學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。在總結(jié)中，我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)來闡述觀點。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
中醫(yī)臨床論文篇一
高職中醫(yī)學(xué)教育是臨床專業(yè)教育的重要組成部分，適應(yīng)社會發(fā)展需求，更新理念，構(gòu)建新模式，進(jìn)行《中醫(yī)學(xué)》教學(xué)改革和實踐，中西診療思路和技能結(jié)合形成優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型綜合臨床人才，為廣大勞動人民的健康事業(yè)做出更突出的貢獻(xiàn)。
中醫(yī)學(xué)是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，也是我國衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)共同承擔(dān)著提高人民健康水平的重要任務(wù)，醫(yī)學(xué)高職高專教育是具有中國特色的醫(yī)學(xué)教育模式，其根本宗旨就是為基層地區(qū)輸送合格的、實用的社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才。因此審時度勢，如何提高中醫(yī)教育教學(xué)質(zhì)量也是我們中醫(yī)工作者思考的問題。
1明確優(yōu)勢、突出應(yīng)用
中醫(yī)學(xué)注重“以人為本”，以整體觀念和辨證施治為特色。針灸、拔罐、刮痧、熏洗、溫熨等臨床操作技術(shù)具有廉價、高效、易學(xué)、易普及推廣等優(yōu)點，這種方便性和實用性是其他醫(yī)療手段無法比擬的。國家加大民生投入，注重基層衛(wèi)生建設(shè)，這是我們高職中醫(yī)教育爭取發(fā)展的好機(jī)遇。目前，國外市場對擁有中醫(yī)診療技術(shù)的人才亦頗為青睞。
高職教育本質(zhì)是就業(yè)教育。現(xiàn)代社會特別強(qiáng)調(diào)綜合能力在職業(yè)活動中的運(yùn)用，為了使高職臨床專業(yè)學(xué)生更好適應(yīng)將來的工作崗位，拓寬就業(yè)渠道，有必要開展好《中醫(yī)學(xué)》課程，培養(yǎng)學(xué)生臨床創(chuàng)新思維能力和實踐能力是關(guān)鍵所在，發(fā)揚(yáng)中醫(yī)診療特色與優(yōu)勢，中醫(yī)臨床教育和現(xiàn)代臨床教育模式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。
2更新理念、構(gòu)建新模式、注重臨床思維培養(yǎng)
摒棄傳統(tǒng)觀念，建立理論指導(dǎo)實踐、實踐完善理論、理論與實踐并重的教學(xué)理念，遵循高職臨床學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我?！吨嗅t(yī)學(xué)》課程安排情況，突出中醫(yī)診療思維和技能培養(yǎng)，序化教學(xué)內(nèi)容，整合為中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、中醫(yī)診療程序與方法、中醫(yī)臨床技能三大塊，構(gòu)建“多元教學(xué)法五步學(xué)習(xí)環(huán)”的教學(xué)模式，注重特色中醫(yī)的臨床思維能力的培養(yǎng)，“授之以魚，不如授之以漁”。
學(xué)習(xí)環(huán)的第一步，通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握中醫(yī)診療必備基本理論和知識，滲透中醫(yī)診療程序和方法。傳統(tǒng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法為主。第二步，深入學(xué)習(xí)中醫(yī)診療程序和方法。教師針對社區(qū)常見病、多發(fā)病，根據(jù)中醫(yī)臨床診療的實際應(yīng)用優(yōu)勢，編寫病案，采用以pbl為主的多種教學(xué)法，幫助學(xué)生形成初步的中醫(yī)臨床思維。第三步，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過多媒體教學(xué)和計算機(jī)模擬培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)行中醫(yī)臨床技能實訓(xùn)，把理論和實踐結(jié)合起來，形成初步的技能操作印象。第四步，把學(xué)生帶入模擬的臨床環(huán)境中，采用“病案情景劇”表演的方法，以及課間見習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化病人，實行“講-演-練-評”的.步驟，實現(xiàn)技能操作的反復(fù)訓(xùn)練和中醫(yī)診療程序和方法的應(yīng)用，為應(yīng)對臨床打下基礎(chǔ)。最后一步，臨床實習(xí)，教師臨床帶教，指導(dǎo)現(xiàn)場操作，進(jìn)行真實醫(yī)療環(huán)境下的思維和技能訓(xùn)練。
通過此教學(xué)模式的應(yīng)用，循序漸進(jìn)地將中醫(yī)學(xué)課程的理論內(nèi)容和實踐技能消化吸收，形成一定的中醫(yī)臨床思維，獲得堅實的職業(yè)能力。
3因材施教、合理教學(xué)法應(yīng)用
學(xué)生雖然高中畢業(yè)，具備一定的獨立思考、學(xué)習(xí)能力，但是中醫(yī)學(xué)理論抽象、深奧，其中相當(dāng)部分內(nèi)容難以在完全理解之后進(jìn)行記憶。其次，中醫(yī)學(xué)課程相對教學(xué)時間短，老師要想講清楚，學(xué)生要想聽明白，難度很大。所謂“書讀百遍，其義自見”，師帶徒是傳統(tǒng)的中醫(yī)教育模式，啟蒙無不是從大量的背誦開始，因此，我們在上述多媒體教學(xué)、pbl教學(xué)法、“病案情景劇”等教學(xué)法應(yīng)用的同時，融入“給出預(yù)習(xí)任務(wù)-突出重要知識點-檢驗記憶結(jié)果-再次突出知識點”的“強(qiáng)化記憶”教學(xué)法，更好地完成《中醫(yī)學(xué)》課程的基本知識、理論、技能的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過實踐應(yīng)用，在“多元教學(xué)法五步學(xué)習(xí)環(huán)”的教學(xué)活動中，學(xué)生有把理論知識應(yīng)用于臨床的滿足感，認(rèn)為能夠提高學(xué)習(xí)效率和掌握程度，教師也能不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)出真正的“教學(xué)相長”。
4加強(qiáng)臨床帶教師資隊伍建設(shè)
《中醫(yī)學(xué)》課程的教學(xué)行之有效，還在于一支帶教水平高的師資隊伍，構(gòu)建合理、多層次的教學(xué)梯隊，加強(qiáng)臨床業(yè)務(wù)能力的提高。年輕教師采取傳統(tǒng)“師承”模式，在各附屬醫(yī)院同名老中醫(yī)坐診實踐。其次，積極進(jìn)行教學(xué)研討、科研項目，綜合提高業(yè)務(wù)能力，保證了《中醫(yī)學(xué)》教學(xué)新模式的順利執(zhí)行，獲得可供借鑒的經(jīng)驗。
中醫(yī)臨床論文篇二
中國醫(yī)藥學(xué)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在對人的自然屬性、社會文化屬性、精神心理屬性認(rèn)識方面及對人的健康、疾病認(rèn)識和治療等方面,都有西醫(yī)所不及的優(yōu)勢。中醫(yī)學(xué)課程在以西醫(yī)為主的高等及中等醫(yī)學(xué)院校中普遍開設(shè)。但由于入學(xué)后首先接受西醫(yī)系統(tǒng)理論的熏陶，中醫(yī)學(xué)思想體系與先入為主的現(xiàn)代西方自然科學(xué)、數(shù)理化不一致。因此，中醫(yī)學(xué)教學(xué)處于前無鋪墊、后無拓展,并缺乏背景知識的境地,學(xué)生普遍反映中醫(yī)理論玄奧、難學(xué)。同時，2種醫(yī)學(xué)在認(rèn)知模式上迥然不同，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從對西醫(yī)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌病毒的認(rèn)識轉(zhuǎn)移到對中醫(yī)陰陽五行、氣血津液及六淫的理解，學(xué)科跨度大，學(xué)習(xí)方法未孳握，從而感到學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥。
衛(wèi)生學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，課時偏少,課程設(shè)置不合理,導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐機(jī)會,理論脫離實際。若將概括全面的《中醫(yī)學(xué)概要》《中醫(yī)學(xué)基本常識和針灸學(xué)》或《中醫(yī)護(hù)理》等教材濃縮成36—72學(xué)時,教學(xué)既面面俱到而又泛泛而談，在學(xué)生心中只能留下艱澀、晦奧的模糊印象。
針對這些問題，筆者提出將適合于衛(wèi)生學(xué)校的中醫(yī)學(xué)內(nèi)容分為三大板塊進(jìn)行教學(xué)。
1板塊式教學(xué)設(shè)計思路
將中醫(yī)學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)科、臨床應(yīng)用及實踐技能三大板塊。
圖1中醫(yī)學(xué)三大板塊劃分
2實施方法
編寫教材時，針對不同專業(yè)造當(dāng)增減、編排不同板塊內(nèi)容，合理分配三大板塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時。衛(wèi)生學(xué)校中,主要是藥劑、護(hù)理和衛(wèi)生保健專業(yè)必修中醫(yī)學(xué)，但無論何種專業(yè)，基礎(chǔ)部分的陰陽、五行、藏象、經(jīng)絡(luò)等內(nèi)容是必不可少的，能使學(xué)生樹立中醫(yī)整體觀念，形成辨證論治思維方式。
2.1藥劑專業(yè)
本專業(yè)的重點是藥，三大板塊中以基礎(chǔ)學(xué)科部分作為重點突破部分，可適當(dāng)擴(kuò)展方藥學(xué)習(xí)。第二、三板塊可用較少學(xué)時稍加注講，不必深入具體的病證或穴位等內(nèi)容。結(jié)合生藥鑒定學(xué)重點,講述藥物配伍(包括十八反、十九畏)及藥物的性味、功效、應(yīng)用注意事項，使學(xué)生對常用藥、重點藥不僅有性狀、顏色等的直觀認(rèn)知，還能使其熟練掌握使用方法，有益于臨床應(yīng)用。如“細(xì)辛不過錢,過錢命相連”，因細(xì)辛的毒性而對其用量加以限制；十棗湯中“遂、戟、芫花”的服用方法應(yīng)以“十枚肥棗煎湯去渣泡服”;桂枝湯要煎湯取汁適寒溫”服，以“啜熱稀粥溫覆，遍身瀅瀅汗出即止”，不可過服等。讓學(xué)生在掌握知識點的同時體會中藥使用的精妙之處和古人的良苦用心。
2.2護(hù)理專業(yè)
因為服務(wù)方式和對象不同，護(hù)理專業(yè)的重點是第一、三板塊。第一板塊中的方藥可以從簡，但應(yīng)突出藥物的煎服方法,如藥物的先下、后下、包煎、煎煮時間長短和服藥時間等,具體藥物的性味、功效歸入附錄中作為了解內(nèi)容。而第三板塊則是學(xué)習(xí)重點。應(yīng)將推拿、拔罐、刮痧操作方法作為重點突破部分，可適當(dāng)增加課時，讓學(xué)生能夠熟練掌握。第二板塊的臨床處方用藥可從略。
2.3社區(qū)保健專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)面向農(nóng)村、基層的醫(yī)士，他們使用中醫(yī)基本技能最多，中醫(yī)學(xué)在該專業(yè)的課時量最多。教學(xué)時，在以第一、二板塊并重的同時，適當(dāng)加大第二板塊課時量，使學(xué)生能夠正確診治常見病及多發(fā)病。但不可面面俱到,使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。
3注意事項
3.1重視引入教育
衛(wèi)生學(xué)校新生正處于從普通教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育的過渡階段，中醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引入教育，讓學(xué)生明確中醫(yī)學(xué)的地位及優(yōu)勢，樹立學(xué)好中醫(yī)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.1.2中醫(yī)學(xué)特點 我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基本符合新世紀(jì)“保護(hù)生態(tài)，回歸自然”的要求。中醫(yī)理論體系，既包含有文化社會因素,又包含有自然科學(xué)因素;既反映了人體五臟之間不可分割的復(fù)雜關(guān)系，又反映了人體內(nèi)“藏”與自然萬物外“象”的對應(yīng)關(guān)系。中醫(yī)學(xué)體現(xiàn)了綜合、全息的“象”思維特征，藏象、脈象、證象反映了生理功能和病理(病因、病性、病位、病勢）等人體與自然生態(tài)各種信息的總合。因此，可以說中醫(yī)學(xué)是一門順應(yīng)自然環(huán)境的大生態(tài)醫(yī)學(xué)。
中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)，發(fā)掘人體正氣潛能。在治療疾病方面，不是單純針對組織結(jié)構(gòu)病變采用以清除組織病灶、抑制致病菌毒為基本特征的對抗性治療，而是建立了一套針對人體無形的功能關(guān)系的自組織、自調(diào)節(jié)的治療系統(tǒng)及功能動態(tài)平衡調(diào)節(jié)模式，以五臟間的功能調(diào)節(jié)為主引發(fā)到機(jī)體的形體組織官竅，達(dá)到整體“陰平陽秘”狀態(tài)。
3.1.2學(xué)習(xí)方法 非中醫(yī)專業(yè)的中醫(yī)教育主要是加強(qiáng)學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)知識和基本理論學(xué)習(xí)，使其從根本上把捱中醫(yī)學(xué)精髓，掌握以藏象、經(jīng)絡(luò)、氣血津液為核心的生理與病理，以五運(yùn)六氣，太過、不及為主的病因與預(yù)防，以四診八綱、八法、辨證施治為中心的診法與治則，以及四氣五味、升降沉浮等藥物理論等,引導(dǎo)他們步入中醫(yī)大門。中醫(yī)理論的形成具有源于生活的特點，如生活中“水能滅火”’中醫(yī)五行相克中就有“水克火”一說。學(xué)生在以往生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，已逐步形成了對各種現(xiàn)象的理解和看法，具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進(jìn)行推論的智力潛能。因此，充分利用學(xué)生原有知識，通過中醫(yī)學(xué)新知識與原有知識經(jīng)驗的相互作用充實、豐富學(xué)生知識,將更有利于學(xué)生掌握中醫(yī)理論。學(xué)生通過學(xué)校教育,能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段獲取新知識，培養(yǎng)積極向上、主動適應(yīng)社會環(huán)境和發(fā)展的健康個性，能獨立吸取人類科學(xué)文化領(lǐng)域的各種精神財富,對多元文化善于融會貫通、綜合運(yùn)用，并具有終身學(xué)習(xí)意識。
3.2突破難點，熟記重點
3.2.1陰陽學(xué)說 陰陽學(xué)說是中醫(yī)學(xué)的靈魂，立法方藥莫不以此為基礎(chǔ)。陰陽是古人思辨哲學(xué)的.起始，是以“日光的向背”為其原始含義，而后擴(kuò)大到整個認(rèn)識領(lǐng)域，用來對自然界相關(guān)聯(lián)的事物和現(xiàn)象對立雙方的概括。教學(xué)中可結(jié)合矛盾學(xué)說和辯證統(tǒng)一思想加以闡釋思辨哲學(xué)。如果沒有以上的啟入點,僅以“一般的，以明亮的、上升的……為陽；以陰暗的、下降的……為陰”來解釋陰陽概念，學(xué)生將無法深刻理解陰陽依存、轉(zhuǎn)變的微妙關(guān)系，機(jī)械死板地記憶會為以后的學(xué)習(xí)設(shè)置巨大障礙,造成理論和實踐相脫離。
3.2.2五行學(xué)說 在現(xiàn)行教材中五行學(xué)說被歸為自學(xué)內(nèi)容,筆者認(rèn)為不妥。在調(diào)理臟腑關(guān)系及指導(dǎo)用藥甚至以情志相勝法治療心理疾病都涉及此。教學(xué)中只需寥寥幾筆“木燃燒是火，火化為灰焊是土，土里藏金，金煉化為水，水能滋養(yǎng)樹木”，就能將五行相生的關(guān)系解釋清楚,記憶時則簡化為“木火土金水”,相克則記憶“木土水火金”，解釋以“植樹造林防水土流失、水來土掩……”等。臨床應(yīng)將五行相克原理，使用情志相勝法治療心理疾病推而廣之。古籍中有很多范例,如“范進(jìn)中舉”中喜傷心后以恐勝喜法治療等。
3.3突出人文教有
衛(wèi)生學(xué)校人文教育的目的是培養(yǎng)有教養(yǎng)的醫(yī)護(hù)人員，使他們能夠了解患者痛苦，聽患者傾訴,體恤患者疾苦，為患者提供人性化醫(yī)療服務(wù)。我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想、傳統(tǒng)文化以及具有豐富、獨特人文特色的中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),應(yīng)成為學(xué)生多元化訓(xùn)練的重要內(nèi)容，中醫(yī)學(xué)以其強(qiáng)烈的人文屬性成為最能反映醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的一種形式。許多研究證實，中醫(yī)傳統(tǒng)診療模式有助于形成良好的醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生在四診合參時與患者的交流和溝通對穩(wěn)定病情很有幫助，含有某種暗示意味的心理安慰有時更勝于苦口良藥。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)，與其說是掌握了一些中醫(yī)知識和技能，不如說學(xué)會了中醫(yī)的思維方式，尤其是整體觀念和辨證論治，拓寬了學(xué)生認(rèn)識世界的視野，從而提高其分析問題能力。倡導(dǎo)“醫(yī)乃仁術(shù)”“天人合一”的中醫(yī)學(xué)不失為最生動的教材。
中醫(yī)臨床論文篇三
筆者從事中醫(yī)教學(xué)二十余年，就自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生、社會的反饋信息，談一下中醫(yī)教學(xué)方面的一些想法。
1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣
有人說：熱愛是最好的老師?？墒呛芏鄬W(xué)生不了解中醫(yī)，有的同學(xué)甚至對中醫(yī)存在偏見，認(rèn)為中藥不治病，學(xué)習(xí)中醫(yī)沒有前途，他們根本就不熱愛中醫(yī)，怎么能夠把中醫(yī)學(xué)好？那么我們老師就有必要把中醫(yī)最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，熱愛中醫(yī)。我總結(jié)了一下，可以從一下幾個方面去展現(xiàn)。
中醫(yī)藥發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，無數(shù)中醫(yī)藥老前輩記下了他們積累的經(jīng)驗，中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻(xiàn)。毛主席說：“中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫”。
1.1中醫(yī)學(xué)的特點是“整體觀念”、“辨證論治”：中醫(yī)整體觀念認(rèn)為人體是一個有機(jī)的整體，人與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。中醫(yī)辨證論治，是指根據(jù)四診所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正關(guān)系，確定相應(yīng)的治療方法。這與哲學(xué)理論中用全面的、發(fā)展的觀點看問題相一致。
1.2中醫(yī)學(xué)重視預(yù)防：早在《內(nèi)經(jīng)》中就有了“治未病”的思想，強(qiáng)調(diào)“防患于未然”，《內(nèi)經(jīng)四氣調(diào)神大論》說：“不治已病，治未病”?，F(xiàn)在世界人口老齡化，人的壽命延長、人口數(shù)量巨增與預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展關(guān)系最為密切。
1.3中醫(yī)在治療方面有自己的優(yōu)勢：無論是急性病中風(fēng)還是慢性胃腸炎，無論是常見病感冒還是最近才有的“非典”，在其治療過程中，中醫(yī)都起著不可代替、必不可少的重要作用。有好多疾病，用西藥治療無效甚至延誤病情，用中藥卻藥到病除。
1.4中醫(yī)在副作用方面有自己的優(yōu)勢：大部分中藥無毒副作用，有些中藥本身也是食物，是強(qiáng)身健體的補(bǔ)品，古有“藥食同源”之說。而西藥毒副作用就比較大。美國醫(yī)學(xué)協(xié)會刊物曾登載一篇報告說，美國每年有10萬多名病人死于藥物反應(yīng)，藥物反應(yīng)在美國已成為導(dǎo)致死亡最重要的原因之一。
研究者對美國醫(yī)院過去30年有關(guān)用藥不良反應(yīng)的39種研究成果進(jìn)行分析。將用藥不良反應(yīng)定義為“藥物劑量用于人體預(yù)防、診斷及治療目的而造成的任何有害，非故意和不良的效果?！备鶕?jù)這項研究，平均有7%的病人每年有一次用藥不良反應(yīng)。研究人員估計，“1994年共有2216000名病人出現(xiàn)了嚴(yán)重的用藥不良反應(yīng)，106000名病人出現(xiàn)致命的不良反應(yīng)?！边@意味著用藥不良反應(yīng)在美國可列為引起死亡的第四大因素。研究者補(bǔ)充說，這些數(shù)字也許只是保守的，因為他們對藥物不良反應(yīng)下的定義，不包括錯誤服藥，過量用藥，濫用藥物和治療失敗所造成的后果。控制藥物反應(yīng)也意味著花費(fèi)更多的錢。一項美國研究估計，治療藥物反應(yīng)的總體費(fèi)用，每年高達(dá)40億美元。比如青霉素這一最常用的抗菌素，它有以下不良反應(yīng)：(1)可引起過敏、甚至死亡。所以用青霉素之前，必須先做皮試。(2)降低人體免疫力。青霉素不但殺菌，還殺傷人體的白細(xì)胞，降低人體的抵抗力。長期大劑量用青霉素的人，抗病能力會越來越差，更容易患病。(3)青霉素用苯甲醇溶解后肌肉注射，可引起肌肉不可逆性壞死。2~3歲兒童臀部反復(fù)多次肌注，長大后兩腿不能直立而患“蛙腿病”。
2走專才教育與通才教育相結(jié)合的道路
