每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，以了解自己的成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)是自我反思的過程，可以促使我們不斷進(jìn)步。請謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇一
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長進(jìn)課堂活動中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長，來到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的?；顒釉O(shè)計中我主要采用的是和學(xué)生互動閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來，在提升閱讀繪本觀察能力的同時能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時，我沒有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無形中感受分享閱讀的快樂。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒有一組同學(xué)出現(xiàn)爭搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動中，孩子們爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開展這項具有深遠(yuǎn)意義的“家長進(jìn)課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會，給了家長一個展示自己的機(jī)會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了?。≡俅沃x謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會，謝謝！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇二
探究式的課堂，教師扮演了一個導(dǎo)演的角色，只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實踐者。與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時地表達(dá)出來。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，及時糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的'課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是對實施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會有大跨步。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇三
家長進(jìn)課堂活動是學(xué)校有效利用家長資源的方式之一。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長進(jìn)課堂
心得體會
吧!
上周六我去中心小學(xué)聽了牛平老師一堂“家長課堂”課——“賞識教育新天地”。牛平老師一開言就對家長們說：“家長朋友們，為了給孩子一個幸福的未來，請走進(jìn)‘賞識教育新天地’家長課堂吧，在這里，你的觀念會得到更新，您的心態(tài)會回歸于平和，你會得到一把打開孩子心靈的鑰匙，您會成為孩子人生路上的一盞明燈……”。
我一邊聽著便不住地點(diǎn)頭?；叵胛易鲞^家長的時候，孩子有時問我這道題是怎么做的，當(dāng)時我是做班主任工作，班級50多名學(xué)生哪有時間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不?就這樣小簡單的題都不會，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。
雖然兩個女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門，可我總感覺在孩子身上輔導(dǎo)有時不夠耐心、溫和，平時在她們背后還多次地偷偷掉過眼淚，給人家的孩子都能熱情耐心講解，一遍不會兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在小學(xué)我曾教的那個班級初升高的時候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時，一個學(xué)校升六、七個那就是很不錯的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個最理想的院校。
我聽牛平老師的講座，確實受益匪淺。認(rèn)識到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會到：校園是學(xué)生成長的搖籃，家庭是維系成長的后盾。家長教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長課堂是為家長提供正確信息的平臺。
孩子是第一次進(jìn)入校園的門檻，家長對孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育。家長不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，而家長是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長應(yīng)與學(xué)校積極配合，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時機(jī)，適時教育好子女。通過家長課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。
希望“家長課堂”應(yīng)及時召開，經(jīng)常性，持久性，使家長與老師溝通、交流，家長做表帥，為孩子樹立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們在人生的旅途中能夠更健康、更快樂地成長!
不學(xué)不知道，原來教育孩子有多樣化，通過這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會做事做人，教育她尊老愛幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)，一定要以誠信為主，老老實實做人踏踏實實做事。
作為家長，我們在教育孩子的時候都要遇到難題，由于我當(dāng)過兵,所以經(jīng)常用部隊的一些條例條令，
規(guī)章制度
來教育女兒，教她一切行動聽指揮，父母說的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無條件服從。沒有顧及她的感受，讓她總覺得委屈和傷心。通過學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來我們就很愛她，從上幼兒園開始，她就很堅強(qiáng)，很熱愛學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動，與其說自己沒時間其實都是在自欺欺人。
通過這段時間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動。和她在一起的時候，多讓她講講她遇見的趣事，說說她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書籍，正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛勞動的習(xí)慣
我計劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛勞動的習(xí)慣，形成她主動為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動的意識。我會幫助她，要求她從自己的房間開始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時，主動為老弱病殘孕讓座。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長，愛護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長，成為對國家，對社會，有用的人才。
很高興能來到包鋼二十小家長課堂接受專家的指導(dǎo)。
通過這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時的修正。
重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會做人，是家庭和社會不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因為“德”是人的立身之本，是人的靈魂，無德將會影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見的是自己的父母的微笑，聽到的第一聲是父母熱切的愛的召喚。孩子在自己身邊健康的成長同時深受為人父母的有意識和無意識的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會。學(xué)校的是有計劃有目的有組織有專門教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長環(huán)境。
教孩子學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事做人，有意識的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對人、事、社會，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時要培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)，誠實守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯就改，老老實實的做人，踏踏實實的做事。
我的孩子劉博盈一直有個膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和老師教你知識文化，變得更聰明，掌握豐富的知識，等長大了才能做你現(xiàn)在心中夢想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對，我很欣慰。
l、自理能力。《生活與勞動》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實踐必須在家里進(jìn)行，如果沒有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求，則無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實踐告訴我們，父母包辦代替過多，往往抑制孩子的個性發(fā)展，阻礙孩子的成長。父母要以長遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。
2、家務(wù)和公益勞動。從人生觀的角度看，勞動是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實現(xiàn)人生價值的基本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動是每 -個人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動技能，《生活與勞動》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時，只能作示范性的操作或組織一般性的實踐勞動。而培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念，視勞動為美德，熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動的技能技巧，不是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識的同時，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動，井鼓勵他們積極參加公益勞動，使他們成為愛勞動，對勞動懷有一種光榮感和親切感的好孩子。
3、動手能力?！渡钆c勞動》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在小學(xué)低年級占總課時的25%左右。中高年級占33%左右。這充分說明培養(yǎng)孩子動手能力的重要性。因為孩子正處在長身體、長知識時期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實際，不但能豐富知識，提高分析和解決問題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使機(jī)體充滿活力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。對手工工藝制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識。家長應(yīng)鼓勵孩子多動手，通過動手勞動培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會，服務(wù)于他人。
4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成?！渡钆c勞動》課中的 “看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時”等課，明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢，每天入睡、起床的時間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時或不定時的檢查評比，平時的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇四
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請，讓我參加家長進(jìn)課堂活動。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶外活動課。
經(jīng)過一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動的心情，走進(jìn)了貝樂集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶外活動課。小朋友們一見到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說請大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對家長進(jìn)課堂這個活動的喜愛，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對這些可愛又調(diào)皮的孩子，我知道多說話是沒什么用，我一開始便設(shè)計了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級也安靜了許多?？粗@安靜的機(jī)會，我迅速讓他們整隊出去活動，孩子們站好隊伍以后，我使了一個小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊伍踏步走到操場，這個小點(diǎn)子起作用了，因為大家嘴巴都沒有閑著，所以小朋友互相沒有講話，注意力也比較集中，還是比較整齊地來到操場。
