在教學(xué)過程中，教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。教案要注重評價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。請大家共同分享教案心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
蘿卜蹲教案及反思篇一
1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
故事相關(guān)ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
：小班音樂課件《拔蘿卜》ppt課件
一、談話導(dǎo)入。
(活動(dòng)前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2、請個(gè)別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組)
五、結(jié)束部分，遷入生活。
(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。
蘿卜蹲教案及反思篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的.多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來聽一聽吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2、這時(shí)候來了一位兔爺爺，它有辦法來分蘿卜，我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結(jié)：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個(gè)？
4、幼兒每人一張操作題卡，自己進(jìn)行分蘿卜。
教師巡視，展示操作題。
總結(jié)：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請你們吃糖果，在吃糖果之前先來分一分，兩兩組成。
蘿卜蹲教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
難點(diǎn)：樂于在日?；顒?dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。
活動(dòng)過程
一、觀察封面，引出故事。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1.配樂講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì)想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫，猜猜小兔們在干什么，可能會(huì)說什么？語氣
(2)聽音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?BR> 于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
蘿卜蹲教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。
2、了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
活動(dòng)過程：
一、談話引出故事。
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2、欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)
(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)
(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”
(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)
(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)
三、聯(lián)系實(shí)際，說說感想
教學(xué)反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3、提問時(shí)，要大膽，要請幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。
6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個(gè)要求太高。
蘿卜蹲教案及反思篇五
一、背景:
隨著教育改革的不斷深入，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要，尊重了孩子們的個(gè)別差異，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來。因此，它越來越被我們老師所重視，成了孩子們在幼兒園生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、案例：
一天，在區(qū)域活動(dòng)中，我們增加了新的材料——夾東西。根據(jù)孩子們不同的能力，我們分別提供了紙團(tuán)、紅棗和玻璃球，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中。孩子們對新的材料很感興趣，都想來玩一玩。
這一天，小林最先來到了生活區(qū)，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來。在班上，小林的動(dòng)手能力相對比較弱，他試了好幾次，怎么也夾不起來。我在邊上看了他約有五六分鐘，看他老是夾不起來，于是就走過去，蹲下來輕輕地對小林說：“小林，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我，搖搖頭說：“不，我就是要玩珠子?！蔽矣謩窳怂靡粫?huì)，極力轉(zhuǎn)移他的注意力，可是一直沒有效果，小林堅(jiān)持要玩玻璃球。沒辦法，我只能手把手地教他夾，可是還是不行。小林的動(dòng)作是對了，但手不靈活，用力的方法不對。就這樣，我們夾了好一會(huì)兒，小林忽然抬頭對我說：“楊老師，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的?！蔽衣犃耍睦锟┼庖幌?，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹，就沒有按要求進(jìn)行活動(dòng)，材料提供的目的達(dá)不到。而且，給了小林調(diào)羹，其他的孩子也會(huì)要，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上，因此，他不會(huì)去考慮換材料，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹，交給小林。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來。一開始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺，在勺兩顆的時(shí)候，他得意地抬頭看著我說：“楊老師，你看!”
第二天，區(qū)域活動(dòng)開始了，只見小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán)，慢慢地夾者，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，夾地很專心。
三、分析與反思：
在這個(gè)案例中，我一直在思考一個(gè)問題：給他調(diào)羹對不對?
想到了自己會(huì)用調(diào)羹，就向我提出要用調(diào)羹的要求。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺階下。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過一陣掙扎后，我最終選擇了尊重他，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時(shí)的需要。在隨后的活動(dòng)中，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng)。到這時(shí)，我的問題解決了。
通過這個(gè)案例，我認(rèn)識到了幾點(diǎn)：
一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整。
有時(shí)，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要，順著孩子一些，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地。
我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識、行為的重新建構(gòu)過程。小林要玩玻璃球，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整，征求老師的幫助，降低了要求，達(dá)到了自己的能力范圍。同時(shí)，他也在給自己提出新的要求，提高自己舀的難度，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程。在第二天，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng)。在這個(gè)案例中，正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次)，逐步得到提高。
二、方法應(yīng)靈活多樣。
三、介入之前，要學(xué)會(huì)積極等待。
存在了，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的選擇，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難，產(chǎn)生了矛盾沖突，從而進(jìn)行了自我調(diào)整，自己來想辦法嘗試解決。
在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。
蘿卜蹲教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2、參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事
——畫面上有什么?
——這是在什么季節(jié)?
——誰愛吃蘿卜?
(引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
出示第面：
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……
2、了解兔子們的表現(xiàn)
出示畫面面
提問：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)
三、運(yùn)用彈彈球快樂的分蘿卜
1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。
2、通過彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。
3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過玩彈彈球看誰的猜想會(huì)變真。
四、比賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。
1、比賽分蘿卜。
2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜
3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。
4、出示畫面：你們看什么辦法又快又安全呢？
五、回歸繪本，體會(huì)快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心?。∑鋵?shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。
六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。
蘿卜蹲教案及反思篇七
1、練習(xí)雙腳向前跳。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
1、小兔子頭飾若干；
2、胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3、塑料圈若干；
能雙腳向前跳
跳時(shí)輕輕跳
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2、教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。
3、游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動(dòng)了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時(shí)兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4、結(jié)束部分：分配幾個(gè)幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠，如果能為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜的話，就不會(huì)有小朋友站在后面等待，就可以一個(gè)跟著一個(gè)去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達(dá)到更好的效果，小朋友參與的積極性會(huì)更高。
通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準(zhǔn)備對一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的'作用。教具的充分準(zhǔn)備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。
蘿卜蹲教案及反思篇八
1、認(rèn)識胡蘿卜。
2、通過學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。
3、胡蘿卜生長的環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
胡蘿卜圖片胡蘿卜汁
一、胡蘿卜圖片，說外形及顏色。
1、胡蘿卜：小人參。
2、有綠色的葉，根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養(yǎng)價(jià)值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養(yǎng)。
3、胡蘿卜的營養(yǎng)補(bǔ)充到我們身體里，可以保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長環(huán)境
1、我們都吃過怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎?