所謂專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育[1]。中醫(yī)專業(yè)專才教育是通過講授中醫(yī)專門知識，培養(yǎng)掌握中醫(yī)專業(yè)知識，具備中醫(yī)專門技能的人才。所謂通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和感情的陶冶。其特點為：首先，傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性，注重培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。其次，教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，它不僅涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互交叉、滲透和綜合。醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是病人，要想成為一個好的醫(yī)生，不但應(yīng)有高超的醫(yī)療技術(shù)本領(lǐng)，還要有豐富的社會知識。
專才教育與通才教育相結(jié)合是中醫(yī)教育的必然選擇。首先，中醫(yī)治病的突出特點是辨證施治，他要求醫(yī)生全面看問題，且知識面廣。辨證論治不僅用于藥物治病，還用于食療(即用食物治病)、心理療法。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢，要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育與專才教育相結(jié)合的道路。
我們培養(yǎng)的人才不僅需要具備中醫(yī)知識，而且還必須具備西醫(yī)知識，社會知識。再次，人的和諧發(fā)展與完整人格形成需要通才與專才教育相結(jié)合?，F(xiàn)代高級專門人才首先應(yīng)該是個和諧發(fā)展、人格完整的人[2]，其次才是所在中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家。這種結(jié)合主要體現(xiàn)在科學(xué)知識與人文知識的整合上。我們在教學(xué)過程中注重對學(xué)生多方面培養(yǎng)，提高人文教育，為學(xué)生提供一個廣闊的視野。
3重視教學(xué)活動中的德育教育
救死扶傷是醫(yī)生的職責(zé)，當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識多元化，信息多元化，中國、外國有很多不好的思想在腐蝕辨別能力差、抵抗能力還不強(qiáng)的人們，社會上有很多人“向錢看”，道德淪喪。有一些醫(yī)務(wù)工作者開藥方、做手術(shù)不是根據(jù)病情的需要，從病人角度考慮，而是以自己盈利為目的，開“大處方”，做本來不該做的手術(shù)。患者把醫(yī)生看做自己最重要最信任的人，為了讓醫(yī)生給他解除病痛，可以告訴醫(yī)生他的隱私，把自己的生命交給醫(yī)生。作為一個醫(yī)生必須作風(fēng)正派，思想品德高尚，關(guān)心、體貼、尊重病人，成為患者可信賴的人，醫(yī)生在患者面前的一言一行，對患者都有很大影響。幾句溫暖的話語，熱情的問候，真誠的態(tài)度，可以減輕病人的疾苦；相反骯臟的企圖，冷眼冷語一句話，不好的態(tài)度，可以使病人病情加重，甚至死亡。所以，在校學(xué)習(xí)期間，一定要重視對學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，使學(xué)生具有為人民服務(wù)的堅定信念和樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。否則醫(yī)生可能成為“殺人合法”的劊子手。
4改進(jìn)教學(xué)手段
又有助于學(xué)生對知識的理解、吸收，這種方法比較適合于中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)的教學(xué)。又比如加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容告一段落后，及時讓學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，然后開展病例討論，達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然教學(xué)方法、手段是多樣的，應(yīng)根據(jù)不同的課程選用相應(yīng)的教學(xué)方法。
筆者在教學(xué)中注重上述四個方面的運(yùn)用，收效良好，得到同行、專家的好評，也很受學(xué)生歡迎，現(xiàn)拿出來共同行參閱，當(dāng)然教學(xué)改革的方法還很多，我將進(jìn)一步致力于中醫(yī)教學(xué)改革的研究，以使我們的教學(xué)方法更加完善。
參考文獻(xiàn)
[1]教育學(xué).教育部人事司組織編寫.華東師范大學(xué)出版社，
中醫(yī)臨床論文篇四
在醫(yī)學(xué)課程中，生理學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課。根據(jù)教學(xué)要求，中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生也要學(xué)習(xí)生理學(xué)。針對該層次學(xué)生，我們認(rèn)為采取“中西醫(yī)融合”的教學(xué)方法,可以提高教學(xué)效率。
作為一名生理師，面對中醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)，如何能夠既突出中醫(yī)學(xué)的特點，又講好生理學(xué)的基礎(chǔ)知識，是學(xué)好中醫(yī)學(xué)專業(yè)的重點。在中醫(yī)專業(yè)教學(xué)工作中，我們逐漸摸索出一些較為有效的方法，即：“中西醫(yī)融合”。
1對教師的要求
生理學(xué)是研究正常機(jī)體功能活動規(guī)律的科學(xué)。在中醫(yī)基礎(chǔ)理論中占有重要的地位，也是學(xué)好西醫(yī)的基礎(chǔ)。但中醫(yī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生理學(xué)之前，往往先學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，特別是中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的“臟象學(xué)”部分，相當(dāng)于中醫(yī)的“人體生理學(xué)”。中醫(yī)學(xué)對生理過程的認(rèn)識自成一套體系，當(dāng)學(xué)生接觸到西醫(yī)生理學(xué)時，這兩種不同的理論體系會對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解造成困難。因此，作為西醫(yī)院校畢業(yè)的教師，要掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識、中藥學(xué)以及中醫(yī)診斷學(xué)等內(nèi)容，既可拓展自己的知識層面，又有利于更好地與學(xué)生探討。另外，教師還需正視一個新問題：如何應(yīng)對已從網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息的學(xué)生？它迫切要求高校教師不斷補(bǔ)充學(xué)術(shù)養(yǎng)份、拓展學(xué)術(shù)視野、更新學(xué)術(shù)理念，以保持對學(xué)術(shù)新知的熱情，從而主動及時地給自己的學(xué)術(shù)生命輸入新鮮血液，本教研室要求教師除了課堂教學(xué)外，在課余時間也要學(xué)習(xí)中醫(yī)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)學(xué)科知識，拓展自己的知識層面，另一方面，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極關(guān)注前沿學(xué)術(shù)動態(tài)，了解學(xué)木熱點，參加科研活動，撰寫科研文章。
2理論教學(xué)中要做到“中西醫(yī)融合”
中西醫(yī)都是科學(xué)，只是各自的研究方法、手段、發(fā)展背景的不同而形成了兩個不同的理論體系。在理論教學(xué)中，盡力尋找到一些生理學(xué)與中醫(yī)學(xué)的共通點，在講授的時候加以結(jié)合，以此構(gòu)建中西醫(yī)理論體系之間的溝通平臺。第一，我們對中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)學(xué)中內(nèi)涵一致，僅僅是提法不同的內(nèi)容進(jìn)行整合。打個比方，學(xué)習(xí)緒論這章時，根據(jù)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容，把生命活動的對立統(tǒng)一、維持相對穩(wěn)定狀志等普遍存在的規(guī)律與陰陽的對立制約、互根互用、消長平衡、互相轉(zhuǎn)化的陰陽對立統(tǒng)一學(xué)說相比較，使學(xué)生在掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)上，對于中醫(yī)理論的總綱一“陰陽學(xué)說”有了更深刻的認(rèn)識。又如，在講授器官生理作用時，把中醫(yī)理論中臟腑的相關(guān)功能與之相比較：西醫(yī)中心臟的泵血功能與中醫(yī)學(xué)中心主血脈的功能是一致的；西醫(yī)中肝的主要功能是：貯血和消化，這與中醫(yī)學(xué)中肝主藏血、主疏泄的功能是一致的；西醫(yī)中生成尿液是腎臟的主要功能，這與中醫(yī)學(xué)中腎主水的功能是一致的。通過“中西醫(yī)融合”的方法將兩大理論體系不斷互相滲透、互相補(bǔ)充，從而達(dá)到融會貫通，為學(xué)生架設(shè)起一座溝通中西醫(yī)學(xué)的橋梁。第二，除了比較這些共通點，我們還特別提出中西醫(yī)之間對器官生理功能和意義理解上的差異，使得學(xué)生能夠更好理解和記憶。例如：中醫(yī)學(xué)對心功能的闡述是“藏神，主血脈”，它除去包含西醫(yī)生理學(xué)中心血管系統(tǒng)的功能，其中還囊括神經(jīng)系統(tǒng)的部分功能。
3實驗教學(xué)的`“中西醫(yī)融合”
生理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，其一切理論都源于實驗，實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。如動脈血壓調(diào)節(jié)實驗中，學(xué)生通過給家兔耳緣靜脈注射肝素、烏拉坦等藥品，隨后進(jìn)行頸總動脈插管，就可以掌握靜脈注射、動脈插管等操作方法。同時通過牽拉、夾閉頸總動脈以及電刺激迷走神經(jīng)等操作，來驗證降壓反射的相關(guān)理論，使學(xué)生對此知識點理解得更透徹，記得更牟固。實驗教學(xué)是最能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和科研思維，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何做好生理實驗，如何通過實驗得出相應(yīng)的理論知識。同時，在常規(guī)的實驗項目中，我們還特地加入一些中醫(yī)藥學(xué)內(nèi)容，以提髙中醫(yī)系同學(xué)的興趣。例如，實驗5：調(diào)節(jié)動脈血壓中，可以建議同學(xué)觀察三七這種中藥對動脈血壓的影響；還可以觀察中藥木香對小腸平滑肌的影響。
4根據(jù)不同專業(yè)區(qū)別對待
在我校，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生既有文科生，又有理科生，學(xué)生起點差異比較大，而且生理學(xué)教學(xué)課的時間有限。因此，作為生理學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、知識掌握的不同水平，對教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重，當(dāng)然是在保證掌握基本內(nèi)容的前提下。例如：生物電現(xiàn)象的形成機(jī)制，對于藥學(xué)專業(yè)，這部分內(nèi)容熟悉即可，并不要求學(xué)生掌握其詳細(xì)過程；但對于中醫(yī)專業(yè)，該部分內(nèi)容要求全面理解和掌握。通過這種不同專業(yè)和層次的匡別對待，在有限的課時內(nèi)，既做到了生理學(xué)基本原理和知識點的覆蓋，又突出各專業(yè)的特色和重點。
5抓住重點,突破難點
對于中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，生理學(xué)內(nèi)容較多，而課時少，如果采取“填鴨式”的講授方法,學(xué)生接受起來比較困難。所以在要使學(xué)生有限的時間內(nèi)最大程度地掌握好基本知識，作為教師必須抓住各章重點，突破難點。抓住重點就是對教學(xué)大綱中所要求掌握的重點知識，進(jìn)行詳盡地講解。如呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)重點在于呼吸的反射性調(diào)節(jié),而其中又以化學(xué)感受性反射尤為重要。因此授課時主要講授化學(xué)因素co2,o2和h+對呼吸的影響，這樣才能突出重點，做到層次分明。也利于引導(dǎo)學(xué)生把握住重點進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。至于難點內(nèi)容，也就是學(xué)生認(rèn)為難以理解、難于掌握的內(nèi)容，可采取比喻的方法，從而化難為易。教學(xué)中抓住了重點，突破了難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就能抓住要點，分清主次，更深入地了解主要內(nèi)容。
中醫(yī)臨床論文篇五
自起，根據(jù)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》的相關(guān)要求，七年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制改為八年。這次改革在規(guī)范化的同時使中醫(yī)學(xué)生的求學(xué)之路變得漫長，這就需要他們在學(xué)習(xí)和生活中更要懂得沉得住、靜下心，創(chuàng)造性地去傳承中醫(yī)藥文化。新時期“工匠精神”中所蘊(yùn)含的精神理念和文化內(nèi)涵與這做好中醫(yī)學(xué)生的思想政治教育不謀而合。
一、“工匠精神”豐富的含義
“工匠精神”代表著對完美的無限追求，就是指無論何時，都要追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、消費(fèi)者至上的服務(wù)精神。對于有著八年學(xué)制的中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，傳承“工匠精神”需要他們在求學(xué)過程中更加精益求精，追求嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)。
二、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的重要性
1、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的工匠精神有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化?！洞筢t(yī)精誠》中闡述了有關(guān)醫(yī)德的兩個要素，即“精”和“誠”。每一種藥物的發(fā)現(xiàn)、中醫(yī)藥理論的創(chuàng)新都離不開每一代中醫(yī)藥傳承人的“工匠精神”。他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。取其精華、祛其糟粕是他們對中醫(yī)藥傳承發(fā)揚(yáng)的基本態(tài)度，也是對中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)的基本態(tài)度。
2、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的工匠精神有利于傳承名老中醫(yī)身上的優(yōu)秀品質(zhì)。具有工匠精神的中醫(yī)學(xué)生，在未來的職業(yè)生涯中時刻保持踏實務(wù)實的美好品質(zhì)，對照名老中醫(yī)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，補(bǔ)己所短，更好地挖掘整理祖國的醫(yī)藥寶庫。
3、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生匠精神有利于樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)生們通過實踐“工匠精神”能夠更好地發(fā)揮醫(yī)者仁心的優(yōu)勢，為改善醫(yī)患關(guān)系做出自己的努力。
三、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的路徑
1、在校園文化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。在校園文化建設(shè)中開展“工匠精神”教育，一方面不斷強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的定位，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力；另一方面不斷培植學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生大醫(yī)精誠的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。校園積極開展的多元化的文化活動可以使“工匠精神”在勤奮學(xué)習(xí)、誠實守信中體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的敬業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識。
2、在實踐經(jīng)驗的累積中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。我們可以將“工匠精神”的教育與中醫(yī)專業(yè)的臨床實踐教學(xué)相結(jié)合，得中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，鼓勵學(xué)生在前期實習(xí)和后三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中積極接觸工作崗位，在實踐中培育愛崗敬業(yè)、精益求精的良好風(fēng)范，不斷通過細(xì)節(jié)來踐行“工匠精神”，不斷提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。
3、在專業(yè)知識的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。培育中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的“工匠精神”，離不開中醫(yī)各家經(jīng)典著作。然而，浩如煙海的中醫(yī)典籍，對于剛接觸中醫(yī)文化的學(xué)生來說是晦澀難懂的。所以在平時的各種理論學(xué)習(xí)的'同時，應(yīng)配合“工匠精神”的教育，讓更多的中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生勤學(xué)古訓(xùn)、發(fā)揮名老中醫(yī)的刻苦鉆研的精神。
4、“工匠精神”中那些踏實做事、淡泊名利的特質(zhì)對于大學(xué)生都是最好的思想政治教育。通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生黨員的“工匠精神”，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，從而更好地增強(qiáng)黨組織的吸引力和凝聚力，使學(xué)生黨員在加強(qiáng)繼承并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)文化的使命感的同時，影響更多優(yōu)秀的同學(xué)志愿加入到黨組織中來。
5、以樹立優(yōu)秀典型引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡男纬珊秃霌P(yáng)不是自發(fā)性的，“口傳心授”是工匠們傳授手藝的方法。名老中醫(yī)在傳授醫(yī)學(xué)技藝的同時，也傳遞了細(xì)心、專一、堅持的精神。因此，建設(shè)一支具有“工匠精神”的職工隊伍尤為重要。
中醫(yī)臨床論文篇六
眾所周知，我們已經(jīng)身處大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)具有大量、高速、多樣、價值的特點，各行各業(yè)都投入極大的關(guān)注。大數(shù)據(jù)的核心就是數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學(xué)科一直就是沖在處理數(shù)據(jù)的最前線，未來統(tǒng)計學(xué)的大數(shù)據(jù)化是不可避免的趨勢，因此大數(shù)據(jù)的到來對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的沖擊無疑是最大的。而地方高校研究生培養(yǎng)目標(biāo)是高級的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，因此我們要讓大數(shù)據(jù)服務(wù)統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)人才。
1.大數(shù)據(jù)背景下引起新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
隨著大數(shù)據(jù)越來越多被應(yīng)用到教學(xué)上，我們必將迎來教學(xué)觀念的大幅轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課上老師授課、課下學(xué)生練習(xí)，由考試來檢查教學(xué)成效的教學(xué)觀念會慢慢轉(zhuǎn)變成學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)。有條件的高教可以大數(shù)據(jù)背景下，老師的轉(zhuǎn)變在于從原有的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對海量教學(xué)案例進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；學(xué)生的轉(zhuǎn)變在于從依賴?yán)蠋焸魇谥R轉(zhuǎn)變成對自身學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)分析。
2.大數(shù)據(jù)背景下引發(fā)新的研究生教學(xué)模式
