制定計(jì)劃可以幫助我們更好地追蹤進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整策略。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該具備詳細(xì)的時(shí)間安排和具體的行動(dòng)步驟，以確保順利實(shí)施。計(jì)劃不僅僅是一份簡(jiǎn)單的安排表，更是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有條理的行動(dòng)方案。
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇一
    本班共有學(xué)生42名，男生23名，女生17名。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，課堂上活潑好動(dòng)，自律性差，注意力較難集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定、課堂紀(jì)律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟，還需要老師逐步指導(dǎo)。但學(xué)生的好奇心很重，有很大的進(jìn)步空間，內(nèi)心都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，使其盡快適應(yīng)校園生活。
    本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。識(shí)字的編排遵循多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)字。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”
    （一）漢語拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    （二）識(shí)字與寫字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    （三）閱讀
    1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
    （四）口語交際
    1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
    重點(diǎn)：
    1、 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
    3、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    難點(diǎn)：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。
    2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音。
    4、幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識(shí)并能夠運(yùn)用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上識(shí)記字形，使識(shí)字得以鞏固。
    5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導(dǎo)，一邊示范。嚴(yán)格要求寫字質(zhì)量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣。
    略
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇二
    一年級(jí)一班,共有學(xué)生38人,一年級(jí)二班的小學(xué)生，他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
    1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文教學(xué)計(jì)劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
    2、細(xì)致、有效地抓好四年級(jí)語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營(yíng)造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。
    第二冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
    每組包括1課“識(shí)字”、5-6篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    本測(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
    教學(xué)目的：
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
    2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。
    3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    4、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用。
    5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
    6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
    7、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡(jiǎn)單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。
    8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
    2．漢語拼音教學(xué)。
    （1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語拼音的鞏固。
    （2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    （3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。
    3．關(guān)于識(shí)字
    （1）詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識(shí)字來認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
    （2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。
    （3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字能力。
    4．關(guān)于課文
    （1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
    （2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。
    （3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
    （4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。
    5．關(guān)于單元練習(xí)。
    （1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
    （2）字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語文的情感。
    （3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
    （4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
    （5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
    1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。
    2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
    3、提高語文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
    4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏?jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文能力。
    1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
    2、識(shí)字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。
    3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，對(duì)提問要精心設(shè)計(jì)，問題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、口語交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說。對(duì)于精彩的語言，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
    5、要開展多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    總之，在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇三
    通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
    2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
    4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語等。
    1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
    2、教學(xué)難點(diǎn)是：
    （1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
    （2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    （3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
    1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。
    3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
    5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
    2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    備注
    1
    識(shí)字1、第1課
    2
    第2—4課、語文園地一
    3
    識(shí)字2、第5—6課
    4
    第7—8課、語文園地2
    5
    識(shí)字3、第9—10課
    6
    第11—12課、語文園地3
    7
    識(shí)字4、第13—14課
    8
    第15—17課
    9
    語文園地4、識(shí)字5、第18—19課
    10
    語文園地4、識(shí)字5、第18—19課
    11
    第20—21課、語文園地5、期中考試
    12
    識(shí)字6、第22—24課
    13
    第25課、語文園地六、識(shí)字7
    14
    第26—29課
    15
    語文園地7、識(shí)字8、第30—31課
    16
    第32—34課、；語文園地8
    17
    復(fù)習(xí)考試
    18
    復(fù)習(xí)考試
    19
    復(fù)習(xí)考試
    20
    復(fù)習(xí)考試
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇四
    本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
    第1頁(yè)/共9頁(yè) 值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。
    2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對(duì)語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
    第2頁(yè)/共9頁(yè) 二、教材分析
    本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字?？v觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：
    1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
    2、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
    3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)
    第3頁(yè)/共9頁(yè) 代氣息、人文色彩和情感因素。
    4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、第4頁(yè)/共9頁(yè) 端正、整齊。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）、閱讀
    1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）、口語交際
