通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地改進(jìn)自己的行為和態(tài)度?？偨Y(jié)的文字要通順、流暢，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。小編整理了一些總結(jié)的寫(xiě)作思路和方法，供大家參考借鑒。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇一
教材建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師為滿足教學(xué)需要自編教材的情況日益增多，為了規(guī)范自編教材的管理，提高自編教材的質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)，特制定本辦法。
一、適用范圍
本管理辦法適用于校內(nèi)使用的自編教材和校際間聯(lián)合編寫(xiě)的`非統(tǒng)編教材。
二、教材編寫(xiě)原則
(一)教學(xué)需要的原則編寫(xiě)教材要從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，課程沒(méi)有合適的教材或參考書(shū)，原有教材內(nèi)容已嚴(yán)重老化，需更新章節(jié)結(jié)構(gòu)50%以上，章節(jié)內(nèi)容30%以上，可以考慮編寫(xiě)新教材。如只是教材或參考書(shū)在某些方面不能滿足教學(xué)需要，以編寫(xiě)教學(xué)補(bǔ)充材料為宜。
(二)以教學(xué)基本要求為依據(jù)的原則教材的編寫(xiě)必須以課程教學(xué)基本要求為依據(jù)，按照教學(xué)基本要求組織教材內(nèi)容。沒(méi)有教學(xué)基本要求或原有教學(xué)基本要求已不能適應(yīng)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的課程，必須先根據(jù)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)出教學(xué)基本要求，教學(xué)基本要求經(jīng)審定通過(guò)后才能進(jìn)行教材編寫(xiě)。
(三)必需、夠用的原則教材內(nèi)容要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和整體性的做法，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以“必需、夠用”為原則。
(五)減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則為減少學(xué)生課本費(fèi)負(fù)擔(dān)，同一課程原則上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各使用一本教材，補(bǔ)充教材(含教學(xué)參考書(shū))分別不得超過(guò)一本，否則宜另行征訂其他版本教材，或編寫(xiě)新教材。
三、教材編寫(xiě)管理
(一)申請(qǐng)審批
編寫(xiě)教材由任課教師提出申請(qǐng)(填寫(xiě)教材編寫(xiě)申請(qǐng)表)，經(jīng)基層教研室、系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處審批，主管副院長(zhǎng)簽字同意后方能進(jìn)行編寫(xiě)。教材編寫(xiě)申請(qǐng)表填寫(xiě)一式三份(電腦打印)，分別交系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處存檔備案。編寫(xiě)者原則上應(yīng)具有講師以上職稱(chēng)資格。
(二)教材審查
為了節(jié)省費(fèi)用，校內(nèi)使用的教材要求編寫(xiě)者將教材錄入磁盤(pán)，完成編寫(xiě)后將磁盤(pán)和打印稿一份、原用教材一本交系(部)組織審查，并根據(jù)審查需要提供有關(guān)主要參考文獻(xiàn)。對(duì)于不合格的教材，要求編寫(xiě)者作進(jìn)一步的修改，修改后再交系(部)組織審查。校際間聯(lián)合編寫(xiě)的教材由組織者負(fù)責(zé)審查。
(三)教材出版
教材通過(guò)審查后，由教務(wù)處組織出版和發(fā)行。校際間聯(lián)合編寫(xiě)的教材由組織者負(fù)責(zé)出版發(fā)行。
(四)存檔
教材出版發(fā)行后，編寫(xiě)者需交一本到科研督導(dǎo)處存檔。
(五)編寫(xiě)教材補(bǔ)助
編寫(xiě)教材補(bǔ)助按“貴港職業(yè)學(xué)院教材、著作、論文等補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放實(shí)施辦法”執(zhí)行。
四、過(guò)去有關(guān)規(guī)定與本辦法不符的，以本辦法為準(zhǔn)。
五、未盡事宜由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇二
甲乙雙方本著真誠(chéng)合作的原則，在平等互利、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，就甲方委托乙方代理銷(xiāo)售______項(xiàng)目一致達(dá)成以下協(xié)議。
第一條：委托代理項(xiàng)目?jī)?nèi)容
甲方委托乙方銷(xiāo)售的項(xiàng)目位于______，該項(xiàng)目的委托銷(xiāo)售范圍包括：住宅______平方米、商鋪______平方米、寫(xiě)字樓________平方米及車(chē)位_______個(gè)，具體可銷(xiāo)售物業(yè)以及銷(xiāo)售價(jià)格詳見(jiàn)附件。
第二條：委托代理期限
從______年______月______日起至______年______月______日止。
第三條：銷(xiāo)售價(jià)格
1、甲方委托乙方銷(xiāo)售該項(xiàng)目的價(jià)格由甲方確定，但甲方須保證該價(jià)格不低于對(duì)外銷(xiāo)售的折扣價(jià)。
2、銷(xiāo)售價(jià)格確定之后，如甲方需要提高銷(xiāo)售價(jià)格，應(yīng)與乙方協(xié)商并經(jīng)乙方確認(rèn)，如雙方不能達(dá)成一致意見(jiàn)，乙方有權(quán)解除合同。
第四條：雙方責(zé)任及權(quán)利
甲方責(zé)任及權(quán)利
1、委托期間，甲方提供銷(xiāo)售場(chǎng)地、辦公設(shè)備和電話等設(shè)施并負(fù)責(zé)相關(guān)費(fèi)用，配合乙方辦理有關(guān)銷(xiāo)售事宜。
2、負(fù)責(zé)審定該項(xiàng)目的銷(xiāo)售計(jì)劃、銷(xiāo)售價(jià)格、付款方法及推廣工作，制作有關(guān)樓盤(pán)推廣資料，包括展板、宣傳海報(bào)及條幅等。審定媒體投放計(jì)劃及預(yù)算，并承擔(dān)相關(guān)的宣傳推廣費(fèi)用。
3、須取得銷(xiāo)售該項(xiàng)目的相關(guān)批文及證件，保證該項(xiàng)目銷(xiāo)售的合法性，以使乙方可合法地向認(rèn)購(gòu)者推介該物業(yè)，同時(shí)甲方須負(fù)責(zé)向有關(guān)部門(mén)申辦該項(xiàng)目有關(guān)售樓、按揭等的所有手續(xù)，并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。如該項(xiàng)目不具備合法銷(xiāo)售條件，乙方有權(quán)解除合同。
4、委托項(xiàng)目經(jīng)理等人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)乙方所推介的客戶，并及時(shí)與乙方確認(rèn)應(yīng)付的代理費(fèi)數(shù)額。如甲方在收到乙方的客戶確認(rèn)名單或代理費(fèi)確認(rèn)文件后10天內(nèi)未能回復(fù)的，視為甲方對(duì)乙方提交的文件內(nèi)容予以確認(rèn)。
5、負(fù)責(zé)簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)及商品房買(mǎi)賣(mài)合同，向購(gòu)房者收取定金、樓款等購(gòu)房款項(xiàng)，并將認(rèn)購(gòu)書(shū)、商品房買(mǎi)賣(mài)合同復(fù)印給乙方留存。
乙方責(zé)任及權(quán)利
1、負(fù)責(zé)介紹并協(xié)助客戶與甲方簽訂合同，收集客戶資料。
2、在銷(xiāo)售過(guò)程中，乙方銷(xiāo)售人員應(yīng)注重職業(yè)道德及個(gè)人形象，自覺(jué)維護(hù)甲方的市場(chǎng)聲譽(yù)，堅(jiān)持文明銷(xiāo)售，禮貌待客，不得參與有損甲方利益和聲譽(yù)的活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)舉辦定期例會(huì)，自覺(jué)接受甲方的管理與監(jiān)督。
4、在本合同有效期結(jié)束或合同終止后，乙方應(yīng)交還甲方所提供的所有資料，不得泄露甲方的商業(yè)秘密。
5、本合同終止日起5日內(nèi)乙方應(yīng)將甲方提供的場(chǎng)地、辦公設(shè)備、辦公用品和電話等設(shè)施返還給甲方。
6、如因乙方過(guò)錯(cuò)給甲方或第三方造成人身或財(cái)產(chǎn)損失的，由乙方承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
第五條：代理費(fèi)用計(jì)算
1、代理期內(nèi)，甲方按乙方的銷(xiāo)售金額計(jì)付代理費(fèi)。銷(xiāo)售金額指乙方介紹的客戶簽訂《商品房買(mǎi)賣(mài)合同》的金額，代理費(fèi)計(jì)付前提為客戶已簽訂《商品房買(mǎi)賣(mài)合同》。
2、代理費(fèi)計(jì)付標(biāo)準(zhǔn)如下
代理期內(nèi)，銷(xiāo)售金額達(dá)到新的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，甲方應(yīng)按照新的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算代理費(fèi)的差額部分，并在下月結(jié)算時(shí)一并補(bǔ)足給乙方。
第六條：代理費(fèi)結(jié)算方式
1、甲方應(yīng)于每月5日前將上月已簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)及商品房買(mǎi)賣(mài)合同的單位及客戶明細(xì)以書(shū)面形式確認(rèn)給乙方。
第七條：違約責(zé)任
1、若甲方未按約向乙方支付相關(guān)費(fèi)用的，每延遲一天，甲方須向乙方支付千分之一的滯納金。逾期15天，乙方有權(quán)解除合同。
第八條：其它約定
1、雙方確認(rèn)本合同的地址真實(shí)有效，如有更改應(yīng)立即通知對(duì)方。任何一方將函件/通知等資料郵寄至該地址，自寄出之次日起，視為已有效送達(dá)對(duì)方。
2、本合同經(jīng)甲乙雙方蓋章后生效。
3、本合同壹式______份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。
法定代表人：____________法定代表人：___________
______年______月______日
教材編寫(xiě)協(xié)議篇三
論文摘要：在分析評(píng)價(jià)了《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》這套針對(duì)留學(xué)生的文學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)后，進(jìn)而提出了對(duì)外漢語(yǔ)文學(xué)教材編寫(xiě)應(yīng)注意的原則：分清文學(xué)史的介紹和文學(xué)欣賞這兩種不同的目標(biāo);針對(duì)不同的留學(xué)生對(duì)象來(lái)編寫(xiě);教材編寫(xiě)的語(yǔ)言風(fēng)格問(wèn)題;文學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
本文以《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》為例探討在編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)文學(xué)教材時(shí)的一些問(wèn)題。這套教材由歐陽(yáng)禎人主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社9月出版。
一、教材目標(biāo)
