報(bào)告不僅可以記錄工作的進(jìn)展和成果，還可以向他人傳達(dá)信息和觀(guān)點(diǎn)。在寫(xiě)報(bào)告之前，我們需要明確報(bào)告的受眾群體和目的，以便選擇適合的內(nèi)容和形式。報(bào)告的寫(xiě)作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，需要持之以恒。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的`秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄返谌龁卧?課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。
二、
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
9月5——8我們使用過(guò)的工具研究杠桿尺的記錄
9月19—22定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄研究滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)
9月26—29研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄
10月10—13紙的寬度與抗彎曲能力紙的厚度與抗彎曲能力紙的形狀與抗彎曲能力
10月17——20塑料飲料瓶的觀(guān)察記錄
10月31—11月3“橋”的設(shè)計(jì)方案
11月7——10制作電磁鐵
11月14——17電磁鐵磁力與線(xiàn)圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)電磁鐵磁力與電池關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
11月21——24家用電器的調(diào)查
12月5—12月8校園動(dòng)物記錄
12月19——22相貌各異的我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉返谌龁卧?課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一》4課《電磁鐵的磁力（二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。
二、學(xué)生分析
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
五、實(shí)驗(yàn)安排（略）
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
過(guò)程與方法：
1 、能夠制作出簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具。
2 、能用畫(huà)圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過(guò)程與結(jié)果。
知識(shí)與技能：
1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。
2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。
3 、知道模式圖、卡通圖是用來(lái)結(jié)實(shí)研究過(guò)程和結(jié)果的一種方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1 、意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。
2 、愿意合作與交流。
3 、體驗(yàn)到能量的神奇。
知道能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。
紐扣、線(xiàn)、賽車(chē)、電池、剪刀、畫(huà)筆等。
二課時(shí)
1 、復(fù)習(xí)：什么是能量？
舉例說(shuō)說(shuō)能量在生活中有什么作用？
能量的大小與物體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？
2 、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識(shí)。
1 、游戲研究：搓手。
請(qǐng)大家做個(gè)游戲，和我一起搓搓手，想想在這個(gè)游戲過(guò)程中有哪些能量的存在？
2 、學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報(bào)。
3 、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？
板書(shū)：食物的化學(xué)能—人運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能
4 、通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5 、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個(gè)重要特征。
6 、請(qǐng)你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。
7 、學(xué)生匯報(bào)。
8 、實(shí)物投影或看圖分析：
圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？
9 、學(xué)生討論分析并匯報(bào)記錄。
10 、小結(jié)。板課題。
1 、過(guò)渡：在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過(guò)研究已經(jīng)有共識(shí)了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來(lái)了？我們可以繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課畫(huà)卡通畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
2 、學(xué)生自由構(gòu)思繪畫(huà)。
3 、展評(píng)小結(jié)。
1 、過(guò)渡：我們每個(gè)人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識(shí)。
2 、如：小三輪車(chē)、小火車(chē)、遙控賽車(chē)、溜溜球……，你說(shuō)說(shuō)。
3 、我們一起來(lái)做個(gè)玩具，來(lái)研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。
4 、學(xué)生看圖制作。
5 、學(xué)生分析，匯報(bào)。
6 、小結(jié)：科學(xué)知識(shí)隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。
1 、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
2 、回家觀(guān)察各種物品使用能量的情況。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
三年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有3個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，分別是：常見(jiàn)材料在水中的沉浮、誰(shuí)流得更快一些、空氣占據(jù)空間嗎。2個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，分別是：比較材料的柔韌性、水和食油的比較記錄。
二、學(xué)生分析
