通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，可以更好地反思經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。寫(xiě)心得體會(huì)要注意客觀真實(shí)，不夸大事實(shí)，也不夸大自己的成就?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)看看一些精美的心得體會(huì)范文，領(lǐng)略其中的智慧和感悟吧。
人生課堂心得體會(huì)篇一
20xx年，新課改走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過(guò)幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了展示。我們建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)。原來(lái)的英語(yǔ)課堂，我講，學(xué)生記，我教，學(xué)生聽(tīng)，感覺(jué)自己在唱獨(dú)角戲。對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，也是單一的我領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開(kāi)口。而如今的英語(yǔ)課堂上學(xué)生們不再羞澀，看到的是他們充滿自信的笑容，聽(tīng)到的是他們瑯瑯的英語(yǔ)讀書(shū)聲。小組長(zhǎng)起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學(xué)生們各顯其能，樂(lè)在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語(yǔ)小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動(dòng)。新課改讓學(xué)生們都能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學(xué)會(huì)了尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂是學(xué)生表現(xiàn)的`地方，不是我們老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人，他們或站或立的聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，讓學(xué)生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，教師也要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，建立他們的自信心。
最后，讓我們?cè)俅胃兄x新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會(huì)篇二
《我的人生我做主》演講稿
在座的各位同學(xué)：
你們好，今天想必大家十分高心，因?yàn)榇藭r(shí)此刻我們迎來(lái)了進(jìn)入大學(xué)生活的第一次演講。而對(duì)于我十分感謝大家可以在座旁聽(tīng)我的演講《我的人生我做主》。
我的人生必定我做主，否則你很可能象餐具一般，被他人做主哦！所以，我們應(yīng)當(dāng)象飛魚(yú)一般，去追逐自我人生。而不是象金魚(yú)一般，終生禁錮在魚(yú)瓶中。
我的人生我做主。我們就應(yīng)該趁著年輕，有志氣，有勇氣，有膽氣，去拼，去闖，去搏。人生就如花兒一般。它總是在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果所有的鮮花都在春天開(kāi)放完畢了，到了夏天，秋天，冬天沒(méi)有任何花朵開(kāi)放，你還會(huì)覺(jué)得這個(gè)自然界是如此美麗嗎？肯定不會(huì)。所以我們的人生應(yīng)象夏荷的清香，秋菊的“城盡帶黃金甲”，冬梅豪放的詩(shī)意。而我們的人生同樣又象連綿不絕的山脈一樣，猶如珠穆朗瑪蜂，困難重重，總是有無(wú)數(shù)的高峰在眼前，需要我們?nèi)フ鞣坏┪覀兊巧细叻搴?，生命中無(wú)限的風(fēng)光就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)世界都在你的眼皮底下。當(dāng)然，攀登并不是一件輕而一舉的事，你必須付出很多代價(jià)。然而這種代價(jià)都是值得的。如果你要去另一個(gè)山頭，你必須從山底開(kāi)始重新開(kāi)始攀爬，因?yàn)闆](méi)有任何兩個(gè)山頭是連在一起的。如果說(shuō)山谷代表人生的低谷，而為攀爬到山頂所碰到的困難，痛苦和失敗是不是都是你今后成功的基礎(chǔ)呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能堅(jiān)定你的goal往前走，你的人生必定你做主。當(dāng)我們走向谷底，并且能爬到谷峰。當(dāng)你回頭再看的時(shí)候，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)人生充滿了起起伏伏的優(yōu)美故事。這時(shí)，我們的人生充滿了精彩，并且是炫目的。
每個(gè)人都是自己的人生理想，都會(huì)為自己的.未來(lái)制定一個(gè)周密的計(jì)劃。你們也不例外。如果規(guī)劃得當(dāng)并且順利實(shí)施，則我們離勝利彼岸又推進(jìn)了一步，想必，這小小的一步必定是你人生的一大步。如果我把人生比作船，那我們就是掌握船的舵手。在人生的航海中，我們應(yīng)該自信。堅(jiān)持自己的信念，來(lái)真正地做到我的人生我做主。
人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會(huì)一無(wú)所獲。況且會(huì)失去更多。所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜。
以上是我對(duì)人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一個(gè)人只要時(shí)刻保持幸福的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，只有快樂(lè)，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉。只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)與快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才會(huì)擁有快樂(lè)的人生。而這個(gè)人必定是在座的每一位。
演講人：蔡斌
.10..20
人生課堂心得體會(huì)篇三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同伴們：
大家好！
首先非常感謝于老師給我們每個(gè)小朋友均等的`機(jī)會(huì)，通過(guò)今天這樣一種形式來(lái)交流和評(píng)選“小主人”！我要參與的是“家庭小主人”的'競(jìng)選，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)最小的單位，只有把最小的事情做好，才能為在學(xué)校、社會(huì)中更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在家庭中，我首先是個(gè)“生活小主人”，主要表現(xiàn)是“自立自強(qiáng)，力所能及”。在家里，給魚(yú)缸里的小魚(yú)換水，給綠蘿吊蘭澆水，自己削鉛筆，起床后疊被子，整理房間，給爸爸媽媽擠牙膏，飯前準(zhǔn)備碗筷，飯后擦桌子，媽媽生病時(shí)，會(huì)記得媽媽什么時(shí)候該吃哪種藥，倒好水給媽媽送來(lái)，定期整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品等等，總之一句話——“勿以善小而不為”，與大家共勉。
在家庭中，我還是個(gè)“快樂(lè)小主人”，快樂(lè)的情緒是可以感染的，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)跳愛(ài)鬧的我是家里的開(kāi)心果。閑暇時(shí)光，和爸爸媽媽一起動(dòng)手做飯，做手工，讀書(shū)，背唐詩(shī)，外出旅行，走親訪友，我都是快樂(lè)的制造者。
以上我講述的都是點(diǎn)滴小事，相信很多伙伴也都做得非常好。事情都不大，但“一屋不掃何以掃天下？”請(qǐng)贊同我觀點(diǎn)的伙伴投我一票。謝謝大家！
人生課堂心得體會(huì)篇四
母親是我們生命中最重要的人物之一，為我們付出了無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在我們慢慢長(zhǎng)大、開(kāi)始獨(dú)立生活之時(shí)，我們深深地感受到了母親的陪伴和幫助。因而，我們更加珍惜與母親相處的時(shí)間，更為感慨母親的偉大與不易。在這次與母親共同度過(guò)的時(shí)光中，我給母親講授了人生課堂，深感內(nèi)心得到了極大的升華和提升，愿與大家分享我的心得。
第二段：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
我們每天都會(huì)面臨著不同的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)固然更不例外。人的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，如果你停下了腳步，就相當(dāng)于倒退了。我告訴母親，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要不斷的積累和努力，才能得到真正的收獲。學(xué)習(xí)就像逆水行舟，要不斷地前行，才能突破自我，開(kāi)拓視野。
第三段：態(tài)度決定一切
面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的種種問(wèn)題，接下來(lái)我們更需要一種積極的態(tài)度。我告訴母親說(shuō)，態(tài)度決定一切。有一個(gè)積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度對(duì)于我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，能起到至關(guān)重要的作用。這樣我們才能用積極正面的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切，努力以最好的狀態(tài)去保持自己的心情和狀態(tài)。
第四段：不忘初心，繼續(xù)前行
