總結(jié)有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來的工作和學(xué)習(xí)提供有益的參考。分析和梳理自己在學(xué)習(xí)和工作中的具體表現(xiàn)和成果。小編為大家整理了一些總結(jié)的常見問題與解答，希望能對你有所幫助。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)，評價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與國一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時(shí)，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變導(dǎo)體兩端的電壓。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進(jìn)行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對應(yīng)關(guān)系，比如閥門對開關(guān)、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨海敲措娏鞯男纬墒且驗(yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運(yùn)用比較法可以幫助我們在學(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對比，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。
例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級物理上冊p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等。
總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來，用于改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面。
新課程的改革,新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)。基于此，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊處熞敛涣呦У刈寣W(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實(shí)履行小教高級教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的。”這時(shí)她小聲說：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。
作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩詞專題講座，我掌握了小學(xué)古詩詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：
(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。
(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。
(三)感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。
(四)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語感、讀出情感、讀出美感。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。詩詞的學(xué)習(xí)，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。 長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的。
校長講到新課改，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為。在以往的教學(xué)過程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)的、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程。
教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學(xué)生對教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng)。
教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的成功喜悅。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
??????? 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時(shí)，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
俗話說：開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的'問題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對比來突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識(shí)的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
俗話說：實(shí)踐出真知。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進(jìn)取。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币粋€(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：
1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長。
二、和學(xué)生處好“關(guān)系”
21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個(gè)聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。
三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要?jiǎng)忧橛诠?
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣
1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時(shí)總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們在需要改進(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個(gè)道理!
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開學(xué)后，就把打造書香校園，營造書香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過開展師生閱讀活動(dòng)，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、語文老師形成合力，取得了一定的成績。在此向大家匯報(bào)一下：
一、 為什么重視語文閱讀教學(xué)
“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫沤裰型猓瑢W(xué)者一致認(rèn)為：好讀書，讀好書，讓學(xué)生懂得讀書好是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效手段之一。葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀《語文》，必須在國文教本之外再看其它的書，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)，以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。閱讀能增加知識(shí)，開闊視野，活躍思維，有利于智力的開發(fā)，有利于語文能力的培養(yǎng)；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使其熱愛祖國，造福人類。像文學(xué)作品的閱讀，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí)、教育以及智能訓(xùn)練的作用。朱永新博士甚至說“一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平?！彼?，每個(gè)人都要好讀書，來提高自己。
閱讀確實(shí)重要，閱讀一部好書，就是結(jié)交一位好友，那種心靈的碰撞，思想的交流，觀點(diǎn)的認(rèn)同，情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成。反觀我們的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)我們的語文越來越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任，為了取得優(yōu)異的成績，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語方面，語文學(xué)習(xí)成了副食，學(xué)生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文、試卷上的幾篇材料，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì)，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊。
為適應(yīng)未來社會(huì)對人才的需求，我校認(rèn)真貫徹上級文件精神、及時(shí)開設(shè)了語文閱讀課，來培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生明確要好讀書，讀好書，讀書益處多多。
二、我們是如何做的
1、圖書配備。
我們學(xué)校對語文閱讀教學(xué)極為重視，先說圖書的來源，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購買了一千冊圖書，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)。再說圖書的書目，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書目，其中許多為中外文學(xué)名著，還有一些文質(zhì)優(yōu)美，富有時(shí)代氣息的時(shí)文、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存、借閱，我校給每班配置了一個(gè)圖書廚，每班設(shè)兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)班級學(xué)生的借閱?，F(xiàn)我校每班生均圖書均超過10本，為學(xué)生提供了大量的精神食糧。
2、運(yùn)行機(jī)制
（1）、課程設(shè)置。采用大課時(shí)，每兩節(jié)課為一個(gè)閱讀單位。每班間周一次。
（2）、學(xué)習(xí)方式兩種。一種是摘抄式積累，在進(jìn)行閱讀時(shí)，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或?qū)懽魉夭?，另一色筆書寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字、句、段等。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果，針對同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解，與大師對話，與同學(xué)思想交鋒，詮釋自己對作品的獨(dú)特情感體驗(yàn)。仁者見仁，智者見智，不人云亦云，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特。比如，初一四班閱讀了《西游記》，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì)，對八戒這個(gè)人物就展開了激烈的爭論；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語操。
對不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo)，有時(shí)還給學(xué)生提供課題。比如，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》、《結(jié)合名人的成長史，談自己應(yīng)該怎樣做人》c、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí)。學(xué)生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本，語文教師定期批閱，學(xué)校定期檢查閱讀情況，作為評價(jià)語文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
3、管理保障。
（1）為保障我校語文閱讀教學(xué)工作的深入提高，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時(shí)間、備課要求、教師讀書筆記要求、學(xué)生讀書筆記的檢查等。
（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題。
4、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”
學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、征文比賽、名著知識(shí)擂臺(tái)賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評選。通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀。
閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔。
三、 閱讀教學(xué)取得的成績
為每次都設(shè)置主題，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān)，例如“成長”、“感恩”、“友誼”、“快樂”??，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
（2）清明節(jié)，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓，處處猶存長者風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對學(xué)生進(jìn)行一次情感觀、價(jià)值觀的教育，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號》，在學(xué)生及家長中產(chǎn)生很好的反響。
（5）平時(shí)我校教師勤奮工作、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語文教學(xué)的教學(xué)改革，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文。其中倪延龍老師的論文獲國家級獎(jiǎng)，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評論推薦，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊。 （6）今年，學(xué)校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動(dòng)，活動(dòng)中師生同讀，親子共讀，從學(xué)校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué)，最后評出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè)，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè)。
（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學(xué)習(xí)古詩文，感受古詩文，來陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍。
(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。
一路走來，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。
（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學(xué)習(xí)古詩文，感受古詩文，來陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍。
(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。
一路走來，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，
使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重
要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實(shí)到課程中來，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
三、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)
在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)?！彝ァ鐣?huì)的
結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng)，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中， 我認(rèn)真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí)，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重 學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，
高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)， 不斷充實(shí)自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
在這個(gè)春暖花開的陽春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí)，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn)，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思。
一、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：
在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對于課堂管理工作，班級管理工作，能用一顆愛心去對待每一位學(xué)生。能夠與孩子們在一起共同學(xué)習(xí)，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無比的幸福。由于潛心專研教學(xué)，所帶班級的教學(xué)效果好，屢受家長和學(xué)生的好評，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績，多次參加省、縣級教學(xué)比武、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次，縣級一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
二、個(gè)人發(fā)展問題反思：
一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
個(gè)人目前存在的問題：由于自己的知識(shí)面比較窄，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對課題研究還處在較低層次，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。
反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評課?”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊诼犝n時(shí)，沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn)，沒有形成有個(gè)性的、完整的評價(jià)體系。)
反思之二：如何寫文摘、做文評?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。)
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。)
在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。
三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：
近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語文教學(xué)改革信息，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
長期發(fā)展目標(biāo)：通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型、專家型教師。
四、個(gè)人發(fā)展措施：
為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí)，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們在快樂中成長。
2、提高語文學(xué)科教學(xué)功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，對教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對班級中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說課、上課、評課活動(dòng)，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長。
5、進(jìn)行小課題研究。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究，如：在班級教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平。
6、必要的心理學(xué)知識(shí)。
我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議)。
總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流，多合作，共同提高。
學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
羽毛球比賽的目的是達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心的目的下面是本站小編為大家整理的羽毛球比賽活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎參考!