三年級(jí)(2)班共有學(xué)生35人，學(xué)生今學(xué)期開(kāi)始做實(shí)驗(yàn),在教師的'指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，與他人合作學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、課上培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。
4、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。
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六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
（一） 科學(xué)探究
1生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4
1
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
（三） 科學(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1善于操作。
2走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
第十七周 開(kāi)始期末復(fù)習(xí)
第十八周 第十九周
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中，每班學(xué)生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長(zhǎng)和某些教師由于觀(guān)念的問(wèn)題，低年級(jí)時(shí)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察、操作。更沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。
3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級(jí)，兒童對(duì)周?chē)挛锞哂兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
認(rèn)識(shí)理解：杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費(fèi)力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會(huì)到小組合作的重要性。
對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究
對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。
生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況，請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(zhǎng)們是怎樣撬石頭的？ 為什么家長(zhǎng)們會(huì)這樣做呢？讓我們來(lái)揭開(kāi)它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
認(rèn)識(shí)杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱(chēng)及定義。榜書(shū)：支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置，說(shuō)說(shuō)定義。
那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識(shí)去判斷呢？要求組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，教師請(qǐng)同學(xué)交流，其他同學(xué)談?wù)勏敕?，說(shuō)說(shuō)同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說(shuō)明。
出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。（學(xué)生觀(guān)察的很仔細(xì)，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變，教師對(duì)同學(xué)的這種觀(guān)察仔細(xì)、勤于思考精神給予表?yè)P(yáng)）。
出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿？并說(shuō)明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。
教師讓學(xué)生試著猜測(cè)判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個(gè)猜測(cè)我們來(lái)深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置，敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把它填寫(xiě)到課本第6頁(yè)的表格中。
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種；費(fèi)力情況有（ ）種。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
1、在什么情況下，杠桿省力？
_____________________________________
2、在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
_____________________________________
3、在什么情況下，杠桿不省力也不費(fèi)力？
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這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費(fèi)力；有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極，能認(rèn)真思考，希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。
六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、 教會(huì)學(xué)生正確的`實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、 使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和
整理資料等能力。
4、 全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生
的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、 師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
聽(tīng)說(shuō)把雞蛋放在水里，它就會(huì)浮起來(lái)？那就讓我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
