促使我抖擻精神，奮發(fā)向上。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，作為一名青少年，即使是一個(gè)人學(xué)習(xí)，也要像一支隊(duì)伍一般強(qiáng)大。上學(xué)不該只是一份渴望，更應(yīng)腳踏實(shí)地地躬行。
重返課堂的感受篇四
，是不平凡的一年，新年伊始，就給我們每個(gè)人留下了深刻的烙印。這一切都是由于不速之客“新型冠狀病毒的到訪，為控制病毒不再蔓延，人們無法正常出行，就連開學(xué)我們也不能返回學(xué)校學(xué)習(xí)。
就在我們?yōu)殚_學(xué)不知道怎么學(xué)習(xí)而發(fā)愁的時(shí)候，市教委號(hào)召”停課不停學(xué)“，實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式，我是既期待又好奇，甚至期盼開學(xué)那天快點(diǎn)到來。
開學(xué)那一天，我早早地起了床，如往常一樣，穿好校服，戴好紅領(lǐng)巾，因?yàn)榻裉煳乙獏⒓泳W(wǎng)絡(luò)升旗儀式，當(dāng)我對(duì)著電腦里的國(guó)旗高唱國(guó)歌、敬隊(duì)禮的時(shí)候，心中的愛國(guó)之情由然而升。緊接著，我們按照學(xué)校課程安排進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備好書本、筆等學(xué)習(xí)用具，認(rèn)真的根據(jù)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，生動(dòng)而有趣，我聽得很認(rèn)真，并記錄好學(xué)習(xí)筆記。每天除了語、數(shù)、英等主要課程外，還安排了音樂、體育、美術(shù)等課程，更值得一提的是，為了防止我們眼睛疲勞，中間還穿插了休息和眼保健操，一切安排是那么合理。
這一切的一切，都是老師付出的成果，老師提前錄制，課后對(duì)我們上傳的作業(yè)進(jìn)行批改，并且對(duì)于錯(cuò)誤進(jìn)行逐一講解，相比以往，老師付出得更多，更辛苦了。
我想對(duì)老師說：“老師，您辛苦了！”
重返課堂的感受篇五
一、比一比，組詞語。
熱（）該（）報(bào)（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）
象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）鄰（）
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~：
一支（）一匹（）一條（）一座（）一雙（）一盒（）一窩（）一本（）
一架（）一只（）一棵（）一陣（）一袋（）一塊（）一把（）
三、選詞填空：
1、列寧做錯(cuò)了事能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)（）的孩子。（老實(shí)誠實(shí)）
2、北京是（）世界的`古都。（著名聞名）達(dá)。芬奇是（）的畫家。
3、清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）
4、春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。（輕輕呼呼）西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來。
5、火藥是中國(guó)人（）的。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲。
四、讀句子，找出反義詞，寫在括號(hào)里。
1、小花貓白天睡覺，晚上就出來活動(dòng)了。（）
2、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）
3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（）
4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。（）
5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn)。（）
五、找出每組中不同類的一個(gè)寫在括號(hào)里：
1、排球足球地球籃球（）
2、洗衣機(jī)電視機(jī)電腦飛機(jī)（）
3、小豬小熊小狗小貓（）
4、楊樹柏樹樹木梧桐樹（）
重返課堂的感受篇六
在2020這個(gè)特別的春節(jié)里，全國(guó)因?yàn)椤靶滦凸跔畈《尽钡挠绊懷舆t了開學(xué)。為了響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，全國(guó)出現(xiàn)了有史以來第一次大規(guī)模線上教學(xué)的情況，讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都不知所措，大家都在緊張的狀態(tài)中共同去摸索。而對(duì)于我來說，帶給我的是既緊張又期待。
上課的第一天，我緊張地坐在電腦前等待著老師出現(xiàn)在電腦里，看著群里家長(zhǎng)們發(fā)的信息一條又一條的跳動(dòng)著，我的手心也跟著冒出了汗，心想：線上上課難嗎?要是學(xué)不會(huì)該怎么辦呢?我心里沮喪極了，整個(gè)人都無精打采的。這時(shí)姑姑走進(jìn)房間對(duì)著我跟哥哥說：“準(zhǔn)備好書本材料，上課時(shí)間到了哦!老師應(yīng)該馬上上線了?！蓖蝗幌氲焦霉迷诩遥欢目梢哉?qǐng)教她呀，心情豁然開朗。?！！⒖蚶锾崾居行畔⒘?，我趕緊點(diǎn)開頁面看到了老師發(fā)在群里的課文同步視頻以及詳細(xì)的使用步驟。于是我按照老師發(fā)的步驟在電腦里摸索著，可翻了個(gè)遍也沒找到“空中視頻”這個(gè)程序，急得我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒辦法，我只好去尋求姑姑的幫助，姑姑放下手里的家務(wù)活耐心地教我每個(gè)步驟所在的位置，并在本子上標(biāo)記好圖標(biāo)字樣便于我自己學(xué)的時(shí)候查看，在姑姑的指點(diǎn)下我觀看了一個(gè)視頻，并完成了在線測(cè)試，讓我找到了小小的成就感。雖然還是不太習(xí)慣這樣的上課方式，沒有老師在講臺(tái)上娓娓道來，沒有同學(xué)們之間的探討，但我還是提醒自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能三心二意。
