心得體會(huì)是對(duì)自己日常生活中所遇到問(wèn)題的思考和總結(jié)。閱讀和學(xué)習(xí)其他人的心得體會(huì)范文，可以提供參考和啟發(fā)。在這里，我分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
課間游戲心得體會(huì)篇一
在我們的日常學(xué)校生活中，我們總是需要一些方式來(lái)釋放我們的壓力和焦慮。學(xué)校的課間游戲以及小眾活動(dòng)成為了我們調(diào)節(jié)身心的良好途徑。其中，撓腳底板游戲就是常見(jiàn)的一種。這一獨(dú)特的嘗試能夠幫助我們放松身心，減輕疲勞，甚至還能建立友誼。在這篇文章中，我想分享我的課間游戲撓腳底板心得體會(huì)，希望能為讀者提供一些新的思路和理念。
第二段：描述
首先，我要描述一下這個(gè)游戲的基本規(guī)則。每個(gè)參與者都要把腳伸出來(lái)，然后讓其他選手輪流撓自己的腳底板，如果不能忍受撓癢，就將自己淘汰。最后，最后剩下的一位參加者就是獲勝者。我第一次接觸這個(gè)游戲是在高一，當(dāng)時(shí)同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)游戲興致勃勃。我也跟著參加，開(kāi)始覺(jué)得非常癢，忍不住想扭動(dòng)身體。但隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始逐漸適應(yīng)這種撓癢的感覺(jué)，能夠很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不被淘汰出去，甚至成為了比賽中的黑馬。
第三段：心得體會(huì)
我的課間游戲撓腳底板心得體會(huì)，是“寧?kù)o致遠(yuǎn)”。在這個(gè)游戲中，一開(kāi)始我們身體會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)，抽搐，肌肉也會(huì)變得緊繃。但如果我們成功冷靜下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感覺(jué)會(huì)逐漸減輕，直到消失。類似的事情也存在于我們的生活中。有時(shí)候我們碰到棘手的問(wèn)題，可能會(huì)令我們感到煩躁、失落、無(wú)奈。這時(shí)候如果我們能夠保持冷靜，積極面對(duì)，這些煩惱就會(huì)逐漸消散，最終讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
第四段：意義
這個(gè)游戲雖然只是個(gè)小游戲，但卻能帶給我們更深層次的思考。它教會(huì)我們不要害怕挑戰(zhàn)和嘗試新事物。游戲的過(guò)程有時(shí)會(huì)讓我們感到痛苦、驚恐，甚至有些人會(huì)通過(guò)撓癢來(lái)表達(dá)一種憤怒或是排解壓抑的情緒。但這些負(fù)面的情緒都是由我們自己掌控的，如果我們能夠把握好自己的情緒，控制好自己的身體，那么我們就能在這個(gè)游戲中學(xué)到很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是一個(gè)很好的鍛煉。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，我的課間游戲撓腳底板心得體會(huì)是讓我認(rèn)識(shí)到，每一件微小的事物都有它自己的價(jià)值。撓癢游戲雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但它為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的方式去探索我們的身體和情感。通過(guò)參加這個(gè)游戲，我們不僅可以學(xué)到如何控制自己的情緒、寧?kù)o致遠(yuǎn)，而且還能和同學(xué)們建立起友誼。這個(gè)游戲教會(huì)我們勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，這些都是我們?cè)谌粘W(xué)校生活中需要的素質(zhì)。希望我們能夠抱著開(kāi)放、積極的心態(tài)，去接觸和探索我們身邊的每件小事物，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。
課間游戲心得體會(huì)篇二
課間游戲是許多學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期間都不可或缺的一部分活動(dòng)。這個(gè)簡(jiǎn)短的休息時(shí)間不僅能幫助學(xué)生們緩解課堂的緊張氛圍，還有助于釋放他們的精力和想象力。通過(guò)參與課間游戲，學(xué)生們可以改變思維方式，促進(jìn)身體和心理的發(fā)展。在我參與過(guò)的眾多課間游戲中，我體會(huì)到了很多，這些體會(huì)不僅讓我受益匪淺，也幫助我更好地理解了自己和他人。下面，我將分享我通過(guò)課間游戲所獲得的心得體會(huì)。
第一段（引入課間游戲的作用和重要性）：課間游戲作為學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)中的一次難得的放松機(jī)會(huì)，在學(xué)校中發(fā)揮著非常重要的作用。它不僅能減輕學(xué)生的壓力，還能為他們創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和社交技巧。這些游戲既可以是簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，也可以是智力挑戰(zhàn)的游戲，它們都有助于學(xué)生們擺脫學(xué)習(xí)的疲勞，恢復(fù)活力。
第二段（游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)）：課間游戲不僅能鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)叫“躲貓貓”的游戲，其中包括隊(duì)員間的合理分工和緊密配合。通過(guò)這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)隊(duì)友的建議，與他們緊密合作。在長(zhǎng)時(shí)間與隊(duì)友互動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再把自己置于第一位，而是更注重整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。這種團(tuán)隊(duì)合作的心態(tài)在我日后的學(xué)習(xí)和工作中也起到了很大的幫助。
第三段（游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力）：課間游戲不僅能鍛煉學(xué)生們的身體，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)拼圖游戲，隊(duì)員分別被要求在有限的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)拼圖。這個(gè)游戲要求我們不僅要快速思考，并且要通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題。這樣的游戲讓大家更好地理解了思考的重要性，也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第四段（游戲促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）：課間游戲不僅有助于學(xué)生的身體發(fā)展，也促進(jìn)了他們的心理成長(zhǎng)。通過(guò)參與課間游戲，學(xué)生們可以釋放壓力，減輕學(xué)習(xí)的緊張氛圍。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)叫“跳繩”的游戲，在快節(jié)奏的音樂(lè)中，我能夠盡情跳躍，全身心地投入其中。這種放松的感覺(jué)讓我感到舒心，同時(shí)也增加了我的自信心。這種積極的心理狀態(tài)有助于我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第五段（總結(jié)課間游戲?qū)W(xué)生的影響和作用）：總的來(lái)說(shuō)，課間游戲在學(xué)校生活中有著重要的地位和作用。它不僅能為學(xué)生提供休息和娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)參與課間游戲，學(xué)生們能夠得到全面的身心發(fā)展，并在課堂上表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)該重視課間游戲的安排和組織，為學(xué)生們提供更多的游戲機(jī)會(huì)，以使他們?nèi)姘l(fā)展，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
課間游戲心得體會(huì)篇三
第一段：引言
小學(xué)生是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，課間游戲是他們放松身心、培養(yǎng)友誼的重要時(shí)間段。作為一名小學(xué)教師，我一直致力于創(chuàng)設(shè)有趣的課間游戲環(huán)境，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)、親情友愛(ài)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，得到了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：游戲設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)適合小學(xué)生課間游戲需要考慮到游戲的趣味性和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搬磚小能手”的游戲，通過(guò)搬磚的過(guò)程中讓學(xué)生更好地加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。此外，我還注重游戲規(guī)則的簡(jiǎn)單易懂，避免過(guò)于復(fù)雜，以確保學(xué)生能夠迅速理解并愉快地參與其中。
第三段：游戲活動(dòng)的實(shí)施
在實(shí)施游戲活動(dòng)時(shí)，我注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在每個(gè)游戲中，我會(huì)盡量確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，盡量減少排隊(duì)等候的時(shí)間。比如，在進(jìn)行跳繩比賽時(shí)，我們會(huì)采取多項(xiàng)賽制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與比賽、展示自己的才藝。此外，在組織團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠得到身體上的鍛煉，更增強(qiáng)了他們的交流與合作能力。
第四段：游戲的反思和改進(jìn)
每次課間游戲結(jié)束后，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思和討論，以了解游戲的亮點(diǎn)和不足之處。通過(guò)這樣的反思，我可以更好地聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)，從而改進(jìn)游戲的內(nèi)容和組織方式。例如，有一次我安排了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并不清晰，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)出現(xiàn)了一些混亂。在學(xué)生的提議下，我進(jìn)行了修改，并在下次游戲中獲得了更好的效果。通過(guò)反思和改進(jìn)，我不斷提升游戲的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂(lè)趣。
第五段：成果與收獲
通過(guò)這些課間游戲的實(shí)施，我看到了學(xué)生們身心的積極變化。他們變得更加積極向上，愿意參與各種活動(dòng)。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。最重要的是，他們建立了更多的友誼和信任，形成了一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。每次看到學(xué)生們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)心笑著、合作著，我都覺(jué)得這一切是值得的。這種收獲不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生身上，也讓我重新認(rèn)識(shí)到游戲在教育中的重要性。
總結(jié)：
課間游戲是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康。作為小學(xué)教師，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施游戲時(shí)，應(yīng)注重游戲的趣味性和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高游戲的質(zhì)量，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這些課間游戲，我們能夠看到學(xué)生發(fā)展的積極變化，也讓我們重新認(rèn)識(shí)到游戲在教育中的重要性。
課間游戲心得體會(huì)篇四
第一段：引言
在小學(xué)教育中，課間游戲是孩子們身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我深刻體會(huì)到了課間游戲的價(jià)值，并且從中獲得了許多心得體會(huì)。在下面的文章中，我將分享我在組織和引導(dǎo)小學(xué)課間游戲過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：關(guān)注孩子的興趣和需求
小學(xué)生的課間游戲有別于課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更注重孩子們對(duì)游戲的興趣和需求。在組織游戲前，我會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的喜好和期望，并根據(jù)他們的意見(jiàn)預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。這樣一來(lái)，孩子們更加積極主動(dòng)地參與游戲，他們感到被尊重和關(guān)注，對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程更具參與度。
第三段：營(yíng)造良好的游戲環(huán)境
在組織課間游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境非常重要。首先，我會(huì)確保游戲場(chǎng)地的安全性，排除特殊的隱患和危險(xiǎn)因素。其次，我會(huì)確保游戲規(guī)則和規(guī)范的明確性，以減少?zèng)_突和糾紛的發(fā)生。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)建一個(gè)有趣和多樣化的游戲環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神
課間游戲不僅僅是孩子們放松身心的時(shí)刻，同時(shí)也是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)精神的機(jī)會(huì)。在游戲中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作，共同解決問(wèn)題、克服困難。我也會(huì)注重游戲的公平性，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與并充分展示自己的才能。通過(guò)這樣的游戲體驗(yàn)，孩子們不僅能培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)和接受失敗的態(tài)度。
第五段：激發(fā)孩子的潛力和積極性
小學(xué)課間游戲是孩子們展示自己潛力和積極性的重要時(shí)刻。在游戲過(guò)程中，我會(huì)注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生們的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)之處，激發(fā)他們的自信心和積極性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新的游戲項(xiàng)目和挑戰(zhàn)自己的極限。在這樣的游戲氛圍中，孩子們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并為之努力奮斗。
結(jié)論：
通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)課間游戲?qū)τ趯W(xué)生的發(fā)展意義重大。關(guān)注孩子的興趣和需求、營(yíng)造良好的游戲環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)精神、激發(fā)孩子的潛力和積極性，這些都是組織和引導(dǎo)小學(xué)課間游戲時(shí)需要注意的重要方面。我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更好的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L(zhǎng)與發(fā)展。
課間游戲心得體會(huì)篇五
課間游戲是學(xué)生們上課之余放松心情的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與各種課間游戲，我們不僅能夠緩解壓力，提升自身的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在我參與課間游戲的過(guò)程中，我深切地感受到了它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣與收獲，對(duì)游戲也有了更深入的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，課間游戲給了我們機(jī)會(huì)放松心情。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，壓力常常讓我們感到焦慮和疲憊。而課間游戲就成了緩解壓力的最佳時(shí)刻。每當(dāng)上課時(shí)間過(guò)半，老師給我們放松的時(shí)間，同學(xué)們立刻活躍起來(lái)，紛紛參與到各種游戲中，全身心地投入其中。在歡笑與尖叫聲中，我們可以暫時(shí)忘記學(xué)業(yè)的壓力，心情得到了舒緩和放松。
其次，課間游戲讓我們更加關(guān)注自身的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)不僅需要大腦的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要身體的健康和活力。通過(guò)參與課間游戲，同學(xué)們得以運(yùn)動(dòng)身體，提升體質(zhì)。比如：跳繩、打籃球、踢足球等，都對(duì)我們的體能明顯有所幫助。在鍛煉過(guò)程中，我們可以感受到肌肉的發(fā)展和身體的逐漸變得更加健壯，這些是課堂上無(wú)法獲得的鍛煉機(jī)會(huì)。
再次，課間游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。在許多游戲中需要合作才能完成任務(wù)，這就要求我們與同伴之間互相幫助，共同努力。通過(guò)這樣的游戲，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的想法，尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。這種合作精神不僅可以在游戲中體現(xiàn)，更可以在日常的學(xué)習(xí)和生活中得到運(yùn)用。
最后，課間游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課間游戲中，同學(xué)們通常會(huì)分成不同的小組來(lái)進(jìn)行比賽或游戲，而每個(gè)小組都有自己的隊(duì)友。同學(xué)們要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。這樣的游戲讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白只有在團(tuán)隊(duì)的支持下才能取得更好的成績(jī)。
總之，課間游戲不僅能夠放松心情，提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)參與課間游戲，我們能夠感受到它帶給我們的樂(lè)趣與收獲，同時(shí)也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)校生活。讓我們珍惜這樣的游戲時(shí)間，從中積極參與，充實(shí)自我，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課間游戲心得體會(huì)篇六
課間游戲手冊(cè)是學(xué)校為了使學(xué)生在課間能夠更好地放松身心，促進(jìn)學(xué)生之間溝通和合作的一種舉措。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)參與這些課間游戲，不僅加深了對(duì)游戲的了解，還得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些課間游戲手冊(cè)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶐椭?BR> 第二段：了解游戲