首先我們要準(zhǔn)備：一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、適量溫水、鹽和一根筷子。準(zhǔn)備就緒，我們的實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了，我們先將溫水倒入杯中，接著將雞蛋輕輕放入，可雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)，這是為什么呢？我又仔細(xì)地想了想老師上課時(shí)做的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我少放了一件非常重要的材料，那就是鹽，于是我拿起提前準(zhǔn)備好的鹽，放了一大勺，拿筷子攪拌均勻后，我發(fā)現(xiàn)雞蛋仍然沒(méi)有浮起來(lái)。這時(shí)媽媽來(lái)了，她笑瞇瞇地告訴我，讓我嘗試著再多放些鹽，就這樣我接連放了幾大勺鹽，然后用筷子小心翼翼地?cái)嚢杵饋?lái)，再觀(guān)察一會(huì)，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋真的浮了起來(lái)！我太開(kāi)心了，實(shí)驗(yàn)成功了！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了，雞蛋放在水里是不會(huì)浮起來(lái)的！只有放在鹽水里，它才會(huì)浮起來(lái)，因?yàn)殡u蛋的密度比鹽水的密度小，所以雞蛋才會(huì)浮起來(lái)。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)呀！
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
晚飯后我和媽媽一起在家做了一個(gè)既簡(jiǎn)單又好玩地實(shí)驗(yàn)―“帶電的報(bào)紙”。不用膠水、也不用膠棒，它就能貼在墻上不掉下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)所需準(zhǔn)備的材料比較簡(jiǎn)單：報(bào)紙和鉛筆。我先把一張報(bào)紙平鋪在墻上，右手拿著鉛筆，再用鉛筆固定住報(bào)紙使其不會(huì)掉下來(lái)，然后把鉛筆移開(kāi)，誰(shuí)知報(bào)紙立刻就離開(kāi)墻面飄落地上。第二次我仍將報(bào)紙平鋪在墻上，用左手固定，右手迅速的用鉛筆的側(cè)面在報(bào)紙上摩擦幾下，然后拿開(kāi)鉛筆，奇跡發(fā)生了，報(bào)紙居然貼在了墻上！我忍不住大叫起來(lái)：“太神奇了！”媽媽說(shuō)：“還沒(méi)結(jié)束呢，還有好玩的事情呢！”只見(jiàn)媽媽輕輕地用手揭開(kāi)報(bào)紙的一個(gè)角，讓我湊近去聽(tīng)，天哪，我居然聽(tīng)到“啪啪”地聲音。怎么回事呢？怎么會(huì)這樣呢？我用好奇的目光看著媽媽。媽媽笑了笑，似乎明白了我心里的疑問(wèn)，告訴我：“冬天時(shí)每天晚上脫衣服，你會(huì)聽(tīng)到什么呢？”我說(shuō)：“噼里啪啦的聲音，您說(shuō)過(guò)那是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的靜電的作用?！蔽彝蝗幌氲搅耸裁?，興奮地說(shuō)：“我明白了，報(bào)紙也是因?yàn)殪o電的作用，因?yàn)橛辛算U筆的摩擦產(chǎn)生了靜電！”
媽媽拍拍我的頭說(shuō)：“好聰明啊，不過(guò)還不夠準(zhǔn)確?！焙髞?lái)媽媽仔細(xì)地講解了報(bào)紙上墻的原理，我又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
“做科學(xué)實(shí)驗(yàn)唄，之前給你買(mǎi)了那么多實(shí)驗(yàn)器材，都沒(méi)有時(shí)間做，趁現(xiàn)在正好來(lái)玩一玩?！眿寢屨f(shuō)。“恩，有道理。做什么好呢？”“我早就給你準(zhǔn)備好啦，你看！”就見(jiàn)媽媽端出一盆水，拿出一個(gè)玻璃杯，一張紙片，問(wèn)：“如果將這個(gè)玻璃杯裝滿(mǎn)水，然后用紙片蓋住杯口，將杯子倒過(guò)來(lái)之后會(huì)怎樣呢？”我想也不想地說(shuō)：“當(dāng)然是像瀑布一樣飛流直下三千尺啦！”媽媽聽(tīng)后，哈哈一笑，說(shuō)：“我等下就讓你看看我厲害的魔法，讓倒過(guò)來(lái)的杯子滴水不漏！”我嗤之以鼻，心想：就會(huì)吹牛，看你能下出丑。
“好，現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”媽媽說(shuō)完，用手把紙片放在裝滿(mǎn)水的玻璃杯口壓住，小心翼翼地把杯子倒了過(guò)來(lái)，手慢慢地松開(kāi)了，水真的沒(méi)有流出來(lái)！我看得目瞪口呆：“你是怎么做到的？告訴我，告訴我！”媽媽神秘地笑笑，說(shuō)：“你自己先去試試，我等下告訴你原因?！?BR> 我照著媽媽剛才的樣子，依樣畫(huà)葫蘆，將壓住紙片的玻璃杯倒了過(guò)來(lái)?！耙乙渤晒α?！”我興奮地叫著，“可這是為什么呢？”這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我的實(shí)驗(yàn)，笑著說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，因?yàn)閴簭?qiáng)呀！不讓水流出來(lái)的是大氣壓強(qiáng)。當(dāng)杯子里裝滿(mǎn)水時(shí)，杯外的壓強(qiáng)大于杯內(nèi)的壓強(qiáng)，杯口的紙片杯杯外的壓強(qiáng)頂住了，水自然就流不出來(lái)啦！”
原來(lái)是這樣啊，真是太奇妙了！看來(lái)還是要經(jīng)常做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能收獲更多的知識(shí)??！
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有18個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，有第一單元全部，第二單元1課《抵抗彎曲》，2課《形狀與抗彎曲能力》，3課《拱形的力量》，5課《做框架》，8課《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄?，第三單?課《電與磁》，2課《電磁鐵》，3課《電磁鐵的磁力》，4課《神奇的小電動(dòng)機(jī)》，第四單元1課《校園生物大搜索》，2課《校園生物分布圖》。12個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別：第二單元4課《找拱形》，6課《建高塔》，7課《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》，第三單元6課《電能和能量》，7課《電能從哪里來(lái)》，8課《電能從哪里來(lái)》，第四單元3課《多種多樣的植物》，4課《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》，5課《相貌各異的我們》，6課《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》，7課《誰(shuí)選擇了它們》，8課《生物多樣性的意義》。
二、學(xué)生分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的'興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。但是，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
3、以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、實(shí)驗(yàn)安排
周次、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型
1、9月3―4日使用工具分組
2、9月5―9日杠桿的科學(xué)分組、杠桿類(lèi)工具的研究分組
3、9月12―16日輪軸的秘密分組，定滑輪和動(dòng)滑輪分組
4、9月19―23日滑輪組分組、斜面的作用分組
5、9月26―30日自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械分組、抵抗彎曲分組
6、10月10―14日形狀與抗彎曲能力分組、拱形的力量分組
