心得體會是我們對于一段經歷或者閱讀的總結和提煉。寫心得體會時，我們可以適當運用一些輔助性的論據(jù)和實例，增強文章的可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
生態(tài)德育心得體會篇一
近年來，隨著環(huán)境問題的不斷加劇，生態(tài)德育也成為了教育領域中的熱點話題。作為一名教育工作者，我深入了解和研究了生態(tài)德育的理念和實踐，在此過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，生態(tài)德育需要注重生態(tài)意識的培養(yǎng)。生態(tài)意識可以簡單地理解為人們對環(huán)境、自然資源的尊重和保護意識。在日常生活中，我們要引導學生關注環(huán)境問題的重要性，讓他們認識到每個人都有責任保護環(huán)境。通過生態(tài)德育的教育活動，學生們深深地感受到了大自然的美麗以及環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了他們的生態(tài)意識。
其次，生態(tài)德育需要注重實踐的重要性。教育的目的是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是知識。在生態(tài)德育的實踐中，我們觸及到了自然，讓學生們親身體驗到了生命的力量和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。他們通過觸摸土壤、測量水質和觀察植物的生長情況等實際操作，提高了他們的動手能力和觀察力，也增強了他們對自然界的敬畏之情。
再次，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。環(huán)保習慣是每個人從小養(yǎng)成的，而在生態(tài)德育中，我們需要通過日常生活的點滴細節(jié)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，在學校宣傳中，我們鼓勵學生節(jié)約用水和電力，并宣傳垃圾分類的重要性。在生活中，教師和家長也要以身作則，發(fā)揮模范作用，引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。在德育活動中，學生主動保護環(huán)境、參與環(huán)保項目，并不斷踐行環(huán)保理念，逐漸形成了他們的環(huán)保習慣。
另外，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的人文關懷。在教育中，我們不僅要培養(yǎng)學生對環(huán)境的關注和保護意識，還要教會他們對他人和社會的關懷。生態(tài)德育應該與其他德育領域融合，通過培養(yǎng)學生的責任感和公民意識，讓他們認識到環(huán)境問題與人的生活息息相關。通過參與志愿者活動、社區(qū)服務等，學生們能夠體驗到關心他人、關心社會的重要性，形成人文關懷的價值觀。
最后，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。面對世界上各種環(huán)境問題，我們需要有創(chuàng)新思維，尋找解決問題的新途徑。在生態(tài)德育的實踐中，我們鼓勵學生進行創(chuàng)新性的研究和實驗，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生們不僅可以更好地解決環(huán)境問題，還可以在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之，生態(tài)德育是一項重要的教育內容，它不僅能夠幫助學生了解環(huán)境問題的重要性，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣、人文關懷和創(chuàng)新能力。在實施生態(tài)德育的過程中，我們應當注重培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，注重實踐的重要性，培養(yǎng)環(huán)保習慣和人文關懷，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)生態(tài)德育的目標，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇二
近年來，我校注重德育工作的改革與創(chuàng)新，不斷加強學生的思想道德教育，積極構建德育生態(tài)體系。通過參與學校德育工作，我深刻認識到德育工作對培育健康成長的學生起著重要的作用。下面我將結合自身經驗，談一談關于德育生態(tài)體系建設的一些心得體會。
首先，德育生態(tài)體系建設必須明確目標。德育工作的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。一方面，要注重學生的思想道德教育，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀和正確的人生觀；另一方面，要關注學生的智育發(fā)展，提高他們的學業(yè)成績和綜合素質。只有明確了德育的目標，才能更好地組織開展相關活動并評估效果。
其次，德育生態(tài)體系建設需要多種渠道的支持。學校、家庭以及社會是影響學生德育發(fā)展的三個主要因素，必須通過這些渠道共同合作，才能有效構建德育生態(tài)體系。學校要建立和完善學生德育檔案，通過家庭教育讓學生在家庭中接受道德教育，同時也要加強與社會各界的合作，組織學生參與社會實踐活動，增強他們的社會責任感。
第三，德育生態(tài)體系建設需要創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。為了形成良好的德育生態(tài)體系，學校要注重營造積極向上的育人氛圍。一方面，要提供豐富多彩的德育活動，如開展主題教育活動、舉辦德育講座等，讓學生通過參與活動提高他們的思想道德素質；另一方面，要加強師生之間的交流和溝通，樹立良好的師道關系，使學生在親近的師長關懷下感受到教育的溫暖。
第四，德育生態(tài)體系建設需要激發(fā)學生的內在動力。只有學生內心的自覺發(fā)展才能真正實現(xiàn)德育目標。學校要通過不同形式的激勵，如樹立先進德育典型、開展評選活動等，激發(fā)學生的積極性和參與度。同時，德育工作也需要注重思想教育，引導學生自主思考和反思，提高他們的自我管理和自我教育能力，從而激發(fā)其內在的德育動力。
最后，德育生態(tài)體系建設需要加強對德育效果的評估。對德育效果的評估是德育工作的重要環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時調整工作方向。學校需要通過多種評估手段，如考核、問卷調查等，對學生的德育發(fā)展做出準確的測評。評估結果不僅可以為學校德育工作提供參考，也有助于學生自我認識和成長。
總之，德育生態(tài)體系建設是學校德育工作中的重要任務。通過明確目標、多種渠道的支持、良好的育人環(huán)境、激發(fā)學生內在動力以及加強德育效果的評估，我們能夠更好地建設德育生態(tài)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。希望通過我們的共同努力，學生能夠在德育的熏陶下茁壯成長，為社會的發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇三
德育是教育工作的重要組成部分，也是學校教育的重點之一。德育生態(tài)體系建設是確保學校德育工作順利進行的重要保障。筆者作為學校德育生態(tài)體系建設的一員，通過實踐和思考，獲得了一些心得體會。在這篇文章中，將結合自己的經驗，闡述德育生態(tài)體系建設的重要性、存在的問題以及解決問題的思路和方法。
第二段：德育生態(tài)體系建設的重要性
德育生態(tài)體系建設是學校德育工作的基礎和保障。它著重構建一種和諧、有利于德育發(fā)展的環(huán)境，為學校的德育工作提供有力支持。良好的德育生態(tài)體系，能夠促進師生之間的良好關系，培養(yǎng)學生的道德品格，增強學生的自主性和創(chuàng)造力。通過在課堂、校園、社會等多個層面的德育環(huán)境營造，形成德育全方位的教育競爭機制，提高學校德育工作的整體水平。
第三段：德育生態(tài)體系建設存在的問題
然而，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學校注重形式而忽視內容，在德育活動中注重儀式感而忽視道德教育的進行；一些學校注重考試成績而忽視學生的品德修養(yǎng)；一些學校注重懲罰而忽視引導；一些學校注重個案處理而忽視大環(huán)境的調整。這些問題導致了學校德育工作效果的不理想，甚至出現(xiàn)了一些不良德育事件。因此，我們必須深入思考如何解決這些問題，提升德育生態(tài)體系的建設。
第四段：解決問題的思路和方法
首先，我們要明確德育的本質和目標。德育不僅僅是有形的儀式和活動，更是一種內化為行為的品行。我們要從根本上重視道德教育的內涵，注重培養(yǎng)學生的道德情操和道德意識。其次，我們要關注德育的過程和方法。德育工作需要有長期的指導和引導，不能僅僅局限于一些單一的形式。我們要注重師生之間的互動，培養(yǎng)學生自主學習和自主發(fā)展的能力。同時，學校也要加強師資隊伍建設，提高教師的德育教育水平。最后，我們要著力加強德育環(huán)境的建設。學校要形成積極向上、文明和諧的氛圍，加強德育資源的開發(fā)和整合，提供優(yōu)質的德育服務。
第五段：總結
德育生態(tài)體系建設是學校德育工作的重要任務，也是促進學校整體發(fā)展的重要支撐。在這個過程中，我們必須正確認識德育的本質和目標，關注德育的過程和方法，并加強德育環(huán)境的建設。只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)具有良好道德品質和創(chuàng)新能力的人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。在今后的實踐中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提升德育生態(tài)體系的質量和水平。
生態(tài)德育心得體會篇四
近年來，全球范圍內的氣候變化、環(huán)境污染等生態(tài)問題愈發(fā)嚴重，對于培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，推動生態(tài)德育已成為當務之急。在長期的生態(tài)德育實踐中，我深深體會到了其重要性和成效。在此，我想分享我的一些心得體會。
第一，生態(tài)德育需要注重根本。生態(tài)德育是針對學生的生態(tài)意識、環(huán)境責任感和行為習慣進行培養(yǎng)和教育，而這些培養(yǎng)和教育的目的應當是建立在根本性的觀念之上。生態(tài)德育不能只停留在簡單的環(huán)保行為上，而應該從根本上培養(yǎng)學生對生態(tài)文明的認識和理解。只有當學生形成正確的價值觀和行為理念，才能真正擔當起生態(tài)保護的責任。
第二，生態(tài)德育要注重實踐。生態(tài)德育不能只停留在理論上，而應讓學生從實踐中逐漸體會到生態(tài)環(huán)境的重要性和脆弱性。在學校的生態(tài)德育活動中，學生們可以參觀生態(tài)園、參與植樹活動、進行垃圾分類等，這些實踐活動能夠讓學生親身感受到環(huán)境保護的重要性，提高他們的主動性和參與度。
第三，生態(tài)德育要注重教材。生態(tài)德育的教材是學生學習和認識生態(tài)環(huán)境的重要工具。好的教材可以幫助學生建立正確的環(huán)保觀念，了解生態(tài)文明的基本知識，培養(yǎng)環(huán)境責任感。因此，在生態(tài)德育過程中，應選用生態(tài)環(huán)境方面的優(yōu)質教材，將生態(tài)環(huán)境的知識內容融入到各門課程中，促進學生對環(huán)境保護知識的全面了解。
第四，生態(tài)德育要注重團隊合作。生態(tài)環(huán)境的保護離不開整個社會的合作和共同努力。在生態(tài)德育的過程中，學校應該促使學生形成團隊意識，培養(yǎng)學生在集體中合作的能力。通過生態(tài)德育活動中的團隊合作，學生們既能夠提高自己的組織協(xié)作能力，又能夠發(fā)揮個人的特長，共同完成環(huán)保任務。
第五，生態(tài)德育要注重養(yǎng)成。生態(tài)德育不僅是一次性的教育，更應該成為學生的一種習慣和生活方式。學校應該培養(yǎng)學生樹立長遠發(fā)展的生態(tài)意識，讓他們養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。同時，學校應該加強和家庭的溝通和合作，共同培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感，讓環(huán)保成為學生和家庭的共同追求。
總的來說，生態(tài)德育是一項重要的工作，它能夠幫助學生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)環(huán)境責任感和保護意識。在生態(tài)德育實踐中，我們應該注重根本，從根本上培養(yǎng)學生的價值觀和行為理念。同時，生態(tài)德育要注重實踐，讓學生從實踐中感受環(huán)境保護的重要性。教材的選用、團隊合作和養(yǎng)成環(huán)保習慣也是生態(tài)德育的重要方面。相信有了這些理念和實踐的指導，我們的學生將能夠成為有良好生態(tài)意識和責任感的公民。
生態(tài)德育心得體會篇五
近年來，隨著環(huán)境保護意識的日漸增強，生態(tài)德育成為了教育界熱議的話題。將生態(tài)意識融入學生的日常觀念和行為習慣，成為了教育工作者的重要任務。我作為一名教師，多年來一直致力于生態(tài)德育的實踐與研究。在這個過程中，我深感到了生態(tài)德育的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，我認為要想有效培植生態(tài)德育，首先要從加強知識教育開始。生態(tài)德育的核心在于讓學生明白人與自然的關系，認識到環(huán)境保護的重要性。因此，在教學中，我特別注重生態(tài)知識的傳授。通過多媒體課件、實地考察和小組合作等多種教學手段，讓學生了解到生物多樣性、自然資源的重要性及其保護的必要性。只有具備扎實的生態(tài)知識基礎，學生才能夠深刻認識到生態(tài)系統(tǒng)的平衡是我們生存和發(fā)展的前提。
其次，在知識教育的基礎上，我注重培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和環(huán)保行動能力。通過一系列的活動，如“清潔校園行動”、“種樹造林”等，讓學生從小事做起，實際行動起來。在這過程中，我總結出既有效又有趣的方法，如組織學生參與生態(tài)環(huán)保志愿者活動、利用課余時間進行環(huán)境保護宣傳等。通過這些實踐活動，學生能夠親手參與環(huán)保工作，體驗到了環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)境意識和環(huán)保行動能力。
第三，要想培植生態(tài)德育，還要注重與家庭、社會的合作。生態(tài)環(huán)保是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與。只有學校、家庭、社會三者緊密合作，才能為學生成長提供有力的支持和引導。因此，在學校組織的各類活動中，我積極邀請學生的家長和社區(qū)老師參與其中。比如組織親子活動、家庭講座等，讓家長參與進來，幫助孩子形成良好的生態(tài)意識和環(huán)保習慣。同時，學校還與社會機構合作，組織學生參觀環(huán)境保護科研基地，參加環(huán)境保護實踐活動，讓學生更好地認識到環(huán)境保護的現(xiàn)實意義。
最后，生態(tài)德育的培植需要從教師自身的實踐和榜樣作用開始。作為教師，首先要樹立正確的價值觀，有意識地履行環(huán)保義務，成為學生的行為榜樣。其次，我主動參與環(huán)保組織，提升自己的專業(yè)水平和環(huán)保能力。通過參加相關的培訓和研討會，了解最新的環(huán)保知識和方法，為學生的環(huán)保教育提供更全面、科學的支持。此外，我還鼓勵學生多讀環(huán)保類書籍、觀看環(huán)保真人秀等，潛移默化地影響學生們的思維和行為習慣。
在我多年的教育實踐中，逐漸形成了一套可行有效的培植生態(tài)德育的方法。加強知識教育，培養(yǎng)環(huán)境意識和環(huán)保行動能力，注重與家庭、社會的合作，以及教師的榜樣角色，這些都是實現(xiàn)生態(tài)德育的重要環(huán)節(jié)。當學生們能夠真正理解和熱愛大自然，自覺保護環(huán)境，形成良好的生態(tài)道德觀念和行為習慣，我們的生態(tài)德育目標才能夠達到。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為生態(tài)德育事業(yè)貢獻自己的力量。
生態(tài)德育心得體會篇六
近年來，生態(tài)德育逐漸受到教育界的關注，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。作為一名中學教師，在過去的教學實踐中，我深深地體會到了生態(tài)德育的重要性。在與學生共同實踐和探索的過程中，我深入思考并汲取了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我對培植生態(tài)德育的心得體會。
第一段：樹立榜樣，激發(fā)學生的環(huán)保意識
作為老師，樹立良好的榜樣尤為重要。在我上課的時候，我時常和學生分享環(huán)保知識和經驗。我會鼓勵學生將環(huán)保理念運用到日常生活中，比如垃圾分類、節(jié)約用水和能源等。同時，我也會積極參與學校的環(huán)?；顒樱瑸閷W生樹立榜樣。這樣一來，學生會通過觀察我的行為，潛移默化地培養(yǎng)起環(huán)保意識。