在開(kāi)始玩這些課間游戲之前，我首先仔細(xì)閱讀了游戲手冊(cè)。其中包含了游戲的規(guī)則、具體玩法以及所需的道具等信息。通過(guò)這些內(nèi)容，我對(duì)每一種游戲都有了更全面的了解。比如，有些游戲需要分組參與，而有些則適合個(gè)人玩，這樣我就可以根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的游戲，不同的游戲帶給我不同的體驗(yàn)，并且我也能更加靈活地運(yùn)用這些游戲來(lái)活躍課間氛圍。
第三段：游戲的益處
通過(guò)參與這些課間游戲，我不僅感受到了快樂(lè)，更體會(huì)到了它們對(duì)個(gè)人和集體的益處。首先，課間游戲有助于放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。每次課間休息時(shí)，我都全身心地投入到游戲中，將注意力從學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，這樣不僅能夠放松身心，還能使大腦得到休息，更好地應(yīng)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。其次，課間游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。通過(guò)分組合作，我們不僅能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法和交流自己的意見(jiàn)，還能夠提高集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些益處使我更加熱愛(ài)參與課間游戲，并且愿意與同學(xué)們共同享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
第四段：游戲中的收獲
通過(guò)參與這些課間游戲，我也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先是戰(zhàn)勝困難的勇氣。在一些游戲中，我們可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如需要合理安排時(shí)間、考驗(yàn)反應(yīng)速度等。然而，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我逐漸克服了這些困難，獲得了成功的喜悅。其次是培養(yǎng)耐心和細(xì)心的品質(zhì)。在一些需要思考和觀察的游戲中，我學(xué)會(huì)了耐心等待和仔細(xì)觀察，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地完成游戲任務(wù)。這些收獲不僅在游戲中有用，也對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與課間游戲，我不僅獲得了快樂(lè)，也學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。這些游戲不僅能放松身心，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作，對(duì)個(gè)人和集體都有著積極的影響。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)積極參與這些課間游戲，通過(guò)與同學(xué)們一起體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠加入到這個(gè)歡樂(lè)的大家庭中來(lái)，共同享受課間游戲帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。
課間游戲心得體會(huì)篇七
每個(gè)人在上學(xué)的時(shí)候都有過(guò)課間游戲的經(jīng)歷，而“撓腳底板”這項(xiàng)游戲是我們小時(shí)候最喜歡玩的游戲之一。在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，不僅僅是在撫慰我們無(wú)聊的情緒，更是在增加我們的互動(dòng)和交流。在本文中，我將分享我的“撓腳底板”游戲的體驗(yàn)。
2. 撓腳底板的基本規(guī)則
“撓腳底板”游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：一個(gè)人將腳伸出來(lái)，另一個(gè)人用手抓住他的腳心，然后用手指輕輕地刮抓腳心，讓被撓的人感覺(jué)到非常難受的癢癢感覺(jué)。被撓的人必須大笑或者扭動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能地抵抗被撓的癢癢感覺(jué)。
3. 我的游戲體驗(yàn)
我和我的同學(xué)們經(jīng)常在課間玩撓腳底板。我最喜歡這個(gè)游戲的原因是因?yàn)樗梢宰屛腋械娇鞓?lè)，而且可以增加我的互動(dòng)和交流。在游戲過(guò)程中，我可以感受到同學(xué)之間的友愛(ài)和互助。當(dāng)一個(gè)人被撓時(shí)，其他人都會(huì)在一邊看著并給予他鼓勵(lì)，這是一種非常美好的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中，我們還會(huì)討論一些有趣的話題，這種交流也讓我覺(jué)得很有趣。
4. 游戲給我?guī)?lái)的收獲
除了讓我感到快樂(lè)和有趣外，撓腳底板游戲還讓我學(xué)會(huì)了很多東西。在游戲中，我可以鍛煉我的毅力和抵抗力。隨著撓的時(shí)間越來(lái)越久，我必須努力抵抗癢癢的感覺(jué)，保持笑容，并不會(huì)放棄。這對(duì)我在日后的生活中也很有幫助，因?yàn)橐懔偷挚沽κ呛苤匾钠焚|(zhì)。此外，在游戲中，我還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助的精神。當(dāng)我被撓時(shí)，周圍的同學(xué)會(huì)給予我鼓勵(lì)和支持，這讓我感覺(jué)到很溫暖。
5. 總結(jié)
在我的課間游戲經(jīng)歷中，撓腳底板游戲是一個(gè)我非常喜歡的游戲。不僅僅是因?yàn)樗梢宰屛腋械娇鞓?lè)和有趣，還因?yàn)樗鼛Ыo我了很多收獲。這個(gè)游戲教會(huì)了我毅力和抵抗能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助的精神。我希望我可以一直保持這些品質(zhì)，并繼續(xù)體驗(yàn)課間游戲帶給我的快樂(lè)。
課間游戲心得體會(huì)篇八
生活中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)來(lái)緩解身心疲憊。而課間游戲撓腳底板這一熱門游戲更是成為了不少學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。我也是其中之一，在我所讀的學(xué)校里，這一活動(dòng)每天都有不少人參與，且最近我也開(kāi)始成為其中的一員。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了很多，并從中獲得了不少體驗(yàn)和收獲。
二、認(rèn)識(shí)這種游戲
首先我想談一下對(duì)這種游戲的認(rèn)識(shí)。課間游戲撓腳底板作為一種邊緣文化游戲，雖然并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的起源時(shí)間，但從我的了解來(lái)看，它大概在我們小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始流行了。這種活動(dòng)為去除課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的疲憊和壓抑，讓大家在短時(shí)間內(nèi)放松身心，從而更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)起到了一些積極作用。而這種游戲不需要太高的技巧，只需要掌握一些心理戰(zhàn)術(shù)和基本技巧就可以上手，這也是它越來(lái)越受歡迎的原因之一。
三、我在課間游戲撓腳底板的收獲
接下來(lái)，我想談?wù)勎以趨⑴c這一活動(dòng)中得到的一些收獲。首先，從撓腳底板這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了掌握自己的心態(tài)和情緒控制能力。在游戲中犯錯(cuò)誤時(shí)，我能自如地控制自己的情緒，恢復(fù)正常狀態(tài)，避免被自己的不良情緒所影響，影響自己和他人的游戲體驗(yàn)。其次，我在撓腳底板的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在課上和同學(xué)之間建立起正常的交流合作渠道。這也是我認(rèn)為班級(jí)中同學(xué)之間相互溝通合作所必須具備的基本素質(zhì)之一。
四、我對(duì)課間游戲撓腳底板的思考
在長(zhǎng)時(shí)間的玩耍后，我也開(kāi)始思考課間游戲撓腳底板的意義。這個(gè)游戲不僅是對(duì)身體的一種放松，也是對(duì)大家心態(tài)上的一種疏導(dǎo)。其實(shí)現(xiàn)在的我們，在繁忙的生活和學(xué)習(xí)之中，也免不了會(huì)面對(duì)各種日常壓力和不良心態(tài)。撓腳底板代表了一種反擊，也是對(duì)主動(dòng)疏導(dǎo)內(nèi)心壓力的一種方式。它鼓勵(lì)我們勇敢地去獲得一種心態(tài)的平和和放松，讓我們?cè)谌粘５膲毫γ媲白兊酶幼孕藕蛨?jiān)定。
五、總結(jié)
總之，課間游戲撓腳底板雖然是一種表面上看似簡(jiǎn)單的游戲，但其中蘊(yùn)含的思考卻是值得我們深思的。它不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也可以借此創(chuàng)造個(gè)人和集體之間更多的合作和溝通機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃我們樂(lè)觀、向上的心態(tài)，并幫助我們面對(duì)未來(lái)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。或許，它能成為我們生活中常見(jiàn)的一部分，成為我們更加快樂(lè)、積極、有動(dòng)力的一種積極方式。
課間游戲心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著學(xué)生游戲的普及，一些學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施課間游戲手冊(cè)，以豐富學(xué)生在上課間隙的生活，提高他們的活力和學(xué)習(xí)積極性。作為一位中學(xué)生，我不僅十分有幸體驗(yàn)了這一創(chuàng)新，還深刻地體會(huì)到了課間游戲手冊(cè)的許多好處。下面我將從個(gè)人體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、身心健康、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)興趣五個(gè)方面闡述，分享我對(duì)課間游戲手冊(cè)的心得體會(huì)。
首先，課間游戲手冊(cè)給我?guī)?lái)了豐富多樣的個(gè)人體驗(yàn)。在過(guò)去，課間時(shí)間常常被我和同學(xué)們荒廢，既沒(méi)有充實(shí)自己，也沒(méi)有鍛煉到身體。而有了課間游戲手冊(cè)，我們學(xué)校為我們提供了各種各樣的游戲選擇，如排球、羽毛球、足球等等。每當(dāng)課間，我總是從游戲手冊(cè)上挑選自己感興趣的項(xiàng)目，然后和幾個(gè)好友一起運(yùn)動(dòng)。這樣不僅讓我更好地了解了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也鍛煉到了身體。同時(shí)，我還通過(guò)參與這些游戲，進(jìn)一步發(fā)展了自己的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧。
其次，課間游戲手冊(cè)培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性的認(rèn)識(shí)。有一次，我們班級(jí)在課間游戲手冊(cè)上選擇了籃球比賽，我們分成幾個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽。每個(gè)隊(duì)員各司其職，互相配合。我深刻體會(huì)到了只有團(tuán)隊(duì)合作，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的成果。只有每個(gè)隊(duì)員都能默契地配合，才能讓球傳得更準(zhǔn)，籃筐得分更高。通過(guò)這樣的游戲，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也更愿意尊重和信任隊(duì)友，從而取得了更好的成果。
然后，課間游戲手冊(cè)對(duì)我身心健康的促進(jìn)起到了積極的作用。長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)讓我們的身體和精神都處于極度疲憊的狀態(tài)，而課間游戲手冊(cè)則在很大程度上緩解了這種疲勞。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)和游戲，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，還能緩解學(xué)習(xí)的壓力，使我們能夠更好地集中注意力，更有效地應(yīng)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還有助于我們保持良好的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
此外，課間游戲手冊(cè)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也具有積極作用。課堂上，老師會(huì)根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，提前在游戲手冊(cè)上安排相應(yīng)的課間游戲。這些游戲既與課堂知識(shí)相關(guān)又有趣味性，有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)參與這些游戲，我們能更好地理解與應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶力和理解力。因此，課間游戲手冊(cè)不僅能夠讓我們身心得到放松，還能提高我們學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)習(xí)更加高效。
最后，課間游戲手冊(cè)幫助我培養(yǎng)了興趣。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極探索自己的興趣，并培養(yǎng)自己的愛(ài)好。課間游戲手冊(cè)提供了各種各樣有趣的活動(dòng)，并遵循學(xué)生的興趣傾向來(lái)安排游戲，使我有機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解自己的興趣所在。有時(shí)，我通過(guò)參與某項(xiàng)課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某種活動(dòng)的特別喜愛(ài)，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出自己的專長(zhǎng)。這些興趣不僅有助于個(gè)人的全面發(fā)展，而且為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。
總之，課間游戲手冊(cè)給我?guī)?lái)了豐富多彩的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)了我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我的身心健康，提高了我的學(xué)習(xí)效率，以及幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣。我相信課間游戲手冊(cè)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都具有重要的意義。希望更多的學(xué)校能夠引入這一創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生受益。
課間游戲心得體會(huì)篇十
第一段：介紹課間游戲手冊(cè)的重要性和背景（200字）
在學(xué)校里，課間休息時(shí)間總是稀缺而寶貴的。學(xué)生們迫切需要在有限的時(shí)間內(nèi)放松身心，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。而為了更好地引導(dǎo)學(xué)生合理利用課間時(shí)間，學(xué)校推出了課間游戲手冊(cè)。這個(gè)手冊(cè)收錄了各種有趣的小游戲，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生們放松心情，增強(qiáng)身體活力。在我使用這個(gè)手冊(cè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的不僅僅是游戲的樂(lè)趣，還有許多意外的收獲和感悟。
第二段：介紹手冊(cè)中的游戲和我的體驗(yàn)（300字）
課間游戲手冊(cè)中收錄了各種豐富多樣的游戲。其中有一類是簡(jiǎn)單的眼力游戲，比如尋找不同、找出干擾物。這類游戲通過(guò)觀察力和問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了我注意觀察事物的能力，并提升了我在其他科目中的學(xué)習(xí)效果。另外，手冊(cè)中還有一些耐力游戲，比如跳繩、踢毽子。通過(guò)這些項(xiàng)目的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)和耐力都得到了提升，使我在學(xué)習(xí)中更加專注和持久。同時(shí)，這些游戲也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，因?yàn)橛行┯螒蚴切枰谛〗M中合作完成的。通過(guò)這種游戲形式，我與同學(xué)們建立了更好的相互理解和默契。
第三段：講述課間游戲手冊(cè)對(duì)我的改變（300字）
在使用課間游戲手冊(cè)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改變。以前的我，在緊湊的課程安排和筆尖下的紙海中往往感到疲憊和壓力。而現(xiàn)在，有了課間游戲的調(diào)節(jié)，我能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變注意力，放松身心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。課間游戲的參與讓我感到更有活力和動(dòng)力，重新激發(fā)起我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們一起參與游戲，不僅能夠拉近彼此的距離，還能夠提高我的社交能力和溝通能力。在這樣的游戲環(huán)境中，我更加愿意與同學(xué)們交流，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：談?wù)撜n間游戲手冊(cè)的其他好處（200字）
除了對(duì)個(gè)人的影響，課間游戲手冊(cè)還有許多其他的好處。首先，它為學(xué)生們提供了一個(gè)放松和娛樂(lè)的空間，緩解了學(xué)習(xí)壓力和焦慮感。其次，這些游戲有益于學(xué)生們的身心健康，促進(jìn)了學(xué)生的生活態(tài)度和情緒管理能力的培養(yǎng)。而且，課間游戲手冊(cè)的推出也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和友誼，讓學(xué)校成為一個(gè)更加溫暖和諧的大家庭。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)使用課間游戲手冊(cè)，我不僅在學(xué)習(xí)中得到了更好的調(diào)節(jié)和投入，還培養(yǎng)了很多其他方面的能力。這個(gè)手冊(cè)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活中享受一些簡(jiǎn)單的樂(lè)趣。我堅(jiān)信，這個(gè)手冊(cè)不僅給予了我個(gè)人成長(zhǎng)的支持，還將為更多學(xué)生帶來(lái)積極的影響。在未來(lái)，我期待能夠繼續(xù)通過(guò)課間游戲的方式，充實(shí)自己，提升多方面面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力。同時(shí)，我也希望這個(gè)手冊(cè)能夠不斷豐富和更新，為更多的學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
課間游戲心得體會(huì)篇十一
下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑出了教室。我和兩個(gè)好朋友拿出三根跳繩在空地上比賽看誰(shuí)跳的多。
我們把繩子放在身后，用手拿著繩子的兩端，準(zhǔn)備好后，我說(shuō)：“開(kāi)始！”我們就一塊兒跳了起來(lái)。最后，我跳的'最多，我真開(kāi)心?。?BR> 課間游戲心得體會(huì)篇十二
還是先學(xué)習(xí)了兒童發(fā)展心理學(xué)，然后就是游戲與兒童發(fā)展。 聽(tīng)了課，馬上就把自己能感受到的東西給運(yùn)用了。學(xué)這些真的很好!