戶外活動的第一個游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過一個平衡木，再爬著過一個通道，最后跑回到隊伍，擊掌給下一個做活動的小朋友。小朋友分成男隊女隊比賽，哪一隊小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計這個活動的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個小操場都給這些孩子的歡呼聲給淹沒了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個跳走爬跑動作做的很出色，整個身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個個參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競爭意識，這個游戲活動也順利地完成了。
第二個游戲是盤帶小足球跑向終點(diǎn)，這個活動的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項專門的體育技能。游戲一個特別要求是小足球不能離開腳太遠(yuǎn)。但是這個活動我事先考慮的不夠充分，設(shè)計的不太適合中班的幼兒活動，難度過大了，很多小朋友還是不能掌握盤帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個盤帶足球變成了“射門訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿地完成了這次家長進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動，孩子們的整個紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇五
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長進(jìn)課堂活動中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長，來到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的'?；顒釉O(shè)計中我主要采用的是和學(xué)生互動閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來，在提升閱讀繪本觀察能力的同時能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時，我沒有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無形中感受分享閱讀的快樂。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒有一組同學(xué)出現(xiàn)爭搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動中，孩子們爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學(xué)的眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開展這項具有深遠(yuǎn)意義的“家長進(jìn)課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會，給了家長一個展示自己的機(jī)會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會，謝謝！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇六
近年來，拐賣兒童事件時有發(fā)生，給社會帶來了沉重的打擊。為了提高家長和孩子的安全意識，近日我參加了一次防拐家長進(jìn)課堂的活動。通過聽課和交流，我深刻領(lǐng)悟到了防拐工作的重要性，并形成了自己的心得體會。
第一段：活動背景和重要性
在文章的開頭，我首先要介紹防拐家長進(jìn)課堂的活動背景和重要性。兒童是國家的未來，拐賣兒童事件嚴(yán)重侵犯了孩子們的權(quán)益，給他們帶來無法彌補(bǔ)的傷害。由于兒童的青春期行為控制能力較差，往往成為拐賣犯罪分子的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)家長的防拐意識和能力是必要的。這次進(jìn)課堂活動旨在通過專門的課程，組織家長了解和學(xué)習(xí)有關(guān)防拐的知識和技能，提高他們的防拐能力。
第二段：課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)
然后，我要詳細(xì)介紹防拐家長進(jìn)課堂的課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)。課程主要包括兒童被拐的原因與方式、如何給孩子樹立正確的安全意識、警惕流竄犯的特點(diǎn)與防范措施等，全方位地讓家長了解拐賣兒童的形式和危害。課堂采用了生動有趣的故事、案例和圖片，引起了家長們的濃厚興趣。同時，通過小組討論和角色扮演等互動形式，讓家長們在課堂中積極參與，加深對防拐知識的理解和記憶。
第三段：家長心得與體會
接下來，我要分享一些家長們的心得和體會。通過參與進(jìn)課堂，家長們都表示受益匪淺。一位家長表示，“在課堂中學(xué)到了很多防拐的技巧和知識，特別是在如何與孩子進(jìn)行溝通和交流方面，我有了更多的思考?！绷硪晃患议L說，“通過課堂的案例和分析，我深刻意識到了防拐的緊迫性，以后我要更加密切地關(guān)注孩子的動態(tài)?！边@些家長們的觀點(diǎn)和感悟表明，通過防拐家長進(jìn)課堂活動，家長們增強(qiáng)了對防拐工作的重視和認(rèn)識。
第四段：對活動的評價和建議
在文章的倒數(shù)第二段，我要對活動進(jìn)行評價并提出一些建議?？傮w來說，防拐家長進(jìn)課堂活動取得了良好的效果。通過課堂的形式，家長們了解到了防拐知識的重要性，提高了自身的防拐意識和能力。然而，也有一些建議，比如可以增加更多實際案例的分享，讓家長們更深入地了解拐賣兒童的事件和危害。另外，可以考慮設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓家長們能夠更加深入地掌握防拐的技巧和方法。
第五段：總結(jié)
最后，我要總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)防拐家長進(jìn)課堂的重要性和效果。通過參加進(jìn)課堂活動，我深深地感受到了這項工作的重要性，并且認(rèn)識到了自己在保護(hù)孩子安全方面的責(zé)任。作為家長，我們要時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系，為孩子們的成長保駕護(hù)航。防拐家長進(jìn)課堂活動不僅是提高家長安全意識的有效途徑，更是保護(hù)兒童福祉的必要手段。相信通過這些努力，我們能夠減少拐賣兒童的發(fā)生，讓孩子們過上安全、健康的生活。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇七
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長進(jìn)課堂”活動，聆聽了英語老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽課，可以說，我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、學(xué)習(xí)新的知識。課堂上不時傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識。連我們這些家長也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時學(xué)英語，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法，可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽下來，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長進(jìn)課堂”是一個很好的交流溝通平臺。對父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對于教育，我們確實需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個活動，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇八
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長的重要組成部分。然而，隨著社會的變革和家庭教育的推動，家長們的角色變得越來越重要。近期，我有幸參與了一場別開生面的活動——家長進(jìn)課堂做糍粑，通過親身體驗，我深刻感受到了這一活動的重要性和意義。下面，我將分享我在這次活動中的心得體會。
首先，家長進(jìn)課堂做糍粑，為我們創(chuàng)造了與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。在現(xiàn)代社會，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系顯得稀少而脆弱。然而，家長進(jìn)課堂做糍粑活動打破了這種界限，將家長和孩子的關(guān)系由“相互陌生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嗷チ私狻?。在這一過程中，我們共同參與制作糍粑，交流互動，增進(jìn)了感情，也更好地了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。與此同時，我們也借助這個機(jī)會向孩子展示了家長的豐富知識和價值觀，為孩子樹立了榜樣。
其次，家長進(jìn)課堂做糍粑，為家長們提供了獨(dú)特的教育方式。相比起傳統(tǒng)的方式，家長進(jìn)課堂做糍粑給家長們提供了一種全新的角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式。在這個過程中，我們不再是傳統(tǒng)的“說教者”，而是父母和孩子的伙伴。我們與孩子同臺，一起學(xué)習(xí)制作糍粑的技巧。這種互動式的教育方式不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力，更重要的是激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓他們在更加輕松、愉快的氛圍中接受知識，這對培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)具有重要意義。
此外，家長進(jìn)課堂做糍粑，給了家長們一個深入了解學(xué)校教育的機(jī)會。在我們進(jìn)入課堂的時候，我們能夠親身體驗學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。我們可以親眼目睹老師們的辛勤付出和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正了解教育的現(xiàn)狀。通過這種途徑，我們能夠更好地理解學(xué)校和老師們的工作，更好地和學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
最后，家長進(jìn)課堂做糍粑，為我們打開了家庭教育的新思路。學(xué)校教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而家庭教育更注重孩子的品德和價值觀。然而，這并不意味著家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育劃清界限。相反，家長進(jìn)課堂做糍粑活動的推行，是為了在兩者之間建立聯(lián)系和合作。在這個過程中，我們與老師、學(xué)校形成了良好的互動關(guān)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過家長進(jìn)課堂做糍粑這一舉措的推行，家庭教育和學(xué)校教育得以互相促進(jìn)，為孩子的全面發(fā)展提供了更多的機(jī)會和資源。
在我看來，家長進(jìn)課堂做糍粑活動是一種創(chuàng)新的家庭教育方式，有助于加強(qiáng)家校關(guān)系，提供新的教育模式，深化家長對教育的理解和認(rèn)知。通過這次活動，我更加明白了家庭教育的重要性，并深切體會到了家長的責(zé)任與使命。希望在未來，能有更多的家長參與到這樣的活動中，共同關(guān)注孩子的成長，并為他們提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇九
首先對幼兒園舉辦家長學(xué)校培訓(xùn)表示感謝，想家長所想，急家長所急，是幼兒園為家長做的一件實事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。平時我也很重視家庭教育，通過這次聽課從中得出以下體會。
一、只有在教孩子學(xué)會獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會創(chuàng)新。當(dāng)今中國現(xiàn)代化進(jìn)程越來越快，對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學(xué)會創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會獨(dú)立，這一點(diǎn)對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。我看過一篇關(guān)于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上，而在德國卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語言交流上，他們總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達(dá)，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識和自主的習(xí)慣，這種獨(dú)立的意識和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂意主動地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動的心理，這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。
二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的，從而學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
物，讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。
三、語言能力的培養(yǎng)不容忽視，真實、開放的教育非常重要。面對新世紀(jì)，培養(yǎng)孩子的競爭能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因為人是在交流中成長的，今天我們處于信息時代，這意味著需要更多的交流，通過口頭語言和書面語言可以快捷方便地利用和處理信息。同時，語言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導(dǎo)和個性的健康發(fā)展，這對于孩子將來參與競爭是非常重要的。過去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做，而不鼓勵人去說，在我們的家庭教育中也總是大人說，孩子聽，孩子沒有機(jī)會表達(dá)自己真實的想法和愿望。而我們要對孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說的欲望。
最后希望幼兒園多組織這樣的家長培訓(xùn)，以及家庭教育的操作方法。雖然我們反對應(yīng)試教育，反對給孩子提很高的目標(biāo)，但哪個父母不希望自己的孩子成才。我曾看過一篇關(guān)于家庭教育的報道，其中講到一位李教授，她有三個兒子，一個是美國麻省理工學(xué)院的博士，一個是英國劍橋大學(xué)的博士一個是中國航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說沒有教育不了的孩子，只有不會教育的父母，我并不刻意教育我的孩子一個個成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個對社會有用的人。
二幼大三班家長
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十