第二段：以實踐引導，增強學生的生態(tài)責任感
學生往往通過親身實踐來增強對環(huán)境保護的責任感。去年，我組織學生參觀了當?shù)氐囊粋€垃圾處理中心。在這次實踐中，學生們親眼目睹了垃圾對環(huán)境造成的危害，同時也了解到了垃圾分類、資源回收的重要性。在回校后，他們積極參與了垃圾分類的推行和宣傳活動，逐漸形成了自覺的環(huán)境保護意識。通過實踐引導，學生們更加深刻地認識到自己的生態(tài)責任。
第三段：創(chuàng)設情境，促進學生的主動參與
創(chuàng)設情境是培植生態(tài)德育的重要手段之一。例如，我在課堂上設置了一系列的問題，鼓勵學生進行探索和思考。我?guī)ьI學生一同觀察和分析周圍的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染等，并通過小組討論的形式讓大家一起找出解決問題的方法。通過參與和合作，學生們發(fā)現(xiàn)了問題的本質，也積累了解決問題的經驗。
第四段：培養(yǎng)實踐能力，提高學生的環(huán)保技能
為了提高學生的實踐能力和環(huán)保技能，我們經常組織一些生態(tài)實踐活動。比如，我們在學校樹立了一片小小的菜地，讓學生親自參與耕種和管理。通過種植的過程，學生們學會了如何種植、澆水、施肥和防治病蟲害，同時也體會到了“耕耘感恩，美化環(huán)境”的樂趣。通過這些實踐活動，學生們不僅學到了實用的知識和技能，更加深入地理解了環(huán)保的意義和重要性。
第五段：持之以恒，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣
生態(tài)德育需要堅持長期的教育和引導。在教學實踐中，我意識到培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣是一項持久艱巨的任務。因此，在平時的班會和課堂活動中，我會不斷強調環(huán)保的重要性，并鼓勵學生積極采取行動來保護環(huán)境。此外，我也鼓勵學生自己制定環(huán)保計劃，并定期檢查和總結進展。通過持之以恒的努力，我們可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，使生態(tài)德育真正成為一種生活方式。
通過上述的實踐與思考，我深刻體會到了培植生態(tài)德育的重要性。生態(tài)德育旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，通過激發(fā)學生的主動性和參與性，創(chuàng)設情境和實踐場景，持之以恒地培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。這將使得學生們成為具有環(huán)保意識、責任感和實踐能力的新時代社會主義建設者和接班人。作為一名教師，我將繼續(xù)努力并不斷總結經驗，為培植生態(tài)德育做出更大的貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇七
隨著環(huán)境問題日益嚴重，培育生態(tài)德育已成為教育的重要組成部分。在我經歷的生態(tài)德育課程中，我深深地感受到了生態(tài)德育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對培育生態(tài)德育的理解和體會，并提出一些具體的建議。
首先，培育生態(tài)德育需要樹立正確的價值觀。在現(xiàn)代社會，人們往往只關注經濟發(fā)展和物質利益，而忽視了環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性。因此，我們需要培養(yǎng)學生們正確的價值觀，讓他們明白保護環(huán)境對于人類的生存和發(fā)展是至關重要的。在我參與的生態(tài)德育課程中，老師經常與我們討論環(huán)境問題，并引導我們思考如何保護環(huán)境。同時，我們參觀了一些環(huán)境保護項目，并親身體驗到環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。通過這些活動，我深刻認識到了環(huán)境保護的重要性，并形成了保護環(huán)境的正確價值觀。
其次，培育生態(tài)德育需要注重實踐和行動。知識的傳授只是培育生態(tài)德育的第一步，更重要的是讓學生們將所學知識付諸實踐。在我們的生態(tài)德育課程中，老師常常組織我們開展環(huán)境保護活動，如清理河流、種植樹木等。通過實際行動，我們親自參與到環(huán)境保護中，體驗到了保護環(huán)境的重要性和成就感。除了學校組織的活動，我個人也積極參與了一些環(huán)保志愿者活動。通過這些實踐和行動，我逐漸形成了保護環(huán)境的習慣，并激發(fā)了進一步探索和研究環(huán)境保護知識的熱情。
再次，培育生態(tài)德育需要培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新思維。保護環(huán)境是一項長期而繁瑣的任務，需要各方共同合作。因此，我們需要培養(yǎng)學生們的自主性，讓他們能夠主動地采取行動，為環(huán)境保護做出貢獻。在我們的生態(tài)德育課程中，老師鼓勵我們自己提出解決環(huán)境問題的方法，并組織我們分組進行研究和討論。通過這些活動，我學會了思考和總結，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。我相信，這種自主性和創(chuàng)新思維對于培育生態(tài)德育至關重要。
此外，培育生態(tài)德育還需要家庭和社會的積極參與。學校只是培育生態(tài)德育的一個重要平臺，家庭和社會也起著至關重要的作用。家庭是孩子們性格、價值觀和行為習慣的重要塑造者，需要家長們積極參與孩子的生態(tài)德育教育，關注孩子的環(huán)保意識和行為。社會也應該為生態(tài)德育提供更多的資源和機會，如舉辦環(huán)保活動、開展環(huán)保教育等。只有全社會的共同努力，才能真正培育出有環(huán)保意識、有環(huán)保行動的公民。
綜上所述，培育生態(tài)德育是一項關乎人類未來的重要任務。通過樹立正確的價值觀、注重實踐和行動、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新思維，以及家庭和社會的積極參與，我們可以有效地培育出有環(huán)保意識、有環(huán)保行動的公民。我希望未來的教育能夠更加重視生態(tài)德育，讓更多的學生受益，并為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的惡化，生態(tài)德育逐漸成為學校教育的重要內容。在學校中，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，既是為了保護地球家園，也是為了培養(yǎng)學生的良好行為習慣和品德素養(yǎng)。近年來，在我校開展的生態(tài)德育活動中，我從中收獲了很多，也有了一些心得體會。
首先，我們要加強學生的環(huán)保意識。在活動中，我們采用了多種方式來提高學生的環(huán)保意識，如組織學生參觀環(huán)保展覽、觀看環(huán)保宣傳片、進行環(huán)境保護知識競賽等。這些活動不僅讓學生了解到了環(huán)保的重要性，也讓他們明白了自己應該怎樣為環(huán)境保護盡一份力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學生們對環(huán)境問題的重視程度明顯增加，他們開始主動改變自己的行為習慣，如減少使用一次性塑料制品、倡導垃圾分類等。這讓我深感生態(tài)德育的重要性，我們要讓學生在日常生活中時刻保持環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境習慣，使環(huán)保理念融入到他們的生活中。
其次，我們要培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感。在活動中，我們都鼓勵學生主動參與到環(huán)保行動中去，通過實踐來增強他們的環(huán)境責任感。比如，我們組織學生清理校園環(huán)境、植樹造林、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動等。這些活動既鍛煉了學生的動手能力，又提高了他們對環(huán)境保護的認識和理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐參與，學生們對環(huán)境的保護有了更深刻的體會，他們明白保護環(huán)境應該從點滴做起，每個人都應該為環(huán)境保護盡自己的一份力量。我們要激發(fā)學生的環(huán)境責任感，并讓他們明白，保護環(huán)境是每個人的責任，也是每個人應該承擔的義務。
另外，我們還要注重培養(yǎng)學生的生態(tài)觀念。在活動中，我們多次組織了一些有關環(huán)境保護和生態(tài)建設的講座和研討會。通過這些活動，我們著重向學生傳遞正確的生態(tài)觀念，讓他們明白自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎，而我們的行為會對自然環(huán)境產生重大影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們在接受了這些講座和研討的啟發(fā)后，產生了一種親近自然的情懷，他們開始重視自己身邊的生態(tài)環(huán)境，關注野生動植物的保護，質疑過度開發(fā)對生態(tài)系統(tǒng)的破壞等。這讓我深感生態(tài)觀念的培養(yǎng)對于孩子們的成長至關重要，只有讓學生明白生態(tài)環(huán)境的可貴，才能讓他們把生態(tài)文明的理念融入到日常生活中。
最后，我們要通過示范引導學生。在活動中，我們注重以身作則，通過自己的行動示范給學生們正確的環(huán)保行為。我們堅持節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等，還努力營造一個綠色文化的校園環(huán)境。學生們通過我們的示范，看到了環(huán)保行為對環(huán)境的積極影響，更加理解環(huán)保行為不僅是口號，更是一種責任和義務。我們應該為學生樹立良好的榜樣，讓他們在我們的引導下成為環(huán)保的典范。
總之，培育生態(tài)德育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質的基礎之一。通過加強學生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感、塑造學生的生態(tài)觀念和示范引導學生，我們可以使生態(tài)德育的目標得到更好的實施。我相信，只有讓學生明白保護環(huán)境是應該時時刻刻堅持的，他們才能真正成為熱愛自然、關心環(huán)境的人，并將這種熱愛和關心貫穿到他們的一生中。因此，我們要繼續(xù)積極推動生態(tài)德育工作，為培養(yǎng)孩子們的良好環(huán)保意識和責任感貢獻自己的力量。
生態(tài)德育心得體會篇九
生態(tài)教育德育是當今教育領域不可或缺的重要內容，也是培養(yǎng)學生良好道德品質和正確價值觀的有效途徑。作為一名教育工作者，我深深感受到生態(tài)教育德育對學生的影響和塑造作用。下面將從我的親身經歷和實踐中分享一些心得體會。
第一段：生態(tài)教育的意義和價值
生態(tài)教育旨在通過培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關注和尊重，使他們具備保護環(huán)境的意識和能力。生態(tài)教育德育的目標不僅僅是教會學生認識和了解自然的規(guī)律，更是要培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與敬畏之情。生態(tài)教育德育可以讓學生體驗大自然的美麗與偉大，激發(fā)他們保護環(huán)境、積極參與社會實踐的熱情和動力。在生態(tài)教育的熏陶下，學生可以更好地樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的品德和行為習慣。
第二段：生態(tài)教育德育的實踐方式
生態(tài)教育德育的實踐方式多樣，可以結合學校和社區(qū)資源進行戶外探索活動、實地考察等。我在教學中曾嘗試組織過一次生態(tài)教育德育的實踐活動。我們帶著學生到了鄉(xiāng)村，參觀了一家生態(tài)農莊。在那里，學生親自種植蔬菜，學習了解生物鏈的運作原理。通過親身實踐，學生們深刻體會到了生態(tài)平衡的重要性和農田生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。這次活動不僅激發(fā)了學生保護環(huán)境的意識，更培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
第三段：生態(tài)教育德育對學生的影響
我發(fā)現(xiàn)，通過生態(tài)教育德育，學生們的環(huán)保意識和行動能力都得到了明顯提高。他們在家里節(jié)約用水、節(jié)約用電，還主動參加了社區(qū)的垃圾分類活動。許多學生還參加了志愿者活動，幫助社區(qū)清理垃圾，植樹造林等等。這一系列的舉措表明，生態(tài)教育德育對學生的道德觀念和社會責任感產生了積極的影響，使他們逐漸成長為社會責任意識強烈的公民。
第四段：生態(tài)教育德育的困惑和挑戰(zhàn)
盡管生態(tài)教育德育在培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識上取得了一定的成效，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。一方面，現(xiàn)實中生態(tài)環(huán)境污染問題十分嚴重，治理并不容易，學生對環(huán)保問題的短期行動和長期投入會產生困難。另一方面，課程設置和評價體系的問題制約了生態(tài)教育德育的全面落實。為了更好地推進生態(tài)教育德育，我們需要加強政府、學校和社會的共同努力，提升教師與學生的生態(tài)教育德育能力。
第五段：結語
總之，生態(tài)教育德育是一項重要而艱巨的任務，也是我們教師肩負的責任之一。通過生態(tài)教育德育，我們可以引導學生明白環(huán)境保護是我們每個人的責任，而不僅僅是政府或組織的事情。希望生態(tài)教育德育在未來得到更好的發(fā)展和實施，讓更多的學生從小就具備環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的責任感，為構建美麗家園做出自己的貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇十
生態(tài)德育是指培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、生態(tài)理念和行為習慣的教育方式。在現(xiàn)代社會中，環(huán)境問題已經引起了廣泛的關注和討論，而學校作為培養(yǎng)未來人才的重要場所，生態(tài)德育顯得尤為重要。在我擔任班主任的這幾年中，我深切體會到了生態(tài)德育的重要性，同時也積累了一些實踐經驗和心得體會。
首先，培育生態(tài)德育要從校園生活中做起。校園作為學生最常呆的地方，其環(huán)境狀況和學生的行為習慣密切相關。我積極倡導學生養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣，每周定期組織學生參與校園環(huán)境整治，讓他們親身體驗到保持環(huán)境清潔整潔的重要性。此外，我還鼓勵學生種植花草，布置景觀，以豐富校園生活。這些實踐活動不僅提高了學生對環(huán)境的關注度，也增強了他們對自然界的熱愛和保護意識。
其次，引導學生接觸大自然是培育生態(tài)德育的重要途徑。由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和電子產品的普及，很多學生對大自然的接觸機會越來越少。因此，我們需要引導學生走出教室，走向大自然。我經常帶著學生進行戶外體驗活動，如郊游、野營、登山等，讓他們親身體驗大自然的魅力和神奇。這樣的活動不僅能增強學生的環(huán)境意識，也能培養(yǎng)他們的合作精神和領導能力。
另外，通過開展講座和主題班會，向學生傳遞環(huán)保知識也是培育生態(tài)德育的重要手段之一。在講座中，我邀請了生態(tài)專家和環(huán)保志愿者做講解，向學生介紹了環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的方法。同時，我還鼓勵學生們積極參與環(huán)保志愿者活動，讓他們親身體驗到保護環(huán)境的責任和樂趣。在班會上，我經常選擇與環(huán)境保護相關的主題進行討論，鼓勵學生們展示自己關于保護環(huán)境的想法和行動。這樣的交流活動不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也能增加他們的環(huán)保意識。
此外，培育生態(tài)德育還需要家校合作的力量。家庭是學生成長的第一課堂，家庭環(huán)境對學生形成良好行為習慣起著重要作用。因此，學校應該與家長密切合作，共同培育學生的生態(tài)德育。我經常邀請家長參與學校的生態(tài)德育活動，同時，我也積極與家長溝通，向他們傳遞環(huán)保知識和行動，教育他們如何引導孩子熱愛大自然、保護環(huán)境。通過家校合作，學校能更好地培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識和行為習慣。