不忘初心，才能繼續(xù)前行。我告訴母親只有堅(jiān)持不懈地努力，才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步，不斷超越自己。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都要始終堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不斷提高自己的水平。在我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中，不忘初心，繼續(xù)前行。
第五段：感恩與回報(bào)
最后，我與母親講起感恩的重要性。感恩是人類本質(zhì)的一部分，一個(gè)人如果沒(méi)有感恩之心，那么他的人格將是不完整的。我深知，母親在我們成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)私的付出，我與母親要一起將愛(ài)傳遞下去。要學(xué)會(huì)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，把愛(ài)心延續(xù)下去，讓身邊的每一個(gè)人都感受到我們的愛(ài)與關(guān)懷。
總結(jié)：
我與母親的這次人生課堂，給予我的啟示與鼓舞是無(wú)窮的。這次親密的交流引我的思索，更加堅(jiān)定了我的信仰，讓我在求知道路上越走越堅(jiān)定、越來(lái)越有信心。在未來(lái)，我會(huì)秉持著母親的教誨，無(wú)論何時(shí)何地，勇往直前，努力改變自己，為自己的人生增添更多的樂(lè)趣和意義。
人生課堂心得體會(huì)篇五
人生如同一場(chǎng)大舞臺(tái)，而我們每個(gè)人都是其中的舞者。在人生的舞臺(tái)上，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的節(jié)奏，躍動(dòng)自己的青春，展示自己的風(fēng)采。而在人生的舞蹈課堂里，我們不僅學(xué)習(xí)舞蹈技巧，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，如何成為更好的自己。
第一段：熱愛(ài)舞蹈的初衷
人生即舞蹈，每個(gè)人都有自己熱愛(ài)的舞蹈。我小時(shí)候就對(duì)舞蹈情有獨(dú)鐘，每當(dāng)看到優(yōu)美的舞姿，心中總是充滿了向往和憧憬。進(jìn)入大學(xué)后，我有幸參加了舞蹈課堂。初識(shí)舞蹈的那一刻起，我就將舞蹈當(dāng)作一種樂(lè)趣和激情來(lái)對(duì)待。我立志要學(xué)好舞蹈，不僅僅是為了開(kāi)發(fā)自己的藝術(shù)天賦，更是為了培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
第二段：舞蹈課堂的艱辛與挑戰(zhàn)
舞蹈課堂是一門(mén)很需要耐心和毅力的課程。不僅僅是動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，更是對(duì)身體的逐步訓(xùn)練。在舞蹈課堂上，我付出了很多努力，通過(guò)不斷地練習(xí)和訂正，我逐漸掌握了基本的舞蹈技巧，并能夠用流暢的動(dòng)作表達(dá)自己的情感和感受。同時(shí)，我也意識(shí)到舞蹈需要世界觀和審美觀的提升，需要我們敏銳的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。這種要求讓我更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)的提高。
第三段：舞蹈帶給我的收獲和啟示
在舞蹈課堂上，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，更學(xué)到了如何面對(duì)挫折和困難。舞蹈是一門(mén)需要堅(jiān)持和毅力的藝術(shù)形式，不可能一蹴而就。每一次失敗和犯錯(cuò)，都是我不斷進(jìn)步的催化劑，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我的不足和需要提升的地方。通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，我逐漸克服了自己的弱點(diǎn)，取得了令人滿意的進(jìn)步。這讓我感受到，只有通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，才能越過(guò)人生的障礙，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：舞蹈課堂對(duì)我的人生影響
舞蹈課堂不僅是技藝的提高和修養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對(duì)我的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)舞蹈課堂，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作和協(xié)作。舞蹈是一門(mén)團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要舞者之間相互配合和默契。在舞蹈課堂上，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通，并學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)和幫助他人。這些能力不僅在舞臺(tái)上表現(xiàn)得淋漓盡致，也在我的日常生活和職業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用。
第五段：人生即舞蹈，舞蹈即人生
通過(guò)舞蹈課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切地感受到人生即舞蹈，而舞蹈也反過(guò)來(lái)成就了我的人生。在人生的舞臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了不斷與自己的內(nèi)心對(duì)話，學(xué)會(huì)了舞動(dòng)心靈，跳動(dòng)激情，將自己最真實(shí)的情感和感受展現(xiàn)給別人。舞蹈的世界是美麗而寬廣的，而我們每個(gè)人也都有自己獨(dú)特的舞蹈之路。讓我們堅(jiān)定自己的信念，在人生的舞臺(tái)上舞動(dòng)自己的青春，成為更好的自己。
人生課堂心得體會(huì)篇六
在人生的旅途中，我們會(huì)遇到許多人，有些人只是在我們身邊短暫停留，有些人則會(huì)成為我們一生的朋友。無(wú)論身邊的人是誰(shuí)，他們都能給我們帶來(lái)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)，從而幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享一下我在人生課堂上的心得體會(huì)。
第二段：人生課堂
青春期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，我們需要在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)和技能。而在人生課堂中，我們可以學(xué)到許多和生活相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)包括如何學(xué)習(xí)，如何與人相處，如何處理情感等等。人生課堂并不是一種形式固定的教育方式，它可以是我們從生活中學(xué)到的，可以是別人為我們提供的幫助和建議，甚至可以是我們從失敗中領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：攜手相伴
在人生課堂中，我們需要與他人攜手相伴。與他人分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是一種相互增長(zhǎng)的過(guò)程。我們可以向別人學(xué)習(xí)，也可以向別人傳授自己擅長(zhǎng)的東西。在與他人相處中，我們需要尊重他人的個(gè)性和不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也需要敞開(kāi)心扉，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。
第四段：心得體會(huì)
在人生課堂中，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不要放棄。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都會(huì)遇到許多困難和挫折。但是，只要我們不放棄，努力向前，總會(huì)有一條路可以走出困境。此外，我也意識(shí)到相信自己并且保持積極的態(tài)度是非常重要的。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需要保持冷靜和理智，試著從不同的角度和思維方式來(lái)解決問(wèn)題。
第五段：結(jié)論
人生課堂是人生中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)與他人相處和學(xué)習(xí)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的心中，與他人相伴攜手的理念是非常重要的。錯(cuò)誤和挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，我們需要學(xué)會(huì)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的日子里，我將繼續(xù)保持心態(tài)的積極和向前的體態(tài)，為人生的其他挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
人生課堂心得體會(huì)篇七
人生舞蹈課堂，以其藝術(shù)的感染力和運(yùn)動(dòng)的美感，吸引了我參與其中。課前，我對(duì)舞蹈的期望是能夠通過(guò)跳舞來(lái)釋放壓力，提升自己的自信心和表達(dá)能力。此外，我也希望在舞蹈課堂上結(jié)交到一些志同道合的朋友，一起進(jìn)步和分享快樂(lè)。
第二段：體會(huì)認(rèn)識(shí)
我第一次踏入人生舞蹈課堂，被五彩斑斕的燈光照亮，音樂(lè)的節(jié)奏響起，感受到了舞蹈的獨(dú)特魅力。在課堂上，老師向我們介紹了舞蹈的基本功和動(dòng)作，我們通過(guò)反復(fù)練習(xí)逐漸掌握技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了舞蹈需要不斷的堅(jiān)持和努力，才能達(dá)到令人滿意的表演效果。同時(shí)，在和同學(xué)們的交流中，我也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有相互配合、互相支持，才能完成一場(chǎng)完美的舞蹈表演。