作為博學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的文學(xué)教材使用，每周兩課時(shí)授課時(shí)間為四學(xué)期。古代文學(xué)40課時(shí)，兩學(xué)期;現(xiàn)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期;當(dāng)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期。該教程專(zhuān)門(mén)針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)。所以在內(nèi)容編排和語(yǔ)言使用上具有一定的針對(duì)性。教材立足于讓漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)史，欣賞中國(guó)文學(xué)作品，這是其主要目的，無(wú)論是內(nèi)容的設(shè)置還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都是圍繞文學(xué)史和作品來(lái)進(jìn)行的。
二、教材內(nèi)容
選人教程的內(nèi)容都是文學(xué)史上重要的文學(xué)現(xiàn)象和作家作品，這套書(shū)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。內(nèi)容涵蓋比較廣泛。古代文學(xué)選了從中國(guó)的神話開(kāi)始到清代的小說(shuō);現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)也是按時(shí)間順序選了重要的作家作品及文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)代文學(xué)對(duì)港澳臺(tái)文學(xué)也進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的介紹。當(dāng)代作品截止到20世紀(jì)八、九十年代，沒(méi)有選21世紀(jì)的文學(xué)事件和作家作品。這些內(nèi)容分為精讀和泛讀兩個(gè)部分，兩個(gè)課時(shí)以?xún)?nèi)的是課文、作品、練習(xí)和相關(guān)的注釋;兩個(gè)課時(shí)以外的內(nèi)容是相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)提示、名篇欣賞和相關(guān)注釋。
三、教材編排結(jié)構(gòu)
具體編排如下：共兩冊(cè)。古代文學(xué)教程：古代文學(xué)40課;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程：現(xiàn)代文學(xué)20課，當(dāng)代文學(xué)20課。每?jī)?cè)書(shū)后面有生詞總匯，收入了注釋中的詞語(yǔ)。每一課的結(jié)構(gòu)一樣，具體安排如下。
1.課文和注釋
古代文學(xué)史教程課文字?jǐn)?shù)在600字左右，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課文字?jǐn)?shù)在1200字左右。每課用概括性的語(yǔ)言介紹一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)作家或一個(gè)文學(xué)團(tuán)體。
2.作品
古代文學(xué)每課詩(shī)歌選3～5首，戲劇選一篇或一個(gè)戲劇的節(jié)選。現(xiàn)代文學(xué)每課選一篇作品，現(xiàn)代文學(xué)作品前有100字以?xún)?nèi)的作品提示、或介紹情節(jié)、或介紹人物、或介紹背景，幫助學(xué)生理解。作品后附有注釋?zhuān)易⑨尯芏?。特別是古代文學(xué)作品的注釋特別多，都放在作品后面，不便于查閱，而且學(xué)生自己理解起來(lái)也很困難。
3.練習(xí)(關(guān)于練習(xí)的部分在下一章單獨(dú)評(píng)價(jià))
4.文學(xué)史知識(shí)提示
這一部分直接引用為中國(guó)人編寫(xiě)的各類(lèi)文學(xué)書(shū)籍，介紹跟課文相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)。
5.名篇欣賞及其注釋
四、教材的練習(xí)部分
1.《古代文學(xué)史教程》的練習(xí)
練習(xí)都是圍繞著對(duì)文學(xué)史和文學(xué)作品的掌握來(lái)設(shè)計(jì)的，主要題型是理解、記憶型的。每課都有練習(xí)，大多數(shù)課基本有三題：背誦、填空和思考題。有的課有四題或兩題，有一課有五道題。全部題型如下。
《古代文學(xué)史》：(1)背誦。(2)填空(目的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握)。(3)思考題或回答問(wèn)題。(4)解釋帶點(diǎn)的字(目的是考查對(duì)古代漢語(yǔ)詞匯的理解)。(5)將下面的這段話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6)用自己的話復(fù)述“濫竽充數(shù)”的故事。(7)寫(xiě)一首詩(shī)的讀后感并分析詩(shī)的思想與藝術(shù)特征。(8)請(qǐng)把《醉翁亭記》一文中的成語(yǔ)找出來(lái)，并解釋意思。
(1)(2)(3)是主要的題型。后面的題型出現(xiàn)的很少。
填空題能幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，背誦題要求學(xué)生背誦名篇名段，能記住當(dāng)然是好的。但這些題可能對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
思考題能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)史知識(shí)進(jìn)行歸納記憶，這些題目大多在課文中能找到答案。那么學(xué)生可能僅僅抄下這段話作為答案。這樣的思考題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文的熟悉，必須加強(qiáng)課文的理解，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，既要了解中國(guó)文學(xué)，也需要這樣記憶這些東西。
總之，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)都是為了幫助學(xué)生記憶文學(xué)史知識(shí)的。
但整體來(lái)說(shuō)，這些傳統(tǒng)的題目缺乏趣味性。
2.《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》的練習(xí)
每課有三、四道題，主要題型如下。
(1)填空。(2)根據(jù)課文回答問(wèn)題。(3)討論。(4)縮寫(xiě)作品。(5)分角色表演作品。(6)請(qǐng)任選內(nèi)容，分組排練一個(gè)可表演十分鐘左右的小話劇。(7)復(fù)述作品的內(nèi)容梗概。(8)朗讀詩(shī)歌。(9)寫(xiě)作：模仿《春之聲》的意識(shí)流手法寫(xiě)一段話;寫(xiě)一篇短文描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。(10)論述題：請(qǐng)論述20世紀(jì)50年代初期到50年代中后期，臺(tái)灣“純情文學(xué)”的基本情況。
填空題和根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題是基于對(duì)課文的理解和記憶。跟古代文學(xué)教程題型差不多。這兩種題型每課基本都出現(xiàn)了。總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程的練習(xí)設(shè)計(jì)題型要比古代文學(xué)教程豐富，每一課都有一些變化。討論題比較好，能引導(dǎo)學(xué)生在理解課文和作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。
寫(xiě)作和復(fù)述題也能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，訓(xùn)練其語(yǔ)言技能。
分角色表演排練話劇題型也很好，能讓學(xué)生積極體驗(yàn)文學(xué)形式，并積極參與創(chuàng)作。這樣既生動(dòng)有趣，又能加深理解和記憶，深人體會(huì)文學(xué)形式。
將學(xué)生的主動(dòng)思考放進(jìn)練習(xí)，將學(xué)生的生活和課文聯(lián)系起來(lái)，這樣。文學(xué)的學(xué)習(xí)不再是完全的填充式的教學(xué)，而是有了學(xué)生自己的生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí);不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是有了生命力的學(xué)習(xí)。但這種機(jī)械的練習(xí)和有生命力的練習(xí)還是摻雜在一起的，如果能更多地增加有趣性和主動(dòng)性的練習(xí)會(huì)更好。
五、教材的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)
1.該教材的優(yōu)點(diǎn)
這套書(shū)有三個(gè)比較大的特點(diǎn)：(1)文學(xué)史和作品選讀結(jié)合。(2)實(shí)用性強(qiáng)，易教易學(xué)。(3)有針對(duì)性。語(yǔ)言、注釋和練習(xí)均針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。
筆者認(rèn)為，該套教材文學(xué)史和作品選讀的結(jié)合確實(shí)是很大的優(yōu)勢(shì)，但結(jié)合得還不是特別好，如果專(zhuān)門(mén)以作品為例來(lái)介紹文學(xué)史就更好了。每一課的編排分了精讀和泛讀兩部分內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，遵循了教學(xué)一般的步驟。內(nèi)容的編排有很強(qiáng)的文學(xué)專(zhuān)業(yè)性，內(nèi)容涵蓋較廣泛、全面。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇四
乙方：_____
經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方同意出讓?zhuān)曳酵馐茏尅禵___》音樂(lè)作品詞(曲)的著作權(quán)，達(dá)成協(xié)議如下：
第一條：甲方保證合法擁有詞(曲)的完整的著作權(quán)，并且不存在任何瑕疵，包括未許可他人使用或抵押。如果發(fā)生侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，一切責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第二條：轉(zhuǎn)讓金額為人民幣_(tái)____元整。乙方自本合同簽訂_____日內(nèi)付款。
第三條：甲方在簽訂本合同的同時(shí)向乙方交付的書(shū)面資料，作為本合同的`附件。
第四條：甲方放棄的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第五條：自本合同成立后，乙方擁有的著作權(quán)，并享有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第六條：違約條款：
1、甲方逾期交付的書(shū)面資料，每逾期一日向乙方支付人民幣_(tái)____元。
2、乙方如延期付款，按每日千分之三向甲方支付違約金。如該項(xiàng)付款超過(guò)20日，乙方仍未付款，甲方有權(quán)解除本合同。并可自由使用著作權(quán)，不再受本合同之約束。
第七條：雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，訴訟解決。
第八條：本合同自雙方簽字之日起生效。
第九條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份.
甲方：_____乙方：_____
_____年_____月_____日_____年_____月_____日
教材編寫(xiě)協(xié)議篇五
文章從課文語(yǔ)料的.難度、語(yǔ)言的真實(shí)性和話題選擇三方面,結(jié)合目前使用面較廣的三部漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材,對(duì)初級(jí)口語(yǔ)教材課文進(jìn)行分析,探索初級(jí)口語(yǔ)教材課文編寫(xiě)應(yīng)該注意的方面.