    1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
    四、教學(xué)具體措施
    根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
    1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    第5頁(yè)/共9頁(yè) 等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
    3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
    4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。
    5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
    第6頁(yè)/共9頁(yè) 6、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
    8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病。開展“爭(zhēng)當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
    第8頁(yè)/共9頁(yè) 把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。
    第9頁(yè)/共9頁(yè)
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇五
    教案是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真地對(duì)五年級(jí)語文下冊(cè)教材進(jìn)行了分析，制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃：
    1.主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新
    在努力追求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
    （1）選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。
    （2）重視愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。
    措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重。
    措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。
    （3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
    （4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
    （l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
    （2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
    （3）以“交流平臺(tái)”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    （4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。
    4.單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
    1．寫字180個(gè)。
    2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
    3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
    4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
    5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
    6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
    7．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
    8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
    9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
    10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
    我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
    1.閱讀教學(xué)
    （1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。
    （2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。
    （3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)
    a.通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
    b.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    c.借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。
    (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。
    2.口語交際教學(xué)
    （1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語言美，看對(duì)象）
    （2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    3.習(xí)作教學(xué)
    （1）激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。
    （2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。
    （3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。
    （4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。
    以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。
    本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    新統(tǒng)編編本四年級(jí)下冊(cè)教材從2020年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊(cè)共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊(cè)保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時(shí)候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩(shī)三首》等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。
    每組教材包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、識(shí)字加油站、快樂讀書吧等)。本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
    (一)識(shí)字與寫字
    1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2.本冊(cè)要求識(shí)字250個(gè)，寫字250個(gè)。
    3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
    4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    (二)閱讀
    1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
    3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
    4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
    6.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
    7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
    (三)習(xí)作
    1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
    2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
    3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    4.能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
    5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
    7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
    (四)口語交際
    1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。
    2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
    3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)
    1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩(shī)歌。
    2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能將自己的見聞或感受用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。
    3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩(shī)集，開展詩(shī)歌朗誦會(huì)等。
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
    語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的這學(xué)掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，.期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
    (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。
    (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
    (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
    良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
    語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    4、有效利用課程資源
    充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
    5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
    xxx等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)xxx、xxx等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于xxx、xxx等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
    最新部編人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    課時(shí)
    備注
    一
    1.古詩(shī)詞三首
    2.鄉(xiāng)下人家
    3.天窗
    2
    2
    2
    二
    4*三月桃花水
    口語交際
    習(xí)作
    語文園地一
    1
    1
    1
    2
    三
    5.琥珀
    6.飛向藍(lán)天的恐龍
    7.納米技術(shù)就在我們身邊
    2
    2
    2
    四
    8*.千年圓夢(mèng)在今朝
    口語交際
    習(xí)作
    語文園地一
    1
    1
    1
    2
    五
    快樂讀書吧
    9.短詩(shī)三首
    10.紙的發(fā)明
    11.白樺
    1
    3
    2
    2
    六
    12*.在天晴了的時(shí)候
    綜合性學(xué)習(xí)
    語文園地三
    1
    3
    1
    七
    13.貓
    14.母雞
    15.白鵝
    2
    2
    2
    八
    習(xí)作
    語文園地
    2
    2
    九
    期中復(fù)習(xí)
    5
    十
    期中考試
    考試評(píng)講
    3
    2
    十一
    16.海上日出
    17.記金華的雙龍洞
    習(xí)作例文
    2
    2
    2
    十二
    習(xí)作
    18.文言文二則
    2
    2
    十三
    19.小英雄雨來（節(jié)選）