武漢家長進(jìn)課堂是一項為期一個月的活動，讓家長有機(jī)會走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、孩子一起共同學(xué)習(xí)、探討。這對于孩子的成長和家庭教育是很有益的。
第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)情況
每個家長都想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)如何，家長進(jìn)課堂為他們提供了一個機(jī)會，讓他們了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。通過參加各種活動，包括觀看孩子的作品展、聽老師講授課程以及和孩子一起完成任務(wù)等，家長們對孩子的學(xué)習(xí)情況和能力有了更深入的認(rèn)識，這也讓他們更能切實地配合孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：與孩子進(jìn)行親密互動
除了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過家長進(jìn)課堂，家長們還與孩子建立了更親密的互動關(guān)系。在共同學(xué)習(xí)、共同探討中，家長們與孩子更多地了解了對方，孩子也更愿意與家長分享他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與家長的溝通。
第四段：改變親子教育方式
家長進(jìn)課堂也改變了一些家長的教育方式。在課堂上，家長們與老師及其他家長們的互動，讓他們更加深入地理解了現(xiàn)代教育和教學(xué)理念。因此，許多家長對孩子的教育方式做了調(diào)整，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我管理和創(chuàng)造能力，讓孩子在成長過程中更能夠發(fā)揮自己的特長。
第五段：總結(jié)
家長進(jìn)課堂沒有僅僅是一次簡單的參觀活動，它讓家長們更深入地認(rèn)識到現(xiàn)代教育的思想和教育方式，加強(qiáng)了孩子與家長之間的互動，提高了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，同時也幫助了家長們更好地理解孩子的個性，并為他們及孩子的未來教育方向提供了寶貴的啟示。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十一
近年來，越來越多的學(xué)校開始倡導(dǎo)家長參與孩子的教育，認(rèn)識到家長在孩子成長過程中的重要作用。在這一倡導(dǎo)下，一種獨(dú)特的活動逐漸流行起來——家長進(jìn)課堂做糍粑。這是一種讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)活動中去，提升家?；优c合作的方式。我也有幸參與了這一活動，在與孩子們一起制作傳統(tǒng)小吃的過程中，收獲了許多體會和感悟。
第二段：家?；拥闹匾?BR> 家?；邮呛⒆咏】党砷L的保證，而家長進(jìn)課堂做糍粑的活動則是家?；拥囊环N形式。課堂中，家長們能夠親身體驗到孩子們每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這一體驗讓我們更加了解孩子的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供幫助和支持。反過來，孩子們也能感受到家長的尊重與關(guān)愛。通過家長進(jìn)課堂做糍粑，家校之間建立了更加緊密的聯(lián)系和信任，有效促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
第三段：喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子是天生的好學(xué)者，然而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要家長的激發(fā)。家長進(jìn)課堂做糍粑這一形式獨(dú)特的活動能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通常會感到非常新奇和興奮，因為平時他們很少有機(jī)會看到家長們共同參與到學(xué)習(xí)中去。而在制作糍粑的過程中，家長與孩子們進(jìn)行互動，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和小技巧，這會讓孩子們對學(xué)習(xí)更加感興趣。同時，家長們也可以在活動中引導(dǎo)孩子們思考、探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四段：提高學(xué)生的動手能力
孩子們的動手能力是他們?nèi)姘l(fā)展的重要基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)代社會，孩子們的動手能力普遍不足。家長進(jìn)課堂做糍粑的活動則很好地解決了這個問題。通過親身體驗制作糍粑，孩子們能夠鍛煉手部協(xié)調(diào)能力、操作能力和觀察能力。家長在活動中能夠引導(dǎo)孩子們正確使用工具，培養(yǎng)他們的動手能力和耐心。只有通過實際的操作和親身經(jīng)歷，孩子們才能真正理解知識的內(nèi)涵，并且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到其他實際生活中去。
第五段：加深家庭情感
糍粑雖然只是一道簡單的傳統(tǒng)小吃，但是家長進(jìn)課堂做糍粑的過程和互動，卻讓家庭成員之間的情感更加深入。在活動中，家長們和孩子們共同學(xué)習(xí)、工作、交流，增進(jìn)了彼此之間的理解和感情。這種共同體驗和互動不僅讓孩子們感受到家庭的溫暖，也讓家長們從孩子們身上獲得了學(xué)習(xí)與成長的成就感。這樣的體驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)家庭的凝聚力和內(nèi)部的和諧，為孩子們提供了良好的成長環(huán)境。
總結(jié)：
家長進(jìn)課堂做糍粑的活動是一種有益的家?；臃绞剑哂兄匾慕逃饬x。在這一過程中，家長們與孩子們建立了更緊密的聯(lián)系和信任，喚起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了孩子們的動手能力，并加深了家庭情感。希望此活動能夠在更多學(xué)校普及，給更多的家庭帶來愉悅和成長。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十二
第一段：介紹初一家長進(jìn)課堂的意義和目的（150字）
初一是每個學(xué)生都會記憶深刻的一年，這一年，他們逐漸從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，面臨著課程的增加、學(xué)習(xí)方法的改變和自我管理的挑戰(zhàn)。而作為家長，我們更需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并給予他們必要的指導(dǎo)和支持。因此，學(xué)校邀請家長進(jìn)入課堂，旨在讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與孩子共同成長。
第二段：描述家長進(jìn)課堂的具體情況（250字）
上周，我參加了學(xué)校組織的初一家長進(jìn)課堂活動。老師們協(xié)調(diào)安排了一門語文和一門數(shù)學(xué)課程供家長觀摩。進(jìn)入課堂后，我發(fā)現(xiàn)孩子們沉浸在學(xué)習(xí)中，專注地聽課、做筆記，并且積極發(fā)言。在語文課上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生共同分析文學(xué)作品，激發(fā)了他們的思維和創(chuàng)造力；而在數(shù)學(xué)課上，老師講解了復(fù)雜的幾何知識，孩子們積極思考并動手實踐。我被孩子們的表現(xiàn)所感動，也意識到自己在他們的學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。
第三段：分析家長進(jìn)課堂的好處和收獲（300字）
家長進(jìn)課堂的好處不僅僅是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是增進(jìn)家校溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展。在課堂中，我親身感受到了孩子們面對學(xué)習(xí)困難時的積極應(yīng)對能力和團(tuán)隊合作精神，這讓我更加相信我可以通過積極指導(dǎo)和鼓勵來幫助孩子克服困難，取得更好的成績。此外，與其他家長的交流也使我受益匪淺，我們分享了對教育的理解和經(jīng)驗，相互鼓勵和支持，形成了良好的教育氛圍。
第四段：針對進(jìn)課堂中存在的問題和改進(jìn)方向（300字）
盡管初一家長進(jìn)課堂取得了顯著的效果，但我覺得還有一些問題需要注意和改進(jìn)。首先，希望學(xué)校能更具針對性地安排家長進(jìn)課堂的時間，因為大多數(shù)家長都有自己的工作和時間安排，如能選擇合適的時間段進(jìn)行觀摩將更有利于家長的參與。其次，希望能增加家長與孩子的互動環(huán)節(jié)，比如通過討論或小組活動的形式，讓家長與孩子共同參與到課堂教學(xué)中，更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。最后，需要提高家長對教學(xué)內(nèi)容和方法的理解和掌握，這樣才能更好地為孩子提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)家長進(jìn)課堂的體會和感受（200字）
參加初一家長進(jìn)課堂活動，讓我更深刻地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，感受到了他們的進(jìn)步和成長。同時，也讓我意識到作為家長的責(zé)任和重要性，我將更加主動地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，與他們共同學(xué)習(xí)和成長。我相信，通過家校的積極合作，我們可以為孩子的未來攜手創(chuàng)造更美好的可能。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十三
作為家長，我們時刻關(guān)注著孩子的安全問題。近年來，拐賣兒童的案件層出不窮，令人心痛。為了更好地保護(hù)孩子，學(xué)校開展了一系列的防拐教育，邀請家長進(jìn)入課堂，與孩子們一起學(xué)習(xí)如何預(yù)防拐賣。在這次進(jìn)課堂的體驗中，我深感到了自己在孩子的安全教育方面的不足，更深刻地認(rèn)識到了防拐工作的重要性。以下是我進(jìn)課堂的心得體會。
第一段：重視家庭教育的重要性
在進(jìn)入課堂之前，我一直以為，孩子被拐賣與家庭教育沒有太大的關(guān)系，更多地是社會環(huán)境的問題。但是，在課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，家庭教育在防拐中的重要性不可忽視。孩子們的安全意識、自我保護(hù)能力都需要從小培養(yǎng)，而這正是家庭教育的責(zé)任所在。因此，作為父母，我們不能僅僅把安全教育寄托在學(xué)校，更要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，積極參與到孩子的安全教育中，與他們一起學(xué)習(xí)，共同預(yù)防拐賣的發(fā)生。
第二段：了解拐賣現(xiàn)象的危害
在課堂上，老師向我們詳細(xì)介紹了拐賣的危害，讓我對拐賣問題有了更深入的了解。孩子被拐賣后可能會遭受各種不幸，甚至喪失生命。而作為家長，我們愿意為了孩子的未來而付出一切，所以我們必須充分認(rèn)識到拐賣的危害，通過與孩子的親密溝通，教育他們識別陌生人，提高他們的危機(jī)意識，以避免成為被害者。只有充分了解危害，我們才能更好地加強(qiáng)對孩子的安全教育。
第三段：和孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧
在課堂上，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些防拐技巧。例如，如何識別陌生人，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。孩子們非常認(rèn)真地聽講，并積極提問。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到，孩子們的記憶力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大的，只要我們給予足夠的關(guān)注和教育，他們完全能夠掌握一些基本的防拐技巧。因此，我們作為家長更應(yīng)該主動與孩子溝通，學(xué)習(xí)防拐知識，并將其應(yīng)用到實際生活中，幫助孩子建立正確的安全意識和自我保護(hù)能力。
第四段：建立更加開放和信任的關(guān)系
在進(jìn)入課堂之前，我和孩子之間的關(guān)系可以說是相對封閉和保守的。作為家長，我往往會對孩子的一舉一動進(jìn)行過分的干預(yù)和限制，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然而，在進(jìn)入課堂后，我深刻地意識到，信任和開放的關(guān)系對于防拐教育至關(guān)重要。只有與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓他們敢于與我們分享遇到的問題和疑慮，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時提供必要的幫助和指導(dǎo)。因此，通過這次進(jìn)課堂的體驗，我決定要改變自己對孩子的教育方式，與孩子建立更加平等和開放的關(guān)系。
第五段：與學(xué)校共同努力，營造安全穩(wěn)定的環(huán)境
進(jìn)入課堂的體驗讓我深感到學(xué)校在防拐教育中所做的努力和重要性。學(xué)校不僅僅是傳授知識的場所，在防范拐賣兒童方面也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。因此，我們作為家長更應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，要定期參加學(xué)校組織的防拐教育活動，與孩子一起學(xué)習(xí)防拐知識，與老師和其他家長加強(qiáng)溝通，共同營造安全穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能更好地保護(hù)孩子免受拐賣的危害。
總結(jié)：進(jìn)入課堂的體驗不僅讓我認(rèn)識到了家庭教育的重要性，也讓我更深入地了解了拐賣現(xiàn)象的危害和防范措施。與孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧和建立開放信任的關(guān)系，我們可以更好地保護(hù)孩子免受拐賣威脅。與學(xué)校共同努力，營造安全穩(wěn)定的環(huán)境，也是我們家長的責(zé)任和義務(wù)。進(jìn)課堂的經(jīng)歷讓我深刻體會到，保護(hù)孩子的安全不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，只有我們家長與學(xué)校共同努力，才能讓孩子安全快樂地成長。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展，家長的責(zé)任和義務(wù)也日益增加，其中之一便是關(guān)注子女的學(xué)習(xí)。然而，由于家長缺乏教育專業(yè)知識、時間、資源等方面的限制，甚至存在對孩子學(xué)習(xí)的誤解或偏見，導(dǎo)致家校溝通困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，讓家長進(jìn)入課堂成為了一種在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來越受歡迎的交流方式。
第二段：認(rèn)識家長進(jìn)課堂的意義
