通過總結(jié)，我們可以挖掘出自己的潛力，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要對所總結(jié)的內(nèi)容進行梳理和分類。這些總結(jié)范文中，有的是對個人成長的總結(jié)，有的是對項目工作的總結(jié)，都值得我們學習。
個人輪崗總結(jié)篇一
來的這幾天，只見領導和老師都匆匆忙忙，似乎每個人都有忙不完的事。從早上六點半起床開始，他們時刻跟著學生，陪學生吃早點，中餐，晚餐，和學生一起做衛(wèi)生，做課間操，低年級班主任要陪著學生上廁所，領著學生一周洗一次澡，組織學生的學習和活動；高年級老師和學生一起植樹，種試驗田。老師們一有空就忙著布置教室和分管的少年宮活動室。晚自習一刻也不敢放松，生怕學生出半點差錯，直到九點半把學生送進寢室，還要看著學生洗臉刷牙，看學生安全睡下，一天的工作才結(jié)束。但他們臉上洋溢著熱情，充滿陽光，看不到神情的疲憊，聽不到言語的無奈，動作有絲毫的懈怠。
個人輪崗總結(jié)篇二
20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進了xx小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。
剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”……良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論?？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評比表揚的次數(shù)多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。
在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M步，感受到學習的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足?？磥砑议L的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。
雖然我知道在義烈巷小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是義烈巷小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。這期間我還參加了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準備準備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中，認真準備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的`笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
個人輪崗總結(jié)篇三
xx年8月，我懷著興奮的心情加入了深圳市xx科技有限公司上海分公司，以一名應屆畢業(yè)生的身份開始融入長城物業(yè)的大家庭，從這里開始步入個人職業(yè)生涯之旅。盡管到目前為止，在公司只有三個多月的時間，但是對于一位職場新人來說還是受益匪淺的。
前三個月的時間，是安排在上海xx工程處的輪崗，直接和城市分公司總經(jīng)理郭總在一起生活和工作，正是這樣，才讓我學到更多技術上的知識和管理上的經(jīng)驗。
在入職的前一個月，安排在綠地中心項目上采集pms數(shù)據(jù)。由于都是第一次接觸pms，工作還是走了不少彎路，耽誤了不少時間，現(xiàn)在看來也是可以理解的了。在這里的一個月的時間，確實見到了許多關于樓宇公司對前期項目設施設備管理的措施和方法，同時也對項目所有的設施設備有的一個全面的認識和了解。在這前期一個月的項目數(shù)據(jù)采集過程中的收獲將對日后所有設施設備的管理工作有著不可磨滅的貢獻。設備的技術參數(shù)以及運行狀況的檢查，都離不開對設備的了解和認知。所以，這段時間也為以后的工作打下了必不可少的基礎。
在人員管理方面，郭總也是毫不吝嗇地傳授出了許多多年的管理經(jīng)驗。
大家同為做人，不因為你是領導而就認為你比別人高出一截，我們是因為工作而聚在一起，為了能更好地把工作做好，才帶領并指導你去工作的。
沒有不好的員工，只有不好的組長；沒有不好的組長，只有不好的主管。你認為他們不好，那是因為你沒有給他們教好，只要你手把手的教好，就沒有不好的員工！
對于員工的執(zhí)行力不足時，可以身先士卒，帶頭模范，做出表率。員工見到領導都帶頭工作，再有什么推辭搪塞，那你自己都說不過去了吧！
避免和下屬員工有正面沖突。只要員工給上司還留有面子的余地，心里還有領導的存在，不是目中無人，蠻橫跋扈，那就大可不必太計較了。畢竟你是領導，人家是員工，人要都和你一樣的話，那就沒有什么區(qū)別了。
大家難得在一起工作，一定要搞好同事之間的團結(jié)。團結(jié)了才能更好地把工作做好，否則，工作做的再好也不會到別人的認可。
以上皆是郭總一一口耳相傳的管理經(jīng)驗。分別是從擺正自身位置，端正自身心態(tài)；教授員工工作；對待員工態(tài)度；處理員工矛盾和搞好同事關系等方面給予我們的指導。當然，郭總這么多年的管理經(jīng)驗遠遠不至于這些，以上所述是為代表，令我在工作中體會感觸比較深刻的一些經(jīng)驗。還有許多說完就忘掉了，沒有在現(xiàn)有的工作中體會得到，就沒有能夠完全理解，這在以后的工作中還要多多地用心去體會、去感悟的。
在上海的生活可謂像是一個“大家庭”。五六人共住一套三居室的房子里，就像是兩位家長帶著孩子們的生活，從日常必需品到床上用品都一應俱全，給我們的生活安排的僅僅有條。特別是有賈姐的后勤，解決了我們許多在生活上的后顧之憂，此時還心存感激。
在這三個多月的時間中，不可缺少的心得體會就是學習培訓。慣例的在線“好會議”培訓，網(wǎng)絡學院學習以及在深圳的集中培訓，都留下了深刻的影響。尤其是在深圳的集中培訓，系統(tǒng)的介紹了集團和個各子公司的運營情況，讓我們對集團對公司有了更深的認同感和歸屬感，讓我們在公司有了前進的目標和發(fā)展的動力。還有心靈體驗和戶外拓展訓練，讓我們明白，在前進的過程中懂得感恩，懂得去感激曾經(jīng)為你前進而幫助過你的人。還要知道團結(jié)互助，相互關照，只要是在長城里的一員，不論在祖國的何方，都是長城一家親。
以上皆是本人自入職以來這段時間工作、生活、學習上的心得體會。嘮嘮叨叨，略表繁瑣，但字字實屬真言。最后感謝領導對我們的期望和栽培，感謝ccpg給了我們能夠在一起相遇的機會，那就讓我們好好珍惜這樣千載難逢的機會，攜手共進，共創(chuàng)屬于長城更屬于我們美好的明天！
個人輪崗總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，到匡村實驗中學輪崗已經(jīng)有一年的時間了。與其說是輪崗，不如說是學習。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教育教學工作，讓我有機會學習和提高自己。
回顧這一年，這所百年老校的文化底蘊和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教育教學能力上有很大的提升。輪崗匡中的經(jīng)歷給了我豐富的體驗和收獲?，F(xiàn)將一個學年來的輪崗工作總結(jié)如下：
一、在教育教學理念上的收獲
1、學校以教師為本。
學校是什么？學校不是升學考試的加工場，而是師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園。校長是什么？校長決定學校前進的方向，發(fā)展的方向。一個好校長就是一所好學校，校長代表學校全體教師的根本利益。
唐江澎校長在期初師德報告會上說，一個學校要得以發(fā)展，靠的不是最精良完美的設施，也不是最豪華美麗的校園，靠的是素質(zhì)一流的教師；一個學校的高度，說到底，是由這所學校所有教師的道德高度和學問境界來決定的，有多么高尚的師德，就有多么高尚的學校；有多么精深的學問，就有多么精深的教育?！贝_實，教師以學生為本，學校領導應以教師為本。校長的心中要有教師，切實提高學校師資水平，打造學校優(yōu)秀教師應成為學校發(fā)展很重要的途徑。學校應給教師學習提高的機會和展示的舞臺，讓教師的思想更豐富，行為更高尚。
2、教師以學生為本。
教師是什么？教師的角色是綜合的，發(fā)展的，既是學生全面發(fā)展的引導者、學習過程的指導者、心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人，同時也是與學生共同成長的同學、學生的'學生和朋友。教師的教與學生的學是互為整體，相輔相成的。魏書生講過：從和諧的雙方不存在單方受益的角度來講，師生關系應該是互相關系；教師幫助學生發(fā)展、完善美好的人性，使人生有意義；同時學生也幫助老師進一步發(fā)展完善自己，使人生更有意義。
3、學校的人文精神
這里校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃厚?？镏须m然才獨立建制兩年，然而這所新生的學校卻承襲了原來高中百年老校的文化底蘊和人文情懷。我原先三年高中也是在這所學校上的學，也許還懷有對高中生活的一種追憶。我喜歡這所學校所折射出來的人文情懷，而這種情懷正在驅(qū)散我很久以來的職業(yè)倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學靈魂。
在這里，老師敬業(yè)奉獻，領導以身作則。老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強，學校沒有硬性規(guī)定，仍然堅持夜辦公制度，任勞任怨；課堂上師生之間的關系融洽和諧，教師不必提高嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻，勤懇地付出，感覺到師生之間的那份尊重與默契，感覺到教師這個職業(yè)還能帶給教師的神圣和幸福的味道。尤其值得感動的是，校長領導們勇挑重擔，親力親為，上行下效，無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè)，還是作講座時的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。
二、在教育教學管理上的感受
1、學校教學常規(guī)工作，樸實而有效。
（1）班主任三年一貫制。無論是語數(shù)外學科還是小學科教師，從初一開始就帶班，一路帶到初三。每個班主任認真負責的對待學生，用發(fā)展的眼光看待學生，學生的素質(zhì)越來越好。
（2）學校專任老師多，兼課代課老師基本沒有，師資隊伍略顯緊缺。任教學科的課堂效率較高，所教班級的成績較好。
（3）教研組活動次數(shù)不多，注重實效。同學科老師集中辦公，備課組活動隨時進行，主要圍繞備課、聽課、評課、考試等常規(guī)教學事宜展開。各教研組組長年終總結(jié)工作，把本組老師的成果一一羅列，對于取得成就的老師一一贊賞，讓學校了解各教研組所做的事情，所取得的成果，這一做法非?？扇?，值得借鑒。
2、學校經(jīng)常組織教學活動，讓教師從中受益。
（1）每年舉辦師德報告會。學期初的報告會不僅僅在形式上豐富多彩，而更多的是老師們的精神境界的提升。我看到了匡中領導以老師為主，為老師們提供學習發(fā)展的機會和展示舞臺。這場優(yōu)秀教師群體的事跡報告，一下子把人打動，這是學校的一種理念和高度。
（2）“引進”專家學者。學校組織中國教師報專家濰坊市教育局副局長韓吉東作報告，為學校教師合作教學提供了有力的理論知識和方法指導。學校還邀請北環(huán)中學的優(yōu)秀班主任呂麗老師作班級文化建設的講座，讓老師們深感班級文化建設可以往深度挖掘，大有可為。
（3）“走出去”學習。學校組織全校行政和班主任老師到北環(huán)中學參觀學習，讓班級文化建設深入人心，努力做到“課桌之外無限可能”（《第56號教室的奇跡》）。
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個人輪崗總結(jié)篇五
?教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學期利用各種與教師們接觸的機會，向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法。本學年共進行課題活動13次，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：
本學期抓準研究切入點，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進行有針對性的調(diào)研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關情況，在碰面后都進行相互交流。
一、要提高輪崗交流工作重要性的認識
在調(diào)研中我們觀察到，教師對教師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱或被動完成任務的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動性不強。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學校來講，城鎮(zhèn)學校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個別農(nóng)村學校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。
從核心利益相關者的學生和家長層面來看，他們在認識上也褒貶不一。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度，他們認為縣城教師水平確實比當?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度，他們認為有些縣城學校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗，使農(nóng)村學校成為這些教師的“試驗田”和“練手場”，不利于教育教學質(zhì)量的提升。還有的家長認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學生很難適應，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學生的進步和成長。
二、要克服形式化問題
城鄉(xiāng)學校之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間教師的交流輪崗，已實施了較長時間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊伍強“薄弱”，同時有時也為城里學校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進，甚至形式化、走過場的問題。
一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學校到農(nóng)村學校、從優(yōu)質(zhì)學校到薄弱學校支教，教育行政部門一般采用的方法是，將教師支教經(jīng)歷作為職務考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設計，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評職稱而支教、導致出工不出力的現(xiàn)象；而評職稱的支教要求一達到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學點更加突出，因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂，一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等，使得教學點被置于支教范圍之外。
二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來，因農(nóng)村校現(xiàn)在學生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說，這是他們不愿進城支教的主要原因。對學校而言：農(nóng)村學校，特別是教學點，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的教師下不來，勢必要學校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。
三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對于城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的教師來說，區(qū)域和學校間的差距，讓他們一時無法適應農(nóng)村學校和薄弱學校的實際，在學校管理和教育教學行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對于來自農(nóng)村學校和薄弱學校的教師來說，能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有一定差距，基于學習取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考，以及臨時觀念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過且過。
三、要強化制度與管理
教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務教育發(fā)展的關鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實施的過程中，必然會出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。
首先，什么樣的教師需要輪崗？根據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，而骨干教師應不低于交流總數(shù)的20%。但事實是，真正交流輪崗的教師其實并未達到相關要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動。輪崗教師爭相去好學校，而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構性的失衡，導致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。
其次，學校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內(nèi)各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴大。學校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級部門下達的交流任務。權衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學校便改頭換面，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。
盡管不同學校間的教師在工資待遇等方面的差距進一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會受到打壓，效果自然也會令人失望?？梢?，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進一步完善教師輪崗制，著力解決一些影響教師輪崗的細節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內(nèi)義務教育學校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應積極轉(zhuǎn)變自身觀念，適應新的教育形勢，以自身實際行動推動義務教育的均衡發(fā)展。
個人輪崗總結(jié)篇六
首先，這次的輪崗學習讓我接觸了更多的我們_的業(yè)務以及在不同崗位上應該做的工作，提高了辦理全方位業(yè)務的能力。
剛開始我是在總出納的崗位進行學習，眾所周知總出納對于一個分理處來說有多么的重要，她既是對外辦理各種儲蓄和對公業(yè)務的多面手，又是支配分理處頭寸的操控者?？梢娺@個崗位對上崗者的業(yè)務水平有多么的苛刻，當然對于我們新人來說也是一個“聚寶盆”，因為它含蓋了對內(nèi)對外、大大小小、各種各樣的業(yè)務，我自己也是很看重這次學習機會，認真虛心的拜師學藝，不懂的就問并隨時做筆記，當然了還要自己堅持上崗實踐，任何事物光有理論沒有實踐是達不到鍛煉的目的的，特別是對于我們臨柜人員，一方面要熟悉各種業(yè)務另一方面更要熟練辦理各種特別是常見業(yè)務，這樣我們的服務質(zhì)量才會跟的上去。通過學習，我逐步掌握了很多業(yè)務，比如對公轉(zhuǎn)帳、電匯信匯、網(wǎng)銀、重要空白憑證如支票的出售、領頭寸及上解頭寸、單位個人貸款發(fā)放和還貸等，當然還有很多業(yè)務比如匯票的簽發(fā)托收、內(nèi)部帳戶的了解程度等等還有待于進一步掌握。
之后的一個星期，我在系統(tǒng)管理員這個崗位上進行學習。雖然系統(tǒng)管理看上去遠離了臨柜，但其工作面還是挺大的：他要維護整個分理處的計算機系統(tǒng)，保證系統(tǒng)的正常運行進而保障對外辦理業(yè)務的連續(xù)性;每天打印報表和各類回單，報表定期裝訂成冊;每天臨近中午做交換帳;負責維護atm機，一天至少兩次;單位代發(fā)工資時做好工資清單數(shù)據(jù)的整理上傳至系統(tǒng)，保證簽約單位代發(fā)工資的及時準確;做好個人及單位網(wǎng)上銀行注冊(還需進一步掌握);做好庫房重要空白憑證的管理等等?？梢娤到y(tǒng)管理的崗位也要求我們必須掌握很多業(yè)務知識，一個星期的上崗實踐使我大致了解了這個崗位和要做的工作，增進了對分理處整體運行情況的認識。其次，這次的輪崗學習讓我認識到了學習的重要性以及團隊合作的重要性。單純的儲蓄業(yè)務相比于對公業(yè)務來說獨立性較大，業(yè)務比較單一辦理也比較流暢，而對公業(yè)務卻比較繁雜，一天要處理各種各樣的業(yè)務，而往往都是同時要處理，如果碰到辦理時間較長的業(yè)務或者自身要處理的工作勢必會在一段時間里暫停對外服務，這時其他臨柜人員要勇于挑起重擔把可以辦理的業(yè)務轉(zhuǎn)移過來，及時幫客戶處理。雖然對公不同于儲蓄但是如果自己認真的學習其實并不難，關鍵在于你想不想學，碰到不會辦理的業(yè)務時應該覺得是自己學的不夠應及時請教周圍同事，并做好筆記，下次再碰到時要自己頂上去還有疑問的再問要完整的學到腦子里去，到第三次了爭取不要再說“不好意思，我這里不會辦理請到其他柜辦理”，真正做到“一柜通”。
再者，這次的輪崗學習激發(fā)了我自我思考解決問題的能力。“不恥下問”這句話固有道理，不過并非任何情況都適用。輪崗學習期間有時需獨立上崗，臨柜也好系統(tǒng)管理也好，肯定會碰到一些師傅沒交代清楚其他同事也不知如何處理的情況，這時有兩種選擇：一、直接打電話問領導。二、認真思考，仔細想想以前有無碰到類似情況、有無參照資料可參考、借助可利用的資源自己摸索解決。有些情況完全是可以自己去思考尋找到解決辦法，如果忘了不懂隨時就叫出來該怎么辦，不恥下問也就失去了它原來的意思了。當然萬事要靈活機動，如果確是自己無法解決的問題或者是緊急情況就必須第一時間向上級領導報告，這時就不能拖延時間，耽誤了客戶還可能給單位帶來損失。
總之，這次的輪崗學習對我的幫助很大，不僅業(yè)務知識得到了擴充對分理處的整體情況有了更深的理解，還在自信心方面得到了加強。輪崗學習這個傳統(tǒng)會繼續(xù)下去，我們西周分理處臨柜人員的業(yè)務素質(zhì)也會進一步的得到加強，從而更好地提供一流的服務!
