總結可以讓我們更加有條理地了解自己的工作和生活狀態(tài)，找到提高的空間。健康飲食對于保持身體健康至關重要，我們要有良好的飲食習慣。以下是一些不同主題的總結范例，供大家參考。
長度測量心得篇一
長度測量是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的一個基本概念，它是我們測量物體大小、距離、高度等參數(shù)的必備方法。在學校的物理課程中，我們也經(jīng)常學習關于長度測量的知識，包括測量工具的種類和使用方法。在這個過程中，我積累了不少關于長度測量的心得和體會。
第一段：認識長度測量的基本方法和工具
正如上述所提到，長度測量是我們測量物體大小、距離、高度等參數(shù)的必備方法。在學校的物理課程中，老師會教我們?nèi)绾握_地使用尺子、卷尺、外卡尺、游標卡尺等常見的測量工具。不同的工具需要我們注意不同的細節(jié)，例如尺子需要放置在物體上，外卡尺和游標卡尺需要對準測量點，才能準確地測量出物體的長度。
第二段：掌握長度測量的注意事項
在使用測量工具進行長度測量時，我們需要注意很多細節(jié)。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的工具適用于不同的測量對象。例如，卷尺適用于低于1米的長度測量，而外卡尺則適用于直徑較小的物體測量；其次，我們需要注意測量的準確性，尤其是在進行科學實驗或工程測量時，測量的準確性非常重要。我們需要盡可能減小測量誤差，避免因誤差而導致實驗或工程的失敗。
第三段：長期練習提高測量技巧
測量技巧需要長期練習才能逐漸提高，這也是我在學習長度測量過程中最深刻的體會之一。例如，在使用尺子進行長度測量時，我們需要注意尺子的大小刻度。如果我們眼神沒有特別好，就需要耐心地練習，逐漸熟悉不同刻度之間的比例關系，這樣才能準確地測量出物體的長度。只有長期不斷地練習，我們才能在測量過程中靈活應用不同的測量工具，提高測量的效率和準確性。
第四段：注重測量實用性
在進行長度測量時，我們需要注重測量實用性。有時候，理論上我們可能掌握了很多測量知識和技巧，但是在實際應用時卻會受到很多限制，例如場地大小、測量對象的特殊形狀等。這時候，我們就需要注重實用性，靈活應用不同的測量技巧和工具，以達到測量的目的。
第五段：總結
在學習長度測量的過程中，我們需要掌握基本方法和工具，并注意測量的準確性、練習測量技巧、注重測量實用性。只有在實訓與實踐中不斷探究和學習，才能完全掌握長度測量的實質，完成較為準確的長度測量，避免諸多的誤差。三位古人曰：“真知子貢，無以生己；真知者，萬物之師?！痹诶碚撝R的基礎上，不斷實踐探究，方能注重實驗效果和實用性，掌握有效、準確、可控的測量方法，獲得更加實用的專業(yè)技能。
長度測量心得篇二
長度尺寸測量是在日常生活中無處不在的一個環(huán)節(jié)，無論是在工作中還是在生活中，我們都需要用到長度尺寸測量。通過對不同物體的尺寸進行測量，可以幫助我們了解事物的大小、形狀以及空間的利用情況。在長期的尺寸測量中，我積累了一些心得體會，這些體會對我在工作和生活中的尺寸測量有著重要的指導作用。
首先，尺寸測量之前需要認真閱讀測量儀器的使用說明。任何一款測量儀器都有自己的特點和使用方法，只有熟悉了這些說明書，才能正確地使用儀器進行測量。例如，在使用卷尺進行測量時，我們需要掌握好卷尺的拉伸、卷繞和鎖定方法，正確讀取刻度值。如果沒有掌握好這些要領，測量結果將難以準確。我曾經(jīng)在公司中因為沒有認真閱讀卷尺使用說明書，導致測量結果出現(xiàn)了較大的誤差，給公司的工作帶來了不良影響。因此，認真閱讀使用說明是尺寸測量的第一步，也是最重要的一步。
其次，尺寸測量需要注意測量環(huán)境的影響因素。在進行尺寸測量時，我們需要考慮環(huán)境因素對測量結果的影響。例如，氣溫的變化會導致測量材料的膨脹或收縮，從而影響到測量結果的準確性。另外，一些不可見的因素，如風力、震動等也會對測量結果產(chǎn)生影響。因此，在進行尺寸測量過程中，我們要盡量減少這些外部因素的干擾，確保測量結果的準確性。
此外，尺寸測量還需要注意測量方法的正確性。不同的物體和場景需要選擇合適的測量方法。有時候，我們需要使用比較器、百分表等輔助工具來進行測量，以提高測量的精度和準確性。同時，在進行尺寸測量時，我們要注意測量方法的科學性和合理性，盡量減少人為因素對測量結果的影響。一個常見的錯誤是，在測量時過于用力，導致測量結果偏大或偏小。因此，正確選擇和使用測量儀器，并掌握好測量方法是確保尺寸測量準確性的重要措施。
另外，尺寸測量需要保持專注和耐心。測量的過程通常需要耗費一定的時間和精力，我們需要保持專注，不因其他事物的干擾而分心。同時，尺寸測量也需要耐心，特別是對于一些復雜的物體或場景，我們可能需要多次測量來確保結果的準確性。在實際工作中，我遇到過一個例子，我需要測量一張復雜的機械圖紙上的多個尺寸大小，這個過程非常耗時，而且需要耐心仔細地對照圖紙進行測量。然而，我在這個過程中一直保持著專注和耐心，最終成功完成了任務。
最后，尺寸測量需要及時糾正和總結經(jīng)驗。在尺寸測量過程中，我們不可避免地會出現(xiàn)一些測量誤差。這時候，我們不能放棄，而應該及時糾正錯誤，找出測量誤差的原因，并改進測量方法。同時，我們還應該總結經(jīng)驗，將測量中的問題和解決方法記下來，以便下次遇到類似問題時可以及時解決。通過及時糾正和經(jīng)驗總結，我們可以不斷提高尺寸測量的準確性和效率。
綜上所述，尺寸測量是我們在工作和生活中經(jīng)常遇到的一個環(huán)節(jié)。通過認真閱讀儀器說明、注意環(huán)境因素、正確使用測量方法、保持專注耐心以及及時糾正和總結經(jīng)驗，我們可以提高尺寸測量的準確性和效率。尺寸測量對于我們了解事物的大小和形狀、有效利用空間都有著重要的作用，幫助我們更好地工作和生活。
長度測量心得篇三
長度測量可以看作是日常生活和工作中必不可少的一部分，而且與我們的生命和安全密切相關。無論是衣服的裁剪、地面的測算、還是汽車的維護保養(yǎng)，我們都需要對長度進行測量。因此掌握一些測量的方法和技巧有著十分重要的意義。在這里，我將分享我所學到的長度測量心得體會。
第二段：選擇合適的長度測量工具
在測量長度之前，首先要選擇合適的測量工具。如果對于長度段較小的物體，可以選擇尺子、卷尺等工具進行測量。相對而言，如果物體長度較大，建議采用計算機輔助設計軟件或激光測量設備等高科技工具。而且要注意的是，測量工具的準確性也至關重要，因此我們要在使用前保證其精度和可靠性。
第三段：正確使用測量工具
正確使用測量工具也是很關鍵的一點。在使用尺子等工具進行測量時，要保證其平直、正對于物體，并盡量將測量工具與物體接觸的位置固定。測量時要保持手穩(wěn)定，盡量減小不必要的抖動。在使用激光測量設備時，要注意設備安全，確保激光束不對人體造成傷害。
第四段：排除干擾因素
在進行長度測量時，還要排除干擾因素，例如溫度、濕度、光線等。此外，對于一些特殊的物體，例如彎曲的管道或異形表面，我們需要通過一些方法消除測量誤差。比如在彎曲的管道內(nèi)部，可以通過纖維鏡或微型攝像頭等工具進行觀察，在異形表面上，可以選擇多點測量并進行綜合分析。
第五段：注意保養(yǎng)和維修
最后，對于我們所使用的長度測量工具，我們還需要注意保養(yǎng)和維修。在使用完工具后要及時清洗和存儲，避免出現(xiàn)損壞和銹蝕的情況。長期使用的測量工具也需要進行定期的維修和調校，以保證其精度和可靠性。
總之，在日常生活和工作中，掌握一些實用的長度測量方法和技巧是非常重要的。采用合適的測量工具、正確地使用和保養(yǎng)測量工具，都是影響測量準確性的因素。只有做到科學地、嚴謹?shù)亍⒂行虻剡M行測量工作，才能保障我們生命和財產(chǎn)的安全。
長度測量心得篇四
長度測量是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，無論是工作還是日常生活中都需要進行測量。在過去，我們使用刻度尺或卷尺進行測量，但現(xiàn)在隨著技術的發(fā)展，我們還有更加先進的方法來進行長度測量。在這篇文章中，我將分享我在進行長度測量中的一些心得體會。
第二段：準備工作
在測量長度之前，我們需要做一些準備工作，以確保我們獲得準確的結果。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的測量工具適用于不同的場合，我們應該選擇正確的工具來確保我們獲得準確的結果。其次，我們應該注意我們使用工具的正確方法。不正確的使用方法可能會引起誤差，從而導致測量結果不準確。最后，我們應該進行校準，確保我們使用的工具已經(jīng)校準過。
第三段：測量技巧
進行長度測量肯定需要一些技巧。首先，我們應該保持平穩(wěn)的手臂，以確保測量工具的平衡性。其次，我們可以使用細節(jié)跳躍法來獲取更加精確的結果。在使用細節(jié)跳躍法時，我們應該始終從零刻度開始，以確定我們獲得的結果是準確的。最后，我們應該進行多次測量并取平均值，這樣可以提高我們獲得準確結果的概率。
第四段：誤差的出現(xiàn)
即使我們已經(jīng)做好了準備工作并使用了正確的測量技巧，還是有可能出現(xiàn)誤差。這是因為環(huán)境因素和人為因素都可能影響我們的測量結果。例如，溫度會影響材料的擴張或收縮，從而影響我們的測量結果。而人為因素如手部不穩(wěn)定、用力不均等，都會導致誤差的出現(xiàn)。所以，我們應該盡量減少環(huán)境因素和人為因素的影響，在最有可能的情況下獲得準確的測量結果。
第五段：結論