綜上所述，培育生態(tài)德育是學校教育的重要任務。通過在校園生活中樹立榜樣、引導學生走向大自然、傳遞環(huán)保知識和家校合作的方式，我們可以更好地培育學生的生態(tài)德育。只有讓每一個學生都具備環(huán)保意識和行動，我們才能共同營造一個美麗的家園。
生態(tài)德育心得體會篇十一
第一段：引入生態(tài)教育德育的背景和意義（約200字）
生態(tài)教育德育是指通過教育培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和道德品質，使他們具備保護和改善環(huán)境的能力，并養(yǎng)成良好的道德行為。近年來，隨著環(huán)境問題的日益嚴重，生態(tài)教育德育逐漸成為教育領域的熱點話題。生態(tài)教育德育不僅僅是為學生提供知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)良好的道德品質，使學生成為有責任感和擔當?shù)墓瘛Ｒ虼?，探索和實施生態(tài)教育德育成為學校和教師的重要任務。
第二段：生態(tài)教育德育的方法與策略（約300字）
生態(tài)教育德育可以通過多種方法和策略來實施。首先，學?？梢酝ㄟ^組織參觀生態(tài)環(huán)境，開展生態(tài)實踐活動，讓學生親身體驗自然的美麗和脆弱，增強他們的生態(tài)意識。其次，學?？梢酝ㄟ^開設生態(tài)課程，讓學生學習有關環(huán)境保護和生態(tài)平衡的知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，教師可以通過組織討論和辯論活動，引導學生思考和討論環(huán)境問題，提高他們的思辨能力和問題解決能力。此外，學校還可以開展一些愛國主義教育和志愿者活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。
第三段：生態(tài)教育德育的成效和意義（約300字）
生態(tài)教育德育的實施可以帶來許多積極的成效和意義。首先，通過生態(tài)教育德育，學生的環(huán)保意識得到了提高，他們開始意識到自己對環(huán)境的重要性，懂得如何保護和改善環(huán)境，從而減少對自然資源的浪費和破壞。其次，通過生態(tài)教育德育，學生的道德品質得到了培養(yǎng)和提高。他們學會尊重他人、關愛他人，形成了良好的道德行為習慣，養(yǎng)成了以誠信和責任為核心的價值觀。此外，生態(tài)教育德育還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高他們的綜合素質和競爭力。
第四段：生態(tài)教育德育的挑戰(zhàn)與對策（約200字）
雖然生態(tài)教育德育具有很多優(yōu)勢和意義，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，生態(tài)教育德育需要投入大量的師資和物質資源，有時會面臨資源不足的問題。其次，生態(tài)教育德育需要與學科知識的教學相融合，而不是簡單地增加新的內容。因此，教師需要具備專業(yè)知識和教育方法的培訓，以更好地實施生態(tài)教育德育。此外，生態(tài)教育德育還需要與家庭教育相結合，促進學校和家庭之間的密切合作。
第五段：總結與展望（約200字）
生態(tài)教育德育是當代教育的重要內容，它可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和道德品質，提高他們的綜合素質和競爭力。但生態(tài)教育德育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要各方的共同努力來解決。未來，學校和教師應進一步深化生態(tài)教育德育改革，加強師資培訓和資源投入，完善教育政策和法規(guī)，為學生提供更好的生態(tài)教育德育環(huán)境。同時，學生和家長也應積極參與，共同推動生態(tài)教育德育的發(fā)展，共建美麗的家園。
生態(tài)德育心得體會篇十二
通過本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個更高的層次，在開展學生工作中能夠站在更高的思想高度來考慮學生中存在的問題，工作起來，感到非常得心應手。例如：在處理學生在外住宿這一學生管理工作中比較棘手的問題時，我能夠坐下來耐心聽取學生的各種想法，然后，擺事實講道理，深入淺出的做思想工作，幫助學生端正思想認識。同時對學生提出的國基宿管工作中的問題及學生寢室生活方面的諸多具體問題一一落實、逐個解決，排除其他因素的干擾，從而使這一問題得到圓滿解決。
過去，在沒有實行德育導師制工作之前作起學生工作來，有時容易犯想當然的錯誤，由于和學生接觸沒有那么緊密，有些處理學生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺得應該是怎樣，沒有完全深入了解學生想法，沒有站在學生角度看問題、理解問題，沒有做耐心細致的思想工作，許多事情處理起來，執(zhí)行起來，覺得非常難于下手，有時甚至事倍功半。在實行了德育導師制之后，覺得茅塞頓開，以前許許多多的學生工作問題仿佛豁然開朗了。
通過前段時間的工作，的確使自己明白和深入理解了學校黨委關于在我校全面實行德育導師制工作的良苦用心。學生工作關鍵在于深入了解學生，掌握第一手資料，只有將學生心里所想的所急待解決的問題作為我們學生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念，才能夠順利實現(xiàn)。針對此點，我為自己這一德育小組的學生制訂了一個發(fā)展規(guī)劃，其中本學期和下學期兩個階段作為了解學生，打好學生基礎、豐富學生知識、了解做人道理的初級階段，到了畢業(yè)前一年是提高思想認識水平，進一步豐富和完善自己，以適應社會需要的較高層次階段。針對這一構想，自己本期首先在本德育小組試行了“周記制，為每個小組學生準備了一本周記本每周一次定時上交，每篇必讀，同時認真批改。這樣一方面可以及時了解學生思想動態(tài)，另一方面還可以及時發(fā)現(xiàn)學生中隱含的急待解決的問題苗頭，抓住時機盡快解決。第三，可以盡快的了解學生本身，通過周記的批改，還可以加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關系，進而使學生工作在日常的潛移默化中進行。其次除在整個德育小組中召開每周一次的定時例會外，本期為迅速了解本組的每位學生，除建立了每位學生基本情況登記表外，還實施了“接力談心”活動，一但有了時間都會找本組的某個成員進行交談，面對面的相互溝通思想，多方位的了解學生，多渠道的了解他們的每一個想法，以利于把握以后的工作方向。
第三，十一月中旬，在本德育小組學生中開展了一次問卷調查即：學生將自己現(xiàn)時無論是在思想、學習、生活等方面存在的問題以書面形式提出來，并加以匯總，然后反饋到我手中并進行記錄，其中，有關于國基宿管工作中的，有關于學費方面，有關于專升本前途方面的，有關于學校場地器材設施硬件方面的，有關于食堂伙食的等等等等。這樣，使自己能夠掌握到第一手的學生思想動態(tài)，便利了學生工作的開展。
總之，通過本階段德育導師工作，使自己開拓了視野、豐富了經驗，掌握了正確的方法，從而，在學生德育工作中感到得心應手。
在新形勢社會條件下，作為學生導師的教師本人，應該是學生行動的楷模。他的一言一行，都直接影響著學生，俗話說，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，因此，自己在具體的實際工作中十分重視個人形象和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力以一腔愛心對待自己的每一位學生，我覺得德育工作的秘訣就是“愛”，師愛是偉大的、神圣的，師愛是人類復雜情感中最高的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神，是沒有絲毫私利目的的愛。
首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基于此種認識，自己在平時的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，適時讓學生記周記，定時批改，進行接力談心等。對于每個學生的具體情況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。
其次，我認為愛就是關懷，師愛是教育的“潤滑劑”，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意接受教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。我們小組有一名學生名叫馬慶功，非常老實本分不善言語、內向拘謹，家庭非常困難，但他本人從來沒有向我說過，我在全面了解學生的基礎上，通過向班內組內其他同學了解，得知其家庭狀況，便與系內領導一起商量，與學生處聯(lián)系，將勤工儉學打掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實際困難，又表達了學校以及系領導老師對他的關心，收到良好效果。又如，我們德育小組的董長城同學也是家庭經濟困難問題，在周記中給我寫到：“尊敬的王老師，你那有錢嗎？我想借你200塊錢，因為我已經彈盡糧決了”?？吹街苡洠业男睦镉幸环N說不出的滋味，立刻帶上周記本找到他們正在上乒乓球專業(yè)課的教室，給他送去200元錢。再如：我們德育小組有一名女生，名叫張玉琴，學習非常刻苦努力，文學素養(yǎng)很高，是我們系的才女，詩寫的也非常好，曾在許多報刊雜志上發(fā)表過作品。本期，由于父親突然患病臥床，這給本來就不富足的家庭帶來了極大的困難，家里缺少了頂梁柱，弟妹年齡幼小，母親身體也不好，家里必須有人照顧，這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力，因為此事我們倆交談過多次，她不想上學了，想?yún)⒓庸ぷ鳎疹櫦彝?，分擔母親的憂愁，我耐心的和她講道理，幫助她樹立信念，使她重新樹立了信心，并幫她辦理了暫時休學手續(xù)，臨走的那天，她哭了，看著她那雙淚眼，我的心理亦十分難受，但她向我表示一定會盡最大努力，將自己的學業(yè)完成。
第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，只有這樣學生才能與教師縮小心里距離，學生才會對教師產生依賴感、信任感。如：我們小組的姚興力同學，平時對系里的許多工作、活動、抱著無所謂的態(tài)度，不思進取，通過與他的交談，我了解到他在許多方面很有想法和見解，我就尋求機會，讓他進入我們系紅纓體育俱樂部社團工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調動了他的工作熱情，又給系部工作、社團工作注入了新的血液和活力，取得了一舉幾得的功效。
第四，愛就是責任，師愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的發(fā)展和前途，教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點，自己在平時的教學過程中，除非常注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時著重對學生思想認識水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，通過近一學期的教育引導，產生了明顯效果。例如：在今年在校大學生征兵入伍這一工作中，全校3名入伍學生中本德育小組占了兩名，另一名學生亦是與他們同班，自己兼任輔導員的班級學生。又如，自己通過了解，知道學生們普遍對精彩比賽、裁判規(guī)則、裁判實習等活動非常感興趣，就想法設法、克服困難，適時抽時間在學生中組織一些集體觀看比賽、即時裁判講解、賽后討論心得體會的活動，效果顯著。
以上是自己通過近一個學期在德育導師制工作中取得的一點心得體會，取得了一點點進步和收獲，但同時仍存在著許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執(zhí)著，相信在未來的工作中，我會更加銳意進取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績向黨組織、學校匯報。
生態(tài)德育心得體會篇十三
歷經六天的綜合能力提升研修班的學習是短暫而難忘的，每堂課的內容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習慣。這一次培訓身處高等學府，感受到了濃厚的學習氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質量的完成各項工作任務。
本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經濟金融改革與側供給結構、突發(fā)事件應對與危機管理、高績效干部團隊建設與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運輸體系規(guī)劃與建設等學科，可以說是經濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網絡十分發(fā)達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領域治學嚴謹、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
理論來源于實踐而又指導實踐，交通干部學習培訓的效果是要體現(xiàn)在增長知識，提高素質，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務于交通行業(yè)發(fā)展和促進經濟社會發(fā)展上，通過這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質提升，促進工作水平提高。
生態(tài)德育心得體會篇十四
紀律和規(guī)則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。
學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳铡?BR> 要自律，當然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學習有益，在幾年后，當我們陸續(xù)結束自己的學生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。
作為一名普通高中的學生，我無比榮幸；，我更加無比自豪！因此，我們要學習《學生手冊》，只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的學習、生活；只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的自強、發(fā)展；只有學習了《學生手冊》，我們才能加強我們的理想，堅定信心，才能更好的努力。
《學生手冊》從它誕生的那時起，就以其嚴謹、周密的科學理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強大的生命力和戰(zhàn)斗力?！秾W生手冊》誕生于21世紀的北京xx大學，在我們未認真研讀之前，許多學生問題已經日益凸現(xiàn)，像因失戀而輕生跳樓，因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件，令作為我們衣食父母的有關領導痛心疾首，因此可以說大力學習《學生手冊》是歷史的必然。
在學習中，學生們經過對各種主義與學說進行審慎、嚴肅的推求、比較和鑒別，甚至進行某些方面的實驗（比如許多曾經以身試法的反面教材），經過同一些錯誤思潮的較量和論戰(zhàn)，我們終于認識到了《學生手冊》的真理性，摒棄了原來的錯誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學，使他們擺脫了原來的錯誤想法。
我認為這次學習太正錯了，太及時了，我們只有不斷的改造我們的思想，才能再學習工作中邁出新的步伐。我們其中的很多人應該好好想一想，哪些是我們的成績？哪些是我們的貢獻？成績有嗎？共享有嗎？掉了隊了？社會主義前進的列車把誰甩掉了？在學校發(fā)出“向《學生手冊》學習”的偉大號召之后，從七點鐘開始，圖書館、自習室真是場場爆滿，據(jù)不完全統(tǒng)計五分之七的椅子上都有人了，真是除了掛票都用上了。可見，《學生手冊》是有著巨大現(xiàn)實意義的，可以說《學生手冊》句句是真理。凡是《學生手冊》的話，我們都要堅信不移地遵守；凡是《學生手冊》作出的決定，我們都堅決維護；凡是《學生手冊》的指示，我們都始終不渝地遵循。
《學生手冊》是花，它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學生手冊》是草，沒有它我們這些祖國的花朵也失去了應有的光彩；《學生手冊》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學生手冊》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。但，《學生手冊》是本書，是本可以讀懂的書，可以駕御的書。我們御書而行，遨游萬里，達到了那充滿智慧與善良的理想之國。
生態(tài)德育心得體會篇十五
十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸?！?，周國平運用設問的方法將幸福的內涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
生態(tài)德育心得體會篇十六
經過一年的教育教學工作，對學生的教育德育有了更深的體會，我認為，提高全民思想道德素質，要從中小學生的德育工作抓起。德育工作應該放在學校工作的首要位置。德育是素質教育最重要的組成部分，而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。