我一點(diǎn)也不后悔現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)這些，正是經(jīng)過(guò)兩年的摸索，現(xiàn)在聽(tīng)這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個(gè)晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點(diǎn)感想記下來(lái)
1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強(qiáng)化
以上幾點(diǎn)，是玩過(guò)之后自己感受到的，希望您指導(dǎo)或補(bǔ)充。 多多謝!
課間游戲心得體會(huì)篇十三
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的課間游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課間游戲作文1
“肯定是你！”歡樂(lè)的大課間，同學(xué)們這兒一群，那兒一窩，都在玩時(shí)下最流行的“誰(shuí)是臥底”的游戲。
“誰(shuí)是臥底”的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，抽出一張紙，根據(jù)紙上的詞語(yǔ)陳述特點(diǎn)，而只有一人紙上的詞與他人不同，每個(gè)人說(shuō)完后再判斷誰(shuí)是臥底。
游戲開(kāi)始：陳怡潔先說(shuō)：“有很多顏色?！睕](méi)錯(cuò)，我抽到的“橡皮泥”的確有很多顏色，臥底肯定不是我。輪到我了，我毫不猶豫地說(shuō)：“軟軟的?！笨跌欥喂笮?，指著我大喊道：“臥底肯定是你！”“又不是！”我白了他一眼道。王鴻鈺嬉皮笑臉，一邊比劃著動(dòng)作一邊說(shuō)：“可以擦的?！边@也暴露太多了吧，咦，其他人怎么沒(méi)反應(yīng)，難道我是臥底？！
想到這，我不禁目瞪口呆，但很快又平靜下來(lái)裝作若無(wú)其事的樣子，趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭贊同王鴻鈺，可不能讓他們發(fā)現(xiàn)我是臥底?？蓜偛趴跌欥味贾钢伊耍麄兛隙ㄒ舱J(rèn)為是我，要是第一次就暴露了，我這個(gè)當(dāng)臥底的豈不是被人笑話！忽然，我眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。哈哈，就這么辦。
大家都陳述完了，我已經(jīng)知道他們的紙條是“橡皮”了，嘿嘿?？跌欥螏ь^得意洋洋地指著我：“是她，她就是臥底！”大家聽(tīng)了，齊刷刷地指著我，我裝作一副被冤枉的樣子，可心里卻很慌張，連忙用手指著康鴻鑫大聲說(shuō)：“有人心虛，我說(shuō)軟軟的有什么不對(duì)嗎？當(dāng)心賊喊抓賊??！”大家思考了一會(huì)兒，看著康鴻鑫，不懷好意地笑著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又把手指瞄準(zhǔn)康鴻鑫。
康鴻鑫急得又蹦又跳，說(shuō)：“我，不是，真的……”他急得語(yǔ)無(wú)倫次，我趁熱打鐵：“看，他又心虛了。”“康鴻鑫冤死，游戲繼續(xù)！”柯心潔高聲宣布，康鴻鑫氣得直跺腳，我心里暗爽，又裝成迷惑不解的樣子，跟著他們一起喊：“??？”又裝模作樣地指著別人說(shuō)：“該不會(huì)是你吧？”又一輪過(guò)去了，大家認(rèn)為王鴻鈺表情可疑，紛紛指向她，又一個(gè)代罪羔羊誕生了。
我們玩得正精彩時(shí)，上課鈴響了，他們知道我是臥底時(shí)，無(wú)奈地一拍桌子，跺跺腳。大家七嘴八舌地議論著，我得意洋洋，高興地手舞足蹈。
?。 罢l(shuí)是臥底”的游戲真是趣味無(wú)窮，給我們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)，讓我們的課間生活增添了不少色彩！
課間游戲作文2
隨著下課鈴的響起，一些同學(xué)在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個(gè)游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。
這種游戲并不限制筆的種類和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個(gè)游戲中可以在筆上安裝各種東西，當(dāng)然，不可以裝超過(guò)鉛筆盒大小的物品。
玩斗筆時(shí)，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強(qiáng)，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結(jié)合在一起那豈不是無(wú)敵了？于是，就有同學(xué)把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個(gè)縮小版的金箍棒。還有些同學(xué)不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機(jī)。
斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡(jiǎn)單易懂。一種是借助推力把對(duì)手的筆推下“擂臺(tái)”。另一種是用自己的筆桿壓住對(duì)手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺(tái)”，但這得計(jì)步數(shù)。
回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵?，在a同學(xué)的桌上，幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過(guò)石頭剪子布分出誰(shuí)先動(dòng)筆，誰(shuí)后動(dòng)筆。b同學(xué)是先動(dòng)的，他借著自己的筆有“三米大長(zhǎng)腿”在桌子上瞄準(zhǔn)了a同學(xué)的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學(xué)的筆桿上，“砰”的一聲，a同學(xué)的筆彈出了好遠(yuǎn)。呼，好險(xiǎn)，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺(tái)”了。看到這兒，b同學(xué)的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學(xué)長(zhǎng)舒一口氣，開(kāi)始了他的反擊：他心數(shù)三步，搭上了b同學(xué)的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學(xué)的筆掉下了桌面。此時(shí)a同學(xué)的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過(guò)別驕傲，最后出場(chǎng)的c同學(xué)，正讓他的筆邁著大步走到a同學(xué)的筆邊，只聽(tīng)“咔！”一聲，游戲結(jié)束，a同學(xué)把嘴張成一個(gè)“o”，果然是驕兵必?cái)“?！c同學(xué)漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！
哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實(shí)中。啊，這課間游戲是多么美妙??！
課間游戲作文3
“叮-叮-叮”隨著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。一眨眼，同學(xué)們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進(jìn)人。大家喊著“加油，加油！”聽(tīng)別人議論才得知，他們?cè)谕孀罱L(fēng)靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡(jiǎn)單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當(dāng)作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰(shuí)最先把對(duì)方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號(hào)“彈簧王”的小茅同學(xué)，和“橫掃王”小王同學(xué)，將要展開(kāi)一場(chǎng)激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個(gè)人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭(zhēng)先恐后地?fù)碓谝粓F(tuán)，生怕?lián)尣坏轿恢谩?BR> 只見(jiàn)主持比賽的小李同學(xué)喊著“三，二，一，預(yù)備—開(kāi)始！”，小茅同學(xué)是藍(lán)方，小王同學(xué)是紅方，按規(guī)矩來(lái)說(shuō)，應(yīng)藍(lán)為先，紅為后。小茅同學(xué)拿著他的“神器”按下按鈕，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學(xué)了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。
一秒，二秒，三秒，時(shí)鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學(xué)的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動(dòng)。不知是誰(shuí)，用一聲掌聲打破了沉寂，這個(gè)掌聲就像一大捆鞭炮，點(diǎn)燃了導(dǎo)火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來(lái)又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚(yáng)起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對(duì)著小王同學(xué)的橡皮猛地一彈，只見(jiàn)那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學(xué)的橡皮狂奔過(guò)去，只見(jiàn)小王同學(xué)的橡皮一下子躍入半空中，轉(zhuǎn)了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。
“叮?！吧险n鈴響了，我揣著一顆激動(dòng)的心情坐回了位子上，久久不能平靜。
課間游戲作文4
下課時(shí)間到了，我們正津津有味地吃著零食。
“下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧！”老師突然說(shuō)道。
“好??！”我們異口同聲地答道。
游戲馬上就要開(kāi)始了，先說(shuō)規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰(shuí)吃的餅干最多誰(shuí)就獲勝，但是不能用手拿。
第一輪比賽開(kāi)始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開(kāi)始還挺順利的，可是后來(lái)餅干就像調(diào)皮的小孩開(kāi)始不聽(tīng)我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費(fèi)了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。
接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開(kāi)始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調(diào)皮起來(lái)，我想讓它下來(lái)，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過(guò)去，差點(diǎn)就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無(wú)險(xiǎn)的進(jìn)了我的嘴巴。
吃到了前二個(gè)餅干，我信心十足地開(kāi)始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰(shuí)知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒(méi)來(lái)的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達(dá)呀，就這樣我被淘汰了。
我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來(lái)，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見(jiàn)他舌頭一伸那餅干順勢(shì)鉆進(jìn)了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。
比賽結(jié)束了，雖然沒(méi)有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個(gè)道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來(lái)。
課間游戲作文5
“叮叮?！碑?dāng)老師走出教室五尺時(shí)，有的同學(xué)正摩拳擦掌。
四十分鐘一度的游戲比賽即將開(kāi)始。“大家好！我是比賽講解員兼駐鋼城一小武漢電視臺(tái)觀察記者——陸宇青。比賽即將打響戰(zhàn)火！”“首先是諸多男生人士喜愛(ài)的‘拍手’，決賽由‘飛毛腿騎士’邵宇輝對(duì)‘悠悠球先鋒’周騫。兩人勢(shì)均力敵，不分上下，比賽漸漸進(jìn)入白熱化，我發(fā)現(xiàn)兩人的眉頭越皺越緊，額頭上的汗珠越來(lái)越多，手掌越來(lái)越紅，他們的嘴巴說(shuō)的詞越來(lái)越快，看來(lái)鹿死誰(shuí)手還是一個(gè)迷?！薄啊佑?、加油！’這里是踢毽子比賽現(xiàn)場(chǎng)，由本人助手——副班長(zhǎng)金嘉欣對(duì)踢毽好手曾立宇。大家眼都不眨地看著兩人為金牌‘殊死拼搏’，最后曾立宇以多一個(gè)的微弱優(yōu)勢(shì)贏得金牌。”“武漢電視臺(tái)發(fā)回消息，‘拍手’比賽的決賽進(jìn)入加時(shí)，可‘悠悠球先鋒’因一點(diǎn)小失誤，讓‘飛毛腿騎士’奪得金牌?！薄啊榕椤宦暵晿岉?，這就是‘cs’比賽，由柳凡帶領(lǐng)的‘天魔隊(duì)’對(duì)戰(zhàn)楊靜儀帶領(lǐng)的‘仙劍隊(duì)’。男生在一個(gè)地方設(shè)下埋伏，俗話說(shuō)：‘明槍易躲，暗箭難防’，女生一下子就被埋伏在這里的男生‘干掉’，讓‘仙劍隊(duì)’措手不及。果然，姜還是老的辣，一個(gè)個(gè)‘仙劍隊(duì)’隊(duì)員被男生‘干掉’。
因?yàn)榕稚淞藘蓚€(gè)‘烏龍球’，對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，那位女生還是男生的‘內(nèi)奸’呢！”“叮叮?！?，上課的鈴響了，期待下一個(gè)課間比賽吧！
課間游戲作文6
說(shuō)起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學(xué)們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們?cè)谡n間經(jīng)常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂(lè)乎。
這個(gè)游戲至少需要2個(gè)人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個(gè)擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰(shuí)就把炸彈傳給了誰(shuí)。他必須在限定時(shí)間內(nèi)把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。
下課鈴一響，我們像一群關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進(jìn)行著剪子包袱錘，選出誰(shuí)擁有炸彈，這次居然輪到我當(dāng)炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標(biāo)。于是我以火箭般的速度朝蘇龍?jiān)频姆较蛎妥愤^(guò)去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)蘇龍?jiān)蒲笱蟮靡獾睾奥暎骸白凡坏轿野?？你要爆炸了。”我頓時(shí)又氣又惱，突然我靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)絕妙的辦法，何不來(lái)個(gè)守株待兔呢！于是，我躲在一扇門后面，準(zhǔn)備讓蘇龍?jiān)谱酝读_網(wǎng)。只見(jiàn)他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點(diǎn)心慌了。我料想，他肯定會(huì)返回來(lái)找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計(jì)謀就要成功了，我激動(dòng)地想要跳起來(lái)，但是我想到這樣會(huì)暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強(qiáng)忍著沒(méi)出聲。終于，蘇龍?jiān)频搅碎T前。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)碰了他一下把炸彈傳遞了過(guò)去。沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，我一溜煙似的跑遠(yuǎn)了。
通過(guò)這個(gè)游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計(jì)謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。
課間游戲作文7
今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
當(dāng)下課時(shí)，我們班有兩位同學(xué)在教室里上演了一出大戲。他們一個(gè)拿著掃把，一個(gè)拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動(dòng)著他們手中的“金箍棒”。
同學(xué)a拿著掃把一“棒”打了下來(lái)，同學(xué)b往旁邊一跳，同學(xué)a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學(xué)b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說(shuō)著，同學(xué)b揮舞著手中的棒子向同學(xué)a打去，同學(xué)a一個(gè)后空翻躲過(guò)了攻擊，趁同學(xué)b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學(xué)b的拖把，同時(shí)一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個(gè)抓拖把頭，一個(gè)抓拖把尾巴，突然同學(xué)b一松手，同學(xué)a一下就摔了個(gè)四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。
同學(xué)a不服氣，一把把拖把給搶了過(guò)來(lái)，兩個(gè)人誰(shuí)都不松手，結(jié)果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進(jìn)來(lái)就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個(gè)“孫悟空”看到了“如來(lái)佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時(shí)教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說(shuō)：“你倆立刻馬上給我叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)！”
課后家長(zhǎng)來(lái)了，兩只“孫猴子”像見(jiàn)了唐僧一樣灰溜溜地不敢說(shuō)話，在兩位家長(zhǎng)的監(jiān)督下他們互相給對(duì)方道了歉。
在學(xué)校生活中，課間游戲給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，但我們也要注意同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)不應(yīng)該用打架的方法來(lái)解決，否則就會(huì)淪為“如來(lái)佛祖掌下的孫猴子——無(wú)計(jì)可施”了！
課間游戲作文8
下課了，同學(xué)們飛快的跑出教室，忙著到操場(chǎng)上玩自己喜歡的游戲。
我們班的幾個(gè)同學(xué)一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準(zhǔn)備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開(kāi)始！”她們便跳了，她們誰(shuí)也不認(rèn)輸，忙著使勁的跳，我們幾個(gè)同學(xué)一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學(xué)來(lái)圍觀。
最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開(kāi)心。
篇七：課間生活
“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來(lái)，《校園生活曲之課間圓舞曲》開(kāi)始播放。
我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來(lái)眼去是在傳遞神態(tài)，終于――