5月23日，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心四樓火熱展開了羽毛球比賽，本次的活動(dòng)本著友誼第一的運(yùn)動(dòng)精神，充分的發(fā)揮自己的技藝。
使我們的大學(xué)課余生活不再枯燥，進(jìn)而可以使我們身體素質(zhì)得到提高，讓同學(xué)們的大學(xué)生活顯得更加精彩且充滿活力。
活動(dòng)氣氛活躍?；顒?dòng)中既鍛煉了社團(tuán)成員的身體又增進(jìn)了社團(tuán)成員間的相互了解，促進(jìn)了社團(tuán)的共同發(fā)展。
亞軍和季軍。羽毛球比賽圓滿結(jié)束!
總觀這次羽毛球比賽，活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于：
1、夠吸引，有證書頒發(fā)。
2、賽前負(fù)責(zé)人員進(jìn)行了全方位的溝通，對活動(dòng)進(jìn)行了較為細(xì)致的規(guī)劃。
3、比賽前做好了充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作良好。
4、活動(dòng)中各參賽選手積極主動(dòng)，認(rèn)真對待，使活動(dòng)更加豐富多彩。
但活動(dòng)亦存在不足之處
1、男女混打，模式不是很合理。
2、中途有選手離常
3、相機(jī)沒及時(shí)借。
4、抽簽時(shí)秩序不是很好，應(yīng)按順序。
這些不足之處都有待于進(jìn)一步提高，使社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的每一次活動(dòng)更加完善，促進(jìn)進(jìn)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的更好發(fā)展。
xx年4月16、17日，校羽毛球大賽在下安體育館順利舉行并落幕。這次活動(dòng)協(xié)會(huì)上下大多數(shù)人都做出了很大的努力，比賽總體上是成功的，但仍有一些不足的地方。
早在開學(xué)之初，協(xié)會(huì)就已開始著手準(zhǔn)備，奕君起草了拉贊助的策劃，然后我和雅萍及她的外聯(lián)部多次前往世豪、博晟等拉贊助，奕君又東奔西跑到小葉電子以幫其發(fā)傳單的形式拉到了一些贊助。之后昊飛在場地和經(jīng)費(fèi)問題上多次向校團(tuán)委、校社聯(lián)、校體育組進(jìn)行申請，最終獲得600元左右的比賽經(jīng)費(fèi)以及下安體育館羽毛球場地在4月16、17日兩個(gè)上午的使用權(quán)。程駿的技術(shù)部看起來沒有想象中那么給力，但作為比賽裁判的他們確實(shí)很辛苦，那些日子他還當(dāng)起了我的司機(jī)，載著我去看球、試球、買球，也成了比賽的搬運(yùn)工。錦婷一直忙于獎(jiǎng)狀、表格等各種文件方面的工作，還要準(zhǔn)備她的專四。政福帶著他的宣傳部連夜地趕出了海報(bào)。
在宣傳、報(bào)名方面，很多人犧牲了他們午休等課余時(shí)間，到教室去寫黑板宣傳以及定點(diǎn)報(bào)名，報(bào)名結(jié)果不理想就接著擺點(diǎn)…比賽那兩天，在大家的積極協(xié)調(diào)配合之下，比賽順利結(jié)束了。在此，我要謝謝你們，謝謝大家的努力!