學高為師，身正為范，要求學生做到的，教師就得首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度。教師的任務是教書育人，教師的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等，都將會影響到社會無數(shù)家庭的未來和希望。
作為高中教育工作者，我們所服務的對象正處在成長的重要階段，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：
我們國家是法制國家，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規(guī)，以及黨和國家有關領導關于教育的講話，在教育教學中要依法開展教育教學工作，更要以中華五千年的道德文化從教。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優(yōu)異的成績。轉變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務行業(yè)，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們，讓他們感受社會的正能量，讓學生的思想始終在正軌中運行，樹立正確的價值觀！
教育發(fā)展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。昨天的知識已經不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經濟時代，信息時代，傳統(tǒng)教育已經跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發(fā)展的需要。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業(yè)務工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強化政治學習，加強師德師風建設，提高自身素質，只有這樣我們所教出的學生才會青出于藍而勝于藍！
生態(tài)德育心得體會篇十七
的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡一子，教師的一言一行都會對學生思想品德的形成產生深刻的影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。
情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。例如：我們班有一位女同學心直口快，自尊心特強，經不起批評，卻有調皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經過多次談話教育仍未轉變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經過一段時間的努力，這位同學有了很大的轉變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的，家訪在學生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。
總之，對小學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱
進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才。
生態(tài)德育心得體會篇十八
幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現(xiàn)代化建設的需要。我認為可從以下幾點入手：
3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育內容應該做到系列化。也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。所謂教育內容的系列化，是指在德育工作中要根據(jù)幼兒的個性品德特點，制定系列化的德育工作方案，按照素質教育的目標要求，對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。在教育內容上也保證了系列化，教育主題和教育內容相互呼應，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調動幼兒對教育活動的興趣和學習的積極性。我園在開展系列化教育活動之后，家長們說：“孩子變懂事了，經常幫助我做一些家務。”
日常生活中的潛移默化教育實質上就是利用生活常規(guī)對幼兒進行良好品德的養(yǎng)成教育。
1、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣也是幼兒素質教育的重要內容。在衛(wèi)生習慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內容。個人衛(wèi)生習慣教育以養(yǎng)成教育方法為主，集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
2、良好生活習慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習慣也能影響人的文明素質水平，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成教育。人的行為習慣是人的文明素質的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質的發(fā)展。行為習慣教育主要以訓練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。禮貌不花錢，但卻能換來巨大的經濟價值，這是我國在近年來的改革開放中總結出來的一條經驗。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機。所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學習環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，把個人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質。如在寢室里不妨礙他人，自覺參加值日生活動；出操時會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。
目前幼兒園的孩子已經大部分是獨生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對待性格怯懦的幼兒，應以培養(yǎng)勇敢品質為主；對待個性霸道的幼兒，應以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物品的幼兒應以培養(yǎng)誠實品質為主；對待逆反個性較強的幼兒，應采取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產生不同的反應，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師還應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使幼兒園德育工作產生實效。
生態(tài)德育心得體會篇十九
班級是學生學習、生活的基本形式，是學校對學生進行教育和管理的基本單位。德育是班級工作的核心。多年來，本人在抓班級工作實踐中，認真貫徹黨的教育方針，加強德育建設，強化班級管理，取得了可喜的成績。具體作法如下：
一、關心和了解學生，密切師生感情
沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態(tài)度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
二、培養(yǎng)集體觀念，增強凝聚力
集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：（1）是組織學生參加學校爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀、團結、創(chuàng)新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發(fā)揮自己的特長，為班級爭光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的'活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環(huán)境和個人的心理狀態(tài)。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發(fā)展道德認識，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業(yè)班中有兩名因學習不好，怕考不上中學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入中學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級干部制度，培養(yǎng)學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
四、校內外嚴愛結合，扎實工作形成教育合力
其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現(xiàn)的問題，上課積極發(fā)言，課下及時完成作業(yè)，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。
“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。
所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯(lián)系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯(lián)系，定期向學生家長匯報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳學校的規(guī)章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。
時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發(fā)展、變化。高年級學生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現(xiàn)的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。
我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調節(jié)和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談談。
終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據(jù)我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
生態(tài)德育心得體會篇二十
xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛(wèi)明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。
20日上午，廈門英才學校副校長結合民辦學校辦學的特點與學生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養(yǎng)成教育、家庭教育等，提出當前學校教育要面對的突出問題：社會環(huán)境復雜化，學生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學生的培養(yǎng)應采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標準等。潘校長的講話幽默中帶著風趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業(yè)的指導。我感到新時期要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措，努力創(chuàng)建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?BR> “永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月20日下午廈門市教育局副局長，曾任一中校長提出的廈門模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學率“同步并量”、素質教育與應試教育雙贏讓我有很大的收獲。
青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養(yǎng)成教育為基礎，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
21日上午，教育集團高級研究員在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養(yǎng)、修煉良好習慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形?，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》，體現(xiàn)了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據(jù)市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統(tǒng)；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的；第四，自己心中要有效果，任務布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果；第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
生態(tài)德育心得體會篇二十一
(2012.7----2012.12)
保太學校
彭貴平
寓德育教育于中學數(shù)學教學中，是素質教育、義務教育數(shù)學教學大綱的重要組成部分，數(shù)學教育要實施素質教育就應該在學科教學中有機地滲透德育，引導學生在學習數(shù)學的同時提高自身素質，完善自我。
一、立足教材，挖掘德育內容
德育滲透在數(shù)學中的內容是多方面的。大綱要求：“根據(jù)數(shù)學學科特點，對學生進行學習目的的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育——”。其中愛國主義教育是德育教育的靈魂和核心，缺乏或忽視它都是不健全、不完善的教育。在教材中有許多反映我國國情建設、科技資源、環(huán)境保護等內容，有意識、有計劃地加以發(fā)揮是滲透德育的基本途徑。
如教學“近幾年我國國內生產總值連續(xù)增長，2001年達到95933萬億元，2002年102398萬億元，2003年116694萬億元”。每一年的增長率是多少？通過完成這道應用題，學生們了解到了祖國在改革開放中各個方面取得的成就，矚目祖國的不斷強大，從而進一步激發(fā)學生們熱愛祖國，擁護改革開放政策，為他們將來的學習和發(fā)展奠定堅實的思想基礎。
中國上下五千年中，數(shù)學方面的發(fā)明創(chuàng)造是數(shù)學發(fā)展史中的光輝篇章。在進行圓周長、圓面積、扇形面積、圓柱（錐）體積等教學時，所用的圓周率，都不忘介紹祖沖之、劉徽為研究圓周率所作的巨大努力和杰出的貢獻，用以激發(fā)學生們的民族自豪感，堅定學好數(shù)學的決心。
二、結合實際，豐富德育內涵
數(shù)學屬于理科類，其思想往往是內隱和深藏的，有時就需要教師創(chuàng)造滲透德育教育的條件，如自編習題，這也是擴大教育的一種好方法。
編題時，我還結合學?！跋驗膮^(qū)人民獻愛心”活動，培養(yǎng)學生的社會責任感；結合植樹節(jié)，滲透綠化環(huán)境、美化家園、保護環(huán)境的教育；結合“兩彈一星”的豐功偉績，激發(fā)學生愛科學、學科學、報效祖國的遠大理想；還結合諸如節(jié)約用煤、糧食增產、降低利息、繳納稅款等資料，使學生在解題中受到全方位的思想教育，達到全面提高學生素質。
三、擺正態(tài)度，倡導德育評價
隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，建設成就、科技發(fā)明可以說無一不是群體的力量。在實踐中、競爭中團結合作，是每一個公民必須具備的素質，培養(yǎng)學生這些思想品質，也是實施德育教育的一項內容，數(shù)學學科十分有利于培養(yǎng)學生的這些意識。在教學過程中改變傳統(tǒng)的“我講你聽”的方式，充分讓學生主動的參與教學，設計“一幫一”、“一對紅”，自由討論、鄰桌小議、分組討論等形式，達到協(xié)作互助、共同進步。如教學“解直角三角形”知識后，課后讓學生分小組結合，自由選擇課題，設計問題，運用解直角三角形知識解決生活中的實際問題。于是有的小組測量旗桿高度、有的測量河寬，——學生們有的準備工具、有的測量數(shù)據(jù)、解答計算，最后帶到課內評比交流，師生共同評價。這種方法使學生互相取長補短，學生間合作，小組間競爭，從中學做人，提高德育的實效性，把個人融于團隊之中。