個人輪崗總結(jié)篇七
時光荏潤，我已在**醫(yī)藥有限公司輪崗實習了一年半的時間?；厥走@一年多的工作，有通過艱辛的努力獲得成功的喜悅，也有遇到困難和挫折時的無奈。從當初剛走出大學校園時的青澀與迷茫，到現(xiàn)在走上工作崗位的穩(wěn)重與坦然，我順利的完成了人生中的一次重要的角色轉(zhuǎn)變。
回顧這一年多的工作經(jīng)歷，我的大部分工作時間是在農(nóng)場度過的。主要的工作內(nèi)容是與小動物打交道。從表面上看我學的是農(nóng)學專業(yè)，似乎和畜牧業(yè)有一定的關聯(lián)，但是實際上并未有任何聯(lián)系，所以對于接手的工作并無經(jīng)驗和理論知識，只能是從零開始。經(jīng)過學習和實踐摸索，我漸漸的積累了工作經(jīng)驗，并努力打聽學習飼養(yǎng)家畜的心得和竅門，力爭做到不犯前人犯過的錯誤。我總結(jié)出工作的重點在于細心，除了日常的喂料和打掃環(huán)境衛(wèi)生這兩項雖然基本但是要保質(zhì)保量的工作外，還要加強日間和夜間觀察。只有這樣才能保證它們健康的成長，從而進一步從它們身上獲取經(jīng)濟附加值。雖然在農(nóng)場的工作任務比較繁重，有的時候甚至覺得不知道自己能堅持多久。但是現(xiàn)在回頭再看，這必將是我人生道路中的一筆重要的精神財富。所以在此也感謝公司領導給我這樣一個磨練自己不斷提高的`寶貴機會！
現(xiàn)階段我調(diào)入了經(jīng)濟運行部輪崗實習，這對我來說又是一次新的挑戰(zhàn)。之前的工作與公司本身業(yè)務的聯(lián)系甚微，所以對新的工作環(huán)境和內(nèi)容比較陌生，因此在今后的工作學習中要努力做到以下幾點：
一、 繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、 努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
三、 提高工作積極性和主動性。
一年半的實習工作已經(jīng)過去了，是工作初級階段的結(jié)束。未來展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，我也深深的感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價值。
以上是我這一年多工作學習的心得總結(jié)，我個人覺得輪崗實習的目的一方面是為了讓我了解公司結(jié)構和各部門的運轉(zhuǎn)情況，使將來的自己能更高效快速的為公司服務。另一方面也是讓自己了解到自己的長處和不足，認識到自己在哪些方面有所欠缺，從而取長補短，不斷的完善自己，使自己變得更全面更強大。我會將在工作學習中學到的、體會到的進行再消化并融會到今后的工作實踐中去，在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外，我還會時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識和努力改變自己的不足，使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。
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201x年12月22日
個人輪崗總結(jié)篇八
我校黨支部以創(chuàng)建學習型黨組織為載體，認真抓好黨組織的自身建設，深入貫徹學習實踐科學發(fā)展觀，狠抓黨員的理論學習，提高黨員的政治思想素質(zhì)，黨組織的凝聚力不斷增強，黨支部成為名副其實的戰(zhàn)斗堡壘。
學校堅持公開、公正、合理的民主辦事制度，健全和完善領導班子決策程序和機制，形成大事講原則，小事講風格，重大決策聽取廣大教師意見的良好風氣。堅持財務、評優(yōu)、晉級、評先等工作公開透明，從未出現(xiàn)暗箱操作的現(xiàn)象，保證了學校決策的科學性、準確性和有效性，增強了領導班子的戰(zhàn)斗力。領導班子成員在校長的帶領下，不斷加強自身學習，不斷鉆研教育教學業(yè)務，努力改進工作態(tài)度和完善思想修養(yǎng)，并通過學習，及時了解黨和國家方針政策，提高了教育教學和學校管理水平。
二、加強學校管理，落實各項規(guī)章制度
1、建立健全各項規(guī)章制度。為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，學校制定并通過了新的《xx中學教學常規(guī)管理細則》、《xx中學教師考勤管理細則》、《xx中學教學成績獎懲辦法》和《xx中學教師績效考核工作實施辦法》等一系列的制度，充分調(diào)動我校廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學科學發(fā)展。
2、抓好日常管理制度的落實。學校的日常管理制度健全，但在具體的操作方面還存在一些不足。為使制度更加合理、科學、規(guī)范，學校本著以人為本的原則，加以修改和完善。學校領導親自參與常規(guī)檢查工作，值日工作實行“課堂巡視制度”，并做好檢查記錄，每周及時通報。通過各項檢查，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，用制度來規(guī)范和約束教師工作、生活行為，促進學校各項工作健康有序發(fā)展。
三、抓好教師隊伍建設，不斷提高教師思想政治水平和業(yè)務素質(zhì)
1、結(jié)合學校實際，加強師德師風建設。學校圍繞提高我校教育教學質(zhì)量，狠抓師德師風建設，倡導愛崗敬業(yè)，服務學生，奉獻教育的職業(yè)道德。經(jīng)常組織全體教師學習上級部門的文件精神及教育政策、法規(guī)等，讓教師深刻領會上級部門的文件精神，提高教師的政治覺悟，進一步加強教師職業(yè)道德建設，強化教師的法律法規(guī)意識，做到依法執(zhí)教。通過師德師風教育，學校打造了一批敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教師。
2、學校加強教研工作的針對性。教研工作從課堂常規(guī)抓起，平時，通過教研組集體備課、聽課、評課提高教師課堂教學能力。今年11月，我校分別與鎮(zhèn)遠清溪中學、臺江老屯中學校開展了校際交流活動，吸取了兄弟學校的一些先進經(jīng)驗。學校還以優(yōu)質(zhì)課競賽為契機，制定相應的獎勵措施，鼓勵青年教師參加各級各類教育教學競賽。
3、教師隊伍建設，師資培訓，歷來受到學校領導的高度重視。今年10月，我校選派三位教師參加黔東南20xx年義務教育新教材骨干教師培訓，選派1位參加校長崗位培訓;11月，選派兩位教師參加全國第三屆“贏在課堂”初中語文名師經(jīng)典課堂觀摩主題研培訓討會;目前，還有英語、政治、理化生學科的教師正在進行“國培計劃”的網(wǎng)上學習。
四、抓好教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量
1、建立健全教學常規(guī)管理。為提高教學質(zhì)量，抓好教學常規(guī)管理，學校每月都要對各位教師的教學常規(guī)材料進行全面的督促檢查，并及時進行總結(jié)和反潰對于存在問題，進行個別交流或通過教研組長指導并要求改進。
2、進一步規(guī)范月考制度。每次月考均由教務處統(tǒng)一安排考場和座位，統(tǒng)計成績，并及時召開成績分析會議，針對月考中反映出的問題，及時采取措施，以便在以后的教學工作中查缺補漏，不斷提高。同時，規(guī)范教師監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)，嚴肅考風考紀，更真實地反映學生學習情況，從而采取有效措施幫助學生提高和發(fā)展。
3、建立目標管理與激勵機制，充分挖掘師生的潛力，中考成績?nèi)〉眯峦黄?。我校在今?月就提出“一定要獲得縣政府中考獎勵”的目標，對20xx屆畢業(yè)班制定“分解目標”，對各班級提出了具體的量化要求，班級又制定具體措施，使每個老師都明確中考成績是評價自己業(yè)績的主要依據(jù)之一，從而激發(fā)出巨大的工作能量。
個人輪崗總結(jié)篇九
為了促進輔導區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學習，在學校領導的組織下，我和其他五名老師與20__年10月11日——15日來到尖山小學開展了為期一周的輪崗交流學習，在交流學習的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
尖山可行性
報告
山小學的孩子們和迎風的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風景線，再從其他老師和學生的口中，我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習，等到放學回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的
籃球
樁、粗糙的
乒乓球
臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農(nóng)活，基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上
五年級數(shù)學
兼班主任。當時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學，又沒有教參書，只有一本數(shù)學書，我能不害怕嗎?當時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步——開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當你想留住它時，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時離開迎風一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節(jié)課，本來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數(shù)學時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄
事跡
，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學習”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學習，星期四那天，我?guī)е鴮W校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風景還是那么美，但我卻再也沒有看風景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎?老師也想你們，你們要好好學習，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長!也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
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個人輪崗總結(jié)篇十
根據(jù)學校工作安排，20__年秋季學期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學北校區(qū)，擔任教務干事和學校控輟保學工作。工作至今，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學校的栽培、領導的關心和同事們的幫助。在各級領導的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：
一、期初工作。為確保新學期期初工作順利進行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學、基礎教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準確數(shù)據(jù)。
二、作為學校學籍管理員，做好初中一年級新生學籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學籍”、學籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴格學籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學等異動學生，都認真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。
三、日常工作。
1、學校基層統(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。
2、月考、段考及期考的考務工作。月考、段考及期考都是學校的大型教學質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細心完成。
3、擔任“控輟保學”專干，不畏路途遙遠，積極與當?shù)卣献?，分赴拱洞鄉(xiāng)龍岑村井備屯，大浪鎮(zhèn)高培村、大新村，桿洞鄉(xiāng)松美屯等地登門入戶，對因厭學或違紀而輟學學生認真細致地勸導，對因孕不能到校而送教上門，讓輟學學生及時返校，投入學習。并按上級要求做好輟學學生和殘疾學生“一生一案”的工作臺賬，不斷完善各種迎檢工作材料。
4、扶貧工作。20__年3月以來，我按期到融水縣白云鄉(xiāng)高蘭村甲道屯，配合當?shù)卣?、村兩委干部，對三家精準貧困戶開展扶貧工作。我的幫扶對象的三位戶主分別是龍慶新、劉老召、龍迷頌。每到一處，我都會宣傳黨的各類教育惠民政策，如“兩免一補”政策、“營養(yǎng)改善計劃”政策，即每學期免學生的書費和學雜費，補助住宿生困難學生生活費，在校學生全部享受“營養(yǎng)改善計劃”以及中職生享受的“雨露計劃”政策。同時對學生進行假期作業(yè)輔導，了解學生的學習和生活情況，掌握孩子們的各類困難，通過和孩子們、家長們的座談鼓勵孩子們勤奮學習，立志脫貧。
盡管工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，在今后工作和生活中，要不斷完善自我，提升自我，努力做到二個正確對待。一要正確對待工作和學習，切實通過學習不斷解決實際問題的能力，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性和預見性，減少盲目性、片面性和機械性。二要正確對待同事和自己。對待同事，要有謙虛謹慎，誠心誠意;對待自己要富有進取創(chuàng)新精神，既看到自己的長處，又要發(fā)現(xiàn)自己的不足，堅持自省、自警和自勵，多一點虛心，
個人輪崗總結(jié)篇十一
按照《深化城鄉(xiāng)學校托管聯(lián)動促進義務教育均衡發(fā)展
實施方案
》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成
對子
完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20_年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄院軓?。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向?qū)W校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1、提升了農(nóng)村教師的教育教學水平
城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合， 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學經(jīng)驗
城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數(shù)農(nóng)村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發(fā)展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結(jié)構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量;強化義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導致農(nóng)村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結(jié)果。
四、今后改進的意見
1、完善制度，規(guī)范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
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個人輪崗總結(jié)篇十二
教師對教育水平起著關鍵作用，教師輪崗制度，使社會教育保持一個平衡的狀態(tài)，促進教育事業(yè)的發(fā)展，今天本站小編給大家找來了教師個人輪崗總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
我來到漢陰縣幼兒園輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事小學教學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育工作十六年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑，特別是參加教研學習機會不多，所以在教學方法和策略上以及管理方面思路狹窄，這次剛好可以向縣里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在這里邊教邊學，取得了很大收獲。
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。
此次輪崗教學，使我有機會走進我縣的示范幼兒園，縣幼在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。
縣幼的設備配備完善，有專門的部室，提供了堅實的教學保障。有完善的教學、教研工作流程，也有很優(yōu)秀的管理人才。同時，每位教師都具備獨立管理的從事幼教工作的能力和水平。一年中，我負責大班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎上，日常教學及管理能力有了進一步的提升。
縣幼的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心搜集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，使教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變?yōu)閯恿?，自身素養(yǎng)有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足地在課堂上掌握一切。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但新的幼教的嘗試是一個共同的課題。
了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、課堂教學是最好的歷練，認真完成本職教學任務，積累了寶貴的經(jīng)驗
面對一批優(yōu)秀的學生，有很好的習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學方式。他們在課堂上開始動腦思考，這讓人很開心。通過這一年的教學實踐，我對將來的教學充滿自信，相信這一次次有效的嘗試會讓我的教學素養(yǎng)得到提升。
一、 工作開展
按照《深化城鄉(xiāng)學校托管聯(lián)動促進義務教育均衡發(fā)展實施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向?qū)W校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1 、提升了農(nóng)村教師的教育教學水平
城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合， 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學經(jīng)驗
城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數(shù)農(nóng)村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發(fā)展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結(jié)構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量;強化義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導致農(nóng)村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結(jié)果。
四、今后改進的意見
1、完善制度，規(guī)范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
我來到**小學交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在**小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業(yè)務上都是受益匪淺的。我敬佩老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績顯著的教學業(yè)績。我特別感謝分管領導何惠校長的關心，學科組等老師的呵護，副班主任**老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。校園，老師，學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排 踏實工作
20xx年8月26日，自我踏進了園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項
規(guī)章制度
和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7:30進教室，管理學生的晨間活動，5:10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學時培訓中，成功執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。
二、關愛學生 甘于奉獻
第一個月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。
尊重學生 任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫
學生評語
時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的word上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。
三、沉穩(wěn)邁步 一路前行
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動后，學生寫周記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結(jié)合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。本學年中，主持縣級課題《小學語文單元導語運用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎，《小學語文非連續(xù)性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學語文單元導語有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國
作文
大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段組一等獎并送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著。
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個人輪崗總結(jié)篇十三
xx月xx日至xx月xx日，在公司黨委的安排下，我到公司生產(chǎn)調(diào)度處進行輪崗學習鍛煉。這是一次難得的學習鍛煉機會，雖然只有短短的半個月時間，卻給我留下了深刻的印象，期間的學習不僅使我對調(diào)度工作有了更深的了解，也使我感觸很深，受益匪淺，對自己人生價值理解、思想認識水平和全面協(xié)調(diào)的綜合管理能力都有了進一步的提高?，F(xiàn)就我輪崗學習的經(jīng)歷并結(jié)合我自身，談些粗淺的認識和體會：
一、做好調(diào)度工作必須要懂專業(yè)
以前以為調(diào)度工作就是在電話中協(xié)調(diào)一下公司的水、電、汽、風，不需要有多少的專業(yè)知識就能勝任，經(jīng)過這次學習鍛煉徹底改變了我對調(diào)度工作的不成熟認識。當班期間調(diào)度長及調(diào)度員帶領我們到各裝置去巡檢、學習，給我們講解各裝置的名稱、產(chǎn)品、特性及工藝流程，通俗易懂的講解不僅彌補了我在化工領域上的知識欠缺，增加了我對化工專業(yè)的了解程度，同時也使我深刻認識到從事調(diào)度工作絕不是隨便一個人上來就能勝任的，這里面需要有更多的專業(yè)知識做支撐，而這些知識的取得沒有捷徑，要靠每個人的汗水、勤奮的努力、刻苦的專研、用心的學習才能獲得。這注定是一個艱苦的過程，但必須經(jīng)歷，因為要做好調(diào)度工作就必須懂行，也就是懂專業(yè)，這是我初學調(diào)度的深刻認識。通過對調(diào)度崗位職責和工作標準的學習，進一步了解了調(diào)度工作的更多職責，知道了調(diào)度不僅要對全公司的工藝流程和產(chǎn)品走向熟記于心，還要熟練掌握控制生產(chǎn)流程和產(chǎn)品加工的工藝要求，這同樣加深了我認為做好調(diào)度要懂專業(yè)的認識。
二、要敬業(yè)愛崗有責任心
調(diào)度負責全公司的生產(chǎn)協(xié)調(diào)指揮，特別是在早夜班更是全權指揮生產(chǎn)，協(xié)調(diào)運行，并且負責安全監(jiān)督、防范各種安全事故的發(fā)生及處理各類生產(chǎn)問題，責任重大，不容懈怠。所以有專業(yè)知識是必須的，但還要有全身心投入工作的愛崗敬業(yè)精神，要有責任心。缺乏責任心是無法保證公司生產(chǎn)安全、長、穩(wěn)、優(yōu)運行的?？吹秸{(diào)度認真負責地協(xié)調(diào)著生產(chǎn)，處理現(xiàn)場問題事必親躬的態(tài)度，我為公司擁有這樣的員工而慶幸也由衷的敬佩。這一點不光對調(diào)度如此，其他崗位也一樣。我很看重責任心，責任心體現(xiàn)一個人對自己對他人和對社會負責任的態(tài)度，態(tài)度決定一切，有了負責任的態(tài)度，就能產(chǎn)生巨大的精神動力，讓人能積極投入到工作中去，并在工作中將潛能發(fā)揮到極致而做出突出業(yè)績。并且也只有那些有責任心并勇于承擔責任的人才會更有機會被賦予更多的使命，以自身的出色獲得更大的榮譽。
三、要堅持原則實事求是
干工作重在認真，做好工作重在務實。認真體現(xiàn)在工作的進程，務實則反映出工作的結(jié)果。隨著新裝置的建設，更多的專業(yè)融匯到蠟化中來，只有不斷地學習才能更好更快地掌握和熟悉這些新專業(yè)，并了解新裝置的工藝流程和生產(chǎn)特性，在工作中做到全面指揮生產(chǎn)心中有數(shù)，得心應手，游刃有余。在學習的過程中，調(diào)度同志能積極地和我們共同探討非本專業(yè)的技術和知識，很謙虛很認真很真誠，全無半點浮躁，求真務實的態(tài)度讓我深受觸動。我也了解到正是有了這樣不因循守舊、不墨守成規(guī)的務實創(chuàng)新精神，才使調(diào)度人員的知識更豐富，視野更開闊，在公司近些年的技改技措項目中，有許多項目都凝聚了調(diào)度人員集體智慧的結(jié)晶。
相處很好，時間卻快。半個月的學習稍瞬即逝，留給自己更多的是不舍與難忘。我知道我做不了調(diào)度，因為時間短不能稱職，也因為工作有分工，我有自己的工作要做，可我卻能從這學習鍛煉的過程中帶走一些東西：思想認識的提高；對工作毫無怨言、一心為公、高度負責的精神；務實創(chuàng)新的態(tài)度；堅持原則的勇氣……這是我人生中最寶貴的東西，我將以此自勉。
感謝有這樣的經(jīng)歷！
xx
20xx年10月8日
個人輪崗總結(jié)篇十四
時光荏潤，我已在**醫(yī)藥有限公司輪崗實習了一年半的時間。
回首這一年多的工作，有通過艱辛的努力獲得成功的喜悅，也有遇到困難和挫折時的`無奈。
從當初剛走出大學校園時的青澀與迷茫，到現(xiàn)在走上工作崗位的穩(wěn)重與坦然，我順利的完成了人生中的一次重要的角色轉(zhuǎn)變。
回顧這一年多的工作經(jīng)歷，我的大部分工作時間是在農(nóng)場度過的。
主要的工作內(nèi)容是與小動物打交道。
從表面上看我學的是農(nóng)學專業(yè)，似乎和畜牧業(yè)有一定的關聯(lián)，但是實際上并未有任何聯(lián)系，所以對于接手的工作并無經(jīng)驗和理論知識，只能是從零開始。
經(jīng)過學習和實踐摸索，我漸漸的積累了工作經(jīng)驗，并努力打聽學習飼養(yǎng)家畜的心得和竅門，力爭做到不犯前人犯過的錯誤。
我總結(jié)出工作的重點在于細心，除了日常的喂料和打掃環(huán)境衛(wèi)生這兩項雖然基本但是要保質(zhì)保量的工作外，還要加強日間和夜間觀察。
只有這樣才能保證它們健康的成長，從而進一步從它們身上獲取經(jīng)濟附加值。
雖然在農(nóng)場的工作任務比較繁重，有的時候甚至覺得不知道自己能堅持多久。
但是現(xiàn)在回頭再看，這必將是我人生道路中的一筆重要的精神財富。
所以在此也感謝公司領導給我這樣一個磨練自己不斷提高的寶貴機會!