作者：許迎春作者單位：安徽師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文（語(yǔ)言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(1)分類(lèi)號(hào)：h1關(guān)鍵詞：課文語(yǔ)料難度語(yǔ)言真實(shí)性話題
教材編寫(xiě)協(xié)議篇六
仲裁協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)盡可能明確和具體，以確保仲裁程序的順利進(jìn)行。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1.提交仲裁的爭(zhēng)議事項(xiàng)?！吨俨梅ㄋ痉ń忉尅返?條規(guī)定，當(dāng)事人概括約定仲裁事項(xiàng)為合同爭(zhēng)議的，基于合同成立、效力、變更、轉(zhuǎn)讓、履行、違約責(zé)任、解釋、解除等產(chǎn)生的糾紛都可以認(rèn)定為仲裁事項(xiàng)。
2.仲裁地點(diǎn)。仲裁地點(diǎn)的選擇對(duì)仲裁程序的進(jìn)行至關(guān)重要。雙方當(dāng)事人選擇在哪一個(gè)國(guó)家或地區(qū)仲裁就要受該國(guó)或地區(qū)法律的制約，特別是該國(guó)強(qiáng)制性法律的制約。我國(guó)當(dāng)事人在涉外合同中訂立仲裁條款時(shí)，在仲裁地點(diǎn)的選擇上可考慮：(1)在中國(guó)仲裁。對(duì)于中國(guó)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，這是最理想的仲裁地點(diǎn)。(2)在第三國(guó)仲裁。如果當(dāng)事人不愿意到對(duì)方所在國(guó)仲裁時(shí)，可以共同選擇在第三國(guó)或地區(qū)的仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。另外，在以前的實(shí)踐中也有些當(dāng)事人喜歡采用在被訴人所在國(guó)仲裁的條款，即如果雙方不能就在中國(guó)進(jìn)行仲裁達(dá)成協(xié)議，仲裁條款規(guī)定在被訴人一方所在國(guó)的仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。但特別應(yīng)注意的是，由于仲裁法頒布實(shí)施后，我國(guó)境內(nèi)已設(shè)立了為數(shù)眾多的地方仲裁委員會(huì)，如果再如此規(guī)定，事后如需在中國(guó)仲裁就很容易因仲裁地點(diǎn)或仲裁機(jī)構(gòu)不明而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后有可能導(dǎo)致根本無(wú)法執(zhí)行原來(lái)的仲裁協(xié)議。如果雙方當(dāng)事人就仲裁機(jī)構(gòu)達(dá)不成補(bǔ)充協(xié)議的，依據(jù)仲裁法第18條的規(guī)定，所涉仲裁協(xié)議將會(huì)被認(rèn)定為無(wú)效，所以就目前我國(guó)的狀況而言，不宜再作此種規(guī)定。
3.仲裁庭的組成或仲裁機(jī)構(gòu)。如雙方同意由臨時(shí)仲裁庭進(jìn)行仲裁，應(yīng)在仲裁協(xié)議中寫(xiě)明仲裁庭的組成;如同意提交某一常設(shè)仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，應(yīng)寫(xiě)明仲裁機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)。
4.仲裁程序規(guī)則。除上述內(nèi)容外，當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中還可以約定其他與仲裁有關(guān)的事項(xiàng)，如仲裁裁決的效力、仲裁費(fèi)用的分?jǐn)?、放棄?duì)裁決的`上訴、仲裁適用的法律、仲裁使用的語(yǔ)言等項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)然如果是選擇在常設(shè)仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，這些內(nèi)容可省略，因?yàn)槌ＴO(shè)仲裁機(jī)構(gòu)的仲裁規(guī)則中對(duì)這些內(nèi)容一般都有明確規(guī)定，當(dāng)事人只需在合同中寫(xiě)明仲裁機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)與仲裁適用的規(guī)則就可以了。我國(guó)仲裁法第16條第2款規(guī)定：“仲裁協(xié)議應(yīng)當(dāng)具有下列內(nèi)容：(一)請(qǐng)求仲裁的意思表示;(二)仲裁事項(xiàng);(三)選定的仲裁委員會(huì)?！?BR> 中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)推薦的示范仲裁條款為：“凡因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭(zhēng)議，均應(yīng)提交中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)，按照申請(qǐng)仲裁時(shí)該會(huì)現(xiàn)行有效的仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有拘束力?！?BR> 教材編寫(xiě)協(xié)議篇七
第一段：介紹教材編寫(xiě)的重要性和背景（200字）
教材是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要元素，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，編寫(xiě)一本優(yōu)秀的教材對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)尤為重要。從教材中，學(xué)生可以獲得知識(shí)的源泉，教師可以找到教學(xué)的基準(zhǔn)，而教材編寫(xiě)者則是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造者。教材編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，同時(shí)尊重教育規(guī)律和教學(xué)原則，努力達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。
第二段：談?wù)摻滩木帉?xiě)的過(guò)程和挑戰(zhàn)（250字）
教材編寫(xiě)是一項(xiàng)艱巨而且復(fù)雜的任務(wù)。首先，教材編寫(xiě)者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的年齡、水平以及學(xué)科背景等。其次，教材編寫(xiě)者要對(duì)教育部門(mén)的政策法規(guī)有充分的了解，確保編寫(xiě)的教材符合大綱要求。最后，教材編寫(xiě)者要在面對(duì)各種教學(xué)資源時(shí)做出正確的選擇，并確保教材的科學(xué)性和合理性。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，還可能面臨時(shí)間壓力、版本更新以及教學(xué)實(shí)施效果的評(píng)估等挑戰(zhàn)，所以教材編寫(xiě)者需要保持耐心、努力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
第三段：分享教材編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）
在實(shí)際的教材編寫(xiě)中，需要有良好的計(jì)劃和組織能力。首先，編寫(xiě)者可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化背景和認(rèn)知水平確定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)這些目標(biāo)規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)步驟。其次，編寫(xiě)者應(yīng)該注重教材的設(shè)計(jì)和布局，使之符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并充分利用多媒體資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，編寫(xiě)者還應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，編寫(xiě)者需要不斷反思和修正教材，以適應(yīng)學(xué)生和教育環(huán)境的變化。
第四段：總結(jié)教材編寫(xiě)帶來(lái)的收獲（200字）
教材編寫(xiě)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，但同時(shí)也帶來(lái)了許多成就感和收獲。首先，教材編寫(xiě)者可以通過(guò)深入研究學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境，提高自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，編寫(xiě)的教材可能被廣大教育工作者所采用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極意義。此外，教材編寫(xiě)可以促使編寫(xiě)者不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與其他教育工作者進(jìn)行交流和分享，擴(kuò)大自己的教育影響力。
第五段：展望教材編寫(xiě)的未來(lái)發(fā)展（250字）
隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，教材編寫(xiě)也將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，新技術(shù)的應(yīng)用將為教材的編寫(xiě)和使用提供更多的可能性，例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加互動(dòng)和個(gè)性化。另一方面，全球化和多元化的趨勢(shì)將促使教材編寫(xiě)者更加注重跨文化交流和教育國(guó)際化。因此，未來(lái)的教材編寫(xiě)需要更加靈活、創(chuàng)新和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。
在教材編寫(xiě)心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到了教材編寫(xiě)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠不斷提高教材編寫(xiě)的水平和質(zhì)量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇八
摘要：鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材融為一體，編寫(xiě)思想創(chuàng)新、教材內(nèi)容創(chuàng)新和教材形式創(chuàng)新的《護(hù)理解剖學(xué)》教材，切實(shí)體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材的專(zhuān)業(yè)性，體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色。
關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；護(hù)理解剖學(xué)；創(chuàng)新教材
近年來(lái)護(hù)理教育發(fā)展迅速，護(hù)理教育研究也日漸深入，高等護(hù)理教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn)，符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，符合高等護(hù)理教育特色的教學(xué)體系，進(jìn)而形成獨(dú)立的高等護(hù)理教育體系，已成為當(dāng)前高等護(hù)理教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。而加強(qiáng)教材改革與建設(shè)直接關(guān)系到高等護(hù)理教育人才培養(yǎng)模式與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)已成為高等護(hù)理教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，如何建設(shè)體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色和目標(biāo)要求的教材成為急需解決的重要課題。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇九
1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡得段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，整體感知
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(浪費(fèi)時(shí)間，不再回來(lái))
你說(shuō)得真好。是啊，時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆;劉慶不會(huì)也不能讓時(shí)間倒流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由偉大得詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫(xiě)得一篇關(guān)于時(shí)間得優(yōu)美散文：匆匆(板書(shū)課題)
2、初讀課文，整體感知
課前同學(xué)們進(jìn)行預(yù)習(xí)，你來(lái)告訴我，讀幾遍課文?你呢?
很好，下面有請(qǐng)三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，看他們讀得是否正確、流利。
讀完，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣?()
你說(shuō)得真好，你能讀讀這句話嗎?
3、讀這篇文章，你有什么收獲? 誰(shuí)能說(shuō)一下?
4、小結(jié)：
同學(xué)們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己得體會(huì)。收獲真不少。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會(huì)有更多得發(fā)現(xiàn)。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十
《兒科學(xué)》教材編寫(xiě)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教材建設(shè)的關(guān)鍵。筆者主持了全國(guó)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校三年制《兒科學(xué)》教材的編寫(xiě)工作。此教材以其思路新、布局新、內(nèi)容新而被確定為“普通髙等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”。筆者現(xiàn)將編寫(xiě)中的做法簡(jiǎn)要闡述如下，以資借鑒。
1確立正確、新穎的教材編寫(xiě)思路
三年制專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位是為廣大農(nóng)村和基層培養(yǎng)髙等應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)，要求教材編寫(xiě)首先需確立正確而新穎的思路，即以《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展綱要》和《教育部關(guān)于實(shí)施“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的通知》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，樹(shù)立全面素質(zhì)發(fā)展的教育觀，緊緊圍繞醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，使教材有助于培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、基本理論扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，努力適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。
2整體把握教材編寫(xiě)內(nèi)容