數(shù)學教學中對學生進行的德育滲透，可能只是點點滴滴，但只要長期堅持，學生定會耳濡目染，潛移默化，集腋成裘，學生的品德素質將隨著數(shù)學學習同步提高，從而實現(xiàn)真正意義上的素質教育。
生態(tài)德育心得體會篇一
近年來，隨著環(huán)境問題的不斷加劇，生態(tài)德育也成為了教育領域中的熱點話題。作為一名教育工作者，我深入了解和研究了生態(tài)德育的理念和實踐，在此過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，生態(tài)德育需要注重生態(tài)意識的培養(yǎng)。生態(tài)意識可以簡單地理解為人們對環(huán)境、自然資源的尊重和保護意識。在日常生活中，我們要引導學生關注環(huán)境問題的重要性，讓他們認識到每個人都有責任保護環(huán)境。通過生態(tài)德育的教育活動，學生們深深地感受到了大自然的美麗以及環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了他們的生態(tài)意識。
其次，生態(tài)德育需要注重實踐的重要性。教育的目的是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是知識。在生態(tài)德育的實踐中，我們觸及到了自然，讓學生們親身體驗到了生命的力量和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。他們通過觸摸土壤、測量水質和觀察植物的生長情況等實際操作，提高了他們的動手能力和觀察力，也增強了他們對自然界的敬畏之情。
再次，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。環(huán)保習慣是每個人從小養(yǎng)成的，而在生態(tài)德育中，我們需要通過日常生活的點滴細節(jié)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，在學校宣傳中，我們鼓勵學生節(jié)約用水和電力，并宣傳垃圾分類的重要性。在生活中，教師和家長也要以身作則，發(fā)揮模范作用，引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。在德育活動中，學生主動保護環(huán)境、參與環(huán)保項目，并不斷踐行環(huán)保理念，逐漸形成了他們的環(huán)保習慣。
另外，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的人文關懷。在教育中，我們不僅要培養(yǎng)學生對環(huán)境的關注和保護意識，還要教會他們對他人和社會的關懷。生態(tài)德育應該與其他德育領域融合，通過培養(yǎng)學生的責任感和公民意識，讓他們認識到環(huán)境問題與人的生活息息相關。通過參與志愿者活動、社區(qū)服務等，學生們能夠體驗到關心他人、關心社會的重要性，形成人文關懷的價值觀。
最后，生態(tài)德育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。面對世界上各種環(huán)境問題，我們需要有創(chuàng)新思維，尋找解決問題的新途徑。在生態(tài)德育的實踐中，我們鼓勵學生進行創(chuàng)新性的研究和實驗，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生們不僅可以更好地解決環(huán)境問題，還可以在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之，生態(tài)德育是一項重要的教育內容，它不僅能夠幫助學生了解環(huán)境問題的重要性，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣、人文關懷和創(chuàng)新能力。在實施生態(tài)德育的過程中，我們應當注重培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，注重實踐的重要性，培養(yǎng)環(huán)保習慣和人文關懷，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)生態(tài)德育的目標，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇二
近年來，我校注重德育工作的改革與創(chuàng)新，不斷加強學生的思想道德教育，積極構建德育生態(tài)體系。通過參與學校德育工作，我深刻認識到德育工作對培育健康成長的學生起著重要的作用。下面我將結合自身經驗，談一談關于德育生態(tài)體系建設的一些心得體會。
首先，德育生態(tài)體系建設必須明確目標。德育工作的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。一方面，要注重學生的思想道德教育，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀和正確的人生觀；另一方面，要關注學生的智育發(fā)展，提高他們的學業(yè)成績和綜合素質。只有明確了德育的目標，才能更好地組織開展相關活動并評估效果。
其次，德育生態(tài)體系建設需要多種渠道的支持。學校、家庭以及社會是影響學生德育發(fā)展的三個主要因素，必須通過這些渠道共同合作，才能有效構建德育生態(tài)體系。學校要建立和完善學生德育檔案，通過家庭教育讓學生在家庭中接受道德教育，同時也要加強與社會各界的合作，組織學生參與社會實踐活動，增強他們的社會責任感。
第三，德育生態(tài)體系建設需要創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。為了形成良好的德育生態(tài)體系，學校要注重營造積極向上的育人氛圍。一方面，要提供豐富多彩的德育活動，如開展主題教育活動、舉辦德育講座等，讓學生通過參與活動提高他們的思想道德素質；另一方面，要加強師生之間的交流和溝通，樹立良好的師道關系，使學生在親近的師長關懷下感受到教育的溫暖。
第四，德育生態(tài)體系建設需要激發(fā)學生的內在動力。只有學生內心的自覺發(fā)展才能真正實現(xiàn)德育目標。學校要通過不同形式的激勵，如樹立先進德育典型、開展評選活動等，激發(fā)學生的積極性和參與度。同時，德育工作也需要注重思想教育，引導學生自主思考和反思，提高他們的自我管理和自我教育能力，從而激發(fā)其內在的德育動力。
最后，德育生態(tài)體系建設需要加強對德育效果的評估。對德育效果的評估是德育工作的重要環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時調整工作方向。學校需要通過多種評估手段，如考核、問卷調查等，對學生的德育發(fā)展做出準確的測評。評估結果不僅可以為學校德育工作提供參考，也有助于學生自我認識和成長。
總之，德育生態(tài)體系建設是學校德育工作中的重要任務。通過明確目標、多種渠道的支持、良好的育人環(huán)境、激發(fā)學生內在動力以及加強德育效果的評估，我們能夠更好地建設德育生態(tài)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。希望通過我們的共同努力，學生能夠在德育的熏陶下茁壯成長，為社會的發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇三
德育是教育工作的重要組成部分，也是學校教育的重點之一。德育生態(tài)體系建設是確保學校德育工作順利進行的重要保障。筆者作為學校德育生態(tài)體系建設的一員，通過實踐和思考，獲得了一些心得體會。在這篇文章中，將結合自己的經驗，闡述德育生態(tài)體系建設的重要性、存在的問題以及解決問題的思路和方法。
第二段：德育生態(tài)體系建設的重要性
德育生態(tài)體系建設是學校德育工作的基礎和保障。它著重構建一種和諧、有利于德育發(fā)展的環(huán)境，為學校的德育工作提供有力支持。良好的德育生態(tài)體系，能夠促進師生之間的良好關系，培養(yǎng)學生的道德品格，增強學生的自主性和創(chuàng)造力。通過在課堂、校園、社會等多個層面的德育環(huán)境營造，形成德育全方位的教育競爭機制，提高學校德育工作的整體水平。
第三段：德育生態(tài)體系建設存在的問題
然而，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學校注重形式而忽視內容，在德育活動中注重儀式感而忽視道德教育的進行；一些學校注重考試成績而忽視學生的品德修養(yǎng)；一些學校注重懲罰而忽視引導；一些學校注重個案處理而忽視大環(huán)境的調整。這些問題導致了學校德育工作效果的不理想，甚至出現(xiàn)了一些不良德育事件。因此，我們必須深入思考如何解決這些問題，提升德育生態(tài)體系的建設。
第四段：解決問題的思路和方法
首先，我們要明確德育的本質和目標。德育不僅僅是有形的儀式和活動，更是一種內化為行為的品行。我們要從根本上重視道德教育的內涵，注重培養(yǎng)學生的道德情操和道德意識。其次，我們要關注德育的過程和方法。德育工作需要有長期的指導和引導，不能僅僅局限于一些單一的形式。我們要注重師生之間的互動，培養(yǎng)學生自主學習和自主發(fā)展的能力。同時，學校也要加強師資隊伍建設，提高教師的德育教育水平。最后，我們要著力加強德育環(huán)境的建設。學校要形成積極向上、文明和諧的氛圍，加強德育資源的開發(fā)和整合，提供優(yōu)質的德育服務。
第五段：總結
德育生態(tài)體系建設是學校德育工作的重要任務，也是促進學校整體發(fā)展的重要支撐。在這個過程中，我們必須正確認識德育的本質和目標，關注德育的過程和方法，并加強德育環(huán)境的建設。只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)具有良好道德品質和創(chuàng)新能力的人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。在今后的實踐中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提升德育生態(tài)體系的質量和水平。
生態(tài)德育心得體會篇四
近年來，全球范圍內的氣候變化、環(huán)境污染等生態(tài)問題愈發(fā)嚴重，對于培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，推動生態(tài)德育已成為當務之急。在長期的生態(tài)德育實踐中，我深深體會到了其重要性和成效。在此，我想分享我的一些心得體會。
第一，生態(tài)德育需要注重根本。生態(tài)德育是針對學生的生態(tài)意識、環(huán)境責任感和行為習慣進行培養(yǎng)和教育，而這些培養(yǎng)和教育的目的應當是建立在根本性的觀念之上。生態(tài)德育不能只停留在簡單的環(huán)保行為上，而應該從根本上培養(yǎng)學生對生態(tài)文明的認識和理解。只有當學生形成正確的價值觀和行為理念，才能真正擔當起生態(tài)保護的責任。
第二，生態(tài)德育要注重實踐。生態(tài)德育不能只停留在理論上，而應讓學生從實踐中逐漸體會到生態(tài)環(huán)境的重要性和脆弱性。在學校的生態(tài)德育活動中，學生們可以參觀生態(tài)園、參與植樹活動、進行垃圾分類等，這些實踐活動能夠讓學生親身感受到環(huán)境保護的重要性，提高他們的主動性和參與度。
第三，生態(tài)德育要注重教材。生態(tài)德育的教材是學生學習和認識生態(tài)環(huán)境的重要工具。好的教材可以幫助學生建立正確的環(huán)保觀念，了解生態(tài)文明的基本知識，培養(yǎng)環(huán)境責任感。因此，在生態(tài)德育過程中，應選用生態(tài)環(huán)境方面的優(yōu)質教材，將生態(tài)環(huán)境的知識內容融入到各門課程中，促進學生對環(huán)境保護知識的全面了解。
第四，生態(tài)德育要注重團隊合作。生態(tài)環(huán)境的保護離不開整個社會的合作和共同努力。在生態(tài)德育的過程中，學校應該促使學生形成團隊意識，培養(yǎng)學生在集體中合作的能力。通過生態(tài)德育活動中的團隊合作，學生們既能夠提高自己的組織協(xié)作能力，又能夠發(fā)揮個人的特長，共同完成環(huán)保任務。
第五，生態(tài)德育要注重養(yǎng)成。生態(tài)德育不僅是一次性的教育，更應該成為學生的一種習慣和生活方式。學校應該培養(yǎng)學生樹立長遠發(fā)展的生態(tài)意識，讓他們養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。同時，學校應該加強和家庭的溝通和合作，共同培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感，讓環(huán)保成為學生和家庭的共同追求。
總的來說，生態(tài)德育是一項重要的工作，它能夠幫助學生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)環(huán)境責任感和保護意識。在生態(tài)德育實踐中，我們應該注重根本，從根本上培養(yǎng)學生的價值觀和行為理念。同時，生態(tài)德育要注重實踐，讓學生從實踐中感受環(huán)境保護的重要性。教材的選用、團隊合作和養(yǎng)成環(huán)保習慣也是生態(tài)德育的重要方面。相信有了這些理念和實踐的指導，我們的學生將能夠成為有良好生態(tài)意識和責任感的公民。
生態(tài)德育心得體會篇五
近年來，隨著環(huán)境保護意識的日漸增強，生態(tài)德育成為了教育界熱議的話題。將生態(tài)意識融入學生的日常觀念和行為習慣，成為了教育工作者的重要任務。我作為一名教師，多年來一直致力于生態(tài)德育的實踐與研究。在這個過程中，我深感到了生態(tài)德育的重要性，并獲得了一些心得體會。
首先，我認為要想有效培植生態(tài)德育，首先要從加強知識教育開始。生態(tài)德育的核心在于讓學生明白人與自然的關系，認識到環(huán)境保護的重要性。因此，在教學中，我特別注重生態(tài)知識的傳授。通過多媒體課件、實地考察和小組合作等多種教學手段，讓學生了解到生物多樣性、自然資源的重要性及其保護的必要性。只有具備扎實的生態(tài)知識基礎，學生才能夠深刻認識到生態(tài)系統(tǒng)的平衡是我們生存和發(fā)展的前提。
其次，在知識教育的基礎上，我注重培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和環(huán)保行動能力。通過一系列的活動，如“清潔校園行動”、“種樹造林”等，讓學生從小事做起，實際行動起來。在這過程中，我總結出既有效又有趣的方法，如組織學生參與生態(tài)環(huán)保志愿者活動、利用課余時間進行環(huán)境保護宣傳等。通過這些實踐活動，學生能夠親手參與環(huán)保工作，體驗到了環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)境意識和環(huán)保行動能力。
第三，要想培植生態(tài)德育，還要注重與家庭、社會的合作。生態(tài)環(huán)保是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與。只有學校、家庭、社會三者緊密合作，才能為學生成長提供有力的支持和引導。因此，在學校組織的各類活動中，我積極邀請學生的家長和社區(qū)老師參與其中。比如組織親子活動、家庭講座等，讓家長參與進來，幫助孩子形成良好的生態(tài)意識和環(huán)保習慣。同時，學校還與社會機構合作，組織學生參觀環(huán)境保護科研基地，參加環(huán)境保護實踐活動，讓學生更好地認識到環(huán)境保護的現(xiàn)實意義。
最后，生態(tài)德育的培植需要從教師自身的實踐和榜樣作用開始。作為教師，首先要樹立正確的價值觀，有意識地履行環(huán)保義務，成為學生的行為榜樣。其次，我主動參與環(huán)保組織，提升自己的專業(yè)水平和環(huán)保能力。通過參加相關的培訓和研討會，了解最新的環(huán)保知識和方法，為學生的環(huán)保教育提供更全面、科學的支持。此外，我還鼓勵學生多讀環(huán)保類書籍、觀看環(huán)保真人秀等，潛移默化地影響學生們的思維和行為習慣。
在我多年的教育實踐中，逐漸形成了一套可行有效的培植生態(tài)德育的方法。加強知識教育，培養(yǎng)環(huán)境意識和環(huán)保行動能力，注重與家庭、社會的合作，以及教師的榜樣角色，這些都是實現(xiàn)生態(tài)德育的重要環(huán)節(jié)。當學生們能夠真正理解和熱愛大自然，自覺保護環(huán)境，形成良好的生態(tài)道德觀念和行為習慣，我們的生態(tài)德育目標才能夠達到。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為生態(tài)德育事業(yè)貢獻自己的力量。
生態(tài)德育心得體會篇六
近年來，生態(tài)德育逐漸受到教育界的關注，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。作為一名中學教師，在過去的教學實踐中，我深深地體會到了生態(tài)德育的重要性。在與學生共同實踐和探索的過程中，我深入思考并汲取了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我對培植生態(tài)德育的心得體會。
第一段：樹立榜樣，激發(fā)學生的環(huán)保意識
作為老師，樹立良好的榜樣尤為重要。在我上課的時候，我時常和學生分享環(huán)保知識和經驗。我會鼓勵學生將環(huán)保理念運用到日常生活中，比如垃圾分類、節(jié)約用水和能源等。同時，我也會積極參與學校的環(huán)?；顒樱瑸閷W生樹立榜樣。這樣一來，學生會通過觀察我的行為，潛移默化地培養(yǎng)起環(huán)保意識。