現(xiàn)階段我調(diào)入了經(jīng)濟運行部輪崗實習，這對我來說又是一次新的挑戰(zhàn)。
之前的工作與公司本身業(yè)務的聯(lián)系甚微，所以對新的工作環(huán)境和內(nèi)容比較陌生，因此在今后的工作學習中要努力做到以下幾點：
個人輪崗總結(jié)篇十五
為了響應上級有關要求，校長在暑期校委會會議上成立了教師交流領導小組。分別由校長任組長、校務人員及辦公室為組員，強化對活動的領導。
二、關注互派對象
根據(jù)局有關要求，本著自愿的原則，從本校在編各學科教師中推選出教師開展交流。教師自主報名三人（白金輝、王林珍），學校推選二（張愛良、俞雪琴、陸麗春）。后經(jīng)過片域內(nèi)的商議，最終派出三位老師到外校交流。同時從三所學校引進了三位交流老師。
三、實施掌握原則
1．克服了觀望心理。因為是第一年開展活動，不少教師存在著觀望心理，甚至抵觸情緒。我們通過政策解讀，交流座談，對涉及對象進行溝通，動員他們積極參與交流。經(jīng)過工作，有二位老師主動申報，體現(xiàn)了教師了解接受的心態(tài)，逐步克服觀望心理。
2．克服了“懲罰性”。交流的目的是為了教育均衡，也是為了給教師積淀更加厚實的基礎條件，為今后的職稱晉升做好準備。一開始，有人認為出去交流應該是對工作表現(xiàn)一般的懲罰，事實證明，學校在操作中沒有這一點做法，大家能普遍接受。
3．克服了“隨意性”。開展交流工作政策性強，不能太隨意。我們通過制定方案，人選摸底，談話，最終確定了五個對象，在商議過程中，也充分尊重了民意。
四、具體工作措施
1．提高認識，營造良好的氛圍。統(tǒng)一教師思想，引導教師積極做好交流工作。
2．精心備課上課，確保教師交流任教工作落到實處?？紤]對口交流工作的有效開展，又要兼顧雙方學校工作的實際需要，防止一哄而上。
3．實事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作。交流一年來，交流任教教師要對交流期間的工作做出認真的總結(jié)，學校進行了民主推選、考核，推出一位優(yōu)秀者，全面做出評價。
五、收獲經(jīng)驗及典型案例
進一步推進了教師愛崗敬業(yè)的熱情和激情。我校白金輝老師能克服困難，勇挑重擔，在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下，主動到林埭小學交流，雖然路途遠，毫無怨言，體現(xiàn)了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學承擔了寄宿制畢業(yè)班教學及班主任，全新挑戰(zhàn)，壓力空前，但能頂住困難，被學校推薦為考核優(yōu)秀實屬不易。
通過結(jié)對，進一步推進教師之間的互動交流，互學共長，改進教學方法，更新教育理念，縮小差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。另外，學校能做實做細交流工作，送上對交流教師的關愛。一年內(nèi)，學校利用教師節(jié)走訪外出交流的三位老師，利用春節(jié)走訪交流到我校三位老師，送上節(jié)日的祝福，了解教師的需求，為教師送上關愛與問候。
我校恰逢百年校慶，來交流的三位老師能克服苦難，主動請纓，出色完成了學校交給的校慶任務，期間工作量重大，但是面對困難，他們克服下來了，很是不易。
個人輪崗總結(jié)篇十六
暑假期間出國留學小學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好.。學法活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內(nèi)容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
個人輪崗總結(jié)篇十七
這里的校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣氛濃厚，面面墻都張口說話，處處散發(fā)著濃郁清新的育人氛圍。這里的領導理念超新，以身作則，事事親力親為；這里的老師個個都是“多面手”，很多老師一兼多職，除每天上四，五節(jié)課外，還要兼任班主任，少年宮的輔導員，寢室服務員，衛(wèi)生員等工作。但他們的臉上的笑容是多彩的。一有空籃球場上，排球場上，乒乓球臺旁就能看到老師們生龍活虎的身影和學生們陣陣喝彩聲。這種樂觀向上的精神真值得我們學習。
個人輪崗總結(jié)篇十八
為加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構，城加快鄉(xiāng)教師合理交流，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，根據(jù)《國家教育改革和發(fā)展綱要》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和省、市教育發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，按照《關于進一步加強教師隊伍建設的意見》、《關于進一步加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》的相關要求，教育局依托“校長選聘制”和“教師競聘制”逐步加快了校長教師交流輪崗工作實施的步伐，逐步形成了“縣域內(nèi)以城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間交流為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)以山區(qū)和壩區(qū)交流為主”的教師輪崗交流模式，現(xiàn)將三年來教師輪崗交流基本情況報告如下：
一、_學校和師資的基本概況
.學校情況：_教育局下轄_個單位，其中包括完全中學所，職業(yè)技術學校所，初級中學所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小_個，九年一貫制學校所，局直示范小學所，局直鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學所，特殊教育學校所，縣幼兒園所。按照區(qū)域劃分可分為：縣城區(qū)學校個單位。
初中0人(包含公辦0人，臨聘0人)，小學人(包含公辦人，臨聘人)。全縣有國家級、省、市、縣級骨干教師和學科帶頭人人，其中國家級骨干教師人，省級骨干教師0人，市級骨干教師人，市級學科帶頭人人，縣級骨干教師0人，縣級學科帶頭人人。
二、_校長教師輪崗的基本做法
(一)著眼全縣教育大局，在縣域內(nèi)實行校長選聘制度推行校長選聘制是教育綜合改革的主要內(nèi)容之一。在教育綜合改革中，_根據(jù)省、市教育綜合改革校長選拔聘用的有關規(guī)定和要求，結(jié)合_教育發(fā)展的實際需要，制訂《推行校長選聘制的實施意見》，嚴格程序，規(guī)范操作，組織實施校長選聘工作。
職條件、自愿報名、組織推薦、資格審查、民主測評、擇優(yōu)確定候選人、考察確定人選、報縣遴選委員會審查確定的工作程序進行。選聘確定后的校長與縣教育局法人簽訂聘約，聘期三年。
_教育局為了保證整體教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展的同時不斷加快城鄉(xiāng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，三年來，不斷增強校長交流輪崗的力度。_年全縣聘任義務教育學校校長總?cè)藬?shù)人，其中屬于城區(qū)學校之間交流的校長人，城區(qū)學校之間交流的副校長人，農(nóng)村學校之間交流的校長人，農(nóng)村學校之間交流的副校長人;_年義務教育學校校長總?cè)藬?shù)_人，屬于城區(qū)學校之間交流的校長人，城區(qū)學校之間交流的副校長人;_年義務教育學校校長總?cè)藬?shù)_人，屬于從城區(qū)中小學交流到農(nóng)村中小學的校長人，城區(qū)學校之間交流的副校長人。
臵換等方式進行城鄉(xiāng)之間的教師交流輪崗，輪崗時間至少年。
_年義務教育學校教師總?cè)藬?shù)0人，從農(nóng)村中小學交流到城區(qū)中小學的教師人，城區(qū)學校之間交流的教師人，農(nóng)村學校之間交流的教師人;_年義務教育學校教師總?cè)藬?shù)人，從農(nóng)村中小學交流到城區(qū)中小學的教師人，城區(qū)學校之間交流的教師人，農(nóng)村學校之間交流的教師人;_年義務教育學校教師總?cè)藬?shù)人，從城區(qū)中小學交流到農(nóng)村中小學的教師_人數(shù)，從農(nóng)村中小學交流到城區(qū)中小學的教師人，城區(qū)學校之間交流的教師人，農(nóng)村學校之間交流的教師人。
換到更合適的崗位進行學習鍛煉。
全縣_鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小中，_年實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實施末位調(diào)崗制的有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。選派支教教師0人，雙向流動教師人，調(diào)整崗位人。_年實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實施末位調(diào)崗制的有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。選派支教教師0人，雙向流動教師0人，調(diào)整崗位人。
(四)著眼于師資培養(yǎng)需要，縣域外實施名校交流制度堅持走出去、請進來相結(jié)合的辦法。_教育局依托名校、高校的教育優(yōu)勢，做好國培教師臵換培訓,接納各種層次的支教教師,開展校際間的對口幫扶。_國培教師臵換培訓0人，接納支教教師人。_年國培教師臵換培訓人，接納支教教師人。_年國培教師臵換培訓人，接納支教教師人。
_年東北大學對口幫扶_教育，開展“校長以創(chuàng)新管理理念、學習管理”、班主任以“班級管理”、骨干教師以“提升教學質(zhì)量”為主要內(nèi)容的培訓學習，依托名校、高校的教育優(yōu)勢，通過校際間的對口幫扶，輻射帶動全縣中小學教學教研水平的提高。
三、校長教師交流輪崗取得的成效
包含各類專業(yè)文獻、文學作品欣賞、應用寫作文書、外語學習資料、各類資格考試、幼兒教育、小學教育、校長教師交流輪崗工作情況報告40等內(nèi)容。
個人輪崗總結(jié)篇十九
根據(jù)學校工作安排，20__年秋季學期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學北校區(qū)，擔任教務干事和學?？剌z保學工作。工作至今，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學校的栽培、領導的關心和同事們的幫助。在各級領導的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：
一、期初工作。為確保新學期期初工作順利進行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學、基礎教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準確數(shù)據(jù)。
二、作為學校學籍管理員，做好初中一年級新生學籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學籍”、學籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴格學籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學等異動學生，都認真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。
三、日常工作。
1、學?；鶎咏y(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。
2、月考、段考及期考的考務工作。月考、段考及期考都是學校的大型教學質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細心完成。
3、擔任“控輟保學”專干，不畏路途遙遠，積極與當?shù)卣献?，分赴拱洞鄉(xiāng)龍岑村井備屯，大浪鎮(zhèn)高培村、大新村，桿洞鄉(xiāng)松美屯等地登門入戶，對因厭學或違紀而輟學學生認真細致地勸導，對因孕不能到校而送教上門，讓輟學學生及時返校，投入學習。并按上級要求做好輟學學生和殘疾學生“一生一案”的工作臺賬，不斷完善各種迎檢工作材料。
4、扶貧工作。20__年3月以來，我按期到融水縣白云鄉(xiāng)高蘭村甲道屯，配合當?shù)卣⒋鍍晌刹?，對三家精準貧困戶開展扶貧工作。我的幫扶對象的三位戶主分別是龍慶新、劉老召、龍迷頌。每到一處，我都會宣傳黨的各類教育惠民政策，如“兩免一補”政策、“營養(yǎng)改善計劃”政策，即每學期免學生的書費和學雜費，補助住宿生困難學生生活費，在校學生全部享受“營養(yǎng)改善計劃”以及中職生享受的“雨露計劃”政策。同時對學生進行假期作業(yè)輔導，了解學生的學習和生活情況，掌握孩子們的各類困難，通過和孩子們、家長們的座談鼓勵孩子們勤奮學習，立志脫貧。
西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結(jié)小學一年的輪崗交流生活也將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到團結(jié)學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！边@一年的輪崗交流生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了升華!我敬佩鄭屯鎮(zhèn)團結(jié)小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在各級領導的大力支持和同事的無私關懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。
20__年的9月，我服從教育集團領導的安排，懷著忐忑的心情走進了鄭屯鎮(zhèn)團結(jié)小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了六年級的數(shù)學教學工作并兼任學校的安全管理及學校信息報送工作，在學校領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。
日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長歷程——自身的修養(yǎng)、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。
一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。
一年的輪崗交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮(zhèn)教育集團領導給我提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
個人輪崗總結(jié)篇二十
在幼兒教師崗位工作已經(jīng)有十來年的時間了。在20__年x月來到了__幼兒園學習，為期一年時間。
在__幼兒園，我感受到了園里環(huán)境的優(yōu)美，領導們的和藹可親，老師們給予的鼓勵和幫助，讓我在這一年里學到了很多，增長了很多見識。
比如：保育工作做得很扎實；教師教育教學方法很靈活；主題活動豐富多彩；特色足球課程有利于幼兒的身心健康；還有孩子們很喜歡的嗨玩活動；六一兒童節(jié)家長的多才多藝；班里何老師、薛老師給予我各方面的幫助，使我受益匪淺，感謝__幼兒園給了我這次教師輪崗學習的機會，為我以后的工作提供了很大的幫助。
個人輪崗總結(jié)篇二十一
各縣區(qū)教育局、編辦、人社局、財政局，高新區(qū)教育局、人社局、財政局：
為一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進全市義務教育學校教師校長交流輪崗工作，2014年中共榆林市委組織部、榆林市教育局、榆林市機構編制委員辦公室、榆林市人力資源和社會保障局、榆林市財政局聯(lián)合印發(fā)了《關于推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》(榆政教發(fā)〔2014〕74號)，各縣區(qū)相繼啟動了教師校長交流輪崗工作。年初，省市又將教師校長交流輪崗工作列入年度目標責任考核指標，為了進一步做好此項工作，現(xiàn)就推進縣域內(nèi)義務教育學校教師校長交流輪崗工作有關事項通知如下：
一、充分認識義務教育學校教師校長交流輪崗工作重要性
近年來，我市各級黨委、政府緊緊圍繞“加快建設教育強市、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標，加大投入力度，完善政策措施，優(yōu)化資源配置，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，使全市教育事業(yè)取得了長足進步和發(fā)展。但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育辦學水平總體上仍存在一定差距，擇校熱比較嚴重，其實質(zhì)就是師資水平存在較大差距。實行義務教育學校教師校長交流輪崗制度，是深入推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)基本公共教育服務均等化的必然要求。各縣區(qū)、各學校要充分認識到此項工作的重要性和必要性，把中小學教師和校長交流輪崗工作納入年度工作的整體安排，加強組織領導，強化管理責任，確保中小學教師和校長交流輪崗工作深入推進，取得實效。
二、加快建立和完善教師校長交流輪崗制度
各縣區(qū)要根據(jù)本縣區(qū)義務教育均衡發(fā)展需要和中小學布局結(jié)構調(diào)整要求，堅持教師隊伍結(jié)構調(diào)整與學校開齊開足國家規(guī)定課程、教師調(diào)整補充與培訓提高相結(jié)合，組織教師校長在優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、縣城學校和農(nóng)村學校之間合理流動，推動教師資源均衡配置。
義務教育階段學校校級領導(不含村小)實行輪崗制度，輪崗后人事關系轉(zhuǎn)入新單位。教師實行雙向交流制度，交流期間，原學校保留其人事關系和所聘專業(yè)技術崗位;教師交流期滿，原則上返回原學校，經(jīng)個人申請，學校報相關部門同意，也可調(diào)入到交流學校。
(一)實施對象。1、義務教育階段公辦學校在編在崗的教師，凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教滿6年的，均應交流;義務教育階段公辦學校的正、副校長，凡男55周歲、女50周歲以下，在同一公辦學校連續(xù)任職滿8年的，均應交流。教師交流不少于3學年，校長輪崗不少于一屆(4年)。各縣區(qū)到2016年，交流輪崗人數(shù)應達到符合交流輪崗對象的10%(今年必須達到8%)，其中骨干教師應不低于交流總數(shù)的30%。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。還因其它原因暫不宜參加交流的，按照榆政教發(fā)〔2014〕74號文件相關規(guī)定執(zhí)行。今后每年9月底前各縣區(qū)都要將交流輪崗工作安排及交流人員情況報市教育局人事科(附件1、2)。
(二)實施范圍。交流輪崗按屬地管理原則，在本縣區(qū)義務教育階段公辦學校之間進行。普通教師一般就近進行交流，骨干教師交流以到薄弱學校、農(nóng)村學校為主。副職校領導可按行政管理人員進行輪崗，也可按教師進行交流。在此基礎上，不斷完善城鄉(xiāng)之間、校際之間交流輪崗工作機制，逐步擴大交流輪崗范圍。
(三)實施形式。各縣區(qū)可結(jié)合實際，多種形式推進交流輪崗工作。主要形式有：
1.組織辦學聯(lián)合體。各縣區(qū)對教師可實行小學劃學區(qū)、初中分片區(qū)的辦學聯(lián)合體，辦學聯(lián)合體以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為首，分別聯(lián)合周邊薄弱學校、農(nóng)村學校結(jié)對，教師校長交流在辦學聯(lián)合體內(nèi)進行。
2.崗位競聘。各縣區(qū)教育部門可根據(jù)學校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的教師校長參加崗位競聘，擇優(yōu)交流輪崗。
3.對口幫扶。各縣區(qū)要進一步加強同市內(nèi)外辦學水平高的學校建立長期穩(wěn)定的校際支援對口關系，同時要做好縣域內(nèi)“辦學聯(lián)合體”優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校、城區(qū)學校與農(nóng)村學校的結(jié)對幫扶工作。要著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校在辦學思想、學校管理、教師隊伍、教育科研等方面對薄弱學校的引領和扶持作用。
4.教師走教。各縣區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心，安排教師在農(nóng)村教學點走教，也可安排一些學科帶頭人、名師、特級教師在農(nóng)村或薄弱學校進行走教，發(fā)揮示范帶動作用。
三、逐步建立與教師校長交流輪崗相適應的教師管理體制
各縣區(qū)要不斷完善“以縣為主”義務教育管理體制，依托現(xiàn)有教師管理機構或平臺，做好教師校長交流輪崗服務工作，逐步縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間師資配置條件差距，為統(tǒng)籌配置師資、實現(xiàn)交流輪崗制度化和常態(tài)化創(chuàng)造良好條件。