老師你快快走，讓我享受我的專利?！?BR> 張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風(fēng)的透風(fēng)，扯天的扯天，說(shuō)地的.說(shuō)地，賣弄嗓子的賣弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號(hào)的，沒(méi)事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。
課間游戲作文9
暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫作輔導(dǎo)班。一天上午，課間休息休息的時(shí)候，唐老師問(wèn)我們：“我們一起做個(gè)游戲好不好啊？”我們異口同聲地說(shuō)：“好！”，說(shuō)著大家就都圍到老師身邊。
游戲開(kāi)始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說(shuō)邊做著手勢(shì)：“我用手出示個(gè)‘圈’，代表‘你’，出示個(gè)‘叉’，就代表‘他’，出示個(gè)‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽(tīng)了這樣肯定的回答，唐老師嚴(yán)肅地提醒說(shuō)：“我要考考你們的注意力和記憶力”。
游戲開(kāi)始了。老師先出了個(gè)“圈”，我們一起大聲說(shuō)：“你！”，老師又出了個(gè)“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說(shuō)：“好！你們都記得很好，這回我們來(lái)點(diǎn)難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，難不倒我們的，您就來(lái)吧！”這時(shí)，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說(shuō)“你！你！你！。”，老師連續(xù)出示“叉”，我們?nèi)耘f連續(xù)不斷地應(yīng)答“他！他！他?！薄＠蠋熀芨吲d，我們很得意。接著，老師神秘習(xí)習(xí)地出示了“勾”，我們有點(diǎn)漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我！我！”于是老師加快了動(dòng)作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！。”，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調(diào)也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時(shí)，思維敏捷的郭婧儀好象聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了，小聲說(shuō)：“啊？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應(yīng)過(guò)來(lái)了，便哈哈大笑起來(lái)，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來(lái)了。
雖然大家都知道上了唐老師的當(dāng)，但是，我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣。
課間游戲作文10
在一個(gè)春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥(niǎo)叫聲時(shí)不時(shí)地響起，像是在給人們歌唱。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧?kù)o的校園一下子變成了歡樂(lè)的場(chǎng)地。我和同學(xué)們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個(gè)裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開(kāi)始了。
游戲剛一開(kāi)始的時(shí)候，我就開(kāi)始守護(hù)著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來(lái)，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見(jiàn)我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當(dāng)他快把我的名牌抓住的時(shí)候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過(guò)后，裁判小麗叫了起來(lái)：“小明，out?！贝蠹叶枷蛭彝秮?lái)心服口服的目光，因?yàn)槭俏姨蕴俗顝?qiáng)者，我心里比喝了蜜還甜呢！
第二輪的時(shí)候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動(dòng)進(jìn)攻。我先跑向美美，美美是我們當(dāng)中最弱的一個(gè)，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過(guò)了一會(huì)兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒(méi)等她站起來(lái)的時(shí)候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來(lái)：“美美，out。”我高興極了。
第三輪開(kāi)始了，這次我又去抓丁丁，當(dāng)我去追他的時(shí)候，丁丁并沒(méi)有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時(shí)，我們兩個(gè)都抓著對(duì)方的名牌，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)是抱在了一塊，所以不太好動(dòng)。當(dāng)我費(fèi)勁地把他的名牌撕下一半的時(shí)候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來(lái)了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時(shí)間就差一點(diǎn)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。
課間游戲心得體會(huì)篇十四
拓展訓(xùn)練游戲心得體會(huì)這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
空中斷橋：在8米的高空，不借助任何工具的幫助，全體人員逐個(gè)往返跨越寬1米的斷橋。如果平時(shí)有人問(wèn)你能否一步跳過(guò)1米的距離,你可能會(huì)覺(jué)得有些好笑,那有什么困難呢?但是,試想以下把這個(gè)距離放到8米高空,你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板,要邁向另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的'緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
課間游戲心得體會(huì)篇十五
課間休息時(shí)，有些同學(xué)時(shí)常做一些不文明的游戲。今天，我就來(lái)給大家介紹一種文明游戲——改編小詩(shī)——嗯，也就是打油詩(shī)。其實(shí)它是一種即可以放松大腦，又可以體現(xiàn)你的文采和幽默感的益智游戲呢！下面，我就給大家舉個(gè)例子：
輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)。
我揮了揮衣袖，不帶走一朵云彩。
噼呀噼呀的我走了，正如我噼呀噼呀的來(lái)。
我揮了揮衣袖，不帶走一疙瘩云彩。
看，是不是很有趣？
聽(tīng)老師在班會(huì)課上說(shuō)：有同學(xué)在課間亂跑，我覺(jué)得這是一種不太好的行為，因?yàn)槲規(guī)状稳ザ昙?jí)上廁所，在過(guò)小橋的時(shí)候，都差點(diǎn)被那種人撞倒。唉，同學(xué)們，為什么要那樣做呢？那樣子，同學(xué)很危險(xiǎn)，自己更危險(xiǎn)！你想想，為了你，爸爸媽媽很操心；你萬(wàn)一出個(gè)什么事，只會(huì)讓大家追悔莫及，痛苦不已，我親愛(ài)的同學(xué)，你忍心讓我們陷入這種境地嗎？！
同學(xué)們，雖說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，但有些風(fēng)雨，還是不見(jiàn)也罷?？旒尤胛覀兊男辛邪?，我們pk個(gè)高下。說(shuō)不定“一代詩(shī)人——新新詩(shī)仙”就此誕生！
課間游戲心得體會(huì)篇十六
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。
教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助他人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。
但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
游戲心得體會(huì)篇4
課間游戲心得體會(huì)篇十七
20__年5月日，我有幸聽(tīng)吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無(wú)形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說(shuō)的那樣：不要以為你什么都教，請(qǐng)相信他，給他空間解決，他會(huì)想出辦法來(lái)的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
游戲心得體會(huì)篇3
課間游戲心得體會(huì)篇十八
拓展訓(xùn)練這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的.安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
課間游戲心得體會(huì)篇十九
這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒(méi)有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)合作”的含義，我了解到團(tuán)隊(duì)合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動(dòng)，意在鍛煉我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)揮個(gè)人潛力。這次活動(dòng)雖然總共只有短短兩天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久性的，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。 團(tuán)隊(duì)合作的當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o(wú)比高興地心情來(lái)到了學(xué)院操場(chǎng)，開(kāi)始準(zhǔn)備以一天的課外團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練生活，這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是我們沈老師專門為我們開(kāi)設(shè)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程，我將在這一天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中，完成老師分配的教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)們更好的完成團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在活動(dòng)的過(guò)程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過(guò)這一天的訓(xùn)練，我對(duì)自己有了更深的了解，我們一個(gè)組是一個(gè)團(tuán)體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個(gè)人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對(duì)困難。記得剛開(kāi)始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動(dòng)流程。首先是組隊(duì)，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個(gè)活動(dòng)的標(biāo)題，也就的給本組取一個(gè)隊(duì)名，隊(duì)名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊(duì)訓(xùn)，隊(duì)訓(xùn)幾乎是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最具號(hào)召力的語(yǔ)言，然后圍繞隊(duì)名設(shè)計(jì)出隊(duì)徽，隊(duì)徽要有象征性，再圍繞隊(duì)徽設(shè)計(jì)隊(duì)旗，隊(duì)旗是體現(xiàn)一個(gè)隊(duì)伍特征的最明顯的標(biāo)志，一定要經(jīng)過(guò)大家的共同討論才能定下。最后的隊(duì)歌，隊(duì)歌還真是有些棘手對(duì)大家來(lái)說(shuō)，對(duì)我們學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生，剛開(kāi)始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進(jìn)去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進(jìn)，該進(jìn)。
第二天的上午老師再次上我們整理活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果，還沒(méi)有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時(shí)間。上午準(zhǔn)備搞一個(gè)匯報(bào)表演，看看大家這么長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個(gè)組都開(kāi)始了本組匯報(bào)表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動(dòng)中。操場(chǎng)上那種寧?kù)o的上午氣氛頓時(shí)變得熱鬧非凡，操場(chǎng)上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號(hào)聲響徹學(xué)院各個(gè)角落。最后正式表演開(kāi)始，每個(gè)組都拿出自己的成果，但是可能因?yàn)榇蠹疫€是有些緊張，導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號(hào)喊的也不是很整齊。與之前在操場(chǎng)上的情形有很大的出入，老師也看出來(lái)大家都很緊張的神情。于是在簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)之后，決定讓我們各隊(duì)再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個(gè)樣子。都很不服輸，于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，就一個(gè)環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過(guò)再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進(jìn)行表演的時(shí)候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢(shì)，而現(xiàn)場(chǎng)也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺(jué)得收獲頗豐，大家一致認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)團(tuán)體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這次活動(dòng)的感受，大家還是一致提到了團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的這次活動(dòng)中多少還是有些不足之處，但是我們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對(duì)對(duì)方進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸，活動(dòng)達(dá)到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們?cè)S多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。 之后的交流中，老師感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)結(jié)中感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過(guò)關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè)著，我們幸福著。
總之，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)?lái)很大的幫助。
游戲心得體會(huì)篇5
課間游戲心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)是一個(gè)奇妙的世界，數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的王國(guó)。
就是因?yàn)檫@樣，我才會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)，我才會(huì)勵(lì)志要當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，我才會(huì)真正的地成為了一名數(shù)學(xué)老師。
我很想讓我的孩子們都愛(ài)上數(shù)學(xué)，感受數(shù)的奇妙，體會(huì)數(shù)的神奇。于是，我?guī)е业暮⒆觽円黄鹪诳谒愕氖澜缋飦?lái)了一場(chǎng)難忘的闖關(guān)旅行。
第一關(guān)，孩子和家長(zhǎng)以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關(guān)里，很多家長(zhǎng)放下了繁忙的工作，坐下來(lái)靜靜地和孩子一起度過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右。而短短的半小時(shí)卻讓所有的孩子至今難忘。
第一關(guān)之后，有部分成績(jī)突出的順利地進(jìn)入了我們旅行的第二關(guān)，就是全體家長(zhǎng)和孩子們的對(duì)決了。當(dāng)然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長(zhǎng)，每一位家長(zhǎng)都聽(tīng)得十分認(rèn)真，并以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。
比賽賽共分為初試鋒芒、爭(zhēng)分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個(gè)環(huán)節(jié)。所有的參賽選手都可謂是認(rèn)認(rèn)真真地在完成每一關(guān)的每一道題。在激烈的比賽之后，進(jìn)入終極pk的是由4名家長(zhǎng)代表和7名學(xué)生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學(xué)生和一名家長(zhǎng)。隨著冠亞季軍的產(chǎn)生，比賽也接近了尾聲。
比賽持續(xù)了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，我都親力親為。
比賽結(jié)束，但還有很多家長(zhǎng)意猶未盡。不過(guò)通過(guò)這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。這就是我想看到的。當(dāng)然更讓我開(kāi)心的是，家長(zhǎng)們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)。
其實(shí)我最初的目的也不過(guò)如此，讓孩子體會(huì)樂(lè)趣，讓家長(zhǎng)體會(huì)“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”對(duì)孩子有多么的重要。
因?yàn)槲沂冀K相信，當(dāng)你認(rèn)真做好一件事，你一定會(huì)有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競(jìng)賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)們更愿意真心陪伴孩子成長(zhǎng)，這就是最圓滿的收獲。
課間游戲心得體會(huì)篇二十一
課間休息的時(shí)候，我又與朋友玩精彩的游戲——真心大冒險(xiǎn)。首先，我拿出一支筆放在課桌上?！拔覀儊?lái)玩真心大冒險(xiǎn)吧?！蔽易旖俏⑽⑸蠐P(yáng)?！澳阍趺粗牢蚁胪?？”王姿燃皺著眉頭，開(kāi)心地問(wèn)。