第二段：以實踐引導，增強學生的生態(tài)責任感
學生往往通過親身實踐來增強對環(huán)境保護的責任感。去年，我組織學生參觀了當?shù)氐囊粋€垃圾處理中心。在這次實踐中，學生們親眼目睹了垃圾對環(huán)境造成的危害，同時也了解到了垃圾分類、資源回收的重要性。在回校后，他們積極參與了垃圾分類的推行和宣傳活動，逐漸形成了自覺的環(huán)境保護意識。通過實踐引導，學生們更加深刻地認識到自己的生態(tài)責任。
第三段：創(chuàng)設情境，促進學生的主動參與
創(chuàng)設情境是培植生態(tài)德育的重要手段之一。例如，我在課堂上設置了一系列的問題，鼓勵學生進行探索和思考。我?guī)ьI學生一同觀察和分析周圍的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染等，并通過小組討論的形式讓大家一起找出解決問題的方法。通過參與和合作，學生們發(fā)現(xiàn)了問題的本質，也積累了解決問題的經驗。
第四段：培養(yǎng)實踐能力，提高學生的環(huán)保技能
為了提高學生的實踐能力和環(huán)保技能，我們經常組織一些生態(tài)實踐活動。比如，我們在學校樹立了一片小小的菜地，讓學生親自參與耕種和管理。通過種植的過程，學生們學會了如何種植、澆水、施肥和防治病蟲害，同時也體會到了“耕耘感恩，美化環(huán)境”的樂趣。通過這些實踐活動，學生們不僅學到了實用的知識和技能，更加深入地理解了環(huán)保的意義和重要性。
第五段：持之以恒，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣
生態(tài)德育需要堅持長期的教育和引導。在教學實踐中，我意識到培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣是一項持久艱巨的任務。因此，在平時的班會和課堂活動中，我會不斷強調環(huán)保的重要性，并鼓勵學生積極采取行動來保護環(huán)境。此外，我也鼓勵學生自己制定環(huán)保計劃，并定期檢查和總結進展。通過持之以恒的努力，我們可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，使生態(tài)德育真正成為一種生活方式。
通過上述的實踐與思考，我深刻體會到了培植生態(tài)德育的重要性。生態(tài)德育旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，通過激發(fā)學生的主動性和參與性，創(chuàng)設情境和實踐場景，持之以恒地培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。這將使得學生們成為具有環(huán)保意識、責任感和實踐能力的新時代社會主義建設者和接班人。作為一名教師，我將繼續(xù)努力并不斷總結經驗，為培植生態(tài)德育做出更大的貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇七
隨著環(huán)境問題日益嚴重，培育生態(tài)德育已成為教育的重要組成部分。在我經歷的生態(tài)德育課程中，我深深地感受到了生態(tài)德育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對培育生態(tài)德育的理解和體會，并提出一些具體的建議。
首先，培育生態(tài)德育需要樹立正確的價值觀。在現(xiàn)代社會，人們往往只關注經濟發(fā)展和物質利益，而忽視了環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性。因此，我們需要培養(yǎng)學生們正確的價值觀，讓他們明白保護環(huán)境對于人類的生存和發(fā)展是至關重要的。在我參與的生態(tài)德育課程中，老師經常與我們討論環(huán)境問題，并引導我們思考如何保護環(huán)境。同時，我們參觀了一些環(huán)境保護項目，并親身體驗到環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。通過這些活動，我深刻認識到了環(huán)境保護的重要性，并形成了保護環(huán)境的正確價值觀。
其次，培育生態(tài)德育需要注重實踐和行動。知識的傳授只是培育生態(tài)德育的第一步，更重要的是讓學生們將所學知識付諸實踐。在我們的生態(tài)德育課程中，老師常常組織我們開展環(huán)境保護活動，如清理河流、種植樹木等。通過實際行動，我們親自參與到環(huán)境保護中，體驗到了保護環(huán)境的重要性和成就感。除了學校組織的活動，我個人也積極參與了一些環(huán)保志愿者活動。通過這些實踐和行動，我逐漸形成了保護環(huán)境的習慣，并激發(fā)了進一步探索和研究環(huán)境保護知識的熱情。
再次，培育生態(tài)德育需要培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新思維。保護環(huán)境是一項長期而繁瑣的任務，需要各方共同合作。因此，我們需要培養(yǎng)學生們的自主性，讓他們能夠主動地采取行動，為環(huán)境保護做出貢獻。在我們的生態(tài)德育課程中，老師鼓勵我們自己提出解決環(huán)境問題的方法，并組織我們分組進行研究和討論。通過這些活動，我學會了思考和總結，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。我相信，這種自主性和創(chuàng)新思維對于培育生態(tài)德育至關重要。
此外，培育生態(tài)德育還需要家庭和社會的積極參與。學校只是培育生態(tài)德育的一個重要平臺，家庭和社會也起著至關重要的作用。家庭是孩子們性格、價值觀和行為習慣的重要塑造者，需要家長們積極參與孩子的生態(tài)德育教育，關注孩子的環(huán)保意識和行為。社會也應該為生態(tài)德育提供更多的資源和機會，如舉辦環(huán)保活動、開展環(huán)保教育等。只有全社會的共同努力，才能真正培育出有環(huán)保意識、有環(huán)保行動的公民。
綜上所述，培育生態(tài)德育是一項關乎人類未來的重要任務。通過樹立正確的價值觀、注重實踐和行動、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新思維，以及家庭和社會的積極參與，我們可以有效地培育出有環(huán)保意識、有環(huán)保行動的公民。我希望未來的教育能夠更加重視生態(tài)德育，讓更多的學生受益，并為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的惡化，生態(tài)德育逐漸成為學校教育的重要內容。在學校中，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，既是為了保護地球家園，也是為了培養(yǎng)學生的良好行為習慣和品德素養(yǎng)。近年來，在我校開展的生態(tài)德育活動中，我從中收獲了很多，也有了一些心得體會。
首先，我們要加強學生的環(huán)保意識。在活動中，我們采用了多種方式來提高學生的環(huán)保意識，如組織學生參觀環(huán)保展覽、觀看環(huán)保宣傳片、進行環(huán)境保護知識競賽等。這些活動不僅讓學生了解到了環(huán)保的重要性，也讓他們明白了自己應該怎樣為環(huán)境保護盡一份力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學生們對環(huán)境問題的重視程度明顯增加，他們開始主動改變自己的行為習慣，如減少使用一次性塑料制品、倡導垃圾分類等。這讓我深感生態(tài)德育的重要性，我們要讓學生在日常生活中時刻保持環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境習慣，使環(huán)保理念融入到他們的生活中。
其次，我們要培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感。在活動中，我們都鼓勵學生主動參與到環(huán)保行動中去，通過實踐來增強他們的環(huán)境責任感。比如，我們組織學生清理校園環(huán)境、植樹造林、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動等。這些活動既鍛煉了學生的動手能力，又提高了他們對環(huán)境保護的認識和理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐參與，學生們對環(huán)境的保護有了更深刻的體會，他們明白保護環(huán)境應該從點滴做起，每個人都應該為環(huán)境保護盡自己的一份力量。我們要激發(fā)學生的環(huán)境責任感，并讓他們明白，保護環(huán)境是每個人的責任，也是每個人應該承擔的義務。
另外，我們還要注重培養(yǎng)學生的生態(tài)觀念。在活動中，我們多次組織了一些有關環(huán)境保護和生態(tài)建設的講座和研討會。通過這些活動，我們著重向學生傳遞正確的生態(tài)觀念，讓他們明白自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎，而我們的行為會對自然環(huán)境產生重大影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們在接受了這些講座和研討的啟發(fā)后，產生了一種親近自然的情懷，他們開始重視自己身邊的生態(tài)環(huán)境，關注野生動植物的保護，質疑過度開發(fā)對生態(tài)系統(tǒng)的破壞等。這讓我深感生態(tài)觀念的培養(yǎng)對于孩子們的成長至關重要，只有讓學生明白生態(tài)環(huán)境的可貴，才能讓他們把生態(tài)文明的理念融入到日常生活中。
最后，我們要通過示范引導學生。在活動中，我們注重以身作則，通過自己的行動示范給學生們正確的環(huán)保行為。我們堅持節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等，還努力營造一個綠色文化的校園環(huán)境。學生們通過我們的示范，看到了環(huán)保行為對環(huán)境的積極影響，更加理解環(huán)保行為不僅是口號，更是一種責任和義務。我們應該為學生樹立良好的榜樣，讓他們在我們的引導下成為環(huán)保的典范。
總之，培育生態(tài)德育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質的基礎之一。通過加強學生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感、塑造學生的生態(tài)觀念和示范引導學生，我們可以使生態(tài)德育的目標得到更好的實施。我相信，只有讓學生明白保護環(huán)境是應該時時刻刻堅持的，他們才能真正成為熱愛自然、關心環(huán)境的人，并將這種熱愛和關心貫穿到他們的一生中。因此，我們要繼續(xù)積極推動生態(tài)德育工作，為培養(yǎng)孩子們的良好環(huán)保意識和責任感貢獻自己的力量。
生態(tài)德育心得體會篇九
生態(tài)教育德育是當今教育領域不可或缺的重要內容，也是培養(yǎng)學生良好道德品質和正確價值觀的有效途徑。作為一名教育工作者，我深深感受到生態(tài)教育德育對學生的影響和塑造作用。下面將從我的親身經歷和實踐中分享一些心得體會。
第一段：生態(tài)教育的意義和價值
生態(tài)教育旨在通過培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關注和尊重，使他們具備保護環(huán)境的意識和能力。生態(tài)教育德育的目標不僅僅是教會學生認識和了解自然的規(guī)律，更是要培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與敬畏之情。生態(tài)教育德育可以讓學生體驗大自然的美麗與偉大，激發(fā)他們保護環(huán)境、積極參與社會實踐的熱情和動力。在生態(tài)教育的熏陶下，學生可以更好地樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的品德和行為習慣。
第二段：生態(tài)教育德育的實踐方式
生態(tài)教育德育的實踐方式多樣，可以結合學校和社區(qū)資源進行戶外探索活動、實地考察等。我在教學中曾嘗試組織過一次生態(tài)教育德育的實踐活動。我們帶著學生到了鄉(xiāng)村，參觀了一家生態(tài)農莊。在那里，學生親自種植蔬菜，學習了解生物鏈的運作原理。通過親身實踐，學生們深刻體會到了生態(tài)平衡的重要性和農田生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。這次活動不僅激發(fā)了學生保護環(huán)境的意識，更培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
第三段：生態(tài)教育德育對學生的影響
我發(fā)現(xiàn)，通過生態(tài)教育德育，學生們的環(huán)保意識和行動能力都得到了明顯提高。他們在家里節(jié)約用水、節(jié)約用電，還主動參加了社區(qū)的垃圾分類活動。許多學生還參加了志愿者活動，幫助社區(qū)清理垃圾，植樹造林等等。這一系列的舉措表明，生態(tài)教育德育對學生的道德觀念和社會責任感產生了積極的影響，使他們逐漸成長為社會責任意識強烈的公民。
第四段：生態(tài)教育德育的困惑和挑戰(zhàn)
盡管生態(tài)教育德育在培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識上取得了一定的成效，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。一方面，現(xiàn)實中生態(tài)環(huán)境污染問題十分嚴重，治理并不容易，學生對環(huán)保問題的短期行動和長期投入會產生困難。另一方面，課程設置和評價體系的問題制約了生態(tài)教育德育的全面落實。為了更好地推進生態(tài)教育德育，我們需要加強政府、學校和社會的共同努力，提升教師與學生的生態(tài)教育德育能力。
第五段：結語
總之，生態(tài)教育德育是一項重要而艱巨的任務，也是我們教師肩負的責任之一。通過生態(tài)教育德育，我們可以引導學生明白環(huán)境保護是我們每個人的責任，而不僅僅是政府或組織的事情。希望生態(tài)教育德育在未來得到更好的發(fā)展和實施，讓更多的學生從小就具備環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的責任感，為構建美麗家園做出自己的貢獻。
生態(tài)德育心得體會篇十
生態(tài)德育是指培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、生態(tài)理念和行為習慣的教育方式。在現(xiàn)代社會中，環(huán)境問題已經引起了廣泛的關注和討論，而學校作為培養(yǎng)未來人才的重要場所，生態(tài)德育顯得尤為重要。在我擔任班主任的這幾年中，我深切體會到了生態(tài)德育的重要性，同時也積累了一些實踐經驗和心得體會。
首先，培育生態(tài)德育要從校園生活中做起。校園作為學生最常呆的地方，其環(huán)境狀況和學生的行為習慣密切相關。我積極倡導學生養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣，每周定期組織學生參與校園環(huán)境整治，讓他們親身體驗到保持環(huán)境清潔整潔的重要性。此外，我還鼓勵學生種植花草，布置景觀，以豐富校園生活。這些實踐活動不僅提高了學生對環(huán)境的關注度，也增強了他們對自然界的熱愛和保護意識。
其次，引導學生接觸大自然是培育生態(tài)德育的重要途徑。由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和電子產品的普及，很多學生對大自然的接觸機會越來越少。因此，我們需要引導學生走出教室，走向大自然。我經常帶著學生進行戶外體驗活動，如郊游、野營、登山等，讓他們親身體驗大自然的魅力和神奇。這樣的活動不僅能增強學生的環(huán)境意識，也能培養(yǎng)他們的合作精神和領導能力。
另外，通過開展講座和主題班會，向學生傳遞環(huán)保知識也是培育生態(tài)德育的重要手段之一。在講座中，我邀請了生態(tài)專家和環(huán)保志愿者做講解，向學生介紹了環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的方法。同時，我還鼓勵學生們積極參與環(huán)保志愿者活動，讓他們親身體驗到保護環(huán)境的責任和樂趣。在班會上，我經常選擇與環(huán)境保護相關的主題進行討論，鼓勵學生們展示自己關于保護環(huán)境的想法和行動。這樣的交流活動不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也能增加他們的環(huán)保意識。
此外，培育生態(tài)德育還需要家校合作的力量。家庭是學生成長的第一課堂，家庭環(huán)境對學生形成良好行為習慣起著重要作用。因此，學校應該與家長密切合作，共同培育學生的生態(tài)德育。我經常邀請家長參與學校的生態(tài)德育活動，同時，我也積極與家長溝通，向他們傳遞環(huán)保知識和行動，教育他們如何引導孩子熱愛大自然、保護環(huán)境。通過家校合作，學校能更好地培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識和行為習慣。
綜上所述，培育生態(tài)德育是學校教育的重要任務。通過在校園生活中樹立榜樣、引導學生走向大自然、傳遞環(huán)保知識和家校合作的方式，我們可以更好地培育學生的生態(tài)德育。只有讓每一個學生都具備環(huán)保意識和行動，我們才能共同營造一個美麗的家園。