7、10月17―21日找拱形做框架、演示分組
8、10月24―28日建高塔橋的形狀和結(jié)構(gòu)演示
9、11月1―4日用紙?jiān)煲蛔皹颉?、分組電與磁分組
10、11月14―18日電磁鐵分組、電磁鐵的磁力分組
11、11月21―25日神奇的小電動(dòng)機(jī)分組、電能和能量演示
12、11月8―12月2日電能從哪里來(lái)、能量與太陽(yáng)演示
13、12月5―9日校園生物大搜索、校園生物分布圖分組
14、12月12―16日多種多樣的植物、種類(lèi)繁多的動(dòng)物演示
15、12月19―23日相貌各異的我們、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的演示
16、12月26―30日誰(shuí)選擇了它們、生物多樣性的意義
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
我先把杯子里盛了一些清水，然后往水里倒了一點(diǎn)點(diǎn)油，用筷子攪拌，油浮在水面上，油和水溶在一起，這是為什么呢？我趕快查閱了《中國(guó)少兒百科全書(shū)》，原來(lái)是油的密度比水的密度小，所以油總是浮在水面上。酒精和水經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，酒精和水會(huì)融在一起，因?yàn)榫凭肿雍退肿又g通過(guò)化學(xué)反應(yīng)相互擴(kuò)散的結(jié)果，這種作用在水分子和酒精分子之間比較強(qiáng)，而油分子和水分子之間較弱，所以油和水之間擴(kuò)散很慢，油也總是浮在水上。
我發(fā)現(xiàn)了油和水的秘密，并明白了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你認(rèn)真觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)，得出結(jié)論。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：
第一單元2課《杠桿的科學(xué)》。
3課《杠桿類(lèi)工具的研究》。
第4課《輪軸的秘密》。
7課《斜面的作用》。
第二單元1課《抵抗彎曲》。
2課《形狀與抗彎曲能力》。
8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉贰?BR> 第三單元2課《電磁鐵》。
第3課《電磁鐵的磁力（一》。
4課《電磁鐵的磁力（二》。
第四單元1課?！秷@生物大搜索》。
5課《相貌各異的我們》等。
演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》。
8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》。
第二單元4課《找拱形》。
第三單元6課《電能和能量》等。
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
在六年級(jí)的教師需要進(jìn)行
關(guān)于
上學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，那么應(yīng)該如何做好計(jì)劃更好呢？下面是小編分享給大家的六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織
同學(xué)
開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)，
愛(ài)
科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)。
（一） 科學(xué)探究
1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使同學(xué)們?cè)谌粘?BR> 生活
中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。
4、培養(yǎng)同學(xué)利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自身的見(jiàn)解。
（三） 科學(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系和其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述。
4、了解能量以和能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的'興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绨l(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的知識(shí)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言積極，表示欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。
第一單元 機(jī)械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓同學(xué)掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)和其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)資料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第三單元 熱和燃燒 本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學(xué)探索熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關(guān)問(wèn)題，并應(yīng)用到日常生活中。
第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以和他們之間的聯(lián)系，同學(xué)掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成保護(hù)大自然，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究
情景模擬 科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作 討論爭(zhēng)辯 科學(xué)欣賞
科學(xué)游戲 觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn) 家庭科技活動(dòng) 科學(xué)幻想
如何培養(yǎng)同學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)效性
課題提出原因：
在同學(xué)的探究過(guò)程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，同學(xué)掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，同學(xué)在探究活動(dòng)中的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都有待培養(yǎng)。
研究方法：
1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜想，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。
2、開(kāi)展課外探究活動(dòng)和小專(zhuān)題研究。
3、開(kāi)展資料搜集活動(dòng)。
4、科技小制作競(jìng)賽。
第一周 第一單元 第1、2課
第二周 第3、4課
第三周 第5、6課
第四周 第7、8課
第五周 第二單元 第1、2課
第六周 第3、4課
第七周 第5、6課
第八周 第7、8課
第九周 第三單元 第1、2課
第十周 第3、4課