同學(xué)們一聽(tīng)我倆的對(duì)話，興致勃勃地迅速圍到我的周圍。我伸出右手開(kāi)始轉(zhuǎn)筆，筆飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，兩三秒后，筆停了，我們的目光隨著筆移動(dòng)到了林晉名的身上。孫子涵指著林晉名問(wèn)：“你選真心話還是大冒險(xiǎn)？”“我不玩呀。”沒(méi)想到林晉名突然冒出這樣一句話。哇塞，我們頓時(shí)火冒三丈?！澳悖恪蓖踝巳紦P(yáng)起拳頭就要揍他，林晉名趕緊跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“嚇?biāo)牢伊?。?BR> 孫子涵平息了一下心中的火氣：“還有沒(méi)有人要退出，如果退出，我也不玩了。”“沒(méi)有，沒(méi)有。”大家都連忙搖頭。這次由孫子涵來(lái)轉(zhuǎn)筆，只見(jiàn)筆飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)，看得我頭暈眼花，沒(méi)想到筆竟然轉(zhuǎn)到了孫子涵自己，他本以為自己轉(zhuǎn)就不會(huì)轉(zhuǎn)到自己了，可是出乎了他的意料。他絕望地嘆了一口氣，大家一起笑嘻嘻地問(wèn)他：“你選真心話還是大冒險(xiǎn)？”孫子涵摸了摸下巴，猶豫了一會(huì)兒：“大冒險(xiǎn)吧。”
“要不你學(xué)三聲狗叫吧?！蓖踝巳继嶙h。
“我才不要”。
這時(shí)，林晉名大喊：“上課了?！蔽覀兌际刈亓俗弧?BR> “下課再玩呀?！蔽彝低档貙?duì)孫子涵說(shuō)。
你們喜歡這樣的課間游戲嗎？
課間游戲心得體會(huì)篇一
在我們的日常學(xué)校生活中，我們總是需要一些方式來(lái)釋放我們的壓力和焦慮。學(xué)校的課間游戲以及小眾活動(dòng)成為了我們調(diào)節(jié)身心的良好途徑。其中，撓腳底板游戲就是常見(jiàn)的一種。這一獨(dú)特的嘗試能夠幫助我們放松身心，減輕疲勞，甚至還能建立友誼。在這篇文章中，我想分享我的課間游戲撓腳底板心得體會(huì)，希望能為讀者提供一些新的思路和理念。
第二段：描述
首先，我要描述一下這個(gè)游戲的基本規(guī)則。每個(gè)參與者都要把腳伸出來(lái)，然后讓其他選手輪流撓自己的腳底板，如果不能忍受撓癢，就將自己淘汰。最后，最后剩下的一位參加者就是獲勝者。我第一次接觸這個(gè)游戲是在高一，當(dāng)時(shí)同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)游戲興致勃勃。我也跟著參加，開(kāi)始覺(jué)得非常癢，忍不住想扭動(dòng)身體。但隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始逐漸適應(yīng)這種撓癢的感覺(jué)，能夠很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不被淘汰出去，甚至成為了比賽中的黑馬。
第三段：心得體會(huì)
我的課間游戲撓腳底板心得體會(huì)，是“寧?kù)o致遠(yuǎn)”。在這個(gè)游戲中，一開(kāi)始我們身體會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)，抽搐，肌肉也會(huì)變得緊繃。但如果我們成功冷靜下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感覺(jué)會(huì)逐漸減輕，直到消失。類似的事情也存在于我們的生活中。有時(shí)候我們碰到棘手的問(wèn)題，可能會(huì)令我們感到煩躁、失落、無(wú)奈。這時(shí)候如果我們能夠保持冷靜，積極面對(duì)，這些煩惱就會(huì)逐漸消散，最終讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
第四段：意義
這個(gè)游戲雖然只是個(gè)小游戲，但卻能帶給我們更深層次的思考。它教會(huì)我們不要害怕挑戰(zhàn)和嘗試新事物。游戲的過(guò)程有時(shí)會(huì)讓我們感到痛苦、驚恐，甚至有些人會(huì)通過(guò)撓癢來(lái)表達(dá)一種憤怒或是排解壓抑的情緒。但這些負(fù)面的情緒都是由我們自己掌控的，如果我們能夠把握好自己的情緒，控制好自己的身體，那么我們就能在這個(gè)游戲中學(xué)到很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是一個(gè)很好的鍛煉。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，我的課間游戲撓腳底板心得體會(huì)是讓我認(rèn)識(shí)到，每一件微小的事物都有它自己的價(jià)值。撓癢游戲雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但它為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的方式去探索我們的身體和情感。通過(guò)參加這個(gè)游戲，我們不僅可以學(xué)到如何控制自己的情緒、寧?kù)o致遠(yuǎn)，而且還能和同學(xué)們建立起友誼。這個(gè)游戲教會(huì)我們勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，這些都是我們?cè)谌粘W(xué)校生活中需要的素質(zhì)。希望我們能夠抱著開(kāi)放、積極的心態(tài)，去接觸和探索我們身邊的每件小事物，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。
課間游戲心得體會(huì)篇二
課間游戲是許多學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期間都不可或缺的一部分活動(dòng)。這個(gè)簡(jiǎn)短的休息時(shí)間不僅能幫助學(xué)生們緩解課堂的緊張氛圍，還有助于釋放他們的精力和想象力。通過(guò)參與課間游戲，學(xué)生們可以改變思維方式，促進(jìn)身體和心理的發(fā)展。在我參與過(guò)的眾多課間游戲中，我體會(huì)到了很多，這些體會(huì)不僅讓我受益匪淺，也幫助我更好地理解了自己和他人。下面，我將分享我通過(guò)課間游戲所獲得的心得體會(huì)。
第一段（引入課間游戲的作用和重要性）：課間游戲作為學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)中的一次難得的放松機(jī)會(huì)，在學(xué)校中發(fā)揮著非常重要的作用。它不僅能減輕學(xué)生的壓力，還能為他們創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和社交技巧。這些游戲既可以是簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，也可以是智力挑戰(zhàn)的游戲，它們都有助于學(xué)生們擺脫學(xué)習(xí)的疲勞，恢復(fù)活力。
第二段（游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)）：課間游戲不僅能鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)叫“躲貓貓”的游戲，其中包括隊(duì)員間的合理分工和緊密配合。通過(guò)這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)隊(duì)友的建議，與他們緊密合作。在長(zhǎng)時(shí)間與隊(duì)友互動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再把自己置于第一位，而是更注重整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。這種團(tuán)隊(duì)合作的心態(tài)在我日后的學(xué)習(xí)和工作中也起到了很大的幫助。
第三段（游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力）：課間游戲不僅能鍛煉學(xué)生們的身體，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)拼圖游戲，隊(duì)員分別被要求在有限的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)拼圖。這個(gè)游戲要求我們不僅要快速思考，并且要通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題。這樣的游戲讓大家更好地理解了思考的重要性，也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第四段（游戲促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）：課間游戲不僅有助于學(xué)生的身體發(fā)展，也促進(jìn)了他們的心理成長(zhǎng)。通過(guò)參與課間游戲，學(xué)生們可以釋放壓力，減輕學(xué)習(xí)的緊張氛圍。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)叫“跳繩”的游戲，在快節(jié)奏的音樂(lè)中，我能夠盡情跳躍，全身心地投入其中。這種放松的感覺(jué)讓我感到舒心，同時(shí)也增加了我的自信心。這種積極的心理狀態(tài)有助于我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第五段（總結(jié)課間游戲?qū)W(xué)生的影響和作用）：總的來(lái)說(shuō)，課間游戲在學(xué)校生活中有著重要的地位和作用。它不僅能為學(xué)生提供休息和娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)參與課間游戲，學(xué)生們能夠得到全面的身心發(fā)展，并在課堂上表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)該重視課間游戲的安排和組織，為學(xué)生們提供更多的游戲機(jī)會(huì)，以使他們?nèi)姘l(fā)展，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
課間游戲心得體會(huì)篇三
第一段：引言
小學(xué)生是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，課間游戲是他們放松身心、培養(yǎng)友誼的重要時(shí)間段。作為一名小學(xué)教師，我一直致力于創(chuàng)設(shè)有趣的課間游戲環(huán)境，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)、親情友愛(ài)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，得到了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：游戲設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)適合小學(xué)生課間游戲需要考慮到游戲的趣味性和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搬磚小能手”的游戲，通過(guò)搬磚的過(guò)程中讓學(xué)生更好地加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。此外，我還注重游戲規(guī)則的簡(jiǎn)單易懂，避免過(guò)于復(fù)雜，以確保學(xué)生能夠迅速理解并愉快地參與其中。
第三段：游戲活動(dòng)的實(shí)施
在實(shí)施游戲活動(dòng)時(shí)，我注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在每個(gè)游戲中，我會(huì)盡量確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，盡量減少排隊(duì)等候的時(shí)間。比如，在進(jìn)行跳繩比賽時(shí)，我們會(huì)采取多項(xiàng)賽制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與比賽、展示自己的才藝。此外，在組織團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠得到身體上的鍛煉，更增強(qiáng)了他們的交流與合作能力。
第四段：游戲的反思和改進(jìn)
每次課間游戲結(jié)束后，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思和討論，以了解游戲的亮點(diǎn)和不足之處。通過(guò)這樣的反思，我可以更好地聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)，從而改進(jìn)游戲的內(nèi)容和組織方式。例如，有一次我安排了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并不清晰，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)出現(xiàn)了一些混亂。在學(xué)生的提議下，我進(jìn)行了修改，并在下次游戲中獲得了更好的效果。通過(guò)反思和改進(jìn)，我不斷提升游戲的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂(lè)趣。
第五段：成果與收獲
通過(guò)這些課間游戲的實(shí)施，我看到了學(xué)生們身心的積極變化。他們變得更加積極向上，愿意參與各種活動(dòng)。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。最重要的是，他們建立了更多的友誼和信任，形成了一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。每次看到學(xué)生們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)心笑著、合作著，我都覺(jué)得這一切是值得的。這種收獲不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生身上，也讓我重新認(rèn)識(shí)到游戲在教育中的重要性。
總結(jié)：
課間游戲是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康。作為小學(xué)教師，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施游戲時(shí)，應(yīng)注重游戲的趣味性和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高游戲的質(zhì)量，讓學(xué)生們真正享受到課間游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這些課間游戲，我們能夠看到學(xué)生發(fā)展的積極變化，也讓我們重新認(rèn)識(shí)到游戲在教育中的重要性。
課間游戲心得體會(huì)篇四
第一段：引言
在小學(xué)教育中，課間游戲是孩子們身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我深刻體會(huì)到了課間游戲的價(jià)值，并且從中獲得了許多心得體會(huì)。在下面的文章中，我將分享我在組織和引導(dǎo)小學(xué)課間游戲過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：關(guān)注孩子的興趣和需求
小學(xué)生的課間游戲有別于課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更注重孩子們對(duì)游戲的興趣和需求。在組織游戲前，我會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的喜好和期望，并根據(jù)他們的意見(jiàn)預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。這樣一來(lái)，孩子們更加積極主動(dòng)地參與游戲，他們感到被尊重和關(guān)注，對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程更具參與度。
第三段：營(yíng)造良好的游戲環(huán)境
在組織課間游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境非常重要。首先，我會(huì)確保游戲場(chǎng)地的安全性，排除特殊的隱患和危險(xiǎn)因素。其次，我會(huì)確保游戲規(guī)則和規(guī)范的明確性，以減少?zèng)_突和糾紛的發(fā)生。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)建一個(gè)有趣和多樣化的游戲環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神
課間游戲不僅僅是孩子們放松身心的時(shí)刻，同時(shí)也是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)精神的機(jī)會(huì)。在游戲中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作，共同解決問(wèn)題、克服困難。我也會(huì)注重游戲的公平性，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與并充分展示自己的才能。通過(guò)這樣的游戲體驗(yàn)，孩子們不僅能培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)和接受失敗的態(tài)度。
第五段：激發(fā)孩子的潛力和積極性
小學(xué)課間游戲是孩子們展示自己潛力和積極性的重要時(shí)刻。在游戲過(guò)程中，我會(huì)注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生們的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)之處，激發(fā)他們的自信心和積極性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新的游戲項(xiàng)目和挑戰(zhàn)自己的極限。在這樣的游戲氛圍中，孩子們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并為之努力奮斗。
結(jié)論：
通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)課間游戲?qū)τ趯W(xué)生的發(fā)展意義重大。關(guān)注孩子的興趣和需求、營(yíng)造良好的游戲環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)精神、激發(fā)孩子的潛力和積極性，這些都是組織和引導(dǎo)小學(xué)課間游戲時(shí)需要注意的重要方面。我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更好的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L(zhǎng)與發(fā)展。
課間游戲心得體會(huì)篇五
課間游戲是學(xué)生們上課之余放松心情的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與各種課間游戲，我們不僅能夠緩解壓力，提升自身的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在我參與課間游戲的過(guò)程中，我深切地感受到了它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣與收獲，對(duì)游戲也有了更深入的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，課間游戲給了我們機(jī)會(huì)放松心情。在緊張的學(xué)習(xí)生活中，壓力常常讓我們感到焦慮和疲憊。而課間游戲就成了緩解壓力的最佳時(shí)刻。每當(dāng)上課時(shí)間過(guò)半，老師給我們放松的時(shí)間，同學(xué)們立刻活躍起來(lái)，紛紛參與到各種游戲中，全身心地投入其中。在歡笑與尖叫聲中，我們可以暫時(shí)忘記學(xué)業(yè)的壓力，心情得到了舒緩和放松。
其次，課間游戲讓我們更加關(guān)注自身的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)不僅需要大腦的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要身體的健康和活力。通過(guò)參與課間游戲，同學(xué)們得以運(yùn)動(dòng)身體，提升體質(zhì)。比如：跳繩、打籃球、踢足球等，都對(duì)我們的體能明顯有所幫助。在鍛煉過(guò)程中，我們可以感受到肌肉的發(fā)展和身體的逐漸變得更加健壯，這些是課堂上無(wú)法獲得的鍛煉機(jī)會(huì)。
再次，課間游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。在許多游戲中需要合作才能完成任務(wù)，這就要求我們與同伴之間互相幫助，共同努力。通過(guò)這樣的游戲，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的想法，尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。這種合作精神不僅可以在游戲中體現(xiàn)，更可以在日常的學(xué)習(xí)和生活中得到運(yùn)用。
最后，課間游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課間游戲中，同學(xué)們通常會(huì)分成不同的小組來(lái)進(jìn)行比賽或游戲，而每個(gè)小組都有自己的隊(duì)友。同學(xué)們要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。這樣的游戲讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白只有在團(tuán)隊(duì)的支持下才能取得更好的成績(jī)。
總之，課間游戲不僅能夠放松心情，提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)參與課間游戲，我們能夠感受到它帶給我們的樂(lè)趣與收獲，同時(shí)也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)校生活。讓我們珍惜這樣的游戲時(shí)間，從中積極參與，充實(shí)自我，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課間游戲心得體會(huì)篇六