但是，這次活動(dòng)也暴露了一些問題，最主要的問題在于協(xié)會(huì)的部分人積極性較低，沒有融入到這個(gè)集體，以至于在宣傳、報(bào)名、比賽期間人手緊缺，影響了其他一些工作的正常安排，削弱了整個(gè)活動(dòng)的連貫性和整體性。
x年10月8日，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦了羽毛球迎新杯，作為這個(gè)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，我感慨良多。
首先先說說準(zhǔn)備工作吧，9月中，我們就開始向11級新生宣傳我們這個(gè)活動(dòng)了。宣傳方式包括：
1)我們出了一份大海報(bào)，粘貼在南二宣傳欄那里，用鮮明的黃色做背景，希望能吸引別人的眼球，讓他們在海報(bào)前多逗留一會(huì)兒，讓他們盡量了解一下我們這個(gè)活動(dòng)的具體安排。
2)派宣傳單。在南一、南二、二堂、三堂都貼上這個(gè)活動(dòng)的宣傳單，還讓11級羽協(xié)會(huì)員在自己班上宣傳，并且附上宣傳單張，報(bào)名表。每隔一段時(shí)間就聯(lián)系各班體委，了解報(bào)名情況。
還有訂場方面，先得到了王敏老師的批準(zhǔn)，然后我就找場館易主任，不過場地真的是一個(gè)很頭痛的問題。現(xiàn)在有很多活動(dòng)都要在體育館舉行，所以很艱辛的訂到了10月5日的場地，不過又跟英語歌唱比賽沖突了， 所以我又跟其他人交涉了一下，最后決定10月8日舉辦“迎新杯”。 確定時(shí)間后，就馬上邀請嘉賓了，今次我們邀請了11級輔導(dǎo)員陳丹老師和社聯(lián)副主席李錦能師兄。
5號就是“迎新杯”截止報(bào)名時(shí)間，統(tǒng)計(jì)一下，總共有103位新生參加今次活動(dòng)，當(dāng)時(shí)真得覺得很開心，因?yàn)榇蠹叶己苒x躍，很熱情。之后，我就安排了兩位羽協(xié)干事排賽程，一百多人的賽程表，不是一件簡單的事阿，我們商量了很久，決定采用單局淘汰制，21分發(fā)球得分制。大家忙了一晚，終于把賽程表趕了出來。28號，我們就把賽程表粘貼出來，讓參賽者先有一個(gè)心理準(zhǔn)備和了解一下對手。
7號來臨了，除了參賽者，我想工作人員也是蠻緊張的，因?yàn)檫@個(gè)“迎新杯”羽毛球賽，是經(jīng)管社聯(lián)第一屆舉辦的，史無前例，大家都盡力策劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)，希望把工作籌劃得更精密，減少失誤。
早上8點(diǎn)，裁判人員集中，看見各位精神抖擻的樣子，我就知今天的活動(dòng)一定會(huì)在沸沸騰騰的氛圍中度過。
8點(diǎn)15分，由工作人員清點(diǎn)人數(shù)后，比賽就正式開始了。各個(gè)裁判員就位，運(yùn)動(dòng)員也在就位。“女士們，先生們，現(xiàn)在舉行的是經(jīng)管羽協(xié)”迎新杯“羽毛球賽……”各位裁判員聲音嘹亮的宣讀比賽開始，一聽就令人感到這是一次正規(guī)的，盛大的羽毛球賽。一場接一場的比賽，運(yùn)動(dòng)員非常的配合，裁判員也非常的耐心，一切都在計(jì)劃中進(jìn)行。
比賽的過程中充滿了汗水、掌聲和歡笑。各參賽者都盡了自己最大的努力取得了可喜的成績，讓大家看到90后的活力與激情。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
xx年10至12月，一年一度的校園籃球賽重燃戰(zhàn)火，此次籃球聯(lián)賽目的依然明確，就是旨在豐富同學(xué)們的課余生活，為院籃球隊(duì)發(fā)掘新的籃球人才，以及提高我院的籃球水平和籃球氛圍。每個(gè)年段各班按實(shí)力平均分配為兩個(gè)隊(duì)伍，共分為8隊(duì)，分組之后，揭幕戰(zhàn)于10月15日清晨8點(diǎn)在03服工、服藝、紡藝和03廣告、裝潢、電藝、環(huán)藝之間展開，兩隊(duì)激戰(zhàn)廝殺空前激烈，給剛開幕的籃球賽注入一鼓強(qiáng)大的活力。
籃球賽一改往屆慣用的16隊(duì)小組賽賽制，采用8隊(duì)循環(huán)賽制，按積分前后排名取前四名進(jìn)入半決賽，增強(qiáng)了各隊(duì)實(shí)力，更增加了競爭性。各個(gè)強(qiáng)隊(duì)為了爭奪最后的冠軍，開始上演激烈的競爭。許多場次的比賽激烈程度超乎想象，且懸念始終貫穿全場，最終兩隊(duì)以小比分決出勝負(fù)。經(jīng)過兩場艱苦的半決賽，03服工、服藝、紡藝和04廣告、動(dòng)畫、裝潢、環(huán)藝取得決賽的入場券。在12月24日的決賽中，03服工、服藝、紡藝準(zhǔn)備充分，發(fā)揮“兵多將廣”的優(yōu)勢，采取全場緊逼人盯人的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致04廣告、動(dòng)畫、裝潢、環(huán)藝發(fā)揮失常，失誤增多。最后03服工、服藝、紡藝獲得最終戰(zhàn)冠軍，04廣告、動(dòng)畫、裝潢、環(huán)藝獲得亞軍。
03廣告、裝潢、電藝、環(huán)藝以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝05裝潢、服工、電藝，獲得季軍。
值得一提的是，06級新生球隊(duì)在聯(lián)賽中一場比一場打的精彩，雖然未取得好的成績，但為來年的再次競爭奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在比賽中，我們盡量做到各項(xiàng)保障措施完善。比賽中有隊(duì)員受傷了，我們及時(shí)進(jìn)行護(hù)理，派專人陪同照顧，必要時(shí)送醫(yī)院治療。但還是有一些小插曲出現(xiàn)，個(gè)別隊(duì)員沒能控制好自己的情緒，比賽時(shí)過分激動(dòng)，我們雖及時(shí)安撫了現(xiàn)場的情緒，但此類行為的發(fā)生偏離了比賽的最初宗旨，在以后的賽事準(zhǔn)備中，我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意控制防范現(xiàn)場過度激動(dòng)情緒的出現(xiàn)。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
5月23日，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心四樓火熱展開了羽毛球比賽，本次的活動(dòng)本著友誼第一的運(yùn)動(dòng)精神，充分的發(fā)揮自己的技藝。
使我們的大學(xué)課余生活不再枯燥，進(jìn)而可以使我們身體素質(zhì)得到提高，讓同學(xué)們的大學(xué)生活顯得更加精彩且充滿活力。
活動(dòng)氣氛活躍?；顒?dòng)中既鍛煉了社團(tuán)成員的身體又增進(jìn)了社團(tuán)成員間的相互了解，促進(jìn)了社團(tuán)的共同發(fā)展。
亞軍和季軍。羽毛球比賽圓滿結(jié)束!