第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
在人生舞蹈課堂上，我不僅學(xué)到了舞蹈的技巧和動(dòng)作，更面對(duì)了一系列的挑戰(zhàn)。首先是身體的挑戰(zhàn)，舞蹈需要讓身體達(dá)到更高的柔韌性和協(xié)調(diào)性。我每天進(jìn)行拉伸訓(xùn)練，并堅(jiān)持做力量訓(xùn)練，逐漸提高了自己的舞蹈水平。其次是心理的挑戰(zhàn)，舞蹈要求表演者具備自信和大膽，我通過(guò)不斷練習(xí)和和同學(xué)們的互動(dòng)，在舞臺(tái)上逐漸擺脫了內(nèi)心的恐懼，展現(xiàn)出自己的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，也積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第四段：喜悅與回報(bào)
在人生舞蹈課堂上，我經(jīng)歷了許多難忘的瞬間。每當(dāng)我完成一次完美的舞蹈表演，觀眾的掌聲和贊美給予了我極大的滿足感和自信心。同時(shí)，在課堂上，我也結(jié)識(shí)了一群熱愛(ài)舞蹈的朋友。我們一起討論舞蹈技巧，交流舞蹈心得，互相幫助，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和友情，使我感受到了真正的快樂(lè)和滿足。
第五段：課后感悟
通過(guò)人生舞蹈課堂，我不僅在舞蹈技巧上有所提高，也從中獲得了許多人生的啟示。舞蹈教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的努力，只有持之以恒地練習(xí)，才能取得更進(jìn)一步的成就。舞蹈也教會(huì)了我自信和勇敢，面對(duì)舞臺(tái)和觀眾時(shí)，我學(xué)會(huì)了釋放內(nèi)心的能量，勇敢展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最重要的是，舞蹈教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和友情的珍貴。在舞臺(tái)上，我們需要相互配合，互相信任，共同創(chuàng)造出美妙的舞蹈作品。通過(guò)與舞友們的互動(dòng)，我明白了友情的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份寶貴的財(cái)富。
人生舞蹈課堂讓我經(jīng)歷了成長(zhǎng)與收獲，它不僅滿足了我對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，也讓我在其中找到了自己的快樂(lè)和自信。無(wú)論是舞臺(tái)上的表演，還是課堂上的練習(xí)，都是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)舞蹈，我懂得了努力與奉獻(xiàn)的價(jià)值，也深刻領(lǐng)悟到了人生的美好與意義。我相信，人生舞蹈課堂將一直伴隨著我，給予我快樂(lè)和無(wú)限的可能。
人生課堂心得體會(huì)篇八
人生課堂攜手相伴，心得體會(huì)
在生命的旅途中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。無(wú)論我們是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨還是在平穩(wěn)的時(shí)光中成長(zhǎng)，我們都需要借助他人的支持和關(guān)愛(ài)來(lái)前行。正如在學(xué)校里一樣，我們需要與同學(xué)們攜手相伴，一起探索生命中的每一步。在這篇文章中，我將分享我的人生課堂體驗(yàn)，談?wù)撐沂侨绾闻c同學(xué)們攜手相伴的，以及他們對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
第二段
伴隨我的旅程
我曾經(jīng)擁有這樣一個(gè)神奇的班級(jí)。在那里，每個(gè)人都能夠自由地表達(dá)自己，暢所欲言。我們的老師也常常會(huì)鼓勵(lì)我們通過(guò)互幫互助來(lái)建立更加緊密的聯(lián)系。我在那里認(rèn)識(shí)了一群志趣相投的同學(xué)，他們與我一起成長(zhǎng)，分享我們的喜悅和痛苦。我們共同經(jīng)歷了許多班級(jí)文化節(jié)日，人生課堂，以及志愿服務(wù)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力，而且也讓我們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和協(xié)作精神。這樣的人生課堂讓我明白了一個(gè)道理：相互支持和幫助是人類前進(jìn)的動(dòng)力。
第三段
攜手相伴，成就無(wú)限
在人生課堂中，我們彼此支持和鼓勵(lì)，共同取得了不少的成就和成功。其中一些最讓我感到驕傲的事情，是我們能夠合作完成一些復(fù)雜的任務(wù)和項(xiàng)目。我們用團(tuán)隊(duì)的方式完成一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，成功設(shè)計(jì)出一個(gè)任務(wù)圖，以及在班級(jí)文化節(jié)日中擔(dān)任主角等等。我深深地認(rèn)識(shí)到，這些合作完成的任務(wù)和項(xiàng)目毫無(wú)疑問(wèn)免不了需要一系列群體行為的表現(xiàn)。在這過(guò)程中，我們都需要展現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)力和合作精神，共同貢獻(xiàn)自己的才華和技能。正是因?yàn)檫@樣，我們才能抓住千載難逢的機(jī)會(huì)，向著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想前進(jìn)。
第四段
曾經(jīng)的不足
我必須承認(rèn)，在人生課堂中，曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)一些挑戰(zhàn)和不足之處。我們有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)都不夠理想，導(dǎo)致他們不能夠在學(xué)習(xí)中做出更多的貢獻(xiàn)。這時(shí)，我們都需要給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。碰到這樣的情況，很多時(shí)候我們更需要的是尊重、理解、同情和支持。我們需要幫助他們克服難題，并教他們?nèi)绾卫脠F(tuán)隊(duì)的力量，以最有效的方式來(lái)完成任務(wù)。只有這樣，我們才能將所有的智慧和才華都匯聚在一起，最終帶來(lái)勝利的果實(shí)。
第五段
人生的意義
通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我認(rèn)為人生課堂攜手相伴的意義在于，我們共同學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，并建立一個(gè)永恒的聯(lián)系。這讓我們又好又重要。我們有時(shí)候需要強(qiáng)者的表現(xiàn)，有時(shí)候則需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，你來(lái)我往，同舟共濟(jì)，最終，我們才能真正建立一個(gè)良好的人類社會(huì)，讓人類文明繼續(xù)向前邁進(jìn)。因此，讓我們分享我們的故事和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)彼此，并始終相信，我們可以共同去改變世界，改變我們?cè)?jīng)的不足，不斷前進(jìn)，積極面對(duì)任何挑戰(zhàn)。
人生課堂心得體會(huì)篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
新課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，要改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授和過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重知識(shí)獲得的過(guò)程與方法。這對(duì)我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補(bǔ)充教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體；更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；更為強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的誘思、引導(dǎo)與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
綜合探究《提高效率，促進(jìn)公平》是對(duì)教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話題，堅(jiān)持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于保持社會(huì)穩(wěn)定。在教學(xué)過(guò)程中以我國(guó)分配制度的歷史沿革為主線整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，并設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進(jìn)公平的重要性，進(jìn)一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，提高學(xué)生的思辯能力，使得教學(xué)過(guò)程比較流暢。