總之，在進行長度測量時，我們應該做好充分準備，使用正確的測量技巧，并且能夠識別和減少誤差的影響。這將確保我們獲得準確的測量結果并且有效地完成我們的測量任務。最后，我想強調的是，雖然長度測量看起來似乎簡單，但是我們應該明白，每個細節(jié)都可能影響我們的測量結果，因此只有更多的練習和實踐才能使我們變得更加熟練。
長度測量心得篇五
第一段：引入身體長度測量的重要性和普遍性（150字）
身體長度測量是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到的一個情景，無論是在醫(yī)療機構進行體檢，還是在家中為自己或孩子購買衣物時，都需要準確地測量身體長度。正確的身體長度測量不僅能提供基礎數(shù)據(jù)，還能幫助我們評估身體健康和選擇適合的尺碼。在過去的一段時間里，我對身體長度測量進行了一些研究和實踐，總結出了一些心得體會，下面我將進行分享。
第二段：選擇合適的測量工具和技巧（250字）
在進行身體長度測量時，選擇合適的測量工具是非常關鍵的。在家里測量身高時，我通常使用一個墻壁上固定的測量尺，確保測量起點位于地面上，頭部貼近墻壁，讀數(shù)準確。而在醫(yī)療機構或其他專業(yè)場合，常常會使用身高測量儀器，如體重秤或測量臺，這些儀器可以更加準確地測量身高。此外，使用直尺或軟尺進行體長、手臂或腿部長度的測量時，要確保工具平整，避免在測量過程中產(chǎn)生偏差。
第三段：正確的站立姿勢對測量結果的影響（250字）
在進行身體長度測量時，正確的站立姿勢也是至關重要的。通常，我們需要保持挺直的脊柱，雙腳并攏平放，頭部保持水平，目光前方，臂部自然下垂。這樣的姿勢能夠使測量結果更準確，避免因身體姿勢不當而導致的身高測量偏差。此外，對于兒童或年齡較小的孩子，可以輔助他們用一只手輕輕托住腳，保持平衡，以確保測量的精確性。
第四段：測量結果的準確性與重復性（250字）
在進行身體長度測量時，測量結果的準確性與重復性都非常重要。為了確保結果準確，我們可以進行多次測量，取平均值作為最終結果。此外，在不同的時間和環(huán)境下進行測量，也能夠提供不同的依據(jù)，以驗證測量結果的一致性。在進行測量時，要注意測量工具的精確度，以及郵箱有無損壞或不完整對于結果的影響。在家中測量時，可以定期檢查測量尺的刻度，確保其準確性，避免影響測量結果的不精確因素。
第五段：結論總結心得體會（300字）
通過對身體長度測量的學習和實踐，我深刻體會到正確測量身體長度的重要性。選擇合適的測量工具和技巧，保持正確的站立姿勢，以及重復測量并驗證結果的準確性和重復性，是確保測量結果的準確性的關鍵要素。正確的身體長度測量不僅對于日常生活中的衣物購買等場合有重要指導作用，更對于身體健康的評估和監(jiān)測至關重要。只有通過準確的測量，我們才能更好地管理自己的身體健康，選擇適合的尺碼，并為自己和家人提供更好的照護和關愛。
長度測量心得篇六
長度尺寸測量在日常生活中是一項非常普遍的任務，無論是建筑工程還是家具裝配，尺寸的準確測量都是保證工作質量的關鍵。通過長時間的實踐和體會，我逐漸領悟到了測量尺寸的技巧和方法。下面，我將分享我在長度尺寸測量方面的心得體會。
第一段：合理選取適用的測量工具
尺寸測量首先要選擇適用的測量工具。常見的測量工具有卷尺、直尺、游標卡尺等。我們需要根據(jù)不同的測量對象的特點和要求選擇相應的工具。例如，對于直線較短的距離測量，可以使用直尺；對于復雜形狀的物體尺寸測量，可以使用游標卡尺。正確選擇測量工具是保證測量準確性的前提。
第二段：注意測量中的誤差和糾正方法
在進行尺寸測量時，誤差是難以避免的。為了確保測量結果的準確性，我們需要注意測量中的誤差，并采取相應的糾正方法。一是合理選擇測量的各點，避免測點集中在一個地方，導致測量結果有一定偏差。二是在量取尺寸時，盡量避免外在因素的干擾，例如測量平臺的不平整會對水平尺寸的測量產(chǎn)生明顯影響。三是對于測量過程中的不確定因素，可以采取多次測量取平均值的方法來減小誤差。
第三段：注意尺寸測量中的細節(jié)
在進行尺寸測量時，細節(jié)決定了測量結果的準確性。正確使用測量工具的刻度，特別是游標卡尺的刻度，盡量將目標尺寸所在軸線與測量工具的刻度線對齊，減少讀數(shù)誤差。此外，測量時需要保持工具和被測對象的相對穩(wěn)定，避免晃動和位移導致測量結果的偏差。同時，還需要注意測量過程中的刻度讀數(shù)精確度，盡量避免因為讀數(shù)誤差而導致的測量錯誤。
第四段：尺寸測量要精確，但也要注重全局
尺寸測量的目的是獲取精確的尺寸數(shù)據(jù)，但在實際操作中，我們也要注重全局。即使測量結果非常準確，但若應用于實際工程時無法滿足整體要求，那么測量的意義就大打折扣。因此，在進行尺寸測量時，我們需要充分考慮實際情況，確保測量結果的精確性與實用性相結合。只有這樣，我們的測量才能真正發(fā)揮作用。
第五段：不斷練習，持之以恒
尺寸測量是一項需要技巧和經(jīng)驗的工作，需要通過不斷的實踐和練習來提高自己的測量水平。只有經(jīng)過長時間的積累和堅持不懈的努力，我們才能熟練地掌握測量工具的使用和測量方法的運用。每一次測量都是一次鍛煉，即使是小小的誤差也能讓我們不斷反思和總結，以進一步完善自己的尺寸測量能力。
總結：
通過實踐和體會，我深刻認識到尺寸測量的重要性以及其中所蘊含的技巧和方法。合理選取測量工具、注意誤差和糾正方法、關注細節(jié)和全局、持之以恒的練習，這些方面對于提高尺寸測量的準確性和效率有著重要的作用。只有在不斷地實踐中修正錯誤、改進方法，并注重經(jīng)驗總結，我們才能真正掌握尺寸測量的精髓，更好地應用于工作和生活中。
長度測量心得篇七
標題："測量長度心得體會"
第一段：引言（150字）
測量長度是我們生活中非常常見的一項活動，無論是要衡量家具的尺寸，還是要測量出行距離，都需要準確測量長度。在我以前的觀念中，測量長度似乎是一項非常簡單的任務，只需要用尺子測量一下就可以了。然而，通過在實際操作中的一系列經(jīng)驗，我逐漸意識到，測量長度并非如此簡單，它需要我們注意很多細節(jié)，以確保我們得到更準確的結果。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會，希望能對大家在測量長度時有所幫助。
第二段：準備工作（250字）
在測量長度之前，我們首先需要準備一些工具。一把準確的尺子是最基本的工具，我們應該選擇具有清晰刻度、結實耐用的尺子，以確保測量結果的準確性。其次，我們還需要選擇一個合適的度量單位，如厘米、米或英寸，以便將長度量化為一個固定的數(shù)值。此外，我們在進行測量之前應該確保被測物體處于平整且穩(wěn)定的狀態(tài)，以避免對測量結果造成影響。
第三段：技巧與方法（350字）
在測量長度時，我們需要注意一些技巧和方法，以確保測量的準確性。首先，我們應該將尺子的刻度對齊被測物體的起點和終點，注意尺子與被測物體之間沒有間隙，以避免測量誤差。其次，我們在進行測量時應該盡量保持精確，可以借助目測或者使用放大鏡等輔助工具進行測量。此外，為了降低測量的誤差，我們可以對同一長度進行多次測量，然后計算平均值，以得到更準確的結果。
第四段：注意事項（300字）
在測量長度時，我們還需要注意一些常見的誤區(qū)和問題。首先，我們應該避免用手指直接觸碰被測物體，以免在測量過程中對結果產(chǎn)生影響。其次，我們需要特別注意測量過程中的光線因素，應該盡量避免光線的傾斜或反射，以確保測量結果的準確性。另外，我們還應該注意尺子的使用方法，盡量避免將尺子放置在水平面上，以避免尺子在測量過程中發(fā)生傾斜，影響測量結果。
第五段：總結與收獲（150字）
通過這次關于測量長度的學習與實踐，我深刻體會到測量長度并非一項簡單的任務，它需要我們細致入微地處理各種細節(jié)才能得到準確的結果。在測量長度時，我們需要準備好合適的工具，運用正確的技巧與方法，并且注意一些常見的誤區(qū)和問題。只有這樣，我們才能獲得更加準確的測量結果。同時，通過這次經(jīng)歷，我也意識到準確測量長度在我們生活中的重要性，它有助于我們更好地規(guī)劃和安排各項工作，并提高我們的生活質量。
長度測量心得篇八
從課本的編寫體系可以清楚地看出，這一節(jié)是靠學生的動手，在自己的動手中獲取知識，教師應該將教學內(nèi)容融入到活動中，然后進行相應的講解或是測試。
這一節(jié)教學思想是通過測試長度和時間，教給學生一種探究物體的科學方法，培養(yǎng)學生正確科學研究方法和科學態(tài)度，通過這一節(jié)的學生使學生能夠掌握具體的測試方法。
部分內(nèi)容可以采取講解的方法，如長度、時間的基本單位，估計物體的長度，求平均值，部分單位換算。
有些內(nèi)容可以采取換算（特別是出現(xiàn)不規(guī)則的），誤差計算，求平均值，處理數(shù)據(jù)，可以讓學生在教師的指導下進行運算，從而得出數(shù)據(jù)和相關的結論，并親自體驗相關運算。
但是在補課時，部分學生沒有書，又擠在一起，所以細講是不可能的，只能照著課本簡單的講一下，使學生了解這些內(nèi)容，自己嘗試一下再現(xiàn)一下，沒有深入探究，學生也是淺嘗輒止的，考試估計一塌糟。
長度測量心得篇九
課改的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，這一理念不僅因體現(xiàn)在教學目標上，還應該體現(xiàn)在課堂實施過程中。我們應該有效的實施課堂教學策略，激發(fā)學生學習熱情。學生對周圍世界具有強烈的豪氣干和積極的探索欲望，教師是學生學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴。本課雖然不是實驗性活動，但是本課始終讓學生在問題和愉快的心境中開展探究活動，“眼力游戲”學生在老師的引導下生成長度的長短問題，通過問題自然引出測量和比較長度的活動主題，通過學生初步測量后結果的差距，自然引導學生分析問題，得出準確的測量方法是測量的基礎，再讓學生探究方法，層層相扣。整個活動教師只是引導者，所有使用尺子的方法和用身體部位來測量的方法都是學生在問題和自主的探究中解決的！在整個課堂教學中以促進學生發(fā)展為主，引導他們在探究和活動中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