課間游戲手冊(cè)是學(xué)校為了使學(xué)生在課間能夠更好地放松身心，促進(jìn)學(xué)生之間溝通和合作的一種舉措。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)參與這些課間游戲，不僅加深了對(duì)游戲的了解，還得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些課間游戲手冊(cè)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶐椭?BR> 第二段：了解游戲
在開(kāi)始玩這些課間游戲之前，我首先仔細(xì)閱讀了游戲手冊(cè)。其中包含了游戲的規(guī)則、具體玩法以及所需的道具等信息。通過(guò)這些內(nèi)容，我對(duì)每一種游戲都有了更全面的了解。比如，有些游戲需要分組參與，而有些則適合個(gè)人玩，這樣我就可以根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的游戲，不同的游戲帶給我不同的體驗(yàn)，并且我也能更加靈活地運(yùn)用這些游戲來(lái)活躍課間氛圍。
第三段：游戲的益處
通過(guò)參與這些課間游戲，我不僅感受到了快樂(lè)，更體會(huì)到了它們對(duì)個(gè)人和集體的益處。首先，課間游戲有助于放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。每次課間休息時(shí)，我都全身心地投入到游戲中，將注意力從學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，這樣不僅能夠放松身心，還能使大腦得到休息，更好地應(yīng)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。其次，課間游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。通過(guò)分組合作，我們不僅能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法和交流自己的意見(jiàn)，還能夠提高集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些益處使我更加熱愛(ài)參與課間游戲，并且愿意與同學(xué)們共同享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
第四段：游戲中的收獲
通過(guò)參與這些課間游戲，我也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先是戰(zhàn)勝困難的勇氣。在一些游戲中，我們可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如需要合理安排時(shí)間、考驗(yàn)反應(yīng)速度等。然而，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我逐漸克服了這些困難，獲得了成功的喜悅。其次是培養(yǎng)耐心和細(xì)心的品質(zhì)。在一些需要思考和觀察的游戲中，我學(xué)會(huì)了耐心等待和仔細(xì)觀察，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地完成游戲任務(wù)。這些收獲不僅在游戲中有用，也對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與課間游戲，我不僅獲得了快樂(lè)，也學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。這些游戲不僅能放松身心，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作，對(duì)個(gè)人和集體都有著積極的影響。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)積極參與這些課間游戲，通過(guò)與同學(xué)們一起體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠加入到這個(gè)歡樂(lè)的大家庭中來(lái)，共同享受課間游戲帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。
課間游戲心得體會(huì)篇七
每個(gè)人在上學(xué)的時(shí)候都有過(guò)課間游戲的經(jīng)歷，而“撓腳底板”這項(xiàng)游戲是我們小時(shí)候最喜歡玩的游戲之一。在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，不僅僅是在撫慰我們無(wú)聊的情緒，更是在增加我們的互動(dòng)和交流。在本文中，我將分享我的“撓腳底板”游戲的體驗(yàn)。
2. 撓腳底板的基本規(guī)則
“撓腳底板”游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：一個(gè)人將腳伸出來(lái)，另一個(gè)人用手抓住他的腳心，然后用手指輕輕地刮抓腳心，讓被撓的人感覺(jué)到非常難受的癢癢感覺(jué)。被撓的人必須大笑或者扭動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能地抵抗被撓的癢癢感覺(jué)。
3. 我的游戲體驗(yàn)
我和我的同學(xué)們經(jīng)常在課間玩撓腳底板。我最喜歡這個(gè)游戲的原因是因?yàn)樗梢宰屛腋械娇鞓?lè)，而且可以增加我的互動(dòng)和交流。在游戲過(guò)程中，我可以感受到同學(xué)之間的友愛(ài)和互助。當(dāng)一個(gè)人被撓時(shí)，其他人都會(huì)在一邊看著并給予他鼓勵(lì)，這是一種非常美好的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中，我們還會(huì)討論一些有趣的話題，這種交流也讓我覺(jué)得很有趣。
4. 游戲給我?guī)?lái)的收獲
除了讓我感到快樂(lè)和有趣外，撓腳底板游戲還讓我學(xué)會(huì)了很多東西。在游戲中，我可以鍛煉我的毅力和抵抗力。隨著撓的時(shí)間越來(lái)越久，我必須努力抵抗癢癢的感覺(jué)，保持笑容，并不會(huì)放棄。這對(duì)我在日后的生活中也很有幫助，因?yàn)橐懔偷挚沽κ呛苤匾钠焚|(zhì)。此外，在游戲中，我還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助的精神。當(dāng)我被撓時(shí)，周圍的同學(xué)會(huì)給予我鼓勵(lì)和支持，這讓我感覺(jué)到很溫暖。
5. 總結(jié)
在我的課間游戲經(jīng)歷中，撓腳底板游戲是一個(gè)我非常喜歡的游戲。不僅僅是因?yàn)樗梢宰屛腋械娇鞓?lè)和有趣，還因?yàn)樗鼛Ыo我了很多收獲。這個(gè)游戲教會(huì)了我毅力和抵抗能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助的精神。我希望我可以一直保持這些品質(zhì)，并繼續(xù)體驗(yàn)課間游戲帶給我的快樂(lè)。
課間游戲心得體會(huì)篇八
生活中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)來(lái)緩解身心疲憊。而課間游戲撓腳底板這一熱門游戲更是成為了不少學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。我也是其中之一，在我所讀的學(xué)校里，這一活動(dòng)每天都有不少人參與，且最近我也開(kāi)始成為其中的一員。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了很多，并從中獲得了不少體驗(yàn)和收獲。
二、認(rèn)識(shí)這種游戲
首先我想談一下對(duì)這種游戲的認(rèn)識(shí)。課間游戲撓腳底板作為一種邊緣文化游戲，雖然并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的起源時(shí)間，但從我的了解來(lái)看，它大概在我們小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始流行了。這種活動(dòng)為去除課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的疲憊和壓抑，讓大家在短時(shí)間內(nèi)放松身心，從而更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)起到了一些積極作用。而這種游戲不需要太高的技巧，只需要掌握一些心理戰(zhàn)術(shù)和基本技巧就可以上手，這也是它越來(lái)越受歡迎的原因之一。
三、我在課間游戲撓腳底板的收獲
接下來(lái)，我想談?wù)勎以趨⑴c這一活動(dòng)中得到的一些收獲。首先，從撓腳底板這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了掌握自己的心態(tài)和情緒控制能力。在游戲中犯錯(cuò)誤時(shí)，我能自如地控制自己的情緒，恢復(fù)正常狀態(tài)，避免被自己的不良情緒所影響，影響自己和他人的游戲體驗(yàn)。其次，我在撓腳底板的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在課上和同學(xué)之間建立起正常的交流合作渠道。這也是我認(rèn)為班級(jí)中同學(xué)之間相互溝通合作所必須具備的基本素質(zhì)之一。
四、我對(duì)課間游戲撓腳底板的思考
在長(zhǎng)時(shí)間的玩耍后，我也開(kāi)始思考課間游戲撓腳底板的意義。這個(gè)游戲不僅是對(duì)身體的一種放松，也是對(duì)大家心態(tài)上的一種疏導(dǎo)。其實(shí)現(xiàn)在的我們，在繁忙的生活和學(xué)習(xí)之中，也免不了會(huì)面對(duì)各種日常壓力和不良心態(tài)。撓腳底板代表了一種反擊，也是對(duì)主動(dòng)疏導(dǎo)內(nèi)心壓力的一種方式。它鼓勵(lì)我們勇敢地去獲得一種心態(tài)的平和和放松，讓我們?cè)谌粘５膲毫γ媲白兊酶幼孕藕蛨?jiān)定。
五、總結(jié)
總之，課間游戲撓腳底板雖然是一種表面上看似簡(jiǎn)單的游戲，但其中蘊(yùn)含的思考卻是值得我們深思的。它不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也可以借此創(chuàng)造個(gè)人和集體之間更多的合作和溝通機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃我們樂(lè)觀、向上的心態(tài)，并幫助我們面對(duì)未來(lái)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。或許，它能成為我們生活中常見(jiàn)的一部分，成為我們更加快樂(lè)、積極、有動(dòng)力的一種積極方式。
課間游戲心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著學(xué)生游戲的普及，一些學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施課間游戲手冊(cè)，以豐富學(xué)生在上課間隙的生活，提高他們的活力和學(xué)習(xí)積極性。作為一位中學(xué)生，我不僅十分有幸體驗(yàn)了這一創(chuàng)新，還深刻地體會(huì)到了課間游戲手冊(cè)的許多好處。下面我將從個(gè)人體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、身心健康、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)興趣五個(gè)方面闡述，分享我對(duì)課間游戲手冊(cè)的心得體會(huì)。
首先，課間游戲手冊(cè)給我?guī)?lái)了豐富多樣的個(gè)人體驗(yàn)。在過(guò)去，課間時(shí)間常常被我和同學(xué)們荒廢，既沒(méi)有充實(shí)自己，也沒(méi)有鍛煉到身體。而有了課間游戲手冊(cè)，我們學(xué)校為我們提供了各種各樣的游戲選擇，如排球、羽毛球、足球等等。每當(dāng)課間，我總是從游戲手冊(cè)上挑選自己感興趣的項(xiàng)目，然后和幾個(gè)好友一起運(yùn)動(dòng)。這樣不僅讓我更好地了解了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也鍛煉到了身體。同時(shí)，我還通過(guò)參與這些游戲，進(jìn)一步發(fā)展了自己的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧。
其次，課間游戲手冊(cè)培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性的認(rèn)識(shí)。有一次，我們班級(jí)在課間游戲手冊(cè)上選擇了籃球比賽，我們分成幾個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽。每個(gè)隊(duì)員各司其職，互相配合。我深刻體會(huì)到了只有團(tuán)隊(duì)合作，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的成果。只有每個(gè)隊(duì)員都能默契地配合，才能讓球傳得更準(zhǔn)，籃筐得分更高。通過(guò)這樣的游戲，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也更愿意尊重和信任隊(duì)友，從而取得了更好的成果。
然后，課間游戲手冊(cè)對(duì)我身心健康的促進(jìn)起到了積極的作用。長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)讓我們的身體和精神都處于極度疲憊的狀態(tài)，而課間游戲手冊(cè)則在很大程度上緩解了這種疲勞。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)和游戲，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，還能緩解學(xué)習(xí)的壓力，使我們能夠更好地集中注意力，更有效地應(yīng)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還有助于我們保持良好的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
此外，課間游戲手冊(cè)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也具有積極作用。課堂上，老師會(huì)根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，提前在游戲手冊(cè)上安排相應(yīng)的課間游戲。這些游戲既與課堂知識(shí)相關(guān)又有趣味性，有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)參與這些游戲，我們能更好地理解與應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶力和理解力。因此，課間游戲手冊(cè)不僅能夠讓我們身心得到放松，還能提高我們學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)習(xí)更加高效。
最后，課間游戲手冊(cè)幫助我培養(yǎng)了興趣。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極探索自己的興趣，并培養(yǎng)自己的愛(ài)好。課間游戲手冊(cè)提供了各種各樣有趣的活動(dòng)，并遵循學(xué)生的興趣傾向來(lái)安排游戲，使我有機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解自己的興趣所在。有時(shí)，我通過(guò)參與某項(xiàng)課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某種活動(dòng)的特別喜愛(ài)，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出自己的專長(zhǎng)。這些興趣不僅有助于個(gè)人的全面發(fā)展，而且為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。
總之，課間游戲手冊(cè)給我?guī)?lái)了豐富多彩的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)了我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我的身心健康，提高了我的學(xué)習(xí)效率，以及幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣。我相信課間游戲手冊(cè)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都具有重要的意義。希望更多的學(xué)校能夠引入這一創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生受益。
課間游戲心得體會(huì)篇十
第一段：介紹課間游戲手冊(cè)的重要性和背景（200字）
在學(xué)校里，課間休息時(shí)間總是稀缺而寶貴的。學(xué)生們迫切需要在有限的時(shí)間內(nèi)放松身心，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。而為了更好地引導(dǎo)學(xué)生合理利用課間時(shí)間，學(xué)校推出了課間游戲手冊(cè)。這個(gè)手冊(cè)收錄了各種有趣的小游戲，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生們放松心情，增強(qiáng)身體活力。在我使用這個(gè)手冊(cè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的不僅僅是游戲的樂(lè)趣，還有許多意外的收獲和感悟。
第二段：介紹手冊(cè)中的游戲和我的體驗(yàn)（300字）
課間游戲手冊(cè)中收錄了各種豐富多樣的游戲。其中有一類是簡(jiǎn)單的眼力游戲，比如尋找不同、找出干擾物。這類游戲通過(guò)觀察力和問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了我注意觀察事物的能力，并提升了我在其他科目中的學(xué)習(xí)效果。另外，手冊(cè)中還有一些耐力游戲，比如跳繩、踢毽子。通過(guò)這些項(xiàng)目的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)和耐力都得到了提升，使我在學(xué)習(xí)中更加專注和持久。同時(shí)，這些游戲也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，因?yàn)橛行┯螒蚴切枰谛〗M中合作完成的。通過(guò)這種游戲形式，我與同學(xué)們建立了更好的相互理解和默契。
第三段：講述課間游戲手冊(cè)對(duì)我的改變（300字）
在使用課間游戲手冊(cè)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改變。以前的我，在緊湊的課程安排和筆尖下的紙海中往往感到疲憊和壓力。而現(xiàn)在，有了課間游戲的調(diào)節(jié)，我能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變注意力，放松身心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。課間游戲的參與讓我感到更有活力和動(dòng)力，重新激發(fā)起我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們一起參與游戲，不僅能夠拉近彼此的距離，還能夠提高我的社交能力和溝通能力。在這樣的游戲環(huán)境中，我更加愿意與同學(xué)們交流，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：談?wù)撜n間游戲手冊(cè)的其他好處（200字）
除了對(duì)個(gè)人的影響，課間游戲手冊(cè)還有許多其他的好處。首先，它為學(xué)生們提供了一個(gè)放松和娛樂(lè)的空間，緩解了學(xué)習(xí)壓力和焦慮感。其次，這些游戲有益于學(xué)生們的身心健康，促進(jìn)了學(xué)生的生活態(tài)度和情緒管理能力的培養(yǎng)。而且，課間游戲手冊(cè)的推出也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和友誼，讓學(xué)校成為一個(gè)更加溫暖和諧的大家庭。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)使用課間游戲手冊(cè)，我不僅在學(xué)習(xí)中得到了更好的調(diào)節(jié)和投入，還培養(yǎng)了很多其他方面的能力。這個(gè)手冊(cè)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活中享受一些簡(jiǎn)單的樂(lè)趣。我堅(jiān)信，這個(gè)手冊(cè)不僅給予了我個(gè)人成長(zhǎng)的支持，還將為更多學(xué)生帶來(lái)積極的影響。在未來(lái)，我期待能夠繼續(xù)通過(guò)課間游戲的方式，充實(shí)自己，提升多方面面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力。同時(shí)，我也希望這個(gè)手冊(cè)能夠不斷豐富和更新，為更多的學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
課間游戲心得體會(huì)篇十一
下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑出了教室。我和兩個(gè)好朋友拿出三根跳繩在空地上比賽看誰(shuí)跳的多。
我們把繩子放在身后，用手拿著繩子的兩端，準(zhǔn)備好后，我說(shuō)：“開(kāi)始！”我們就一塊兒跳了起來(lái)。最后，我跳的'最多，我真開(kāi)心?。?BR> 課間游戲心得體會(huì)篇十二
還是先學(xué)習(xí)了兒童發(fā)展心理學(xué)，然后就是游戲與兒童發(fā)展。 聽(tīng)了課，馬上就把自己能感受到的東西給運(yùn)用了。學(xué)這些真的很好!