高一學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)深層次的問(wèn)題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，把我國(guó)分配制度的歷史沿革作為教學(xué)主線，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一突破口，通過(guò)回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進(jìn)行辯論賽、表演情景劇等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)討論、交流、合作、思考，能夠深入認(rèn)識(shí)和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有按照常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)：由教師主講，學(xué)生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學(xué)生真正自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做課堂的主人，設(shè)計(jì)了一堂綜合探究活動(dòng)課。
第一，反思教學(xué)方式的選擇——充分尊重學(xué)生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學(xué)生選擇：第一套，常規(guī)教學(xué)方法：分組調(diào)查，由學(xué)生選派代表在課堂上匯報(bào)，然后引入新課，由教師主講，學(xué)生配合；第二套，全班學(xué)生自愿組合分成六組，由學(xué)生當(dāng)主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生們一聽(tīng)這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔(dān)心：課堂放開(kāi)了，調(diào)控不當(dāng)，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實(shí)漫無(wú)目的，那就失敗了。但我又想，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生的課堂應(yīng)該要以學(xué)生為主，必須由學(xué)生做主，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個(gè)“導(dǎo)演”，學(xué)生由過(guò)去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒Α?BR> 這使我深深體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是不能代替的；主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學(xué)生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主合作探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的多種方法和途徑，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，端給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學(xué)思想的更新——高度信任學(xué)生的智慧。
教學(xué)過(guò)程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學(xué)過(guò)程具有動(dòng)態(tài)生成性，有些問(wèn)題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動(dòng)態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，即興設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整、捕捉有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去感悟知識(shí)，同時(shí)把感悟的知識(shí)再結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當(dāng)成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生又開(kāi)始了既興辯論，此時(shí)我審時(shí)度勢(shì)，放開(kāi)手讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的辯論，然后再點(diǎn)評(píng)。否則就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個(gè)課堂生硬而不生動(dòng)。
這說(shuō)明，教師作為一個(gè)課堂上的優(yōu)勢(shì)群體，如果未能設(shè)身處地為學(xué)生著想，就很有可能用自己的思維來(lái)替代學(xué)生的思維，用自己的行為來(lái)替代學(xué)生的行為，忽略學(xué)生的所思所想、所作所為。因而，在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)把學(xué)生看成是被動(dòng)的受體，不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特的個(gè)性、鮮活生命力的個(gè)體，他們有著自己的真情實(shí)感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有著自己的成長(zhǎng)情景。教師所要做的，不是從外部強(qiáng)制地灌輸知識(shí)，讓學(xué)生原封不動(dòng)地“克隆”出這些知識(shí)，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾罱K獲取知識(shí)，成為知識(shí)的真正占有者，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，大膽嘗試，勇于探索，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主思想，少一些灌輸，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時(shí)，我們教師還要在教學(xué)中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探索，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，使生活本身成為我們學(xué)習(xí)思想政治的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活；注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，師生之間的互動(dòng)作用，生生之間的互動(dòng)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
人生課堂心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家下午好：
今天我演講的題目是《我的課堂我做主，我的人生我主宰》。
，新課改走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過(guò)幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了展示。我們建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)。原來(lái)的英語(yǔ)課堂，我講，學(xué)生記，我教，學(xué)生聽(tīng)，感覺(jué)自己在唱獨(dú)角戲。對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，也是單一的我領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開(kāi)口。而如今的英語(yǔ)課堂上學(xué)生們不再羞澀，看到的'是他們充滿自信的笑容，聽(tīng)到的是他們瑯瑯的英語(yǔ)讀書(shū)聲。小組長(zhǎng)起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學(xué)生們各顯其能，樂(lè)在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語(yǔ)小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動(dòng)。新課改讓學(xué)生們都能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學(xué)會(huì)了尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是我們老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人，他們或站或立的聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，讓學(xué)生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，教師也要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，建立他們的自信心。
最后，讓我們?cè)俅胃兄x新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會(huì)篇十一
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
人生課堂心得體會(huì)篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
人生課堂心得體會(huì)篇十三
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
人生課堂心得體會(huì)篇十四
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問(wèn)題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問(wèn)題能力將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取和表達(dá)自己的意見(jiàn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同找出最佳的解決方案。通過(guò)這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過(guò)活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
人生課堂心得體會(huì)篇十五
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
人生課堂心得體會(huì)篇十六