人是天生的探究者，當兒童發(fā)現(xiàn)另他們疑惑不解或者能引起他們興趣、激起來他們好奇心的物體和現(xiàn)象時，他們就會發(fā)問并想方設法尋找問題的答案?！堕L度的測量》這一課設計了測量工具、測量方法、測量用的方法和單位幾個問題，安排了測量身體各部位和用身體部位估量的活動，而測量曲線的長度，測量實際生活中的長度問題課本中沒有涉及。測量的課本來就是和生活息息相關的，教師在設計教學流程的更加行貼近生活實際，所以在設計本課教學中，我吸取教材中的閃光點，并另外設計了探究教室長度和測量曲線長度的問題， 因地取材，測量的東西就在我們身邊，問題也在我們身邊，更適合學生的思維，所以學生提出用學生用的卷尺來測，或者步測等各種方法，最后教師引導用老師上體育課的大卷尺來測更加準確！另外曲線的長度測量方法上，學生的想法也是豐富多彩的，這不僅讓他們學會了測量的方法，更重要的是培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
杜威把教育的本質理解為教育“即經(jīng)驗的不斷改造或改組”，獲取經(jīng)驗的過程就是實踐和探究的過程，教育就是在促進兒童的經(jīng)驗不斷改造或改組的過程之中，實現(xiàn)了兒童的生長和發(fā)展。
4、另外一點思考是，如果還有一節(jié)課，或者怎么安排教學設計，能不能把距離的測量，大的曲線的測量方法讓學生進行思考和研究呢！這是我上完課后多余的一點想法，比如認識地圖上的比例尺，解決實際生活中的長曲線測量問題！總之通過這節(jié)課的教學讓我明白教師要學會靈活應用和處理教材，學會加工和改造教材，會利用身邊的東西，比如教材上是估量一張卡紙的長和寬，我就利用實驗記錄表格取代了卡紙，同樣達到了教學目標，但是節(jié)約了教學資源！
長度測量心得篇十
成功之處：
同學乙的
總結
總結
中說到了
學習方法
像累計法，控制變量法等這些物理方法的研究和應用物理的學習很有指導意義；還有一個同學在總結時談到了拉長的橡皮尺的偏值問題，這些都很好。
失誤的地方：
沒有充分相信學生的能力，自己講授的太多，無形中束縛了學生的思維，讓學生不能夠做到開放。針對學生的回顧總結，應該加強物理相信過程的教育，著重做好體驗生活這的物理，讓生活走向社會，體現(xiàn)sts教育。沒有充分體驗物理學的學科特點，以觀察和實驗為基礎，著重培養(yǎng)學生的綜合能力。
長度測量心得篇十一
教學目標：
1.?知識技能目標
(1)知道測量的意義。知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍。
(3)學會正確使用刻度尺，學會記錄長度測量的結果，學會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。
2.?科學探究目標：初步了解科學探究過程
3.?情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用刻度尺
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器，細線等
教學過程設計：?????????????????????
一.?測量的意義
1.通過關于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標準量比較的過程，并舉實例讓學生直覺的判斷長短，大小和遠近，感受一下測量是一個比較的過程。
3.提出思考問題：我們的感官對長度的判斷可靠嗎？
分析教材中的插圖，說明感官知覺判斷往往會產(chǎn)生偏差。要準確的測量長度，必須借助長度測量工具，還要規(guī)定長度“公認的標準量”，即長度單位。
二.?長度的單位
1.請同學們目測自己科學課本和課桌的長度，寬度，把目測的數(shù)據(jù)記錄在本子上，
擇要板書。分析學生所測數(shù)據(jù)，指出其中的缺漏，選出有代表性的進行講評：如有的學生只寫出數(shù)而沒寫單位，單位使用混雜等等。強調指出，測量結果只寫出數(shù)字沒有單位是無意義的。
2.介紹長度的常用單位，及其換算關系。微米，納米等單位可以適當介紹，以激發(fā)學生興趣。
3.?舉出一些物體長度的實例，讓學生進一步體會長度的單位
4.?介紹“北京-杭州”的空間距離，“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容，讓學生對各
種物體的空間尺度有一個較為整體的理解，有一個可比性。
三. 正確使用刻度尺
1.熟悉刻度尺：介紹零刻度線，測量范圍，最小刻度值
讓學生觀察鉛筆盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度線，測量范圍，最小刻度值
2.練習使用刻度尺：
(1)介紹刻度尺的使用方法：放，看，讀
(2)學生使用刻度尺測量科學課本的長度，分析學生所測數(shù)據(jù)，加以修正。
3.思考問題
(1)如果刻度尺的零刻度線已磨損，刻度不清，怎樣測量？
(2)《科學》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間，該怎樣讀數(shù)？
四. 選擇合適的測量工具
1.估測長度時，可利用身邊的尺子進行粗略的估測。介紹身體上的尺子。
2.介紹皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器等測量工具
3.思考問題
(1)選擇刻度尺是不是越準確越好呢？
(2)為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應分別選用什么樣的刻度尺？
五.特殊的測量方法
問題：
1.?根據(jù)地圖怎樣怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度？
“化曲為直法”
“滾輪法”
2.?何用刻度尺測量乒乓球的直徑？
“卡尺法”
3.?如何測量《科學》書中一張紙的厚度？
“累積法”
第2課時 體積的測量
教學目標：
1.知識技能目標
(1)知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)學會用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。
2.科學探究目標：初步了解科學探究過程
3.情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用量筒
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：量筒，量杯，飲料瓶，橡皮泥，木塊，冰糖，細沙，鐵塊，大頭針等
教學過程設計：
一.體積
引入：課前讓學生收集帶有體積標識的商品，如飲料瓶，洗發(fā)水瓶等，引導學生認識不同的體積標識，引出體積的概念。
二.體積的單位
1.了解各種常見單位，及其換算關系
2.感受體積的單位
做一個1立方米的箱子，從其一個角處切割出1立
方分米的小箱子，讓學生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來比較。
3.總結日常生活中測量體積有兩種方法：用標準量去比較，用測量工具測量
三.液體體積的測量工具：量筒或量杯
1.量筒：實物投影量筒，師生共同觀察，請學生回答以下問題
(1)刻度單位：毫升
(2)量程和最小刻度值
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，視線讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
(4)思考：俯視或仰視對結果回造成怎樣的影響？
2.學生動手實驗：練習使用量筒及讀數(shù)
3.量杯與量筒的比較：實物投影量筒和量杯，請學生回答以下問題
(1)你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？
(2)你覺得量杯的刻度均勻的，刻度值應該如何標？
（重點解釋為什么量杯的刻度是不均勻的）
4.?自制量杯的展示
課前讓每一個學生都自制一個量杯，課上讓學生展示自己量杯，并講解自制過程和選用的標準量并分析每一個量杯的優(yōu)缺點?；蛘邆€別學生的自制過程可排成錄象，在課堂上演示。
思維擴展：形狀非常不規(guī)則（如可樂瓶）的容器能不能制成測量液體體積的工具？
四.任意物體體積的測量
1.課前讓學生每個人準備3樣東西，并設計方法測量其體積。課上讓學生針對一樣東西講一下自己設計的測量體積的方法并做演示。
2.教師針對學生的設計方案給予一定的點評，最后總結歸納出測量體積幾種情況：
(1) 液體體積測量：直接用量筒或量杯測量
(2) 形狀規(guī)則固體體積測量：測出數(shù)據(jù)，代入公式計算
（復習立方體，柱體體積計算公式）
(3) 形狀不規(guī)則固體體積測量：排水法
探究1：若被測物不能沉于水下怎樣測量體積，如木塊？
探究2：溶于水的物質怎樣測量體積，如冰糖？
（提供實驗儀器，讓學生設計實驗方案，較好的組到前面演示，分析每一種實驗方案的優(yōu)缺點）
第一章?第三節(jié) 長度和體積的測量
前測：
課前調查
班???????? 級??姓????????? 名?