就這樣第一次的網(wǎng)課在未知的探索中度過了，想著我們都這樣的手足無措，那老師和家長(zhǎng)們是不是比我們更緊張呢?老師為了大家能在線上上課學(xué)到知識(shí)的背后做了很多努力吧，很多家長(zhǎng)們也是陪著孩子一步一步從對(duì)網(wǎng)課未知的恐慌到現(xiàn)在的得心應(yīng)手吧!
第一次的網(wǎng)課接觸讓我明白了：我們要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答在背后為我們默默付出的老師和家長(zhǎng)!學(xué)會(huì)珍惜生活中每一次的收獲。
重返課堂的感受篇七
我和朋友出去玩耍，想回到初中去看看。那里有著三年的記憶和回憶，也不知道教過我們的老師現(xiàn)在怎么樣了。學(xué)校有沒有變化，都是我們懷念和關(guān)心的。
我們來到校園的時(shí)候，正好趕上他們放學(xué)，我朋友先去減頭發(fā)，一進(jìn)店里，那個(gè)服務(wù)生就說，你們?cè)趺磥磉@么快。不是剛下課么。我們說，我們已經(jīng)畢業(yè)了。她記得我的朋友，朋友總?cè)ミ@剪頭發(fā)，服務(wù)生問朋友在學(xué)校的生活近況。服務(wù)生問朋友頭發(fā)剪多少，朋友說，和以前一樣就好。
剪完頭發(fā)，我們又來到校門口，正想著門衛(wèi)讓不讓進(jìn)，正巧看到了初三的老師，我們上前和老師說話，門衛(wèi)就沒有攔我們。我們打算回當(dāng)初的班級(jí)看看，走著以前的樓梯，似乎和從前一樣，吃完飯回到自己班級(jí)一般親切。門并沒有鎖，趴在窗戶上看了一下，屋子里沒人，推開門，我看到桌子已經(jīng)堆放在一起了，有的桌子還結(jié)了蜘蛛網(wǎng)，教室里也很臟，根本看不出來不久之前這里還在上課，只有墻上的成績(jī)單能夠證明這里發(fā)生的'一切。
我們給以前的班級(jí)照了相，走出教室，給學(xué)校也照了相，看著穿校服的學(xué)弟學(xué)妹們，想起來當(dāng)年的自己。當(dāng)年的我們就和他們一樣稚嫩。學(xué)校就要搬遷了，這里的記憶都即將被埋葬，還是有些不舍，但是我們能做的只有珍惜當(dāng)下，我們還有美好的未來。我們?cè)诼飞稀?BR> 重返課堂的感受篇八
課堂是每個(gè)學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃，它為我們提供了獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。在課堂上，我收獲了很多，不僅是知識(shí)的增加，更是思維的拓展和能力的提升。首先，課堂教學(xué)激發(fā)了我的求知欲望，讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)保持了濃厚的興趣。其次，通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我不斷學(xué)習(xí)到他們的思考方式和觀點(diǎn)，這讓我受益匪淺。最后，課堂讓我懂得了如何有效地組織時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)給予我了很多啟迪和收獲，讓我在學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展方面取得了不小的進(jìn)步。
第二段：課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與不足
課堂教學(xué)在為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有一些亮點(diǎn)和不足。首先，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)在于它能夠提供一種面對(duì)面的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直接與老師進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流與情感的建立。其次，課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)保持好奇心，并激發(fā)他們主動(dòng)探索的意愿。然而，課堂教學(xué)也存在一些不足之處。首先，傳統(tǒng)的黑板講解模式限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，缺乏足夠的互動(dòng)和參與。其次，有些老師在教學(xué)過程中注重知識(shí)的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。因此，課堂教學(xué)需要深入改革，以適應(yīng)時(shí)代的變革和學(xué)生的需求。
第三段：我的課堂感受與體驗(yàn)
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我有過許多不同的課堂感受與體驗(yàn)。有的課堂令我記憶猶新，有的課堂讓我受益匪淺。其中，最讓我難忘的是一堂生物課。老師用講故事的方式講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，利用實(shí)例將抽象的概念形象地呈現(xiàn)在我們面前。這種方式既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的理解和記憶力。另外，我還參加過一些小組討論課堂，這種課堂模式鼓勵(lì)學(xué)生思考、交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這些課堂感受與體驗(yàn)，讓我明白了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，同時(shí)也激勵(lì)我將來成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：課堂感受對(duì)我未來的影響