課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
人生課堂心得體會(huì)篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
人生課堂心得體會(huì)篇一
20xx年，新課改走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過(guò)幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了展示。我們建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)。原來(lái)的英語(yǔ)課堂，我講，學(xué)生記，我教，學(xué)生聽(tīng)，感覺(jué)自己在唱獨(dú)角戲。對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，也是單一的我領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開(kāi)口。而如今的英語(yǔ)課堂上學(xué)生們不再羞澀，看到的是他們充滿自信的笑容，聽(tīng)到的是他們瑯瑯的英語(yǔ)讀書(shū)聲。小組長(zhǎng)起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學(xué)生們各顯其能，樂(lè)在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語(yǔ)小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動(dòng)。新課改讓學(xué)生們都能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學(xué)會(huì)了尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂是學(xué)生表現(xiàn)的`地方，不是我們老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人，他們或站或立的聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，讓學(xué)生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，教師也要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，建立他們的自信心。
最后，讓我們?cè)俅胃兄x新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會(huì)篇二
《我的人生我做主》演講稿
在座的各位同學(xué)：
你們好，今天想必大家十分高心，因?yàn)榇藭r(shí)此刻我們迎來(lái)了進(jìn)入大學(xué)生活的第一次演講。而對(duì)于我十分感謝大家可以在座旁聽(tīng)我的演講《我的人生我做主》。
我的人生必定我做主，否則你很可能象餐具一般，被他人做主哦！所以，我們應(yīng)當(dāng)象飛魚(yú)一般，去追逐自我人生。而不是象金魚(yú)一般，終生禁錮在魚(yú)瓶中。
我的人生我做主。我們就應(yīng)該趁著年輕，有志氣，有勇氣，有膽氣，去拼，去闖，去搏。人生就如花兒一般。它總是在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果所有的鮮花都在春天開(kāi)放完畢了，到了夏天，秋天，冬天沒(méi)有任何花朵開(kāi)放，你還會(huì)覺(jué)得這個(gè)自然界是如此美麗嗎？肯定不會(huì)。所以我們的人生應(yīng)象夏荷的清香，秋菊的“城盡帶黃金甲”，冬梅豪放的詩(shī)意。而我們的人生同樣又象連綿不絕的山脈一樣，猶如珠穆朗瑪蜂，困難重重，總是有無(wú)數(shù)的高峰在眼前，需要我們?nèi)フ鞣坏┪覀兊巧细叻搴?，生命中無(wú)限的風(fēng)光就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)世界都在你的眼皮底下。當(dāng)然，攀登并不是一件輕而一舉的事，你必須付出很多代價(jià)。然而這種代價(jià)都是值得的。如果你要去另一個(gè)山頭，你必須從山底開(kāi)始重新開(kāi)始攀爬，因?yàn)闆](méi)有任何兩個(gè)山頭是連在一起的。如果說(shuō)山谷代表人生的低谷，而為攀爬到山頂所碰到的困難，痛苦和失敗是不是都是你今后成功的基礎(chǔ)呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能堅(jiān)定你的goal往前走，你的人生必定你做主。當(dāng)我們走向谷底，并且能爬到谷峰。當(dāng)你回頭再看的時(shí)候，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)人生充滿了起起伏伏的優(yōu)美故事。這時(shí)，我們的人生充滿了精彩，并且是炫目的。
每個(gè)人都是自己的人生理想，都會(huì)為自己的.未來(lái)制定一個(gè)周密的計(jì)劃。你們也不例外。如果規(guī)劃得當(dāng)并且順利實(shí)施，則我們離勝利彼岸又推進(jìn)了一步，想必，這小小的一步必定是你人生的一大步。如果我把人生比作船，那我們就是掌握船的舵手。在人生的航海中，我們應(yīng)該自信。堅(jiān)持自己的信念，來(lái)真正地做到我的人生我做主。
人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會(huì)一無(wú)所獲。況且會(huì)失去更多。所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜。
以上是我對(duì)人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一個(gè)人只要時(shí)刻保持幸福的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，只有快樂(lè)，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉。只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)與快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才會(huì)擁有快樂(lè)的人生。而這個(gè)人必定是在座的每一位。
演講人：蔡斌
.10..20
人生課堂心得體會(huì)篇三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同伴們：
大家好！
首先非常感謝于老師給我們每個(gè)小朋友均等的`機(jī)會(huì)，通過(guò)今天這樣一種形式來(lái)交流和評(píng)選“小主人”！我要參與的是“家庭小主人”的'競(jìng)選，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)最小的單位，只有把最小的事情做好，才能為在學(xué)校、社會(huì)中更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在家庭中，我首先是個(gè)“生活小主人”，主要表現(xiàn)是“自立自強(qiáng)，力所能及”。在家里，給魚(yú)缸里的小魚(yú)換水，給綠蘿吊蘭澆水，自己削鉛筆，起床后疊被子，整理房間，給爸爸媽媽擠牙膏，飯前準(zhǔn)備碗筷，飯后擦桌子，媽媽生病時(shí)，會(huì)記得媽媽什么時(shí)候該吃哪種藥，倒好水給媽媽送來(lái)，定期整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品等等，總之一句話——“勿以善小而不為”，與大家共勉。
在家庭中，我還是個(gè)“快樂(lè)小主人”，快樂(lè)的情緒是可以感染的，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)跳愛(ài)鬧的我是家里的開(kāi)心果。閑暇時(shí)光，和爸爸媽媽一起動(dòng)手做飯，做手工，讀書(shū)，背唐詩(shī)，外出旅行，走親訪友，我都是快樂(lè)的制造者。
以上我講述的都是點(diǎn)滴小事，相信很多伙伴也都做得非常好。事情都不大，但“一屋不掃何以掃天下？”請(qǐng)贊同我觀點(diǎn)的伙伴投我一票。謝謝大家！
人生課堂心得體會(huì)篇四
母親是我們生命中最重要的人物之一，為我們付出了無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在我們慢慢長(zhǎng)大、開(kāi)始獨(dú)立生活之時(shí)，我們深深地感受到了母親的陪伴和幫助。因而，我們更加珍惜與母親相處的時(shí)間，更為感慨母親的偉大與不易。在這次與母親共同度過(guò)的時(shí)光中，我給母親講授了人生課堂，深感內(nèi)心得到了極大的升華和提升，愿與大家分享我的心得。
第二段：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
我們每天都會(huì)面臨著不同的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)固然更不例外。人的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，如果你停下了腳步，就相當(dāng)于倒退了。我告訴母親，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要不斷的積累和努力，才能得到真正的收獲。學(xué)習(xí)就像逆水行舟，要不斷地前行，才能突破自我，開(kāi)拓視野。
第三段：態(tài)度決定一切
面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的種種問(wèn)題，接下來(lái)我們更需要一種積極的態(tài)度。我告訴母親說(shuō)，態(tài)度決定一切。有一個(gè)積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度對(duì)于我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，能起到至關(guān)重要的作用。這樣我們才能用積極正面的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切，努力以最好的狀態(tài)去保持自己的心情和狀態(tài)。
第四段：不忘初心，繼續(xù)前行