首先，家長參加課堂教學(xué)可以讓他們了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解子女的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況，為家校合作提供更多的信息和支持。其次，家長進(jìn)課堂可以讓他們接觸到其他家長和親近教育，增強(qiáng)家長對于自己孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。再次，家長進(jìn)入課堂，可以讓他們真正地了解學(xué)校和班級的教育環(huán)境，了解學(xué)校的發(fā)展方向和教育理念，進(jìn)而更加積極地參與到學(xué)校和班級的活動和建設(shè)中。
第三段：家長進(jìn)課堂需要考慮的因素
雖然家長進(jìn)課堂有很多好處，但在具體操作過程中，也需要考慮到一些因素。家長要尊重學(xué)校和教師的教學(xué)方式和安排，避免過度干涉教學(xué)，以免影響教學(xué)質(zhì)量和班級管理秩序。同時，家長還要做好溝通和交流的準(zhǔn)備，注意發(fā)言方式和措辭，以避免因錯誤的用詞或態(tài)度而引起誤解或不良影響。另外，家長要尊重孩子的隱私和個性，不要對孩子進(jìn)行過度的關(guān)注、干預(yù)或指責(zé)，做好家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
第四段：如何提高家長進(jìn)課堂的效果
家長進(jìn)入課堂并不只是一種簡單的參觀和觀察，而是一個需要與教育實踐結(jié)合的過程。因此，家長要積極參與到教學(xué)和教務(wù)活動中，與教師進(jìn)行交流和探討，為孩子的學(xué)習(xí)增添更多的元素和動力。同時，家長還可以發(fā)揮自己的專業(yè)和興趣優(yōu)勢，為班級的建設(shè)和教育文化的創(chuàng)造做出更多的貢獻(xiàn)。最后，家長還可以與其他家長形成良好的互動，形成家校聯(lián)合的局面，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第五段：結(jié)語
在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，家長的作用與重要性越來越受到關(guān)注和重視。家長進(jìn)入課堂，既是家校溝通的一種渠道，也是一種教育資源的共享和互補(bǔ)。通過家長進(jìn)入課堂，孩子和家長都可以得到更多的關(guān)注和支持，教師和學(xué)校也可以更好地了解家長的需求和期望，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的幫助和指導(dǎo)。因此，在未來的教育實踐中，家長進(jìn)課堂是一種既有意義又必要的交流方式。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十五
近年來，教育界提出了一種全新的教育模式——“家長進(jìn)課堂”。這項教育模式的初衷是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)家校之間的溝通。今年，武漢市全面推行了“家長進(jìn)課堂”活動，吸引了一大批家長前來參加。本文主要圍繞著“武漢家長進(jìn)課堂”的體驗進(jìn)行探討，分享個人的心得體會以及對這項活動的評價。
第二段：家長進(jìn)課堂的收獲和感受
作為家長，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，是參加家長進(jìn)課堂的最主要目的。我在參加家長進(jìn)課堂的過程中，不僅收獲了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和老師的教學(xué)，也認(rèn)識了更多的家長，并和他們進(jìn)行了交流。這不僅拉近了家長和孩子之間的距離，也為孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。
第三段：家長進(jìn)課堂存在的問題和挑戰(zhàn)
家長進(jìn)入課堂給教師教學(xué)帶來了不少的挑戰(zhàn)。部分家長的存在會打斷課堂的秩序，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師需要根據(jù)家長的參與程度，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，體現(xiàn)教育上的個性化需求。此外，家長也需要主動配合，避免在課堂上制造噪音，影響教學(xué)質(zhì)量。家長參與課堂教學(xué)，與教師、學(xué)生進(jìn)行良好互動，是家長進(jìn)課堂真正成功的關(guān)鍵。
第四段：家長進(jìn)課堂的啟示和意義
家長進(jìn)課堂不僅是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是一種家?；拥男滦问?。通過家長進(jìn)入課堂，能夠更多地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時，家長進(jìn)課堂也促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，提高了教育質(zhì)量，建立起親師生之間的紐帶。
第五段：結(jié)語
參加武漢家長進(jìn)課堂，讓我深刻地意識到家長的重要性，更加感受到教育的深遠(yuǎn)影響。在這個過程中，我體驗到了家?；?、師生互動、家長和孩子之間的情感互動。家長進(jìn)課堂，是促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育雙向互動的橋梁和紐帶，在家庭教育和學(xué)校教育之間起到了不可替代的作用。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十六
第二段：家長進(jìn)課堂的意義
1.增進(jìn)家長對教育的了解：成年人已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)或在工作中成長，與學(xué)校教育的變化逐漸脫離。家長還是一個重要的組成部分。家長可以通過參加教育觀察、開放課堂、聽取講座等方式，更加客觀地了解在校孩子的學(xué)習(xí)、交友、情緒等方面的情況。
2.加強(qiáng)家長與教師的交流：家長進(jìn)入課堂參觀上課，也可以多次交流和了解孩子的老師與家庭的銜接，更直觀、更真實地了解學(xué)校的朝廷、作風(fēng)、心理健康、特殊教育等方面。這不僅有助于家長更好地為孩子提供教育上的支持，還有助于學(xué)校營造互信、互助、共進(jìn)的和諧氛圍。
3.適度地參與孩子的學(xué)習(xí)：家長參與孩子的學(xué)習(xí)，可以了解孩子是否合理利用時間、是否存在學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)或障礙、是否出現(xiàn)異常情況等。針對問題，家長可以適度幫助、支持孩子，讓孩子更加愉快地學(xué)習(xí)。
第三段：進(jìn)入課堂需要注意的事項
1.不干擾老師上課：進(jìn)入課堂需要尊重教育的規(guī)律，不要干擾老師正常的教學(xué)秩序，如：妨礙老師講課、干擾孩子的學(xué)習(xí)等。
2.不打擾孩子的情緒：家長進(jìn)入課堂的目的之一是了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是，在進(jìn)入課堂時，家長要盡量避免打擾孩子，注意言行，不要讓孩子感到尷尬或不適。
3.接受教育又不干涉教育：家長進(jìn)入課堂的最終目的是要通過了解孩子學(xué)習(xí)的情況，更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，但是，家長的角色不是老師，不應(yīng)該“抬杠”或干涉教學(xué)。
第四段：家長與學(xué)校的合作
1.擴(kuò)大學(xué)校和家庭的溝通渠道：學(xué)校要注重家長的參與，讓家長更直接、更及時地了解學(xué)校的教育方針、課程安排、規(guī)章制度等方面的情況，讓家長成為學(xué)校教育的合作伙伴。
2.為家長提供更多的服務(wù)和支持：學(xué)校要為家長提供更多的服務(wù)和支持，如提供家長教育、心理咨詢等活動，并積極收集家長的意見和建議，不斷優(yōu)化學(xué)校與家庭的配合關(guān)系。
3.營造和諧的家校關(guān)系：家長和學(xué)校是孩子教育的重要組成部分，兩者密切配合，才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。因此，建立和諧、支持、互信的家校關(guān)系，也是尋找家長進(jìn)入課堂的一個具體目標(biāo)和任務(wù)。
第五段：總結(jié)
家長進(jìn)課堂是一個良性的教育行為，它不僅增進(jìn)了家長的了解、加強(qiáng)了家校溝通，也為孩子提供了更豐富的成長體驗和更有效的學(xué)科支持，從而使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育變得更為緊密和融合，讓孩子成為更加健康、快樂和有益的奇特人。希望家長們能夠時刻關(guān)注孩子的教育，積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為孩子的成長添磚加瓦。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十七
近年來，家庭教育在全社會越來越受到重視。為了促進(jìn)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生家長之間的溝通和了解，許多學(xué)校開展了"初一家長進(jìn)課堂"的活動。作為一位家長，我最近有幸參加了這個活動，我對它印象深刻。下面，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會。
初一家長進(jìn)課堂活動的一個重要目的是讓家長親身體驗孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在上課期間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。他們認(rèn)真傾聽老師的講解，積極思考問題，互相討論。在課堂上，同學(xué)們之間的互動和合作十分頻繁，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是我在課本上無法感受到的。這讓我更加明白了課堂不僅是傳授知識的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識的搖籃。
通過參與初一家長進(jìn)課堂活動，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)方法和我們小時候完全不同了。老師采用了多媒體技術(shù)、互動教學(xué)等現(xiàn)代化手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一節(jié)地理課上，老師通過播放有關(guān)世界名山大川的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解地理知識。同時，在課堂中，老師不再是傳授知識的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生成為知識的主人。他們通過提出問題、讓學(xué)生合作解決問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。
初一家長進(jìn)課堂的另一個重要意義是加強(qiáng)家校合作，提高家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度。通過觀察和參與課堂，我更加深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。我能夠看到他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，并能更好地給予他們指導(dǎo)和支持。同時，這也使我和孩子的溝通更加順暢。我能夠更準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校遇到的問題和困惑，并能及時地給予他們幫助和鼓勵。從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，初一家長借課堂深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。這使我對學(xué)校的管理更加放心。我了解到學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校也倡導(dǎo)實施個性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和潛能。這些理念讓我覺得孩子在這樣的學(xué)校真是幸運(yùn)，他們將得到更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
總之，初一家長進(jìn)課堂活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我在活動中深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對現(xiàn)代教育方法有了更深入的認(rèn)識，加強(qiáng)了與孩子的溝通和理解，同時也了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。相信通過這樣的家校合作，我們能夠更好地幫助孩子們成長，共同創(chuàng)造美好的未來。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇一
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長進(jìn)課堂活動中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長，來到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的?；顒釉O(shè)計中我主要采用的是和學(xué)生互動閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來，在提升閱讀繪本觀察能力的同時能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時，我沒有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無形中感受分享閱讀的快樂。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒有一組同學(xué)出現(xiàn)爭搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動中，孩子們爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開展這項具有深遠(yuǎn)意義的“家長進(jìn)課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會，給了家長一個展示自己的機(jī)會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了?。≡俅沃x謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會，謝謝！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇二
探究式的課堂，教師扮演了一個導(dǎo)演的角色，只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實踐者。與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時地表達(dá)出來。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，及時糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的'課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是對實施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會有大跨步。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇三
家長進(jìn)課堂活動是學(xué)校有效利用家長資源的方式之一。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長進(jìn)課堂
心得體會
吧!