研究生教育和本科生教育不大相同，研究生更有自律性，學(xué)習(xí)目的更加明確，因此十分適合自主學(xué)習(xí)這種方式。有條件的高?？梢越-learning學(xué)習(xí)環(huán)境，用blackboard教學(xué)平臺、moodle等開源學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成一個協(xié)作的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W習(xí)共同體，學(xué)生可以自由安排在線學(xué)習(xí)的`時間和地點，隨時進(jìn)行在線作業(yè)和測驗，合理提高學(xué)習(xí)效率。同時，研究生都是小班教學(xué)，這更利于學(xué)生和老師之間進(jìn)行良好的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)更多的問題并有效的解決。這種教學(xué)模式無疑更加科學(xué)化，效率化。
3.大數(shù)據(jù)促進(jìn)個性化教育
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過本科的基礎(chǔ)學(xué)科教育，跨入更高一級研究生教育后，個體差異慢慢凸顯出來。大數(shù)據(jù)背景為學(xué)生創(chuàng)造了更好的個性化教育平臺，在師資和教學(xué)資源都相對比較缺乏的研究生教學(xué)中，使因材施教得以順利實行。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的所有數(shù)據(jù)被后臺記錄下來，老師通過大數(shù)據(jù)分析可以輕易知道每個學(xué)生的優(yōu)缺點，再來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，找出適合每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)模式。
4.大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)研究生培養(yǎng)改革
要順應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下，對統(tǒng)計人才的新的要求，這就需要我們要全面衡量統(tǒng)計研究生課程的設(shè)置，做出適當(dāng)?shù)母母?。首先必須將大?shù)據(jù)相關(guān)課程納入培養(yǎng)體系，開設(shè)大數(shù)據(jù)時代具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容相關(guān)課程包括理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大數(shù)據(jù)發(fā)展前沿，為了和本科生的教學(xué)有區(qū)別，可以適當(dāng)采用一些優(yōu)秀的英文原版教材。統(tǒng)計專業(yè)的研究生不但要有嫻熟的理論知識還必須要有搜集整理數(shù)據(jù)的能力，數(shù)據(jù)分析的能力，運(yùn)用統(tǒng)計軟件的能力以及撰寫分析報告的能力。因此大數(shù)據(jù)所需的專業(yè)人才不能從一個專業(yè)的角度來培養(yǎng)，要從數(shù)學(xué)，計算機(jī)等相關(guān)的專業(yè)來聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。其次在理論教學(xué)部分要增加如何處理數(shù)據(jù)這一核心內(nèi)容，目前很多大數(shù)據(jù)算法例如鏈接算法，k-means等本科階段沒有學(xué)到的專業(yè)算法必須在研究生階段學(xué)習(xí)的。理論部分的教學(xué)除了大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容，還必須拓寬到相關(guān)交叉性的學(xué)科，包括數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、數(shù)據(jù)可視化工具、newsql數(shù)據(jù)庫等課程。除此之外還需要重點講授典型的大數(shù)據(jù)實用案例，例如美國梅西百貨的實時定價機(jī)制。根據(jù)需求和庫存的情況，該公司基于sas的系統(tǒng)對多達(dá)7300萬種貨品進(jìn)行實時調(diào)價。再例如某知名快餐業(yè)的視頻分析。該公司通過視頻分析等候隊列的長度，然后自動變化電子菜單顯示的內(nèi)容。如果隊列較長，則顯示可以快速供給的食物;如果隊列較短，則顯示那些利潤較高但準(zhǔn)備時間相對長的食品。對研究生教學(xué)絕不能拘泥于理論教學(xué)，更需要把學(xué)生置于真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境中進(jìn)行實戰(zhàn)培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)院應(yīng)率先建立大數(shù)據(jù)實驗室，給研究生良好的學(xué)習(xí)的平臺，并讓學(xué)生參與項目并提供一定的獎學(xué)金資助。目前不少高校已經(jīng)和相關(guān)企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，如4月18日，亞信集團(tuán)、北京航空航天大學(xué)與慧科教育集團(tuán)開展大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，將“產(chǎn)學(xué)研用”為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式擴(kuò)展至企業(yè)人才再教育領(lǐng)域，助力企業(yè)內(nèi)部大數(shù)據(jù)人才隊伍建設(shè)。這樣構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學(xué)體系值得地方高校學(xué)習(xí)借鑒。
5.結(jié)束語
統(tǒng)計研究生的教育更標(biāo)志著統(tǒng)計學(xué)教育的一個新高度。作為地方高校統(tǒng)計專業(yè)教師，應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)浪潮，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識，形成大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)觀念，建立新的研究生教學(xué)模式，因材施教，找到每個研究生相符合的教學(xué)平臺和方式，培養(yǎng)出精通統(tǒng)計，理論與實踐兼?zhèn)涞母嗟膹?fù)合型專業(yè)人才。
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中醫(yī)臨床論文篇七
中醫(yī)臨床是一門古老而神奇的醫(yī)學(xué)學(xué)科，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，以其獨特的理論體系和治療方法，為無數(shù)患者帶來了健康和希望。作為從事中醫(yī)臨床工作多年的醫(yī)生，我深深地感受到中醫(yī)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的重要性和價值。在臨床實踐中，我不僅得到了病人的治愈和滿意，還對中醫(yī)的理論與實踐有了更深入的認(rèn)識和體會。
第二段：患者治療
在臨床工作中，我所感受到的最大的體會就是中醫(yī)在治療患者疾病方面的獨到之處。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)整體觀念，注重辨證論治，因此能夠全面分析和把握病情；而西醫(yī)則更注重對癥治療，對細(xì)節(jié)較少關(guān)注。在與患者交流時，我常常會仔細(xì)聆聽他們的述說，并通過四診合參的方式，為其準(zhǔn)確確立辨證施治的方向。這樣的治療方法不僅能夠緩解患者的痛苦，還能夠從根本上調(diào)理身體，增強(qiáng)抵抗力，防止疾病的反復(fù)發(fā)作。
第三段：個人成長
在多年的中醫(yī)臨床工作中，我深感中醫(yī)學(xué)乃至醫(yī)學(xué)本身是一門終身學(xué)習(xí)的學(xué)科，需要臨床醫(yī)生不斷深化對理論、實踐的思考與實踐。只有不斷學(xué)習(xí)、積累，才能提高自己的臨床治療水平。因此，我始終保持著對中醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和研究的熱情。通過不斷閱讀中醫(yī)經(jīng)典著作、參與學(xué)術(shù)討論和交流，我結(jié)合實踐經(jīng)驗，不斷地提高自己的診斷和治療水平。這也是我樹立自己的信心和信念的重要途徑，對于提升醫(yī)療水平有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：患者心理疏導(dǎo)
在臨床工作中，我深刻體會到醫(yī)者在治療患者的同時，也要注重對其心理疏導(dǎo)的重要性。很多病人來到醫(yī)院看病，除了身體上的不適，更常常有著內(nèi)心的恐懼和焦慮。作為醫(yī)生，要耐心傾聽患者的病情顧慮，與其建立起互信的關(guān)系，在給予治療的同時，減輕其心理負(fù)擔(dān)，給予心理支持，激發(fā)其治愈的力量。當(dāng)患者感受到來自醫(yī)生的關(guān)心和關(guān)懷時，他們的心理狀態(tài)會得到緩解，對治療的效果也會更好。
第五段：展望與總結(jié)
中醫(yī)臨床師這一職業(yè)的崗位雖然繁重，但也非常有意義。通過多年的臨床實踐，我深深感受到了中醫(yī)療效的神奇和患者康復(fù)的喜悅。臨床工作的過程是一次與患者相伴相成、共同成長的過程，也是一次發(fā)現(xiàn)和探索的過程。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅守初心，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，努力為更多的患者帶去健康和希望。相信中醫(yī)的理論和治療方法，將繼續(xù)為人類健康事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。
通過以上對中醫(yī)臨床師心得體會的分述，可以發(fā)現(xiàn)在臨床工作中中醫(yī)的獨到之處、個人的不斷成長、患者心理疏導(dǎo)的重要性以及對未來的展望與期許。在中醫(yī)臨床中，無論是對待疾病還是對待患者，充分發(fā)揮中醫(yī)的優(yōu)勢與特點，才能真正實現(xiàn)醫(yī)者的初心與責(zé)任，造福病患，貢獻(xiàn)于社會。
中醫(yī)臨床論文篇八
第一段：介紹中醫(yī)的來源和特點（約200字）
中醫(yī)是我國獨有的寶貴醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和卓越的療效。其與西醫(yī)在疾病診斷和治療方法上存在著顯著的差異。中醫(yī)注重整體觀念和辨證施治，強(qiáng)調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)，主張“以人為本”和“防病于未然”。臨床中醫(yī)在實踐中總結(jié)出許多寶貴經(jīng)驗和心得，為后來的醫(yī)生們提供了寶貴的借鑒和參考。
第二段：側(cè)重強(qiáng)調(diào)辨證施治的重要性（約300字）
臨床中醫(yī)的核心是辨證施治，即根據(jù)患者的病情、體質(zhì)、環(huán)境等綜合因素，全面分析其病情，對癥下藥。辨證施治是一門綜合性學(xué)科，既需要臨床醫(yī)生具備扎實的醫(yī)學(xué)知識，又需要他們具備敏銳的觀察力和辨別力。通過細(xì)致入微的辨證施治，中醫(yī)可以準(zhǔn)確把握疾病的本質(zhì)，對癥下藥，提高治療效果。在我多年的臨床實踐中，我深刻體會到辨證施治的重要性，只有深入了解每一個病人的狀況，才能給予他們最合適的治療。
第三段：強(qiáng)調(diào)中醫(yī)的“以人為本”和“防病于未然”理念（約300字）
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“防病于未然”的理念。通過全面觀察和了解患者的病情和生活習(xí)慣，中醫(yī)可以從源頭上避免疾病的發(fā)生。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多疾病都與患者的體質(zhì)和生活習(xí)慣有關(guān)。因此，我努力在每一位患者治療的同時，加強(qiáng)對他們的健康教育和疾病預(yù)防知識的普及。只有增強(qiáng)患者的自我保健能力，才能夠從根本上預(yù)防疾病的發(fā)生。
第四段：總結(jié)個人在臨床實踐中的心得（約200字）
在多年的臨床實踐中，我深刻領(lǐng)悟到中醫(yī)的魅力和獨特之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要注重細(xì)節(jié)的觀察和分析。只有從患者的角度出發(fā)，做到真正的全程貼心照顧，才能建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，樹立起良好的醫(yī)生形象。同時，我們要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煈B(tài)度，積極借鑒前人經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。只有不斷進(jìn)步，我們才能更好地服務(wù)于患者，為他們的健康保駕護(hù)航。
第五段：對未來臨床中醫(yī)發(fā)展的期望（約200字）
隨著科技的不斷進(jìn)步，總有一天我們能夠通過更先進(jìn)的手段驗證中醫(yī)的療效。我希望未來臨床中醫(yī)能夠更好地發(fā)展，能夠為更多的患者帶來健康和幸福。我相信，中醫(yī)的智慧和獨特的治療方法將繼續(xù)為人們所欽佩和追捧。我將繼續(xù)努力，為推動中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。我希望通過我的努力，可以為更多的患者帶來希望和康復(fù)，讓中醫(yī)走向世界舞臺，為人類的健康作出更大的貢獻(xiàn)。
通過上述五段式的文章，我對臨床中醫(yī)的心得體會進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。臨床中醫(yī)的核心是辨證施治和“以人為本”和“防病于未然”的理念，而在實踐中的經(jīng)驗總結(jié)和展望則是我們不斷前進(jìn)的動力，也是我們不斷提高治療效果的保障。希望這篇文章能夠?qū)V大中醫(yī)醫(yī)生和研究人員有所啟示，為臨床中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
中醫(yī)臨床論文篇九
中醫(yī)作為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)界扮演著舉足輕重的角色。多年來，我作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，深入實踐中，不斷摸索經(jīng)驗，汲取中醫(yī)智慧，形成了自己的一些心得體會。在這里，我想與大家分享一下我對中醫(yī)臨床的心得體會。
第一段：探尋病因，根除病源
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)治療的根本在于辨證施治。每一個病人的病情都有其獨特性，掌握病人的體格特點、病情表現(xiàn)和體征是臨床診斷的基礎(chǔ)。中醫(yī)通過望、聞、問、切等辨證方法，從整體和動態(tài)的角度分析患者的病情，找到病根所在，使治療更加精準(zhǔn)有效。在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過細(xì)致入微的觀察和細(xì)致入微的詢問，可以發(fā)現(xiàn)患者病痛的根源，從而有的放矢地進(jìn)行治療。這種方法的優(yōu)勢在于根除了病源，不僅根本性地解決了患者的癥狀，更重要的是能夠改善患者的整體身體狀況，提高生活質(zhì)量。
第二段：調(diào)理陰陽，平衡生命力量
中醫(yī)所倡導(dǎo)的治病理論，強(qiáng)調(diào)了“陰陽平衡”的重要性。在中醫(yī)理論中，陰陽是生命的基本力量，只有陰陽兩方面的力量平衡，人體機(jī)能才能正常運(yùn)行。臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多疾病源于機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的陰陽失調(diào)。通過中醫(yī)的方法，如針灸、中藥等調(diào)理，可以調(diào)整機(jī)體的陰陽平衡，從而達(dá)到治療疾病的目的。例如，對于一些患有失眠的患者，我常常采用調(diào)理肝脾氣虛，補(bǔ)充陰血之法。經(jīng)過一段時間的治療，這些患者的睡眠質(zhì)量得到了顯著改善。通過調(diào)理陰陽，平衡生命力量，中醫(yī)可以有效地治療疾病，提高患者的整體健康水平。
第三段：堅持治未病，預(yù)防為主
中醫(yī)注重的不僅是治療疾病，更是預(yù)防疾病。中醫(yī)所說的“治未病”，強(qiáng)調(diào)的是預(yù)防疾病，重視疾病在發(fā)生之前的治療。在臨床實踐中，我經(jīng)常告誡患者要多加注意身體養(yǎng)護(hù)，平時注意飲食營養(yǎng)，保持良好的生活習(xí)慣。通過早期干預(yù)和警惕一些潛在的疾病因素，可以有效地預(yù)防病情惡化和疾病的發(fā)生。中醫(yī)重視的是人的整體平衡，而不僅僅是單一的癥狀治療，這種方法有助于提高人體的免疫力，為人體抵御疾病提供保護(hù)。
第四段：治療與心態(tài)的關(guān)系
中醫(yī)認(rèn)為情志與疾病密切相關(guān)。心態(tài)平和的人往往能夠更好地抵抗疾病，恢復(fù)健康。在臨床實踐中我發(fā)現(xiàn)，有些患者的病情與他們的心態(tài)密切相關(guān)。他們面對疾病的態(tài)度消極，情緒低落，從而影響了治療的效果。因此，我常常鼓勵患者保持積極樂觀的心態(tài)，對待疾病要勇敢面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。這種樂觀向上的心態(tài)，會對身體產(chǎn)生積極的影響，有助于疾病的康復(fù)和預(yù)防。
第五段：中西醫(yī)結(jié)合，開拓技術(shù)邊界
作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，我堅信中醫(yī)和現(xiàn)代西醫(yī)可以相互融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在實踐中，我常常結(jié)合中藥和西藥的應(yīng)用，根據(jù)患者的具體情況綜合運(yùn)用，取得了良好的治療效果。例如，對于一些慢性疾病，中藥有著調(diào)理全身的優(yōu)勢，可以緩解病情并改善患者的整體健康狀況。而西藥則在治療急性疾病和一些特定疾病方面更具優(yōu)勢。通過中西醫(yī)結(jié)合的方法，我們可以更準(zhǔn)確地診斷和治療各種疾病，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總而言之，中醫(yī)臨床是一門包含著博大精深的醫(yī)學(xué)學(xué)科。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到中醫(yī)理論與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合能夠提高治療疾病的效果。在今后的臨床實踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的臨床技能，為更多的患者帶來健康和幸福。
中醫(yī)臨床論文篇十
中醫(yī)臨床師是中醫(yī)領(lǐng)域中一支至關(guān)重要的力量。作為中醫(yī)臨床師，我們肩負(fù)著傳承中醫(yī)文化、傳播中醫(yī)知識、保障人民健康的重要使命。中醫(yī)臨床師需要具備豐富的中醫(yī)理論知識和臨床經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確判斷疾病的根源，并為患者提供有效的治療方案。在實踐中，我們時刻感受到中醫(yī)臨床師的責(zé)任重大，但也收獲了豐富的心得體會。
第二段：注重病因辨析與個體化治療
中醫(yī)注重辨證施治，強(qiáng)調(diào)“從其本、治其標(biāo)?！痹谂R床實踐中，我們經(jīng)常遇到相同疾病在不同患者身上表現(xiàn)出不同癥狀的情況。這時，中醫(yī)臨床師需要運(yùn)用中醫(yī)四診觀察、望聞問切等方法，全面辨別患者病情，找準(zhǔn)疾病的根本原因。只有追溯疾病的病因，我們才能針對不同病機(jī)制定個體化的治療方案，從而更好地治愈患者的疾病。
第三段：強(qiáng)調(diào)患者保健教育與身心調(diào)整
中醫(yī)臨床師除了治療疾病外，還要關(guān)注患者的身心健康。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“陽氣之順、陰氣之舒”，認(rèn)為一切疾病都與身心失調(diào)有關(guān)。因此，我們經(jīng)常在治療過程中，也會向患者傳授一些簡單易行的保健方法，并幫助他們調(diào)整心態(tài)、舒緩壓力。我們發(fā)現(xiàn)，很多患者在得到專業(yè)醫(yī)療之外，更需要的是一份關(guān)心和鼓勵，這樣才能更好地走出疾病的陰霾，恢復(fù)健康。
第四段：與西醫(yī)并重，促進(jìn)中西醫(yī)融合
中醫(yī)臨床師雖然以中醫(yī)為主，但也需要了解并了解西醫(yī)的診療方法，與西醫(yī)保持良好的交流與合作。兩者擅長的領(lǐng)域互補(bǔ)不足，相互取長補(bǔ)短，可以為患者提供更全面的診療服務(wù)。中醫(yī)臨床師需要學(xué)會借鑒西醫(yī)診斷手段和藥物治療方法，在保留中醫(yī)特點的同時，更注重病因治療。中西醫(yī)融合的實踐經(jīng)驗表明，兩種醫(yī)學(xué)的結(jié)合能夠為患者提供更科學(xué)、更合理的治療方案。
第五段：勇于創(chuàng)新，推動中醫(yī)的發(fā)展
隨著科技的進(jìn)步和臨床實踐的累積，中醫(yī)也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。作為中醫(yī)臨床師，我們需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷融入新的理論、新的技術(shù)，以推動中醫(yī)發(fā)展的進(jìn)程。同時，我們也需要在臨床實踐中敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的治療方法和方案，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。中醫(yī)臨床師需要具備創(chuàng)新思維和實踐能力，才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為中醫(yī)事業(yè)的繁榮和壯大貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
中醫(yī)臨床師是中醫(yī)事業(yè)中的中堅力量。我們需要注重病因辨析和個體化治療，強(qiáng)調(diào)患者的保健教育和身心調(diào)整。中醫(yī)臨床師與西醫(yī)并重，并倡導(dǎo)中西醫(yī)融合的理念，為患者提供更全面的診療服務(wù)。在實踐中，我們也應(yīng)勇于創(chuàng)新，推動中醫(yī)的發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和提高，我們才能更好地履行中醫(yī)臨床師的使命，為人民的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