關于長度和體積的測量，我知道…….?
關于長度和體積的測量，我還想知道…….?
長度和體積的測量，在生活中很有用，例如…….?
《長度和體積的測量》教學反思
一、建議：
《長度和體積的測量》是初一學生首次接觸到的測量的知識，這時學生從前幾節(jié)課中對“科學”剛有了一些了解和興趣，但一轉入學習測量，許多學生就感到?jīng)]有趣味，對學習物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒有什么好學的。能否把學生的興趣引到正確的方向，對以后物理教學質量的提高有重要影響。
（一）進一步激起學習興趣
開始學習《科學》，初中學生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學技術，而對長度體積的測量等簡單的學習內(nèi)容缺乏興趣。因此，幫助學生克服輕視測量的心理障礙，是搞好教學的關鍵。在課堂教學中應設法引起學生對測量的注意和興趣，從而激起學習興趣，并把這種興趣轉化為學習的動力。
（二）充分運用實驗來培養(yǎng)學習興趣和實際技能
培養(yǎng)學生的學習興趣，光靠教師的講解是不行的，必須讓學生有充分的動手機會。比如長度的測量這節(jié)課有“目測”、“尺測”、“估測”三部分，先讓學生目測，結果使他們出乎意料，這對于好奇、好問、好動的學生來說是有吸引力的，從而激發(fā)了學生的學習興趣和操作的積極性。在實驗的過程中進行恰當?shù)囊龑?，可以使他們的學習興趣不斷高漲，并能在這個基礎上認識到測量的重要性，獲得一定的實際技能。
（三）適當組織討論是調動學生學習積極性的好形式
只有教師的講解和學生默默地實驗，是不能充分調動學生的積極性的。學生好動、好思考，也愛辯論。因此，適當組織討論，正符合學生的心理要求，能激發(fā)廣大學生的積極性。為此，教師要精心設計討論的題目，并正確地進行組織和引導，以不斷提出問題、解決問題的方式展開討論，學生的思維就會不斷地發(fā)展，得到許多收獲，從而體會到學習的樂趣，一時激起的學習興趣也不會持久。因此，在組織討論時，必須注意使學生在討論中有所收獲，有所提高。當然，脫離學生的原有基礎提出過高的要求也是不行的，這就要求教師在教學中要很好地了解學生。
（四）注意實驗，觀察和抽象思維相結合
測量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，長度,體積單位及其換算，量具的正確選用等知識，都不要生硬地灌注，但也不能只讓學生實驗而不了解這些知識，這就要求教師善于在組織學生實驗、觀察的基礎上進行思維，逐步地領會到這些知識。這樣，不僅不會削弱他們的學習興趣，而且能使他們的學習興趣達到新的高度。
二.收獲
《長度體積的測量》這節(jié)課在知識上面應該說沒有什么難度，難的是怎樣轉變教學思路，怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學轉變到適應新課標背景下的探究式教學。在備課過程中我深深感到這種轉變的艱難。教學過程中我在以下幾個方面收獲較大：
1.?要讓學生評價學生
2.?不要讓學生猜測老師在想什么，而是要猜測學生在想什么
3.?不要把學生的思路硬是拉到老師的思路當中去，要給他們充分發(fā)揮的空間
4.?對學生的想法不要急于作出評價
5.?要學會從多方面評價學生的觀點
長度測量心得篇十二
知識目標
1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.
2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.
3. 能正確讀出測量結果，知道測量數(shù)值由準確值和估計值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.
能力目標
1. 培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同；通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法.
德育目標
養(yǎng)成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.
教法建議
關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的學習興趣，可以讓學生總結出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結論.可以在此基礎上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.
關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，方法應當注意讓學生動起來，自己實踐.
關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.可以在課堂中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.
關于正確記錄測量結果，結果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓學生弄清細節(jié)和原理.
關于誤差的，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的具體應用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應用.
設計示例
第一節(jié) 長度測量 誤差
【課題】
長度的測量 誤差
【重點難點分析】
知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結果，能在準確值的基礎上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深.
【過程設計】
1， 引入新課
條件較好的學?？梢越M織學生觀察動畫或圖片，條件一般的學?？梢杂^察課本上的1－1和1－2，使學生得到結論"感覺不總是可靠的，需要進行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位.
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高.
2， 新授課：測量和長度的單位
長度測量是最基本的測量，測量要有標準，所以長度有單位，可以引申各個物理量都有單位.介紹長度的單位.
中要使學生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學?？梢杂脛赢嫞ㄗ匀皇澜绲某叨龋?、圖形、圖像來幫助學生想象一些長度的數(shù)值.在學生充分觀察的基礎上，聯(lián)系實際讓學生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準確.
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.
學生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學生討論，并總結出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起；觀察測量結果時，視線要與尺面垂直.同時，學生應當討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題.
記錄結果時，要注明單位，并應當在讀出準確值后，再估計一位，利用板圖，讀出木塊的長度：準確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.
在此基礎上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結果是不同的.可以再出示一些問題，鞏固學生的正確讀數(shù).中要注意養(yǎng)成學生的這些學習習慣.
4， 新授課：誤差
對于"誤差"的，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法.這三個問題可以讓學生討論后得出.
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差.而錯誤是測量上的方法錯誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值.