按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高[2000]2號(hào)）的要求，專(zhuān)科教育要以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。這就要求在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時(shí)，處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系，處理好基礎(chǔ)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)系，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
兒科學(xué)是一門(mén)重要的臨床醫(yī)學(xué)課程，在教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注意與其他臨床課程的交互和影響，注意與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的銜接。因此，教材要在內(nèi)容的整體把握上下功夫。兒科學(xué)基礎(chǔ)理論部分，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；兒科疾病的防治部分則突出其針對(duì)性和實(shí)用性。教材通篇定位于大專(zhuān)層次，以三年制普通專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，選擇編寫(xiě)必須掌握的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，內(nèi)容符合專(zhuān)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，容量適中。最明顯的特點(diǎn)之一是力避過(guò)多的、深?yuàn)W的論述，力避篇幅冗長(zhǎng)而晦澀難懂，力避成土本科教材的仿抄版、壓縮版。
3合理創(chuàng)新教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)
三年制專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，本教材在編寫(xiě)結(jié)構(gòu)上改變傳統(tǒng)體例，創(chuàng)新地、合理地編排了一些自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)內(nèi)容的選編遵循以下原則：
（2）現(xiàn)已極少發(fā)病或有明顯地域性的疾病，如鉤蟲(chóng)病等；
（3）新近學(xué)術(shù)界普遍重視的疾病，如小兒艾滋病等。
同時(shí)，在每章標(biāo)題下注有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，力求體現(xiàn)較強(qiáng)的概括性；每章的正文后附有思考題，以便引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解教材內(nèi)容。這些教材結(jié)構(gòu)上的變化，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，普遍受到同行的認(rèn)同和學(xué)生的歡迎。
4力圖體現(xiàn)教材編寫(xiě)特色
4.1在由容上有所“強(qiáng)逆”
一直以來(lái)，多數(shù)《兒科學(xué)》教材在編寫(xiě)中過(guò)分拘泥于參考資料，不同層次的《兒科學(xué)》教材墨守成規(guī)、格式守舊、內(nèi)容老化的現(xiàn)象十分突出，不能很好地體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的`進(jìn)步，沒(méi)有真正與時(shí)俱進(jìn)，以至于教材內(nèi)容落后于醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，脫離了臨床工作實(shí)際，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。本教材在編寫(xiě)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，徹底刪除一些過(guò)時(shí)的、不實(shí)用的、脫離臨床實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)或藥物，如維生素b1缺乏癥、維生素a缺乏癥以及嬰兒喂養(yǎng)中煉乳、羊乳等內(nèi)容，使教材凝煉而簡(jiǎn)潔。
4.2密切聯(lián)系實(shí)際
本教材密切結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療體制改革的新形勢(shì)，考慮臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才定位、培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)去向，從臨床實(shí)際需要出發(fā)，兼顧執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)必需和夠用原則，盡量縮短教材與臨床實(shí)踐的距離，力圖體現(xiàn)與用人單位實(shí)際需要接軌，與國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試接軌，順應(yīng)國(guó)際行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。
4.3突出科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性
作為21世紀(jì)的專(zhuān)科規(guī)劃教材，在編寫(xiě)中力圖準(zhǔn)確反映本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。從結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、論述正確等方面體現(xiàn)科學(xué)性；從一些新理論、新技術(shù)、新療法的編入等方面體現(xiàn)本學(xué)科的新進(jìn)展，反映時(shí)代特色；從主次分明、重點(diǎn)突出、文字精煉等方面增強(qiáng)可讀性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、易讀、易理解、易掌握。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十一
人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)生以后臨床護(hù)理服務(wù)，但臨床上到底需求哪些內(nèi)容？如何根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位需要重組《護(hù)理解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容？真正將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體；如何確定教材結(jié)構(gòu)、教材形式以及編寫(xiě)思想上的創(chuàng)新點(diǎn)？特別是教材編寫(xiě)思想上的創(chuàng)新；如何將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于《護(hù)理解剖學(xué)》教材的編寫(xiě)中？首先，根據(jù)臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著人口老齡化以及醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前各級(jí)護(hù)理工作統(tǒng)計(jì)中急危重癥監(jiān)護(hù)病人顯著上升；隨著介入治療的大量開(kāi)展深靜脈穿刺和動(dòng)脈穿刺急劇增加，術(shù)后導(dǎo)管護(hù)理大量增加；尤其隨著護(hù)理學(xué)科的飛速發(fā)展，專(zhuān)科護(hù)理操作如心內(nèi)注射、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、淚道沖洗等逐漸增多。其次，分析以上述臨床護(hù)理工作調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)座談提綱，組織高年級(jí)學(xué)生、臨床護(hù)理專(zhuān)家召開(kāi)座談會(huì)，主題貼近護(hù)理崗位來(lái)確定編寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容。如為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確定位編寫(xiě)教材突出全身體表標(biāo)志內(nèi)容；為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確性和成功率編寫(xiě)教材突出表淺血管神經(jīng)體表投影；為提高學(xué)生防范失誤的能力編寫(xiě)教材突出與各種注射、穿刺、插管、急救等操作定位、操作技術(shù)控制的解剖學(xué)知識(shí)。最后，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教研相關(guān)文獻(xiàn)檢索分析，最終確定編寫(xiě)思想、教材內(nèi)容和教材形式的創(chuàng)新，形成詳實(shí)的文字材料并進(jìn)行校本教材的'編寫(xiě)，最后通過(guò)課堂實(shí)踐，將學(xué)生反饋的意見(jiàn)和建議及時(shí)用于教材內(nèi)容的調(diào)整上，以編寫(xiě)出既能夠體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色又能兼顧終身教育的高等學(xué)?！蹲o(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十二
在教材編寫(xiě)中堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育指導(dǎo)思想，遵循護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格考試大綱的基本要求和為護(hù)理及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程提供必須夠用理論知識(shí)的基本原則，重在基礎(chǔ)，貼近臨床，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、人文精神以及評(píng)判性思維能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型高等護(hù)理人才［2］。
3．2內(nèi)容創(chuàng)新
結(jié)合臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，緊貼護(hù)理崗位需要，同時(shí)保證人體解剖學(xué)的整體性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和凝練。內(nèi)容選擇突出針對(duì)性與實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)需要，以夠用為原則，盡可能注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于教材編寫(xiě)中。對(duì)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切的內(nèi)容充分描述，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容突出全身表面標(biāo)志、易于發(fā)生骨折和損傷部位的解剖知識(shí)；如內(nèi)臟學(xué)突出各系統(tǒng)重要臟器位置、結(jié)構(gòu)功能，尤其要突出內(nèi)臟插管涉及的臟器和部位；如脈管系統(tǒng)突出心、全身動(dòng)脈主要分支、表淺動(dòng)脈壓迫止血點(diǎn)和全身淺靜脈等內(nèi)容；如神經(jīng)系統(tǒng)突出周?chē)窠?jīng)重要分支、與注射和體位性神經(jīng)損傷等有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)在護(hù)理專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展的情況下，在各章節(jié)中盡可能滲透環(huán)境保護(hù)、人文知識(shí)、健康教育等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)其他內(nèi)容只作一般介紹。如腹腔血管和神經(jīng)的分支分布、出入臟器的結(jié)構(gòu)血管神經(jīng)的位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)部分內(nèi)容等進(jìn)行刪減和壓縮。
3．3形式創(chuàng)新
綜上所述，編寫(xiě)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材將人體解剖學(xué)知識(shí)與臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)融為一體，即使護(hù)理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教師能夠做到因材施教，又使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用。既能提高教學(xué)效果，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法革新的一種嘗試。期望這種嘗試能使學(xué)生不再感到人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無(wú)味，難學(xué)難記，能夠讓學(xué)生在掌握人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能應(yīng)用它指導(dǎo)臨床實(shí)踐，提高臨床護(hù)理應(yīng)用能力。形成人體解剖學(xué)教學(xué)與臨床護(hù)理應(yīng)用的零距離結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，充分體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》教材的專(zhuān)業(yè)性。
參考文獻(xiàn)：
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十三
國(guó)家教委基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）司編訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》提出了“必修”和“必修和限馴兩種物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以適應(yīng)各種辦學(xué)模式的學(xué)校和具有不同興趣、不同特長(zhǎng)的學(xué)生的需求。大多數(shù)不準(zhǔn)備進(jìn)入理工科大學(xué)的學(xué)生將從高中二年級(jí)開(kāi)始只學(xué)習(xí)必修物理課，因此，我們將編出“必修”和“必修和限馴兩種課本供高二學(xué)生使用。本文只介紹編寫(xiě)必修課本的一些情況。
編寫(xiě)這樣的必修課本是一個(gè)新的課題，這項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。編寫(xiě)過(guò)程中我們有以下一些考慮。
一、編寫(xiě)的基本思想
編寫(xiě)必修物理課的目標(biāo)是提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)是充滿科學(xué)技術(shù)的社會(huì)，不論學(xué)生將來(lái)從事什么工作，他們都要有一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。同時(shí)，社會(huì)主義民主要求公民積極地參政議政，如果沒(méi)有足夠的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，對(duì)于當(dāng)前的許許多多問(wèn)題就很難發(fā)表意見(jiàn)。物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究成果已經(jīng)成為各種技術(shù)科學(xué)的基矗因此，對(duì)于21世紀(jì)的合格公民，較為全面的物理知識(shí)是必不可少的。
作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)的研究方法和思想方法已經(jīng)深深地滲入各門(mén)自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，甚至社會(huì)科學(xué)中，對(duì)于我們的社會(huì)文明產(chǎn)生了難以估量的影響。因此，盡管將來(lái)學(xué)生會(huì)在各種不同領(lǐng)域中工作，接受較多的物理學(xué)的訓(xùn)練對(duì)于提高他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的文化科學(xué)素質(zhì)，都是十分必要的。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代社會(huì)的科技含量在迅速增長(zhǎng)，新技術(shù)、新設(shè)備將會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越快地在我們身邊出現(xiàn)。新時(shí)代的公民應(yīng)該歡迎和期待這些新事物，愿意了解它們，希望利用它們而不是拒絕它們、排斥它們，這是在現(xiàn)代社會(huì)中做出創(chuàng)造性工作的一種必需的心理素質(zhì)。通過(guò)物理課的學(xué)習(xí)，要破除對(duì)于新技術(shù)、新設(shè)備的神秘感、畏懼感，增加一些親近感。在文化課的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生健康的心理素質(zhì)，必修物理課本希望在這方面做出努力。