中醫(yī)臨床論文篇十一
臨床中醫(yī)是一門綜合性的臨床學(xué)科，博大精深。多年來，在臨床實踐中我積累了很多心得和體會。今天我將要和大家分享一下我的臨床中醫(yī)心得體會。
第二段：病人為中心的診療理念
在臨床中，病人是我們工作的核心，為病人做好治療是我們的首要任務(wù)。因此，我深信病人為中心的診療理念。在診治過程中，我們要傾聽病人的訴說，了解病情，同時也要尊重病人的意愿和選擇。我們要與病人建立良好的溝通和信任，使病人有安全感和信心。只有真正站在病人的角度思考和為其著想，我們才能給予最合適的醫(yī)療服務(wù)。
第三段：中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐
中醫(yī)和西醫(yī)有著不同的診斷和治療方法。在實際的臨床實踐中，我深感中西醫(yī)結(jié)合能發(fā)揮出更好的療效。中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法綜合分析病情，西醫(yī)則通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行病理診斷。兩者結(jié)合，可以相互補(bǔ)充，從而得到更準(zhǔn)確的診斷結(jié)果和更有效的治療方法。在治療中，我會根據(jù)病人的病情進(jìn)行針灸、草藥配方和推拿等中醫(yī)療法，并結(jié)合西醫(yī)的藥物治療或手術(shù)治療，提高治療效果。
第四段：個體化的治療方案
每個人的體質(zhì)和病情都是獨一無二的，因此治療方案也應(yīng)因人而異。在臨床實踐中，我十分重視個體化的治療方案。對于每位病人，我會全面了解其身體狀況、生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等因素，并綜合分析病情，制定個性化的治療方案。在治療過程中，我也會不斷調(diào)整和優(yōu)化方案，根據(jù)病情的變化進(jìn)行個別化調(diào)整，以達(dá)到最佳的治療效果。
第五段：專業(yè)技能的不斷提升
臨床中醫(yī)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的學(xué)科。我的臨床中醫(yī)心得體會中也充滿了對專業(yè)技能的追求。為了更好地服務(wù)病人，我會不斷學(xué)習(xí)新的中醫(yī)理論和技術(shù)，不斷提升自己的診斷和治療能力。同時，我也會積極參加學(xué)術(shù)交流會議和與同行交流，提高自己的綜合素質(zhì)和交流能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能在臨床實踐中更好地服務(wù)病人，取得更好的臨床效果。
結(jié)尾
臨床中醫(yī)是一門充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)科。在多年的實踐中，我能深刻感受到病人為中心的診療理念、中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐、個體化的治療方案和專業(yè)技能的提升對于臨床效果的重要性。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，為更多的病人提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
中醫(yī)臨床論文篇十二
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的概況：
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練。具有對人類疾病的.病因、發(fā)病機(jī)制做出分類鑒別的能力。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的人文社科知識和相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)、較扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識以及一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識、具有一定的臨床思維能力和臨床實踐能力的臨床醫(yī)學(xué)專門人才。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質(zhì)、較好的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的處理臨床實際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床各科的醫(yī)療、預(yù)防工作及醫(yī)學(xué)教學(xué)和研究工作。畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大。
中醫(yī)臨床論文篇十三
為深入開展中醫(yī)藥工作，全面提升我院中醫(yī)藥診療水平，根據(jù)縣衛(wèi)計局關(guān)于《玉屏侗族自治縣綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作專項推進(jìn)行動實施方案》要求，我院部署和開展了中醫(yī)藥相關(guān)工作，現(xiàn)將開展情況總結(jié)匯報如下：
一、制定和完善了中醫(yī)科、中藥房相關(guān)規(guī)章制度。如《中醫(yī)科工作制度》、《中醫(yī)會診查房制度》、《中醫(yī)藥人員崗位培訓(xùn)制度》、《中藥房工作制度》、《中藥庫房管理制度》、《煎藥室工作制度》、《中西醫(yī)會診轉(zhuǎn)診制度》等，并按相關(guān)制度開展工作。
二、按照《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科基本標(biāo)準(zhǔn)》配備人員與設(shè)備，增加儀器有“tdp神燈、頸腰椎牽引器、中藥熏蒸設(shè)備、中藥霧化吸入機(jī)、推拿治療床、中藥粉碎機(jī)等等。
三、請中醫(yī)師孫颶、李忠青，老中醫(yī)賀定遜到院指導(dǎo)，請其對中醫(yī)藥人員進(jìn)行中醫(yī)藥知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中醫(yī)辯證施治經(jīng)驗，傳授針灸、推拿、正骨等中醫(yī)理療手法，對疑難雜癥請其協(xié)同會診。
四、建立并落實中西醫(yī)相互會診轉(zhuǎn)診制度。在明確中醫(yī)、西醫(yī)治療各自的優(yōu)勢病種、優(yōu)勢環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，中醫(yī)、西醫(yī)臨床科室之間應(yīng)主動向?qū)Ψ脚R床科室請求會診或轉(zhuǎn)診。
五、對內(nèi)定期組織中醫(yī)藥知識培訓(xùn)和講座，提高全院醫(yī)務(wù)人員對中醫(yī)藥工作的認(rèn)識;對外開展中醫(yī)藥知識宣傳活動，設(shè)置宣傳欄，定期組織慢性病、老年病、亞健康人群進(jìn)行中醫(yī)養(yǎng)生保健知識講座，提供中醫(yī)藥咨詢服務(wù)。
總之，中醫(yī)藥工作是綜合醫(yī)院工作的有機(jī)組成部分，在促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，為廣大人民群眾的健康提供優(yōu)質(zhì)、全面的醫(yī)療服務(wù)方面，是一支不容忽視的重要力量，我院將盡全力把中醫(yī)藥工作開展好、做到實處，發(fā)揮中醫(yī)藥在防治常見病、多發(fā)病、慢性病中的獨特優(yōu)勢。當(dāng)然，由于我們醫(yī)院自身條件的限制，會存在很多不足之處，希望上級主管部門能給予政策扶持和技術(shù)指導(dǎo)，共同為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、發(fā)揚(yáng)和繁榮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)作出努力和貢獻(xiàn)。
《中醫(yī)藥臨床工作報告》
中醫(yī)臨床論文篇十四
中醫(yī)臨床的歷史可以追溯到古代，至今仍有數(shù)以百萬計的患者對中醫(yī)充滿信心。在中醫(yī)臨床實踐中，醫(yī)生需要根據(jù)病人的不同情況制定針對性的治療方案，從根本上治療疾病，而這也正是中醫(yī)的優(yōu)勢所在。在這篇文章中，我將分享我的中醫(yī)臨床心得體會。
第二段：探討診斷方法
在中醫(yī)診斷中，醫(yī)生通過望、聞、問、切四診來判斷病情。這些診斷方法是非常重要的，能夠幫助醫(yī)生準(zhǔn)確診斷病人的疾病。在實際的操作中，醫(yī)生需要根據(jù)病人的癥狀，結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗，做出正確的判斷。而在這個過程中，醫(yī)生對病人的態(tài)度、溝通和詢問的方式，也需要非常注重。
第三段：說服力的草藥治療
中草藥是中醫(yī)臨床治療過程中最常用的方式之一。中藥在治療疾病方面具有很高的功效和療效，但需要經(jīng)過合理的搭配應(yīng)用才可以得到最佳的治療效果。在實際的使用中，醫(yī)生需要根據(jù)病情，結(jié)合病人的年齡、性別、身體狀況等因素，來制定個性化的治療方案。使用中藥治療疾病需要時間和耐心，需要經(jīng)常調(diào)整劑量和配方。
第四段： 針灸治療
針灸作為中醫(yī)傳統(tǒng)治療的一種方法，在臨床實踐中也有著廣泛的應(yīng)用，特別是在治療一些疑難雜癥中的療效顯著。通過針灸治療可以平衡人體的陰陽、氣血、臟腑、經(jīng)絡(luò)等功效，對各種類型的病癥都有非常好的治療作用。針灸療程需要一定的周期和頻率，要求醫(yī)生具有豐富的實踐經(jīng)驗和技能。
第五段：結(jié)論
綜合上述，中醫(yī)臨床診療不僅注重治標(biāo)上口，更加注重治本，強(qiáng)調(diào)病因病機(jī)的研究，可以有效治療許多頑固病癥，獲得很高的治療成功率。中醫(yī)臨床要求醫(yī)生具備優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)知識、豐富的治療經(jīng)驗，以及親切貼心的服務(wù)態(tài)度，這樣才可以盡最大的努力來推動中醫(yī)發(fā)展。未來，中醫(yī)臨床的研究、應(yīng)用和傳承都有著非常廣闊的空間和發(fā)展前景。
中醫(yī)臨床論文篇十五
中醫(yī)作為我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是我們民族智慧的結(jié)晶，千百年來承載著治療疾病的重任。在我長期的臨床經(jīng)驗中，我深深感受到了中醫(yī)的獨特魅力。在今天這個人們非?？粗蒯t(yī)學(xué)科技的時代，我愿與大家分享我的中醫(yī)臨床心得，希望能夠為中醫(yī)的傳承和發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
第二段：獨特的辨證論治方法
中醫(yī)的辨證論治方法以“辨證施治”為核心，這種方法與西醫(yī)的病因病機(jī)論治方法相比，針對性強(qiáng)、個體化程度高。在實踐中，我會采用諸如問診、望、聽、問、切等多種方法來確定病情，然后結(jié)合患者的病情、生活習(xí)慣、脾性等綜合分析，提出較為精準(zhǔn)的辨證施治方案。我曾經(jīng)接觸過的一個濕熱體質(zhì)的病人，經(jīng)常出現(xiàn)口干舌燥、腹瀉等癥狀。通過觀察發(fā)現(xiàn)該病人的舌苔厚，舌質(zhì)紅，舌尖上翹，脈象偏浮，判定該患者身體狀況與濕熱體質(zhì)相關(guān)，采用清熱燥濕的方法治療，效果顯著。
第三段：中草藥的重要性
中草藥在我國古代就已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，中草藥的多樣性和藥材的豐富性也是我國特有的優(yōu)勢。在中醫(yī)的臨床實踐中，中草藥的應(yīng)用以及中草藥組方的配伍技巧至關(guān)重要，合理的藥方組合可以起到協(xié)同作用，加強(qiáng)治療作用。在我看來，方案設(shè)計時應(yīng)該著眼于患者的情況，并兼顧疾病的特點，藥方組合的合理性應(yīng)該符合治療要求。從我的經(jīng)驗看，中草藥按照不同的功效進(jìn)行配伍搭配往往效果更佳。
第四段：防治疾病的重要性
防治疾病在中醫(yī)理論和實踐中都是非常重要的，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)早期診斷和及時治療，以達(dá)到防病治病的目的。在中醫(yī)實踐中，常用一些調(diào)養(yǎng)方法來提高身體免疫力，中醫(yī)藥物和針灸都可以起到預(yù)防疾病的效果。我總結(jié)了一些常見的中醫(yī)保健方法，如精神放松、飲食調(diào)節(jié)以及鍛煉身體等，這些方法可以幫助人們提高免疫力，減輕疾病發(fā)生的可能性。
第五段：總結(jié)
綜上所述，中醫(yī)作為我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，仍然是一個重要的治療體系。掌握透徹的理論并結(jié)合臨床實踐，可以更準(zhǔn)確地辨證施治，使患者獲得更好的治療效果。同時，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的是防病治病，通過養(yǎng)生保健來預(yù)防疾病的發(fā)生，這也是中醫(yī)不可替代的優(yōu)勢之一。我相信，隨著社會的進(jìn)步和人們對自然療法的認(rèn)識不斷提高，人們會越來越重視中醫(yī)臨床的應(yīng)用價值，中醫(yī)也將發(fā)展壯大。
中醫(yī)臨床論文篇十六
第一段：引言（約200字）
在臨床中醫(yī)實踐中，我積累了許多寶貴的心得體會。通過與患者的交流和觀察，我體悟到中醫(yī)醫(yī)學(xué)的獨特魅力和治療效果。本文將以五個方面，詳細(xì)闡述我在臨床中醫(yī)實踐中的心得體會，希望能夠與大家分享和交流。
第二段：精準(zhǔn)的辨證施治（約200字）
臨床中醫(yī)最重要的一環(huán)是辨證施治。每位患者具有獨特的體質(zhì)和病情，需要我們準(zhǔn)確地辨證施治。在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過細(xì)致入微的觀察、傾聽患者的描述和把握脈象的變化，可以對患者的病情進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。在治療過程中，我注重個體差異的細(xì)微變化，靈活調(diào)整方案，以達(dá)到最佳的治療效果。
第三段：講究整體觀念（約200字）
中醫(yī)醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)整體觀念，認(rèn)為人體是一個有機(jī)的整體。在臨床實踐中，我深刻體悟到講究整體觀念的重要性。不僅要關(guān)注患者的癥狀，還要了解患者的生活習(xí)慣、精神狀態(tài)以及家族病史等因素，綜合評估患者的整體情況，制定個性化的治療方案。只有從整體上把握，才能真正解決患者的健康問題。
第四段：強(qiáng)調(diào)體質(zhì)調(diào)理（約200字）
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)體質(zhì)調(diào)理的重要性。患者除了治療病癥之外，還需要在日常生活中進(jìn)行體質(zhì)調(diào)理，增強(qiáng)自身的免疫力和抵抗力。在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過中醫(yī)調(diào)理方法，如中藥調(diào)理、針灸、推拿等，可以有效改善患者的體質(zhì)。通過針對性的調(diào)理措施，不僅可以緩解癥狀，還可以提升患者的整體健康水平。
第五段：注重患者教育（約200字）
在臨床實踐中，我意識到患者教育的重要性。中醫(yī)醫(yī)學(xué)注重預(yù)防，因此僅僅靠醫(yī)生的治療是不夠的。我們需要通過患者教育，讓患者了解自身的病情和調(diào)理方法，并培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識。在治療過程中，我會耐心解答患者的疑問，向他們傳授養(yǎng)生知識，幫助他們更好地管理自己的健康。
結(jié)束段：總結(jié)（約200字）
通過臨床中醫(yī)實踐，我深刻體悟到中醫(yī)醫(yī)學(xué)的獨特價值。在辨證施治、整體觀念、體質(zhì)調(diào)理以及患者教育等方面，中醫(yī)醫(yī)生都需要注重與患者的交流和互動，綜合運(yùn)用中醫(yī)理論和臨床經(jīng)驗。只有不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的臨床水平，真正為患者帶來健康和福祉。
中醫(yī)臨床論文篇十七
作為一名臨床中醫(yī)，我從事中醫(yī)臨床工作已有多年，經(jīng)歷了無數(shù)與病患的對話、不斷磨礪自己的診療技藝。在這過程中，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。下面將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，分享我對臨床中醫(yī)的心得體會。
首先，在臨床中醫(yī)工作中，主動聽取患者的病情描述是至關(guān)重要的。經(jīng)過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)患者在描述病情時往往會有一些特定的詞句、表情或動作，這些細(xì)微之處可以幫助我更好地了解患者的病情。我還會傾聽他們的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等各個方面的信息，所有這些信息都有助于我制定合理的治療方案。而且，與患者進(jìn)行充分的溝通，還能幫助他們增加對中醫(yī)治療的信任，提升治療效果。
其次，在中醫(yī)臨床實踐中，細(xì)致入微的觀察病癥變化是必不可少的。有時，病患的一些癥狀可能并不明顯，但通過細(xì)心觀察不僅有助于發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)問題，還能幫助我判斷治療的效果。例如，一位患者有疼痛癥狀，在我的治療下疼痛減輕了，但是觀察到其面色蒼白、精神狀態(tài)較差，我就意識到患者可能存在著失血的情況，并進(jìn)一步調(diào)整了治療方案。因此，觀察病癥變化對于中醫(yī)臨床診療具有舉足輕重的作用。
另外，臨床中醫(yī)需要持之以恒地鉆研中醫(yī)經(jīng)典和不斷提升自己的專業(yè)知識水平。中醫(yī)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，其中蘊(yùn)含了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。通過深入研讀中醫(yī)經(jīng)典，我從中獲得了很多治療疾病的寶貴經(jīng)驗。同時，我還在每天的工作中努力積累臨床經(jīng)驗，參加中醫(yī)學(xué)術(shù)研討會、學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有經(jīng)過長期的不懈努力和學(xué)習(xí)，才能在臨床中醫(yī)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。
除此之外，在中醫(yī)臨床實踐中，注重治未病也是非常重要的。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的不僅是治療疾病，更是通過調(diào)理身體，增強(qiáng)人體免疫力來防止疾病的發(fā)生。在我與患者進(jìn)行初診時，我會關(guān)注他們生活習(xí)慣、飲食情況、運(yùn)動等各個方面，根據(jù)個體差異制定個性化的養(yǎng)生建議，幫助患者調(diào)整自己的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過及早預(yù)防，可以減少疾病的發(fā)生，提高人們的生活質(zhì)量。
總之，作為一名臨床中醫(yī)，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。我通過與病患的對話，積極傾聽他們的病情描述，通過細(xì)致入微的觀察病癥變化，制定出切實可行的治療方案。我也不斷研讀中醫(yī)經(jīng)典，學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，提升自己的專業(yè)水平，以實現(xiàn)更好的診斷和治療效果。此外，我也注重治未病，通過調(diào)理身體、建立健康的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過這些心得體會，我相信中醫(yī)在臨床實踐中將繼續(xù)發(fā)揮著獨特的作用，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
中醫(yī)臨床論文篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中展開我的
求職信
，我是xx中醫(yī)學(xué)院臨床系中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)20xx級應(yīng)屆畢業(yè)生。
經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。
久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會的認(rèn)可。貴院不斷的進(jìn)取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。
我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī) 英語 多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。
求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習(xí)的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進(jìn)行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。
期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達(dá)200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院實習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的.診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團(tuán)體協(xié)作和人際關(guān)系。
當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強(qiáng)適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價值的事業(yè)進(jìn)取。
最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!
此致
敬禮!