我一點(diǎn)也不后悔現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)這些，正是經(jīng)過(guò)兩年的摸索，現(xiàn)在聽(tīng)這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個(gè)晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點(diǎn)感想記下來(lái)
1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強(qiáng)化
以上幾點(diǎn)，是玩過(guò)之后自己感受到的，希望您指導(dǎo)或補(bǔ)充。 多多謝!
課間游戲心得體會(huì)篇十三
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的課間游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課間游戲作文1
“肯定是你！”歡樂(lè)的大課間，同學(xué)們這兒一群，那兒一窩，都在玩時(shí)下最流行的“誰(shuí)是臥底”的游戲。
“誰(shuí)是臥底”的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，抽出一張紙，根據(jù)紙上的詞語(yǔ)陳述特點(diǎn)，而只有一人紙上的詞與他人不同，每個(gè)人說(shuō)完后再判斷誰(shuí)是臥底。
游戲開(kāi)始：陳怡潔先說(shuō)：“有很多顏色?！睕](méi)錯(cuò)，我抽到的“橡皮泥”的確有很多顏色，臥底肯定不是我。輪到我了，我毫不猶豫地說(shuō)：“軟軟的?！笨跌欥喂笮?，指著我大喊道：“臥底肯定是你！”“又不是！”我白了他一眼道。王鴻鈺嬉皮笑臉，一邊比劃著動(dòng)作一邊說(shuō)：“可以擦的?！边@也暴露太多了吧，咦，其他人怎么沒(méi)反應(yīng)，難道我是臥底？！
想到這，我不禁目瞪口呆，但很快又平靜下來(lái)裝作若無(wú)其事的樣子，趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭贊同王鴻鈺，可不能讓他們發(fā)現(xiàn)我是臥底?？蓜偛趴跌欥味贾钢伊耍麄兛隙ㄒ舱J(rèn)為是我，要是第一次就暴露了，我這個(gè)當(dāng)臥底的豈不是被人笑話！忽然，我眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。哈哈，就這么辦。
大家都陳述完了，我已經(jīng)知道他們的紙條是“橡皮”了，嘿嘿?？跌欥螏ь^得意洋洋地指著我：“是她，她就是臥底！”大家聽(tīng)了，齊刷刷地指著我，我裝作一副被冤枉的樣子，可心里卻很慌張，連忙用手指著康鴻鑫大聲說(shuō)：“有人心虛，我說(shuō)軟軟的有什么不對(duì)嗎？當(dāng)心賊喊抓賊??！”大家思考了一會(huì)兒，看著康鴻鑫，不懷好意地笑著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又把手指瞄準(zhǔn)康鴻鑫。
康鴻鑫急得又蹦又跳，說(shuō)：“我，不是，真的……”他急得語(yǔ)無(wú)倫次，我趁熱打鐵：“看，他又心虛了。”“康鴻鑫冤死，游戲繼續(xù)！”柯心潔高聲宣布，康鴻鑫氣得直跺腳，我心里暗爽，又裝成迷惑不解的樣子，跟著他們一起喊：“??？”又裝模作樣地指著別人說(shuō)：“該不會(huì)是你吧？”又一輪過(guò)去了，大家認(rèn)為王鴻鈺表情可疑，紛紛指向她，又一個(gè)代罪羔羊誕生了。
我們玩得正精彩時(shí)，上課鈴響了，他們知道我是臥底時(shí)，無(wú)奈地一拍桌子，跺跺腳。大家七嘴八舌地議論著，我得意洋洋，高興地手舞足蹈。
?。 罢l(shuí)是臥底”的游戲真是趣味無(wú)窮，給我們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)，讓我們的課間生活增添了不少色彩！
課間游戲作文2
隨著下課鈴的響起，一些同學(xué)在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個(gè)游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。
這種游戲并不限制筆的種類和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個(gè)游戲中可以在筆上安裝各種東西，當(dāng)然，不可以裝超過(guò)鉛筆盒大小的物品。
玩斗筆時(shí)，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強(qiáng)，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結(jié)合在一起那豈不是無(wú)敵了？于是，就有同學(xué)把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個(gè)縮小版的金箍棒。還有些同學(xué)不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機(jī)。
斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡(jiǎn)單易懂。一種是借助推力把對(duì)手的筆推下“擂臺(tái)”。另一種是用自己的筆桿壓住對(duì)手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺(tái)”，但這得計(jì)步數(shù)。
回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵?，在a同學(xué)的桌上，幾個(gè)同學(xué)圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過(guò)石頭剪子布分出誰(shuí)先動(dòng)筆，誰(shuí)后動(dòng)筆。b同學(xué)是先動(dòng)的，他借著自己的筆有“三米大長(zhǎng)腿”在桌子上瞄準(zhǔn)了a同學(xué)的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學(xué)的筆桿上，“砰”的一聲，a同學(xué)的筆彈出了好遠(yuǎn)。呼，好險(xiǎn)，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺(tái)”了。看到這兒，b同學(xué)的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學(xué)長(zhǎng)舒一口氣，開(kāi)始了他的反擊：他心數(shù)三步，搭上了b同學(xué)的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學(xué)的筆掉下了桌面。此時(shí)a同學(xué)的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過(guò)別驕傲，最后出場(chǎng)的c同學(xué)，正讓他的筆邁著大步走到a同學(xué)的筆邊，只聽(tīng)“咔！”一聲，游戲結(jié)束，a同學(xué)把嘴張成一個(gè)“o”，果然是驕兵必?cái)“?！c同學(xué)漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！
哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實(shí)中。啊，這課間游戲是多么美妙??！
課間游戲作文3
“叮-叮-叮”隨著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。一眨眼，同學(xué)們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進(jìn)人。大家喊著“加油，加油！”聽(tīng)別人議論才得知，他們?cè)谕孀罱L(fēng)靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡(jiǎn)單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當(dāng)作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰(shuí)最先把對(duì)方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號(hào)“彈簧王”的小茅同學(xué)，和“橫掃王”小王同學(xué)，將要展開(kāi)一場(chǎng)激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個(gè)人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭(zhēng)先恐后地?fù)碓谝粓F(tuán)，生怕?lián)尣坏轿恢谩?BR> 只見(jiàn)主持比賽的小李同學(xué)喊著“三，二，一，預(yù)備—開(kāi)始！”，小茅同學(xué)是藍(lán)方，小王同學(xué)是紅方，按規(guī)矩來(lái)說(shuō)，應(yīng)藍(lán)為先，紅為后。小茅同學(xué)拿著他的“神器”按下按鈕，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學(xué)了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。
一秒，二秒，三秒，時(shí)鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學(xué)的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動(dòng)。不知是誰(shuí)，用一聲掌聲打破了沉寂，這個(gè)掌聲就像一大捆鞭炮，點(diǎn)燃了導(dǎo)火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來(lái)又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚(yáng)起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對(duì)著小王同學(xué)的橡皮猛地一彈，只見(jiàn)那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學(xué)的橡皮狂奔過(guò)去，只見(jiàn)小王同學(xué)的橡皮一下子躍入半空中，轉(zhuǎn)了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。
“叮?！吧险n鈴響了，我揣著一顆激動(dòng)的心情坐回了位子上，久久不能平靜。
課間游戲作文4
下課時(shí)間到了，我們正津津有味地吃著零食。
“下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧！”老師突然說(shuō)道。
“好??！”我們異口同聲地答道。
游戲馬上就要開(kāi)始了，先說(shuō)規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰(shuí)吃的餅干最多誰(shuí)就獲勝，但是不能用手拿。
第一輪比賽開(kāi)始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開(kāi)始還挺順利的，可是后來(lái)餅干就像調(diào)皮的小孩開(kāi)始不聽(tīng)我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費(fèi)了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。
接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開(kāi)始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調(diào)皮起來(lái)，我想讓它下來(lái)，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過(guò)去，差點(diǎn)就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無(wú)險(xiǎn)的進(jìn)了我的嘴巴。
吃到了前二個(gè)餅干，我信心十足地開(kāi)始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰(shuí)知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒(méi)來(lái)的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達(dá)呀，就這樣我被淘汰了。
我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來(lái)，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見(jiàn)他舌頭一伸那餅干順勢(shì)鉆進(jìn)了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。
比賽結(jié)束了，雖然沒(méi)有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個(gè)道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來(lái)。
課間游戲作文5
“叮叮?！碑?dāng)老師走出教室五尺時(shí)，有的同學(xué)正摩拳擦掌。
四十分鐘一度的游戲比賽即將開(kāi)始。“大家好！我是比賽講解員兼駐鋼城一小武漢電視臺(tái)觀察記者——陸宇青。比賽即將打響戰(zhàn)火！”“首先是諸多男生人士喜愛(ài)的‘拍手’，決賽由‘飛毛腿騎士’邵宇輝對(duì)‘悠悠球先鋒’周騫。兩人勢(shì)均力敵，不分上下，比賽漸漸進(jìn)入白熱化，我發(fā)現(xiàn)兩人的眉頭越皺越緊，額頭上的汗珠越來(lái)越多，手掌越來(lái)越紅，他們的嘴巴說(shuō)的詞越來(lái)越快，看來(lái)鹿死誰(shuí)手還是一個(gè)迷?！薄啊佑?、加油！’這里是踢毽子比賽現(xiàn)場(chǎng)，由本人助手——副班長(zhǎng)金嘉欣對(duì)踢毽好手曾立宇。大家眼都不眨地看著兩人為金牌‘殊死拼搏’，最后曾立宇以多一個(gè)的微弱優(yōu)勢(shì)贏得金牌。”“武漢電視臺(tái)發(fā)回消息，‘拍手’比賽的決賽進(jìn)入加時(shí)，可‘悠悠球先鋒’因一點(diǎn)小失誤，讓‘飛毛腿騎士’奪得金牌?！薄啊榕椤宦暵晿岉?，這就是‘cs’比賽，由柳凡帶領(lǐng)的‘天魔隊(duì)’對(duì)戰(zhàn)楊靜儀帶領(lǐng)的‘仙劍隊(duì)’。男生在一個(gè)地方設(shè)下埋伏，俗話說(shuō)：‘明槍易躲，暗箭難防’，女生一下子就被埋伏在這里的男生‘干掉’，讓‘仙劍隊(duì)’措手不及。果然，姜還是老的辣，一個(gè)個(gè)‘仙劍隊(duì)’隊(duì)員被男生‘干掉’。
因?yàn)榕稚淞藘蓚€(gè)‘烏龍球’，對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，那位女生還是男生的‘內(nèi)奸’呢！”“叮叮?！?，上課的鈴響了，期待下一個(gè)課間比賽吧！
課間游戲作文6
說(shuō)起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學(xué)們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們?cè)谡n間經(jīng)常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂(lè)乎。
這個(gè)游戲至少需要2個(gè)人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個(gè)擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰(shuí)就把炸彈傳給了誰(shuí)。他必須在限定時(shí)間內(nèi)把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。
下課鈴一響，我們像一群關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進(jìn)行著剪子包袱錘，選出誰(shuí)擁有炸彈，這次居然輪到我當(dāng)炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標(biāo)。于是我以火箭般的速度朝蘇龍?jiān)频姆较蛎妥愤^(guò)去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)蘇龍?jiān)蒲笱蟮靡獾睾奥暎骸白凡坏轿野?？你要爆炸了。”我頓時(shí)又氣又惱，突然我靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)絕妙的辦法，何不來(lái)個(gè)守株待兔呢！于是，我躲在一扇門后面，準(zhǔn)備讓蘇龍?jiān)谱酝读_網(wǎng)。只見(jiàn)他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點(diǎn)心慌了。我料想，他肯定會(huì)返回來(lái)找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計(jì)謀就要成功了，我激動(dòng)地想要跳起來(lái)，但是我想到這樣會(huì)暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強(qiáng)忍著沒(méi)出聲。終于，蘇龍?jiān)频搅碎T前。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)碰了他一下把炸彈傳遞了過(guò)去。沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，我一溜煙似的跑遠(yuǎn)了。
通過(guò)這個(gè)游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計(jì)謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。
課間游戲作文7
今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
當(dāng)下課時(shí)，我們班有兩位同學(xué)在教室里上演了一出大戲。他們一個(gè)拿著掃把，一個(gè)拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動(dòng)著他們手中的“金箍棒”。
同學(xué)a拿著掃把一“棒”打了下來(lái)，同學(xué)b往旁邊一跳，同學(xué)a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學(xué)b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說(shuō)著，同學(xué)b揮舞著手中的棒子向同學(xué)a打去，同學(xué)a一個(gè)后空翻躲過(guò)了攻擊，趁同學(xué)b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學(xué)b的拖把，同時(shí)一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個(gè)抓拖把頭，一個(gè)抓拖把尾巴，突然同學(xué)b一松手，同學(xué)a一下就摔了個(gè)四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。
同學(xué)a不服氣，一把把拖把給搶了過(guò)來(lái)，兩個(gè)人誰(shuí)都不松手，結(jié)果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進(jìn)來(lái)就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個(gè)“孫悟空”看到了“如來(lái)佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時(shí)教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說(shuō)：“你倆立刻馬上給我叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)！”
課后家長(zhǎng)來(lái)了，兩只“孫猴子”像見(jiàn)了唐僧一樣灰溜溜地不敢說(shuō)話，在兩位家長(zhǎng)的監(jiān)督下他們互相給對(duì)方道了歉。
在學(xué)校生活中，課間游戲給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，但我們也要注意同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)不應(yīng)該用打架的方法來(lái)解決，否則就會(huì)淪為“如來(lái)佛祖掌下的孫猴子——無(wú)計(jì)可施”了！
課間游戲作文8
下課了，同學(xué)們飛快的跑出教室，忙著到操場(chǎng)上玩自己喜歡的游戲。
我們班的幾個(gè)同學(xué)一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準(zhǔn)備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開(kāi)始！”她們便跳了，她們誰(shuí)也不認(rèn)輸，忙著使勁的跳，我們幾個(gè)同學(xué)一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學(xué)來(lái)圍觀。
最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開(kāi)心。
篇七：課間生活
“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來(lái)，《校園生活曲之課間圓舞曲》開(kāi)始播放。
我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來(lái)眼去是在傳遞神態(tài)，終于――
老師你快快走，讓我享受我的專利?！?BR> 張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風(fēng)的透風(fēng)，扯天的扯天，說(shuō)地的.說(shuō)地，賣弄嗓子的賣弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號(hào)的，沒(méi)事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。
課間游戲作文9
暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫作輔導(dǎo)班。一天上午，課間休息休息的時(shí)候，唐老師問(wèn)我們：“我們一起做個(gè)游戲好不好啊？”我們異口同聲地說(shuō)：“好！”，說(shuō)著大家就都圍到老師身邊。