(一)做好編制動態(tài)調(diào)整與統(tǒng)籌使用工作。按照中央編辦發(fā)〔2014〕72號)有關要求，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。各縣區(qū)編制部門要會同教育、財政部門，在機構編制總量調(diào)控的前提下，按照統(tǒng)一后的標準做好中小學教職工編制的具體核定并統(tǒng)籌使用。縣教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報縣編制部門和財政部門備案。進一步完善中小學教職工編制動態(tài)管理機制，根據(jù)學校布局結(jié)構調(diào)整、不同學段學生規(guī)模變化等情況進行動態(tài)管理，提高編制使用效益。探索教職工編制管理與人事管理相結(jié)合，促進縣域內(nèi)的教師交流輪崗和均衡優(yōu)化配置。
(二)做好專業(yè)技術崗位聘任制管理工作。各縣區(qū)教育部門應按照各學校教職工編制變化及時設置崗位，也可按教師校長交流輪崗劃片區(qū)統(tǒng)一設置崗位，并報縣人社部門備案。進一步加強崗位動態(tài)管理，確保教師有崗可聘。
(三)做好交流輪崗考核督導工作。各縣區(qū)教育部門要制定教師校長交流輪崗考核辦法，凡納入交流輪崗范圍的教師校長，每年要對其交流輪崗情況進行考核，并將考核結(jié)果裝入本人檔案。同時，市上將不定期對各縣區(qū)義務教育學校教師校長交流輪崗工作進行督導檢查，并把該項工作作為年度目標責任考核、義務教育發(fā)展基本均衡縣、雙高雙普縣、教育強縣驗收的重要內(nèi)容。
四、不斷健全教師校長交流輪崗保障機制
(一)完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機制。對積極參與交流、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師校長，在職務晉升、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。從2016年起，新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，或有6年以上農(nóng)村學校(薄弱學校)工作經(jīng)歷;參評縣級及以上優(yōu)秀教師等榮譽稱號的，必須具有2所以上學校的工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學校有6年以上的工作經(jīng)歷。
(二)教師專業(yè)技術職務評聘與交流輪崗經(jīng)歷掛鉤。將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任(支)教作為教師晉升職稱的必備條件。2016年起，義務教育學校教師評定高一級職稱時，必須具有交流輪崗經(jīng)歷或在農(nóng)村學校連續(xù)任教滿10年工作經(jīng)歷。城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的教師，專業(yè)技術崗位等級可高聘一級。在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿15年且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的二級教師和在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿25年且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的一級教師，在評聘高一級職稱時，如學校暫無空缺崗位，可提前使用該學校核定的相應崗位。新招聘的教師，按照教師隊伍建設的規(guī)定，首先安排到農(nóng)村學校或薄弱學校任教。
(三)提高城區(qū)交流到農(nóng)村教師福利待遇。要依法保障并逐步提高義務教育學校教師工資待遇，在分配績效工資時向農(nóng)村義務教育學校傾斜。從城區(qū)交流到農(nóng)村有特殊津貼的骨干教師或農(nóng)村現(xiàn)有特殊津貼的骨干教師，其津貼標準應為城區(qū)的2倍以上，安排專項經(jīng)費用于城區(qū)交流到農(nóng)村教師的交通補貼和獎勵等。各縣區(qū)根據(jù)義務教育學校建設規(guī)劃和師資均衡配置的需要，要加大教師周轉(zhuǎn)房建設力度，優(yōu)先保障交流到農(nóng)村的教師和長期在農(nóng)村任教的教師使用居住。
五、切實把握好教師校長交流輪崗的工作要求
1、加強組織領導。推進義務教育學校教師校長交流輪崗，是均衡配置教師資源、促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關鍵所在。各縣區(qū)要高度重視義務教育學校教師校長交流工作，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設置、職務(職稱)晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關工作順利開。
2.加強政策宣傳。各縣區(qū)要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗，為推進教師校長交流輪崗工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。
3、提高交流效益。各縣區(qū)教育部門要在深入調(diào)研、摸清縣域內(nèi)義務教育階段教師隊伍底子的基礎上，根據(jù)教師隊伍學科結(jié)構、編制、崗位、生源變化等情況，科學編制教師校長交流輪崗規(guī)劃和計劃，分解落實到每一所學校和每一名教師，重點組織骨干教師、優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校、薄弱學校流動。積極推進優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、城區(qū)學校和農(nóng)村學校共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益，整體提升義務教育辦學水平和質(zhì)量，推進義務教育均衡發(fā)展。
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個人輪崗總結(jié)篇二十二
各縣區(qū)教育局、編辦、人社局、財政局，高新區(qū)教育局、人社局、財政局：
為一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進全市義務教育學校教師校長交流輪崗工作，中共榆林市委組織部、榆林市教育局、榆林市機構編制委員辦公室、榆林市人力資源和社會保障局、榆林市財政局聯(lián)合印發(fā)了《關于推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》(榆政教發(fā)〔〕74號)，各縣區(qū)相繼啟動了教師校長交流輪崗工作。年初，省市又將教師校長交流輪崗工作列入年度目標責任考核指標，為了進一步做好此項工作，現(xiàn)就推進縣域內(nèi)義務教育學校教師校長交流輪崗工作有關事項通知如下：
一、充分認識義務教育學校教師校長交流輪崗工作重要性
近年來，我市各級黨委、政府緊緊圍繞“加快建設教育強市、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標，加大投入力度，完善政策措施，優(yōu)化資源配置，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，使全市教育事業(yè)取得了長足進步和發(fā)展。但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育辦學水平總體上仍存在一定差距，擇校熱比較嚴重，其實質(zhì)就是師資水平存在較大差距。實行義務教育學校教師校長交流輪崗制度，是深入推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)基本公共教育服務均等化的必然要求。各縣區(qū)、各學校要充分認識到此項工作的重要性和必要性，把中小學教師和校長交流輪崗工作納入年度工作的整體安排，加強組織領導，強化管理責任，確保中小學教師和校長交流輪崗工作深入推進，取得實效。
二、加快建立和完善教師校長交流輪崗制度
各縣區(qū)要根據(jù)本縣區(qū)義務教育均衡發(fā)展需要和中小學布局結(jié)構調(diào)整要求，堅持教師隊伍結(jié)構調(diào)整與學校開齊開足國家規(guī)定課程、教師調(diào)整補充與培訓提高相結(jié)合，組織教師校長在優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、縣城學校和農(nóng)村學校之間合理流動，推動教師資源均衡配置。
義務教育階段學校校級領導(不含村小)實行輪崗制度，輪崗后人事關系轉(zhuǎn)入新單位。教師實行雙向交流制度，交流期間，原學校保留其人事關系和所聘專業(yè)技術崗位;教師交流期滿，原則上返回原學校，經(jīng)個人申請，學校報相關部門同意，也可調(diào)入到交流學校。
(一)實施對象。1、義務教育階段公辦學校在編在崗的教師，凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教滿6年的，均應交流;義務教育階段公辦學校的正、副校長，凡男55周歲、女50周歲以下，在同一公辦學校連續(xù)任職滿8年的，均應交流。教師交流不少于3學年，校長輪崗不少于一屆(4年)。各縣區(qū)到，交流輪崗人數(shù)應達到符合交流輪崗對象的10%(今年必須達到8%)，其中骨干教師應不低于交流總數(shù)的30%。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。還因其它原因暫不宜參加交流的，按照榆政教發(fā)〔2014〕74號文件相關規(guī)定執(zhí)行。今后每年9月底前各縣區(qū)都要將交流輪崗工作安排及交流人員情況報市教育局人事科(附件1、2)。
(二)實施范圍。交流輪崗按屬地管理原則，在本縣區(qū)義務教育階段公辦學校之間進行。普通教師一般就近進行交流，骨干教師交流以到薄弱學校、農(nóng)村學校為主。副職校領導可按行政管理人員進行輪崗，也可按教師進行交流。在此基礎上，不斷完善城鄉(xiāng)之間、校際之間交流輪崗工作機制，逐步擴大交流輪崗范圍。
(三)實施形式。各縣區(qū)可結(jié)合實際，多種形式推進交流輪崗工作。主要形式有：
1.組織辦學聯(lián)合體。各縣區(qū)對教師可實行小學劃學區(qū)、初中分片區(qū)的辦學聯(lián)合體，辦學聯(lián)合體以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為首，分別聯(lián)合周邊薄弱學校、農(nóng)村學校結(jié)對，教師校長交流在辦學聯(lián)合體內(nèi)進行。
2.崗位競聘。各縣區(qū)教育部門可根據(jù)學校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的教師校長參加崗位競聘，擇優(yōu)交流輪崗。
3.對口幫扶。各縣區(qū)要進一步加強同市內(nèi)外辦學水平高的學校建立長期穩(wěn)定的校際支援對口關系，同時要做好縣域內(nèi)“辦學聯(lián)合體”優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校、城區(qū)學校與農(nóng)村學校的結(jié)對幫扶工作。要著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校在辦學思想、學校管理、教師隊伍、教育科研等方面對薄弱學校的引領和扶持作用。
4.教師走教。各縣區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心，安排教師在農(nóng)村教學點走教，也可安排一些學科帶頭人、名師、特級教師在農(nóng)村或薄弱學校進行走教，發(fā)揮示范帶動作用。
三、逐步建立與教師校長交流輪崗相適應的教師管理體制
各縣區(qū)要不斷完善“以縣為主”義務教育管理體制，依托現(xiàn)有教師管理機構或平臺，做好教師校長交流輪崗服務工作，逐步縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間師資配置條件差距，為統(tǒng)籌配置師資、實現(xiàn)交流輪崗制度化和常態(tài)化創(chuàng)造良好條件。
(一)做好編制動態(tài)調(diào)整與統(tǒng)籌使用工作。按照中央編辦發(fā)〔2014〕72號)有關要求，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。各縣區(qū)編制部門要會同教育、財政部門，在機構編制總量調(diào)控的前提下，按照統(tǒng)一后的標準做好中小學教職工編制的具體核定并統(tǒng)籌使用?？h教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報縣編制部門和財政部門備案。進一步完善中小學教職工編制動態(tài)管理機制，根據(jù)學校布局結(jié)構調(diào)整、不同學段學生規(guī)模變化等情況進行動態(tài)管理，提高編制使用效益。探索教職工編制管理與人事管理相結(jié)合，促進縣域內(nèi)的教師交流輪崗和均衡優(yōu)化配置。
(二)做好專業(yè)技術崗位聘任制管理工作。各縣區(qū)教育部門應按照各學校教職工編制變化及時設置崗位，也可按教師校長交流輪崗劃片區(qū)統(tǒng)一設置崗位，并報縣人社部門備案。進一步加強崗位動態(tài)管理，確保教師有崗可聘。
(三)做好交流輪崗考核督導工作。各縣區(qū)教育部門要制定教師校長交流輪崗考核辦法，凡納入交流輪崗范圍的教師校長，每年要對其交流輪崗情況進行考核，并將考核結(jié)果裝入本人檔案。同時，市上將不定期對各縣區(qū)義務教育學校教師校長交流輪崗工作進行督導檢查，并把該項工作作為年度目標責任考核、義務教育發(fā)展基本均衡縣、雙高雙普縣、教育強縣驗收的重要內(nèi)容。
四、不斷健全教師校長交流輪崗保障機制
(一)完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機制。對積極參與交流、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師校長，在職務晉升、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。從20起，新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，或有6年以上農(nóng)村學校(薄弱學校)工作經(jīng)歷;參評縣級及以上優(yōu)秀教師等榮譽稱號的，必須具有2所以上學校的工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學校有6年以上的工作經(jīng)歷。
(二)教師專業(yè)技術職務評聘與交流輪崗經(jīng)歷掛鉤。將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任(支)教作為教師晉升職稱的必備條件。年起，義務教育學校教師評定高一級職稱時，必須具有交流輪崗經(jīng)歷或在農(nóng)村學校連續(xù)任教滿工作經(jīng)歷。城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的教師，專業(yè)技術崗位等級可高聘一級。在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的二級教師和在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿25年且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的一級教師，在評聘高一級職稱時，如學校暫無空缺崗位，可提前使用該學校核定的相應崗位。新招聘的教師，按照教師隊伍建設的規(guī)定，首先安排到農(nóng)村學校或薄弱學校任教。
(三)提高城區(qū)交流到農(nóng)村教師福利待遇。要依法保障并逐步提高義務教育學校教師工資待遇，在分配績效工資時向農(nóng)村義務教育學校傾斜。從城區(qū)交流到農(nóng)村有特殊津貼的骨干教師或農(nóng)村現(xiàn)有特殊津貼的骨干教師，其津貼標準應為城區(qū)的2倍以上，安排專項經(jīng)費用于城區(qū)交流到農(nóng)村教師的交通補貼和獎勵等。各縣區(qū)根據(jù)義務教育學校建設規(guī)劃和師資均衡配置的需要，要加大教師周轉(zhuǎn)房建設力度，優(yōu)先保障交流到農(nóng)村的教師和長期在農(nóng)村任教的教師使用居住。
五、切實把握好教師校長交流輪崗的工作要求
1、加強組織領導。推進義務教育學校教師校長交流輪崗，是均衡配置教師資源、促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關鍵所在。各縣區(qū)要高度重視義務教育學校教師校長交流工作，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設置、職務(職稱)晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關工作順利開。
2.加強政策宣傳。各縣區(qū)要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗，為推進教師校長交流輪崗工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。
3、提高交流效益。各縣區(qū)教育部門要在深入調(diào)研、摸清縣域內(nèi)義務教育階段教師隊伍底子的基礎上，根據(jù)教師隊伍學科結(jié)構、編制、崗位、生源變化等情況，科學編制教師校長交流輪崗規(guī)劃和計劃，分解落實到每一所學校和每一名教師，重點組織骨干教師、優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校、薄弱學校流動。積極推進優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、城區(qū)學校和農(nóng)村學校共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益，整體提升義務教育辦學水平和質(zhì)量，推進義務教育均衡發(fā)展。
個人輪崗總結(jié)篇二十三
20xx—20x學年度第二學期，我來到中衛(wèi)一小輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事教學十幾年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學習機會不多，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一學期來在中衛(wèi)一小邊教邊學，取得了很大收獲。
班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看，如果班委會建設的成功，整個班級管理非常方便，老師也會很省心。于是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干部，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規(guī)工作，對于班中出現(xiàn)的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風形成。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態(tài)。在本學期開始，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的組長，再把每天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進，學生的責任心也增強了。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一學期來，感謝中衛(wèi)一小的領導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的語文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師。
個人輪崗總結(jié)篇二十四
進一間教室，看到孩子們一個個背著小手，整整齊齊坐著等待老師來上課，我就有說不出的激動和幸福。望著他們那渴求，純真的眼神，就有一種說不出的動力，一定要使出渾身解數(shù)，讓農(nóng)村的孩子也能享受到城市孩子一樣的知識營養(yǎng)，給他們帶去新的知識，不一樣的東西，讓孩子們感受到更多的快樂和希望。上完公開課后，看見孩子們圍上來摸摸這看看那，問長問短，甚至天真地認為:我以后就是他們的數(shù)學老師，就被他們的可愛深深感染。覺得作為農(nóng)村孩子的`老師雖辛苦卻幸福。
個人輪崗總結(jié)篇一
來的這幾天，只見領導和老師都匆匆忙忙，似乎每個人都有忙不完的事。從早上六點半起床開始，他們時刻跟著學生，陪學生吃早點，中餐，晚餐，和學生一起做衛(wèi)生，做課間操，低年級班主任要陪著學生上廁所，領著學生一周洗一次澡，組織學生的學習和活動；高年級老師和學生一起植樹，種試驗田。老師們一有空就忙著布置教室和分管的少年宮活動室。晚自習一刻也不敢放松，生怕學生出半點差錯，直到九點半把學生送進寢室，還要看著學生洗臉刷牙，看學生安全睡下，一天的工作才結(jié)束。但他們臉上洋溢著熱情，充滿陽光，看不到神情的疲憊，聽不到言語的無奈，動作有絲毫的懈怠。
個人輪崗總結(jié)篇二
20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進了xx小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。
剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”……良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論?？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評比表揚的次數(shù)多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。