總之，對(duì)于多數(shù)只學(xué)必修物理課的學(xué)生，未來(lái)的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)不一定需要他們應(yīng)用物理學(xué)的具體知識(shí)進(jìn)行大量的直接操作，他們學(xué)習(xí)物理學(xué)，主要目的是全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。因此，必修課的教材打算從更廣闊的角度，把物理學(xué)作為人類(lèi)文化的一個(gè)組成部分向?qū)W生介紹。在這種思想指導(dǎo)下，編者試圖解決下面的幾個(gè)問(wèn)題，并努力使課本具有自己的特點(diǎn)。
二、試圖解決的'幾個(gè)問(wèn)題
（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，這不僅是學(xué)好物理課的手段，而且也是物理課的教學(xué)目的之一。學(xué)習(xí)是一生的事情，有了興趣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。對(duì)周?chē)挛锏臐夂衽d趣和好奇心是創(chuàng)造力的源泉。
要讓學(xué)生有興趣首先就要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)不會(huì)不可能有興趣。編者為此采取了以下措施：
1．教學(xué)要求適度
不可否認(rèn)，在只學(xué)必修物理課的學(xué)生中，許多人的理科基礎(chǔ)不太好，因此，教學(xué)要求必須切實(shí)可行，不能隨意拔高。這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上真正學(xué)到一些有用的知識(shí)。
2．循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭好“臺(tái)階”
許多學(xué)習(xí)中的困難是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的過(guò)分跳躍引起的。新編必修課本將在研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生搭好高低合適的“臺(tái)階”，力求做到每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生都是“既要付出努力，又是力所能及”。
3．重視物理情景的建立
一些學(xué)生物理學(xué)習(xí)失敗的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新編必修課本在提出物理問(wèn)題時(shí)和得出結(jié)論后都將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、敘述、插圖等，著重描述相關(guān)的物理情景。
（二）讓
[1][2][3]
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十四
第二條基本原則：貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度;堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針;正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益的.關(guān)系。
第四條根據(jù)有關(guān)要求，由學(xué)院紀(jì)律檢查委員會(huì)定期對(duì)學(xué)院財(cái)務(wù)室和學(xué)院食堂進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查(暫定為每年6月下旬、12月下旬各檢查一次)。
第五條學(xué)院財(cái)務(wù)檢查監(jiān)督管理由學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院紀(jì)律檢查委員會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織工作，紀(jì)檢監(jiān)察室負(fù)責(zé)具體實(shí)施，根據(jù)需要，可從學(xué)院有關(guān)部門(mén)抽調(diào)人員組成工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院財(cái)務(wù)室和食堂財(cái)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查。
第六條學(xué)院財(cái)務(wù)室每年6月初、12月初向紀(jì)檢監(jiān)察室遞交財(cái)務(wù)報(bào)告，對(duì)學(xué)院一定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況作出總結(jié)性的書(shū)面文件。
第七條每學(xué)期期末，學(xué)院東西校區(qū)食堂的有關(guān)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W院財(cái)務(wù)檢查監(jiān)督小組提供食堂的收支明細(xì)表并作出書(shū)面陳述，以便財(cái)務(wù)檢查監(jiān)督小組進(jìn)行檢查。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十五
《人體解剖學(xué)》是高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生最先接觸的、必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。該課程為學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程和職業(yè)技能，進(jìn)而提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在人體解剖學(xué)教學(xué)中，缺少護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)用教材，且其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的需求，未能體現(xiàn)高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有供本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)用的人體解剖學(xué)教材與供其他專(zhuān)業(yè)用的教材并無(wú)明顯差別，如國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等護(hù)理教育使用的人體解剖學(xué)教材，仍與臨床專(zhuān)業(yè)共用由柏樹(shù)令主編人民衛(wèi)生出版社出版的《系統(tǒng)解剖學(xué)》教材；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的《人體解剖學(xué)》教材，打破了長(zhǎng)期沿用的臨床專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教材編寫(xiě)模式，但大多教材是本科教材的壓縮版，其內(nèi)容的選取側(cè)重學(xué)科內(nèi)容的完整性，堅(jiān)守基礎(chǔ)課程的定位；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》教材，把人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)內(nèi)容融合為一體，但90％以上護(hù)理學(xué)院本科生的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)屬于兩門(mén)課程，分別由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室和組織胚胎學(xué)教研室承擔(dān)，教學(xué)與考核存在較多問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的融合。近年來(lái)高等護(hù)理教育人體解剖教學(xué)借鑒醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)形式，部分高校將護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)分為系統(tǒng)解剖學(xué)和護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)兩門(mén)課程分別開(kāi)設(shè)。實(shí)踐已證明這種培養(yǎng)模式對(duì)高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是切實(shí)可行的。不但提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生臨床操作技能，而且也為高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合近年來(lái)鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和近幾年我們開(kāi)發(fā)的《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材［1］融為一體，編寫(xiě)適合本科護(hù)理教育的《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材勢(shì)在必行。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇一
教材建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師為滿足教學(xué)需要自編教材的情況日益增多，為了規(guī)范自編教材的管理，提高自編教材的質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)，特制定本辦法。
一、適用范圍
本管理辦法適用于校內(nèi)使用的自編教材和校際間聯(lián)合編寫(xiě)的`非統(tǒng)編教材。
二、教材編寫(xiě)原則
(一)教學(xué)需要的原則編寫(xiě)教材要從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，課程沒(méi)有合適的教材或參考書(shū)，原有教材內(nèi)容已嚴(yán)重老化，需更新章節(jié)結(jié)構(gòu)50%以上，章節(jié)內(nèi)容30%以上，可以考慮編寫(xiě)新教材。如只是教材或參考書(shū)在某些方面不能滿足教學(xué)需要，以編寫(xiě)教學(xué)補(bǔ)充材料為宜。
(二)以教學(xué)基本要求為依據(jù)的原則教材的編寫(xiě)必須以課程教學(xué)基本要求為依據(jù)，按照教學(xué)基本要求組織教材內(nèi)容。沒(méi)有教學(xué)基本要求或原有教學(xué)基本要求已不能適應(yīng)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的課程，必須先根據(jù)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)出教學(xué)基本要求，教學(xué)基本要求經(jīng)審定通過(guò)后才能進(jìn)行教材編寫(xiě)。
(三)必需、夠用的原則教材內(nèi)容要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和整體性的做法，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以“必需、夠用”為原則。
(五)減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則為減少學(xué)生課本費(fèi)負(fù)擔(dān)，同一課程原則上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各使用一本教材，補(bǔ)充教材(含教學(xué)參考書(shū))分別不得超過(guò)一本，否則宜另行征訂其他版本教材，或編寫(xiě)新教材。
三、教材編寫(xiě)管理
(一)申請(qǐng)審批
編寫(xiě)教材由任課教師提出申請(qǐng)(填寫(xiě)教材編寫(xiě)申請(qǐng)表)，經(jīng)基層教研室、系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處審批，主管副院長(zhǎng)簽字同意后方能進(jìn)行編寫(xiě)。教材編寫(xiě)申請(qǐng)表填寫(xiě)一式三份(電腦打印)，分別交系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處存檔備案。編寫(xiě)者原則上應(yīng)具有講師以上職稱(chēng)資格。
(二)教材審查
為了節(jié)省費(fèi)用，校內(nèi)使用的教材要求編寫(xiě)者將教材錄入磁盤(pán)，完成編寫(xiě)后將磁盤(pán)和打印稿一份、原用教材一本交系(部)組織審查，并根據(jù)審查需要提供有關(guān)主要參考文獻(xiàn)。對(duì)于不合格的教材，要求編寫(xiě)者作進(jìn)一步的修改，修改后再交系(部)組織審查。校際間聯(lián)合編寫(xiě)的教材由組織者負(fù)責(zé)審查。
(三)教材出版
教材通過(guò)審查后，由教務(wù)處組織出版和發(fā)行。校際間聯(lián)合編寫(xiě)的教材由組織者負(fù)責(zé)出版發(fā)行。
(四)存檔
教材出版發(fā)行后，編寫(xiě)者需交一本到科研督導(dǎo)處存檔。
(五)編寫(xiě)教材補(bǔ)助
編寫(xiě)教材補(bǔ)助按“貴港職業(yè)學(xué)院教材、著作、論文等補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放實(shí)施辦法”執(zhí)行。
四、過(guò)去有關(guān)規(guī)定與本辦法不符的，以本辦法為準(zhǔn)。
五、未盡事宜由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇二
甲乙雙方本著真誠(chéng)合作的原則，在平等互利、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，就甲方委托乙方代理銷(xiāo)售______項(xiàng)目一致達(dá)成以下協(xié)議。
第一條：委托代理項(xiàng)目?jī)?nèi)容
甲方委托乙方銷(xiāo)售的項(xiàng)目位于______，該項(xiàng)目的委托銷(xiāo)售范圍包括：住宅______平方米、商鋪______平方米、寫(xiě)字樓________平方米及車(chē)位_______個(gè)，具體可銷(xiāo)售物業(yè)以及銷(xiāo)售價(jià)格詳見(jiàn)附件。
第二條：委托代理期限
從______年______月______日起至______年______月______日止。
第三條：銷(xiāo)售價(jià)格
1、甲方委托乙方銷(xiāo)售該項(xiàng)目的價(jià)格由甲方確定，但甲方須保證該價(jià)格不低于對(duì)外銷(xiāo)售的折扣價(jià)。
2、銷(xiāo)售價(jià)格確定之后，如甲方需要提高銷(xiāo)售價(jià)格，應(yīng)與乙方協(xié)商并經(jīng)乙方確認(rèn)，如雙方不能達(dá)成一致意見(jiàn)，乙方有權(quán)解除合同。
第四條：雙方責(zé)任及權(quán)利
甲方責(zé)任及權(quán)利
1、委托期間，甲方提供銷(xiāo)售場(chǎng)地、辦公設(shè)備和電話等設(shè)施并負(fù)責(zé)相關(guān)費(fèi)用，配合乙方辦理有關(guān)銷(xiāo)售事宜。
2、負(fù)責(zé)審定該項(xiàng)目的銷(xiāo)售計(jì)劃、銷(xiāo)售價(jià)格、付款方法及推廣工作，制作有關(guān)樓盤(pán)推廣資料，包括展板、宣傳海報(bào)及條幅等。審定媒體投放計(jì)劃及預(yù)算，并承擔(dān)相關(guān)的宣傳推廣費(fèi)用。
3、須取得銷(xiāo)售該項(xiàng)目的相關(guān)批文及證件，保證該項(xiàng)目銷(xiāo)售的合法性，以使乙方可合法地向認(rèn)購(gòu)者推介該物業(yè)，同時(shí)甲方須負(fù)責(zé)向有關(guān)部門(mén)申辦該項(xiàng)目有關(guān)售樓、按揭等的所有手續(xù)，并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。如該項(xiàng)目不具備合法銷(xiāo)售條件，乙方有權(quán)解除合同。
4、委托項(xiàng)目經(jīng)理等人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)乙方所推介的客戶，并及時(shí)與乙方確認(rèn)應(yīng)付的代理費(fèi)數(shù)額。如甲方在收到乙方的客戶確認(rèn)名單或代理費(fèi)確認(rèn)文件后10天內(nèi)未能回復(fù)的，視為甲方對(duì)乙方提交的文件內(nèi)容予以確認(rèn)。