【設計】
探究活動
【課題】查閱關于長度的一些單位
【活動的組織】以小組為單位
【指導】
1、提供關于長度的一些學史資料
2、不同國家中關于長度的不同單位
3、長度的國際單位制中，單位的換算關系
【評價】
1、資料來源的豐富程度
2、內(nèi)容的祥實程度
3、資料本身的豐富程度
長度測量心得篇十三
《長度和時間的測量》是第一章機械運動的第一節(jié)內(nèi)容，主要是讓同學們了解長度和時間的單位、單位之間的關系，會正確使用刻度尺測量長度，會正確使用停表測量時間。
本節(jié)的難點是刻度尺的使用方法。我們將使用刻度尺時要注意的問題總結為“五會”：會癬會放、會看、會讀、會記。前“三會”基本上都沒有什么問題，難就難在后“兩會”。所以，我在上新課時是這樣處理的。
因為學生在以往的學習過程中都有過測量長度的經(jīng)驗，所以我先讓學生動手去測量自己物理書的長度和寬度，讓他們匯報自己的`測量結果。其實在測量過程中他們都有發(fā)現(xiàn)問題，但是他們沒有去在意，而是按照已有的經(jīng)驗說出了結果，比如：28.5。將它寫在黑板或書上，稱之為記錄數(shù)據(jù)。28.5呈現(xiàn)在大家眼前，沒有人覺得有問題，那么28.5到底表示的是什么呢？同學們異口同聲地說：長度０錯”這個結果讓他們思考，哪里出錯了呢？“我說它就是一個數(shù)字，不表示長度１這時就有同學發(fā)現(xiàn)沒有帶單位。以此為契機介紹：我們在記錄數(shù)據(jù)的時候不僅要有數(shù)值還必須帶上單位。
關于“會讀”，就是看刻度尺讀數(shù)。這里涉及到估讀，要估讀到分度值的下一位，課本沒有出現(xiàn)相關介紹。我在黑板上畫了一幅圖：末端卡在兩個刻度之間。問：你們在測量的過程中有沒有遇到這種情況？你們是怎么處理的？（估讀）另外：如果末端正處于刻度上如何體現(xiàn)估讀到分度值的下一位？（用“0”補位）
但從作業(yè)上看，“估讀到分度值的下一位”還是有部分同學沒有注意，還是習慣性的讀數(shù)。單位也總是有那么幾個同學忘寫。
長度測量心得篇一
長度測量是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的一個基本概念，它是我們測量物體大小、距離、高度等參數(shù)的必備方法。在學校的物理課程中，我們也經(jīng)常學習關于長度測量的知識，包括測量工具的種類和使用方法。在這個過程中，我積累了不少關于長度測量的心得和體會。
第一段：認識長度測量的基本方法和工具
正如上述所提到，長度測量是我們測量物體大小、距離、高度等參數(shù)的必備方法。在學校的物理課程中，老師會教我們?nèi)绾握_地使用尺子、卷尺、外卡尺、游標卡尺等常見的測量工具。不同的工具需要我們注意不同的細節(jié)，例如尺子需要放置在物體上，外卡尺和游標卡尺需要對準測量點，才能準確地測量出物體的長度。
第二段：掌握長度測量的注意事項
在使用測量工具進行長度測量時，我們需要注意很多細節(jié)。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的工具適用于不同的測量對象。例如，卷尺適用于低于1米的長度測量，而外卡尺則適用于直徑較小的物體測量；其次，我們需要注意測量的準確性，尤其是在進行科學實驗或工程測量時，測量的準確性非常重要。我們需要盡可能減小測量誤差，避免因誤差而導致實驗或工程的失敗。
第三段：長期練習提高測量技巧
測量技巧需要長期練習才能逐漸提高，這也是我在學習長度測量過程中最深刻的體會之一。例如，在使用尺子進行長度測量時，我們需要注意尺子的大小刻度。如果我們眼神沒有特別好，就需要耐心地練習，逐漸熟悉不同刻度之間的比例關系，這樣才能準確地測量出物體的長度。只有長期不斷地練習，我們才能在測量過程中靈活應用不同的測量工具，提高測量的效率和準確性。
第四段：注重測量實用性
在進行長度測量時，我們需要注重測量實用性。有時候，理論上我們可能掌握了很多測量知識和技巧，但是在實際應用時卻會受到很多限制，例如場地大小、測量對象的特殊形狀等。這時候，我們就需要注重實用性，靈活應用不同的測量技巧和工具，以達到測量的目的。
第五段：總結
在學習長度測量的過程中，我們需要掌握基本方法和工具，并注意測量的準確性、練習測量技巧、注重測量實用性。只有在實訓與實踐中不斷探究和學習，才能完全掌握長度測量的實質，完成較為準確的長度測量，避免諸多的誤差。三位古人曰：“真知子貢，無以生己；真知者，萬物之師?！痹诶碚撝R的基礎上，不斷實踐探究，方能注重實驗效果和實用性，掌握有效、準確、可控的測量方法，獲得更加實用的專業(yè)技能。
長度測量心得篇二
長度尺寸測量是在日常生活中無處不在的一個環(huán)節(jié)，無論是在工作中還是在生活中，我們都需要用到長度尺寸測量。通過對不同物體的尺寸進行測量，可以幫助我們了解事物的大小、形狀以及空間的利用情況。在長期的尺寸測量中，我積累了一些心得體會，這些體會對我在工作和生活中的尺寸測量有著重要的指導作用。
首先，尺寸測量之前需要認真閱讀測量儀器的使用說明。任何一款測量儀器都有自己的特點和使用方法，只有熟悉了這些說明書，才能正確地使用儀器進行測量。例如，在使用卷尺進行測量時，我們需要掌握好卷尺的拉伸、卷繞和鎖定方法，正確讀取刻度值。如果沒有掌握好這些要領，測量結果將難以準確。我曾經(jīng)在公司中因為沒有認真閱讀卷尺使用說明書，導致測量結果出現(xiàn)了較大的誤差，給公司的工作帶來了不良影響。因此，認真閱讀使用說明是尺寸測量的第一步，也是最重要的一步。
其次，尺寸測量需要注意測量環(huán)境的影響因素。在進行尺寸測量時，我們需要考慮環(huán)境因素對測量結果的影響。例如，氣溫的變化會導致測量材料的膨脹或收縮，從而影響到測量結果的準確性。另外，一些不可見的因素，如風力、震動等也會對測量結果產(chǎn)生影響。因此，在進行尺寸測量過程中，我們要盡量減少這些外部因素的干擾，確保測量結果的準確性。
此外，尺寸測量還需要注意測量方法的正確性。不同的物體和場景需要選擇合適的測量方法。有時候，我們需要使用比較器、百分表等輔助工具來進行測量，以提高測量的精度和準確性。同時，在進行尺寸測量時，我們要注意測量方法的科學性和合理性，盡量減少人為因素對測量結果的影響。一個常見的錯誤是，在測量時過于用力，導致測量結果偏大或偏小。因此，正確選擇和使用測量儀器，并掌握好測量方法是確保尺寸測量準確性的重要措施。
另外，尺寸測量需要保持專注和耐心。測量的過程通常需要耗費一定的時間和精力，我們需要保持專注，不因其他事物的干擾而分心。同時，尺寸測量也需要耐心，特別是對于一些復雜的物體或場景，我們可能需要多次測量來確保結果的準確性。在實際工作中，我遇到過一個例子，我需要測量一張復雜的機械圖紙上的多個尺寸大小，這個過程非常耗時，而且需要耐心仔細地對照圖紙進行測量。然而，我在這個過程中一直保持著專注和耐心，最終成功完成了任務。
最后，尺寸測量需要及時糾正和總結經(jīng)驗。在尺寸測量過程中，我們不可避免地會出現(xiàn)一些測量誤差。這時候，我們不能放棄，而應該及時糾正錯誤，找出測量誤差的原因，并改進測量方法。同時，我們還應該總結經(jīng)驗，將測量中的問題和解決方法記下來，以便下次遇到類似問題時可以及時解決。通過及時糾正和經(jīng)驗總結，我們可以不斷提高尺寸測量的準確性和效率。
綜上所述，尺寸測量是我們在工作和生活中經(jīng)常遇到的一個環(huán)節(jié)。通過認真閱讀儀器說明、注意環(huán)境因素、正確使用測量方法、保持專注耐心以及及時糾正和總結經(jīng)驗，我們可以提高尺寸測量的準確性和效率。尺寸測量對于我們了解事物的大小和形狀、有效利用空間都有著重要的作用，幫助我們更好地工作和生活。
長度測量心得篇三
長度測量可以看作是日常生活和工作中必不可少的一部分，而且與我們的生命和安全密切相關。無論是衣服的裁剪、地面的測算、還是汽車的維護保養(yǎng)，我們都需要對長度進行測量。因此掌握一些測量的方法和技巧有著十分重要的意義。在這里，我將分享我所學到的長度測量心得體會。
第二段：選擇合適的長度測量工具
在測量長度之前，首先要選擇合適的測量工具。如果對于長度段較小的物體，可以選擇尺子、卷尺等工具進行測量。相對而言，如果物體長度較大，建議采用計算機輔助設計軟件或激光測量設備等高科技工具。而且要注意的是，測量工具的準確性也至關重要，因此我們要在使用前保證其精度和可靠性。
第三段：正確使用測量工具
正確使用測量工具也是很關鍵的一點。在使用尺子等工具進行測量時，要保證其平直、正對于物體，并盡量將測量工具與物體接觸的位置固定。測量時要保持手穩(wěn)定，盡量減小不必要的抖動。在使用激光測量設備時，要注意設備安全，確保激光束不對人體造成傷害。
第四段：排除干擾因素
在進行長度測量時，還要排除干擾因素，例如溫度、濕度、光線等。此外，對于一些特殊的物體，例如彎曲的管道或異形表面，我們需要通過一些方法消除測量誤差。比如在彎曲的管道內(nèi)部，可以通過纖維鏡或微型攝像頭等工具進行觀察，在異形表面上，可以選擇多點測量并進行綜合分析。
第五段：注意保養(yǎng)和維修
最后，對于我們所使用的長度測量工具，我們還需要注意保養(yǎng)和維修。在使用完工具后要及時清洗和存儲，避免出現(xiàn)損壞和銹蝕的情況。長期使用的測量工具也需要進行定期的維修和調校，以保證其精度和可靠性。
總之，在日常生活和工作中，掌握一些實用的長度測量方法和技巧是非常重要的。采用合適的測量工具、正確地使用和保養(yǎng)測量工具，都是影響測量準確性的因素。只有做到科學地、嚴謹?shù)亍⒂行虻剡M行測量工作，才能保障我們生命和財產(chǎn)的安全。
長度測量心得篇四
長度測量是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，無論是工作還是日常生活中都需要進行測量。在過去，我們使用刻度尺或卷尺進行測量，但現(xiàn)在隨著技術的發(fā)展，我們還有更加先進的方法來進行長度測量。在這篇文章中，我將分享我在進行長度測量中的一些心得體會。
第二段：準備工作
在測量長度之前，我們需要做一些準備工作，以確保我們獲得準確的結果。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的測量工具適用于不同的場合，我們應該選擇正確的工具來確保我們獲得準確的結果。其次，我們應該注意我們使用工具的正確方法。不正確的使用方法可能會引起誤差，從而導致測量結果不準確。最后，我們應該進行校準，確保我們使用的工具已經(jīng)校準過。