不忘初心，才能繼續(xù)前行。我告訴母親只有堅(jiān)持不懈地努力，才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步，不斷超越自己。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都要始終堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不斷提高自己的水平。在我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中，不忘初心，繼續(xù)前行。
第五段：感恩與回報(bào)
最后，我與母親講起感恩的重要性。感恩是人類本質(zhì)的一部分，一個(gè)人如果沒(méi)有感恩之心，那么他的人格將是不完整的。我深知，母親在我們成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)私的付出，我與母親要一起將愛(ài)傳遞下去。要學(xué)會(huì)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，把愛(ài)心延續(xù)下去，讓身邊的每一個(gè)人都感受到我們的愛(ài)與關(guān)懷。
總結(jié)：
我與母親的這次人生課堂，給予我的啟示與鼓舞是無(wú)窮的。這次親密的交流引我的思索，更加堅(jiān)定了我的信仰，讓我在求知道路上越走越堅(jiān)定、越來(lái)越有信心。在未來(lái)，我會(huì)秉持著母親的教誨，無(wú)論何時(shí)何地，勇往直前，努力改變自己，為自己的人生增添更多的樂(lè)趣和意義。
人生課堂心得體會(huì)篇五
人生如同一場(chǎng)大舞臺(tái)，而我們每個(gè)人都是其中的舞者。在人生的舞臺(tái)上，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的節(jié)奏，躍動(dòng)自己的青春，展示自己的風(fēng)采。而在人生的舞蹈課堂里，我們不僅學(xué)習(xí)舞蹈技巧，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，如何成為更好的自己。
第一段：熱愛(ài)舞蹈的初衷
人生即舞蹈，每個(gè)人都有自己熱愛(ài)的舞蹈。我小時(shí)候就對(duì)舞蹈情有獨(dú)鐘，每當(dāng)看到優(yōu)美的舞姿，心中總是充滿了向往和憧憬。進(jìn)入大學(xué)后，我有幸參加了舞蹈課堂。初識(shí)舞蹈的那一刻起，我就將舞蹈當(dāng)作一種樂(lè)趣和激情來(lái)對(duì)待。我立志要學(xué)好舞蹈，不僅僅是為了開(kāi)發(fā)自己的藝術(shù)天賦，更是為了培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
第二段：舞蹈課堂的艱辛與挑戰(zhàn)
舞蹈課堂是一門(mén)很需要耐心和毅力的課程。不僅僅是動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，更是對(duì)身體的逐步訓(xùn)練。在舞蹈課堂上，我付出了很多努力，通過(guò)不斷地練習(xí)和訂正，我逐漸掌握了基本的舞蹈技巧，并能夠用流暢的動(dòng)作表達(dá)自己的情感和感受。同時(shí)，我也意識(shí)到舞蹈需要世界觀和審美觀的提升，需要我們敏銳的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。這種要求讓我更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)的提高。
第三段：舞蹈帶給我的收獲和啟示
在舞蹈課堂上，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，更學(xué)到了如何面對(duì)挫折和困難。舞蹈是一門(mén)需要堅(jiān)持和毅力的藝術(shù)形式，不可能一蹴而就。每一次失敗和犯錯(cuò)，都是我不斷進(jìn)步的催化劑，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我的不足和需要提升的地方。通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，我逐漸克服了自己的弱點(diǎn)，取得了令人滿意的進(jìn)步。這讓我感受到，只有通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，才能越過(guò)人生的障礙，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：舞蹈課堂對(duì)我的人生影響
舞蹈課堂不僅是技藝的提高和修養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對(duì)我的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)舞蹈課堂，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作和協(xié)作。舞蹈是一門(mén)團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要舞者之間相互配合和默契。在舞蹈課堂上，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通，并學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)和幫助他人。這些能力不僅在舞臺(tái)上表現(xiàn)得淋漓盡致，也在我的日常生活和職業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用。
第五段：人生即舞蹈，舞蹈即人生
通過(guò)舞蹈課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切地感受到人生即舞蹈，而舞蹈也反過(guò)來(lái)成就了我的人生。在人生的舞臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了不斷與自己的內(nèi)心對(duì)話，學(xué)會(huì)了舞動(dòng)心靈，跳動(dòng)激情，將自己最真實(shí)的情感和感受展現(xiàn)給別人。舞蹈的世界是美麗而寬廣的，而我們每個(gè)人也都有自己獨(dú)特的舞蹈之路。讓我們堅(jiān)定自己的信念，在人生的舞臺(tái)上舞動(dòng)自己的青春，成為更好的自己。
人生課堂心得體會(huì)篇六
在人生的旅途中，我們會(huì)遇到許多人，有些人只是在我們身邊短暫停留，有些人則會(huì)成為我們一生的朋友。無(wú)論身邊的人是誰(shuí)，他們都能給我們帶來(lái)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)，從而幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享一下我在人生課堂上的心得體會(huì)。
第二段：人生課堂
青春期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，我們需要在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)和技能。而在人生課堂中，我們可以學(xué)到許多和生活相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)包括如何學(xué)習(xí)，如何與人相處，如何處理情感等等。人生課堂并不是一種形式固定的教育方式，它可以是我們從生活中學(xué)到的，可以是別人為我們提供的幫助和建議，甚至可以是我們從失敗中領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：攜手相伴
在人生課堂中，我們需要與他人攜手相伴。與他人分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是一種相互增長(zhǎng)的過(guò)程。我們可以向別人學(xué)習(xí)，也可以向別人傳授自己擅長(zhǎng)的東西。在與他人相處中，我們需要尊重他人的個(gè)性和不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也需要敞開(kāi)心扉，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。
第四段：心得體會(huì)
在人生課堂中，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不要放棄。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都會(huì)遇到許多困難和挫折。但是，只要我們不放棄，努力向前，總會(huì)有一條路可以走出困境。此外，我也意識(shí)到相信自己并且保持積極的態(tài)度是非常重要的。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需要保持冷靜和理智，試著從不同的角度和思維方式來(lái)解決問(wèn)題。
第五段：結(jié)論
人生課堂是人生中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)與他人相處和學(xué)習(xí)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的心中，與他人相伴攜手的理念是非常重要的。錯(cuò)誤和挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，我們需要學(xué)會(huì)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的日子里，我將繼續(xù)保持心態(tài)的積極和向前的體態(tài)，為人生的其他挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
人生課堂心得體會(huì)篇七
人生舞蹈課堂，以其藝術(shù)的感染力和運(yùn)動(dòng)的美感，吸引了我參與其中。課前，我對(duì)舞蹈的期望是能夠通過(guò)跳舞來(lái)釋放壓力，提升自己的自信心和表達(dá)能力。此外，我也希望在舞蹈課堂上結(jié)交到一些志同道合的朋友，一起進(jìn)步和分享快樂(lè)。
第二段：體會(huì)認(rèn)識(shí)
我第一次踏入人生舞蹈課堂，被五彩斑斕的燈光照亮，音樂(lè)的節(jié)奏響起，感受到了舞蹈的獨(dú)特魅力。在課堂上，老師向我們介紹了舞蹈的基本功和動(dòng)作，我們通過(guò)反復(fù)練習(xí)逐漸掌握技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了舞蹈需要不斷的堅(jiān)持和努力，才能達(dá)到令人滿意的表演效果。同時(shí)，在和同學(xué)們的交流中，我也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有相互配合、互相支持，才能完成一場(chǎng)完美的舞蹈表演。
第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