總觀這次羽毛球比賽，活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于：
1、夠吸引，有證書頒發(fā)。
2、賽前負(fù)責(zé)人員進(jìn)行了全方位的溝通，對活動(dòng)進(jìn)行了較為細(xì)致的規(guī)劃。
3、比賽前做好了充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作良好。
4、活動(dòng)中各參賽選手積極主動(dòng)，認(rèn)真對待，使活動(dòng)更加豐富多彩。
但活動(dòng)亦存在不足之處
1、男女混打，模式不是很合理。
2、中途有選手離常
3、相機(jī)沒及時(shí)借。
4、抽簽時(shí)秩序不是很好，應(yīng)按順序。
這些不足之處都有待于進(jìn)一步提高，使社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的每一次活動(dòng)更加完善，促進(jìn)進(jìn)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的更好發(fā)展。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的'組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
未來的社會(huì)，需要的是具有綜合能力的人才，對學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)表明，綜合課程的教學(xué)對提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助。除了課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授外，更注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生出黑板報(bào)、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計(jì)劃的對音樂、美術(shù)、體育等方面的活動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂的同時(shí)，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣和愛好，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教學(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
作為一名班主任，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長負(fù)責(zé)班隊(duì)課，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。我由個(gè)別學(xué)生提名，全班學(xué)生舉手通過，評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服。除了學(xué)校里要求評選的三個(gè)三好生，一個(gè)工作積極分子，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外，我還另外評選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭取進(jìn)步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
學(xué)生參與評價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，給他人評價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。
因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，我對不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。
總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話結(jié)束吧。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
同學(xué)們們化工系在一系列充分準(zhǔn)備后開展了本次團(tuán)體跳繩比賽。通過激烈競爭，同學(xué)們們決出了集體跳大繩比賽前三名并拉下帷幕。通過這次比賽，同學(xué)們們看到了比賽時(shí)同學(xué)們們工作的熱情和責(zé)任，看到同學(xué)們積極參加比賽的踴躍身姿，但其中最重要的，是同學(xué)們們看到了自己工作上的優(yōu)點(diǎn)和不足，在這次比賽中，作為團(tuán)體來說，同學(xué)們們化工系各部是發(fā)揮了主導(dǎo)的作用，在各個(gè)班級的積極協(xié)助下，使這次比賽圓滿落幕，同學(xué)們的身體得到了鍛煉，團(tuán)體協(xié)作能力得到提升，班級榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，而同學(xué)們們作為大一成員的工作能力更是有所提高，同時(shí)，這次比賽的前期準(zhǔn)備階段中，大家共同合作，更是加強(qiáng)了同學(xué)們們的和諧和團(tuán)體意識(shí)。
比賽本身對同學(xué)們們都是一次歷練，無論是積極參加比賽的同學(xué)們，還是協(xié)助同學(xué)們們組織比賽的各個(gè)班級。而在這次比賽中，同學(xué)們們可以發(fā)現(xiàn)一些較為成功的地方。
第一。同學(xué)們們籌辦比賽的效率較高。從組織到舉行都在很短的時(shí)間內(nèi)搞定，在舉行中能高效的快速的進(jìn)入，沒有班級遲到。
第二，前期準(zhǔn)備順利。由于時(shí)間關(guān)系，同學(xué)們們花大量時(shí)間在準(zhǔn)備工作上，而是進(jìn)行的很順利。
第三，活動(dòng)流程制定清晰?，F(xiàn)場秩序井然，沒有出現(xiàn)有些混亂的局面。
這次活動(dòng)，對同學(xué)們來說，不僅僅是一次比賽，還是一次機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，提高的機(jī)會(huì)。這次比賽讓同學(xué)們學(xué)到了很多，也知道了很多自己的不足之處，希望同學(xué)們都能在比賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并期待在其他比賽同學(xué)們們能做得更好！
通過這次活動(dòng)，在同學(xué)們之間形成相互信任，相互鼓勵(lì)，相互團(tuán)結(jié)的氣氛，每個(gè)班級都更加注重集體的力量，增近彼此的關(guān)懷，使整個(gè)化工系更加團(tuán)結(jié)向上，拼搏的精神。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
根據(jù)學(xué)院的安排，我系組織了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和畜牧專業(yè)技能兩個(gè)項(xiàng)目的競賽。
一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽
（一）問題
通過競賽發(fā)現(xiàn)，存在以下問題：
1、編制記賬憑證的格式不正確，記賬憑證的各要素的填寫不齊全。
2、設(shè)置賬戶時(shí)，會(huì)計(jì)科目填寫的位置不正確。
3、登記賬薄時(shí)，憑證種類，號數(shù)填寫不正確，各項(xiàng)要素填寫不完整。
4、結(jié)賬時(shí)，未定寫日期以及余額方向。
（二）建議
1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的競賽活動(dòng)，對職業(yè)能力的形成非常有益，而且能踴躍參加。建議以后各門學(xué)科都應(yīng)開展類似的競賽活動(dòng)。
2、本次競賽所需材料大多數(shù)是臨時(shí)因需要而購買，建議在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)有充足的訓(xùn)練材料，以滿足教學(xué)需要。
二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能競賽
（一）問題
通過競賽發(fā)現(xiàn)，存在以下問題：
個(gè)別同學(xué)平時(shí)訓(xùn)練不足，操作不夠熟練，比賽時(shí)緊張，導(dǎo)致操作步驟錯(cuò)誤。
（二）建議
1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的競賽活動(dòng)，對職業(yè)能力的形成非常有益，而且能踴躍參加，訓(xùn)練積極性高，參賽積極性高，人人都有想?yún)⒓颖荣?。?qiáng)烈要求以后各門學(xué)科都應(yīng)開展類似的競賽活動(dòng)。
2、實(shí)習(xí)動(dòng)物太少，不能滿足教學(xué)需要，建議適當(dāng)多購置一些。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)，評價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。
所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與國一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時(shí)，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變導(dǎo)體兩端的電壓。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。
總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法。
二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進(jìn)行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對應(yīng)關(guān)系，比如閥門對開關(guān)、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨海敲措娏鞯男纬墒且驗(yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……。
三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運(yùn)用比較法可以幫助我們在學(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對比，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。
四、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。
例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級物理上冊p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等。
總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來，用于改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面。
新課程的改革,新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)。基于此，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊處熞敛涣呦У刈寣W(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實(shí)履行小教高級教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的。”這時(shí)她小聲說：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。
作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩詞專題講座，我掌握了小學(xué)古詩詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：
(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。
(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。
(三)感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。
(四)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語感、讀出情感、讀出美感。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。詩詞的學(xué)習(xí)，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。 長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的。
校長講到新課改，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為。在以往的教學(xué)過程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)的、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程。
教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學(xué)生對教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng)。
教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的成功喜悅。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
??????? 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時(shí)，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
俗話說：開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的'問題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對比來突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識(shí)的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
俗話說：實(shí)踐出真知。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進(jìn)取。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教，這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：
一、用好教材
課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币粋€(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：
1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長。
二、和學(xué)生處好“關(guān)系”
21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個(gè)聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。
三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象，難度也大。那么如何促使知識(shí)的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要?jiǎng)忧橛诠?