(幼兒：我奶家的菜園子里。師：胡蘿卜是長在菜園子的.土里面，它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師：你們知不知道這是什么啊?
師：這是胡蘿卜榨成的汁。
師：我們來一起品嘗吧!(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
蘿卜蹲教案及反思篇九
一年級孩子剛剛?cè)雽W(xué)不久，為提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，教學(xué)首先設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛的兒歌來進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作，在輕松的氛圍中導(dǎo)入本課教學(xué)，學(xué)生結(jié)合課本讀故事接著師生結(jié)合圖片繪聲繪色地講述故事內(nèi)容，并試著小組合作一起講一講故事內(nèi)容，然后四人小組帶頭飾試著接龍表演故事，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事每環(huán)節(jié)的語言的特點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容借助圖片續(xù)編故事。在聽故事、說故事中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事重復(fù)性的特地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)故事中的動(dòng)詞“種、拔、拉、喊”，在反復(fù)練說中借助動(dòng)詞掌握故事重復(fù)性的特點(diǎn)，并進(jìn)行續(xù)編故事。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還要注意學(xué)生的全體參與情況及課堂的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
在錄課前，根據(jù)組內(nèi)成員給我的建議，對教案進(jìn)行了反復(fù)的調(diào)整，在試上磨課的過程中依然發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問題。如：四人小組交流時(shí)孩子們都喜歡某一角色或都不喜歡某一角色的`問題；如在回憶故事內(nèi)容時(shí)孩子們不能很好地理清誰喊誰？誰拉誰的問題等等。于是針對課堂出現(xiàn)的問題又進(jìn)行了細(xì)節(jié)的調(diào)整。
錄完課后，整體感覺本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生參與度較高，但教學(xué)過程中依然出現(xiàn)了很多問題。
首先一年級孩子識字量較少，對故事內(nèi)容的認(rèn)讀不夠扎實(shí)。其次教學(xué)中過于依賴課本，孩子的表達(dá)應(yīng)該是自由的，只要說的合理都應(yīng)該給予肯定。其次教學(xué)中對于全體學(xué)生的關(guān)注度不夠，在四人小組練說故事及同桌合作續(xù)編故事中，教師只關(guān)注了部分學(xué)生的匯報(bào)，忽視了全體學(xué)生的達(dá)成情況。再則是教學(xué)初沒有很好掌握一年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍有混亂。
教學(xué)中教師的教學(xué)語言過于啰嗦，環(huán)節(jié)的過度不夠自然，在教學(xué)回顧課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理清故事思路，誰喊誰？誰拉誰？并固定“嗨喲，嗨喲，拔呀拔，拔不動(dòng)”這句話。教師在學(xué)生匯報(bào)后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，環(huán)節(jié)有些重復(fù)和啰嗦。在學(xué)生接龍說故事環(huán)節(jié)教師也多次重復(fù)學(xué)生的語言，導(dǎo)致課堂過于臃腫，不夠簡練。
教學(xué)中孩子們對于孩子們的表達(dá)沒有及時(shí)的評價(jià)，與學(xué)生的交流評價(jià)過于單一，教師一味地將學(xué)生帶向自己設(shè)定好的軌道而忽視了孩子自己的見解。續(xù)編故事中孩子說道：小老鼠拔呀拔、拔不動(dòng)。教師給予了否定，其實(shí)我們更多的是要尊重孩子的想法。
蘿卜蹲教案及反思篇十
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。
1．認(rèn)識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的'探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學(xué)會(huì)簡單的記錄方法進(jìn)行記錄。
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認(rèn)識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點(diǎn)硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4.出示蘿卜表格，認(rèn)識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6.總結(jié)。
此活動(dòng)選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象 ，同時(shí)利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關(guān)注點(diǎn)很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過程，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
蘿卜蹲教案及反思篇十一
在本次的新教師會(huì)教中，我選擇了一節(jié)大班音樂活動(dòng)《蘿卜謠》，這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng)，是因?yàn)樵谖覀儼嘤性S多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學(xué)，于是，我希望通過這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：音樂圖片，引出兒歌——學(xué)習(xí)兒歌，鞏固節(jié)奏——運(yùn)用樂器，表演節(jié)奏——小組合作，創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來看，尤其是最后的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型，但同時(shí)，我也對該教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：
整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間足有四十分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大班的.上課要求，總結(jié)其原因主要是教學(xué)內(nèi)容過多，安排不夠緊湊。其實(shí)這個(gè)簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進(jìn)行了改動(dòng)，而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞，或許可以將這一內(nèi)容省略。并且，最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細(xì)則沒有說清楚，操作時(shí)也浪費(fèi)了不少時(shí)間。
活動(dòng)中，幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的興趣狀態(tài)，尤其在其中一個(gè)提問環(huán)節(jié)還犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。請幼兒操作的要求應(yīng)該是：幼兒分小組進(jìn)行討論創(chuàng)編，每一個(gè)動(dòng)作的詞上可以編配哪些不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個(gè)問題進(jìn)行揣摩研究，而導(dǎo)致了這一提問的失誤，越想表達(dá)清楚卻又表達(dá)不清楚，還拖延了操作時(shí)間。在幼兒編配時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家還并不是非常理解，有些只是模仿黑板上的編配，最后還是在老師的引導(dǎo)下完成了操作。