第十一周 第5、6課
第十二周 第7、8課
第十三周 第四單元第1、2課
第十四周 第3、4課
第十五周 第5、6課
第十六周 第7課
第十七周
第十八周 期末復(fù)習(xí)
第十九周
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的`秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄返谌龁卧?課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。
二、
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
9月5——8我們使用過(guò)的工具研究杠桿尺的記錄
9月19—22定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄研究滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)
9月26—29研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄
10月10—13紙的寬度與抗彎曲能力紙的厚度與抗彎曲能力紙的形狀與抗彎曲能力
10月17——20塑料飲料瓶的觀(guān)察記錄
10月31—11月3“橋”的設(shè)計(jì)方案
11月7——10制作電磁鐵
11月14——17電磁鐵磁力與線(xiàn)圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)電磁鐵磁力與電池關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
11月21——24家用電器的調(diào)查
12月5—12月8校園動(dòng)物記錄
12月19——22相貌各異的我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉返谌龁卧?課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一》4課《電磁鐵的磁力（二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。
二、學(xué)生分析
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
五、實(shí)驗(yàn)安排（略）
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
過(guò)程與方法：
1 、能夠制作出簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具。
2 、能用畫(huà)圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過(guò)程與結(jié)果。
知識(shí)與技能：
1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。
2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。
3 、知道模式圖、卡通圖是用來(lái)結(jié)實(shí)研究過(guò)程和結(jié)果的一種方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1 、意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。
2 、愿意合作與交流。
3 、體驗(yàn)到能量的神奇。
知道能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。
紐扣、線(xiàn)、賽車(chē)、電池、剪刀、畫(huà)筆等。
二課時(shí)
1 、復(fù)習(xí)：什么是能量？
舉例說(shuō)說(shuō)能量在生活中有什么作用？
能量的大小與物體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？
2 、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識(shí)。
1 、游戲研究：搓手。
請(qǐng)大家做個(gè)游戲，和我一起搓搓手，想想在這個(gè)游戲過(guò)程中有哪些能量的存在？
2 、學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報(bào)。
3 、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？
板書(shū)：食物的化學(xué)能—人運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能
4 、通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5 、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個(gè)重要特征。
6 、請(qǐng)你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。
7 、學(xué)生匯報(bào)。
8 、實(shí)物投影或看圖分析：
圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？
9 、學(xué)生討論分析并匯報(bào)記錄。
10 、小結(jié)。板課題。
1 、過(guò)渡：在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過(guò)研究已經(jīng)有共識(shí)了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來(lái)了？我們可以繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課畫(huà)卡通畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
2 、學(xué)生自由構(gòu)思繪畫(huà)。
3 、展評(píng)小結(jié)。
1 、過(guò)渡：我們每個(gè)人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識(shí)。
2 、如：小三輪車(chē)、小火車(chē)、遙控賽車(chē)、溜溜球……，你說(shuō)說(shuō)。
3 、我們一起來(lái)做個(gè)玩具，來(lái)研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。
4 、學(xué)生看圖制作。
5 、學(xué)生分析，匯報(bào)。
6 、小結(jié)：科學(xué)知識(shí)隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。
1 、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
2 、回家觀(guān)察各種物品使用能量的情況。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
三年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有3個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，分別是：常見(jiàn)材料在水中的沉浮、誰(shuí)流得更快一些、空氣占據(jù)空間嗎。2個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，分別是：比較材料的柔韌性、水和食油的比較記錄。
二、學(xué)生分析
三年級(jí)(2)班共有學(xué)生35人，學(xué)生今學(xué)期開(kāi)始做實(shí)驗(yàn),在教師的'指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，與他人合作學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、課上培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。