五、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣
1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。
2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。
3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時(shí)總結(jié)和反思
每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們在需要改進(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師，”就是這個(gè)道理!
另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開學(xué)后，就把打造書香校園，營造書香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過開展師生閱讀活動(dòng)，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、語文老師形成合力，取得了一定的成績。在此向大家匯報(bào)一下：
一、 為什么重視語文閱讀教學(xué)
“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫沤裰型猓瑢W(xué)者一致認(rèn)為：好讀書，讀好書，讓學(xué)生懂得讀書好是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效手段之一。葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀《語文》，必須在國文教本之外再看其它的書，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)，以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。閱讀能增加知識(shí)，開闊視野，活躍思維，有利于智力的開發(fā)，有利于語文能力的培養(yǎng)；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使其熱愛祖國，造福人類。像文學(xué)作品的閱讀，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí)、教育以及智能訓(xùn)練的作用。朱永新博士甚至說“一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平?！彼?，每個(gè)人都要好讀書，來提高自己。
閱讀確實(shí)重要，閱讀一部好書，就是結(jié)交一位好友，那種心靈的碰撞，思想的交流，觀點(diǎn)的認(rèn)同，情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成。反觀我們的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)我們的語文越來越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任，為了取得優(yōu)異的成績，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語方面，語文學(xué)習(xí)成了副食，學(xué)生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文、試卷上的幾篇材料，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì)，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊。
為適應(yīng)未來社會(huì)對人才的需求，我校認(rèn)真貫徹上級文件精神、及時(shí)開設(shè)了語文閱讀課，來培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生明確要好讀書，讀好書，讀書益處多多。
二、我們是如何做的
1、圖書配備。
我們學(xué)校對語文閱讀教學(xué)極為重視，先說圖書的來源，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購買了一千冊圖書，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)。再說圖書的書目，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書目，其中許多為中外文學(xué)名著，還有一些文質(zhì)優(yōu)美，富有時(shí)代氣息的時(shí)文、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存、借閱，我校給每班配置了一個(gè)圖書廚，每班設(shè)兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)班級學(xué)生的借閱?，F(xiàn)我校每班生均圖書均超過10本，為學(xué)生提供了大量的精神食糧。
2、運(yùn)行機(jī)制
（1）、課程設(shè)置。采用大課時(shí)，每兩節(jié)課為一個(gè)閱讀單位。每班間周一次。
（2）、學(xué)習(xí)方式兩種。一種是摘抄式積累，在進(jìn)行閱讀時(shí)，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或?qū)懽魉夭?，另一色筆書寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字、句、段等。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果，針對同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解，與大師對話，與同學(xué)思想交鋒，詮釋自己對作品的獨(dú)特情感體驗(yàn)。仁者見仁，智者見智，不人云亦云，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特。比如，初一四班閱讀了《西游記》，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì)，對八戒這個(gè)人物就展開了激烈的爭論；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語操。
對不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo)，有時(shí)還給學(xué)生提供課題。比如，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》、《結(jié)合名人的成長史，談自己應(yīng)該怎樣做人》c、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí)。學(xué)生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本，語文教師定期批閱，學(xué)校定期檢查閱讀情況，作為評價(jià)語文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
3、管理保障。
（1）為保障我校語文閱讀教學(xué)工作的深入提高，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時(shí)間、備課要求、教師讀書筆記要求、學(xué)生讀書筆記的檢查等。
（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題。
4、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”
學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、征文比賽、名著知識(shí)擂臺(tái)賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評選。通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀。
閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔。
三、 閱讀教學(xué)取得的成績
為每次都設(shè)置主題，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān)，例如“成長”、“感恩”、“友誼”、“快樂”??，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
（2）清明節(jié)，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓，處處猶存長者風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對學(xué)生進(jìn)行一次情感觀、價(jià)值觀的教育，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號》，在學(xué)生及家長中產(chǎn)生很好的反響。
（5）平時(shí)我校教師勤奮工作、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語文教學(xué)的教學(xué)改革，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文。其中倪延龍老師的論文獲國家級獎(jiǎng)，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評論推薦，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊。 （6）今年，學(xué)校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動(dòng)，活動(dòng)中師生同讀，親子共讀，從學(xué)校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué)，最后評出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè)，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè)。
（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學(xué)習(xí)古詩文，感受古詩文，來陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍。
(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。
一路走來，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。
（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學(xué)習(xí)古詩文，感受古詩文，來陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍。
(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。
一路走來，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，
使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重
要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實(shí)到課程中來，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
三、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)
在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)?！彝ァ鐣?huì)的
結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng)，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中， 我認(rèn)真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí)，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重 學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，
高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)， 不斷充實(shí)自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
在這個(gè)春暖花開的陽春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí)，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn)，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思。
一、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：
在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對于課堂管理工作，班級管理工作，能用一顆愛心去對待每一位學(xué)生。能夠與孩子們在一起共同學(xué)習(xí)，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無比的幸福。由于潛心專研教學(xué)，所帶班級的教學(xué)效果好，屢受家長和學(xué)生的好評，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績，多次參加省、縣級教學(xué)比武、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次，縣級一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
二、個(gè)人發(fā)展問題反思：
一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
個(gè)人目前存在的問題：由于自己的知識(shí)面比較窄，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對課題研究還處在較低層次，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。
反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評課?”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊诼犝n時(shí)，沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn)，沒有形成有個(gè)性的、完整的評價(jià)體系。)
反思之二：如何寫文摘、做文評?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。)
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。)
在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。
三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：
近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語文教學(xué)改革信息，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
長期發(fā)展目標(biāo)：通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型、專家型教師。
四、個(gè)人發(fā)展措施：
為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí)，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們在快樂中成長。
2、提高語文學(xué)科教學(xué)功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，對教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對班級中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說課、上課、評課活動(dòng)，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長。
5、進(jìn)行小課題研究。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究，如：在班級教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平。
6、必要的心理學(xué)知識(shí)。
我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議)。
總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流，多合作，共同提高。
學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
羽毛球比賽的目的是達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心的目的下面是本站小編為大家整理的羽毛球比賽活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎參考!