課堂感受對(duì)我未來的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，通過課堂的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我主動(dòng)參與討論，積極思考問題，不僅提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自信心。其次，課堂感受讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，我需要不斷探索、更新知識(shí)，在這個(gè)過程中不斷提升自己。最后，課堂感受也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我希望將來成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對(duì)未來課堂的向往與期待
面對(duì)未來的課堂，我充滿了向往和期待。我希望未來的課堂能夠充分借助先進(jìn)的科技手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和方法。我期待在未來的課堂中，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)親身體驗(yàn)歷史的變遷，通過智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和學(xué)習(xí)，這將極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)獲取途徑。我還希望未來的課堂能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。綜上所述，未來課堂的發(fā)展將為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我對(duì)未來的課堂充滿信心與期待。
通過這篇文章，我回顧了在課堂中的感受和體會(huì)，并對(duì)未來的課堂發(fā)展做出了展望。課堂教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)都有著重要的意義，它不僅是知識(shí)的傳遞渠道，更是激發(fā)學(xué)生興趣和能力提高的重要環(huán)境。在未來的課堂中，我們期待能夠體驗(yàn)到更多的創(chuàng)新和變革，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
重返課堂的感受篇九
作為學(xué)生，我們每天都要在課堂上接受各種各樣的教育，而課堂也成為了我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。多年的學(xué)習(xí)生涯讓我深刻體會(huì)到了課堂的重要性，也收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。下面我將就我的課堂感受心得體會(huì)以五段式的形式進(jìn)行闡述。
首先，課堂是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的第一站，是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。在課堂上，老師講解知識(shí)，學(xué)生傾聽與記錄。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生共同努力，相互促進(jìn)。而在這個(gè)互動(dòng)中，學(xué)生要時(shí)刻保持專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地思考和提問問題。通過課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生可以由忽視知識(shí)的主觀認(rèn)知，逐漸將知識(shí)從抽象和陌生轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和了解。
其次，課堂是知識(shí)的傳遞。在課堂上，教師會(huì)通過講解、實(shí)例、討論等方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，是知識(shí)在課堂上得以實(shí)質(zhì)性傳播的場(chǎng)所。一句句清晰的語言，一個(gè)個(gè)富有趣味的例子，在教師的講解下，化作了我們的學(xué)習(xí)助益。而我們作為學(xué)生，則要不斷地聆聽，將知識(shí)吸收，勇于提問和交流，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，課堂不僅僅是單項(xiàng)的知識(shí)傳遞，更是我們思維發(fā)展的過程。
第三，課堂是思維的碰撞。在課堂上，學(xué)生們會(huì)集中精力思考教師提出的問題，嘗試給出自己的答案和見解。而這個(gè)過程往往會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的討論與交流，激發(fā)出更多的靈感和思考。正如科學(xué)家牛頓說：“我所學(xué)到的知識(shí)，絕大部分都來自于我的討論?！闭n堂的開放性和互動(dòng)性使得學(xué)生可以盡量發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，通過與同學(xué)們的討論，學(xué)生們的思維可以獲得更多的碰撞和啟發(fā)。而這些交流和討論不僅僅局限于課堂，還可以拓展到日常生活和學(xué)習(xí)中。這種思維碰撞會(huì)讓思維更加豐富，觀點(diǎn)更加立體。