第三段：測量技巧
進行長度測量肯定需要一些技巧。首先，我們應該保持平穩(wěn)的手臂，以確保測量工具的平衡性。其次，我們可以使用細節(jié)跳躍法來獲取更加精確的結果。在使用細節(jié)跳躍法時，我們應該始終從零刻度開始，以確定我們獲得的結果是準確的。最后，我們應該進行多次測量并取平均值，這樣可以提高我們獲得準確結果的概率。
第四段：誤差的出現(xiàn)
即使我們已經(jīng)做好了準備工作并使用了正確的測量技巧，還是有可能出現(xiàn)誤差。這是因為環(huán)境因素和人為因素都可能影響我們的測量結果。例如，溫度會影響材料的擴張或收縮，從而影響我們的測量結果。而人為因素如手部不穩(wěn)定、用力不均等，都會導致誤差的出現(xiàn)。所以，我們應該盡量減少環(huán)境因素和人為因素的影響，在最有可能的情況下獲得準確的測量結果。
第五段：結論
總之，在進行長度測量時，我們應該做好充分準備，使用正確的測量技巧，并且能夠識別和減少誤差的影響。這將確保我們獲得準確的測量結果并且有效地完成我們的測量任務。最后，我想強調的是，雖然長度測量看起來似乎簡單，但是我們應該明白，每個細節(jié)都可能影響我們的測量結果，因此只有更多的練習和實踐才能使我們變得更加熟練。
長度測量心得篇五
第一段：引入身體長度測量的重要性和普遍性（150字）
身體長度測量是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到的一個情景，無論是在醫(yī)療機構進行體檢，還是在家中為自己或孩子購買衣物時，都需要準確地測量身體長度。正確的身體長度測量不僅能提供基礎數(shù)據(jù)，還能幫助我們評估身體健康和選擇適合的尺碼。在過去的一段時間里，我對身體長度測量進行了一些研究和實踐，總結出了一些心得體會，下面我將進行分享。
第二段：選擇合適的測量工具和技巧（250字）
在進行身體長度測量時，選擇合適的測量工具是非常關鍵的。在家里測量身高時，我通常使用一個墻壁上固定的測量尺，確保測量起點位于地面上，頭部貼近墻壁，讀數(shù)準確。而在醫(yī)療機構或其他專業(yè)場合，常常會使用身高測量儀器，如體重秤或測量臺，這些儀器可以更加準確地測量身高。此外，使用直尺或軟尺進行體長、手臂或腿部長度的測量時，要確保工具平整，避免在測量過程中產(chǎn)生偏差。
第三段：正確的站立姿勢對測量結果的影響（250字）
在進行身體長度測量時，正確的站立姿勢也是至關重要的。通常，我們需要保持挺直的脊柱，雙腳并攏平放，頭部保持水平，目光前方，臂部自然下垂。這樣的姿勢能夠使測量結果更準確，避免因身體姿勢不當而導致的身高測量偏差。此外，對于兒童或年齡較小的孩子，可以輔助他們用一只手輕輕托住腳，保持平衡，以確保測量的精確性。
第四段：測量結果的準確性與重復性（250字）
在進行身體長度測量時，測量結果的準確性與重復性都非常重要。為了確保結果準確，我們可以進行多次測量，取平均值作為最終結果。此外，在不同的時間和環(huán)境下進行測量，也能夠提供不同的依據(jù)，以驗證測量結果的一致性。在進行測量時，要注意測量工具的精確度，以及郵箱有無損壞或不完整對于結果的影響。在家中測量時，可以定期檢查測量尺的刻度，確保其準確性，避免影響測量結果的不精確因素。
第五段：結論總結心得體會（300字）
通過對身體長度測量的學習和實踐，我深刻體會到正確測量身體長度的重要性。選擇合適的測量工具和技巧，保持正確的站立姿勢，以及重復測量并驗證結果的準確性和重復性，是確保測量結果的準確性的關鍵要素。正確的身體長度測量不僅對于日常生活中的衣物購買等場合有重要指導作用，更對于身體健康的評估和監(jiān)測至關重要。只有通過準確的測量，我們才能更好地管理自己的身體健康，選擇適合的尺碼，并為自己和家人提供更好的照護和關愛。
長度測量心得篇六
長度尺寸測量在日常生活中是一項非常普遍的任務，無論是建筑工程還是家具裝配，尺寸的準確測量都是保證工作質量的關鍵。通過長時間的實踐和體會，我逐漸領悟到了測量尺寸的技巧和方法。下面，我將分享我在長度尺寸測量方面的心得體會。
第一段：合理選取適用的測量工具
尺寸測量首先要選擇適用的測量工具。常見的測量工具有卷尺、直尺、游標卡尺等。我們需要根據(jù)不同的測量對象的特點和要求選擇相應的工具。例如，對于直線較短的距離測量，可以使用直尺；對于復雜形狀的物體尺寸測量，可以使用游標卡尺。正確選擇測量工具是保證測量準確性的前提。
第二段：注意測量中的誤差和糾正方法
在進行尺寸測量時，誤差是難以避免的。為了確保測量結果的準確性，我們需要注意測量中的誤差，并采取相應的糾正方法。一是合理選擇測量的各點，避免測點集中在一個地方，導致測量結果有一定偏差。二是在量取尺寸時，盡量避免外在因素的干擾，例如測量平臺的不平整會對水平尺寸的測量產(chǎn)生明顯影響。三是對于測量過程中的不確定因素，可以采取多次測量取平均值的方法來減小誤差。
第三段：注意尺寸測量中的細節(jié)
在進行尺寸測量時，細節(jié)決定了測量結果的準確性。正確使用測量工具的刻度，特別是游標卡尺的刻度，盡量將目標尺寸所在軸線與測量工具的刻度線對齊，減少讀數(shù)誤差。此外，測量時需要保持工具和被測對象的相對穩(wěn)定，避免晃動和位移導致測量結果的偏差。同時，還需要注意測量過程中的刻度讀數(shù)精確度，盡量避免因為讀數(shù)誤差而導致的測量錯誤。
第四段：尺寸測量要精確，但也要注重全局
尺寸測量的目的是獲取精確的尺寸數(shù)據(jù)，但在實際操作中，我們也要注重全局。即使測量結果非常準確，但若應用于實際工程時無法滿足整體要求，那么測量的意義就大打折扣。因此，在進行尺寸測量時，我們需要充分考慮實際情況，確保測量結果的精確性與實用性相結合。只有這樣，我們的測量才能真正發(fā)揮作用。
第五段：不斷練習，持之以恒
尺寸測量是一項需要技巧和經(jīng)驗的工作，需要通過不斷的實踐和練習來提高自己的測量水平。只有經(jīng)過長時間的積累和堅持不懈的努力，我們才能熟練地掌握測量工具的使用和測量方法的運用。每一次測量都是一次鍛煉，即使是小小的誤差也能讓我們不斷反思和總結，以進一步完善自己的尺寸測量能力。
總結：
通過實踐和體會，我深刻認識到尺寸測量的重要性以及其中所蘊含的技巧和方法。合理選取測量工具、注意誤差和糾正方法、關注細節(jié)和全局、持之以恒的練習，這些方面對于提高尺寸測量的準確性和效率有著重要的作用。只有在不斷地實踐中修正錯誤、改進方法，并注重經(jīng)驗總結，我們才能真正掌握尺寸測量的精髓，更好地應用于工作和生活中。
長度測量心得篇七
標題："測量長度心得體會"
第一段：引言（150字）
測量長度是我們生活中非常常見的一項活動，無論是要衡量家具的尺寸，還是要測量出行距離，都需要準確測量長度。在我以前的觀念中，測量長度似乎是一項非常簡單的任務，只需要用尺子測量一下就可以了。然而，通過在實際操作中的一系列經(jīng)驗，我逐漸意識到，測量長度并非如此簡單，它需要我們注意很多細節(jié)，以確保我們得到更準確的結果。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會，希望能對大家在測量長度時有所幫助。
第二段：準備工作（250字）
在測量長度之前，我們首先需要準備一些工具。一把準確的尺子是最基本的工具，我們應該選擇具有清晰刻度、結實耐用的尺子，以確保測量結果的準確性。其次，我們還需要選擇一個合適的度量單位，如厘米、米或英寸，以便將長度量化為一個固定的數(shù)值。此外，我們在進行測量之前應該確保被測物體處于平整且穩(wěn)定的狀態(tài)，以避免對測量結果造成影響。
第三段：技巧與方法（350字）
在測量長度時，我們需要注意一些技巧和方法，以確保測量的準確性。首先，我們應該將尺子的刻度對齊被測物體的起點和終點，注意尺子與被測物體之間沒有間隙，以避免測量誤差。其次，我們在進行測量時應該盡量保持精確，可以借助目測或者使用放大鏡等輔助工具進行測量。此外，為了降低測量的誤差，我們可以對同一長度進行多次測量，然后計算平均值，以得到更準確的結果。
第四段：注意事項（300字）
在測量長度時，我們還需要注意一些常見的誤區(qū)和問題。首先，我們應該避免用手指直接觸碰被測物體，以免在測量過程中對結果產(chǎn)生影響。其次，我們需要特別注意測量過程中的光線因素，應該盡量避免光線的傾斜或反射，以確保測量結果的準確性。另外，我們還應該注意尺子的使用方法，盡量避免將尺子放置在水平面上，以避免尺子在測量過程中發(fā)生傾斜，影響測量結果。
第五段：總結與收獲（150字）
通過這次關于測量長度的學習與實踐，我深刻體會到測量長度并非一項簡單的任務，它需要我們細致入微地處理各種細節(jié)才能得到準確的結果。在測量長度時，我們需要準備好合適的工具，運用正確的技巧與方法，并且注意一些常見的誤區(qū)和問題。只有這樣，我們才能獲得更加準確的測量結果。同時，通過這次經(jīng)歷，我也意識到準確測量長度在我們生活中的重要性，它有助于我們更好地規(guī)劃和安排各項工作，并提高我們的生活質量。
長度測量心得篇八
從課本的編寫體系可以清楚地看出，這一節(jié)是靠學生的動手，在自己的動手中獲取知識，教師應該將教學內(nèi)容融入到活動中，然后進行相應的講解或是測試。
這一節(jié)教學思想是通過測試長度和時間，教給學生一種探究物體的科學方法，培養(yǎng)學生正確科學研究方法和科學態(tài)度，通過這一節(jié)的學生使學生能夠掌握具體的測試方法。
部分內(nèi)容可以采取講解的方法，如長度、時間的基本單位，估計物體的長度，求平均值，部分單位換算。
有些內(nèi)容可以采取換算（特別是出現(xiàn)不規(guī)則的），誤差計算，求平均值，處理數(shù)據(jù)，可以讓學生在教師的指導下進行運算，從而得出數(shù)據(jù)和相關的結論，并親自體驗相關運算。
但是在補課時，部分學生沒有書，又擠在一起，所以細講是不可能的，只能照著課本簡單的講一下，使學生了解這些內(nèi)容，自己嘗試一下再現(xiàn)一下，沒有深入探究，學生也是淺嘗輒止的，考試估計一塌糟。
長度測量心得篇九