原先我所安排的座位是按樂器分塊的集中半圓形，但上課前經(jīng)李老師的提點(diǎn)，才臨時(shí)將座位安排成了前兩排，后一排的形式，由于位子和場地的變換，讓幼兒在分組時(shí)出現(xiàn)了一些凌亂的狀況。其次，三角鐵是較其它兩種復(fù)雜一點(diǎn)的樂器，它需要一根繩子吊起來，手拎繩子敲打出來才有動(dòng)聽的效果，之前我雖然也有讓幼兒練習(xí)，但大家可能沒有養(yǎng)成一種習(xí)慣，到了實(shí)際的演奏時(shí)，則又忘記了正確的方式，不過，我也沒有及時(shí)給幼兒提出糾正，而只顧及到上課，讓三角鐵的演奏沒有達(dá)到較佳效果。
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蘿卜蹲教案及反思篇十二
1、通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)
2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動(dòng)的興趣。
一．出示t課件，提問：
1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）
二．介紹游戲玩法；
1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。
三．游戲"拔蘿卜"（點(diǎn)數(shù)）
1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3．以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4．請妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。
這次活動(dòng)，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的`表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?BR> 2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。
蘿卜蹲教案及反思篇十三
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合的故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！深受小班幼兒的喜歡。
首先我用顏色鮮艷的紅、綠卡紙制作了一個(gè)大蘿卜，利用這個(gè)蘿卜教具和人物粘貼圖片形象生動(dòng)地為孩子們講述了故事，小朋友理解很快，知道了故事中有六個(gè)角色：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小老鼠，并且在我以提問的形式下興致高昂地學(xué)說了故事中的角色對話。拔蘿卜的時(shí)候我請小朋友們一起來給老公公加油，在“嗨呦嗨呦”聲中孩子們仿佛感覺到自己真的在拔蘿卜。一下子讓教學(xué)氛圍熱鬧起來。然后我以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那老公公是怎么喊得呢？她們又是怎樣回答的？...”通過一系列問題來激發(fā)幼兒的回憶，以此來抓住幼兒的注意力。在第二遍的聽和看中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
最后在角色游戲中結(jié)束整堂課。并且通過玩“拔蘿卜”的游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
但是我覺得自己還有不足的地方，首先對于不同的角色就要求幼兒能把角色的特征表演出來。還要對不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。而這一點(diǎn)恰巧被我忽略了。我想如果在課中加入這一點(diǎn)，會(huì)讓幼兒更加深刻地體會(huì)拔蘿卜的感受，也會(huì)使整節(jié)課更加完整。
蘿卜蹲教案及反思篇十四
活動(dòng)過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說出故事中的角色，幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗(yàn)到樂趣。
反思：
在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
蘿卜蹲教案及反思篇十五
小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動(dòng)作。另外，小班幼兒入園時(shí)間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此，我設(shè)計(jì)了 “小兔拔蘿卜”這個(gè)適合小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；
2、泡沫板若干（作小橋），拱形門一個(gè)（作山洞）；
3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（粘在活動(dòng)場地）；
4、錄音機(jī)、磁帶。
一、開始部分：準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做韻律操
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！”
全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動(dòng)作。
二、基本部分：
1、游戲的導(dǎo)入：
“孩子們，活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?BR> 2、基本動(dòng)作的練習(xí)：
（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
（2）怎樣過小橋？能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可慢慢走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲：
幼兒一路縱隊(duì)排好，能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請?jiān)谛蛑虚g走，可別掉下去?！庇變阂粋€(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭?！毙⊥米觽冦@過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分：
“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂自由活動(dòng)。）
游戲后的反思：
1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動(dòng)，既能吸引每個(gè)幼兒積極參加，又能使他們從中體驗(yàn)到參加集體活動(dòng)的快樂。
2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。
3、游戲活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個(gè)體差異，個(gè)別年齡小能力差的幼兒，過小橋時(shí)雖有些膽怯，但在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。
4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
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5、在游戲中存在的問題：個(gè)別孩子不聽指揮，過小橋時(shí)有推擠現(xiàn)象。
蘿卜蹲教案及反思篇十六