第四，課堂是進(jìn)步的動(dòng)力。在課堂上，學(xué)生可以通過觀摩其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和努力，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和信念。例如，在英語課上，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾名同學(xué)的口語非常流利，這使我對(duì)自己的口語能力產(chǎn)生了不小的壓力。為了趕上他們，我會(huì)自主學(xué)習(xí)、勤于練習(xí)，并請(qǐng)求老師幫助我發(fā)現(xiàn)并改正問題。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的口語能力取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的地方，更是激發(fā)學(xué)生潛能、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
最后，課堂是增長(zhǎng)的機(jī)遇。課堂不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生能力綜合發(fā)展的機(jī)遇。在課堂上，我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造能力。課堂是一個(gè)相對(duì)安全、友好的環(huán)境，我們可以通過試錯(cuò)來培養(yǎng)自己的能力。而這些能力在進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)被充分運(yùn)用，幫助我們更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
通過這幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了在課堂中的心得和體會(huì)。課堂不僅僅是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，更是思維碰撞和進(jìn)步的動(dòng)力，是我們?cè)鲩L(zhǎng)的機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持專注致力于學(xué)習(xí)，積極參與討論、合理表達(dá)和思考，以此為基礎(chǔ)，全面提升自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
重返課堂的感受篇十
近期，我參與了一門關(guān)于燈光的課程，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到燈光對(duì)于環(huán)境和人的影響力。在這篇文章中，我將從燈光的基本原理、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意實(shí)踐、城市規(guī)劃以及個(gè)人體驗(yàn)的角度來闡述我的感受和體會(huì)。
首先，燈光課堂為我提供了關(guān)于燈光基本原理的全方位學(xué)習(xí)。在課上，我們學(xué)習(xí)了各種不同類型的燈具以及它們的工作原理和使用方法。通過實(shí)驗(yàn)和模擬燈光效果的演示，我們了解到不同顏色、亮度和投射角度等因素對(duì)燈光效果的影響。這種對(duì)燈光基本原理的深入學(xué)習(xí)，使我對(duì)于如何選擇和操控?zé)艄饩邆淞烁畹睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。
其次，燈光課堂引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紵艄獾脑O(shè)計(jì)理念。燈光設(shè)計(jì)不僅僅是亮度的問題，還與場(chǎng)景、目的以及情感傳達(dá)密切相關(guān)。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)不同的空間、功能和氛圍來合理設(shè)計(jì)燈光方案。例如，在室內(nèi)空間中，使用柔和的燈光可以營(yíng)造出溫暖、舒適的氛圍，而在戶外場(chǎng)所中，掌握投射角度和亮度的變化可以突出建筑物的特點(diǎn)。這些設(shè)計(jì)理念的研究和實(shí)踐，讓我意識(shí)到燈光設(shè)計(jì)并不僅僅是一個(gè)技術(shù)問題，更是一門藝術(shù)。
第三，燈光課堂注重創(chuàng)意實(shí)踐。我們不僅學(xué)習(xí)到了燈光的基本原理和設(shè)計(jì)理念，還有機(jī)會(huì)自主設(shè)計(jì)和制作燈具。通過動(dòng)手實(shí)踐，我更深刻地理解到燈光的創(chuàng)意和實(shí)際操作之間的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，我深感到創(chuàng)意的重要性，它可以為燈光賦予靈魂和個(gè)性。不斷嘗試和實(shí)踐，探索新的材料和技術(shù)，使我對(duì)于燈光創(chuàng)意有了更多的思考和突破。
另外，燈光課堂還教會(huì)了我如何從城市規(guī)劃的角度思考燈光的應(yīng)用。在課堂中，我們學(xué)習(xí)到了各種不同類型的城市規(guī)劃案例，了解到燈光在城市建設(shè)中的重要作用。通過合理的燈光設(shè)計(jì)，城市的夜晚不再暗淡無光，而是充滿美感和活力。我深感到，一個(gè)好的城市規(guī)劃應(yīng)該考慮到燈光的因素，使其成為城市建設(shè)的一部分，為市民帶來更加美好的生活。