自薦人：
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20xx年**月**日
中醫(yī)臨床論文篇一
高職中醫(yī)學(xué)教育是臨床專業(yè)教育的重要組成部分，適應(yīng)社會發(fā)展需求，更新理念，構(gòu)建新模式，進(jìn)行《中醫(yī)學(xué)》教學(xué)改革和實踐，中西診療思路和技能結(jié)合形成優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型綜合臨床人才，為廣大勞動人民的健康事業(yè)做出更突出的貢獻(xiàn)。
中醫(yī)學(xué)是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，也是我國衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)共同承擔(dān)著提高人民健康水平的重要任務(wù)，醫(yī)學(xué)高職高專教育是具有中國特色的醫(yī)學(xué)教育模式，其根本宗旨就是為基層地區(qū)輸送合格的、實用的社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才。因此審時度勢，如何提高中醫(yī)教育教學(xué)質(zhì)量也是我們中醫(yī)工作者思考的問題。
1明確優(yōu)勢、突出應(yīng)用
中醫(yī)學(xué)注重“以人為本”，以整體觀念和辨證施治為特色。針灸、拔罐、刮痧、熏洗、溫熨等臨床操作技術(shù)具有廉價、高效、易學(xué)、易普及推廣等優(yōu)點，這種方便性和實用性是其他醫(yī)療手段無法比擬的。國家加大民生投入，注重基層衛(wèi)生建設(shè)，這是我們高職中醫(yī)教育爭取發(fā)展的好機(jī)遇。目前，國外市場對擁有中醫(yī)診療技術(shù)的人才亦頗為青睞。
高職教育本質(zhì)是就業(yè)教育。現(xiàn)代社會特別強(qiáng)調(diào)綜合能力在職業(yè)活動中的運(yùn)用，為了使高職臨床專業(yè)學(xué)生更好適應(yīng)將來的工作崗位，拓寬就業(yè)渠道，有必要開展好《中醫(yī)學(xué)》課程，培養(yǎng)學(xué)生臨床創(chuàng)新思維能力和實踐能力是關(guān)鍵所在，發(fā)揚(yáng)中醫(yī)診療特色與優(yōu)勢，中醫(yī)臨床教育和現(xiàn)代臨床教育模式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。
2更新理念、構(gòu)建新模式、注重臨床思維培養(yǎng)
摒棄傳統(tǒng)觀念，建立理論指導(dǎo)實踐、實踐完善理論、理論與實踐并重的教學(xué)理念，遵循高職臨床學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我?！吨嗅t(yī)學(xué)》課程安排情況，突出中醫(yī)診療思維和技能培養(yǎng)，序化教學(xué)內(nèi)容，整合為中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、中醫(yī)診療程序與方法、中醫(yī)臨床技能三大塊，構(gòu)建“多元教學(xué)法五步學(xué)習(xí)環(huán)”的教學(xué)模式，注重特色中醫(yī)的臨床思維能力的培養(yǎng)，“授之以魚，不如授之以漁”。
學(xué)習(xí)環(huán)的第一步，通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握中醫(yī)診療必備基本理論和知識，滲透中醫(yī)診療程序和方法。傳統(tǒng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法為主。第二步，深入學(xué)習(xí)中醫(yī)診療程序和方法。教師針對社區(qū)常見病、多發(fā)病，根據(jù)中醫(yī)臨床診療的實際應(yīng)用優(yōu)勢，編寫病案，采用以pbl為主的多種教學(xué)法，幫助學(xué)生形成初步的中醫(yī)臨床思維。第三步，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過多媒體教學(xué)和計算機(jī)模擬培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)行中醫(yī)臨床技能實訓(xùn)，把理論和實踐結(jié)合起來，形成初步的技能操作印象。第四步，把學(xué)生帶入模擬的臨床環(huán)境中，采用“病案情景劇”表演的方法，以及課間見習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化病人，實行“講-演-練-評”的.步驟，實現(xiàn)技能操作的反復(fù)訓(xùn)練和中醫(yī)診療程序和方法的應(yīng)用，為應(yīng)對臨床打下基礎(chǔ)。最后一步，臨床實習(xí)，教師臨床帶教，指導(dǎo)現(xiàn)場操作，進(jìn)行真實醫(yī)療環(huán)境下的思維和技能訓(xùn)練。
通過此教學(xué)模式的應(yīng)用，循序漸進(jìn)地將中醫(yī)學(xué)課程的理論內(nèi)容和實踐技能消化吸收，形成一定的中醫(yī)臨床思維，獲得堅實的職業(yè)能力。
3因材施教、合理教學(xué)法應(yīng)用
學(xué)生雖然高中畢業(yè)，具備一定的獨立思考、學(xué)習(xí)能力，但是中醫(yī)學(xué)理論抽象、深奧，其中相當(dāng)部分內(nèi)容難以在完全理解之后進(jìn)行記憶。其次，中醫(yī)學(xué)課程相對教學(xué)時間短，老師要想講清楚，學(xué)生要想聽明白，難度很大。所謂“書讀百遍，其義自見”，師帶徒是傳統(tǒng)的中醫(yī)教育模式，啟蒙無不是從大量的背誦開始，因此，我們在上述多媒體教學(xué)、pbl教學(xué)法、“病案情景劇”等教學(xué)法應(yīng)用的同時，融入“給出預(yù)習(xí)任務(wù)-突出重要知識點-檢驗記憶結(jié)果-再次突出知識點”的“強(qiáng)化記憶”教學(xué)法，更好地完成《中醫(yī)學(xué)》課程的基本知識、理論、技能的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過實踐應(yīng)用，在“多元教學(xué)法五步學(xué)習(xí)環(huán)”的教學(xué)活動中，學(xué)生有把理論知識應(yīng)用于臨床的滿足感，認(rèn)為能夠提高學(xué)習(xí)效率和掌握程度，教師也能不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)出真正的“教學(xué)相長”。
4加強(qiáng)臨床帶教師資隊伍建設(shè)
《中醫(yī)學(xué)》課程的教學(xué)行之有效，還在于一支帶教水平高的師資隊伍，構(gòu)建合理、多層次的教學(xué)梯隊，加強(qiáng)臨床業(yè)務(wù)能力的提高。年輕教師采取傳統(tǒng)“師承”模式，在各附屬醫(yī)院同名老中醫(yī)坐診實踐。其次，積極進(jìn)行教學(xué)研討、科研項目，綜合提高業(yè)務(wù)能力，保證了《中醫(yī)學(xué)》教學(xué)新模式的順利執(zhí)行，獲得可供借鑒的經(jīng)驗。
中醫(yī)臨床論文篇二
中國醫(yī)藥學(xué)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在對人的自然屬性、社會文化屬性、精神心理屬性認(rèn)識方面及對人的健康、疾病認(rèn)識和治療等方面,都有西醫(yī)所不及的優(yōu)勢。中醫(yī)學(xué)課程在以西醫(yī)為主的高等及中等醫(yī)學(xué)院校中普遍開設(shè)。但由于入學(xué)后首先接受西醫(yī)系統(tǒng)理論的熏陶，中醫(yī)學(xué)思想體系與先入為主的現(xiàn)代西方自然科學(xué)、數(shù)理化不一致。因此，中醫(yī)學(xué)教學(xué)處于前無鋪墊、后無拓展,并缺乏背景知識的境地,學(xué)生普遍反映中醫(yī)理論玄奧、難學(xué)。同時，2種醫(yī)學(xué)在認(rèn)知模式上迥然不同，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從對西醫(yī)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌病毒的認(rèn)識轉(zhuǎn)移到對中醫(yī)陰陽五行、氣血津液及六淫的理解，學(xué)科跨度大，學(xué)習(xí)方法未孳握，從而感到學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥。
衛(wèi)生學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，課時偏少,課程設(shè)置不合理,導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐機(jī)會,理論脫離實際。若將概括全面的《中醫(yī)學(xué)概要》《中醫(yī)學(xué)基本常識和針灸學(xué)》或《中醫(yī)護(hù)理》等教材濃縮成36—72學(xué)時,教學(xué)既面面俱到而又泛泛而談，在學(xué)生心中只能留下艱澀、晦奧的模糊印象。
針對這些問題，筆者提出將適合于衛(wèi)生學(xué)校的中醫(yī)學(xué)內(nèi)容分為三大板塊進(jìn)行教學(xué)。
1板塊式教學(xué)設(shè)計思路
將中醫(yī)學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)科、臨床應(yīng)用及實踐技能三大板塊。
圖1中醫(yī)學(xué)三大板塊劃分
2實施方法
編寫教材時，針對不同專業(yè)造當(dāng)增減、編排不同板塊內(nèi)容，合理分配三大板塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時。衛(wèi)生學(xué)校中,主要是藥劑、護(hù)理和衛(wèi)生保健專業(yè)必修中醫(yī)學(xué)，但無論何種專業(yè)，基礎(chǔ)部分的陰陽、五行、藏象、經(jīng)絡(luò)等內(nèi)容是必不可少的，能使學(xué)生樹立中醫(yī)整體觀念，形成辨證論治思維方式。
2.1藥劑專業(yè)
本專業(yè)的重點是藥，三大板塊中以基礎(chǔ)學(xué)科部分作為重點突破部分，可適當(dāng)擴(kuò)展方藥學(xué)習(xí)。第二、三板塊可用較少學(xué)時稍加注講，不必深入具體的病證或穴位等內(nèi)容。結(jié)合生藥鑒定學(xué)重點,講述藥物配伍(包括十八反、十九畏)及藥物的性味、功效、應(yīng)用注意事項，使學(xué)生對常用藥、重點藥不僅有性狀、顏色等的直觀認(rèn)知，還能使其熟練掌握使用方法，有益于臨床應(yīng)用。如“細(xì)辛不過錢,過錢命相連”，因細(xì)辛的毒性而對其用量加以限制；十棗湯中“遂、戟、芫花”的服用方法應(yīng)以“十枚肥棗煎湯去渣泡服”;桂枝湯要煎湯取汁適寒溫”服，以“啜熱稀粥溫覆，遍身瀅瀅汗出即止”，不可過服等。讓學(xué)生在掌握知識點的同時體會中藥使用的精妙之處和古人的良苦用心。
2.2護(hù)理專業(yè)
因為服務(wù)方式和對象不同，護(hù)理專業(yè)的重點是第一、三板塊。第一板塊中的方藥可以從簡，但應(yīng)突出藥物的煎服方法,如藥物的先下、后下、包煎、煎煮時間長短和服藥時間等,具體藥物的性味、功效歸入附錄中作為了解內(nèi)容。而第三板塊則是學(xué)習(xí)重點。應(yīng)將推拿、拔罐、刮痧操作方法作為重點突破部分，可適當(dāng)增加課時，讓學(xué)生能夠熟練掌握。第二板塊的臨床處方用藥可從略。
2.3社區(qū)保健專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)面向農(nóng)村、基層的醫(yī)士，他們使用中醫(yī)基本技能最多，中醫(yī)學(xué)在該專業(yè)的課時量最多。教學(xué)時，在以第一、二板塊并重的同時，適當(dāng)加大第二板塊課時量，使學(xué)生能夠正確診治常見病及多發(fā)病。但不可面面俱到,使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。
3注意事項
3.1重視引入教育
衛(wèi)生學(xué)校新生正處于從普通教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育的過渡階段，中醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引入教育，讓學(xué)生明確中醫(yī)學(xué)的地位及優(yōu)勢，樹立學(xué)好中醫(yī)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.1.2中醫(yī)學(xué)特點 我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基本符合新世紀(jì)“保護(hù)生態(tài)，回歸自然”的要求。中醫(yī)理論體系，既包含有文化社會因素,又包含有自然科學(xué)因素;既反映了人體五臟之間不可分割的復(fù)雜關(guān)系，又反映了人體內(nèi)“藏”與自然萬物外“象”的對應(yīng)關(guān)系。中醫(yī)學(xué)體現(xiàn)了綜合、全息的“象”思維特征，藏象、脈象、證象反映了生理功能和病理(病因、病性、病位、病勢）等人體與自然生態(tài)各種信息的總合。因此，可以說中醫(yī)學(xué)是一門順應(yīng)自然環(huán)境的大生態(tài)醫(yī)學(xué)。
中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)，發(fā)掘人體正氣潛能。在治療疾病方面，不是單純針對組織結(jié)構(gòu)病變采用以清除組織病灶、抑制致病菌毒為基本特征的對抗性治療，而是建立了一套針對人體無形的功能關(guān)系的自組織、自調(diào)節(jié)的治療系統(tǒng)及功能動態(tài)平衡調(diào)節(jié)模式，以五臟間的功能調(diào)節(jié)為主引發(fā)到機(jī)體的形體組織官竅，達(dá)到整體“陰平陽秘”狀態(tài)。
3.1.2學(xué)習(xí)方法 非中醫(yī)專業(yè)的中醫(yī)教育主要是加強(qiáng)學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)知識和基本理論學(xué)習(xí)，使其從根本上把捱中醫(yī)學(xué)精髓，掌握以藏象、經(jīng)絡(luò)、氣血津液為核心的生理與病理，以五運(yùn)六氣，太過、不及為主的病因與預(yù)防，以四診八綱、八法、辨證施治為中心的診法與治則，以及四氣五味、升降沉浮等藥物理論等,引導(dǎo)他們步入中醫(yī)大門。中醫(yī)理論的形成具有源于生活的特點，如生活中“水能滅火”’中醫(yī)五行相克中就有“水克火”一說。學(xué)生在以往生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，已逐步形成了對各種現(xiàn)象的理解和看法，具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進(jìn)行推論的智力潛能。因此，充分利用學(xué)生原有知識，通過中醫(yī)學(xué)新知識與原有知識經(jīng)驗的相互作用充實、豐富學(xué)生知識,將更有利于學(xué)生掌握中醫(yī)理論。學(xué)生通過學(xué)校教育,能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段獲取新知識，培養(yǎng)積極向上、主動適應(yīng)社會環(huán)境和發(fā)展的健康個性，能獨立吸取人類科學(xué)文化領(lǐng)域的各種精神財富,對多元文化善于融會貫通、綜合運(yùn)用，并具有終身學(xué)習(xí)意識。
3.2突破難點，熟記重點
3.2.1陰陽學(xué)說 陰陽學(xué)說是中醫(yī)學(xué)的靈魂，立法方藥莫不以此為基礎(chǔ)。陰陽是古人思辨哲學(xué)的.起始，是以“日光的向背”為其原始含義，而后擴(kuò)大到整個認(rèn)識領(lǐng)域，用來對自然界相關(guān)聯(lián)的事物和現(xiàn)象對立雙方的概括。教學(xué)中可結(jié)合矛盾學(xué)說和辯證統(tǒng)一思想加以闡釋思辨哲學(xué)。如果沒有以上的啟入點,僅以“一般的，以明亮的、上升的……為陽；以陰暗的、下降的……為陰”來解釋陰陽概念，學(xué)生將無法深刻理解陰陽依存、轉(zhuǎn)變的微妙關(guān)系，機(jī)械死板地記憶會為以后的學(xué)習(xí)設(shè)置巨大障礙,造成理論和實踐相脫離。
3.2.2五行學(xué)說 在現(xiàn)行教材中五行學(xué)說被歸為自學(xué)內(nèi)容,筆者認(rèn)為不妥。在調(diào)理臟腑關(guān)系及指導(dǎo)用藥甚至以情志相勝法治療心理疾病都涉及此。教學(xué)中只需寥寥幾筆“木燃燒是火，火化為灰焊是土，土里藏金，金煉化為水，水能滋養(yǎng)樹木”，就能將五行相生的關(guān)系解釋清楚,記憶時則簡化為“木火土金水”,相克則記憶“木土水火金”，解釋以“植樹造林防水土流失、水來土掩……”等。臨床應(yīng)將五行相克原理，使用情志相勝法治療心理疾病推而廣之。古籍中有很多范例,如“范進(jìn)中舉”中喜傷心后以恐勝喜法治療等。
3.3突出人文教有
衛(wèi)生學(xué)校人文教育的目的是培養(yǎng)有教養(yǎng)的醫(yī)護(hù)人員，使他們能夠了解患者痛苦，聽患者傾訴,體恤患者疾苦，為患者提供人性化醫(yī)療服務(wù)。我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想、傳統(tǒng)文化以及具有豐富、獨特人文特色的中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),應(yīng)成為學(xué)生多元化訓(xùn)練的重要內(nèi)容，中醫(yī)學(xué)以其強(qiáng)烈的人文屬性成為最能反映醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的一種形式。許多研究證實，中醫(yī)傳統(tǒng)診療模式有助于形成良好的醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生在四診合參時與患者的交流和溝通對穩(wěn)定病情很有幫助，含有某種暗示意味的心理安慰有時更勝于苦口良藥。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)，與其說是掌握了一些中醫(yī)知識和技能，不如說學(xué)會了中醫(yī)的思維方式，尤其是整體觀念和辨證論治，拓寬了學(xué)生認(rèn)識世界的視野，從而提高其分析問題能力。倡導(dǎo)“醫(yī)乃仁術(shù)”“天人合一”的中醫(yī)學(xué)不失為最生動的教材。
中醫(yī)臨床論文篇三
筆者從事中醫(yī)教學(xué)二十余年，就自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生、社會的反饋信息，談一下中醫(yī)教學(xué)方面的一些想法。
1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣
有人說：熱愛是最好的老師?？墒呛芏鄬W(xué)生不了解中醫(yī)，有的同學(xué)甚至對中醫(yī)存在偏見，認(rèn)為中藥不治病，學(xué)習(xí)中醫(yī)沒有前途，他們根本就不熱愛中醫(yī)，怎么能夠把中醫(yī)學(xué)好？那么我們老師就有必要把中醫(yī)最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，熱愛中醫(yī)。我總結(jié)了一下，可以從一下幾個方面去展現(xiàn)。
中醫(yī)藥發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，無數(shù)中醫(yī)藥老前輩記下了他們積累的經(jīng)驗，中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻(xiàn)。毛主席說：“中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫”。
1.1中醫(yī)學(xué)的特點是“整體觀念”、“辨證論治”：中醫(yī)整體觀念認(rèn)為人體是一個有機(jī)的整體，人與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。中醫(yī)辨證論治，是指根據(jù)四診所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正關(guān)系，確定相應(yīng)的治療方法。這與哲學(xué)理論中用全面的、發(fā)展的觀點看問題相一致。
1.2中醫(yī)學(xué)重視預(yù)防：早在《內(nèi)經(jīng)》中就有了“治未病”的思想，強(qiáng)調(diào)“防患于未然”，《內(nèi)經(jīng)四氣調(diào)神大論》說：“不治已病，治未病”?，F(xiàn)在世界人口老齡化，人的壽命延長、人口數(shù)量巨增與預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展關(guān)系最為密切。
1.3中醫(yī)在治療方面有自己的優(yōu)勢：無論是急性病中風(fēng)還是慢性胃腸炎，無論是常見病感冒還是最近才有的“非典”，在其治療過程中，中醫(yī)都起著不可代替、必不可少的重要作用。有好多疾病，用西藥治療無效甚至延誤病情，用中藥卻藥到病除。
1.4中醫(yī)在副作用方面有自己的優(yōu)勢：大部分中藥無毒副作用，有些中藥本身也是食物，是強(qiáng)身健體的補(bǔ)品，古有“藥食同源”之說。而西藥毒副作用就比較大。美國醫(yī)學(xué)協(xié)會刊物曾登載一篇報告說，美國每年有10萬多名病人死于藥物反應(yīng)，藥物反應(yīng)在美國已成為導(dǎo)致死亡最重要的原因之一。
研究者對美國醫(yī)院過去30年有關(guān)用藥不良反應(yīng)的39種研究成果進(jìn)行分析。將用藥不良反應(yīng)定義為“藥物劑量用于人體預(yù)防、診斷及治療目的而造成的任何有害，非故意和不良的效果?！备鶕?jù)這項研究，平均有7%的病人每年有一次用藥不良反應(yīng)。研究人員估計，“1994年共有2216000名病人出現(xiàn)了嚴(yán)重的用藥不良反應(yīng)，106000名病人出現(xiàn)致命的不良反應(yīng)?！边@意味著用藥不良反應(yīng)在美國可列為引起死亡的第四大因素。研究者補(bǔ)充說，這些數(shù)字也許只是保守的，因為他們對藥物不良反應(yīng)下的定義，不包括錯誤服藥，過量用藥，濫用藥物和治療失敗所造成的后果。控制藥物反應(yīng)也意味著花費(fèi)更多的錢。一項美國研究估計，治療藥物反應(yīng)的總體費(fèi)用，每年高達(dá)40億美元。比如青霉素這一最常用的抗菌素，它有以下不良反應(yīng)：(1)可引起過敏、甚至死亡。所以用青霉素之前，必須先做皮試。(2)降低人體免疫力。青霉素不但殺菌，還殺傷人體的白細(xì)胞，降低人體的抵抗力。長期大劑量用青霉素的人，抗病能力會越來越差，更容易患病。(3)青霉素用苯甲醇溶解后肌肉注射，可引起肌肉不可逆性壞死。2~3歲兒童臀部反復(fù)多次肌注，長大后兩腿不能直立而患“蛙腿病”。
2走專才教育與通才教育相結(jié)合的道路