    20*.我們家的男子漢
    21*.蘆花鞋
    口語交際
    習(xí)作
    1
    1
    1
    1
    1
    十四
    語文園地六
    22.古詩(shī)三首
    1
    3
    十五
    23.“諾曼底號(hào)”遇難記
    24*.黃繼光
    25*.挑山工
    2
    1
    1
    十六
    口語交際
    習(xí)作
    語文園地七
    1
    2
    2
    十七
    26.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）
    27.巨人的花園
    28*.海的女兒
    2
    2
    1
    十八
    習(xí)作
    語文園地八
    2
    2
    十九
    期末復(fù)習(xí)
    5
    二十
    期末復(fù)習(xí)
    5
    以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。
    四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    (一)基本結(jié)構(gòu)
    教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
    語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
    (二)教材特點(diǎn)
    本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
    (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
    (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
    2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
    3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
    4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
    本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
    1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
    語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
    (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。
    (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
    (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
    良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
    語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    4、有效利用課程資源
    充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
    5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
    教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
    主要措施：
    1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
    2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
    3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。
    4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
    5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
    本班共有學(xué)生29人。其中男生12人，女生17人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
    本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是:第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
    全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
    (二)教材特點(diǎn):
    1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
    3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
    (一)識(shí)字與寫字教學(xué)
    本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    (二)閱讀教學(xué)
    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    (三)口語交際教學(xué)
    1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
    2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    (四)習(xí)作教學(xué)
    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
    2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)
    綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
    (一)識(shí)字與寫字教學(xué)
    本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
    本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
    (二)閱讀教學(xué)
    1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
    高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
    2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
    3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
    (三)口語交際教學(xué)
    要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
    (四)習(xí)作教學(xué)
    1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
    作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
    習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
    2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
    一、教材分析
    部編版四年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年回憶，科學(xué)技術(shù),現(xiàn)代詩(shī)歌，動(dòng)物樂園，自然景觀，成長(zhǎng)故事，名人故事，奇妙的童話。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
    本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，250個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。
    二、教材的主要特點(diǎn)
    本冊(cè)是在之前教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
    1.專題組元的角度更加靈活多樣。
    2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
    3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
    4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
    6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    1.鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字250個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)寫250個(gè)生字，一部分會(huì)運(yùn)用。
    2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
    3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的現(xiàn)代短詩(shī)。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)向別人介紹自己，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
    6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。
    五、教學(xué)措施：
    1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。
    2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
    3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。
    4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
    六、教學(xué)要求：
    1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
    （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
    （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    （4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    （5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    （6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
    （7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    （8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
    （9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
    （10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
    2.漢語拼音
    繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3.識(shí)字寫字
    （1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    （2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
    4.口語交際
    課文所寫的故事。
    （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
    （4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
    （5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
    5.閱讀
    （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
    （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
    （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
    （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
    （7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    6.習(xí)作
    （1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    （2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
    （3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
    （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
    四年級(jí)有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人，他們大部分來自五個(gè)自然村及小部分外來打工子弟。根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，把全班學(xué)生分成三類：
    a類學(xué)生：
    這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。