最后，從個(gè)人體驗(yàn)的角度來講，這門燈光課堂給我留下了深刻的印象和體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我每天都有機(jī)會(huì)去觀察和分析身邊的燈光，發(fā)現(xiàn)了很多以前從未注意到的細(xì)節(jié)和美感。在實(shí)踐中，我通過自己設(shè)計(jì)和制作的燈具，親手創(chuàng)造出一道道獨(dú)特的燈光效果。這種親身參與和體驗(yàn)，使我對(duì)于燈光的魅力有了更加深入的理解和感受。
綜上所述，燈光課堂對(duì)我來說是一次全面而深入的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)之旅。不僅從基本原理、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意實(shí)踐以及城市規(guī)劃等方面提升了我的專業(yè)知識(shí)和技能，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到燈光對(duì)于環(huán)境和人的影響力。通過這門課程，我更加確定了將來從事燈光設(shè)計(jì)的決心和目標(biāo)。我相信，在未來的道路上，我將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造出更美好、更溫暖的燈光世界。
重返課堂的感受篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
今天上午金科長(zhǎng)向我們講述了紹興的過去和現(xiàn)在的輝煌，以及未來的藍(lán)圖，紹興的輝煌離不開教育，教育的輝煌離不開教師。紹興明天的教育需要我們做到三個(gè)更加：更加開放，更加創(chuàng)新，更加務(wù)實(shí)。實(shí)際上就是讓我們明確教育的質(zhì)量觀，科學(xué)觀，政績(jī)觀，教育觀。
而我們都是一線教師，平時(shí)我們接觸得最多的是課堂，是學(xué)生，所以，我們主要從課堂教學(xué)的方面，講講新課程實(shí)施一周年以來自己的感受，以及幾點(diǎn)反思和大家一起探討。我們今天的匯報(bào)題目是感受、反思新課堂。
新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)入了深入推廣的關(guān)鍵階段，我們需要面對(duì)一系列艱難的挑戰(zhàn)。課改剛剛開始時(shí)，部分教師擺脫不了應(yīng)試教育的影響，依然“穿新鞋走老路”，讓局領(lǐng)導(dǎo)深深體會(huì)到：觀念的轉(zhuǎn)變非一朝一夕之功，而需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力，為此領(lǐng)導(dǎo)在全體教師中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口號(hào)。要求教師都要用新課程倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，要求教師在觀念上同步進(jìn)入課改，為促使教師真正轉(zhuǎn)變觀念，我們把教師教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、提高的過程，只有確立新課程倡導(dǎo)的人才觀，教學(xué)觀，評(píng)價(jià)觀等一系列新型觀念，一年來課改的實(shí)驗(yàn)方向——轉(zhuǎn)變觀念，才會(huì)健康發(fā)展，課程改革才會(huì)有一次全面的創(chuàng)新。
我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，出現(xiàn)了兩種不同的課堂形式：一種是課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落。這種形式主要包括三種情況：
（1）老師一點(diǎn)一點(diǎn)地把知識(shí)嚼碎喂給學(xué)生，設(shè)計(jì)了一層又一層教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生亦步亦趨，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了啟發(fā)提問，大量練習(xí)，游戲活動(dòng)，學(xué)具操作，顯得熱熱鬧鬧，但還是事先按照老師設(shè)定的框框運(yùn)行，學(xué)生還是處于被動(dòng)接受的地位，實(shí)質(zhì)上并沒有跳出灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
（3）通過少數(shù)學(xué)生“灌”多數(shù)學(xué)生，教學(xué)時(shí)教師頻頻發(fā)問，為數(shù)不多的優(yōu)等生就來“和”，表面上教學(xué)順利，氣氛熱烈，實(shí)質(zhì)上把大多數(shù)學(xué)生擺在“聽眾”席上，這種做法比教師的“滿堂灌”的危害更大。這三種情況就是我們以前經(jīng)常說的所謂的應(yīng)試教育。
另一種雖然充分尊重了學(xué)生，但教師不提出任何要求，不作任何指導(dǎo)，失去了教師的應(yīng)有作用和意義。這種教育過分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”而走向了另一個(gè)極端。