在人生舞蹈課堂上，我不僅學(xué)到了舞蹈的技巧和動(dòng)作，更面對(duì)了一系列的挑戰(zhàn)。首先是身體的挑戰(zhàn)，舞蹈需要讓身體達(dá)到更高的柔韌性和協(xié)調(diào)性。我每天進(jìn)行拉伸訓(xùn)練，并堅(jiān)持做力量訓(xùn)練，逐漸提高了自己的舞蹈水平。其次是心理的挑戰(zhàn)，舞蹈要求表演者具備自信和大膽，我通過(guò)不斷練習(xí)和和同學(xué)們的互動(dòng)，在舞臺(tái)上逐漸擺脫了內(nèi)心的恐懼，展現(xiàn)出自己的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，也積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第四段：喜悅與回報(bào)
在人生舞蹈課堂上，我經(jīng)歷了許多難忘的瞬間。每當(dāng)我完成一次完美的舞蹈表演，觀眾的掌聲和贊美給予了我極大的滿足感和自信心。同時(shí)，在課堂上，我也結(jié)識(shí)了一群熱愛(ài)舞蹈的朋友。我們一起討論舞蹈技巧，交流舞蹈心得，互相幫助，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和友情，使我感受到了真正的快樂(lè)和滿足。
第五段：課后感悟
通過(guò)人生舞蹈課堂，我不僅在舞蹈技巧上有所提高，也從中獲得了許多人生的啟示。舞蹈教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的努力，只有持之以恒地練習(xí)，才能取得更進(jìn)一步的成就。舞蹈也教會(huì)了我自信和勇敢，面對(duì)舞臺(tái)和觀眾時(shí)，我學(xué)會(huì)了釋放內(nèi)心的能量，勇敢展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最重要的是，舞蹈教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和友情的珍貴。在舞臺(tái)上，我們需要相互配合，互相信任，共同創(chuàng)造出美妙的舞蹈作品。通過(guò)與舞友們的互動(dòng)，我明白了友情的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份寶貴的財(cái)富。
人生舞蹈課堂讓我經(jīng)歷了成長(zhǎng)與收獲，它不僅滿足了我對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，也讓我在其中找到了自己的快樂(lè)和自信。無(wú)論是舞臺(tái)上的表演，還是課堂上的練習(xí)，都是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)舞蹈，我懂得了努力與奉獻(xiàn)的價(jià)值，也深刻領(lǐng)悟到了人生的美好與意義。我相信，人生舞蹈課堂將一直伴隨著我，給予我快樂(lè)和無(wú)限的可能。
人生課堂心得體會(huì)篇八
人生課堂攜手相伴，心得體會(huì)
在生命的旅途中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。無(wú)論我們是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨還是在平穩(wěn)的時(shí)光中成長(zhǎng)，我們都需要借助他人的支持和關(guān)愛(ài)來(lái)前行。正如在學(xué)校里一樣，我們需要與同學(xué)們攜手相伴，一起探索生命中的每一步。在這篇文章中，我將分享我的人生課堂體驗(yàn)，談?wù)撐沂侨绾闻c同學(xué)們攜手相伴的，以及他們對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
第二段
伴隨我的旅程
我曾經(jīng)擁有這樣一個(gè)神奇的班級(jí)。在那里，每個(gè)人都能夠自由地表達(dá)自己，暢所欲言。我們的老師也常常會(huì)鼓勵(lì)我們通過(guò)互幫互助來(lái)建立更加緊密的聯(lián)系。我在那里認(rèn)識(shí)了一群志趣相投的同學(xué)，他們與我一起成長(zhǎng)，分享我們的喜悅和痛苦。我們共同經(jīng)歷了許多班級(jí)文化節(jié)日，人生課堂，以及志愿服務(wù)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力，而且也讓我們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和協(xié)作精神。這樣的人生課堂讓我明白了一個(gè)道理：相互支持和幫助是人類前進(jìn)的動(dòng)力。
第三段
攜手相伴，成就無(wú)限
在人生課堂中，我們彼此支持和鼓勵(lì)，共同取得了不少的成就和成功。其中一些最讓我感到驕傲的事情，是我們能夠合作完成一些復(fù)雜的任務(wù)和項(xiàng)目。我們用團(tuán)隊(duì)的方式完成一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，成功設(shè)計(jì)出一個(gè)任務(wù)圖，以及在班級(jí)文化節(jié)日中擔(dān)任主角等等。我深深地認(rèn)識(shí)到，這些合作完成的任務(wù)和項(xiàng)目毫無(wú)疑問(wèn)免不了需要一系列群體行為的表現(xiàn)。在這過(guò)程中，我們都需要展現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)力和合作精神，共同貢獻(xiàn)自己的才華和技能。正是因?yàn)檫@樣，我們才能抓住千載難逢的機(jī)會(huì)，向著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想前進(jìn)。
第四段
曾經(jīng)的不足
我必須承認(rèn)，在人生課堂中，曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)一些挑戰(zhàn)和不足之處。我們有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)都不夠理想，導(dǎo)致他們不能夠在學(xué)習(xí)中做出更多的貢獻(xiàn)。這時(shí)，我們都需要給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。碰到這樣的情況，很多時(shí)候我們更需要的是尊重、理解、同情和支持。我們需要幫助他們克服難題，并教他們?nèi)绾卫脠F(tuán)隊(duì)的力量，以最有效的方式來(lái)完成任務(wù)。只有這樣，我們才能將所有的智慧和才華都匯聚在一起，最終帶來(lái)勝利的果實(shí)。
第五段
人生的意義
通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我認(rèn)為人生課堂攜手相伴的意義在于，我們共同學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，并建立一個(gè)永恒的聯(lián)系。這讓我們又好又重要。我們有時(shí)候需要強(qiáng)者的表現(xiàn)，有時(shí)候則需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，你來(lái)我往，同舟共濟(jì)，最終，我們才能真正建立一個(gè)良好的人類社會(huì)，讓人類文明繼續(xù)向前邁進(jìn)。因此，讓我們分享我們的故事和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)彼此，并始終相信，我們可以共同去改變世界，改變我們?cè)?jīng)的不足，不斷前進(jìn)，積極面對(duì)任何挑戰(zhàn)。
人生課堂心得體會(huì)篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
新課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，要改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授和過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重知識(shí)獲得的過(guò)程與方法。這對(duì)我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補(bǔ)充教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體；更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；更為強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的誘思、引導(dǎo)與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
綜合探究《提高效率，促進(jìn)公平》是對(duì)教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話題，堅(jiān)持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于保持社會(huì)穩(wěn)定。在教學(xué)過(guò)程中以我國(guó)分配制度的歷史沿革為主線整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，并設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進(jìn)公平的重要性，進(jìn)一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，提高學(xué)生的思辯能力，使得教學(xué)過(guò)程比較流暢。
高一學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)深層次的問(wèn)題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，把我國(guó)分配制度的歷史沿革作為教學(xué)主線，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一突破口，通過(guò)回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進(jìn)行辯論賽、表演情景劇等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)討論、交流、合作、思考，能夠深入認(rèn)識(shí)和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有按照常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)：由教師主講，學(xué)生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學(xué)生真正自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做課堂的主人，設(shè)計(jì)了一堂綜合探究活動(dòng)課。