《拔蘿卜》是幼兒非常喜歡的一個(gè)童話故事，其內(nèi)容簡短而又富有童趣，很適合小班的孩子。首先是讓孩子們對整個(gè)故事的情節(jié)有了初步的了解，并能在老師的帶領(lǐng)下說出故事中的對話。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)故事中各種人物的聲音與其動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn)內(nèi)容，通過聽教師用不同的聲音講故事來辨別老爺爺?shù)穆曇羰谴执值?，老奶奶的聲音是很緩慢的，通過看演員們的表演來模仿老爺爺走路彎腰曲背，老奶奶走路慢吞吞。
活動(dòng)過程中，我緊抓住小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來模仿老爺爺，老奶奶的樣子與神態(tài)。只是，在過程中，我沒有把模仿這一塊做到位，在讓孩子們模仿老爺爺?shù)膭?dòng)作神態(tài)時(shí)，可以請老爺爺單獨(dú)出來表演，讓大家一起學(xué)學(xué)老爺爺走路，說話的樣子，這樣子就更形象直觀。教師是否可嘗試把“老爺爺”“老奶奶”的形象單獨(dú)放大，重點(diǎn)來模仿他們的樣子，以此為下面的表演活動(dòng)做鋪墊。
孩子們喜歡表演而且也愿意來表演，只是，小班的幼兒在表演時(shí)是需要教師的參與的而且是必須參與。他們想表演，但是不能單獨(dú)表演，而是需要教師的.指導(dǎo)，教師以角色的一份子來參與表演游戲的話能幫助游戲的順利進(jìn)行，同時(shí)幼兒的表演欲望也會(huì)大大增強(qiáng)。
總而言之這節(jié)課總體來說還算是成功，目標(biāo)也基本達(dá)到，在以后的教學(xué)中會(huì)注意改正本次活動(dòng)的失誤之處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭取做得更好。
蘿卜蹲教案及反思篇十七
1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
2：進(jìn)一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學(xué)會(huì)傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價(jià)
5：幼兒表演
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演
b組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》
7：活動(dòng)自然結(jié)束
本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進(jìn)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī)，增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī)，與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過來幫忙時(shí)的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時(shí)，也提升了文學(xué)作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn)，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認(rèn)真，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點(diǎn)蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運(yùn)用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。
蘿卜蹲教案及反思篇十八
x月x日上午第一節(jié)課，我班開展了語言活動(dòng)《拔蘿卜》，為了加深幼兒對故事情節(jié)的理解與復(fù)述，我便利用餐前活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒表演了音樂游戲《拔蘿卜》。綱要中說：表演游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言扮演角色而進(jìn)行的游戲。
在第一節(jié)課時(shí)中我讓幼兒對整個(gè)故事情節(jié)有所了解，還讓幼兒在我的帶領(lǐng)下按順序說出對話部分以及各種人物的聲音及動(dòng)作的神態(tài)。為此，在這樣的情況下，孩子們表演時(shí)知道各個(gè)角色的先后出場順序，以及各種人物的聲音及動(dòng)作的`神態(tài)。例如：讓幼兒知道老公公，老婆婆年紀(jì)大了走路時(shí)彎腰曲背，慢慢吞吞的。老公公說話聲音是粗粗的，老婆婆的聲音是緩慢的。小姑娘的聲音是洪亮的，走路時(shí)輕快的。游戲中，我抓住小班孩子的好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的年齡特點(diǎn)，讓他們一起來模仿老公公、老婆婆、小姑娘的樣子與神態(tài)。在模仿過程中，我并沒有把模仿做到位，而是單獨(dú)請一個(gè)小朋友來模仿老公公的表演，這樣形象就更直觀。我單獨(dú)把老公公，老婆婆的形象放大，重點(diǎn)模仿他們的樣子，為下面其他的角色出場做鋪墊。表演過程中，孩子們的參與性較積極，都爭先恐后舉手選擇自己喜歡的角色，但因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，有時(shí)候該輪到誰出場了，還得老師提醒，還有的幼兒聲音和神態(tài)沒有表現(xiàn)出來，不過經(jīng)過多次的表演和指導(dǎo)孩子們一次比一次有進(jìn)步。
通過玩音樂游戲《拔蘿卜》，不僅滿足了孩子們表演的欲望，還讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。生活中要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，要像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，必能克服困難，讓孩子們明白了“人多力量大”這個(gè)道理。
蘿卜蹲教案及反思篇十九
迎著暖暖的春風(fēng)，我們迎來了這個(gè)學(xué)期的期中開課。這次我們開的是早期閱讀的課。說實(shí)話，我真的沒有上過早期閱讀課，所以對此我有困惑了。我就去詢問上早期閱讀課的老師。從她們那了解一般上早閱課的基本流程，方式等等。這次我上了一節(jié)小班的《蘿卜屋》，這節(jié)課講述了小豬不小心吃掉小兔的蘿卜屋，小兔非常傷心，小豬用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了自己的'過失，最終取得小兔原諒的有趣過程。故事凸顯了同伴相互原諒、互相理解的精神，非常符合我們小班幼兒發(fā)展需求，有助于小班幼兒交往能力的提升。
同時(shí)，故事開頭用了較夸張的描寫手法，如“小豬把小兔住的房子（蘿卜屋）給吃了”，以及之后“小兔不肯原諒小豬，消住邀請小兔帶自己家去，并為小兔蓋上新房子”等，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都非常吸引幼兒的注意力，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒自主閱讀的欲望。這節(jié)課我上的是第一課時(shí)(1_4)頁,讓幼兒自己看圖書的第一頁,看好后說說看到了什么,有的幼兒說了最明顯的,一個(gè)大蘿卜,一只小白兔.對于這樣的表現(xiàn),我不是很滿意,于是我有說了:”看看拿個(gè)小朋友看的仔細(xì),小眼睛很亮的.看的與其他小朋友的不一樣.”于是就有幾個(gè)小朋友舉手了.說道看到小白兔臉上笑瞇瞇的,說明她很喜歡這個(gè)屋.其實(shí)這本書上寫得很簡單,(路邊有個(gè)大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那就是是小兔的家.)要發(fā)展幼兒的想象力就應(yīng)該讓他們觀察,把一幅死的圖片看成是一幅活的會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫一樣.才能開發(fā)他們的想象力.就這樣我?guī)ьI(lǐng)幼兒一幅一幅的觀看圖片,讓幼兒,把看到的講出來,把想到的,自己認(rèn)為的也講出來.當(dāng)我們看到第三張圖片的時(shí)候,我問到:”
你們發(fā)現(xiàn)這張圖片上的小豬怎么樣了,它是什么表情啊?為什么啊?我們班的君君說,小豬很驚訝,因?yàn)樗恢肋@個(gè)蘿卜是小兔的家,所以驚訝.通過觀看和分析一張張圖片,幼兒基本了解了這本書的前半部分.通過這節(jié)課讓幼兒感受同伴間相親相愛的情感.這堂課幼兒的積極性還是比較高的,幼兒都很感興趣.