可能大家都聽過這樣一個(gè)故事：有兩只小鳥，事例關(guān)在籠子里，一只放飛在野外，關(guān)在籠子里的小鳥一餐無憂，在野外的小鳥自由自在，兩只小鳥經(jīng)常做著親切的交談?；\子里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在，野外的小鳥則羨慕籠子里的.小鳥安逸。一日，一只小鳥對(duì)另一只小鳥說：“咱們換一換?！绷硪恢恍▲B同意了，于是，籠子里的小鳥飛進(jìn)了大自然，野外的小鳥飛進(jìn)了籠子里。從籠子里飛出來的小鳥高高興興在大自然里拼命地飛呀飛呀，飛進(jìn)籠子里的小鳥也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。但不久，兩只小鳥都死了，一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子里飛出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時(shí)獲得捕食的本領(lǐng)；飛進(jìn)籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。再回到我們當(dāng)前進(jìn)行的課改上來：每位教師都有著不同的感受，有人感到如魚得水，更有人感到彷徨、困惑。學(xué)生也是這樣，很多時(shí)候當(dāng)你真的給他們以自主的空間時(shí)，很多學(xué)生往往會(huì)瞪大眼睛，不知所措。因?yàn)槲覀儦v來的教育存在著巨大的慣性，學(xué)生在教師滿堂灌的課堂里已經(jīng)生活習(xí)慣了，他們從來不積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而是被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)，像籠中鳥一樣過著三餐無憂的生活，但卻失去了個(gè)人的自由，如果我們把學(xué)生從籠子里釋放出來，還以天性，給以自由，但我們的學(xué)生已經(jīng)沒有了“尋食”的天性，假如我們把學(xué)生毫無顧忌地釋放出去，在全新的課堂中不給予一定的指導(dǎo)，使他們恢復(fù)獲取知識(shí)的天性，他們同樣會(huì)因饑餓而死。所以，我們認(rèn)為這樣兩種極端的觀點(diǎn)都是不可取的。
重返課堂的感受篇十二
作為一位家長(zhǎng)，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。這次活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，包括孩子的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)技巧、親子溝通等多個(gè)方面。通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一位家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。
首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了孩子在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們需要關(guān)注他們的心理需求，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們需要尊重孩子的個(gè)性，引導(dǎo)他們自主地探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)的道路上得到更好的發(fā)展。
其次，我學(xué)到了如何有效地與孩子溝通。在家庭教育中，有效的溝通是建立和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了如何聽取孩子的想法和意見，如何表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛和支持，如何引導(dǎo)孩子正確地處理學(xué)習(xí)和生活中的問題和挫折。這些技巧對(duì)于我來說非常實(shí)用，也有助于我更好地與孩子溝通和建立更親密的關(guān)系。
最后，我從這次活動(dòng)中更加深入地了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想。學(xué)校注重全面發(fā)展的教育，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，這是讓我非常感動(dòng)和敬佩的。我也深刻地感受到了學(xué)校和家庭對(duì)于孩子教育的重要性，只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持。
總的來說，這次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我更加深入地了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到作為一位家長(zhǎng)的責(zé)任和角色。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能為孩子提供更好的支持和幫助，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。
重返課堂的感受篇十三
人生就是一本不斷翻開的書，而課堂則是人生中最重要、最有教育意義的一頁頁。在大學(xué)里，我們通過課堂學(xué)習(xí)，積累知識(shí)、培養(yǎng)能力，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里，我有幸參與了許多課堂，對(duì)于課堂的感受和體會(huì)也日漸豐富。下面，我將就我的課堂感受心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，課堂經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)和思考。在傳統(tǒng)的理論課堂中，老師們通過教授知識(shí)，激發(fā)我們的思維、培養(yǎng)我們的分析能力。特別是在經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂上，老師們通過引導(dǎo)我們思考實(shí)際問題來引發(fā)我們對(duì)經(jīng)濟(jì)的思考和理解。例如，在一節(jié)有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的課堂上，老師使用案例分析，引導(dǎo)我們思考經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)因和限制因素。通過這樣的思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并非單一原因決定，而是一個(gè)綜合因素共同作用的結(jié)果。這種啟發(fā)和思考不僅豐富了我對(duì)知識(shí)的理解，也提升了我的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。