上周六我去中心小學(xué)聽了牛平老師一堂“家長課堂”課——“賞識教育新天地”。牛平老師一開言就對家長們說：“家長朋友們，為了給孩子一個幸福的未來，請走進(jìn)‘賞識教育新天地’家長課堂吧，在這里，你的觀念會得到更新，您的心態(tài)會回歸于平和，你會得到一把打開孩子心靈的鑰匙，您會成為孩子人生路上的一盞明燈……”。
我一邊聽著便不住地點(diǎn)頭?；叵胛易鲞^家長的時候，孩子有時問我這道題是怎么做的，當(dāng)時我是做班主任工作，班級50多名學(xué)生哪有時間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不?就這樣小簡單的題都不會，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。
雖然兩個女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門，可我總感覺在孩子身上輔導(dǎo)有時不夠耐心、溫和，平時在她們背后還多次地偷偷掉過眼淚，給人家的孩子都能熱情耐心講解，一遍不會兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在小學(xué)我曾教的那個班級初升高的時候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時，一個學(xué)校升六、七個那就是很不錯的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個最理想的院校。
我聽牛平老師的講座，確實受益匪淺。認(rèn)識到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會到：校園是學(xué)生成長的搖籃，家庭是維系成長的后盾。家長教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長課堂是為家長提供正確信息的平臺。
孩子是第一次進(jìn)入校園的門檻，家長對孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育。家長不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，而家長是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長應(yīng)與學(xué)校積極配合，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時機(jī)，適時教育好子女。通過家長課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。
希望“家長課堂”應(yīng)及時召開，經(jīng)常性，持久性，使家長與老師溝通、交流，家長做表帥，為孩子樹立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們在人生的旅途中能夠更健康、更快樂地成長!
不學(xué)不知道，原來教育孩子有多樣化，通過這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會做事做人，教育她尊老愛幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)，一定要以誠信為主，老老實實做人踏踏實實做事。
作為家長，我們在教育孩子的時候都要遇到難題，由于我當(dāng)過兵,所以經(jīng)常用部隊的一些條例條令，
規(guī)章制度
來教育女兒，教她一切行動聽指揮，父母說的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無條件服從。沒有顧及她的感受，讓她總覺得委屈和傷心。通過學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來我們就很愛她，從上幼兒園開始，她就很堅強(qiáng)，很熱愛學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動，與其說自己沒時間其實都是在自欺欺人。
通過這段時間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動。和她在一起的時候，多讓她講講她遇見的趣事，說說她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書籍，正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛勞動的習(xí)慣
我計劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛勞動的習(xí)慣，形成她主動為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動的意識。我會幫助她，要求她從自己的房間開始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時，主動為老弱病殘孕讓座。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長，愛護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長，成為對國家，對社會，有用的人才。
很高興能來到包鋼二十小家長課堂接受專家的指導(dǎo)。
通過這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時的修正。
重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會做人，是家庭和社會不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因為“德”是人的立身之本，是人的靈魂，無德將會影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見的是自己的父母的微笑，聽到的第一聲是父母熱切的愛的召喚。孩子在自己身邊健康的成長同時深受為人父母的有意識和無意識的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會。學(xué)校的是有計劃有目的有組織有專門教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長環(huán)境。
教孩子學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事做人，有意識的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對人、事、社會，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時要培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)，誠實守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯就改，老老實實的做人，踏踏實實的做事。
我的孩子劉博盈一直有個膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和老師教你知識文化，變得更聰明，掌握豐富的知識，等長大了才能做你現(xiàn)在心中夢想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對，我很欣慰。
l、自理能力。《生活與勞動》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實踐必須在家里進(jìn)行，如果沒有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求，則無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實踐告訴我們，父母包辦代替過多，往往抑制孩子的個性發(fā)展，阻礙孩子的成長。父母要以長遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。
2、家務(wù)和公益勞動。從人生觀的角度看，勞動是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實現(xiàn)人生價值的基本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動是每 -個人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動技能，《生活與勞動》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時，只能作示范性的操作或組織一般性的實踐勞動。而培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念，視勞動為美德，熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動的技能技巧，不是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識的同時，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動，井鼓勵他們積極參加公益勞動，使他們成為愛勞動，對勞動懷有一種光榮感和親切感的好孩子。
3、動手能力?！渡钆c勞動》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在小學(xué)低年級占總課時的25%左右。中高年級占33%左右。這充分說明培養(yǎng)孩子動手能力的重要性。因為孩子正處在長身體、長知識時期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實際，不但能豐富知識，提高分析和解決問題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使機(jī)體充滿活力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。對手工工藝制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識。家長應(yīng)鼓勵孩子多動手，通過動手勞動培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會，服務(wù)于他人。
4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成?！渡钆c勞動》課中的 “看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時”等課，明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢，每天入睡、起床的時間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時或不定時的檢查評比，平時的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇四
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請，讓我參加家長進(jìn)課堂活動。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶外活動課。
經(jīng)過一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動的心情，走進(jìn)了貝樂集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶外活動課。小朋友們一見到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說請大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對家長進(jìn)課堂這個活動的喜愛，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對這些可愛又調(diào)皮的孩子，我知道多說話是沒什么用，我一開始便設(shè)計了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級也安靜了許多?？粗@安靜的機(jī)會，我迅速讓他們整隊出去活動，孩子們站好隊伍以后，我使了一個小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊伍踏步走到操場，這個小點(diǎn)子起作用了，因為大家嘴巴都沒有閑著，所以小朋友互相沒有講話，注意力也比較集中，還是比較整齊地來到操場。
戶外活動的第一個游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過一個平衡木，再爬著過一個通道，最后跑回到隊伍，擊掌給下一個做活動的小朋友。小朋友分成男隊女隊比賽，哪一隊小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計這個活動的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個小操場都給這些孩子的歡呼聲給淹沒了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個跳走爬跑動作做的很出色，整個身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個個參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競爭意識，這個游戲活動也順利地完成了。
第二個游戲是盤帶小足球跑向終點(diǎn)，這個活動的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項專門的體育技能。游戲一個特別要求是小足球不能離開腳太遠(yuǎn)。但是這個活動我事先考慮的不夠充分，設(shè)計的不太適合中班的幼兒活動，難度過大了，很多小朋友還是不能掌握盤帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個盤帶足球變成了“射門訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿地完成了這次家長進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動，孩子們的整個紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇五