課改的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，這一理念不僅因體現(xiàn)在教學目標上，還應該體現(xiàn)在課堂實施過程中。我們應該有效的實施課堂教學策略，激發(fā)學生學習熱情。學生對周圍世界具有強烈的豪氣干和積極的探索欲望，教師是學生學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴。本課雖然不是實驗性活動，但是本課始終讓學生在問題和愉快的心境中開展探究活動，“眼力游戲”學生在老師的引導下生成長度的長短問題，通過問題自然引出測量和比較長度的活動主題，通過學生初步測量后結果的差距，自然引導學生分析問題，得出準確的測量方法是測量的基礎，再讓學生探究方法，層層相扣。整個活動教師只是引導者，所有使用尺子的方法和用身體部位來測量的方法都是學生在問題和自主的探究中解決的！在整個課堂教學中以促進學生發(fā)展為主，引導他們在探究和活動中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
人是天生的探究者，當兒童發(fā)現(xiàn)另他們疑惑不解或者能引起他們興趣、激起來他們好奇心的物體和現(xiàn)象時，他們就會發(fā)問并想方設法尋找問題的答案?！堕L度的測量》這一課設計了測量工具、測量方法、測量用的方法和單位幾個問題，安排了測量身體各部位和用身體部位估量的活動，而測量曲線的長度，測量實際生活中的長度問題課本中沒有涉及。測量的課本來就是和生活息息相關的，教師在設計教學流程的更加行貼近生活實際，所以在設計本課教學中，我吸取教材中的閃光點，并另外設計了探究教室長度和測量曲線長度的問題， 因地取材，測量的東西就在我們身邊，問題也在我們身邊，更適合學生的思維，所以學生提出用學生用的卷尺來測，或者步測等各種方法，最后教師引導用老師上體育課的大卷尺來測更加準確！另外曲線的長度測量方法上，學生的想法也是豐富多彩的，這不僅讓他們學會了測量的方法，更重要的是培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
杜威把教育的本質理解為教育“即經(jīng)驗的不斷改造或改組”，獲取經(jīng)驗的過程就是實踐和探究的過程，教育就是在促進兒童的經(jīng)驗不斷改造或改組的過程之中，實現(xiàn)了兒童的生長和發(fā)展。
4、另外一點思考是，如果還有一節(jié)課，或者怎么安排教學設計，能不能把距離的測量，大的曲線的測量方法讓學生進行思考和研究呢！這是我上完課后多余的一點想法，比如認識地圖上的比例尺，解決實際生活中的長曲線測量問題！總之通過這節(jié)課的教學讓我明白教師要學會靈活應用和處理教材，學會加工和改造教材，會利用身邊的東西，比如教材上是估量一張卡紙的長和寬，我就利用實驗記錄表格取代了卡紙，同樣達到了教學目標，但是節(jié)約了教學資源！
長度測量心得篇十
成功之處：
同學乙的
總結
總結
中說到了
學習方法
像累計法，控制變量法等這些物理方法的研究和應用物理的學習很有指導意義；還有一個同學在總結時談到了拉長的橡皮尺的偏值問題，這些都很好。
失誤的地方：
沒有充分相信學生的能力，自己講授的太多，無形中束縛了學生的思維，讓學生不能夠做到開放。針對學生的回顧總結，應該加強物理相信過程的教育，著重做好體驗生活這的物理，讓生活走向社會，體現(xiàn)sts教育。沒有充分體驗物理學的學科特點，以觀察和實驗為基礎，著重培養(yǎng)學生的綜合能力。
長度測量心得篇十一
教學目標：
1.?知識技能目標
(1)知道測量的意義。知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍。
(3)學會正確使用刻度尺，學會記錄長度測量的結果，學會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。
2.?科學探究目標：初步了解科學探究過程
3.?情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用刻度尺
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器，細線等
教學過程設計：?????????????????????
一.?測量的意義
1.通過關于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標準量比較的過程，并舉實例讓學生直覺的判斷長短，大小和遠近，感受一下測量是一個比較的過程。
3.提出思考問題：我們的感官對長度的判斷可靠嗎？
分析教材中的插圖，說明感官知覺判斷往往會產(chǎn)生偏差。要準確的測量長度，必須借助長度測量工具，還要規(guī)定長度“公認的標準量”，即長度單位。
二.?長度的單位
1.請同學們目測自己科學課本和課桌的長度，寬度，把目測的數(shù)據(jù)記錄在本子上，
擇要板書。分析學生所測數(shù)據(jù)，指出其中的缺漏，選出有代表性的進行講評：如有的學生只寫出數(shù)而沒寫單位，單位使用混雜等等。強調指出，測量結果只寫出數(shù)字沒有單位是無意義的。
2.介紹長度的常用單位，及其換算關系。微米，納米等單位可以適當介紹，以激發(fā)學生興趣。
3.?舉出一些物體長度的實例，讓學生進一步體會長度的單位
4.?介紹“北京-杭州”的空間距離，“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容，讓學生對各
種物體的空間尺度有一個較為整體的理解，有一個可比性。
三. 正確使用刻度尺
1.熟悉刻度尺：介紹零刻度線，測量范圍，最小刻度值
讓學生觀察鉛筆盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度線，測量范圍，最小刻度值
2.練習使用刻度尺：
(1)介紹刻度尺的使用方法：放，看，讀
(2)學生使用刻度尺測量科學課本的長度，分析學生所測數(shù)據(jù)，加以修正。
3.思考問題
(1)如果刻度尺的零刻度線已磨損，刻度不清，怎樣測量？
(2)《科學》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間，該怎樣讀數(shù)？
四. 選擇合適的測量工具
1.估測長度時，可利用身邊的尺子進行粗略的估測。介紹身體上的尺子。
2.介紹皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器等測量工具
3.思考問題
(1)選擇刻度尺是不是越準確越好呢？
(2)為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應分別選用什么樣的刻度尺？
五.特殊的測量方法
問題：
1.?根據(jù)地圖怎樣怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度？
“化曲為直法”
“滾輪法”
2.?何用刻度尺測量乒乓球的直徑？
“卡尺法”
3.?如何測量《科學》書中一張紙的厚度？
“累積法”
第2課時 體積的測量
教學目標：
1.知識技能目標
(1)知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)學會用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。
2.科學探究目標：初步了解科學探究過程
3.情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用量筒
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：量筒，量杯，飲料瓶，橡皮泥，木塊，冰糖，細沙，鐵塊，大頭針等
教學過程設計：
一.體積
引入：課前讓學生收集帶有體積標識的商品，如飲料瓶，洗發(fā)水瓶等，引導學生認識不同的體積標識，引出體積的概念。
二.體積的單位
1.了解各種常見單位，及其換算關系
2.感受體積的單位
做一個1立方米的箱子，從其一個角處切割出1立
方分米的小箱子，讓學生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來比較。
3.總結日常生活中測量體積有兩種方法：用標準量去比較，用測量工具測量
三.液體體積的測量工具：量筒或量杯
1.量筒：實物投影量筒，師生共同觀察，請學生回答以下問題
(1)刻度單位：毫升
(2)量程和最小刻度值
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，視線讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
(4)思考：俯視或仰視對結果回造成怎樣的影響？
2.學生動手實驗：練習使用量筒及讀數(shù)
3.量杯與量筒的比較：實物投影量筒和量杯，請學生回答以下問題
(1)你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？
(2)你覺得量杯的刻度均勻的，刻度值應該如何標？
（重點解釋為什么量杯的刻度是不均勻的）
4.?自制量杯的展示
課前讓每一個學生都自制一個量杯，課上讓學生展示自己量杯，并講解自制過程和選用的標準量并分析每一個量杯的優(yōu)缺點?；蛘邆€別學生的自制過程可排成錄象，在課堂上演示。
思維擴展：形狀非常不規(guī)則（如可樂瓶）的容器能不能制成測量液體體積的工具？
四.任意物體體積的測量
1.課前讓學生每個人準備3樣東西，并設計方法測量其體積。課上讓學生針對一樣東西講一下自己設計的測量體積的方法并做演示。
2.教師針對學生的設計方案給予一定的點評，最后總結歸納出測量體積幾種情況：
(1) 液體體積測量：直接用量筒或量杯測量
(2) 形狀規(guī)則固體體積測量：測出數(shù)據(jù)，代入公式計算
（復習立方體，柱體體積計算公式）
(3) 形狀不規(guī)則固體體積測量：排水法
探究1：若被測物不能沉于水下怎樣測量體積，如木塊？
探究2：溶于水的物質怎樣測量體積，如冰糖？
（提供實驗儀器，讓學生設計實驗方案，較好的組到前面演示，分析每一種實驗方案的優(yōu)缺點）
第一章?第三節(jié) 長度和體積的測量
前測：
課前調查
班???????? 級??姓????????? 名?