    b類學(xué)生：
    這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好，但學(xué)習(xí)興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績(jī)起伏較大，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。
    c類學(xué)生：
    這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，
    或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績(jī)偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。
    針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。
    教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。
    意事項(xiàng)。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。
    在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門，所以沒安排有專題習(xí)作。每個(gè)語文園地由3——5個(gè)欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個(gè)是固定欄目：“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊(cè)教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米．伊林的《十萬個(gè)為什么》，也推薦了中國(guó)的《十萬個(gè)為什么》等優(yōu)秀的科普作品。“書寫提示”在第四和第八單元各一次，“識(shí)字加油站”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次，全冊(cè)共安排了4次。
    的主要目標(biāo)：
    1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。閱讀中外《十萬個(gè)為什么》。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)作簡(jiǎn)單的自我介紹。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，并將同學(xué)的詩(shī)收集起來編成小詩(shī)集。組織全班的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。
    b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí)，也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。
    c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)單的課外書，也能簡(jiǎn)單的寫一寫讀后感。
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    課時(shí)
    備注
    1（2.10—2.14）
    開學(xué)第一課
    1、古詩(shī)三首
    2、鄉(xiāng)下人家
    6
    2（2.17—2.21）
    3、天窗
    4*、三月桃花水
    口語交際：轉(zhuǎn)述
    習(xí)作：我的樂園
    6
    3（2.24—2.28）
    語文園地
    第一單元測(cè)試5、琥珀
    6
    4（3.2—3.6）
    6、飛向藍(lán)天的恐龍
    7、納米技術(shù)就在我們身邊
    8*千年夢(mèng)圓在今朝
    口語交際：說新聞
    6
    5（3.9—3.13）
    習(xí)作：我的奇思妙想
    語文園地
    快樂讀書吧
    第二單元測(cè)試
    6
    6（3.16—3.20）
    9、短詩(shī)三首
    10、綠
    11、白樺
    6
    7（3.23—3.27）
    12*在天晴了的時(shí)候
    綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門
    語文園地
    6
    8（3.30—4.3）
    第三單元檢測(cè)
    13、貓
    14、母雞
    6
    9（4.7—4.10）
    15、白鵝
    習(xí)作：我的動(dòng)物朋友
    語文園地
    5
    10（4.13—4.17）
    第四單元檢測(cè)
    16、海上日出
    17、記金華的雙龍洞
    6
    11（4.20—4.24）
    習(xí)作例文：頤和園、七月的天山
    習(xí)作：游
    第五單元檢測(cè)
    6
    12（4.27—4.30）
    18、小英雄雨來
    19*我們家的男子漢
    20*蘆花鞋
    口語交際：朋友相處的秘訣
    5
    13（5.4—5.8）
    習(xí)作：我學(xué)會(huì)了
    語文園地
    第六單元檢測(cè)
    6
    14（5.11—5.15）
    21、古詩(shī)三首
    22、文言文二則
    6
    15（5.18——5.22）
    23、“諾曼底號(hào)”遇難記
    24*黃繼光
    口語交際：自我介紹
    習(xí)作：我的“自畫像”
    6
    16（5.25—5.29）
    語文園地
    第七單元檢測(cè)
    25、寶葫蘆的秘密
    6
    17（6.1—6.5）
    26、巨人的花園
    27*海的女兒
    習(xí)作：故事新編
    6
    18（6.8—6.12）
    語文園地
    第八單元檢測(cè)
    6
    19（6.15——6.19）
    綜合復(fù)習(xí)
    6
    20（6.22——6.24）
    綜合復(fù)習(xí)
    3
    21（6.28——6.30）
    期末檢測(cè)
    3
    以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
    本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
    三年級(jí)七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
    1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
    2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
    3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    14、這個(gè)學(xué)期，根據(jù)班級(jí)情況，計(jì)劃期末成績(jī)?nèi)似椒诌_(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
    1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
    3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
    6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
    7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
    語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
    周次教學(xué)內(nèi)容安排
    第一、二周1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花
    第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
    第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事
    第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
    第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)
    第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
    第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵
    第九周16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
    第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)
    第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
    第十二周21、太陽(yáng)22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)
    第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六
    第十四周語文園地六單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
    第十五周27、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒!語文園地七
    第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩(shī)兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)
    第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八
    第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)
    第十九至二十周迎接期末考試
    一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：
    本班級(jí)學(xué)生共有27人，男生占大多數(shù)，思維比較靈活，課堂氣氛比較活躍，。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。
    二、教材分析：
    1、教材的基本結(jié)構(gòu)
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國(guó)恥，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
    2、教材的主要特點(diǎn)
    (一)專題組元的角度更加靈活多樣。
    (二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
    (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
    (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
    (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
    (六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
    三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
    (二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
    (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
    (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
    (七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
    (八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
    (九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
    (十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
    (十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
    (十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
    四、教學(xué)措施
    1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
    2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
    3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇六
    本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。
    《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
    《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。
    《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
    《猜字謎》編排了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。
    “口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
    “語文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。