游戲開(kāi)始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說(shuō)邊做著手勢(shì)：“我用手出示個(gè)‘圈’，代表‘你’，出示個(gè)‘叉’，就代表‘他’，出示個(gè)‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽(tīng)了這樣肯定的回答，唐老師嚴(yán)肅地提醒說(shuō)：“我要考考你們的注意力和記憶力”。
游戲開(kāi)始了。老師先出了個(gè)“圈”，我們一起大聲說(shuō)：“你！”，老師又出了個(gè)“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說(shuō)：“好！你們都記得很好，這回我們來(lái)點(diǎn)難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，難不倒我們的，您就來(lái)吧！”這時(shí)，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說(shuō)“你！你！你！。”，老師連續(xù)出示“叉”，我們?nèi)耘f連續(xù)不斷地應(yīng)答“他！他！他?！薄＠蠋熀芨吲d，我們很得意。接著，老師神秘習(xí)習(xí)地出示了“勾”，我們有點(diǎn)漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我！我！”于是老師加快了動(dòng)作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！。”，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調(diào)也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時(shí)，思維敏捷的郭婧儀好象聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了，小聲說(shuō)：“啊？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應(yīng)過(guò)來(lái)了，便哈哈大笑起來(lái)，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來(lái)了。
雖然大家都知道上了唐老師的當(dāng)，但是，我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣。
課間游戲作文10
在一個(gè)春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥(niǎo)叫聲時(shí)不時(shí)地響起，像是在給人們歌唱。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧?kù)o的校園一下子變成了歡樂(lè)的場(chǎng)地。我和同學(xué)們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個(gè)裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開(kāi)始了。
游戲剛一開(kāi)始的時(shí)候，我就開(kāi)始守護(hù)著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來(lái)，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見(jiàn)我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當(dāng)他快把我的名牌抓住的時(shí)候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過(guò)后，裁判小麗叫了起來(lái)：“小明，out?！贝蠹叶枷蛭彝秮?lái)心服口服的目光，因?yàn)槭俏姨蕴俗顝?qiáng)者，我心里比喝了蜜還甜呢！
第二輪的時(shí)候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動(dòng)進(jìn)攻。我先跑向美美，美美是我們當(dāng)中最弱的一個(gè)，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過(guò)了一會(huì)兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒(méi)等她站起來(lái)的時(shí)候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來(lái)：“美美，out。”我高興極了。
第三輪開(kāi)始了，這次我又去抓丁丁，當(dāng)我去追他的時(shí)候，丁丁并沒(méi)有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時(shí)，我們兩個(gè)都抓著對(duì)方的名牌，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)是抱在了一塊，所以不太好動(dòng)。當(dāng)我費(fèi)勁地把他的名牌撕下一半的時(shí)候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來(lái)了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時(shí)間就差一點(diǎn)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。
課間游戲心得體會(huì)篇十四
拓展訓(xùn)練游戲心得體會(huì)這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
空中斷橋：在8米的高空，不借助任何工具的幫助，全體人員逐個(gè)往返跨越寬1米的斷橋。如果平時(shí)有人問(wèn)你能否一步跳過(guò)1米的距離,你可能會(huì)覺(jué)得有些好笑,那有什么困難呢?但是,試想以下把這個(gè)距離放到8米高空,你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板,要邁向另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的'緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
課間游戲心得體會(huì)篇十五
課間休息時(shí)，有些同學(xué)時(shí)常做一些不文明的游戲。今天，我就來(lái)給大家介紹一種文明游戲——改編小詩(shī)——嗯，也就是打油詩(shī)。其實(shí)它是一種即可以放松大腦，又可以體現(xiàn)你的文采和幽默感的益智游戲呢！下面，我就給大家舉個(gè)例子：
輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)。
我揮了揮衣袖，不帶走一朵云彩。
噼呀噼呀的我走了，正如我噼呀噼呀的來(lái)。
我揮了揮衣袖，不帶走一疙瘩云彩。
看，是不是很有趣？
聽(tīng)老師在班會(huì)課上說(shuō)：有同學(xué)在課間亂跑，我覺(jué)得這是一種不太好的行為，因?yàn)槲規(guī)状稳ザ昙?jí)上廁所，在過(guò)小橋的時(shí)候，都差點(diǎn)被那種人撞倒。唉，同學(xué)們，為什么要那樣做呢？那樣子，同學(xué)很危險(xiǎn)，自己更危險(xiǎn)！你想想，為了你，爸爸媽媽很操心；你萬(wàn)一出個(gè)什么事，只會(huì)讓大家追悔莫及，痛苦不已，我親愛(ài)的同學(xué)，你忍心讓我們陷入這種境地嗎？！
同學(xué)們，雖說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，但有些風(fēng)雨，還是不見(jiàn)也罷?？旒尤胛覀兊男辛邪?，我們pk個(gè)高下。說(shuō)不定“一代詩(shī)人——新新詩(shī)仙”就此誕生！
課間游戲心得體會(huì)篇十六
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。
教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助他人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。
但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
游戲心得體會(huì)篇4
課間游戲心得體會(huì)篇十七
20__年5月日，我有幸聽(tīng)吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無(wú)形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說(shuō)的那樣：不要以為你什么都教，請(qǐng)相信他，給他空間解決，他會(huì)想出辦法來(lái)的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
游戲心得體會(huì)篇3
課間游戲心得體會(huì)篇十八
拓展訓(xùn)練這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的.安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
課間游戲心得體會(huì)篇十九
這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒(méi)有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)合作”的含義，我了解到團(tuán)隊(duì)合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動(dòng)，意在鍛煉我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)揮個(gè)人潛力。這次活動(dòng)雖然總共只有短短兩天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久性的，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。 團(tuán)隊(duì)合作的當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o(wú)比高興地心情來(lái)到了學(xué)院操場(chǎng)，開(kāi)始準(zhǔn)備以一天的課外團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練生活，這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是我們沈老師專門為我們開(kāi)設(shè)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程，我將在這一天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中，完成老師分配的教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)們更好的完成團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在活動(dòng)的過(guò)程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過(guò)這一天的訓(xùn)練，我對(duì)自己有了更深的了解，我們一個(gè)組是一個(gè)團(tuán)體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個(gè)人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對(duì)困難。記得剛開(kāi)始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動(dòng)流程。首先是組隊(duì)，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個(gè)活動(dòng)的標(biāo)題，也就的給本組取一個(gè)隊(duì)名，隊(duì)名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊(duì)訓(xùn)，隊(duì)訓(xùn)幾乎是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最具號(hào)召力的語(yǔ)言，然后圍繞隊(duì)名設(shè)計(jì)出隊(duì)徽，隊(duì)徽要有象征性，再圍繞隊(duì)徽設(shè)計(jì)隊(duì)旗，隊(duì)旗是體現(xiàn)一個(gè)隊(duì)伍特征的最明顯的標(biāo)志，一定要經(jīng)過(guò)大家的共同討論才能定下。最后的隊(duì)歌，隊(duì)歌還真是有些棘手對(duì)大家來(lái)說(shuō)，對(duì)我們學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生，剛開(kāi)始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進(jìn)去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進(jìn)，該進(jìn)。
第二天的上午老師再次上我們整理活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果，還沒(méi)有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時(shí)間。上午準(zhǔn)備搞一個(gè)匯報(bào)表演，看看大家這么長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個(gè)組都開(kāi)始了本組匯報(bào)表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動(dòng)中。操場(chǎng)上那種寧?kù)o的上午氣氛頓時(shí)變得熱鬧非凡，操場(chǎng)上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號(hào)聲響徹學(xué)院各個(gè)角落。最后正式表演開(kāi)始，每個(gè)組都拿出自己的成果，但是可能因?yàn)榇蠹疫€是有些緊張，導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號(hào)喊的也不是很整齊。與之前在操場(chǎng)上的情形有很大的出入，老師也看出來(lái)大家都很緊張的神情。于是在簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)之后，決定讓我們各隊(duì)再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個(gè)樣子。都很不服輸，于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，就一個(gè)環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過(guò)再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進(jìn)行表演的時(shí)候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢(shì)，而現(xiàn)場(chǎng)也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺(jué)得收獲頗豐，大家一致認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)團(tuán)體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這次活動(dòng)的感受，大家還是一致提到了團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的這次活動(dòng)中多少還是有些不足之處，但是我們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對(duì)對(duì)方進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸，活動(dòng)達(dá)到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們?cè)S多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。 之后的交流中，老師感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)結(jié)中感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過(guò)關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè)著，我們幸福著。
總之，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)?lái)很大的幫助。
游戲心得體會(huì)篇5
課間游戲心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)是一個(gè)奇妙的世界，數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的王國(guó)。
就是因?yàn)檫@樣，我才會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)，我才會(huì)勵(lì)志要當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，我才會(huì)真正的地成為了一名數(shù)學(xué)老師。
我很想讓我的孩子們都愛(ài)上數(shù)學(xué)，感受數(shù)的奇妙，體會(huì)數(shù)的神奇。于是，我?guī)е业暮⒆觽円黄鹪诳谒愕氖澜缋飦?lái)了一場(chǎng)難忘的闖關(guān)旅行。
第一關(guān)，孩子和家長(zhǎng)以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關(guān)里，很多家長(zhǎng)放下了繁忙的工作，坐下來(lái)靜靜地和孩子一起度過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右。而短短的半小時(shí)卻讓所有的孩子至今難忘。
第一關(guān)之后，有部分成績(jī)突出的順利地進(jìn)入了我們旅行的第二關(guān)，就是全體家長(zhǎng)和孩子們的對(duì)決了。當(dāng)然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長(zhǎng)，每一位家長(zhǎng)都聽(tīng)得十分認(rèn)真，并以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。
比賽賽共分為初試鋒芒、爭(zhēng)分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個(gè)環(huán)節(jié)。所有的參賽選手都可謂是認(rèn)認(rèn)真真地在完成每一關(guān)的每一道題。在激烈的比賽之后，進(jìn)入終極pk的是由4名家長(zhǎng)代表和7名學(xué)生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學(xué)生和一名家長(zhǎng)。隨著冠亞季軍的產(chǎn)生，比賽也接近了尾聲。
比賽持續(xù)了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，我都親力親為。
比賽結(jié)束，但還有很多家長(zhǎng)意猶未盡。不過(guò)通過(guò)這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。這就是我想看到的。當(dāng)然更讓我開(kāi)心的是，家長(zhǎng)們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)。
其實(shí)我最初的目的也不過(guò)如此，讓孩子體會(huì)樂(lè)趣，讓家長(zhǎng)體會(huì)“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”對(duì)孩子有多么的重要。
因?yàn)槲沂冀K相信，當(dāng)你認(rèn)真做好一件事，你一定會(huì)有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競(jìng)賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)們更愿意真心陪伴孩子成長(zhǎng)，這就是最圓滿的收獲。
課間游戲心得體會(huì)篇二十一
課間休息的時(shí)候，我又與朋友玩精彩的游戲——真心大冒險(xiǎn)。首先，我拿出一支筆放在課桌上?！拔覀儊?lái)玩真心大冒險(xiǎn)吧?！蔽易旖俏⑽⑸蠐P(yáng)?！澳阍趺粗牢蚁胪?？”王姿燃皺著眉頭，開(kāi)心地問(wèn)。
同學(xué)們一聽(tīng)我倆的對(duì)話，興致勃勃地迅速圍到我的周圍。我伸出右手開(kāi)始轉(zhuǎn)筆，筆飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，兩三秒后，筆停了，我們的目光隨著筆移動(dòng)到了林晉名的身上。孫子涵指著林晉名問(wèn)：“你選真心話還是大冒險(xiǎn)？”“我不玩呀。”沒(méi)想到林晉名突然冒出這樣一句話。哇塞，我們頓時(shí)火冒三丈?！澳悖恪蓖踝巳紦P(yáng)起拳頭就要揍他，林晉名趕緊跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“嚇?biāo)牢伊?。?BR> 孫子涵平息了一下心中的火氣：“還有沒(méi)有人要退出，如果退出，我也不玩了。”“沒(méi)有，沒(méi)有。”大家都連忙搖頭。這次由孫子涵來(lái)轉(zhuǎn)筆，只見(jiàn)筆飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)，看得我頭暈眼花，沒(méi)想到筆竟然轉(zhuǎn)到了孫子涵自己，他本以為自己轉(zhuǎn)就不會(huì)轉(zhuǎn)到自己了，可是出乎了他的意料。他絕望地嘆了一口氣，大家一起笑嘻嘻地問(wèn)他：“你選真心話還是大冒險(xiǎn)？”孫子涵摸了摸下巴，猶豫了一會(huì)兒：“大冒險(xiǎn)吧。”
“要不你學(xué)三聲狗叫吧?！蓖踝巳继嶙h。
“我才不要”。
這時(shí)，林晉名大喊：“上課了?！蔽覀兌际刈亓俗弧?BR> “下課再玩呀?！蔽彝低档貙?duì)孫子涵說(shuō)。
你們喜歡這樣的課間游戲嗎？