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長進(jìn)課堂活動中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長，來到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的'?；顒釉O(shè)計中我主要采用的是和學(xué)生互動閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來，在提升閱讀繪本觀察能力的同時能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時，我沒有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無形中感受分享閱讀的快樂。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒有一組同學(xué)出現(xiàn)爭搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動中，孩子們爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學(xué)的眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開展這項具有深遠(yuǎn)意義的“家長進(jìn)課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會，給了家長一個展示自己的機(jī)會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會，謝謝！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇六
近年來，拐賣兒童事件時有發(fā)生，給社會帶來了沉重的打擊。為了提高家長和孩子的安全意識，近日我參加了一次防拐家長進(jìn)課堂的活動。通過聽課和交流，我深刻領(lǐng)悟到了防拐工作的重要性，并形成了自己的心得體會。
第一段：活動背景和重要性
在文章的開頭，我首先要介紹防拐家長進(jìn)課堂的活動背景和重要性。兒童是國家的未來，拐賣兒童事件嚴(yán)重侵犯了孩子們的權(quán)益，給他們帶來無法彌補(bǔ)的傷害。由于兒童的青春期行為控制能力較差，往往成為拐賣犯罪分子的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)家長的防拐意識和能力是必要的。這次進(jìn)課堂活動旨在通過專門的課程，組織家長了解和學(xué)習(xí)有關(guān)防拐的知識和技能，提高他們的防拐能力。
第二段：課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)
然后，我要詳細(xì)介紹防拐家長進(jìn)課堂的課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)。課程主要包括兒童被拐的原因與方式、如何給孩子樹立正確的安全意識、警惕流竄犯的特點(diǎn)與防范措施等，全方位地讓家長了解拐賣兒童的形式和危害。課堂采用了生動有趣的故事、案例和圖片，引起了家長們的濃厚興趣。同時，通過小組討論和角色扮演等互動形式，讓家長們在課堂中積極參與，加深對防拐知識的理解和記憶。
第三段：家長心得與體會
接下來，我要分享一些家長們的心得和體會。通過參與進(jìn)課堂，家長們都表示受益匪淺。一位家長表示，“在課堂中學(xué)到了很多防拐的技巧和知識，特別是在如何與孩子進(jìn)行溝通和交流方面，我有了更多的思考?！绷硪晃患议L說，“通過課堂的案例和分析，我深刻意識到了防拐的緊迫性，以后我要更加密切地關(guān)注孩子的動態(tài)?！边@些家長們的觀點(diǎn)和感悟表明，通過防拐家長進(jìn)課堂活動，家長們增強(qiáng)了對防拐工作的重視和認(rèn)識。
第四段：對活動的評價和建議
在文章的倒數(shù)第二段，我要對活動進(jìn)行評價并提出一些建議?？傮w來說，防拐家長進(jìn)課堂活動取得了良好的效果。通過課堂的形式，家長們了解到了防拐知識的重要性，提高了自身的防拐意識和能力。然而，也有一些建議，比如可以增加更多實際案例的分享，讓家長們更深入地了解拐賣兒童的事件和危害。另外，可以考慮設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓家長們能夠更加深入地掌握防拐的技巧和方法。
第五段：總結(jié)
最后，我要總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)防拐家長進(jìn)課堂的重要性和效果。通過參加進(jìn)課堂活動，我深深地感受到了這項工作的重要性，并且認(rèn)識到了自己在保護(hù)孩子安全方面的責(zé)任。作為家長，我們要時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系，為孩子們的成長保駕護(hù)航。防拐家長進(jìn)課堂活動不僅是提高家長安全意識的有效途徑，更是保護(hù)兒童福祉的必要手段。相信通過這些努力，我們能夠減少拐賣兒童的發(fā)生，讓孩子們過上安全、健康的生活。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇七
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長進(jìn)課堂”活動，聆聽了英語老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽課，可以說，我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、學(xué)習(xí)新的知識。課堂上不時傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識。連我們這些家長也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時學(xué)英語，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法，可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽下來，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長進(jìn)課堂”是一個很好的交流溝通平臺。對父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對于教育，我們確實需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個活動，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
家長進(jìn)課堂體驗心得篇八
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長的重要組成部分。然而，隨著社會的變革和家庭教育的推動，家長們的角色變得越來越重要。近期，我有幸參與了一場別開生面的活動——家長進(jìn)課堂做糍粑，通過親身體驗，我深刻感受到了這一活動的重要性和意義。下面，我將分享我在這次活動中的心得體會。
首先，家長進(jìn)課堂做糍粑，為我們創(chuàng)造了與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。在現(xiàn)代社會，家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系顯得稀少而脆弱。然而，家長進(jìn)課堂做糍粑活動打破了這種界限，將家長和孩子的關(guān)系由“相互陌生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嗷チ私狻?。在這一過程中，我們共同參與制作糍粑，交流互動，增進(jìn)了感情，也更好地了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。與此同時，我們也借助這個機(jī)會向孩子展示了家長的豐富知識和價值觀，為孩子樹立了榜樣。
其次，家長進(jìn)課堂做糍粑，為家長們提供了獨(dú)特的教育方式。相比起傳統(tǒng)的方式，家長進(jìn)課堂做糍粑給家長們提供了一種全新的角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式。在這個過程中，我們不再是傳統(tǒng)的“說教者”，而是父母和孩子的伙伴。我們與孩子同臺，一起學(xué)習(xí)制作糍粑的技巧。這種互動式的教育方式不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力，更重要的是激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓他們在更加輕松、愉快的氛圍中接受知識，這對培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)具有重要意義。
此外，家長進(jìn)課堂做糍粑，給了家長們一個深入了解學(xué)校教育的機(jī)會。在我們進(jìn)入課堂的時候，我們能夠親身體驗學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。我們可以親眼目睹老師們的辛勤付出和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正了解教育的現(xiàn)狀。通過這種途徑，我們能夠更好地理解學(xué)校和老師們的工作，更好地和學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
最后，家長進(jìn)課堂做糍粑，為我們打開了家庭教育的新思路。學(xué)校教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而家庭教育更注重孩子的品德和價值觀。然而，這并不意味著家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育劃清界限。相反，家長進(jìn)課堂做糍粑活動的推行，是為了在兩者之間建立聯(lián)系和合作。在這個過程中，我們與老師、學(xué)校形成了良好的互動關(guān)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過家長進(jìn)課堂做糍粑這一舉措的推行，家庭教育和學(xué)校教育得以互相促進(jìn)，為孩子的全面發(fā)展提供了更多的機(jī)會和資源。
在我看來，家長進(jìn)課堂做糍粑活動是一種創(chuàng)新的家庭教育方式，有助于加強(qiáng)家校關(guān)系，提供新的教育模式，深化家長對教育的理解和認(rèn)知。通過這次活動，我更加明白了家庭教育的重要性，并深切體會到了家長的責(zé)任與使命。希望在未來，能有更多的家長參與到這樣的活動中，共同關(guān)注孩子的成長，并為他們提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇九
首先對幼兒園舉辦家長學(xué)校培訓(xùn)表示感謝，想家長所想，急家長所急，是幼兒園為家長做的一件實事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。平時我也很重視家庭教育，通過這次聽課從中得出以下體會。
一、只有在教孩子學(xué)會獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會創(chuàng)新。當(dāng)今中國現(xiàn)代化進(jìn)程越來越快，對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學(xué)會創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會獨(dú)立，這一點(diǎn)對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。我看過一篇關(guān)于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上，而在德國卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語言交流上，他們總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達(dá)，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識和自主的習(xí)慣，這種獨(dú)立的意識和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂意主動地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動的心理，這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。
二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的，從而學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
物，讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。
三、語言能力的培養(yǎng)不容忽視，真實、開放的教育非常重要。面對新世紀(jì)，培養(yǎng)孩子的競爭能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因為人是在交流中成長的，今天我們處于信息時代，這意味著需要更多的交流，通過口頭語言和書面語言可以快捷方便地利用和處理信息。同時，語言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導(dǎo)和個性的健康發(fā)展，這對于孩子將來參與競爭是非常重要的。過去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做，而不鼓勵人去說，在我們的家庭教育中也總是大人說，孩子聽，孩子沒有機(jī)會表達(dá)自己真實的想法和愿望。而我們要對孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說的欲望。
最后希望幼兒園多組織這樣的家長培訓(xùn)，以及家庭教育的操作方法。雖然我們反對應(yīng)試教育，反對給孩子提很高的目標(biāo)，但哪個父母不希望自己的孩子成才。我曾看過一篇關(guān)于家庭教育的報道，其中講到一位李教授，她有三個兒子，一個是美國麻省理工學(xué)院的博士，一個是英國劍橋大學(xué)的博士一個是中國航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說沒有教育不了的孩子，只有不會教育的父母，我并不刻意教育我的孩子一個個成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個對社會有用的人。
二幼大三班家長
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十