蘿卜蹲教案及反思篇一
1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
故事相關(guān)ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
：小班音樂課件《拔蘿卜》ppt課件
一、談話導(dǎo)入。
(活動(dòng)前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2、請個(gè)別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組)
五、結(jié)束部分，遷入生活。
(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。
蘿卜蹲教案及反思篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的.多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來聽一聽吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2、這時(shí)候來了一位兔爺爺，它有辦法來分蘿卜，我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結(jié)：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個(gè)？
4、幼兒每人一張操作題卡，自己進(jìn)行分蘿卜。
教師巡視，展示操作題。
總結(jié)：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請你們吃糖果，在吃糖果之前先來分一分，兩兩組成。
蘿卜蹲教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
難點(diǎn)：樂于在日?；顒?dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。
活動(dòng)過程
一、觀察封面，引出故事。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1.配樂講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì)想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫，猜猜小兔們在干什么，可能會(huì)說什么？語氣
(2)聽音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?BR> 于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
蘿卜蹲教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。
2、了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
活動(dòng)過程：
一、談話引出故事。
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2、欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)
(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)
(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”
(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)
(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)
三、聯(lián)系實(shí)際，說說感想
教學(xué)反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3、提問時(shí)，要大膽，要請幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。
6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個(gè)要求太高。
蘿卜蹲教案及反思篇五
一、背景:
隨著教育改革的不斷深入，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要，尊重了孩子們的個(gè)別差異，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來。因此，它越來越被我們老師所重視，成了孩子們在幼兒園生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、案例：
一天，在區(qū)域活動(dòng)中，我們增加了新的材料——夾東西。根據(jù)孩子們不同的能力，我們分別提供了紙團(tuán)、紅棗和玻璃球，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中。孩子們對新的材料很感興趣，都想來玩一玩。
這一天，小林最先來到了生活區(qū)，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來。在班上，小林的動(dòng)手能力相對比較弱，他試了好幾次，怎么也夾不起來。我在邊上看了他約有五六分鐘，看他老是夾不起來，于是就走過去，蹲下來輕輕地對小林說：“小林，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我，搖搖頭說：“不，我就是要玩珠子?！蔽矣謩窳怂靡粫?huì)，極力轉(zhuǎn)移他的注意力，可是一直沒有效果，小林堅(jiān)持要玩玻璃球。沒辦法，我只能手把手地教他夾，可是還是不行。小林的動(dòng)作是對了，但手不靈活，用力的方法不對。就這樣，我們夾了好一會(huì)兒，小林忽然抬頭對我說：“楊老師，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的?！蔽衣犃耍睦锟┼庖幌?，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹，就沒有按要求進(jìn)行活動(dòng)，材料提供的目的達(dá)不到。而且，給了小林調(diào)羹，其他的孩子也會(huì)要，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上，因此，他不會(huì)去考慮換材料，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹，交給小林。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來。一開始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺，在勺兩顆的時(shí)候，他得意地抬頭看著我說：“楊老師，你看!”
第二天，區(qū)域活動(dòng)開始了，只見小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán)，慢慢地夾者，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，夾地很專心。
三、分析與反思：
在這個(gè)案例中，我一直在思考一個(gè)問題：給他調(diào)羹對不對?
想到了自己會(huì)用調(diào)羹，就向我提出要用調(diào)羹的要求。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺階下。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過一陣掙扎后，我最終選擇了尊重他，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時(shí)的需要。在隨后的活動(dòng)中，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng)。到這時(shí)，我的問題解決了。
通過這個(gè)案例，我認(rèn)識到了幾點(diǎn)：
一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整。
有時(shí)，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要，順著孩子一些，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地。
我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識、行為的重新建構(gòu)過程。小林要玩玻璃球，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整，征求老師的幫助，降低了要求，達(dá)到了自己的能力范圍。同時(shí)，他也在給自己提出新的要求，提高自己舀的難度，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程。在第二天，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng)。在這個(gè)案例中，正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次)，逐步得到提高。
二、方法應(yīng)靈活多樣。
三、介入之前，要學(xué)會(huì)積極等待。
存在了，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的選擇，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難，產(chǎn)生了矛盾沖突，從而進(jìn)行了自我調(diào)整，自己來想辦法嘗試解決。
在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。
蘿卜蹲教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2、參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事
——畫面上有什么?
——這是在什么季節(jié)?
——誰愛吃蘿卜?
(引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
出示第面：
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……
2、了解兔子們的表現(xiàn)
出示畫面面
提問：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)
三、運(yùn)用彈彈球快樂的分蘿卜
1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。
2、通過彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。
3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過玩彈彈球看誰的猜想會(huì)變真。
四、比賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。
1、比賽分蘿卜。
2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜
3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。
4、出示畫面：你們看什么辦法又快又安全呢？
五、回歸繪本，體會(huì)快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心?。∑鋵?shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。
六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。
蘿卜蹲教案及反思篇七
1、練習(xí)雙腳向前跳。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
1、小兔子頭飾若干；
2、胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3、塑料圈若干；
能雙腳向前跳
跳時(shí)輕輕跳
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2、教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。
3、游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動(dòng)了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時(shí)兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4、結(jié)束部分：分配幾個(gè)幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠，如果能為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜的話，就不會(huì)有小朋友站在后面等待，就可以一個(gè)跟著一個(gè)去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達(dá)到更好的效果，小朋友參與的積極性會(huì)更高。
通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準(zhǔn)備對一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的'作用。教具的充分準(zhǔn)備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。
蘿卜蹲教案及反思篇八
1、認(rèn)識胡蘿卜。
2、通過學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。
3、胡蘿卜生長的環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
胡蘿卜圖片胡蘿卜汁
一、胡蘿卜圖片，說外形及顏色。
1、胡蘿卜：小人參。
2、有綠色的葉，根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養(yǎng)價(jià)值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養(yǎng)。
3、胡蘿卜的營養(yǎng)補(bǔ)充到我們身體里，可以保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長環(huán)境
1、我們都吃過怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎?