其次，課堂體會(huì)給我?guī)砹嗽S多的合作與交流機(jī)會(huì)。在大學(xué)里，課堂不再是師生單向傳遞知識(shí)的地方，而是一個(gè)學(xué)生和老師互動(dòng)合作的平臺(tái)。通過課堂上的小組討論、報(bào)告和展示等形式，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)合作，共同解決問題、展示成果。在一次英語口語課堂上，我們需要根據(jù)老師給出的主題，進(jìn)行小組討論并展示出自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、傾聽他人的意見，共同創(chuàng)造出更好的結(jié)果。通過這種合作與交流，我們不僅能夠提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
再次，課堂體會(huì)給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)態(tài)度和方法的轉(zhuǎn)變。在高中時(shí)，我習(xí)慣了被動(dòng)地接受知識(shí)，而在大學(xué)的課堂中，我漸漸領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)需要主動(dòng)探索和思考。在一次科學(xué)研究方法的課堂上，老師讓我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)研究項(xiàng)目，并通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等辦法探索問題的答案。這樣的課堂讓我深感學(xué)習(xí)不僅在于掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索的能力。于是，我開始主動(dòng)尋找問題、提出假設(shè)，并通過實(shí)踐去驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的改變讓我真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
最后，課堂體會(huì)給我?guī)砹嗽S多的思考與自省。在大學(xué)里，課堂不僅是授課，更是傳授人生哲理和培養(yǎng)思辨能力的場(chǎng)所。在一次哲學(xué)課堂上，老師為我們講述了人生的意義和目標(biāo)。通過這樣的課堂，我開始思考自己的人生追求和價(jià)值觀，并深刻意識(shí)到了人生的有限和珍貴。從此，我開始更加珍惜每個(gè)課堂的機(jī)會(huì)和每個(gè)時(shí)刻，不斷充實(shí)自己，追求更高的人生價(jià)值。
總之，課堂經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多寶貴的感受和體會(huì)。通過課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思考能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我也意識(shí)到，課堂不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是思想碰撞和心靈成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將始終保持對(duì)課堂的熱愛和好奇心，持續(xù)體驗(yàn)課堂的樂趣和收獲。
重返課堂的感受篇十四
讀了《走進(jìn)新課堂》數(shù)學(xué)分冊(cè)這本書后，給我的啟發(fā)和幫助十分巨大，這本書除了理論知識(shí)外還有許多的案例分析，使我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以通過書中列舉的課堂教學(xué)理解并吸收這些理論知識(shí)。
在所有的理論知識(shí)中，書中第八章創(chuàng)新課程組織中的第二部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)我的啟發(fā)尤為巨大。
那么什么是創(chuàng)設(shè)情景的含義呢?所謂“創(chuàng)設(shè)情景”就是指借助各種直觀手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生興趣的為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)設(shè)情景的意義又在哪里呢?一是創(chuàng)設(shè)情景能夠幫助學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)內(nèi)在需求;二是能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);三是能夠使學(xué)生科學(xué)思考，嘗試學(xué)習(xí)方法，獲得正確結(jié)論;四是能夠使學(xué)生感悟人生，體會(huì)學(xué)習(xí)價(jià)值，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景的作用如此巨大，那么我們?cè)撊绾蝸韯?chuàng)設(shè)有效的情景呢?