在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M步，感受到學習的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足?？磥砑议L的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。
雖然我知道在義烈巷小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是義烈巷小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。這期間我還參加了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準備準備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中，認真準備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的`笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
個人輪崗總結(jié)篇三
xx年8月，我懷著興奮的心情加入了深圳市xx科技有限公司上海分公司，以一名應屆畢業(yè)生的身份開始融入長城物業(yè)的大家庭，從這里開始步入個人職業(yè)生涯之旅。盡管到目前為止，在公司只有三個多月的時間，但是對于一位職場新人來說還是受益匪淺的。
前三個月的時間，是安排在上海xx工程處的輪崗，直接和城市分公司總經(jīng)理郭總在一起生活和工作，正是這樣，才讓我學到更多技術上的知識和管理上的經(jīng)驗。
在入職的前一個月，安排在綠地中心項目上采集pms數(shù)據(jù)。由于都是第一次接觸pms，工作還是走了不少彎路，耽誤了不少時間，現(xiàn)在看來也是可以理解的了。在這里的一個月的時間，確實見到了許多關于樓宇公司對前期項目設施設備管理的措施和方法，同時也對項目所有的設施設備有的一個全面的認識和了解。在這前期一個月的項目數(shù)據(jù)采集過程中的收獲將對日后所有設施設備的管理工作有著不可磨滅的貢獻。設備的技術參數(shù)以及運行狀況的檢查，都離不開對設備的了解和認知。所以，這段時間也為以后的工作打下了必不可少的基礎。
在人員管理方面，郭總也是毫不吝嗇地傳授出了許多多年的管理經(jīng)驗。
大家同為做人，不因為你是領導而就認為你比別人高出一截，我們是因為工作而聚在一起，為了能更好地把工作做好，才帶領并指導你去工作的。
沒有不好的員工，只有不好的組長；沒有不好的組長，只有不好的主管。你認為他們不好，那是因為你沒有給他們教好，只要你手把手的教好，就沒有不好的員工！
對于員工的執(zhí)行力不足時，可以身先士卒，帶頭模范，做出表率。員工見到領導都帶頭工作，再有什么推辭搪塞，那你自己都說不過去了吧！
避免和下屬員工有正面沖突。只要員工給上司還留有面子的余地，心里還有領導的存在，不是目中無人，蠻橫跋扈，那就大可不必太計較了。畢竟你是領導，人家是員工，人要都和你一樣的話，那就沒有什么區(qū)別了。
大家難得在一起工作，一定要搞好同事之間的團結(jié)。團結(jié)了才能更好地把工作做好，否則，工作做的再好也不會到別人的認可。
以上皆是郭總一一口耳相傳的管理經(jīng)驗。分別是從擺正自身位置，端正自身心態(tài)；教授員工工作；對待員工態(tài)度；處理員工矛盾和搞好同事關系等方面給予我們的指導。當然，郭總這么多年的管理經(jīng)驗遠遠不至于這些，以上所述是為代表，令我在工作中體會感觸比較深刻的一些經(jīng)驗。還有許多說完就忘掉了，沒有在現(xiàn)有的工作中體會得到，就沒有能夠完全理解，這在以后的工作中還要多多地用心去體會、去感悟的。
在上海的生活可謂像是一個“大家庭”。五六人共住一套三居室的房子里，就像是兩位家長帶著孩子們的生活，從日常必需品到床上用品都一應俱全，給我們的生活安排的僅僅有條。特別是有賈姐的后勤，解決了我們許多在生活上的后顧之憂，此時還心存感激。
在這三個多月的時間中，不可缺少的心得體會就是學習培訓。慣例的在線“好會議”培訓，網(wǎng)絡學院學習以及在深圳的集中培訓，都留下了深刻的影響。尤其是在深圳的集中培訓，系統(tǒng)的介紹了集團和個各子公司的運營情況，讓我們對集團對公司有了更深的認同感和歸屬感，讓我們在公司有了前進的目標和發(fā)展的動力。還有心靈體驗和戶外拓展訓練，讓我們明白，在前進的過程中懂得感恩，懂得去感激曾經(jīng)為你前進而幫助過你的人。還要知道團結(jié)互助，相互關照，只要是在長城里的一員，不論在祖國的何方，都是長城一家親。
以上皆是本人自入職以來這段時間工作、生活、學習上的心得體會。嘮嘮叨叨，略表繁瑣，但字字實屬真言。最后感謝領導對我們的期望和栽培，感謝ccpg給了我們能夠在一起相遇的機會，那就讓我們好好珍惜這樣千載難逢的機會，攜手共進，共創(chuàng)屬于長城更屬于我們美好的明天！
個人輪崗總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，到匡村實驗中學輪崗已經(jīng)有一年的時間了。與其說是輪崗，不如說是學習。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教育教學工作，讓我有機會學習和提高自己。
回顧這一年，這所百年老校的文化底蘊和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教育教學能力上有很大的提升。輪崗匡中的經(jīng)歷給了我豐富的體驗和收獲?，F(xiàn)將一個學年來的輪崗工作總結(jié)如下：
一、在教育教學理念上的收獲
1、學校以教師為本。
學校是什么？學校不是升學考試的加工場，而是師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園。校長是什么？校長決定學校前進的方向，發(fā)展的方向。一個好校長就是一所好學校，校長代表學校全體教師的根本利益。
唐江澎校長在期初師德報告會上說，一個學校要得以發(fā)展，靠的不是最精良完美的設施，也不是最豪華美麗的校園，靠的是素質(zhì)一流的教師；一個學校的高度，說到底，是由這所學校所有教師的道德高度和學問境界來決定的，有多么高尚的師德，就有多么高尚的學校；有多么精深的學問，就有多么精深的教育?！贝_實，教師以學生為本，學校領導應以教師為本。校長的心中要有教師，切實提高學校師資水平，打造學校優(yōu)秀教師應成為學校發(fā)展很重要的途徑。學校應給教師學習提高的機會和展示的舞臺，讓教師的思想更豐富，行為更高尚。
2、教師以學生為本。
教師是什么？教師的角色是綜合的，發(fā)展的，既是學生全面發(fā)展的引導者、學習過程的指導者、心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人，同時也是與學生共同成長的同學、學生的'學生和朋友。教師的教與學生的學是互為整體，相輔相成的。魏書生講過：從和諧的雙方不存在單方受益的角度來講，師生關系應該是互相關系；教師幫助學生發(fā)展、完善美好的人性，使人生有意義；同時學生也幫助老師進一步發(fā)展完善自己，使人生更有意義。
3、學校的人文精神
這里校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃厚?？镏须m然才獨立建制兩年，然而這所新生的學校卻承襲了原來高中百年老校的文化底蘊和人文情懷。我原先三年高中也是在這所學校上的學，也許還懷有對高中生活的一種追憶。我喜歡這所學校所折射出來的人文情懷，而這種情懷正在驅(qū)散我很久以來的職業(yè)倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學靈魂。
在這里，老師敬業(yè)奉獻，領導以身作則。老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強，學校沒有硬性規(guī)定，仍然堅持夜辦公制度，任勞任怨；課堂上師生之間的關系融洽和諧，教師不必提高嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻，勤懇地付出，感覺到師生之間的那份尊重與默契，感覺到教師這個職業(yè)還能帶給教師的神圣和幸福的味道。尤其值得感動的是，校長領導們勇挑重擔，親力親為，上行下效，無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè)，還是作講座時的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。
二、在教育教學管理上的感受
1、學校教學常規(guī)工作，樸實而有效。
（1）班主任三年一貫制。無論是語數(shù)外學科還是小學科教師，從初一開始就帶班，一路帶到初三。每個班主任認真負責的對待學生，用發(fā)展的眼光看待學生，學生的素質(zhì)越來越好。
（2）學校專任老師多，兼課代課老師基本沒有，師資隊伍略顯緊缺。任教學科的課堂效率較高，所教班級的成績較好。
（3）教研組活動次數(shù)不多，注重實效。同學科老師集中辦公，備課組活動隨時進行，主要圍繞備課、聽課、評課、考試等常規(guī)教學事宜展開。各教研組組長年終總結(jié)工作，把本組老師的成果一一羅列，對于取得成就的老師一一贊賞，讓學校了解各教研組所做的事情，所取得的成果，這一做法非?？扇?，值得借鑒。
2、學校經(jīng)常組織教學活動，讓教師從中受益。
（1）每年舉辦師德報告會。學期初的報告會不僅僅在形式上豐富多彩，而更多的是老師們的精神境界的提升。我看到了匡中領導以老師為主，為老師們提供學習發(fā)展的機會和展示舞臺。這場優(yōu)秀教師群體的事跡報告，一下子把人打動，這是學校的一種理念和高度。
（2）“引進”專家學者。學校組織中國教師報專家濰坊市教育局副局長韓吉東作報告，為學校教師合作教學提供了有力的理論知識和方法指導。學校還邀請北環(huán)中學的優(yōu)秀班主任呂麗老師作班級文化建設的講座，讓老師們深感班級文化建設可以往深度挖掘，大有可為。
（3）“走出去”學習。學校組織全校行政和班主任老師到北環(huán)中學參觀學習，讓班級文化建設深入人心，努力做到“課桌之外無限可能”（《第56號教室的奇跡》）。
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個人輪崗總結(jié)篇五
?教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學期利用各種與教師們接觸的機會，向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法。本學年共進行課題活動13次，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：
本學期抓準研究切入點，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進行有針對性的調(diào)研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關情況，在碰面后都進行相互交流。
一、要提高輪崗交流工作重要性的認識
在調(diào)研中我們觀察到，教師對教師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱或被動完成任務的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動性不強。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學校來講，城鎮(zhèn)學校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個別農(nóng)村學校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。
從核心利益相關者的學生和家長層面來看，他們在認識上也褒貶不一。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度，他們認為縣城教師水平確實比當?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度，他們認為有些縣城學校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗，使農(nóng)村學校成為這些教師的“試驗田”和“練手場”，不利于教育教學質(zhì)量的提升。還有的家長認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學生很難適應，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學生的進步和成長。
二、要克服形式化問題
城鄉(xiāng)學校之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間教師的交流輪崗，已實施了較長時間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊伍強“薄弱”，同時有時也為城里學校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進，甚至形式化、走過場的問題。
一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學校到農(nóng)村學校、從優(yōu)質(zhì)學校到薄弱學校支教，教育行政部門一般采用的方法是，將教師支教經(jīng)歷作為職務考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設計，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評職稱而支教、導致出工不出力的現(xiàn)象；而評職稱的支教要求一達到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學點更加突出，因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂，一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等，使得教學點被置于支教范圍之外。
二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來，因農(nóng)村校現(xiàn)在學生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說，這是他們不愿進城支教的主要原因。對學校而言：農(nóng)村學校，特別是教學點，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的教師下不來，勢必要學校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。
三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對于城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的教師來說，區(qū)域和學校間的差距，讓他們一時無法適應農(nóng)村學校和薄弱學校的實際，在學校管理和教育教學行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對于來自農(nóng)村學校和薄弱學校的教師來說，能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有一定差距，基于學習取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考，以及臨時觀念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過且過。
三、要強化制度與管理
教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務教育發(fā)展的關鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實施的過程中，必然會出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。
首先，什么樣的教師需要輪崗？根據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，而骨干教師應不低于交流總數(shù)的20%。但事實是，真正交流輪崗的教師其實并未達到相關要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動。輪崗教師爭相去好學校，而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構性的失衡，導致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。
其次，學校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內(nèi)各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴大。學校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級部門下達的交流任務。權衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學校便改頭換面，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。
盡管不同學校間的教師在工資待遇等方面的差距進一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會受到打壓，效果自然也會令人失望?？梢?，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進一步完善教師輪崗制，著力解決一些影響教師輪崗的細節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內(nèi)義務教育學校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應積極轉(zhuǎn)變自身觀念，適應新的教育形勢，以自身實際行動推動義務教育的均衡發(fā)展。
個人輪崗總結(jié)篇六
首先，這次的輪崗學習讓我接觸了更多的我們_的業(yè)務以及在不同崗位上應該做的工作，提高了辦理全方位業(yè)務的能力。
剛開始我是在總出納的崗位進行學習，眾所周知總出納對于一個分理處來說有多么的重要，她既是對外辦理各種儲蓄和對公業(yè)務的多面手，又是支配分理處頭寸的操控者?？梢娺@個崗位對上崗者的業(yè)務水平有多么的苛刻，當然對于我們新人來說也是一個“聚寶盆”，因為它含蓋了對內(nèi)對外、大大小小、各種各樣的業(yè)務，我自己也是很看重這次學習機會，認真虛心的拜師學藝，不懂的就問并隨時做筆記，當然了還要自己堅持上崗實踐，任何事物光有理論沒有實踐是達不到鍛煉的目的的，特別是對于我們臨柜人員，一方面要熟悉各種業(yè)務另一方面更要熟練辦理各種特別是常見業(yè)務，這樣我們的服務質(zhì)量才會跟的上去。通過學習，我逐步掌握了很多業(yè)務，比如對公轉(zhuǎn)帳、電匯信匯、網(wǎng)銀、重要空白憑證如支票的出售、領頭寸及上解頭寸、單位個人貸款發(fā)放和還貸等，當然還有很多業(yè)務比如匯票的簽發(fā)托收、內(nèi)部帳戶的了解程度等等還有待于進一步掌握。
之后的一個星期，我在系統(tǒng)管理員這個崗位上進行學習。雖然系統(tǒng)管理看上去遠離了臨柜，但其工作面還是挺大的：他要維護整個分理處的計算機系統(tǒng)，保證系統(tǒng)的正常運行進而保障對外辦理業(yè)務的連續(xù)性;每天打印報表和各類回單，報表定期裝訂成冊;每天臨近中午做交換帳;負責維護atm機，一天至少兩次;單位代發(fā)工資時做好工資清單數(shù)據(jù)的整理上傳至系統(tǒng)，保證簽約單位代發(fā)工資的及時準確;做好個人及單位網(wǎng)上銀行注冊(還需進一步掌握);做好庫房重要空白憑證的管理等等?？梢娤到y(tǒng)管理的崗位也要求我們必須掌握很多業(yè)務知識，一個星期的上崗實踐使我大致了解了這個崗位和要做的工作，增進了對分理處整體運行情況的認識。其次，這次的輪崗學習讓我認識到了學習的重要性以及團隊合作的重要性。單純的儲蓄業(yè)務相比于對公業(yè)務來說獨立性較大，業(yè)務比較單一辦理也比較流暢，而對公業(yè)務卻比較繁雜，一天要處理各種各樣的業(yè)務，而往往都是同時要處理，如果碰到辦理時間較長的業(yè)務或者自身要處理的工作勢必會在一段時間里暫停對外服務，這時其他臨柜人員要勇于挑起重擔把可以辦理的業(yè)務轉(zhuǎn)移過來，及時幫客戶處理。雖然對公不同于儲蓄但是如果自己認真的學習其實并不難，關鍵在于你想不想學，碰到不會辦理的業(yè)務時應該覺得是自己學的不夠應及時請教周圍同事，并做好筆記，下次再碰到時要自己頂上去還有疑問的再問要完整的學到腦子里去，到第三次了爭取不要再說“不好意思，我這里不會辦理請到其他柜辦理”，真正做到“一柜通”。
再者，這次的輪崗學習激發(fā)了我自我思考解決問題的能力。“不恥下問”這句話固有道理，不過并非任何情況都適用。輪崗學習期間有時需獨立上崗，臨柜也好系統(tǒng)管理也好，肯定會碰到一些師傅沒交代清楚其他同事也不知如何處理的情況，這時有兩種選擇：一、直接打電話問領導。二、認真思考，仔細想想以前有無碰到類似情況、有無參照資料可參考、借助可利用的資源自己摸索解決。有些情況完全是可以自己去思考尋找到解決辦法，如果忘了不懂隨時就叫出來該怎么辦，不恥下問也就失去了它原來的意思了。當然萬事要靈活機動，如果確是自己無法解決的問題或者是緊急情況就必須第一時間向上級領導報告，這時就不能拖延時間，耽誤了客戶還可能給單位帶來損失。
總之，這次的輪崗學習對我的幫助很大，不僅業(yè)務知識得到了擴充對分理處的整體情況有了更深的理解，還在自信心方面得到了加強。輪崗學習這個傳統(tǒng)會繼續(xù)下去，我們西周分理處臨柜人員的業(yè)務素質(zhì)也會進一步的得到加強，從而更好地提供一流的服務!