所謂專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育[1]。中醫(yī)專業(yè)專才教育是通過講授中醫(yī)專門知識，培養(yǎng)掌握中醫(yī)專業(yè)知識，具備中醫(yī)專門技能的人才。所謂通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和感情的陶冶。其特點為：首先，傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性，注重培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。其次，教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，它不僅涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互交叉、滲透和綜合。醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是病人，要想成為一個好的醫(yī)生，不但應(yīng)有高超的醫(yī)療技術(shù)本領(lǐng)，還要有豐富的社會知識。
專才教育與通才教育相結(jié)合是中醫(yī)教育的必然選擇。首先，中醫(yī)治病的突出特點是辨證施治，他要求醫(yī)生全面看問題，且知識面廣。辨證論治不僅用于藥物治病，還用于食療(即用食物治病)、心理療法。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢，要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育與專才教育相結(jié)合的道路。
我們培養(yǎng)的人才不僅需要具備中醫(yī)知識，而且還必須具備西醫(yī)知識，社會知識。再次，人的和諧發(fā)展與完整人格形成需要通才與專才教育相結(jié)合?，F(xiàn)代高級專門人才首先應(yīng)該是個和諧發(fā)展、人格完整的人[2]，其次才是所在中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家。這種結(jié)合主要體現(xiàn)在科學(xué)知識與人文知識的整合上。我們在教學(xué)過程中注重對學(xué)生多方面培養(yǎng)，提高人文教育，為學(xué)生提供一個廣闊的視野。
3重視教學(xué)活動中的德育教育
救死扶傷是醫(yī)生的職責(zé)，當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識多元化，信息多元化，中國、外國有很多不好的思想在腐蝕辨別能力差、抵抗能力還不強(qiáng)的人們，社會上有很多人“向錢看”，道德淪喪。有一些醫(yī)務(wù)工作者開藥方、做手術(shù)不是根據(jù)病情的需要，從病人角度考慮，而是以自己盈利為目的，開“大處方”，做本來不該做的手術(shù)。患者把醫(yī)生看做自己最重要最信任的人，為了讓醫(yī)生給他解除病痛，可以告訴醫(yī)生他的隱私，把自己的生命交給醫(yī)生。作為一個醫(yī)生必須作風(fēng)正派，思想品德高尚，關(guān)心、體貼、尊重病人，成為患者可信賴的人，醫(yī)生在患者面前的一言一行，對患者都有很大影響。幾句溫暖的話語，熱情的問候，真誠的態(tài)度，可以減輕病人的疾苦；相反骯臟的企圖，冷眼冷語一句話，不好的態(tài)度，可以使病人病情加重，甚至死亡。所以，在校學(xué)習(xí)期間，一定要重視對學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，使學(xué)生具有為人民服務(wù)的堅定信念和樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。否則醫(yī)生可能成為“殺人合法”的劊子手。
4改進(jìn)教學(xué)手段
又有助于學(xué)生對知識的理解、吸收，這種方法比較適合于中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)的教學(xué)。又比如加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容告一段落后，及時讓學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，然后開展病例討論，達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然教學(xué)方法、手段是多樣的，應(yīng)根據(jù)不同的課程選用相應(yīng)的教學(xué)方法。
筆者在教學(xué)中注重上述四個方面的運(yùn)用，收效良好，得到同行、專家的好評，也很受學(xué)生歡迎，現(xiàn)拿出來共同行參閱，當(dāng)然教學(xué)改革的方法還很多，我將進(jìn)一步致力于中醫(yī)教學(xué)改革的研究，以使我們的教學(xué)方法更加完善。
參考文獻(xiàn)
[1]教育學(xué).教育部人事司組織編寫.華東師范大學(xué)出版社，
中醫(yī)臨床論文篇四
在醫(yī)學(xué)課程中，生理學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課。根據(jù)教學(xué)要求，中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生也要學(xué)習(xí)生理學(xué)。針對該層次學(xué)生，我們認(rèn)為采取“中西醫(yī)融合”的教學(xué)方法,可以提高教學(xué)效率。
作為一名生理師，面對中醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)，如何能夠既突出中醫(yī)學(xué)的特點，又講好生理學(xué)的基礎(chǔ)知識，是學(xué)好中醫(yī)學(xué)專業(yè)的重點。在中醫(yī)專業(yè)教學(xué)工作中，我們逐漸摸索出一些較為有效的方法，即：“中西醫(yī)融合”。
1對教師的要求
生理學(xué)是研究正常機(jī)體功能活動規(guī)律的科學(xué)。在中醫(yī)基礎(chǔ)理論中占有重要的地位，也是學(xué)好西醫(yī)的基礎(chǔ)。但中醫(yī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生理學(xué)之前，往往先學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，特別是中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的“臟象學(xué)”部分，相當(dāng)于中醫(yī)的“人體生理學(xué)”。中醫(yī)學(xué)對生理過程的認(rèn)識自成一套體系，當(dāng)學(xué)生接觸到西醫(yī)生理學(xué)時，這兩種不同的理論體系會對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解造成困難。因此，作為西醫(yī)院校畢業(yè)的教師，要掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識、中藥學(xué)以及中醫(yī)診斷學(xué)等內(nèi)容，既可拓展自己的知識層面，又有利于更好地與學(xué)生探討。另外，教師還需正視一個新問題：如何應(yīng)對已從網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息的學(xué)生？它迫切要求高校教師不斷補(bǔ)充學(xué)術(shù)養(yǎng)份、拓展學(xué)術(shù)視野、更新學(xué)術(shù)理念，以保持對學(xué)術(shù)新知的熱情，從而主動及時地給自己的學(xué)術(shù)生命輸入新鮮血液，本教研室要求教師除了課堂教學(xué)外，在課余時間也要學(xué)習(xí)中醫(yī)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)學(xué)科知識，拓展自己的知識層面，另一方面，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極關(guān)注前沿學(xué)術(shù)動態(tài)，了解學(xué)木熱點，參加科研活動，撰寫科研文章。
2理論教學(xué)中要做到“中西醫(yī)融合”
中西醫(yī)都是科學(xué)，只是各自的研究方法、手段、發(fā)展背景的不同而形成了兩個不同的理論體系。在理論教學(xué)中，盡力尋找到一些生理學(xué)與中醫(yī)學(xué)的共通點，在講授的時候加以結(jié)合，以此構(gòu)建中西醫(yī)理論體系之間的溝通平臺。第一，我們對中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)學(xué)中內(nèi)涵一致，僅僅是提法不同的內(nèi)容進(jìn)行整合。打個比方，學(xué)習(xí)緒論這章時，根據(jù)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容，把生命活動的對立統(tǒng)一、維持相對穩(wěn)定狀志等普遍存在的規(guī)律與陰陽的對立制約、互根互用、消長平衡、互相轉(zhuǎn)化的陰陽對立統(tǒng)一學(xué)說相比較，使學(xué)生在掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)上，對于中醫(yī)理論的總綱一“陰陽學(xué)說”有了更深刻的認(rèn)識。又如，在講授器官生理作用時，把中醫(yī)理論中臟腑的相關(guān)功能與之相比較：西醫(yī)中心臟的泵血功能與中醫(yī)學(xué)中心主血脈的功能是一致的；西醫(yī)中肝的主要功能是：貯血和消化，這與中醫(yī)學(xué)中肝主藏血、主疏泄的功能是一致的；西醫(yī)中生成尿液是腎臟的主要功能，這與中醫(yī)學(xué)中腎主水的功能是一致的。通過“中西醫(yī)融合”的方法將兩大理論體系不斷互相滲透、互相補(bǔ)充，從而達(dá)到融會貫通，為學(xué)生架設(shè)起一座溝通中西醫(yī)學(xué)的橋梁。第二，除了比較這些共通點，我們還特別提出中西醫(yī)之間對器官生理功能和意義理解上的差異，使得學(xué)生能夠更好理解和記憶。例如：中醫(yī)學(xué)對心功能的闡述是“藏神，主血脈”，它除去包含西醫(yī)生理學(xué)中心血管系統(tǒng)的功能，其中還囊括神經(jīng)系統(tǒng)的部分功能。
3實驗教學(xué)的`“中西醫(yī)融合”
生理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，其一切理論都源于實驗，實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。如動脈血壓調(diào)節(jié)實驗中，學(xué)生通過給家兔耳緣靜脈注射肝素、烏拉坦等藥品，隨后進(jìn)行頸總動脈插管，就可以掌握靜脈注射、動脈插管等操作方法。同時通過牽拉、夾閉頸總動脈以及電刺激迷走神經(jīng)等操作，來驗證降壓反射的相關(guān)理論，使學(xué)生對此知識點理解得更透徹，記得更牟固。實驗教學(xué)是最能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和科研思維，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何做好生理實驗，如何通過實驗得出相應(yīng)的理論知識。同時，在常規(guī)的實驗項目中，我們還特地加入一些中醫(yī)藥學(xué)內(nèi)容，以提髙中醫(yī)系同學(xué)的興趣。例如，實驗5：調(diào)節(jié)動脈血壓中，可以建議同學(xué)觀察三七這種中藥對動脈血壓的影響；還可以觀察中藥木香對小腸平滑肌的影響。
4根據(jù)不同專業(yè)區(qū)別對待
在我校，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生既有文科生，又有理科生，學(xué)生起點差異比較大，而且生理學(xué)教學(xué)課的時間有限。因此，作為生理學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、知識掌握的不同水平，對教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重，當(dāng)然是在保證掌握基本內(nèi)容的前提下。例如：生物電現(xiàn)象的形成機(jī)制，對于藥學(xué)專業(yè)，這部分內(nèi)容熟悉即可，并不要求學(xué)生掌握其詳細(xì)過程；但對于中醫(yī)專業(yè)，該部分內(nèi)容要求全面理解和掌握。通過這種不同專業(yè)和層次的匡別對待，在有限的課時內(nèi)，既做到了生理學(xué)基本原理和知識點的覆蓋，又突出各專業(yè)的特色和重點。
5抓住重點,突破難點
對于中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，生理學(xué)內(nèi)容較多，而課時少，如果采取“填鴨式”的講授方法,學(xué)生接受起來比較困難。所以在要使學(xué)生有限的時間內(nèi)最大程度地掌握好基本知識，作為教師必須抓住各章重點，突破難點。抓住重點就是對教學(xué)大綱中所要求掌握的重點知識，進(jìn)行詳盡地講解。如呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)重點在于呼吸的反射性調(diào)節(jié),而其中又以化學(xué)感受性反射尤為重要。因此授課時主要講授化學(xué)因素co2,o2和h+對呼吸的影響，這樣才能突出重點，做到層次分明。也利于引導(dǎo)學(xué)生把握住重點進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。至于難點內(nèi)容，也就是學(xué)生認(rèn)為難以理解、難于掌握的內(nèi)容，可采取比喻的方法，從而化難為易。教學(xué)中抓住了重點，突破了難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就能抓住要點，分清主次，更深入地了解主要內(nèi)容。
中醫(yī)臨床論文篇五
自起，根據(jù)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》的相關(guān)要求，七年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制改為八年。這次改革在規(guī)范化的同時使中醫(yī)學(xué)生的求學(xué)之路變得漫長，這就需要他們在學(xué)習(xí)和生活中更要懂得沉得住、靜下心，創(chuàng)造性地去傳承中醫(yī)藥文化。新時期“工匠精神”中所蘊(yùn)含的精神理念和文化內(nèi)涵與這做好中醫(yī)學(xué)生的思想政治教育不謀而合。
一、“工匠精神”豐富的含義
“工匠精神”代表著對完美的無限追求，就是指無論何時，都要追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、消費(fèi)者至上的服務(wù)精神。對于有著八年學(xué)制的中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，傳承“工匠精神”需要他們在求學(xué)過程中更加精益求精，追求嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)。
二、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的重要性
1、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的工匠精神有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化?！洞筢t(yī)精誠》中闡述了有關(guān)醫(yī)德的兩個要素，即“精”和“誠”。每一種藥物的發(fā)現(xiàn)、中醫(yī)藥理論的創(chuàng)新都離不開每一代中醫(yī)藥傳承人的“工匠精神”。他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。取其精華、祛其糟粕是他們對中醫(yī)藥傳承發(fā)揚(yáng)的基本態(tài)度，也是對中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)的基本態(tài)度。
2、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的工匠精神有利于傳承名老中醫(yī)身上的優(yōu)秀品質(zhì)。具有工匠精神的中醫(yī)學(xué)生，在未來的職業(yè)生涯中時刻保持踏實務(wù)實的美好品質(zhì)，對照名老中醫(yī)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，補(bǔ)己所短，更好地挖掘整理祖國的醫(yī)藥寶庫。
3、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生匠精神有利于樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)生們通過實踐“工匠精神”能夠更好地發(fā)揮醫(yī)者仁心的優(yōu)勢，為改善醫(yī)患關(guān)系做出自己的努力。
三、培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的路徑
1、在校園文化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。在校園文化建設(shè)中開展“工匠精神”教育，一方面不斷強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的定位，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力；另一方面不斷培植學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生大醫(yī)精誠的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。校園積極開展的多元化的文化活動可以使“工匠精神”在勤奮學(xué)習(xí)、誠實守信中體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的敬業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識。
2、在實踐經(jīng)驗的累積中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。我們可以將“工匠精神”的教育與中醫(yī)專業(yè)的臨床實踐教學(xué)相結(jié)合，得中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，鼓勵學(xué)生在前期實習(xí)和后三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中積極接觸工作崗位，在實踐中培育愛崗敬業(yè)、精益求精的良好風(fēng)范，不斷通過細(xì)節(jié)來踐行“工匠精神”，不斷提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。
3、在專業(yè)知識的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。培育中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的“工匠精神”，離不開中醫(yī)各家經(jīng)典著作。然而，浩如煙海的中醫(yī)典籍，對于剛接觸中醫(yī)文化的學(xué)生來說是晦澀難懂的。所以在平時的各種理論學(xué)習(xí)的'同時，應(yīng)配合“工匠精神”的教育，讓更多的中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生勤學(xué)古訓(xùn)、發(fā)揮名老中醫(yī)的刻苦鉆研的精神。
4、“工匠精神”中那些踏實做事、淡泊名利的特質(zhì)對于大學(xué)生都是最好的思想政治教育。通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生黨員的“工匠精神”，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，從而更好地增強(qiáng)黨組織的吸引力和凝聚力，使學(xué)生黨員在加強(qiáng)繼承并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)文化的使命感的同時，影響更多優(yōu)秀的同學(xué)志愿加入到黨組織中來。
5、以樹立優(yōu)秀典型引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡男纬珊秃霌P(yáng)不是自發(fā)性的，“口傳心授”是工匠們傳授手藝的方法。名老中醫(yī)在傳授醫(yī)學(xué)技藝的同時，也傳遞了細(xì)心、專一、堅持的精神。因此，建設(shè)一支具有“工匠精神”的職工隊伍尤為重要。
中醫(yī)臨床論文篇六
眾所周知，我們已經(jīng)身處大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)具有大量、高速、多樣、價值的特點，各行各業(yè)都投入極大的關(guān)注。大數(shù)據(jù)的核心就是數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學(xué)科一直就是沖在處理數(shù)據(jù)的最前線，未來統(tǒng)計學(xué)的大數(shù)據(jù)化是不可避免的趨勢，因此大數(shù)據(jù)的到來對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的沖擊無疑是最大的。而地方高校研究生培養(yǎng)目標(biāo)是高級的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，因此我們要讓大數(shù)據(jù)服務(wù)統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)人才。
1.大數(shù)據(jù)背景下引起新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
隨著大數(shù)據(jù)越來越多被應(yīng)用到教學(xué)上，我們必將迎來教學(xué)觀念的大幅轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課上老師授課、課下學(xué)生練習(xí)，由考試來檢查教學(xué)成效的教學(xué)觀念會慢慢轉(zhuǎn)變成學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)。有條件的高教可以大數(shù)據(jù)背景下，老師的轉(zhuǎn)變在于從原有的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對海量教學(xué)案例進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；學(xué)生的轉(zhuǎn)變在于從依賴?yán)蠋焸魇谥R轉(zhuǎn)變成對自身學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)分析。
2.大數(shù)據(jù)背景下引發(fā)新的研究生教學(xué)模式