    經(jīng)過一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語拼音自主識(shí)字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識(shí)字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。
    1、認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。
    3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏、初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。
    4、初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
    5、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。
    過程與方法：
    1、借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字能力。
    2、在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
    3、通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。
    4、在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    1、讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
    2、初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇七
    一、小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)指導(dǎo)思想：
    在語文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總目標(biāo)和要求：
    小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
    (一)漢語拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)識(shí)字與寫字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫116個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    您對(duì)本文“小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃”是否有修改意見，如果有，請(qǐng)留下您的評(píng)論。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
    (四)口語交際
    1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
    三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
    一年級(jí)全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
    四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
    1、針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
    2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇八
    一年級(jí)共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個(gè)村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過學(xué)前班的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是87。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園、劉國(guó)科等都是滿分，但平時(shí)比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，寫字也不認(rèn)真?？梢?，今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。
    兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
    1。漢語拼音。
    學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
    2。識(shí)字與寫字。
    認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    3。閱讀。
    學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4。口語交際。
    能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    （一）、重點(diǎn)：
    1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    （二）、難點(diǎn)：
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
    1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
    10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
    11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    教時(shí)
    第1周
    入學(xué)教育
    2課時(shí)
    第2周
    1、a
    o
    e
    2課時(shí)
    2、
    i
    u
    v
    3課時(shí)
    3
    、b
    p
    m
    f
    3課時(shí)
    機(jī)動(dòng)課
    1課時(shí)
    第3周
    4、d
    t
    n
    i
    3課時(shí)
    復(fù)習(xí)一3課時(shí)
    5、g
    k
    h
    3課時(shí)
    第4周
    6、j
    q
    x
    3課時(shí)
    7、z
    c
    s
    3課時(shí)
    8、zh
    ch
    sh
    r
    3課時(shí)
    第5周
    復(fù)習(xí)二9、ai
    ei
    ui10、ao
    ou
    iu
    11、ie
    ue
    er
    2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
    第6周
    復(fù)習(xí)三12、an
    en
    in
    un
    un13、ang
    eng
    ing
    ong
    機(jī)動(dòng)課
    2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
    第7周
    復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)
    3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
    第8周
    1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上
    2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
    第9周
    語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)
    2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
    第10周
    期中考試復(fù)習(xí)期中考試
    第11周
    1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮
    2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課
    第12周
    5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)
    2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)
    第13周
    6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴
    2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
    第14周
    語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比
    2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
    第15周
    2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會(huì)拼圖
    2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
    第16周
    單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒
    3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
    第17周
    13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)
    2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)
    第18周
    16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日
    3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
    第19周
    19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜
    3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
    第20周
    期終復(fù)習(xí)
    9課時(shí)
    第21周
    期終考試
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇九
    本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
    1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。
    早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對(duì)語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
    規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字
    （二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
    縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：
    1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
    2、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
    3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
    4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
    漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
    （一）、漢語拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    （二）、識(shí)字與寫字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    （三）、閱讀
    1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
    （四）、口語交際
    1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解
    講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的`意見。
    根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
    1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
    的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
    4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。
    5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
    6、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
    8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，
    實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病。開展“爭(zhēng)當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