4、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。
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六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
（一） 科學(xué)探究
1生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4
1
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
（三） 科學(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1善于操作。
2走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
第十七周 開(kāi)始期末復(fù)習(xí)
第十八周 第十九周
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中，每班學(xué)生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長(zhǎng)和某些教師由于觀(guān)念的問(wèn)題，低年級(jí)時(shí)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察、操作。更沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。
3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級(jí)，兒童對(duì)周?chē)挛锞哂兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
認(rèn)識(shí)理解：杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費(fèi)力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會(huì)到小組合作的重要性。
對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究
對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。
生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況，請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(zhǎng)們是怎樣撬石頭的？ 為什么家長(zhǎng)們會(huì)這樣做呢？讓我們來(lái)揭開(kāi)它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
認(rèn)識(shí)杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱(chēng)及定義。榜書(shū)：支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置，說(shuō)說(shuō)定義。
那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識(shí)去判斷呢？要求組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，教師請(qǐng)同學(xué)交流，其他同學(xué)談?wù)勏敕?，說(shuō)說(shuō)同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說(shuō)明。
出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。（學(xué)生觀(guān)察的很仔細(xì)，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變，教師對(duì)同學(xué)的這種觀(guān)察仔細(xì)、勤于思考精神給予表?yè)P(yáng)）。
出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿？并說(shuō)明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。
教師讓學(xué)生試著猜測(cè)判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個(gè)猜測(cè)我們來(lái)深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置，敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把它填寫(xiě)到課本第6頁(yè)的表格中。
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種；費(fèi)力情況有（ ）種。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
1、在什么情況下，杠桿省力？
_____________________________________
2、在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
_____________________________________
3、在什么情況下，杠桿不省力也不費(fèi)力？
_____________________________________
這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費(fèi)力；有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極，能認(rèn)真思考，希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。
六年級(jí)共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、 教會(huì)學(xué)生正確的`實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、 使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和
整理資料等能力。
4、 全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生
的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、 師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
聽(tīng)說(shuō)把雞蛋放在水里，它就會(huì)浮起來(lái)？那就讓我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