武漢家長進(jìn)課堂是一項為期一個月的活動，讓家長有機(jī)會走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、孩子一起共同學(xué)習(xí)、探討。這對于孩子的成長和家庭教育是很有益的。
第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)情況
每個家長都想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)如何，家長進(jìn)課堂為他們提供了一個機(jī)會，讓他們了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。通過參加各種活動，包括觀看孩子的作品展、聽老師講授課程以及和孩子一起完成任務(wù)等，家長們對孩子的學(xué)習(xí)情況和能力有了更深入的認(rèn)識，這也讓他們更能切實地配合孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：與孩子進(jìn)行親密互動
除了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過家長進(jìn)課堂，家長們還與孩子建立了更親密的互動關(guān)系。在共同學(xué)習(xí)、共同探討中，家長們與孩子更多地了解了對方，孩子也更愿意與家長分享他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與家長的溝通。
第四段：改變親子教育方式
家長進(jìn)課堂也改變了一些家長的教育方式。在課堂上，家長們與老師及其他家長們的互動，讓他們更加深入地理解了現(xiàn)代教育和教學(xué)理念。因此，許多家長對孩子的教育方式做了調(diào)整，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我管理和創(chuàng)造能力，讓孩子在成長過程中更能夠發(fā)揮自己的特長。
第五段：總結(jié)
家長進(jìn)課堂沒有僅僅是一次簡單的參觀活動，它讓家長們更深入地認(rèn)識到現(xiàn)代教育的思想和教育方式，加強(qiáng)了孩子與家長之間的互動，提高了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，同時也幫助了家長們更好地理解孩子的個性，并為他們及孩子的未來教育方向提供了寶貴的啟示。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十一
近年來，越來越多的學(xué)校開始倡導(dǎo)家長參與孩子的教育，認(rèn)識到家長在孩子成長過程中的重要作用。在這一倡導(dǎo)下，一種獨(dú)特的活動逐漸流行起來——家長進(jìn)課堂做糍粑。這是一種讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)活動中去，提升家?；优c合作的方式。我也有幸參與了這一活動，在與孩子們一起制作傳統(tǒng)小吃的過程中，收獲了許多體會和感悟。
第二段：家?；拥闹匾?BR> 家?；邮呛⒆咏】党砷L的保證，而家長進(jìn)課堂做糍粑的活動則是家?；拥囊环N形式。課堂中，家長們能夠親身體驗到孩子們每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這一體驗讓我們更加了解孩子的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供幫助和支持。反過來，孩子們也能感受到家長的尊重與關(guān)愛。通過家長進(jìn)課堂做糍粑，家校之間建立了更加緊密的聯(lián)系和信任，有效促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
第三段：喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子是天生的好學(xué)者，然而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要家長的激發(fā)。家長進(jìn)課堂做糍粑這一形式獨(dú)特的活動能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通常會感到非常新奇和興奮，因為平時他們很少有機(jī)會看到家長們共同參與到學(xué)習(xí)中去。而在制作糍粑的過程中，家長與孩子們進(jìn)行互動，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和小技巧，這會讓孩子們對學(xué)習(xí)更加感興趣。同時，家長們也可以在活動中引導(dǎo)孩子們思考、探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四段：提高學(xué)生的動手能力
孩子們的動手能力是他們?nèi)姘l(fā)展的重要基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)代社會，孩子們的動手能力普遍不足。家長進(jìn)課堂做糍粑的活動則很好地解決了這個問題。通過親身體驗制作糍粑，孩子們能夠鍛煉手部協(xié)調(diào)能力、操作能力和觀察能力。家長在活動中能夠引導(dǎo)孩子們正確使用工具，培養(yǎng)他們的動手能力和耐心。只有通過實際的操作和親身經(jīng)歷，孩子們才能真正理解知識的內(nèi)涵，并且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到其他實際生活中去。
第五段：加深家庭情感
糍粑雖然只是一道簡單的傳統(tǒng)小吃，但是家長進(jìn)課堂做糍粑的過程和互動，卻讓家庭成員之間的情感更加深入。在活動中，家長們和孩子們共同學(xué)習(xí)、工作、交流，增進(jìn)了彼此之間的理解和感情。這種共同體驗和互動不僅讓孩子們感受到家庭的溫暖，也讓家長們從孩子們身上獲得了學(xué)習(xí)與成長的成就感。這樣的體驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)家庭的凝聚力和內(nèi)部的和諧，為孩子們提供了良好的成長環(huán)境。
總結(jié)：
家長進(jìn)課堂做糍粑的活動是一種有益的家?；臃绞剑哂兄匾慕逃饬x。在這一過程中，家長們與孩子們建立了更緊密的聯(lián)系和信任，喚起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了孩子們的動手能力，并加深了家庭情感。希望此活動能夠在更多學(xué)校普及，給更多的家庭帶來愉悅和成長。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十二
第一段：介紹初一家長進(jìn)課堂的意義和目的（150字）
初一是每個學(xué)生都會記憶深刻的一年，這一年，他們逐漸從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，面臨著課程的增加、學(xué)習(xí)方法的改變和自我管理的挑戰(zhàn)。而作為家長，我們更需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并給予他們必要的指導(dǎo)和支持。因此，學(xué)校邀請家長進(jìn)入課堂，旨在讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與孩子共同成長。
第二段：描述家長進(jìn)課堂的具體情況（250字）
上周，我參加了學(xué)校組織的初一家長進(jìn)課堂活動。老師們協(xié)調(diào)安排了一門語文和一門數(shù)學(xué)課程供家長觀摩。進(jìn)入課堂后，我發(fā)現(xiàn)孩子們沉浸在學(xué)習(xí)中，專注地聽課、做筆記，并且積極發(fā)言。在語文課上，老師通過引導(dǎo)學(xué)生共同分析文學(xué)作品，激發(fā)了他們的思維和創(chuàng)造力；而在數(shù)學(xué)課上，老師講解了復(fù)雜的幾何知識，孩子們積極思考并動手實踐。我被孩子們的表現(xiàn)所感動，也意識到自己在他們的學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。
第三段：分析家長進(jìn)課堂的好處和收獲（300字）
家長進(jìn)課堂的好處不僅僅是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是增進(jìn)家校溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展。在課堂中，我親身感受到了孩子們面對學(xué)習(xí)困難時的積極應(yīng)對能力和團(tuán)隊合作精神，這讓我更加相信我可以通過積極指導(dǎo)和鼓勵來幫助孩子克服困難，取得更好的成績。此外，與其他家長的交流也使我受益匪淺，我們分享了對教育的理解和經(jīng)驗，相互鼓勵和支持，形成了良好的教育氛圍。
第四段：針對進(jìn)課堂中存在的問題和改進(jìn)方向（300字）
盡管初一家長進(jìn)課堂取得了顯著的效果，但我覺得還有一些問題需要注意和改進(jìn)。首先，希望學(xué)校能更具針對性地安排家長進(jìn)課堂的時間，因為大多數(shù)家長都有自己的工作和時間安排，如能選擇合適的時間段進(jìn)行觀摩將更有利于家長的參與。其次，希望能增加家長與孩子的互動環(huán)節(jié)，比如通過討論或小組活動的形式，讓家長與孩子共同參與到課堂教學(xué)中，更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。最后，需要提高家長對教學(xué)內(nèi)容和方法的理解和掌握，這樣才能更好地為孩子提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)家長進(jìn)課堂的體會和感受（200字）
參加初一家長進(jìn)課堂活動，讓我更深刻地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，感受到了他們的進(jìn)步和成長。同時，也讓我意識到作為家長的責(zé)任和重要性，我將更加主動地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，與他們共同學(xué)習(xí)和成長。我相信，通過家校的積極合作，我們可以為孩子的未來攜手創(chuàng)造更美好的可能。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十三
作為家長，我們時刻關(guān)注著孩子的安全問題。近年來，拐賣兒童的案件層出不窮，令人心痛。為了更好地保護(hù)孩子，學(xué)校開展了一系列的防拐教育，邀請家長進(jìn)入課堂，與孩子們一起學(xué)習(xí)如何預(yù)防拐賣。在這次進(jìn)課堂的體驗中，我深感到了自己在孩子的安全教育方面的不足，更深刻地認(rèn)識到了防拐工作的重要性。以下是我進(jìn)課堂的心得體會。
第一段：重視家庭教育的重要性
在進(jìn)入課堂之前，我一直以為，孩子被拐賣與家庭教育沒有太大的關(guān)系，更多地是社會環(huán)境的問題。但是，在課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，家庭教育在防拐中的重要性不可忽視。孩子們的安全意識、自我保護(hù)能力都需要從小培養(yǎng)，而這正是家庭教育的責(zé)任所在。因此，作為父母，我們不能僅僅把安全教育寄托在學(xué)校，更要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，積極參與到孩子的安全教育中，與他們一起學(xué)習(xí)，共同預(yù)防拐賣的發(fā)生。
第二段：了解拐賣現(xiàn)象的危害
在課堂上，老師向我們詳細(xì)介紹了拐賣的危害，讓我對拐賣問題有了更深入的了解。孩子被拐賣后可能會遭受各種不幸，甚至喪失生命。而作為家長，我們愿意為了孩子的未來而付出一切，所以我們必須充分認(rèn)識到拐賣的危害，通過與孩子的親密溝通，教育他們識別陌生人，提高他們的危機(jī)意識，以避免成為被害者。只有充分了解危害，我們才能更好地加強(qiáng)對孩子的安全教育。
第三段：和孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧
在課堂上，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些防拐技巧。例如，如何識別陌生人，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。孩子們非常認(rèn)真地聽講，并積極提問。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到，孩子們的記憶力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大的，只要我們給予足夠的關(guān)注和教育，他們完全能夠掌握一些基本的防拐技巧。因此，我們作為家長更應(yīng)該主動與孩子溝通，學(xué)習(xí)防拐知識，并將其應(yīng)用到實際生活中，幫助孩子建立正確的安全意識和自我保護(hù)能力。
第四段：建立更加開放和信任的關(guān)系
在進(jìn)入課堂之前，我和孩子之間的關(guān)系可以說是相對封閉和保守的。作為家長，我往往會對孩子的一舉一動進(jìn)行過分的干預(yù)和限制，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然而，在進(jìn)入課堂后，我深刻地意識到，信任和開放的關(guān)系對于防拐教育至關(guān)重要。只有與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓他們敢于與我們分享遇到的問題和疑慮，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時提供必要的幫助和指導(dǎo)。因此，通過這次進(jìn)課堂的體驗，我決定要改變自己對孩子的教育方式，與孩子建立更加平等和開放的關(guān)系。
第五段：與學(xué)校共同努力，營造安全穩(wěn)定的環(huán)境
進(jìn)入課堂的體驗讓我深感到學(xué)校在防拐教育中所做的努力和重要性。學(xué)校不僅僅是傳授知識的場所，在防范拐賣兒童方面也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。因此，我們作為家長更應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，要定期參加學(xué)校組織的防拐教育活動，與孩子一起學(xué)習(xí)防拐知識，與老師和其他家長加強(qiáng)溝通，共同營造安全穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能更好地保護(hù)孩子免受拐賣的危害。