5月23日，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心四樓火熱展開了羽毛球比賽，本次的活動(dòng)本著友誼第一的運(yùn)動(dòng)精神，充分的發(fā)揮自己的技藝。
使我們的大學(xué)課余生活不再枯燥，進(jìn)而可以使我們身體素質(zhì)得到提高，讓同學(xué)們的大學(xué)生活顯得更加精彩且充滿活力。
活動(dòng)氣氛活躍?；顒?dòng)中既鍛煉了社團(tuán)成員的身體又增進(jìn)了社團(tuán)成員間的相互了解，促進(jìn)了社團(tuán)的共同發(fā)展。
亞軍和季軍。羽毛球比賽圓滿結(jié)束!
總觀這次羽毛球比賽，活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于：
1、夠吸引，有證書頒發(fā)。
2、賽前負(fù)責(zé)人員進(jìn)行了全方位的溝通，對活動(dòng)進(jìn)行了較為細(xì)致的規(guī)劃。
3、比賽前做好了充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作良好。
4、活動(dòng)中各參賽選手積極主動(dòng)，認(rèn)真對待，使活動(dòng)更加豐富多彩。
但活動(dòng)亦存在不足之處
1、男女混打，模式不是很合理。
2、中途有選手離常
3、相機(jī)沒及時(shí)借。
4、抽簽時(shí)秩序不是很好，應(yīng)按順序。
這些不足之處都有待于進(jìn)一步提高，使社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的每一次活動(dòng)更加完善，促進(jìn)進(jìn)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的更好發(fā)展。
xx年4月16、17日，校羽毛球大賽在下安體育館順利舉行并落幕。這次活動(dòng)協(xié)會(huì)上下大多數(shù)人都做出了很大的努力，比賽總體上是成功的，但仍有一些不足的地方。
早在開學(xué)之初，協(xié)會(huì)就已開始著手準(zhǔn)備，奕君起草了拉贊助的策劃，然后我和雅萍及她的外聯(lián)部多次前往世豪、博晟等拉贊助，奕君又東奔西跑到小葉電子以幫其發(fā)傳單的形式拉到了一些贊助。之后昊飛在場地和經(jīng)費(fèi)問題上多次向校團(tuán)委、校社聯(lián)、校體育組進(jìn)行申請，最終獲得600元左右的比賽經(jīng)費(fèi)以及下安體育館羽毛球場地在4月16、17日兩個(gè)上午的使用權(quán)。程駿的技術(shù)部看起來沒有想象中那么給力，但作為比賽裁判的他們確實(shí)很辛苦，那些日子他還當(dāng)起了我的司機(jī)，載著我去看球、試球、買球，也成了比賽的搬運(yùn)工。錦婷一直忙于獎(jiǎng)狀、表格等各種文件方面的工作，還要準(zhǔn)備她的專四。政福帶著他的宣傳部連夜地趕出了海報(bào)。
在宣傳、報(bào)名方面，很多人犧牲了他們午休等課余時(shí)間，到教室去寫黑板宣傳以及定點(diǎn)報(bào)名，報(bào)名結(jié)果不理想就接著擺點(diǎn)…比賽那兩天，在大家的積極協(xié)調(diào)配合之下，比賽順利結(jié)束了。在此，我要謝謝你們，謝謝大家的努力!