5、負(fù)責(zé)簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)及商品房買(mǎi)賣(mài)合同，向購(gòu)房者收取定金、樓款等購(gòu)房款項(xiàng)，并將認(rèn)購(gòu)書(shū)、商品房買(mǎi)賣(mài)合同復(fù)印給乙方留存。
乙方責(zé)任及權(quán)利
1、負(fù)責(zé)介紹并協(xié)助客戶與甲方簽訂合同，收集客戶資料。
2、在銷(xiāo)售過(guò)程中，乙方銷(xiāo)售人員應(yīng)注重職業(yè)道德及個(gè)人形象，自覺(jué)維護(hù)甲方的市場(chǎng)聲譽(yù)，堅(jiān)持文明銷(xiāo)售，禮貌待客，不得參與有損甲方利益和聲譽(yù)的活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)舉辦定期例會(huì)，自覺(jué)接受甲方的管理與監(jiān)督。
4、在本合同有效期結(jié)束或合同終止后，乙方應(yīng)交還甲方所提供的所有資料，不得泄露甲方的商業(yè)秘密。
5、本合同終止日起5日內(nèi)乙方應(yīng)將甲方提供的場(chǎng)地、辦公設(shè)備、辦公用品和電話等設(shè)施返還給甲方。
6、如因乙方過(guò)錯(cuò)給甲方或第三方造成人身或財(cái)產(chǎn)損失的，由乙方承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
第五條：代理費(fèi)用計(jì)算
1、代理期內(nèi)，甲方按乙方的銷(xiāo)售金額計(jì)付代理費(fèi)。銷(xiāo)售金額指乙方介紹的客戶簽訂《商品房買(mǎi)賣(mài)合同》的金額，代理費(fèi)計(jì)付前提為客戶已簽訂《商品房買(mǎi)賣(mài)合同》。
2、代理費(fèi)計(jì)付標(biāo)準(zhǔn)如下
代理期內(nèi)，銷(xiāo)售金額達(dá)到新的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，甲方應(yīng)按照新的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算代理費(fèi)的差額部分，并在下月結(jié)算時(shí)一并補(bǔ)足給乙方。
第六條：代理費(fèi)結(jié)算方式
1、甲方應(yīng)于每月5日前將上月已簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)及商品房買(mǎi)賣(mài)合同的單位及客戶明細(xì)以書(shū)面形式確認(rèn)給乙方。
第七條：違約責(zé)任
1、若甲方未按約向乙方支付相關(guān)費(fèi)用的，每延遲一天，甲方須向乙方支付千分之一的滯納金。逾期15天，乙方有權(quán)解除合同。
第八條：其它約定
1、雙方確認(rèn)本合同的地址真實(shí)有效，如有更改應(yīng)立即通知對(duì)方。任何一方將函件/通知等資料郵寄至該地址，自寄出之次日起，視為已有效送達(dá)對(duì)方。
2、本合同經(jīng)甲乙雙方蓋章后生效。
3、本合同壹式______份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。
法定代表人：____________法定代表人：___________
______年______月______日
教材編寫(xiě)協(xié)議篇三
論文摘要：在分析評(píng)價(jià)了《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》這套針對(duì)留學(xué)生的文學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)后，進(jìn)而提出了對(duì)外漢語(yǔ)文學(xué)教材編寫(xiě)應(yīng)注意的原則：分清文學(xué)史的介紹和文學(xué)欣賞這兩種不同的目標(biāo);針對(duì)不同的留學(xué)生對(duì)象來(lái)編寫(xiě);教材編寫(xiě)的語(yǔ)言風(fēng)格問(wèn)題;文學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
本文以《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》為例探討在編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)文學(xué)教材時(shí)的一些問(wèn)題。這套教材由歐陽(yáng)禎人主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社9月出版。
一、教材目標(biāo)
作為博學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的文學(xué)教材使用，每周兩課時(shí)授課時(shí)間為四學(xué)期。古代文學(xué)40課時(shí)，兩學(xué)期;現(xiàn)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期;當(dāng)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期。該教程專(zhuān)門(mén)針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)。所以在內(nèi)容編排和語(yǔ)言使用上具有一定的針對(duì)性。教材立足于讓漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)史，欣賞中國(guó)文學(xué)作品，這是其主要目的，無(wú)論是內(nèi)容的設(shè)置還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都是圍繞文學(xué)史和作品來(lái)進(jìn)行的。
二、教材內(nèi)容
選人教程的內(nèi)容都是文學(xué)史上重要的文學(xué)現(xiàn)象和作家作品，這套書(shū)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。內(nèi)容涵蓋比較廣泛。古代文學(xué)選了從中國(guó)的神話開(kāi)始到清代的小說(shuō);現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)也是按時(shí)間順序選了重要的作家作品及文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)代文學(xué)對(duì)港澳臺(tái)文學(xué)也進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的介紹。當(dāng)代作品截止到20世紀(jì)八、九十年代，沒(méi)有選21世紀(jì)的文學(xué)事件和作家作品。這些內(nèi)容分為精讀和泛讀兩個(gè)部分，兩個(gè)課時(shí)以?xún)?nèi)的是課文、作品、練習(xí)和相關(guān)的注釋;兩個(gè)課時(shí)以外的內(nèi)容是相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)提示、名篇欣賞和相關(guān)注釋。
三、教材編排結(jié)構(gòu)
具體編排如下：共兩冊(cè)。古代文學(xué)教程：古代文學(xué)40課;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程：現(xiàn)代文學(xué)20課，當(dāng)代文學(xué)20課。每?jī)?cè)書(shū)后面有生詞總匯，收入了注釋中的詞語(yǔ)。每一課的結(jié)構(gòu)一樣，具體安排如下。
1.課文和注釋
古代文學(xué)史教程課文字?jǐn)?shù)在600字左右，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課文字?jǐn)?shù)在1200字左右。每課用概括性的語(yǔ)言介紹一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)作家或一個(gè)文學(xué)團(tuán)體。
2.作品
古代文學(xué)每課詩(shī)歌選3～5首，戲劇選一篇或一個(gè)戲劇的節(jié)選。現(xiàn)代文學(xué)每課選一篇作品，現(xiàn)代文學(xué)作品前有100字以?xún)?nèi)的作品提示、或介紹情節(jié)、或介紹人物、或介紹背景，幫助學(xué)生理解。作品后附有注釋?zhuān)易⑨尯芏?。特別是古代文學(xué)作品的注釋特別多，都放在作品后面，不便于查閱，而且學(xué)生自己理解起來(lái)也很困難。
3.練習(xí)(關(guān)于練習(xí)的部分在下一章單獨(dú)評(píng)價(jià))
4.文學(xué)史知識(shí)提示
這一部分直接引用為中國(guó)人編寫(xiě)的各類(lèi)文學(xué)書(shū)籍，介紹跟課文相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)。
5.名篇欣賞及其注釋
四、教材的練習(xí)部分
1.《古代文學(xué)史教程》的練習(xí)
練習(xí)都是圍繞著對(duì)文學(xué)史和文學(xué)作品的掌握來(lái)設(shè)計(jì)的，主要題型是理解、記憶型的。每課都有練習(xí)，大多數(shù)課基本有三題：背誦、填空和思考題。有的課有四題或兩題，有一課有五道題。全部題型如下。
《古代文學(xué)史》：(1)背誦。(2)填空(目的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握)。(3)思考題或回答問(wèn)題。(4)解釋帶點(diǎn)的字(目的是考查對(duì)古代漢語(yǔ)詞匯的理解)。(5)將下面的這段話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6)用自己的話復(fù)述“濫竽充數(shù)”的故事。(7)寫(xiě)一首詩(shī)的讀后感并分析詩(shī)的思想與藝術(shù)特征。(8)請(qǐng)把《醉翁亭記》一文中的成語(yǔ)找出來(lái)，并解釋意思。
(1)(2)(3)是主要的題型。后面的題型出現(xiàn)的很少。
填空題能幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，背誦題要求學(xué)生背誦名篇名段，能記住當(dāng)然是好的。但這些題可能對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
思考題能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)史知識(shí)進(jìn)行歸納記憶，這些題目大多在課文中能找到答案。那么學(xué)生可能僅僅抄下這段話作為答案。這樣的思考題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文的熟悉，必須加強(qiáng)課文的理解，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，既要了解中國(guó)文學(xué)，也需要這樣記憶這些東西。
總之，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)都是為了幫助學(xué)生記憶文學(xué)史知識(shí)的。
但整體來(lái)說(shuō)，這些傳統(tǒng)的題目缺乏趣味性。
2.《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》的練習(xí)
每課有三、四道題，主要題型如下。
(1)填空。(2)根據(jù)課文回答問(wèn)題。(3)討論。(4)縮寫(xiě)作品。(5)分角色表演作品。(6)請(qǐng)任選內(nèi)容，分組排練一個(gè)可表演十分鐘左右的小話劇。(7)復(fù)述作品的內(nèi)容梗概。(8)朗讀詩(shī)歌。(9)寫(xiě)作：模仿《春之聲》的意識(shí)流手法寫(xiě)一段話;寫(xiě)一篇短文描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。(10)論述題：請(qǐng)論述20世紀(jì)50年代初期到50年代中后期，臺(tái)灣“純情文學(xué)”的基本情況。
填空題和根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題是基于對(duì)課文的理解和記憶。跟古代文學(xué)教程題型差不多。這兩種題型每課基本都出現(xiàn)了。總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程的練習(xí)設(shè)計(jì)題型要比古代文學(xué)教程豐富，每一課都有一些變化。討論題比較好，能引導(dǎo)學(xué)生在理解課文和作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。
寫(xiě)作和復(fù)述題也能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，訓(xùn)練其語(yǔ)言技能。
分角色表演排練話劇題型也很好，能讓學(xué)生積極體驗(yàn)文學(xué)形式，并積極參與創(chuàng)作。這樣既生動(dòng)有趣，又能加深理解和記憶，深人體會(huì)文學(xué)形式。
將學(xué)生的主動(dòng)思考放進(jìn)練習(xí)，將學(xué)生的生活和課文聯(lián)系起來(lái)，這樣。文學(xué)的學(xué)習(xí)不再是完全的填充式的教學(xué)，而是有了學(xué)生自己的生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí);不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是有了生命力的學(xué)習(xí)。但這種機(jī)械的練習(xí)和有生命力的練習(xí)還是摻雜在一起的，如果能更多地增加有趣性和主動(dòng)性的練習(xí)會(huì)更好。
五、教材的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)
1.該教材的優(yōu)點(diǎn)
這套書(shū)有三個(gè)比較大的特點(diǎn)：(1)文學(xué)史和作品選讀結(jié)合。(2)實(shí)用性強(qiáng)，易教易學(xué)。(3)有針對(duì)性。語(yǔ)言、注釋和練習(xí)均針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。
筆者認(rèn)為，該套教材文學(xué)史和作品選讀的結(jié)合確實(shí)是很大的優(yōu)勢(shì)，但結(jié)合得還不是特別好，如果專(zhuān)門(mén)以作品為例來(lái)介紹文學(xué)史就更好了。每一課的編排分了精讀和泛讀兩部分內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，遵循了教學(xué)一般的步驟。內(nèi)容的編排有很強(qiáng)的文學(xué)專(zhuān)業(yè)性，內(nèi)容涵蓋較廣泛、全面。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇四
乙方：_____
經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方同意出讓?zhuān)曳酵馐茏尅禵___》音樂(lè)作品詞(曲)的著作權(quán)，達(dá)成協(xié)議如下：
第一條：甲方保證合法擁有詞(曲)的完整的著作權(quán)，并且不存在任何瑕疵，包括未許可他人使用或抵押。如果發(fā)生侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，一切責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第二條：轉(zhuǎn)讓金額為人民幣_(tái)____元整。乙方自本合同簽訂_____日內(nèi)付款。
第三條：甲方在簽訂本合同的同時(shí)向乙方交付的書(shū)面資料，作為本合同的`附件。
第四條：甲方放棄的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第五條：自本合同成立后，乙方擁有的著作權(quán)，并享有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第六條：違約條款：
1、甲方逾期交付的書(shū)面資料，每逾期一日向乙方支付人民幣_(tái)____元。
2、乙方如延期付款，按每日千分之三向甲方支付違約金。如該項(xiàng)付款超過(guò)20日，乙方仍未付款，甲方有權(quán)解除本合同。并可自由使用著作權(quán)，不再受本合同之約束。
第七條：雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，訴訟解決。
第八條：本合同自雙方簽字之日起生效。
第九條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份.
甲方：_____乙方：_____
_____年_____月_____日_____年_____月_____日
教材編寫(xiě)協(xié)議篇五
文章從課文語(yǔ)料的.難度、語(yǔ)言的真實(shí)性和話題選擇三方面,結(jié)合目前使用面較廣的三部漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材,對(duì)初級(jí)口語(yǔ)教材課文進(jìn)行分析,探索初級(jí)口語(yǔ)教材課文編寫(xiě)應(yīng)該注意的方面.