(幼兒：我奶家的菜園子里。師：胡蘿卜是長在菜園子的.土里面，它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師：你們知不知道這是什么啊?
師：這是胡蘿卜榨成的汁。
師：我們來一起品嘗吧!(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
蘿卜蹲教案及反思篇九
一年級孩子剛剛?cè)雽W(xué)不久，為提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，教學(xué)首先設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛的兒歌來進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作，在輕松的氛圍中導(dǎo)入本課教學(xué)，學(xué)生結(jié)合課本讀故事接著師生結(jié)合圖片繪聲繪色地講述故事內(nèi)容，并試著小組合作一起講一講故事內(nèi)容，然后四人小組帶頭飾試著接龍表演故事，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事每環(huán)節(jié)的語言的特點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容借助圖片續(xù)編故事。在聽故事、說故事中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事重復(fù)性的特地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)故事中的動(dòng)詞“種、拔、拉、喊”，在反復(fù)練說中借助動(dòng)詞掌握故事重復(fù)性的特點(diǎn)，并進(jìn)行續(xù)編故事。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還要注意學(xué)生的全體參與情況及課堂的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
在錄課前，根據(jù)組內(nèi)成員給我的建議，對教案進(jìn)行了反復(fù)的調(diào)整，在試上磨課的過程中依然發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問題。如：四人小組交流時(shí)孩子們都喜歡某一角色或都不喜歡某一角色的`問題；如在回憶故事內(nèi)容時(shí)孩子們不能很好地理清誰喊誰？誰拉誰的問題等等。于是針對課堂出現(xiàn)的問題又進(jìn)行了細(xì)節(jié)的調(diào)整。
錄完課后，整體感覺本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生參與度較高，但教學(xué)過程中依然出現(xiàn)了很多問題。
首先一年級孩子識字量較少，對故事內(nèi)容的認(rèn)讀不夠扎實(shí)。其次教學(xué)中過于依賴課本，孩子的表達(dá)應(yīng)該是自由的，只要說的合理都應(yīng)該給予肯定。其次教學(xué)中對于全體學(xué)生的關(guān)注度不夠，在四人小組練說故事及同桌合作續(xù)編故事中，教師只關(guān)注了部分學(xué)生的匯報(bào)，忽視了全體學(xué)生的達(dá)成情況。再則是教學(xué)初沒有很好掌握一年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍有混亂。
教學(xué)中教師的教學(xué)語言過于啰嗦，環(huán)節(jié)的過度不夠自然，在教學(xué)回顧課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理清故事思路，誰喊誰？誰拉誰？并固定“嗨喲，嗨喲，拔呀拔，拔不動(dòng)”這句話。教師在學(xué)生匯報(bào)后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，環(huán)節(jié)有些重復(fù)和啰嗦。在學(xué)生接龍說故事環(huán)節(jié)教師也多次重復(fù)學(xué)生的語言，導(dǎo)致課堂過于臃腫，不夠簡練。
教學(xué)中孩子們對于孩子們的表達(dá)沒有及時(shí)的評價(jià)，與學(xué)生的交流評價(jià)過于單一，教師一味地將學(xué)生帶向自己設(shè)定好的軌道而忽視了孩子自己的見解。續(xù)編故事中孩子說道：小老鼠拔呀拔、拔不動(dòng)。教師給予了否定，其實(shí)我們更多的是要尊重孩子的想法。
蘿卜蹲教案及反思篇十
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。
1．認(rèn)識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的'探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學(xué)會(huì)簡單的記錄方法進(jìn)行記錄。
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認(rèn)識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點(diǎn)硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4.出示蘿卜表格，認(rèn)識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6.總結(jié)。
此活動(dòng)選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象 ，同時(shí)利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關(guān)注點(diǎn)很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過程，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
蘿卜蹲教案及反思篇十一
在本次的新教師會(huì)教中，我選擇了一節(jié)大班音樂活動(dòng)《蘿卜謠》，這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng)，是因?yàn)樵谖覀儼嘤性S多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學(xué)，于是，我希望通過這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：音樂圖片，引出兒歌——學(xué)習(xí)兒歌，鞏固節(jié)奏——運(yùn)用樂器，表演節(jié)奏——小組合作，創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來看，尤其是最后的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型，但同時(shí)，我也對該教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：
整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間足有四十分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大班的.上課要求，總結(jié)其原因主要是教學(xué)內(nèi)容過多，安排不夠緊湊。其實(shí)這個(gè)簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進(jìn)行了改動(dòng)，而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞，或許可以將這一內(nèi)容省略。并且，最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細(xì)則沒有說清楚，操作時(shí)也浪費(fèi)了不少時(shí)間。
活動(dòng)中，幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的興趣狀態(tài)，尤其在其中一個(gè)提問環(huán)節(jié)還犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。請幼兒操作的要求應(yīng)該是：幼兒分小組進(jìn)行討論創(chuàng)編，每一個(gè)動(dòng)作的詞上可以編配哪些不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個(gè)問題進(jìn)行揣摩研究，而導(dǎo)致了這一提問的失誤，越想表達(dá)清楚卻又表達(dá)不清楚，還拖延了操作時(shí)間。在幼兒編配時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家還并不是非常理解，有些只是模仿黑板上的編配，最后還是在老師的引導(dǎo)下完成了操作。