    9、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇十
    學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
    本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育漢語拼音識(shí)字課文語文園地口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
    1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
    2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    （一）重點(diǎn)：
    1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    （二）難點(diǎn)：
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
    10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
    11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
    此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇十一
    本班共有學(xué)生x人，其中女生x人，男生x人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀、個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
    本冊(cè)教科書包括"入學(xué)教育""漢語拼音""識(shí)字""課文""語文園地""口語交際"幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，接下來是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
    (1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    (2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    2、漢語拼音：
    (1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    (2)能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    3、識(shí)字寫字：
    (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    (2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
    (3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    4、閱讀
    (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    (4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
    5、口語交際
    (1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    (2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    (3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
    (4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
    1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
    2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
    3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
    4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到"讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。
    5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    第一周：入學(xué)教育
    第二周：漢語拼音1、2
    第三周：漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一
    第四周：漢語拼音5、6、7
    第五周：漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、
    第六周：漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三
    第七周：漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四
    第八周：識(shí)字(一)：1、2、3、
    第九周：識(shí)字(一)：4、語文園地一、有趣的游戲
    第十周：課文1、2、3
    第十一周：課文4、5、語文園地二、我們的畫
    第十二周：課文6、7、8
    第十三周：課文9、10、語文園地三、這樣做不好
    第十四周：識(shí)字(二)：1、2、3
    第十五周：識(shí)字(二)：4語文園地四、我會(huì)拼圖
    第十六周：課文11、12、13
    第十七周：課文14、15、語文園地五
    第十八周：該怎么辦、課文16、17、18
    第十九周：課文19、20、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜
    第二十周：復(fù)習(xí)
    第二十一周：機(jī)動(dòng)
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇十二
    1 （7）班有44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生，26名男生。剛?cè)雽W(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍，特別是男生，跑著跑著尖叫著，很難集中注意力。例如，活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、陳友友等。他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。
    很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但是發(fā)音不夠系統(tǒng)，不夠規(guī)范，不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在很大差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望；大多數(shù)學(xué)生能識(shí)別少量漢字；有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確。有些學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，有些學(xué)生有自信，可以積極發(fā)表意見，有些學(xué)生缺乏自信，膽小，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意愿模糊。
    這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而，大多數(shù)父母忙于做生意，沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大，有的能看完整句子的圖片，能用普通話交流，聲音清晰，態(tài)度大方；有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡可能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高語文素質(zhì)。
    本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語交際”。教科書從入學(xué)教育開始。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語拼音13節(jié)課，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后是識(shí)字（1），10篇課文，識(shí)字（2），10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課，每節(jié)課12—14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的順序排列，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)模塊后都建立了語言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識(shí)，發(fā)展語言能力。此外，全卷共有6個(gè)口語交際題目，布置在每個(gè)單元的后面，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
    在識(shí)字的安排上，要把認(rèn)和寫分開，多認(rèn)少寫。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞，用簡(jiǎn)單的筆畫寫100個(gè)字。
    教科書特點(diǎn)：
    全面
    漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。以單詞識(shí)別和書寫為例，需要識(shí)別的單詞是最常見、最頻繁的；需要寫的字是最常用最簡(jiǎn)單的。孩子最先認(rèn)識(shí)的單詞是“爸爸、媽媽、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞，出現(xiàn)頻率高。此外，識(shí)字的安排注重漢字的規(guī)律，采用象形文字、識(shí)字、讀圖、按事分類等形式，讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周圍的事物。要求寫的100個(gè)單詞按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到契合的順序排列，每節(jié)課只寫3—4個(gè)單詞。結(jié)合寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書寫漢字，而且能寫好。
    這本教材有了很大的更新，不僅是全新的，而且充滿了時(shí)代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人、愛父母的美好心靈，《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，有趣故事滲透的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，都體現(xiàn)在課本上。
    一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語文進(jìn)度表篇十三
    本班共有學(xué)生35人，其中女生15人，男生20人。他們的年齡在7周歲左右，他們個(gè)個(gè)天真活波可愛。該班優(yōu)秀生占20%左右，中等生占半，其余是差生。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，能集中精力聽課，自學(xué)能力較強(qiáng)，但也有極少數(shù)同學(xué)上課思想不集中，愛做小動(dòng)作，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。主要原因是他們貪玩，受當(dāng)今社會(huì)的影響。在家嬌生慣養(yǎng)受到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣給本人的教學(xué)帶來了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況，本人會(huì)想方設(shè)法，因材施教，盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的春天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)，能力，方法，情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”，4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
    識(shí)字課包括詞語，三字經(jīng)，對(duì)對(duì)子，謎語，諺語，詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    （1）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩，敬愛父母等道理
    （4）通過語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。讓學(xué)生懂得不同偏旁字有不同的意思，同時(shí)讓學(xué)生了了解多音字的特點(diǎn)。
    （5）口語交際有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
    1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)信心。
    2、搞好思想教育工作，教育學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的色、社會(huì)主義四有新人。
    3、經(jīng)常深入班級(jí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
    4、做好家訪工作，僅最大努力，對(duì)每個(gè)學(xué)生多接觸、多了解、多掌握、多關(guān)心、多愛護(hù)。
    5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。