作者：許迎春作者單位：安徽師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文（語(yǔ)言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(1)分類(lèi)號(hào)：h1關(guān)鍵詞：課文語(yǔ)料難度語(yǔ)言真實(shí)性話題
教材編寫(xiě)協(xié)議篇六
仲裁協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)盡可能明確和具體，以確保仲裁程序的順利進(jìn)行。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1.提交仲裁的爭(zhēng)議事項(xiàng)?！吨俨梅ㄋ痉ń忉尅返?條規(guī)定，當(dāng)事人概括約定仲裁事項(xiàng)為合同爭(zhēng)議的，基于合同成立、效力、變更、轉(zhuǎn)讓、履行、違約責(zé)任、解釋、解除等產(chǎn)生的糾紛都可以認(rèn)定為仲裁事項(xiàng)。
2.仲裁地點(diǎn)。仲裁地點(diǎn)的選擇對(duì)仲裁程序的進(jìn)行至關(guān)重要。雙方當(dāng)事人選擇在哪一個(gè)國(guó)家或地區(qū)仲裁就要受該國(guó)或地區(qū)法律的制約，特別是該國(guó)強(qiáng)制性法律的制約。我國(guó)當(dāng)事人在涉外合同中訂立仲裁條款時(shí)，在仲裁地點(diǎn)的選擇上可考慮：(1)在中國(guó)仲裁。對(duì)于中國(guó)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，這是最理想的仲裁地點(diǎn)。(2)在第三國(guó)仲裁。如果當(dāng)事人不愿意到對(duì)方所在國(guó)仲裁時(shí)，可以共同選擇在第三國(guó)或地區(qū)的仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。另外，在以前的實(shí)踐中也有些當(dāng)事人喜歡采用在被訴人所在國(guó)仲裁的條款，即如果雙方不能就在中國(guó)進(jìn)行仲裁達(dá)成協(xié)議，仲裁條款規(guī)定在被訴人一方所在國(guó)的仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。但特別應(yīng)注意的是，由于仲裁法頒布實(shí)施后，我國(guó)境內(nèi)已設(shè)立了為數(shù)眾多的地方仲裁委員會(huì)，如果再如此規(guī)定，事后如需在中國(guó)仲裁就很容易因仲裁地點(diǎn)或仲裁機(jī)構(gòu)不明而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后有可能導(dǎo)致根本無(wú)法執(zhí)行原來(lái)的仲裁協(xié)議。如果雙方當(dāng)事人就仲裁機(jī)構(gòu)達(dá)不成補(bǔ)充協(xié)議的，依據(jù)仲裁法第18條的規(guī)定，所涉仲裁協(xié)議將會(huì)被認(rèn)定為無(wú)效，所以就目前我國(guó)的狀況而言，不宜再作此種規(guī)定。
3.仲裁庭的組成或仲裁機(jī)構(gòu)。如雙方同意由臨時(shí)仲裁庭進(jìn)行仲裁，應(yīng)在仲裁協(xié)議中寫(xiě)明仲裁庭的組成;如同意提交某一常設(shè)仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，應(yīng)寫(xiě)明仲裁機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)。
4.仲裁程序規(guī)則。除上述內(nèi)容外，當(dāng)事人在仲裁協(xié)議中還可以約定其他與仲裁有關(guān)的事項(xiàng)，如仲裁裁決的效力、仲裁費(fèi)用的分?jǐn)?、放棄?duì)裁決的`上訴、仲裁適用的法律、仲裁使用的語(yǔ)言等項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)然如果是選擇在常設(shè)仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，這些內(nèi)容可省略，因?yàn)槌ＴO(shè)仲裁機(jī)構(gòu)的仲裁規(guī)則中對(duì)這些內(nèi)容一般都有明確規(guī)定，當(dāng)事人只需在合同中寫(xiě)明仲裁機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)與仲裁適用的規(guī)則就可以了。我國(guó)仲裁法第16條第2款規(guī)定：“仲裁協(xié)議應(yīng)當(dāng)具有下列內(nèi)容：(一)請(qǐng)求仲裁的意思表示;(二)仲裁事項(xiàng);(三)選定的仲裁委員會(huì)?！?BR> 中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)推薦的示范仲裁條款為：“凡因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭(zhēng)議，均應(yīng)提交中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)，按照申請(qǐng)仲裁時(shí)該會(huì)現(xiàn)行有效的仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有拘束力?！?BR> 教材編寫(xiě)協(xié)議篇七
第一段：介紹教材編寫(xiě)的重要性和背景（200字）
教材是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要元素，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，編寫(xiě)一本優(yōu)秀的教材對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)尤為重要。從教材中，學(xué)生可以獲得知識(shí)的源泉，教師可以找到教學(xué)的基準(zhǔn)，而教材編寫(xiě)者則是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造者。教材編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，同時(shí)尊重教育規(guī)律和教學(xué)原則，努力達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。
第二段：談?wù)摻滩木帉?xiě)的過(guò)程和挑戰(zhàn)（250字）
教材編寫(xiě)是一項(xiàng)艱巨而且復(fù)雜的任務(wù)。首先，教材編寫(xiě)者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的年齡、水平以及學(xué)科背景等。其次，教材編寫(xiě)者要對(duì)教育部門(mén)的政策法規(guī)有充分的了解，確保編寫(xiě)的教材符合大綱要求。最后，教材編寫(xiě)者要在面對(duì)各種教學(xué)資源時(shí)做出正確的選擇，并確保教材的科學(xué)性和合理性。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，還可能面臨時(shí)間壓力、版本更新以及教學(xué)實(shí)施效果的評(píng)估等挑戰(zhàn)，所以教材編寫(xiě)者需要保持耐心、努力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
第三段：分享教材編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）
在實(shí)際的教材編寫(xiě)中，需要有良好的計(jì)劃和組織能力。首先，編寫(xiě)者可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化背景和認(rèn)知水平確定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)這些目標(biāo)規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)步驟。其次，編寫(xiě)者應(yīng)該注重教材的設(shè)計(jì)和布局，使之符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并充分利用多媒體資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，編寫(xiě)者還應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，編寫(xiě)者需要不斷反思和修正教材，以適應(yīng)學(xué)生和教育環(huán)境的變化。
第四段：總結(jié)教材編寫(xiě)帶來(lái)的收獲（200字）
教材編寫(xiě)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，但同時(shí)也帶來(lái)了許多成就感和收獲。首先，教材編寫(xiě)者可以通過(guò)深入研究學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境，提高自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，編寫(xiě)的教材可能被廣大教育工作者所采用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極意義。此外，教材編寫(xiě)可以促使編寫(xiě)者不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與其他教育工作者進(jìn)行交流和分享，擴(kuò)大自己的教育影響力。
第五段：展望教材編寫(xiě)的未來(lái)發(fā)展（250字）
隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，教材編寫(xiě)也將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，新技術(shù)的應(yīng)用將為教材的編寫(xiě)和使用提供更多的可能性，例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加互動(dòng)和個(gè)性化。另一方面，全球化和多元化的趨勢(shì)將促使教材編寫(xiě)者更加注重跨文化交流和教育國(guó)際化。因此，未來(lái)的教材編寫(xiě)需要更加靈活、創(chuàng)新和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。
在教材編寫(xiě)心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到了教材編寫(xiě)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠不斷提高教材編寫(xiě)的水平和質(zhì)量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇八
摘要：鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材融為一體，編寫(xiě)思想創(chuàng)新、教材內(nèi)容創(chuàng)新和教材形式創(chuàng)新的《護(hù)理解剖學(xué)》教材，切實(shí)體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材的專(zhuān)業(yè)性，體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色。
關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；護(hù)理解剖學(xué)；創(chuàng)新教材
近年來(lái)護(hù)理教育發(fā)展迅速，護(hù)理教育研究也日漸深入，高等護(hù)理教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn)，符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，符合高等護(hù)理教育特色的教學(xué)體系，進(jìn)而形成獨(dú)立的高等護(hù)理教育體系，已成為當(dāng)前高等護(hù)理教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。而加強(qiáng)教材改革與建設(shè)直接關(guān)系到高等護(hù)理教育人才培養(yǎng)模式與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)已成為高等護(hù)理教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，如何建設(shè)體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色和目標(biāo)要求的教材成為急需解決的重要課題。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇九
1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡得段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，整體感知
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(浪費(fèi)時(shí)間，不再回來(lái))
你說(shuō)得真好。是啊，時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆;劉慶不會(huì)也不能讓時(shí)間倒流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由偉大得詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫(xiě)得一篇關(guān)于時(shí)間得優(yōu)美散文：匆匆(板書(shū)課題)
2、初讀課文，整體感知
課前同學(xué)們進(jìn)行預(yù)習(xí)，你來(lái)告訴我，讀幾遍課文?你呢?
很好，下面有請(qǐng)三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，看他們讀得是否正確、流利。
讀完，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣?()
你說(shuō)得真好，你能讀讀這句話嗎?
3、讀這篇文章，你有什么收獲? 誰(shuí)能說(shuō)一下?
4、小結(jié)：
同學(xué)們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己得體會(huì)。收獲真不少。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會(huì)有更多得發(fā)現(xiàn)。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十
《兒科學(xué)》教材編寫(xiě)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教材建設(shè)的關(guān)鍵。筆者主持了全國(guó)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校三年制《兒科學(xué)》教材的編寫(xiě)工作。此教材以其思路新、布局新、內(nèi)容新而被確定為“普通髙等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”。筆者現(xiàn)將編寫(xiě)中的做法簡(jiǎn)要闡述如下，以資借鑒。
1確立正確、新穎的教材編寫(xiě)思路
三年制專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位是為廣大農(nóng)村和基層培養(yǎng)髙等應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)，要求教材編寫(xiě)首先需確立正確而新穎的思路，即以《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展綱要》和《教育部關(guān)于實(shí)施“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的通知》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，樹(shù)立全面素質(zhì)發(fā)展的教育觀，緊緊圍繞醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，使教材有助于培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、基本理論扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，努力適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。
2整體把握教材編寫(xiě)內(nèi)容
按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高[2000]2號(hào)）的要求，專(zhuān)科教育要以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。這就要求在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時(shí)，處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系，處理好基礎(chǔ)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)系，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
兒科學(xué)是一門(mén)重要的臨床醫(yī)學(xué)課程，在教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注意與其他臨床課程的交互和影響，注意與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的銜接。因此，教材要在內(nèi)容的整體把握上下功夫。兒科學(xué)基礎(chǔ)理論部分，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；兒科疾病的防治部分則突出其針對(duì)性和實(shí)用性。教材通篇定位于大專(zhuān)層次，以三年制普通專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，選擇編寫(xiě)必須掌握的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，內(nèi)容符合專(zhuān)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，容量適中。最明顯的特點(diǎn)之一是力避過(guò)多的、深?yuàn)W的論述，力避篇幅冗長(zhǎng)而晦澀難懂，力避成土本科教材的仿抄版、壓縮版。
3合理創(chuàng)新教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)
三年制專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，本教材在編寫(xiě)結(jié)構(gòu)上改變傳統(tǒng)體例，創(chuàng)新地、合理地編排了一些自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)內(nèi)容的選編遵循以下原則：
（2）現(xiàn)已極少發(fā)病或有明顯地域性的疾病，如鉤蟲(chóng)病等；
（3）新近學(xué)術(shù)界普遍重視的疾病，如小兒艾滋病等。
同時(shí)，在每章標(biāo)題下注有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，力求體現(xiàn)較強(qiáng)的概括性；每章的正文后附有思考題，以便引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解教材內(nèi)容。這些教材結(jié)構(gòu)上的變化，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，普遍受到同行的認(rèn)同和學(xué)生的歡迎。
4力圖體現(xiàn)教材編寫(xiě)特色
4.1在由容上有所“強(qiáng)逆”
一直以來(lái)，多數(shù)《兒科學(xué)》教材在編寫(xiě)中過(guò)分拘泥于參考資料，不同層次的《兒科學(xué)》教材墨守成規(guī)、格式守舊、內(nèi)容老化的現(xiàn)象十分突出，不能很好地體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的`進(jìn)步，沒(méi)有真正與時(shí)俱進(jìn)，以至于教材內(nèi)容落后于醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，脫離了臨床工作實(shí)際，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。本教材在編寫(xiě)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，徹底刪除一些過(guò)時(shí)的、不實(shí)用的、脫離臨床實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)或藥物，如維生素b1缺乏癥、維生素a缺乏癥以及嬰兒喂養(yǎng)中煉乳、羊乳等內(nèi)容，使教材凝煉而簡(jiǎn)潔。
4.2密切聯(lián)系實(shí)際
本教材密切結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療體制改革的新形勢(shì)，考慮臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才定位、培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)去向，從臨床實(shí)際需要出發(fā)，兼顧執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)必需和夠用原則，盡量縮短教材與臨床實(shí)踐的距離，力圖體現(xiàn)與用人單位實(shí)際需要接軌，與國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試接軌，順應(yīng)國(guó)際行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。