第一，反思教學(xué)方式的選擇——充分尊重學(xué)生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學(xué)生選擇：第一套，常規(guī)教學(xué)方法：分組調(diào)查，由學(xué)生選派代表在課堂上匯報(bào)，然后引入新課，由教師主講，學(xué)生配合；第二套，全班學(xué)生自愿組合分成六組，由學(xué)生當(dāng)主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生們一聽(tīng)這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔(dān)心：課堂放開(kāi)了，調(diào)控不當(dāng)，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實(shí)漫無(wú)目的，那就失敗了。但我又想，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生的課堂應(yīng)該要以學(xué)生為主，必須由學(xué)生做主，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個(gè)“導(dǎo)演”，學(xué)生由過(guò)去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒Α?BR> 這使我深深體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是不能代替的；主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學(xué)生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主合作探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的多種方法和途徑，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，端給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學(xué)思想的更新——高度信任學(xué)生的智慧。
教學(xué)過(guò)程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學(xué)過(guò)程具有動(dòng)態(tài)生成性，有些問(wèn)題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動(dòng)態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，即興設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整、捕捉有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去感悟知識(shí)，同時(shí)把感悟的知識(shí)再結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當(dāng)成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生又開(kāi)始了既興辯論，此時(shí)我審時(shí)度勢(shì)，放開(kāi)手讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的辯論，然后再點(diǎn)評(píng)。否則就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個(gè)課堂生硬而不生動(dòng)。
這說(shuō)明，教師作為一個(gè)課堂上的優(yōu)勢(shì)群體，如果未能設(shè)身處地為學(xué)生著想，就很有可能用自己的思維來(lái)替代學(xué)生的思維，用自己的行為來(lái)替代學(xué)生的行為，忽略學(xué)生的所思所想、所作所為。因而，在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)把學(xué)生看成是被動(dòng)的受體，不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特的個(gè)性、鮮活生命力的個(gè)體，他們有著自己的真情實(shí)感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有著自己的成長(zhǎng)情景。教師所要做的，不是從外部強(qiáng)制地灌輸知識(shí)，讓學(xué)生原封不動(dòng)地“克隆”出這些知識(shí)，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾罱K獲取知識(shí)，成為知識(shí)的真正占有者，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，大膽嘗試，勇于探索，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主思想，少一些灌輸，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時(shí)，我們教師還要在教學(xué)中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探索，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，使生活本身成為我們學(xué)習(xí)思想政治的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活；注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，師生之間的互動(dòng)作用，生生之間的互動(dòng)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
人生課堂心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家下午好：
今天我演講的題目是《我的課堂我做主，我的人生我主宰》。
，新課改走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過(guò)幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了展示。我們建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)。原來(lái)的英語(yǔ)課堂，我講，學(xué)生記，我教，學(xué)生聽(tīng)，感覺(jué)自己在唱獨(dú)角戲。對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，也是單一的我領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開(kāi)口。而如今的英語(yǔ)課堂上學(xué)生們不再羞澀，看到的'是他們充滿自信的笑容，聽(tīng)到的是他們瑯瑯的英語(yǔ)讀書(shū)聲。小組長(zhǎng)起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學(xué)生們各顯其能，樂(lè)在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語(yǔ)小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動(dòng)。新課改讓學(xué)生們都能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學(xué)會(huì)了尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是我們老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人，他們或站或立的聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，讓學(xué)生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，教師也要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，建立他們的自信心。
最后，讓我們?cè)俅胃兄x新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會(huì)篇十一
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
人生課堂心得體會(huì)篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
人生課堂心得體會(huì)篇十三
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
人生課堂心得體會(huì)篇十四
課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問(wèn)題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問(wèn)題能力將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取和表達(dá)自己的意見(jiàn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同找出最佳的解決方案。通過(guò)這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過(guò)活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
人生課堂心得體會(huì)篇十五
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
人生課堂心得體會(huì)篇十六
課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
人生課堂心得體會(huì)篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！