研究生教育和本科生教育不大相同，研究生更有自律性，學(xué)習(xí)目的更加明確，因此十分適合自主學(xué)習(xí)這種方式。有條件的高?？梢越-learning學(xué)習(xí)環(huán)境，用blackboard教學(xué)平臺、moodle等開源學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成一個協(xié)作的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W習(xí)共同體，學(xué)生可以自由安排在線學(xué)習(xí)的`時間和地點，隨時進(jìn)行在線作業(yè)和測驗，合理提高學(xué)習(xí)效率。同時，研究生都是小班教學(xué)，這更利于學(xué)生和老師之間進(jìn)行良好的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)更多的問題并有效的解決。這種教學(xué)模式無疑更加科學(xué)化，效率化。
3.大數(shù)據(jù)促進(jìn)個性化教育
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過本科的基礎(chǔ)學(xué)科教育，跨入更高一級研究生教育后，個體差異慢慢凸顯出來。大數(shù)據(jù)背景為學(xué)生創(chuàng)造了更好的個性化教育平臺，在師資和教學(xué)資源都相對比較缺乏的研究生教學(xué)中，使因材施教得以順利實行。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的所有數(shù)據(jù)被后臺記錄下來，老師通過大數(shù)據(jù)分析可以輕易知道每個學(xué)生的優(yōu)缺點，再來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，找出適合每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)模式。
4.大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)研究生培養(yǎng)改革
要順應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下，對統(tǒng)計人才的新的要求，這就需要我們要全面衡量統(tǒng)計研究生課程的設(shè)置，做出適當(dāng)?shù)母母?。首先必須將大?shù)據(jù)相關(guān)課程納入培養(yǎng)體系，開設(shè)大數(shù)據(jù)時代具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容相關(guān)課程包括理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大數(shù)據(jù)發(fā)展前沿，為了和本科生的教學(xué)有區(qū)別，可以適當(dāng)采用一些優(yōu)秀的英文原版教材。統(tǒng)計專業(yè)的研究生不但要有嫻熟的理論知識還必須要有搜集整理數(shù)據(jù)的能力，數(shù)據(jù)分析的能力，運(yùn)用統(tǒng)計軟件的能力以及撰寫分析報告的能力。因此大數(shù)據(jù)所需的專業(yè)人才不能從一個專業(yè)的角度來培養(yǎng)，要從數(shù)學(xué)，計算機(jī)等相關(guān)的專業(yè)來聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。其次在理論教學(xué)部分要增加如何處理數(shù)據(jù)這一核心內(nèi)容，目前很多大數(shù)據(jù)算法例如鏈接算法，k-means等本科階段沒有學(xué)到的專業(yè)算法必須在研究生階段學(xué)習(xí)的。理論部分的教學(xué)除了大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容，還必須拓寬到相關(guān)交叉性的學(xué)科，包括數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、數(shù)據(jù)可視化工具、newsql數(shù)據(jù)庫等課程。除此之外還需要重點講授典型的大數(shù)據(jù)實用案例，例如美國梅西百貨的實時定價機(jī)制。根據(jù)需求和庫存的情況，該公司基于sas的系統(tǒng)對多達(dá)7300萬種貨品進(jìn)行實時調(diào)價。再例如某知名快餐業(yè)的視頻分析。該公司通過視頻分析等候隊列的長度，然后自動變化電子菜單顯示的內(nèi)容。如果隊列較長，則顯示可以快速供給的食物;如果隊列較短，則顯示那些利潤較高但準(zhǔn)備時間相對長的食品。對研究生教學(xué)絕不能拘泥于理論教學(xué)，更需要把學(xué)生置于真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境中進(jìn)行實戰(zhàn)培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)院應(yīng)率先建立大數(shù)據(jù)實驗室，給研究生良好的學(xué)習(xí)的平臺，并讓學(xué)生參與項目并提供一定的獎學(xué)金資助。目前不少高校已經(jīng)和相關(guān)企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，如4月18日，亞信集團(tuán)、北京航空航天大學(xué)與慧科教育集團(tuán)開展大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，將“產(chǎn)學(xué)研用”為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式擴(kuò)展至企業(yè)人才再教育領(lǐng)域，助力企業(yè)內(nèi)部大數(shù)據(jù)人才隊伍建設(shè)。這樣構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學(xué)體系值得地方高校學(xué)習(xí)借鑒。
5.結(jié)束語
統(tǒng)計研究生的教育更標(biāo)志著統(tǒng)計學(xué)教育的一個新高度。作為地方高校統(tǒng)計專業(yè)教師，應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)浪潮，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識，形成大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)觀念，建立新的研究生教學(xué)模式，因材施教，找到每個研究生相符合的教學(xué)平臺和方式，培養(yǎng)出精通統(tǒng)計，理論與實踐兼?zhèn)涞母嗟膹?fù)合型專業(yè)人才。
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中醫(yī)臨床論文篇七
中醫(yī)臨床是一門古老而神奇的醫(yī)學(xué)學(xué)科，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，以其獨特的理論體系和治療方法，為無數(shù)患者帶來了健康和希望。作為從事中醫(yī)臨床工作多年的醫(yī)生，我深深地感受到中醫(yī)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的重要性和價值。在臨床實踐中，我不僅得到了病人的治愈和滿意，還對中醫(yī)的理論與實踐有了更深入的認(rèn)識和體會。
第二段：患者治療
在臨床工作中，我所感受到的最大的體會就是中醫(yī)在治療患者疾病方面的獨到之處。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)整體觀念，注重辨證論治，因此能夠全面分析和把握病情；而西醫(yī)則更注重對癥治療，對細(xì)節(jié)較少關(guān)注。在與患者交流時，我常常會仔細(xì)聆聽他們的述說，并通過四診合參的方式，為其準(zhǔn)確確立辨證施治的方向。這樣的治療方法不僅能夠緩解患者的痛苦，還能夠從根本上調(diào)理身體，增強(qiáng)抵抗力，防止疾病的反復(fù)發(fā)作。
第三段：個人成長
在多年的中醫(yī)臨床工作中，我深感中醫(yī)學(xué)乃至醫(yī)學(xué)本身是一門終身學(xué)習(xí)的學(xué)科，需要臨床醫(yī)生不斷深化對理論、實踐的思考與實踐。只有不斷學(xué)習(xí)、積累，才能提高自己的臨床治療水平。因此，我始終保持著對中醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和研究的熱情。通過不斷閱讀中醫(yī)經(jīng)典著作、參與學(xué)術(shù)討論和交流，我結(jié)合實踐經(jīng)驗，不斷地提高自己的診斷和治療水平。這也是我樹立自己的信心和信念的重要途徑，對于提升醫(yī)療水平有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：患者心理疏導(dǎo)
在臨床工作中，我深刻體會到醫(yī)者在治療患者的同時，也要注重對其心理疏導(dǎo)的重要性。很多病人來到醫(yī)院看病，除了身體上的不適，更常常有著內(nèi)心的恐懼和焦慮。作為醫(yī)生，要耐心傾聽患者的病情顧慮，與其建立起互信的關(guān)系，在給予治療的同時，減輕其心理負(fù)擔(dān)，給予心理支持，激發(fā)其治愈的力量。當(dāng)患者感受到來自醫(yī)生的關(guān)心和關(guān)懷時，他們的心理狀態(tài)會得到緩解，對治療的效果也會更好。
第五段：展望與總結(jié)
中醫(yī)臨床師這一職業(yè)的崗位雖然繁重，但也非常有意義。通過多年的臨床實踐，我深深感受到了中醫(yī)療效的神奇和患者康復(fù)的喜悅。臨床工作的過程是一次與患者相伴相成、共同成長的過程，也是一次發(fā)現(xiàn)和探索的過程。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅守初心，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，努力為更多的患者帶去健康和希望。相信中醫(yī)的理論和治療方法，將繼續(xù)為人類健康事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。
通過以上對中醫(yī)臨床師心得體會的分述，可以發(fā)現(xiàn)在臨床工作中中醫(yī)的獨到之處、個人的不斷成長、患者心理疏導(dǎo)的重要性以及對未來的展望與期許。在中醫(yī)臨床中，無論是對待疾病還是對待患者，充分發(fā)揮中醫(yī)的優(yōu)勢與特點，才能真正實現(xiàn)醫(yī)者的初心與責(zé)任，造福病患，貢獻(xiàn)于社會。
中醫(yī)臨床論文篇八
第一段：介紹中醫(yī)的來源和特點（約200字）
中醫(yī)是我國獨有的寶貴醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和卓越的療效。其與西醫(yī)在疾病診斷和治療方法上存在著顯著的差異。中醫(yī)注重整體觀念和辨證施治，強(qiáng)調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)，主張“以人為本”和“防病于未然”。臨床中醫(yī)在實踐中總結(jié)出許多寶貴經(jīng)驗和心得，為后來的醫(yī)生們提供了寶貴的借鑒和參考。
第二段：側(cè)重強(qiáng)調(diào)辨證施治的重要性（約300字）
臨床中醫(yī)的核心是辨證施治，即根據(jù)患者的病情、體質(zhì)、環(huán)境等綜合因素，全面分析其病情，對癥下藥。辨證施治是一門綜合性學(xué)科，既需要臨床醫(yī)生具備扎實的醫(yī)學(xué)知識，又需要他們具備敏銳的觀察力和辨別力。通過細(xì)致入微的辨證施治，中醫(yī)可以準(zhǔn)確把握疾病的本質(zhì)，對癥下藥，提高治療效果。在我多年的臨床實踐中，我深刻體會到辨證施治的重要性，只有深入了解每一個病人的狀況，才能給予他們最合適的治療。
第三段：強(qiáng)調(diào)中醫(yī)的“以人為本”和“防病于未然”理念（約300字）
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“防病于未然”的理念。通過全面觀察和了解患者的病情和生活習(xí)慣，中醫(yī)可以從源頭上避免疾病的發(fā)生。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多疾病都與患者的體質(zhì)和生活習(xí)慣有關(guān)。因此，我努力在每一位患者治療的同時，加強(qiáng)對他們的健康教育和疾病預(yù)防知識的普及。只有增強(qiáng)患者的自我保健能力，才能夠從根本上預(yù)防疾病的發(fā)生。
第四段：總結(jié)個人在臨床實踐中的心得（約200字）
在多年的臨床實踐中，我深刻領(lǐng)悟到中醫(yī)的魅力和獨特之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要注重細(xì)節(jié)的觀察和分析。只有從患者的角度出發(fā)，做到真正的全程貼心照顧，才能建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，樹立起良好的醫(yī)生形象。同時，我們要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煈B(tài)度，積極借鑒前人經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。只有不斷進(jìn)步，我們才能更好地服務(wù)于患者，為他們的健康保駕護(hù)航。
第五段：對未來臨床中醫(yī)發(fā)展的期望（約200字）
隨著科技的不斷進(jìn)步，總有一天我們能夠通過更先進(jìn)的手段驗證中醫(yī)的療效。我希望未來臨床中醫(yī)能夠更好地發(fā)展，能夠為更多的患者帶來健康和幸福。我相信，中醫(yī)的智慧和獨特的治療方法將繼續(xù)為人們所欽佩和追捧。我將繼續(xù)努力，為推動中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。我希望通過我的努力，可以為更多的患者帶來希望和康復(fù)，讓中醫(yī)走向世界舞臺，為人類的健康作出更大的貢獻(xiàn)。
通過上述五段式的文章，我對臨床中醫(yī)的心得體會進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。臨床中醫(yī)的核心是辨證施治和“以人為本”和“防病于未然”的理念，而在實踐中的經(jīng)驗總結(jié)和展望則是我們不斷前進(jìn)的動力，也是我們不斷提高治療效果的保障。希望這篇文章能夠?qū)V大中醫(yī)醫(yī)生和研究人員有所啟示，為臨床中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
中醫(yī)臨床論文篇九
中醫(yī)作為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)界扮演著舉足輕重的角色。多年來，我作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，深入實踐中，不斷摸索經(jīng)驗，汲取中醫(yī)智慧，形成了自己的一些心得體會。在這里，我想與大家分享一下我對中醫(yī)臨床的心得體會。
第一段：探尋病因，根除病源
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)治療的根本在于辨證施治。每一個病人的病情都有其獨特性，掌握病人的體格特點、病情表現(xiàn)和體征是臨床診斷的基礎(chǔ)。中醫(yī)通過望、聞、問、切等辨證方法，從整體和動態(tài)的角度分析患者的病情，找到病根所在，使治療更加精準(zhǔn)有效。在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過細(xì)致入微的觀察和細(xì)致入微的詢問，可以發(fā)現(xiàn)患者病痛的根源，從而有的放矢地進(jìn)行治療。這種方法的優(yōu)勢在于根除了病源，不僅根本性地解決了患者的癥狀，更重要的是能夠改善患者的整體身體狀況，提高生活質(zhì)量。
第二段：調(diào)理陰陽，平衡生命力量
中醫(yī)所倡導(dǎo)的治病理論，強(qiáng)調(diào)了“陰陽平衡”的重要性。在中醫(yī)理論中，陰陽是生命的基本力量，只有陰陽兩方面的力量平衡，人體機(jī)能才能正常運(yùn)行。臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多疾病源于機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的陰陽失調(diào)。通過中醫(yī)的方法，如針灸、中藥等調(diào)理，可以調(diào)整機(jī)體的陰陽平衡，從而達(dá)到治療疾病的目的。例如，對于一些患有失眠的患者，我常常采用調(diào)理肝脾氣虛，補(bǔ)充陰血之法。經(jīng)過一段時間的治療，這些患者的睡眠質(zhì)量得到了顯著改善。通過調(diào)理陰陽，平衡生命力量，中醫(yī)可以有效地治療疾病，提高患者的整體健康水平。
第三段：堅持治未病，預(yù)防為主
中醫(yī)注重的不僅是治療疾病，更是預(yù)防疾病。中醫(yī)所說的“治未病”，強(qiáng)調(diào)的是預(yù)防疾病，重視疾病在發(fā)生之前的治療。在臨床實踐中，我經(jīng)常告誡患者要多加注意身體養(yǎng)護(hù)，平時注意飲食營養(yǎng)，保持良好的生活習(xí)慣。通過早期干預(yù)和警惕一些潛在的疾病因素，可以有效地預(yù)防病情惡化和疾病的發(fā)生。中醫(yī)重視的是人的整體平衡，而不僅僅是單一的癥狀治療，這種方法有助于提高人體的免疫力，為人體抵御疾病提供保護(hù)。
第四段：治療與心態(tài)的關(guān)系
中醫(yī)認(rèn)為情志與疾病密切相關(guān)。心態(tài)平和的人往往能夠更好地抵抗疾病，恢復(fù)健康。在臨床實踐中我發(fā)現(xiàn)，有些患者的病情與他們的心態(tài)密切相關(guān)。他們面對疾病的態(tài)度消極，情緒低落，從而影響了治療的效果。因此，我常常鼓勵患者保持積極樂觀的心態(tài)，對待疾病要勇敢面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。這種樂觀向上的心態(tài)，會對身體產(chǎn)生積極的影響，有助于疾病的康復(fù)和預(yù)防。
第五段：中西醫(yī)結(jié)合，開拓技術(shù)邊界
作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，我堅信中醫(yī)和現(xiàn)代西醫(yī)可以相互融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在實踐中，我常常結(jié)合中藥和西藥的應(yīng)用，根據(jù)患者的具體情況綜合運(yùn)用，取得了良好的治療效果。例如，對于一些慢性疾病，中藥有著調(diào)理全身的優(yōu)勢，可以緩解病情并改善患者的整體健康狀況。而西藥則在治療急性疾病和一些特定疾病方面更具優(yōu)勢。通過中西醫(yī)結(jié)合的方法，我們可以更準(zhǔn)確地診斷和治療各種疾病，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總而言之，中醫(yī)臨床是一門包含著博大精深的醫(yī)學(xué)學(xué)科。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到中醫(yī)理論與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合能夠提高治療疾病的效果。在今后的臨床實踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的臨床技能，為更多的患者帶來健康和幸福。
中醫(yī)臨床論文篇十
中醫(yī)臨床師是中醫(yī)領(lǐng)域中一支至關(guān)重要的力量。作為中醫(yī)臨床師，我們肩負(fù)著傳承中醫(yī)文化、傳播中醫(yī)知識、保障人民健康的重要使命。中醫(yī)臨床師需要具備豐富的中醫(yī)理論知識和臨床經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確判斷疾病的根源，并為患者提供有效的治療方案。在實踐中，我們時刻感受到中醫(yī)臨床師的責(zé)任重大，但也收獲了豐富的心得體會。
第二段：注重病因辨析與個體化治療
中醫(yī)注重辨證施治，強(qiáng)調(diào)“從其本、治其標(biāo)?！痹谂R床實踐中，我們經(jīng)常遇到相同疾病在不同患者身上表現(xiàn)出不同癥狀的情況。這時，中醫(yī)臨床師需要運(yùn)用中醫(yī)四診觀察、望聞問切等方法，全面辨別患者病情，找準(zhǔn)疾病的根本原因。只有追溯疾病的病因，我們才能針對不同病機(jī)制定個體化的治療方案，從而更好地治愈患者的疾病。
第三段：強(qiáng)調(diào)患者保健教育與身心調(diào)整
中醫(yī)臨床師除了治療疾病外，還要關(guān)注患者的身心健康。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“陽氣之順、陰氣之舒”，認(rèn)為一切疾病都與身心失調(diào)有關(guān)。因此，我們經(jīng)常在治療過程中，也會向患者傳授一些簡單易行的保健方法，并幫助他們調(diào)整心態(tài)、舒緩壓力。我們發(fā)現(xiàn)，很多患者在得到專業(yè)醫(yī)療之外，更需要的是一份關(guān)心和鼓勵，這樣才能更好地走出疾病的陰霾，恢復(fù)健康。
第四段：與西醫(yī)并重，促進(jìn)中西醫(yī)融合
中醫(yī)臨床師雖然以中醫(yī)為主，但也需要了解并了解西醫(yī)的診療方法，與西醫(yī)保持良好的交流與合作。兩者擅長的領(lǐng)域互補(bǔ)不足，相互取長補(bǔ)短，可以為患者提供更全面的診療服務(wù)。中醫(yī)臨床師需要學(xué)會借鑒西醫(yī)診斷手段和藥物治療方法，在保留中醫(yī)特點的同時，更注重病因治療。中西醫(yī)融合的實踐經(jīng)驗表明，兩種醫(yī)學(xué)的結(jié)合能夠為患者提供更科學(xué)、更合理的治療方案。
第五段：勇于創(chuàng)新，推動中醫(yī)的發(fā)展
隨著科技的進(jìn)步和臨床實踐的累積，中醫(yī)也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。作為中醫(yī)臨床師，我們需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷融入新的理論、新的技術(shù)，以推動中醫(yī)發(fā)展的進(jìn)程。同時，我們也需要在臨床實踐中敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的治療方法和方案，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。中醫(yī)臨床師需要具備創(chuàng)新思維和實踐能力，才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為中醫(yī)事業(yè)的繁榮和壯大貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
中醫(yī)臨床師是中醫(yī)事業(yè)中的中堅力量。我們需要注重病因辨析和個體化治療，強(qiáng)調(diào)患者的保健教育和身心調(diào)整。中醫(yī)臨床師與西醫(yī)并重，并倡導(dǎo)中西醫(yī)融合的理念，為患者提供更全面的診療服務(wù)。在實踐中，我們也應(yīng)勇于創(chuàng)新，推動中醫(yī)的發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和提高，我們才能更好地履行中醫(yī)臨床師的使命，為人民的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