原先我所安排的座位是按樂器分塊的集中半圓形，但上課前經(jīng)李老師的提點(diǎn)，才臨時(shí)將座位安排成了前兩排，后一排的形式，由于位子和場地的變換，讓幼兒在分組時(shí)出現(xiàn)了一些凌亂的狀況。其次，三角鐵是較其它兩種復(fù)雜一點(diǎn)的樂器，它需要一根繩子吊起來，手拎繩子敲打出來才有動(dòng)聽的效果，之前我雖然也有讓幼兒練習(xí)，但大家可能沒有養(yǎng)成一種習(xí)慣，到了實(shí)際的演奏時(shí)，則又忘記了正確的方式，不過，我也沒有及時(shí)給幼兒提出糾正，而只顧及到上課，讓三角鐵的演奏沒有達(dá)到較佳效果。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索蘿卜謠活動(dòng)反思。
蘿卜蹲教案及反思篇十二
1、通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)
2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動(dòng)的興趣。
一．出示t課件，提問：
1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）
二．介紹游戲玩法；
1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。
三．游戲"拔蘿卜"（點(diǎn)數(shù)）
1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3．以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4．請妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。
這次活動(dòng)，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的`表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?BR> 2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。
蘿卜蹲教案及反思篇十三
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合的故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！深受小班幼兒的喜歡。
首先我用顏色鮮艷的紅、綠卡紙制作了一個(gè)大蘿卜，利用這個(gè)蘿卜教具和人物粘貼圖片形象生動(dòng)地為孩子們講述了故事，小朋友理解很快，知道了故事中有六個(gè)角色：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小老鼠，并且在我以提問的形式下興致高昂地學(xué)說了故事中的角色對話。拔蘿卜的時(shí)候我請小朋友們一起來給老公公加油，在“嗨呦嗨呦”聲中孩子們仿佛感覺到自己真的在拔蘿卜。一下子讓教學(xué)氛圍熱鬧起來。然后我以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那老公公是怎么喊得呢？她們又是怎樣回答的？...”通過一系列問題來激發(fā)幼兒的回憶，以此來抓住幼兒的注意力。在第二遍的聽和看中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
最后在角色游戲中結(jié)束整堂課。并且通過玩“拔蘿卜”的游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
但是我覺得自己還有不足的地方，首先對于不同的角色就要求幼兒能把角色的特征表演出來。還要對不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。而這一點(diǎn)恰巧被我忽略了。我想如果在課中加入這一點(diǎn)，會(huì)讓幼兒更加深刻地體會(huì)拔蘿卜的感受，也會(huì)使整節(jié)課更加完整。
蘿卜蹲教案及反思篇十四
活動(dòng)過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說出故事中的角色，幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗(yàn)到樂趣。
反思：
在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
蘿卜蹲教案及反思篇十五
小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動(dòng)作。另外，小班幼兒入園時(shí)間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此，我設(shè)計(jì)了 “小兔拔蘿卜”這個(gè)適合小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；
2、泡沫板若干（作小橋），拱形門一個(gè)（作山洞）；
3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（粘在活動(dòng)場地）；
4、錄音機(jī)、磁帶。
一、開始部分：準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做韻律操
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！”
全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動(dòng)作。
二、基本部分：
1、游戲的導(dǎo)入：
“孩子們，活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?BR> 2、基本動(dòng)作的練習(xí)：
（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
（2）怎樣過小橋？能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可慢慢走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲：
幼兒一路縱隊(duì)排好，能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請?jiān)谛蛑虚g走，可別掉下去?！庇變阂粋€(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭?！毙⊥米觽冦@過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分：
“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂自由活動(dòng)。）
游戲后的反思：
1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動(dòng)，既能吸引每個(gè)幼兒積極參加，又能使他們從中體驗(yàn)到參加集體活動(dòng)的快樂。
2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。
3、游戲活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個(gè)體差異，個(gè)別年齡小能力差的幼兒，過小橋時(shí)雖有些膽怯，但在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。
4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
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5、在游戲中存在的問題：個(gè)別孩子不聽指揮，過小橋時(shí)有推擠現(xiàn)象。
蘿卜蹲教案及反思篇十六