生態(tài)德育心得體會篇十一
第一段：引入生態(tài)教育德育的背景和意義（約200字）
生態(tài)教育德育是指通過教育培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和道德品質，使他們具備保護和改善環(huán)境的能力，并養(yǎng)成良好的道德行為。近年來，隨著環(huán)境問題的日益嚴重，生態(tài)教育德育逐漸成為教育領域的熱點話題。生態(tài)教育德育不僅僅是為學生提供知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)良好的道德品質，使學生成為有責任感和擔當?shù)墓瘛Ｒ虼?，探索和實施生態(tài)教育德育成為學校和教師的重要任務。
第二段：生態(tài)教育德育的方法與策略（約300字）
生態(tài)教育德育可以通過多種方法和策略來實施。首先，學?？梢酝ㄟ^組織參觀生態(tài)環(huán)境，開展生態(tài)實踐活動，讓學生親身體驗自然的美麗和脆弱，增強他們的生態(tài)意識。其次，學?？梢酝ㄟ^開設生態(tài)課程，讓學生學習有關環(huán)境保護和生態(tài)平衡的知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，教師可以通過組織討論和辯論活動，引導學生思考和討論環(huán)境問題，提高他們的思辨能力和問題解決能力。此外，學校還可以開展一些愛國主義教育和志愿者活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。
第三段：生態(tài)教育德育的成效和意義（約300字）
生態(tài)教育德育的實施可以帶來許多積極的成效和意義。首先，通過生態(tài)教育德育，學生的環(huán)保意識得到了提高，他們開始意識到自己對環(huán)境的重要性，懂得如何保護和改善環(huán)境，從而減少對自然資源的浪費和破壞。其次，通過生態(tài)教育德育，學生的道德品質得到了培養(yǎng)和提高。他們學會尊重他人、關愛他人，形成了良好的道德行為習慣，養(yǎng)成了以誠信和責任為核心的價值觀。此外，生態(tài)教育德育還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高他們的綜合素質和競爭力。
第四段：生態(tài)教育德育的挑戰(zhàn)與對策（約200字）
雖然生態(tài)教育德育具有很多優(yōu)勢和意義，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，生態(tài)教育德育需要投入大量的師資和物質資源，有時會面臨資源不足的問題。其次，生態(tài)教育德育需要與學科知識的教學相融合，而不是簡單地增加新的內容。因此，教師需要具備專業(yè)知識和教育方法的培訓，以更好地實施生態(tài)教育德育。此外，生態(tài)教育德育還需要與家庭教育相結合，促進學校和家庭之間的密切合作。
第五段：總結與展望（約200字）
生態(tài)教育德育是當代教育的重要內容，它可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和道德品質，提高他們的綜合素質和競爭力。但生態(tài)教育德育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要各方的共同努力來解決。未來，學校和教師應進一步深化生態(tài)教育德育改革，加強師資培訓和資源投入，完善教育政策和法規(guī)，為學生提供更好的生態(tài)教育德育環(huán)境。同時，學生和家長也應積極參與，共同推動生態(tài)教育德育的發(fā)展，共建美麗的家園。
生態(tài)德育心得體會篇十二
通過本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個更高的層次，在開展學生工作中能夠站在更高的思想高度來考慮學生中存在的問題，工作起來，感到非常得心應手。例如：在處理學生在外住宿這一學生管理工作中比較棘手的問題時，我能夠坐下來耐心聽取學生的各種想法，然后，擺事實講道理，深入淺出的做思想工作，幫助學生端正思想認識。同時對學生提出的國基宿管工作中的問題及學生寢室生活方面的諸多具體問題一一落實、逐個解決，排除其他因素的干擾，從而使這一問題得到圓滿解決。
過去，在沒有實行德育導師制工作之前作起學生工作來，有時容易犯想當然的錯誤，由于和學生接觸沒有那么緊密，有些處理學生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺得應該是怎樣，沒有完全深入了解學生想法，沒有站在學生角度看問題、理解問題，沒有做耐心細致的思想工作，許多事情處理起來，執(zhí)行起來，覺得非常難于下手，有時甚至事倍功半。在實行了德育導師制之后，覺得茅塞頓開，以前許許多多的學生工作問題仿佛豁然開朗了。
通過前段時間的工作，的確使自己明白和深入理解了學校黨委關于在我校全面實行德育導師制工作的良苦用心。學生工作關鍵在于深入了解學生，掌握第一手資料，只有將學生心里所想的所急待解決的問題作為我們學生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念，才能夠順利實現(xiàn)。針對此點，我為自己這一德育小組的學生制訂了一個發(fā)展規(guī)劃，其中本學期和下學期兩個階段作為了解學生，打好學生基礎、豐富學生知識、了解做人道理的初級階段，到了畢業(yè)前一年是提高思想認識水平，進一步豐富和完善自己，以適應社會需要的較高層次階段。針對這一構想，自己本期首先在本德育小組試行了“周記制，為每個小組學生準備了一本周記本每周一次定時上交，每篇必讀，同時認真批改。這樣一方面可以及時了解學生思想動態(tài)，另一方面還可以及時發(fā)現(xiàn)學生中隱含的急待解決的問題苗頭，抓住時機盡快解決。第三，可以盡快的了解學生本身，通過周記的批改，還可以加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關系，進而使學生工作在日常的潛移默化中進行。其次除在整個德育小組中召開每周一次的定時例會外，本期為迅速了解本組的每位學生，除建立了每位學生基本情況登記表外，還實施了“接力談心”活動，一但有了時間都會找本組的某個成員進行交談，面對面的相互溝通思想，多方位的了解學生，多渠道的了解他們的每一個想法，以利于把握以后的工作方向。
第三，十一月中旬，在本德育小組學生中開展了一次問卷調查即：學生將自己現(xiàn)時無論是在思想、學習、生活等方面存在的問題以書面形式提出來，并加以匯總，然后反饋到我手中并進行記錄，其中，有關于國基宿管工作中的，有關于學費方面，有關于專升本前途方面的，有關于學校場地器材設施硬件方面的，有關于食堂伙食的等等等等。這樣，使自己能夠掌握到第一手的學生思想動態(tài)，便利了學生工作的開展。
總之，通過本階段德育導師工作，使自己開拓了視野、豐富了經驗，掌握了正確的方法，從而，在學生德育工作中感到得心應手。
在新形勢社會條件下，作為學生導師的教師本人，應該是學生行動的楷模。他的一言一行，都直接影響著學生，俗話說，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，因此，自己在具體的實際工作中十分重視個人形象和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力以一腔愛心對待自己的每一位學生，我覺得德育工作的秘訣就是“愛”，師愛是偉大的、神圣的，師愛是人類復雜情感中最高的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神，是沒有絲毫私利目的的愛。
首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基于此種認識，自己在平時的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，適時讓學生記周記，定時批改，進行接力談心等。對于每個學生的具體情況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。
其次，我認為愛就是關懷，師愛是教育的“潤滑劑”，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意接受教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。我們小組有一名學生名叫馬慶功，非常老實本分不善言語、內向拘謹，家庭非常困難，但他本人從來沒有向我說過，我在全面了解學生的基礎上，通過向班內組內其他同學了解，得知其家庭狀況，便與系內領導一起商量，與學生處聯(lián)系，將勤工儉學打掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實際困難，又表達了學校以及系領導老師對他的關心，收到良好效果。又如，我們德育小組的董長城同學也是家庭經濟困難問題，在周記中給我寫到：“尊敬的王老師，你那有錢嗎？我想借你200塊錢，因為我已經彈盡糧決了”?？吹街苡洠业男睦镉幸环N說不出的滋味，立刻帶上周記本找到他們正在上乒乓球專業(yè)課的教室，給他送去200元錢。再如：我們德育小組有一名女生，名叫張玉琴，學習非常刻苦努力，文學素養(yǎng)很高，是我們系的才女，詩寫的也非常好，曾在許多報刊雜志上發(fā)表過作品。本期，由于父親突然患病臥床，這給本來就不富足的家庭帶來了極大的困難，家里缺少了頂梁柱，弟妹年齡幼小，母親身體也不好，家里必須有人照顧，這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力，因為此事我們倆交談過多次，她不想上學了，想?yún)⒓庸ぷ鳎疹櫦彝?，分擔母親的憂愁，我耐心的和她講道理，幫助她樹立信念，使她重新樹立了信心，并幫她辦理了暫時休學手續(xù)，臨走的那天，她哭了，看著她那雙淚眼，我的心理亦十分難受，但她向我表示一定會盡最大努力，將自己的學業(yè)完成。
第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，只有這樣學生才能與教師縮小心里距離，學生才會對教師產生依賴感、信任感。如：我們小組的姚興力同學，平時對系里的許多工作、活動、抱著無所謂的態(tài)度，不思進取，通過與他的交談，我了解到他在許多方面很有想法和見解，我就尋求機會，讓他進入我們系紅纓體育俱樂部社團工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調動了他的工作熱情，又給系部工作、社團工作注入了新的血液和活力，取得了一舉幾得的功效。
第四，愛就是責任，師愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的發(fā)展和前途，教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點，自己在平時的教學過程中，除非常注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時著重對學生思想認識水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，通過近一學期的教育引導，產生了明顯效果。例如：在今年在校大學生征兵入伍這一工作中，全校3名入伍學生中本德育小組占了兩名，另一名學生亦是與他們同班，自己兼任輔導員的班級學生。又如，自己通過了解，知道學生們普遍對精彩比賽、裁判規(guī)則、裁判實習等活動非常感興趣，就想法設法、克服困難，適時抽時間在學生中組織一些集體觀看比賽、即時裁判講解、賽后討論心得體會的活動，效果顯著。
以上是自己通過近一個學期在德育導師制工作中取得的一點心得體會，取得了一點點進步和收獲，但同時仍存在著許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執(zhí)著，相信在未來的工作中，我會更加銳意進取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績向黨組織、學校匯報。
生態(tài)德育心得體會篇十三
歷經六天的綜合能力提升研修班的學習是短暫而難忘的，每堂課的內容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習慣。這一次培訓身處高等學府，感受到了濃厚的學習氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質量的完成各項工作任務。
本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經濟金融改革與側供給結構、突發(fā)事件應對與危機管理、高績效干部團隊建設與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運輸體系規(guī)劃與建設等學科，可以說是經濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網絡十分發(fā)達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領域治學嚴謹、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
理論來源于實踐而又指導實踐，交通干部學習培訓的效果是要體現(xiàn)在增長知識，提高素質，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務于交通行業(yè)發(fā)展和促進經濟社會發(fā)展上，通過這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質提升，促進工作水平提高。
生態(tài)德育心得體會篇十四
紀律和規(guī)則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。
學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳铡?BR> 要自律，當然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學習有益，在幾年后，當我們陸續(xù)結束自己的學生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。
作為一名普通高中的學生，我無比榮幸；，我更加無比自豪！因此，我們要學習《學生手冊》，只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的學習、生活；只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的自強、發(fā)展；只有學習了《學生手冊》，我們才能加強我們的理想，堅定信心，才能更好的努力。
《學生手冊》從它誕生的那時起，就以其嚴謹、周密的科學理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強大的生命力和戰(zhàn)斗力?！秾W生手冊》誕生于21世紀的北京xx大學，在我們未認真研讀之前，許多學生問題已經日益凸現(xiàn)，像因失戀而輕生跳樓，因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件，令作為我們衣食父母的有關領導痛心疾首，因此可以說大力學習《學生手冊》是歷史的必然。
在學習中，學生們經過對各種主義與學說進行審慎、嚴肅的推求、比較和鑒別，甚至進行某些方面的實驗（比如許多曾經以身試法的反面教材），經過同一些錯誤思潮的較量和論戰(zhàn)，我們終于認識到了《學生手冊》的真理性，摒棄了原來的錯誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學，使他們擺脫了原來的錯誤想法。
我認為這次學習太正錯了，太及時了，我們只有不斷的改造我們的思想，才能再學習工作中邁出新的步伐。我們其中的很多人應該好好想一想，哪些是我們的成績？哪些是我們的貢獻？成績有嗎？共享有嗎？掉了隊了？社會主義前進的列車把誰甩掉了？在學校發(fā)出“向《學生手冊》學習”的偉大號召之后，從七點鐘開始，圖書館、自習室真是場場爆滿，據(jù)不完全統(tǒng)計五分之七的椅子上都有人了，真是除了掛票都用上了。可見，《學生手冊》是有著巨大現(xiàn)實意義的，可以說《學生手冊》句句是真理。凡是《學生手冊》的話，我們都要堅信不移地遵守；凡是《學生手冊》作出的決定，我們都堅決維護；凡是《學生手冊》的指示，我們都始終不渝地遵循。
《學生手冊》是花，它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學生手冊》是草，沒有它我們這些祖國的花朵也失去了應有的光彩；《學生手冊》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學生手冊》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。但，《學生手冊》是本書，是本可以讀懂的書，可以駕御的書。我們御書而行，遨游萬里，達到了那充滿智慧與善良的理想之國。
生態(tài)德育心得體會篇十五
十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸?！?，周國平運用設問的方法將幸福的內涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
生態(tài)德育心得體會篇十六
經過一年的教育教學工作，對學生的教育德育有了更深的體會，我認為，提高全民思想道德素質，要從中小學生的德育工作抓起。德育工作應該放在學校工作的首要位置。德育是素質教育最重要的組成部分，而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。
學高為師，身正為范，要求學生做到的，教師就得首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度。教師的任務是教書育人，教師的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等，都將會影響到社會無數(shù)家庭的未來和希望。