中醫(yī)臨床論文篇十一
臨床中醫(yī)是一門綜合性的臨床學(xué)科，博大精深。多年來，在臨床實踐中我積累了很多心得和體會。今天我將要和大家分享一下我的臨床中醫(yī)心得體會。
第二段：病人為中心的診療理念
在臨床中，病人是我們工作的核心，為病人做好治療是我們的首要任務(wù)。因此，我深信病人為中心的診療理念。在診治過程中，我們要傾聽病人的訴說，了解病情，同時也要尊重病人的意愿和選擇。我們要與病人建立良好的溝通和信任，使病人有安全感和信心。只有真正站在病人的角度思考和為其著想，我們才能給予最合適的醫(yī)療服務(wù)。
第三段：中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐
中醫(yī)和西醫(yī)有著不同的診斷和治療方法。在實際的臨床實踐中，我深感中西醫(yī)結(jié)合能發(fā)揮出更好的療效。中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法綜合分析病情，西醫(yī)則通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行病理診斷。兩者結(jié)合，可以相互補(bǔ)充，從而得到更準(zhǔn)確的診斷結(jié)果和更有效的治療方法。在治療中，我會根據(jù)病人的病情進(jìn)行針灸、草藥配方和推拿等中醫(yī)療法，并結(jié)合西醫(yī)的藥物治療或手術(shù)治療，提高治療效果。
第四段：個體化的治療方案
每個人的體質(zhì)和病情都是獨一無二的，因此治療方案也應(yīng)因人而異。在臨床實踐中，我十分重視個體化的治療方案。對于每位病人，我會全面了解其身體狀況、生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等因素，并綜合分析病情，制定個性化的治療方案。在治療過程中，我也會不斷調(diào)整和優(yōu)化方案，根據(jù)病情的變化進(jìn)行個別化調(diào)整，以達(dá)到最佳的治療效果。
第五段：專業(yè)技能的不斷提升
臨床中醫(yī)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的學(xué)科。我的臨床中醫(yī)心得體會中也充滿了對專業(yè)技能的追求。為了更好地服務(wù)病人，我會不斷學(xué)習(xí)新的中醫(yī)理論和技術(shù)，不斷提升自己的診斷和治療能力。同時，我也會積極參加學(xué)術(shù)交流會議和與同行交流，提高自己的綜合素質(zhì)和交流能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能在臨床實踐中更好地服務(wù)病人，取得更好的臨床效果。
結(jié)尾
臨床中醫(yī)是一門充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)科。在多年的實踐中，我能深刻感受到病人為中心的診療理念、中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐、個體化的治療方案和專業(yè)技能的提升對于臨床效果的重要性。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，為更多的病人提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
中醫(yī)臨床論文篇十二
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的概況：
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練。具有對人類疾病的.病因、發(fā)病機(jī)制做出分類鑒別的能力。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的人文社科知識和相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)、較扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識以及一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識、具有一定的臨床思維能力和臨床實踐能力的臨床醫(yī)學(xué)專門人才。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質(zhì)、較好的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的處理臨床實際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床各科的醫(yī)療、預(yù)防工作及醫(yī)學(xué)教學(xué)和研究工作。畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大。
中醫(yī)臨床論文篇十三
為深入開展中醫(yī)藥工作，全面提升我院中醫(yī)藥診療水平，根據(jù)縣衛(wèi)計局關(guān)于《玉屏侗族自治縣綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作專項推進(jìn)行動實施方案》要求，我院部署和開展了中醫(yī)藥相關(guān)工作，現(xiàn)將開展情況總結(jié)匯報如下：
一、制定和完善了中醫(yī)科、中藥房相關(guān)規(guī)章制度。如《中醫(yī)科工作制度》、《中醫(yī)會診查房制度》、《中醫(yī)藥人員崗位培訓(xùn)制度》、《中藥房工作制度》、《中藥庫房管理制度》、《煎藥室工作制度》、《中西醫(yī)會診轉(zhuǎn)診制度》等，并按相關(guān)制度開展工作。
二、按照《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科基本標(biāo)準(zhǔn)》配備人員與設(shè)備，增加儀器有“tdp神燈、頸腰椎牽引器、中藥熏蒸設(shè)備、中藥霧化吸入機(jī)、推拿治療床、中藥粉碎機(jī)等等。
三、請中醫(yī)師孫颶、李忠青，老中醫(yī)賀定遜到院指導(dǎo)，請其對中醫(yī)藥人員進(jìn)行中醫(yī)藥知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中醫(yī)辯證施治經(jīng)驗，傳授針灸、推拿、正骨等中醫(yī)理療手法，對疑難雜癥請其協(xié)同會診。
四、建立并落實中西醫(yī)相互會診轉(zhuǎn)診制度。在明確中醫(yī)、西醫(yī)治療各自的優(yōu)勢病種、優(yōu)勢環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，中醫(yī)、西醫(yī)臨床科室之間應(yīng)主動向?qū)Ψ脚R床科室請求會診或轉(zhuǎn)診。
五、對內(nèi)定期組織中醫(yī)藥知識培訓(xùn)和講座，提高全院醫(yī)務(wù)人員對中醫(yī)藥工作的認(rèn)識;對外開展中醫(yī)藥知識宣傳活動，設(shè)置宣傳欄，定期組織慢性病、老年病、亞健康人群進(jìn)行中醫(yī)養(yǎng)生保健知識講座，提供中醫(yī)藥咨詢服務(wù)。
總之，中醫(yī)藥工作是綜合醫(yī)院工作的有機(jī)組成部分，在促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，為廣大人民群眾的健康提供優(yōu)質(zhì)、全面的醫(yī)療服務(wù)方面，是一支不容忽視的重要力量，我院將盡全力把中醫(yī)藥工作開展好、做到實處，發(fā)揮中醫(yī)藥在防治常見病、多發(fā)病、慢性病中的獨特優(yōu)勢。當(dāng)然，由于我們醫(yī)院自身條件的限制，會存在很多不足之處，希望上級主管部門能給予政策扶持和技術(shù)指導(dǎo)，共同為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、發(fā)揚(yáng)和繁榮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)作出努力和貢獻(xiàn)。
《中醫(yī)藥臨床工作報告》
中醫(yī)臨床論文篇十四
中醫(yī)臨床的歷史可以追溯到古代，至今仍有數(shù)以百萬計的患者對中醫(yī)充滿信心。在中醫(yī)臨床實踐中，醫(yī)生需要根據(jù)病人的不同情況制定針對性的治療方案，從根本上治療疾病，而這也正是中醫(yī)的優(yōu)勢所在。在這篇文章中，我將分享我的中醫(yī)臨床心得體會。
第二段：探討診斷方法
在中醫(yī)診斷中，醫(yī)生通過望、聞、問、切四診來判斷病情。這些診斷方法是非常重要的，能夠幫助醫(yī)生準(zhǔn)確診斷病人的疾病。在實際的操作中，醫(yī)生需要根據(jù)病人的癥狀，結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗，做出正確的判斷。而在這個過程中，醫(yī)生對病人的態(tài)度、溝通和詢問的方式，也需要非常注重。
第三段：說服力的草藥治療
中草藥是中醫(yī)臨床治療過程中最常用的方式之一。中藥在治療疾病方面具有很高的功效和療效，但需要經(jīng)過合理的搭配應(yīng)用才可以得到最佳的治療效果。在實際的使用中，醫(yī)生需要根據(jù)病情，結(jié)合病人的年齡、性別、身體狀況等因素，來制定個性化的治療方案。使用中藥治療疾病需要時間和耐心，需要經(jīng)常調(diào)整劑量和配方。
第四段： 針灸治療
針灸作為中醫(yī)傳統(tǒng)治療的一種方法，在臨床實踐中也有著廣泛的應(yīng)用，特別是在治療一些疑難雜癥中的療效顯著。通過針灸治療可以平衡人體的陰陽、氣血、臟腑、經(jīng)絡(luò)等功效，對各種類型的病癥都有非常好的治療作用。針灸療程需要一定的周期和頻率，要求醫(yī)生具有豐富的實踐經(jīng)驗和技能。
第五段：結(jié)論
綜合上述，中醫(yī)臨床診療不僅注重治標(biāo)上口，更加注重治本，強(qiáng)調(diào)病因病機(jī)的研究，可以有效治療許多頑固病癥，獲得很高的治療成功率。中醫(yī)臨床要求醫(yī)生具備優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)知識、豐富的治療經(jīng)驗，以及親切貼心的服務(wù)態(tài)度，這樣才可以盡最大的努力來推動中醫(yī)發(fā)展。未來，中醫(yī)臨床的研究、應(yīng)用和傳承都有著非常廣闊的空間和發(fā)展前景。
中醫(yī)臨床論文篇十五
中醫(yī)作為我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是我們民族智慧的結(jié)晶，千百年來承載著治療疾病的重任。在我長期的臨床經(jīng)驗中，我深深感受到了中醫(yī)的獨特魅力。在今天這個人們非?？粗蒯t(yī)學(xué)科技的時代，我愿與大家分享我的中醫(yī)臨床心得，希望能夠為中醫(yī)的傳承和發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
第二段：獨特的辨證論治方法
中醫(yī)的辨證論治方法以“辨證施治”為核心，這種方法與西醫(yī)的病因病機(jī)論治方法相比，針對性強(qiáng)、個體化程度高。在實踐中，我會采用諸如問診、望、聽、問、切等多種方法來確定病情，然后結(jié)合患者的病情、生活習(xí)慣、脾性等綜合分析，提出較為精準(zhǔn)的辨證施治方案。我曾經(jīng)接觸過的一個濕熱體質(zhì)的病人，經(jīng)常出現(xiàn)口干舌燥、腹瀉等癥狀。通過觀察發(fā)現(xiàn)該病人的舌苔厚，舌質(zhì)紅，舌尖上翹，脈象偏浮，判定該患者身體狀況與濕熱體質(zhì)相關(guān)，采用清熱燥濕的方法治療，效果顯著。
第三段：中草藥的重要性
中草藥在我國古代就已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，中草藥的多樣性和藥材的豐富性也是我國特有的優(yōu)勢。在中醫(yī)的臨床實踐中，中草藥的應(yīng)用以及中草藥組方的配伍技巧至關(guān)重要，合理的藥方組合可以起到協(xié)同作用，加強(qiáng)治療作用。在我看來，方案設(shè)計時應(yīng)該著眼于患者的情況，并兼顧疾病的特點，藥方組合的合理性應(yīng)該符合治療要求。從我的經(jīng)驗看，中草藥按照不同的功效進(jìn)行配伍搭配往往效果更佳。
第四段：防治疾病的重要性
防治疾病在中醫(yī)理論和實踐中都是非常重要的，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)早期診斷和及時治療，以達(dá)到防病治病的目的。在中醫(yī)實踐中，常用一些調(diào)養(yǎng)方法來提高身體免疫力，中醫(yī)藥物和針灸都可以起到預(yù)防疾病的效果。我總結(jié)了一些常見的中醫(yī)保健方法，如精神放松、飲食調(diào)節(jié)以及鍛煉身體等，這些方法可以幫助人們提高免疫力，減輕疾病發(fā)生的可能性。
第五段：總結(jié)
綜上所述，中醫(yī)作為我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，仍然是一個重要的治療體系。掌握透徹的理論并結(jié)合臨床實踐，可以更準(zhǔn)確地辨證施治，使患者獲得更好的治療效果。同時，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的是防病治病，通過養(yǎng)生保健來預(yù)防疾病的發(fā)生，這也是中醫(yī)不可替代的優(yōu)勢之一。我相信，隨著社會的進(jìn)步和人們對自然療法的認(rèn)識不斷提高，人們會越來越重視中醫(yī)臨床的應(yīng)用價值，中醫(yī)也將發(fā)展壯大。
中醫(yī)臨床論文篇十六
第一段：引言（約200字）
在臨床中醫(yī)實踐中，我積累了許多寶貴的心得體會。通過與患者的交流和觀察，我體悟到中醫(yī)醫(yī)學(xué)的獨特魅力和治療效果。本文將以五個方面，詳細(xì)闡述我在臨床中醫(yī)實踐中的心得體會，希望能夠與大家分享和交流。
第二段：精準(zhǔn)的辨證施治（約200字）
臨床中醫(yī)最重要的一環(huán)是辨證施治。每位患者具有獨特的體質(zhì)和病情，需要我們準(zhǔn)確地辨證施治。在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過細(xì)致入微的觀察、傾聽患者的描述和把握脈象的變化，可以對患者的病情進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。在治療過程中，我注重個體差異的細(xì)微變化，靈活調(diào)整方案，以達(dá)到最佳的治療效果。
第三段：講究整體觀念（約200字）
中醫(yī)醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)整體觀念，認(rèn)為人體是一個有機(jī)的整體。在臨床實踐中，我深刻體悟到講究整體觀念的重要性。不僅要關(guān)注患者的癥狀，還要了解患者的生活習(xí)慣、精神狀態(tài)以及家族病史等因素，綜合評估患者的整體情況，制定個性化的治療方案。只有從整體上把握，才能真正解決患者的健康問題。
第四段：強(qiáng)調(diào)體質(zhì)調(diào)理（約200字）
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)體質(zhì)調(diào)理的重要性。患者除了治療病癥之外，還需要在日常生活中進(jìn)行體質(zhì)調(diào)理，增強(qiáng)自身的免疫力和抵抗力。在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過中醫(yī)調(diào)理方法，如中藥調(diào)理、針灸、推拿等，可以有效改善患者的體質(zhì)。通過針對性的調(diào)理措施，不僅可以緩解癥狀，還可以提升患者的整體健康水平。
第五段：注重患者教育（約200字）
在臨床實踐中，我意識到患者教育的重要性。中醫(yī)醫(yī)學(xué)注重預(yù)防，因此僅僅靠醫(yī)生的治療是不夠的。我們需要通過患者教育，讓患者了解自身的病情和調(diào)理方法，并培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識。在治療過程中，我會耐心解答患者的疑問，向他們傳授養(yǎng)生知識，幫助他們更好地管理自己的健康。
結(jié)束段：總結(jié)（約200字）
通過臨床中醫(yī)實踐，我深刻體悟到中醫(yī)醫(yī)學(xué)的獨特價值。在辨證施治、整體觀念、體質(zhì)調(diào)理以及患者教育等方面，中醫(yī)醫(yī)生都需要注重與患者的交流和互動，綜合運(yùn)用中醫(yī)理論和臨床經(jīng)驗。只有不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的臨床水平，真正為患者帶來健康和福祉。
中醫(yī)臨床論文篇十七
作為一名臨床中醫(yī)，我從事中醫(yī)臨床工作已有多年，經(jīng)歷了無數(shù)與病患的對話、不斷磨礪自己的診療技藝。在這過程中，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。下面將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，分享我對臨床中醫(yī)的心得體會。
首先，在臨床中醫(yī)工作中，主動聽取患者的病情描述是至關(guān)重要的。經(jīng)過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)患者在描述病情時往往會有一些特定的詞句、表情或動作，這些細(xì)微之處可以幫助我更好地了解患者的病情。我還會傾聽他們的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等各個方面的信息，所有這些信息都有助于我制定合理的治療方案。而且，與患者進(jìn)行充分的溝通，還能幫助他們增加對中醫(yī)治療的信任，提升治療效果。
其次，在中醫(yī)臨床實踐中，細(xì)致入微的觀察病癥變化是必不可少的。有時，病患的一些癥狀可能并不明顯，但通過細(xì)心觀察不僅有助于發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)問題，還能幫助我判斷治療的效果。例如，一位患者有疼痛癥狀，在我的治療下疼痛減輕了，但是觀察到其面色蒼白、精神狀態(tài)較差，我就意識到患者可能存在著失血的情況，并進(jìn)一步調(diào)整了治療方案。因此，觀察病癥變化對于中醫(yī)臨床診療具有舉足輕重的作用。
另外，臨床中醫(yī)需要持之以恒地鉆研中醫(yī)經(jīng)典和不斷提升自己的專業(yè)知識水平。中醫(yī)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，其中蘊(yùn)含了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。通過深入研讀中醫(yī)經(jīng)典，我從中獲得了很多治療疾病的寶貴經(jīng)驗。同時，我還在每天的工作中努力積累臨床經(jīng)驗，參加中醫(yī)學(xué)術(shù)研討會、學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有經(jīng)過長期的不懈努力和學(xué)習(xí)，才能在臨床中醫(yī)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。
除此之外，在中醫(yī)臨床實踐中，注重治未病也是非常重要的。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的不僅是治療疾病，更是通過調(diào)理身體，增強(qiáng)人體免疫力來防止疾病的發(fā)生。在我與患者進(jìn)行初診時，我會關(guān)注他們生活習(xí)慣、飲食情況、運(yùn)動等各個方面，根據(jù)個體差異制定個性化的養(yǎng)生建議，幫助患者調(diào)整自己的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過及早預(yù)防，可以減少疾病的發(fā)生，提高人們的生活質(zhì)量。
總之，作為一名臨床中醫(yī)，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。我通過與病患的對話，積極傾聽他們的病情描述，通過細(xì)致入微的觀察病癥變化，制定出切實可行的治療方案。我也不斷研讀中醫(yī)經(jīng)典，學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，提升自己的專業(yè)水平，以實現(xiàn)更好的診斷和治療效果。此外，我也注重治未病，通過調(diào)理身體、建立健康的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過這些心得體會，我相信中醫(yī)在臨床實踐中將繼續(xù)發(fā)揮著獨特的作用，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
中醫(yī)臨床論文篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中展開我的
求職信
，我是xx中醫(yī)學(xué)院臨床系中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)20xx級應(yīng)屆畢業(yè)生。
經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。
久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會的認(rèn)可。貴院不斷的進(jìn)取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。
我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī) 英語 多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。
求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習(xí)的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進(jìn)行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。
期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達(dá)200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院實習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的.診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團(tuán)體協(xié)作和人際關(guān)系。
當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強(qiáng)適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價值的事業(yè)進(jìn)取。
最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!
此致
敬禮!
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20xx年**月**日