個人輪崗總結(jié)篇七
時光荏潤，我已在**醫(yī)藥有限公司輪崗實習了一年半的時間?；厥走@一年多的工作，有通過艱辛的努力獲得成功的喜悅，也有遇到困難和挫折時的無奈。從當初剛走出大學校園時的青澀與迷茫，到現(xiàn)在走上工作崗位的穩(wěn)重與坦然，我順利的完成了人生中的一次重要的角色轉(zhuǎn)變。
回顧這一年多的工作經(jīng)歷，我的大部分工作時間是在農(nóng)場度過的。主要的工作內(nèi)容是與小動物打交道。從表面上看我學的是農(nóng)學專業(yè)，似乎和畜牧業(yè)有一定的關聯(lián)，但是實際上并未有任何聯(lián)系，所以對于接手的工作并無經(jīng)驗和理論知識，只能是從零開始。經(jīng)過學習和實踐摸索，我漸漸的積累了工作經(jīng)驗，并努力打聽學習飼養(yǎng)家畜的心得和竅門，力爭做到不犯前人犯過的錯誤。我總結(jié)出工作的重點在于細心，除了日常的喂料和打掃環(huán)境衛(wèi)生這兩項雖然基本但是要保質(zhì)保量的工作外，還要加強日間和夜間觀察。只有這樣才能保證它們健康的成長，從而進一步從它們身上獲取經(jīng)濟附加值。雖然在農(nóng)場的工作任務比較繁重，有的時候甚至覺得不知道自己能堅持多久。但是現(xiàn)在回頭再看，這必將是我人生道路中的一筆重要的精神財富。所以在此也感謝公司領導給我這樣一個磨練自己不斷提高的`寶貴機會！
現(xiàn)階段我調(diào)入了經(jīng)濟運行部輪崗實習，這對我來說又是一次新的挑戰(zhàn)。之前的工作與公司本身業(yè)務的聯(lián)系甚微，所以對新的工作環(huán)境和內(nèi)容比較陌生，因此在今后的工作學習中要努力做到以下幾點：
一、 繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、 努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
三、 提高工作積極性和主動性。
一年半的實習工作已經(jīng)過去了，是工作初級階段的結(jié)束。未來展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，我也深深的感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價值。
以上是我這一年多工作學習的心得總結(jié)，我個人覺得輪崗實習的目的一方面是為了讓我了解公司結(jié)構和各部門的運轉(zhuǎn)情況，使將來的自己能更高效快速的為公司服務。另一方面也是讓自己了解到自己的長處和不足，認識到自己在哪些方面有所欠缺，從而取長補短，不斷的完善自己，使自己變得更全面更強大。我會將在工作學習中學到的、體會到的進行再消化并融會到今后的工作實踐中去，在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外，我還會時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識和努力改變自己的不足，使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。
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201x年12月22日
個人輪崗總結(jié)篇八
我校黨支部以創(chuàng)建學習型黨組織為載體，認真抓好黨組織的自身建設，深入貫徹學習實踐科學發(fā)展觀，狠抓黨員的理論學習，提高黨員的政治思想素質(zhì)，黨組織的凝聚力不斷增強，黨支部成為名副其實的戰(zhàn)斗堡壘。
學校堅持公開、公正、合理的民主辦事制度，健全和完善領導班子決策程序和機制，形成大事講原則，小事講風格，重大決策聽取廣大教師意見的良好風氣。堅持財務、評優(yōu)、晉級、評先等工作公開透明，從未出現(xiàn)暗箱操作的現(xiàn)象，保證了學校決策的科學性、準確性和有效性，增強了領導班子的戰(zhàn)斗力。領導班子成員在校長的帶領下，不斷加強自身學習，不斷鉆研教育教學業(yè)務，努力改進工作態(tài)度和完善思想修養(yǎng)，并通過學習，及時了解黨和國家方針政策，提高了教育教學和學校管理水平。
二、加強學校管理，落實各項規(guī)章制度
1、建立健全各項規(guī)章制度。為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，學校制定并通過了新的《xx中學教學常規(guī)管理細則》、《xx中學教師考勤管理細則》、《xx中學教學成績獎懲辦法》和《xx中學教師績效考核工作實施辦法》等一系列的制度，充分調(diào)動我校廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學科學發(fā)展。
2、抓好日常管理制度的落實。學校的日常管理制度健全，但在具體的操作方面還存在一些不足。為使制度更加合理、科學、規(guī)范，學校本著以人為本的原則，加以修改和完善。學校領導親自參與常規(guī)檢查工作，值日工作實行“課堂巡視制度”，并做好檢查記錄，每周及時通報。通過各項檢查，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，用制度來規(guī)范和約束教師工作、生活行為，促進學校各項工作健康有序發(fā)展。
三、抓好教師隊伍建設，不斷提高教師思想政治水平和業(yè)務素質(zhì)
1、結(jié)合學校實際，加強師德師風建設。學校圍繞提高我校教育教學質(zhì)量，狠抓師德師風建設，倡導愛崗敬業(yè)，服務學生，奉獻教育的職業(yè)道德。經(jīng)常組織全體教師學習上級部門的文件精神及教育政策、法規(guī)等，讓教師深刻領會上級部門的文件精神，提高教師的政治覺悟，進一步加強教師職業(yè)道德建設，強化教師的法律法規(guī)意識，做到依法執(zhí)教。通過師德師風教育，學校打造了一批敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教師。
2、學校加強教研工作的針對性。教研工作從課堂常規(guī)抓起，平時，通過教研組集體備課、聽課、評課提高教師課堂教學能力。今年11月，我校分別與鎮(zhèn)遠清溪中學、臺江老屯中學校開展了校際交流活動，吸取了兄弟學校的一些先進經(jīng)驗。學校還以優(yōu)質(zhì)課競賽為契機，制定相應的獎勵措施，鼓勵青年教師參加各級各類教育教學競賽。
3、教師隊伍建設，師資培訓，歷來受到學校領導的高度重視。今年10月，我校選派三位教師參加黔東南20xx年義務教育新教材骨干教師培訓，選派1位參加校長崗位培訓;11月，選派兩位教師參加全國第三屆“贏在課堂”初中語文名師經(jīng)典課堂觀摩主題研培訓討會;目前，還有英語、政治、理化生學科的教師正在進行“國培計劃”的網(wǎng)上學習。
四、抓好教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量
1、建立健全教學常規(guī)管理。為提高教學質(zhì)量，抓好教學常規(guī)管理，學校每月都要對各位教師的教學常規(guī)材料進行全面的督促檢查，并及時進行總結(jié)和反潰對于存在問題，進行個別交流或通過教研組長指導并要求改進。
2、進一步規(guī)范月考制度。每次月考均由教務處統(tǒng)一安排考場和座位，統(tǒng)計成績，并及時召開成績分析會議，針對月考中反映出的問題，及時采取措施，以便在以后的教學工作中查缺補漏，不斷提高。同時，規(guī)范教師監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)，嚴肅考風考紀，更真實地反映學生學習情況，從而采取有效措施幫助學生提高和發(fā)展。
3、建立目標管理與激勵機制，充分挖掘師生的潛力，中考成績?nèi)〉眯峦黄?。我校在今?月就提出“一定要獲得縣政府中考獎勵”的目標，對20xx屆畢業(yè)班制定“分解目標”，對各班級提出了具體的量化要求，班級又制定具體措施，使每個老師都明確中考成績是評價自己業(yè)績的主要依據(jù)之一，從而激發(fā)出巨大的工作能量。
個人輪崗總結(jié)篇九
為了促進輔導區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學習，在學校領導的組織下，我和其他五名老師與20__年10月11日——15日來到尖山小學開展了為期一周的輪崗交流學習，在交流學習的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
尖山可行性
報告
山小學的孩子們和迎風的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風景線，再從其他老師和學生的口中，我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習，等到放學回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的
籃球
樁、粗糙的
乒乓球
臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農(nóng)活，基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上
五年級數(shù)學
兼班主任。當時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學，又沒有教參書，只有一本數(shù)學書，我能不害怕嗎?當時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步——開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當你想留住它時，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時離開迎風一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節(jié)課，本來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數(shù)學時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄
事跡
，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學習”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學習，星期四那天，我?guī)е鴮W校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風景還是那么美，但我卻再也沒有看風景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎?老師也想你們，你們要好好學習，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長!也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
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個人輪崗總結(jié)篇十
根據(jù)學校工作安排，20__年秋季學期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學北校區(qū)，擔任教務干事和學校控輟保學工作。工作至今，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學校的栽培、領導的關心和同事們的幫助。在各級領導的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：
一、期初工作。為確保新學期期初工作順利進行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學、基礎教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準確數(shù)據(jù)。
二、作為學校學籍管理員，做好初中一年級新生學籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學籍”、學籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴格學籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學等異動學生，都認真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。
三、日常工作。
1、學校基層統(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。
2、月考、段考及期考的考務工作。月考、段考及期考都是學校的大型教學質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細心完成。
3、擔任“控輟保學”專干，不畏路途遙遠，積極與當?shù)卣献?，分赴拱洞鄉(xiāng)龍岑村井備屯，大浪鎮(zhèn)高培村、大新村，桿洞鄉(xiāng)松美屯等地登門入戶，對因厭學或違紀而輟學學生認真細致地勸導，對因孕不能到校而送教上門，讓輟學學生及時返校，投入學習。并按上級要求做好輟學學生和殘疾學生“一生一案”的工作臺賬，不斷完善各種迎檢工作材料。
4、扶貧工作。20__年3月以來，我按期到融水縣白云鄉(xiāng)高蘭村甲道屯，配合當?shù)卣?、村兩委干部，對三家精準貧困戶開展扶貧工作。我的幫扶對象的三位戶主分別是龍慶新、劉老召、龍迷頌。每到一處，我都會宣傳黨的各類教育惠民政策，如“兩免一補”政策、“營養(yǎng)改善計劃”政策，即每學期免學生的書費和學雜費，補助住宿生困難學生生活費，在校學生全部享受“營養(yǎng)改善計劃”以及中職生享受的“雨露計劃”政策。同時對學生進行假期作業(yè)輔導，了解學生的學習和生活情況，掌握孩子們的各類困難，通過和孩子們、家長們的座談鼓勵孩子們勤奮學習，立志脫貧。
盡管工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，在今后工作和生活中，要不斷完善自我，提升自我，努力做到二個正確對待。一要正確對待工作和學習，切實通過學習不斷解決實際問題的能力，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性和預見性，減少盲目性、片面性和機械性。二要正確對待同事和自己。對待同事，要有謙虛謹慎，誠心誠意;對待自己要富有進取創(chuàng)新精神，既看到自己的長處，又要發(fā)現(xiàn)自己的不足，堅持自省、自警和自勵，多一點虛心，
個人輪崗總結(jié)篇十一
按照《深化城鄉(xiāng)學校托管聯(lián)動促進義務教育均衡發(fā)展
實施方案
》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成
對子
完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20_年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄院軓?。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向?qū)W校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1、提升了農(nóng)村教師的教育教學水平
城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合， 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學經(jīng)驗
城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數(shù)農(nóng)村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發(fā)展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結(jié)構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量;強化義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導致農(nóng)村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結(jié)果。
四、今后改進的意見
1、完善制度，規(guī)范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
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個人輪崗總結(jié)篇十二
教師對教育水平起著關鍵作用，教師輪崗制度，使社會教育保持一個平衡的狀態(tài)，促進教育事業(yè)的發(fā)展，今天本站小編給大家找來了教師個人輪崗總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
我來到漢陰縣幼兒園輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事小學教學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育工作十六年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑，特別是參加教研學習機會不多，所以在教學方法和策略上以及管理方面思路狹窄，這次剛好可以向縣里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在這里邊教邊學，取得了很大收獲。
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。
此次輪崗教學，使我有機會走進我縣的示范幼兒園，縣幼在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。
縣幼的設備配備完善，有專門的部室，提供了堅實的教學保障。有完善的教學、教研工作流程，也有很優(yōu)秀的管理人才。同時，每位教師都具備獨立管理的從事幼教工作的能力和水平。一年中，我負責大班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎上，日常教學及管理能力有了進一步的提升。
縣幼的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心搜集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，使教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變?yōu)閯恿?，自身素養(yǎng)有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足地在課堂上掌握一切。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但新的幼教的嘗試是一個共同的課題。
了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、課堂教學是最好的歷練，認真完成本職教學任務，積累了寶貴的經(jīng)驗
面對一批優(yōu)秀的學生，有很好的習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學方式。他們在課堂上開始動腦思考，這讓人很開心。通過這一年的教學實踐，我對將來的教學充滿自信，相信這一次次有效的嘗試會讓我的教學素養(yǎng)得到提升。
一、 工作開展
按照《深化城鄉(xiāng)學校托管聯(lián)動促進義務教育均衡發(fā)展實施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向?qū)W校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1 、提升了農(nóng)村教師的教育教學水平
城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合， 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學經(jīng)驗
城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數(shù)農(nóng)村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發(fā)展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結(jié)構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量;強化義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導致農(nóng)村教師交流難。
4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結(jié)果。
四、今后改進的意見
1、完善制度，規(guī)范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
我來到**小學交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在**小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業(yè)務上都是受益匪淺的。我敬佩老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績顯著的教學業(yè)績。我特別感謝分管領導何惠校長的關心，學科組等老師的呵護，副班主任**老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。校園，老師，學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排 踏實工作
20xx年8月26日，自我踏進了園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項
規(guī)章制度
和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7:30進教室，管理學生的晨間活動，5:10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學時培訓中，成功執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。
二、關愛學生 甘于奉獻
第一個月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。
尊重學生 任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫
學生評語
時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的word上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。
三、沉穩(wěn)邁步 一路前行
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動后，學生寫周記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結(jié)合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。本學年中，主持縣級課題《小學語文單元導語運用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎，《小學語文非連續(xù)性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學語文單元導語有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國
作文
大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段組一等獎并送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著。
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個人輪崗總結(jié)篇十三
xx月xx日至xx月xx日，在公司黨委的安排下，我到公司生產(chǎn)調(diào)度處進行輪崗學習鍛煉。這是一次難得的學習鍛煉機會，雖然只有短短的半個月時間，卻給我留下了深刻的印象，期間的學習不僅使我對調(diào)度工作有了更深的了解，也使我感觸很深，受益匪淺，對自己人生價值理解、思想認識水平和全面協(xié)調(diào)的綜合管理能力都有了進一步的提高?，F(xiàn)就我輪崗學習的經(jīng)歷并結(jié)合我自身，談些粗淺的認識和體會：
一、做好調(diào)度工作必須要懂專業(yè)
以前以為調(diào)度工作就是在電話中協(xié)調(diào)一下公司的水、電、汽、風，不需要有多少的專業(yè)知識就能勝任，經(jīng)過這次學習鍛煉徹底改變了我對調(diào)度工作的不成熟認識。當班期間調(diào)度長及調(diào)度員帶領我們到各裝置去巡檢、學習，給我們講解各裝置的名稱、產(chǎn)品、特性及工藝流程，通俗易懂的講解不僅彌補了我在化工領域上的知識欠缺，增加了我對化工專業(yè)的了解程度，同時也使我深刻認識到從事調(diào)度工作絕不是隨便一個人上來就能勝任的，這里面需要有更多的專業(yè)知識做支撐，而這些知識的取得沒有捷徑，要靠每個人的汗水、勤奮的努力、刻苦的專研、用心的學習才能獲得。這注定是一個艱苦的過程，但必須經(jīng)歷，因為要做好調(diào)度工作就必須懂行，也就是懂專業(yè)，這是我初學調(diào)度的深刻認識。通過對調(diào)度崗位職責和工作標準的學習，進一步了解了調(diào)度工作的更多職責，知道了調(diào)度不僅要對全公司的工藝流程和產(chǎn)品走向熟記于心，還要熟練掌握控制生產(chǎn)流程和產(chǎn)品加工的工藝要求，這同樣加深了我認為做好調(diào)度要懂專業(yè)的認識。
二、要敬業(yè)愛崗有責任心
調(diào)度負責全公司的生產(chǎn)協(xié)調(diào)指揮，特別是在早夜班更是全權指揮生產(chǎn)，協(xié)調(diào)運行，并且負責安全監(jiān)督、防范各種安全事故的發(fā)生及處理各類生產(chǎn)問題，責任重大，不容懈怠。所以有專業(yè)知識是必須的，但還要有全身心投入工作的愛崗敬業(yè)精神，要有責任心。缺乏責任心是無法保證公司生產(chǎn)安全、長、穩(wěn)、優(yōu)運行的?？吹秸{(diào)度認真負責地協(xié)調(diào)著生產(chǎn)，處理現(xiàn)場問題事必親躬的態(tài)度，我為公司擁有這樣的員工而慶幸也由衷的敬佩。這一點不光對調(diào)度如此，其他崗位也一樣。我很看重責任心，責任心體現(xiàn)一個人對自己對他人和對社會負責任的態(tài)度，態(tài)度決定一切，有了負責任的態(tài)度，就能產(chǎn)生巨大的精神動力，讓人能積極投入到工作中去，并在工作中將潛能發(fā)揮到極致而做出突出業(yè)績。并且也只有那些有責任心并勇于承擔責任的人才會更有機會被賦予更多的使命，以自身的出色獲得更大的榮譽。
三、要堅持原則實事求是
干工作重在認真，做好工作重在務實。認真體現(xiàn)在工作的進程，務實則反映出工作的結(jié)果。隨著新裝置的建設，更多的專業(yè)融匯到蠟化中來，只有不斷地學習才能更好更快地掌握和熟悉這些新專業(yè)，并了解新裝置的工藝流程和生產(chǎn)特性，在工作中做到全面指揮生產(chǎn)心中有數(shù)，得心應手，游刃有余。在學習的過程中，調(diào)度同志能積極地和我們共同探討非本專業(yè)的技術和知識，很謙虛很認真很真誠，全無半點浮躁，求真務實的態(tài)度讓我深受觸動。我也了解到正是有了這樣不因循守舊、不墨守成規(guī)的務實創(chuàng)新精神，才使調(diào)度人員的知識更豐富，視野更開闊，在公司近些年的技改技措項目中，有許多項目都凝聚了調(diào)度人員集體智慧的結(jié)晶。
相處很好，時間卻快。半個月的學習稍瞬即逝，留給自己更多的是不舍與難忘。我知道我做不了調(diào)度，因為時間短不能稱職，也因為工作有分工，我有自己的工作要做，可我卻能從這學習鍛煉的過程中帶走一些東西：思想認識的提高；對工作毫無怨言、一心為公、高度負責的精神；務實創(chuàng)新的態(tài)度；堅持原則的勇氣……這是我人生中最寶貴的東西，我將以此自勉。
感謝有這樣的經(jīng)歷！
xx
20xx年10月8日
個人輪崗總結(jié)篇十四
時光荏潤，我已在**醫(yī)藥有限公司輪崗實習了一年半的時間。
回首這一年多的工作，有通過艱辛的努力獲得成功的喜悅，也有遇到困難和挫折時的`無奈。
從當初剛走出大學校園時的青澀與迷茫，到現(xiàn)在走上工作崗位的穩(wěn)重與坦然，我順利的完成了人生中的一次重要的角色轉(zhuǎn)變。
回顧這一年多的工作經(jīng)歷，我的大部分工作時間是在農(nóng)場度過的。
主要的工作內(nèi)容是與小動物打交道。
從表面上看我學的是農(nóng)學專業(yè)，似乎和畜牧業(yè)有一定的關聯(lián)，但是實際上并未有任何聯(lián)系，所以對于接手的工作并無經(jīng)驗和理論知識，只能是從零開始。
經(jīng)過學習和實踐摸索，我漸漸的積累了工作經(jīng)驗，并努力打聽學習飼養(yǎng)家畜的心得和竅門，力爭做到不犯前人犯過的錯誤。
我總結(jié)出工作的重點在于細心，除了日常的喂料和打掃環(huán)境衛(wèi)生這兩項雖然基本但是要保質(zhì)保量的工作外，還要加強日間和夜間觀察。
只有這樣才能保證它們健康的成長，從而進一步從它們身上獲取經(jīng)濟附加值。
雖然在農(nóng)場的工作任務比較繁重，有的時候甚至覺得不知道自己能堅持多久。
但是現(xiàn)在回頭再看，這必將是我人生道路中的一筆重要的精神財富。
所以在此也感謝公司領導給我這樣一個磨練自己不斷提高的寶貴機會!