作為高中教育工作者，我們所服務的對象正處在成長的重要階段，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：
我們國家是法制國家，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規(guī)，以及黨和國家有關領導關于教育的講話，在教育教學中要依法開展教育教學工作，更要以中華五千年的道德文化從教。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優(yōu)異的成績。轉變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務行業(yè)，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們，讓他們感受社會的正能量，讓學生的思想始終在正軌中運行，樹立正確的價值觀！
教育發(fā)展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。昨天的知識已經不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經濟時代，信息時代，傳統(tǒng)教育已經跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發(fā)展的需要。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業(yè)務工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強化政治學習，加強師德師風建設，提高自身素質，只有這樣我們所教出的學生才會青出于藍而勝于藍！
生態(tài)德育心得體會篇十七
的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡一子，教師的一言一行都會對學生思想品德的形成產生深刻的影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。
情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。例如：我們班有一位女同學心直口快，自尊心特強，經不起批評，卻有調皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經過多次談話教育仍未轉變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經過一段時間的努力，這位同學有了很大的轉變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的，家訪在學生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。
總之，對小學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱
進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才。
生態(tài)德育心得體會篇十八
幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現(xiàn)代化建設的需要。我認為可從以下幾點入手：
3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育內容應該做到系列化。也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。所謂教育內容的系列化，是指在德育工作中要根據(jù)幼兒的個性品德特點，制定系列化的德育工作方案，按照素質教育的目標要求，對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。在教育內容上也保證了系列化，教育主題和教育內容相互呼應，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調動幼兒對教育活動的興趣和學習的積極性。我園在開展系列化教育活動之后，家長們說：“孩子變懂事了，經常幫助我做一些家務。”
日常生活中的潛移默化教育實質上就是利用生活常規(guī)對幼兒進行良好品德的養(yǎng)成教育。
1、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣也是幼兒素質教育的重要內容。在衛(wèi)生習慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內容。個人衛(wèi)生習慣教育以養(yǎng)成教育方法為主，集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
2、良好生活習慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習慣也能影響人的文明素質水平，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成教育。人的行為習慣是人的文明素質的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質的發(fā)展。行為習慣教育主要以訓練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。禮貌不花錢，但卻能換來巨大的經濟價值，這是我國在近年來的改革開放中總結出來的一條經驗。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機。所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學習環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，把個人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質。如在寢室里不妨礙他人，自覺參加值日生活動；出操時會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。
目前幼兒園的孩子已經大部分是獨生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對待性格怯懦的幼兒，應以培養(yǎng)勇敢品質為主；對待個性霸道的幼兒，應以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物品的幼兒應以培養(yǎng)誠實品質為主；對待逆反個性較強的幼兒，應采取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產生不同的反應，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師還應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使幼兒園德育工作產生實效。
生態(tài)德育心得體會篇十九
班級是學生學習、生活的基本形式，是學校對學生進行教育和管理的基本單位。德育是班級工作的核心。多年來，本人在抓班級工作實踐中，認真貫徹黨的教育方針，加強德育建設，強化班級管理，取得了可喜的成績。具體作法如下：
一、關心和了解學生，密切師生感情
沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態(tài)度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
二、培養(yǎng)集體觀念，增強凝聚力
集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：（1）是組織學生參加學校爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀、團結、創(chuàng)新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發(fā)揮自己的特長，為班級爭光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的'活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環(huán)境和個人的心理狀態(tài)。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發(fā)展道德認識，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業(yè)班中有兩名因學習不好，怕考不上中學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入中學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級干部制度，培養(yǎng)學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
四、校內外嚴愛結合，扎實工作形成教育合力
其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現(xiàn)的問題，上課積極發(fā)言，課下及時完成作業(yè)，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。
“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。
所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯(lián)系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯(lián)系，定期向學生家長匯報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳學校的規(guī)章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。
時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發(fā)展、變化。高年級學生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現(xiàn)的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。
我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調節(jié)和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談談。
終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據(jù)我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
生態(tài)德育心得體會篇二十
xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛(wèi)明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。
20日上午，廈門英才學校副校長結合民辦學校辦學的特點與學生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養(yǎng)成教育、家庭教育等，提出當前學校教育要面對的突出問題：社會環(huán)境復雜化，學生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學生的培養(yǎng)應采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標準等。潘校長的講話幽默中帶著風趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業(yè)的指導。我感到新時期要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措，努力創(chuàng)建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?BR> “永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月20日下午廈門市教育局副局長，曾任一中校長提出的廈門模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學率“同步并量”、素質教育與應試教育雙贏讓我有很大的收獲。
青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養(yǎng)成教育為基礎，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
21日上午，教育集團高級研究員在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養(yǎng)、修煉良好習慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形?，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》，體現(xiàn)了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據(jù)市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統(tǒng)；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的；第四，自己心中要有效果，任務布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果；第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
生態(tài)德育心得體會篇二十一
(2012.7----2012.12)
保太學校
彭貴平
寓德育教育于中學數(shù)學教學中，是素質教育、義務教育數(shù)學教學大綱的重要組成部分，數(shù)學教育要實施素質教育就應該在學科教學中有機地滲透德育，引導學生在學習數(shù)學的同時提高自身素質，完善自我。
一、立足教材，挖掘德育內容
德育滲透在數(shù)學中的內容是多方面的。大綱要求：“根據(jù)數(shù)學學科特點，對學生進行學習目的的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育——”。其中愛國主義教育是德育教育的靈魂和核心，缺乏或忽視它都是不健全、不完善的教育。在教材中有許多反映我國國情建設、科技資源、環(huán)境保護等內容，有意識、有計劃地加以發(fā)揮是滲透德育的基本途徑。
如教學“近幾年我國國內生產總值連續(xù)增長，2001年達到95933萬億元，2002年102398萬億元，2003年116694萬億元”。每一年的增長率是多少？通過完成這道應用題，學生們了解到了祖國在改革開放中各個方面取得的成就，矚目祖國的不斷強大，從而進一步激發(fā)學生們熱愛祖國，擁護改革開放政策，為他們將來的學習和發(fā)展奠定堅實的思想基礎。
中國上下五千年中，數(shù)學方面的發(fā)明創(chuàng)造是數(shù)學發(fā)展史中的光輝篇章。在進行圓周長、圓面積、扇形面積、圓柱（錐）體積等教學時，所用的圓周率，都不忘介紹祖沖之、劉徽為研究圓周率所作的巨大努力和杰出的貢獻，用以激發(fā)學生們的民族自豪感，堅定學好數(shù)學的決心。
二、結合實際，豐富德育內涵
數(shù)學屬于理科類，其思想往往是內隱和深藏的，有時就需要教師創(chuàng)造滲透德育教育的條件，如自編習題，這也是擴大教育的一種好方法。
編題時，我還結合學?！跋驗膮^(qū)人民獻愛心”活動，培養(yǎng)學生的社會責任感；結合植樹節(jié)，滲透綠化環(huán)境、美化家園、保護環(huán)境的教育；結合“兩彈一星”的豐功偉績，激發(fā)學生愛科學、學科學、報效祖國的遠大理想；還結合諸如節(jié)約用煤、糧食增產、降低利息、繳納稅款等資料，使學生在解題中受到全方位的思想教育，達到全面提高學生素質。
三、擺正態(tài)度，倡導德育評價
隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，建設成就、科技發(fā)明可以說無一不是群體的力量。在實踐中、競爭中團結合作，是每一個公民必須具備的素質，培養(yǎng)學生這些思想品質，也是實施德育教育的一項內容，數(shù)學學科十分有利于培養(yǎng)學生的這些意識。在教學過程中改變傳統(tǒng)的“我講你聽”的方式，充分讓學生主動的參與教學，設計“一幫一”、“一對紅”，自由討論、鄰桌小議、分組討論等形式，達到協(xié)作互助、共同進步。如教學“解直角三角形”知識后，課后讓學生分小組結合，自由選擇課題，設計問題，運用解直角三角形知識解決生活中的實際問題。于是有的小組測量旗桿高度、有的測量河寬，——學生們有的準備工具、有的測量數(shù)據(jù)、解答計算，最后帶到課內評比交流，師生共同評價。這種方法使學生互相取長補短，學生間合作，小組間競爭，從中學做人，提高德育的實效性，把個人融于團隊之中。
數(shù)學教學中對學生進行的德育滲透，可能只是點點滴滴，但只要長期堅持，學生定會耳濡目染，潛移默化，集腋成裘，學生的品德素質將隨著數(shù)學學習同步提高，從而實現(xiàn)真正意義上的素質教育。