首先我們要準(zhǔn)備：一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、適量溫水、鹽和一根筷子。準(zhǔn)備就緒，我們的實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了，我們先將溫水倒入杯中，接著將雞蛋輕輕放入，可雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)，這是為什么呢？我又仔細(xì)地想了想老師上課時(shí)做的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我少放了一件非常重要的材料，那就是鹽，于是我拿起提前準(zhǔn)備好的鹽，放了一大勺，拿筷子攪拌均勻后，我發(fā)現(xiàn)雞蛋仍然沒(méi)有浮起來(lái)。這時(shí)媽媽來(lái)了，她笑瞇瞇地告訴我，讓我嘗試著再多放些鹽，就這樣我接連放了幾大勺鹽，然后用筷子小心翼翼地?cái)嚢杵饋?lái)，再觀(guān)察一會(huì)，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋真的浮了起來(lái)！我太開(kāi)心了，實(shí)驗(yàn)成功了！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了，雞蛋放在水里是不會(huì)浮起來(lái)的！只有放在鹽水里，它才會(huì)浮起來(lái)，因?yàn)殡u蛋的密度比鹽水的密度小，所以雞蛋才會(huì)浮起來(lái)。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)呀！
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
晚飯后我和媽媽一起在家做了一個(gè)既簡(jiǎn)單又好玩地實(shí)驗(yàn)―“帶電的報(bào)紙”。不用膠水、也不用膠棒，它就能貼在墻上不掉下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)所需準(zhǔn)備的材料比較簡(jiǎn)單：報(bào)紙和鉛筆。我先把一張報(bào)紙平鋪在墻上，右手拿著鉛筆，再用鉛筆固定住報(bào)紙使其不會(huì)掉下來(lái)，然后把鉛筆移開(kāi)，誰(shuí)知報(bào)紙立刻就離開(kāi)墻面飄落地上。第二次我仍將報(bào)紙平鋪在墻上，用左手固定，右手迅速的用鉛筆的側(cè)面在報(bào)紙上摩擦幾下，然后拿開(kāi)鉛筆，奇跡發(fā)生了，報(bào)紙居然貼在了墻上！我忍不住大叫起來(lái)：“太神奇了！”媽媽說(shuō)：“還沒(méi)結(jié)束呢，還有好玩的事情呢！”只見(jiàn)媽媽輕輕地用手揭開(kāi)報(bào)紙的一個(gè)角，讓我湊近去聽(tīng)，天哪，我居然聽(tīng)到“啪啪”地聲音。怎么回事呢？怎么會(huì)這樣呢？我用好奇的目光看著媽媽。媽媽笑了笑，似乎明白了我心里的疑問(wèn)，告訴我：“冬天時(shí)每天晚上脫衣服，你會(huì)聽(tīng)到什么呢？”我說(shuō)：“噼里啪啦的聲音，您說(shuō)過(guò)那是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的靜電的作用?！蔽彝蝗幌氲搅耸裁?，興奮地說(shuō)：“我明白了，報(bào)紙也是因?yàn)殪o電的作用，因?yàn)橛辛算U筆的摩擦產(chǎn)生了靜電！”
媽媽拍拍我的頭說(shuō)：“好聰明啊，不過(guò)還不夠準(zhǔn)確?！焙髞?lái)媽媽仔細(xì)地講解了報(bào)紙上墻的原理，我又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
“做科學(xué)實(shí)驗(yàn)唄，之前給你買(mǎi)了那么多實(shí)驗(yàn)器材，都沒(méi)有時(shí)間做，趁現(xiàn)在正好來(lái)玩一玩?！眿寢屨f(shuō)。“恩，有道理。做什么好呢？”“我早就給你準(zhǔn)備好啦，你看！”就見(jiàn)媽媽端出一盆水，拿出一個(gè)玻璃杯，一張紙片，問(wèn)：“如果將這個(gè)玻璃杯裝滿(mǎn)水，然后用紙片蓋住杯口，將杯子倒過(guò)來(lái)之后會(huì)怎樣呢？”我想也不想地說(shuō)：“當(dāng)然是像瀑布一樣飛流直下三千尺啦！”媽媽聽(tīng)后，哈哈一笑，說(shuō)：“我等下就讓你看看我厲害的魔法，讓倒過(guò)來(lái)的杯子滴水不漏！”我嗤之以鼻，心想：就會(huì)吹牛，看你能下出丑。
“好，現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！”媽媽說(shuō)完，用手把紙片放在裝滿(mǎn)水的玻璃杯口壓住，小心翼翼地把杯子倒了過(guò)來(lái)，手慢慢地松開(kāi)了，水真的沒(méi)有流出來(lái)！我看得目瞪口呆：“你是怎么做到的？告訴我，告訴我！”媽媽神秘地笑笑，說(shuō)：“你自己先去試試，我等下告訴你原因?！?BR> 我照著媽媽剛才的樣子，依樣畫(huà)葫蘆，將壓住紙片的玻璃杯倒了過(guò)來(lái)?！耙乙渤晒α?！”我興奮地叫著，“可這是為什么呢？”這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我的實(shí)驗(yàn)，笑著說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，因?yàn)閴簭?qiáng)呀！不讓水流出來(lái)的是大氣壓強(qiáng)。當(dāng)杯子里裝滿(mǎn)水時(shí)，杯外的壓強(qiáng)大于杯內(nèi)的壓強(qiáng)，杯口的紙片杯杯外的壓強(qiáng)頂住了，水自然就流不出來(lái)啦！”
原來(lái)是這樣啊，真是太奇妙了！看來(lái)還是要經(jīng)常做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能收獲更多的知識(shí)??！
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有18個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，有第一單元全部，第二單元1課《抵抗彎曲》，2課《形狀與抗彎曲能力》，3課《拱形的力量》，5課《做框架》，8課《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄?，第三單?課《電與磁》，2課《電磁鐵》，3課《電磁鐵的磁力》，4課《神奇的小電動(dòng)機(jī)》，第四單元1課《校園生物大搜索》，2課《校園生物分布圖》。12個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別：第二單元4課《找拱形》，6課《建高塔》，7課《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》，第三單元6課《電能和能量》，7課《電能從哪里來(lái)》，8課《電能從哪里來(lái)》，第四單元3課《多種多樣的植物》，4課《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》，5課《相貌各異的我們》，6課《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》，7課《誰(shuí)選擇了它們》，8課《生物多樣性的意義》。
二、學(xué)生分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的'興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。但是，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
3、以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、實(shí)驗(yàn)安排
周次、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型
1、9月3―4日使用工具分組
2、9月5―9日杠桿的科學(xué)分組、杠桿類(lèi)工具的研究分組
3、9月12―16日輪軸的秘密分組，定滑輪和動(dòng)滑輪分組
4、9月19―23日滑輪組分組、斜面的作用分組
5、9月26―30日自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械分組、抵抗彎曲分組
6、10月10―14日形狀與抗彎曲能力分組、拱形的力量分組
7、10月17―21日找拱形做框架、演示分組
8、10月24―28日建高塔橋的形狀和結(jié)構(gòu)演示
9、11月1―4日用紙?jiān)煲蛔皹颉?、分組電與磁分組