關于長度和體積的測量，我知道…….?
關于長度和體積的測量，我還想知道…….?
長度和體積的測量，在生活中很有用，例如…….?
《長度和體積的測量》教學反思
一、建議：
《長度和體積的測量》是初一學生首次接觸到的測量的知識，這時學生從前幾節(jié)課中對“科學”剛有了一些了解和興趣，但一轉入學習測量，許多學生就感到?jīng)]有趣味，對學習物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒有什么好學的。能否把學生的興趣引到正確的方向，對以后物理教學質量的提高有重要影響。
（一）進一步激起學習興趣
開始學習《科學》，初中學生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學技術，而對長度體積的測量等簡單的學習內(nèi)容缺乏興趣。因此，幫助學生克服輕視測量的心理障礙，是搞好教學的關鍵。在課堂教學中應設法引起學生對測量的注意和興趣，從而激起學習興趣，并把這種興趣轉化為學習的動力。
（二）充分運用實驗來培養(yǎng)學習興趣和實際技能
培養(yǎng)學生的學習興趣，光靠教師的講解是不行的，必須讓學生有充分的動手機會。比如長度的測量這節(jié)課有“目測”、“尺測”、“估測”三部分，先讓學生目測，結果使他們出乎意料，這對于好奇、好問、好動的學生來說是有吸引力的，從而激發(fā)了學生的學習興趣和操作的積極性。在實驗的過程中進行恰當?shù)囊龑?，可以使他們的學習興趣不斷高漲，并能在這個基礎上認識到測量的重要性，獲得一定的實際技能。
（三）適當組織討論是調動學生學習積極性的好形式
只有教師的講解和學生默默地實驗，是不能充分調動學生的積極性的。學生好動、好思考，也愛辯論。因此，適當組織討論，正符合學生的心理要求，能激發(fā)廣大學生的積極性。為此，教師要精心設計討論的題目，并正確地進行組織和引導，以不斷提出問題、解決問題的方式展開討論，學生的思維就會不斷地發(fā)展，得到許多收獲，從而體會到學習的樂趣，一時激起的學習興趣也不會持久。因此，在組織討論時，必須注意使學生在討論中有所收獲，有所提高。當然，脫離學生的原有基礎提出過高的要求也是不行的，這就要求教師在教學中要很好地了解學生。
（四）注意實驗，觀察和抽象思維相結合
測量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，長度,體積單位及其換算，量具的正確選用等知識，都不要生硬地灌注，但也不能只讓學生實驗而不了解這些知識，這就要求教師善于在組織學生實驗、觀察的基礎上進行思維，逐步地領會到這些知識。這樣，不僅不會削弱他們的學習興趣，而且能使他們的學習興趣達到新的高度。
二.收獲
《長度體積的測量》這節(jié)課在知識上面應該說沒有什么難度，難的是怎樣轉變教學思路，怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學轉變到適應新課標背景下的探究式教學。在備課過程中我深深感到這種轉變的艱難。教學過程中我在以下幾個方面收獲較大：
1.?要讓學生評價學生
2.?不要讓學生猜測老師在想什么，而是要猜測學生在想什么
3.?不要把學生的思路硬是拉到老師的思路當中去，要給他們充分發(fā)揮的空間
4.?對學生的想法不要急于作出評價
5.?要學會從多方面評價學生的觀點
長度測量心得篇十二
知識目標
1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.
2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.
3. 能正確讀出測量結果，知道測量數(shù)值由準確值和估計值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.
能力目標
1. 培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同；通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法.
德育目標
養(yǎng)成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.
教法建議
關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的學習興趣，可以讓學生總結出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結論.可以在此基礎上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.
關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，方法應當注意讓學生動起來，自己實踐.
關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.可以在課堂中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.
關于正確記錄測量結果，結果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓學生弄清細節(jié)和原理.
關于誤差的，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的具體應用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應用.
設計示例
第一節(jié) 長度測量 誤差
【課題】
長度的測量 誤差
【重點難點分析】
知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結果，能在準確值的基礎上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深.
【過程設計】
1， 引入新課
條件較好的學?？梢越M織學生觀察動畫或圖片，條件一般的學?？梢杂^察課本上的1－1和1－2，使學生得到結論"感覺不總是可靠的，需要進行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位.
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高.
2， 新授課：測量和長度的單位
長度測量是最基本的測量，測量要有標準，所以長度有單位，可以引申各個物理量都有單位.介紹長度的單位.
中要使學生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學?？梢杂脛赢嫞ㄗ匀皇澜绲某叨龋?、圖形、圖像來幫助學生想象一些長度的數(shù)值.在學生充分觀察的基礎上，聯(lián)系實際讓學生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準確.
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.
學生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學生討論，并總結出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起；觀察測量結果時，視線要與尺面垂直.同時，學生應當討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題.
記錄結果時，要注明單位，并應當在讀出準確值后，再估計一位，利用板圖，讀出木塊的長度：準確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.
在此基礎上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結果是不同的.可以再出示一些問題，鞏固學生的正確讀數(shù).中要注意養(yǎng)成學生的這些學習習慣.
4， 新授課：誤差
對于"誤差"的，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法.這三個問題可以讓學生討論后得出.
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差.而錯誤是測量上的方法錯誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值.
【設計】
探究活動
【課題】查閱關于長度的一些單位
【活動的組織】以小組為單位
【指導】
1、提供關于長度的一些學史資料
2、不同國家中關于長度的不同單位
3、長度的國際單位制中，單位的換算關系
【評價】
1、資料來源的豐富程度
2、內(nèi)容的祥實程度
3、資料本身的豐富程度
長度測量心得篇十三
《長度和時間的測量》是第一章機械運動的第一節(jié)內(nèi)容，主要是讓同學們了解長度和時間的單位、單位之間的關系，會正確使用刻度尺測量長度，會正確使用停表測量時間。
本節(jié)的難點是刻度尺的使用方法。我們將使用刻度尺時要注意的問題總結為“五會”：會癬會放、會看、會讀、會記。前“三會”基本上都沒有什么問題，難就難在后“兩會”。所以，我在上新課時是這樣處理的。
因為學生在以往的學習過程中都有過測量長度的經(jīng)驗，所以我先讓學生動手去測量自己物理書的長度和寬度，讓他們匯報自己的`測量結果。其實在測量過程中他們都有發(fā)現(xiàn)問題，但是他們沒有去在意，而是按照已有的經(jīng)驗說出了結果，比如：28.5。將它寫在黑板或書上，稱之為記錄數(shù)據(jù)。28.5呈現(xiàn)在大家眼前，沒有人覺得有問題，那么28.5到底表示的是什么呢？同學們異口同聲地說：長度０錯”這個結果讓他們思考，哪里出錯了呢？“我說它就是一個數(shù)字，不表示長度１這時就有同學發(fā)現(xiàn)沒有帶單位。以此為契機介紹：我們在記錄數(shù)據(jù)的時候不僅要有數(shù)值還必須帶上單位。
關于“會讀”，就是看刻度尺讀數(shù)。這里涉及到估讀，要估讀到分度值的下一位，課本沒有出現(xiàn)相關介紹。我在黑板上畫了一幅圖：末端卡在兩個刻度之間。問：你們在測量的過程中有沒有遇到這種情況？你們是怎么處理的？（估讀）另外：如果末端正處于刻度上如何體現(xiàn)估讀到分度值的下一位？（用“0”補位）
但從作業(yè)上看，“估讀到分度值的下一位”還是有部分同學沒有注意，還是習慣性的讀數(shù)。單位也總是有那么幾個同學忘寫。