現(xiàn)階段我調(diào)入了經(jīng)濟運行部輪崗實習，這對我來說又是一次新的挑戰(zhàn)。
之前的工作與公司本身業(yè)務的聯(lián)系甚微，所以對新的工作環(huán)境和內(nèi)容比較陌生，因此在今后的工作學習中要努力做到以下幾點：
個人輪崗總結(jié)篇十五
為了響應上級有關要求，校長在暑期校委會會議上成立了教師交流領導小組。分別由校長任組長、校務人員及辦公室為組員，強化對活動的領導。
二、關注互派對象
根據(jù)局有關要求，本著自愿的原則，從本校在編各學科教師中推選出教師開展交流。教師自主報名三人（白金輝、王林珍），學校推選二（張愛良、俞雪琴、陸麗春）。后經(jīng)過片域內(nèi)的商議，最終派出三位老師到外校交流。同時從三所學校引進了三位交流老師。
三、實施掌握原則
1．克服了觀望心理。因為是第一年開展活動，不少教師存在著觀望心理，甚至抵觸情緒。我們通過政策解讀，交流座談，對涉及對象進行溝通，動員他們積極參與交流。經(jīng)過工作，有二位老師主動申報，體現(xiàn)了教師了解接受的心態(tài)，逐步克服觀望心理。
2．克服了“懲罰性”。交流的目的是為了教育均衡，也是為了給教師積淀更加厚實的基礎條件，為今后的職稱晉升做好準備。一開始，有人認為出去交流應該是對工作表現(xiàn)一般的懲罰，事實證明，學校在操作中沒有這一點做法，大家能普遍接受。
3．克服了“隨意性”。開展交流工作政策性強，不能太隨意。我們通過制定方案，人選摸底，談話，最終確定了五個對象，在商議過程中，也充分尊重了民意。
四、具體工作措施
1．提高認識，營造良好的氛圍。統(tǒng)一教師思想，引導教師積極做好交流工作。
2．精心備課上課，確保教師交流任教工作落到實處?？紤]對口交流工作的有效開展，又要兼顧雙方學校工作的實際需要，防止一哄而上。
3．實事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作。交流一年來，交流任教教師要對交流期間的工作做出認真的總結(jié)，學校進行了民主推選、考核，推出一位優(yōu)秀者，全面做出評價。
五、收獲經(jīng)驗及典型案例
進一步推進了教師愛崗敬業(yè)的熱情和激情。我校白金輝老師能克服困難，勇挑重擔，在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下，主動到林埭小學交流，雖然路途遠，毫無怨言，體現(xiàn)了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學承擔了寄宿制畢業(yè)班教學及班主任，全新挑戰(zhàn)，壓力空前，但能頂住困難，被學校推薦為考核優(yōu)秀實屬不易。
通過結(jié)對，進一步推進教師之間的互動交流，互學共長，改進教學方法，更新教育理念，縮小差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。另外，學校能做實做細交流工作，送上對交流教師的關愛。一年內(nèi)，學校利用教師節(jié)走訪外出交流的三位老師，利用春節(jié)走訪交流到我校三位老師，送上節(jié)日的祝福，了解教師的需求，為教師送上關愛與問候。
我校恰逢百年校慶，來交流的三位老師能克服苦難，主動請纓，出色完成了學校交給的校慶任務，期間工作量重大，但是面對困難，他們克服下來了，很是不易。
個人輪崗總結(jié)篇十六
暑假期間出國留學小學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好.。學法活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內(nèi)容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
個人輪崗總結(jié)篇十七
這里的校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣氛濃厚，面面墻都張口說話，處處散發(fā)著濃郁清新的育人氛圍。這里的領導理念超新，以身作則，事事親力親為；這里的老師個個都是“多面手”，很多老師一兼多職，除每天上四，五節(jié)課外，還要兼任班主任，少年宮的輔導員，寢室服務員，衛(wèi)生員等工作。但他們的臉上的笑容是多彩的。一有空籃球場上，排球場上，乒乓球臺旁就能看到老師們生龍活虎的身影和學生們陣陣喝彩聲。這種樂觀向上的精神真值得我們學習。
個人輪崗總結(jié)篇十八
為加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構，城加快鄉(xiāng)教師合理交流，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，根據(jù)《國家教育改革和發(fā)展綱要》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和省、市教育發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，按照《關于進一步加強教師隊伍建設的意見》、《關于進一步加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》的相關要求，教育局依托“校長選聘制”和“教師競聘制”逐步加快了校長教師交流輪崗工作實施的步伐，逐步形成了“縣域內(nèi)以城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間交流為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)以山區(qū)和壩區(qū)交流為主”的教師輪崗交流模式，現(xiàn)將三年來教師輪崗交流基本情況報告如下：
一、_學校和師資的基本概況
.學校情況：_教育局下轄_個單位，其中包括完全中學所，職業(yè)技術學校所，初級中學所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小_個，九年一貫制學校所，局直示范小學所，局直鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學所，特殊教育學校所，縣幼兒園所。按照區(qū)域劃分可分為：縣城區(qū)學校個單位。
初中0人(包含公辦0人，臨聘0人)，小學人(包含公辦人，臨聘人)。全縣有國家級、省、市、縣級骨干教師和學科帶頭人人，其中國家級骨干教師人，省級骨干教師0人，市級骨干教師人，市級學科帶頭人人，縣級骨干教師0人，縣級學科帶頭人人。
二、_校長教師輪崗的基本做法
(一)著眼全縣教育大局，在縣域內(nèi)實行校長選聘制度推行校長選聘制是教育綜合改革的主要內(nèi)容之一。在教育綜合改革中，_根據(jù)省、市教育綜合改革校長選拔聘用的有關規(guī)定和要求，結(jié)合_教育發(fā)展的實際需要，制訂《推行校長選聘制的實施意見》，嚴格程序，規(guī)范操作，組織實施校長選聘工作。
職條件、自愿報名、組織推薦、資格審查、民主測評、擇優(yōu)確定候選人、考察確定人選、報縣遴選委員會審查確定的工作程序進行。選聘確定后的校長與縣教育局法人簽訂聘約，聘期三年。
_教育局為了保證整體教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展的同時不斷加快城鄉(xiāng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，三年來，不斷增強校長交流輪崗的力度。_年全縣聘任義務教育學校校長總?cè)藬?shù)人，其中屬于城區(qū)學校之間交流的校長人，城區(qū)學校之間交流的副校長人，農(nóng)村學校之間交流的校長人，農(nóng)村學校之間交流的副校長人;_年義務教育學校校長總?cè)藬?shù)_人，屬于城區(qū)學校之間交流的校長人，城區(qū)學校之間交流的副校長人;_年義務教育學校校長總?cè)藬?shù)_人，屬于從城區(qū)中小學交流到農(nóng)村中小學的校長人，城區(qū)學校之間交流的副校長人。
臵換等方式進行城鄉(xiāng)之間的教師交流輪崗，輪崗時間至少年。
_年義務教育學校教師總?cè)藬?shù)0人，從農(nóng)村中小學交流到城區(qū)中小學的教師人，城區(qū)學校之間交流的教師人，農(nóng)村學校之間交流的教師人;_年義務教育學校教師總?cè)藬?shù)人，從農(nóng)村中小學交流到城區(qū)中小學的教師人，城區(qū)學校之間交流的教師人，農(nóng)村學校之間交流的教師人;_年義務教育學校教師總?cè)藬?shù)人，從城區(qū)中小學交流到農(nóng)村中小學的教師_人數(shù)，從農(nóng)村中小學交流到城區(qū)中小學的教師人，城區(qū)學校之間交流的教師人，農(nóng)村學校之間交流的教師人。
換到更合適的崗位進行學習鍛煉。
全縣_鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小中，_年實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實施末位調(diào)崗制的有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。選派支教教師0人，雙向流動教師人，調(diào)整崗位人。_年實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實施末位調(diào)崗制的有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。選派支教教師0人，雙向流動教師0人，調(diào)整崗位人。
(四)著眼于師資培養(yǎng)需要，縣域外實施名校交流制度堅持走出去、請進來相結(jié)合的辦法。_教育局依托名校、高校的教育優(yōu)勢，做好國培教師臵換培訓,接納各種層次的支教教師,開展校際間的對口幫扶。_國培教師臵換培訓0人，接納支教教師人。_年國培教師臵換培訓人，接納支教教師人。_年國培教師臵換培訓人，接納支教教師人。
_年東北大學對口幫扶_教育，開展“校長以創(chuàng)新管理理念、學習管理”、班主任以“班級管理”、骨干教師以“提升教學質(zhì)量”為主要內(nèi)容的培訓學習，依托名校、高校的教育優(yōu)勢，通過校際間的對口幫扶，輻射帶動全縣中小學教學教研水平的提高。
三、校長教師交流輪崗取得的成效
包含各類專業(yè)文獻、文學作品欣賞、應用寫作文書、外語學習資料、各類資格考試、幼兒教育、小學教育、校長教師交流輪崗工作情況報告40等內(nèi)容。
個人輪崗總結(jié)篇十九
根據(jù)學校工作安排，20__年秋季學期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學北校區(qū)，擔任教務干事和學?？剌z保學工作。工作至今，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學校的栽培、領導的關心和同事們的幫助。在各級領導的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：
一、期初工作。為確保新學期期初工作順利進行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學、基礎教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準確數(shù)據(jù)。
二、作為學校學籍管理員，做好初中一年級新生學籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學籍”、學籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴格學籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學等異動學生，都認真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。
三、日常工作。
1、學?；鶎咏y(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。
2、月考、段考及期考的考務工作。月考、段考及期考都是學校的大型教學質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細心完成。
3、擔任“控輟保學”專干，不畏路途遙遠，積極與當?shù)卣献?，分赴拱洞鄉(xiāng)龍岑村井備屯，大浪鎮(zhèn)高培村、大新村，桿洞鄉(xiāng)松美屯等地登門入戶，對因厭學或違紀而輟學學生認真細致地勸導，對因孕不能到校而送教上門，讓輟學學生及時返校，投入學習。并按上級要求做好輟學學生和殘疾學生“一生一案”的工作臺賬，不斷完善各種迎檢工作材料。
4、扶貧工作。20__年3月以來，我按期到融水縣白云鄉(xiāng)高蘭村甲道屯，配合當?shù)卣⒋鍍晌刹?，對三家精準貧困戶開展扶貧工作。我的幫扶對象的三位戶主分別是龍慶新、劉老召、龍迷頌。每到一處，我都會宣傳黨的各類教育惠民政策，如“兩免一補”政策、“營養(yǎng)改善計劃”政策，即每學期免學生的書費和學雜費，補助住宿生困難學生生活費，在校學生全部享受“營養(yǎng)改善計劃”以及中職生享受的“雨露計劃”政策。同時對學生進行假期作業(yè)輔導，了解學生的學習和生活情況，掌握孩子們的各類困難，通過和孩子們、家長們的座談鼓勵孩子們勤奮學習，立志脫貧。
西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結(jié)小學一年的輪崗交流生活也將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到團結(jié)學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！边@一年的輪崗交流生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了升華!我敬佩鄭屯鎮(zhèn)團結(jié)小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在各級領導的大力支持和同事的無私關懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。
20__年的9月，我服從教育集團領導的安排，懷著忐忑的心情走進了鄭屯鎮(zhèn)團結(jié)小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了六年級的數(shù)學教學工作并兼任學校的安全管理及學校信息報送工作，在學校領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。
日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長歷程——自身的修養(yǎng)、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。
一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。
一年的輪崗交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮(zhèn)教育集團領導給我提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
個人輪崗總結(jié)篇二十
在幼兒教師崗位工作已經(jīng)有十來年的時間了。在20__年x月來到了__幼兒園學習，為期一年時間。
在__幼兒園，我感受到了園里環(huán)境的優(yōu)美，領導們的和藹可親，老師們給予的鼓勵和幫助，讓我在這一年里學到了很多，增長了很多見識。
比如：保育工作做得很扎實；教師教育教學方法很靈活；主題活動豐富多彩；特色足球課程有利于幼兒的身心健康；還有孩子們很喜歡的嗨玩活動；六一兒童節(jié)家長的多才多藝；班里何老師、薛老師給予我各方面的幫助，使我受益匪淺，感謝__幼兒園給了我這次教師輪崗學習的機會，為我以后的工作提供了很大的幫助。
個人輪崗總結(jié)篇二十一
各縣區(qū)教育局、編辦、人社局、財政局，高新區(qū)教育局、人社局、財政局：
為一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進全市義務教育學校教師校長交流輪崗工作，2014年中共榆林市委組織部、榆林市教育局、榆林市機構編制委員辦公室、榆林市人力資源和社會保障局、榆林市財政局聯(lián)合印發(fā)了《關于推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》(榆政教發(fā)〔2014〕74號)，各縣區(qū)相繼啟動了教師校長交流輪崗工作。年初，省市又將教師校長交流輪崗工作列入年度目標責任考核指標，為了進一步做好此項工作，現(xiàn)就推進縣域內(nèi)義務教育學校教師校長交流輪崗工作有關事項通知如下：
一、充分認識義務教育學校教師校長交流輪崗工作重要性
近年來，我市各級黨委、政府緊緊圍繞“加快建設教育強市、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標，加大投入力度，完善政策措施，優(yōu)化資源配置，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，使全市教育事業(yè)取得了長足進步和發(fā)展。但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育辦學水平總體上仍存在一定差距，擇校熱比較嚴重，其實質(zhì)就是師資水平存在較大差距。實行義務教育學校教師校長交流輪崗制度，是深入推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)基本公共教育服務均等化的必然要求。各縣區(qū)、各學校要充分認識到此項工作的重要性和必要性，把中小學教師和校長交流輪崗工作納入年度工作的整體安排，加強組織領導，強化管理責任，確保中小學教師和校長交流輪崗工作深入推進，取得實效。
二、加快建立和完善教師校長交流輪崗制度
各縣區(qū)要根據(jù)本縣區(qū)義務教育均衡發(fā)展需要和中小學布局結(jié)構調(diào)整要求，堅持教師隊伍結(jié)構調(diào)整與學校開齊開足國家規(guī)定課程、教師調(diào)整補充與培訓提高相結(jié)合，組織教師校長在優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、縣城學校和農(nóng)村學校之間合理流動，推動教師資源均衡配置。
義務教育階段學校校級領導(不含村小)實行輪崗制度，輪崗后人事關系轉(zhuǎn)入新單位。教師實行雙向交流制度，交流期間，原學校保留其人事關系和所聘專業(yè)技術崗位;教師交流期滿，原則上返回原學校，經(jīng)個人申請，學校報相關部門同意，也可調(diào)入到交流學校。
(一)實施對象。1、義務教育階段公辦學校在編在崗的教師，凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教滿6年的，均應交流;義務教育階段公辦學校的正、副校長，凡男55周歲、女50周歲以下，在同一公辦學校連續(xù)任職滿8年的，均應交流。教師交流不少于3學年，校長輪崗不少于一屆(4年)。各縣區(qū)到2016年，交流輪崗人數(shù)應達到符合交流輪崗對象的10%(今年必須達到8%)，其中骨干教師應不低于交流總數(shù)的30%。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。還因其它原因暫不宜參加交流的，按照榆政教發(fā)〔2014〕74號文件相關規(guī)定執(zhí)行。今后每年9月底前各縣區(qū)都要將交流輪崗工作安排及交流人員情況報市教育局人事科(附件1、2)。
(二)實施范圍。交流輪崗按屬地管理原則，在本縣區(qū)義務教育階段公辦學校之間進行。普通教師一般就近進行交流，骨干教師交流以到薄弱學校、農(nóng)村學校為主。副職校領導可按行政管理人員進行輪崗，也可按教師進行交流。在此基礎上，不斷完善城鄉(xiāng)之間、校際之間交流輪崗工作機制，逐步擴大交流輪崗范圍。
(三)實施形式。各縣區(qū)可結(jié)合實際，多種形式推進交流輪崗工作。主要形式有：
1.組織辦學聯(lián)合體。各縣區(qū)對教師可實行小學劃學區(qū)、初中分片區(qū)的辦學聯(lián)合體，辦學聯(lián)合體以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為首，分別聯(lián)合周邊薄弱學校、農(nóng)村學校結(jié)對，教師校長交流在辦學聯(lián)合體內(nèi)進行。
2.崗位競聘。各縣區(qū)教育部門可根據(jù)學校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的教師校長參加崗位競聘，擇優(yōu)交流輪崗。
3.對口幫扶。各縣區(qū)要進一步加強同市內(nèi)外辦學水平高的學校建立長期穩(wěn)定的校際支援對口關系，同時要做好縣域內(nèi)“辦學聯(lián)合體”優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校、城區(qū)學校與農(nóng)村學校的結(jié)對幫扶工作。要著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校在辦學思想、學校管理、教師隊伍、教育科研等方面對薄弱學校的引領和扶持作用。
4.教師走教。各縣區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心，安排教師在農(nóng)村教學點走教，也可安排一些學科帶頭人、名師、特級教師在農(nóng)村或薄弱學校進行走教，發(fā)揮示范帶動作用。