但是，這次活動(dòng)也暴露了一些問題，最主要的問題在于協(xié)會(huì)的部分人積極性較低，沒有融入到這個(gè)集體，以至于在宣傳、報(bào)名、比賽期間人手緊缺，影響了其他一些工作的正常安排，削弱了整個(gè)活動(dòng)的連貫性和整體性。
x年10月8日，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦了羽毛球迎新杯，作為這個(gè)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，我感慨良多。
首先先說說準(zhǔn)備工作吧，9月中，我們就開始向11級新生宣傳我們這個(gè)活動(dòng)了。宣傳方式包括：
1)我們出了一份大海報(bào)，粘貼在南二宣傳欄那里，用鮮明的黃色做背景，希望能吸引別人的眼球，讓他們在海報(bào)前多逗留一會(huì)兒，讓他們盡量了解一下我們這個(gè)活動(dòng)的具體安排。
2)派宣傳單。在南一、南二、二堂、三堂都貼上這個(gè)活動(dòng)的宣傳單，還讓11級羽協(xié)會(huì)員在自己班上宣傳，并且附上宣傳單張，報(bào)名表。每隔一段時(shí)間就聯(lián)系各班體委，了解報(bào)名情況。
還有訂場方面，先得到了王敏老師的批準(zhǔn)，然后我就找場館易主任，不過場地真的是一個(gè)很頭痛的問題。現(xiàn)在有很多活動(dòng)都要在體育館舉行，所以很艱辛的訂到了10月5日的場地，不過又跟英語歌唱比賽沖突了， 所以我又跟其他人交涉了一下，最后決定10月8日舉辦“迎新杯”。 確定時(shí)間后，就馬上邀請嘉賓了，今次我們邀請了11級輔導(dǎo)員陳丹老師和社聯(lián)副主席李錦能師兄。
5號就是“迎新杯”截止報(bào)名時(shí)間，統(tǒng)計(jì)一下，總共有103位新生參加今次活動(dòng)，當(dāng)時(shí)真得覺得很開心，因?yàn)榇蠹叶己苒x躍，很熱情。之后，我就安排了兩位羽協(xié)干事排賽程，一百多人的賽程表，不是一件簡單的事阿，我們商量了很久，決定采用單局淘汰制，21分發(fā)球得分制。大家忙了一晚，終于把賽程表趕了出來。28號，我們就把賽程表粘貼出來，讓參賽者先有一個(gè)心理準(zhǔn)備和了解一下對手。
7號來臨了，除了參賽者，我想工作人員也是蠻緊張的，因?yàn)檫@個(gè)“迎新杯”羽毛球賽，是經(jīng)管社聯(lián)第一屆舉辦的，史無前例，大家都盡力策劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)，希望把工作籌劃得更精密，減少失誤。
早上8點(diǎn)，裁判人員集中，看見各位精神抖擻的樣子，我就知今天的活動(dòng)一定會(huì)在沸沸騰騰的氛圍中度過。
8點(diǎn)15分，由工作人員清點(diǎn)人數(shù)后，比賽就正式開始了。各個(gè)裁判員就位，運(yùn)動(dòng)員也在就位。“女士們，先生們，現(xiàn)在舉行的是經(jīng)管羽協(xié)”迎新杯“羽毛球賽……”各位裁判員聲音嘹亮的宣讀比賽開始，一聽就令人感到這是一次正規(guī)的，盛大的羽毛球賽。一場接一場的比賽，運(yùn)動(dòng)員非常的配合，裁判員也非常的耐心，一切都在計(jì)劃中進(jìn)行。
比賽的過程中充滿了汗水、掌聲和歡笑。各參賽者都盡了自己最大的努力取得了可喜的成績，讓大家看到90后的活力與激情。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
xx年10至12月，一年一度的校園籃球賽重燃戰(zhàn)火，此次籃球聯(lián)賽目的依然明確，就是旨在豐富同學(xué)們的課余生活，為院籃球隊(duì)發(fā)掘新的籃球人才，以及提高我院的籃球水平和籃球氛圍。每個(gè)年段各班按實(shí)力平均分配為兩個(gè)隊(duì)伍，共分為8隊(duì)，分組之后，揭幕戰(zhàn)于10月15日清晨8點(diǎn)在03服工、服藝、紡藝和03廣告、裝潢、電藝、環(huán)藝之間展開，兩隊(duì)激戰(zhàn)廝殺空前激烈，給剛開幕的籃球賽注入一鼓強(qiáng)大的活力。
籃球賽一改往屆慣用的16隊(duì)小組賽賽制，采用8隊(duì)循環(huán)賽制，按積分前后排名取前四名進(jìn)入半決賽，增強(qiáng)了各隊(duì)實(shí)力，更增加了競爭性。各個(gè)強(qiáng)隊(duì)為了爭奪最后的冠軍，開始上演激烈的競爭。許多場次的比賽激烈程度超乎想象，且懸念始終貫穿全場，最終兩隊(duì)以小比分決出勝負(fù)。經(jīng)過兩場艱苦的半決賽，03服工、服藝、紡藝和04廣告、動(dòng)畫、裝潢、環(huán)藝取得決賽的入場券。在12月24日的決賽中，03服工、服藝、紡藝準(zhǔn)備充分，發(fā)揮“兵多將廣”的優(yōu)勢，采取全場緊逼人盯人的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致04廣告、動(dòng)畫、裝潢、環(huán)藝發(fā)揮失常，失誤增多。最后03服工、服藝、紡藝獲得最終戰(zhàn)冠軍，04廣告、動(dòng)畫、裝潢、環(huán)藝獲得亞軍。
03廣告、裝潢、電藝、環(huán)藝以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝05裝潢、服工、電藝，獲得季軍。
值得一提的是，06級新生球隊(duì)在聯(lián)賽中一場比一場打的精彩，雖然未取得好的成績，但為來年的再次競爭奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在比賽中，我們盡量做到各項(xiàng)保障措施完善。比賽中有隊(duì)員受傷了，我們及時(shí)進(jìn)行護(hù)理，派專人陪同照顧，必要時(shí)送醫(yī)院治療。但還是有一些小插曲出現(xiàn)，個(gè)別隊(duì)員沒能控制好自己的情緒，比賽時(shí)過分激動(dòng)，我們雖及時(shí)安撫了現(xiàn)場的情緒，但此類行為的發(fā)生偏離了比賽的最初宗旨，在以后的賽事準(zhǔn)備中，我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意控制防范現(xiàn)場過度激動(dòng)情緒的出現(xiàn)。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
5月23日，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心四樓火熱展開了羽毛球比賽，本次的活動(dòng)本著友誼第一的運(yùn)動(dòng)精神，充分的發(fā)揮自己的技藝。
使我們的大學(xué)課余生活不再枯燥，進(jìn)而可以使我們身體素質(zhì)得到提高，讓同學(xué)們的大學(xué)生活顯得更加精彩且充滿活力。
活動(dòng)氣氛活躍?；顒?dòng)中既鍛煉了社團(tuán)成員的身體又增進(jìn)了社團(tuán)成員間的相互了解，促進(jìn)了社團(tuán)的共同發(fā)展。
亞軍和季軍。羽毛球比賽圓滿結(jié)束!