《拔蘿卜》是幼兒非常喜歡的一個(gè)童話故事，其內(nèi)容簡短而又富有童趣，很適合小班的孩子。首先是讓孩子們對整個(gè)故事的情節(jié)有了初步的了解，并能在老師的帶領(lǐng)下說出故事中的對話。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)故事中各種人物的聲音與其動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn)內(nèi)容，通過聽教師用不同的聲音講故事來辨別老爺爺?shù)穆曇羰谴执值?，老奶奶的聲音是很緩慢的，通過看演員們的表演來模仿老爺爺走路彎腰曲背，老奶奶走路慢吞吞。
活動(dòng)過程中，我緊抓住小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來模仿老爺爺，老奶奶的樣子與神態(tài)。只是，在過程中，我沒有把模仿這一塊做到位，在讓孩子們模仿老爺爺?shù)膭?dòng)作神態(tài)時(shí)，可以請老爺爺單獨(dú)出來表演，讓大家一起學(xué)學(xué)老爺爺走路，說話的樣子，這樣子就更形象直觀。教師是否可嘗試把“老爺爺”“老奶奶”的形象單獨(dú)放大，重點(diǎn)來模仿他們的樣子，以此為下面的表演活動(dòng)做鋪墊。
孩子們喜歡表演而且也愿意來表演，只是，小班的幼兒在表演時(shí)是需要教師的參與的而且是必須參與。他們想表演，但是不能單獨(dú)表演，而是需要教師的.指導(dǎo)，教師以角色的一份子來參與表演游戲的話能幫助游戲的順利進(jìn)行，同時(shí)幼兒的表演欲望也會(huì)大大增強(qiáng)。
總而言之這節(jié)課總體來說還算是成功，目標(biāo)也基本達(dá)到，在以后的教學(xué)中會(huì)注意改正本次活動(dòng)的失誤之處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭取做得更好。
蘿卜蹲教案及反思篇十七
1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
2：進(jìn)一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學(xué)會(huì)傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價(jià)
5：幼兒表演
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演
b組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》
7：活動(dòng)自然結(jié)束
本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進(jìn)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī)，增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī)，與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過來幫忙時(shí)的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時(shí)，也提升了文學(xué)作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn)，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認(rèn)真，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點(diǎn)蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運(yùn)用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。
蘿卜蹲教案及反思篇十八
x月x日上午第一節(jié)課，我班開展了語言活動(dòng)《拔蘿卜》，為了加深幼兒對故事情節(jié)的理解與復(fù)述，我便利用餐前活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒表演了音樂游戲《拔蘿卜》。綱要中說：表演游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言扮演角色而進(jìn)行的游戲。
在第一節(jié)課時(shí)中我讓幼兒對整個(gè)故事情節(jié)有所了解，還讓幼兒在我的帶領(lǐng)下按順序說出對話部分以及各種人物的聲音及動(dòng)作的神態(tài)。為此，在這樣的情況下，孩子們表演時(shí)知道各個(gè)角色的先后出場順序，以及各種人物的聲音及動(dòng)作的`神態(tài)。例如：讓幼兒知道老公公，老婆婆年紀(jì)大了走路時(shí)彎腰曲背，慢慢吞吞的。老公公說話聲音是粗粗的，老婆婆的聲音是緩慢的。小姑娘的聲音是洪亮的，走路時(shí)輕快的。游戲中，我抓住小班孩子的好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的年齡特點(diǎn)，讓他們一起來模仿老公公、老婆婆、小姑娘的樣子與神態(tài)。在模仿過程中，我并沒有把模仿做到位，而是單獨(dú)請一個(gè)小朋友來模仿老公公的表演，這樣形象就更直觀。我單獨(dú)把老公公，老婆婆的形象放大，重點(diǎn)模仿他們的樣子，為下面其他的角色出場做鋪墊。表演過程中，孩子們的參與性較積極，都爭先恐后舉手選擇自己喜歡的角色，但因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，有時(shí)候該輪到誰出場了，還得老師提醒，還有的幼兒聲音和神態(tài)沒有表現(xiàn)出來，不過經(jīng)過多次的表演和指導(dǎo)孩子們一次比一次有進(jìn)步。
通過玩音樂游戲《拔蘿卜》，不僅滿足了孩子們表演的欲望，還讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。生活中要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，要像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，必能克服困難，讓孩子們明白了“人多力量大”這個(gè)道理。
蘿卜蹲教案及反思篇十九
迎著暖暖的春風(fēng)，我們迎來了這個(gè)學(xué)期的期中開課。這次我們開的是早期閱讀的課。說實(shí)話，我真的沒有上過早期閱讀課，所以對此我有困惑了。我就去詢問上早期閱讀課的老師。從她們那了解一般上早閱課的基本流程，方式等等。這次我上了一節(jié)小班的《蘿卜屋》，這節(jié)課講述了小豬不小心吃掉小兔的蘿卜屋，小兔非常傷心，小豬用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了自己的'過失，最終取得小兔原諒的有趣過程。故事凸顯了同伴相互原諒、互相理解的精神，非常符合我們小班幼兒發(fā)展需求，有助于小班幼兒交往能力的提升。
同時(shí)，故事開頭用了較夸張的描寫手法，如“小豬把小兔住的房子（蘿卜屋）給吃了”，以及之后“小兔不肯原諒小豬，消住邀請小兔帶自己家去，并為小兔蓋上新房子”等，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都非常吸引幼兒的注意力，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒自主閱讀的欲望。這節(jié)課我上的是第一課時(shí)(1_4)頁,讓幼兒自己看圖書的第一頁,看好后說說看到了什么,有的幼兒說了最明顯的,一個(gè)大蘿卜,一只小白兔.對于這樣的表現(xiàn),我不是很滿意,于是我有說了:”看看拿個(gè)小朋友看的仔細(xì),小眼睛很亮的.看的與其他小朋友的不一樣.”于是就有幾個(gè)小朋友舉手了.說道看到小白兔臉上笑瞇瞇的,說明她很喜歡這個(gè)屋.其實(shí)這本書上寫得很簡單,(路邊有個(gè)大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那就是是小兔的家.)要發(fā)展幼兒的想象力就應(yīng)該讓他們觀察,把一幅死的圖片看成是一幅活的會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫一樣.才能開發(fā)他們的想象力.就這樣我?guī)ьI(lǐng)幼兒一幅一幅的觀看圖片,讓幼兒,把看到的講出來,把想到的,自己認(rèn)為的也講出來.當(dāng)我們看到第三張圖片的時(shí)候,我問到:”
你們發(fā)現(xiàn)這張圖片上的小豬怎么樣了,它是什么表情啊?為什么啊?我們班的君君說,小豬很驚訝,因?yàn)樗恢肋@個(gè)蘿卜是小兔的家,所以驚訝.通過觀看和分析一張張圖片,幼兒基本了解了這本書的前半部分.通過這節(jié)課讓幼兒感受同伴間相親相愛的情感.這堂課幼兒的積極性還是比較高的,幼兒都很感興趣.