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察和認(rèn)識(shí)周圍世界已成為數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們的數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的問題情景也要從實(shí)際出發(fā)，這樣才符合學(xué)生的心理特征，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;這就要求我們教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探究情景，發(fā)展創(chuàng)新思維
在不同的情景之中，人的思維活躍程度會(huì)有很大的區(qū)別。而對(duì)小學(xué)生而言，他們的抽象思維還比較差，創(chuàng)新思維的潛力正待開發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究的過程，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情景，而創(chuàng)設(shè)探究情景我們應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建探究情景，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)求知欲望
創(chuàng)設(shè)問題情景可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而在傳統(tǒng)的教育過程中，都是以教師講學(xué)生聽這樣的形式教學(xué)，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生很少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛沉悶。但是教師如果能在教學(xué)過程中，巧妙的設(shè)計(jì)一些問題，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛自然也就不會(huì)沉悶了。
創(chuàng)設(shè)有效情景的形式有很多，但是以上列舉的三種形式對(duì)我的啟發(fā)是最大的，通過這本書的學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論知識(shí)上有了很大進(jìn)步。
重返課堂的感受篇十五
課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的地方，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到不僅是知識(shí)，更有同學(xué)間的溝通和交流，老師們的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生們的集體課堂活動(dòng)和課后自我提高。在這里，我們汲取著知識(shí)的靈魂，收獲著人生的精彩，獲得著成長(zhǎng)的氣息。今天本人就以自己的親身經(jīng)歷，來分享一下自己的課堂感受和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽講是成長(zhǎng)的催化劑
認(rèn)真聽講，是我們進(jìn)步的催化劑。在課堂上，我認(rèn)真聆聽老師講授的內(nèi)容，爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)掌握授課內(nèi)容，以便在之后的課堂上更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的理解，認(rèn)真思考老師的講解，總結(jié)和歸納內(nèi)容，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，以便更好的掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：積極參與是知識(shí)輸出的重要手段
積極參與課堂，是輸出知識(shí)的好方法。在課堂上，我積極發(fā)表意見，與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，通過對(duì)話和講解把我的思維逐漸完善和提高。這種交流不僅有助于我強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更重要的是，在交流的過程中我學(xué)會(huì)了如何思考、如何表達(dá)。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作也都是有幫助的。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
團(tuán)隊(duì)合作是協(xié)同學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行集體課堂活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。在這個(gè)過程中，我們有機(jī)會(huì)通過與同學(xué)們的溝通和協(xié)作，共同完善和深化自己的思維。通過這樣的集體課堂活動(dòng)，我們也更能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與別人合作，更深刻的認(rèn)識(shí)到合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的發(fā)展，一個(gè)人的成長(zhǎng)，不是老師單方面的灌輸，而是需要學(xué)生自己的努力的。在課堂中，我們從老師的授課中獲取知識(shí)，從同學(xué)的交流中獲得成長(zhǎng)，從自己的思考和總結(jié)中獲得提升。我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極進(jìn)取的心態(tài)，認(rèn)真聽講、積極參與、團(tuán)隊(duì)合作，把這些融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，從而在未來的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的成績(jī)，獲得更大的成功。
重返課堂的感受篇十六
在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會(huì)到了課堂學(xué)習(xí)的重要性，也更加明白了如何在課堂中更好地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，這讓我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的課堂感受和心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫膮⒖肌?BR> 第二段：課堂互動(dòng)的重要性
在課堂學(xué)習(xí)中，互動(dòng)是非常重要的。在我自己的體驗(yàn)中，積極參與課堂互動(dòng)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。當(dāng)我提出問題或者參與討論時(shí)，我可以更好地找到自己存在的問題并及時(shí)改正。這也使我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。課堂互動(dòng)的過程中，也可以感受到和其他同學(xué)的交流，這可以讓我從其他人的角度來理解同一問題，從而擴(kuò)大自己的思路和認(rèn)知。
第三段：積極思考問題
在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)遇到一些模糊的問題，而這也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的必經(jīng)之路。在課堂中，我會(huì)積極思考問題，盡可能從自身經(jīng)驗(yàn)和所掌握的知識(shí)出發(fā)去尋找答案。這不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的思考能力。在遇到新問題時(shí)，我會(huì)通過閱讀相關(guān)書籍和資料，采取多種途徑去探索問題的解決之道。這樣也會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。
第四段：觀察和傾聽
在課堂中，不僅需要積極參與互動(dòng)和思考問題，同樣重要的是觀察和傾聽。老師在課堂講解時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聆聽并記錄相關(guān)的筆記，以便后來回顧和再次學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和問題。通過觀察和傾聽，可以讓我更加了解自己的學(xué)習(xí)狀況和所學(xué)知識(shí)的不足之處，及時(shí)改善和完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段：總結(jié)和展望
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的課堂感受和心得體會(huì)不斷得到加深和提高。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)積極參與課堂互動(dòng)、積極思考問題、觀察和傾聽，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。我相信，只有不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才可以在未來的學(xué)業(yè)和生活中獲得更多的成功和成就。