10、11月14―18日電磁鐵分組、電磁鐵的磁力分組
11、11月21―25日神奇的小電動(dòng)機(jī)分組、電能和能量演示
12、11月8―12月2日電能從哪里來(lái)、能量與太陽(yáng)演示
13、12月5―9日校園生物大搜索、校園生物分布圖分組
14、12月12―16日多種多樣的植物、種類(lèi)繁多的動(dòng)物演示
15、12月19―23日相貌各異的我們、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的演示
16、12月26―30日誰(shuí)選擇了它們、生物多樣性的意義
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
我先把杯子里盛了一些清水，然后往水里倒了一點(diǎn)點(diǎn)油，用筷子攪拌，油浮在水面上，油和水溶在一起，這是為什么呢？我趕快查閱了《中國(guó)少兒百科全書(shū)》，原來(lái)是油的密度比水的密度小，所以油總是浮在水面上。酒精和水經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，酒精和水會(huì)融在一起，因?yàn)榫凭肿雍退肿又g通過(guò)化學(xué)反應(yīng)相互擴(kuò)散的結(jié)果，這種作用在水分子和酒精分子之間比較強(qiáng)，而油分子和水分子之間較弱，所以油和水之間擴(kuò)散很慢，油也總是浮在水上。
我發(fā)現(xiàn)了油和水的秘密，并明白了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你認(rèn)真觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)，得出結(jié)論。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：
第一單元2課《杠桿的科學(xué)》。
3課《杠桿類(lèi)工具的研究》。
第4課《輪軸的秘密》。
7課《斜面的作用》。
第二單元1課《抵抗彎曲》。
2課《形狀與抗彎曲能力》。
8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉贰?BR> 第三單元2課《電磁鐵》。
第3課《電磁鐵的磁力（一》。
4課《電磁鐵的磁力（二》。
第四單元1課?！秷@生物大搜索》。
5課《相貌各異的我們》等。
演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》。
8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》。
第二單元4課《找拱形》。
第三單元6課《電能和能量》等。
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
在六年級(jí)的教師需要進(jìn)行
關(guān)于
上學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，那么應(yīng)該如何做好計(jì)劃更好呢？下面是小編分享給大家的六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織
同學(xué)
開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)，
愛(ài)
科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)。
（一） 科學(xué)探究
1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使同學(xué)們?cè)谌粘?BR> 生活
中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。
4、培養(yǎng)同學(xué)利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自身的見(jiàn)解。
（三） 科學(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系和其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述。
4、了解能量以和能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的'興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绨l(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的知識(shí)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言積極，表示欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。
第一單元 機(jī)械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓同學(xué)掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)和其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)資料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第三單元 熱和燃燒 本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學(xué)探索熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關(guān)問(wèn)題，并應(yīng)用到日常生活中。
第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以和他們之間的聯(lián)系，同學(xué)掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成保護(hù)大自然，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究
情景模擬 科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作 討論爭(zhēng)辯 科學(xué)欣賞
科學(xué)游戲 觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn) 家庭科技活動(dòng) 科學(xué)幻想
如何培養(yǎng)同學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)效性
課題提出原因：
在同學(xué)的探究過(guò)程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，同學(xué)掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，同學(xué)在探究活動(dòng)中的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都有待培養(yǎng)。
研究方法：
1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜想，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。
2、開(kāi)展課外探究活動(dòng)和小專(zhuān)題研究。
3、開(kāi)展資料搜集活動(dòng)。
4、科技小制作競(jìng)賽。
第一周 第一單元 第1、2課
第二周 第3、4課
第三周 第5、6課
第四周 第7、8課
第五周 第二單元 第1、2課
第六周 第3、4課
第七周 第5、6課
第八周 第7、8課
第九周 第三單元 第1、2課
第十周 第3、4課
第十一周 第5、6課
第十二周 第7、8課
第十三周 第四單元第1、2課
第十四周 第3、4課
第十五周 第5、6課
第十六周 第7課
第十七周
第十八周 期末復(fù)習(xí)
第十九周