總觀這次羽毛球比賽，活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于：
1、夠吸引，有證書頒發(fā)。
2、賽前負(fù)責(zé)人員進(jìn)行了全方位的溝通，對活動(dòng)進(jìn)行了較為細(xì)致的規(guī)劃。
3、比賽前做好了充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作良好。
4、活動(dòng)中各參賽選手積極主動(dòng)，認(rèn)真對待，使活動(dòng)更加豐富多彩。
但活動(dòng)亦存在不足之處
1、男女混打，模式不是很合理。
2、中途有選手離常
3、相機(jī)沒及時(shí)借。
4、抽簽時(shí)秩序不是很好，應(yīng)按順序。
這些不足之處都有待于進(jìn)一步提高，使社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的每一次活動(dòng)更加完善，促進(jìn)進(jìn)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的更好發(fā)展。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的'組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
未來的社會(huì)，需要的是具有綜合能力的人才，對學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)表明，綜合課程的教學(xué)對提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助。除了課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授外，更注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生出黑板報(bào)、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計(jì)劃的對音樂、美術(shù)、體育等方面的活動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂的同時(shí)，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣和愛好，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教學(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
作為一名班主任，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長負(fù)責(zé)班隊(duì)課，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。我由個(gè)別學(xué)生提名，全班學(xué)生舉手通過，評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服。除了學(xué)校里要求評選的三個(gè)三好生，一個(gè)工作積極分子，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外，我還另外評選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭取進(jìn)步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
學(xué)生參與評價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，給他人評價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。
因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，我對不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。
總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話結(jié)束吧。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
同學(xué)們們化工系在一系列充分準(zhǔn)備后開展了本次團(tuán)體跳繩比賽。通過激烈競爭，同學(xué)們們決出了集體跳大繩比賽前三名并拉下帷幕。通過這次比賽，同學(xué)們們看到了比賽時(shí)同學(xué)們們工作的熱情和責(zé)任，看到同學(xué)們積極參加比賽的踴躍身姿，但其中最重要的，是同學(xué)們們看到了自己工作上的優(yōu)點(diǎn)和不足，在這次比賽中，作為團(tuán)體來說，同學(xué)們們化工系各部是發(fā)揮了主導(dǎo)的作用，在各個(gè)班級的積極協(xié)助下，使這次比賽圓滿落幕，同學(xué)們的身體得到了鍛煉，團(tuán)體協(xié)作能力得到提升，班級榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，而同學(xué)們們作為大一成員的工作能力更是有所提高，同時(shí)，這次比賽的前期準(zhǔn)備階段中，大家共同合作，更是加強(qiáng)了同學(xué)們們的和諧和團(tuán)體意識(shí)。
比賽本身對同學(xué)們們都是一次歷練，無論是積極參加比賽的同學(xué)們，還是協(xié)助同學(xué)們們組織比賽的各個(gè)班級。而在這次比賽中，同學(xué)們們可以發(fā)現(xiàn)一些較為成功的地方。
第一。同學(xué)們們籌辦比賽的效率較高。從組織到舉行都在很短的時(shí)間內(nèi)搞定，在舉行中能高效的快速的進(jìn)入，沒有班級遲到。
第二，前期準(zhǔn)備順利。由于時(shí)間關(guān)系，同學(xué)們們花大量時(shí)間在準(zhǔn)備工作上，而是進(jìn)行的很順利。
第三，活動(dòng)流程制定清晰?，F(xiàn)場秩序井然，沒有出現(xiàn)有些混亂的局面。
這次活動(dòng)，對同學(xué)們來說，不僅僅是一次比賽，還是一次機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，提高的機(jī)會(huì)。這次比賽讓同學(xué)們學(xué)到了很多，也知道了很多自己的不足之處，希望同學(xué)們都能在比賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并期待在其他比賽同學(xué)們們能做得更好！
通過這次活動(dòng)，在同學(xué)們之間形成相互信任，相互鼓勵(lì)，相互團(tuán)結(jié)的氣氛，每個(gè)班級都更加注重集體的力量，增近彼此的關(guān)懷，使整個(gè)化工系更加團(tuán)結(jié)向上，拼搏的精神。
教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
根據(jù)學(xué)院的安排，我系組織了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和畜牧專業(yè)技能兩個(gè)項(xiàng)目的競賽。
一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽
（一）問題
通過競賽發(fā)現(xiàn)，存在以下問題：
1、編制記賬憑證的格式不正確，記賬憑證的各要素的填寫不齊全。
2、設(shè)置賬戶時(shí)，會(huì)計(jì)科目填寫的位置不正確。
3、登記賬薄時(shí)，憑證種類，號數(shù)填寫不正確，各項(xiàng)要素填寫不完整。
4、結(jié)賬時(shí)，未定寫日期以及余額方向。
（二）建議
1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的競賽活動(dòng)，對職業(yè)能力的形成非常有益，而且能踴躍參加。建議以后各門學(xué)科都應(yīng)開展類似的競賽活動(dòng)。
2、本次競賽所需材料大多數(shù)是臨時(shí)因需要而購買，建議在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)有充足的訓(xùn)練材料，以滿足教學(xué)需要。
二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能競賽
（一）問題
通過競賽發(fā)現(xiàn)，存在以下問題：
個(gè)別同學(xué)平時(shí)訓(xùn)練不足，操作不夠熟練，比賽時(shí)緊張，導(dǎo)致操作步驟錯(cuò)誤。
（二）建議
1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的競賽活動(dòng)，對職業(yè)能力的形成非常有益，而且能踴躍參加，訓(xùn)練積極性高，參賽積極性高，人人都有想?yún)⒓颖荣?。?qiáng)烈要求以后各門學(xué)科都應(yīng)開展類似的競賽活動(dòng)。
2、實(shí)習(xí)動(dòng)物太少，不能滿足教學(xué)需要，建議適當(dāng)多購置一些。