總結(jié)：進(jìn)入課堂的體驗不僅讓我認(rèn)識到了家庭教育的重要性，也讓我更深入地了解了拐賣現(xiàn)象的危害和防范措施。與孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧和建立開放信任的關(guān)系，我們可以更好地保護(hù)孩子免受拐賣威脅。與學(xué)校共同努力，營造安全穩(wěn)定的環(huán)境，也是我們家長的責(zé)任和義務(wù)。進(jìn)課堂的經(jīng)歷讓我深刻體會到，保護(hù)孩子的安全不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，只有我們家長與學(xué)校共同努力，才能讓孩子安全快樂地成長。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展，家長的責(zé)任和義務(wù)也日益增加，其中之一便是關(guān)注子女的學(xué)習(xí)。然而，由于家長缺乏教育專業(yè)知識、時間、資源等方面的限制，甚至存在對孩子學(xué)習(xí)的誤解或偏見，導(dǎo)致家校溝通困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，讓家長進(jìn)入課堂成為了一種在當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來越受歡迎的交流方式。
第二段：認(rèn)識家長進(jìn)課堂的意義
首先，家長參加課堂教學(xué)可以讓他們了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解子女的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況，為家校合作提供更多的信息和支持。其次，家長進(jìn)課堂可以讓他們接觸到其他家長和親近教育，增強(qiáng)家長對于自己孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。再次，家長進(jìn)入課堂，可以讓他們真正地了解學(xué)校和班級的教育環(huán)境，了解學(xué)校的發(fā)展方向和教育理念，進(jìn)而更加積極地參與到學(xué)校和班級的活動和建設(shè)中。
第三段：家長進(jìn)課堂需要考慮的因素
雖然家長進(jìn)課堂有很多好處，但在具體操作過程中，也需要考慮到一些因素。家長要尊重學(xué)校和教師的教學(xué)方式和安排，避免過度干涉教學(xué)，以免影響教學(xué)質(zhì)量和班級管理秩序。同時，家長還要做好溝通和交流的準(zhǔn)備，注意發(fā)言方式和措辭，以避免因錯誤的用詞或態(tài)度而引起誤解或不良影響。另外，家長要尊重孩子的隱私和個性，不要對孩子進(jìn)行過度的關(guān)注、干預(yù)或指責(zé)，做好家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
第四段：如何提高家長進(jìn)課堂的效果
家長進(jìn)入課堂并不只是一種簡單的參觀和觀察，而是一個需要與教育實踐結(jié)合的過程。因此，家長要積極參與到教學(xué)和教務(wù)活動中，與教師進(jìn)行交流和探討，為孩子的學(xué)習(xí)增添更多的元素和動力。同時，家長還可以發(fā)揮自己的專業(yè)和興趣優(yōu)勢，為班級的建設(shè)和教育文化的創(chuàng)造做出更多的貢獻(xiàn)。最后，家長還可以與其他家長形成良好的互動，形成家校聯(lián)合的局面，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第五段：結(jié)語
在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，家長的作用與重要性越來越受到關(guān)注和重視。家長進(jìn)入課堂，既是家校溝通的一種渠道，也是一種教育資源的共享和互補(bǔ)。通過家長進(jìn)入課堂，孩子和家長都可以得到更多的關(guān)注和支持，教師和學(xué)校也可以更好地了解家長的需求和期望，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的幫助和指導(dǎo)。因此，在未來的教育實踐中，家長進(jìn)課堂是一種既有意義又必要的交流方式。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十五
近年來，教育界提出了一種全新的教育模式——“家長進(jìn)課堂”。這項教育模式的初衷是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)家校之間的溝通。今年，武漢市全面推行了“家長進(jìn)課堂”活動，吸引了一大批家長前來參加。本文主要圍繞著“武漢家長進(jìn)課堂”的體驗進(jìn)行探討，分享個人的心得體會以及對這項活動的評價。
第二段：家長進(jìn)課堂的收獲和感受
作為家長，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，是參加家長進(jìn)課堂的最主要目的。我在參加家長進(jìn)課堂的過程中，不僅收獲了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和老師的教學(xué)，也認(rèn)識了更多的家長，并和他們進(jìn)行了交流。這不僅拉近了家長和孩子之間的距離，也為孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。
第三段：家長進(jìn)課堂存在的問題和挑戰(zhàn)
家長進(jìn)入課堂給教師教學(xué)帶來了不少的挑戰(zhàn)。部分家長的存在會打斷課堂的秩序，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師需要根據(jù)家長的參與程度，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，體現(xiàn)教育上的個性化需求。此外，家長也需要主動配合，避免在課堂上制造噪音，影響教學(xué)質(zhì)量。家長參與課堂教學(xué)，與教師、學(xué)生進(jìn)行良好互動，是家長進(jìn)課堂真正成功的關(guān)鍵。
第四段：家長進(jìn)課堂的啟示和意義
家長進(jìn)課堂不僅是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是一種家?；拥男滦问?。通過家長進(jìn)入課堂，能夠更多地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時，家長進(jìn)課堂也促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，提高了教育質(zhì)量，建立起親師生之間的紐帶。
第五段：結(jié)語
參加武漢家長進(jìn)課堂，讓我深刻地意識到家長的重要性，更加感受到教育的深遠(yuǎn)影響。在這個過程中，我體驗到了家?；?、師生互動、家長和孩子之間的情感互動。家長進(jìn)課堂，是促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育雙向互動的橋梁和紐帶，在家庭教育和學(xué)校教育之間起到了不可替代的作用。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十六
第二段：家長進(jìn)課堂的意義
1.增進(jìn)家長對教育的了解：成年人已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)或在工作中成長，與學(xué)校教育的變化逐漸脫離。家長還是一個重要的組成部分。家長可以通過參加教育觀察、開放課堂、聽取講座等方式，更加客觀地了解在校孩子的學(xué)習(xí)、交友、情緒等方面的情況。
2.加強(qiáng)家長與教師的交流：家長進(jìn)入課堂參觀上課，也可以多次交流和了解孩子的老師與家庭的銜接，更直觀、更真實地了解學(xué)校的朝廷、作風(fēng)、心理健康、特殊教育等方面。這不僅有助于家長更好地為孩子提供教育上的支持，還有助于學(xué)校營造互信、互助、共進(jìn)的和諧氛圍。
3.適度地參與孩子的學(xué)習(xí)：家長參與孩子的學(xué)習(xí)，可以了解孩子是否合理利用時間、是否存在學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)或障礙、是否出現(xiàn)異常情況等。針對問題，家長可以適度幫助、支持孩子，讓孩子更加愉快地學(xué)習(xí)。
第三段：進(jìn)入課堂需要注意的事項
1.不干擾老師上課：進(jìn)入課堂需要尊重教育的規(guī)律，不要干擾老師正常的教學(xué)秩序，如：妨礙老師講課、干擾孩子的學(xué)習(xí)等。
2.不打擾孩子的情緒：家長進(jìn)入課堂的目的之一是了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是，在進(jìn)入課堂時，家長要盡量避免打擾孩子，注意言行，不要讓孩子感到尷尬或不適。
3.接受教育又不干涉教育：家長進(jìn)入課堂的最終目的是要通過了解孩子學(xué)習(xí)的情況，更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，但是，家長的角色不是老師，不應(yīng)該“抬杠”或干涉教學(xué)。
第四段：家長與學(xué)校的合作
1.擴(kuò)大學(xué)校和家庭的溝通渠道：學(xué)校要注重家長的參與，讓家長更直接、更及時地了解學(xué)校的教育方針、課程安排、規(guī)章制度等方面的情況，讓家長成為學(xué)校教育的合作伙伴。
2.為家長提供更多的服務(wù)和支持：學(xué)校要為家長提供更多的服務(wù)和支持，如提供家長教育、心理咨詢等活動，并積極收集家長的意見和建議，不斷優(yōu)化學(xué)校與家庭的配合關(guān)系。
3.營造和諧的家校關(guān)系：家長和學(xué)校是孩子教育的重要組成部分，兩者密切配合，才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。因此，建立和諧、支持、互信的家校關(guān)系，也是尋找家長進(jìn)入課堂的一個具體目標(biāo)和任務(wù)。
第五段：總結(jié)
家長進(jìn)課堂是一個良性的教育行為，它不僅增進(jìn)了家長的了解、加強(qiáng)了家校溝通，也為孩子提供了更豐富的成長體驗和更有效的學(xué)科支持，從而使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育變得更為緊密和融合，讓孩子成為更加健康、快樂和有益的奇特人。希望家長們能夠時刻關(guān)注孩子的教育，積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為孩子的成長添磚加瓦。
家長進(jìn)課堂體驗心得篇十七
近年來，家庭教育在全社會越來越受到重視。為了促進(jìn)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生家長之間的溝通和了解，許多學(xué)校開展了"初一家長進(jìn)課堂"的活動。作為一位家長，我最近有幸參加了這個活動，我對它印象深刻。下面，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會。
初一家長進(jìn)課堂活動的一個重要目的是讓家長親身體驗孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在上課期間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。他們認(rèn)真傾聽老師的講解，積極思考問題，互相討論。在課堂上，同學(xué)們之間的互動和合作十分頻繁，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是我在課本上無法感受到的。這讓我更加明白了課堂不僅是傳授知識的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識的搖籃。
通過參與初一家長進(jìn)課堂活動，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)方法和我們小時候完全不同了。老師采用了多媒體技術(shù)、互動教學(xué)等現(xiàn)代化手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一節(jié)地理課上，老師通過播放有關(guān)世界名山大川的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解地理知識。同時，在課堂中，老師不再是傳授知識的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生成為知識的主人。他們通過提出問題、讓學(xué)生合作解決問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。
初一家長進(jìn)課堂的另一個重要意義是加強(qiáng)家校合作，提高家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度。通過觀察和參與課堂，我更加深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。我能夠看到他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，并能更好地給予他們指導(dǎo)和支持。同時，這也使我和孩子的溝通更加順暢。我能夠更準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校遇到的問題和困惑，并能及時地給予他們幫助和鼓勵。從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，初一家長借課堂深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。這使我對學(xué)校的管理更加放心。我了解到學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校也倡導(dǎo)實施個性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和潛能。這些理念讓我覺得孩子在這樣的學(xué)校真是幸運(yùn)，他們將得到更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
總之，初一家長進(jìn)課堂活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我在活動中深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對現(xiàn)代教育方法有了更深入的認(rèn)識，加強(qiáng)了與孩子的溝通和理解，同時也了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。相信通過這樣的家校合作，我們能夠更好地幫助孩子們成長，共同創(chuàng)造美好的未來。