4.3突出科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性
作為21世紀(jì)的專(zhuān)科規(guī)劃教材，在編寫(xiě)中力圖準(zhǔn)確反映本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。從結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、論述正確等方面體現(xiàn)科學(xué)性；從一些新理論、新技術(shù)、新療法的編入等方面體現(xiàn)本學(xué)科的新進(jìn)展，反映時(shí)代特色；從主次分明、重點(diǎn)突出、文字精煉等方面增強(qiáng)可讀性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、易讀、易理解、易掌握。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十一
人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)生以后臨床護(hù)理服務(wù)，但臨床上到底需求哪些內(nèi)容？如何根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位需要重組《護(hù)理解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容？真正將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體；如何確定教材結(jié)構(gòu)、教材形式以及編寫(xiě)思想上的創(chuàng)新點(diǎn)？特別是教材編寫(xiě)思想上的創(chuàng)新；如何將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于《護(hù)理解剖學(xué)》教材的編寫(xiě)中？首先，根據(jù)臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著人口老齡化以及醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前各級(jí)護(hù)理工作統(tǒng)計(jì)中急危重癥監(jiān)護(hù)病人顯著上升；隨著介入治療的大量開(kāi)展深靜脈穿刺和動(dòng)脈穿刺急劇增加，術(shù)后導(dǎo)管護(hù)理大量增加；尤其隨著護(hù)理學(xué)科的飛速發(fā)展，專(zhuān)科護(hù)理操作如心內(nèi)注射、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、淚道沖洗等逐漸增多。其次，分析以上述臨床護(hù)理工作調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)座談提綱，組織高年級(jí)學(xué)生、臨床護(hù)理專(zhuān)家召開(kāi)座談會(huì)，主題貼近護(hù)理崗位來(lái)確定編寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容。如為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確定位編寫(xiě)教材突出全身體表標(biāo)志內(nèi)容；為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確性和成功率編寫(xiě)教材突出表淺血管神經(jīng)體表投影；為提高學(xué)生防范失誤的能力編寫(xiě)教材突出與各種注射、穿刺、插管、急救等操作定位、操作技術(shù)控制的解剖學(xué)知識(shí)。最后，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教研相關(guān)文獻(xiàn)檢索分析，最終確定編寫(xiě)思想、教材內(nèi)容和教材形式的創(chuàng)新，形成詳實(shí)的文字材料并進(jìn)行校本教材的'編寫(xiě)，最后通過(guò)課堂實(shí)踐，將學(xué)生反饋的意見(jiàn)和建議及時(shí)用于教材內(nèi)容的調(diào)整上，以編寫(xiě)出既能夠體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色又能兼顧終身教育的高等學(xué)?！蹲o(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十二
在教材編寫(xiě)中堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育指導(dǎo)思想，遵循護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格考試大綱的基本要求和為護(hù)理及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程提供必須夠用理論知識(shí)的基本原則，重在基礎(chǔ)，貼近臨床，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、人文精神以及評(píng)判性思維能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型高等護(hù)理人才［2］。
3．2內(nèi)容創(chuàng)新
結(jié)合臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，緊貼護(hù)理崗位需要，同時(shí)保證人體解剖學(xué)的整體性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和凝練。內(nèi)容選擇突出針對(duì)性與實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)需要，以夠用為原則，盡可能注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于教材編寫(xiě)中。對(duì)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切的內(nèi)容充分描述，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容突出全身表面標(biāo)志、易于發(fā)生骨折和損傷部位的解剖知識(shí)；如內(nèi)臟學(xué)突出各系統(tǒng)重要臟器位置、結(jié)構(gòu)功能，尤其要突出內(nèi)臟插管涉及的臟器和部位；如脈管系統(tǒng)突出心、全身動(dòng)脈主要分支、表淺動(dòng)脈壓迫止血點(diǎn)和全身淺靜脈等內(nèi)容；如神經(jīng)系統(tǒng)突出周?chē)窠?jīng)重要分支、與注射和體位性神經(jīng)損傷等有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)在護(hù)理專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展的情況下，在各章節(jié)中盡可能滲透環(huán)境保護(hù)、人文知識(shí)、健康教育等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)其他內(nèi)容只作一般介紹。如腹腔血管和神經(jīng)的分支分布、出入臟器的結(jié)構(gòu)血管神經(jīng)的位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)部分內(nèi)容等進(jìn)行刪減和壓縮。
3．3形式創(chuàng)新
綜上所述，編寫(xiě)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材將人體解剖學(xué)知識(shí)與臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)融為一體，即使護(hù)理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教師能夠做到因材施教，又使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用。既能提高教學(xué)效果，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法革新的一種嘗試。期望這種嘗試能使學(xué)生不再感到人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無(wú)味，難學(xué)難記，能夠讓學(xué)生在掌握人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能應(yīng)用它指導(dǎo)臨床實(shí)踐，提高臨床護(hù)理應(yīng)用能力。形成人體解剖學(xué)教學(xué)與臨床護(hù)理應(yīng)用的零距離結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，充分體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》教材的專(zhuān)業(yè)性。
參考文獻(xiàn)：
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十三
國(guó)家教委基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）司編訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》提出了“必修”和“必修和限馴兩種物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以適應(yīng)各種辦學(xué)模式的學(xué)校和具有不同興趣、不同特長(zhǎng)的學(xué)生的需求。大多數(shù)不準(zhǔn)備進(jìn)入理工科大學(xué)的學(xué)生將從高中二年級(jí)開(kāi)始只學(xué)習(xí)必修物理課，因此，我們將編出“必修”和“必修和限馴兩種課本供高二學(xué)生使用。本文只介紹編寫(xiě)必修課本的一些情況。
編寫(xiě)這樣的必修課本是一個(gè)新的課題，這項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。編寫(xiě)過(guò)程中我們有以下一些考慮。
一、編寫(xiě)的基本思想
編寫(xiě)必修物理課的目標(biāo)是提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)是充滿科學(xué)技術(shù)的社會(huì)，不論學(xué)生將來(lái)從事什么工作，他們都要有一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。同時(shí)，社會(huì)主義民主要求公民積極地參政議政，如果沒(méi)有足夠的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，對(duì)于當(dāng)前的許許多多問(wèn)題就很難發(fā)表意見(jiàn)。物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究成果已經(jīng)成為各種技術(shù)科學(xué)的基矗因此，對(duì)于21世紀(jì)的合格公民，較為全面的物理知識(shí)是必不可少的。
作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)的研究方法和思想方法已經(jīng)深深地滲入各門(mén)自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，甚至社會(huì)科學(xué)中，對(duì)于我們的社會(huì)文明產(chǎn)生了難以估量的影響。因此，盡管將來(lái)學(xué)生會(huì)在各種不同領(lǐng)域中工作，接受較多的物理學(xué)的訓(xùn)練對(duì)于提高他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的文化科學(xué)素質(zhì)，都是十分必要的。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代社會(huì)的科技含量在迅速增長(zhǎng)，新技術(shù)、新設(shè)備將會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越快地在我們身邊出現(xiàn)。新時(shí)代的公民應(yīng)該歡迎和期待這些新事物，愿意了解它們，希望利用它們而不是拒絕它們、排斥它們，這是在現(xiàn)代社會(huì)中做出創(chuàng)造性工作的一種必需的心理素質(zhì)。通過(guò)物理課的學(xué)習(xí)，要破除對(duì)于新技術(shù)、新設(shè)備的神秘感、畏懼感，增加一些親近感。在文化課的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生健康的心理素質(zhì)，必修物理課本希望在這方面做出努力。
總之，對(duì)于多數(shù)只學(xué)必修物理課的學(xué)生，未來(lái)的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)不一定需要他們應(yīng)用物理學(xué)的具體知識(shí)進(jìn)行大量的直接操作，他們學(xué)習(xí)物理學(xué)，主要目的是全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。因此，必修課的教材打算從更廣闊的角度，把物理學(xué)作為人類(lèi)文化的一個(gè)組成部分向?qū)W生介紹。在這種思想指導(dǎo)下，編者試圖解決下面的幾個(gè)問(wèn)題，并努力使課本具有自己的特點(diǎn)。
二、試圖解決的'幾個(gè)問(wèn)題
（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，這不僅是學(xué)好物理課的手段，而且也是物理課的教學(xué)目的之一。學(xué)習(xí)是一生的事情，有了興趣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。對(duì)周?chē)挛锏臐夂衽d趣和好奇心是創(chuàng)造力的源泉。
要讓學(xué)生有興趣首先就要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)不會(huì)不可能有興趣。編者為此采取了以下措施：
1．教學(xué)要求適度
不可否認(rèn)，在只學(xué)必修物理課的學(xué)生中，許多人的理科基礎(chǔ)不太好，因此，教學(xué)要求必須切實(shí)可行，不能隨意拔高。這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上真正學(xué)到一些有用的知識(shí)。
2．循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭好“臺(tái)階”
許多學(xué)習(xí)中的困難是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的過(guò)分跳躍引起的。新編必修課本將在研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生搭好高低合適的“臺(tái)階”，力求做到每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生都是“既要付出努力，又是力所能及”。
3．重視物理情景的建立
一些學(xué)生物理學(xué)習(xí)失敗的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新編必修課本在提出物理問(wèn)題時(shí)和得出結(jié)論后都將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、敘述、插圖等，著重描述相關(guān)的物理情景。
（二）讓
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教材編寫(xiě)協(xié)議篇十四
第二條基本原則：貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度;堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針;正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益的.關(guān)系。
第四條根據(jù)有關(guān)要求，由學(xué)院紀(jì)律檢查委員會(huì)定期對(duì)學(xué)院財(cái)務(wù)室和學(xué)院食堂進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查(暫定為每年6月下旬、12月下旬各檢查一次)。
第五條學(xué)院財(cái)務(wù)檢查監(jiān)督管理由學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院紀(jì)律檢查委員會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織工作，紀(jì)檢監(jiān)察室負(fù)責(zé)具體實(shí)施，根據(jù)需要，可從學(xué)院有關(guān)部門(mén)抽調(diào)人員組成工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院財(cái)務(wù)室和食堂財(cái)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查。
第六條學(xué)院財(cái)務(wù)室每年6月初、12月初向紀(jì)檢監(jiān)察室遞交財(cái)務(wù)報(bào)告，對(duì)學(xué)院一定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況作出總結(jié)性的書(shū)面文件。
第七條每學(xué)期期末，學(xué)院東西校區(qū)食堂的有關(guān)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W院財(cái)務(wù)檢查監(jiān)督小組提供食堂的收支明細(xì)表并作出書(shū)面陳述，以便財(cái)務(wù)檢查監(jiān)督小組進(jìn)行檢查。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十五
《人體解剖學(xué)》是高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生最先接觸的、必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。該課程為學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程和職業(yè)技能，進(jìn)而提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在人體解剖學(xué)教學(xué)中，缺少護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)用教材，且其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的需求，未能體現(xiàn)高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有供本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)用的人體解剖學(xué)教材與供其他專(zhuān)業(yè)用的教材并無(wú)明顯差別，如國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等護(hù)理教育使用的人體解剖學(xué)教材，仍與臨床專(zhuān)業(yè)共用由柏樹(shù)令主編人民衛(wèi)生出版社出版的《系統(tǒng)解剖學(xué)》教材；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的《人體解剖學(xué)》教材，打破了長(zhǎng)期沿用的臨床專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教材編寫(xiě)模式，但大多教材是本科教材的壓縮版，其內(nèi)容的選取側(cè)重學(xué)科內(nèi)容的完整性，堅(jiān)守基礎(chǔ)課程的定位；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》教材，把人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)內(nèi)容融合為一體，但90％以上護(hù)理學(xué)院本科生的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)屬于兩門(mén)課程，分別由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室和組織胚胎學(xué)教研室承擔(dān)，教學(xué)與考核存在較多問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的融合。近年來(lái)高等護(hù)理教育人體解剖教學(xué)借鑒醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)形式，部分高校將護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)分為系統(tǒng)解剖學(xué)和護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)兩門(mén)課程分別開(kāi)設(shè)。實(shí)踐已證明這種培養(yǎng)模式對(duì)高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是切實(shí)可行的。不但提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生臨床操作技能，而且也為高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合近年來(lái)鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和近幾年我們開(kāi)發(fā)的《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材［1］融為一體，編寫(xiě)適合本科護(hù)理教育的《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材勢(shì)在必行。