三、逐步建立與教師校長交流輪崗相適應的教師管理體制
各縣區(qū)要不斷完善“以縣為主”義務教育管理體制，依托現(xiàn)有教師管理機構或平臺，做好教師校長交流輪崗服務工作，逐步縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間師資配置條件差距，為統(tǒng)籌配置師資、實現(xiàn)交流輪崗制度化和常態(tài)化創(chuàng)造良好條件。
(一)做好編制動態(tài)調(diào)整與統(tǒng)籌使用工作。按照中央編辦發(fā)〔2014〕72號)有關要求，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。各縣區(qū)編制部門要會同教育、財政部門，在機構編制總量調(diào)控的前提下，按照統(tǒng)一后的標準做好中小學教職工編制的具體核定并統(tǒng)籌使用。縣教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報縣編制部門和財政部門備案。進一步完善中小學教職工編制動態(tài)管理機制，根據(jù)學校布局結(jié)構調(diào)整、不同學段學生規(guī)模變化等情況進行動態(tài)管理，提高編制使用效益。探索教職工編制管理與人事管理相結(jié)合，促進縣域內(nèi)的教師交流輪崗和均衡優(yōu)化配置。
(二)做好專業(yè)技術崗位聘任制管理工作。各縣區(qū)教育部門應按照各學校教職工編制變化及時設置崗位，也可按教師校長交流輪崗劃片區(qū)統(tǒng)一設置崗位，并報縣人社部門備案。進一步加強崗位動態(tài)管理，確保教師有崗可聘。
(三)做好交流輪崗考核督導工作。各縣區(qū)教育部門要制定教師校長交流輪崗考核辦法，凡納入交流輪崗范圍的教師校長，每年要對其交流輪崗情況進行考核，并將考核結(jié)果裝入本人檔案。同時，市上將不定期對各縣區(qū)義務教育學校教師校長交流輪崗工作進行督導檢查，并把該項工作作為年度目標責任考核、義務教育發(fā)展基本均衡縣、雙高雙普縣、教育強縣驗收的重要內(nèi)容。
四、不斷健全教師校長交流輪崗保障機制
(一)完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機制。對積極參與交流、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師校長，在職務晉升、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。從2016年起，新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，或有6年以上農(nóng)村學校(薄弱學校)工作經(jīng)歷;參評縣級及以上優(yōu)秀教師等榮譽稱號的，必須具有2所以上學校的工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學校有6年以上的工作經(jīng)歷。
(二)教師專業(yè)技術職務評聘與交流輪崗經(jīng)歷掛鉤。將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任(支)教作為教師晉升職稱的必備條件。2016年起，義務教育學校教師評定高一級職稱時，必須具有交流輪崗經(jīng)歷或在農(nóng)村學校連續(xù)任教滿10年工作經(jīng)歷。城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的教師，專業(yè)技術崗位等級可高聘一級。在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿15年且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的二級教師和在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿25年且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的一級教師，在評聘高一級職稱時，如學校暫無空缺崗位，可提前使用該學校核定的相應崗位。新招聘的教師，按照教師隊伍建設的規(guī)定，首先安排到農(nóng)村學校或薄弱學校任教。
(三)提高城區(qū)交流到農(nóng)村教師福利待遇。要依法保障并逐步提高義務教育學校教師工資待遇，在分配績效工資時向農(nóng)村義務教育學校傾斜。從城區(qū)交流到農(nóng)村有特殊津貼的骨干教師或農(nóng)村現(xiàn)有特殊津貼的骨干教師，其津貼標準應為城區(qū)的2倍以上，安排專項經(jīng)費用于城區(qū)交流到農(nóng)村教師的交通補貼和獎勵等。各縣區(qū)根據(jù)義務教育學校建設規(guī)劃和師資均衡配置的需要，要加大教師周轉(zhuǎn)房建設力度，優(yōu)先保障交流到農(nóng)村的教師和長期在農(nóng)村任教的教師使用居住。
五、切實把握好教師校長交流輪崗的工作要求
1、加強組織領導。推進義務教育學校教師校長交流輪崗，是均衡配置教師資源、促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關鍵所在。各縣區(qū)要高度重視義務教育學校教師校長交流工作，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設置、職務(職稱)晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關工作順利開。
2.加強政策宣傳。各縣區(qū)要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗，為推進教師校長交流輪崗工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。
3、提高交流效益。各縣區(qū)教育部門要在深入調(diào)研、摸清縣域內(nèi)義務教育階段教師隊伍底子的基礎上，根據(jù)教師隊伍學科結(jié)構、編制、崗位、生源變化等情況，科學編制教師校長交流輪崗規(guī)劃和計劃，分解落實到每一所學校和每一名教師，重點組織骨干教師、優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校、薄弱學校流動。積極推進優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、城區(qū)學校和農(nóng)村學校共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益，整體提升義務教育辦學水平和質(zhì)量，推進義務教育均衡發(fā)展。
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個人輪崗總結(jié)篇二十二
各縣區(qū)教育局、編辦、人社局、財政局，高新區(qū)教育局、人社局、財政局：
為一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進全市義務教育學校教師校長交流輪崗工作，中共榆林市委組織部、榆林市教育局、榆林市機構編制委員辦公室、榆林市人力資源和社會保障局、榆林市財政局聯(lián)合印發(fā)了《關于推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》(榆政教發(fā)〔〕74號)，各縣區(qū)相繼啟動了教師校長交流輪崗工作。年初，省市又將教師校長交流輪崗工作列入年度目標責任考核指標，為了進一步做好此項工作，現(xiàn)就推進縣域內(nèi)義務教育學校教師校長交流輪崗工作有關事項通知如下：
一、充分認識義務教育學校教師校長交流輪崗工作重要性
近年來，我市各級黨委、政府緊緊圍繞“加快建設教育強市、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標，加大投入力度，完善政策措施，優(yōu)化資源配置，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，使全市教育事業(yè)取得了長足進步和發(fā)展。但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育辦學水平總體上仍存在一定差距，擇校熱比較嚴重，其實質(zhì)就是師資水平存在較大差距。實行義務教育學校教師校長交流輪崗制度，是深入推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)基本公共教育服務均等化的必然要求。各縣區(qū)、各學校要充分認識到此項工作的重要性和必要性，把中小學教師和校長交流輪崗工作納入年度工作的整體安排，加強組織領導，強化管理責任，確保中小學教師和校長交流輪崗工作深入推進，取得實效。
二、加快建立和完善教師校長交流輪崗制度
各縣區(qū)要根據(jù)本縣區(qū)義務教育均衡發(fā)展需要和中小學布局結(jié)構調(diào)整要求，堅持教師隊伍結(jié)構調(diào)整與學校開齊開足國家規(guī)定課程、教師調(diào)整補充與培訓提高相結(jié)合，組織教師校長在優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、縣城學校和農(nóng)村學校之間合理流動，推動教師資源均衡配置。
義務教育階段學校校級領導(不含村小)實行輪崗制度，輪崗后人事關系轉(zhuǎn)入新單位。教師實行雙向交流制度，交流期間，原學校保留其人事關系和所聘專業(yè)技術崗位;教師交流期滿，原則上返回原學校，經(jīng)個人申請，學校報相關部門同意，也可調(diào)入到交流學校。
(一)實施對象。1、義務教育階段公辦學校在編在崗的教師，凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教滿6年的，均應交流;義務教育階段公辦學校的正、副校長，凡男55周歲、女50周歲以下，在同一公辦學校連續(xù)任職滿8年的，均應交流。教師交流不少于3學年，校長輪崗不少于一屆(4年)。各縣區(qū)到，交流輪崗人數(shù)應達到符合交流輪崗對象的10%(今年必須達到8%)，其中骨干教師應不低于交流總數(shù)的30%。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。還因其它原因暫不宜參加交流的，按照榆政教發(fā)〔2014〕74號文件相關規(guī)定執(zhí)行。今后每年9月底前各縣區(qū)都要將交流輪崗工作安排及交流人員情況報市教育局人事科(附件1、2)。
(二)實施范圍。交流輪崗按屬地管理原則，在本縣區(qū)義務教育階段公辦學校之間進行。普通教師一般就近進行交流，骨干教師交流以到薄弱學校、農(nóng)村學校為主。副職校領導可按行政管理人員進行輪崗，也可按教師進行交流。在此基礎上，不斷完善城鄉(xiāng)之間、校際之間交流輪崗工作機制，逐步擴大交流輪崗范圍。
(三)實施形式。各縣區(qū)可結(jié)合實際，多種形式推進交流輪崗工作。主要形式有：
1.組織辦學聯(lián)合體。各縣區(qū)對教師可實行小學劃學區(qū)、初中分片區(qū)的辦學聯(lián)合體，辦學聯(lián)合體以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為首，分別聯(lián)合周邊薄弱學校、農(nóng)村學校結(jié)對，教師校長交流在辦學聯(lián)合體內(nèi)進行。
2.崗位競聘。各縣區(qū)教育部門可根據(jù)學校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的教師校長參加崗位競聘，擇優(yōu)交流輪崗。
3.對口幫扶。各縣區(qū)要進一步加強同市內(nèi)外辦學水平高的學校建立長期穩(wěn)定的校際支援對口關系，同時要做好縣域內(nèi)“辦學聯(lián)合體”優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校、城區(qū)學校與農(nóng)村學校的結(jié)對幫扶工作。要著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校在辦學思想、學校管理、教師隊伍、教育科研等方面對薄弱學校的引領和扶持作用。
4.教師走教。各縣區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心，安排教師在農(nóng)村教學點走教，也可安排一些學科帶頭人、名師、特級教師在農(nóng)村或薄弱學校進行走教，發(fā)揮示范帶動作用。
三、逐步建立與教師校長交流輪崗相適應的教師管理體制
各縣區(qū)要不斷完善“以縣為主”義務教育管理體制，依托現(xiàn)有教師管理機構或平臺，做好教師校長交流輪崗服務工作，逐步縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間師資配置條件差距，為統(tǒng)籌配置師資、實現(xiàn)交流輪崗制度化和常態(tài)化創(chuàng)造良好條件。
(一)做好編制動態(tài)調(diào)整與統(tǒng)籌使用工作。按照中央編辦發(fā)〔2014〕72號)有關要求，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。各縣區(qū)編制部門要會同教育、財政部門，在機構編制總量調(diào)控的前提下，按照統(tǒng)一后的標準做好中小學教職工編制的具體核定并統(tǒng)籌使用?？h教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報縣編制部門和財政部門備案。進一步完善中小學教職工編制動態(tài)管理機制，根據(jù)學校布局結(jié)構調(diào)整、不同學段學生規(guī)模變化等情況進行動態(tài)管理，提高編制使用效益。探索教職工編制管理與人事管理相結(jié)合，促進縣域內(nèi)的教師交流輪崗和均衡優(yōu)化配置。
(二)做好專業(yè)技術崗位聘任制管理工作。各縣區(qū)教育部門應按照各學校教職工編制變化及時設置崗位，也可按教師校長交流輪崗劃片區(qū)統(tǒng)一設置崗位，并報縣人社部門備案。進一步加強崗位動態(tài)管理，確保教師有崗可聘。
(三)做好交流輪崗考核督導工作。各縣區(qū)教育部門要制定教師校長交流輪崗考核辦法，凡納入交流輪崗范圍的教師校長，每年要對其交流輪崗情況進行考核，并將考核結(jié)果裝入本人檔案。同時，市上將不定期對各縣區(qū)義務教育學校教師校長交流輪崗工作進行督導檢查，并把該項工作作為年度目標責任考核、義務教育發(fā)展基本均衡縣、雙高雙普縣、教育強縣驗收的重要內(nèi)容。
四、不斷健全教師校長交流輪崗保障機制
(一)完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機制。對積極參與交流、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師校長，在職務晉升、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。從20起，新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，或有6年以上農(nóng)村學校(薄弱學校)工作經(jīng)歷;參評縣級及以上優(yōu)秀教師等榮譽稱號的，必須具有2所以上學校的工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學校有6年以上的工作經(jīng)歷。
(二)教師專業(yè)技術職務評聘與交流輪崗經(jīng)歷掛鉤。將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任(支)教作為教師晉升職稱的必備條件。年起，義務教育學校教師評定高一級職稱時，必須具有交流輪崗經(jīng)歷或在農(nóng)村學校連續(xù)任教滿工作經(jīng)歷。城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的教師，專業(yè)技術崗位等級可高聘一級。在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的二級教師和在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿25年且仍在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教的一級教師，在評聘高一級職稱時，如學校暫無空缺崗位，可提前使用該學校核定的相應崗位。新招聘的教師，按照教師隊伍建設的規(guī)定，首先安排到農(nóng)村學校或薄弱學校任教。
(三)提高城區(qū)交流到農(nóng)村教師福利待遇。要依法保障并逐步提高義務教育學校教師工資待遇，在分配績效工資時向農(nóng)村義務教育學校傾斜。從城區(qū)交流到農(nóng)村有特殊津貼的骨干教師或農(nóng)村現(xiàn)有特殊津貼的骨干教師，其津貼標準應為城區(qū)的2倍以上，安排專項經(jīng)費用于城區(qū)交流到農(nóng)村教師的交通補貼和獎勵等。各縣區(qū)根據(jù)義務教育學校建設規(guī)劃和師資均衡配置的需要，要加大教師周轉(zhuǎn)房建設力度，優(yōu)先保障交流到農(nóng)村的教師和長期在農(nóng)村任教的教師使用居住。
五、切實把握好教師校長交流輪崗的工作要求
1、加強組織領導。推進義務教育學校教師校長交流輪崗，是均衡配置教師資源、促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關鍵所在。各縣區(qū)要高度重視義務教育學校教師校長交流工作，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設置、職務(職稱)晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關工作順利開。
2.加強政策宣傳。各縣區(qū)要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗，為推進教師校長交流輪崗工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。
3、提高交流效益。各縣區(qū)教育部門要在深入調(diào)研、摸清縣域內(nèi)義務教育階段教師隊伍底子的基礎上，根據(jù)教師隊伍學科結(jié)構、編制、崗位、生源變化等情況，科學編制教師校長交流輪崗規(guī)劃和計劃，分解落實到每一所學校和每一名教師，重點組織骨干教師、優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校、薄弱學校流動。積極推進優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校、城區(qū)學校和農(nóng)村學校共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益，整體提升義務教育辦學水平和質(zhì)量，推進義務教育均衡發(fā)展。
個人輪崗總結(jié)篇二十三
20xx—20x學年度第二學期，我來到中衛(wèi)一小輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事教學十幾年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學習機會不多，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一學期來在中衛(wèi)一小邊教邊學，取得了很大收獲。
班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看，如果班委會建設的成功，整個班級管理非常方便，老師也會很省心。于是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干部，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規(guī)工作，對于班中出現(xiàn)的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風形成。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態(tài)。在本學期開始，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的組長，再把每天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進，學生的責任心也增強了。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一學期來，感謝中衛(wèi)一小的領導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的語文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師。
個人輪崗總結(jié)篇二十四
進一間教室，看到孩子們一個個背著小手，整整齊齊坐著等待老師來上課，我就有說不出的激動和幸福。望著他們那渴求，純真的眼神，就有一種說不出的動力，一定要使出渾身解數(shù)，讓農(nóng)村的孩子也能享受到城市孩子一樣的知識營養(yǎng)，給他們帶去新的知識，不一樣的東西，讓孩子們感受到更多的快樂和希望。上完公開課后，看見孩子們圍上來摸摸這看看那，問長問短，甚至天真地認為:我以后就是他們的數(shù)學老師，就被他們的可愛深深感染。覺得作為農(nóng)村孩子的`老師雖辛苦卻幸福。